個(gè)人的幸福感心得體會(huì)合集5篇

現(xiàn)在，很多人都有著良好的心態(tài)，我們不能少了幸福的歸屬感。幸福是什么？幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。那么，你對(duì)人生幸福感悟到了什么人生真諦嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是編輯整理的“個(gè)人的幸福感心得體會(huì)”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

個(gè)人的幸福感心得體會(huì) 篇1

你所羨慕的那些人，此刻說(shuō)不定正羨慕著你。

這世界上總有一半人，不理解另一半人的快樂(lè)。

那些上流社會(huì)的富二代，承受著皇冠的重量所以不能輕易低頭，他們的婚姻往往是商業(yè)聯(lián)姻。

他們體會(huì)了榮華富貴卻無(wú)法擁有平淡的自由，無(wú)論愛(ài)情還是人生，都必須被家族利益捆綁。

而我們這些尋常人家的孩子，雖不能享受與生俱來(lái)的的榮華富貴，出門沒(méi)有林肯加長(zhǎng)，婚禮不能辦在海島，卻擁有追尋愛(ài)情和理想的自由。

我們身上那股頑強(qiáng)不屈、努力拼搏的韌勁兒，正是樸素的成長(zhǎng)環(huán)境賦予我們的，這恰恰是一筆寶貴的財(cái)富。

所以，不要羨慕那我們沒(méi)有成為的另一半人。

因?yàn)槲覀兯鶕碛械模麄円矝](méi)有。

我們所羨慕的他們擁有的財(cái)富，只要努力多少都有機(jī)會(huì)擁有。

而我們所擁有的童年的快樂(lè)、青春的叛逆、追求夢(mèng)想和愛(ài)情的自由，他們可能一生，都不會(huì)擁有。

個(gè)人的幸福感心得體會(huì) 篇2

人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。

我怕愛(ài)得太多，就沒(méi)有辦法回頭；我怕陷得太深，就沒(méi)有機(jī)會(huì)后悔；我怕走得太遠(yuǎn)，就沒(méi)有后路可以退！

人人都渴望得到幸福，但是追求幸福之路卻只有一條。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定。

幸福，是承歡父母膝下，共享天倫。扶老攜幼，看朝陽(yáng)噴薄，賞殘陽(yáng)似血。山水間，發(fā)如雪、愛(ài)似頰，溫潤(rùn)如舊，猶初月再見(jiàn)……

我的未來(lái)，有房子，不用多大也不用面朝大海，落地窗，窗外有陽(yáng)光；有個(gè)心愛(ài)的戀人，我們一起下廚，周末開(kāi)車去逛逛公園，一年能陪爸媽幾次；有工作，有4M寬帶，有單反，有書看，有歌聽(tīng)；朋友偶爾奔過(guò)來(lái)聚一起，打打牌喝喝酒敘敘舊，如此，就很幸福了。

幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需要靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑

每顆心都有值得期待的成分，每一個(gè)人都有愛(ài)上另一個(gè)人的可能，想愛(ài)就不會(huì)害怕會(huì)有傷痕，沒(méi)有完整，卻有人能信任才找到永恒，想到達(dá)明天現(xiàn)在就要起程！

不知曉命運(yùn)為何如此安排，我愛(ài)大海，可你卻不會(huì)游泳。你愛(ài)陽(yáng)光，可是我遺傳母親對(duì)紫外線過(guò)敏——所以你是我的海洋，我是你的太陽(yáng)。

白云從不向天空承若去留，卻朝夕相伴；風(fēng)景從不向眼睛說(shuō)出永恒，卻始終美麗；星星從不向夜許下光明，卻努力閃爍；朋友從不向?qū)Ψ絻A訴思念，卻永遠(yuǎn)牽掛??！

我們不停的翻弄著回憶，幸福，可以與愛(ài)情有關(guān)，也可以與愛(ài)情無(wú)關(guān)；可以與財(cái)富有關(guān)，也可以與財(cái)富無(wú)關(guān)。特別是老了的時(shí)候，特別是人寂寞孤獨(dú)的時(shí)候。就像在沙漠中行走的人的眼里，幸福只是一滴水；在餓漢的眼里，幸福只是一塊面包而已。

我們活在這個(gè)世界上，每天不斷地奔跑，甚至奔命、追逐的，是世俗的需要，而非心靈的需求。富可敵國(guó)的人，未必找到了快樂(lè)；權(quán)傾一方的人，未必尋覓到了幸福?？鞓?lè)和幸福，說(shuō)到底，不是金錢和權(quán)力，只是心底里的一種安閑與寧?kù)o。

享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露珠散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。

不要總是站在旁邊羨慕他人的幸福，其實(shí)自己的幸福一直都在你身邊，你沒(méi)有意識(shí)到只是因?yàn)椋腋４┑囊路](méi)有夢(mèng)想穿的漂亮。

個(gè)人的幸福感心得體會(huì) 篇3

看著窗外嫩綠的樹(shù)葉我沉浸在深深的思考之中。我思索著自己的生活會(huì)像那綠色的樹(shù)葉一樣飽含著雨水，微風(fēng)吹來(lái)輕輕的飄逸在空中嗎？窗外的景致似乎還是那般的美好，可惜我一直沒(méi)有去欣賞那秋天的景色了，有人認(rèn)為春天是一年四季中最美好的季節(jié)，所以很多人選擇了春天去旅行，去領(lǐng)略春天的浪漫，感受到大自然的美麗；可惜現(xiàn)在已經(jīng)快中秋了，但在秋季中你會(huì)感悟到屬于自己的幸福嗎？

有時(shí)候幸福像張白紙，每個(gè)人都在涂著屬于自己的彩畫，有些人一筆一劃的涂著，有些人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫一個(gè)圓圈就涂好了，但當(dāng)他們將自己的彩畫拿到上帝那評(píng)分的時(shí)候，上帝給了那個(gè)涂畫的最快也最簡(jiǎn)單的那個(gè)人一個(gè)滿分，當(dāng)人們對(duì)此不解的時(shí)候上帝讓他們每個(gè)人也各自涂畫一個(gè)圓圈，當(dāng)他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的涂畫完的時(shí)候，他們終于領(lǐng)悟了幸福是什么？幸福就是一家人圍在一起吃團(tuán)圓飯，一起聚在一起玩游戲，一起手牽著手圍在一起永不分離。中秋節(jié)快到了，在外面的忙碌的人們似乎忘記了回家和家人們一起過(guò)一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，一起坐在一起賞月。

在一個(gè)快樂(lè)的日子里可以分享著自己的快樂(lè)那是一種幸福，在不開(kāi)心的日子里可以和自己的朋友家人訴說(shuō)著自己的不幸那是一種幸福，在你迷茫的時(shí)候有一個(gè)人給你指明了方向和目標(biāo)那是一種幸福；一個(gè)人撐著雨傘靜靜的走在那寂寥的小巷遇見(jiàn)一個(gè)丁香一樣的姑娘那是戴望舒眼中的幸福；也許生活中處處存在著美卻失去了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果當(dāng)你一個(gè)人在雨中靜靜的行走著，一個(gè)女孩給你遞上一把雨傘那也是一種幸福。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，在某一瞬間當(dāng)你看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)幸福的畫面那就請(qǐng)你將它收藏在你的腦海之中，也許在某個(gè)地點(diǎn)當(dāng)你尋找到了屬于自己的幸福請(qǐng)你一定要去追求。

一個(gè)人在陌路上行走也許很孤寂，但幸福并不像美一樣善于發(fā)現(xiàn)，她需要在對(duì)的時(shí)間遇見(jiàn)對(duì)的人，需要在某個(gè)空間尋找到一個(gè)和你牽手到老的一個(gè)人。

個(gè)人的幸福感心得體會(huì) 篇4

1.錯(cuò)過(guò)了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。

2.幸福是，兩雙眼睛，看一個(gè)未來(lái)。

3.勇氣，是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有贏的把握，明知會(huì)輸，卻不放棄。

4.不要以你所見(jiàn)去評(píng)判別人。因?yàn)?，你看?jiàn)的，只是他們想讓你看到的。

5.生氣，就是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。原諒別人，是放過(guò)自己。

6.你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)；如沐春風(fēng)，歲月靜好。

7.堅(jiān)強(qiáng)的人并非不會(huì)哭泣，而是懂得安靜下來(lái)，哭上一會(huì)兒，然后又重拾武器繼續(xù)奮斗。

8.不屬于自己的浪漫，就像綁在線上的風(fēng)箏，不管飛多高，總會(huì)有跌落的時(shí)候。

9.你總是生活在別人的眼神里，也就迷失在了自己的心路上。

10.有些傷口所以總會(huì)痛，那是因?yàn)槟憧偸侨ッ?/p>

11.幸福，從來(lái)都是沒(méi)捷徑，也沒(méi)有完美無(wú)瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。

12.最好的生活是，有人愛(ài)，有事做，剩下那點(diǎn)不快樂(lè)，可以自己治愈好。

13.在心底有那么一個(gè)人，已不是戀人也成不了朋友，無(wú)關(guān)喜不喜歡，總是會(huì)很習(xí)慣的想起你，然后只是希望你一切都好。

14.沒(méi)有過(guò)不去的事情，只有過(guò)不去的心情，很多事情之所以過(guò)不去，是因?yàn)樾睦锓挪幌隆?/p>

15.人生本來(lái)就不易，生命本來(lái)就不長(zhǎng)，何必用無(wú)謂的煩惱，作踐自己，傷害歲月。

16.別因?yàn)樵庥鲞^(guò)背叛，就把自己變得腹黑。堅(jiān)持善良，才會(huì)吸引來(lái)更多人善待你。

17.不要太想念過(guò)去，因它會(huì)給你帶來(lái)悲傷；用微笑活在當(dāng)下，它會(huì)帶來(lái)喜樂(lè)。

18.善待不喜歡的人，并不代表你虛偽，而是意味著你內(nèi)心成熟到可以容納這些不喜歡。

19.日久不一定生情，但必定見(jiàn)人心，時(shí)間會(huì)說(shuō)出真話。

20.人生是場(chǎng)荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂(lè)在心。

21.不管是友情還是愛(ài)情，你來(lái)，我熱情相擁。你走，我坦然放手。

22.世上沒(méi)有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂(lè)的心。

23.當(dāng)看破一切的時(shí)候，才知道，原來(lái)失去比擁有更踏實(shí)。

24.人生匆匆?guī)资?，雖不是白駒過(guò)隙，但時(shí)光卻如掌中的沙一樣，在你緊握雙手時(shí)快速地流逝，沒(méi)有人能夠挽留，更無(wú)法挽回。

個(gè)人的幸福感心得體會(huì) 篇5

我常常坐在電腦前傻傻的想，緣分到底是什么樣子的？幸福到底是什么形狀的？有了相守一生的緣分，是否就擁有了一生相守的幸福？有人說(shuō)，緣分是前世修來(lái)的，是五百次回眸的執(zhí)著才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)，是千年不變的守候才有了今生的默默相守？有人說(shuō)，幸福是有形狀的，你把它放在心里，它就是心的形狀，你把它放在外面，它就虛無(wú)縹緲。

而我想把一個(gè)人深深的刻印在心底，享受緣分帶來(lái)的幸福，細(xì)細(xì)的描繪，沒(méi)有憂傷，也沒(méi)有那么多的堤防，就憑借你在我心中的印象，就憑借你和我能夠走在一起的緣分，去揣想幸福的模樣，我想，緣分是一個(gè)很奇妙的東西，幸福是一種很珍貴的感覺(jué)，而這一切，如果能夠遇到該是多么的不容易，所以，我會(huì)好好的珍惜，那么，你也要好好的珍惜，好嗎？

有些時(shí)候，我們把緣分看得太過(guò)簡(jiǎn)單，其實(shí)，我覺(jué)得緣分真的是一種很神秘，很深?yuàn)W的東西，茫茫人海，茫茫天地，有許多人，有許多路，而你和我，偏偏就在這許多路中選擇了唯一的那一條路，偏偏就在那許多人中認(rèn)定彼此是相守終生的唯一的那一個(gè)人，這，該是多么的不容易呀。我們能不好好珍惜嗎？

有些時(shí)候，我們又把幸福想的過(guò)于復(fù)雜，而我覺(jué)得幸福其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，寂靜的清晨，早早的起床為家人準(zhǔn)備一頓簡(jiǎn)單的早餐，一碗熱騰騰的豆?jié){，幾個(gè)白白軟軟的饅頭，一碟清脆爽口的咸菜，就能換來(lái)家人贊美的眼神和微笑，心底涌動(dòng)的該是一種怎樣的溫柔啊。簡(jiǎn)單到?jīng)]有任何裝飾，卻感覺(jué)到幸福的奢華。早晨出門，你一句簡(jiǎn)短的“路上小心”，送來(lái)的該是一種怎樣的關(guān)懷與牽掛，即使微涼的天氣，暖意仍留在我的心中，溫馨了我一天的疲倦，即使工作累，家務(wù)累，我也沒(méi)有任何的怨言。

陽(yáng)光燦爛的假日，帶著孩子到附近的公園里玩兒，或是穿梭于清幽的樹(shù)林中，或是踩在長(zhǎng)長(zhǎng)的卵石路上，或是倚在公園的長(zhǎng)椅上，無(wú)需言語(yǔ)，已能領(lǐng)會(huì)這份愜意。這時(shí)，淡藍(lán)的天空，飄渺的流云，柔柔的清風(fēng)，細(xì)長(zhǎng)的卵石小道，身邊嬉戲的孩子們，以及旁邊不遠(yuǎn)處那對(duì)傾傾我我的情侶，都讓自己心頭涌上甜蜜的味道。

很多時(shí)候，心情就在這樣的感覺(jué)中漸漸了然，于是，再也不再追尋緣分的神奇，再也不去探索幸福的模樣。就在這樣的順其自然中漸漸的懂得：緣分和幸福都是一種可遇不可求的事物，它們無(wú)形，卻能感覺(jué)到，它們沒(méi)有聲音，卻能聽(tīng)得到。正所謂平淡也溫暖，瑣碎也幸福。好好的珍惜，認(rèn)真的感受，幸福時(shí)刻圍繞在你和我的身邊。

聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：“星星在天上，不為什么發(fā)光，寫在心上，用沉默傳達(dá)，靜靜凝望著天空不說(shuō)話，在心里唱歌，描繪靈魂的模樣，這時(shí)不悲傷也不設(shè)防，就憑擦肩而過(guò)的印象，去揣想幸福的重量，眼里的希望并不是一定要抓在我手上，就靠匆匆一瞥的印象，去猜想幸福的形狀……”

緣分，其實(shí)就是這么珍貴，幸福，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。（中學(xué)范文網(wǎng) F215.CoM）

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人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì)匯編5篇

要想鼓勵(lì)自己保持樂(lè)觀的心態(tài)，我們絕不能少了幸福的歸屬感。幸福是什么？幸福就是每天開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的沒(méi)有煩惱。那么，你對(duì)人生幸福感悟到了什么人生真諦嗎？我們特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì)，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì) 篇1

有這樣一則童話故事：一對(duì)清貧的老夫婦生活在鄉(xiāng)村，有—天他們想把家中惟一值點(diǎn)錢的一匹馬拉到市場(chǎng)上去換點(diǎn)更有用的東西。

于是老頭子牽著馬去趕集了，他先與人換得一頭母牛，接著又用母牛去換了一只羊，再用羊換來(lái)一只肥鵝，然后又用鵝換了一只母雞，最后用母雞換了一大袋爛蘋果。

當(dāng)他處理完事情，扛著大袋子來(lái)到一家小酒店歇腳時(shí)，遇上兩個(gè)人，閑聊中他談了自己趕集的經(jīng)過(guò)。兩個(gè)人聽(tīng)后哈哈大笑，說(shuō)他把事情辦砸了，回去準(zhǔn)得挨老婆子一頓揍。

老頭子堅(jiān)稱絕對(duì)不會(huì)發(fā)生那樣的事情，于是那兩個(gè)人就用一袋金幣打賭，如果他回家未受老伴任何責(zé)罰，金幣就算輸給他了。約定好后，三人一起回到老頭子家中。

老太婆見(jiàn)老頭子回來(lái)了，非常高興，又是給他擰毛巾擦臉又是端水解渴，老頭子開(kāi)始講趕集的經(jīng)過(guò)。

老頭子也夠誠(chéng)實(shí)，毫不隱瞞地把全過(guò)程一一道來(lái)。

每聽(tīng)老頭子講到用一種東西換了另一種東西時(shí)，老婆子競(jìng)十分激動(dòng)地予以肯定。

最后聽(tīng)到老頭子背回一袋已開(kāi)始腐爛的蘋果時(shí)，她同樣用贊許的口吻，大聲說(shuō)著“我們今晚就可吃到蘋果餡餅了”，并摟著老頭子，深情地吻了他的額頭……

那兩個(gè)人看得傻了眼，自然輸?shù)袅艘话俣喟踅饚拧?/p>

夫妻之間最重要的基礎(chǔ)是寬容、尊重、信任和真誠(chéng)。即使對(duì)方做錯(cuò)了什么，只要心是真誠(chéng)的，就應(yīng)該重過(guò)程重動(dòng)機(jī)而輕結(jié)果，這樣才能有家庭的和睦。夫妻的恩愛(ài)、寬容是善待婚姻的最好方式，彼此理解對(duì)方的行事做法，沒(méi)有過(guò)分的要求，也不抱怨，如此，愛(ài)的源泉必然生生不息，婚姻一定如童話般妙趣橫生、和諧美滿。

人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì) 篇2

你所羨慕的那些人，此刻說(shuō)不定正羨慕著你。

這世界上總有一半人，不理解另一半人的快樂(lè)。

那些上流社會(huì)的富二代，承受著皇冠的重量所以不能輕易低頭，他們的婚姻往往是商業(yè)聯(lián)姻。

他們體會(huì)了榮華富貴卻無(wú)法擁有平淡的自由，無(wú)論愛(ài)情還是人生，都必須被家族利益捆綁。

而我們這些尋常人家的孩子，雖不能享受與生俱來(lái)的的榮華富貴，出門沒(méi)有林肯加長(zhǎng)，婚禮不能辦在海島，卻擁有追尋愛(ài)情和理想的自由。

我們身上那股頑強(qiáng)不屈、努力拼搏的韌勁兒，正是樸素的成長(zhǎng)環(huán)境賦予我們的，這恰恰是一筆寶貴的財(cái)富。

所以，不要羨慕那我們沒(méi)有成為的另一半人。

因?yàn)槲覀兯鶕碛械?，他們也沒(méi)有。

我們所羨慕的他們擁有的財(cái)富，只要努力多少都有機(jī)會(huì)擁有。

而我們所擁有的童年的快樂(lè)、青春的叛逆、追求夢(mèng)想和愛(ài)情的自由，他們可能一生，都不會(huì)擁有。

人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì) 篇3

幸福是什么？這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智。幸福沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是奉獻(xiàn)，是寬容，是奉獻(xiàn)，讓我們苦苦尋覓，又無(wú)限向往。其實(shí)，幸福只是一種看問(wèn)題的角度。

幸福是寒冷的冬天北風(fēng)呼嘯時(shí)心底的春光；是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶；是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個(gè)微笑；是遠(yuǎn)行時(shí)親人的叮嚀；是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑；是月華如水的河邊戀人的擁抱；是垂暮之時(shí)回味的種種坎坷和溫情人生。

幸福是一道風(fēng)景，若以一種坦然的心態(tài)漫步其中，那人生便充滿了美麗的風(fēng)景。不僅在于你怎么去欣賞和體會(huì)，更在于你面對(duì)生活時(shí)的心態(tài)和方向。老一代工人作家吳云鐸曾言：即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福。這睿智的句子中滲透著對(duì)幸福無(wú)限向往，不斷追求，幸福，不僅是自己，更在于對(duì)于別人做了什么。

生活中我們常看到的是，身在幸福之中卻不自知，失望和遺憾卻不揮之不去。對(duì)生活充滿失望的人，在人海中浮浮沉沉，抱著不切實(shí)際的幻想，刻意去追求幸福，收獲的卻常是失敗和憂傷。當(dāng)一個(gè)人把幸福定位在永遠(yuǎn)得不到的事物時(shí)，最真實(shí)的幸福從指縫中悄然溜走了，更多的時(shí)候，是人們自己在忽略幸福。經(jīng)常聽(tīng)到人們抱怨說(shuō)，現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平提高了，幸福感卻越來(lái)越少。其實(shí)，不是幸福指數(shù)下降，而是人們的心底的欲望越來(lái)越高，以至于缺乏了滿足感。殊不知，貧困地區(qū)的求學(xué)兒童，能有一本新華字典，也是最大的幸福；陶淵明所過(guò)的簡(jiǎn)樸的平民生活，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愜意，讓無(wú)數(shù)文人墨客所向往。菊花易得，心境難求。能在耄耋之年拋卻繁華，浪跡于平淡人間，超脫三界之外，不在五行之中，人生如此，更有何求？

曾在微博上看過(guò)一段話很有感觸：幸福不是你房子有多大，而是房里笑聲有多甜；幸福不是你能開(kāi)多豪華的車，而是你開(kāi)著車能平安到家；幸福不是愛(ài)人多漂亮，而是愛(ài)人的笑容多燦爛。幸福是最平常的，平常到無(wú)處不在；幸福又是稀有的，稀有到有人終其一生，不得其門而入。倘若你要問(wèn)我，幸福到底在哪里？我會(huì)說(shuō)：幸福是天空，是陽(yáng)光，是草地。幸福，就是我們的生活。

人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì) 篇4

幸福，最好的辦法是珍惜所擁有的一切，而不是感嘆那些沒(méi)有得到的東西。十件人生奢侈品，你擁有多少？”這里的奢侈品，并非通常意義上的豪宅香車、珠寶名表，而是心靈的奢侈。

這十件奢侈品是：

之一：每天都能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)。

人生為了生活四處奔波，每天辛勞，但無(wú)論如何也要注意身體，忙碌了一天，一定要讓自己能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)。

之二：心中永遠(yuǎn)的自由。

心中永遠(yuǎn)的自由，我相信這一條絕大多數(shù)的人都是達(dá)不到的。而敢于放棄，更不是一般人所能達(dá)到的，誰(shuí)能放棄好不容易取得的一切。

之三：能背著包包走天下的健康。

背著包包走天下的健康，也許還有，可是又有多少時(shí)間、多少精力去背著包包走天下？

之四：穿上便宜T恤也很漂亮的健美身材。

穿上便宜T恤也很漂亮的健美身材，健美的身材現(xiàn)在還有，可是這一條卻已經(jīng)快要成為歷史了，啤酒肚已經(jīng)略見(jiàn)雛形了。撫摸著這隆起的腹部，我悲傷地想：歲月真是一把鋒利的刀，青春就這樣過(guò)去了，可是給我留下了什么呢？

之五：想旅行時(shí)有談得來(lái)的朋友愿意請(qǐng)假陪伴。

想旅行的時(shí)候有談得來(lái)的朋友愿意請(qǐng)假陪伴，這一點(diǎn)對(duì)我而言絕對(duì)是想都不敢想的奢侈品，不要說(shuō)沒(méi)有旅行的時(shí)間，就是有旅行的時(shí)間，可是能陪著自己走天下的朋友又有多少呢？我茫然地想著，卻實(shí)在想不起哪一個(gè)朋友會(huì)陪我走天下。

之六：敢于放棄。

平常生活到處可見(jiàn)不敢放棄的人：一段失敗的婚姻，可是依然要堅(jiān)持很多年；一個(gè)好不容易得到卻—點(diǎn)也不開(kāi)心的工作，可是我們卻依然堅(jiān)守……我們堅(jiān)守著這一切，就是因?yàn)檫@一切都是我們好不容易才得到的。

之七：舒心的工作。

舒心的工作更是不敢奢想，每天早晨在人山人海中去擠公交，然后到公司，開(kāi)始處理一天的事情，不但要受客戶的抱怨、老板的指責(zé)，更要受同事的排擠。在這樣的環(huán)境下能保住一份工作已經(jīng)很不錯(cuò)了，何談舒心？

之八：起風(fēng)的天總有人提醒你加衣。

起風(fēng)的天總有人提醒你加衣，這一點(diǎn)倒是滿足了，每當(dāng)天氣有什么變化的時(shí)候，老婆和爸爸媽媽都會(huì)再三地叮囑我，看到這一條的時(shí)候，心中不禁小小地幸福了一下。

之九：睡著的時(shí)候總有家人幫你蓋被。

你酣睡的時(shí)候，能有家人給你整理滑落的被子，這是不是也是一件特別幸福的事呢？

之十：能常有靜靜看書的'心境和時(shí)間。

常有靜靜看書的心境和時(shí)間，現(xiàn)在看書的時(shí)間也許偶爾會(huì)有，可是看書的心境卻似乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)，偶爾有時(shí)間，也被看電視、上網(wǎng)占去了。能有靜靜看書的時(shí)間，又有靜靜看書的心境，這絕對(duì)是人生的一件奢侈品。

人生在世，不但要追求豪宅香車、珠寶名表，心靈的奢侈品我們更要追求。人生不如意事常八九，一個(gè)人不可能擁有世上所有的幸福，擁有了高官厚祿，也許就失去了靜靜讀書的時(shí)間和心境，擁有背著包包走天下的健康，可是也許你沒(méi)有一份舒心的工作………對(duì)于幸福，最好的辦法是珍惜所擁有的一切，而不是感嘆那些沒(méi)有得到的東西。

人生幸福的經(jīng)典心得體會(huì) 篇5

人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。

我怕愛(ài)得太多，就沒(méi)有辦法回頭；我怕陷得太深，就沒(méi)有機(jī)會(huì)后悔；我怕走得太遠(yuǎn)，就沒(méi)有后路可以退！

人人都渴望得到幸福，但是追求幸福之路卻只有一條。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定。

幸福，是承歡父母膝下，共享天倫。扶老攜幼，看朝陽(yáng)噴薄，賞殘陽(yáng)似血。山水間，發(fā)如雪、愛(ài)似頰，溫潤(rùn)如舊，猶初月再見(jiàn)……

我的未來(lái)，有房子，不用多大也不用面朝大海，落地窗，窗外有陽(yáng)光；有個(gè)心愛(ài)的戀人，我們一起下廚，周末開(kāi)車去逛逛公園，一年能陪爸媽幾次；有工作，有4M寬帶，有單反，有書看，有歌聽(tīng)；朋友偶爾奔過(guò)來(lái)聚一起，打打牌喝喝酒敘敘舊，如此，就很幸福了。

幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需要靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。

什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑

每顆心都有值得期待的成分，每一個(gè)人都有愛(ài)上另一個(gè)人的可能，想愛(ài)就不會(huì)害怕會(huì)有傷痕，沒(méi)有完整，卻有人能信任才找到永恒，想到達(dá)明天現(xiàn)在就要起程！

不知曉命運(yùn)為何如此安排，我愛(ài)大海，可你卻不會(huì)游泳。你愛(ài)陽(yáng)光，可是我遺傳母親對(duì)紫外線過(guò)敏——所以你是我的海洋，我是你的太陽(yáng)。

白云從不向天空承若去留，卻朝夕相伴；風(fēng)景從不向眼睛說(shuō)出永恒，卻始終美麗；星星從不向夜許下光明，卻努力閃爍；朋友從不向?qū)Ψ絻A訴思念，卻永遠(yuǎn)牽掛??！

我們不停的翻弄著回憶，幸福，可以與愛(ài)情有關(guān)，也可以與愛(ài)情無(wú)關(guān)；可以與財(cái)富有關(guān)，也可以與財(cái)富無(wú)關(guān)。特別是老了的時(shí)候，特別是人寂寞孤獨(dú)的時(shí)候。就像在沙漠中行走的人的眼里，幸福只是一滴水；在餓漢的眼里，幸福只是一塊面包而已。

我們活在這個(gè)世界上，每天不斷地奔跑，甚至奔命、追逐的，是世俗的需要，而非心靈的需求。富可敵國(guó)的人，未必找到了快樂(lè)；權(quán)傾一方的人，未必尋覓到了幸福?？鞓?lè)和幸福，說(shuō)到底，不是金錢和權(quán)力，只是心底里的一種安閑與寧?kù)o。

享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露珠散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。

不要總是站在旁邊羨慕他人的幸福，其實(shí)自己的幸福一直都在你身邊，你沒(méi)有意識(shí)到只是因?yàn)?，幸福穿的衣服沒(méi)有夢(mèng)想穿的漂亮。

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì)推薦5篇

為了使自己在成長(zhǎng)的道路上充滿斗志，我們必須要有幸福的歸屬感。幸福是什么？幸福是，機(jī)場(chǎng)仍舊開(kāi)放，電視里仍舊有人唱歌。你有沒(méi)有什么想寫的人生幸福感悟呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì) 篇1

幸福恰似希冀的曙光，悄然無(wú)息中為我的影子鍍上溫暖的光暈，平淡中顯露真實(shí)的美好，孕育出心田中滿滿的感動(dòng)。成長(zhǎng)詮釋著幸福的誓言，我慢慢地了解著幸福，感悟著幸福。

月夜闌珊的晚秋，微啟的窗口沁入涼薄的寒意，我伏在桌邊苦思冥想。媽媽抱著毛毯推開(kāi)門輕輕走了進(jìn)來(lái)?！疤炖淞?，蓋好被子別著涼了。”關(guān)切的話語(yǔ)映入耳畔。她走到床邊，拉開(kāi)被子輕柔的整理著，仔細(xì)展開(kāi)毛毯鋪在上面，將柔軟的被角掖在床沿。我轉(zhuǎn)頭凝視著媽媽溫柔的笑顏，房間中籠罩著溫馨的氛圍，映著暖黃色的燈光驅(qū)走了清冷的秋意，心頭涌上甜甜的感動(dòng)與滿足。這是家的感覺(jué)，這是親情的溫暖。幸福飄在媽媽細(xì)膩的關(guān)懷中，藏在了舒適的毛毯中給予我愛(ài)的支柱。

雨絲傾瀉的酷暑，心情蒙上煩悶的的焦躁，我站在學(xué)校門口茫然無(wú)措。深呼吸，我已模擬好了荊軻上路前的無(wú)畏，做好了淋成落湯雞的準(zhǔn)備。踏出一步，身后一只手拉住了我，一把傘穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧诹宋业念^上，朋友把傘塞到我手里，“你家挺遠(yuǎn)的，這落湯雞還是我做吧。”明朗的笑容真摯地綻放開(kāi)來(lái)?！翱墒恰蔽疫€沒(méi)回答，她已飛快的沖進(jìn)了密密的雨簾，只留下一個(gè)模糊的背影。淅淅瀝瀝的雨流沿著傘優(yōu)美的弧度滑下，化作了汩汩感動(dòng)的清泉淌進(jìn)心中。這是友誼無(wú)私的奉獻(xiàn)。幸福蕩漾在朋友真誠(chéng)的幫助中，縈繞在雨滴跳躍的傘上見(jiàn)證著美好的情誼。

濕冷透骨的歲末，小路已積下了薄薄的雪霰，我陰暗的心情也如這漸漸冰凍滯留?？荚嚨氖Ю屛倚幕乙饫?，一個(gè)人徘徊在教室外的走廊上。輕緩的腳步聲在身后響起，“×××，這次考試沒(méi)有發(fā)揮好吧！”老師清潤(rùn)的嗓音帶著關(guān)切和擔(dān)憂?！班?。”我悶悶地聲音透著低落的情緒。手指緊緊地攥著，我低下頭，害怕看到她期望的眼睛轉(zhuǎn)為失望?！皼](méi)關(guān)系，一次考試不代表什么，重要的是你要從中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，認(rèn)真分析從而進(jìn)步，我看了你的卷子……”她仔細(xì)地幫我梳理錯(cuò)誤，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)漸漸指引我重樹(shù)信心。這是老師循循善誘的引導(dǎo)。幸福紛飛在老師的鼓勵(lì)中，我飛翔的翅膀承載著這份幸福堅(jiān)定地在學(xué)海中闖蕩。

在深深的感動(dòng)中我體會(huì)著幸福的甜美快樂(lè)，這是親情的溫暖，友情的真摯、師生情的美好。

幸福像細(xì)碎的流沙，不經(jīng)意間便會(huì)在指縫間溜走，只有輕輕捧起它才能用心感受到幸福；幸福就像我身后的影子，于無(wú)形中潛移默化地影響著我，帶給我心靈的悸動(dòng)。在成長(zhǎng)中我真正地領(lǐng)悟了幸福的雋永涵義，了解了幸福。

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì) 篇2

幸福，最好的辦法是珍惜所擁有的一切，而不是感嘆那些沒(méi)有得到的東西。十件人生奢侈品，你擁有多少？”這里的奢侈品，并非通常意義上的豪宅香車、珠寶名表，而是心靈的奢侈。

這十件奢侈品是：

之一：每天都能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)。

人生為了生活四處奔波，每天辛勞，但無(wú)論如何也要注意身體，忙碌了一天，一定要讓自己能睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)。

之二：心中永遠(yuǎn)的自由。

心中永遠(yuǎn)的自由，我相信這一條絕大多數(shù)的人都是達(dá)不到的。而敢于放棄，更不是一般人所能達(dá)到的，誰(shuí)能放棄好不容易取得的一切。

之三：能背著包包走天下的健康。

背著包包走天下的健康，也許還有，可是又有多少時(shí)間、多少精力去背著包包走天下？

之四：穿上便宜T恤也很漂亮的健美身材。

穿上便宜T恤也很漂亮的健美身材，健美的身材現(xiàn)在還有，可是這一條卻已經(jīng)快要成為歷史了，啤酒肚已經(jīng)略見(jiàn)雛形了。撫摸著這隆起的腹部，我悲傷地想：歲月真是一把鋒利的刀，青春就這樣過(guò)去了，可是給我留下了什么呢？

之五：想旅行時(shí)有談得來(lái)的朋友愿意請(qǐng)假陪伴。

想旅行的時(shí)候有談得來(lái)的朋友愿意請(qǐng)假陪伴，這一點(diǎn)對(duì)我而言絕對(duì)是想都不敢想的奢侈品，不要說(shuō)沒(méi)有旅行的時(shí)間，就是有旅行的時(shí)間，可是能陪著自己走天下的朋友又有多少呢？我茫然地想著，卻實(shí)在想不起哪一個(gè)朋友會(huì)陪我走天下。

之六：敢于放棄。

平常生活到處可見(jiàn)不敢放棄的人：一段失敗的婚姻，可是依然要堅(jiān)持很多年；一個(gè)好不容易得到卻—點(diǎn)也不開(kāi)心的工作，可是我們卻依然堅(jiān)守……我們堅(jiān)守著這一切，就是因?yàn)檫@一切都是我們好不容易才得到的。

之七：舒心的工作。

舒心的工作更是不敢奢想，每天早晨在人山人海中去擠公交，然后到公司，開(kāi)始處理一天的事情，不但要受客戶的抱怨、老板的指責(zé)，更要受同事的排擠。在這樣的環(huán)境下能保住一份工作已經(jīng)很不錯(cuò)了，何談舒心？

之八：起風(fēng)的天總有人提醒你加衣。

起風(fēng)的天總有人提醒你加衣，這一點(diǎn)倒是滿足了，每當(dāng)天氣有什么變化的時(shí)候，老婆和爸爸媽媽都會(huì)再三地叮囑我，看到這一條的時(shí)候，心中不禁小小地幸福了一下。

之九：睡著的時(shí)候總有家人幫你蓋被。

你酣睡的時(shí)候，能有家人給你整理滑落的被子，這是不是也是一件特別幸福的事呢？

之十：能常有靜靜看書的'心境和時(shí)間。

常有靜靜看書的心境和時(shí)間，現(xiàn)在看書的時(shí)間也許偶爾會(huì)有，可是看書的心境卻似乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)，偶爾有時(shí)間，也被看電視、上網(wǎng)占去了。能有靜靜看書的時(shí)間，又有靜靜看書的心境，這絕對(duì)是人生的一件奢侈品。

人生在世，不但要追求豪宅香車、珠寶名表，心靈的奢侈品我們更要追求。人生不如意事常八九，一個(gè)人不可能擁有世上所有的幸福，擁有了高官厚祿，也許就失去了靜靜讀書的時(shí)間和心境，擁有背著包包走天下的健康，可是也許你沒(méi)有一份舒心的工作………對(duì)于幸福，最好的辦法是珍惜所擁有的一切，而不是感嘆那些沒(méi)有得到的東西。

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì) 篇3

幸福無(wú)處不在，就看我們是否能夠認(rèn)識(shí)到，是否能夠把握住。

正如人們常說(shuō)的，美無(wú)處不在，就看你是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，幸福也是如此，每時(shí)每刻，幸福一直都伴隨著我們，就看我們?cè)趺凑J(rèn)知這些幸福。

有些人會(huì)覺(jué)得自己太失敗，因?yàn)榫嚯x那些成功人士太遙遠(yuǎn)，但沒(méi)有注意到自己豐衣足食，通過(guò)自己的努力已經(jīng)有了富足的生活，看看非洲的難民，難道沒(méi)有覺(jué)得自己現(xiàn)在已經(jīng)很幸福了嗎?

羨慕有皮鞋的人，卻不知道有些人還穿著草鞋。很多人總是極力向往一些很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，卻沒(méi)有注意到腳下的每一步都很重要，每一步的堅(jiān)持很重要，每一步的感恩與滿足也很重要，積極的追求夢(mèng)想，也要注意一路上的風(fēng)景，哪怕路旁最不起眼的小花，只要用心感受，也會(huì)有獨(dú)一無(wú)二的香氣。

不要總看別人如何，只要注意不斷完善自己就好，懂得把握身邊的幸福，才不會(huì)心浮氣躁，才能從容的面對(duì)一切困難，也會(huì)充滿斗志的迎接一切挑戰(zhàn)。

感恩幸福，你就會(huì)擁有非凡的力量，在NBA馬刺隊(duì)打球的超級(jí)球星鄧肯之所以年近四十歲還在球場(chǎng)上縱橫四方，就是因?yàn)樗麚碛泻⒆拥膼?ài)，他的孩子對(duì)父親十分依戀，喜歡看父親在球場(chǎng)上的風(fēng)采，所以他每一年都是那個(gè)最好的21號(hào)新秀。

感恩幸福，能深切體會(huì)到幸福環(huán)繞左右的人，才會(huì)擁有微笑的力量。

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì) 篇4

幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……它們都酷似幸福，但它們并不等同于幸福。幸福會(huì)借了它們的衣裙，裊裊婷婷而來(lái)，走得近了，揭去幃幔，才發(fā)覺(jué)它有鋼鐵般的內(nèi)核。幸福有時(shí)會(huì)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗巧狞S金。

關(guān)系越好的，往往是越愛(ài)損你的。和她說(shuō)話時(shí)，你總是能自動(dòng)屏蔽那些不愛(ài)聽(tīng)的。你的毛病她永遠(yuǎn)比你更清楚。碰到你以前喜歡過(guò)的人，她總是特別激動(dòng)地喊你快看。有了小秘密，總是第一個(gè)想跟她分享。其實(shí)，最關(guān)心你的，永遠(yuǎn)是那個(gè)最愛(ài)打擊你的人。你有這樣的朋友嗎？

好好愛(ài)自己，攜上屬于自己的那份快樂(lè)，讓幸福在平靜中悄然而至，讓心回歸我們自己，變成生命中的神圣空間和寶藏，你會(huì)感到心靈的富足，不再怕失去，不再怕被遺棄，心在平靜中安定下來(lái)，找到自己簡(jiǎn)單的幸福！

幸福就是晚上加班到很晚，回到自家樓下時(shí)，仰頭看見(jiàn)客廳的那扇窗戶仍然透出點(diǎn)點(diǎn)燈光。

不必刻意的陪伴，只需偶爾的相視一笑，如此自然，卻又仿佛勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

愛(ài)情是一份純美的情感，有時(shí)那就是甘心情愿的，有時(shí)卻又是無(wú)能為力。愛(ài)久了，也就成了一種習(xí)慣；痛久了，成了一道刻痕；恨久了，成了一種負(fù)擔(dān)。有心的人，再遠(yuǎn)也會(huì)記掛對(duì)方；無(wú)心的人，咫尺卻是遠(yuǎn)似天涯。即使吵架了也不能傷害自己；吵架的時(shí)候告訴自己：錯(cuò)誤是短暫的，錯(cuò)過(guò)卻是永遠(yuǎn)遺憾的。

幸福不是你擁有多少，而是看重你擁有的，看淡你無(wú)法擁有的。如果刻意追逐你無(wú)法擁有的，你就會(huì)忽視本身已經(jīng)擁有的，包括愛(ài)著你的人，以及你身后留下的那些腳印。幸福原本很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冞^(guò)于較真，過(guò)于渴望得到不屬于自己的東西，才讓生活中遍地都是煩惱。當(dāng)你站在煩惱中仰望，幸福已被你踩在腳下。

最懂你的人，總是會(huì)一直的在你身邊，默默守護(hù)你，不讓你受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。真正愛(ài)你的人不會(huì)說(shuō)許多愛(ài)你的話，卻會(huì)做許多愛(ài)你的事。

待我們走過(guò)博愛(ài)這條崎嶇的山路，攀上山巔之時(shí)，盡收眼底的是天地間純粹的寬大與寂靜，得到的，便是超越痛苦和計(jì)較的喜悅與平靜，身心合一的壯美與圓融。方知一切是值得的，也是真正幸福的！

有你在我的身邊真好。茫茫人海，憑你的名字導(dǎo)航；凄凄寒夜，握你的名字取暖；漫漫人生，攜你的名字同游。

幸福，是大愛(ài)大義，大仁大德。以遒勁之筆畫人生山水，用豐碑之傳立不朽之說(shuō)。

幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福。

小學(xué)生人生幸福感悟心得體會(huì) 篇5

1.錯(cuò)過(guò)了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。

2.幸福是，兩雙眼睛，看一個(gè)未來(lái)。

3.勇氣，是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有贏的把握，明知會(huì)輸，卻不放棄。

4.不要以你所見(jiàn)去評(píng)判別人。因?yàn)?，你看?jiàn)的，只是他們想讓你看到的。

5.生氣，就是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。原諒別人，是放過(guò)自己。

6.你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)；如沐春風(fēng)，歲月靜好。

7.堅(jiān)強(qiáng)的人并非不會(huì)哭泣，而是懂得安靜下來(lái)，哭上一會(huì)兒，然后又重拾武器繼續(xù)奮斗。

8.不屬于自己的浪漫，就像綁在線上的風(fēng)箏，不管飛多高，總會(huì)有跌落的時(shí)候。

9.你總是生活在別人的眼神里，也就迷失在了自己的心路上。

10.有些傷口所以總會(huì)痛，那是因?yàn)槟憧偸侨ッ?/p>

11.幸福，從來(lái)都是沒(méi)捷徑，也沒(méi)有完美無(wú)瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。

12.最好的生活是，有人愛(ài)，有事做，剩下那點(diǎn)不快樂(lè)，可以自己治愈好。

13.在心底有那么一個(gè)人，已不是戀人也成不了朋友，無(wú)關(guān)喜不喜歡，總是會(huì)很習(xí)慣的想起你，然后只是希望你一切都好。

14.沒(méi)有過(guò)不去的事情，只有過(guò)不去的心情，很多事情之所以過(guò)不去，是因?yàn)樾睦锓挪幌隆?/p>

15.人生本來(lái)就不易，生命本來(lái)就不長(zhǎng)，何必用無(wú)謂的煩惱，作踐自己，傷害歲月。

16.別因?yàn)樵庥鲞^(guò)背叛，就把自己變得腹黑。堅(jiān)持善良，才會(huì)吸引來(lái)更多人善待你。

17.不要太想念過(guò)去，因它會(huì)給你帶來(lái)悲傷；用微笑活在當(dāng)下，它會(huì)帶來(lái)喜樂(lè)。

18.善待不喜歡的人，并不代表你虛偽，而是意味著你內(nèi)心成熟到可以容納這些不喜歡。

19.日久不一定生情，但必定見(jiàn)人心，時(shí)間會(huì)說(shuō)出真話。

20.人生是場(chǎng)荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂(lè)在心。

21.不管是友情還是愛(ài)情，你來(lái)，我熱情相擁。你走，我坦然放手。

22.世上沒(méi)有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂(lè)的心。

23.當(dāng)看破一切的時(shí)候，才知道，原來(lái)失去比擁有更踏實(shí)。

24.人生匆匆?guī)资?，雖不是白駒過(guò)隙，但時(shí)光卻如掌中的沙一樣，在你緊握雙手時(shí)快速地流逝，沒(méi)有人能夠挽留，更無(wú)法挽回。

救人心得體會(huì)集合5篇

從失敗中領(lǐng)悟新的感悟，并且學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)化，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)。心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人情感和想法的抒發(fā)，細(xì)心選題幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來(lái)“救人心得體會(huì)”，希望本文能夠讓您收獲一些知識(shí)與體驗(yàn)提高您的能力！

救人心得體會(huì) 篇1

時(shí)代需要英雄。方城縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)青年王鋒，用他的俠肝義膽和至善壯舉再次詮釋了“大美南陽(yáng)好人多”的美譽(yù)。

7月的南陽(yáng)，驕陽(yáng)似火。然而，被英雄王鋒所感動(dòng)的媒體人的熱情，比盛夏的溫度更為炙熱。王鋒與雷鋒，名字僅僅相差一個(gè)字，二人的精神境界也是不分一二。雷鋒精神倡導(dǎo)的是“為人民服務(wù)”，雷鋒也用畢生踐行著這5個(gè)字。而王鋒在救火時(shí)，用自己的大愛(ài)和鮮血同樣為人們活靈活現(xiàn)地彰顯出這5個(gè)字的偉大。他用真實(shí)的自己告訴人們，雷鋒就在我們身邊。熱情、樂(lè)觀、忘我的王鋒讓人潸然淚下。事發(fā)當(dāng)日，王鋒有很多次機(jī)會(huì)可以輕而易舉地逃生，但他都放棄了，直到自己被送往救護(hù)車的途中，他嘴里念叨的仍是兩個(gè)字?救人!?他用鮮血詮釋著見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)他人的人間大愛(ài)和大義!”

雖然距離事發(fā)已有兩月有余，可王鋒那些救人后踏出的血腳印，卻依然依稀可見(jiàn)。面對(duì)采訪，附近居民難以抑制心中的感動(dòng)與傷悲：“多好的一個(gè)人啊!”在他們的動(dòng)情描述中，那些震撼人心、滌蕩心靈的大愛(ài)義舉生動(dòng)重現(xiàn)。當(dāng)日凌晨1時(shí)20分左右，王鋒租住的居民樓發(fā)生了火災(zāi)險(xiǎn)情，濃煙迅速蔓延到整棟樓房的各個(gè)角落。從睡夢(mèng)中驚醒的王鋒接連三次闖入熊熊燃燒的大火中，使妻子兒女，兩名小學(xué)生，一名老師，10多名居民全部脫險(xiǎn)。自己卻特重度燒傷，燒傷總面積達(dá)到98%?！爸钡桨讶硕季瘸龊?，已經(jīng)全身燒成黑色，像炭人一樣的王鋒還在居民區(qū)不停地奔跑著，邊跑邊喊?著火了!快救人啊!?”說(shuō)起這些，鄰居們眼中淚光閃爍，人們們亦無(wú)不為之動(dòng)容。

王鋒一入火海，體現(xiàn)的是家庭的責(zé)任;二入火海，體現(xiàn)的是心中的大愛(ài);三入火海，則體現(xiàn)出人性的光芒。在王鋒位于方城縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)古城村的家中，王鋒年邁的父母、年幼的子女一語(yǔ)未出淚先流，許久后，才哽咽道：“我們?yōu)樗械阶院溃瑸榱司葎e人，他連自己的命都不要了。雖然我們心疼得很，但是我們覺(jué)得他應(yīng)該這么做?！?/p>

“英雄!”這個(gè)詞，是新聞媒體、醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)各界所有人對(duì)王鋒不約而同的稱呼。大家把心中的感動(dòng)與敬佩深深融入這短短的兩個(gè)字中?？芍两裉稍诒本┙夥跑娍傖t(yī)院第一附屬醫(yī)院ICU病房中的王鋒，開(kāi)口對(duì)醫(yī)生說(shuō)的第一句話卻是：“我不是英雄，不管是誰(shuí)，遇到這樣的事，都會(huì)這么做的?！甭?tīng)到這些，醫(yī)護(hù)人員心中，對(duì)英雄的敬意更為深刻。

王鋒對(duì)生命的執(zhí)著感動(dòng)著每一個(gè)人，解放軍總醫(yī)院不會(huì)讓英雄流血再流淚，將全力以赴、不惜代價(jià)救治王鋒。王鋒是河南人的驕傲，也是中國(guó)的驕傲。

王鋒的這種精神特別可貴，特別值得我們所有人學(xué)習(xí)?？戳怂热藭r(shí)跑的路線，聽(tīng)了鄰居和被救人員的介紹，我覺(jué)得他盡到了一個(gè)教師的職責(zé)，不光用自己的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，而且用行動(dòng)給我們樹(shù)立了一個(gè)教師的榜樣，也是一個(gè)普通公民的榜樣，我覺(jué)得他這種精神在當(dāng)前特別值得弘揚(yáng)。

救人心得體會(huì) 篇2

生死關(guān)頭，是選擇逃生自救還是奮不顧身救人?這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種考驗(yàn)。河南省南陽(yáng)市一名普通的托教老師王鋒，面對(duì)居民樓里熊熊燃燒的大火，作出了自己的選擇。

三闖火海，一心救人。38歲的王鋒，用留在小巷里帶血的腳印，書寫了一名普通青年的英勇與果敢。王鋒被團(tuán)河南省委授予“河南省見(jiàn)義勇為好青年”榮譽(yù)稱號(hào)。他是中國(guó)新時(shí)代的青年英雄——這樣的英雄就生活在我們身邊。

王鋒與雷鋒，名字就差一個(gè)字。雷鋒精神倡導(dǎo)的是?為人民服務(wù)?，他用畢生的行動(dòng)踐行著這5個(gè)字;而王鋒在救火時(shí)，用自己的大愛(ài)和鮮血，同樣為人們活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出這5個(gè)字的偉大。他用自己告訴人們，雷鋒就在我們身邊。熱情、樂(lè)觀、忘我的王鋒讓人潸然淚下。他用鮮血詮釋著見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)他人的人間大義?！?/p>

在這個(gè)質(zhì)疑英雄的年代，王鋒的故事就像一部電影，但這卻不是電影，而是用鮮血寫就的事實(shí)。他的事跡告訴我們，英雄沒(méi)有走遠(yuǎn)，英雄就在我們身邊。

王鋒蹈火的英雄壯舉，是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在中原大地，發(fā)生在我們身邊的真人真事。英雄不是一天練成的，英雄的瞬間抉擇，其實(shí)是多年來(lái)形成的行為自覺(jué)，是其價(jià)值判斷和行為習(xí)慣的慣性使然。

救人心得體會(huì) 篇3

雷耿直救人事跡的心得體會(huì)

雷電是重慶銅梁區(qū)地稅局辦公室主任，同事朋友們喜歡叫他“雷耿直”。20xx年7月，城區(qū)巴川河龍門堤段兩小孩不慎落水，他不顧生命危險(xiǎn)跳進(jìn)河中，并在大家?guī)椭?，兩個(gè)小孩成功獲救。而這不是他第一次救人。xx年前，他就曾經(jīng)為了救一名受傷的女學(xué)生，而“開(kāi)飛車”將其送往醫(yī)院。雷電為人仗義，對(duì)同事更是細(xì)心體貼，好事想著別人，責(zé)任則主動(dòng)攬自己頭上，在單位連續(xù)8年被評(píng)為優(yōu)秀。20xx年2月，雷電榮登“中國(guó)好人榜”。

聲如雷，迅如電，要出現(xiàn)的時(shí)候瞬間出現(xiàn)，要離開(kāi)的時(shí)候也絕不拖泥帶水，這就是生活中的雷電。重慶銅梁區(qū)地稅局辦公室主任雷電也是這樣的.一個(gè)人，危難之處顯身手，名利當(dāng)頭不見(jiàn)人。名為“雷電”，為人處世上也具有雷電精神，他是真正名如其人。

雷電做人，大膽無(wú)畏。同事們喜歡叫雷電為“雷耿直”，因?yàn)樗f(shuō)話干脆直接，做事風(fēng)風(fēng)火火。更令人敬佩的是，他一旦遇到別人有難，就會(huì)不顧一切地去幫助。20xx年7月跳進(jìn)河中救兩個(gè)小孩如此，在xx年前為救受傷女學(xué)生“開(kāi)飛車”送其就醫(yī)也是如此。救一次人自己就可能受傷一次，甚至也經(jīng)受一次生死考驗(yàn)。英勇無(wú)畏，毫無(wú)顧忌地助人，雷電幫助他人，就如雷電一般直接、有氣魄。

雷電做人，淡泊名利?，F(xiàn)在不少人為了名利，可以不擇手段地爭(zhēng)取“上頭條”，但是雷電不會(huì)如此。河中救人自己受傷，他卻毫無(wú)聲息地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，回到家中連妻子也不愿意告訴；“飛”車救女生，看到女生脫險(xiǎn)了，也是悄悄開(kāi)車離開(kāi)，如果不是有心人記起車牌號(hào)，也許今天依然不為人知。不為名，不計(jì)利，毫無(wú)私心，善良低調(diào)，雷電就有如神話里的雷電一樣，坦坦蕩蕩，讓人敬佩。

雷電做人，仗義貼心。真正的“好人”，是能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的，無(wú)數(shù)身邊的人都能成為見(jiàn)證。雷電就是這樣一個(gè)人，幾十年如一日，他從來(lái)都是如此仗義、耿直；對(duì)同事、親人關(guān)愛(ài)有加，細(xì)心體貼，好事想著他人，責(zé)任攬給自己。“雷電”一現(xiàn)身，正能量無(wú)窮大。

雷電，他不是神，他是平平凡凡的人。但是，他的身上，又的確有著“雷電”一般不平凡的品質(zhì)：大膽無(wú)畏、淡泊名利、仗義暖心。這樣的“好人”，有勇氣，有擔(dān)當(dāng)；不居功，能暖心。我們的社會(huì)，需要這樣的“好人”。生活中，我們每時(shí)每刻都需要有這樣的“雷電”精神。

救人心得體會(huì) 篇4

參加完兩期的急救知識(shí)培訓(xùn),我受益匪淺.

20xx年xx月xx日,在同學(xué)那里得知有急救知識(shí)大講堂這樣一個(gè)公益活動(dòng),毫不猶豫跟同學(xué)一起參加了第三期的培訓(xùn),在會(huì)上學(xué)到了很多急救知識(shí),更加清楚了急救的意義,三個(gè)小時(shí)的時(shí)間過(guò)得很快,會(huì)后我積極自愿加入了急救志愿者協(xié)會(huì).

20xx年xx月xx日第四期培訓(xùn),我提前報(bào)名作為會(huì)場(chǎng)志愿者參加,這次學(xué)到的更多,對(duì)這個(gè)協(xié)會(huì)和急救有了更深入的了解,實(shí)際操作過(guò)程中,在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下,學(xué)到了更加規(guī)范的動(dòng)作,還結(jié)交了很多朋友.

會(huì)場(chǎng)上急救醫(yī)護(hù)人員給我們深度剖析各種急救失敗和成功的案例,讓我感觸很多,缺乏急救知識(shí),在面對(duì)緊急情況時(shí)我們顯得多么無(wú)奈,一個(gè)小小的不經(jīng)意的動(dòng)作有可能就會(huì)造成一個(gè)生命的流逝.

古人云:救人一命勝造七級(jí)浮屠.在生活中,醫(yī)生的數(shù)量是有限的,救護(hù)車的速度是交通決定的,太多的不確定因素會(huì)讓一個(gè)生命稍縱即逝.因此,更需要我們每一個(gè)人都實(shí)際行動(dòng)起來(lái),掌握急救知識(shí),為了每一條神圣的生命.起碼讓我們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí),能做的不再是無(wú)奈和等待.

如果人人都行動(dòng)起來(lái),世界將變得更加美好.我會(huì)一直堅(jiān)持下去,影響身邊更多的人加入,會(huì)和所有的志愿者醫(yī)護(hù)人員們一起努力,讓1%的概率不斷朝著100%邁進(jìn)!

救人心得體會(huì) 篇5

20XX年5月18日凌晨1點(diǎn)20分左右，南陽(yáng)市臥龍區(qū)西華村一棟三層居民樓突發(fā)大火，濃煙迅速吞噬了整幢樓房。租住在一樓的方城男子王鋒最早發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，將妻兒送至安全地帶后，王鋒轉(zhuǎn)身迅速?zèng)_進(jìn)火海，立即救出了住在一樓東間的兩名托教學(xué)生和一名托教老師。“這時(shí)候，王鋒還沒(méi)有被燒傷。如果不再進(jìn)去了，他就不會(huì)被燒傷了。”妻子潘品哭著說(shuō)，那時(shí)候，已是火光沖天，樓內(nèi)不時(shí)響起噼噼啪啪的爆炸聲，王鋒轉(zhuǎn)身又沖進(jìn)了小樓。他先后三次沖入火海救出了多名鄰居，由于他的提醒和救人全樓十幾口沒(méi)有傷亡。而他自己卻被燒成了“炭人”，受傷面積達(dá)到驚人的98%，屬于重度燒傷。

王峰奮不顧身救人的事跡在媒體播出之后，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。全國(guó)各地的愛(ài)心商家及愛(ài)心人士爭(zhēng)相伸出援手踴躍捐款。目前家屬已收到200多萬(wàn)愛(ài)心款，足夠手術(shù)。家人十分感恩，呼吁無(wú)需再捐款。目前，王峰在南陽(yáng)南石醫(yī)院經(jīng)歷了第一次植皮手術(shù)，但是整體病情仍處于高度危險(xiǎn)期。

看過(guò)這份報(bào)道，我們的內(nèi)心充滿驚訝、感慨和敬意。如果說(shuō)一個(gè)人突然發(fā)現(xiàn)附近出現(xiàn)殃及同類的火情，便起身前去撲救，大概屬于本能的同情和自覺(jué)。當(dāng)他再次冒著滾滾濃煙闖進(jìn)火場(chǎng)在黑暗中艱難尋找下一個(gè)需要救助的人則完全是憑借責(zé)任感的思考和奮不顧身的勇氣。而在自己身上衣服被烈火引燃、肉體被炙烤燒灼、劇痛難以忍受的情況下，卻依然毫不畏懼闖進(jìn)濃火光沖天、烈焰翻騰的一片火海中去援救他人，體現(xiàn)出的則是舍生忘死、一往無(wú)前的勇氣。親眼目睹王峰出生入死的潘品含著熱淚述說(shuō)道：“再出來(lái)時(shí)，王鋒已快被燒成了“炭人”。他渾身都是黑的，神智已不清醒。就是這樣，他還在外面跑著喊著快救人啊!焦急地向四周鄰居緊急呼救示警。居民樓住處到張衡路口大約是五六十米的距離，一路上斑斑駁駁留下了王峰往來(lái)奔走的帶血的腳印?？吹竭@里，眼前猛然浮現(xiàn)出邱少云、黃繼光、羅盛教、歐陽(yáng)海、蔡永祥等許許多多熟悉高大的身影。他們年輕開(kāi)朗血?dú)夥絼?，渾身充滿活力，和藹可親的笑容仿佛家里的晚輩后生。正是他們?cè)谖ｋy之際毫不猶豫、奮不顧身地沖上前去，用自己的鮮血和生命構(gòu)建起一道堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁，才使國(guó)家財(cái)產(chǎn)和所有人的安全與幸福得到了切實(shí)的保障。

38歲的王鋒是一位勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)者，去年七月，他帶著妻子和一雙兒女租住在西華村一棟三層民宅中。由于住處鄰近南陽(yáng)市21小學(xué)校，夫妻倆就辦了托教所，每天忙忙碌碌招呼二三十名小學(xué)生餐飲，勉強(qiáng)賺到些辛苦錢。不過(guò)，平淡忙碌的生活絲毫沒(méi)有消磨掉骨子里蘊(yùn)含的英雄本色。日常生活里他是辛勤的好公民好鄰居、對(duì)家庭是樂(lè)觀親切的好丈夫好父親;而在火災(zāi)發(fā)生的危難時(shí)候，他軀體里所有英勇無(wú)畏的基因剎那間被激活，他義不容辭地選擇了挺身救助、赴湯蹈火。

有人說(shuō)：“崇高是來(lái)自個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的光輝。不管是生活在什么階層的人，當(dāng)他具有對(duì)同類樸素而深切的愛(ài)意、對(duì)美好生活的珍惜以及奮不顧身的勇氣。他在某個(gè)瞬間做出令人驚詫的壯舉堪比雷霆霹靂，能使天地為之震撼;其閃射迸發(fā)的光焰足以照亮千萬(wàn)顆處于徘徊懵懂中的靈魂?！苯┠陙?lái)，英雄這個(gè)詞匯已經(jīng)很少被人們提及和使用了。不知道是時(shí)代的急速變化使人們覺(jué)得那兩個(gè)漢字太過(guò)老套，還是因?yàn)閷儆谟⑿郾旧淼哪欠N義無(wú)反顧、奮不顧身的做法多少顯得缺少人性的自我關(guān)懷或者是沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去估量?jī)r(jià)值計(jì)算的等量對(duì)比。甚至是跟不上時(shí)尚發(fā)展快捷的腳步，多少有些不合時(shí)宜地落伍了呢?生活在當(dāng)下衣食無(wú)憂、溫飽有余的社會(huì)環(huán)境中，王峰舍己救人的壯舉不僅讓所有人切實(shí)領(lǐng)略到時(shí)代英雄的別樣風(fēng)采，帶來(lái)具體的活生生的那種感動(dòng)與震撼;還立即激發(fā)出前所未有的深切關(guān)愛(ài)和感奮激勵(lì)，

就在火災(zāi)后的短短十幾天里，來(lái)自祖國(guó)天南地北的問(wèn)候與捐款像雪片一般飛向王峰的病床前。很多人前往醫(yī)院表達(dá)問(wèn)候，直接扔下錢轉(zhuǎn)身就走。還有的剛剛得到消息，當(dāng)即動(dòng)身驅(qū)車幾百公里送出一份愛(ài)心。從地方官員到普通百姓，包括演藝明星以及環(huán)衛(wèi)工人等，各界人士紛紛向這位無(wú)私無(wú)畏的救火英雄致以最真切的敬意和祝福。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這是古代先賢孟子對(duì)英雄氣節(jié)的高度概括。千百年來(lái)，偉大的中華民族秉承英勇無(wú)畏的精氣血脈，從不懼怕任何艱難險(xiǎn)阻?？偸菄L試挑戰(zhàn)自我革故鼎新，敢于藐視一切強(qiáng)權(quán)，努力尋求自身的解放與自由，他們熱愛(ài)和平、向往文明、富裕、民主、和諧安定的多彩生活。但是，他們的每一個(gè)成員在任何時(shí)候都沒(méi)有忘記肩負(fù)的使命和擔(dān)當(dāng)。不管是面對(duì)兇相畢露、武裝到牙齒的外來(lái)強(qiáng)敵，還是遭遇足以吞噬任何生靈的滅頂之災(zāi)，總是會(huì)顯示出超乎尋常的堅(jiān)強(qiáng)決心、百折不撓的鋼鐵意志。作為時(shí)代精神的縮影、來(lái)自百姓群體里的普通一員，王峰用滿身煙火的身影和血跡浸染的腳印書寫出一首壯美的詩(shī)篇。

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得集錦5篇

要想鼓勵(lì)正迷茫的自己或者他人，我們必須要有幸福的歸屬感。幸福是什么？幸福是找份好工作，娶個(gè)好老婆，生個(gè)好兒子。那么，你有什么對(duì)人生幸福的感想與感悟呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理的人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得,帶給大家。僅供參考，希望能為你提供參考！

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得 篇1

愛(ài)你所愛(ài)選你所選，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。人活著就是一種心情，把握今天，設(shè)置明天，儲(chǔ)存永遠(yuǎn)。只要用心感受，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)存在。人生有太多的不可知，一個(gè)念頭，一次決定，往往擁有或錯(cuò)過(guò)一份緣。選擇了愛(ài)是因?yàn)橛芯墸x擇了不愛(ài)卻也是為了緣。

幸福，是故鄉(xiāng)遠(yuǎn)山的黛綠，落日群嵐、飛鳥(niǎo)破空。在青山翠綠間；在頷首相望中；在千年萬(wàn)年后；你朝陽(yáng)般的容顏啊，永是我刻骨的眷念。

當(dāng)我們從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，請(qǐng)不要躊躇片刻后的別離。在今后漫長(zhǎng)的歲月里，有無(wú)數(shù)孤寂的夜晚可以獨(dú)自的品嘗愁緒?，F(xiàn)在的每一分鐘，都讓它像純凈的酒精，燃燒成幸福的淡藍(lán)色火焰，不留一絲渣滓。讓我們一起舉杯，說(shuō)：我們幸福。

　 你知道么，你給了我無(wú)限憧憬，讓我以為未來(lái)可以依靠，可是你卻告訴我未來(lái)誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，我要靠我自己——

我們要提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘。據(jù)科學(xué)家研究，有意注意的結(jié)果比無(wú)意要好得多。

如果讓時(shí)間前進(jìn)，或者事先能預(yù)知到，是否會(huì)更懂得珍惜，珍惜那些值得珍惜的人，那些我們愛(ài)的人。幸福需要自己去珍惜，生命如滄海一粟，且行且珍惜，我們就是懂得幸福的人。

曾經(jīng)以為念念不忘的東西，總有一天會(huì)變得面目全非。時(shí)光沒(méi)有教會(huì)我們?nèi)魏螙|西，卻教會(huì)了我不要輕易地去相信一個(gè)神話；而神話最讓人膜拜的地方就在于它的不可信！

要相信幸福原來(lái)那么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到像清水一樣。

我把你嵌在一滴淚里，幻想千年后是琥珀。我不敢低頭怕那滴淚墜下，碎了你，碎了我，便碎了千年的夢(mèng)。若有來(lái)生必踏遍千山萬(wàn)水尋找你這永恒的朋友。

那些隨隨便便就能從你生命里消失的，根本不值得去留戀，真正在意你的不會(huì)離開(kāi)。要走的就讓他走，愛(ài)，是說(shuō)什么都不能放手。

一輩子的朋友，就像沒(méi)有保存期限的罐頭，沒(méi)有變質(zhì)的那一刻，只有永遠(yuǎn)的沉淀。你是我心中最深的掛念，無(wú)需太多的語(yǔ)言，我會(huì)守護(hù)這一切，愿你一生平安！

我的日子因你而璀璨，我的心因你而遼闊，我的感情因你而充實(shí)，我的生活因你而美滿。

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得 篇2

你所羨慕的那些人，此刻說(shuō)不定正羨慕著你。

這世界上總有一半人，不理解另一半人的快樂(lè)。

那些上流社會(huì)的富二代，承受著皇冠的重量所以不能輕易低頭，他們的婚姻往往是商業(yè)聯(lián)姻。

他們體會(huì)了榮華富貴卻無(wú)法擁有平淡的自由，無(wú)論愛(ài)情還是人生，都必須被家族利益捆綁。

而我們這些尋常人家的孩子，雖不能享受與生俱來(lái)的的榮華富貴，出門沒(méi)有林肯加長(zhǎng)，婚禮不能辦在海島，卻擁有追尋愛(ài)情和理想的自由。

我們身上那股頑強(qiáng)不屈、努力拼搏的韌勁兒，正是樸素的成長(zhǎng)環(huán)境賦予我們的，這恰恰是一筆寶貴的財(cái)富。

所以，不要羨慕那我們沒(méi)有成為的另一半人。

因?yàn)槲覀兯鶕碛械?，他們也沒(méi)有。

我們所羨慕的他們擁有的財(cái)富，只要努力多少都有機(jī)會(huì)擁有。

而我們所擁有的童年的快樂(lè)、青春的叛逆、追求夢(mèng)想和愛(ài)情的自由，他們可能一生，都不會(huì)擁有。

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得 篇3

我常想：幸福是什么？用心靈去認(rèn)真地感悟幸福，幸福是生活中的一種調(diào)味劑，敞開(kāi)心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。

當(dāng)今社會(huì)中，“生活中的減法”逐漸成為一種嶄新的生活理念，它啟發(fā)著人們?nèi)ニ伎忌畹谋驹?。生活其?shí)像一道數(shù)學(xué)公式，有加法亦有減法。加法固然重要，但減法卻也是必不可少。生活中往往有許多事需要用減法，在減法中品味幸福。登山運(yùn)動(dòng)員要爬到山頂，抵達(dá)目的地，必須放棄沿途的風(fēng)景。高三的學(xué)生，要想在高考中考出理想的成績(jī)，必須加倍學(xué)習(xí)，放棄安逸。為了未來(lái)，為了目標(biāo)，暫時(shí)放棄一些東西不是生活的減法嗎？運(yùn)動(dòng)員攀上高峰后，領(lǐng)略到“一覽眾山小”的體驗(yàn)，幸福不就悄然而來(lái)了嗎？高三學(xué)生取得理想成績(jī)不是更讓幸福嗎？

人生又如一幅畫——一張白紙上有一塊黑漬。當(dāng)我們每個(gè)人看這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂(lè)。有時(shí)磨難像一雙兇神惡煞的眼睛注視著我。可是，我不害怕，拿起所有抗?fàn)幍奈淦鳎M管到最后，我傷痕累累，但我嘗到了苦難的滋味，戰(zhàn)勝了自己，依然感到很幸福。挫折，有時(shí)就像河蚌里的一粒沙子，只有我付出了自己無(wú)悔的努力，他也有可能變成一顆奪目的明珠。我依然覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲夷茉趹?zhàn)勝挫折過(guò)后收到意想不到的禮物。

平凡的生活中尋找平凡的幸福。一桶水，可以用來(lái)澆花，用來(lái)沖洗馬桶，也可以用來(lái)洗衣服……而在生活中我們常常忽視它的存在。當(dāng)我們?cè)谏衬忻允Х较颍箍孰y忍時(shí)，看到這一桶水，我們一定會(huì)喜出望外，感受到能夠喝到甘甜可口的水的幸福。幸福就這樣被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們看到香噴噴的飯菜擺在桌上時(shí)，撲鼻而來(lái)的香味便可讓我們感受到幸福。春天辛勤的耕種，秋天無(wú)限的豐收便是幸福。生活中處處充滿著幸福，只需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。

真正的幸福應(yīng)該是物質(zhì)和精神的和諧統(tǒng)一。純物質(zhì)的滿足并不能讓我們感到真正的幸福。精神與物質(zhì)的財(cái)富并不是對(duì)立的，而是相互促進(jìn)的，只有擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活我們的精神細(xì)胞。保持精神的愉悅，才有信心和精力去感悟幸福。

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得 篇4

現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望得到友誼，理解、真誠(chéng)……可是我們常常趕到難以如愿。其實(shí)，只要我們敞開(kāi)心扉，它們就會(huì)像陽(yáng)光一樣灑滿我們的心房，照亮我們的生活。

話又說(shuō)回來(lái)，幸福又是什么呢？相信很多人看到“幸?！边@兩個(gè)字時(shí)都會(huì)感到很茫然，生活在喧擾的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)缫咽チ诵腋８?。每天忙碌的生活、緊張的節(jié)奏，讓我們忘卻了快樂(lè)，感受不到幸福。有人說(shuō)：“幸福就是貓吃魚狗吃肉奧特曼打小怪獸?！贝嗽掚m然有點(diǎn)玩笑，卻也說(shuō)出了幸福的真諦：簡(jiǎn)單的快樂(lè)是幸福的源泉。

獨(dú)步人生，我們會(huì)遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時(shí)看不到一絲星光，長(zhǎng)路漫漫，有時(shí)走得并不瀟灑浪漫。這時(shí)，給自己一個(gè)笑臉好嗎？讓來(lái)于心底的那份執(zhí)著，鼓舞著自己插上翱翔的翅膀過(guò)盡千帆；讓來(lái)自于遠(yuǎn)方的呼喚，激勵(lì)著自己勇闖難關(guān)。人們都喜歡和煦的春風(fēng)，明媚的陽(yáng)光，因?yàn)檫@會(huì)給人帶來(lái)一種舒適、愜意的感覺(jué)。你的心也會(huì)有一種暖暖地沐浴在陽(yáng)光下的感覺(jué)，你一定會(huì)喜歡這種感覺(jué)，因?yàn)樗鼛в嘘?yáng)光的味道。其實(shí)，擁有一份陽(yáng)光心態(tài)也很簡(jiǎn)單，那就是敞開(kāi)心扉去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。年幼時(shí)，爸爸常問(wèn)我：“孩子，你幸福嗎？”那時(shí)，我卻搖了搖頭。“為什么？”爸爸問(wèn)道。我用一種嫉妒的口氣說(shuō)：“別人有的東西我都沒(méi)有，還有老師每次都不表?yè)P(yáng)我?！薄钡?008四川汶川大地震時(shí)，我才明白我有多么幸福?！澳憧茨切┖⒆?，沒(méi)有了美麗的學(xué)校，沒(méi)有了漂亮的書包，有些孩子還喪失了性命。”爸爸一邊看電視一邊對(duì)我說(shuō)，“你現(xiàn)在覺(jué)得你幸福嗎？”我的選擇從搖頭變成了點(diǎn)頭。在那些孩子的心中，幸福就是早日回到父母的懷抱。常懷感恩之心，常品生活之美，常念他人之善。則幸福充盈心間，快樂(lè)常伴左右；則心扉常充陽(yáng)光，微笑伴隨每一天。面對(duì)這些，我們不僅僅是守望者，更應(yīng)該是收獲者。不要因?yàn)闀r(shí)光的流淌而讓觸覺(jué)變得遲鈍，讓我們用真誠(chéng)的心來(lái)等待幸福來(lái)敲門。讓心扉沒(méi)有黑暗，幸福就在身邊。

人生幸福的簡(jiǎn)短感悟心得 篇5

1.錯(cuò)過(guò)了花，你將收獲果實(shí)；錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，你會(huì)看到璀璨的星光。追求與放棄都是正常的生活態(tài)度，有所追求就應(yīng)有所放棄。

2.幸福是，兩雙眼睛，看一個(gè)未來(lái)。

3.勇氣，是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有贏的把握，明知會(huì)輸，卻不放棄。

4.不要以你所見(jiàn)去評(píng)判別人。因?yàn)?，你看?jiàn)的，只是他們想讓你看到的。

5.生氣，就是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己。原諒別人，是放過(guò)自己。

6.你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)；如沐春風(fēng)，歲月靜好。

7.堅(jiān)強(qiáng)的人并非不會(huì)哭泣，而是懂得安靜下來(lái)，哭上一會(huì)兒，然后又重拾武器繼續(xù)奮斗。

8.不屬于自己的浪漫，就像綁在線上的風(fēng)箏，不管飛多高，總會(huì)有跌落的時(shí)候。

9.你總是生活在別人的眼神里，也就迷失在了自己的心路上。

10.有些傷口所以總會(huì)痛，那是因?yàn)槟憧偸侨ッ?/p>

11.幸福，從來(lái)都是沒(méi)捷徑，也沒(méi)有完美無(wú)瑕，只有經(jīng)營(yíng)，只靠真心。

12.最好的生活是，有人愛(ài)，有事做，剩下那點(diǎn)不快樂(lè)，可以自己治愈好。

13.在心底有那么一個(gè)人，已不是戀人也成不了朋友，無(wú)關(guān)喜不喜歡，總是會(huì)很習(xí)慣的想起你，然后只是希望你一切都好。

14.沒(méi)有過(guò)不去的事情，只有過(guò)不去的心情，很多事情之所以過(guò)不去，是因?yàn)樾睦锓挪幌隆?/p>

15.人生本來(lái)就不易，生命本來(lái)就不長(zhǎng)，何必用無(wú)謂的煩惱，作踐自己，傷害歲月。

16.別因?yàn)樵庥鲞^(guò)背叛，就把自己變得腹黑。堅(jiān)持善良，才會(huì)吸引來(lái)更多人善待你。

17.不要太想念過(guò)去，因它會(huì)給你帶來(lái)悲傷；用微笑活在當(dāng)下，它會(huì)帶來(lái)喜樂(lè)。

18.善待不喜歡的人，并不代表你虛偽，而是意味著你內(nèi)心成熟到可以容納這些不喜歡。

19.日久不一定生情，但必定見(jiàn)人心，時(shí)間會(huì)說(shuō)出真話。

20.人生是場(chǎng)荒蕪的旅行，冷暖自知，苦樂(lè)在心。

21.不管是友情還是愛(ài)情，你來(lái)，我熱情相擁。你走，我坦然放手。

22.世上沒(méi)有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂(lè)的心。

23.當(dāng)看破一切的時(shí)候，才知道，原來(lái)失去比擁有更踏實(shí)。

24.人生匆匆?guī)资?，雖不是白駒過(guò)隙，但時(shí)光卻如掌中的沙一樣，在你緊握雙手時(shí)快速地流逝，沒(méi)有人能夠挽留，更無(wú)法挽回。

分析一個(gè)人的心得體會(huì)集合

寫自己的心得體會(huì)，可以更好的總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，寫心得體會(huì)要注意些什么呢？下文將為您介紹關(guān)于分析一個(gè)人的心得體會(huì)的詳細(xì)信息，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇1

在區(qū)域活動(dòng)中我們可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。然而，區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，我們的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣，還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者，我們應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢通過(guò)平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

材料的層次性：一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。我們投放材料都要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。另一方面從材料的加工程度來(lái)講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品。如美工區(qū)，我們?yōu)橛變禾峁┌准?、蠟光紙、各色卡紙、形狀和顏色大小不同，有豆子、果殼、毛線等等。這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

材料投放目標(biāo)性區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。區(qū)域活動(dòng)結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大、重量輕、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇2

在十幾年的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我自己不斷地總結(jié)與反思，認(rèn)為做到以下四點(diǎn)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)較為重要：

興趣濃厚。所謂興趣是最好的老師，此言不虛。就我個(gè)人而言，在課余時(shí)間涉獵數(shù)學(xué)類書籍一直是我保存至今的一大愛(ài)好;緊張忙碌的高中生活中，我也曾抽出時(shí)間看些數(shù)學(xué)中與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)，比如，多項(xiàng)式理論初步、不動(dòng)點(diǎn)法求解數(shù)列、極限與微元法等等。這些并沒(méi)有影響平時(shí)的學(xué)習(xí)，反而是拓寬解題思路，多角度全面考慮問(wèn)題。所以培養(yǎng)興趣相當(dāng)重要。

基礎(chǔ)扎實(shí)。高等數(shù)學(xué)中的很多問(wèn)題是用高等數(shù)學(xué)中的特有的方法將其轉(zhuǎn)化為初等數(shù)學(xué)能夠解決的問(wèn)題，所以初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性不言而喻。引自劉銳老師語(yǔ)。初等數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)大廈的根基，沒(méi)有初等基礎(chǔ)即便記住了高等數(shù)學(xué)中的方法也是枉然與徒勞。

態(tài)度認(rèn)真。常說(shuō)態(tài)度決定一切，雖說(shuō)有些夸張，但也非無(wú)事實(shí)根據(jù)的絕對(duì)論斷，它強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的態(tài)度對(duì)于進(jìn)步以及最終的結(jié)果的決定性作用。

時(shí)間投入。當(dāng)效率一定時(shí)，收獲與時(shí)間成正比。每個(gè)人的悟性與接受新事物的能力略有不同，但在時(shí)間上可以得到部分彌補(bǔ)。時(shí)間投入的多少影響著學(xué)習(xí)的效果。

數(shù)學(xué)是科學(xué)而不是學(xué)科，不應(yīng)將考試作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的接受更是思想的領(lǐng)悟，歐拉曾認(rèn)為科學(xué)家如果做出了給科學(xué)寶庫(kù)增加財(cái)富的發(fā)現(xiàn)，而未能坦率闡明那些引導(dǎo)他做出發(fā)現(xiàn)的思想，那將沒(méi)有給科學(xué)做出足夠的工作巨大的遺憾?？梢?jiàn)，思想重于知識(shí)。學(xué)習(xí)一套新的理論，必知理論產(chǎn)生的背景、理論產(chǎn)生的必要性、理論解決的歷史問(wèn)題以及理論中蘊(yùn)含的獨(dú)特思想，方可說(shuō)掌握了這一理論。每個(gè)老師都會(huì)傳授知識(shí)，但并不是每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)知識(shí)的背景、作用及對(duì)后世新理論的產(chǎn)生的影響。這也就是為何不同老師講授相同的知識(shí)時(shí)，我們感覺(jué)知識(shí)的難易程度不同。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇3

5月9日下午，參加了我市小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)了常老師對(duì)市直四所學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)的質(zhì)量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為------讓教學(xué)質(zhì)量成為架起千家萬(wàn)戶幸福生活的橋梁，也就是在呼喚我們教師的責(zé)任意識(shí)，千家萬(wàn)戶的家長(zhǎng)在期待著我們，我們責(zé)無(wú)旁貸，我們每位教師要樹(shù)立高標(biāo)的責(zé)任意識(shí)。后來(lái)，聽(tīng)取了她詳細(xì)的分析報(bào)告，針對(duì)試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，總體來(lái)說(shuō)，我們小學(xué)英語(yǔ)水平呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的問(wèn)題逐一分析，也暴露出我們教學(xué)中的不足。詞匯課，不僅僅局限于教單詞，要讓學(xué)生嘗試用詞造句;對(duì)話課，不僅僅局限于背對(duì)話、抄對(duì)話，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自編對(duì)話或看圖編對(duì)話;閱讀課要從培養(yǎng)學(xué)生從閱讀材料中提取信息能力入手，加大學(xué)生分析、歸納和判斷問(wèn)題的能力。這樣不至于考試時(shí)學(xué)生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會(huì)做。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，雖然我們也這樣做了，但做的不細(xì)、不實(shí)、不能堅(jiān)持，落實(shí)不到位。

因此，在今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，端正工作態(tài)度，心系學(xué)生，心系課堂。俯下身子認(rèn)真向優(yōu)秀的教師多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的理念、模式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，重基礎(chǔ)、重拓展、重細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使自己的課上的更精彩。

總之，通過(guò)這次會(huì)議，不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇4

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。讀著這些詩(shī)詞，頓覺(jué)清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來(lái)，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩(shī)句里，我們可以窺見(jiàn)古代兒童的生活場(chǎng)景，感覺(jué)那遙遠(yuǎn)的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的場(chǎng)景，一經(jīng)詩(shī)人的生花妙筆，就變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，雖事隔千年，卻猶如發(fā)生在身邊。一種親切感，也便油然而生。

選編這三首詩(shī)詞，目的有三：一是通過(guò)學(xué)習(xí)，理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)童年生活的純真和美好；二是通過(guò)背誦、默寫古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)詞的意思，背誦、默寫詩(shī)詞，體會(huì)童年生活的無(wú)邪和美好。

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

《牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩(shī)中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。

2．詞句解析。

(1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。詩(shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)鋪?zhàn)郑巡莸拿⒑筒菰o人的那種平緩舒服的感覺(jué)，表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)弄字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。當(dāng)然，這里的六七里和三四聲不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的`寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。

(2)歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒(méi)有家人聚集的場(chǎng)景，沒(méi)有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想，就睡著了詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。

草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o?！赌镣芬辉?shī)，不僅讓我們感到了日出而作，日落而息的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，透過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

此詩(shī)寫詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景。

這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

2．詞句解析。

(1)一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。這可能是詩(shī)人閑來(lái)一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因?yàn)樗麄冸m坐在船上，卻沒(méi)有劃船，竹篙收起來(lái)了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見(jiàn)，此時(shí)作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。

(2)怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。這里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來(lái)。怎么解開(kāi)的呢?可能是詩(shī)人看到孩童異常的行為，就開(kāi)始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！也可能是直接就問(wèn)兩個(gè)孩子，孩子把原因講給他聽(tīng)的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。

楊萬(wàn)里寫田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開(kāi)。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。）可以參閱。不同的是，《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。楊萬(wàn)里對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

辛棄疾現(xiàn)存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個(gè)。他的作品不僅內(nèi)容豐富，風(fēng)格也隨著內(nèi)容的變化而變化。這首小詞，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈現(xiàn)出一種清新、寧馨的風(fēng)格。

詩(shī)人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽(tīng)見(jiàn)茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說(shuō)話取笑，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

2.詞句解析。

(1)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

詩(shī)人開(kāi)篇用素描手法，勾出茅檐溪上青草，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從媚好，可以看出他們精神的愉快。讀來(lái)覺(jué)得有無(wú)限溫情充溢胸中。

(2)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

這幾句集中寫這一農(nóng)戶。詩(shī)人眼前的畫面在繼續(xù)擴(kuò)展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著力于小兒的描繪，溪頭臥剝蓮蓬形象地刻畫出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。最喜表達(dá)了他對(duì)小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在?。‘?dāng)然，這里也不乏詩(shī)人看到這樣安詳?shù)霓r(nóng)家生活狀態(tài)后心里產(chǎn)生的愉悅之感。

可以說(shuō)，這是詩(shī)人偶然捕捉到的一個(gè)生活鏡頭，同時(shí)在不經(jīng)意間，流露了詩(shī)人那極富生活情趣、極富人情味的內(nèi)心世界。聽(tīng)到那低繞婉轉(zhuǎn)的南方口音，看到這樣一幅一家老小其樂(lè)融融的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，詩(shī)人內(nèi)心一定充滿了無(wú)限的柔情和溫暖。這個(gè)普通的農(nóng)家，他們也許是清貧的，卻又是多么地幸福和快樂(lè)啊！老夫妻和和氣氣，孩子們盡自己所能地進(jìn)行勞動(dòng)，心態(tài)是那么的平和，最小的孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，享受著童年美好的時(shí)光，這一切，是多么讓人心生感慨??！當(dāng)然，詩(shī)人并沒(méi)有將內(nèi)心的這種感受直接訴諸筆端，可從他那看似客觀的描述中，感受到寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活給他帶來(lái)的精神上的享受。

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。

3．通過(guò)看注釋，邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。

4．通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。

1．對(duì)正在經(jīng)歷童年的孩子來(lái)說(shuō)，童年故事應(yīng)該是不陌生的。但是，詩(shī)中展現(xiàn)的童年故事，卻又不一樣?？梢哉f(shuō)，讀著它們的時(shí)候，就是穿越千年時(shí)空，去揭開(kāi)塵封的古老故事。探究千年以前的兒童是怎樣生活的，這個(gè)話題本身對(duì)學(xué)生就有足夠的吸引力，他們會(huì)懷著濃濃的興趣投入到學(xué)習(xí)中去。所以，教學(xué)中可以利用兒童的閱讀期待，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。

2．三首古詩(shī)詞在內(nèi)容上是有聯(lián)系的，都是寫童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，既可以把三首詩(shī)詞放在一起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境的各異，感受童年生活的情趣和快樂(lè)；又可以重點(diǎn)學(xué)一首，放手讓學(xué)生自學(xué)其他兩首。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以兩種教學(xué)設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把每首詩(shī)詞讀正確，讀流利，在此基礎(chǔ)上，從整體上對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容有個(gè)大概的了解；然后結(jié)合注釋，采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解每句詩(shī)詞的意思，進(jìn)而理解整首詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀詩(shī)詞，背誦詩(shī)詞。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，應(yīng)盡量避免就詞解詞的做法，要體現(xiàn)從整體入手的原則。比如《牧童》一詩(shī)，對(duì)六七里和三四聲，就不能單純地從字面上來(lái)理解，而要結(jié)合前面的草鋪橫野笛弄晚風(fēng)來(lái)體會(huì)實(shí)際的意思，想象詩(shī)句展現(xiàn)在眼前的意境，感受這樣表達(dá)的語(yǔ)言美和音律美。

比如《舟過(guò)安仁》，怪生除了有怪不得的意思，還包含著詩(shī)人了解原因后的恍然，也包含著理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。怪生一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。

再比如《清平樂(lè)·村居》，喜字不單解作喜歡，它可以說(shuō)是詞的點(diǎn)睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛，使它霎時(shí)有了生機(jī)，有了光彩。所以說(shuō)小兒是最招人喜歡的，不僅喜歡他的天真爛漫，喜歡他的無(wú)憂無(wú)慮，更喜歡有了他，這個(gè)普通的農(nóng)家給人的那種美好的感覺(jué)。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇5

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇6

綜觀中國(guó)語(yǔ)文教材與美國(guó)語(yǔ)文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩者有相同之處，又有諸多不同之處。

1.都較重視“義理”教育。“義理”教育，即“道”的教育?！拔囊暂d道”是我國(guó)語(yǔ)文教材一個(gè)鮮明的特色。不過(guò)，近年來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教材已由“義理”本位逐漸過(guò)渡到“語(yǔ)言”本位，但滲透“義理”的選文在語(yǔ)文教材中仍占較大的比例。美國(guó)語(yǔ)文教材同樣重視“義理”教育。例如，六年級(jí)文學(xué)教材第二單元主題為“英雄”，教材的選文有，生活中的英雄：小說(shuō)《勇敢點(diǎn)，戴納》、《兒童英雄：救人者、幸存者和有才能者的真實(shí)故事》、詩(shī)歌《搶救》；勇敢和善良：小說(shuō)《卡羅琳的第一百件事》、小說(shuō)《數(shù)星星》；杰出人物《狂人瑪吉》、小說(shuō)《澤利》、詩(shī)歌《婦女》。教材通過(guò)這些英雄人物的介紹，旨在教育學(xué)生要像他們那樣沉著冷靜、不畏困難、勇敢地挑戰(zhàn)困難。

1.兩者編排體系不一樣。美國(guó)的語(yǔ)文教材包括語(yǔ)言和文學(xué)兩大類。語(yǔ)言類的內(nèi)容主要指語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，包括語(yǔ)言技能、實(shí)用寫作、有效交流等；而文學(xué)類的內(nèi)容主要有美國(guó)和英國(guó)各主要?dú)v史時(shí)期著名作家的作品以及歐洲和非西方著名作家的翻譯作品，包括當(dāng)代文學(xué)、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、歐洲文學(xué)等等。初中階段的語(yǔ)文教材以語(yǔ)言和文學(xué)并重，高中階段的語(yǔ)文教材以文學(xué)為主。而我國(guó)的語(yǔ)文教材將語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)的學(xué)習(xí)都融于“選文”中，沒(méi)有截然分開(kāi)的語(yǔ)言和文學(xué)兩大類教材。在編排體系上，兩者也各有特色。美國(guó)的文學(xué)類語(yǔ)言教材主要有三種類型的'編排體系。(1)按文學(xué)作品主題編排。如六年級(jí)文學(xué)教材《文學(xué)寶庫(kù)》第三單元按“遠(yuǎn)方的文化”主題編排，“遠(yuǎn)方的文化”這一單元又細(xì)分為非洲探險(xiǎn)、跨越時(shí)間、跨越國(guó)界三個(gè)小主題，分別對(duì)應(yīng)的選文是，非洲探險(xiǎn)：科學(xué)小品文《緊閉的門后》，小說(shuō)《模仿樹(shù)和葉子》；跨越時(shí)間：童話《鴿子王子》、科學(xué)小品文《城堡》；跨越國(guó)界：小說(shuō)《橫渡太平洋》、詩(shī)歌《東方地平線》、人物紀(jì)實(shí)《名字：諾姆貝瑞斯》。(2)按作品體裁編排。如八年級(jí)文學(xué)教材《文學(xué)》(銀級(jí))按短篇小說(shuō)？戲劇、紀(jì)實(shí) 、散文、詩(shī)歌、美國(guó)民間文學(xué)、長(zhǎng)篇小說(shuō)分單元進(jìn)行編排。(3)按歷史時(shí)期編排。而我國(guó)的語(yǔ)文教材大多按作品體裁進(jìn)行編排，分為記敘文、說(shuō)明文、議論言、詩(shī)歌、文言文、文學(xué)評(píng)論等單元。

3.美國(guó)語(yǔ)文教材注重跨學(xué)科知識(shí)的綜合，而我國(guó)語(yǔ)文教材卻未體現(xiàn)。

美國(guó)語(yǔ)文教材較重視語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的融合，如六年級(jí)文學(xué)教材每一個(gè)單元之后都有一個(gè)“connection”，即“和其他學(xué)科課程的聯(lián)系”。這部分內(nèi)容豐富多樣，異彩紛呈，旨在使學(xué)生體會(huì)各學(xué)科之間既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的關(guān)系。學(xué)科之間的融合有利于學(xué)生將各科知識(shí)融會(huì)貫通，有利于綜合思維和多種技能的培養(yǎng)。如，《上尉和他的馬》一文的練習(xí)設(shè)計(jì)，就要求從百科或其他參考資料中查找非洲野生動(dòng)物的資料；《火星上的罪惡》一文的練習(xí)，就要求學(xué)生找出美國(guó)的四個(gè)時(shí)區(qū)及其之間的時(shí)間差，還要求學(xué)生畫一幅美國(guó)地圖，表明不同時(shí)區(qū)的位置。我國(guó)的語(yǔ)文教材像這種跨學(xué)科知識(shí)的融合還未曾體現(xiàn)。近年來(lái)，上海比較重視這一點(diǎn)，如今年高考上海綜合能力考試卷(理科)首次出現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的題。題目大意如下：上海市中學(xué)生正在展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起到了積極作用。下面是學(xué)生提出的三個(gè)課題──上海入骨髓庫(kù)的心態(tài)剖析：上海地區(qū)太陽(yáng)能利用可行性研究；上海地區(qū)降雨酸度情況調(diào)查研究。要求：☆寫出所選的課題名稱，并簡(jiǎn)單陳述理由；☆簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃和研究方法；☆該課題最后成果的形式。雖然是理科的綜合考試卷，似乎與本文的行文有些“風(fēng)馬牛不相及”，但其體現(xiàn)的一種教育理念卻與本文所述的美國(guó)語(yǔ)文教材注重跨學(xué)科知識(shí)有一致之處，故在此將其提出。盡管學(xué)生的答題情況不甚理想，有的甚至連什么叫“陳述理由”都不清楚，特別是對(duì)“研究計(jì)劃”、“研究方法”、“成果形式”之類更是回答得千差萬(wàn)別，但它畢竟是一次大膽的嘗試。能為我們的教學(xué)及教材編寫提供一些新的觀念、新的思路。所以，筆者真心地期待著我們的語(yǔ)文教材多一點(diǎn)“跨學(xué)科知識(shí)的融合”。

各國(guó)都有不同的國(guó)情，各國(guó)的教材各有千秋自是理所當(dāng)然之事。本文嘗試著將這兩者進(jìn)行比較，并非“妄自菲薄”，也并非“崇洋媚外”，只是期待我們的語(yǔ)文教材繼續(xù)發(fā)自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也借鑒一點(diǎn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以使自己更趨完善。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇7

本教材具體地說(shuō)有以下特點(diǎn)：

1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的重要保證。該冊(cè)教材充分重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)篇用了五個(gè)頁(yè)碼，安排了“勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀”的習(xí)慣篇，以精美的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

2、重視方法。“世界上最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)”。教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三，提高自學(xué)的能力。具體表現(xiàn)在：(1)文中授法——教材中專門安排了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課文。如《英英學(xué)古詩(shī)》意在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)給學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)方法;又如《動(dòng)手試一試》提示學(xué)生學(xué)習(xí)要不惟書、不惟上，要勇于實(shí)踐……(2)圖中明法——如“習(xí)慣篇”除了給學(xué)生讀書姿勢(shì)的暗示，還給了學(xué)生練習(xí)背誦的方法提示;另外，在識(shí)字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有許多學(xué)法提示。(3)練中悟法——教材中很多課文后面的練習(xí)不是就題論題，而是提示了一定學(xué)法，可以使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學(xué)法。

3、重視實(shí)踐。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語(yǔ)文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了《一株紫丁香》要求學(xué)生找一些贊美老師的詩(shī)句，讀一讀，抄一抄;學(xué)了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習(xí)——收集歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì);學(xué)了《小動(dòng)物過(guò)冬》，要求學(xué)生搜集小動(dòng)物過(guò)冬的方式……練習(xí)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，這樣安排，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇8

初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

今天有機(jī)會(huì)和大家共同分享初中語(yǔ)文教學(xué)取得成績(jī)的喜悅，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展過(guò)程中潛在問(wèn)題的憂患意識(shí)，探討初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)策略，感到十分榮幸。現(xiàn)就今年中招語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、命題思想、學(xué)生的答卷情況、存在的問(wèn)題以及對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的建議等，談一些個(gè)人見(jiàn)解，供各學(xué)校制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)作為參考。

20xx年中招語(yǔ)文試卷特點(diǎn)及評(píng)析：20xx年中招語(yǔ)文試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、古詩(shī)文閱讀”、“寫作”四個(gè)版塊的結(jié)構(gòu)框架，秉承了往年中招考試的一貫宗旨和原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神；重視語(yǔ)文積累、語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平發(fā)展方向的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持情感態(tài)度價(jià)值觀與知識(shí)能力并重、過(guò)程與結(jié)果并重；以主觀性試題為主，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)等。和河南省20xx年中招語(yǔ)文試卷相比，試卷舍棄了緊扣課文內(nèi)容的試題，總題量雖然和去年持平，現(xiàn)代文閱讀卻由三道大題縮減為兩道題，整體容量有所減少，體現(xiàn)了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的命題思想。難度較大的語(yǔ)句仿寫也沒(méi)有作為考查題型，傳統(tǒng)的注音根據(jù)拼音寫漢字的試題也改為辨析判斷題。較有新意的題,用楷書寫一句學(xué)生自己喜歡的或自創(chuàng)的讀書格言，既考查學(xué)生的知識(shí)面又考查學(xué)生的書寫能力。名著閱讀題，重在考查名著內(nèi)容、人物性格，命題者巧妙的把二者結(jié)合在一起?！靶侣剦嚎s”題，一方面考查學(xué)生對(duì)句子的理解，另一方面考查學(xué)生辨別、篩選、提煉、整合材料中重要信息的能力?，F(xiàn)代文閱讀仍然體現(xiàn)了濃郁的河南地域文化色彩，去年的《鄉(xiāng)韻自多情》，今年的《內(nèi)鄉(xiāng)縣衙》都是最具有亮點(diǎn)的材料。突出地域特色，聯(lián)系生活實(shí)際，是近年來(lái)中招命題的重要變化。病句修改題由過(guò)去的單句變?yōu)閺木唧w的語(yǔ)言環(huán)境去診斷，從語(yǔ)意連貫的角度去修改，命題更加科學(xué)。

中招試卷在新課改思想的指導(dǎo)下正在發(fā)生深刻的變化，變得越來(lái)越吻合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理念，越來(lái)越有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)語(yǔ)文課程改革向縱深發(fā)展。 20xx年中招語(yǔ)文考試基本情況：全市共有考生9914人，人均成績(jī)73.35分，（20xx年人均73.12分），人均增加了0.23分，80分以上3232人，優(yōu)秀率33%（20xx年30.27%），60分以上8140人，及格率82%（20xx年89.71%）。優(yōu)秀率比去年增加2.73個(gè)百分點(diǎn)，及格率下降了7.71個(gè)百分點(diǎn)。

考試成績(jī)?nèi)司谇?0名的學(xué)校有：市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市區(qū)三初中77.23分，大冶菁華學(xué)校76.5分，大冶東施初中75.18分，東金店一初中76.37分，盧店一初中76.18分，東金店四初中75.67分，東金店南店初中75.29分，唐莊二初中74.75分。整體考試成績(jī)略好于去年，校與校之間分?jǐn)?shù)差明顯縮小，進(jìn)步最大的是東金店中心校。我市考生考試情況評(píng)析：

根據(jù)試卷抽樣分析，基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)言積累等客觀性試題得分率較高。作文人均分達(dá)到了33.36分，相當(dāng)于84分，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比過(guò)去有明顯提高。我們的學(xué)生很聰明，兩個(gè)作文題目，半命題作文和話題作文任選其一，大多數(shù)都選擇了容易寫的半命題作文，而學(xué)生不易把握的以“長(zhǎng)處”為話題的作文很少有人觸及。揚(yáng)長(zhǎng)避短，駕輕就熟，這也是科學(xué)的應(yīng)試策略。但是考查學(xué)生語(yǔ)文能力，開(kāi)放性的試題，思維含量較高的題，相對(duì)而言得分率偏低。這也暴露出我們初中語(yǔ)文教學(xué)還停留在知識(shí)技能的低級(jí)層面上，理解分析，創(chuàng)新思維等更高級(jí)層面的教學(xué)效果還不能令人滿意。學(xué)生知識(shí)面狹窄，語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)?？傤}量23個(gè)小題中得分率不到70%的就有12個(gè)小題，得分率最低的只有40%。作文雖然得分較高，而選材新穎，認(rèn)識(shí)獨(dú)到，思想深刻的優(yōu)秀作文卻寥若晨星。初中畢業(yè)生整體語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)與先進(jìn)縣市相比還有一定差距。 20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期我市組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研顯示，初一語(yǔ)文全市人均65.77分，市區(qū)七年級(jí)較好些，人均76.15分，初二語(yǔ)文人均只有61.93分，教學(xué)效果很不盡人意，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

存在的主要問(wèn)題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。由于語(yǔ)文學(xué)科是長(zhǎng)線學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯見(jiàn)成效需要較長(zhǎng)的周期，一些學(xué)校在各種考試前夕有意壓縮語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)。另外，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，也是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程，學(xué)校課時(shí)排得過(guò)滿，學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，作業(yè)布置過(guò)多，根本沒(méi)有閱讀課外書籍的時(shí)間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一張?jiān)嚲矶ǜ呦?，語(yǔ)文教師很難有立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài)，疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利，短視的.做法直接制約了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、課外閱讀沒(méi)有得到各學(xué)校的高度重視。語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確要求初中生每學(xué)年課外閱讀量不少于100萬(wàn)字，課外練筆不少于一萬(wàn)字。事實(shí)上我市各初中很少有學(xué)生達(dá)到這一要求，學(xué)?？晒W(xué)生閱讀的圖書極其貧乏。學(xué)生閱讀量小，知識(shí)視野狹窄，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生缺乏深刻的有自己見(jiàn)解的思想認(rèn)識(shí)，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、缺乏積極的教改意識(shí)，科學(xué)教學(xué)思想沒(méi)有得到認(rèn)真落實(shí)。學(xué)生想聽(tīng)的，很多不是老師所講的；而學(xué)生要說(shuō)的，老師又無(wú)暇去傾聽(tīng)。講什么、怎樣講，基本上是老師說(shuō)了算，學(xué)生幾乎成了一塊橡皮泥，任由老師去塑造。長(zhǎng)此以往，學(xué)生變乖了，聽(tīng)話了，但我們又不得不痛心地發(fā)現(xiàn)，他們也越來(lái)越呆了，越來(lái)越不聽(tīng)話了。

如果把責(zé)任都推到語(yǔ)文老師身上，顯然有失公平，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師其實(shí)也越來(lái)越呆了。大家可以想想，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們的心是不是都有些浮躁了，我們的眼光是不是都有些“勢(shì)利”了，我們不再悉心關(guān)注學(xué)生從文字中、從文學(xué)中得到了多少營(yíng)養(yǎng)，享受了多少愉悅，我們過(guò)多地關(guān)注他們的結(jié)果，過(guò)多地盯住他們一堂課學(xué)到了哪幾點(diǎn)知識(shí)。

于是，春風(fēng)化雨少了，條分縷析多了；自由生長(zhǎng)少了，拔苗助長(zhǎng)多了；體味把玩少了，條條框框多了；開(kāi)懷大笑少了，憂愁煩躁多了；暢所欲言少了，恭敬傾聽(tīng)多了。最后，學(xué)生的喜愛(ài)少了，厭倦苦惱也多了。功利的語(yǔ)文教育把分?jǐn)?shù)與位次作為學(xué)語(yǔ)文的第一目標(biāo)甚至終極目標(biāo)，語(yǔ)文的生命必將枯萎。

4、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，方法單一，課堂枯燥乏味。學(xué)語(yǔ)文的人是需要一點(diǎn)感情的。麻木的人只會(huì)學(xué)死板的語(yǔ)文，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。語(yǔ)文教育更講一個(gè)“趣”字，一個(gè)“情”字，一個(gè)“活”字。知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。在教學(xué)實(shí)踐中我們往往忽略了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們常常高喊采用誘思教學(xué)，吸引教學(xué)。但我們往往少了些耐心，少了點(diǎn)童心。知識(shí)可以傳授，感受必須體悟，而我們的語(yǔ)文課也常常把體悟的東西當(dāng)做傳授的內(nèi)容，這樣就難免死板。在一定意義上，我們似乎可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文就是生活。把學(xué)生引向生活，把生活帶進(jìn)語(yǔ)文，讓學(xué)生觸摸鮮活的、親切可感的生活化語(yǔ)文，學(xué)生便能感受到語(yǔ)文的生命脈動(dòng)。

5、語(yǔ)文教師的專業(yè)化程度、提高教師的專業(yè)水平?jīng)]能引起足夠重視。語(yǔ)文學(xué)科也是一門專業(yè)性、技巧性很強(qiáng)的學(xué)科，但是一些農(nóng)村中學(xué)為了對(duì)教師的教學(xué)效果便于評(píng)比和管理，很多非語(yǔ)文專業(yè)的教師被安排教語(yǔ)文，一個(gè)教師只擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文課，另外再兼任一門其他學(xué)科，其教學(xué)效果可想而知。教師無(wú)法專注于一門學(xué)科的教學(xué)，專業(yè)水平難以盡快提升。另外，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師也不能充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，造成了教師資源的極大浪費(fèi)。農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏語(yǔ)文專業(yè)教師也是客觀實(shí)際。但是其他專業(yè)的教師既然從事了語(yǔ)文教學(xué)，就應(yīng)該讓他們專下心來(lái)，熟悉語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)、一般規(guī)律和方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

教學(xué)建議：

1．貫徹一個(gè)基本思想：以學(xué)生為本。所謂以學(xué)生為本，就是把學(xué)生看作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。這就要求教師樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，面向全體，關(guān)注個(gè)別，不僅要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，還要參與目標(biāo)制定和作業(yè)布置。評(píng)價(jià)時(shí)不僅關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)論教，重視實(shí)效。

2．語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，營(yíng)造亮點(diǎn)。在很多場(chǎng)合的公開(kāi)課上，教師上完課后，最大的一個(gè)遺憾就是還有一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)未展示或未完成。還有一個(gè)現(xiàn)象就是新課程環(huán)境下都是在課堂上重視以學(xué)為主，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可整個(gè)教學(xué)過(guò)程看起來(lái)卻顯得平淡而散亂，缺乏起伏和高潮。應(yīng)該說(shuō)，這種現(xiàn)象在很多時(shí)候都是由于重點(diǎn)不突出所致。突出重點(diǎn)要求教師要明確諸項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或拓展遷移，最后再歸結(jié)到整體上來(lái)，深化對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)不惜時(shí)間，力爭(zhēng)讓學(xué)生有所得。

3、實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生靈性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生在答題中顯現(xiàn)出來(lái)的視野封閉、思維僵化、靈活不夠、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等毛病，反映我們的教學(xué)在開(kāi)放、自主、創(chuàng)新等方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué)，知識(shí)的講授、能力的操練都要向?qū)W生個(gè)體開(kāi)放，向鮮活的生活開(kāi)放。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍與情境，探索“研究性學(xué)習(xí)”方式的應(yīng)用，讓學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、拓寬視野、提高素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，具有積極的批判精神與豐富的想象能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

4、要以大語(yǔ)文觀來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。今年的現(xiàn)代文閱讀試題，主要出自課外，課外名著的推薦閱讀已經(jīng)成為傳統(tǒng)的題型。這一切，再一次傳遞這樣一個(gè)潛在信息：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，語(yǔ)文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，從課堂向社會(huì)生活延伸；多閱讀，讀經(jīng)典作品，讀時(shí)文；多積累，“腹有詩(shī)書氣自華”。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的人文功底，增強(qiáng)學(xué)生的積淀。充分利用語(yǔ)文課外讀本，以及貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際的時(shí)文、美文，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

5、作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重?？v觀近幾年的中招作文命題，在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律，但由于平時(shí)作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面，忽視了學(xué)生對(duì)生活的觀察、感悟，導(dǎo)致了學(xué)生不會(huì)從尋常的生活中去挖掘有新意的素材；在選材上千篇1律；在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)上浮漂淺陋；在反映生活方面，或不清晰，或不深刻。這一切看似寫作技巧問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生人格的折射。加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練，力避無(wú)中心作文或與話題無(wú)關(guān)的作文出現(xiàn)，更不能雷同化。 初中語(yǔ)文教學(xué)盡管存在著種種困難、問(wèn)題和不足，只要我們正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立信心，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極進(jìn)取，風(fēng)雨過(guò)后，必然又是一番陽(yáng)光燦爛的新天地。

分析一個(gè)人的心得體會(huì) 篇9

建設(shè)單位是建設(shè)工程項(xiàng)目五方責(zé)任主體之一，也是一個(gè)很重要的角色，如何扮演？本人從中航國(guó)際交流中心項(xiàng)目中得到一些啟迪：

一、選好項(xiàng)目監(jiān)理單位，更要選好項(xiàng)目總監(jiān)

監(jiān)理受業(yè)主委托對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量、進(jìn)度、安全、投資等進(jìn)行管理，若總監(jiān)技術(shù)水平高，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，即綜合素質(zhì)高就可減輕甲方在現(xiàn)場(chǎng)的多種隱憂。中航國(guó)際交流中心項(xiàng)目因監(jiān)綜合素質(zhì)較高，其團(tuán)隊(duì)在她的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)合作，給施工單位及業(yè)主提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，同時(shí)對(duì)質(zhì)量、安全的關(guān)鍵部位、工序、重大危險(xiǎn)源等能做到事前預(yù)控，杜絕了重大質(zhì)量安全事故的發(fā)生。因總監(jiān)的業(yè)務(wù)水平較高在施工單位中享有較高威望，致使監(jiān)理指令得以順利實(shí)施，也為業(yè)主的管理帶來(lái)有利的一面，在資料管理上也給施工單位以幫助，目前做到了資料與工程同步。

二、選好施工單位，重要的是選好項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)負(fù)責(zé)人

現(xiàn)場(chǎng)是管、干、算的結(jié)合，最重要的是管理，作為施工單位一個(gè)好的高素質(zhì)的項(xiàng)目經(jīng)理是管理的關(guān)鍵，如中建六局經(jīng)過(guò)更換項(xiàng)目經(jīng)理后和以前相比有很大的改觀，項(xiàng)目經(jīng)理更多的是溝通協(xié)調(diào)內(nèi)部各種矛盾，對(duì)監(jiān)理及甲方指令認(rèn)真執(zhí)行，故執(zhí)行力是關(guān)鍵，一個(gè)好的技術(shù)負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目經(jīng)理的左膀右臂，他可預(yù)見(jiàn)一些易發(fā)生質(zhì)量安全隱患的地方，從而采取措施預(yù)控，將各專項(xiàng)方案的執(zhí)行進(jìn)行有效檢查，有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)負(fù)責(zé)人可提前將設(shè)計(jì)不完善或矛盾處加以提出解決，避免返工。在質(zhì)量安全均為第一的今天，優(yōu)秀的技術(shù)負(fù)責(zé)人無(wú)疑是工程順利完工的一大保障。技術(shù)負(fù)責(zé)人不僅對(duì)質(zhì)量、技術(shù)方案、技術(shù)交底等負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)各種安全專項(xiàng)方案進(jìn)行編制、審查及監(jiān)督執(zhí)行。故項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)負(fù)責(zé)人均是項(xiàng)目上不可缺少的靈魂人物。作為建設(shè)方是督促施工、監(jiān)理按合同約定的內(nèi)容認(rèn)真完成。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？首先必須熟悉監(jiān)理、施工合同，特別是施工合同中材料品牌的約定、付款方式、簽證等具體規(guī)定和要求，合同工期能否按目標(biāo)完成，投資是否超控制價(jià)，簽證是否合理，另外也要對(duì)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文有所了解，只有這樣才能促使各方按合同要求履約，同時(shí)與各方加強(qiáng)溝通，為一個(gè)共同目標(biāo)而努力，在處理問(wèn)題時(shí)求大同存小異。加強(qiáng)對(duì)總包、監(jiān)理以及各專業(yè)分包等參建單位的合約管理、計(jì)劃管理，同時(shí)加大考核管理，實(shí)行獎(jiǎng)懲結(jié)合，確實(shí)提高了參建單位工作的主動(dòng)性和積極性。