大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案合集八篇

發(fā)布時(shí)間:2022-09-19 大班語言教案幼兒園大班語言教案大班教師語言教案

成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，為了讓小朋友們開心的學(xué)習(xí)，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，如何在幼兒園大班語言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。

2.能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過程：

1.觀看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來表達(dá)動(dòng)物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

小熊，你長大了嗎暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動(dòng)物朋友們都來找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來?！?/p>

小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個(gè)果子。

小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！?/p>

朋友們對(duì)小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！?/p>

長大了，大家都長大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時(shí)，幼兒都非常專注，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說一說

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長的快樂。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇二)

一、設(shè)計(jì)背景

針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨(dú)立自主意識(shí)，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。Yjs21.coM

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

2、能大膽對(duì)圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

三幅圖片、VCD、光盤、課件

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞第一幅圖，展開想象

小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會(huì)看見什么？它又會(huì)和誰交朋友？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種朋友！

二、出示第二幅圖，了解天有多大

1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會(huì)說些什么？

幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。

2、播放課件，青蛙和小鳥的對(duì)話

提問：它們倆個(gè)爭論起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論

3、游戲：井底之蛙

請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗(yàn)

三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會(huì)怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會(huì)看到什么？會(huì)說什么？

四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

提問：這個(gè)故事的名字是什么？

五、談話討論

1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？

2、平時(shí)你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

小結(jié)：平時(shí)我們要堅(jiān)持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識(shí)，能交到很多朋友！

六、教后思考

這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識(shí)基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對(duì)話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識(shí)。但是如果要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個(gè)游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性認(rèn)識(shí)。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗(yàn)來替青蛙做了選擇：跳出來。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束縛住，只有幾個(gè)平時(shí)思維活躍地孩子說出青蛙會(huì)跳出來，于是我順勢(shì)推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識(shí)到了天有多大。

第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)積極表達(dá)要堅(jiān)持來園，個(gè)別孩子會(huì)說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇三)

目標(biāo)：

1、通過閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

3、通過故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。

準(zhǔn)備：

1、課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你掉過牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來的嗎？

2、師：今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。

3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁閱讀，理解內(nèi)容

師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）

師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下？

3、師：塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉？（相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）

4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？

5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？

師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？我們一起來看看故事的后半部分吧?。◤牡?2頁到最后繼續(xù)閱讀繪本）

7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）

8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的（依據(jù)畫面，幼兒自由表達(dá)）

9、師：你們掉牙時(shí)自己的'心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）

四、完整欣賞，交談解惑

1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。

2、師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎？（請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答）

3、師：開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）

4、師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個(gè)重要標(biāo)志。

5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了，只要順其自然讓它自己掉下來就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長的。

師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說，好嗎？

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇四)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述

2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

4副圖片、對(duì)話框若干

【活動(dòng)過程】

一、引題

師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？

2、具體講述圖1

提問：

A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會(huì)怎么說？（出示對(duì)話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？

小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？

2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎么對(duì)付大老虎

師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？

小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動(dòng)作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)

四、給故事取題目

師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來取個(gè)好聽的名字

五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？

教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂，足智多謀的人。

【活動(dòng)反思】

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們?cè)谧鍪裁?？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、?dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問題，如“它會(huì)怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說；使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語言，在個(gè)別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表揚(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過程：

手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

1.討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

2．教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2．教師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）

4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）

5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖

下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參與、感知，提供了很好的載體。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

活動(dòng)難點(diǎn)

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動(dòng)過程

(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的'聲音，開展分享交流活動(dòng)。

附：散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇七)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面，大膽猜測(cè)探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。

3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解故事的內(nèi)容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。

2、《神秘的大衣》的課件。

[活動(dòng)過程]

一、課題導(dǎo)入

（觀看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）

1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認(rèn)讀書名）

2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）

3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）

4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）

二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容

（一）按序閱讀，初步感悟大衣里的秘密

1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

2、師：大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。

3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個(gè)小朋友。）

4、師：這三個(gè)小朋友在看什么？（幼：他們?cè)诳春瑺柪蠣敔?。?/p>

5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）

6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）

7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）

（二）繼續(xù)閱讀，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密

（共同閱讀第14頁到第19頁）

1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）

2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）

（三）完成閱讀，真相大白

（第20頁到第25頁）

1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。（幼：他是動(dòng)物園的園長，他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過夜，要它們到他家去過夜。）

3、師：這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃?？（幼：很快樂。?/p>

4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運(yùn)動(dòng)物。）

四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容

（師幼完整觀看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）

1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動(dòng)物。）

2、師：讀了這本書，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物。那么，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢？為什么？（幼：因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。）

大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。

難點(diǎn)：仿編兒歌。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)引入：

悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰呢？

（1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。

（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。

（4）找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹小草站一排）

（5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。

2、第二對(duì)來到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。

（1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？

（2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。

（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來，大家仿編兒歌。

3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。

4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。

5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？

三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。

1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。

2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）

四、游戲活動(dòng)

1、唱反調(diào)

老師：“我說高”

幼兒：“我說----”

邊說邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

2、比比誰找得多

全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……

五、總結(jié)

聽，小動(dòng)物們說什么？他們說今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案精選

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，教案課件是老師不可缺少的課件，您知道幼兒園大班語言教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)流程

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

（一）情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

2、放錄音做律動(dòng)。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？

3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

（三）想象表達(dá)

1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

（四）分享快樂

介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體、大圖書

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”

“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧?！?/p>

2、欣賞活動(dòng)

教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。

3、理解活動(dòng)

（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？

故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

（2）完整欣賞故事內(nèi)容

（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題

小白云把畫好的畫做成了什么？

小白云把畫冊(cè)帶給了水？畫冊(cè)的名字叫什么？

（4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫面，并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。

4、閱讀活動(dòng)

（1）教師有感情的講述故事

（2）師幼共同講述故事

（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸：

讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1 . 通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。

2 . 用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對(duì)好玩的圓的豐富想象。

3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件、普米軟件、白板。

2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。

活動(dòng)過程：

一、幼兒想象：看誰說得多。

1．幼兒想象一個(gè)圓像什么。

2．幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3．幼兒想象三個(gè)圓像什么。

4．想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。

二、肢體表現(xiàn)：看誰演的好。

1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。

2．用身體變二個(gè)圓。

3．用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓。

4．小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

5．第三關(guān)：看誰記得牢。

三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。

1．完整欣賞兒歌。

2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

四、終極pk賽。

第一關(guān)：個(gè)人搶答。

第二關(guān)：團(tuán)體接龍。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸：

1．用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的美。

2．進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進(jìn)行講述。

大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長尤其是祖輩的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、愛發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在通過故事中的人物使幼兒得到啟發(fā)，讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為，促進(jìn)幼兒的健康成長。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來。

2、知道朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。

2、故事背景圖、彩筆。

活動(dòng)過程

聽《花仙子》的音樂，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒在地毯上坐下。

開始部分

師問：今天我們來到花的世界，小朋友們感覺心情怎么樣？

幼兒：高興快樂等等。

師問：那當(dāng)你高興快樂的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來呢？

幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。

師：你們有這么多的好朋友啊，但是有一個(gè)叫林立的小朋友就跟我們不一樣，他一個(gè)朋友都沒有。今天老師就給小朋友們帶來一個(gè)非常好聽的童話故事，名字就叫做《精靈王國之旅》

基本部分

1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問題。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請(qǐng)幼兒回答問題。

3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游?。拷處煶鍪竟适卤尘皥D，小朋友們看漂亮嗎？這就是精靈王國，你們想不想把自己的快樂也帶給第一幼兒教育呢？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們把你自己畫到精靈王國里面去和第一幼兒教育們分享快樂！

（1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_

（2）裝飾完成，把自己的快樂帶給第一幼兒教育。

當(dāng)小朋友們像快樂第一幼兒教育那樣每做一件快樂的事，心里面就會(huì)開一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰的花最多。

結(jié)束部分

一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì)有朋友的。朋友之間要互相幫助，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。我們?cè)趽碛锌鞓返耐瑫r(shí)不要忘了把快樂帶給其他的小朋友，現(xiàn)在就讓我們把快樂帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品，并能在繪畫的同時(shí)感受幫助他人是一件很快樂的事情。學(xué)會(huì)與他人友好相處。

附：童話故事內(nèi)容

《精靈王國之旅》

“在我們不知道的世界里，有一個(gè)神奇的地方，那就是精靈的王國，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的樹連接著天與地。這棵樹就是精靈們的家。

可愛的第一幼兒教育們，都有一對(duì)五彩的翅膀，每天最快樂地事情，就是和朋友們?cè)谝黄?，互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，每做一件好事就會(huì)開一朵美麗的花……”

“別講了，別講了，我才不要朋友呢，一個(gè)人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板車。媽媽你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爺爺，你去給我把滑板車拿過來?？禳c(diǎn)快點(diǎn)……”晚上10點(diǎn)，6歲的林立還在大聲吵鬧著。唉，誰讓他是家里的小太陽呢！可是在幼兒園，卻沒有人愿意和他玩。因?yàn)樗皇撬Ｙ嚲褪谴蛉耍膊恢涝趺唇慌笥?。所以林立一個(gè)朋友都沒有。

講到這里有人要問了：“林立和這個(gè)故事有什么關(guān)系呢？”請(qǐng)聽我慢慢講來……

“一天夜里，精靈們都在做著香甜地美夢(mèng)，卻不知道災(zāi)難正在逼近。被施了魔法的第一幼兒教育——愛愛，走到了花海的邊緣，將一顆名叫罪惡的種子種在了泥土里。種子生根發(fā)芽長成了一朵黑色的花，黑暗中一道閃電劈來，從黑色的花里鉆出一個(gè)巨大、恐怖的身影。第一幼兒教育的天敵——‘花妖怪獸’出現(xiàn)了……”

天亮了，一直在魔法中昏睡著的第一幼兒教育愛愛，醒了。一睜眼就看到花妖怪獸正在用那血盆大口吃著自己最愛的伙伴們。它馬上拿出充滿希望的綠色種子，種在泥土里念起了咒語。種子生根發(fā)芽開出一朵五彩的花。然后，林立出現(xiàn)在精靈王國。

“嗯！這是哪兒??？”林立覺的很奇怪，“媽媽——爸爸——你們?cè)谀膬?？這里究竟是什么地方??？”林立正在納悶?zāi)兀慷厒鱽砑?xì)細(xì)地聲音：“請(qǐng)救救我的伙伴們吧！”愛愛飛到林立的面前：“花妖怪獸正在吃它們呢！”“你是誰?。磕挠泄肢F啊，那不就是一只小狗嗎？”的確，在精靈王國里，林立就像巨人一樣，在他眼里，花妖怪獸只不過是一只小狗，第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已?！斑@里是精靈王國，我是愛愛，你是希望種子召喚來的守護(hù)神。請(qǐng)你把這個(gè)鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上，將它制服吧！”愛愛哭著說到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情，但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗，于是他鼓起勇氣，拿起鈴鐺向小狗追去……

林立以為這一切都是自己做的夢(mèng)呢，可當(dāng)他睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有睡在床上，而是躺在花叢中，難道不是夢(mèng)嗎？他想起昨天晚上第一幼兒教育，于是他大喊：“愛愛，你在哪兒？”“我在這呢?！绷至⒌皖^一看，發(fā)現(xiàn)在每一朵花上，都站著一個(gè)小東西，“林立，歡迎你來到精靈王國，我們就是掌管關(guān)心、友愛、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的第一幼兒教育們。感謝你冒著危險(xiǎn)，制服了花妖怪獸，救了我們。現(xiàn)在，我們就是朋友啦，你有困難時(shí)，喊我們一聲，我們會(huì)馬上飛來幫助你的?！薄罢娴?，你們真的愿意做我的朋友嗎？”“當(dāng)然了，你可是我們最好的朋友呢！”“我不信！”林立說：“我一個(gè)朋友都沒有，他們都說我太任性，愛發(fā)脾氣，誰也不愿和我玩?！薄罢l說你沒有朋友??！你有很多的朋友呢！你的朋友都很擔(dān)心你，一直到處找你呢！你知道嗎？”然后，愛愛在林立的眼前揮了揮魔棒，一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前，鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了，接著又哭了，哽咽著說：“原來、原來我有這么多的朋友，他們就在我身邊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)！我要回去！我要回去！我要和朋友們?cè)谝黄?！”愛愛說：“別哭了，只要你在心里想著你的朋友們，馬上就會(huì)回去的。但是，你一定要記住我們，我們永遠(yuǎn)是你的朋友！”

精靈王國多了一大片花海，第一幼兒教育們依舊快樂的生活著，那我們的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的壞毛病，他的朋友也越來越多啦！

精靈王國之旅讓林立明白了，只有和朋友們?cè)谝黄?，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂和喜悅的人，才最幸福。

故事到這兒就講完了嗎？沒有，還有許多小朋友沒見過第一幼兒教育呢，希望他們能像林立這樣，進(jìn)行一次精靈王國之旅。

大班優(yōu)秀語言教育活動(dòng)教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請(qǐng)你來說一說。

學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛，說的多好?。。?/p>

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺得很高興對(duì)吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

生：可憐

師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

尾巴長長的

師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說一說狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時(shí)候照顧他

師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？

師：請(qǐng)你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請(qǐng)你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

活動(dòng)反思：

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。

二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的.特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。

當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒有及時(shí)的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動(dòng)的地方？對(duì)待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報(bào)？對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？

最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！

大班語言故事教案優(yōu)秀教案大全八篇

身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對(duì)每一位小朋友盡職盡責(zé)，就要準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，那么，值得被我們借鑒的幼兒園大班語言教案有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語言故事教案優(yōu)秀教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇一)

語言活動(dòng)：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。（重點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺(tái)詞，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)動(dòng)作。（難點(diǎn)）

3、通過主動(dòng)參與表演，使幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場(chǎng)景。

2、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運(yùn)用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動(dòng)吧！青蛙問好呱呱呱，蜜蜂問好嗡嗡嗡，蜻蜓問好飛飛飛，螳螂問好舞大刀，我們問好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作，表演童話劇

1．出示掛圖并提問。

（1）再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動(dòng)物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？

（2）提問故事中的對(duì)話，練習(xí)聲音化裝。師：小白菜被大蟲子欺負(fù)的時(shí)候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說的？聲音應(yīng)該是什么樣的？幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？幼1：輕輕的，因?yàn)樗苄　?幼2：還細(xì)細(xì)的師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？幼：，很溫柔，有點(diǎn)慢。師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學(xué)一學(xué)。幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。師：這時(shí)候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢？應(yīng)該用什么樣的心情和表情來說呢？幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。師：小蜜蜂請(qǐng)得這位能手是誰呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動(dòng)作是什么樣的？聲音呢？幼：很厲害，聲音很高。師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？幼：很開心，笑著說的。

教師：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個(gè)就叫做：聲音化裝。我們?cè)诎缪菪∶鄯涞臅r(shí)候聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們?cè)诎缪萸嗤艿臅r(shí)候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時(shí)候，聲音是上揚(yáng)的，我們的聲音原來這么神奇?。?2．加入音樂，設(shè)計(jì)動(dòng)作。（1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）展示個(gè)別幼兒的創(chuàng)想動(dòng)作。

（3）跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動(dòng)作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》教師：小朋友們創(chuàng)編的動(dòng)作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的動(dòng)作小動(dòng)物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們?cè)谝院蟮纳钪幸粩嗟匕l(fā)揮想象力哦！

3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

（1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個(gè)表演組。

（2）分組進(jìn)行表演。

（3）對(duì)表演組以及觀眾組。

教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”

三、結(jié)束活動(dòng) 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動(dòng)物們告別吧！青蛙告別呱呱呱，蜜蜂告別嗡嗡嗡，蜻蜒告別飛飛飛，螳螂告別舞大刀，我們告別抱一抱。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容，通過動(dòng)畫理解故事內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體、大圖書

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊(cè)》

“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”

“這是小白云給我們帶來的四季畫冊(cè)。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”

2、欣賞活動(dòng)

教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。

3、理解活動(dòng)

（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？

故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

（2）完整欣賞故事內(nèi)容

（3）鼓勵(lì)幼兒回答問題

小白云把畫好的畫做成了什么？

小白云把畫冊(cè)帶給了水？畫冊(cè)的名字叫什么？

4、閱讀活動(dòng)

（1）教師有感情的講述故事

（2）師幼共同講述故事

（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

活動(dòng)延伸：

讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫，做成四季畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇四)

【活動(dòng)背景】

兒童的語言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》。活動(dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)助人為樂的快樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2、圖片六幅。

【活動(dòng)過程】

一、丘丘想歷險(xiǎn)。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好??！誰能幫它想想辦法？

（評(píng)析：活動(dòng)一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請(qǐng)你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好??！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里，可它不會(huì)游泳，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命??！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請(qǐng)你說一說。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

（評(píng)析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼犚宦?、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，發(fā)展了語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等。）

三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事？說之前先給它取個(gè)名字。

（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次。）

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

（評(píng)析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗(yàn)了助人為樂的快樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，并能簡單概述出來。

2、知道朋友之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，合作謙讓，分享快樂，分享喜悅。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂感受。體驗(yàn)集體繪畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。

2、故事背景圖、彩筆。

活動(dòng)過程

聽《花仙子》的音樂，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒在地毯上坐下。

開始部分

師問：今天我們來到花的世界，小朋友們感覺心情怎么樣？

幼兒：高興快樂等等。

師問：那當(dāng)你高興快樂的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來呢？

幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。

基本部分

1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請(qǐng)幼兒回答問題。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請(qǐng)幼兒回答問題。

3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）幼兒合作繪畫，并用教師提前準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。_

（2）裝飾完成，把自己的快樂帶給第一幼兒教育。

當(dāng)小朋友們像快樂第一幼兒教育那樣每做一件快樂的事，心里面就會(huì)開一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰的花最多。

結(jié)束部分

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容、合作完成作品，并能在繪畫的同時(shí)感受幫助他人是一件很快樂的事情。學(xué)會(huì)與他人友好相處。

附：童話故事內(nèi)容

《精靈王國之旅》

講到這里有人要問了：“林立和這個(gè)故事有什么關(guān)系呢？”請(qǐng)聽我慢慢講來……

“嗯！這是哪兒??？”林立覺的很奇怪，“媽媽——爸爸——你們?cè)谀膬?？這里究竟是什么地方??？”林立正在納悶?zāi)?？耳邊傳來?xì)細(xì)地聲音：“請(qǐng)救救我的伙伴們吧！”愛愛飛到林立的面前：“花妖怪獸正在吃它們呢！”“你是誰??？哪有怪獸啊，那不就是一只小狗嗎？”的確，在精靈王國里，林立就像巨人一樣，在他眼里，花妖怪獸只不過是一只小狗，第一幼兒教育們也只是一群蝴蝶而已?！斑@里是精靈王國，我是愛愛，你是希望種子召喚來的守護(hù)神。請(qǐng)你把這個(gè)鈴鐺系在花妖怪獸的脖子上，將它制服吧！”愛愛哭著說到。林立雖然不知道發(fā)生了什么事情，但是當(dāng)他看到身負(fù)重傷的第一幼兒教育們沒有放棄同花妖怪獸的戰(zhàn)斗，于是他鼓起勇氣，拿起鈴鐺向小狗追去……

林立以為這一切都是自己做的夢(mèng)呢，可當(dāng)他睜開眼睛，卻發(fā)現(xiàn)自己沒有睡在床上，而是躺在花叢中，難道不是夢(mèng)嗎？他想起昨天晚上第一幼兒教育，于是他大喊：“愛愛，你在哪兒？”“我在這呢?！绷至⒌皖^一看，發(fā)現(xiàn)在每一朵花上，都站著一個(gè)小東西，“林立，歡迎你來到精靈王國，我們就是掌管關(guān)心、友愛、團(tuán)結(jié)、幫助、善良、勇氣……的第一幼兒教育們。感謝你冒著危險(xiǎn)，制服了花妖怪獸，救了我們?，F(xiàn)在，我們就是朋友啦，你有困難時(shí)，喊我們一聲，我們會(huì)馬上飛來幫助你的?！薄罢娴模銈冋娴脑敢庾鑫业呐笥褑?？”“當(dāng)然了，你可是我們最好的朋友呢！”“我不信！”林立說：“我一個(gè)朋友都沒有，他們都說我太任性，愛發(fā)脾氣，誰也不愿和我玩?！薄罢l說你沒有朋友??！你有很多的朋友呢！你的朋友都很擔(dān)心你，一直到處找你呢！你知道嗎？”然后，愛愛在林立的眼前揮了揮魔棒，一面鏡子就出現(xiàn)在他的面前，鏡子里面出現(xiàn)了正在到處找他朋友們。林立笑了，接著又哭了，哽咽著說：“原來、原來我有這么多的朋友，他們就在我身邊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)！我要回去！我要回去！我要和朋友們?cè)谝黄?！”愛愛說：“別哭了，只要你在心里想著你的朋友們，馬上就會(huì)回去的。但是，你一定要記住我們，我們永遠(yuǎn)是你的朋友！”

精靈王國之旅讓林立明白了，只有和朋友們?cè)谝黄?，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂和喜悅的人，才最幸福。

故事到這兒就講完了嗎？沒有，還有許多小朋友沒見過第一幼兒教育呢，希望他們能像林立這樣，進(jìn)行一次精靈王國之旅。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片并引導(dǎo)幼兒大膽地猜測(cè)和講述故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、理解故事中語詞變化，學(xué)講對(duì)話，初步講述故事。

3、樂意表演故事，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個(gè)，蘑菇、小豆子、蘿卜實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：秋天到了，我們的家里都收獲了玉米棒(教師出示玉米棒)。

1、這是怎樣的玉米棒?

2、小朋友一起說一說。引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。

二、出示圖片、觀察圖片、猜測(cè)故事情節(jié)，講述故事情節(jié)，理解故事。

1、出示圖片一：

指導(dǎo)語：秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒。那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜歡。

2、出示圖片二：理解語詞變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。

〈1〉教師邊講述故事邊提問。剛才小松鼠向小兔子借玉米棒的時(shí)候，它是怎么說的?模仿小松鼠和小兔子的對(duì)話。

〈2〉小松雞向小兔子借玉米棒，會(huì)怎么說?

〈3〉豐富量詞：把、碗、個(gè)等量詞，幼兒進(jìn)行對(duì)話講述。

3、出示圖片三、教師簡單的分析小兔子種玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提問：一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前干什么呀?

〈2〉提問：秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，你們猜猜：小兔子種下的玉米粒，會(huì)怎么樣了?

〈3〉它是一只怎樣的小兔子?

〈4〉假如小兔子送給你一筐玉米棒，你會(huì)怎么做?

三、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。

指導(dǎo)語：圖片講完了，故事的題目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

四、情景表演：借助頭飾和實(shí)物表演故事。

師：老師帶來了很多食物。一邊出示，一邊提問?

出示干蘑菇，師：這是什么呀?

出示小豆子，師：這是什么呀?

出示兩個(gè)紅蘿卜，師：這是什么呀?。

五、幼兒學(xué)小兔跳著出活動(dòng)室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。

冬天，冷嗖嗖的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小松鼠說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松鼠：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松鼠一把干蘑菇。

雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了，她想，小兔子是好鄰居，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱扭!”小兔子開門了，小松雞說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小松雞：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧?！彼徒o小松雞一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一覺睡醒，肚子餓極了，他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

“咚咚咚!”小剌猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了，小剌猬說：“小兔子，能借給我一個(gè)玉米棒嗎?”小兔子告訴小剌猬：“那玉米棒是誰也不借。還是想想其他辦法吧。”他送給小剌猬兩個(gè)紅蘿卜。

一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小泥坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小剌猬。大家過一個(gè)快快活活的冬天吧?？墒牵∷墒?、小松雞、小剌猬都挑了三個(gè)最大的玉米棒藏起來。你知道這是為什么嗎?

活動(dòng)反思：

1、單純的為了講故事而講故事，對(duì)小學(xué)生來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊孩子已經(jīng)能很好的復(fù)述故事內(nèi)容了。應(yīng)該在故事中找出有一定教育意義的點(diǎn)，然后進(jìn)行挖掘，交給孩子一定道理。

2、應(yīng)適當(dāng)?shù)母木幵械墓适?，使之能更好的突出想要?qiáng)調(diào)的主題。

3、教師要有敏銳的觀察力，有時(shí)應(yīng)該抓住孩子回答的內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇七)

一、多種方法識(shí)字

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，要通過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識(shí)。低年級(jí)要以識(shí)字為主，課文是識(shí)字的載體，要通過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識(shí)字的方法識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字，同時(shí)，我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。

如：學(xué)習(xí)“?！弊治易寣W(xué)生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“?！啻蔚囊馑肌Ｔ偃鐚W(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字，我讓學(xué)生表演動(dòng)作，通過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對(duì)生字意思的理解，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中，我充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學(xué)生讀書的空間，讓他們?cè)谧x中感悟，讀出當(dāng)時(shí)小朋友們的心情。

同時(shí)，我引導(dǎo)他們大膽的想：小朋友們會(huì)喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演，進(jìn)一步體會(huì)到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí)，真正理解了課文。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。

2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

活動(dòng)過程：

觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

★指導(dǎo)語：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?

2.觀察、講述第二幅圖片。

★指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?

3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。

(1)自由結(jié)伴講述。

(2)集體交流講述。

4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。

(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

指導(dǎo)語：①猜猜看，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會(huì)怎么做?怎么說呢?

(2)討論故事名稱，完整講述故事。資料鏈接：司馬光砸缸從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。

大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會(huì)淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來?？墒?，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。

只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會(huì)兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

大班語言故事教案優(yōu)秀教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說說自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡：收集、PPT課件、音樂等

活動(dòng)過程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西?。∥覀兂３Ｒ矔?huì)因?yàn)閻?，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？

猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照片）

總結(jié)：三年來，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當(dāng)我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思六篇

想要成為一名優(yōu)秀的大班老師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，當(dāng)然少不了提前準(zhǔn)備教案。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師工作中的一部分是寫教案課件，您知道幼兒園大班語言教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。

2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

3、理解詞：出租、奇特.

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

知識(shí)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準(zhǔn)備：

公司背景圖、各種動(dòng)物（長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動(dòng)過程：

一、以提問形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問：

1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢？

師：原來，這是一家動(dòng)物出租公司，是專門經(jīng)營出租動(dòng)物的公司。

二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物來幫助自己呢？我們一起來看看。

圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？

圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦？

師：a這又是什么地方？有誰？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？

圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物

1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時(shí)指導(dǎo)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。

重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

四、小結(jié)師：顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎？為什么？

五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

從這個(gè)活動(dòng)的選材來看，各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

在開展活動(dòng)的過程中，幼兒的興趣很高，對(duì)于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問 ——追問——小結(jié)”的方式開展，適當(dāng)?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進(jìn)行回答。

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處，并嘗試運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語說明。2.感受個(gè)體的多樣性，能在同伴面前大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、你說我猜

PPT播放班級(jí)幼兒照片，請(qǐng)個(gè)別幼兒觀察并描述同伴的外形特征，其他幼兒猜測(cè)。

(教師：你能猜出他說的是誰嗎？你們覺得怎么說才能猜得更準(zhǔn)確？)

教師總結(jié)：每個(gè)人都是特別的，只要講到特點(diǎn)，就可以很快猜出來哦。

二、特別的我

1. 觀察自己外形的“特別”之處，小組內(nèi)講述。

2. 通過自我介紹，說說自己最特別的本領(lǐng)是什么?

3. 小組進(jìn)行討論，推選代表進(jìn)行完整講述。

教師：小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么？特別的你們組成了特別的小組，為

你們特別的小組取個(gè)特別的名字吧。

三、特別的我們

1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片，幼兒共同回憶我們特別的班級(jí)。

2.說說“我們班特別的地方”

教師以“我們很特別，班里有好多…”的句式，引出講述，以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架，幫助幼兒提煉講述內(nèi)容，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡

2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、頭飾

活動(dòng)過程：

一、開始部分

導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！

二、基本部分

1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”

并欣賞詩歌第一段

2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段

3、對(duì)詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說

讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作

提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？這么美的詩歌你們聽時(shí)心里怎么樣”

讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜、舒服、溫暖等。

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個(gè)情景。

5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。

（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來，所以聽起來覺得特別有意識(shí)?！保B透比擬手法）

6、為這首詩歌起一個(gè)好聽的名字

三、結(jié)束部分

組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小，可以比作搖籃和寶寶。

（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜想故事。

——今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

二、書上的故事。

——請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？

分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情了？

——請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？

——教師出示圖片4，請(qǐng)幼兒說一說結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？

——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

三、雞對(duì)狐貍說的話。

——進(jìn)行集體交流，教師針對(duì)圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？

——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。

——每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。

四、幼兒編講故事。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。

——教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。

五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

活動(dòng)延伸：

——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

教師反思：

根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇五】

一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問：小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?

三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段

1、提問：一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉離開了大樹媽媽，它飄呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會(huì)變成什么樣?

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

小樹葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著許多——小樹葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹葉飄到(大樹媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說——

四、配樂完整的朗誦散文討論：小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動(dòng)“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程：

(一)、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！备鶕?jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的.?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

大班語言優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達(dá)對(duì)未來家鄉(xiāng)的暢想。

3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、ppt、圖標(biāo)。

活動(dòng)過程：

1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。

師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。

你看到了什么？看出是哪個(gè)地方？

小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。

2、討論未來的無錫。

師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個(gè)很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大啊！請(qǐng)你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）師朗誦

師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。

師：詩歌的名字叫什么？

詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？

（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

（4）分句練習(xí)。

4、總結(jié)。

師：未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。

兒歌《未來的'家鄉(xiāng)真正好》

小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉(xiāng)真正好。

新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。

新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。

坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。

小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來我們?cè)臁?/p>

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