幼兒園大班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案(1000字)

1、猜猜蘋果的顏色

師：今天我?guī)?lái)了幾個(gè)蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?幼兒甲紅色。

師：(看一眼籃里的蘋果)對(duì)，有紅色，有沒(méi)有其他顏色呢?

有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時(shí)有一位幼兒猜大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色或者青色。

師：大家猜得都對(duì)，因?yàn)檫@些蘋果上都有你們剛才說(shuō)的顏色。(然后一個(gè)個(gè)地拿出來(lái))

2、欣賞作品《一個(gè)蘋果》(局部)

共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。

師：我們從小就會(huì)畫蘋果，那時(shí)畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只

有畫一個(gè)顏色，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，眼睛更明亮了，(教案出自：教案網(wǎng))能不能畫得和真實(shí)的蘋果一樣呢?有人會(huì)說(shuō)行，有人會(huì)說(shuō)不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個(gè)畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)

師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時(shí)畫了一天才畫成一個(gè)最新鮮的蘋果，每畫一筆都會(huì)仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個(gè)蘋果都畫得又新鮮又光滑。

3、欣賞作品桌上的蘋果進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格

師：請(qǐng)?jiān)诿糠嬛袛?shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果，體會(huì)塞尚要畫這么多蘋果不知花費(fèi)了多少時(shí)間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。

二、共同嘗試

由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

1.用什么顏色畫蘋果的邊可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點(diǎn)的顏色，便于接色。

2.邊選色邊涂色介紹用擦色的方法接色。

3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?可選深一點(diǎn)的顏色。

師：(涂出半個(gè)蘋果的顏色后)啊，很不錯(cuò)，如果走得近一點(diǎn)，還會(huì)看得更仔細(xì)，畫得更好看。

三、操作嘗試挑蘋呆

師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)挑蘋果的游戲，請(qǐng)每位小朋友邊看，邊畫一個(gè)蘋果，看看誰(shuí)挑到的蘋果最新鮮最光滑。

1.來(lái)到水果店每張桌上放一個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

2.挑選最新鮮的蘋果用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。

3.摸一摸，蘋果是否光滑用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。

4.買回家剪下蘋果。

5.洗干凈用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。

6.放在桌上貼在底板紙上。

四、觀賞交流裝果盤招待客人

師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請(qǐng)大家挑一挑哪些蘋

果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。

1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。

2.由幼兒挑選桌上的蘋果，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。

3.對(duì)照塞尚的作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受(幼兒情不自禁地說(shuō)：多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮。)

活動(dòng)解析

我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實(shí)不然，在選蘋果這一活動(dòng)中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不?。?/p>

一、欣賞身邊自然物的美

蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。

二、欣賞藝術(shù)作品的美

我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果

被棕灰色的背景襯托得更為鮮艷奪目，使幼兒在驚訝中產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。我又利用抹色的方法接色，(教案出自：教案網(wǎng))解決了多種顏色如何接色這一教學(xué)重難點(diǎn)，從而幫助幼兒提升美術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)讓幼兒簡(jiǎn)單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運(yùn)用貫穿語(yǔ)：每一次畫蘋果都會(huì)仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫，在無(wú)形中教會(huì)幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了，更鼓動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。

三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美

幼兒是對(duì)照自己眼前的蘋果作畫，通過(guò)來(lái)到水果店挑選最新鮮的蘋果摸一摸蘋果是否光滑買回家洗干凈放在桌上等六個(gè)有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造?；顒?dòng)中每位幼兒只需畫一個(gè)蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會(huì)，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個(gè)蘋果都大放異彩。

當(dāng)那些蘋果放上展示板的時(shí)候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作

品中的蘋果去除，將這個(gè)位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個(gè)幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對(duì)照時(shí)，他們頓時(shí)眼睛發(fā)亮，無(wú)不驕傲地說(shuō)：我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮。的確，出自幼兒手中的蘋果一點(diǎn)也不比藝術(shù)大師遜色。

通過(guò)本次活動(dòng)使我更深地體會(huì)到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。

關(guān)于幼兒園大班公開(kāi)課教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；

2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；

3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。

4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)

2．.音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。

教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。

二、提出設(shè)想。

1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）

2.教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請(qǐng)你們用一張紙來(lái)想個(gè)辦法，使球不滾下來(lái)？

三、實(shí)驗(yàn)嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

四、評(píng)價(jià)。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。

幼兒園公開(kāi)課教案小班1000字系列

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？你也許需要"幼兒園公開(kāi)課教案小班1000字系列"這樣的內(nèi)容，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

幼兒園公開(kāi)課教案小班 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與減弱

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá)

3、能跟隨音樂(lè)的變化使用樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大巨人與小矮人的音樂(lè)

2、漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào)

3、小矮人圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天方老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家分享，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！霸诿艿拇笊掷铮≈蝗簳?huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)，快樂(lè)的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽(tīng)，小矮人唱著歌出發(fā)了。

2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?

3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)酰覀兙徒兴皾u弱”。有誰(shuí)愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

(二)欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱

1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲?！斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹?lái)越強(qiáng)，誰(shuí)來(lái)了呀?(出示大巨人)。來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會(huì)不會(huì)害怕呀?小矮人有魔法呢，他沒(méi)有害怕，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么變魔法的?

2、教師播放音樂(lè)的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幾位幼兒講述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的?(越來(lái)越強(qiáng))師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱“咚···”(漸弱)接著，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

4、教師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的?師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來(lái)越弱)師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來(lái)變魔法吧。

6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見(jiàn)了。(教師變唱邊出示圖譜)

7、師：小朋友們，咒語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)了，那老師想請(qǐng)小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?那我們跟著音樂(lè)表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂(lè)表演2~3遍)

8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，我們用樂(lè)器來(lái)變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先?lái)試一下。教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。

9、師：下面我們帶上樂(lè)器跟著音樂(lè)一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

(三)活動(dòng)結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂(lè)器一起到戶外變魔法吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作;引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè)，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒(méi)有不參加的幼兒。

幼兒園公開(kāi)課教案小班 篇2

孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)改變名稱來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?

猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

三、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

幼兒園公開(kāi)課教案小班 篇3

活動(dòng)名稱：

幼兒園里玩具多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺弄玩具，感受一和許多兩個(gè)不同的量。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具

1、幼兒園有很多玩具，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字。

2、誰(shuí)知道這些玩具怎么玩?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

小結(jié)：幼兒園里玩具真多…… ，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發(fā)現(xiàn)秘密--感受一和許多兩個(gè)不同的量

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請(qǐng)小朋友摸一摸里面有什么?游戲：發(fā)現(xiàn)一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是許多。

2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請(qǐng)小朋友摸一摸，摸到了什么?游戲：發(fā)現(xiàn)雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了許多蛋。

3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成許多。游戲操作。

小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是許多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

1、老師拿來(lái)了蠟筆，有多少蠟筆?老師把許多蠟筆分給小朋友，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開(kāi)門--出來(lái)玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語(yǔ)言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結(jié)：玩具是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，玩好以后要把它們送回家。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園公開(kāi)課教案小班 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、出示圖片：整潔的操場(chǎng)、教室等

提問(wèn)：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內(nèi)容。

師小結(jié)：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。

2、出示圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等

提問(wèn)：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?

你看了，覺(jué)得怎么樣?(看見(jiàn)了難受、玩得不開(kāi)心……)

師小結(jié)：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見(jiàn)了很難受，玩游戲也玩的不開(kāi)心，不喜歡這里。

3、問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒、勸止——)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

幼兒園公開(kāi)課教案小班 篇5

圓球滾畫

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來(lái)進(jìn)行裝飾繪畫，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

掌握用圓球滾畫的方法，感受無(wú)規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

3、《天線寶寶》音樂(lè)，四個(gè)紙制天線寶寶衣服。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、邀請(qǐng)幼兒來(lái)?yè)肀Ю蠋煟鲞M(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

二、放《天線寶寶》錄音，引出無(wú)色天線寶寶。

師：小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了大家非常喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜誰(shuí)來(lái)了?隨音樂(lè)分別蹦出四個(gè)扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請(qǐng)幼兒和天線寶寶一起跳舞。

小朋友，今天的天線寶寶和我們?cè)陔娨暽峡吹降奶炀€寶寶有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天線寶寶的衣服沒(méi)有顏色真難看)

請(qǐng)幼兒觀察自己衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)圓球滾畫的方法。

師：今天教師來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說(shuō)魔語(yǔ)(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

四、請(qǐng)幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)

教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請(qǐng)幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

五、請(qǐng)幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。

六、活動(dòng)延伸

哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

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幼兒園公開(kāi)課教案1000字精選

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供幼兒園公開(kāi)課教案1000字精選，歡迎大家參考閱讀。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知冷暖與多少，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、裝有冷水和熱水的小杯子若干;

2、字寶寶：冷、熱、多、少

【活動(dòng)過(guò)程】

一、找冷暖。

1、請(qǐng)你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺(jué)怎么樣?

2、讓幼兒自由摸，并說(shuō)出冷與熱，并出示“冷”與“熱”字卡。

二、看看比比。

1、請(qǐng)你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎?哪個(gè)多，哪個(gè)少?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，出示“多”與“少”

三、杯子回家。

1、教師講解玩法，并組織幼兒游戲。

2、幼兒將杯子歸類。

3、重復(fù)進(jìn)行。

四、收拾整理。

五、教師小結(jié)。

【教學(xué)反思】

在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觸摸杯子來(lái)感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活動(dòng)中，我通過(guò)分組來(lái)進(jìn)行，孩子們的興趣很大，參與性也較強(qiáng)，能基本區(qū)分出“冷和熱”、“多和少”。因?yàn)榛顒?dòng)中我選用的是杯子，所以我將最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)改了下，在認(rèn)識(shí)了四個(gè)字：“冷”、“熱”、“多”、“少”后，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們?nèi)シ?，?dāng)然，我在字寶寶的旁邊還畫上了一些圖示，以便幼兒區(qū)分。

雖然孩子們很感興趣，但能自己說(shuō)的孩子還是不多的，所以教師應(yīng)該把著重點(diǎn)放在“說(shuō)”上，但教師卻重視結(jié)果，在有個(gè)別幼兒回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行了說(shuō)教，這點(diǎn)把握得不是很好。另外字寶寶對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師準(zhǔn)備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會(huì)有更深的觸覺(jué)效應(yīng)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得要留意平安，愛(ài)護(hù)自己，知道不做危急動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的平安行為。

活動(dòng)預(yù)備：

供應(yīng)若干組成對(duì)的平安行為與危急動(dòng)作的圖片如：“用樹(shù)枝打鬧＇、“投擲小石頭＇、“揮動(dòng)小刀＇等。供應(yīng)若干個(gè)平安品或危急物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒分組感知爭(zhēng)論，引起幼兒對(duì)平安問(wèn)題的重視。

（1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗磕阌X(jué)得他們這樣玩好嗎？或許會(huì)發(fā)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）

那你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么玩，小伴侶才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽溝通）

（2）關(guān)心幼兒整理生活閱歷，了解避開(kāi)危急的方法：不到危急的地方去；不玩危急物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追趕打鬧等。

2、查找教室里擔(dān)心全的因素

①

師：剛才，我們看的是小伴侶在外面活動(dòng)時(shí)的擔(dān)心全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔(dān)心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如

②

小伴侶兩兩結(jié)伴去查找教室里有什么地方是擔(dān)心全的。

③

找到擔(dān)心全的地方后，為擔(dān)心全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提示孩子留意。

3、活動(dòng)結(jié)束

幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己身體平安的行為。

（1）當(dāng)心關(guān)門

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會(huì)哇哇大哭？＇“應(yīng)當(dāng)如何地當(dāng)心關(guān)門或開(kāi)門？＇并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

（2）平安使用剪刀

強(qiáng)化鞏固日常生活中自我平安愛(ài)護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

幼兒能初步懂得要留意平安，愛(ài)護(hù)自己，知道不做危急動(dòng)作。能履行一些簡(jiǎn)潔的平安行為。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書，勾線筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎？

（2）你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動(dòng)。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

四、活動(dòng)反思

線描畫，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解什么是垃圾食品和健康食品，知道不健康的食品對(duì)身體的危害。

2、初步掌握辨別不健康食品的具體方法。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防食物中毒。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，圖片若干（健康食品頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點(diǎn)，果脯、話梅和蜜餞類食物；過(guò)期食乒變及變質(zhì)的食品）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)你最喜歡喜歡吃什么東西？

2、幼兒自由回答

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對(duì)我們的身體有害處。

二、區(qū)分各類食品

1、引導(dǎo)語(yǔ)：食物的種類有很多，你們?cè)辉敢鈦?lái)給食物分分類呢？（引導(dǎo)幼兒將食品分成四類）

（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）

（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點(diǎn)，餅干，可樂(lè)等（吃了對(duì)人體有害的食物）

（3）過(guò)期食品：超過(guò)生產(chǎn)期的食品。

（4）三無(wú)食品：無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證（或生產(chǎn)許可證）以及無(wú)生產(chǎn)廠名稱。

2、小結(jié)：食品可分為健康食品和不健康食品，不健康食品包括垃圾食品、三無(wú)食品、過(guò)期食品。

3、討論不健康食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處。

4、小結(jié)：吃不健康的食物我們的身體會(huì)容易產(chǎn)生各種疾病，危害我們的健康。

三、飲食衛(wèi)生我知道

1、引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢？

2、小結(jié)：平時(shí)飯前便后勤洗手，不吃生吃瓜果要清洗，不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。要多喝水并且按時(shí)睡覺(jué)，注意我們的口腔衛(wèi)生，這樣我們的身體才會(huì)噪疾病。

活動(dòng)反思

這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得各部分之間的過(guò)渡自然，銜接緊密，幼兒參與人數(shù)多，參與熱情積極，但我對(duì)幼兒知識(shí)儲(chǔ)備把握不夠準(zhǔn)確。對(duì)三無(wú)產(chǎn)品幼兒簡(jiǎn)單了解，能夠知道沒(méi)有生產(chǎn)日、保質(zhì)期和安全標(biāo)志的食品是不安全的，這樣的食品不能吃。本節(jié)課能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗(yàn)與教師合作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《雷神》音樂(lè)、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的雄壯氣勢(shì)。

師:這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感覺(jué)?

2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用動(dòng)作感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。幼兒隨音樂(lè)在教師的語(yǔ)言暗示下，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師：請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。

(1)師：聽(tīng)第一段音樂(lè)可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)不同部分的音樂(lè)旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂(lè)看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(3)分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè)器做準(zhǔn)備。

4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂(lè)曲自主進(jìn)行配樂(lè)。

師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合用什么樣的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)適合用什么樂(lè)器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè)曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(4)交換樂(lè)器。幼兒專注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。

6.活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂(lè)器繼續(xù)進(jìn)行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè)，然后用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，到最后的用樂(lè)器演奏音樂(lè)中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。

在本節(jié)的音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《雷神》中，樂(lè)曲極富感染力，節(jié)奏感強(qiáng)。我同時(shí)運(yùn)用故事情境與樂(lè)曲相結(jié)合方法，幫助幼兒理解音樂(lè)，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟悉樂(lè)曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè)器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，充分感受了音樂(lè)并演奏了樂(lè)曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的發(fā)展存在著個(gè)體差異性，在演奏樂(lè)曲活動(dòng)中，節(jié)奏感強(qiáng)的小朋友就會(huì)更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來(lái)?yè)?dān)任指揮，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè)潛能。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的高低做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，掌握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)集體演奏的快樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張

2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)

3、打擊樂(lè)譜一張

4、樂(lè)譜表一張

5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，

1)老師發(fā)口令：“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

2)音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：

發(fā)現(xiàn)敵人，認(rèn)真?zhèn)刹?幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。

3)音樂(lè)變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：

準(zhǔn)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯!呯!呯!呯!

4)音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師

發(fā)現(xiàn)敵機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)炮!幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：

轟!轟!轟!轟!

5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：

敵機(jī)被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節(jié)奏，嘴里歡呼，

師：“對(duì)，我們勝利了，高興嗎?(高興)那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧!”

師：小兵們好!幼兒：“指揮官好!”今天，我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師，我們小兵應(yīng)該怎么說(shuō)：“客人老師好!英語(yǔ)：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

2、語(yǔ)言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》

出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作

指揮官：

1)____|____|__×—|

小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

我在干啥|

2)×·__×|×·__×|__×—|

小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|____|

我在干啥|

3)____|____|__×|

小兵小兵|幼：

我在干啥|

3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本領(lǐng)真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)!一起聽(tīng)聽(tīng)音吧!

傾聽(tīng)教師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢(shì)：上、中、下

135|135|1─(3、5)

356|356|3─(5、6)

671|671|6─(7、1)

師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒!

4、新授：

(一)今天，我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，看著樂(lè)譜演奏好嗎?(好)

1)一一介紹打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮嗒嘩啦)

2)出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒探索三種樂(lè)器的不同聲音

師：小兵們，你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器?)

3)請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)(叮、嘩啦、嗒)

4)現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

活動(dòng)反思：

我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程。

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、小雞胸飾若干，呼啦圈人手一個(gè)個(gè)、教具(雞蛋)

2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

3、錄音機(jī)

過(guò)程：

一、自主想象、討論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?，你們看看，是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)

1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?

2)還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)?蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎?

3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?

討論

2、觀察

觀看小雞出生的圖片

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

分段感受

1、小雞住在蛋殼里的動(dòng)作

師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞只能做怎么樣的動(dòng)作?

(動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大)。

幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂(lè)體驗(yàn)

2、小雞出殼的各種動(dòng)作

師：小雞越變?cè)酱笤诘皻だ锎舨幌铝耍鼤?huì)怎么樣?用動(dòng)作表示

(用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬)

幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂(lè)體驗(yàn)

師：哇!蛋殼已經(jīng)破了一個(gè)洞了，小雞的什么地方已經(jīng)鉆出蛋殼了?

(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸脖子、動(dòng)動(dòng)翅膀、扭扭腰)

3、小雞出殼后的動(dòng)作

幼兒自己示范，再看圖片進(jìn)行模仿，最后進(jìn)行創(chuàng)編

4、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎?

三、結(jié)束

師：小雞們，剛剛從蛋殼里鉆出來(lái)用了很多的力氣，天也黑了，讓我們我們休息休息吧。

幼兒蹲在地上閉著眼睛休息(搖籃曲)

音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉”。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

幼兒園公開(kāi)課教案 篇8

一、說(shuō)教材

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美，表現(xiàn)美的重要使命。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣

賞能力，能逼真形象地扮演其中的'角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲，能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。

二、說(shuō)目標(biāo)

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。

三、說(shuō)準(zhǔn)備

四、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。

五、說(shuō)過(guò)程

播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。

(1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?

(2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?

(3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

(4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?

(5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

師：老伯伯可開(kāi)心啦，他還哼著歌兒呢!

師：老公公是怎么拔蘿卜的?

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。

(四)分角色表演

1、集體中分角色表演

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(五)結(jié)束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了。

(六)活動(dòng)延伸

幼兒園公開(kāi)課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

2、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

(1)這段音樂(lè)里，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?

(2)教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

(3)個(gè)別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

(1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿?，讓幼兒把它們找出了·唱出?lái)。

3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、提高幼兒思維的敏捷性

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小學(xué)與幼兒園的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請(qǐng)一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)積累;教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要;教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考;活動(dòng)既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師：老師把實(shí)驗(yàn)小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對(duì)對(duì)碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對(duì)對(duì)碰：幼兒園校門沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對(duì)對(duì)碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對(duì)對(duì)碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對(duì)對(duì)碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場(chǎng)對(duì)對(duì)碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。

食堂對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子在班級(jí)里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。

穿戴對(duì)對(duì)碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對(duì)對(duì)碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的。……

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補(bǔ)充和提升。

(三)交流互動(dòng)

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請(qǐng)到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學(xué)生呢?

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢?請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)介紹一下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

(四)活動(dòng)延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)?

2、自由交流。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是對(duì)幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗(yàn)梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)較豐富;活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師預(yù)設(shè)提問(wèn)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，因此活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn);并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。

本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)。

幼兒園公開(kāi)課教案 篇12

適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

2、編排情境表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁?？（滑滑梯?

2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

（1）狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

（2）人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

（1）兔媽媽："剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？"

（2）兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"（及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

教學(xué)反思：

鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng)，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的__和__分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時(shí)候不推也不擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為，有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候，用照片直觀的再現(xiàn)活動(dòng)，先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學(xué)習(xí)；那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的，不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。

2025推薦：幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案(1000字)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？你也許需要"幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案"這樣的內(nèi)容，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇1】

幼兒園公開(kāi)課教案,幼兒園科學(xué)教案

思路

記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無(wú)數(shù)雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片競(jìng)也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂(lè)乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。

我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢？我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來(lái)會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開(kāi)懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來(lái)的不同現(xiàn)象。

于是，我找來(lái)許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16K大小的廣告紙對(duì)折剪開(kāi)，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球?；顒?dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來(lái)觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象?；蛟S，有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑亍！逼鋵?shí)打開(kāi)紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來(lái)教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)一定會(huì)愛(ài)不釋手。

．“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎？”我也曾在活動(dòng)中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來(lái)，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎？只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過(guò)程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來(lái)”。

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過(guò)程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂(lè)意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。

2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。

(1)裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過(guò)程。

(2)裁剪出約16K紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過(guò)程。

(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀察其落下的過(guò)程。

3．較大的記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出話題，回憶經(jīng)驗(yàn)

關(guān)鍵提問(wèn)：

1．你見(jiàn)過(guò)這些廣告紙嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)廣告紙？

2．廣告紙能告訴我們一些什么信息？生活中為什么要有這些廣告紙？

3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聚焦廣告紙上的數(shù)字，除了鼓勵(lì)幼兒觀察廣告紙上的數(shù)字是告訴我們商品的價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)很多廣告紙會(huì)提示顧客各種促銷活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過(guò)期的廣告紙?！?/p>

4．過(guò)期的廣告紙還有用嗎rp你或你的家人會(huì)拿它做什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這一問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中過(guò)期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過(guò)期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題?！?/p>

二、提供材料，比較觀察

關(guān)鍵提問(wèn)：

1．將過(guò)期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來(lái)的過(guò)程會(huì)一樣Ⅱ馬？

【設(shè)計(jì)意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試，并作出比較?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇2】

尋找節(jié)奏

目的要求：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

材料準(zhǔn)備：

歌譜若干張、樂(lè)器若干、會(huì)發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。

二、引題：根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來(lái)。

(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫出節(jié)奏型。

[幼兒通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏用各種形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽(tīng)到的用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

三、尋找節(jié)奏：

幼兒自由擺弄周圍會(huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來(lái)。(可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng)作)。

[教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問(wèn)題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，又讓他們更深刻地體會(huì)到：音樂(lè)來(lái)源于生活。

四、創(chuàng)編節(jié)奏型：

1、分組創(chuàng)編：幼兒四個(gè)人一組共同為曲譜(已學(xué)過(guò)的曲子)配上節(jié)奏型。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜對(duì)應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn)，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動(dòng)了音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會(huì)更好。]

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和感受音樂(lè)的快樂(lè)。]

五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

六、律動(dòng)《小燕子》出室.

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸：

向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來(lái)的，而是“做”出來(lái)的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。

以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道，不如親自做一做來(lái)得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn)，活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主，學(xué)生在體驗(yàn)中獲得，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物，做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母?，同時(shí)，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí)，從他們的臉上我看見(jiàn)了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時(shí)，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力等得到了很大的提高。

以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)?！叭齻€(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事一直以來(lái)諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，提供了良好的條件。

在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識(shí)，有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉交際能力。有的小組剛開(kāi)始并不團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒(méi)有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中，我就特意走到剛開(kāi)始不團(tuán)結(jié)的一小組，簡(jiǎn)單的跟他們說(shuō)了說(shuō)上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思，也感覺(jué)到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來(lái)，團(tuán)結(jié)合作，有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次，每一小組都很積極，得出來(lái)的結(jié)論也很真實(shí)特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng)，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個(gè)學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點(diǎn)子和語(yǔ)言都能不經(jīng)意間流露出來(lái)，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人，為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開(kāi)始，真正精彩的還在后面的活動(dòng)中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺(jué)得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒(méi)有完善，都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過(guò)程中，但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知幾對(duì)同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過(guò)程

一、配同類色。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”：“來(lái)了個(gè)紅孩子，它講：我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像，看看，這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個(gè)孩子的動(dòng)作。

3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。

二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。

1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的`啊?我們來(lái)看看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。

2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難，堅(jiān)持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品，并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品，為何?

2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

反思：

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊;對(duì)角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。

教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。

2、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

二、聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么？什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音？

教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音。

2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問(wèn)：春節(jié)你們是怎么過(guò)的？做了什么事？看到了什么？聽(tīng)到了什么？（請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。）教師小節(jié)：過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂(lè)陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)各種形式朗誦兒歌。

（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛(ài)和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感，一同欣賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇6】

1、在觀察、感知水壺，了解水壺結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的水壺描繪下來(lái)，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過(guò)程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂(lè)于觀察、積極探索，喜愛(ài)繪畫活動(dòng)。

1、ppT

2、繪畫材料若干

一、互動(dòng)談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你們見(jiàn)過(guò)水壺嗎

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時(shí)時(shí)刻刻都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀察，了解水壺的整體和局部特征。

1、整體觀察

師：你看到的水壺是什么樣的

2、局部觀察

教師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀察水壺局部特征。

提問(wèn)：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子

2、壺柄是什么形狀的

3、壺嘴長(zhǎng)什么樣

4、壺身是什么形狀的

5、壺身下面的底座又是怎么樣的

三、教師局部示范

1、教師選取一把水壺與幼兒互動(dòng)觀察，(教案出自：教案網(wǎng))提問(wèn)：你們看這把水壺的壺身是什么樣的

2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來(lái)。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫，提問(wèn)：你們覺(jué)得水壺的哪個(gè)地方最難畫

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、(教案出自：教案網(wǎng))形狀畫出來(lái)，在作畫前要注意構(gòu)圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。

五、講評(píng)、欣賞

1、同伴欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評(píng)價(jià)，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干，膠棒，小墊子，抹布等。

2.小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖兩幅，活動(dòng)前在教室里四處貼上小鳥(niǎo)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，談話引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示小鳥(niǎo)的圖片：寶寶，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友跟你們一起做游戲，看誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))跟小鳥(niǎo)打招呼，并學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子，飛呀飛呀!哎呀!小鳥(niǎo)飛累了要回家了，誰(shuí)告訴老師，小鳥(niǎo)的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)的家在大樹(shù)上)。

2.出示大樹(shù)背景圖1：寶寶，開(kāi)來(lái)看看小鳥(niǎo)的家，多漂亮啊!(教師把小鳥(niǎo)的圖片貼在大樹(shù)上)，樹(shù)上落滿了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽可高興了。(引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)滿樹(shù)葉，落滿小鳥(niǎo)的圖畫)

3.出示大樹(shù)背景圖2：冬天來(lái)了，大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉都被風(fēng)婆婆帶走了，大樹(shù)媽媽變得光禿禿的，小鳥(niǎo)們也都飛走了，不愿意回來(lái)了，你們看大樹(shù)媽媽怎么了?(傷心地哭了)(引導(dǎo)幼兒觀察光禿禿的大樹(shù)，并且與大樹(shù)背景圖1相比較)

4.請(qǐng)小朋友快想想辦法怎樣讓大樹(shù)媽媽不哭了，也讓小鳥(niǎo)們快點(diǎn)飛回來(lái)?(教案出自：.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)滿樹(shù)葉，穿上漂亮的衣服，打扮的漂漂亮亮的小鳥(niǎo)就回來(lái)了。

5.激發(fā)幼兒撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的興趣：老師知道寶寶們有一雙能干的小手，我們一起用小手撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽吧?

二、教師示范，指導(dǎo)幼兒操作

1.教師出示綠色的彩紙，教師示范撕紙，寶寶，伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子，捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹(shù)葉。然后用膠棒涂在樹(shù)葉的一面，輕輕地粘貼在大樹(shù)上。

2.教師再次做示范，請(qǐng)幼兒撕各種各樣的樹(shù)葉。

3.教師提醒幼兒撕完樹(shù)葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里，不能亂扔垃圾，還有在涂抹膠水的時(shí)候要少一點(diǎn)，不要涂在桌子和身上，如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

4.出示各種彩紙、膠棒等材料，先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料和材料的用途，然后引導(dǎo)幼兒自由選擇材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的活動(dòng)。

三、活動(dòng)前事先準(zhǔn)備好小鳥(niǎo)圖片，請(qǐng)幼兒送小鳥(niǎo)回家

小朋友把大樹(shù)媽媽打扮的這么漂亮，小鳥(niǎo)們也聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽變漂亮了，也都飛回來(lái)了，請(qǐng)小朋友在教室里尋找小鳥(niǎo)并一起送小鳥(niǎo)回家(教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上)，你們看大樹(shù)媽媽又高興的笑了(把大樹(shù)背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情，以便幼兒作比較)。

四、活動(dòng)延伸

小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常感謝你們幫助了它，大樹(shù)媽媽知道你們是一個(gè)愛(ài)護(hù)大樹(shù)、保護(hù)環(huán)境的好孩子，可是還有很多人在砍伐大樹(shù)、捕殺小鳥(niǎo)，破壞著環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，做個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，現(xiàn)在我們就去告訴幼兒園里其他的小朋友，一起加入我們。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

3、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）

（自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的能力。）

二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字"6"的意義

師：?jiǎn)鑶瑁疖囬_(kāi)到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

（自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1、自山探索做動(dòng)物瓶。

（1）要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。（按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）

（3）師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

（自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有順序，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量。）

2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

（1）鼓勵(lì)幼兒互相幫助，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

（2）通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？（因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示？請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

（自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊休p松習(xí)得知識(shí)和能力。）

四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們?cè)敢鈫?？那我們一起?lái)幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開(kāi)心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

（自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小朋友請(qǐng)求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）

五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

師："嗚――，我的火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。""火車快飛"的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

（自評(píng)：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。）

活動(dòng)延伸：

將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。

2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤等。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。

2.出示幼兒用書中白色背心，(教案出自：教案網(wǎng))引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

3.出示水粉顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

4.幼兒印制小背心。

(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。

(2)幼兒開(kāi)始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。

5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)延伸：

待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用、觀看。