我是小書蟲讀后感言700字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小書蟲讀后感”為你推薦以下內(nèi)容。

工作中我們大多數(shù)文檔都是在電腦上直接操作的，我們需要大量的閱讀優(yōu)秀范文，參考優(yōu)秀范文是為了避免也犯一樣錯(cuò)誤，你還在花很多時(shí)間尋找范文嗎？以下是由小編為大家整理的“我是小書蟲讀后感言”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

我是小書蟲讀后感言(篇1)

《做個(gè)快樂的小書蟲》這本書講述的是主人公寶藍(lán)是個(gè)喜歡讀書的女孩，她跟允煕本是形影不離的好朋友，可當(dāng)允煕再次交了新朋友卻忽視了寶藍(lán)，寶藍(lán)非常傷心。而她的新朋友——媛靜卻是一個(gè)不愛好讀書的女孩。為了“挽救”兩個(gè)好朋友，寶藍(lán)決定帶她們?nèi)⒓印白x書王”比賽。寶藍(lán)為了版主他們向元美老師請(qǐng)教讀書的方法。寶藍(lán)、允煕和媛靜成立了讀書“三劍客”，每天都去元美老師家去讀書?！白x書王”大賽即將開始，“三劍客”憑著自己的努力一步步闖過了難關(guān)，最后民俊獲勝了，媛靜十分沮喪，民俊說出了一些意外的話使他們成了好朋友。

我現(xiàn)在知道了，書有很多種類，你可以去看自己感興趣的書，這時(shí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)書多么的令人陶醉！有時(shí)候，書可以讓你擺脫無聊，它總是像一塊磁鐵不停地吸引著你，暑假中我看《做個(gè)快樂的小書蟲》這本書，不知不覺時(shí)間就過去幾個(gè)小時(shí)。我親身體會(huì)到了，讀書的時(shí)候千萬不要囫圇吞棗，一定要認(rèn)認(rèn)真真地去看，認(rèn)真地去理解故事的情節(jié)。書有很多種類，不同的人喜歡看不同的書。讀書時(shí)可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，專門記錄書中的好詞佳句和你對(duì)某個(gè)地方的見解。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書對(duì)寫作也有很大的作用，寫作文時(shí)，可以將書中的好詞用在作文里，還有書中的詩(shī)句也可以摘抄，這可以使作文更加生動(dòng)，具體，形象。如果有不喜歡讀書的小朋友，我勸他們每天可以只抽15分鐘去閱讀書籍，也會(huì)有很大的收獲。讀書有很多方法，那就要看你如何去學(xué)，如何去讀了。我建議在早晨去閱讀書籍，俗話說“一日之計(jì)在于晨”，早晨是一天閱讀時(shí)光最好的時(shí)候，也可以在晚上睡覺前讀一會(huì)書。時(shí)間像海綿里的水一樣，應(yīng)該靠我們自己擠出來。

讓我們一起做一個(gè)快樂的“讀書蟲”吧！走進(jìn)書的世界！走進(jìn)知識(shí)的海洋！走進(jìn)令我們陶醉的世界吧！我向你們保證，你們一定會(huì)受益匪淺。讓我們通過書的故事情節(jié)去想象，去刻畫。深透理解人物的性格，讓我們的大腦充滿智慧吧！

我是小書蟲讀后感言(篇2)

快樂的讀書人——讀《做個(gè)快樂的小書蟲》

我很喜歡這樣一個(gè)故事：寶藍(lán)和允熙是一對(duì)形影不離的好朋友，她們情同姐妹，都很愛讀書。有一天，班里來了一個(gè)插班生，媛靜，這是一個(gè)除了臭美，什么都不愛的女孩。她的出現(xiàn)，讓原本酷愛閱讀的允熙漸漸遠(yuǎn)離了書本，這讓寶藍(lán)焦慮不已。為了挽救朋友，寶藍(lán)強(qiáng)拉硬拽，想盡各種辦法，“逼”著媛靜參加“讀書王大賽”活動(dòng)，讓媛靜慢慢發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，愛上閱讀。

媛靜下定決心努力準(zhǔn)備，無論如何要爭(zhēng)口氣，一定要當(dāng)上“讀書王”。但是媛靜不知道該從哪里開始準(zhǔn)備。她變得心神不定，連跟爸爸媽媽聊天也是一副悶悶不樂的樣子，甚至在學(xué)校里也經(jīng)常一個(gè)人坐著發(fā)呆，顯得心事重重。

寶藍(lán)看到媛靜無精打采的樣子，便給她出主意：“‘讀書王’比賽就是測(cè)試我們看完書后在腦子里留下了多少內(nèi)容，然后再寫寫自己的讀書心得，一定會(huì)覺得很有意思的。”看到有寶藍(lán)這樣的“書蟲”朋友幫忙，媛靜心里感覺到踏實(shí)了許多。

整個(gè)暑假，我?guī)缀醵汲两谶@個(gè)故事中，媛靜雖然沒有獲得“讀書王”的稱號(hào)，但是她卻從這次比賽中感受到了讀書的樂趣，領(lǐng)悟到了讀書的意義。讀書，不僅僅是為了讀，更多的是讀書后的感受和收獲，在讀書過程中，學(xué)會(huì)批注，學(xué)會(huì)勾畫優(yōu)美詞句、段落，為寫作積累豐富的素材。

只有用知識(shí)武裝自己的人，才是不可戰(zhàn)勝的！“腹有詩(shī)書氣自華”，讓閱讀成為我們生活的一部分，讓我們一起《做個(gè)快樂的小書蟲》。

我是小書蟲讀后感言(篇3)

我讀書，我快樂，我愿意做一個(gè)愛讀書的小書蟲！

《做個(gè)快樂的小書蟲》這本書里有4個(gè)人物：南寶藍(lán)、允熙、林媛靜和金民俊。寶藍(lán)和允熙本是非常親密，形影不離的好朋友。誰知卻被“橫空出世”的媛靜給打亂了，允熙冷落了寶藍(lán)。喜歡打扮的媛靜偏偏最不喜歡讀書，還把允熙教壞了。寶藍(lán)為了讓他們愛上學(xué)習(xí)，拉著他們參加“讀書王”大賽。這時(shí)，調(diào)皮鬼民俊故意向媛靜發(fā)起挑戰(zhàn)——要和媛靜爭(zhēng)當(dāng)“讀書王”！允熙、媛靜和寶藍(lán)組建了讀書“三劍客”小組來對(duì)陣民俊，并在元美老師和家人的幫助下開啟了讀書模式。令人出乎意料的是，本以為“讀書王”是三劍客莫屬，結(jié)果由于媛靜的緊張，民俊贏了，最后民俊和“三劍客”變成好朋友，他們成了“四劍客”！

看完這本書，我覺得要多逛書店或去圖書館，不僅能親身感受閱讀的氛圍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能遠(yuǎn)離電腦和電視機(jī)。

給自己定一個(gè)每月逛書店或去圖書館的日子吧！書里有一句話：閱讀除了要有“樂讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧，能識(shí)字并不代表會(huì)閱讀。另外，我覺得在閱讀的過程中，可以做讀書筆記提煉出重要的內(nèi)容，并把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的知識(shí)。這樣，日積月累養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)寫作也會(huì)有大大的幫助。

我以前很懶，不喜歡寫讀后感，這本書還告訴我讀完書后要及時(shí)反思，鞏固并加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。同時(shí)，還可以摘抄書中優(yōu)美的詞句、段落，為寫作文章打下基礎(chǔ)。我要把這種良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，這樣就可以幫我提高理解能力和寫作能力，能讓我終生受益啦！好習(xí)慣貴在堅(jiān)持！

我是小書蟲讀后感言(篇4)

暑假期間，我讀了一本好書——《做個(gè)快樂的小書蟲》，這本書主要講述了允熙和寶藍(lán)本是形影不離的好朋友，但“橫空出世”的媛靜成了允熙的新朋友，愛美的媛靜不喜歡看書。寶藍(lán)為了“挽救”兩個(gè)好朋友，主動(dòng)給媛靜送書，還拉著她們參加“讀書王”大賽。這時(shí)，調(diào)皮鬼民俊竟然要和媛靜爭(zhēng)當(dāng)“讀書王”！于是，三個(gè)小姑娘成立了“讀書三劍客”小組來對(duì)陣民俊，在家人和元美老師的幫助下開啟了讀書模式。最終民俊贏得了“讀書王”的稱號(hào)，并和“三劍客”成為了好朋友。

讀書是一件快樂的事，我和書中的主人公一樣，也喜歡讀書。記得有一次，我在讀一本名叫《男生日記》的書，我看著看著就入迷了，完全沉浸在故事情節(jié)中，仿佛真的成了快樂的小書蟲。每當(dāng)這時(shí)，我總是有一種激動(dòng)的情緒，它讓我的眼睛總是在一行行優(yōu)美、生動(dòng)、風(fēng)趣的文字中穿梭而流連忘返，給我?guī)砹藷o窮的樂趣。

讀完了《做個(gè)快樂的小書蟲》這本書，我受益匪淺，更加了解到了讀書的重要性。以后我要花更多的時(shí)間來多讀書，讀好書！

我是小書蟲讀后感言(篇5)

快樂閱讀，放飛夢(mèng)想——讀《做個(gè)快樂的小書蟲》

今年的暑假如期而至，快要離校的時(shí)候，老師宣布全市中小學(xué)生“暑假一本好書”的活動(dòng)要求我們按照小學(xué)推薦書目，到書店購(gòu)買自己喜愛的圖書。

在書店琳瑯滿目的書架上，我奮力地搜尋著自己的“獵物”。“眾里尋他千百度”——經(jīng)過篩選，比較，我終于找到了自己十分喜歡的圖書——《做個(gè)快樂的小書蟲》。捧著心愛的書，我如歡快的小鳥，快樂的閱讀著……《做個(gè)快樂的小書蟲》一書的內(nèi)容有“好朋友有了新朋友”，“出人意料的結(jié)局”等十個(gè)章節(jié)組成，懸念迭出，引人入勝。我被書中的故事吸引著，被主人公樂余助人的精神深深感動(dòng)著。

這篇文章主要講述了，喜歡讀書的寶藍(lán)和允熙本是形影不離的好朋友，她們情同姐妹，非常熱愛閱讀，誰知卻被“橫空出世”的媛靜“插足”了，偏偏愛美的媛靜最不喜歡讀書，為了“挽救”兩個(gè)好朋友，寶藍(lán)拉著她們參加“讀書王”大賽，還主動(dòng)給媛靜送書。這時(shí)，調(diào)皮鬼民俊故意向媛靜發(fā)起挑戰(zhàn)——要跟媛靜爭(zhēng)當(dāng)“讀書王”！媛靜和寶藍(lán)、允熙成立了讀書“三劍客”小組來對(duì)陣民俊，并在元美老師和家人的幫助下開始讀書模式。然而，本以為“讀書王”稱號(hào)能手到擒來，結(jié)果卻出人意料地?cái)∠玛噥?，輸給了“調(diào)皮鬼”民俊……我一口氣讀完了全書，久久地沉浸在書中的故事里，媛靜雖然沒有獲得“讀書王”的稱號(hào)！但是她卻真正懂得了閱讀的重要——只有用知識(shí)武裝起來的人，才是不可站勝的，在知識(shí)瞬息萬變的今天，作為學(xué)生，我們要持之以恒地閱讀各類優(yōu)美書籍，吮吸知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，將閱讀進(jìn)行到底！

看完這本書后，最令我印象深刻的是一句話:閱讀除了要有“樂讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧。能識(shí)字并不代表會(huì)閱讀。比如，在閱讀的過程中，做讀書筆記，提煉出重要的內(nèi)容。養(yǎng)習(xí)之功貴在堅(jiān)持，要是自己產(chǎn)生對(duì)閱讀真心熱愛才是最重要的。書是精神食糧，只有多閱讀，多體會(huì)，才會(huì)感受到其中的妙處。歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”……這些許許多多的至理名言，無不說明了閱讀的重要，閱讀的無窮魅力！

書是我們的好伙伴，更是我們的好老師！好書無足走天下，讓我們一起行動(dòng)起來，做一個(gè)快樂的“”小書蟲！讓我們?cè)谧x書中快樂，在快樂中讀書！

我是小書蟲讀后感言(篇6)

最近幾天，我讀了《做一個(gè)快樂的小書蟲》。這本書教會(huì)了我很多閱讀的習(xí)慣，使我記憶深刻，下面，我們就一起來看看這本書吧！

這本書講述了一個(gè)故事：愛讀書的南寶藍(lán)和允熙原來是形影不離的好閨蜜，可是因?yàn)樾罗D(zhuǎn)來的插班生林媛靜的出現(xiàn)，允熙冷落了寶藍(lán)，喜歡打扮的媛靜偏偏不愛看書，還把允熙教壞了，為了“挽救”兩個(gè)好朋友，藍(lán)寶攔著允熙和媛靜成立了讀書“三劍客”小組，并且一起參加讀書王大賽，“一波未平一波又起”這時(shí)，淘氣鬼金民俊故意想媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)——要公平競(jìng)爭(zhēng)“讀書王”，“三劍客”在老師和家人的.幫助下開始讀書。然而本以為“讀書王”非他們莫屬，沒想到因?yàn)殒蚂o的緊張和忐忑不安，最后“讀書王”還是被民俊拿走了。

看完這本書后，令我最深刻的一句話：閱讀除了要有“樂讀”的態(tài)度，還要掌握閱讀的技巧。比如，在閱讀的過程中做讀書筆記提煉出重要的內(nèi)容，并把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的知識(shí)，同時(shí)還可以摘抄書中優(yōu)美的詞句、段落，為寫作積累豐富的素材，讀完書后及時(shí)寫一篇讀后感，鞏固并加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，可是，我每天都在媽媽的“威逼”之下寫好讀后感，我喜歡讀書，可是我很懶，總是將批注讀后感視為一件“苦差事”是這本書告訴了我要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”冰心也說過：“讀書好，好讀書，讀好書”在我眼中，這本書就是冰心奶奶所謂的好書。

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小學(xué)昆蟲記讀后感500字精選

很多優(yōu)秀的書籍都給我們留下了深刻的印象。閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，這時(shí)我們可以用寫讀后感的方式來記錄我們內(nèi)心的想法，作品中那些情節(jié)使人印象深刻呢？或許"小學(xué)昆蟲記讀后感"是你正在尋找的內(nèi)容，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇1】

在暑假里，我讀了一本書，那就是《昆蟲記》。書里的主人公是法國(guó)的法布爾。他用生動(dòng)有趣的語言描述了數(shù)百種昆蟲的生活習(xí)性，讓我細(xì)致地了解了昆蟲。

我記得有一次，法布爾為了證明一些毛毛蟲的尿液有毒，就拿了一塊紙巾吸點(diǎn)松毛蟲的尿，然后涂到自己的肩膀上，不久之后法布爾的肩膀上開始異常疼痛，法布爾用疼痛來證明了松毛蟲的尿液是有毒的。還有一次為了證明毛毛蟲的血液也是有毒的，夜里法布爾把毛毛蟲的血抹在自己的一個(gè)手上，然后睡覺，半夜的時(shí)候，他被突如其來的疼痛給驚醒了，他的手又紅又腫。

就這樣，法布爾把自己的身體當(dāng)做實(shí)驗(yàn)小白鼠，然后把實(shí)驗(yàn)出來的結(jié)果都告訴了國(guó)家。不僅這些，還有各種他觀察出來的昆蟲的習(xí)性，特點(diǎn)等都奉獻(xiàn)給國(guó)家。

讀了這篇文章，一個(gè)個(gè)栩栩如生的昆蟲故事，我身臨其境，仿佛與法布爾一起拿著放大鏡觀察著小昆蟲的喜怒哀樂，讓我感受到昆蟲世界的奇妙。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇2】

今天，我用了很長(zhǎng)時(shí)間看完了《昆蟲記》。里面的內(nèi)容很多，像：螢火蟲、松毛蟲、大孔雀蝶、小條紋碟等。不一樣的生活有著不一樣的習(xí)性。法布爾主要寫了昆蟲的習(xí)慣、特點(diǎn)、食物對(duì)象和婚姻的特點(diǎn)。

讀后我深有感觸，它教會(huì)了我許多知識(shí)：條紋蜘蛛工作很勤快，但生命十分短暫，第一個(gè)寒流來臨之際就會(huì)死亡；還有一種不會(huì)吐絲的蜘蛛，因?yàn)槭菣M著走路，所以叫蟹蛛；螢火蟲看起來是一種食草動(dòng)物，其實(shí)是兇暴的食肉動(dòng)物，他有一個(gè)小嘴，哪里有一對(duì)細(xì)小的武器，可以在蝸牛殼上輕輕拍打，然后蝸牛就像被打了麻醉劑一樣，然后螢火蟲就可以吸它的肉了。

《昆蟲記》不僅僅是一部作品，還是一部自然與生命的宏偉詩(shī)篇。因此《昆蟲記》也被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，法布爾也得到了“科學(xué)詩(shī)人”、“科學(xué)荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠！

昆蟲用它們短暫的一生，熱情的詮釋著世界生命的偉大和神奇！

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇3】

最近，我讀了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾花費(fèi)了將近20年時(shí)光寫成的《昆蟲記》，這本書讓我愛不釋手，一口氣讀了三遍?！独ハx記》不僅僅讓我熟悉了昆蟲的生活環(huán)境、昆蟲的家、昆蟲的食物；還讓我了解了昆蟲們的生活習(xí)性、本能、計(jì)謀手段等。

法布爾用淺顯易懂的故事形式給我們講述了一個(gè)平凡、奇特、搞笑的昆蟲世界，從這本書中我明白了蜣螂是怎樣滾糞球，是草原上的“清潔工”；被管蟲用極微小的圓球?yàn)閷殞氈谱髅利惖囊路?，是昆蟲界“聰明的裁縫”；蟬是大自然的歌唱家，是一位自食其力的勤奮者，螞蟻竟然是兇悍的劫掠者將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。由此我想到法布爾是一位有著驚人耐心、細(xì)致觀察力、刻苦鉆研精神的人。與他相比我真是慚愧不已。有一次我碰到一道難題，沒有動(dòng)腦就去問媽媽；個(gè)性是上學(xué)期期中考試由于我的馬虎、粗心，數(shù)學(xué)成績(jī)拖了班級(jí)后腿，使我懊悔不已。以后在生活、學(xué)習(xí)中，我要學(xué)習(xí)法布爾探索大自然的精神。

《昆蟲記》這本書給了我無窮的樂趣和無數(shù)的啟發(fā)，我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書，無論是誰只要認(rèn)真閱讀一下《昆蟲記》就會(huì)被大自然的神秘吸引，快來看看吧！

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇4】

讀了《昆蟲記》這本書后，我深受啟發(fā)，感受到了我從未了解的母愛。

《昆蟲記》是法布爾寫的一本書，里面講述了許多昆蟲，如圣甲蟲、屎殼郎以糞球?yàn)槭?；雌性屎殼郎?huì)為下一代著想，不顧一切為孩子尋找食物；泥蜂用豐盛的食物哺育下一代；西緒福斯蜣螂盡力為下一代做出貢獻(xiàn)……多么偉大的昆蟲之愛，多么偉大的昆蟲世界啊！

昆蟲在我們眼里只是一些微不足道的小蟲，但在法布爾的筆下，它們有了生命，有了偉大的母愛……它們之間的母子之情，深深感動(dòng)了我。

也許，我們的生活條件比它們好，但是他們所呈現(xiàn)出來的親情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，至少它們不會(huì)自相殘殺。比如：土狼不會(huì)吃土狼，狐貍不會(huì)吃狐貍。而我們?nèi)祟悈s經(jīng)常為了一己私利白相殘殺：我們常常嫉妒別人，而動(dòng)物卻和睦相處……它們有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

昆蟲也好，人也好，雖有缺點(diǎn)，但卻有一個(gè)共同優(yōu)點(diǎn)——愛。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇5】

看了《昆蟲記》后，我完全被這本書給迷住了，原來昆蟲世界里有這么多的奧秘!

《昆蟲記》的內(nèi)容豐富而有趣，這是一部描述昆蟲們生育，勞作，狩獵的科普書。我在里面學(xué)到了好多知識(shí)。例如：螳螂是怎樣產(chǎn)卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……

我覺得這本書中講的幾個(gè)昆蟲中，最笨的是蟬，它在產(chǎn)卵時(shí)，有一種比螞蟻還小的小蟲子，也會(huì)在那一堆卵里產(chǎn)上它的卵，而這種小蟲發(fā)育要比蟬快好幾個(gè)月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。

在里面，我最喜歡的是母甲蟲，并不是因?yàn)樗忻利惖耐獗?，而是因?yàn)樗鼘?duì)孩子的愛。我最討厭的就是賊甲蟲，是因?yàn)樗鼈儾豢孔约旱膭趧?dòng)來尋找食物，只會(huì)有卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物。

《昆蟲記》這篇著作是法國(guó)的科學(xué)家，科普家_法不爾?？赐赀@本書，我懂得了看問題不能光聽別人講，而要自己去觀察，思考，實(shí)踐，探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問題。

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，改變了我對(duì)昆蟲不正確的看法，它還教會(huì)了我許多的道理，學(xué)會(huì)了如何去觀察事物和研究問題。

如果我們平時(shí)學(xué)習(xí)也像法不爾這么努力，堅(jiān)持不懈的話，那我們一定會(huì)取得好成績(jī)的。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇6】

圣甲蟲又叫屎殼郎、糞金龜，蜣螂，世界上有兩萬多種，圖片上的是我最喜歡的雄性蜣螂，他有一副雄赳赳的樣子，頭上頂著銳利的角，像角斗場(chǎng)上的公牛，正在在準(zhǔn)備迎接下一場(chǎng)必勝的戰(zhàn)役。

蜣螂是一種神奇的動(dòng)物，他能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位，并以太空中的銀河導(dǎo)航，以幫助取食。有一定的趨光性?？粗@幅圖，我都覺的人類的智慧和它無法相提并論，我都想變成一個(gè)能利用銀河定位的小屎殼郎了。同學(xué)們，你有和我一樣的想法嗎？

圣甲蟲是一種神圣的動(dòng)物，它在古埃及被人們當(dāng)做圖騰來崇拜，所以了，我們看電影里的法老墓中，那些小蟲子都是圣甲蟲，所以圣甲蟲這個(gè)別名應(yīng)該就出自這里吧。

屎殼郎主要以動(dòng)物的糞便為午餐，喜歡把動(dòng)物糞便滾成球，有“自然界“清道夫”的稱號(hào)。雌性的一只屎殼郎可以滾出可愛的梨形糞球，你會(huì)不會(huì)覺得她像美羊羊一樣愛美？屎殼郎的工作成果———糞球比它們的身體大得多，它們的工作能力真的是讓人佩服得無法想象。蜣螂還能為人類的健康做貢獻(xiàn)，它能入藥，有解毒，消腫，通便的功效。用于瘡瘍腫毒，痔漏，便秘。不過當(dāng)我知道了，是肯定不敢吃的哦。

一個(gè)人耗盡一生的光陰來觀察昆蟲，用盡心血去研究昆蟲，最終鑄造了一本奇跡，名為——《昆蟲記》。

昆蟲記，毫無疑問是寫昆蟲的世界，昆蟲的習(xí)性，而法布爾更是寫出來對(duì)生命的尊重與熱愛。一個(gè)個(gè)平凡的小生物在我眼中變得偉大，它們的“技藝”令人驚嘆?；蛟S它們本來就與人有著絲絲縷縷的相同之處，它們有靈性，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)工作。每個(gè)昆蟲都有獨(dú)一無為的地方，他們是大自然最杰出的作品。

昆蟲記令我看到的，不是簡(jiǎn)單的小蟲子，不是無聊的科普介紹，而是無比激昂的熱情，是生命的贊歌。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇7】

自從我讀了《昆蟲記》這本書后，小昆蟲在我眼里變得那么有趣、可愛。

我是一個(gè)在城市長(zhǎng)大的孩子，昆蟲世界本來離我是那么遙遠(yuǎn)，可讀了法布爾這本書后，昆蟲形象在我腦海里是那么栩栩如生。我知道了蟬是怎樣脫臼的，螢火蟲提燈游夜，屎殼螂是如何滾糞球的，勇敢的螳螂捕食獵物，蜘蛛吐絲織網(wǎng)…….昆蟲的一幕幕再一次浮現(xiàn)在我眼前。

法布爾為了將昆蟲的描寫寫得活靈活現(xiàn)，離不開不舍晝夜地研究昆蟲，離不開為了觀察昆蟲而蹲在草叢中忍受著蚊蟲叮咬………他研究昆蟲雖然條件十分艱苦，他卻很快樂，一點(diǎn)兒也不孤單。因?yàn)樗欣ハx朋友陪伴著，有為信念而拼搏的勇氣和毅力。

從這本書里，我明白了：每只昆蟲都是一個(gè)值得我們留意的生命。對(duì)事物的熱愛以及孜孜不倦的勤奮追求是取得某種成就的前提條件。

所以說，昆蟲雖然小，但繁雜而多樣?！独ハx記》雖然寫的是小昆蟲，但是作者卻從中表達(dá)了人生的大道理：人對(duì)于自己的目標(biāo)要勤奮地去追求，哪怕那個(gè)目標(biāo)在別人看來是那么微不足道，只要你堅(jiān)持努力，就一定可以達(dá)到目的，最終成功。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇8】

《昆蟲記》是法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作。它熔作者畢業(yè)研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化作供人獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的美文。我在讀《昆蟲記》時(shí)，讀出來的是昆蟲栩栩如生的畫面和習(xí)性，像是讀一本昆蟲的童話書，越讀越有趣。

《昆蟲記》第四集---石蠶，法布爾利用自己生活中的細(xì)心觀察來的結(jié)果，寫出了生動(dòng)有趣的石蠶。他用“石蠶的卵是用那種被水浸透后剝蝕，脫落下來的植物根皮組成的”這句話中，形象具體地寫出了石蠶卵的編織物，可見法布爾平時(shí)觀察的細(xì)心。還有一段寫了甲蟲襲擊石蠶時(shí)，石蠶使的“金蟬脫殼計(jì)”，“池塘在的水中原本潛伏著一群甲蟲，他們的游泳姿態(tài)激起了我極大的興趣。一天，我無意間撒下幾把石蠶，正巧被潛伏在石塊旁的甲蟲看見了，它們立刻游到水面上……石蠶覺得不妙，立刻從卵中爬了出來。直到甲蟲發(fā)現(xiàn)中了計(jì)，懊惱地丟下了空殼?！笨?，寫得多妙??！機(jī)靈聰明的石蠶懊惱沮喪的甲蟲，擬人化的昆蟲，結(jié)合知識(shí)，構(gòu)成了一幅幅生動(dòng)的話面，令人浮想聯(lián)翩，怎不令人回味呢？

再說說法布爾筆下的螢火蟲吧。它張著六只短腿，全身穿著顏色豐富的外衣，胸部有點(diǎn)微紅，在它身體每一節(jié)的邊沿部位還裝飾著一些粉紅的斑點(diǎn)。“外衣”，“裝飾”，擬人化的寫法和細(xì)心的觀察使作文更生動(dòng)。

正是法布爾細(xì)心的觀察和研究，造就了他一生的心血——昆蟲記。所以我們也要學(xué)習(xí)法布爾的觀察，才能寫出好的作文。

《昆蟲記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類杰出的代表法布爾與自然界種多的平凡的子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章。讓我們共同閱讀，品味者部傳世佳作。

小學(xué)昆蟲記讀后感【篇9】

《昆蟲記》讓我獲得很多收獲。

這本書是法國(guó)的著名的昆蟲學(xué)家法布爾。他用一生的精力，從事研究昆蟲學(xué)。收集了成千上萬的昆蟲資料，如昆蟲生活、習(xí)性、生長(zhǎng)過程等等。看了這本書讓我知道：捕食高手的螳螂;兩顆顆毒牙的狼蛛;喜歡吃枯露的甲蟲;建筑高手蟋蟀;不會(huì)迷失方向的紅螞蟻;環(huán)境清潔工的蜣螂;勤勞的舍腰蜂;神奇的螢火蟲等等。

這些昆蟲中我最喜歡的是蜣螂，它除了外號(hào)不雅之外，外表非常丑陋，而且把動(dòng)物的糞便當(dāng)做食物，還把糞便制成球狀，滾動(dòng)到安全的地方藏起來，當(dāng)作儲(chǔ)備糧。由于做成一個(gè)食物需要付出艱辛的勞物，所以難免會(huì)有一些蜣螂去偷竊別人的食物球。一旦盜賊盜竊成功，球的主人只能暗自嘆息了。不過，蜣螂會(huì)重新再滾，一個(gè)食物一個(gè)球，它這種百折不撓的精神令人敬佩。它們那種無私奉獻(xiàn)的精神更美化著大地的一切。它那“自然界清道夫”的稱號(hào)永遠(yuǎn)存在。

我想：法布爾寫《昆蟲記》不是為了賺錢成名，而是為了告訴我們，昆蟲和人一樣，有著生命，不比人差，我們要好好保護(hù)它。

「必備」小學(xué)課外書讀后感700字精選10篇

閱讀一本好書，讓我們可以站在前人的肩膀上求知了解世界。讀完作品，想必您有很多想表達(dá)的內(nèi)容。要想使讀后感具有真切，感染力就必須要聯(lián)合實(shí)際。如何防止自己的作品讀后感枯燥無味呢？也許以下內(nèi)容“小學(xué)課外書讀后感”合你胃口！為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

小學(xué)課外書讀后感 篇1

讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書，我很想成為皮皮。

假如我是皮皮，我就會(huì)有一箱金幣。我會(huì)用金幣買許多許多糖果、巧克力、果凍和棉花糖，像圣誕老人那樣背個(gè)大袋子給我的好朋友們送圣誕禮物。

假如我是皮皮，我就會(huì)有很大的力氣。我能把馬舉起來，還能把強(qiáng)盜舉起來，甚至可以把兇猛的鯊魚扔到三米遠(yuǎn)的地方，鯊魚就再也不敢來吃小孩了。在汶川大地震時(shí)，我也能舉起坍塌的樓板，日夜不停地去搶救壓在下面的老師、學(xué)生和其他的人。

假如我是皮皮，我要上學(xué)。要不然別人問我二加十一再加二十等于多少，我說不知道，別人就以為我是一個(gè)傻子。如果我不上學(xué)，我就會(huì)像皮皮那樣把藥說成”約“，把乘法讀成”剩法“，還會(huì)把九九表讀成”舅舅表“。如果我不上學(xué)，我就會(huì)很孤獨(dú)，別的小朋友都在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，我一個(gè)人在家多無聊啊。

假如我是皮皮，我可以當(dāng)霍屯督島人的公主。我要穿上華麗的裙子，帶上金色的皇冠，銀色的耳環(huán)，用珍珠為自己做一條項(xiàng)鏈，再做一枚珍珠戒指。不過我不想永遠(yuǎn)呆在霍屯督島，我可以在放寒假和暑假的時(shí)候來玩一玩，平時(shí)就和杜米、阿妮卡一起去上學(xué)。這樣我又能學(xué)到知識(shí)，又能跟黑人小孩兒玩。

我真是太喜歡皮皮了，媽媽說也許我可以在夢(mèng)里當(dāng)一回皮皮。

小學(xué)課外書讀后感 篇2

今年，我利用暑假期間，讀了一本名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》書，寫一篇課外書的讀后感。

這本書里的主人公保爾·柯察金小時(shí)候生活在一個(gè)生活艱苦的家庭中，父親是工廠工人，母親則是廚娘，他很小的時(shí)候就去放羊，但他很渴望上學(xué)。保爾上學(xué)才幾個(gè)月的時(shí)間就被開除了，每天除了被母親責(zé)罵，就是被神父冤打，但是他并沒有放棄什么，而是憑著自己剛強(qiáng)的毅力，在堅(jiān)強(qiáng)的生活著，在很小的時(shí)候就立志要從軍，課外書的讀后感《寫一篇課外書的讀后感》。他長(zhǎng)大了之后，終于實(shí)現(xiàn)了他的理想當(dāng)上了一名軍人。他在各項(xiàng)工作面前都是嚴(yán)格的要求自己。在自己嚴(yán)格的要求下，他終于成了一個(gè)具有崇高理想和剛強(qiáng)性格的革命戰(zhàn)士，他把自己的生命都獻(xiàn)給了為世界和平而斗爭(zhēng)中。他先是當(dāng)騎兵，接著上戰(zhàn)場(chǎng)，在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的頭部受了傷，右眼失明，被派到中央所屬一鐵路工廠工作，他在工作中的病了，但仍然堅(jiān)守崗位。

讀完了這本書我才知道，原來有信念，有理想，百折不撓的堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的信念和理想，對(duì)自已的一生有著那么大的影響。就像保爾·柯蔡金，如果他沒有那樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力，那么他就不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活下去，那他就不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的志向。

看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，我的內(nèi)心有的極大的震撼。我要像保爾學(xué)習(xí)，像保爾所說的哪怕就只是擰緊一個(gè)螺絲釘，也是像遙遠(yuǎn)的偉大目標(biāo)靠近一步。只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，所有的困難我們都會(huì)克服。

小學(xué)課外書讀后感 篇3

歡歡喜喜過完牛年后，就得為自己接下去的工作充電準(zhǔn)備了。在表姐的書架上看了好久，決定再去品讀《心和氣和的一年級(jí)》。記得上次看這本書是因?yàn)榧鼻械叵胫廊绾喂芎靡荒昙?jí)，那是就走馬觀花迫不及待地看完了此書?，F(xiàn)在一年級(jí)的上半學(xué)期結(jié)束了，我想再來看看這本書，和自己剛走過的教學(xué)路途對(duì)比一下，讓心靈徹底反思。

花了二天時(shí)間一字一句地看這本沉甸甸的書。一邊翻閱一邊思考，還不忘對(duì)比著。思緒又回到了課堂，那些難忘時(shí)刻像快照一樣在我腦海中一一跳動(dòng)?？吹礁袆?dòng)之處嘴角不自覺地往上翹，一個(gè)人偷偷樂著。“心平氣和”就是一種心態(tài)，一種方式。對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)同事。音樂使人愉悅，音樂讓人安靜，音樂是休息和調(diào)劑的好方式。再次看到這里，我就有更深的體會(huì)了。對(duì)剛上一年級(jí)的小朋友來說，寫是次要的，首要的是紀(jì)律，平時(shí)上課一會(huì)兒點(diǎn)這個(gè)小朋友做好，一會(huì)喊那個(gè)小朋友認(rèn)真聽地次數(shù)已經(jīng)很多了，所以在午自習(xí)這樣人文性的課堂內(nèi)我要學(xué)以致用，讓音樂駐孩子們的心間。一些好聽的兒歌就讓孩子們自覺得閉上了小嘴，安靜地聽著，閉上眼睛，搖頭晃腦，沉醉在這音樂之中，陶醉在這片色彩斑斕的天地之中。

看云老師從8月30日一年級(jí)新生久學(xué)開始到第一學(xué)期結(jié)束的工作日記，讓我深深地體會(huì)動(dòng)“心平氣和”已經(jīng)是工作的最高境界了。每一天都會(huì)發(fā)生意想不到的事，每一件事都要妥善處理，這是一種何等偉大的境界呀。

喜怒哀樂人間有之，為了一個(gè)無心的動(dòng)作，看云老師想到了對(duì)孩子的影響，都要自責(zé)許久，回家之后還得做檢討，讓學(xué)生喜歡的老師就是這樣一點(diǎn)一滴形成的。

讓家長(zhǎng)了解孩子，肯定孩子?！墩?qǐng)跟我來》的一封封用心良苦的家信就拉近了孩子和家長(zhǎng)和老師的距離。多么讓人愛戴的老師啊!孩子們能有這樣的老師是多么幸福的事啊!

那么激動(dòng)，那么入神的看完了《心和氣和的一年級(jí)》這本給我人生教學(xué)啟發(fā)的書。一位好老師，一本好書，一次精神旅行!

小學(xué)課外書讀后感 篇4

我是學(xué)生了，最近學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)，我當(dāng)然積極參與了。媽媽也給我買了不少的課外書呢！《好小米》是我讀到的第一本課外書，這本書讓我好感動(dòng)?。　爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的明天?！?/p>

當(dāng)河馬告訴大家“有個(gè)新同學(xué)要來嘍”的時(shí)候，小狐貍同學(xué)、小象同學(xué)、長(zhǎng)頸鹿班長(zhǎng)和胖小豬同學(xué)都根據(jù)的需要（長(zhǎng)處）對(duì)新同學(xué)充滿了期待。但當(dāng)新同學(xué)只是一只毛色黯淡、戴上鐵罩的尖嘴（小米）時(shí)，小動(dòng)物個(gè)個(gè)都很失望，紛紛挑剔地說起小米的毛病。但是，小米每次都禮貌地夸獎(jiǎng)“你真是一個(gè)好同學(xué)”。正是這種包容的心、真誠(chéng)的贊美，讓小米收獲了友誼、信任和自信，并最終在開放日的表演中展示了才華（叼著彩帶飛舞），并與大家互相合作，把表演的大帳篷搭建起來了。

同學(xué)們，讓我們一起向中的小米同學(xué)學(xué)習(xí)，記住身邊同學(xué)的名字，真心的贊美你的同學(xué)，互相禮讓，我們必將一起收獲友誼、信任、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

小學(xué)課外書讀后感 篇5

這本書講的都是名人小時(shí)候的，他們都值得我們。就像孔丘，從小就學(xué)而不倦。

孔丘一點(diǎn)都不煩躁，在風(fēng)交加的日子里還在勤奮學(xué)習(xí)。這種學(xué)而不倦的精神使他成了偉大的家。還有范仲淹，他發(fā)奮苦讀，我們?cè)撓蛩麑W(xué)習(xí)。范仲淹沒錢，白天幫人干活，夜里讀書，有時(shí)甚至不都要讀書。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個(gè)辦法，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個(gè)美名，叫“白云糕”。他經(jīng)常讀一夜書，等人們起床了他才稍稍休息一會(huì)兒。最后他成了一個(gè)博學(xué)家。

我們還要跟張居正學(xué)習(xí)。張居正從小學(xué)習(xí)很刻苦，可是到十三歲的時(shí)候考試還沒，但張居正不，繼續(xù)努力，在他十六歲的時(shí)候考試終于了，后來成了ZZ家。張居正雖然受到挫折，但還一直下去，這表明張居正有永不的精神，這樣做很對(duì)。因?yàn)椴荒苁艿酱煺刍蚓头艞壛?，只要到底，勝利?huì)向你招手!張居正好像在對(duì)我們說：只要不放棄，一定能成功!還要學(xué)習(xí)詹天佑，因?yàn)樗麖男×⒅?，長(zhǎng)大報(bào)國(guó)。他看見人家國(guó)外有火車和輪船，當(dāng)時(shí)他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑發(fā)奮讀書，長(zhǎng)大后為我們國(guó)家修了第一條鐵路。

《和好孩子交》這本書里的人物告訴我們，從小不但要努力學(xué)習(xí)，還要有志向，長(zhǎng)大就能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

小學(xué)課外書讀后感 篇6

讀《寵物集中營(yíng)》，我感受到了馬小跳對(duì)動(dòng)物的熱愛、裴帆哥哥對(duì)寵物的關(guān)心、拉登對(duì)雪兒的癡情，為了保護(hù)雪兒獻(xiàn)出了自己寶貴的生命、人和動(dòng)物的感情……有時(shí)候，我夢(mèng)想在楊紅櫻老師的引導(dǎo)下，走進(jìn)馬小跳的世界，和淘氣包馬小跳、企鵝唐飛、猿猴毛超、河馬張達(dá)一起玩耍、嬉戲，和夏林果一起跳舞，和丁文濤、路曼曼競(jìng)爭(zhēng)考試成績(jī)，跟馬小跳的表妹杜真子學(xué)做飯……在這個(gè)有趣的世界中，快樂地成長(zhǎng)。”我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)寵物？我們和寵物之間，有一種彼此溫暖、彼此安慰的情感需要。養(yǎng)寵物是要對(duì)寵物負(fù)有很大責(zé)任的。當(dāng)這個(gè)寶貝兒來到我們身邊的那一瞬間，它不僅將整個(gè)生命交給了我們，還將全部的情感也交給了我們。馬小跳是個(gè)仁慈的孩子，他的興趣愛好經(jīng)常在變，不變的是對(duì)動(dòng)物的熱愛。“楊紅櫻說過。

裴帆哥哥為什么要做寵物醫(yī)院的醫(yī)生？麥冬娜姐姐為什么越來越喜歡”狗裝設(shè)計(jì)“這個(gè)工作了？因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都像狗一樣忠誠(chéng)、有情義，我們是值得去為它們付出的。

小學(xué)課外書讀后感 篇7

假期的時(shí)候我看了許多課外書，其中讓我最喜歡的要數(shù)“狐貍”著的《小朵朵》和《小豆豆》系列叢書了，現(xiàn)在我已經(jīng)看完了《的小朵朵》、《一年級(jí)的小豆豆》還有《的小朵朵》、《的小豆豆》。這套書特別有意思。怎么個(gè)有意思法呢？因?yàn)闀袑懙墓适潞臀覀兊暮芟嗨?。小朵朵和小豆豆是一?duì)和我們一樣大的小學(xué)生，小朵朵是個(gè)天真可愛的女生，而小豆豆則是一個(gè)調(diào)皮的聰明豆。發(fā)生在他們身邊的那些有意思的事，也是我們身邊很有可能發(fā)生的事情，非常好玩。

《一年級(jí)的小朵朵》這本書里講的是小朵朵剛的故事，發(fā)生了很多的笑話。書里的人物有：張朵朵、毛毛蟲、李小嬌、江明明。其中我最喜歡小朵朵，因?yàn)樗斆骺蓯?，由其是她?dāng)小老師的故事很：小朵朵非常羨慕當(dāng)老師。她請(qǐng)爺爺、、姥爺、姥姥當(dāng)她的學(xué)生，她當(dāng)老師。她教“媽媽”讀“mother”，她的“學(xué)生們”念成了“媽-的”。這讓我我想起我教學(xué)“狗”是“dog”而奶奶往本子上記得是“到克”……我很喜歡小朵朵和小豆豆這兩個(gè)小朋友，現(xiàn)在我正盼望著書里的主人公上呢！到那時(shí)我就可以看三年級(jí)的小朵朵和小豆豆又會(huì)有什么的事發(fā)生了

小學(xué)課外書讀后感 篇8

在暑假里，我看了一本名叫《世界未來》的課外書。書里告訴我們，未來的人類面臨兩種選擇：一種是和平、友誼、科學(xué)發(fā)達(dá)的美好未來；一種是戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、面臨毀滅的未來。我被這本書深深地吸引住了。特別是書里描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面太可怕了！合上書，我的眼前好像出現(xiàn)了一幅幅qiāng林彈雨、戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，一想起來我就感到害怕。

人類歷史上，已經(jīng)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)中使用了步qiāng、機(jī)關(guān)qiāng，死亡了一千多萬人。第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模更大，幾十個(gè)國(guó)家，十幾億人被卷人戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火紛飛，血流成河，死亡了五千多萬人。在日本鬼子的刺刀下，中國(guó)人犧牲了近兩千萬人。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，美國(guó)在日本的兩個(gè)城市投下了原子彈，一瞬間，城市變成了廢墟，十幾萬人成了受害者。戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了多么大的災(zāi)難??！

那么未來的戰(zhàn)爭(zhēng)將是什么樣呢？現(xiàn)在科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，戰(zhàn)爭(zhēng)武器也越來越先進(jìn)，有導(dǎo)彈、火箭、原子彈、氫彈、化學(xué)武器、激光武器……想到這，頓時(shí)我的腦海里出現(xiàn)許多悲慘、可怕的景象，人們?cè)诨ハ鄽垰?，許多人在血與火中搏斗，在qiāng林彈雨下生活，我們少年兒童不能上學(xué)，無家可歸，人們的尸骨到處可見，我越想越感到渾身發(fā)抖、手腳冰涼。就好像導(dǎo)彈、、火箭正在我的頭頂上呼嘯飛過，原子彈的蘑菇云籠罩在地球上空，頓時(shí)天空暗淡了，綠樹燒焦了，鮮花枯萎了，動(dòng)物死亡了。這時(shí)，我感到自己的整個(gè)軀體也僵直了

戰(zhàn)爭(zhēng)真可怕，我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。

現(xiàn)在我們生活在和平環(huán)境下，清晨我們高興地背著書包上學(xué)，假日我們和爸爸、媽媽去公園游覽，過著無憂無慮的幸福生活。我多么希望世界永無戰(zhàn)爭(zhēng)，永久過著和平幸福的生活。我想：這不僅僅是我一個(gè)少年的愿望，也是全世界少年兒童的心愿。愿全世界少年兒童團(tuán)結(jié)在一起，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平。

小學(xué)課外書讀后感 篇9

讀書時(shí)要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸;或者走馬看花，所獲甚微。以下是職場(chǎng)為大家整理的小學(xué)課外書的讀后感400字精選范文資料。希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。課外書的讀后感 篇1

《春田狐》這部小說主要描寫了狐貍媽媽維克森的母愛。獵人搗毀了偷吃雞的狐貍維克森一家的窩，殺死了三只小狐貍，最后存活下來的小狐貍被獵人用鐵鏈栓在院子里。夜里，維克森來救它的孩子了。它一次次叼起小狐貍往回拖，但是，當(dāng)鐵鏈被拉直時(shí)，小狐貍就會(huì)被扯痛，于是，，維克森便用牙齒去咬鐵鏈，發(fā)現(xiàn)無濟(jì)于事后又挖坑，把鐵鏈?zhǔn)盏娇永锫裆?，它以為這樣鐵鏈就不復(fù)存在了，可結(jié)果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個(gè)晚上，維克森都冒著被獵人的子彈打中以及被獵狗追咬危險(xiǎn)送來食物并努力想救走自己的孩子到了第四天晚上維克森像個(gè)黑影似的跑來，待了一會(huì)兒，又無聲無息地跑掉了。過了沒多久遠(yuǎn)處傳來了一陣陣哀嚎，小狐貍并沒有察覺到母親的不同，還津津有味的吃著母親放在身邊的肉，它怎么也想不到最愛自己的母親送來的食物竟是毒餌。小狐貍一會(huì)兒就沒了聲息。

維克森的母愛是很強(qiáng)烈的，它同許許多多的母親一樣，在生存與自由中選擇了后者。最后，作者再也沒有見到維克森，也許它也用同樣的方法結(jié)束了自己的生命。

小學(xué)課外書讀后感 篇10

有許多教育家明確地指出：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，然而要說最重要的習(xí)慣，那就應(yīng)屬良好的閱讀習(xí)慣了。閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸取精神營(yíng)養(yǎng)的重要途徑，人的知識(shí)與能力都直接取決于接受信息量的多少。只有當(dāng)一個(gè)人接受的信息量足夠大時(shí)，才能加以系統(tǒng)的分析組合，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，所以我們說濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語文在內(nèi)的一切功課產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。旺盛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣才是學(xué)好語文的根本。做為語文教師，我們除了要在課堂上把讀書的方法教給學(xué)生，更應(yīng)下大力氣去引領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀。

一、立足教材，向課外拓展。

1、引導(dǎo)學(xué)生去讀同一作家的其它作品。

語文教材中不乏名家之作，在學(xué)完一篇文章后教師如能及時(shí)向?qū)W生推薦其他作品，學(xué)生往往會(huì)很樂意接受。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了喬羽的《讓我們蕩起雙槳》一文后，我又給學(xué)生介紹他的《我的祖國(guó)》，還記得當(dāng)我讀給他們聽時(shí)，教室里靜極了，無需老師多講，作者那份對(duì)祖國(guó)的深情已打動(dòng)了每一個(gè)孩子的心。再后來，喬羽的另外一些歌詞，也被我逐一推薦給了學(xué)生。至于在學(xué)習(xí)了《哪吒鬧?！分螅铏C(jī)向?qū)W生推薦《封神演義》這部作品，更是順理成章的事情了。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀原著。

語文教材中有一些文章是從整部書中節(jié)選出來的，這樣的課文學(xué)生往往會(huì)讀出許多問題，我們可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去原著中尋找解答，這就為學(xué)生的課外閱讀指定了方向。例如在第五冊(cè)教材中，從《哪吒鬧?！返健斗馍裱萘x》等。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀與教材內(nèi)容相關(guān)的其他文章。

例如在學(xué)完了《一夜的工作》之后，可以向?qū)W生推薦《大地的兒子》一書，學(xué)習(xí)了積累運(yùn)用中的“手不釋卷”，再問問學(xué)生：“你還知道哪些成語也來自《三國(guó)演義》”學(xué)生便可由此生發(fā)開去，多了解不少東西。

二、大力向?qū)W生推薦優(yōu)秀兒童讀物。

經(jīng)常聽學(xué)生家長(zhǎng)說：“我們不知道給孩子買什么書好!”“家里作文選那么多，他又不看!”學(xué)生不愛看書，不愛看家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該看的書，其中原因很多，有不少時(shí)候，我們往往忽略了學(xué)生讀書的興趣所在，一味要求他們?nèi)プx那些有意義的書，結(jié)果適得其反。其實(shí)對(duì)于孩子來講，閱讀可以先從自己感興趣的東西開始，先感受到讀書帶來的愉悅，樂在其中，喜歡上讀書，然后才能談得上讀什么樣的書更合適的問題。

另外，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，還應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持，以使學(xué)生有能進(jìn)行課外閱讀的條件和空間，因此，每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把學(xué)生的讀書問題當(dāng)做一個(gè)主題，我給家長(zhǎng)介紹網(wǎng)上收集到的小學(xué)生課外閱讀書籍目錄，介紹如何和孩子一起在讀書中交流、在讀書中成長(zhǎng)。

讀后感我不是壞孩子精選

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“讀后感我不是壞孩子”，敬請(qǐng)瀏覽。

讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，不出門，便可知天下事。作品這本書當(dāng)中的文風(fēng)質(zhì)樸無華，但是真實(shí)的故事讓人感動(dòng)。我們?cè)陂喿x一篇書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，我們要用讀后感記錄下來看完了一本書，是不是該寫一篇讀后感呢？或許你正在查找類似"讀后感我不是壞孩子"這樣的內(nèi)容，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讀后感我不是壞孩子【篇1】

這本書我是利用睡前的兩個(gè)晚上一氣兒讀完的，兒子也只用了將近一周的時(shí)間就看完了。我是先看的，看完后覺得心里沉甸甸的，但我什么都沒有對(duì)孩子說，主要是不想給他一個(gè)先入為主的觀念，我想他會(huì)說出自己最真實(shí)的想法。果然，兒子第二天看完幾個(gè)章節(jié)后就連說了兩三遍：“葉小開太可憐了！”之后，每次看完書掛在兒子嘴邊最多的就是同樣的這么一句話，隨著情節(jié)地發(fā)展他會(huì)忿忿不平地替葉小開打抱不平：“高潔太可惡了、他的班主任太壞了、高潔的表哥真的很討厭……”等等，感覺孩子非常能理解葉小開的心理，覺得他受了很多委屈卻無處“申冤”。特別是作者在最后章節(jié)寫了兩種結(jié)果---一種是以葉小開跳樓作為悲劇收?qǐng)?，另一種以葉小開轉(zhuǎn)學(xué)開始全新的生活給讀者留下了希冀。當(dāng)然，我想每個(gè)孩子和他們的家長(zhǎng)在合上這本書的時(shí)候都希望葉小開會(huì)有一個(gè)充滿希望的未來。

站在家長(zhǎng)的角度上，我首先覺得葉小開的父母太“失敗”了---他們太不了解自己的孩子！在孩子回家后情緒表現(xiàn)異常、悶悶不樂的情況下，作為父母卻沒有及時(shí)跟孩子進(jìn)行溝通，只是一味地指責(zé)他，那么孩子怎么會(huì)有心情跟他們?cè)V說“委屈”呢？合格的父母首先應(yīng)該從作孩子的朋友開始，要努力成為孩子最信任和依賴的人，當(dāng)他在外面遇到任何問題的時(shí)候，他才會(huì)毫無保留地向家長(zhǎng)敞開自己的心扉。

其次，我和歐陽寧遠(yuǎn)的觀點(diǎn)比較一致的是葉小開的班主任也不能算是一名稱職的老師。作為老師肯定喜歡成績(jī)好、各方面表現(xiàn)良好的孩子，但事實(shí)上沒有一個(gè)孩子會(huì)十全十美，他們的身上都或多或少的存在這樣、那樣的缺點(diǎn)（即使大人也是如此的）。好老師就像伯樂一樣，應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)掘他們自己或許尚未意識(shí)到的潛能！如果很輕易地就給孩子貼上一個(gè)不太好的“標(biāo)簽”并一直以這樣的眼光看待他，那么這個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和潛能是會(huì)被逐漸埋沒的。如果老師能更多地關(guān)注到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)地表揚(yáng)他們，那么每個(gè)孩子都能樹立“我很棒！”、“我真的很不錯(cuò)！”等等正面的、積極向上的意識(shí)。

同時(shí)，該書的作者引發(fā)了我和孩子對(duì)很多問題的思考，比如應(yīng)該結(jié)交什么樣的朋友才算真朋友？---至少我認(rèn)為像劉大威這樣的孩子是讓人不敢作為好朋友去接納的。歐陽寧遠(yuǎn)一度很排斥高潔，我問他：“高潔真的過分嗎？男孩和女孩該如何相處？出現(xiàn)矛盾時(shí)該如何化解？”通過這樣的提問，他也意識(shí)到同學(xué)間的交往也是一門學(xué)問。作者在文章最后提到一個(gè)人物---王偉，我也曾問過歐陽寧遠(yuǎn)：“與葉小開相比，王偉是好孩子嗎？”“他幫助葉小開就是好孩子！”孩子曾如此回“那么他偷人家的手機(jī)呢？他利用葉小開拿他家里的錢上網(wǎng)呢？”我又問，最終，孩子才意識(shí)到書中真正的壞孩子其實(shí)是王偉。

最后，感謝吳老師向我們推薦的這本書，它引發(fā)了家長(zhǎng)和孩子們對(duì)成長(zhǎng)過程中可能遇到的很多問題進(jìn)行了深入思考和探討，我們從中確實(shí)獲益良多。謝謝！

讀后感我不是壞孩子【篇2】

《我不是壞孩子》這本書羅凱路還沒有讀完，也許他讀完了也不會(huì)完全理解其深層的意思……仍需要我們慢慢的解釋、辨別和引導(dǎo)！

這是一部很好的題材，但有些揪心！使我內(nèi)心有種無比巨大的壓迫感，因?yàn)槲覀兌加凶约旱暮⒆?！他們的人生該如何描繪……

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。孩子的自信、自尊和責(zé)任來源于父母、老師的態(tài)度和眼光。這本書中所描寫的一個(gè)令班主任頭疼的差生葉小開是一個(gè)性格頑皮，喜歡惡作劇的男孩，是一個(gè)沉浸在快樂日子里、不知世事變化、有集體榮譽(yù)感的男孩。然而突然有一天得知自己在老師心中竟然是一個(gè)個(gè)壞孩子，于是開始了自己不是壞孩子的證明過程。葉小開通過努力學(xué)習(xí)、做好人好事來證明自己，但是由于家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師的不經(jīng)意，使得葉小開證明自己不是壞孩子的努力失敗。葉小開在學(xué)校得不到老師和同學(xué)關(guān)愛的陽光，在家里父母也沒有細(xì)心關(guān)注過他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最終走向了絕望，記錄了一個(gè)天使翅膀漸漸消失的心疼歷程。

“寬容、理解和關(guān)愛”是凈化孩子心靈的過濾器，是締造孩子美好人生的源泉！多年來，我們對(duì)孩子的評(píng)論似乎就形成了一種定論，那就是孩子是否聽話、成績(jī)是否好。聽話、成績(jī)好就是好孩子，反之就是壞孩子。一個(gè)孩子再聰明，只要不聽話，給別人帶來一些麻煩，日子久了就成了大家都看不順眼、討厭的壞孩子。

通過這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到要細(xì)心關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，特別是調(diào)皮搗蛋孩子的心靈世界。不要用成績(jī)好壞作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)至上”的教育會(huì)傷害絕大多數(shù)孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情緒和巨大的壓力，甚至?xí)纬砂殡S孩子一生的陰影。其實(shí)無論成績(jī)好壞，每個(gè)孩子都是可愛的，都渴望被尊重、理解、關(guān)愛，渴望被公平對(duì)待。孩子也是有思想有大腦的人，不是一個(gè)任人支配的木偶?；顫姾脛?dòng)、好奇、調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，屬于正?，F(xiàn)象，這說明了他們生命力旺盛、有思想和冒險(xiǎn)精神、有獨(dú)立意識(shí)。我們不能以這些理由過分批評(píng)、打罵刺傷孩子的自尊，給他們框上一個(gè)“壞孩子”的罪名。

我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，那么我們家長(zhǎng)應(yīng)先從提高自身做起，身教更甚于言教。家人對(duì)待孩子的教育方法要一致，要和藹，沒有壓力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他們成為好朋友。不要傷害孩子的自尊心，也不要用脫離孩子能力的高目標(biāo)來要求孩子，要知道成績(jī)不是唯一，一個(gè)擁有健康身體，良好心態(tài)的孩子也一樣能在其它方面贏得掌聲。多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信我們的孩子一定能夠做的更好。試想如果葉小開在證明自己的過程中，有人能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給于肯定就絕不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們家長(zhǎng)老師要多一些細(xì)心、耐心、愛心來對(duì)待孩子，正確引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)協(xié)助他們向著健康積極的方向發(fā)展。每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿活力的希望！

孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)……而我們需要做的則更多更多！

讀后感我不是壞孩子【篇3】

“行千里路，讀萬卷書”一直是我認(rèn)為的最好的學(xué)習(xí)方式。雖然對(duì)目前教育體制下的一些教育方式不盡認(rèn)同，但對(duì)“多讀書，讀好書”的倡議，我們一家都是欣然而為的。從買書到讀書，再到寫讀書心得，我都欣喜的處于一種“被推動(dòng)”的狀態(tài)，孩子成了主導(dǎo)——不僅用自己的零花錢買書，自己認(rèn)真地閱讀、學(xué)習(xí)，還督促我讀、主動(dòng)與我交流感想，表現(xiàn)出了很大的熱情。

在讀完《我不是壞孩子》這本書后，感到一種深深的悲哀，好像最珍貴的東西像廢紙一樣被無情地撕碎。書中的葉小開，是一個(gè)單純、活潑、熱情的孩子，如果能有良好的外部環(huán)境和正確的教育引導(dǎo)，他肯定是完全另外一個(gè)樣子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有公平地對(duì)待他，在孩子眼里，他已被拋棄，沒有人相信他，甚至沒有人愿意聽他微弱地辯解。文中的結(jié)果都是我很不愿看到的，甚至我不太贊同作者把這樣的結(jié)局寫在書里給孩子們看，但葉小開似乎沒有其它的出路。

對(duì)于教師來說，教好一個(gè)好學(xué)生固然重要，但教師更大的成就應(yīng)該是教育好那些看似有“頑疾”的學(xué)生。作為學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，心智尚未成熟，單純而天真。他們希望得到關(guān)注和認(rèn)可，有時(shí)，為了達(dá)到被關(guān)注和認(rèn)可的目的，他們采取的行動(dòng)可能會(huì)超出常規(guī)，我們習(xí)慣于以成年人的視角評(píng)判他們行為的對(duì)或錯(cuò)，往往忽略了孩子最基本的動(dòng)機(jī)，從而形成了一種刻板印象，簡(jiǎn)單勾畫出好孩子壞孩子的界限。而我們現(xiàn)行教育體制上的瑕疵將少數(shù)教育者的思維導(dǎo)向推向了功利主義，不僅沒有心平氣和的對(duì)待孩子行為上的偏差，甚至給他們貼上“無可救藥”的標(biāo)簽，沒有給他們公平的表達(dá)機(jī)會(huì)。教育的本質(zhì)應(yīng)該是關(guān)注和服務(wù)于每一個(gè)個(gè)體的身心健康發(fā)展。以此為出發(fā)點(diǎn)，作為一名教育者，將那些行為上有偏差的孩子引導(dǎo)到正常發(fā)展的軌道，遠(yuǎn)比升學(xué)率、高分率這樣的數(shù)字游戲更有實(shí)際意義。

南非有一句諺語：“教育一個(gè)孩子，需要一個(gè)村莊?！弊鳛榧议L(zhǎng)，不能把教育責(zé)任簡(jiǎn)單地推給學(xué)校，因?yàn)榧彝ソ逃⑸瞽h(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但現(xiàn)在家庭教育普遍存在的一個(gè)不對(duì)稱點(diǎn)，家長(zhǎng)的受教育經(jīng)歷與現(xiàn)在孩子的受教育經(jīng)歷有著很大的差別，對(duì)很多事情的理解差異很大。在葉小開的經(jīng)歷中，我們可以明顯地感受到他對(duì)父親的心理變化過程——從小時(shí)候?qū)Ω赣H的依賴，到后來對(duì)父愛的疑惑，甚至到了后來的畏懼。造成這個(gè)變化的原因有兩個(gè)，一是得不到來自父親的理解、寬慰和肯定，二是親子之間正常溝通交流的缺位。葉小開的父母沒有很好地解決兩代人思想上的反差，沒有從孩子的角度進(jìn)行思考，甚至喪失了對(duì)孩子的信任，這對(duì)孩子的打擊是巨大的，這也成為葉小開走向叛逆的一個(gè)重要原因。試想，一個(gè)各方面都還很不成熟的孩子，面對(duì)著一個(gè)令他感到絕望的環(huán)境，會(huì)是怎樣的心態(tài)？

我覺得，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的、公平的教育環(huán)境而努力：

一是要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，慎用“標(biāo)簽”，不要輕易下“壞孩子”的定義。用同樣的眼光看所有的孩子，有的孩子可能會(huì)做錯(cuò)事，但不是壞孩子，一旦被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，孩子的心理可能會(huì)出現(xiàn)很大的變化，因?yàn)楸豢隙ǖ脑竿荒軐?shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)真的按照“壞孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來改變自己的行為，特別是在缺少判斷力的年齡，很容易誤入歧途。所以，我們的責(zé)任在于，不要輕易否定孩子，不要戴上有色眼鏡，要給他公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和一個(gè)充滿希望的成長(zhǎng)環(huán)境。

二是要平等地對(duì)待孩子，尊重每個(gè)孩子。在孩子成長(zhǎng)的過程中，老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，但引導(dǎo)不是命令，不是包辦，不是決定。要尊重孩子的主體地位，甚至對(duì)孩子也要有敬畏之心，在批評(píng)孩子之前先想一想，我們是不是還能做得更好。孩子有時(shí)何嘗不是我們的“老師”，從“小手拉大手”到“廉政進(jìn)校園”，孩子們的純潔和真誠(chéng)難道不值得我們敬畏嗎？彎下腰和孩子說話，多用孩子的眼光去理解他們的行為動(dòng)機(jī)，特別是那些看似有“頑疾”的學(xué)生，多給他們一些肯定，多給他們一些機(jī)會(huì)，多聆聽他們的聲音。

雖然都知道成長(zhǎng)比簡(jiǎn)單的獲取知識(shí)重要，但落后的體制、浮躁的心態(tài)往往讓我們?cè)趯?shí)踐中迷失，我不知道孩子眼中的教育公平到底是什么樣的，也許每個(gè)孩子想的都不一樣。作為家長(zhǎng)，我只是希望孩子們以后能生活得比我們這一代更加從容而幸福。

最后，我想用這樣一句話作為這篇心得的結(jié)尾：中國(guó)的教育盡管有許多不盡人意之處，但我們心底依然充滿對(duì)教育的期待和熱愛，讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境！

大學(xué)生《活著》讀后感700字精選

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編收集整理的“大學(xué)生《活著》讀后感700字精選”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

大學(xué)生《活著》讀后感【篇1】

今天，我看了一部電影，名字叫做《活著》，這部電影使我感受深刻，更加了解了生命的意義。

這部電影主要講了在民國(guó)時(shí)期，一個(gè)叫富貴的少爺，因?yàn)橘€博，把自己的家產(chǎn)全都輸光了，妻子家珍也離開了，父親也去世了，過著貧窮的生活。一直到他妻子家珍回來，并得到一個(gè)皮影工作，日子才漸漸好起來。不幸的是，再一次表演中，富貴被國(guó)民黨兵給抓走了，在國(guó)名黨的兵團(tuán)里，他感受到了死亡的氣息。后來富貴又到了共產(chǎn)黨的團(tuán)隊(duì)里，最后終于回到了家。在他家里，妻子家珍每天只能靠起早貪黑地送水來維持生活。以后，生活越來越好，但不幸卻不斷發(fā)生在他身上:唯一的兒子被兄弟撞死了，唯一的女兒因?yàn)樯a(chǎn)時(shí)大出血也死了，不過最后他的妻子、外孫、女婿還一直陪伴著他……

看完這部電影后，我深刻感受到活著是一件多么美好、幸福、快樂的事。在富貴那時(shí)候，一剎那間就是幾條人命，但即使生活在艱難、困苦，他們從來沒有放棄過生命，永遠(yuǎn)抱著一顆求生的心。而我們現(xiàn)在的人，每天都在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命，沒有看重生命，從來沒認(rèn)識(shí)到生命是多么美好的事物。

世界上沒有什么過不去的坎，只要你有求生的心，有熱愛生命的心，有堅(jiān)強(qiáng)的心，無論是生活還是心理上的困難總會(huì)過去，幸福的大門總會(huì)向你打開。我們應(yīng)該像富貴那樣，用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。

讓我們一起熱愛生活吧!

大學(xué)生《活著》讀后感【篇2】

《活著》其實(shí)很簡(jiǎn)單，它只是講述了每個(gè)人無時(shí)無刻不在做的事——活著，或者說更好的活著。

《活著》卻又很復(fù)雜，它將人們放置在了一個(gè)充滿苦難的時(shí)代里，將“活著”最寶貴的信念，完全地剖析在人們面前:以回憶的姿態(tài)，去深刻地體會(huì)“活著”，艱辛，本然，寧?kù)o。就如林蔭下的福貴，牽著老牛，念叨著亡故妻兒的名字，依舊充滿感情，仿佛他們從不曾遠(yuǎn)去。

文章的主人公福貴，一生坎坷波折。當(dāng)所有的親人都先他而去，親情的美好被死亡無情的撕碎，他以一種超乎想象的堅(jiān)毅與執(zhí)著活著，沒有被厄運(yùn)打垮，扼住了生存的咽喉。

讀過《活著》，看到福貴的親人一個(gè)個(gè)死于病痛和意外，生死別離剜割著福貴的心，福貴依舊沒有放棄，由紈绔子弟變成了有堅(jiān)定信念的人。由主人公的信念引發(fā)了我對(duì)生命的思考，對(duì)活著的感悟。

文中的活著，決不是無目的地延續(xù)生命，而是為了心中的信念，將活著演繹為生命的升華，去戰(zhàn)勝一切失敗，痛苦，永不放棄希望。

大學(xué)生《活著》讀后感【篇3】

人活著為了什么？人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。

而世上卻有成千上萬的人始終不明白，他們總以為活著只是為了幸福，只為了愛情，只為了養(yǎng)家，只為了金錢，只為了做官，只為了別人。當(dāng)他們達(dá)不到目的時(shí)就跑去結(jié)束自己的生命。

有些人覺得自己的命不好，自己改變不了自己的命運(yùn)，對(duì)自己前途不懷有任何希望，于是他們也選擇了在這個(gè)世界上消失。亦有些人，在碰到丁點(diǎn)兒大的困難時(shí)，選擇了后退，后來他們覺得退縮也不是解決方法時(shí)，于是他們也與世界說了聲再見，然后揮手而去了。

小時(shí)候，我曾想過自殺。自殺，現(xiàn)在一想，咳！一個(gè)驚心動(dòng)魄的詞語！那是小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)糟透了，每天都要被數(shù)學(xué)老師罰留堂。我寫的作文在語文老師的眼里永遠(yuǎn)都是次等貨。那段日子真令我活得心驚膽戰(zhàn)的，每天都期待著可愛的老師們不要當(dāng)著全班五十多位同學(xué)的面對(duì)我一個(gè)人實(shí)行鞭策，但老師們還是這樣做了。我沒了面子，沒了自信心，沒了立足之地，沒了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，沒了一切。世界沒有了任何色彩。但我還有一條生命，活生生的。我想結(jié)束她，結(jié)束了她我就可以逃開一切。但當(dāng)我站在家里陽臺(tái)向下望時(shí)，當(dāng)我一步一步爬上長(zhǎng)城時(shí)，我突然發(fā)覺，我并不想死。若我想死，我早就可以跨出陽臺(tái)上的欄桿一躍而下，在長(zhǎng)城上可以將扶緊欄桿的兩手松開，往后一躺……那是多么觸目驚心哪！我不想死了。

后來我找回了自信心，找回了面子，有了立足之地，大家對(duì)我有了幾分羨慕，自然有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我的心情如同擁有了一切一樣興奮。慶幸當(dāng)初我沒有做愚蠢事兒啊！是啊，人只要活著，就有希望。

人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事！生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著！

大學(xué)生《活著》讀后感【篇4】

無論發(fā)生什么事，活著，因?yàn)榭傆袗勰愕娜?，總有你牽掛的事?/p>

主人公福貴曾經(jīng)嫖賭輸光了家產(chǎn)，但是親人并沒有拋棄他，這令他悔悟。這時(shí)候他明白只要活著貧窮未必不好，只要有愛，有關(guān)懷。然而妻子得病，兒子被害，女兒難產(chǎn)致死，女婿事故死亡，孫子被自己的疏忽害死，一切一切的悲劇接連發(fā)生，最后只留下自己活著，然而經(jīng)歷了種種的他卻有了超然的心境，面對(duì)自己的過去可以冷靜的回憶與論述。

在閱讀這部小說的過程中，我?guī)锥嚷錅I，并不是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄓ卸嗝瓷壳椋聦?shí)上，這部小說從頭到尾都一直用一種平實(shí)得近乎冷漠的筆調(diào)進(jìn)行冷靜的敘述。然而正是這種樸實(shí)、平淡的語言，卻能帶給人們一種極大地感染力和震撼性。給我印象最深的一段話是家珍病重，自知時(shí)日無多時(shí)對(duì)富貴說的話：“我不想死，我想能天天都看見你們”。不想死，不是為了榮華富貴，也不是為了功名利祿，只是不想離開自己的親人，只是怕死后再也見不到他們。這樸實(shí)的話語所表達(dá)的，不正是最真實(shí)的最感人的情感嗎？

在我們這個(gè)年紀(jì)，現(xiàn)在擔(dān)憂的無非是現(xiàn)在生活中的瑣事罷了，不過是戀人朋友矛盾爭(zhēng)吵離開分手，學(xué)習(xí)成績(jī)工作不理想，別夸張了一點(diǎn)挫折，我們有吃有穿有錢花，沒病沒痛沒災(zāi)禍，我們正是青春奮斗的年頭，我們憑什么不快樂，我們憑什么整天怨天尤人，我們憑什么說別人幸運(yùn)我們沒他們好彩。其實(shí)活著很簡(jiǎn)單，特別是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，有爸爸媽媽兄弟姐妹永遠(yuǎn)無條件支持我們，有那么幾個(gè)閨蜜好友來分享快樂分擔(dān)憂愁，我們正可以全心全意奮斗的時(shí)候，所以，別總是放大那些瑣碎的小事，讓他們占據(jù)了你生活中心，更應(yīng)該把自己的心思更多的放在值得的事情上。

主人公的生命如此悲慘，但他從未放棄，一直堅(jiān)持活下去，無論或者是多么辛苦。因此我認(rèn)為作者想要告訴我們的，是這樣一個(gè)道理：活著雖然充滿了苦難，但路還得走下去。余華在書中寫道：“活著的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進(jìn)攻，而失去忍受，去忍受生命賦予人們的責(zé)任。”責(zé)任，是活著的意義，也許生命有些事你無法預(yù)料，無法改變，但是更多的是需要你去負(fù)責(zé)，去擔(dān)當(dāng)。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，為了你愛的人和愛你的人，活著這件事本身也是你的責(zé)任。

雖然不用總把自己的不幸自己的苦難跟別人比較，也沒這個(gè)必要，可當(dāng)你意志消沉，覺得活著真辛苦現(xiàn)在的日子不理想的時(shí)候，請(qǐng)別放棄，一旦放棄了，什么都沒有了什么都沒意義了什么都不可能。勇敢活下去，遇到什么不開心的事，挺過來，已經(jīng)是一種很勇敢的活著了。加油，正在掙扎正在糾結(jié)的人們，加油！

大學(xué)生《活著》讀后感【篇5】

通讀全書閱讀之后，為了更好的寫出來，但是由于時(shí)間關(guān)系，只看了電視劇《福貴》，電影《活著》的一些片段，和幾篇讀后感，全書雖然在平靜的敘述，但是全文給人的感覺就是悲劇，從福貴敗光家產(chǎn)氣死他的.父親，到他為了請(qǐng)醫(yī)生而進(jìn)城卻被當(dāng)壯丁抓走，因?yàn)樨毟F把女兒送人，后來的兒子因獻(xiàn)血被而死亡及后來鳳霞、家珍、二喜、苦根每個(gè)親人的離去等，僅剩下福貴和老牛孤獨(dú)的生活，活著的意義也是僅為活著。

但是換一種想法，福貴敗光了家產(chǎn)，也沒有了龍二的結(jié)局，抓去當(dāng)壯丁，后來回到了家珍身邊，又何嘗不是一種幸運(yùn)呢，雖為貧窮，但有家珍的陪伴和溫馨的家庭，不也是幸福的嗎?活著，幸與不幸，又是如何定義呢?

由于個(gè)人的生活經(jīng)歷有限，《活著》給我的啟示是，無論外界生活如何，都應(yīng)該樂觀、積極去面對(duì)。上帝在關(guān)了一扇門的同時(shí)，肯定為你打開了一扇窗。面對(duì)不喜歡的外界環(huán)境，要做到既來之，而安之。從容面對(duì)，總會(huì)得到收獲的，面對(duì)喜歡的外界環(huán)境，要保持謙卑之前，不要過于驕傲，我總是認(rèn)為好運(yùn)和壞運(yùn)是1:1的，如何過于驕傲，會(huì)造報(bào)應(yīng)的。

大學(xué)生《活著》讀后感【篇6】

總之，姨娘大字不識(shí)一個(gè)。不過，姨娘是一個(gè)干活的好幫手，母親小時(shí)候很懶，常耍滑頭讓姨娘干活，姨娘也不吭聲，悶著頭就把活全干了。一個(gè)午后，空氣黏膩悶燥，知了扯著嗓子賣力地叫喊著，姨娘獨(dú)自在院里干活。豬草機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲充斥著整個(gè)院子。倏地，聲音沒了，母親跑來看怎么回事，當(dāng)即嚇傻了。她看到姨娘的兩個(gè)指頭，掉了，血嘟嘟地往外冒，母親”哇”地一聲哭了，反倒是姨娘，眉頭皺得緊，嘴里發(fā)“嘶一嘶一”地吸氣聲，眼淚硬是沒掉半滴。外婆剛從田里干活回來，鐮刀都來及卸地背著姨娘往診所趕……豬草灑落了一地，知了也不叫了，只有空氣黏膩得讓人喘不過氣來。

他還能怎樣?

有慶死了，家珍也快不行了，只是后來家珍的病慢慢的好像好了些似的。慢慢的到了鳳霞出嫁的年紀(jì)，可是她不會(huì)說話，沒人上門提親，福貴和家珍就請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)幫忙，沒想到還真找到一個(gè)，叫做萬二喜的人，條件不錯(cuò)，就是個(gè)扁頭，過了幾天，鳳霞嫁給二喜，不久也有了孩子，可生完孩子的后一天，鳳霞大出血死了，三個(gè)月不到家珍也死了，只剩下福貴，二喜和苦根了，最后二喜和苦根都死了，只剩下福貴。

福貴短暫的一生，卻經(jīng)歷了許多大困難，但他還是活著，沒有放棄生活，依舊為了活著而努力著，他雖然平凡，但卻是偉大的。

大學(xué)生《活著》讀后感【篇7】

長(zhǎng)久以來，余華的作品總是尖銳，毫不留情地?cái)硨?duì)現(xiàn)實(shí)，如一把匕首，血淋淋地割開生活中最丑陋，最血腥的生命本相。終于在《活著》中有了轉(zhuǎn)變，我們得以看到在生命既定的苦難中，一個(gè)人是怎樣的擊碎命運(yùn)的定數(shù)，也看到了人性的溫存與力量在一切苦難的暴風(fēng)驟雨中，力挽狂瀾，創(chuàng)造了“活著”的奇跡。

也許是余華看慣了潮濕、陰暗的角落，即便是在他轉(zhuǎn)型后的作品《活著》中，作家還是不動(dòng)聲色的將人物推向一個(gè)又一個(gè)的災(zāi)難，然而與以往的作品不同，作家已經(jīng)開始向讀者“展示高尚，用同情的目光看待世界”，所以在這部以苦難與死亡為主題的作品中我們可以看到了人性的力量與溫情。也看到了在命運(yùn)既定的困難中，是什么可以扭轉(zhuǎn)乾坤，攪動(dòng)起命運(yùn)的旋窩，化腐朽為神奇。

作為一個(gè)擁有一百多畝沃田的地主家的獨(dú)苗少爺，也許在浪跡于賭場(chǎng)妓院的少年福貴心中：他這一生是注定富貴的，一百多畝地，哪是那么容易花光的呢！所以他充分暴露了他的性之惡，忤逆父母，虐待妻子，極盡荒唐無恥、頑劣放蕩之能勢(shì)，結(jié)果卻不知道命運(yùn)注定他生在富貴家，卻也注定他一生與厄運(yùn)相伴，一切皆是定數(shù)。

雖然活著“是一個(gè)死亡的故事，但卻不乏溫情”，而這溫情便是福貴可以一次又一次的經(jīng)歷生離死別后仍會(huì)大徹大悟，而后通達(dá)樂觀的活著的變數(shù)，不得不說，福貴有一個(gè)好老婆，那般逆來順受，死心塌地，任勞任怨的家珍。當(dāng)福貴浪蕩于妓院賭場(chǎng)時(shí)，“她也只是在心里打鼓，從不說我什么”，就連福貴自己也坦白地承認(rèn)“家珍是個(gè)好女人，我這輩子能娶到這么一個(gè)賢惠的女人，是我前世做狗吠叫了一輩子換來的”。是這種溫情，悲傷的極限處善待生命，默默地承受著生命之重而無怨無悔地活著。

知也未知的命這便是余華的命運(yùn)觀。正如他所說：“誰創(chuàng)造了誕生和死亡，創(chuàng)造了幸福和痛苦，創(chuàng)造了平靜和動(dòng)蕩，創(chuàng)造了記憶和感受，創(chuàng)造了記憶和感受，創(chuàng)造了理解和想象，最后創(chuàng)造了故事和神奇?！?/p>

生命其實(shí)是一個(gè)圈，走來走去也走不出這個(gè)圈，由生到死，這個(gè)是命運(yùn)唯一可以掌控，而圓的直徑，便是人的變數(shù)，即便命運(yùn)又奈之何？