幼兒心理健康教案合集8篇

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

六.學生練習

跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

學生談?wù)剬W會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。

七．教師總結(jié)歸納

當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。

同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@。

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幼兒心理健康教育教案1000字合集

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的幼兒心理健康教育教案1000字合集，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

幼兒心理健康教育教案 篇1

設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導(dǎo)入―認識高興和生氣的表情―說說高興與生氣的事―做做高興與生氣的'臉譜―做做高興的游戲

（一）語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

（三）說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

（2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗證卡片

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）可以獨自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

幼兒心理健康教育教案 篇2

活動目標：

1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準備：

教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

學具：剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

活動過程：

一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。

1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會笑？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；她認識了新朋友等等）。

②觀察笑臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。

提問：人笑的時候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時候會高興地笑？

2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會哭？她有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）

②觀察哭臉表情，引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗。

提問：人哭的時候，嘴巴是什么樣子的？

生活中你什么時候會傷心地哭？

二、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好？

2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來？

教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己高興起來，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

三、制作表情卡。

教師：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時眼睛、嘴巴怎樣？自己動手制作一個表情卡。

為幼兒發(fā)表情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

幼兒心理健康教育教案 篇3

活動目標：

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學習精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備：

四個木偶、一個開心枕

重、難點闡發(fā)：

學習精確的方式排解不開心的情緒。

活動過程：

一、感覺快樂

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事？

二、開心的時候你會怎樣？（用動作體現(xiàn)）

三、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

四、不開心的時候你會怎樣？（用動作體現(xiàn)）

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身？

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。

三、化解不開心

一、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店？

二.學會關(guān)心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。

二、我們來看看誰來消氣商店了？

三、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。

四、讓本身開心

一、先容開心枕。

二、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

三、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

四、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

幼兒心理健康教育教案 篇4

活動目標

1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2.感受豁達開朗的快樂，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了，正在放鞭炮。)

2.猜猜“開心商店”會經(jīng)營什么。

二、設(shè)問想象

A/

1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)該想辦法解決，而不是退縮。)

B/

1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設(shè)想。)

2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下，相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/

1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經(jīng)驗

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。

4.小結(jié)：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

幼兒心理健康教育教案 篇5

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動流程：

語言導(dǎo)入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

(一)語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)認識高興和生氣的表情

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

幼兒心理健康教育教案 篇6

一、班會目的:

現(xiàn)在學生基本上是獨生子女，他們在家里是典型的“小皇帝”、“小公主”，由于父輩和祖輩的溺愛，他們大多形成以自我為中心、自私自利的性格。這樣就使得他們?nèi)狈F結(jié)合作的精神，從而導(dǎo)致同學之間相處的補融洽。學會合作，不僅可以改善他們相互間的相處，還可以提高他們在學習、生活等各個方面的效率。

通過班會讓學生認識到合作的重要性，在生活中樂于與他人合作，做一名既利己又利人的人。

二、班會目標:

充分調(diào)動學生參入的積極性，力爭引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的育人效果。

三、班會準備:

資料收集、視頻準備、挑選主持人、課件制作

四、班會過程:

主持人講述故事（ppT放映）：有兩位旅行者在茫茫的戈壁灘上迷失了方向，饑餓、疲憊把他們折磨的不成人樣，隨時都有倒下的可能，冥冥之中，出現(xiàn)了一位老者，老者告訴這兩位旅行者，他有兩樣東西可以挽救他們的性命：一筐魚、一根魚竿，他們可以選擇其中的一件，幫助他們渡過難關(guān)，其中一人選擇了魚、一人選擇了魚竿，選擇魚的旅行者原地生火烤魚，以拒絕饑餓的折磨，另一個則拿著魚竿朝遠方走了，請同學們設(shè)想他們的命運如何？

同學們紛紛發(fā)表自己的看法，大致上回得出以下答案。

（1）選擇魚的旅行者吃了魚有了足夠的能量，所以他能走出困繞之地，選擇魚竿的旅行者因為沒有能量的補給，所以最后只有葬身茫茫的隔壁灘。

（2）選擇魚竿的旅行者因為有了魚竿所以看到了希望，產(chǎn)生了力量，所以他找到湖泊，用魚竿釣魚，儲備了足夠食物，所以最終有機會脫離隔壁灘的束縛，選擇魚的旅行者只是滿足他一時的饑餓，但是一筐魚不足以助他走出隔壁灘，所以他只有死路一條。

（3）兩者都不能脫逃，選擇魚的旅行者吃完魚后最終沒有逃脫餓死的命運，選擇魚竿的旅行者沒有找到湖泊，最終也會被餓死。

（4）兩者都有可能成功脫逃，一筐魚的能量足以助選擇魚的旅行者逃離，選擇魚竿的旅行者也找到了湖泊，也能從湖泊中釣到魚。

主持人繼續(xù)講述未完的故事（ppT放映）：后來人們發(fā)現(xiàn)選擇一筐魚的旅行者餓死了，選擇魚竿的已經(jīng)看到湖泊了，但是饑餓榨盡了他最后一絲的力氣，他死在離湖泊幾千米遠的地方，但是后來同樣的經(jīng)歷又發(fā)生在兩位旅行者的身上，最后他們成功的脫險了，你能想出他們是怎樣脫險的嗎？

主持人：同學們你對這個故事有何感想呢？

同學各抒己見，能夠初步理解合作的意義。

班主任總結(jié)：聽了同學們的討論、爭論之后的見解，我深受啟發(fā)。我認為當今社會有兩種人最為可悲：一種是不會學習的人，另一種是不會合作的人，故事中展示給我們的不就是合作的道理嗎？有一首歌叫眾人劃漿開大船，只要我們有一個共同的目標，任何人都是我們需要團結(jié)的對象，只有齊心合力，團結(jié)協(xié)作，才能到達成功的彼岸。合作是使1+12的相處之道，一只螞蟻的力量是微不足道的，一群螞蟻的力量卻是不可忽視的。

主持人：如果部分同學還沒有充分理解合作的重要意義，那么請看以下視頻三個和尚的故事。（播放視頻：三個和尚沒水喝。大意是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。）

主持人：如果你是寺廟的長老，你能想出什么辦法讓三個和尚都能自覺挑水呢？

學生分成8個小組討論，并派代表發(fā)表意見。

班主任：時間不多了，我們不再多作討論，因為我們的身邊就有這樣的例子，請同學們聯(lián)系一下身邊各種關(guān)于合作的故事，每組寫一篇班會報告，字數(shù)、上交與否不做限制……

主持人宣布主題班會結(jié)束。

幼兒心理健康教育教案 篇7

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。

在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

一、活動目標：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動準備：

4個木偶、一個開心枕重、難點分析：

學習正確的方式排解不開心的情緒。

二、活動過程：

（一）、感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。

3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

幼兒心理健康教育教案 篇8

活動目標：

1、知道要常洗發(fā)、理發(fā)，保持儀表的整潔。

2、通過參觀活動，了解理發(fā)店的名稱，知道幾種常見的理發(fā)工具。

3、能克服對理發(fā)的恐懼心理。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、理發(fā)店游戲材料。

活動過程：

1、教師講故事，引起幼兒對理發(fā)的關(guān)注。

提問：

◎瓜瓜是一個怎樣的孩子?

◎誰喜歡瓜瓜長長的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?

◎后來，瓜瓜愿意理發(fā)嗎?

2、教師可以這樣引導(dǎo)：理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆Ｏ窗l(fā)和理發(fā)呢?

小結(jié)：理發(fā)對我們小朋友沒有任何傷害，男孩子頭發(fā)長發(fā)不整潔也不好看，而且還容易落灰塵，出了汗，灰也會沾在上面，所以我們一定要常駐清洗頭發(fā)，常理發(fā)。

3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》，知道理發(fā)后人很整潔。

提問：兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?

4、帶領(lǐng)幼兒學習兒歌《小刺猬》。

5、引導(dǎo)幼兒開展角色游戲“理發(fā)店”。

先讓幼兒說說：理發(fā)店里有誰?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?

然后出示自制或購買的理發(fā)店玩具，讓幼兒逐一說出名稱，并示范操作工具，根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲，請一們幼兒扮演顧客，其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。

6、游戲一段時間后，可以請參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒心理健康教育教案 篇9

活動目標：

1.知道洗手的重要性。

2.通過學念兒歌，掌握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動準備：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；

3.洗手兒歌動畫及有關(guān)正確的洗手的課件；

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

1.出示點心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應(yīng)該對我說什么呀？

2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

3.誰想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

4.如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢？

二、觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性

1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會肚子疼??？它應(yīng)該怎樣做呀？

通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流。

啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，說說自己平時是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？

結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢？

幼兒心理健康教育教案 篇10

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_、調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、分享的快樂。

活動重難點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

活動準備：

1、材料準備：音樂，相關(guān)材料，三個大班幼兒。

2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

活動過程：

1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)

3、幼兒體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達自己情緒的方式：

幼兒心理健康教育教案 篇11

活動目標：

1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。

2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

活動準備：

繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

活動過程：

一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠、覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、教師提問

“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。

三、教師提問

“害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

四、師幼討論

“怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：

1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕!”

4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕?”幼兒要大聲回答：“我不怕!”反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

活動延伸：

大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

活動反思：

在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么?”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。

接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預(yù)定的活動目標。

活動評價：

本次教育活動從幼兒的實際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導(dǎo)幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵。

首先，教師的教育活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。

教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應(yīng)該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

幼兒園心理健康教案

心理健康的幼兒更容易建立積極的自我認知和自尊心，對自己有良好的認同感和價值感。這有助于幼兒培養(yǎng)自信心和積極的自我形象，有利于其未來的發(fā)展和成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園心理健康教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園心理健康教案(篇1)

教案目標：

1.?通過這堂課的學習，幼兒能夠了解到心理健康的重要性。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的情緒和良好的心理狀態(tài)。

3.?發(fā)展幼兒的自我管理和情緒調(diào)節(jié)能力。

教學內(nèi)容：

1.?心理健康的定義和重要性。

2.?積極情緒的培養(yǎng)。

3.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧。

教學準備：

1.?圖片、圖片卡片和教具。

2.?音樂和音響設(shè)備。

3.?游戲道具和玩具。

教學過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回憶他們在幼兒園的一天是怎樣的心情，以及他們在幼兒園是如何感受到快樂和開心的。

Step?2：呈現(xiàn)（10分鐘）

教師出示一些圖片，讓幼兒描述圖片中人物的情緒，并引導(dǎo)他們講述自己常常感受到的情緒。教師介紹心理健康的定義和重要性，并與幼兒共同討論幼兒園中保持心理健康的重要性。

Step?3：教學（15分鐘）

a.?積極情緒的培養(yǎng)

教師播放一首快樂的音樂，并引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起跳舞，學習表達快樂的情緒。教師鼓勵幼兒在日常的生活中多找到快樂的事情，并分享給大家。

b.?心理調(diào)節(jié)的方法和技巧

教師通過游戲和討論的方式，引導(dǎo)幼兒學習一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，例如深呼吸、閉眼想象等。同時，教師鼓勵幼兒在遇到困難和挫折時，積極尋求幫助和支持。

Step?4：鞏固（10分鐘）

教師與幼兒一起參與一場心理健康的游戲，例如“快樂接力賽”或“情緒對戰(zhàn)”。游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲中的情緒變化以及如何通過心理調(diào)節(jié)來積極應(yīng)對不同的情緒。

Step?5：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本堂課的重點，再次強調(diào)心理健康的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

教學延伸活動：

1.?幼兒園可以設(shè)置心理健康的角落，放置一些心理健康相關(guān)的圖片、書籍等，供幼兒自由探索和欣賞。

2.?每天安排固定的時間，進行一些簡單的心理健康活動，如放松訓練、主題演講等。

3.?邀請專業(yè)的心理學家或心理健康教育專家來幼兒園進行講座或工作坊，進一步提升師生的心理健康意識和能力。

幼兒園心理健康教案(篇2)

教案目標：

1.?幫助幼兒了解和認識自己的情緒和情感。

2.?培養(yǎng)幼兒學會表達和處理情緒的能力。

3.?培養(yǎng)幼兒積極健康的心態(tài)和自信心。

4.?培養(yǎng)幼兒積極應(yīng)對困難和挫折的能力。

教學準備：

1.?幼兒園教室環(huán)境的準備，比如繪本、玩具、情緒表情面具等。

2.?簡單的情緒表達活動的準備，如畫畫、玩球、游戲等。

教學過程：

引入（5分鐘）：

教師向幼兒介紹今天的主題是心理健康，并向幼兒提問：“你們知道什么是心理健康嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。

探究與討論（10分鐘）：

1.?教師展示不同的情緒表情，讓幼兒猜測這些表情代表的情緒是什么。

2.?通過討論，教師引導(dǎo)幼兒了解不同的情緒和情感，并提醒他們不同的情緒會對自己的身心健康產(chǎn)生什么影響。

活動（20分鐘）：

1.?給幼兒分發(fā)繪本，讓他們自由選擇喜歡的繪本。鼓勵幼兒看繪本時，注意書中角色的情緒變化，并與幼兒進行討論。

2.?給幼兒分發(fā)情緒表情面具，讓他們戴上面具模仿不同的情緒表情，通過面部表情的變化來表達自己的情緒。

3.?教師與幼兒一起進行情緒表達活動，如畫畫、玩球或進行角色扮演等，讓幼兒通過活動來釋放情緒和表達自己的情感。

總結(jié)（5分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)心理健康的重要性并鼓勵幼兒學會適當表達自己的情緒。

延伸活動：

1.?繼續(xù)進行情緒表達活動，如制作情感日記、編寫情緒故事等，幫助幼兒進一步了解和表達自己的情緒。

2.?教師定期舉辦心理健康展示活動，讓幼兒利用手工制作、繪畫等方式展示自己的情緒和情感。

3.?引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀情感，通過激勵和獎勵等方法，幫助幼兒樹立自信心和積極面對困難的態(tài)度。

教學反思：

通過這個教案，幼兒能夠?qū)W會自己認識和表達情緒，有助于他們的心理健康發(fā)展。同時，也能提高幼兒發(fā)現(xiàn)他人情緒的能力，增強他們的社交交往能力。但需要注意的是，為了保護幼兒隱私和心理健康，教師需要在教學過程中嚴格把控敏感性話題，并及時給予幼兒積極的支持和引導(dǎo)。

幼兒園心理健康教案(篇3)

一、教學目標：

1.?了解心理健康的重要性。

2.?能夠識別和表達自己的情緒。

3.?學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的人生態(tài)度。

二、教學內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?如何認識和表達情緒

3.?如何調(diào)節(jié)情緒

4.?培養(yǎng)積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度

三、教學流程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示圖片或故事等形式向幼兒介紹心理健康的重要性，并引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒體驗。

2.?正文（30分鐘）

（1）教師以圖文并茂的形式向幼兒解釋什么是心理健康，并通過具體例子讓幼兒理解心理健康的概念。

（2）通過游戲或故事等方式向幼兒介紹認識和表達情緒的重要性，并教授一些常見的情緒表達方式，如使用詞語、表情、身體語言等。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)節(jié)情緒，并通過實例分析，告訴幼兒一些常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、運動、繪畫等。

（4）教師通過故事、兒童歌曲等方式向幼兒傳遞積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度，鼓勵幼兒面對困難時保持樂觀、積極的心態(tài)。

3.?總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒共同總結(jié)今天的學習內(nèi)容，對于情緒認知、情緒表達、情緒調(diào)節(jié)和積極心態(tài)等方面進行簡要回顧，并鼓勵幼兒在日常生活中積極實踐。

四、教學資源：

1.?圖片、故事、游戲等教具

2.?幼兒歌曲、音樂等多媒體資源

五、教學評估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與度和對于心理健康方面概念的理解程度。

2.?與幼兒進行個別交流，了解他們對于情緒認知、表達和調(diào)節(jié)的理解和實踐情況。

六、教學拓展：

1.?組織幼兒開展一些小組活動，讓他們在集體中主動分享自己的情緒體驗，并互相理解和支持。

2.?家庭作業(yè)：鼓勵幼兒與家長一起討論和實踐情緒的認知、表達和調(diào)節(jié)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

七、教學反思：

在教學過程中，要特別關(guān)注幼兒的情緒變化和情緒表達，及時調(diào)整教學策略，確保幼兒能夠積極參與和實踐。同時，教師要注意與家長的溝通，了解幼兒在家中的情緒狀態(tài)和教育需求，以便綜合促進幼兒心理健康的發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇4)

一、教案目標：

1.了解幼兒園心理健康的重要性；

2.認識幼兒常見的心理問題；

3.掌握一些促進幼兒心理健康的方法。

二、教案內(nèi)容：

1.引入活動：教師以游戲形式介紹心理健康的概念，引發(fā)幼兒的興趣。

2.講解心理健康的定義和重要性：教師講解什么是心理健康，為什么心理健康對于幼兒園兒童的成長發(fā)展非常重要。

3.討論幼兒常見的心理問題：引導(dǎo)幼兒討論和了解幼兒可能出現(xiàn)的一些心理問題，比如害羞、情緒波動、離別焦慮等。

4.活動：教師以角色扮演的形式，引導(dǎo)幼兒模仿角色中的行為，講解面對不同心理問題時，應(yīng)該如何正確處理。

5.介紹促進幼兒心理健康的方法：教師講解與幼兒溝通、與同伴合作、積極參與運動等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)。

6.活動：教師與幼兒一起進行小組合作游戲，鍛煉幼兒在與同伴合作時的溝通和解決問題的能力。

7.總結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學到的知識，并鼓勵幼兒堅持良好的心理習慣。

三、教案實施步驟：

1.環(huán)節(jié)一：引入活動

教師可以選擇一款適合幼兒的游戲，如猜謎語游戲或找茬游戲等，以調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

2.環(huán)節(jié)二：講解心理健康的定義和重要性

教師用簡單明了的語言向幼兒解釋什么是心理健康，并舉例說明心理健康對幼兒成長發(fā)展的重要性。

3.環(huán)節(jié)三：討論幼兒常見的心理問題

教師以問題的形式引導(dǎo)幼兒討論，了解幼兒可能會面臨的一些心理問題，并引導(dǎo)幼兒思考如何應(yīng)對。

4.環(huán)節(jié)四：活動

教師彩排一個角色扮演的場景，設(shè)置幼兒面對心理問題時的情景，引導(dǎo)幼兒模仿自己扮演角色中應(yīng)有的行為。

5.環(huán)節(jié)五：介紹促進幼兒心理健康的方法

教師向幼兒介紹與他人溝通、與同伴合作、積極參與運動等方法，幫助幼兒保持良好的心理狀態(tài)，防范心理問題的發(fā)生。

6.環(huán)節(jié)六：活動

教師組織小組合作游戲，讓幼兒在與同伴合作中鍛煉溝通和解決問題的能力，并培養(yǎng)積極的心態(tài)。

7.環(huán)節(jié)七：總結(jié)

教師與幼兒一起總結(jié)本節(jié)課學到的知識，并鼓勵幼兒堅持良好的心理習慣，培養(yǎng)良好的心理健康。

四、教學評估：

1.觀察幼兒在小組活動中的表現(xiàn)，看是否能夠與他人合作、溝通，解決問題。

2.觀察幼兒在游戲中的情緒表現(xiàn)，是否能夠積極參與、保持良好的心理狀態(tài)。

五、教學延伸：

1.家長參與：向家長發(fā)放心理健康宣傳冊，并組織家長講座，讓家長了解并參與幼兒心理健康的培養(yǎng)。

2.校園活動：組織心理健康日等活動，增強幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒園心理健康教案(篇5)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康

教學目標：

1.了解幼兒心理健康的定義和重要性；

2.幫助幼兒樹立積極的自我形象和自信心；

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力；

4.引導(dǎo)幼兒正確處理情緒，提高情緒管理能力；

5.促進幼兒的意識與覺知發(fā)展。

教學內(nèi)容：

1.什么是心理健康；

2.如何樹立自信心；

3.合作與分享；

4.情緒的表達和管理；

5.意識和覺知的發(fā)展。

教學準備：

1.圖片、圖書、玩具等教具；

2.音樂播放器。

教學活動：

1.導(dǎo)入：播放愉快的音樂，讓幼兒放松身心；

2.講解什么是心理健康：通過圖片和簡單的詞語向幼兒介紹心理健康的概念，并與幼兒進行互動交流；

3.如何樹立自信心：通過玩具或圖片教具，讓幼兒描述和展示自己的優(yōu)點和特長，并與其他幼兒互相贊美，鼓勵幼兒樹立自信心；

4.合作與分享：鼓勵幼兒進行小組活動，讓幼兒合作完成任務(wù)，并在活動結(jié)束時分享自己的心得和收獲；

5.情緒的表達和管理：通過游戲和角色扮演，讓幼兒模仿不同的情緒表情和動作，學會正確表達和管理自己的情緒；

6.意識和覺知的發(fā)展：進行簡單的感官體驗活動，如觀察花朵的顏色和氣味，讓幼兒通過觸摸、嗅覺等感官來提高意識和覺知的發(fā)展；

7.總結(jié)：回顧當天的教學內(nèi)容，讓幼兒用自己的語言總結(jié)學到的知識和經(jīng)驗，并鼓勵他們在日常生活中應(yīng)用。

教學評估：

1.觀察幼兒在教學活動中的參與程度和表現(xiàn)；

2.與幼兒進行個別對話，了解他們對心理健康的理解和意識；

3.通過幼兒的表現(xiàn)和回答問題來評估他們對所學內(nèi)容的掌握程度。

教學擴展：

1.引導(dǎo)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的習慣和行為，如定期鍛煉、保持良好的衛(wèi)生習慣等；

2.定期組織園內(nèi)或班級活動，讓幼兒展示自己的才藝和成果，增強自信心；

3.與家長合作，共同關(guān)注幼兒的心理健康，提供必要的支持和幫助。

教學反思：

在教學過程中，要充分考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，采用多種互動形式和活動方式，讓幼兒積極參與，全面促進他們的心理健康發(fā)展。同時，要重視與家長的溝通和合作，共同為幼兒的心理健康營造良好的環(huán)境。

幼兒園心理健康教案(篇6)

教案目的：

1.?了解幼兒園階段的心理特點和需求。

2.?培養(yǎng)幼兒自我認知和情緒管理能力。

3.?提高幼兒自信心和解決問題的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒積極的人際關(guān)系。

5.?培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣和心理素質(zhì)。

教學目標：

1.?學會認識自己的情緒并學會表達。

2.?學會分辨常見的情緒表現(xiàn)和情緒變化。

3.?學會運用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒。

4.?學會尊重他人的情緒并適當支持他們。

教學重點：

1.?認識自己的情緒，包括憤怒、悲傷、快樂等。

2.?學會表達情緒的方式，如通過繪畫、表演、口頭表達等。

3.?學會感知他人的情緒，并適當支持他們。

教學準備：

1.?圖畫、圖片和玩具，用于教學輔助材料。

2.?課件、視頻和音樂，用于教學展示和引導(dǎo)。

3.?幼兒個人情緒日志和繪畫紙，用于幼兒實踐和記錄。

4.?分組活動所需的小組卡片。

教學過程：

第一課：認識情緒

1.?通過圖片和音樂，引導(dǎo)幼兒認識常見的情緒表情。

2.?分組活動：畫出不同情緒的表情，幼兒分小組展示并互相猜測。

第二課：情緒表達

1.?引導(dǎo)幼兒通過繪畫、表演和口頭表達等方式，表達自己的情緒。

2.?分組活動：讓幼兒在小組內(nèi)選擇一種表達方式，展示自己的情緒。

第三課：情緒調(diào)節(jié)

1.?教導(dǎo)幼兒通過深呼吸、運動和聽音樂等方法，調(diào)節(jié)自己的情緒。

2.?分組活動：按照老師的提示，幼兒嘗試不同的情緒調(diào)節(jié)方法，并進行反饋。

第四課：感知他人情緒

1.?通過故事、角色扮演和視頻等方式，引導(dǎo)幼兒感知他人的情緒變化。

2.?分組活動：觀察并討論不同情境下的情緒變化。

第五課：支持他人情緒

1.?引導(dǎo)幼兒尊重他人的情緒，并通過肢體語言和鼓勵性語言，支持他人的情緒。

2.?分組活動：幼兒分小組討論，在不同情境下如何支持他人情緒，并進行展示。

教學延伸：

1.?引導(dǎo)幼兒每天記錄自己的情緒變化，并分享給父母和老師。

2.?組織幼兒進行一對一的情緒交流，鼓勵彼此傾聽和支持。

3.?在日常生活中，給予幼兒良好的情緒示范，并引導(dǎo)他們學會理解和應(yīng)對他人的情緒。

4.?定期開展幼兒情緒體驗活動，如情緒劇場、情緒故事時間等，增強幼兒的情緒認知和溝通能力。

教學評估：

1.?觀察幼兒在課堂中的參與程度和表現(xiàn)。

2.?收集和評估幼兒個人情緒日志和繪畫作品。

3.?定期與幼兒家長進行交流，了解幼兒在家庭中的情緒表現(xiàn)和發(fā)展情況。

教學反思：

本教學方案通過以情境教學為手段，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒、表達情緒、調(diào)節(jié)情緒和支持他人情緒。通過多種活動方式的設(shè)計和實踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒認知和管理能力，提高他們的心理健康素質(zhì)。在教學過程中，還需要靈活運用各種方法和材料，根據(jù)幼兒的實際情況進行個性化指導(dǎo)和調(diào)整。同時，與幼兒家長和其他教師的密切合作和支持也是教學取得成功的重要因素。

幼兒園心理健康教案(篇7)

教學目標：

1.?認識到心理健康的重要性，培養(yǎng)學生對自己心理健康的關(guān)注和維護意識。

2.?培養(yǎng)學生積極向上、樂觀開朗的情緒態(tài)度。

3.?通過心理健康教育，提高學生的自我意識和自我管理能力。

4.?培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。

教學內(nèi)容：

1.?什么是心理健康

2.?常見的心理問題及其表現(xiàn)

3.?如何維護心理健康

4.?良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對能力

5.?發(fā)展良好的人際交往能力

教學方法：

1.?探究式教學：通過學生的實際經(jīng)驗，引導(dǎo)他們認識心理健康的重要性。

2.?觀察和討論：通過觀察影片、圖片等，讓學生討論心理問題及其表現(xiàn)。

3.?分組合作：學生分組進行角色扮演或分析心理問題，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學準備：

1.?影片、圖片等相關(guān)媒體資源

2.?分組合作的小活動準備

教學過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學生回顧自己曾經(jīng)有過什么煩惱或困惑，并與同桌分享。

二、探究心理健康（10分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：什么是心理健康？學生通過討論和自己的認識分享。

2.?觀看相關(guān)影片或展示圖片，讓學生觀察和描述心理健康的標志。

三、常見的心理問題及其表現(xiàn)（15分鐘）

1.?學生觀察和討論常見的心理問題，如焦慮、恐懼、孤獨等。

2.?討論這些心理問題可能的表現(xiàn)方式，如情緒波動大、失眠、退縮等。

四、如何維護心理健康（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學生分享一些自己認為可以維護心理健康的方法。

2.?教師給予指引：良好的作息時間、適當?shù)倪\動、培養(yǎng)興趣愛好等。

3.?學生進行小組活動，討論和總結(jié)如何維護心理健康。

五、良好的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對能力（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學生分享一些積極的情緒調(diào)節(jié)和應(yīng)對策略，如找人傾訴、深呼吸等。

2.?學生進行角色扮演，演繹情境，學習應(yīng)對不同心理問題的方法。

六、發(fā)展良好的人際交往能力（15分鐘）

1.?導(dǎo)入新知：學生分享一些自己認為重要的人際交往能力。

2.?導(dǎo)師給出指導(dǎo)：尊重他人、理解他人、友好待人等。

3.?學生進行小組互動活動，培養(yǎng)良好的人際交往意識。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.?回顧今天的課程內(nèi)容，讓學生進行總結(jié)和反思。

2.?提醒學生在日常生活中要關(guān)注自己的心理健康，相互關(guān)心和幫助。

延伸活動：

1.?學生自己設(shè)計和繪制一份心理健康教育海報。

2.?學生與家長分享今天學到的內(nèi)容，并與家長一同制定維護心理健康的計劃。

評估方式：

1.?教師觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.?學生完成一份關(guān)于心理健康的個人反思和計劃。

幼兒園心理健康教案(篇8)

目標：幫助幼兒培養(yǎng)良好的心理健康意識和積極的情緒表達方式，提高適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

一、活動1：情緒認知游戲

目標：幫助幼兒認識不同的情緒，學會用簡單的語言表達情緒。

材料：拇指劇場的表情卡片、音樂。

步驟：

1.?提前準備好拇指劇場的表情卡片，包括開心、難過、生氣、害怕等。

2.?在音樂的伴奏下，教師出示一張表情卡片，幼兒跟隨音樂的節(jié)奏模仿表情，并說出自己的感受。

3.?每次更換一張表情卡片，重復(fù)步驟2，直到所有卡片都用過一遍。

4.?最后，幼兒自由選擇一張卡片，模仿表情和說出自己的感受。

二、活動2：情緒繪畫

目標：通過繪畫來表達自己的情緒，并與他人分享。

材料：畫紙、顏色筆、水彩筆。

步驟：

1.?在畫紙上為每個幼兒準備一個情緒表情圈，如笑臉、哭臉等。

2.?教師采用角色扮演的方式，模擬不同情緒的場景，引導(dǎo)幼兒用顏色筆或水彩筆在表情圈中繪畫。

3.?幼兒完成繪畫后，可以自己說出這個表情代表的情緒，并與其他幼兒分享。

三、活動3：情緒放松

目標：通過放松活動，幫助幼兒學會釋放負面情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。

材料：舒緩音樂。

步驟：

1.?讓幼兒閉上眼睛，坐下或平躺在地上。

2.?播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒通過深呼吸和想象，放松身心。

3.?教師可以引導(dǎo)幼兒想象自己置身于一個美麗、安靜的地方，并與幼兒一起探索、感受這個地方的美好。

4.?在音樂結(jié)束時，慢慢讓幼兒睜開眼睛，觀察周圍環(huán)境，并與其他幼兒分享自己的感受。

四、活動4：積極情緒培養(yǎng)

目標：通過游戲和互動活動，培養(yǎng)幼兒的積極情緒和樂觀態(tài)度。

材料：音樂、氣球、彩帶等。

步驟：

1.?教師引導(dǎo)幼兒跳舞，邊跳邊搖動身體，用音樂和動作表達自己的快樂心情。

2.?教師發(fā)給幼兒氣球和彩帶，讓幼兒自由地跳舞和舞動氣球、彩帶。

3.?鼓勵幼兒用語言表達自己的快樂感受，并與其他幼兒分享。

評估：

觀察幼兒在活動中的參與程度和表達情緒的能力。記錄幼兒是否理解和適應(yīng)這些活動，并能夠主動運用這些技巧來調(diào)節(jié)自己的情緒。

延伸活動：

讓幼兒觀看關(guān)于情緒管理和心理健康的動畫片或故事書，進一步加深對情緒管理和心理健康的理解。同時，鼓勵幼兒在日常生活中主動表達自己的情感和感受，與教師和同伴進行良好的溝通交流。

幼兒園心理健康教案(篇9)

教學目標：

1.?幫助幼兒樹立正確的自我認知，增強自尊心和自信心。

2.?培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的情緒調(diào)節(jié)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒與他人良好的互動和溝通能力。

4.?通過游戲和故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學內(nèi)容：

1.?自我認知：幼兒認識自己的姓名、性別、年齡；了解自己的外貌特征、家庭成員、愛好及特長；認識自己身體的不同部位。

2.?情感管理：培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度，理解并適當表達自己的情感；通過游戲、繪畫等活動，幫助幼兒發(fā)泄負面情緒，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。

3.?互動與溝通：通過角色扮演、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒與他人合作、分享和合理競爭的意識；通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學會面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：通過繪畫、手工制作等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；通過講故事、游戲等活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，開發(fā)幼兒的智力潛能。

教學方法：

1.?情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓幼兒在情感經(jīng)歷中認識自己，接觸并體驗到不同的情感，并引導(dǎo)幼兒積極面對和調(diào)節(jié)情緒。

2.?游戲教學法：通過游戲設(shè)置，培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，引導(dǎo)幼兒在游戲中表達情感、交流思想、展示創(chuàng)造力。

3.?故事教學法：通過講故事的方式，傳遞情感、思想和價值觀，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒從中學習和思考。

教學活動：

1.?自我認知：

-認識自己的姓名和外貌特征：幼兒通過相互介紹一起認識自己的姓名和外貌特征。

-認識家庭成員：幼兒通過繪畫、拼圖等活動認識自己的家庭成員，并形成簡單的家庭樹。

-認識身體的不同部位：通過游戲、歌謠等活動，引導(dǎo)幼兒認識身體的不同部位，如頭、肩膀、膝蓋等。

2.?情感管理：

-情緒表達：通過觀看圖片、聽音樂等活動，引導(dǎo)幼兒用語言和表情適當表達自己的情感。

-情緒認知：通過觀看故事、圖片等活動，幫助幼兒認識不同情緒，如開心、生氣、難過等，并引導(dǎo)幼兒描述自己在不同情緒下的感受和行為。

-情感調(diào)節(jié)：通過游戲、繪畫等活動，讓幼兒參與情感和情緒的調(diào)節(jié)，如畫心情圖、做心理冷卻等。

3.?互動與溝通：

-角色扮演：通過角色扮演的游戲，讓幼兒扮演不同角色，在游戲中學會合作、分享，培養(yǎng)良好的互動能力。

-面帶微笑的交流：通過故事講解和示范，引導(dǎo)幼兒學會面帶微笑地與他人交流溝通。

4.?想象與創(chuàng)造：

-繪畫活動：提供豐富的畫筆、紙張等材料，引導(dǎo)幼兒用想象力創(chuàng)造出屬于自己的世界。

-手工制作：通過手工制作的活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，如剪紙、拼圖等。

評估方式：

1.?觀察評估：通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和參與度，評估幼兒在自我認知、情感管理、互動與溝通、想象與創(chuàng)造等方面的表現(xiàn)。

2.?口頭評估：通過與幼兒進行簡短的問答交流，了解幼兒對于幼兒園心理健康教育的理解和意愿。

3.?作品展示評估：通過觀察幼兒在繪畫、手工制作等活動中的作品，評估幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。

幼兒園心理健康教案(篇10)

目標:

-?幫助幼兒了解自己的情緒和情感

-?培養(yǎng)幼兒的自我認知和情感表達能力

-?培養(yǎng)幼兒的解決問題和應(yīng)對困難的能力

-?促進幼兒之間的合作、溝通和互助

-?培養(yǎng)幼兒的積極情緒和健康心態(tài)

時間:?每周2節(jié)課，每節(jié)課30分鐘

教學內(nèi)容:

第一課:?情緒認知

-?向幼兒解釋情緒是什么，以及常見的情緒如喜悅、憤怒、害怕等

-?通過觀察圖片、故事等途徑幫助幼兒認識和理解不同的情緒

-?引導(dǎo)幼兒表達自己的情緒，并鼓勵他們用語言描述自己的感受

第二課:?情緒表達

-?鼓勵幼兒用繪畫、造型等藝術(shù)形式來表達自己的情感

-?帶領(lǐng)幼兒參與情感游戲，例如模仿表情、角色扮演等

-?引導(dǎo)幼兒學習正確表達情感的方式，例如說出自己的需求和感受

第三課:?解決問題

-?向幼兒展示一些日常問題，并引導(dǎo)他們提出解決問題的方法

-?組織幼兒在小組間合作解決問題，并鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗

-?鼓勵幼兒主動尋求幫助，學會與他人合作、溝通和分享

第四課:?應(yīng)對困難

-?向幼兒介紹困難和挫折是成長過程中的一部分，并鼓勵他們面對困難

-?幫助幼兒識別困難的來源，并指導(dǎo)他們找到解決問題的途徑

-?引導(dǎo)幼兒學習積極應(yīng)對困難的策略，例如尋求幫助、改變思維方式等

第五課:?合作與互助

-?組織幼兒進行集體游戲、活動等，促進彼此之間的合作和互助

-?鼓勵幼兒與他人分享和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神

-?引導(dǎo)幼兒傾聽他人的需求并提供幫助，培養(yǎng)他們的同理心和友善行為

第六課:?心理健康宣傳

-?展示一些與心理健康相關(guān)的圖片、故事、視頻等，激發(fā)幼兒的興趣

-?引導(dǎo)幼兒分享自己的心理健康經(jīng)驗和感受，鼓勵他們向他人傳遞積極的信息

-?向幼兒傳達心理健康的重要性，并呼吁他們關(guān)心他人的心理健康

評價方式:

-?觀察幼兒在課堂上的參與度和表達能力

-?傾聽和記錄幼兒在課后的自我表達和心理需求

-?與家長交流幼兒在家中的情緒表現(xiàn)和成長情況

延伸活動:

-?家訪，與家長溝通孩子的心理需求和成長情況

-?與學校心理健康教師合作，開展更深入的心理健康輔導(dǎo)活動

-?進一步培訓教師，提高他們的心理健康教育技能

幼兒園心理健康教案(篇11)

教案主題：培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展

教案目標：通過本次教學活動，使幼兒了解自己的情緒，學會管理自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高幼兒的心理健康水平。

教案內(nèi)容：

第一部分：活動導(dǎo)入

1.?游戲：感受情緒

教師表演不同的情緒表情，讓幼兒猜測教師的情緒，并進行模仿表演。

第二部分：情緒認知

2.?觀察與分類：

教師出示不同的圖片，幼兒觀察并進行分類，如開心、難過、生氣等。

3.?情緒聯(lián)想：

教師出示不同的情緒詞匯卡片，幼兒聯(lián)想到自己有過的類似情緒經(jīng)歷，并進行分享。

第三部分：情緒管理

4.?情緒故事：

教師講述與不同情緒相關(guān)的小故事，鼓勵幼兒表達自己的感受，并提供積極的情緒管理方法。

5.?情緒表達：

幼兒通過繪畫、手工等方式表達自己的情緒，加深對情緒管理的認識。

第四部分：心理健康培養(yǎng)

6.?心態(tài)培養(yǎng)：

教師引導(dǎo)幼兒認識到不同心態(tài)對情緒的影響，如積極心態(tài)能夠提升情緒，消極心態(tài)會使情緒變差。

7.?心理放松：

教師帶領(lǐng)幼兒進行簡單的呼吸放松練習，緩解情緒緊張。

第五部分：活動結(jié)束

8.?總結(jié)與檢查：

教師和幼兒共同總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并檢查幼兒對情緒管理的理解。

教案評估：

通過觀察幼兒對情緒的認知以及對情緒管理方法的掌握情況，以及幼兒在繪畫、手工等活動中對情緒的表達，評估本次教學的效果。

幼兒園心理健康教案(篇12)

教案名稱：幼兒園心理健康教育

教案編寫人：xx

教案適用對象：幼兒園小班幼兒

教案編寫時間：XX年XX月XX日

教案編寫目的：通過心理健康教育，幫助幼兒學會自我了解、情緒管理和適應(yīng)能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進幼兒健康成長。

一、教學目標：

1.?了解幼兒的心理發(fā)展特點，培養(yǎng)幼兒對自己情緒的覺察和表達能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的社交能力，學會與他人良好相處和解決沖突。

3.?引導(dǎo)幼兒樹立積極的自我形象和自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.?通過游戲、繪畫等活動，促進幼兒情感和認知的發(fā)展。

二、教學內(nèi)容：

1.?幼兒心理發(fā)展特點介紹。

2.?情緒管理能力培養(yǎng)。

3.?社交能力培養(yǎng)。

4.?自我形象塑造。

5.?通過游戲、繪畫等活動促進情感和認知發(fā)展。

三、教學步驟：

1.?通過故事、圖片等方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒，并表達出來。

2.?組織游戲活動，培養(yǎng)幼兒的合作與溝通能力。

3.?使用繪畫和手工制作活動，幫助幼兒表達自己的情感和想法。

4.?組織小組活動，讓幼兒學會與他人相處和解決沖突。

5.?通過角色扮演等活動，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)自己，樹立積極的自我形象。

四、教學方法：

1.?以故事、圖片等寓教于樂的方式引導(dǎo)幼兒了解自己的情緒。

2.?創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒參與游戲活動，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

3.?利用繪畫和手工制作，幫助幼兒表達自己的情感和想法。

4.?通過小組活動，讓幼兒學會與他人相處和解決沖突。

五、教學評估：

1.?觀察幼兒在活動中的參與程度和情緒表達能力。

2.?針對幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助幼兒提高社交和情緒管理能力。

六、教學資源：

1.?故事書、圖片等教學輔助材料。

2.?游戲道具和玩具。

3.?繪畫和手工制作材料。

七、教學注意事項：

1.?根據(jù)幼兒的實際情況和發(fā)展特點，合理安排教學活動，避免過度壓力。

2.?關(guān)注幼兒的情感體驗，并及時給予肯定和鼓勵。

3.?在游戲和活動中，引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)其合作與溝通能力。

八、教學后總結(jié)：

通過幼兒園心理健康教育的開展，可以幫助幼兒了解自己的情緒和情感，并培養(yǎng)其積極的心態(tài)和良好的社交能力，促進幼兒全面健康的發(fā)展。

大班幼兒心理健康教案通用(8篇)

作為幼兒園大班老師，我們要讓小朋友們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案可以讓小朋友們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。作為一名大班老師該怎么寫好一份教案呢？欄目小編特地為您收集整理“大班幼兒心理健康教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼兒心理健康教案(篇1)

教學目標：

1、認知幾種熟知的黑色食物，初步清楚黑色食物的營養(yǎng)意義。

2、通過游戲的方法，述說種種黑色食物的名稱，樂意吃種種黑色食物。

3、體會與小伙伴一塊兒表演的愉快。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的.小常識。

教學準備：

1、教師跟幼兒給予搜集的種種黑色食物，并情景安排《黑色食物大集中》展示臺。

2、按小隊預(yù)備對門開的屏風五副。

3、黑布、黑紙、種種裝扮教學材料、剪刀、膠棒等。

教學過程：

1、游戲教學《芝麻開門》，認知種種黑色食物。

2、探究發(fā)現(xiàn)食物的相同之處，進而清楚黑色食物。

幼兒教師：認真瞅瞅這一些物品有哪一些一樣的特點? 幼兒教師：這一些食物均是黑色的，因此我們便叫它黑色食物，你還認知哪一些黑色食物。

3、看表演，討論黑色食物的營養(yǎng)意義。

幼兒教師拿著袋裝的黑色食物開展表演，讓孩子了解清楚幾種黑色食物的營養(yǎng)意義。

幼兒教師述說表演，孩子看，了解黑色食物充實的營養(yǎng)意義。

幼兒教師：你吃過這一些物品嗎?你明白黑色食物對我們的身體有哪一些好處嗎?你還明白哪一些黑色食物? 幼兒教師總結(jié)：不一樣的黑色食物的營養(yǎng)意義也不同。

4、幼兒教師組織孩子用種種教學材料將自個兒裝扮成黑色食物，玩“芝麻開門”的游戲。

5、啟發(fā)孩子自個兒玩“芝麻開門”游戲的興致。引導(dǎo)孩子用黑色食物裝扮自個兒，并述說自個兒的營養(yǎng)意義。

幼兒教師與孩子分小隊玩游戲“芝麻開門”。

由于沒讓小孩們預(yù)先帶黑色食物，因此，我簡易的預(yù)備了芝麻與黑豆讓小孩們觀測和察看，小孩們得出論斷是黑色的。

小孩對無污染食物是最熟識的，可是對黑色食物見得較少，因此，能講出來的非常少。有些乃至講朱古力亦是黑色食物。

教學反思：

課前，我沒上網(wǎng)查一查有關(guān)黑色食物的鑒定，因此，當小孩問我可樂是否時，我唯有告知他們不是，但是不可以講出理由，小孩接受的非常強迫。因此，下一次我應(yīng)當先自個兒清楚，完成充分的預(yù)備，方可給小孩解說。

大班幼兒心理健康教案(篇2)

一、活動目標

1．了解"送紙盒"游戲規(guī)則，知道頭頂紙盒順利通過平衡木的動作要領(lǐng)。

2．能夠運用爬、鉆、跳等基本動作順利通過各種障礙傳送紙盒。

3．喜歡與同伴共同合作，感受游戲的快樂。

4．了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的方法。

5．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

二、活動準備1．物質(zhì)準備：小紙盒若干；情景教具；平衡木、紙盒箱、泡沫墊若干。

2．經(jīng)驗準備：幼兒有過鉆、爬的經(jīng)驗三、活動過程（一）開始部分故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動興趣。

教師通過講小熊運東西的故事，引出游戲主題，引導(dǎo)幼兒參與本次游戲活動。

師：森林里的小熊遇到困難，想請小動物們幫忙。小熊要搬家，但缺少裝東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，你們愿意幫助他嗎？

（二）基本部分--活動展開1.教師示范頭頂盒子過獨木橋，幼兒學習。

（1）教師提出問題，引導(dǎo)幼兒討論并探索如何運紙盒才能又快又安全。

（2）教師總結(jié)幼兒討論的結(jié)果，得出一種最為合適的方法，自己進行動作示范，幼兒觀察，動作要領(lǐng)；帶盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。

注意事項：幼兒必須頭頂紙盒行走，與前一個小朋友保持拳頭大的距離，不要踩到前一個小朋友的小腳。

2.幼兒練習頭頂盒子過橋，教師指導(dǎo)。

（1）教師在前面進行鏡面示范，幼兒跟隨練習頭頂紙盒過平衡木。

（2）幼兒學習，教師在旁邊指導(dǎo)動作要領(lǐng)，并注意幼兒的安全。

3.增加游戲難度，進行小組競賽游戲。

（1）教師隨機將幼兒分為兩組，每組由均等人數(shù)構(gòu)成，進行小組競賽游戲，并交代游戲的安全和注意事項。

（2）游戲規(guī)則：每組幼兒需要蹲下來將頭上的'小紙盒放在背上，然后爬行鉆過"山洞"，然后再將紙盒拿在手中，站起來跳過"小河"，到達小熊家，由于路途坎坷，因此每組一次只能運送一個紙盒。紙盒運送完，游戲結(jié)束，最終哪組運的最多，哪組就獲勝。

（三）結(jié)束部分--放松結(jié)束游戲結(jié)束后，教師對于幼兒在運紙盒的游戲中表現(xiàn)做簡單的評價。帶領(lǐng)幼兒一起在輕柔音樂《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身體，做放松運動。

四、活動延申

請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩運紙盒的游戲。

活動反思

鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。

大班幼兒心理健康教案(篇3)

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在《勇敢的龍虎娃》這一主題中，幼兒對自己身體的運動充滿了探究的興趣，我們順應(yīng)孩子的興趣，開展了《會動的關(guān)節(jié)》這一活動，通過自主探索、記錄、分享，以及圖片、視頻的幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了身體上更多能動的地方，了解了關(guān)節(jié)與運動的關(guān)系，同時又對自己身體內(nèi)部的運動有了一些初步的認知。整個活動實施后，既有精彩之處，也有有待調(diào)整之處，接下來與大家一起分享我的所思所想。

大班幼兒心理健康教案(篇4)

設(shè)計意圖

球類運動深受幼兒喜歡?；@球活動不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。在戶外游戲活動時，幼兒大多數(shù)會去選擇籃球，時常會有孩子開心地對我說：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！睘榱藵M足幼兒對籃球運動的興趣需求，特設(shè)計了籃球比賽，整個賽事過程層層遞進，增強幼兒參與籃球活動的興趣。

活動目標

1、樂于參與籃球賽，體驗獲得比賽成功喜悅。

2、初步嘗試單手行進間運球。

3、能具有一定的規(guī)則意識和團隊意識。

重點難點

嘗試單手行進間運球

活動準備

1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)基本掌握原地拍球。

2、物質(zhì)材料準備：籃球、標志盤、呼啦圈若干，籃球框兩個，大鼓一面，獎牌2塊，主播視頻、音樂。

活動過程

1、情境導(dǎo)入《“WOW籃球”直播間》，熱身活動。

主播：歡迎大家來到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊員中挑選優(yōu)秀隊員加入我隊。

我們旋風隊隊員要開始參加選拔賽了，大家有信心嗎？我們先開始我們的熱身運動吧！

2、趣味籃球賽

（1）賽事一：籃球入圈

主播：預(yù)選賽馬上就要開始了，請看游戲規(guī)則：紅、藍兩隊分別將籃球用手滾進相同顏色的呼啦圈里，每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時，游戲停止，統(tǒng)計不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個數(shù)，籃球個數(shù)多的隊伍獲得勝利。注意：①只能用手。②不能讓籃球離開地面?，F(xiàn)在看你們的啦。

教練：大家站在指定的位置，準備，音樂聲響開始游戲。

教練：用手的什么部位控制球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？

小結(jié)：五指分開，用手指滾球，才能更好地控制籃球的移動和穩(wěn)定。

（2）賽事二：教練，教練，幾點了？

主播：恭喜得分的你們，沒有得分隊員要加油了。在游戲開展之前，讓我看看你們的控球能力吧，大家自己找一個空位置進行運球練習，我們5分鐘后見。

教練：我們一起來看看，為什么他們沒有成功？

我們一起來看看慢動作?，F(xiàn)場連線籃球?qū)＜医獯稹?/p>

主播：練習時間結(jié)束，我又回來了，下面進行考核第二項：控球游戲。游戲規(guī)則：從起點出發(fā)，問教練：“教練教練，幾點了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當教練說：“搶球啦”，所有隊員邊拍邊回到起點，沒掉球隊伍得一分。

（3）賽事三：運球拾物

主播：分成四組，分別從起點運球到場地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標志盤，運球回到起點。運球時注意不要碰到地上的陷阱，最后統(tǒng)計各組拿到小球的數(shù)量。

注意：①運球進行游戲。②每次只能撿一個球。

（4）賽事四：趣味籃球賽

主播：wow！你們運球的本領(lǐng)掌握的真不錯，我們來一場籃球比賽吧！贏得隊伍就可以加入我的籃球隊了！規(guī)則是：你們分成兩組。進攻一方將球運到對方的球門并投進，得一分。規(guī)定時間內(nèi)得分高的小組獲勝，注意：（1）要用手運球。（2）不能踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人

主播：五指分開，用手指、手腕運球，才能在運球中更好地控制籃球，恭喜今天獲勝的隊伍，成功加入到我的戰(zhàn)隊。沒有獲勝的隊伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們繼續(xù)加油，我們下次再見。

3、放松游戲“球兒滾滾”

幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個壓過孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。

活動總結(jié)

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動?！贝蟀嘞聦W期，幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動作，能力較強的幼兒甚至能夠簡單地行進間拍球，但是幼兒對于行進間運球的基本技能和動作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對籃球運動的.興趣需求，特以“籃球直播間”為情境，設(shè)計了一系列籃球游戲。整個過程層層遞進，增強了幼兒參與籃球活動的興趣，也鞏固了習得的經(jīng)驗和技能。

1、以情境式游戲活動，貫穿整個活動。

以籃球直播間的情境導(dǎo)入，通過籃球入圈、教練教練幾點鐘、運球?qū)嵨?、籃球趣味賽，四個游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學習行進間運球、運用行進間運球開展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標。

2．通過層層深入活動，完成活動目標。

四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層深入，通過每個環(huán)節(jié)的游戲，達成小目標。

第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)：教練教練幾點了，為了掌握行進間運球的動作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運球拾物，為了游戲加大難度，提高運用行進間運球能力。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運用行進間運球的方法，在籃球賽中用自己學習的運球經(jīng)驗運用到實戰(zhàn)中。

3、促進幼兒學習品質(zhì)的提升。

（1）團隊協(xié)作

（2）規(guī)則意識

在本次的活動中，不僅僅是掌握行進間運球的技能，更多的是促進幼兒團結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。

4、更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動結(jié)合。

現(xiàn)在是信息化時代，推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心，不少幼兒也會和家人參與到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動畫、現(xiàn)場連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與籃球運動的興趣。

在活動中，每一個環(huán)節(jié)都以同伴學習為主，幼兒在前，教師在后。但社會活動應(yīng)該更多的去生活中認識了解交通規(guī)則，應(yīng)該多結(jié)合行人與司機不同的立場，去發(fā)現(xiàn)那些交通標志的不同與相同。

大班幼兒心理健康教案(篇5)

活動目標：

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂；

活動準備：

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2、竹竿若干根

活動過程：

一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請小朋友交換一下）

師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？（……）

師：小朋友想不想試一試啊？（想）

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

（一）討論手上動作，強調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領(lǐng)請個別幼兒示范。

（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三、教師

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

大班幼兒心理健康教案(篇6)

活動目標：

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能按信號較整齊地表演。

3、體驗身體運動的樂趣。

活動準備：

滑板24塊，事先布置好場地。

過程：

一、小烏龜做操

1、寶寶們，告訴你們一個好消息，森林里要舉行一場演出，邀請我們小烏龜去表演節(jié)目，你們愿意嗎?那你們想表演什么?你們有什么本領(lǐng)?為了讓演出更精彩，我們來學一個花樣游泳，趕快找一個空地方，先跟著媽媽活動活動身體吧。

2、熱身運動——烏龜操。

“今天天氣真好，跟著媽媽一起來做運動吧?！敖裉焯鞖庹嬲茫瑸觚敒觚斊鸬迷?，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲，伸伸脖子搖搖頭，伸伸小手爬呀爬，伸伸小腳跳一跳，我是聰明的小烏龜?！?/p>

二、小烏龜學本領(lǐng)

(一)學習向前游

1、我們的身體活動開了，要來學新本領(lǐng)了。出示滑板，這是什么?(滑板)對，我們要在滑板上學習花樣游泳，想一想，在滑板上我們可以怎樣游?

在游泳之前媽媽有個要求：游泳時你們的小手和小腳都要動起來，還要注意安全，不要碰到其他的小烏龜，現(xiàn)在請每個寶寶，拿一塊滑板到空的地方去練一練吧

2、幼兒自由練習，教師觀察。

3、交流游泳的動作

(1)剛才你們在練習游泳的時候，媽媽發(fā)現(xiàn)這只小烏龜游的特別棒，我們請它來游一游，好嗎?

(2)你們有沒有看仔細了，它是怎么游的?它的小手是怎么劃的，小腳呢?小肚皮要貼在哪里?

(3)總結(jié)：原來他是兩手輪流向前劃，兩腳用力向后蹬，肚皮貼在滑板中間，找一個空地方再來練一練吧。

(4)(第二次練習)停，你們的小腳有沒有動起來，趕快啊，不要忘記小手和小腳要一起動起來。

(二)學習轉(zhuǎn)圈游

1、寶寶們，把滑板放在這里，快過來。剛才我們學了向前游的動作，在你們游泳的時候我發(fā)現(xiàn)有只小烏龜不僅會向前游，它還有另外一個方法。我們請它來游一游。

2、(請轉(zhuǎn)圈游的幼兒示范)你們看，他是怎么游的?在轉(zhuǎn)圈游的時候，它小手動的方向和我們向前游一樣嗎?它是怎么動的?那小腳呢?

3、那你們想不想學，趕快找一個空地方去游一游。幼兒練習，教師指導(dǎo)。

(三)學習側(cè)游

1、剛才我們學習了向前游和轉(zhuǎn)圈游，現(xiàn)在我們要來學側(cè)游，你們知道什么是側(cè)游嗎?

2、側(cè)游就是像小螃蟹一樣往旁邊游，教師示范動作要求。

3、剛才你們看清楚老師是怎么側(cè)游的?請個別幼兒試一試。

4、交代要求：在側(cè)游的時候你們的身體要對著媽媽，小臉蛋一只要看著媽媽，請你找一個空地方練一練吧。

(四)小烏龜看信號練習花樣游泳

1、認識紅旗信號，知道不同的信號做不同的游泳動作。

(坐在滑板上)寶寶們，剛才我們學會了幾種游泳的方法?為了我們的表演更整齊，你們要學會看著媽媽的信號來游泳。你們看，這是什么呀(小紅旗)，如果我的小紅旗這樣，你們應(yīng)該往哪里游?如果小紅旗這樣呢(轉(zhuǎn)圈)請你看好小旗轉(zhuǎn)動的方向來做不同的游泳動作。

2、提出要求，幼兒看信號練習花樣游泳。

在練習前，媽媽還有個要求，你們的身體要正面對著媽媽，小眼睛要看著媽媽的信號，準備(小肚皮放在滑板的中間，小手和小腳放在地上)

(3)幼兒看信號表演

三、小烏龜彩排

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺，交代彩排要求。

2、幼兒看信號表演。

四、結(jié)束

大班幼兒心理健康教案(篇7)

活動目的：

1. 了解感冒信息以及預(yù)防感冒的方法

2. 懂的身體健康的重要性，學習保護身體

活動準備：

細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經(jīng)驗

活動過程：

一、 回憶感冒的感覺

提問：1.你們都感冒過吧，那你感冒了以后有什么感覺?出現(xiàn)那些癥狀?

1) 咳嗽，喉嚨痛

2) 鼻塞，流鼻涕

3) 發(fā)熱，頭痛

2.感冒了以后，應(yīng)該怎么辦?(有什么好辦法讓身體快點好起來)

1) 及時就醫(yī)

2) 按時吃藥

3) 注意休息

二、了解感冒的原因

提問：說說你是為什么感冒了?

1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據(jù)冷暖穿脫衣)

2. 被傳染了(提問：那為什么有的人容易被傳染，有的不呢?

a.是否有接觸到病毒

b.人的個體差異)

三、討論預(yù)防感冒的方法

1.勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生

2.盡量避免與感冒患者接觸

3.少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)

4.加強體育鍛煉

5.均衡飲食

6.充足的睡眠

大班幼兒心理健康教案(篇8)

一、設(shè)計意圖

大班幼兒動作較協(xié)調(diào)、靈敏，喜歡富有挑戰(zhàn)性的運動?！毒V要》在健康領(lǐng)域中提出，要"用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"。側(cè)身鉆是幼兒喜歡的一種體育活動，其基本動作要領(lǐng)是身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。對幼兒來說如何靈活地運用側(cè)身鉆的動作通過障礙物具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的游戲來進行側(cè)身鉆的教學。

二、教學活動設(shè)計

（一）活動目標

1. 學習側(cè)身鉆的方法，掌握其動作要領(lǐng)。

2. 運用側(cè)身鉆的動作鉆過山洞，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3. 體驗與同伴合作鉆山洞的樂趣。

4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：手腳協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆山洞。

活動難點：側(cè)身鉆時身體不能碰到障礙物。

（二）活動準備

單元筒9個、體能環(huán)9個、粘衣球若干、大龜背6個、音樂。

（三）活動過程

1. 熱身運動。

師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來做操啦！

螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹一起做《螃蟹操》。

2. 學習側(cè)身鉆。

①螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹們?nèi)ヂ糜?，路過彎彎曲曲的小路、遇到大石頭、過小橋，來到山洞面前。

師：呀！這里有個山洞，我們要怎么過去呀？誰來試一試？

請一兩只螃蟹嘗試鉆山洞。

②小螃蟹與螃蟹老師一起探索側(cè)身鉆的方法，螃蟹老師示范講解動作要領(lǐng)。（側(cè)身鉆動作要領(lǐng)：身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。）

③ 小螃蟹分成三組練習側(cè)身鉆的動作。

3. 集體游戲：螃蟹鉆洞。

① 小螃蟹去探險。

師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來后放到你們隊伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過第一個山洞，后面的螃蟹才能接著鉆。我們不是比賽，是看誰的身體不碰到山洞也能拿回寶石。

②手拉手鉆山洞。

師：如果漲潮了，一只小螃蟹過山洞就會被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會被水沖走。誰想試一試？（兩個幼兒示范）你們看，他們的手一直是拉著的，身體沒有碰到山洞，還知道等待同伴。你們也來試一試吧。

③ 小結(jié)。

師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的？那能不能3只螃蟹？好，我請三只螃蟹來試一試。那4只能么？5只6只甚至更多的螃蟹合作鉆洞可以么？我們下次一起試一試。

4. 放松運動--螃蟹洗澡。

師：小螃蟹回家咯（模仿螃蟹橫步走）。剛剛我們鉆了山洞，身上有很多灰塵，要洗干凈，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。

三、課后反思

《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中提出，要"用幼兒感興趣的的方式發(fā)展基本動作，提高動作協(xié)調(diào)性、靈活性"，因此，我以玩中學、學中玩為主旨,結(jié)合本班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了螃蟹探險鉆洞的情境，讓幼兒在游戲中練習基本動作--側(cè)身鉆?？紤]到了幼兒的個體差異性，我設(shè)計了小螃蟹練習鉆洞、小螃蟹去探險和手拉手鉆洞三個游戲，讓游戲難易程度層層遞進，循序漸進。我覺得這次活動的亮點是整個活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學習，自我發(fā)現(xiàn)存在的問題，自己解決問題，為幼兒的后續(xù)學習做準備。在活動中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能用側(cè)身鉆的方法鉆洞，完成了本次活動重點。但是個別幼兒在鉆的時候身體會碰到體能環(huán)，比如說在探險這個環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單元筒帶歪，我及時暫停游戲，引導(dǎo)幼兒找到原因再進行游戲，我覺得這次處理還是比較好。同時，在活動中我應(yīng)注意提醒和引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述，從而提高語言表達能力和概括能力。

心理健康教案范例8篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“心理健康教案范例8篇”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

心理健康教案 篇1

設(shè)計意圖：

中班幼兒隨著交往范圍的擴大，在日常生活中經(jīng)常會有摩擦，面對同伴的過失，大多數(shù)幼兒只會選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設(shè)計了原諒真好這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

活動目標：

講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、積極參與交流，大膽表達自己的想法。

3、遷移情緒，體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。

活動準備：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕、生氣），錄像，禮物（存錢罐），一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣？

二、出示圖片講述故事第一部分。

（這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？

（

三、講述故事第二部分。

（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發(fā)生了什么事？怎么了？現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢？（貼上相應(yīng)的表情圖譜。）（

師：豆豆怎么樣了呢？為什么豆豆會害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。）

（3）觀看錄像并討論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

（4）討論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的`時候，老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”，“原諒”是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

（5）演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）

師：（小結(jié)）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？

三、講述故事第三部分。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好?。‘攧e人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

四、討論：你原諒過別人嗎？出示插卡帶，有過原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂中互相擁抱。

師：原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。

心理健康教案 篇2

1、知道個人是集體的一員，初步體會個人和集體互相依存的關(guān)系。

2、學習集體生活原則：有事多商量，互相配合，按決定行事。

3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂,愛護班級榮譽，愿意為集體做事。

一、我是集體的一員。

1、欣賞圖片。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫，想看嗎?

(出示星空)畫面上的是什么呢?

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。(課件)。

(出示大海)小朋友再來看，一滴滴水匯成了什么呢?

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

(出示森林)一棵棵樹又組成了什么呢?茂密的森林，我們一起來說。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望無際的沙漠，

(出示集體)一個個同學組成了一個個班集體。

2、咱們這個班集體就是玉山小學三年級，我們40多個活潑可愛的同學都是玉山小學三年級這個集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。(出示課題)。

其實，我們(40多個活潑可愛的)小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會更快樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。(師拿葉)。

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上，讓我們的班級之樹更加茂盛，更加美麗。

互動：

(艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀?老師已經(jīng)記住了，你是哪個班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上)。

(好，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級樹上，然后從這邊下去。)。

貼時組織紀律：(看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體，最遵守紀律)。

(老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀律，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀!)。

4、過度：你們看，有了我們一個個可愛的小朋友，我們的班級樹更美了，你們說是嗎?

二、人多力量大。

1、過渡：是呀!班級是我們學習、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們，還有小朋友一起學習，共同游戲，這是一件多么開心的事啊!

2、同學們給他加加油，好嗎?準備好了嗎?

3、采訪：現(xiàn)在兩個人搬比剛才一個人搬，感覺怎么樣?(輕松多了)是的，兩個人的力量就比一個人的要大。

4、但還是有點累是吧?我們再請兩個人來幫忙，你點2個。

那么快就搬過來了，謝謝，請你們下去。

5、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了(兩個人的力量比一個人大，四個人的力量比兩個人大)是呀，在一個集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜姶?板書：人多力量大)。

6、請一個小朋友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個人的聲音不是很響亮，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大啊!

三、團結(jié)力量大。

1、那么單單人多就力量大嗎?我們再來做一個游戲，還是請剛才四個同學來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會怎樣呢?咱們仔細看：

2、說四個方向，預(yù)備，開始，

3、小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么?你們猜猜這是為什么呢?

4、我請這四位同學來揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍恿藛?

6、那現(xiàn)在你們還認為只要人多就力量大嗎?

7、對呀，我們要勁往一處使，心往一處想，這就是團結(jié)。

板書：團結(jié)力量大。

活動主題：和諧寢室、和諧班級、和諧心靈活動目標：寢室成員能夠團結(jié)友愛，班級同學能夠和睦相處?；顒硬襟E：一、理解和寬容1、知道待人以誠、理解萬歲、寬容......

——調(diào)解情緒，樂觀向上班級：三（4）任課教師：張小詩情緒伴隨著人的成長過程，小學生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂，知道導(dǎo)致情......

心理健康教案 篇3

心理健康教案

在現(xiàn)代社會中，我們注重身體健康的同時，也應(yīng)該給予心理健康足夠的關(guān)注和重視。心理健康是指一個人在心理層面上的良好狀態(tài)，它對個人的整體幸福感、人際關(guān)系、工作表現(xiàn)、學習能力等各個方面都有著重要的影響。為了幫助人們更好地維護和提升心理健康，本文將介紹一套完整的心理健康教案。

一、認識心理健康的重要性

我們首先要認識心理健康的重要性，它不僅關(guān)系到我們個人的幸福感和生活質(zhì)量，也會直接影響到我們的工作表現(xiàn)和學習成績。當我們心理健康良好時，我們能夠更好地應(yīng)對壓力和困難，更好地與他人交流和建立良好的人際關(guān)系，更加積極地面對生活的挑戰(zhàn)。

二、了解心理健康的指標和評估方法

要了解自己的心理健康狀況，我們需要了解心理健康的指標和評估方法。這包括了解自己的情緒狀態(tài)、情緒管理能力、自尊和自信心、抗壓能力以及應(yīng)對問題的能力等等。可以通過心理測評工具或咨詢專業(yè)心理咨詢師來進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果來制定適合自己的心理健康提升計劃。

三、掌握管理情緒的技巧

情緒管理是維護心理健康的重要方面。我們需要學會識別和理解自己的情緒，并學會應(yīng)對和管理不同情緒的方法。這包括了積極的情緒調(diào)節(jié)策略如運動、娛樂活動、放松訓練等，以及積極的心理應(yīng)對策略如積極思維、尋求他人支持和心理咨詢等。通過這些策略，我們可以有效地管理自己的情緒，更好地適應(yīng)各種壓力和困難。

四、建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是心理健康的重要保障。我們需要學會與他人進行有效的溝通和交流，并建立良好的互信和合作關(guān)系。在處理人際關(guān)系時，我們要注重傾聽和理解他人的需要和感受，尊重他人的權(quán)益，并學會處理沖突和解決問題的能力。通過建立良好的人際關(guān)系，我們可以獲得更多的支持和幫助，以及更多的滿足感和幸福感。

五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度

積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是維護心理健康的關(guān)鍵。我們要學會看到問題的積極方面，并相信自己有能力解決問題和克服困難。我們要培養(yǎng)感激的心態(tài)，珍惜生活中的每一個美好瞬間，并學會放下過去的痛苦和遺憾。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，我們可以更好地面對挑戰(zhàn)和困難，更好地享受生活的快樂和美好。

六、尋求必要的支持和幫助

面對心理問題和困擾，我們應(yīng)該勇于向他人尋求必要的支持和幫助?？梢耘c親朋好友進行交流，或者尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。他們能夠給予我們專業(yè)的意見和支持，幫助我們更好地理解和處理自己的心理問題，并指導(dǎo)我們制定合適的解決方案。

通過以上的心理健康教案，我們可以更好地了解和維護自己的心理健康。只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，更好地與他人交流和建立良好的人際關(guān)系，并擁有更加充實和幸福的人生。讓我們從現(xiàn)在開始，重視心理健康，關(guān)注個人的內(nèi)心世界，為自己的幸福加分。

心理健康教案 篇4

主題：

尋找緩解和消除消極情緒的方法。

活動目的'：

1、認知方面：認識消極情緒對學習、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2、情感方面：激發(fā)和強化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動機。

3、行為方面：尋找并初步掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法。

活動形式：

小品表演，討論交流。

重點難點：

1、重點：使學生掌握用“改變認識”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2、難點：如何引導(dǎo)學生用合理的想法來代替不合理的認識和想法。

活動準備：

1、指導(dǎo)學生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準備錄音機和音樂磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

活動過程：

1、引入課題。

同學們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學們邊看邊思考兩個問題：

(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

(2)這種情緒給他的學習和生活(行為)帶來了什么影響?

2、認識消極情緒的危害。

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”

(2)學生討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)，并板書。

學生討論以上兩個問題，教師引導(dǎo)學生討論，啟發(fā)學生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果，并將學生的發(fā)言歸納成板書。

心理健康教案 篇5

產(chǎn)品介紹

京師博仁心理健康活動課教案工具箱針對心理課教學而設(shè)計，包括心理老師教學過程中使用的教案、配套心理課教學課件、心理活動課教學道具及可以收集學生課程評價反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。

產(chǎn)品特色

◆根據(jù)教育部最新《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫，是爭創(chuàng)心理健康教育特色校的首選產(chǎn)品；◆全國首創(chuàng)的“三教一評”立體化教學模式，教案、教學課件及教學道具齊全，省時省力省心，同時配有課程評價反饋系統(tǒng)，一箱在手，教學無憂；根據(jù)不同階段青少年心理發(fā)展的特點，按年級安排；黨的十三大主題系統(tǒng)把握中學生心理發(fā)展的方方面面，促進學生精神素質(zhì)的全面提高；國際團體輔導(dǎo)專家親自認證，全國不定期團體輔導(dǎo)培訓；全國一流中小學親自示范教學效果。

最專業(yè)的團體咨詢專家認證培訓

京師博仁心理健康課教案工具箱得到國際團體心理**領(lǐng)軍人物、臺灣著名心理學家吳秀碧教授的親自督導(dǎo)與認證。吳秀碧教授主編的《團體輔導(dǎo)的理論與實務(wù)》一書是中國大陸地區(qū)團體心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)教材，她對團體心理輔導(dǎo)的進程研究及華人本土化的心理動力研究超越了歐美地區(qū)最高水平。

吳秀碧◆美國北科羅拉多大學諮商心理研究所博士◆臺灣輔導(dǎo)與諮商學會理事◆新加坡 corner stone counselingcenter 特聘講師◆馬來西亞薩堤爾全人發(fā)展中心講師◆京師博仁團體輔導(dǎo)培訓課程特聘講師

產(chǎn)品構(gòu)成

教師教案

◆參考國外前沿的青少年心理成長培養(yǎng)體系◆活動形式豐富多樣，操作步驟具體翔實◆十三大主題，涵蓋學生心理發(fā)展的各個方面

教案內(nèi)包含每節(jié)課相應(yīng)的教學理念、教學目標、活動時間安排、多樣化的教學方法、具體的活動流程、教學建議及與主題相關(guān)的延伸活動。使教師能無負擔、無壓力地完成心理課的教學工作。

心理課教學課件

同步教學課件，課堂內(nèi)容立體呈現(xiàn)。通過看、聽、讀、寫、畫、游戲等形式，提高學生的精神素質(zhì)

每一節(jié)心理活動課配有和心理課教案同步的精美***，將心理課件的內(nèi)容通過幻燈片的形式展示給學生，有助于學生更好地理解和掌握所學的內(nèi)容，同時也節(jié)省了心理老師查找資料、制作課件的時間。

心理課教學道具

心理課成套教學道具〕學生專用卡激發(fā)學生學習興趣

每節(jié)心理健康活動課都配有精心挑選和制作的教學道具及游戲卡片，提高學生參與的積極性，使學生在游戲和活動中提高心靈素質(zhì)。每節(jié)課都配有成長拼圖，記錄學生的每一次成長，方便心理老師了解學生的學習效果。

心理課評課軟件

◆課后跟蹤反饋，輕松了解學生各方面的心理狀態(tài)◆大量課程素材庫，專家**答疑，一站式解決心理課教學各種問題

團體輔導(dǎo)管理系統(tǒng)中包含課程管理功能，為心理教師提供了課程教案素材庫與編輯器，心理教師既可以選用成品教案與課件，也可以自行編制。同時，系統(tǒng)還具有課程反饋功能。教師可以在課后收集學生的反饋結(jié)果，有利于提高教學質(zhì)量。

教師感言

教案。這個工具箱使用簡單方便，從各個方面提升學生的心理能力，全新的教學模式為廣大中小學更好地開展心理課提供了一個新的方向何老師北京師范大學附屬中學

心理健康課教案工具箱是我教授中學生心理課以來遇到的第一個集教案、課件及教具為一體的心理教學工具，為我這樣非心理學專業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件和精美的卡片激發(fā)了學生的學習熱情。課堂氣氛很活躍，學生們都很喜歡謝老師

我剛剛在中學從事心理健康教育。我一直在擔心找不到合適的教學計劃，也擔心我不能促進課堂氣氛。這個工具箱內(nèi)容十分全面，包括了各種有教育意義的活動、**短片、啟發(fā)性的小故事，將心理學知識通過各個方式呈現(xiàn)出來。該書內(nèi)容豐富，框架清晰，活動設(shè)計具有較強的可操作性。它是最好的心理教師指導(dǎo)手冊

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地址：北京師范大學南學院博仁教育大廈

心理健康課教案工具箱是我教授中學生心理課以來遇到的第一個集教案、課件及教具為一體的心理教學工具，為我這樣非心理學專業(yè)出身的教師提供了很多方便。配套的課件和精美的卡片激發(fā)了學生的學習熱情。課堂氣氛很活躍，學生們都很喜歡謝老師

京師博仁心理健康課教案工具箱針對心理課教學而設(shè)計，包括心理老師教學過程中使用的教案、配套教學課件、教學道具及可以收集學生課程評價反饋的軟件，可幫助心理教師輕松有效地上好心理課。

心理健康教案 篇6

心理健康教育教案

:

在當今快節(jié)奏、高壓力的社會環(huán)境下，越來越多的人們開始重視心理健康教育。心理健康教育教案是一種重要的教育工具，它通過有系統(tǒng)地傳授心理學知識和培養(yǎng)健康心理的方法，幫助學生建立正確的心理觀念，增強心理調(diào)適和應(yīng)對壓力的能力。本文將詳細、具體和生動地介紹一份心理健康教育教案的設(shè)計與實施。

第一部分：教案設(shè)計

1. 教育目標

心理健康教育教案需要明確教育目標。這些目標可以包括：

- 增強學生對心理健康重要性的認識和了解；

- 幫助學生認識到自己的心理困擾和問題；

- 培養(yǎng)學生正確的心理調(diào)適方法和應(yīng)對壓力的能力。

2. 教學內(nèi)容

心理健康教育教案需要確定教學內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：

- 基本的心理學知識，如心理發(fā)展、心理健康與心理疾病等；

- 心理調(diào)適和應(yīng)對壓力的方法，如放松訓練、冥想、積極思考等；

- 心理問題與心理障礙的識別與干預(yù)。

3. 教學方法

在確定教學方法時，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況選擇合適的方式。常見的教學方法包括：

- 講座和課堂教學，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授心理學知識；

- 小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的交流與合作能力；

- 實踐活動，如情緒管理訓練、放松練習等。

4. 教學評價

心理健康教育教案需要制定相應(yīng)的教學評價標準和方式。這樣可以對學生的學習成果進行有效評估，同時也可以為教師提供改進教學的參考依據(jù)。

第二部分：實施過程

1. 教學導(dǎo)入

在心理健康教育教案的實施中，需要進行合適的教學導(dǎo)入?？梢酝ㄟ^提出引人入勝的問題、播放相關(guān)視頻或展示相關(guān)圖片等方式，引起學生的興趣和好奇心。

2. 知識傳授

通過講座、課堂教學等方式，給學生們傳授心理學的基礎(chǔ)知識。可以采用生動的案例、圖表等輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3. 小組討論和角色扮演

組織學生進行小組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中學習和運用心理調(diào)適和應(yīng)對壓力的方法。教師可以提供相應(yīng)的討論主題和角色扮演劇本，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

4. 實踐活動

開展情緒管理訓練、放松練習等實踐活動，幫助學生通過親身體驗提高自己的心理調(diào)適能力。這樣的實踐活動可以更好地促使學生們將理論知識運用到實際生活中。

5. 教學總結(jié)

教學結(jié)束后，需要進行相應(yīng)的總結(jié)和回顧。可以通過提問、小結(jié)等方式，讓學生們再次回憶和鞏固所學內(nèi)容，同時也可以檢驗學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

通過精心設(shè)計和實施心理健康教育教案，可以幫助學生們建立正確的心理觀念，增強心理調(diào)適和應(yīng)對壓力的能力，提高他們的心理健康水平。這樣的教育工作不僅有助于學生個人的發(fā)展和成長，也對整個社會的心理健康水平提升起到積極作用。

心理健康教案 篇7

一，教學目標：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。

二，教學重點：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。

教學過程

一、導(dǎo)人：.播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識

1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2.同學討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"。

心理健康教案 篇8

主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調(diào)每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)積極的情緒,幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。

教材分析：

嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學習上來往密切，便會生氣、怨恨；在社會評價方面，當別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長擔心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設(shè)計這個問題，有利于教師指導(dǎo)學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。

學情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查針對本班實際情況和學生心理發(fā)展特點，幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。

設(shè)計理念：

影響小學生心理健康因素很多 ,尤其在小學高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學生的人際關(guān)系尤其影響到小學生的心理健康,而每個小學生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。

孩子們可以認識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。

2、情感目標：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。

3、能力目標：

孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識地克服嫉妒心理。

活動重點：

認識到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

活動難點：

學會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時地為他人喝彩。

老師知道，大家都很喜歡聽故事，那你們一定聽過《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來回憶一下故事的主要內(nèi)容：

（注：括號里面的部分是教師來引導(dǎo)，學生來回答，師生共同完成故事梗概。）

在三國時期，有一個著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設(shè)計讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬枝箭）。在當時那種歷史條件下，造十萬枝箭大約用一個多月的時間，可見三天之內(nèi)，這不是人力所能達到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）。

二、分析周瑜。

現(xiàn)在我們就一起來看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫軍令狀這一片段。請大家注意片段中周瑜的表情、神態(tài)、動作、語言等等，說明周瑜是個什么樣的人？

諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬萬沒想到，神機妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬余枝箭，當他看到這些箭時是什么樣的表情、神態(tài)、動作和心理呢？我們一起來看一下片段：

小結(jié)：通過我們剛剛的分析，我們會發(fā)現(xiàn)，原來正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心，決定周瑜后來終會被諸葛亮氣死，可見，過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學習中也有這樣的現(xiàn)象。

現(xiàn)在請你在心里默默地想咱們班級里，你一個好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個100分，這時正巧放學了，會出現(xiàn)什么情況呢？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實地表演出來。

小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

可見，嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。

嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

1、當別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：

同學進步祝賀他，制定計劃趕上他，

找找同學夸夸他，換個想法不恨他。

2、做一做，樂一樂；

唱一首你最喜歡的歌，講一個有趣的笑話。回憶你最得意的事。

3、大聲對自己說……

我也輝煌過，我也還一樣會了不起！

4、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天，你做了一個夢，夢見有一個小天使出現(xiàn)在你面前，她說幫助你實現(xiàn)你的一個愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時小天使說，無論你的愿望是什么我都會幫你實現(xiàn)它，但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時同樣的情形出現(xiàn)在一個壞孩子身上，這個壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！

聽了這個故事你有什么感悟？

1、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。

2、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、

3、像空氣一樣輕的小事，對于一個嫉妒的人，也會變成天書一樣堅強的確證；也許這就可以引起一場是非。

七、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>