有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案集錦

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，也就有了基本的生活計算能力，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了讓每一個孩子都體驗數(shù)學(xué)的快樂，寫教案課件是每一個老師少不了的工作！那么，你知道小學(xué)數(shù)學(xué)教案可以從哪些方面來寫呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：p.3、4的例3、例4，完成第5頁的練一練和練習(xí)一的第7~10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切兩觀，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們認(rèn)識了負(fù)數(shù)，請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？

正和負(fù)是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負(fù)數(shù)來表示。

學(xué)生舉例（可能有的情況）：

1、收入和支出：如果老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強調(diào)“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？……

2、轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個新學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)進(jìn)3人，怎么表示？

3、上車與下車：（第10題），依次寫出每一站的情況，讓學(xué)生說說每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結(jié)合某一站，讓學(xué)生說說“—3，+8”其實人數(shù)有什么變化？……

4、上樓與下樓：……

補充樓層，第下室的表示方法等。補充：樓房有正的幾樓，也有可能會有負(fù)的幾樓，會不會有0樓？為什么？

5、向東走、向右走：常見的方向有4個，東和西是相反的方向，南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米，記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為什么？

如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？

比較這個話題與前面話題的不同：前面的正負(fù)數(shù)一般都有增加或是減少的意思，而這個正負(fù)數(shù)，只表示相反的意思。……

小結(jié)：生活中很多具有相反的意思可以分別用正負(fù)數(shù)表示。

二、學(xué)生自學(xué)課本，把書上有關(guān)的練習(xí)完成，并可與同桌交流。

老師選巡視中發(fā)現(xiàn)問題較多的題全班交流。

(3)實踐活動 面積是多少

教學(xué)內(nèi)容：p.10~11

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

2、讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)和數(shù)學(xué)的實用價值。

教學(xué)重點、難點：對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)面積：

你知道這節(jié)課學(xué)什么么？我們以前學(xué)過哪幾種圖形的面積？

板書：長方形面積=長×寬

正方形面積=邊長×邊長

二、分一分、數(shù)一數(shù)：

1、取圖1，問：它是長方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。

1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？

方法一：數(shù)方格。一起數(shù)一數(shù)，數(shù)得74格

方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。

折好之后，在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。

比較兩種方法求的結(jié)果。

用類似的方法求出圖2的面積。學(xué)生完成后交流。

小結(jié)：復(fù)雜的圖形，可以分割成幾個長方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。

2、移一移，數(shù)一數(shù)：

取圖3，交流數(shù)的方法：說說在數(shù)格子的時候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結(jié)果是多少？

觀察后說說你能把它變成長方形嗎？

剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎？

3、數(shù)一數(shù)，算一算：

（1）、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點，說說你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？

方法：先數(shù)整格，可以按順序標(biāo)出數(shù)字；再把不滿整格的當(dāng)作半格數(shù)，最后再相加。

學(xué)生數(shù)，數(shù)完后交流結(jié)果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。

指出：由曲線圍成的`圖形，在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差，這是很正常的。

（2）、觀察樹葉圖，它有什么特點？你能利用它的特點來更方便地數(shù)面積嗎？

學(xué)生數(shù)完后再校對答案。

4、估一估，算一算。

在第126頁上的方格紙上，描畫出自己的左手，然后再用剛才的方法估算出自己手掌的面積。

交流，得到：通常我們學(xué)生的手掌面積是80多到90多平方厘米。

三、全課小結(jié)：

現(xiàn)在你知道怎么求一些較復(fù)雜圖形的面積了么？

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

教學(xué)難點：

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法：

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的？

24÷6＝ 想：（ ）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個 7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）

（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。）

四、總結(jié)歸納，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

板書設(shè)計：

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇3

『教學(xué)目標(biāo)』：

一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。

二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗成功的愉悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

『教學(xué)重、難點』：

讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。

『教具準(zhǔn)備』：

積木玩具、水果圖

『教學(xué)過程』：

一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并猜想

（1）組織學(xué)生背誦1～7的乘法口訣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。

（3）揭題

板書課題：8的乘法口訣。

二、 新授：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知

（1）提供積木玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、 提問：這個正方體是由幾個小積木組成的？那就是1個幾？

你能列出算式嗎？

那乘法口訣該怎么編呢？你會嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1個8是81×8=8一八得八

追問：“一八得八”表示什么意思？

2、如果老師要做2個、3個……8個這樣的正方體又各要多少個小積木呢？這幾句口訣你會編嗎？

3、分組交流

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2個8是162×8=16二八十六

3個8是243×8=24三八二十四

4個8是324×8=32四八三十二

……

學(xué)生齊讀算式和口訣

提問：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？

追問：這些口訣只能寫這么一個乘法算式嗎？

為什么“八八六十四”只能寫一個乘法算式？

（2）記憶口訣

1、誰有好的方法快速記住口訣呢？

有誰發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢？

看看口訣上下兩句的積相差多少？

2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀

3、 師生對口令→男、女生對口令

三、鞏固并解決一些簡單的實際問題

（1）口訣運用

出示：四八三十二

提問：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書。

追問：3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢？為什么？

（2）解答第71頁第1題

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）解答第71～72頁第2、4題

（4）讓學(xué)生在活動中應(yīng)用知識

創(chuàng)設(shè)情境：到8元水果超市里買水果

你想買哪幾樣水果？說說你需要多少錢？

四、全課總結(jié)

今天，你學(xué)到了什么？

齊背誦8的乘法口訣

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識，并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

2.通過小組合作知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)”面積“和”認(rèn)識分?jǐn)?shù)“兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。

2、提高學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎品)

教學(xué)過程：

一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)

師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！

猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

（評析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）

二、分?jǐn)?shù)知識，探求問題

1.小組交流（教材第67頁1題、2題）

2.運用知識，解決問題

（1）闖關(guān)

看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

第一關(guān)：獨立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相。

第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計算方法，自我。

（2）問題接龍

①創(chuàng)設(shè)情境。

(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。

②小組內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

③由小組輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。

（3）清查獲獎個數(shù)，同桌互說收獲與不足。

三、面積知識，實際應(yīng)用

1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)

今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子?？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？

2.知識，加深理解(教材68頁第5題)

（1）小組合作出有關(guān)面積的知識。

（2）小組匯報，全班交流。

3.應(yīng)用知識，提高能力

（1）粗心的俊偉

俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。

①請你選擇合適的面積單位填空。

②與同桌交流，。

（2）灑水車（教材68頁第7題）

今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！

（3）幫助俊偉解決問題

①播放俊偉鋪地磚，猜測可能遇到什么問題。

A.俊偉房間的面積有多少平方米？

B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？

C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？

②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。

（4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）

四、回顧自查，自我

師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇5

活動目標(biāo)：使學(xué)生在購物中熟練運用小數(shù)加減法，進(jìn)一步體驗所學(xué)知識與生活的關(guān)系。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.星期天三(2)班學(xué)生去爬山,途中有4位學(xué)生每人買了一瓶汽水（還有其他同學(xué)也買了汽水），店門口掛著一個牌子，上面寫著：?每3個空瓶可換一瓶汽水?。這4位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？

二、主動探究，小組交流

請你們想盡一切辦法使他們盡可能多地喝到汽水，可以獨立研究、也可以小組討論、也可以和聽課老師一起研究完成。（下面開始研究）

匯報：（請一生）你是愿意上來寫呢？還是把你的想法說出來？但有一個原則要讓其他同學(xué)和聽課老師明白你的思路。

第一次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶

是5瓶嗎？你們同意嗎？還有沒有更多的？當(dāng)?shù)谝淮螕Q后，喝光以后還有幾個空瓶？（2個）這2個空瓶有沒有辦法再換？

第二次換：（2個空瓶+借來1個空瓶）÷3=1瓶汽水

然后再還給別人1個空瓶。

4+1+1=6（瓶）

2.如果途中有10位學(xué)生每人買了一瓶汽水，?每3個空瓶可換一瓶汽水?。這10位學(xué)生最多可喝多少瓶汽水？

第一次換：10個空瓶÷3＝3瓶汽水……1個空瓶

第二次換：4個空瓶÷3=1瓶汽水……1個空瓶

第三次換：（2個空瓶+借來的1個空瓶）÷3=1（瓶汽水）

10+3+1+1=15（瓶）

三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題

同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？這個規(guī)律是否正確，我們來驗證一下。

今天來了多少位同學(xué)？（30位）

3.如果30位同學(xué)每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水,最多可以喝幾瓶？

4.如果5位同學(xué)每人買一瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？7位同學(xué)每人買1瓶，每3個空瓶可換一瓶汽水，最多可以喝幾瓶？

四、小結(jié)

活動后記：

本活動設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生非常感興趣，積極參與整個活動過程，活動效果較好。

節(jié)約能源

一、活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解家庭用水和用電的情況，掌握水費和電費的計算方法。

2、通過查找資料、計算和數(shù)據(jù)的比較，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

3、通過課外了解和課堂教學(xué)，滲透節(jié)約能源的思想，重點是節(jié)約水能源和電能源的重要性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感知到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

家庭用水、用電調(diào)查表，多媒體課件，計算器等。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，水、電、陽光等都是必不可少的，它們都是能源，你還知道哪些能源？（天然氣、風(fēng)能、核能、水、電……）

2、在剛才列舉的能源中，與我們的生活最密切的有哪些？（水和電）

3、簡要說說水和電的作用。

（二）小組合作交流，制作統(tǒng)計圖表

1、課前，每個同學(xué)都已經(jīng)調(diào)查了自己家里的用水用電情況，現(xiàn)在請把你所完成的家庭用水用電調(diào)查表展示出來，大家互相交流調(diào)查結(jié)果，并說說你是怎樣調(diào)查的。

2、學(xué)生交流、匯報，教師選擇有代表性的調(diào)查表加以展示并評價。

3、四人小組合作學(xué)習(xí)，將本組同學(xué)每家一年的用水量、用電量和水費電費進(jìn)行統(tǒng)計整理。（一組用電腦演示，其他在下面完成）

三、根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行相關(guān)的計算，說感受

1、為了看得更直觀，我們來看看有關(guān)水的統(tǒng)計圖。

說明：藍(lán)色的數(shù)據(jù)是一年的用水量，紅色的是一年的水費。

問：你從這張統(tǒng)計圖上了解到哪些信息？（學(xué)生自由說）

2、那么你們能計算出這幾個同學(xué)家年平均用水量嗎？（學(xué)生用計算器算）

我們以它為平均值，算算全校1000戶家庭一年用多少水？

那么全市有多少家庭你知道嗎？一年要用多少水？

板書：水：戶平均年用水量……

全校平均年用水量……

全市平均年用水量……

3、我市的用水量這么大，而目前水能源的現(xiàn)狀你了解嗎？

媒體展示：寧波市各主要水庫圖片和它們的年蓄水量統(tǒng)計圖，與剛才所計算的年平均用水量進(jìn)行對比，并計算目前我市的缺水量。這還僅僅是我們寧波市，如果是浙江省乃至全中國，又會怎么樣呢？（媒體展示缺水地區(qū)嚴(yán)重的水危機等相關(guān)圖片和文字資料。）

4、提問：看了這些圖片和數(shù)據(jù)后，你們有什么感想？

(從相關(guān)的圖片與數(shù)字中讓學(xué)生深切感受到我們現(xiàn)在用水量非常之大，簡直是入不敷出，水資源嚴(yán)重短缺，形勢非常嚴(yán)峻！強調(diào)：如果我們再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚，這決不是危言聳聽。用水的情況是這樣，用電的情況又將是怎樣的呢？其實我們現(xiàn)在的用電量也是很大的，請各小組同學(xué)課外去算一算。生成課題：我們要節(jié)約能源)

四、聯(lián)系生活實際，交流節(jié)約能源（水電）的方法

1、師：目前，水能源、電能源已嚴(yán)重短缺，可是在我們的生活中，卻依然有許多浪費水能源和電能源的現(xiàn)象?，F(xiàn)在請你們把課前搜集到的生活中浪費水電的現(xiàn)象，向大家進(jìn)行披露。（投影儀展示相關(guān)的圖片、文字。）

2、看到這些觸目驚心的現(xiàn)象，你們有什么想法？讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、通過計算，認(rèn)識節(jié)約能源的重要性：我們應(yīng)該從生活中的一點一滴小事做起，節(jié)約每一滴水、每一度電。

師：你們了解這一滴水的重要性嗎？讓我們一起來看：

出示一滴水的資料，請算出一天、一個月、一年可以節(jié)約多少水？

節(jié)約的這些水有什么作用呢？

（對家庭來說就是節(jié)約了錢，算算共節(jié)約了多少錢；對國家來說節(jié)約的水可供x人生活x天。）

4、我們在日常生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約能源？你們有什么節(jié)約用水用電的金點子嗎？（先讓學(xué)生小組討論，然后反饋。）

5、對于電來說，要求我們合理地使用電，不要做不必要的浪費。

五、課堂總結(jié)，寫倡議書

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對水能源和電能源有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時感受到了節(jié)約水電的緊迫性。讓我們一起行動起來，節(jié)約水電從我做起吧。

2、寫倡議書。

小組合作，寫一份倡議書，向全校同學(xué)發(fā)出?節(jié)約能源?的倡議。

活動后記：

本活動貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生對活動內(nèi)容感興趣，課堂氣氛活躍，活動效果好。

與眾不同

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，使學(xué)生初步學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題，提高解題靈活性。

２、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新精神。

３、在小組合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強學(xué)生的集體榮譽感。４、滲透?生活中處處有數(shù)學(xué)?的觀念。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從不同角度分析問題.、解決問題。

教學(xué)用具：多媒體課件、切成長方體的蘿卜。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入：

師：?同學(xué)們，你們知道嘛！生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問題，簡單的一件事、一個事物都可以聯(lián)想到許許多多的數(shù)學(xué)問題。?

比如：教師伸出右手的食指，讓學(xué)生觀察。

提問：?看到它，你想到什么？?

學(xué)生自由說，指名回答。

師：?同學(xué)們，聽了剛才同學(xué)的回答，你發(fā)現(xiàn)什么？?

引導(dǎo)學(xué)生說出：每個人的想法都與別人不一樣。

師：?你能不能用一個詞語來概括？?

多讓學(xué)生發(fā)表意見，最后統(tǒng)一取名為?與眾不同?。（板書課題）

師：?今天，我們就來學(xué)習(xí)‘與眾不同’。?

二、滲透學(xué)法，開發(fā)聯(lián)想：

教師出示：

１、２、４、５、１１這五個數(shù)，哪一個數(shù)與眾不同？

師：?誰與眾不同？哪些地方與眾不同？并說說你是從什么角度來分析的？請各組的同學(xué)想想后，再討論?？纯茨慕M同學(xué)想得最多？?

學(xué)生討論。小組派代表回答，根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇地板書。

根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說出解答這道題時所用的學(xué)習(xí)方法：從不同角度分析問題、解決問題。

師：?這種學(xué)習(xí)方法在解決生活中的數(shù)學(xué)問題時的應(yīng)用可廣呢！下面我們就用這種方法來解決一些問題。?

三、應(yīng)用

出示多媒體課件：有兩盤一樣重的蘋果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃一盤，哥哥吃了-，妹妹吃了-千克。哥哥說：?我剩下的蘋果比你多。?妹妹說：?我剩下的蘋果比你多。?兩人爭論不休，同學(xué)們，你們能不能幫幫他們呢？

師：請各小組的同學(xué)先討論解決的辦法，然后動手做。

學(xué)生討論后，指名匯報結(jié)果，教師有選擇地板演。

師：我們剛才用這種方法解決生活中的問題，其實，它還可以用來解決立體圖形的分割問題。

出示：把一個長方體切成兩塊，表面積增加多少平方厘米？

引導(dǎo)學(xué)生借助實物操作，想出不同做法。

四、小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？教師組織談感受。

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率．

2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．

教學(xué)重點

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點

中間有0的數(shù)的讀法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．讀出下面各數(shù)

3612 2361 1236 6123

問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

2．（演示課件計數(shù)單位）回答下面各題

（1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少？

二、學(xué)習(xí)新知

1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）

2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．

（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進(jìn)一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？

（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）練習(xí)填空：

10個一千是（ ）10個一萬是（ ）10個百萬是（ ）10個千萬是（ ）

3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）

4．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表．

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個 ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000 3080000 40500000

470000 讀作：四十七萬

40500000 讀作：三百零八萬

40500000 讀作：四千零五十萬

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．）

⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）．

①先在數(shù)位順序表上出示20000，讓學(xué)生讀出來．再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600．

②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學(xué)生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．）

④練習(xí)：讀出下面各數(shù)．

569200 40080500 28000075

569200 讀作：五十六萬九千二百

40080500 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．

三、課堂練習(xí)

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．

3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸．

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸．

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架．

四、師生小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)

（略）

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

復(fù)習(xí)要求：

學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握。

復(fù)習(xí)步驟：

一、基本訓(xùn)練

1、下面的生句話中，哪個量為單位“1”，另一個量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?

(1) 實際用電量是計劃的 。

(計劃用電量是單位“1”，實際用電量相當(dāng)于計劃用電量的 )

(2)第二次比第一次多用 。

(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )

(3)一本書看了 。(一本書的'總頁數(shù)為單位“1”，已經(jīng)看的頁數(shù)相當(dāng)于這本書的 。)

(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”，用去后剩下的油的 。)

(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”，第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )

2、說出線段圖圖意后再列式。

求150的 是多少，算式是150×

求150的(1- )是多少，算式是150×(1- )

求一個數(shù)的 是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷

一個數(shù)的(1+ )是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、解答下列三道題。

課本第118頁總復(fù)習(xí)第3、4、5題的。

2、學(xué)生解答后教師提問：

(1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?

(2)這三道題有什么不同?

(3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

3、小結(jié)：

解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問題部分進(jìn)行判斷，找出誰是另一個數(shù)，誰是一個數(shù)。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)，這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答，解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對應(yīng)。

4、練習(xí)

(1)根據(jù)題意列出算式

自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

(2)相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

(3)比去年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

(4)去年產(chǎn)量是今年的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

(5)比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

(6)去年比今年少生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

(7)去年比今年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

提問：第3、5、6題為什么用乘法計算?

為什么第3題右以直接乘，而5、6兩題不能直接乘?

為什么第1、2、4題用除法計算?

為什么第1題可以直接除，而2、4兩題不能直接除

小結(jié)：

這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對應(yīng)情況也不一樣，所以解題方法，列式也不一樣，在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時要認(rèn)真審題，根據(jù)具體題目，準(zhǔn)確判斷單位“1”，找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

五、作業(yè)

練習(xí)二十七3----8題。

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

教學(xué)目的：

1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境??“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

教學(xué)難點：能夠應(yīng)用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件“小數(shù)點搬家” 、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師這里有三張卡片(出示三張寫有100的卡片)，你能在適當(dāng)位置添上小數(shù)點，使這個數(shù)最大嗎？(100.)最小呢？(1.00)還可以是多少？(10.0)小數(shù)點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點真重要，今天我們就來探討有關(guān)小數(shù)點方面的知識(板書：小數(shù)點搬家)看了這個課題，你想知道什么？(生答)帶著這些問題，讓我們走進(jìn)山羊快餐廳。

二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。

1、出示三張情境圖：同學(xué)們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學(xué)生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。

2、提問 (1)這些小數(shù)的實際價格是多少？生說，師板書。(2)請同學(xué)們認(rèn)真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。

3、小組匯報：

匯報交流，師適時板書：

小數(shù)點 大小變化

向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )

向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )

向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )

……

4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點向右移動小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。

小組合作討論之后，全班交流。

從而得出：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇9

教材分析：

“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動課。

活動構(gòu)成：

1、明確問題。主要圍繞“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益?”這一問題展開，該問題共蘊含著三個關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。

2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國債的購買及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。

3、設(shè)計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價值的相關(guān)實用信息，設(shè)計出具體的、不同的儲蓄存款方案。

4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題，在學(xué)會與人合作、交流的同時，獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固對存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實際問題。

3、使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

活動重、難點：

使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問題的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生每人一臺計算器。

一、舊知鋪墊，引入活動

1、復(fù)習(xí)：楊晨用8000元一年期存款的利息買了一臺復(fù)讀機，這臺復(fù)讀機的價格是多少?

8000×2.25%×1×(1—20%)=160元

問：算式中，本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通過哪些渠道或方式了解到的?

2、引入：把暫時不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，還可以讓本錢增值。存款的方式多種多樣，不同形式的存款，獲得的收益也會不一樣?，F(xiàn)在有一個問題：媽媽準(zhǔn)備給小靈存1萬元，供六年后上大學(xué)用，同學(xué)們計算分析一下，應(yīng)該選擇哪種存款方式收益?為什么?

二、合作學(xué)習(xí)，探究方案

1、小組合作探究

2、匯報交流

預(yù)設(shè)：

生1：選擇存款期限長的，這樣利息會高一些。

生2：定期存款要考慮利息稅。

生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。

生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以優(yōu)先考慮教育儲蓄。

師：課本第111頁有兩個表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設(shè)計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。

3、小組合作，設(shè)計方案

4、每組交流一種方案，說說這種方案為什么取得的利息高而且合理。

師：(根據(jù)匯報)看來每個小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來看看。

問：對比后，你有哪些想法?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了?

學(xué)生各抒己見。

師：通過探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。

三、活學(xué)活用，解決問題

師：剛才同學(xué)們所設(shè)計的方案是六年后才取這筆錢的。現(xiàn)在，老師這里也有1萬元錢，這1萬元四年內(nèi)不使用，四年后可能會隨時取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計一個存款方案，使方案獲益。

1、學(xué)生分組討論，設(shè)計方案。

2、學(xué)生匯報，學(xué)生評述。

四、活動結(jié)束，暢談收獲

1、這節(jié)課你有什么感受和收獲?

2、你還有哪些需要?

有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的詳細(xì)教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。 四個角是雙數(shù)。

2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。

3、了解數(shù)學(xué)知識背后的文化，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

【教學(xué)重難點】

1、 初步認(rèn)識幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。

2、 運用幻方的特征，判斷一個九宮 格是不是幻方，填缺數(shù)。

【學(xué)具準(zhǔn)備】多 媒體課件，學(xué)習(xí)單

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽故事“夏禹與龜”

2、認(rèn)識洛書和九宮格

3、出示課題：幻方

【設(shè)計意圖】 導(dǎo)入部分教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過聽故事激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，進(jìn)而認(rèn)識洛書和九宮格并引出課題。

二、探究學(xué) 習(xí)，合作研討

(一)初步探究幻方的秘密

出示1個幻方：

1、觀察數(shù)字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復(fù)

2、算一算每行，每列，每條對角線的和。

3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。

4、初步判斷幻方

5、評價：理解星(我會判斷幻方)

(二)深入探究幻方的秘密

1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(出示4個幻方)

(1)同桌討論

(2)交流反饋

2、評價：探究星(我找到了幻方的小秘密)

【設(shè)計意圖】 在整個探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究兩個部分。在初步探究中 ，通過教師引導(dǎo)，運用觀察法和計算的方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點和行，列對角線和的特點。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學(xué)生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。

三、嘗試遷移，練習(xí)鞏固

1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(xí)

(1)師生互動(完成第一個幻方)

(2)小組合作(完成第二個幻方)

(3)獨立完成學(xué)習(xí)單第三題

(4)交流反饋

(5)評價：應(yīng)用星(我會運用幻方的小秘密補全幻方)

2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(xí)(用手勢表示它的序號)

【設(shè)計意圖】在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設(shè)了填數(shù)練習(xí)和選擇練習(xí)，練習(xí)題由淺入深，從師生互動到小組合作進(jìn)而到獨立完成，逐步學(xué)會運用新知來解決問題。

四、拓展延伸，課堂總結(jié)

1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8

提問：中心數(shù)是幾?和是幾?你會把這些數(shù)填入九宮格嗎?

2、欣賞幻方

3、全課總結(jié)，集體評價

【設(shè)計意圖】 全課總 結(jié)的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結(jié)尾 ，把問題留給學(xué)生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學(xué)知識的博大與奧秘。

【板書設(shè)計】：

幻方

1 2 3 4 5 6 7 8 9 不重復(fù)

每行、每列、對角線三數(shù)之和為15

中心數(shù)是5，兩頭湊十

四個角是雙數(shù)

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2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1． 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。

2． 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3． 情感：初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)重點

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

教學(xué)難點

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，你們看這是什么？

（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）

這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

2、認(rèn)識其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學(xué)

生多說。

3、看圖：

（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

（2）請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）

（3）與5號運動員相鄰和有誰？

（4）你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)

的符號來，看誰畫得快又準(zhǔn)。

四、小結(jié)：

誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識及在生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計

快樂的家園

表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。

表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

作業(yè)設(shè)計

完成課后練一練1、2、3題

課后反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O(shè)計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實際效果很好。

稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲：讓10個學(xué)生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來驗證。這樣一來，部分學(xué)生就被動地接受知識，不如這樣設(shè)計問題：請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊86—87頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，

理解在小數(shù)加減法的豎式計算中相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點對齊，能夠準(zhǔn)確地計算小數(shù)加減法。

2、在嘗試和探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，理解小數(shù)加減法的豎式數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。2003年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖后代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。

二、探究新知

1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？

2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題

A。壯壯出生時的胸圍是多少？

B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

3、解決問題：A。壯壯出生時的胸圍是多少？

（1）學(xué)生獨立思考，列出算式。

（2）學(xué)生嘗試，指名板演。

師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。

（3）理解算法。

師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？

生：整數(shù)加法。

師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：你能結(jié)合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的方法嗎？

（板演的同學(xué)說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）

師：給他評價一下。

生：（評價）

師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計算？

師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。

4、解決問題：B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

學(xué)生獨立列式并豎式計算。

指名板演，說說是怎樣計算的。

學(xué)生評價。

師小結(jié)。

5、獨立完成：1。3—1。25

師巡視，指名板演。

學(xué)生講解計算方法。

師：3應(yīng)該和2對齊還是和5對齊，為什么？說出你的理由。

生：（答）

6、小數(shù)加減法的演算。

師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什么方法？

趕快試一下吧！

學(xué)生演算，集體訂正。

7、你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？

小組合作，討論、交流。

師歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“自主練習(xí)”第1題。

2、完成“自主練習(xí)”第2題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲呢？

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。

2.能夠熟練應(yīng)用分與合。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力。

教學(xué)重點：

通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點：

5的分與合。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學(xué)生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。

2.提問：你還有其它方法嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。

3.講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的'數(shù)學(xué)知識：分與合。（板書：分與合）

二、實踐操作，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)4的分與合：

（1）依次出示4只桃、2只盤子

談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

請你用小棒代替4只桃子，自己動手?jǐn)[一擺。

（2）引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，能說一說4可以分成幾和幾嗎？

請學(xué)生上臺一邊說自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書學(xué)生說的4的分的式子）

（3）提問：動一動自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。

（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學(xué)生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進(jìn)行匯報。

（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。

2.教學(xué)5的分與合

（1）（張開左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個手指豎著?你能把自己豎著的5個手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個不漏的找出5的所有分法?

（2）下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵。

（3）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

三、鞏固練習(xí)

1．“想想做做”第1、2題

談話：大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。學(xué)生獨立完成，集體反饋。

2．“想想做做”第3題

談話：小火車上的數(shù)還沒填完，你會填嗎？學(xué)生做完后，同桌檢查，全班反饋。

3．“想想做做”第4、5題

（1）引導(dǎo)學(xué)生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請你接著畫。

（2）請大家在“日”字格里寫數(shù)，看誰寫得最好看。

四、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？

課后反思：

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)難點：

運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的`?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩。

(7)生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三、實際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?

下樓梯時我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

(生觀察時師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊，有的說右邊。)

師：教學(xué)樓中間有一個樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)

回到教室。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)

對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險。

4.練一練。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運用新知，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)討論交流意見。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機為準(zhǔn)。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第84-85頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?

學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十

[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號圖。

（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]

（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

學(xué)生交流，可能會有下面的想法:

①一個一個數(shù)出來的。

②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。

③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。

④兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

（1）小朋友想出了很多辦法計算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。

動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.（1）教學(xué)想想做做第1題。

請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。學(xué)生完成后交流。

（2）(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計算。

(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰來說一說。學(xué)生可能想到:

①因為9+8=17，所以8+9=17。

②因為9+9＝18，所以8+9=17。

③因為8+10＝18，所以8+9=17。

④因為17－9=8，所以8+9=17。

[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

學(xué)生口答。

[評析:通過題組對比，使學(xué)生認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。]

三、尋找規(guī)律，鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

四、聯(lián)系生活，解決問題

提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。

[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”）

課時

第九課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

教學(xué)重點

掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法。

教學(xué)難點

正確計算9的加法和9減幾。

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？

2、導(dǎo)入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠(yuǎn)隊、跳高隊、投擲隊等等?？矗哧牭男∨笥颜诰毩?xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。

（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？

指名回答，板書：8＋1＝9 9－1＝8

1＋8＝9 9－8＝1

（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結(jié)果都是9個人。

（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。

要把兩部分人數(shù)合起來，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。

（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進(jìn)行板書。

（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）

（5）提示課題。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。

（2）活動：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。

（3）反饋交流，說說是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9－□＝□。

（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨立在書上計算。

（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。

（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？

（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。

（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

10的加減法

教材分析：

本課內(nèi)容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內(nèi)容，讓學(xué)生對照點子圖直接利用10的組成進(jìn)行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學(xué)讓想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識過程及規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進(jìn)而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進(jìn)一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。

3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)能過操作探索，合作交流，自主學(xué)會10的加減法。

教學(xué)難點：

用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。

設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的四道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

告訴大家一個好消息，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學(xué)王國才會“芝麻開門”噢！

出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說“1和9組成10”…

復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國吧！

設(shè)計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

（二）參與游戲，自主控究

1、套圈游戲

快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

（2）說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？

（3）小朋友們仔細(xì)觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等學(xué)生說完后，課件出示4道算式：

6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝

你能自己算出得數(shù)嗎？

（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家

學(xué)生可能會有以下回答：

數(shù)一數(shù)，共有10個圈，所以6＋4＝10

因為6和4組成10，所以6＋4＝10

……

（5）同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算式。

2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？

2024一年級數(shù)學(xué)詳細(xì)教案 篇8

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的'基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。.

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。

（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）

教學(xué)進(jìn)度安排20xx.9

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案集錦

教師，以教育為生的職業(yè)，作為新手教師，每次上課前都需要精心準(zhǔn)備教案，教案有助于鍛煉教師的思維，提高教學(xué)能力。怎樣才能寫好教案呢？由此，編輯為你收集并整理了關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36頁練習(xí)四1~4

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.

進(jìn)一步理解和掌握兩數(shù)相差多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系,會正確解答.

教學(xué)過程:

一.計算練習(xí).

1.口算.

27+2=896=36+40=8540=55+22=

45+3=754=6730=34+5=73+20=

直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的

2.練習(xí)四1

1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.

2)集體交流，說說你是怎樣算的

3.老師小結(jié)。

口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四2。

1)出示第2題，說說這道題已知什么求什么

(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只)

2)蝴蝶比蜻蜓多多少只還可以怎么說

(蜻蜓比蝴蝶少多少只)

3)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的為什么這樣計算

4)集體口答。

2.練習(xí)四3。

出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒)

求找比媽媽少多少顆牙齒還可以怎么說

學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的為什么這樣算

集體口答.

3.練習(xí)四3

出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。

學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的

集體口答.

三.布置作業(yè).

練習(xí)與測試練習(xí)四(1)。

四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.

練習(xí)四(1)

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)四5~9.

教學(xué)目標(biāo)：

通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.

進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計算所求問題.

教學(xué)過程:

一、計算練習(xí)。

1.練習(xí)四5。

先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的

口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正

2練習(xí)四4。

獨立完成，集體交流。

補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.

6+(6+4)89(2620)

871059+(487)

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四7。

1)出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么

2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件(學(xué)生解答，。集體交流)

3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件(學(xué)生解答，集體交流)

4)你還能提出什么問題(學(xué)生獨立提問題解答,集體交流.)

2.練習(xí)四8。

1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么(有50名同學(xué)加入少先隊，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠)

2)有50位同學(xué)加入少先隊，54條紅領(lǐng)巾夠不夠為什么

3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎怎樣算為什么這樣算

3.練習(xí)四9。

1)出示第9題，指名說圖題。

2)一共拿來40個鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠為什么(4046，所以不夠)

3)你能提出什么問題

(學(xué)生獨立提問解答，集體交流。)

三.作業(yè)布置。

四.教學(xué)后記:通過賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇2】

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法。

[教學(xué)目標(biāo)］

1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，

學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作

[教學(xué)重點]：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

[教學(xué)難點]：

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：動物圖象、統(tǒng)計表

[教學(xué)過程]：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣銈冊敢鈫?顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？?，它們來了!顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會答：我想知道它們是誰我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢下面，請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。（顯示:動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)內(nèi)容：

一、教學(xué)引入：

1、談話引入：我們的教室里有講臺、有課桌，那么，我們的講臺有多長，課桌有多長呢？同學(xué)們該怎樣量呢？

2、測量活動：

（1）分組讓學(xué)生估計一下，講臺、課桌各有多長。

（2）實際測量：讓學(xué)生用不同方法量。

（3）討論交流：發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同，從而體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

二、新課教學(xué)：

1、認(rèn)識厘米：（課件展示）

認(rèn)識刻度線，0刻度，1厘米的長度。

讓學(xué)生先估計1厘米有多長，然后在尺子上找出1厘米的長度，讓他們再用食指和拇指比劃一下，建立1厘米的表象。

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2．使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3．重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學(xué)重點：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？

4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

三、合作探究，體會領(lǐng)悟。

1、師：今天是大象爺爺?shù)纳?。（出示圖）看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動物們頭戴面具依次出現(xiàn))。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂）大家跟著一起唱吧！（學(xué)生歡快地唱起了生日歌）

師：看了這張圖，你想知道些什么？

（學(xué)生提問題。）

2、師：是呀,大象家來了這么多的客人，那么來了哪些客人呢？他們分別有

幾只呢？有什么方法能一下子看清楚大象家來了哪些客人，分別有幾只呢？

3、小組合作把動物頭像整理在卡紙上。指名板演。

4、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

5、比較整理后的圖和整理前的圖。師：看了這張圖，你知道了什么？

生1：我知道了小狗家來了4只。

生2：我知道了小豬家來了3只。

生3：我知道了小猴家來了5只。（教師根據(jù)口答動畫板書4、5、3。）

6、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？

生1：我知道了小猴比小狗多1只。

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇5】

世界著名數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注知識和技能的同時更應(yīng)注重學(xué)生動手實踐、自主探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)的過程。本人就以人教版實驗教科書第一冊《認(rèn)識物體》為例，談?wù)勗鯓映浞肿寣W(xué)生動手實踐，自主探索，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動程序和設(shè)計意圖

活動一：揭示概念，初步感知

1、擺一擺：

每4個學(xué)生為一小組，每一小組放置很多的由學(xué)生收集的長方體、正方體、圓柱、球的實物（如：魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同顏色的都有）。

師：小朋友今天老師要讓大家當(dāng)一回小小設(shè)計師，請你選擇桌子上自己喜歡的實物拼擺出一個圖形，拼好之后小組內(nèi)互相說說，你擺的是什么？

學(xué)生興致濃厚地拼擺，擺后互相交流。

生1：我擺了一張凳子。

生2：我拼了一輛轎車。

生3：我拼了一個機器人。

生4：我搭了架滑滑梯。

（設(shè)計意圖：認(rèn)識物體這一內(nèi)容，我們一般常采用先展示一下同學(xué)們收集的實物，按形狀進(jìn)行分一分，從分一分著手展開教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)生直觀感知薄弱，在得出長方體等名稱之前，學(xué)生的活動僅僅是分一分實物，總感覺學(xué)生印象不夠深刻。兒童認(rèn)識某一事物，須從大量感性的具體材料中，經(jīng)過感知，逐步抽象，進(jìn)行認(rèn)識事物的本質(zhì)。因而在給出長方體正方體圓柱球的名稱之前，給學(xué)生充足的時間去擺、去拼讓學(xué)生充分經(jīng)歷感知這些形狀的實物的過程，即與之耍熟再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)。）

2、議一議：

師隨意指著一名學(xué)生作品中的長方體問：象這個物體的形狀，你知道它叫什么名字嗎？你能給取個名字嗎？

生1：方形

生2：長形

生3：長方體

生4：長長方方體

生5：面體

生6：長方形

生7：長方塊

師：大家的名字起得都很有特色，但為了交流和需要，人們都公認(rèn)把這種形狀叫長方體（板書長方體）。

接著依次手拿正方體、球、圓柱并板書名稱。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己給某一物體取名字，激起學(xué)生探究的欲望，同時他們會覺得有趣，盡管他們的名字有些讓你瞧不起，但畢竟是孩子自己取的，他們也動過腦，是他們的創(chuàng)造）。

活動二，引導(dǎo)探究，了解特征

1、摸一摸

師：請大家把剛才起了名的長方體、正方體、球、圓柱認(rèn)真地看一看、摸一摸，比一比，你會有什么感覺，并把你的感覺跟小組同學(xué)說一說。

師：誰能用最大的聲音告訴老師和小伙伴們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點

正確計算連加、連減式題．

教學(xué)難點

牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．口算：10以內(nèi)的加減法．

全班學(xué)生開火車口算．

2．看圖列式計算．

有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？

出示：

為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？

出示：

為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）

同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識．

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)連加．

（1）理解連加的意義【出示圖片小雞圖】

有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）

如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）

要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

教師范讀算式：3加2再加1等于幾．

學(xué)生齊讀算式．

說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）

連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．

（2）研究算法．

能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算．

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容

教材第55頁練習(xí)七1～4。

教學(xué)目的

通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．口算：

36一8＝83一2＝37＋40＝

32＋4＝25一7＝36一8＝

67一9＝62一9＝51一5＝

84一6＝80一6＝60一2＝

直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。

2．導(dǎo)人新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。［板書：練習(xí)七（1）］

二、練習(xí)。

1．練習(xí)七1。

（1）學(xué)生獨立口算。

（2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）

2。練習(xí)七2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

3．練習(xí)七3。

（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。

（2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。

4．練習(xí)七4。

（1）出示第4題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）

（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問求小男孩比小女孩多多少張用什么方法計算？為什么？怎么算？

（3）集體口答。

三、練習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

四、堂上小測。

一、直接寫出得數(shù)。

28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=

54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=

二、填一填。

被減數(shù)37258679905746

減數(shù)484098087

差

三、列式計算。

1、兒童樂園有紅色和藍(lán)色的碰碰車共35輛，藍(lán)色的有6輛，紅色的有多少輛？

2、小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完？

第六課時：練習(xí)七（2）

教學(xué)內(nèi)容

教材P55～56頁練習(xí)七5～9。

教學(xué)目的

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

實物投影儀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝

84一6＝46一8＝23一6＝

55一8＝60一6＝83一9＝

（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）

二、練習(xí)設(shè)計：

1．練習(xí)七第五題：算一算，比一比。

獨立完成，集體交流時提問：

第1組的兩道題在計算時有什么不同？

（65-4先從個位上減，65-40先從十位上減）

第2組的兩道題在計算時有什么不同？

（76-6個位夠減，不需要退位，76-8個位不夠減，需要退位。）

第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？

2．練習(xí)七第六題：

判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數(shù)是幾十多。

學(xué)生計算并與估計的結(jié)果進(jìn)行比較。

3．練習(xí)七第七題：

（1）老師說明題意：用題中的每一位數(shù)字分別減去8和5。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

4．練習(xí)七第八題：

（1）12題口算，要求學(xué)生在2．5分鐘內(nèi)完成，集體訂正時說一說60一20、40＋32、61一4、45＋9這四道題是怎樣算的？

（2）統(tǒng)計正確率，了解錯題情況，及時訂正。

5．練習(xí)七第九題：

（1）出示第9題，仔細(xì)觀察并提問：圖中的三位同學(xué)分別買了什么商品？它們的價格是多少元？

（2）學(xué)生獨立解答。

（3）集體訂正時說說解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買書包比買鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）

（4）指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

（5）以游戲形式圍繞第9題進(jìn)行提問題的練習(xí)。

三、堂上小測：

1、寫出卡片上每個數(shù)減8得多少？

23439475571634832542

2、直接寫出得數(shù)。

36+3=47-20=58-6=73-8=

27-9=64+4=80-7=25+9=

三、從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫在橫線上。

9081

從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫在橫線上。

37

四、（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？

教學(xué)內(nèi)容

教材第57頁練習(xí)七10～14。

教學(xué)目的

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并能正確、熟練地口算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，明確目的。

我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行口算和應(yīng)用題練習(xí)。

二、練習(xí)設(shè)計：

（一）、計算練習(xí)。

1．練習(xí)七10。

獨立完成，集體交流，說說每組的兩道題有什么不同？

2．練習(xí)七11。

(1)出示第11題，說明題意；要求學(xué)生找出得數(shù)小于50的算式，并在后面的方框里畫V。（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說你是怎么想的？

3．練習(xí)七12。

（1）一個算式與一個數(shù)怎樣比大??？（先算出得數(shù)，再比大小。）

（2）學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。

（二）、應(yīng)用題練習(xí)。

1．練習(xí)七13。

（1）出示第13題圖，觀察圖提問；圖中告訴我們什么？

（樹上原來有32個桃，小猴采了5個桃。）

（2）根據(jù)題中所給的兩個條件，你能提出什么問題？

（還剩多少個？）

（3）學(xué)生獨立列式計算，集體交流說說你是怎樣算的？指導(dǎo)學(xué)生集體口答。

2．練習(xí)七14。

（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）

（2）求紅金魚和黃金魚一共有多少條要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）

（3）求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計算解答，集體交流。）

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。

五、質(zhì)疑。

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃集錦

以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為您準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃。新的一學(xué)期馬上到來了，學(xué)校教師們要對新學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行計劃。教學(xué)計劃可以調(diào)動學(xué)生的上課積極性。請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體（二）；

（5）分?jǐn)?shù)混合運算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

（4）使學(xué)生認(rèn)識理解物體體積概念，認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）； 7課時

（3）分?jǐn)?shù)除法； 10課時

（4）長方體（二）； 9課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運算； 8課時

（6）百分?jǐn)?shù)； 11課時

（7）統(tǒng)計； 5課時

（8）總復(fù)習(xí)。4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修計劃

加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。

繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

4、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)計劃

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的. 所以本這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),拉近差距.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。

3.綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

二年級現(xiàn)在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)看，分為兩個年齡段。還有一部分學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的，轉(zhuǎn)學(xué)生大部分用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法沒有學(xué)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就要求教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補上，使每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好，影響了學(xué)習(xí)成績，因此有待加強養(yǎng)成教育。從整體情況來看，學(xué)生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法；②乘法口訣（一）；③觀察物體； ④分一分與除法；

⑤方向與位置； ⑥時、分、秒； ⑦乘法口訣（二）； ⑧除法；

⑨統(tǒng)計與猜測； ⑩總復(fù)習(xí)。

三、主要教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1、第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的'學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、第二單元 乘法口訣（一） 第七單元 乘法口訣（二）

在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、第四單元 分一分與除法 第八單元 除法

學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元 時、分、秒

學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

空間與圖形

1、第三單元 觀察物體

在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。

2、第五單元 方向與位置

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項實踐活動：

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

5、在操場上，辨認(rèn)東、南、西、北。

6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。

8、唱一首歌，估計用了幾分時間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學(xué)時，路上用了多少時間？在小組內(nèi)說一說。

11、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長時間（不到10時、達(dá)到10時）。

經(jīng)歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

五、教學(xué)難點

理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，會創(chuàng)造性地使用教材。

2、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

3、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

4、要重視學(xué)生獲取知識的思維過程，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

5、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

7、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

8、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。

9、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實踐性作業(yè)。

10、加強培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

七．全冊教時安排（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇4

一、班級概況

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男生23人，女生17人，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識、基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強了，上課認(rèn)真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。，有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新學(xué)期里，我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”?？臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共安排四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度?！捌婷畹膱D形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪?！爱嫵雒利惖膱D案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能

(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的分析和交流。

2、數(shù)學(xué)思考

(1)在認(rèn)識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

(2)在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思考。

(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見;發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

1、重點：理解方程、數(shù)對的含義，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數(shù)對表示位置，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

(二)學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 (2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、教具準(zhǔn)備

掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙

七、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時間留作機動。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇5

一，班級學(xué)生的分析

六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來看，班級數(shù)量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。

基礎(chǔ)知識掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo)。有的比較嚴(yán)重，但是解決問題的能力很差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識，轉(zhuǎn)危為安，不知所措。這學(xué)期的重點是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

本教材內(nèi)容包括：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實踐活動。分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面，教材安排了三個單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計算四個分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題的能力。解決簡單的百分比實際問題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個單元。通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生可以體驗初步的數(shù)學(xué)過程，理解并學(xué)會使用數(shù)對來表達(dá)自己的立場；初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

統(tǒng)計學(xué)中，教材是排列扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步了解統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計概念。

在數(shù)學(xué)問題解決中，我們可以體驗到問題解決策略的多樣性、使用假設(shè)方法解決問題的有效性、代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問題能力的發(fā)展。

教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體驗數(shù)學(xué)探索和實際應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識和能力：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運算。

2、理解互易的含義，掌握互易的方法。

3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡化比值，解決與比值有關(guān)的簡單實際問題

4、掌握圓的特性，用指南針畫圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長和面積的公式，可以正確計算圓的周長和面積。

（2）、工藝和方法：

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計算以及認(rèn)識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2、 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、 方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇6

一、 學(xué)生掌握知識情況分析

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、 教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：

1、數(shù)位順序表

2、用硬紙條做的三角形

七、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、策略預(yù)設(shè)

1、課堂教學(xué)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校教育計劃，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學(xué)計劃，把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實到實處。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一堂數(shù)學(xué)課，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，教學(xué)中采用生活化，趣味性的素材，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)的開放，因材施教。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學(xué)校奧數(shù)輔導(dǎo)的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學(xué)生，作為奧數(shù)輔導(dǎo)的對象，利用空閑時間，組織奧數(shù)興趣小組，進(jìn)行奧數(shù)知識的輔導(dǎo)，爭取在競賽中獲得好成績。

3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數(shù)學(xué)教學(xué)中錯例，進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習(xí)課題。

以數(shù)學(xué)磨課為載體，追求理想數(shù)學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應(yīng)用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

九、課時安排

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

1、 四則運算.......... ............（6課時）

2、位置與方向.....................（4課時）

3、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1．加法運算定律. ....................3課時

2．乘法運算定律.. ...................3課時

3．簡便計算..........................4課時

營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時

3．生活中的小數(shù)........................3課時

4．求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復(fù)習(xí)... ........................1課時

5、三角形.................................（6課時）

1．三角形..................................4課時

2．圖形的拼組..........................2課時

6、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

7、統(tǒng)計....... ........................（4課時）

8、數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時）

小管家.. ................................1課時

9、總復(fù)習(xí)................................（4課時

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析

今年我教一年級兩個班級的數(shù)學(xué)及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒有形成，同時還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說是要兩面都要俱到。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11-20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊教學(xué)要求

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認(rèn)識符號=、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇8

五年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，使用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識，完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí)，目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，進(jìn)一步提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致，主要有以下特點：

1．淡化生活情境，突出數(shù)學(xué)情境。

由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現(xiàn)上，教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識特點，隨著年級的升高，生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現(xiàn)為：一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境；二是突出數(shù)學(xué)信息，淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元，在假日旅游的背景下，更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息，便于直接引入新知探索；三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié)，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識以及第三個信息窗中綠點標(biāo)示的問題，沒有在信息窗中呈現(xiàn)，而是在探索中直接給出。

2．突出研究數(shù)學(xué)問題的方法--“把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用已有知識和方法探索新知”。

這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗--圓面積的推導(dǎo)方法，猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計算公式，最后通過操作、驗證，總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一基本模式，有利于學(xué)生從知識經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實出發(fā)，在研究具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式，既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，提高解決問題的能力，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3．在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。

這一特點體現(xiàn)在對知識的結(jié)構(gòu)編排上，與傳統(tǒng)教材相比，立足于新舊知識的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統(tǒng)教材的編排順序是：圓柱的認(rèn)識--圓柱的表面積--圓柱的體積--圓錐的認(rèn)識--圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認(rèn)識--圓柱的表面積--圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺，再學(xué)習(xí)正反比例的知識；而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識后再學(xué)習(xí)比例尺，這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義，促進(jìn)知識的遷移。

4．注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。

初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教材時，特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現(xiàn)了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了“化曲為直”的思想方法。

5．總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰，形式新穎。

總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)習(xí)平淡而未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨特的編排，充分體現(xiàn)了青島版教材的思路與特色，將系統(tǒng)整理知識、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。具體體現(xiàn)在以下幾點：

（1）結(jié)構(gòu)編排層次分明、脈絡(luò)清晰，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系?？倧?fù)習(xí)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計了不同層次的版塊，引領(lǐng)學(xué)生按知識體系有條理的回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與方法的總結(jié)和提升。傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容只包含知識與技能方面，而本教材既重視知識與技能的回顧整理，同時還注重學(xué)習(xí)策略與方法的回顧整理。教材設(shè)計了“知識與技能”和“策略與方法”兩大版塊。一方面，對小學(xué)階段所學(xué)的知識與技能進(jìn)行回顧整理；另一方面，對整個小學(xué)階段教材中滲透的轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、模型化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)行歸納、總結(jié)和提升，突出數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要作用，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

（3）采用新型的復(fù)習(xí)方式，注重教師引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合。教材在知識與技能中設(shè)置了“討論與交流”、“應(yīng)用與反思”兩個版塊?！坝懻撆c交流”版塊是提示學(xué)生去體會學(xué)習(xí)知識的價值以及與其他知識的聯(lián)系。如：“比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)三者之間有什么聯(lián)系？”這一問題的設(shè)計，目的是啟發(fā)教師要引領(lǐng)學(xué)生對比、分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系及三個性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行回顧整理；“應(yīng)用與反思”版塊則通過一些綜合性的練習(xí)題目，使學(xué)生在具體的應(yīng)用中自我檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進(jìn)一步豐富完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（4）練習(xí)題少而精。傳統(tǒng)教材總復(fù)習(xí)部分的練習(xí)題量比較大，機械重復(fù)的內(nèi)容較多。為了避免上述現(xiàn)象，本教材減少了練習(xí)題的數(shù)量，并精心設(shè)計每道練習(xí)題，使每道練習(xí)題都具有代表性和針對性，突出復(fù)習(xí)重點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃 篇9

一、教材分析：

通分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的直接應(yīng)用，在分?jǐn)?shù)加減法中常常用到。因此通分是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的重要步驟，所以必須使學(xué)生切實掌握好這部分內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小，所以在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時難度不大，重點讓學(xué)生講解判斷大小的理由并及時歸納總結(jié)。至于異分母分?jǐn)?shù)比較大小，一部分同學(xué)其實已經(jīng)知道利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比較，那么教師就可以利用學(xué)生的這一成果運用舊知識解決新問題來引入通分，再通過自學(xué)環(huán)節(jié)，順理成章的讓學(xué)生轉(zhuǎn)入本節(jié)的重點學(xué)習(xí)中。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，能準(zhǔn)確快速地比較各類分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義和作用。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、合作、交流、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動，運用多種策略解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將教學(xué)重難點確定如下：

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點：異分母分?jǐn)?shù)的比較。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：

五、教法和學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

因此，在教學(xué)中我以學(xué)生的發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察辯析、合作交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全身心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中，教師不單要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法。所以本節(jié)課我主要從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

①讓學(xué)生學(xué)會運用舊知識解決新問題，并且上臺講解，實現(xiàn)兵教兵。

②發(fā)現(xiàn)特征后能用語言表達(dá)出來。

③能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)。

④通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握對事物本質(zhì)進(jìn)行總結(jié)的方法。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我將出示3個小題的題目。

1．把六分之一和十二分之五化成分母是24的分?jǐn)?shù)。說說根據(jù)什么性質(zhì)來化的？

2．求下面兩組書的最小公倍數(shù)。 24和36

26和39

3、比較大小

7分之5和7分之3

17分之9和15分之9 說說同分母、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法是什么？

一、激趣引入，自學(xué)導(dǎo)航。

1、出示地球的圖片。

2、

（1）這是地球，我們的家，你有什么想說的？

（很美，要好好保護(hù)它；水的面積多還是陸地面積多；）

（2）出示例4的條件：從數(shù)據(jù)（3／10和7／10）上分析陸地多還是海洋多？師：地球上的海洋比較多，所以地球又叫做水球、藍(lán)星。

師：對這兩個分?jǐn)?shù)，很容易比較它們的大小，是因為它們什么相同？除了分母相同的分?jǐn)?shù)能比較它們的大小以外，還有哪些分?jǐn)?shù)我們也能比較它們的大小？（分子相同，分子分母都不同，）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，滲透愛護(hù)地球的環(huán)保教育，讓學(xué)生回顧舊知識：分母相同的分?jǐn)?shù)是怎樣比較的，講清楚理由，這也為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)并埋下伏筆。

二、導(dǎo)學(xué)反饋

1．師：昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本第73頁，學(xué)生邊匯報，老師邊引導(dǎo)小結(jié)方法：

師：第一行的分?jǐn)?shù)你是怎樣比較的？第二行呢？

2分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)越大；分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小。

師：這些分?jǐn)?shù)都能直接比較大小。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，這里老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

2、隨堂練習(xí)P73做一做

（三）探究新知

情景導(dǎo)入：豆類含有較高的蛋白質(zhì)，經(jīng)常有利于人體健康。今天我們就來認(rèn)識其中的兩種――――黃豆和蠶豆。

黃豆：我是豆類家族的一員，我的個頭小小的，皮膚黃黃的，我叫黃豆，我的蛋白質(zhì)含量大約占5分之2， 蠶豆：我也是豆類家族的一員，我的個頭比黃豆大很多，皮膚是棕色的，我是蠶豆。我的蛋白質(zhì)含量大約占4分之1。

（1）52和4 1與上面的分?jǐn)?shù)有什么不同的地方？（分子、分母都不同）

（2）你會比較它們的大小嗎？課本介紹哪種方法？（板書課本的方法）課本介紹的方法叫什么？（板書課題通分）

（3）你還想到哪些方法？

學(xué)生邊匯報，老師邊板演過程，引導(dǎo)思考方法：（投影學(xué)生的方法）

①化成同分母分?jǐn)?shù)比較大小

②化成同分子分?jǐn)?shù)比較大小

③化成小數(shù)比較大小

④畫圖比較

3、小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，我們在以后的學(xué)習(xí)中常常會用到通分的方法。

設(shè)計意圖：有了前面同分母和同分子分?jǐn)?shù)的比較作為基礎(chǔ)，學(xué)生通過看書自學(xué)，能更好地明白異分母分?jǐn)?shù)為什么要通分再比較大小，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的能力，提高他們的審題能力。這里的教學(xué)中還設(shè)計了：“你還想到什么方法？”的問題，讓學(xué)生的思維不僅局限在通分這種方法上，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

4．學(xué)生質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)中你還有什么疑問想提出來？預(yù)設(shè)學(xué)生會問以下問題：

（1）什么叫做異分母分?jǐn)?shù)？什么叫做公分母？

（2）怎樣進(jìn)行通分？通分有什么作用？

（老師有意識地板書：異分母分?jǐn)?shù)）下面我們就帶著問題深入學(xué)習(xí)通分。

設(shè)計意圖：通分是本節(jié)課的重難點，學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了，但還有很多問題弄不明白，這時候應(yīng)有足夠時間讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

（三）即時鞏固：課本74頁做一做

通過練習(xí)完成對本節(jié)課知識的鞏固。

（四）反饋總結(jié)：

這節(jié)課我學(xué)會了什么？共發(fā)言幾次？在什么方面表現(xiàn)較好？給自己的表現(xiàn)可以打幾分？

七、作業(yè)布置：

練習(xí)十八2 3

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集

傳統(tǒng)的講課方式在一定的場景中也是需要存在的，作為一名教育工作者，就難以避免的要準(zhǔn)備教案，通過撰寫教案，讓教師對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把控，如何寫出獨特而簡潔的教案呢？下面是欄目小編為你精心整理的“關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

教材分析：

《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動性，過程性和體驗性的特點。學(xué)生在觀察物體活動中，發(fā)展空間觀念、觀察能力和動手操作能力、經(jīng)歷觀察物體和5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀；能區(qū)分拍攝一組照片的先后順序。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，鼓勵學(xué)生親身體驗，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，并讓學(xué)生體會由遠(yuǎn)及近位置的變化所引起的觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析：

四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

本班的學(xué)生接受能力強，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有25%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，不能積極地思考問題。本課需要展開觀察、想像、推理等思維活動才能完成，對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。首先讓學(xué)生自學(xué)觀察，再讓學(xué)生進(jìn)行實際觀察和體驗，豐富他們觀察物體的直接經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。

(2)過程與方法：

①引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；

②讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展學(xué)生的運動智能、空間想象智能；

③促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。

(3)情感、態(tài)度與價值觀：

①營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂學(xué)態(tài)度；

②從不同方向觀察物體，主要以學(xué)生獨立思考、合作探索活動為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在活動過程中增強對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識；

③培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神；

④通過合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作的意識。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)難點：通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍會越來越小。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計：

學(xué)生與學(xué)生之間的互評，應(yīng)該是學(xué)生這種學(xué)習(xí)共同體的活動的一種方式，學(xué)生互評是學(xué)生與學(xué)生之間，能夠相互對話，了解我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)狀況，有助于學(xué)生克服自己的弱點，了解他人的學(xué)習(xí)狀況，幫助自己學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

內(nèi)容設(shè)定：

伙伴們評評我：在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價。教學(xué)中可以開展同桌互評，小組互評及全班互評。通過學(xué)生的互評，加強學(xué)生間信息的溝通，清楚地了解他人的優(yōu)缺點，進(jìn)行自我反思，取長補短、互相促進(jìn)，使競爭與合作意識同步發(fā)展。

教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。”在本節(jié)課的教學(xué)中，為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)的氛圍之中。

2、觀察、猜測、交流，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。

為了使學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學(xué)中先讓學(xué)生分組用五個小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想（有困難的可用學(xué)具模擬體驗）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么變化？接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論、交流等活動，體會并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個過程充滿了觀察、猜想、體驗和交流等活動，讓學(xué)生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，不僅提高了學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的能力，而且促進(jìn)了其對數(shù)學(xué)知識的理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的價值。

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，在數(shù)學(xué)課上要使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，能夠用所學(xué)的知識主動探索其應(yīng)用價值。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了使學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我在實際應(yīng)用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習(xí)，例如：“有兩個偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個方向觀察同一間房子，請你分別標(biāo)出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出下列房屋、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的，其實數(shù)學(xué)中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學(xué)的美，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如：我在拓展練習(xí)中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風(fēng)景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的同時，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

5、還給學(xué)生評價的權(quán)利，讓學(xué)生自主對學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

過去課堂教學(xué)的總結(jié)評價歷來是教師的專利，本節(jié)課我把評價權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自主評價，體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：4的減法

教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生理解4的組成及初步理解減法意義的基礎(chǔ)上，能真確地計算4以內(nèi)的減法。

教學(xué)重難點：進(jìn)一步理解減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、實物、磁性貼片。

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)。

二．復(fù)習(xí)。

1． 口答：

4 4 4 3 （）

/ / / / /

3 （） 1 （） （） 2 2 1 1 3

1+1=（） 2+1=（） 3+1=（） 2+2=（）

2-1=（） 3-2=（） 3-1=（） 1+2=（）

2． 看圖寫算式：

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

三． 導(dǎo)入新課

昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的加法，我們已經(jīng)知道把兩個數(shù)合起來等于4用加法計算，那么從4里面去掉一個數(shù)，應(yīng)該用什么方法來計算呢？

揭示課題：

四． 新授．

1． 教學(xué)“4-1=3”（在磁性黑板上貼圖演示計算過程）

（1） 貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問：“一共有幾只蝴蝶”？

（2） 教師拿走一只，問：飛走了幾只蝴蝶？板書：“1”

（3） 還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉一只，還剩幾只？（看圖回答）

（4） 列式計算：

師問：用什么方法計算？在4和1中間添上什么符號？（-號）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉1只，還剩3只。

（5） 齊讀算式：4-1=3

2． 教學(xué)4-3=1（在磁性黑板上貼圖演示計算過程）

（1）、貼出4只蝴蝶，邊貼邊讓學(xué)生數(shù)數(shù)，師問：“一共有幾只蝴蝶”？

（2）、教師拿走3只，問：飛走了幾只蝴蝶？板書：“3”

（3）、還剩幾只蝴蝶？即從4只蝴蝶里去掉3只，還剩幾只？（看圖回答）

（4）、列式計算：

師問：用什么方法計算？在4和3中間添上什么符號？（-號）

小結(jié)：從4只蝴蝶里面去掉3只，還剩1只。

（5）、齊讀算式：4-1=3

3。 教學(xué)4-2=2

請4名優(yōu)秀生演示4-2的過程：

（1）、請4名學(xué)生排隊，師問：“教室里有幾個學(xué)生”？學(xué)生回答后，師板書“4”。

（2）、走出去2個學(xué)生，師問：“出去幾個學(xué)生”？然后板書“2”

（3）、師問：“教室里還剩幾個學(xué)生”？即從4個學(xué)生里去掉2，個學(xué)生，還剩幾個？

（4）、用什么方法計算？在4和2中間添上什么符號？

（5）、齊讀算式：

4-2=2

五、 鞏固練習(xí)

1、 齊讀算式：4-1=3 4-3=1 4-2=2

2、 請一名學(xué)生板演（用磁性貼片：“汽車”演示）

4-3=1 4-1=3 4-2=2

3、 請大家齊動手?jǐn)[一擺。（用學(xué)具盒）

4-3=（） 4-1=（）

4-2=（）

4、 想一想。（請學(xué)生填空，并根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。）

4-1=（ ） 4-2=（ ） 4-3=（ ）

3+1=（ ） 2+2=（ ） 1+3=（ ）

六、 教師小結(jié)（略）

布置作業(yè)：一課一練

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)行計算。

2.結(jié)合具體情境，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點：

1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.口算(學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練)

12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=

18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=

2.口答

(1)90里有幾個十?800里有幾個百?60里有幾個十?600里有幾個百?

(2)300里有幾個十?420里有幾個十?540里有幾個十?500里有幾個十?

(二)情境引入

同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。

學(xué)生列式：60÷2并說明自己的想法。(板書：60÷2=)

請學(xué)生說說60÷2的含義。

(三)探究算法

1.60÷2應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。

3.全班交流算法：

①因為2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)

②因為60里有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30

4.將答案寫在書上，把答語補充完整。

5.拓展訓(xùn)練：

⑴如果我們60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：60÷3=20(人)

(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：120÷2=60(人)

6.完成試一試第1題。

先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。

7.完成試一試第2題。

⑴先讓學(xué)生獨立計算。

⑵組織全班交流

①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。

②讓學(xué)生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么?

(四)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么?

(五)鞏固練習(xí)

1.“練一練”第1題

先讓學(xué)生獨立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法。

2.“練一練”第2題

先讓學(xué)生結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計算。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?

3.“練一練”第3題

先讓學(xué)生依題意獨立解答，然后進(jìn)行全班交流。

4.“練一練”第4題

先準(zhǔn)備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率。游戲結(jié)束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨立做出來，并與同學(xué)交流。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：確定位置（北師大版新教材八年級上冊第五章第一節(jié)）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、確定位置的必要性；

2、確定位置的方法。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實背景；

2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)；

1、讓學(xué)生主動參與觀察、操作與活動；

2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達(dá)出來，同時要讓學(xué)生很好地交流和合作。

教學(xué)重點：

1、在現(xiàn)實情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

2、比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點：靈活運用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（圖片、地圖）等。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

教學(xué)過程：

一、 情境引入：

（多媒體展示圖片）同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20xx年10月15日，中國第一艘載人飛船神舟5號成功發(fā)射，10月16日6時28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。

二、 引導(dǎo)探究：

1、生活中我們也常常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗嗎？

2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

（1）如何找到電影標(biāo)上所指的位置？（以6排3號為例，指名說，再用課件展示），

（2）如果是3排6號，與6排3號指的是同一個座位嗎？如果將6排3號記作（6，3），3排6號該怎樣表示？

（3）從剛才的討論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個位置一般需要幾個數(shù)據(jù)嗎？這兩個數(shù)據(jù)都代表有一定的實際意義，而且在排列上有一定的順序性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一，也就是用有序排列的、具有實際意義的兩個數(shù)據(jù)可以確定一個位置。

3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢？請看題（P126隨堂練習(xí)）

（1）分組討論：如何找到震中的位置？

（2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？

小結(jié)：地球上的任何一個位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測出神舟5號返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢？

6、示例1：（多媒體展示艦艇圖）

（1）學(xué)生分組討論問題并交流；

（2）補充問題：你能說出我方戰(zhàn)艦2號的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號呢？你能描述我方潛艇相對于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎？

（3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個數(shù)據(jù)？哪幾個？（距離和方位角）

7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢？

三、小結(jié)質(zhì)疑：

通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（如：在電影院找位置，在戰(zhàn)爭中確定對方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，在實際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

第一單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，b)激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

c)認(rèn)真觀察，d)小組討論，e)了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

1

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫?？

2、引導(dǎo)觀察、初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作、理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空

2

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3＜5介紹小于號

學(xué)生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○34○93○35○810○1

B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

課時：2

教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮

（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3

為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學(xué)生評價）

A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學(xué)生互評

3、全班進(jìn)行評價。

4

第三單元

課時：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解和掌握帶小括號的混合算式的運算順序。

2．使學(xué)生能夠正確區(qū)分：計算同級運算、兩級運算及帶有小括號的兩步式題。

3．使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范解題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

理解和掌握小括號的作用，能準(zhǔn)確地計算帶有小括號的混合式題。

教學(xué)難點

學(xué)生能規(guī)范地脫式計算。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)軟件及實物投影。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：我們剛剛結(jié)束了+－黃金周，老師想知道你們是怎樣度過的，你們想知道小動物去了什么地方嗎?

[多媒體軟件伴隨錄音：清晨數(shù)學(xué)王國的閂口站滿了游客，不一會兒卻傳來吵鬧聲。鴨姐姐得意地說：我的票上有＋、－號我該排在隊伍最前面。貓頭鷹也不甘示弱，說：我的票上有、號，我該排在第一個。兩人吵鬧得面紅耳赤，大黃狗跑過來大聲嚷到：別吵了，我的票上有( )，你們都該排在我的后面去。師：同學(xué)們，你們當(dāng)小裁判，判斷下誰該排第一?跟隨學(xué)生回答揭示課題。

二、探究嘗試，總結(jié)規(guī)律。

1.以舊帶新

3+4x8學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上，試給它加上我們的新朋友小括號，使它變成

另外一道題。學(xué)生試做例題(3＋4)x8

2．合作探究

3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56

師：請觀察這兩個算式有什么相同點和不同點?(讓學(xué)生觀察、比較去體會小括號的作用)你覺得小括號有什么作用?(讓學(xué)生充分認(rèn)識小括號能改變運算順序)

3．反饋練習(xí)

42(17-11) 100-(60-10)

(35+14)7 12(2x3)

(讓學(xué)生先讀題，自選兩道獨立完成。)

4小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶小括號的混合運算，計算時先算小括號里面的，再算小括號外面的。

做題時要注意什么呢?

一看(看清題里是否有小括號，有哪些運算）；

二想(想一想這道題的運算順序)；

三算(按照運算順序，進(jìn)行運算)；

四查(要有步步檢查的好習(xí)慣)。

三、鞏固練習(xí)，不斷深化。

1．小動物們在我們公平的裁判下來到了數(shù)學(xué)電影院，觀看了電影《符號媽媽》。

同學(xué)們談一談看完電影的收獲。(通過一場電影，把學(xué)習(xí)的幾種運算順序融為體，既實現(xiàn)了知識的整合，又便于學(xué)生掌握和區(qū)分。)

2.小動物參觀了數(shù)學(xué)迷宮，闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：先讀題，說出下面各題的運算

順序。

20+7x6 (82)X9

4x68 72-99

36(43-39)100-15+5

第二關(guān)：判斷下面各題，結(jié)果相等的畫，不相等的畫，請同學(xué)們自己讀題，認(rèn)真思考一下。

10+155=(10+15)5

5X(3-2)=5x8-2

2x4x3=3x2x4

60-(30-20)=60-30+20

3.小動物來到了數(shù)學(xué)游藝廳。

請同學(xué)們小組合作，用數(shù)字2、5、6和運算符號組成兩步式題，結(jié)果要比14大。

四、小結(jié)

師：小動物們快快樂樂地玩了一天，同學(xué)們猜猜它們會有什么收獲?