范文合集：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案簡(jiǎn)單8篇

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“范文合集：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案簡(jiǎn)單8篇”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美。

2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣

3、通過(guò)散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

（二）、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

b、提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)

c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了?

2、結(jié)合課件、欣賞散文詩(shī)的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。)

三、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的'時(shí)候獲得快樂(lè)。

四、活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣?；顒?dòng)中老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)云媽媽懷抱時(shí)跳到樹(shù)上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過(guò)感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞(跳到樹(shù)上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂(lè)。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己想象成小雨滴，又會(huì)去做哪些調(diào)皮的事呢，用語(yǔ)言表述出來(lái)(可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng))。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場(chǎng)，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語(yǔ)言講述內(nèi)容，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

2、培養(yǎng)幼兒在集體中敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)詞：明亮、黑糊糊、因?yàn)?、所以?/p>

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物（紙、木板、玻璃）、玩具房子、圖片若干張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用較連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

（1）出示玩具房子導(dǎo)入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開(kāi)了一個(gè)大窗戶，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風(fēng)聲、雨聲），雨水從窗口打進(jìn)來(lái)，小白兔該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友一起想辦法吧！

（2）啟發(fā)幼兒動(dòng)口、動(dòng)腦。想出遮擋風(fēng)雨的不同辦法，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）出示實(shí)物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結(jié)哪種辦法最好。

二、出示圖片進(jìn)行講述

導(dǎo)語(yǔ)：小白兔的房間里現(xiàn)在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問(wèn)：a這是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？b忽然發(fā)生了什么事？c雨打進(jìn)教室小動(dòng)物會(huì)怎樣？山羊老師見(jiàn)狀會(huì)怎么說(shuō)？讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，師總結(jié)。

三、出示圖三（分解圖1、2、3）請(qǐng)幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因?yàn)?.....所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結(jié)。然后讓幼兒通過(guò)游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。

四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學(xué)習(xí)小猴子，遇到困難多動(dòng)腦筋，這樣才能想出好辦法。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)適合我們班幼兒，剛開(kāi)始全體幼兒積極參與，后來(lái)有少部分幼兒有說(shuō)話的表現(xiàn)，可能是知道小動(dòng)物們用什么辦法來(lái)?yè)跤炅司烷_(kāi)小差了。我覺(jué)得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，吸引力強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過(guò)實(shí)物教具更具有說(shuō)服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過(guò)程中沒(méi)有用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，顯的有點(diǎn)呆板，再就是提問(wèn)問(wèn)題時(shí)給的答案有點(diǎn)死，所以幼兒講述時(shí)就會(huì)呆板。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

準(zhǔn)備

課件“快樂(lè)的紐扣”，班得瑞的音樂(lè)，自制小書《快樂(lè)的紐扣》。

目標(biāo)

懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

過(guò)程

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰(shuí)?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”

師：小紐扣是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來(lái)的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

幼：項(xiàng)鏈。

師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒(méi)有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

四、幼兒自主閱讀

自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?

師：還有誰(shuí)有其他想法?

五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛(ài)幫助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說(shuō)?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?

幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺(jué)很開(kāi)心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺(jué)很高興。

師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，下次講給大家聽(tīng)。

延伸活動(dòng)

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。

把幫助別人的快樂(lè)編成故事，并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的名稱以及特征。

2、通過(guò)閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

師出示鳥(niǎo)王的圖片，問(wèn)：“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”，你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

師朗誦兒歌。

師：你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師：鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱學(xué)說(shuō)修飾詞。

二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌

1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

師：鳥(niǎo)王請(qǐng)大家吃的什么飯？炒的是什么菜？鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么？風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了？最后，白云姐姐拿出一張調(diào)查表，又說(shuō)了什么？

3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。

附： 鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《一園青菜成了精》

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？

提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容

提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？

提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。

3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜

看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

（四）延伸

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？

【活動(dòng)反思】

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。

小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：

討論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？”

2、幼兒看圖片討論：

交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：

天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國(guó)旗的？

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？

你最喜歡北京的什么地方？為什么？

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

活動(dòng)反思：

讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講述的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

目標(biāo)：

１．仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

２．初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

３．培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

準(zhǔn)備：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

過(guò)程：

一．理解兒歌內(nèi)容

１、提問(wèn)：①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

② 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢？

２．提問(wèn)：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺(jué)得喜歡看戲嗎？從哪里看出來(lái)．

② 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？

這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢？

③ 老鼠一看是小貓．會(huì)怎么樣呢？

⒊出示

①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

１、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動(dòng)

交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

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大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案(6篇)

當(dāng)一名愛(ài)崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽(tīng)得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，那么如何寫好我們的幼兒園大班教案呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧、滑稽。

2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因?yàn)閻?ài)美而進(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂(lè)趣，具有初步的審美意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、線索特征小圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察PPT—1繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。

1、觀察繪本封面。

師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書，我們一起來(lái)看一看大屏幕，書的封面，在書的封面上你看到了誰(shuí)？

在封面中間的這只羊，你覺(jué)得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？

你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮 時(shí)髦）

封面上還有什么？（字）

2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

對(duì)這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

聽(tīng)了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后，你覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么故事？

二、幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀（從PPT扉頁(yè)到PPT第15頁(yè)）

師：你在書里都看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

師：到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請(qǐng)你自己來(lái)看一看故事的前半段，一頁(yè)一頁(yè)往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒(méi)有什么變化？等會(huì)老師搖鈴后請(qǐng)你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。

4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。

（根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）

結(jié)合幼兒回答及小圖， 那我們一起來(lái)看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。

5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。

講述PPT2—PPT5故事。 這些羊有沒(méi)有聽(tīng)美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有 ） 瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種龐克法式。就是這種后禿前長(zhǎng)的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時(shí)候，所有的樣都變成綠色了，你覺(jué)得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G的、樹(shù)是綠的，誰(shuí)也看不清誰(shuí)容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們?cè)趺磿?huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說(shuō)明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）

（PPT13后來(lái)流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）

6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）

三、師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

1、師幼集體閱讀（從PPT16頁(yè)開(kāi)始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。

到底誰(shuí)會(huì)獲勝呢？我們一起來(lái)看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。

2、請(qǐng)幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭(zhēng)論的表情。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的純潔美麗。

（PPT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美?。?/p>

4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ （PPT22）大家為什么會(huì)忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。

師：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）

（PPT23思考：美容師為什么會(huì)離開(kāi)）

四、教師完整講述故事。

教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。

五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子，這樣的孩子，在老師、家長(zhǎng)的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

班德瑞《雪之夢(mèng)》

教學(xué)過(guò)程：師：(在音樂(lè)聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來(lái)了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來(lái)了一閃一閃的螢火蟲(chóng)、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來(lái)了金黃的樹(shù)葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹(shù)，白的房子，白的田野……還有堆雪人的娃娃。

師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰

師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。

板書設(shè)計(jì)

春 夏 秋 冬

教學(xué)反思：

1.通過(guò)散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力(語(yǔ)感)，同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

2.通過(guò)散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈觀察講述動(dòng)物們新房子周圍的環(huán)境，感受環(huán)境的舒適和美好。

⒉積極為小猴設(shè)計(jì)較合適的房屋周圍環(huán)境，并能你清楚的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察講述動(dòng)物房子周圍的環(huán)境

⒈最近動(dòng)物新村造了很多新房子，我們一起去參觀一下吧。

⒉（出示圖片）看一看，都有誰(shuí)的家呀？

⒊仔細(xì)看看，你最喜歡哪個(gè)家？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房子周圍，并根據(jù)幼兒的回答，教師坐適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）

如：為什么小兔家周圍種滿了鮮花？（五顏六色的鮮花很香很香，一年四季都那么漂亮）

小白鵝家夏門口的池塘有什么用？（夏天可以游泳，冬天可以滑冰，還能養(yǎng)魚(yú)呢）

小溝在房子前設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)又是怎么想的？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以跑步，打球，鍛煉身體）

⒋教師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的想法，所以他們新房子周圍設(shè)計(jì)的都是不一樣的'。

⒌那你們喜歡不喜歡小猴子的家嗎？為什么？

二、積極為小猴設(shè)計(jì)比較合適的房屋周圍環(huán)境

⒈小猴子看到自己家門口空空的，也正煩惱著呢，那我們一起來(lái)幫幫小猴子，把它的新房子周圍變一變，好嗎？

⒉小猴子肯定也有自己的想法，請(qǐng)大家想一想，小猴子可能會(huì)喜歡什么？

⒊怎樣的設(shè)計(jì)才能使小猴子家的周圍既漂亮又能派更多的用處，給小猴子的生活帶來(lái)方便呢？

⒋請(qǐng)你和身邊的好朋友一起討論一下。（幼兒相互討論）

⒌幼兒交流自己下想法，如果你是小猴子，你想怎樣設(shè)計(jì)新房子周圍？

⒍感謝小朋友為小猴子做了這么多的設(shè)計(jì)，小猴子說(shuō)謝謝你們，我們來(lái)看看小猴子家周圍到底是怎么設(shè)計(jì)的？你看到了什么？

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

⒈小猴子的新房子周圍設(shè)計(jì)好了，在我們生活中周圍的房子越來(lái)越多，如果請(qǐng)你為自己的房子周圍設(shè)計(jì)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？

⒉希望我們的小朋友都能成為小小設(shè)計(jì)師，讓我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫利悺?/p>

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1. 欣賞故事的語(yǔ)言美，意境美，萌發(fā)對(duì) 生活的熱愛(ài)之情。

2. 理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)是聲音朗誦全文。

3. 理解，豐富詞語(yǔ)《亮堂堂》。

4. 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樂(lè)意傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)《太陽(yáng)》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動(dòng)中了解太陽(yáng)，星星和月亮，能用漢語(yǔ)大膽表達(dá)這些詞語(yǔ)和句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 故事圖片。

2. 故事磁帶，錄音機(jī)。

3. 《幼兒用書，語(yǔ)言》。

活動(dòng)過(guò)程

1. 教師出示故事圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察，教師；圖上畫了什么？太陽(yáng)是什么樣子的?

2. 教師用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦《紅紅的太陽(yáng)》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師；故事名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？

3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

（1） 教師；太陽(yáng)起來(lái)了，大地有什么變化？（豐富詞語(yǔ)，亮堂堂）。

（2） 教師；小河，小鳥(niǎo)，小草，花兒是怎樣迎接太陽(yáng)的？教師，小朋友是這個(gè)迎接太陽(yáng)的。

4. 組織幼兒討論。

教師；太陽(yáng)出來(lái)了，除了小河，小鳥(niǎo)，小草，花兒和小朋友迎接太陽(yáng)外還會(huì)有誰(shuí)來(lái)迎接太陽(yáng)呢?

5. 請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書，語(yǔ)言》，同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

附；散文

紅紅的太陽(yáng)

太陽(yáng)升起來(lái)了，圓圓的，紅紅的，把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒，小鳥(niǎo)動(dòng)著翅膀，小草使勁兒地往上長(zhǎng)，花兒也露出了紅臉紅，小朋友高興地又跳，他們都在迎接升起的太陽(yáng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

在黑板和教室四周的上畫出天空，鄉(xiāng)間小路等背景圖，組織幼兒墻上面出夜空中的星星，月亮及夜晚出來(lái)的小動(dòng)物。

教學(xué)反思

對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思----------------------我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡(jiǎn)單的，通過(guò)情景導(dǎo)入，欣賞故事，動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過(guò)渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒牵S著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺(jué)有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時(shí)，達(dá)不到言簡(jiǎn)意又生動(dòng)易懂的水平，使語(yǔ)言空洞平乏，缺乏說(shuō)能力，給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。

對(duì)幼兒的反思---------------------------整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說(shuō)謝什么話，一致與對(duì)幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語(yǔ)言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

小百科：太陽(yáng)是位于太陽(yáng)系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著的一個(gè)理想球體。太陽(yáng)直徑大約是1392000（1.392×10?）千米，相當(dāng)于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬(wàn)倍；其質(zhì)量大約是2×103?千克（地球的330000倍）。

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能有序地講述故事情節(jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。

2．在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。

3．能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等），故事錄音。

2．學(xué)具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。

3．場(chǎng)地：小椅子后有插袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。

1．出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景？

2．出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

二、出示猴子，講述故事第一段。

1．出示猴子圖片：這么美麗的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀？你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物？

2．提問(wèn)：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領(lǐng)？

3．教師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講？

三、出示鱷魚(yú)，講述故事第二段。

1．教師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物？

2．教師：你們怕不怕鱷魚(yú)？

3．教師：小朋友都害怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎？

4．提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上？猜猜發(fā)生了什么事情？

5．教師講述故事第二段。

（1）提問(wèn)：鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子，說(shuō)了什么話？

（2）提問(wèn)：如果你是猴子，你會(huì)相信嗎？為什么？

四、講述故事第四段，理解"狡猾"的含義。

教師講述故事第四段。

1．提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么？

2．提問(wèn)：鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好，很溫柔，你覺(jué)得那是真心話嗎？鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀？

3．提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？

五、講述故事第五段，理解"機(jī)智"的含義。

1．教師講述故事第五段。

（1）提問(wèn)：猴子想了個(gè)什么好辦法？他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么？

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機(jī)智"）你知道機(jī)智是什么意思？

2．提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

六、看圖完整講述故事。

1．給故事取名字。

2．完整欣賞故事錄音。

3．看圖完整講述。

七、角色扮演，合作講述。

幼兒拿指偶合作表演故事。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒講述。

2．日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。

附故事：聰明的猴子

一天，一只猴子來(lái)到小公園，這里的風(fēng)景可美啦，藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云，高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子，綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花，許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí)，突然，一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面，他看見(jiàn)猴子說(shuō)："喂，朋友，河對(duì)岸有很多桃子，你騎在我的身上，我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了，他跳到鱷魚(yú)背上。

鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō)："我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。

猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)："你怎么不早說(shuō)，我的心忘在岸邊的樹(shù)上了，我們回去拿。"鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊，猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)："喂，朋友，你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"

大班簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周圍人的幫助。

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文七篇

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備，教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，一般給小朋友們上課之前，老師就早早地寫好了教案課件，寫好幼兒園大班語(yǔ)言教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛(ài)呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）

（2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素

1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議

1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清楚地表達(dá)自己的意思。

3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，有不怕困難的精神

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-動(dòng)畫片：看著我，跟我做

2.ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

小朋友，你們觀看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎？你看到了什么比賽項(xiàng)目？

你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

（讓幼兒自由講述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）

二、展開(kāi)Ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少

1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目，并討論發(fā)言

武術(shù)

羽毛球

籃球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花樣游泳

田徑

擊劍

馬術(shù)

體操

射擊

拳擊

舉重

2.分組討論

引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，為什么細(xì)化他？

小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。

3.運(yùn)動(dòng)員故事

（1）教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！

三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》

讓幼兒跟隨動(dòng)畫片的表演，在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。

3、抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、ppt、圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。

師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。

你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？

小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。

2、討論未來(lái)的無(wú)錫。

師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無(wú)錫美吧！可是好多年前，無(wú)錫還是一個(gè)很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大??！請(qǐng)你們來(lái)想一想、造一造，你希望未來(lái)的無(wú)錫變成什么樣？

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）師朗誦

師：老師把我想象的未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌的名字叫什么？

詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？

（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

（4）分句練習(xí)。

4、總結(jié)。

師：未來(lái)的家鄉(xiāng)需要大家來(lái)建設(shè)、創(chuàng)造。

兒歌《未來(lái)的'家鄉(xiāng)真正好》

小朋友們瞧一瞧，未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好。

新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。

新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。

坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。

小朋友們愛(ài)科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來(lái)我們?cè)臁?/p>

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 游戲：拼拼樂(lè)。

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作。

3、猜季節(jié)。

4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們的理由？

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：

春天里哪些花開(kāi)了？

春風(fēng)吹過(guò)，柳條會(huì)怎么樣？

經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：春天到了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來(lái)，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲？

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開(kāi)了；知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么？

樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開(kāi)了；楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái)，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

冬天到了，哪些樹(shù)不怕寒冷？

人們?cè)诙鞎?huì)做些什么？

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來(lái)，蓋在了樹(shù)上，仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。

1、第一次游戲。

教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）?？矗芾蠋煱阉膫€(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō)）

（1）教師交代游戲的方法：

教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢？請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。）游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話：…天去，…天來(lái)；再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō)：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去，…天來(lái)就加一分，后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)后說(shuō)。

（3）進(jìn)行第一次游戲：由春天組開(kāi)始。

（4）幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分）

（5）教師小結(jié)教師：在第一次的`游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。

2、第二次游戲。

教師：第一次游戲是從春天組開(kāi)始的，這次游戲從哪組開(kāi)始（夏天組），夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲。

（1）教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái)；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

（3）進(jìn)行第三次游戲。

（4）幼兒進(jìn)行評(píng)分。

三、游戲結(jié)束。

為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

教師：好，游戲結(jié)束，請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

活動(dòng)反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先，請(qǐng)你們自由分成四組，分好組以后，請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分；第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái)；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

小百科：當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的，接收到太陽(yáng)的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、阿凡提的圖片。

2、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？

（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

1、討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請(qǐng)來(lái)一名小客人，（出示大圖片），請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。

2、教師帶幼兒對(duì)圖片進(jìn)行觀察，并請(qǐng)幼兒觀察圖片上有誰(shuí)？是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都在做什么？

3、請(qǐng)小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請(qǐng)幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述，用好聽(tīng)的詞匯。

5、幼兒自己動(dòng)手對(duì)圖片進(jìn)行排列，并用好聽(tīng)的詞匯進(jìn)行講述。

6、教師要求：請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽(tīng)的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)、在做什么……

7、對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽(tīng)的故事講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

9、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞匯和適宜的語(yǔ)氣對(duì)故事進(jìn)行講述。

10、教師和小朋友一起用動(dòng)作表演吃驚、發(fā)抖等詞語(yǔ)，讓幼兒感受并和幼兒一起評(píng)價(jià)哪里講的好，為什么，用了什么好聽(tīng)的詞匯。

11、鼓勵(lì)幼兒加入自己的動(dòng)作進(jìn)行講述并注意語(yǔ)氣。

12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案范文(篇七)

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?

二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

1)詩(shī)歌的名字叫什么?

2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”，“幫”等音。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。

五、分句練習(xí)。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

范例模板：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦七篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《范例模板：大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦七篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美。

2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣

3、通過(guò)散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

（二）、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

b、提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作)

c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了?

2、結(jié)合課件、欣賞散文詩(shī)的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會(huì)到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng)。)

三、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的'時(shí)候獲得快樂(lè)。

四、活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解能力。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，如：“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣?；顒?dòng)中老師以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開(kāi)云媽媽懷抱時(shí)跳到樹(shù)上，落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，把清清的池塘當(dāng)游泳池，躲在路邊的土坑里，落進(jìn)柔柔的沙灘上捉迷藏。通過(guò)感受、體驗(yàn)，從動(dòng)作到動(dòng)詞(跳到樹(shù)上，落到了屋頂上，躲進(jìn)了草叢里)既豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，又巧妙地引入了重難點(diǎn)，使幼兒在體驗(yàn)遷移中學(xué)習(xí)講述，動(dòng)靜結(jié)合既輕松又快樂(lè)。再通過(guò)一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒把自己想象成小雨滴，又會(huì)去做哪些調(diào)皮的事呢，用語(yǔ)言表述出來(lái)(可以說(shuō)給老師聽(tīng)，也可以說(shuō)個(gè)同伴聽(tīng))。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動(dòng)詞都配上了用場(chǎng)，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進(jìn)行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語(yǔ)言講述內(nèi)容，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

2、培養(yǎng)幼兒在集體中敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)詞：明亮、黑糊糊、因?yàn)?、所以?/p>

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物（紙、木板、玻璃）、玩具房子、圖片若干張。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用較連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

（1）出示玩具房子導(dǎo)入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開(kāi)了一個(gè)大窗戶，有一天，突然發(fā)生了什么事？（師模仿雷聲、風(fēng)聲、雨聲），雨水從窗口打進(jìn)來(lái)，小白兔該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友一起想辦法吧！

（2）啟發(fā)幼兒動(dòng)口、動(dòng)腦。想出遮擋風(fēng)雨的不同辦法，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（3）出示實(shí)物（紙、木板、玻璃）讓幼兒感知、比較、總結(jié)哪種辦法最好。

二、出示圖片進(jìn)行講述

導(dǎo)語(yǔ)：小白兔的房間里現(xiàn)在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么呢？出示圖一、圖二，提問(wèn)：a這是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？b忽然發(fā)生了什么事？c雨打進(jìn)教室小動(dòng)物會(huì)怎樣？山羊老師見(jiàn)狀會(huì)怎么說(shuō)？讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)后，師總結(jié)。

三、出示圖三（分解圖1、2、3）請(qǐng)幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因?yàn)?.....所以......”的句式講述這些辦法好不好？為什么？幼兒講述后是總結(jié)。然后讓幼兒通過(guò)游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。

四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學(xué)習(xí)小猴子，遇到困難多動(dòng)腦筋，這樣才能想出好辦法。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得我設(shè)計(jì)的這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)適合我們班幼兒，剛開(kāi)始全體幼兒積極參與，后來(lái)有少部分幼兒有說(shuō)話的表現(xiàn)，可能是知道小動(dòng)物們用什么辦法來(lái)?yè)跤炅司烷_(kāi)小差了。我覺(jué)得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，吸引力強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過(guò)實(shí)物教具更具有說(shuō)服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過(guò)程中沒(méi)有用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，顯的有點(diǎn)呆板，再就是提問(wèn)問(wèn)題時(shí)給的答案有點(diǎn)死，所以幼兒講述時(shí)就會(huì)呆板。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇三】

準(zhǔn)備

課件“快樂(lè)的紐扣”，班得瑞的音樂(lè)，自制小書《快樂(lè)的紐扣》。

目標(biāo)

懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來(lái)贊美小紐扣。

過(guò)程

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。)

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對(duì)了。它是一顆快樂(lè)的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰(shuí)?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說(shuō)什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽(tīng)了這么多贊美的話，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!”

師：小紐扣是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè)啊!我們把這件快樂(lè)的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來(lái)的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說(shuō)呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會(huì)怎么回答呢!

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

師：X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?

幼：項(xiàng)鏈。

師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒(méi)有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

四、幼兒自主閱讀

自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂(lè)。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請(qǐng)你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?

師：還有誰(shuí)有其他想法?

五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂(lè)情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛(ài)幫助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說(shuō)?

幼：你快樂(lè)就是我快樂(lè)!

師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”?

幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂(lè)的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺(jué)很開(kāi)心。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺(jué)很高興。

師：你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂(lè)也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，下次講給大家聽(tīng)。

延伸活動(dòng)

幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂(lè)的紐扣旅行記”。

把幫助別人的快樂(lè)編成故事，并通過(guò)班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類動(dòng)物的名稱以及特征。

2、通過(guò)閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。

3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞兒歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

師出示鳥(niǎo)王的圖片，問(wèn)：“今天鳥(niǎo)王要請(qǐng)客”，你們猜猜鳥(niǎo)王會(huì)請(qǐng)哪些客人呢？讓幼兒自由說(shuō)出自己的想法。

師朗誦兒歌。

師：你們聽(tīng)到鳥(niǎo)望請(qǐng)了哪些客人？

幼兒回答

師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

師：鳥(niǎo)王還請(qǐng)了什么樣的鳥(niǎo)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥(niǎo)的名稱學(xué)說(shuō)修飾詞。

二、傾聽(tīng)兒歌并嘗試學(xué)說(shuō)兒歌

1、幼兒傾聽(tīng)?zhēng)熇收b兒歌

師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。

2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容

師：鳥(niǎo)王請(qǐng)大家吃的什么飯？炒的是什么菜？鳥(niǎo)王還說(shuō)些什么？風(fēng)婆婆和樹(shù)公公夸誰(shuí)了？最后，白云姐姐拿出一張調(diào)查表，又說(shuō)了什么？

3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下這篇詩(shī)歌。

附： 鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。誰(shuí)來(lái)做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說(shuō)聲不敢當(dāng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇五】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《一園青菜成了精》

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？

提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容

提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？

提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。

3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜

看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

（四）延伸

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？

【活動(dòng)反思】

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。

小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、共同回憶有關(guān)情節(jié)：

討論：“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？”

2、幼兒看圖片討論：

交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)：

天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場(chǎng)的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國(guó)旗的？

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？

你最喜歡北京的什么地方？為什么？

4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像？

教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

活動(dòng)反思：

讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇七】

設(shè)計(jì)意圖：

鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情，根據(jù)不同神情來(lái)描述不同的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述內(nèi)容，達(dá)到生動(dòng)講述的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？

2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。

提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來(lái)的？

2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

（1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

（2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。

（3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案范文系列8篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫的話就要注意了。教師編寫教案的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我精心為您準(zhǔn)備了關(guān)于“大班語(yǔ)言教案范文”的相關(guān)內(nèi)容，以下所有內(nèi)容僅供參考?xì)g迎大家查閱！

大班語(yǔ)言教案范文(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

正確認(rèn)讀dtnl四個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知拼音。

能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹(shù)，

樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。

（3）、開(kāi)小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母dt。

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）

（7）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t），這個(gè)跟這條跳起的魚(yú)兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

（5）你還看到過(guò)什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見(jiàn)《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀，自主識(shí)字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹(shù)上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。

小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)dtnl時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

小百科：《漢語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域?！备鶕?jù)這套規(guī)范寫出的符號(hào)叫做漢語(yǔ)拼音。

大班語(yǔ)言教案范文(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒準(zhǔn)備：小字卡(第1頁(yè))、小頭飾(熊媽媽、小熊)

2.教師準(zhǔn)備：大圖書、大字卡(第1頁(yè))、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字

通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。

1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有?出示大字卡"鈴鐺"。

2.小熊有一個(gè)怎樣的'房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。

單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?

3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。

你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?

4.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。

臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?

二、字卡游戲

游戲：漢字寶寶找家

玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。

三、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。

大班語(yǔ)言教案范文(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)認(rèn)真觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容激發(fā)幼兒的'想象力。

2、教育幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

3、通過(guò)游戲認(rèn)讀字寶寶：理想、一陣、一排、深、泥地。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友們好，我是蒲公英姐姐，和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎？（高興）那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧！(手指操蒲公英)

今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來(lái)了新的手指游戲，還想帶小朋友去一個(gè)好玩的地方是什么地方呢？（字寶寶樂(lè)園）字寶寶樂(lè)園里呀有許多小朋友愛(ài)看的動(dòng)畫片，讓我們一起去看看吧！

二、圖畫欣賞

1、畫面上都有什么？

2、圖上畫的是什么季節(jié)？

3、你是從哪兒看出來(lái)的？

4、草地上牌的整整齊齊的是什么？他們的表情是什么樣的？

5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說(shuō)什么？

6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢？讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

三、欣賞跟讀兒歌

常規(guī)要求

四、認(rèn)讀字寶寶

1、這篇散文的名字叫什么?

理想 教師解釋理想并問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？

2、春天來(lái)了，刮來(lái)什么樣的風(fēng)?

一陣

3、種子們是怎樣坐在位子上的？

一排

4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語(yǔ)

5、春姑娘提出的第三個(gè)問(wèn)題是什么？落花生是怎么回答的?

深；泥地

教師小結(jié)：春天來(lái)了，種子們都有這么美麗的理想，我們小朋友也有自己的理想，希望你們好好學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

五、游戲

1、游戲：小問(wèn)號(hào)

2、游戲：花生菱角大豐收

3、互動(dòng)小字卡

六、《春天律動(dòng)》

大班語(yǔ)言教案范文(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。

2．初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”

1．認(rèn)識(shí)“飛”

(1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?

(2)出示許多小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字，什么地方像小動(dòng)物的翅膀?

2．認(rèn)識(shí)“跳”

(1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?

3．小結(jié) 什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?

(二)復(fù)習(xí)鞏固

1．動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)

(1)交代方法： 用兩個(gè)字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，可以參加哪種比賽，然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。

(2)個(gè)別幼兒示范。

(3)集體送小動(dòng)物參加比賽，邊送邊說(shuō)。 如送小兔→跳，就說(shuō)： “我的小兔會(huì)跳，我送它參加跳的比賽?！?/p>

2．看動(dòng)作找漢字 老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。

3．頭飾找漢字 小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽，哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物，然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

活動(dòng)結(jié)束

小朋友互相探討。

大班語(yǔ)言教案范文(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解自己名字的由來(lái)，體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期待。

2．大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往的能力。

3．知道常見(jiàn)姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

活動(dòng)過(guò)程：

1．結(jié)合調(diào)查表，共同講述名字的故事

教師：小朋友好。小朋友：管老師好！

你們叫我管老師，因?yàn)槲倚展?，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片?/p>

我的名字有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師站到調(diào)查表旁講述自己名字的故事。

教師：老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，誰(shuí)也來(lái)講給我們聽(tīng)聽(tīng)。（教師請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)講述。）

教師：還有許多小朋友的名字也有好聽(tīng)的故事，我們一起找好朋友說(shuō)說(shuō)吧。（教師組織幼兒自由講述）

2．運(yùn)用名字卡片，知道姓和名的意義

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，我們的名字這么有意思，它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會(huì)兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動(dòng)）

教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒(méi)有相同的姓。

為什么我們會(huì)有相同的姓，其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說(shuō)不定很久以前是親戚，來(lái)握握手、抱一抱。

教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

3．通過(guò)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏文化的豐富

教師：其實(shí)除了這些姓，我們中國(guó)還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個(gè)姓，我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的姓。（幼兒看書）

（看諸葛亮課件）認(rèn)識(shí)他嗎？

他是三國(guó)時(shí)期一個(gè)非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

他姓諸葛，這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個(gè)字的，是單姓，諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓，（了解司馬光的復(fù)姓）

在《百家姓》中有四百多單姓，六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓?qǐng)D片)。

不管是單姓還是復(fù)姓，我們中國(guó)人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國(guó)，回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。

大班語(yǔ)言教案范文(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹(shù)葉真懂事，雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹(shù)媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

（一）完整欣賞配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？

（二）結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：

①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？

②小樹(shù)葉挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么？

2、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，心里感覺(jué)怎么樣？

②小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？

3、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？

②小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)大的？

③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？怎么做的？

④小樹(shù)葉送給大樹(shù)媽媽的禮物是什么？

（三）完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

四、拓展提問(wèn)，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

你喜歡小樹(shù)葉嗎？為什么？如果你是大樹(shù)媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉？如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽？

五、教師，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

師：外面還有許多的大樹(shù)媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。

大班語(yǔ)言教案范文(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解兒歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受語(yǔ)言和意境的美。

2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

夢(mèng)的課件、《夢(mèng)幻曲》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：以談話形式導(dǎo)入

（1）夜晚來(lái)臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花、小草睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了，睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢？

（2）出示課件

幼兒欣賞：小花、小草、露珠、小朋友的夢(mèng)是什么樣的？

（3）你做的什么夢(mèng)，你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了？

（二）過(guò)程

1、教師自己朗誦

詩(shī)歌：夢(mèng)是什么

及欣賞詩(shī)歌錄音

提問(wèn)：老師的夢(mèng)是什么？小朋友你聽(tīng)到了什么？（使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解）

2、出示課件

（1）集體欣賞詩(shī)歌

（2）分段欣賞詩(shī)歌

提問(wèn)：亮亮做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？（為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。）

3、通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞

提問(wèn)：你喜歡兒歌的什么地方？為什么？并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4、師生集體朗誦。

5、延伸活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢(mèng)境。

（三）結(jié)束

大班語(yǔ)言教案范文(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)中的優(yōu)美對(duì)話。

2、感受早晨來(lái)臨時(shí)的優(yōu)美意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT, 長(zhǎng)卷畫，小板，內(nèi)容小圖，錄音

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、 理解散文詩(shī)的題目

1、欣賞詩(shī)歌前兩句：提問(wèn)

（1） 它表示的是什么時(shí)候，你是怎么知道的？

（2） 你是從那句話聽(tīng)出來(lái)的？聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話，我們就感受到早晨來(lái)了。

2、小結(jié)：這首詩(shī)的名字叫“早晨”

（二）、 完整欣賞散文詩(shī)（音樂(lè)）

1、打開(kāi)長(zhǎng)卷畫，完整欣賞、自由交流各自的感受

2、你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些話很好聽(tīng)，很優(yōu)美

3、聽(tīng)了散文詩(shī)，你感覺(jué)怎么樣？（就像什么？）

（三）、 分段欣賞散文詩(shī)（不放音樂(lè)）

欣賞1-6句，提問(wèn)：

（1）、早晨，哪些朋友在歡迎太陽(yáng)先生？

（2）、她們是怎么打招呼的呢？說(shuō)了什么呢？

（3）、好聽(tīng)的散文詩(shī)就像一副美麗的畫。

（4）、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，山峰、樹(shù)林、浪花、花兒對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)話時(shí)，做了哪四個(gè)不同的動(dòng)作？四個(gè)朋友分別做了優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)迎接太陽(yáng)先生對(duì)應(yīng)的放上漢字

A、為什么要挺胸迎接太陽(yáng)（離太陽(yáng)更近）山峰給你一種什么樣的感覺(jué)？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

B、手臂是什么呢？怎么會(huì)說(shuō)是千萬(wàn)條手臂呢？（很多樹(shù)，連成了手臂，就像是一片樹(shù)林）真美呀？樹(shù)枝是密密麻麻的，就像千千萬(wàn)萬(wàn)條手臂）

C、浪花是怎么鞠躬的'呢？(彎腰)我們來(lái)學(xué)一下。紳士一樣，男孩試一試。

D、誰(shuí)來(lái)學(xué)一下花兒的動(dòng)作？（抖動(dòng)美麗的花裙）真優(yōu)美。如果說(shuō)浪花像紳士，那么花兒就像淑女一樣，就像我們漂亮的小女孩。幼兒試一試。

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

欣賞8-13句，提問(wèn)：

(1)、太陽(yáng)先生喜歡大地上的朋友們？你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)傾聽(tīng)

(2)、哪些話是各不相同的？讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍。想一想太陽(yáng)先生為什么要這么說(shuō)？（邊說(shuō)邊播放視頻并出示文字）

(3)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)山峰說(shuō)：“我們又見(jiàn)面了”“昨天太陽(yáng)先生是什么時(shí)候和山峰告別的？”（邊說(shuō)邊播放視頻）

(4)、太陽(yáng)先生為什么對(duì)樹(shù)林說(shuō)：“我們開(kāi)始工作吧”太陽(yáng)和樹(shù)林在一起做什么工作？太陽(yáng)光照在樹(shù)葉上會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的空氣？（邊說(shuō)邊播放視頻）

(5)、太陽(yáng)先生對(duì)浪花說(shuō)什么？為什么要浪花安靜一些呢？浪花安靜時(shí)，人們可以做什么事情？（邊說(shuō)邊播放視頻）

(6)、太陽(yáng)先生對(duì)花兒說(shuō)什么？想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)吧？開(kāi)得越多，我們周圍的環(huán)境就會(huì)？（邊說(shuō)邊播放視頻）

(7)、看，這就是一副多美美麗的畫，這是一首多么優(yōu)美的散文詩(shī)呀

教師分段朗誦，幼兒邊欣賞邊朗誦。

（四）、配樂(lè)詩(shī)朗誦

1、一起嘗試配樂(lè)詩(shī)朗誦。

2、延伸：太陽(yáng)先生還會(huì)和誰(shuí)打招呼？我們一起回去再想想吧。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。本文由 「 」提供下載 經(jīng)典文章