數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭1000字

學(xué)得貴師，亦得貴友。教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路。教師的每一種教學(xué)行為都會受到教學(xué)設(shè)計方案的約束和控制一份好的教案具體該包含哪些要點呢？下面是小編為你精心整理的“數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇1

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形之間的關(guān)系》

【活動設(shè)計】

大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計了本節(jié)活動內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

【活動重點】圖形之間的分割、組合關(guān)系。

【活動難點】圖形的組合創(chuàng)新。

【活動準(zhǔn)備】

教具：課件、正方形的卡紙、相機。

學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動過程】

一、找圖形。

師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機器人嗎？在哪見過？那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機器人身體各個部位是什么圖形？看看機器人的哪個部位是圓形？……

二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

1、折一折。

（1）咱們變個魔術(shù)吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？

（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

（3）幼兒演示變化的結(jié)果，一個正方形變出兩個圖形。

（4）試著折折你剛才沒用到的方法。

2、剪一剪。

（1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

（2）幼兒動手操作。師觀察指導(dǎo)。

（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。

3、比一比。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）

4、拼一拼。

把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）

三、圖形寶寶大變身。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形？（屈老師 ）你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。

2、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

3、展示作品，分享，交流。

四、活動延伸。

請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇2

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計》

【活動目標(biāo)】

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動過程】

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

（1）請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

（2）請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

（2）請個別幼兒與大家分享自己的（屈老師）統(tǒng)計結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

【活動反思】

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇3

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色圖形勾一勾》

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

2、彩色圖形人手一個、（大小顏色形狀）的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

【活動過程】

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？

（自由交流、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

二、游戲《找朋友》

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢？（在椅子上）我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。）

三、根據(jù)單個圖形勾畫特征。

1、師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個游戲該怎么玩呢？

它們的規(guī)則是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢？誰來試試看？（請個別幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來）

2、幼兒分組操作活動

師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎？那好，現(xiàn)在我們來個比賽，（屈老師 ）你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。（分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進(jìn)行比賽）

3、展示幼兒操作材料

師：我們看看，全鉤對了嗎？（小朋友檢驗，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并給正確的一組獎勵紅五星。）

四、根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。

1、師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）

2、幼兒分組操作活動。

看特征畫圖形。（提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯）

五、活動評價。

展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專心、細(xì)心，操作后還要說一說，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇4

設(shè)計思路：

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展形拼形練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計圖形碰碰樂活動的初衷。

活動旨在通過圖形碰碰樂的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2.幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

活動過程：

一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認(rèn)識1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)教師則出示菱形與其對比，豐富對平行四邊形的認(rèn)識，并正確命名。)2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點指認(rèn)三角形、梯形、平行四邊形。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1.玩游戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩三角形碰碰樂的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一，聽清楚是幾個三角形碰碰樂。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部碰(完全重合)在一起。

第三，三角形碰在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

*2個三角形分別有一條邊全部碰在一起了嗎?

*2個三角形碰出了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇5

活動目標(biāo)：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒認(rèn)識多種圖形

2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

3.幼兒用書

活動過程：

1、彩色圖形來了

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了

(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進(jìn)游樂場。

(1)出示空白表格彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做檢票員這個游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。教師邊說邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起討論需要的條件。

原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?

(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做檢票員。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將分析圖形特征這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇6

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開課教案《圖形分割與組合》

【活動目標(biāo)】

1、加深對泡棉形狀的認(rèn)知和組合，初步感知表格式記錄的形式。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對形狀的思維建構(gòu)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師自制情景掛圖一份。

2、教師用示范統(tǒng)計表三份。

3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。

4、出示圖形的粘貼紙條三張。

【活動過程】

1、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀(jì)錄的形式，進(jìn)一步加深對泡棉形狀和組合的認(rèn)知。

2、指定泡棉拼擺指定圖形。

（1）利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。

（2）利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據(jù)孩子拼擺情況可適當(dāng)降低或加大難度）

注：及時地出示粘貼條來提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來拼擺。

3、活動延伸：（屈老師 ）創(chuàng)意拼擺——魚形、樹形、船形。

（注：不規(guī)定泡棉快的形狀，不限制最后圖畫的形狀）

【活動反思】

在本次活動中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線索，加深對泡棉形狀的認(rèn)知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡單的圖形拼擺與組合。在此活動中，孩子們表現(xiàn)得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點多，導(dǎo)致孩子們有點累。應(yīng)減少幾個習(xí)題。保證孩子們的興趣。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇7

一、目的：

1、進(jìn)修在表格中憑據(jù)單個圖形勾勒特性，以及憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

2、生長幼兒邏輯闡發(fā)判定本領(lǐng)。

3、感覺在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快活。

二、預(yù)備教具：

表格圖兩張、巨細(xì)色彩外形標(biāo)志多少。

學(xué)具：彩色圖形人手一個、（巨細(xì)色彩外形）的標(biāo)志卡、操縱質(zhì)料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。

三、歷程

1、導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

師：本日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？，（自由交換、個體先容，引誘幼兒將三種特性完備表達(dá)：如大的赤色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

2、游戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)志朋友在哪兒呢?（在椅子上）我們聽著音樂一路去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩游戲三遍，法則是玩過一次后圖形寶寶要互換，接著在玩。）

3、憑據(jù)單個圖形勾勒特性

幼兒手工制作

（1）師：圖形寶寶可鋒利了，它們還會玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？這個游戲該怎么玩呢？它們的法則是：每個寶寶只能在本身的`跑道里跳三個格子，不外可不克不及亂跳，跳錯你就犯規(guī)輸了，如果你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢？誰來嘗嘗看？（請個體幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記載下來）

（2）幼兒分組操縱運動

師：小朋友，真智慧，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎？那好，如今我們來個角逐，你要飾演兩個差別的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記載下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個組舉行角逐)

（3）展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料

師：我們看看，全鉤對了嗎？（小朋友查驗，發(fā)明題目實時改正，并給準(zhǔn)確的一組嘉獎紅五星。）

4、憑據(jù)勾勒的圖形特性畫出詳細(xì)的圖形。

（1）師：圖形寶寶可真淘氣，它們躲起來了，幼兒園教育隨筆又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標(biāo)志，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）

(2)幼兒分組操縱運動。

看特性繪圖形。（提示幼兒圖形的巨細(xì)畫的時間看起來要顯著）

5、運動評價

展現(xiàn)幼兒操縱質(zhì)料，請個體幼兒報告操縱環(huán)境，勉勵幼兒在操縱中要用心、仔細(xì)，操縱后還要說一說，養(yǎng)成本身查抄的好習(xí)性。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇8

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分析圖形特征》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：分析圖形特征

活動名稱：分析圖形特征

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D.每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇9

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形的變換

一、活動目標(biāo)：

l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細(xì)觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說變化的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

四、活動延伸：

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

五、活動的重點：

掌握圖形的要領(lǐng)。

六、活動形式：

嘗試教學(xué)法。

園長點評

1、我園采用教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育”系列叢書。

2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實際活動的一個縮影。

3、張老師在整個教育活動中，突出了先試后導(dǎo)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲為基本活動，收到了良好的效果。(園長：叢瑩)

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇10

大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》

【活動目標(biāo)】

1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3、愿意專心操作，提高動手動腦的能力。

【活動準(zhǔn)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

【活動過程】

一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。）

二、擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

1、師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。

2、幼兒第一次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）

（評：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）

三、拼一拼，啟發(fā)思考探索

1、師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？（屈老師 ）能不能拼出站起來的正方形？

2、幼兒第二次操作。

3、幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）

四、搭一搭，鼓勵創(chuàng)造想象

1、師：現(xiàn)在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。

2、幼兒第三次操作。

3、幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）

4、認(rèn)識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經(jīng)驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）

五、評一評，保持探索的興趣。

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎？

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇11

準(zhǔn)備材料：

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

直接目的：學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

活動提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進(jìn)行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

（2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問：它表示什么？幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

（3）提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：請你拿一個紅色的圖形。請你指出一個不是紅色的圖形。

（5）請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。

（6）請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級分類板進(jìn)行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

（2）提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

（3）分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個框提問：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個標(biāo)記卡下的框里？

（4）請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

4、活動結(jié)束時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標(biāo)記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋；三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個的、不夠八個的；三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

數(shù)學(xué)教案幼兒園大班圖形拼搭 篇12

大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《好玩的對稱圖形》

活動目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎？

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形搭拼》

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

活動目標(biāo)

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準(zhǔn)備

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。

(1)教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對圖形特征的理解 。

(1)請幼兒說出自己看到了些什么。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機器人是由哪些圖形組成的。

(3)教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。!!引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

(4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。

2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：拼搭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用圖形進(jìn)行拼搭。

2、發(fā)展小朋友的想象力。

活動準(zhǔn)備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1) 請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)3、活動總結(jié)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形1000字

教之嚴(yán)，師之勤。幸得良師，亦是益友。教案是老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案能幫助老師拓展思路，怎樣才能讓教案實現(xiàn)教學(xué)活動？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇1)

重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對

難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點對平面圖形進(jìn)行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動準(zhǔn)備

黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

▲活動過程

一、請出圖形寶寶

今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰愿意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形（站起來）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰跟我的是一樣的？

（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

（2）請小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動物吃餅干。

（1）原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。

（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個？

2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇2)

活動目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學(xué)習(xí)使用基本圖形拼出各種不同的事物。

活動準(zhǔn)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測）喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形PPT圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

師：小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來好嗎？

1、 播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導(dǎo)幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術(shù)呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！

五、活動小結(jié)：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇3)

設(shè)計意圖：

興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識過程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動。活動以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認(rèn)識，在動手操作中獲得數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)對正方形、三角形、圓形的認(rèn)識

2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形：

1、師：今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：你們看這是什么圖形？（正方形）正方形是什么樣子？（引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣大的角）

2、依次對圓形、三角形并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征，（圓圓的沒有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個角）

二、游戲鋪路

1、 師：剛走了幾步一個小兔就摔了一跤， 小兔為什么會摔跤呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。）這些坑都是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形）路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢？（把坑填平）

2、我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)

3、現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇4)

活動目標(biāo)：

1． 在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、 教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？小問號作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒泛靈論的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二． 幼兒獨立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導(dǎo)。

1．老師：小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。

2．教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇5)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動準(zhǔn)備：故事掛圖《圖形朋友》

重點及難點：認(rèn)識正方形，并觸摸正方形。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里？"

"小樹葉和誰一起做游戲呢？"

"誰開著汽車來了？"

"故事里都來了哪些圖形寶寶？"

2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形？"

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"

二、集體活動：

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復(fù)說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

（2）辨認(rèn)：教師引導(dǎo)幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"

（3）發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形？"

3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。

活動反思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇6)

活動目標(biāo)：

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國--圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學(xué)會看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國--服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對分類圖的認(rèn)識。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇7)

一、活動目標(biāo)

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點與難點

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境

創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計思路

分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動流程

1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記（大）、（?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。

3、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形(篇8)

目標(biāo)：

1．運用多種感官認(rèn)識方形、圓形。

2．初步認(rèn)識方、圓標(biāo)記，能按形狀標(biāo)記對物體進(jìn)行分類。

（二）準(zhǔn)備：

1.請家長和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。

2.圓、方標(biāo)記各一個，貼在兩個盆子上。

3．袋子一個，裝餅干用。

（三）過程：

一.摸餅干：認(rèn)識方形和圓形。

1.出示裝有餅干的袋子。

2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。

3.T：誰摸到了圓餅干，請舉起來！圓餅干是什么樣子的？

（圓圓的沒有尖尖的角）

〈依上提問認(rèn)識方餅干〉

二.認(rèn)識形狀標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。

1.出示兩只盆子。

A． 指有圓標(biāo)記的盆子

T：這是誰的家？你怎么知道的？卡片上畫的是什么？是什么標(biāo)記？

B．指有方標(biāo)記的盆子。

（認(rèn)識過程同上）

2.送餅干回家。

T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標(biāo)記的家。

3.集體檢查結(jié)果。

出示裝圓餅干的盆子：這是什么標(biāo)記？里面放什么餅干？再出示裝方餅干的盆子：這里呢？

三.到餅干的家做客。

T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請你們吃餅干，你們開心嗎？

幼兒大班數(shù)學(xué)教案《三角形拼圖》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：磁性三角形12個。

2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程：

1、集體活動。

師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。

師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

師：誰來拼?(幼兒介紹自己拼的長方形)師：剛才，小朋友用4塊三角形拼出了一個大的長方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來比一比誰拼的快又好?

(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結(jié)。

師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。