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大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案通用(7篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-10-12 大班音樂(lè)活動(dòng)教案 大班音樂(lè)主題教案 大班音樂(lè)教師教案

身為一名幼兒園大班老師,要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,教案課件是老師上課前必須要做的工作之一,寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園大班教案要怎么做呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案”,相信能對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中,我采用了直觀(guān)的圖譜、拍手教學(xué),孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法,在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào),鍛煉傾聽(tīng)能力。

3、 在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

4、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、 聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動(dòng)過(guò)程:

1、 律動(dòng)《采果子》。

師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、 節(jié)奏練習(xí)。

師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù),智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對(duì)了,水果就成熟了,它們就可以摘下來(lái)。

3、 以游戲的形式引入課題。

師:現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師:非常好,其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。

師:那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。

5、 請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。

師:剛才,老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說(shuō)。

師:這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次,有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。

6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師:剛才,我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏,這次看老師指揮拍,老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂(lè)器演奏。

師:這是一首打擊樂(lè),打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏?(樂(lè)器),我們有三種樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰,飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂(lè)器演奏。

師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏,現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。

10、 活動(dòng)結(jié)束。

師:今天,我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動(dòng)反思:

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái),充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖,又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、熟悉音樂(lè)。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞臉譜,理解歌詞。

1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲。

1、教師范唱歌曲,在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜,學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、吹泡泡課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱(chēng)《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思:

我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的XX是誰(shuí)吹出的泡泡,沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了,后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問(wèn)題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō),只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開(kāi)口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒(méi)有把握好,教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道歌曲的名稱(chēng),并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)回憶經(jīng)驗(yàn)。

師:你們知道什么節(jié)日要到了?

師:中秋節(jié)要吃什么食物?月餅是什么形狀的?味道如何?

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

1.完整欣賞歌曲,熟悉歌詞

師:你聽(tīng)到了什么?

師:爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑剑看虺鰜?lái)的月餅是什么樣的?

2.幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

幼兒邊聽(tīng)旋律,邊說(shuō)歌詞。

3.幼兒學(xué)唱歌曲:《爺爺為我打月餅》,體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。

學(xué)唱第一段

對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。

練習(xí)三四遍后,請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。

學(xué)唱第二段

學(xué)習(xí)兩遍后,請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲,采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編表演動(dòng)作

師:我們來(lái)想一想,可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢?

創(chuàng)編好動(dòng)作后,集體表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo);

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè);

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;

2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭??;4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過(guò)程;1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲;――

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

――教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇6】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯:勇敢,并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯:勇敢,并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

1、師幼談話(huà),激發(fā)興趣:

師:今天早上在來(lái)幼兒園的路上,我撿到了一件東西,并把它夾在了書(shū)里。你們猜一猜會(huì)是什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

3、出示小樹(shù)葉,師:知道它是從哪里來(lái)的嗎?(從樹(shù)上落下來(lái)的)它為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)浚ㄇ锾斓搅?,天氣越?lái)越冷了,為了減少樹(shù)媽媽水分的蒸發(fā),所以小樹(shù)葉才離開(kāi)媽媽?zhuān)┣镲L(fēng)一吹,小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?(飄、跳舞)它會(huì)怎么飄呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?它會(huì)飄向哪里?你來(lái)猜猜看?。ǖ厣?、花園、馬路、屋子......)

4、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

師:小樹(shù)葉飄向了哪里呢?讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)會(huì)告訴我們的!交流:你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?還有呢?那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹(shù)葉說(shuō)話(huà)?它會(huì)說(shuō)什么話(huà)?(幼兒猜想)我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),它是不是這樣說(shuō)的!

5、幼兒欣賞第二段音樂(lè)

交流:你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?歌曲中用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)勇敢,你覺(jué)得勇敢是什么意思?對(duì)!勇敢就是什么也不害怕(有勇氣、有膽量)的意思。(說(shuō)的真好,簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹(shù)葉)

過(guò)渡:剛才我們從音樂(lè)中聽(tīng)到了許多,不知道除了剛才聽(tīng)到的,小朋友還能聽(tīng)到什么,想到什么?這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)!

6、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

交流:你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?想到了什么?

7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師:小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真,想的很豐富,如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái),不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!

小結(jié):我覺(jué)得小朋友都很棒,你們覺(jué)得呢?你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的?

8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師:剛才在跳舞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

9、幼兒演唱歌曲

師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!

10、教師評(píng)價(jià)

師:大家都表現(xiàn)的不錯(cuò),讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

[活動(dòng)延伸]

你們知道我為什么要把小樹(shù)葉夾到書(shū)里嗎?樹(shù)葉夾在書(shū)里面,就有了新的用途,新的名字叫書(shū)簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹(shù)葉做的書(shū)簽?zāi)??讓我們一起到院子里面,揀?shù)葉來(lái)做書(shū)簽吧!

大班音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題:

我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

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中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案通用


教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái),想要成為一名合格的中班老師,我們要下足功夫做教案課件,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提升小朋友們的分析能力。如何在中班音樂(lè)教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖:

春天,草兒青青,花兒盛開(kāi),五彩的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,美麗極了。藝術(shù)主線(xiàn)“春天的童話(huà)”第二周主要從這個(gè)春天美麗的小精靈入手,帶孩子們走進(jìn)蝴蝶的世界。

歌曲“蝴蝶飛飛”的旋律、歌詞特別的優(yōu)美,一聽(tīng)到這三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一樣飛舞起來(lái)。我們將通過(guò)美妙的情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同方面感受蝴蝶的美,并通過(guò)用自己優(yōu)美的動(dòng)作和歌聲來(lái)再現(xiàn)自己對(duì)蝴蝶美的理解。從中感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃,體驗(yàn)春天里和蝴蝶一起游戲的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受優(yōu)美的旋律,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛飛、花兒開(kāi)放等,激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶一只,背景圖一幅,伴奏帶

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.蝴蝶飛入場(chǎng),感受、熟悉音樂(lè)的旋律。

——師:春天到了,小蝴蝶們,我們一起飛到草地上去吧,我來(lái)看看誰(shuí)飛的最漂亮(老師帶領(lǐng)幼兒以蝴蝶飛的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演)。

——師:小蝴蝶飛累了,請(qǐng)你找一個(gè)地方休息一下。剛才我看見(jiàn)了小蝴蝶許多漂亮飛翔的動(dòng)作,(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)進(jìn)行表演,集體可進(jìn)行練習(xí),配上音樂(lè)的旋律)

——在飛的時(shí)候可從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作、合拍表演等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提升。

2.出示蝴蝶,解決歌曲中的難點(diǎn)。

——師:有一只小蝴蝶也飛來(lái)了,它漂亮嗎?哪里最漂亮?它的翅膀這么美有各種顏色,誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)夸夸它。(引出張開(kāi)了五彩的翅膀)

——師:它這么漂亮象什么?(引出它象那會(huì)飛的花朵)

——師:這么漂亮的蝴蝶要飛來(lái)跟你們做朋友了,看看它飛到了誰(shuí)的身上?(老師邊唱“它象那會(huì)飛的花朵,張開(kāi)了五彩的翅膀”邊找朋友,可重復(fù)幾遍,讓幼兒熟悉后可跟唱)

3.出示背景圖,完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

——師:蝴蝶飛啊飛,我們來(lái)看看它飛過(guò)了哪些地方?(老師邊表演,邊完整唱)

——根據(jù)歌詞提問(wèn):蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛過(guò)了哪里?在它飛過(guò)的地方,發(fā)生了什么變化?(幼兒說(shuō)到后可再次邊示范邊清唱,幫助幼兒加深記憶)

——師:讓我們一起跟著蝴蝶去看看美麗的春天。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱)

——師:蝴蝶很美,春天很美,那你在唱的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美,柔和的聲音來(lái)演唱)

4.游戲“蝴蝶找花”幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

——師:蝴蝶飛過(guò)的地方,到處鮮花開(kāi)放。我現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你們是什么?(鮮花)讓我看一看哪朵花最美。(引導(dǎo)幼兒擺出各種不同的優(yōu)美動(dòng)作)當(dāng)我飛過(guò)來(lái)摸摸你時(shí),你就要站起來(lái)開(kāi)放了,樣子就要更美哦?。ɡ蠋煱缪莺?,小朋友扮演花朵,邊游戲邊引導(dǎo)幼兒演唱)

——請(qǐng)個(gè)別幼兒做蝴蝶,其他幼兒做花朵繼續(xù)數(shù)遍游戲。

5.結(jié)束。

——師:讓我們一起到外面去看看美麗的春天吧!

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn):

初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。

2.鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、節(jié)奏游戲。

1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。

2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二、學(xué)唱歌曲。

1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。

1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

2.我們一起來(lái)輪流唱。

3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

活動(dòng)延伸:

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

活動(dòng)反思:

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇三)

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1物質(zhì)準(zhǔn)備:《郊游》的課件,帶暗示性圖片的歌曲圖譜

2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞歌曲,感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、情感目標(biāo):演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。

經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析和挖掘,我將目標(biāo)一欣賞歌曲,感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo),因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)ABA的時(shí)候相對(duì)比較困難,需要教師較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo);將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo),因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng),對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。

1、課件演示法:為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,更直觀(guān)的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片,幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容,感受大自然的美。

2、圖譜演示法:中班幼兒的思維能力依然是以直觀(guān)思維為主,通過(guò)將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更加形象直觀(guān)的記住歌詞,掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法

1、情境體驗(yàn)法:《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”,在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的,引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中,感知理解歌曲內(nèi)容。

2、動(dòng)作表演法:在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,表現(xiàn)郊游的快樂(lè)之情,使音樂(lè)內(nèi)容更具體化、形象化。

四、說(shuō)活動(dòng)流程:

我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的

第一大環(huán)節(jié):出示《郊游》的圖片,直接切入主題,吸引幼兒注意力。首先,談話(huà)切入主題引起幼兒的興趣。

“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游,那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣?”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題:老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。

第二大環(huán)節(jié):通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容,并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成

1、在幼兒觀(guān)察課件后,提出以下問(wèn)題:“你聽(tīng)到了什么?它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜,幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。

我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。

3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲

5、通過(guò)變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象;分男女生演唱感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。

五、說(shuō)活動(dòng)反思:

本節(jié)課過(guò)程基本走下來(lái)了,目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成,在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺,輕松愉快沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),一節(jié)課的氣氛有些緊繃,這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候,我有些較真,我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整,但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的,我在這里可以更加靈活一點(diǎn),可以自己講圖譜補(bǔ)充完整,不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì)更好;另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意,沒(méi)有加以修飾,導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意,以后會(huì)更加注意。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。

2、通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。

3、輕松參與游戲,體驗(yàn)變“魔術(shù)”的快樂(lè)和神奇。

活動(dòng)重點(diǎn):

熟悉音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的樂(lè)段和樂(lè)句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

通過(guò)觀(guān)察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選

幼兒每人兩個(gè)礦泉水瓶子、魔術(shù)布

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的變化

(1)師:昨天祁老師讓小朋友回家學(xué)習(xí)一些魔法動(dòng)作,今天祁老師帶來(lái)了一段魔法音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),小朋友要一邊聽(tīng)一邊想一想跟著這個(gè)音樂(lè)你可以做哪些魔法動(dòng)作?

(2)幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的變化

2、教師隨音樂(lè)施魔法,幼兒感受游戲動(dòng)作及特點(diǎn)

(1)師:音樂(lè)結(jié)束了,你想到了什么魔法動(dòng)作?

(2)幼兒自由回答

(3)師:祁老師聽(tīng)完了音樂(lè)想到了一些魔法動(dòng)作,下面表演給小朋友看看。提問(wèn):看仔細(xì)祁老師變魔法時(shí)都做了哪些動(dòng)作

4、討論游戲的玩法,分段聽(tīng)音樂(lè),教師繪制圖譜

(1)聽(tīng)第一段音樂(lè),繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè),繪制圖譜(變魔法、上下?lián)u一搖);

(3)聽(tīng)第四段音樂(lè),繪制圖譜(施魔法、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);放魔法、抓、放);

5、幼兒跟著圖譜練習(xí)。

6、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂(lè)練習(xí)一邊。

7、請(qǐng)小朋友做魔法師跟隨音樂(lè)變魔法,討論沒(méi)有變出來(lái)的原因

(1)幼兒隨音樂(lè)嘗試變魔法

(2)討論沒(méi)有變出來(lái)的原因

8、替換大瓶子,進(jìn)行游戲。

幼兒換上能變色的瓶子繼續(xù)游戲,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

9、提高難度,進(jìn)行游戲。

能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢,再次練習(xí)。

10、解開(kāi)謎底,結(jié)束游戲。

告訴幼兒為什么要換瓶子?顏色從哪里來(lái)的?為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色?變顏色的時(shí)候?yàn)槭裁匆舷聯(lián)u一搖,而不是左右搖一搖。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上,嘗試自己創(chuàng)編歌詞。

2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感,培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件。

2、圖片(機(jī)器人,兔子和小熊等)和一張樂(lè)譜表。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示丫丫的卡通,引出課題。

(1)老師:今天有一個(gè)叫客人來(lái)我們班做客,你們知道他是誰(shuí)嗎?(老師戴上丫丫的頭飾)今天丫丫要請(qǐng)小朋友去參加她玩具屋的音樂(lè)會(huì),還給小朋友送來(lái)了一份禮物,看看這禮物是什么?――出事樂(lè)譜表

(2)幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。

2、參加玩具音樂(lè)會(huì),并看玩具的表演(看課件)

老師:(丫丫的身份)我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持,現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子,小熊等,下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。

(1)小兔剛才表演的是什么節(jié)目?它是怎么樣表演的?發(fā)出了什么聲音?

(2)請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子,并進(jìn)行表演。(提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的)

這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn),進(jìn)行加強(qiáng)鞏固,每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片,放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。

3、個(gè)別創(chuàng)編,集體練習(xí)

(1)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)選擇自己要扮演的,而且還沒(méi)有出來(lái)過(guò)的玩具進(jìn)行表演,想想自己要表演什么節(jié)目?怎么表演?

(2)個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理,集體幼兒跟著練習(xí)。

(3)再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲,鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。

4、玩具音樂(lè)會(huì)的大型展播

老師:現(xiàn)在可以自己選擇喜歡的玩具,并扮演你選擇的玩具進(jìn)行節(jié)目表演,全班孩子都來(lái)表演這些小動(dòng)物玩具的節(jié)目,看誰(shuí)表演的最好?

5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束,活動(dòng)延伸到戶(hù)外的音樂(lè)游戲中。

活動(dòng)反思

《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇六)

設(shè)計(jì)的意圖:

本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈,用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿(mǎn)天真情調(diào)的樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境,來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

2、借助圖譜支架,隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。

3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事情景準(zhǔn)備。

2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。

教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵幔?/p>

2、分段熟悉音樂(lè)。

(1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?

(2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

教師:香蕉樹(shù)好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ??誰(shuí)來(lái)表演一下。

教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。

教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?

(3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

3、完整欣賞音樂(lè)。

(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。

(2)表演音樂(lè)游戲:小猴摘香蕉

4、趣味表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)觀(guān)看猴奶奶摘香蕉。

教師:猴奶奶年紀(jì)大了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?

(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。

教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。

活動(dòng)延伸:

創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案(篇七)

幼兒園中班音樂(lè)教案:

小小男子漢

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步欣賞音樂(lè),感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。

2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓,體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、復(fù)習(xí)

1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。

2、歌曲《來(lái)了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

(1)語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

(2)語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽(tīng)邊唱)。

(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽(tīng)邊奏)。

(二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》

1、初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》

(1)幼兒初步欣賞音樂(lè)。(要求:和以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣?)

(2)幼兒暢談感受。

(3)教師小結(jié):(有力、神氣)。

(4)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、教師示范擊鼓

教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度。)

3、引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓

(1)個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)。

(2)幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn))。

(3)教師觀(guān)察并給予激勵(lì)。

(4)師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)。

教學(xué)反思:

本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案十七篇


作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備,教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,如何才能將幼兒園大班教案寫(xiě)的清晰而有條理呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲,用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。

2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí),體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大膽表演,體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.鋼琴伴奏,

2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出歌曲的主題。

猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?

二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

1.教師范唱。提問(wèn):你聽(tīng)到什么?

2.教師根據(jù)幼兒的回答,教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。

教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。

原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。

4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。

5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲第一段,借助圖片記憶歌詞。

1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié),注意休止符(螞蟻,大象,公雞,母雞)

2.師幼完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。

顛倒國(guó)還有很多可笑的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)。

1.教師清唱第二段,幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。

2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

3.師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。

4.前后兩端集體完整演唱,唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲,用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。

小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。

大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”,教師與幼兒一起做動(dòng)作。

2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、表演

分角色表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo):

1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞畫(huà)xx,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞畫(huà)xx,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

2.教師談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C-D4/4

123215︱123215︱5353153︱454322||

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。

教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,.教案網(wǎng)出處小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。

(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。

2.下課休息。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、關(guān)愛(ài)媽媽的精神。

2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、鼓一個(gè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子,傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、入室活動(dòng)。

1、節(jié)奏游戲。

——教師用鼓敲出歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏性,重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》,感受音樂(lè)節(jié)奏。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

——請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏,說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的?

——邊聽(tīng)邊拍手,重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示,還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

——教師播放音樂(lè),大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

2、理解歌詞。

——歌里面都唱了些什么內(nèi)容?

——小樹(shù)葉的心情是怎么樣的?

——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽之后說(shuō)了什么?

——教師出示電子大書(shū),引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹(shù)媽媽難過(guò)的心情,我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱?第二段小樹(shù)葉用什么聲音來(lái)唱?引導(dǎo)幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂(lè)游戲。

——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、音樂(lè)游戲。

播放音樂(lè),教師扮演大樹(shù),幼兒扮演樹(shù)葉蹲在大樹(shù)旁邊,然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí),就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹(shù),用手摸小樹(shù)葉的頭,被摸到的小樹(shù)葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開(kāi)。第二段音樂(lè),小樹(shù)葉隨音樂(lè)舞蹈,最后回到大樹(shù)媽媽身邊。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)可分兩次進(jìn)行,第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。

活動(dòng)延伸

可以進(jìn)行樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

音樂(lè)區(qū):投放音樂(lè)和樹(shù)葉、大風(fēng)的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來(lái)感受歌曲的美妙,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

科學(xué)區(qū):收集各種樹(shù)葉供幼兒觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀(guān)察葉脈,將各種葉子進(jìn)行分類(lèi),記錄樹(shù)葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹(shù)葉,制作樹(shù)葉拓印畫(huà)或樹(shù)葉拼貼畫(huà)裝飾主題墻。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹(shù)葉》游戲。

2、和幼兒一起動(dòng)手,把撿回來(lái)的樹(shù)葉,制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫(huà)。

隨機(jī)教育

教育幼兒外出時(shí),如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助,找相關(guān)的服務(wù)人員等。

附錄:《小樹(shù)葉找媽媽》

秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。

小兔子來(lái)到銀杏樹(shù)前,問(wèn):“銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣?!?/p>

兔子來(lái)到梧桐樹(shù)前,問(wèn):“梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。

小兔子來(lái)到松樹(shù)前,問(wèn):“松樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的。”

小兔子來(lái)到楓樹(shù)前,楓樹(shù)媽媽正在找孩子,看見(jiàn)被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了,楓樹(shù)媽媽笑了,小兔子也笑了。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇五)

大班音樂(lè)活動(dòng)《朋友舞》

執(zhí)教人:林艷芬

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞,感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,不與同伴碰撞。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,快速地找到舞伴,并兩兩合作舞蹈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)《薩沙》;

2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作

一、導(dǎo)入。

老師:“小朋友,我想問(wèn)問(wèn)你們,當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的朋友,你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情),那老師如果是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的朋友第一反應(yīng)就是“是你?”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō):“是你?是你?就是你!”

(動(dòng)作:?jiǎn)问植嫜?,右手伸出食指,身體后仰,指著對(duì)方說(shuō):“是你,是你,就是你?!?

二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作

1.師幼互動(dòng),練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。

引導(dǎo):“很驚訝地說(shuō)話(huà)時(shí),身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰,表情很驚喜)

2.幼兒互動(dòng),兩兩練習(xí)。

(活動(dòng)開(kāi)始,老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境,通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng),讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中,自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入,更使幼兒興趣濃厚,表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友

1.欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè)),師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家?!?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng):聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn),老師利用手指走路的動(dòng)作,讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí),在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè),學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句,為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2.講解找朋友的規(guī)則。

“音樂(lè)響起,我們都在大街上散步,各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候,找一個(gè)離你最近的朋友,面對(duì)面,互相指著對(duì)方說(shuō):是你?!是你?!就是你?!?/p>

3.幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找朋友。

師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

4.討論:有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友?

5.幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找朋友。

6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。

(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,老師利用散步這一情境,引導(dǎo)幼兒多觀(guān)賞周?chē)娘L(fēng)景,從而幫助幼兒明白:找朋友時(shí)不要扎堆,要善于尋找空地方。“如何根據(jù)音樂(lè)迅速找到朋友?”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法,而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,并進(jìn)行嘗試,最終明白:第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀(guān)。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

問(wèn):“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”

2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作,提示從戴手腕花的手開(kāi)始。

3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

討論:怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇六)

一、活動(dòng)背景

藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對(duì)人的情感有著積極的推動(dòng)作用。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以?xún)?yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛(ài)的卡通形象之一,通過(guò)幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴。

教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒樂(lè)于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、表演等形式把自己對(duì)作品的理解與感受表現(xiàn)出來(lái),并對(duì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時(shí)的支持與發(fā)揚(yáng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),讓每一個(gè)孩子都積極地投入到親自然、親社會(huì)、完善自我的活動(dòng)中去。充分體驗(yàn)到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操,讓幼兒在感受樂(lè)曲的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂(lè)曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。

2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。

3、有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情境創(chuàng)設(shè):

(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)

(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè),選擇適合做韻律操的音樂(lè)。

1、幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng),歡迎唐老鴨。

2、幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。

(二)通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

1、欣賞感受音樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征,隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。

3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。

(三)、嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng):

1、生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。

2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇七)

音樂(lè)活動(dòng):柳樹(shù)姑娘

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色,觀(guān)察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

教師:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

l、教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。

①教師:這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌,下面我來(lái)唱,你們看我唱到那兒了?

②教師演唱,提問(wèn)幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?

(2)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示:

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱:“洗洗干凈,多么漂亮”……

3、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。

下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇八)

設(shè)計(jì)意圖:

龍是炎黃子孫的象征,是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知,又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?;顒?dòng)的時(shí)候,我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾,特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作,樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛,引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動(dòng)室四周,營(yíng)造喜慶的氛圍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知全曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。

2、樂(lè)曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中,教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。

二、欣賞錄像,初步感受樂(lè)曲。

看完錄像后,教師提問(wèn):

1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作,表達(dá)一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié):舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候,我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。

三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)

欣賞后,提問(wèn):

1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你們心里有什么感受?

2、你最喜歡哪一部分?為什么?

小結(jié):這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。

3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂(lè),還可以在什么時(shí)候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))

四、分段欣賞,深入的理解與感受。

教師:“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后,提問(wèn):“聽(tīng)了這一段音樂(lè),你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后,教師提問(wèn):“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后,教師提問(wèn):“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè)),我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、教師小結(jié):《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

五、整體欣賞,自由表現(xiàn)。

1、過(guò)渡語(yǔ):過(guò)幾天,就是端午節(jié)了,小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器,一起舞起來(lái)吧。

2、幼兒自由選擇道具,在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動(dòng)反思:

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到**。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇九)

活動(dòng)目標(biāo):

1、想象樂(lè)曲中的意境和情節(jié),懂得分辨樂(lè)曲的A—B—A三段體曲式。

2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖一幅,牧童教具,記號(hào)筆一支。

2、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。(出示背景圖一幅)

師:小朋友,你們看,圖上有什么呀?

看了這幅圖心里有什么感覺(jué)?

這么美麗的地方你們想不想去玩玩?

看,已經(jīng)有人去了。(出示牧童教具)他們是誰(shuí)呀?

美麗的春天來(lái)了,桃紅柳綠,陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上,走在鄉(xiāng)間的小路上??粗磉叺拿谰?,他們高興地吹起了短笛,你們聽(tīng)。

二、欣賞音樂(lè)。

1、完整欣賞音樂(lè)《牧童短笛》。

師:聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎?

哪里不一樣?

2、分段欣賞音樂(lè)。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

師:這一段音樂(lè)給你的感覺(jué)是什么樣的?

想一想這時(shí)小牧童們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們是怎樣吹笛的呢?這里面還藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)再次欣賞第一段音樂(lè)。(師操作牧童教具)

師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了,他們是怎樣吹笛的?(用線(xiàn)條記錄在小路上)

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(3)幼兒分成兩組,聽(tīng)第一段音樂(lè)自由表演。

師:這段音樂(lè)講的是兩位牧童倒騎在牛背上,你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間?,F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和剛才的第一段有什么不同?想想看,這時(shí)候小牧童又在干什么呢?

(4)欣賞第二段音樂(lè)。

師:聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?

想想看,小牧童這時(shí)又在干什么呢?

他們會(huì)玩些什么呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(5)再次欣賞第二段音樂(lè),個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。

師:這段音樂(lè)是歡快的,跳躍的,講的是牧童們從牛背上跳下來(lái),高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

(6)集體聽(tīng)第二段音樂(lè)表演。

(7)欣賞第三段音樂(lè)。

師:這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)是一樣的?

這時(shí)牧童又在干什么?

這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

3、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師:這首曲子一共有幾段?哪幾段是一樣的?

(這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A—B—A三段體。)

4、給樂(lè)曲取名字。

師:這么好聽(tīng)的曲子,我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢?

師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲描寫(xiě)的是我國(guó)美麗的江南小鄉(xiāng)村,牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景,我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結(jié)束部分。

師:小朋友,你們喜歡江南的美景嗎?你們覺(jué)得在我們的家鄉(xiāng),哪里最美?

師:讓我們一起來(lái)學(xué)著小牧童,到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

(師生集體聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,出教室。)

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十)

一、設(shè)計(jì)意圖:

音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?!?/p>

這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

二、 活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè),有過(guò)觀(guān)看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。

四、 活動(dòng)過(guò)程:

1、在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、完整欣賞音樂(lè),交流自己對(duì)音樂(lè)的感受。

提問(wèn):欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)?想到了什么。

3、在音樂(lè)的伴奏下,教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲名稱(chēng)、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。

4、通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,感受樂(lè)曲風(fēng)格,熟悉了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

五、 延伸活動(dòng):

1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè)。

3、嘗試根據(jù)樂(lè)器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)合作演奏。

附:樂(lè)曲介紹

《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十一)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲的歡快與活潑,會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩“打地鼠”游戲。

2.大膽嘗試試用身體造型表現(xiàn)地洞,進(jìn)一步發(fā)展肢體創(chuàng)造力。

2.在游戲中積極互動(dòng),快速反應(yīng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)

2.空氣錘

3.ppT

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞音樂(lè)

1、初步欣賞感受音樂(lè)曲風(fēng),隨音樂(lè)聯(lián)想

師:今天章老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!

師:聽(tīng)到這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?會(huì)讓你想起了什么開(kāi)心事情呢?

小結(jié):你看,這首音樂(lè)這么歡快、這么有趣,還讓你們想到這么多奇妙有趣的事情。

二、玩音樂(lè)游戲“打地鼠”

1.回憶打地鼠游戲,感知音樂(lè)作品中的特定音效

師:我也想到了一件很好玩的游戲,就是打地鼠游戲,你們玩過(guò)嗎?怎么玩?

師:今天老師玩的打地鼠游戲和你們玩過(guò)的都不一樣哦!想不想知道,我這個(gè)打地鼠游戲可是要跟著音樂(lè)一起玩的,我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里,聽(tīng)仔細(xì)哦,看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

師:剛才的音樂(lè)和之前的一樣嗎?你聽(tīng)到什么了?

師:這個(gè)聲音怎么樣?“得兒”你來(lái)學(xué)學(xué)看。這個(gè)“得兒”聲音是在干什么?你覺(jué)得“得兒”還可以怎么玩

師:那到底怎么玩我們一起來(lái)看一下,好嗎?

2.教師隨音樂(lè)示范打地鼠游戲

師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,當(dāng)音樂(lè)“得兒”的時(shí)候,地鼠在干嘛?他怎么拉?

師:是啊,音樂(lè)“得兒”的時(shí)候,地鼠馬上就鉆下去了。那音樂(lè)一開(kāi)始馬上就“得兒”了嗎?

師:在“得兒”之前這段音樂(lè)地鼠在干嗎?還可能在干嗎?

師:那你有沒(méi)有聽(tīng)到“得兒”之前這段音樂(lè),小地鼠在準(zhǔn)備的時(shí)候音樂(lè)是怎么樣子的?(還沒(méi)聽(tīng)明白是吧,沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次)

2.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩打地鼠游戲

師:(聽(tīng)音樂(lè),教師邊做動(dòng)作指出難點(diǎn)部分)你聽(tīng)到在“得兒”之前這段音樂(lè)是怎么樣子的?

小結(jié):原來(lái)在“得兒”之前有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的音樂(lè)會(huì)提醒小地鼠準(zhǔn)備,這樣啊小地鼠才會(huì)躲的好好的不會(huì)被打到。

師:那你們會(huì)不會(huì),我們也來(lái)學(xué)學(xué)小地鼠好不好。變成小地鼠,小手舉得高高的?。p手握拳舉高,教師清唱音樂(lè),幼兒做動(dòng)作)

師:我來(lái)試試看啊,看你們能不能挺準(zhǔn)準(zhǔn)備的音樂(lè),“得兒”的時(shí)候快速的躲起來(lái)。(練習(xí)4次左右)

跟著音樂(lè)玩打地鼠游戲(手部)

師:現(xiàn)在,我要把玩具錘拿出來(lái)跟你們玩游戲拉。誰(shuí)是最機(jī)靈會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲的小地鼠啊。(站起來(lái)玩)

三、玩肢體游戲“打地鼠”

1.教師引導(dǎo)創(chuàng)編幼兒肢體造型。

2.師:哇!小地鼠們好棒??!剛才小地鼠都躲到哪里去了???原來(lái)小地鼠最喜歡挖很多很多的地洞,來(lái)給自己躲起來(lái)。

師:我們的身體能不能變成一個(gè)地洞,讓小地鼠躲呢?誰(shuí)來(lái)變變看?他的地洞在哪兒?小地鼠鉆鉆看?

師:誰(shuí)能變更多的洞呢?我來(lái)試試看!原來(lái)有高高的洞還有矮矮的洞。

師:我們大家一起來(lái)變變看,看看這個(gè)地洞老不牢固。

和音樂(lè)一起玩地洞

3.兩兩合作游戲

師:你們想不想也來(lái)玩玩看,聽(tīng)好要求。我們要兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)先當(dāng)?shù)囟矗晃划?dāng)小地鼠。呆會(huì)兒我們?cè)俳粨Q玩。

師:互換,加音樂(lè)錘

四、集體合作游戲“打地鼠”

1.幼兒合作創(chuàng)編地洞迷宮玩“打地鼠”游戲

師;小地鼠的地洞挖的洞越來(lái)越多,結(jié)果最后所有的洞都連接在一起,變成了地洞迷宮。想不想看看地洞迷宮是什么樣子的?我們變變好不好。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十二)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、熟悉音樂(lè)。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞臉譜,理解歌詞。

1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲。

1、教師范唱歌曲,在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜,學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上,茶葉能泡水喝。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí),熟悉節(jié)奏,從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友,我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美,看!我們來(lái)到了什么地方?

2、活動(dòng)過(guò)程:

(1)引導(dǎo)幼兒看課件,懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù),知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

(2)欣賞音樂(lè),讓幼兒感受曲子的內(nèi)容,并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法:左手提籃子,右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái),指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好,不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè),學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后,教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演,把音樂(lè)分成兩部分,第一段為去茶園的路上,第二段為采茶。

(6)出示圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子,并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

3、活動(dòng)結(jié)束:

教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人,結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂(lè)響起的時(shí)候,幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作,小毛驢是怎么走路的,怎么跑的,等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:樂(lè)意隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。

2、掛圖

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;"今天,我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與幼兒組織過(guò)談話(huà),平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的

活動(dòng)過(guò)程

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,教案來(lái).自:教案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么

(4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十六)

教學(xué)目的與要求:

1.再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,注意動(dòng)作的形象和節(jié)奏的合拍。

2.大膽主動(dòng)的邀請(qǐng)同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。

3.體驗(yàn)歌曲中小朋友之間寬容所帶來(lái)的快樂(lè)。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn):

再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):

能與同伴合作表演,學(xué)習(xí)兩兩合作分角色表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件,幼兒已會(huì)記歌詞的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子,那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。

2.引出課題《禮貌歌》。

3.發(fā)生練習(xí)

1=C――F 2/4

12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱

小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦

1 — ‖

啦 。

二、基本部分

1.放映課件,幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,引起興趣。

2.教師范唱歌曲,幼兒仔細(xì)聽(tīng)后回答問(wèn)題。

提問(wèn):

(1)歌曲是幾拍子的?

(2)歌曲里說(shuō)了一件什么事?

3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。

4.教師教唱歌曲,直到幼兒唱會(huì)為止。

5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,教師給與指導(dǎo)。

6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。

(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。

(2)教師引導(dǎo)幼兒商量?jī)蓛珊献鞅硌莸慕巧峙浜蛣?dòng)作安排。

(3)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴進(jìn)行角色表演2-3遍。

7.幼兒邊唱歌曲邊進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié),教育幼兒小朋友之間要寬容相處,互相幫助。

2.下課休息。

教學(xué)反思:

這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫(huà)出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門(mén)前過(guò)”的最后一個(gè)字“過(guò)”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說(shuō)了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話(huà)的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問(wèn)的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問(wèn)了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒(méi)有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)?后來(lái)幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案(篇十七)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 欣賞《瑤族舞曲》

2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓,圓舞板,木魚(yú)等,圖譜、樂(lè)器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn):

用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂(lè)曲

仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),演奏的是什么曲子,用了哪些樂(lè)器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌

用了哪些樂(lè)器?

(2)再次欣賞

聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器?

(3)找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話(huà)(第一段完整欣賞)

這么多樂(lè)器,他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說(shuō)到該樂(lè)器,教師要示范演奏)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序)

那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的?(所有樂(lè)器一起唱歌)

3.出示樂(lè)器圖譜

我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話(huà)的?(請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

二、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

1.自選樂(lè)器集體演奏

(1)演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。

(2)分解演奏

我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話(huà)的,用什么節(jié)奏。

(3)完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏,聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。

(4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。

結(jié)束活動(dòng):

跟著音樂(lè)一起跳舞。

活動(dòng)反思:

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

大班音樂(lè)教案(通用14篇)


為了讓教學(xué)更加順利,老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件,而且每一份課件都需要設(shè)計(jì)得更加完善。在上課時(shí),老師會(huì)根據(jù)教案和課件來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。希望以下關(guān)于“大班音樂(lè)教案”的范文對(duì)您有所幫助,祝您閱讀愉快!

大班音樂(lè)教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜;音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熟悉旋律。

2.繼續(xù)欣賞,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的'各個(gè)部分。

3.教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

二、理解歌詞。

1.教師清唱,提問(wèn):歌里唱了什么?

2.出示圖譜,理解歌詞

重點(diǎn)理解:陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

四、學(xué)唱歌曲。

1.教師用全曲帶唱的方法,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2.幼兒自由結(jié)伴歌表演。

請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

大班音樂(lè)教案 篇2

 設(shè)計(jì)思路:

《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

 活動(dòng)目的:

1.能感受歌曲歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。

3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。

活動(dòng)重點(diǎn):

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜、磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、 感受音樂(lè):

1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)

2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?

3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?

二、 學(xué)歌詞

1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)

2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?

三、 學(xué)唱歌

1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。

2、幼兒一起唱。

3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

 四、 學(xué)唱襯詞

1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)

2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。

 五、 二聲部合唱

1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)

2、幼兒分組合唱二聲部

活動(dòng)延伸:

我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。

大班音樂(lè)教案 篇3

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出各不相同的節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、觀(guān)察力、記憶力、聽(tīng)辨能力及創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備:音塊、樂(lè)譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

重點(diǎn):節(jié)奏

難點(diǎn):創(chuàng)造節(jié)奏

流程:送信打電報(bào)唱唱敲敲

過(guò)程:

一、送信

1、我們一起來(lái)做郵遞員好嗎?(集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》)

2、郵遞員,我們出發(fā)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用耳朵去聽(tīng)辨磁帶中音樂(lè)的各種變化,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),隨意發(fā)揮)

二、打電報(bào)

1、嘀嘀嘀郵遞員在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)電報(bào)。

2、老師做發(fā)報(bào)員,你們來(lái)做發(fā)報(bào)機(jī),看看哪個(gè)發(fā)報(bào)機(jī)最棒。(拍手打節(jié)奏)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)報(bào)員。(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏)

4、幼兒二個(gè)一組,一個(gè)做發(fā)報(bào)員,一個(gè)做發(fā)報(bào)機(jī)。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏)

5、游戲:一名幼兒做發(fā)報(bào)員,四五名幼兒組成發(fā)報(bào)機(jī),依次傳遞電報(bào)。

三、唱唱敲敲

1、老師你們?cè)侔l(fā)一份電報(bào)。(按照樂(lè)譜拍出節(jié)奏)

2、我們分成二組,一組翻譯它的樂(lè)譜,一組翻譯它的歌詞。(二聲部)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪奏樂(lè)曲。

大班音樂(lè)教案 篇4

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識(shí),同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?

生:為了考大學(xué)。

生:為了孝敬爸爸媽媽?!?、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了。

3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買(mǎi)不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)。

生:我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?!?、師:他們讀書(shū)是為了什么呢?

生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。

5、師:舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么?

生:為了自己能夠翻身,有出息。

生:為了不受地主欺負(fù)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。

3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,仍然對(duì)未來(lái),對(duì)自己滿(mǎn)懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?

生:天真,活潑的情緒唱。

6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。

跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。

五、展示與拓展。

1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2。學(xué)生按小組展示:a小組邊唱邊動(dòng)作表演,b小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?!?。師:現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦,我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了,聽(tīng)!

多媒體出示,學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。

學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

課堂小結(jié):

布置作業(yè):

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反饋:

教學(xué)反思:

看到《讀書(shū)郎》,大家知道都是耳熟能詳?shù)那?,但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單,這節(jié)課下來(lái),感覺(jué)上得很倉(cāng)促。為什么呢?因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí),沒(méi)辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去,可以說(shuō),學(xué)生學(xué)的吃力,老師上得也吃力。首先,上課之前,我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí),隨之便直入主題,讓學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型,然后歌曲方面聽(tīng)得次數(shù)過(guò)少,小學(xué)生注重在聽(tīng)的方面,多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn),教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問(wèn)題,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),過(guò)快導(dǎo)入主題,過(guò)了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱,同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn),對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過(guò)于花哨,沒(méi)辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容,突不出重點(diǎn),字體也應(yīng)加粗,加大地讓學(xué)生看到,而不是關(guān)注于ppt的圖片。

大班音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。

2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出原聲和回聲的強(qiáng)弱變化。

3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議:

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)主題。

謎語(yǔ):山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。

2.帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。

提問(wèn):你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲?原聲與回聲有什么不同?

可將難點(diǎn)前臵,與幼兒玩山谷回聲游戲。例如:用小朋友你好或XX你好的問(wèn)好方式,幫助幼兒在情境中感受原聲和回聲的不同,原聲聲音強(qiáng),回聲聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。

3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,感受歌曲的旋律。(1)播放音頻,幼兒傾聽(tīng)歌曲,初步感知音樂(lè)的旋律。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇?

(2)幼兒完整傾聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問(wèn):聽(tīng)到這首音樂(lè),你想做什么動(dòng)作?

鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn):歌曲里唱了什么?

4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

(1)帶領(lǐng)幼兒用啦字哼唱歌歌曲的旋律。

(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

(合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

附歌曲:山谷回音真好聽(tīng)

1=C2/4

5555|5151|34|5-|5555|5151|32|1-|1234|5-|

美麗山谷真稀奇,真稀奇,唱歌講話(huà)有回音,有回音。啊,

1234|5-|1616|5-|1616|5-|5555|5151|32|1-||

啊,啊,啊,山谷回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

回音較為抽象,孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話(huà)”的動(dòng)畫(huà)片直觀(guān)形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀(guān)察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

大班音樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的'匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂(lè)游戲。

3.感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子"叮"與大象"趕"的逗樂(lè)情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《大象與小蚊子》音樂(lè),圖譜、播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

一.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。

1.引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一個(gè)會(huì)講故事的音樂(lè),它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?

2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的旋律和情緒。

提問(wèn):大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

二.教師講述故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

跳的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。

2.提問(wèn):

(1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)蚊子會(huì)怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?

(3)大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。

(4)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?

三.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):"現(xiàn)在,讓我們聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事說(shuō)一遍!

師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整用手部動(dòng)作做一遍,教師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。

四.出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。

1.出示圖譜,明確圖譜上的角色。

提問(wèn):這里還有一張?zhí)貏e的圖片,叫做圖譜,把這個(gè)故事都畫(huà)下來(lái),能幫助你們表演這個(gè)故事,這個(gè)圖譜里有幾種顏色?猜猜哪個(gè)顏色部分是大象的故事?哪個(gè)部分講的是小蚊子?

小結(jié):藍(lán)色表示大象的故事,紅色表示小蚊子的故事。

做一做。

引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們看著圖譜,一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象的樣子來(lái)散步吧!

3.教師指圖,幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

(看著圖譜做動(dòng)作。

(2)第二遍,教師指圖,幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

五、分角色表演游戲。

教師演蚊子。

引導(dǎo)語(yǔ):剛剛我們和音樂(lè)玩了一遍游戲,現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一次。老師演大象,你們來(lái)演小蚊子。椅子就是你們的家,大象來(lái)趕你們的時(shí)候要趕緊跑回家!

2.幼兒分角色表演:幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):這中間就是森林,大象出來(lái)圍成一個(gè)圈進(jìn)行散步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安安靜靜的,等大象睡著了你們才能出來(lái)哦!大象趕你們了,你們要趕緊跑回家坐下來(lái)。

3.幼兒交換角色玩游戲《大象和蚊子》。

活動(dòng)延伸:

1.在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)《大象和小蚊子》的音樂(lè)游戲。

大班音樂(lè):大象與小蚊子(律動(dòng))活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,結(jié)合《綱要》中指出:"我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"因此,我選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事情節(jié)與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

對(duì)這首音樂(lè)的感受:第一次聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候,有角色的表現(xiàn)性,對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜歡的,他們對(duì)于動(dòng)的、傾聽(tīng)的、說(shuō)的這一類(lèi)的都是十分的感興趣的,特別是角色扮演這方面是十分的投入的,平時(shí)的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、興奮,易激發(fā)他們的情緒,甚至他們的投入、興奮情緒會(huì)表現(xiàn)的有些過(guò),我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)會(huì)令他們感興趣的基礎(chǔ)上,我選擇了這個(gè)活動(dòng)《大象與小蚊子》。

反思:

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感受:通過(guò)幾次的修改和嘗試,又結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì),我選擇采用了分段式的欣賞和表現(xiàn),一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié),幫助幼兒通過(guò)理解故事,結(jié)合音樂(lè)來(lái)大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài),清晰地知道去如何的表現(xiàn)。

大班音樂(lè)教案 篇7

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

白白胖胖像元寶、過(guò)年家家都要包、又有皮兒又有餡兒,味道鮮美香又香。這個(gè)謎語(yǔ)你猜出來(lái)了嗎?

對(duì)了,就是餃子。餃子是中國(guó)傳統(tǒng)面食,每年冬至,春節(jié),家家戶(hù)戶(hù)都要吃餃子,因?yàn)轱溩釉⒁庵矐c團(tuán)圓,吉祥如意,那你知道餃子是怎么做出來(lái)的嗎?那讓我們看一段視頻了解一下吧!

二、觀(guān)看視頻、了解包餃子的過(guò)程

請(qǐng)幼兒根據(jù)分解圖示說(shuō)出并示范動(dòng)作(揉、切、搟,包、捏,下、攪、嘗)

教師小結(jié):原來(lái)餃子的制作需要這么多步驟,大面團(tuán),揉一揉,搓一搓,變長(zhǎng)條、切一切,變短了、小面團(tuán),壓一壓、搟一搟,添點(diǎn)餡,包起來(lái),捏一捏、包好餃子、下餃子、攪一攪、撈起來(lái)、嘗一嘗,真香呀!

其實(shí),吃餃子的過(guò)程還可以編成律動(dòng)呢,你看!

三、欣賞律動(dòng)舞蹈《包餃子》

分步驟學(xué)習(xí)律動(dòng)動(dòng)作,解讀每個(gè)舞蹈動(dòng)作對(duì)應(yīng)的包餃子動(dòng)作

——視頻中老師的舞蹈動(dòng)作與包餃子真實(shí)過(guò)程一致嗎?

——猜一猜,這個(gè)動(dòng)作表示在干什么?

——切的動(dòng)作老師切了幾下?壓的動(dòng)作做了幾次?

四、分組表演,在韻律活動(dòng)中體驗(yàn)包餃子的樂(lè)趣

大班音樂(lè)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))

(一) 熟悉旋律

活潑等詞語(yǔ))

2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

(二)、理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、學(xué)唱歌曲

1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

活動(dòng)反思:

在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)

大班音樂(lè)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)用連貫與跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中難過(guò)與快樂(lè)的不同情緒。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,能將動(dòng)作組合成歌表演。

3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子,知道有錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)磁帶《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

活動(dòng)建議:

1、出示圖片講故事,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

教師將歌詞的內(nèi)容改編成簡(jiǎn)短的故事,幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容、理解歌詞。故事梗概:有一天,爸爸、媽媽不在家,小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想:爸爸、媽媽沒(méi)看見(jiàn),我跟他們說(shuō)還是不說(shuō)呢?這時(shí)小花貓喵喵叫了,好像在提醒小明呢。小明下決心了,他告訴小貓自己會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。這時(shí),小花貓高興地又對(duì)小明喵喵地叫了,好像是在夸小明呢!

2、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲。

(有感情地范唱歌曲后,指導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念歌詞。并運(yùn)用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習(xí)。

(輕柔與跳躍的方法表現(xiàn)兩段歌曲的不同情感。提示幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友把花瓶打碎了,心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時(shí)心情怎樣?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(連貫、難過(guò)的)小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(跳躍、輕松的)

(齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(“是誰(shuí)把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創(chuàng)編貓叫、指花瓶、擺手等動(dòng)作;第“是我把花瓶打碎了”等部分創(chuàng)編擺手等動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的好的動(dòng)作,讓大家跟著學(xué),最后集體討論,選出大家滿(mǎn)意的動(dòng)作,串聯(lián)起來(lái),變成歌表演。

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴分角色表演唱歌曲,并教育幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

教學(xué)反思:

今天,我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng),欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱(chēng)時(shí),大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉,因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有,于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外,還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

大班音樂(lè)教案 篇10

活動(dòng)內(nèi)容:歌唱歌謠《蟲(chóng)兒飛》

活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠,感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。

2、材料準(zhǔn)備:掛圖《蟲(chóng)兒飛》、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。

活動(dòng)過(guò)程:一、預(yù)備起勢(shì)師生討論,什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?保持打哈欠的狀態(tài),練聲曲《親愛(ài)的回聲》幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平視,兩肩放松,口型保持長(zhǎng)圓形。學(xué)習(xí)模仿蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。討論:剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方?二、賞析感受1、播放音樂(lè)CD,幼兒欣賞。提問(wèn):歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里,你還在歌曲中聽(tīng)到了什么?

大班音樂(lè)教案 篇11

(—)初步了解餃子的包法

1、師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)媽媽包餃子嗎?媽媽都做了哪些工作我們才能吃到香噴噴的餃子?學(xué)生思考。

2、指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(二)課件展示包餃子的步驟

教師:讓我們一起來(lái)了解包餃子的步驟吧。出示包餃子步驟圖:和面——調(diào)餡——搟皮——包餃子——下鍋煮

同學(xué)們,從包餃子的具體步驟可以體會(huì)出媽媽包餃子真是太辛苦了,所以,我們要對(duì)媽媽說(shuō)聲“媽媽?zhuān)量嗔恕?。同時(shí)我們還要珍惜媽媽的勞動(dòng)成果。

(三)包餃子

1。你包過(guò)餃子嗎?小組交流說(shuō)說(shuō)你是如何包餃子的?(學(xué)生小組交流。)

2。教師:下面我們來(lái)看一段視頻,了解如何包餃子以及包餃子的注意事項(xiàng)。(學(xué)生欣賞)

師:好,看完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何包餃子以及包餃子的注意事項(xiàng)?(學(xué)生回答)教師相機(jī)出示課件:如何包餃子課件。

3學(xué)會(huì)了包餃子,好多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,不過(guò)別急,在包餃子之前老師還有要求喲。

出示溫馨小提示,指名讀一讀。

教師:好了,明確了要求,下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手包餃子吧。把包好的餃子放在盤(pán)子里,別忘了撒點(diǎn)面粉。(學(xué)生開(kāi)始包餃子,教師巡視指導(dǎo)。)

展示:創(chuàng)意餃子,評(píng)價(jià)。

(1)小組展示評(píng)選出創(chuàng)意餃子。

(2)全班展示

(四)煮餃子

教師:你會(huì)煮餃子嗎?怎樣煮餃子?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

課件展示煮餃子步驟:

師生共同煮餃子

用煮餃子的時(shí)間視頻播放花樣餃子的包法。生欣賞后談感受。

盛餃子,各小組組長(zhǎng)端一盤(pán),小組共同品嘗餃子。

學(xué)生吃完談感受:此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?你學(xué)會(huì)了包餃子,最想送給誰(shuí)?為什么?

學(xué)生談本節(jié)課的收獲

教師總結(jié):

同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課,我們掌握了一種勞動(dòng)技能,了解了關(guān)于餃子的資料,學(xué)會(huì)了包餃子。課下請(qǐng)同學(xué)們以“餃子”為主題,辦一期手抄報(bào)。看誰(shuí)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)內(nèi)容豐富,樣式新穎,好不好?下課!

大班音樂(lè)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們手上帶著幾種顏色的手腕花?再看看幼兒用書(shū)上的圖,你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎?你做的是哪一種顏色的花?

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師:"花苞"與"花朵"有什么不同?大家合起來(lái)做一朵"花苞"可以怎么做?花開(kāi)了又可以怎么做?哪組小朋友想上來(lái)試一試?

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看看這兩幅圖,仔細(xì)觀(guān)察圖上與前兩幅圖相比多了什么?那么這些箭頭分別表示什么意思?用動(dòng)作可以怎么表示?看著第三幅圖,哪組小朋友想上來(lái)用動(dòng)作合作試一試?那第四幅圖呢?

(二)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

(三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師:這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

(四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。

2.教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

2.家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解花苞是如何變成花朵的。

教學(xué)反思:

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

大班音樂(lè)教案 篇13

1.學(xué)唱歌曲,掌握三拍子強(qiáng)弱弱的演唱力度。

2.感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)樂(lè)句“好像海里飄帆船”。

課件;音樂(lè)

一、欣賞歌曲

1.第一遍欣賞。

提問(wèn):這首歌曲的名字是什么?歌曲里把云比作了什么?把天空比作什么?

2.第二遍欣賞。

提問(wèn):這是一艘這么奇怪的帆船呀!不裝魚(yú)、不裝蝦,裝的是什么?(小雨點(diǎn)兒)小雨點(diǎn)兒是什么變來(lái)的?(水蒸氣)

3.第三遍欣賞。

提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)這是幾拍子的音樂(lè),三拍子的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍,指導(dǎo)幼兒長(zhǎng)處三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.學(xué)唱難點(diǎn)句子(好像海里飄帆船),指導(dǎo)幼兒長(zhǎng)足樂(lè)句的時(shí)值。

三、幼兒對(duì)唱歌曲。

1.對(duì)唱歌曲,女孩唱第一段,男孩唱第二段。

2.對(duì)唱歌曲,一幼兒唱第一段,其他幼兒唱第二段。

四、表演歌曲

1.聽(tīng)歌曲,幾個(gè)幼兒拉著手,按3/4拍節(jié)奏左右搖晃。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由配上動(dòng)作。

3.請(qǐng)部分幼兒表演動(dòng)作,幼兒互相啟發(fā)、學(xué)習(xí)。

幼兒日常接觸的音樂(lè)已2/4拍節(jié)奏為主,為了讓幼兒能夠體會(huì)到不同節(jié)拍所表達(dá)的不同情緒,我設(shè)計(jì)了這節(jié)3/4拍節(jié)奏為主的音樂(lè)課。

在教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)了“兒”化音,部分幼兒無(wú)法較完整的念出。因此花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。其次,有一字多音的旋律出現(xiàn),幼兒無(wú)法唱準(zhǔn)音高,因此,影響幼兒對(duì)整首歌曲的理解及感受。

當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,為了讓幼兒體驗(yàn)3/4拍的旋律特點(diǎn),我采用邊唱邊搖晃打節(jié)奏的方式,來(lái)讓幼兒感受歌曲所傳達(dá)的優(yōu)美之情,幼兒對(duì)此方式做出了非常高的回應(yīng),同時(shí),幼兒也能自己說(shuō)出,3/4拍的旋律特點(diǎn)。

大班音樂(lè)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下,能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放光碟,幼兒觀(guān)看

1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、欣賞:瑤族舞曲

1、 整首欣賞后提問(wèn)

① 你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

② 這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(A段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段):回到全曲開(kāi)始得意境。

① 每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂(lè)表演

1、 不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的`有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。

通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀(guān)念與高尚的生活情操。

小百科:瑤族,中國(guó)最古老的民族之一,民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班(優(yōu)選7篇)


作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀與收藏。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索圈的測(cè)量方法;

2、通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量等方法測(cè)量圈的周長(zhǎng)和直徑,對(duì)比感知圈的大??;

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

滾動(dòng)測(cè)量的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。

物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知圈類(lèi)物品

1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西,我們一起看看。(出示ppt)一起說(shuō)說(shuō)是什么?

2、它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。

(評(píng)析:通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品,知道圈類(lèi)物品的共同特征:四周?chē)@,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

二、比較圈的大小

1、(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一?。?/p>

2、(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)???你怎么知道的?(比一比、看一看)

3、我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測(cè)量)

(評(píng)析:通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈、激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出、除了用重疊比一比的方法、還可以用測(cè)量的方法、這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測(cè)量。)

三、探索圈的測(cè)量方法

1、你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

2、上次我們用繩子測(cè)量了書(shū)、椅子等東西,今天我們也用繩子來(lái)測(cè)量這兩個(gè)圈,比一比誰(shuí)大誰(shuí)小,把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒操作)

(評(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測(cè)量過(guò)。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí),通過(guò)記錄測(cè)量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈??;黃圈大,紅圈?。?/p>

2、現(xiàn)在有兩種答案,那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測(cè)量的?

(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。

(2)量圈中間的長(zhǎng)度

中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)

(先在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的'地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)

(3)除了這兩種方法,還有誰(shuí)有不同的辦法?

還有一種方法也能測(cè)量圈呢,一起看下。(看課件)

這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)

怎么測(cè)量的?

(在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)

(4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來(lái)比較一下,這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)

(5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈???(紅圈大,黃圈?。?/p>

小結(jié):測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法,還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。

(評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒(méi)有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法:圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量,還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過(guò)課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來(lái)驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大、哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)、滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定、教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證、體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)

五、生活實(shí)踐活動(dòng)

1、馬上要過(guò)節(jié)了,中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物,可是這個(gè)紙筒不好看,他們要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(zhǎng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了?你有什么好辦法?

好,一起來(lái)做一做吧。

2、評(píng)價(jià)。

看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了,一個(gè)沒(méi)有全包?。?/p>

怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)

對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來(lái)粘貼,就可以正好包住了。

3、現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

(評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法、怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈、要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度,這就用到了圈的測(cè)量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來(lái),到生活中去的教育思想。)

六、延伸活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具,讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。

(評(píng)析:不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量,進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能。

(1)通過(guò)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(2)在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

2、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識(shí)和合作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在與他人交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物。

三、教學(xué)難點(diǎn):

掌握測(cè)量的方法。

四、教法學(xué)法:

嘗試指導(dǎo)法、小組研討法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

測(cè)量工具,長(zhǎng)方形的紙,能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生分為3人一組。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)選擇測(cè)量工具。

(1)認(rèn)識(shí)各種尺。講述:請(qǐng)把你帶來(lái)的`尺拿出來(lái),在小組內(nèi)看一看。

指名學(xué)生介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。問(wèn):你用學(xué)生尺、米尺和卷尺測(cè)量過(guò)長(zhǎng)度嗎?量的什么?

(2)認(rèn)識(shí)自己身上的“尺”。

介紹 “拃”、“步”和“庹”的長(zhǎng)度。

(二)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

(1)量長(zhǎng)方形的紙。

講述:每人拿出一張長(zhǎng)方形紙,用學(xué)生尺分別量出四條邊的長(zhǎng)。學(xué)生各自測(cè)量、填寫(xiě)。

把這張紙對(duì)折一下,再量一下折痕的長(zhǎng),你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎?

學(xué)生交流得出結(jié)論:由于這張紙的邊長(zhǎng)或折痕長(zhǎng)都比較短,所以用學(xué)生尺來(lái)量就可以了。如果用米尺或卷尺來(lái)量,反而更麻煩。

小組活動(dòng):自己選擇物體進(jìn)行估測(cè),把結(jié)果填寫(xiě)到教科書(shū)第89頁(yè)的表格里。

(三)總結(jié)提升。

這節(jié)課你參加了哪些活動(dòng),你最喜歡的活動(dòng)是什么?你有哪些新的收獲。21世紀(jì)教育網(wǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì):

量一量 比一比

肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米

20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。

小朋友一庹有一米多一點(diǎn)

5名小朋友手拉手和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。

課后反思:

量一量、比一比這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量,加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)際測(cè)量周?chē)矬w的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天然尺子的欲望。從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在探究測(cè)量的過(guò)程中感受同伴合作的快樂(lè),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn):了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)好導(dǎo)入。

(一)教師情景導(dǎo)入,出示黑板上的路線(xiàn)圖

陽(yáng)光明媚的一天,麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂(lè)園,他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過(guò)去,現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線(xiàn),你們幫她看看哪條路最近?

二、交流談話(huà)

剛剛你們是用眼睛來(lái)判斷道路的遠(yuǎn)近,這樣的方法叫目測(cè)法。除了目測(cè)法,我們能借用身邊的哪些東西來(lái)測(cè)量路的遠(yuǎn)近呢?

三、分小組初步嘗試測(cè)量

(一)向幼兒介紹黑板上的測(cè)量記錄表。

(二)向幼兒介紹測(cè)量方法和測(cè)量工具(雪糕棒),做到首尾相連,不留縫隙。

(三)幼兒以小組為單位進(jìn)行合作測(cè)量,協(xié)商分工后進(jìn)行道路測(cè)量并記錄。教師注意觀(guān)察幼兒的測(cè)量過(guò)程。

(四)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。

四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。

(一)教師小結(jié)集體問(wèn):你們用雪糕棒測(cè)量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?

(二)我們一起來(lái)觀(guān)察一下每一組的記錄表,為什么同樣的測(cè)量工具,同樣的路,最后測(cè)量出來(lái)的數(shù)字會(huì)不一樣呢?

(三)師:有可能是測(cè)量方法出現(xiàn)了問(wèn)題,我們請(qǐng)萌萌小朋友上來(lái)測(cè)量一下看看。(注:建議邀請(qǐng)答案出錯(cuò)的幼兒演示測(cè)量方法)

五、再一次驗(yàn)證測(cè)量

(一)建議教師請(qǐng)幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線(xiàn),或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線(xiàn)。

(二)教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒用再次進(jìn)行測(cè)量。

六、教師總結(jié)

通過(guò)操作與觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn)同樣的測(cè)量工具,測(cè)量出的數(shù)字越大證明這條路越長(zhǎng),數(shù)字越小證明這條路越短。

教師出示自己測(cè)量的記錄表公示給幼兒觀(guān)察,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測(cè)量,得出正確答案。

七、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家用老師教的目測(cè)法和測(cè)量法量一量家里的物品。

活動(dòng)圖片:

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課的'整體效果還是不錯(cuò)的,在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請(qǐng)小朋友上位做操作材料的時(shí)候,應(yīng)該分別請(qǐng)小朋友上位或者摸頭上位,這樣會(huì)更有秩序,我沒(méi)有注意到,結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更嚴(yán)謹(jǐn),但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方,導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話(huà)說(shuō)準(zhǔn)確,以免有些小朋友理解失誤。

這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面,因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測(cè)量路線(xiàn)非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,測(cè)量出的結(jié)果有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過(guò)程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀(guān)察結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程:

1、集中討論:空氣在哪里?你看見(jiàn)了嗎?

出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實(shí)驗(yàn))

交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見(jiàn),摸不著。

2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來(lái)找找。

(請(qǐng)幼兒可以先觀(guān)察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料,以滿(mǎn)足其好奇心)

u空氣占有實(shí)驗(yàn)(集體做):

實(shí)驗(yàn)一:將空杯子放入水中,觀(guān)察現(xiàn)象?

實(shí)驗(yàn)二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀(guān)察現(xiàn)象?

引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果,交流分享:空氣會(huì)占有空間(動(dòng)力)。

再試一下,實(shí)驗(yàn)三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀(guān)察。進(jìn)一步理解。

u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)(分組做)

實(shí)驗(yàn)一:不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做,其他幼兒記錄。

實(shí)驗(yàn)二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀(guān)察結(jié)果?泡泡代表什么?

總結(jié):空氣會(huì)隱身。

3、找出記錄較好的`,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見(jiàn),摸不著,有壓力,動(dòng)力。

延伸:空氣是我們不可缺少的,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

2.幼兒通過(guò)操作,知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水:裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如:你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

2.開(kāi)始游戲

請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰,并提問(wèn):“小朋友,你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

二、魔術(shù)表演,了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

今天,老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲,還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子,里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水,每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起,教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒:“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水,為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦,原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的,看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子,管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出:紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色,紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色,藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

三、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái),小朋友也可以變出來(lái),小魔術(shù)師們,你們?cè)囋嚢?”

老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色,請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里,請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。

此時(shí),教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水,并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水,并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水,并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

小朋友,快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀,跟老師一起念咒語(yǔ)吧:“水寶寶,水寶寶,變變變?!弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的`水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看,你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn),鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

四、幼兒噴色,體驗(yàn)成功的喜悅

小魔術(shù)師們可真厲害,變出了這么多漂亮的顏色!小朋友,看,這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng),體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

五、結(jié)束部分

顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀(guān)察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足:

1、材料投放要充足。活動(dòng)過(guò)程中,由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

2、整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇6

設(shè)計(jì)思路:

孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪?,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等,為了滿(mǎn)足幼兒的的好奇心,探索身邊的的科學(xué),接觸輕與重的現(xiàn)象,并對(duì)輕與重的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

天平是最原始的計(jì)重秤,是一種測(cè)量物體重量的裝置,一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿,而桿的兩端則各懸掛著一個(gè)小盤(pán)。當(dāng)進(jìn)行測(cè)量重量時(shí),其中一邊的小盤(pán)放置被測(cè)量的物品,另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼,使兩端呈平衡狀態(tài),屆時(shí)只要計(jì)算砝碼的重量,便可得知該物品的重量。

材料來(lái)源分析:

1.天平:利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。

2.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料:運(yùn)用這四種物體來(lái)進(jìn)行比較重量。

3.鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干:了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。

所設(shè)計(jì)的《天平秤》科學(xué)探究活動(dòng),共設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下:

第一環(huán)節(jié):運(yùn)用工具支架,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出主題。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用問(wèn)題支架,引導(dǎo)幼兒猜想,進(jìn)行思考。

第三環(huán)節(jié):運(yùn)用范例支架和建議支架,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)天平進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí),了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。

2.體驗(yàn)天平的趣味性,嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和一定的表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒對(duì)多種稱(chēng)有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.小型玩具天平;鐵碗、杯子、萬(wàn)花筒、顏料、積木若干;幼兒記錄紙兩張(空白但有折痕),記錄筆。

3.場(chǎng)地規(guī)劃:小組形式

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)衣架天平,比較兩樣物體的輕重,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

1.認(rèn)識(shí)天平:

教師出示天平,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;這是什么?它是用什么做出來(lái)的?

運(yùn)用工具支架,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.用天平比較兩樣物體的輕重:

老師取出一個(gè)杯子和一個(gè)萬(wàn)花筒,請(qǐng)幼兒猜測(cè),誰(shuí)輕誰(shuí)重?引導(dǎo)幼兒放入天平上驗(yàn)證。

運(yùn)用問(wèn)題支架,讓幼兒嘗試思考猜想

3.引導(dǎo)幼兒做記錄,要求用簡(jiǎn)單、快速的方法進(jìn)行記錄,并示范把第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在第一格。

4.幼兒操作并記錄。

5.幼兒看著記錄紙簡(jiǎn)單講講操作了幾次。

鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,證實(shí)自己的猜想

二、以積木為砝碼,探索一樣水果等值于幾塊積木。

1.出示積木,每一種天平都有砝碼,我們今天就用積木做砝碼,我想知道一個(gè)鐵碗和幾塊積木砝碼一樣重,怎么做?

運(yùn)用問(wèn)題支架,讓幼兒嘗試思考猜想,

一個(gè)杯子和幾塊積木砝碼一樣重?

2.請(qǐng)幼兒來(lái)探索,老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),了解操作實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,證實(shí)自己的猜想,并做好記錄。

3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。

4.幼兒操作并記錄。

5.組織幼兒交流,根據(jù)記錄推測(cè)那種水果最重、最輕?

三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索興趣:積木為添加碼,使兩邊的水果能平衡。

1.老師出示第一次的記錄,這兩樣物品有輕重,你能用砝碼作為添加使之平衡嗎?請(qǐng)一位幼兒來(lái)探索。

2.下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲。

鼓勵(lì)主動(dòng)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),了解操作實(shí)驗(yàn)的.步驟和方法,證實(shí)自己的猜想

教學(xué)反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時(shí),在活動(dòng)中,也有許多不足之處,如材料的多樣性,和工具的便捷性,在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處,盡量做到完美!

2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)討論,使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人,對(duì)環(huán)境的主要作用。

3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料;錄象資料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的.一些知識(shí)。

2、組織幼兒觀(guān)看搜集到的一些圖片,引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)各部分的作用。

教師小結(jié):樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分,抓住泥土,使樹(shù)干牢固;樹(shù)根可以雕刻成工藝品,有的可以入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分;樹(shù)干可以做家具、工具、造紙,有的樹(shù)干還有奇特的作用,如橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物,還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類(lèi)、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。

(1)與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

(2)與人類(lèi)的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類(lèi)提供大量的木材、藥材、食物。

(3)改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

4、組織幼兒觀(guān)看錄象,進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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    2022-09-24 閱讀全文
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    2022-08-17 閱讀全文
  • 大班音樂(lè)教案(通用14篇) 為了讓教學(xué)更加順利,老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件,而且每一份課件都需要設(shè)計(jì)得更加完善。在上課時(shí),老師會(huì)根據(jù)教案和課件來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。希望以下關(guān)于“大班音樂(lè)教案”的范文對(duì)您有所幫助,祝您閱讀愉快!...
    2024-02-27 閱讀全文
  • 2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班(優(yōu)選7篇) 作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀與收藏。2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇1活動(dòng)目標(biāo):1、探索圈的測(cè)量方法;2、通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)...
    2024-10-16 閱讀全文
  • 關(guān)于中班音樂(lè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案 教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的中班老師,我們要寫(xiě)好教案課件,這樣才能在面對(duì)小朋友們時(shí)心有成竹,為小朋友們解惑。您知道中班音樂(lè)教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“關(guān)于中班音樂(lè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。...
    2022-08-30 閱讀全文

教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái),想要成為一名合格的中班老師,我們要下足功夫做教案課件,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提升小朋友們的分析能力。如何在中班音樂(lè)教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“中班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。...

2022-09-24 閱讀全文

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備,教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,如何才能將幼兒園大班教案寫(xiě)的清晰而有條理呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)典教案》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...

2022-08-17 閱讀全文

為了讓教學(xué)更加順利,老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件,而且每一份課件都需要設(shè)計(jì)得更加完善。在上課時(shí),老師會(huì)根據(jù)教案和課件來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。希望以下關(guān)于“大班音樂(lè)教案”的范文對(duì)您有所幫助,祝您閱讀愉快!...

2024-02-27 閱讀全文

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎閱讀與收藏。2024教案科學(xué)領(lǐng)域大班 篇1活動(dòng)目標(biāo):1、探索圈的測(cè)量方法;2、通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)...

2024-10-16 閱讀全文

教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的中班老師,我們要寫(xiě)好教案課件,這樣才能在面對(duì)小朋友們時(shí)心有成竹,為小朋友們解惑。您知道中班音樂(lè)教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“關(guān)于中班音樂(lè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。...

2022-08-30 閱讀全文