網(wǎng)友推薦：小班體育敏捷的小兔反思范例(2篇)

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小班體育敏捷的小兔反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑、鉆、敏捷的反應(yīng)能力。

2、加強(qiáng)三人合作進(jìn)行游戲的能力。

3、能夠?yàn)閯e人取得勝利而高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶小朋友們玩小白兔白又白的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操

師：兔寶寶們，跟兔爸爸一起來(lái)做操吧！

帶領(lǐng)幼兒依次活動(dòng)頭部，肩膀，腰部，腿部等。

小兔子，點(diǎn)點(diǎn)頭，叉起腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。

小兔子，聳聳肩，叉起腰來(lái)聳聳肩。

小兔子，彎彎腰，舉起手來(lái)彎彎腰。

小兔子，蹦蹦跳，大家一起蹦蹦跳。

二、講解游戲規(guī)則

師：今天啊，有一只大灰狼藏在我們小一班，要來(lái)抓兔寶寶，兔寶寶們趕緊團(tuán)結(jié)起來(lái)！

師：三個(gè)兔寶寶找到一起，兩只兔寶寶手拉手圍個(gè)圈，然后另一只兔寶寶躲進(jìn)去藏起來(lái)。

幫助幼兒完成分組并且看，剩下幾個(gè)幼兒。

剩一個(gè)：

師：這只兔寶寶沒(méi)有家，那等一會(huì)兒大灰狼來(lái)抓你們的時(shí)候你就躲到其他家躲一下?！緔s575.cOM 述職報(bào)告之家】

師：但是呢，每一個(gè)窩只能躲一只兔寶寶，所以窩里原來(lái)的兔子就要跑出去找其他的窩。

剩兩個(gè)：即一個(gè)當(dāng)沒(méi)家的小兔，一個(gè)來(lái)當(dāng)大灰狼。

不剩：即請(qǐng)一個(gè)老師當(dāng)兔寶寶，我來(lái)當(dāng)大灰狼。

師：我們一起來(lái)念兒歌“小朋友來(lái)游戲，我們來(lái)幫兔找窩，一、二、三！”喊到一的`時(shí)候兔寶寶開(kāi)始跑，喊到三，大灰狼就要出動(dòng)啦。

三、組織幼兒游戲

師：我們開(kāi)始游戲吧，大家跟我一起念“小朋友來(lái)游戲，我們來(lái)幫兔找窩，一、二、三！”

等被抓或者一段時(shí)間后，停下游戲，表?yè)P(yáng)找到窩的兔寶寶，提醒幼兒注意安全。

四、角色互換

師：現(xiàn)在由······來(lái)當(dāng)大灰狼，······來(lái)當(dāng)與寶寶，我們?cè)賮?lái)玩一次“小朋友來(lái)游戲，我們來(lái)幫兔找窩，一、二、三！”

難度加深。

師：這次啊老師要加大難度，再請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)大灰狼?！靶∨笥褋?lái)游戲，我們來(lái)幫兔找窩，一、二、三！”

五、結(jié)束部分

師：今天我們的游戲就玩到這里，讓我們舒展一下，做做放松運(yùn)動(dòng)這樣小肌肉才會(huì)長(zhǎng)的更好哦！

小班體育敏捷的小兔反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)展幼兒雙腳連續(xù)跳的能力以及反應(yīng)速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

檢查幼兒著裝、衣褲、口袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

場(chǎng)地上畫(huà)小圓圈當(dāng)“兔窩”，數(shù)量是幼兒人數(shù)的1/3。一名幼兒躲在場(chǎng)地外當(dāng)大灰狼，其余幼兒當(dāng)小兔，每個(gè)兔窩可站3人。游戲開(kāi)始后，“小兔”在圈附近邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作，說(shuō)完后隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)自由做雙腳連續(xù)跳，跳30—40秒后教師突然大聲呼叫：“大灰狼來(lái)了！”幼兒迅速進(jìn)圈，每圈3人，2人搭窩，一人蹲在窩里?！按蠡依恰边M(jìn)入場(chǎng)地后依次觀察各窩“小兔”，如看到有“小兔”動(dòng)或者聽(tīng)到“小兔”笑聲，說(shuō)話聲或者咳嗽聲，則把他們捉住。如“小兔”都沒(méi)動(dòng)靜，則“大灰狼”觀察一遍后即退出，游戲重新開(kāi)始。

活動(dòng)建議：

1、跳躍的時(shí)間應(yīng)根據(jù)幼兒年齡、體力和跳躍動(dòng)作熟練度而定，一般不超過(guò)40秒。

2、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒四散跳躍，不要總圍著原地跳躍或站立。

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小學(xué)體育教學(xué)反思【篇1】

在教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的情景和游戲，使學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，本著以學(xué)生自學(xué)自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

四年級(jí)的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分設(shè)計(jì)游戲，在游戲講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我采用得分小組競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭(zhēng)我趕，體驗(yàn)成功與喜悅。

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲的熱衷，本課的設(shè)計(jì)以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運(yùn)動(dòng)技能中，不斷逐漸增加難度來(lái)吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了擲準(zhǔn)的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)教育以及同伴間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

本課注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)相互評(píng)價(jià)及自評(píng)，共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，對(duì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程起激勵(lì)作用。本課的設(shè)計(jì)始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇2】

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡量做得盡善盡美。

三、小專題研究

本學(xué)期，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題，我制定了行之有效的工作計(jì)劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)

本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評(píng)課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì)了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí)，我還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認(rèn)真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、二年級(jí)的跳繩比賽，三、四年級(jí)是跳大繩比賽，五年級(jí)是乒乓球比賽，六年級(jí)是小籃球比賽。

本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛、降落，到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買(mǎi)了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù)。

七、反思與不足。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己，提升自己，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇3】

在進(jìn)行《蹲踞式起跑》這一階段教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我又有小小收獲并整理了一下教學(xué)心得。

在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。

“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動(dòng)的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

在做動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒(méi)向前移動(dòng)，跑出去會(huì)停一下在加速，這時(shí)我把同學(xué)們叫過(guò)來(lái)，講解如果起跑重心在后面，會(huì)影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲?，起跑耽誤的時(shí)間就會(huì)減少很多，還有起跑的第一步過(guò)大，造成上體過(guò)早抬起來(lái)，即影響加速又耽誤時(shí)間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽(tīng)后，自己邊做動(dòng)作邊思考，沒(méi)過(guò)一會(huì)，就學(xué)會(huì)了，而且速度與動(dòng)作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時(shí)也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

我將不懈努力，時(shí)刻反思課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇4】

原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球手觸球的部位，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開(kāi)，掌心空出，用力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。

練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球，然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別，通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位，通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中，每次開(kāi)始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織，能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn)，一二年的體育課應(yīng)該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習(xí)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。

小學(xué)體育教學(xué)反思【篇5】

我經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于低年級(jí)踢毽子教學(xué)有了新的深刻認(rèn)識(shí)。

首先，低年級(jí)踢毽子教學(xué)拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無(wú)，可以直接進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動(dòng)作練習(xí)。

我執(zhí)教的二年級(jí)幾個(gè)班，在一年級(jí)體育課上只上過(guò)幾次拉繩踢練習(xí)，當(dāng)時(shí)只注重培養(yǎng)興趣，沒(méi)重視踢的質(zhì)量。所以可以說(shuō)，二年級(jí)的踢毽子練習(xí)是從零開(kāi)始。

開(kāi)始教學(xué)踢毽子內(nèi)容時(shí)，我先進(jìn)行拉繩踢練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高，練習(xí)沒(méi)有積極性。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)踢毽子動(dòng)作相差很大。同本組老師商量后決定直接進(jìn)行不拉繩踢練習(xí)。

這個(gè)動(dòng)作對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很有難度。為了增強(qiáng)他們的練習(xí)熱情，我制定了許多獎(jiǎng)勵(lì)方法。如：能連續(xù)踢5個(gè)的，獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)；能連續(xù)踢10個(gè)的，再獎(jiǎng)勵(lì)一張喜報(bào)，另外還有一份小獎(jiǎng)品，還可以獎(jiǎng)勵(lì)玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。

許多學(xué)生的積極性高漲起來(lái)。但一些學(xué)生練習(xí)一會(huì)兒就沒(méi)了興趣。怎么辦？于是我給學(xué)生規(guī)定一定的數(shù)量，如踢夠100個(gè)毽子，就可以玩小籃球游戲（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。這一下，所有學(xué)生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。

孩子的能力真是無(wú)法想象。他們只練習(xí)了三節(jié)課，雖然是一個(gè)一個(gè)的踢，但發(fā)現(xiàn)了省事的辦法，能很快完成100個(gè)的任務(wù)?？墒沁@對(duì)練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動(dòng)作卻是無(wú)益的。于是我及時(shí)改變對(duì)策，踢夠100個(gè)，再到到老師面前連續(xù)踢2個(gè)，就可以玩籃球了。

這招又很靈。這是一個(gè)跳一跳就可以輕松達(dá)到的目標(biāo)，許多學(xué)生很快就又達(dá)到了。

就這樣一步步提高要求，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的練習(xí)，多數(shù)孩子們已經(jīng)能夠連續(xù)踢3—5個(gè)了。有的已經(jīng)拿到了喜報(bào)，新的目標(biāo)在向他們遙遙招手。而他們也在練習(xí)中找到了踢毽子的樂(lè)趣。

案例：教育反思《十只小兔子》

研究對(duì)象：全班幼兒

研究過(guò)程：今天上的是《十只小兔子》，這本書(shū)呈現(xiàn)的內(nèi)容是漢字?jǐn)?shù)字從一到十的倒數(shù)，其中畫(huà)面上還蘊(yùn)含了不同顏色的分類和運(yùn)動(dòng)的匹配。我利用了說(shuō)故事的方法來(lái)向幼兒傳授這樣的一本書(shū)。首先，我對(duì)孩子們說(shuō)：你們都聽(tīng)過(guò)《狼和小兔》的故事吧，書(shū)中的小兔在兔媽媽離開(kāi)家后是怎樣的？小朋友一聽(tīng)說(shuō)故事，一下子勁頭來(lái)了，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)他們?cè)诩业葖寢?，然后大灰狼?lái)了，他們又一起把大灰狼趕跑了。我又說(shuō)了：今天啊，老師要給你們看一本書(shū)，書(shū)中啊有十只小兔子，他們又在家干什么呢？我們來(lái)一起看看，看完后要給我編一個(gè)小故事哦？。我先請(qǐng)幼兒將書(shū)看一邊，然后請(qǐng)幼兒邊看書(shū)邊把書(shū)中的內(nèi)容說(shuō)給我聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)之后我就請(qǐng)幼兒來(lái)編故事了，孩子們將他們看到的內(nèi)容串在一起，還真是編出了一個(gè)小故事，。于是我就發(fā)動(dòng)全班小朋友來(lái)一起說(shuō)，說(shuō)完故事后我們?cè)賮?lái)學(xué)讀本的時(shí)候發(fā)現(xiàn)非常的輕松。

反思：《狼和小兔》的故事是我們班小朋友最喜歡聽(tīng)的一個(gè)故事，而且大部分的孩子都會(huì)講這個(gè)故事，于是我就利用了孩子這樣的一個(gè)特點(diǎn)把《十只小兔子》改編成《狼和小兔》的故事模式，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，而且非常樂(lè)意和我一起說(shuō)，并且大膽的站在小朋友面前將自己編的故事說(shuō)出來(lái)。這又一次讓我感覺(jué)到興趣是幼兒最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果今天我按部就班，幼兒對(duì)《十只小兔子》這本書(shū)是肯定掌握的不夠透徹。而正是用了這樣的一種方式，幼兒不知不覺(jué)地就已經(jīng)將書(shū)中的內(nèi)容掌握了，即學(xué)習(xí)了課本又學(xué)會(huì)了說(shuō)故事真是一舉兩得。

【推薦】小班案例分析范例五篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《【推薦】小班案例分析范例五篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班案例分析【篇一】

一、背景原因

張欣邑是我們班的老生，語(yǔ)言表達(dá)能力很好，自理能力

也很強(qiáng)，平日里話語(yǔ)較少，不愿意與同伴分享。

二、案例描述

張欣邑是一個(gè)漂亮、可愛(ài)的小女孩，可就是不愛(ài)和小朋友分享東西，她性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，自由活動(dòng)時(shí)總是一個(gè)人默默的玩玩具、看書(shū)等，別的小朋友走過(guò)去想和她一起玩時(shí)，她總是撅著小嘴巴不肯和別的小朋友一起分享東西。通過(guò)她的家長(zhǎng)了解到，現(xiàn)在各方面能力比以前有了一定的進(jìn)步，唯獨(dú)分享的表現(xiàn)沒(méi)有改變，在家里自己的東西從來(lái)不讓別人碰，更別提和別的小朋友一起分享東西了，最后家長(zhǎng)請(qǐng)求我們幫助改正。

三、案例分析

通過(guò)家訪我了解到，張欣邑是家里最小的一個(gè)，家里還有兩個(gè)哥哥上小學(xué)，父母都愛(ài)女孩，對(duì)她長(zhǎng)期百依百順造成了強(qiáng)力的占有欲，最終導(dǎo)致了她不愛(ài)和別人分享東西。針對(duì)張欣邑這種情況，我從以下五個(gè)方面對(duì)張欣邑進(jìn)行幫助：

四、教育措施：

1、為幼兒減輕壓力

2、正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒

《綱要》中指出，在幼兒一日活動(dòng)中，教師要善于觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)

心、同情心等，使她感受并體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3、創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)

4、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒

《綱要》指出：要尊重幼兒的個(gè)體差異，因材施教，努力促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得成功，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)、改正她的不足。在以后的生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)張欣邑和別的小朋友分享東西，我們都及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)她，送給她掌聲或小紅花，慢慢的，張欣邑體驗(yàn)到分享和快樂(lè)，整個(gè)人也變得活潑起來(lái)。

5、教學(xué)反思

分享教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，分享品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)從思維特征，有不同深度個(gè)廣度的分享教育，我要繼續(xù)地探索，讓孩子們感受分享和快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)意分享，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

小班案例分析【篇二】

案例背景：

閻**小朋友由于父母忙于工作，他跟爺爺奶奶在一起的時(shí)間比較多，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛(ài)，什么事情都會(huì)依著他，由著他，不然他就會(huì)大哭大鬧，爺爺奶奶也束手無(wú)策。

案例描述：

今天在活動(dòng)中，我跟幼兒玩了"接龍"游戲，主要是我們學(xué)過(guò)的兒歌內(nèi)容，比比誰(shuí)接得快?；顒?dòng)中，我們還評(píng)選出了幾個(gè)"游戲高手"，給他們頒發(fā)五角星并接受大家的表?yè)P(yáng)。當(dāng)"游戲高手"們站到前面以后，有很多小朋友都笑嘻嘻地鼓起掌來(lái)，而閻**因?yàn)橐恢备吲e著小手，但是沒(méi)被選上而顯得很不高興，在別人鼓掌的時(shí)候，他抱著自己的胳膊，頭扭到一邊，看也不看"游戲高手"們，不愿分享別人的快樂(lè)。

解決方法：

我看到閻**的表現(xiàn)后對(duì)小朋友們說(shuō)："閻**今天在比賽的時(shí)候有兩個(gè)地方不太會(huì)說(shuō)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？"很多小朋友都舉起手來(lái)。在妞妞的幫助下，他很快學(xué)會(huì)了那兩句不太熟悉的內(nèi)容。"閻**，你學(xué)的真認(rèn)真，現(xiàn)在你也是游戲高手啦！開(kāi)心嗎？"他聽(tīng)了以后開(kāi)心地跳了起來(lái)，其他小朋友也開(kāi)心地為他鼓掌呢。我問(wèn)他："剛才我們表?yè)P(yáng)游戲高手的時(shí)候，你為什么不為他們鼓掌呢？"他不好意思地笑了笑。我說(shuō)："那你現(xiàn)在去祝賀一下他們，好嗎？"他大聲地對(duì)他們說(shuō)："棒棒棒，你們真棒！"

評(píng)析：

分享的含義不僅僅包括玩具、食物等等物質(zhì)上的內(nèi)容，不能忽略的還有情感上的分享。學(xué)會(huì)分享情感，不僅能降低嫉妒等負(fù)面情緒的產(chǎn)生、學(xué)會(huì)做人的豁達(dá)，更能學(xué)會(huì)祝賀他人的成功、激勵(lì)自己不斷地進(jìn)步，從而讓別人也為自己喝彩。在這個(gè)案例中，我主要是教育幼兒學(xué)會(huì)相互分享、共同承擔(dān)，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，同時(shí)也增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難、調(diào)節(jié)情感的能力。

小班案例分析【篇三】

案例背景：

左左小朋友爸爸媽媽非常忙，很少有時(shí)間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子交流，導(dǎo)致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話。

案例描述：

今天的角色游戲活動(dòng)中，我跟左左一起在"圖書(shū)館"里看了一個(gè)有趣的繪本，游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，大家都興高采烈地把自己今天游戲中開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請(qǐng)左左站起來(lái)跟大家分享今天開(kāi)心的事情，但沒(méi)想到他扭扭捏捏不肯站起來(lái)，我問(wèn)他："左左，你忘記這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說(shuō)說(shuō)吧"，雖然我再三鼓勵(lì)，左左的聲音還是非常小，小朋友們都不停地抱怨："聲音太小了！我們聽(tīng)不見(jiàn)……"解決方法：

像左左這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候非常興奮，一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵(lì)孩子分享自己的快樂(lè)，我提議：誰(shuí)愿意跟大家分享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來(lái)，放給大家聽(tīng)。聽(tīng)的我的提議后，左左等很多幼兒都舉起來(lái)手，我請(qǐng)他再講一次故事，這他的聲音響亮多了。

評(píng)析：

這個(gè)方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較有"意思"，到現(xiàn)在我也經(jīng)常利用這個(gè)方法鼓勵(lì)幼兒念兒歌、講故事，效果非常好。當(dāng)幼兒聽(tīng)到手機(jī)里傳出自己的聲音時(shí)都非常興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在輕松愉快的氛圍中，幼兒真正地體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

小班案例分析【篇四】

案例背景：

楊**小朋友的家庭情況比較復(fù)雜，父母都是離婚后再婚，在前一次婚姻中父母都各有一個(gè)女兒，再婚后生了楊**這個(gè)兒子，全家人都很寵愛(ài)他。因?yàn)閷檺?ài)會(huì)要求姐姐們事事讓著他。

案例描述：

晨間來(lái)園，小朋友們?cè)诟鲄^(qū)角玩的十分投入，教室里也很安靜。突然，樂(lè)樂(lè)小朋友大聲喊到："老師，楊**屁股下藏了一本書(shū)"，小朋友一聽(tīng)全笑開(kāi)了。我走過(guò)去問(wèn)他："你怎么把書(shū)放在屁股下面呢？"他瞪大了眼睛回答說(shuō)："這是我?guī)?lái)的，其他小朋友看了會(huì)弄壞的。"話剛說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)就不贊同地說(shuō)："真小氣，書(shū)是大家都能看的。"其他小朋友聽(tīng)到后，也跟著樂(lè)樂(lè)說(shuō)："真小氣！"楊**大聲喊道："你們才小氣呢"，小朋友們聽(tīng)了都走回自己的位子上去玩了，他拿著自己的書(shū)看了起來(lái)。

解決方法：

午餐后，我請(qǐng)萱萱小朋友把自己帶來(lái)的幾本書(shū)分給大家看。當(dāng)然，我特意讓她分了一本給楊霆宇。萱萱在大家的道謝聲中高興地笑了?？吹竭@么開(kāi)心，許多小朋友舉起了小手，要把自己帶來(lái)的書(shū)拿給大家看，就連楊**也舉起了手。我問(wèn)小朋友們："如果小朋友看書(shū)時(shí)不小心弄壞了你的書(shū)怎么辦？"大家都說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。"我請(qǐng)楊霆宇回答，他也說(shuō)："沒(méi)關(guān)系"，我對(duì)大家說(shuō)："你們看，早晨的時(shí)候還有人說(shuō)楊**小朋友小氣呢，他小氣嗎？"大家異口同聲地回答："不小氣"，聽(tīng)到大家的回答，他笑得更開(kāi)心了！

評(píng)析：

在這個(gè)案例中，我雖然沒(méi)有直接批評(píng)楊**的做法不對(duì)，但也潛移默化地指出了這種做法的不恰當(dāng)，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到了"不分享"與"分享"所產(chǎn)生的不同效果。最終，"分享"的快樂(lè)戰(zhàn)勝了"不分享"的"孤單"。這樣的做法不僅沒(méi)有傷害楊**的自尊心，也讓楊**感受了分享的快樂(lè)，從而達(dá)到更好的教育效果。

小班案例分析【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季變化的大掛圖。

2、小鳥(niǎo)圖片，樹(shù)葉手偶。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示掛圖，展示春天畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：春天，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蘋(píng)果樹(shù)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)聽(tīng)了怎樣？

二、依次根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）

三、講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋(píng)果樹(shù)的表情變化，從而加深幼兒對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè)，感受濃濃的友情。

四、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。

五、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)童話故事的理解，體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。

評(píng)析：

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。

《蘋(píng)果樹(shù)》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋(píng)果樹(shù)掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分，我們?cè)谟^看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對(duì)于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動(dòng)中，教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：

（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過(guò)談話，吸引幼兒對(duì)故事的興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述：春天，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了綠葉，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。

（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)。可在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當(dāng)講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對(duì)蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了，蘋(píng)果樹(shù)寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)？除了說(shuō)話，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù)，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對(duì)話，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待蘋(píng)果樹(shù)？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣。

參考范文：小班體育活動(dòng)反思

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“參考范文：小班體育活動(dòng)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

戶外活動(dòng)：袋鼠媽媽

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；

2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

準(zhǔn)備：4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著沙子）、平衡木、

過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作。

2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

活動(dòng)反思：

次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。

網(wǎng)友薦稿：《安全教育》觀后心得范例

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？下面是小編幫大家編輯的《網(wǎng)友薦稿：《安全教育》觀后心得范例》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

今天是全民國(guó)家安全教育日，為了加強(qiáng)我們的安全意識(shí)，學(xué)校組織我們看了安全教育影片。

影片看得我心驚肉跳，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車輪之下，一只只青春的歌謠泯滅在尖銳的汽笛聲中......這樣的一幕幕，都是因?yàn)槿鄙侔踩逃?，抱有車?huì)讓人\的錯(cuò)誤想法而釀成的悲劇，不可挽回的悲劇。我們不僅扼腕痛惜。隨著人們生活水平的提高，公路交通呈現(xiàn)出行駛高速化、車流密集化和駕駛員非職業(yè)化的趨勢(shì)。汽車在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了不盡的痛苦?，F(xiàn)在，交通事故乃是這種事故中的頭號(hào)殺手\，每年交通事故的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于一年一次汶川大地震\，而它對(duì)社會(huì)的傷害程度卻比的證高得多。中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡的超過(guò)10萬(wàn)人，高居世界第一!影片中司機(jī)的無(wú)證駕駛、酒駕，疲勞駕駛，學(xué)生騎著自行車在馬路上打鬧，一群小朋友橫穿馬路......一個(gè)個(gè)鏡頭都讓人心驚。作為中學(xué)生，我們還擁有大把的光陰，美好的歲月，我們正處在最燦爛的年華，若是因?yàn)橐粫r(shí)放縱而失去了生命，就追悔莫及了。

除了交通事故，火災(zāi)也令我記憶頗深。在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，若是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的自救方法，很可能將生命白白葬送在火海之中。其實(shí)，在火災(zāi)時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被火燒死的人。因此，在火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，俯下身貼近地面匍匐前進(jìn)，因?yàn)榻?/p>

地面處濃煙較少，還能夠呼吸到殘余的氧氣?？磥?lái)火災(zāi)也并不是不可逃避的，只要掌握科學(xué)的自救方法，就不至于落入死神的手中。 影片還介紹了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然災(zāi)害的逃生方法，讓我感受頗深。生死決定于那一瞬間的選擇。人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，掌握自救知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，讓生命的樂(lè)章悠揚(yáng)，讓青春的夢(mèng)想飛翔!

小編分享：小班體育活動(dòng)反思

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小編分享：小班體育活動(dòng)反思，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設(shè)計(jì)背景

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

活動(dòng)目標(biāo)

情感、態(tài)度：激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

知 識(shí)：初步練習(xí)走平衡木。

能力、技能：培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料矮平衡木、紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來(lái)收到了一封信，信上說(shuō)好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R?？墒?，通過(guò)小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時(shí)候要小心，不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路），邊走邊說(shuō)：“小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開(kāi)在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行?！钡搅诵●R家后，詢問(wèn)它的病情，并說(shuō)一句祝福的話，然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。

3、過(guò)“小橋”。小兔子從小馬家回來(lái)后，特別高興。兔媽媽說(shuō)：“家里的蘿卜不多了，我們?nèi)グ翁}卜吧?！卑翁}卜要到河的對(duì)岸，需要過(guò)一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)“小橋”。

教師演示怎樣過(guò)“小橋”。

和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌：小兔小兔要過(guò)橋，張開(kāi)雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過(guò)橋。

請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

出示塑料矮的平衡木，請(qǐng)幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來(lái)，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。（教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。）

4、蘿卜都拔完后，小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。兔媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶，然后帶它們到森林里玩耍，玩得很快樂(lè)?！按禾斓?，天氣好，小兔出來(lái)伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。”這時(shí)候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次（四散追逐跑）。

三、結(jié)束部分

1、為了戰(zhàn)勝大灰狼，小兔子需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

兔媽媽帶著小兔子模仿各種動(dòng)物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

2、太陽(yáng)落山了，聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，作整理動(dòng)作，自然結(jié)束。

自評(píng)、反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作大蘿卜、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因?yàn)槭切“嘤變?，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中，通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。

需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋，拔蘿卜”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“蘿卜”是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制效果很好。

小班體育游戲反思二：小班體育游戲《運(yùn)石頭》——課后反思

活動(dòng)思路：

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。小班的幼兒協(xié)調(diào)能力較差，體育游戲《運(yùn)石頭》選用沙包、平衡木、石頭作為教學(xué)用具，以運(yùn)石頭的方式來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力。本次活動(dòng)主要是通過(guò)情景化的方式組織孩子進(jìn)行體育鍛煉?；顒?dòng)中我們注重鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)石頭造房子所帶來(lái)的樂(lè)趣，鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．帶領(lǐng)幼兒有秩序進(jìn)入場(chǎng)地。教師：（進(jìn)入場(chǎng)地之前，對(duì)有進(jìn)行角色的分配）今天天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！

2．全體幼兒掛上小雞的胸飾聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作，如點(diǎn)點(diǎn)頭，蹦蹦跳等。

（情境導(dǎo)入活動(dòng)，把節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng)融入游戲中，既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。）

二、小雞學(xué)本領(lǐng)，嘗試用前腳掌走路。

1．引出活動(dòng)。我們要到河對(duì)面去！怎么辦呢？我們又不會(huì)游泳我要怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河上面的“小石頭”）

2．讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對(duì)面。小石頭那么??？我們?cè)撛趺礃硬刃∈^呢，才能夠不會(huì)掉到水里呢？

3．讓幾個(gè)幼兒嘗試踩石頭。