「教案模板」科學(xué)教案水中樹(shù)葉(1000字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“「教案模板」科學(xué)教案水中樹(shù)葉(1000字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 經(jīng)歷垃圾分類(lèi)和做堆肥的活動(dòng)。

2. 知道垃圾怎么分類(lèi)，每類(lèi)包括哪些，以及各類(lèi)垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱(chēng)。

2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）

2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

3. 播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類(lèi)，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類(lèi)、分裝。

二、垃圾分類(lèi)的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎樣分類(lèi)的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類(lèi)比較合適？

3. 垃圾分類(lèi)游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類(lèi)垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類(lèi)正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類(lèi)正確率，評(píng)比。

4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類(lèi)表。介紹現(xiàn)行使用的分類(lèi)垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論：

我們家里的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎么分的呢？

有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣(mài)廢品嗎？

3. 思辨：

有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)，放在家里占地方不劃算。”你們?cè)趺纯矗?/p>

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書(shū)，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇2

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：

1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動(dòng)物的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一個(gè)觀察情況吧

2、匯報(bào)交流情況

(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。)

3、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、一些哺乳動(dòng)物，今天我們?cè)賮?lái)研究其他類(lèi)型的動(dòng)物，你還了解哪一類(lèi)動(dòng)物呢？

6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報(bào)

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物

2、提問(wèn)：我們可以從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

（魚(yú)一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫(xiě)觀察記錄（各個(gè)小組填寫(xiě)各自的記錄表，動(dòng)物類(lèi)別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫(xiě)的記錄

6、教師提問(wèn)：你能按照特征給他們分類(lèi)嗎？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)交流

活動(dòng)三：

1、教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物和這類(lèi)動(dòng)物的特征相似？你還了解這類(lèi)動(dòng)物的哪些知識(shí)？

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類(lèi)動(dòng)物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論、交流、分組探究

小組填寫(xiě)觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)記錄

學(xué)生分組討論分類(lèi)

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱(chēng)，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿(mǎn)水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇4

活動(dòng)要求：

1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

3．毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）

提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇5

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹(shù)葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)比較等。本次小樹(shù)葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

2．能夠講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？

教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？

2．幼兒操作

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi)；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi)；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干，石頭一粒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測(cè)）

二、觀看沉浮

1、教師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

2、教師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？

（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

三、觀看游戲：小球躲貓貓

1、教師：小朋友聽(tīng)，什么聲音?。?/p>

（播放聲音：小貓的聲音）

教師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。

（幼兒自由發(fā)言）

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，

邊摁邊說(shuō)：小球躲起來(lái)了。

見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：小球浮上來(lái)啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：

小球躲起來(lái)了。小球浮上來(lái)啦！

4、分組游戲。

教師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。教案來(lái).自:教案網(wǎng)

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?

3、師生共同總結(jié)。

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[熱搜教案]科學(xué)教案水中樹(shù)葉優(yōu)秀模板

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《[熱搜教案]科學(xué)教案水中樹(shù)葉優(yōu)秀模板》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 經(jīng)歷垃圾分類(lèi)和做堆肥的活動(dòng)。

2. 知道垃圾怎么分類(lèi)，每類(lèi)包括哪些，以及各類(lèi)垃圾的處理方法。

3. 理解垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱(chēng)。

2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

3. 錄像或 。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）

2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

3. 播放錄像或談話：

很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類(lèi)，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類(lèi)、分裝。

二、垃圾分類(lèi)的方法

1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎樣分類(lèi)的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?

2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類(lèi)比較合適？

3. 垃圾分類(lèi)游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類(lèi)垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類(lèi)正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類(lèi)正確率，評(píng)比。

4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類(lèi)表。介紹現(xiàn)行使用的分類(lèi)垃圾桶的顏色。

5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

2. 討論：

我們家里的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎么分的呢？

有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣(mài)廢品嗎？

3. 思辨：

有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)，放在家里占地方不劃算?！蹦銈?cè)趺纯矗?/p>

4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書(shū)，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？

7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇2

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：

1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動(dòng)物的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一個(gè)觀察情況吧

2、匯報(bào)交流情況

(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。)

3、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容

5、教師提示：我們已經(jīng)研究了鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、一些哺乳動(dòng)物，今天我們?cè)賮?lái)研究其他類(lèi)型的動(dòng)物，你還了解哪一類(lèi)動(dòng)物呢？

6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生交流

學(xué)生代表匯報(bào)

學(xué)生紛紛發(fā)言

課前提前安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征

1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物

2、提問(wèn)：我們可以從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？

3、布置學(xué)生討論交流，分組探究

（魚(yú)一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）

4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫(xiě)觀察記錄（各個(gè)小組填寫(xiě)各自的記錄表，動(dòng)物類(lèi)別不同表不同）

5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫(xiě)的記錄

6、教師提問(wèn)：你能按照特征給他們分類(lèi)嗎？

7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)交流

活動(dòng)三：

1、教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物和這類(lèi)動(dòng)物的特征相似？你還了解這類(lèi)動(dòng)物的哪些知識(shí)？

2、組織學(xué)生交流

3、你還了解哪些魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類(lèi)動(dòng)物呢？

學(xué)生紛紛回答

學(xué)生討論、交流、分組探究

小組填寫(xiě)觀察記錄（適當(dāng)引導(dǎo)）

學(xué)生匯報(bào)記錄

學(xué)生分組討論分類(lèi)

學(xué)生交流

學(xué)生討論（教師適時(shí)引導(dǎo)）

讓學(xué)生重視觀察的注意事項(xiàng)，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。

在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解加快蒸發(fā)的條件。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等

一個(gè)大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個(gè)中燒杯，事先貼上標(biāo)號(hào)（1號(hào)和2號(hào)），半杯水，每組一塊手絹，培養(yǎng)皿，吹風(fēng)機(jī)，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風(fēng)扇

教學(xué)過(guò)程：

一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1．今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫(xiě)一個(gè)水字），請(qǐng)你猜測(cè)一下，這個(gè)“水”會(huì)有什么變化？

2．學(xué)會(huì)匯報(bào)，（變干了，變成水蒸氣，蒸發(fā)掉了等等）

3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎？）

4．你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺(jué)得水蒸氣它是什么樣的？（無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體）

5．小結(jié)：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象，我們就叫做蒸發(fā)。（板書(shū)）

6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？

7．學(xué)生舉例。

二、知道加快蒸發(fā)的三個(gè)條件。

1．從剛才的回答中，老師發(fā)現(xiàn)大家在平時(shí)生活中都是一個(gè)有心者，這一點(diǎn) 老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗(yàn)怎么樣。比如說(shuō)， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？

2．學(xué)生思考后回答。

3．不錯(cuò)，其實(shí)還有一種方法，那就是我們什么也不做，就讓他這樣放在這，過(guò)了一段時(shí)間后，它會(huì)不會(huì)干？對(duì)，但這樣做時(shí)間就比較長(zhǎng)了。

4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢？看哪組想到的方法比較好。

5．小組討論。

匯報(bào)時(shí)注意說(shuō)出所需的器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程

6．匯報(bào)（按方法匯總）

7． 老師事先準(zhǔn)備了幾樣實(shí)物，但還有幾組的同學(xué)只能對(duì)不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？

8．分組實(shí)驗(yàn)

9．剛才的實(shí)驗(yàn)大家都做得很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們觀察到的現(xiàn)象？

10． 現(xiàn)在，誰(shuí)能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？

三、鞏固，小結(jié)

1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

2． 老師倒準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題，看你們能不能回答。

（1）你知道鹽是從哪來(lái)的嗎？（出示鹽）

現(xiàn)在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說(shuō)邊演示），現(xiàn)在，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來(lái)了，你有辦法嗎？

（2）有1號(hào)和2號(hào)這樣兩杯水，我想讓1號(hào)中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法？你能讓2號(hào)中的水盡量不減少嗎？

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱(chēng)，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿(mǎn)水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇5

活動(dòng)要求：

1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

3．毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）

提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇6

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹(shù)葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)比較等。本次小樹(shù)葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

2．能夠講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？

教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？

2．幼兒操作

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi)；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi)；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干，石頭一粒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測(cè)）

二、觀看沉浮

1、教師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

2、教師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？

（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

三、觀看游戲：小球躲貓貓

1、教師：小朋友聽(tīng)，什么聲音?。?/p>

（播放聲音：小貓的聲音）

教師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。

（幼兒自由發(fā)言）

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，

邊摁邊說(shuō)：小球躲起來(lái)了。

見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：小球浮上來(lái)啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：

小球躲起來(lái)了。小球浮上來(lái)啦！

4、分組游戲。

教師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。教案來(lái).自:教案網(wǎng)

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉 篇9

設(shè)計(jì)思路：

幼兒很愛(ài)美，尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊，加上孩子之前有對(duì)稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn)，所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開(kāi)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱(chēng)的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)。

2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。（這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫(huà)有了一個(gè)推進(jìn)作用）

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：倒影畫(huà)、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱(chēng)的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

2、教師出示倒影畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱(chēng)的圖案。

5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的？你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說(shuō)，然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法

2、為什么要用這種方法？

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

交代要求

（1）畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà)）。

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

[教案借鑒]科學(xué)教案水中樹(shù)葉模板集合十篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[教案借鑒]科學(xué)教案水中樹(shù)葉模板集合十篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測(cè)：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫(xiě)記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字3

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。

4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

(三)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請(qǐng)幼兒觀察其不同，并猜測(cè)：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

2.填寫(xiě)記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字3

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。

4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說(shuō)一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

活動(dòng)延伸：

從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內(nèi)化開(kāi)呢?

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇二)

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們對(duì)于火箭都非常好奇，感興趣，平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)還是模糊地、遙遠(yuǎn)的。根據(jù)《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬。同時(shí)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，如：動(dòng)作靈活，控制能力強(qiáng)，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望等。我設(shè)計(jì)了《制作水火箭》這節(jié)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解火箭發(fā)射的原理。

2.學(xué)習(xí)制作水火箭。

3.體驗(yàn)水火箭的發(fā)射樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.知識(shí)準(zhǔn)備（由家長(zhǎng)利用影像資料，圖片等幫助孩子理解豐富火箭的知識(shí)）

2.材料準(zhǔn)備：火箭發(fā)射的視頻、可樂(lè)瓶、透明膠帶、雙面膠、各色即時(shí)貼、卡紙、剪刀、水火箭模型、發(fā)射架、氣筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，觀看視頻，激發(fā)興趣。

1.小朋友，你們知道火箭嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)火箭？

2 .觀看火箭發(fā)射的視頻。

（二）觀察水火箭模型，了解水火箭的結(jié)構(gòu)。

1.教師：“小朋友想親自做一個(gè)火箭把它發(fā)射到天空中呢？”

2.教師：“老師這兒有一個(gè)火箭，就可以發(fā)射到空中，”“這個(gè)火箭噴的不是火，而是水，所以叫做水火箭?！?/p>

3.介紹水火箭的結(jié)構(gòu)，包括：火箭頭、機(jī)身和尾翼。

（三）學(xué)習(xí)制作水火箭。

1.教師介紹火箭的制作方法：

（1）火箭身體的制作：為了讓火箭的身體看起來(lái)更勻稱(chēng)協(xié)調(diào)，首先將一個(gè)可樂(lè)瓶的底端剪掉，然后把它套在另一個(gè)可樂(lè)瓶的底兒上，簡(jiǎn)單的說(shuō)，火箭的身體就是一個(gè)整個(gè)的可樂(lè)瓶和一個(gè)半截的可樂(lè)瓶做成的；

（2）制作火箭頭：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)好的卡紙，剪下，呈扇形。用它做成一個(gè)圓錐，粘貼固定。將火箭頭扣在被剪掉底的瓶子口上，用膠帶固定纏緊；

（3）翅膀（尾翼）：強(qiáng)調(diào)貼的時(shí)候，窄的地方向上，寬的地方向下。用膠帶纏緊，最后用膠將尾翼均勻的黏在火箭身體下端的三個(gè)方向。

（4）裝飾水火箭：為了把火箭打扮的漂亮一點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出創(chuàng)意，用即時(shí)貼裝飾一下火箭，這樣火箭身體制作成功。

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）講清楚注意事項(xiàng)：使用工具要注意安全；保持環(huán)境的干凈整潔。

（2）對(duì)于在制作過(guò)程中遇到困難的孩子及時(shí)給予幫助。

（四）裝水并發(fā)射火箭

1.裝水排隊(duì)到操場(chǎng)發(fā)射。幼兒距離5米之外。

2.幼兒喊倒計(jì)時(shí)，發(fā)射火箭。

【活動(dòng)延伸】

對(duì)于在發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，引導(dǎo)幼兒思考 “為什么”？并把問(wèn)題拋給幼兒留待以后的活動(dòng)中分析。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、 活動(dòng)過(guò)程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的.快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)萬(wàn)花筒圖案變化帶來(lái)的美妙感受及自己制作萬(wàn)花筒的樂(lè)趣。

2、能自己拆裝、組合萬(wàn)花筒，發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片多少等因素有關(guān)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人自制一個(gè)萬(wàn)花筒（制作材料：塑料片和錫箔紙做成的"鏡片"，每位幼兒3片；牙簽盒、桌面墊板卷成的筒各1個(gè)）。

2、自制的碎花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以謎語(yǔ)導(dǎo)人課題：小小花瓶，身藏百花，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，千變?nèi)f化。

2、引導(dǎo)幼兒觀察萬(wàn)花筒，通過(guò)自己拆裝探索萬(wàn)花筒的秘密。

（1）組織幼兒自由欣賞自制萬(wàn)花筒，發(fā)現(xiàn)它的千變?nèi)f化，激發(fā)起探索的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒自己拆開(kāi)萬(wàn)花筒，觀察其結(jié)構(gòu)，了解萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方行的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小花片，還有裝花片的小盒子。

（3）指導(dǎo)幼兒探索形成美麗圖案的奧秘。逐步實(shí)驗(yàn)：物體在1面、2面鏡片前分別是什么樣子，3面鏡片應(yīng)該怎樣排列才會(huì)出現(xiàn)千變?nèi)f化的圖案。從而發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片的多少等因素有關(guān)。

3、幫助幼兒組合安裝好玩花筒、繼續(xù)觀察探索。

活動(dòng)延伸：

更換不同的花片探索轉(zhuǎn)動(dòng)效果。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇四)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

過(guò)程與方法：

1、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。

2、按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

2、學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的.，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：太陽(yáng)系圖片、八大行星數(shù)據(jù)表、ppt等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。

1、提出問(wèn)題：地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢？

2、太陽(yáng)系的交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)：

（1）哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)？

（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？

（3）它們之間是如何排列的？

3、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（太陽(yáng)系科普錄像資料）

4、小結(jié)：太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。

二、建立太陽(yáng)系模型。

1、談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。

2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確？

3、閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。

4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型，思考：

（1）如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)？

（預(yù)設(shè)：把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比例縮小，將“太陽(yáng)”及“八大行星”在桌子上排開(kāi)。）

（2）如果要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？

（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。

（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽(yáng)系的示意圖有何不同？

5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：

（1）如果要利用八大行星與太陽(yáng)的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型，該怎么做？

（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什么？

（3）如果要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好辦法？

6、簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：

自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮＿^(guò)程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。

（另外：軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。）

7、到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型：

假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？

（說(shuō)明：可以按上面的比例縮小行星與太陽(yáng)間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽(yáng)比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按一定的距離圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)，感受太陽(yáng)系的浩渺。）

（假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個(gè)行星與太陽(yáng)的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米）

8、交流在建造模型過(guò)程中的體會(huì)。

三、小結(jié)

在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是十分渺小的。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、太陽(yáng)系

一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

二、太陽(yáng)系：以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇五)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。

2、北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。

過(guò)程與方法：

1、制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。

2、嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫(huà)做好相關(guān)的記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。

2、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。

3、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】建立正確的星座的概念（星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像）。

【教學(xué)難點(diǎn)】、制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：全天星空?qǐng)D、ppt等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解星座

1、（教師出示全天星空?qǐng)D）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說(shuō)出哪些星座的名稱(chēng)？聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些有關(guān)星座的神話故事?

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、教師介紹星座的由來(lái)及其作用。

（人們?nèi)庋劭梢钥吹降男怯?000多顆，為了便于辨認(rèn)，人們把看起來(lái)相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個(gè)星區(qū)，結(jié)合神話故事，根據(jù)其形態(tài)不同分別想象成人、動(dòng)物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱(chēng)為星座。）

二、建立星座模型

1、談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來(lái)做一個(gè)星座模型。

2、閱讀課本第57頁(yè)星座模型的制作方法。

3、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。

（說(shuō)明：紙板上的孔位和線長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)，實(shí)際上是根據(jù)北斗七星與地球的實(shí)際距離、七顆星的相對(duì)位置關(guān)系來(lái)確定的。）

4、學(xué)生分組制作。

5、把模型放到投影儀所射出的光中，轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四個(gè)不同的角度照射模型，請(qǐng)學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫(huà)在本子上。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)畫(huà)下許多不同的圖形，只有當(dāng)光從模型的一個(gè)側(cè)面照射時(shí)，學(xué)生才會(huì)看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形。）

6、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領(lǐng)悟到了什么?

7、在思考的基礎(chǔ)上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠(yuǎn)近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?

8、匯報(bào)交流情況。

（1、天空中看起來(lái)大小差不多的星星其實(shí)離我們有遠(yuǎn)有近。2、“北斗七星”的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，如果從宇宙中不同的角度來(lái)看，它們的形狀會(huì)不相同。）

9、小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。

三、認(rèn)識(shí)星座

1、提問(wèn)：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來(lái)辨認(rèn)方向呢?

2、學(xué)生思考回答。

（預(yù)設(shè)：北極星可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向，但是北極星是一個(gè)不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比較容易地找到它。）

3、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？

（大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。）

4、根據(jù)圖片進(jìn)行討論，如何利用北斗七星找到北極星?

5、匯報(bào)討論結(jié)果。

（預(yù)設(shè)：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長(zhǎng)，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。）

6、家住得較近的同學(xué)可自愿組成觀星小組，制定觀星計(jì)劃：包括觀星時(shí)間、小組分工、安全考慮等。

四、鞏固拓展

我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動(dòng)人的傳說(shuō)故事？請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課開(kāi)星空交流會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、在星空中（一）

一、星座：遠(yuǎn)近不同、沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像

二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇六)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動(dòng)的秘密。

2．樂(lè)意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重難點(diǎn)：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動(dòng)的方法

措施：通過(guò)幼兒自主的三次操作，來(lái)探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨(dú)立操作的能力，通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)他們探究的樂(lè)趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，看過(guò)水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個(gè)位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗(yàn)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁(yè)為課題名稱(chēng)，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來(lái)了。

1．通過(guò)材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動(dòng)手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動(dòng)的方法。

1.課件第二頁(yè)從左向右依次點(diǎn)擊屏幕右下方箭頭，課件中會(huì)出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。

2.課件第三頁(yè)右側(cè)三個(gè)圓形按鈕分別會(huì)顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動(dòng)小瓶往下至水中對(duì)應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿(mǎn)水，再把芭蕾舞演員放進(jìn)去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測(cè)如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行驗(yàn)證。

3.幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實(shí)驗(yàn)，探索小瓶在大瓶中上下浮動(dòng)的方法。

嘗試過(guò)后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒(méi)成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁(yè)，右側(cè)從上往下四個(gè)按鈕。首先點(diǎn)擊，待小瓶到達(dá)大瓶底部之后再點(diǎn)擊下面的圓形 ，接著點(diǎn)擊 ，待小瓶到達(dá)大瓶頂部之后最后點(diǎn)擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識(shí)拓展，結(jié)束活動(dòng)。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉(cāng)，當(dāng)它需要浮出水面的時(shí)候就會(huì)把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時(shí)候，就開(kāi)始蓄水。

1.課件第五頁(yè)聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉(cāng)的情況。

2.課件第六頁(yè)演示水中芭蕾原理，點(diǎn)擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由玩。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇七)

活動(dòng)要求：

1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

3．毛邊紙和書(shū)面紙折的船。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說(shuō)、教師說(shuō)）

二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）

提出嘗試題：你們知道盤(pán)中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。

指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結(jié)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇八)

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對(duì)各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對(duì)各種樹(shù)葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)比較等。本次小樹(shù)葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

2．能夠講述操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)

請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。

(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？

教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？

2．幼兒操作

請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？

(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi)；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi)；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇九)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.在水箱中接滿(mǎn)水；乒乓球若干，石頭一粒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測(cè)）

二、觀看沉浮

1、教師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

2、教師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去？

（幼兒自由猜測(cè)后教師示范）

三、觀看游戲：小球躲貓貓

1、教師：小朋友聽(tīng)，什么聲音??？

（播放聲音：小貓的聲音）

教師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。

（幼兒自由發(fā)言）

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，

邊摁邊說(shuō)：小球躲起來(lái)了。

見(jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：小球浮上來(lái)啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：

小球躲起來(lái)了。小球浮上來(lái)啦！

4、分組游戲。

教師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。

科學(xué)教案水中樹(shù)葉(篇十)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

1、這是什么?

2、他們有什么不一樣?(學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉)

3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

(2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。教案來(lái).自:教案網(wǎng)

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水?

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)中班水果教案模板

我的“科學(xué)中班水果教案”充滿(mǎn)了想象力期待它能夠得到您的認(rèn)可。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是構(gòu)建課堂教學(xué)和學(xué)校教育教學(xué)品牌的重要途徑。本篇文章僅供參考請(qǐng)勿實(shí)施侵權(quán)等行為！

科學(xué)中班水果教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒為水果干果分類(lèi)的興趣。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類(lèi)的能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類(lèi)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

果實(shí)圖片(人手一份)、籃子、實(shí)物果實(shí)、水果和干果盒各6個(gè)、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

出示籃子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)："大家好!今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?有葡萄、蘋(píng)果、開(kāi)心果、橘子、核桃、花生……真多呀!。

(二)展開(kāi)：

1.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，了解主要特征。

提問(wèn)：在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果吃起來(lái)有什么感受?摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你來(lái)摸一摸。教師出示核桃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?他的殼怎么樣?吃起來(lái)像蘋(píng)果一樣有很多果汁嗎?

小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，果籃中的果實(shí)，哪些像蘋(píng)果一樣吃起來(lái)味道甜美，有很多的果汁呢!(葡萄、橘子)哪些像核桃一樣外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁呢?(開(kāi)心果、花生)總結(jié)：像這些皮很薄、吃起來(lái)有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開(kāi)心果，它們的外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

(1)第一次用實(shí)物分類(lèi)。

指導(dǎo)語(yǔ)："籃子里的果實(shí)也放亂了，你們能幫忙分類(lèi)嗎?"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的?

總結(jié)：今天小朋友不但認(rèn)識(shí)了干果和水果，而且能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類(lèi)，分的都很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒!

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢?它們是水果還是干果，為什么?

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤(pán)里。

4.游戲：《我是誰(shuí)》

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴開(kāi)始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂(lè)停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如：我是蘋(píng)果，蘋(píng)果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè)!玩游戲!

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類(lèi)。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

科學(xué)中班水果教案【篇2】

目標(biāo)1。了解一些紅皮或紅心水果。

2.體驗(yàn)共同制作的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋(píng)果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調(diào)羹等。

三。孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)在角落里使用切割工具。

過(guò)程1.嘗嘗水果沙拉。

-展示水果沙拉，猜猜是什么做的。

――幼兒品嘗水果沙拉。

-品嘗后，告訴我里面有什么水果。(幼兒說(shuō)出一種水果，教師就出示這種水果實(shí)物)

――這些水果有什么相同的地方?(都有紅色)

――除了水果自己的味兒，還有什么味道?(沙拉醬)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎?(讓幼兒自由講述)

――教師介紹所提供的材料。

--每組孩子選擇材料或工具，自己做沙拉。

3.互相品嘗水果沙拉。

――幼兒自由品嘗水果沙拉。可嘗嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。

-告訴我哪一組水果沙拉味道最好。請(qǐng)這一組幼兒介紹是怎樣制作的。

建議1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在互相交流、協(xié)作、探索的過(guò)程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學(xué)習(xí)伙伴的交互過(guò)程中建構(gòu)制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節(jié)，教師不要刻意將制作方法告訴幼兒，而應(yīng)盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗(yàn)，實(shí)際上學(xué)習(xí)沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問(wèn)題。

2在制作沙拉的過(guò)程中，教師的巡視觀察是非常重要的。

3.活動(dòng)可根據(jù)條件或分組制作或幼兒每人制作一份。

科學(xué)中班水果教案【篇3】

活動(dòng)目的：

1、感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

２、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

３、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把

過(guò)程：

一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤(pán)比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)。

2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何。

五、游戲運(yùn)水果結(jié)束。

科學(xué)中班水果教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤(pán)子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情感導(dǎo)入

提問(wèn)1：今天，家里要來(lái)客人了。我呀去水果店買(mǎi)了些新鮮的水果，我們來(lái)看看是什么水果吧?。≒PT1）

提問(wèn)2：你最喜歡吃什么水果，為什么？（PPT1展示完之后）

小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對(duì)身體好人也會(huì)變漂亮。

提問(wèn)3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，你們想了一個(gè)好辦法嗎？（你們的辦法真好，我也想出了一個(gè)好辦法/真巧，你和我想到了一樣的辦法，讓我們來(lái)看看吧！）

提問(wèn)1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么？

提問(wèn)2、它是由什么水果變成的呢？

提問(wèn)3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢？

小結(jié)：原來(lái)把新鮮的水果放在大太陽(yáng)底下曬一曬就變成了水果干，這樣無(wú)論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧！

圖片一一呈現(xiàn)（PPT3~PPT9）重點(diǎn)提問(wèn)：每種水果是怎樣變成水果干的？

二、出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)要求：

今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號(hào)臺(tái)上，水果干放在2好臺(tái)上。請(qǐng)你們?nèi)L一種水果和它對(duì)應(yīng)的水果干。

提問(wèn)1：你們嘗了什么水果？它的水果干是什么樣的？它們的味道一樣嗎？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比較）。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

科學(xué)中班水果教案【篇5】

我作為一名中班的科學(xué)老師，在教學(xué)中一直致力于激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。最近，我為班級(jí)設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于水果的科學(xué)課，通過(guò)觀察和探索水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓幼兒們探索水果背后的奧秘。以下是我對(duì)這堂課的反思。

首先，為了讓課堂更生動(dòng)有趣，我選擇了一些常見(jiàn)的水果，如蘋(píng)果、橙子和香蕉，作為觀察對(duì)象。我事先準(zhǔn)備好了透明的容器和眼鏡，還帶來(lái)了顯微鏡供幼兒們觀察用。我將水果切開(kāi)，然后放入容器中，讓幼兒通過(guò)觀察水果的切面來(lái)發(fā)現(xiàn)水果內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

在課堂開(kāi)始時(shí)，我首先向幼兒們介紹了水果的外部特征，如形狀、顏色和質(zhì)地。然后，我逐一展示了水果切面的圖像，并讓幼兒們進(jìn)行觀察和描述。他們用手指指著圖像，熱烈地談?wù)撝募y理、種子和果瓣。我鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題，并通過(guò)引導(dǎo)他們觀察和思考，來(lái)解答他們的疑問(wèn)。

接著，我給每個(gè)幼兒提供了顯微鏡，并讓他們親自觀察水果的細(xì)節(jié)。這不僅加深了他們對(duì)水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解，還培養(yǎng)了他們的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。有些幼兒發(fā)現(xiàn)了在水果切面中數(shù)量眾多的細(xì)胞，而有些幼兒則發(fā)現(xiàn)了水果中豐富的汁液。每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都成為了孩子們瞪大眼睛哈喇子一串串的背誦的新發(fā)現(xiàn)。

為了讓幼兒更全面地了解水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我還通過(guò)故事和互動(dòng)游戲來(lái)拓展他們的知識(shí)。我給幼兒們講了一個(gè)關(guān)于一個(gè)勇敢的蘋(píng)果種子，它在陽(yáng)光、雨水和土壤的滋潤(rùn)下，成功地發(fā)芽生長(zhǎng)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們明白了水果的細(xì)胞和汁液是如何為種子提供能量和營(yíng)養(yǎng)的。

最后，在課堂的結(jié)尾，我鼓勵(lì)幼兒們親自動(dòng)手制作水果沙拉。他們用小刀削皮切果肉，然后將各種水果放入一個(gè)大碗中，攪拌均勻。這不僅提高了幼兒們的動(dòng)手能力，還讓他們親身體驗(yàn)了水果的多樣性和健康價(jià)值。

通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)科學(xué)的興趣得到了大大的激發(fā)。他們不僅學(xué)到了水果的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了觀察和思考的能力。通過(guò)觀察和探索水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幼兒們培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神。這種科學(xué)課的設(shè)計(jì)不僅豐富了他們的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、觀察力和合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，盡管我提供了顯微鏡，但由于幼兒對(duì)顯微鏡的操作不熟悉，他們的觀察體驗(yàn)并不理想。下次課堂，我將提前讓孩子們?cè)谛〗M合作中熟悉顯微鏡的使用，以確保他們能更好地觀察到水果細(xì)節(jié)。

另外，我還要更具體地描述水果切面的特征，以讓幼兒們更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我會(huì)用更多的圖片和實(shí)物示范來(lái)幫助幼兒們理解和記憶水果的特征，從而更好地與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相連接。

綜上所述，中班科學(xué)水果的奇妙內(nèi)部教案是一堂生動(dòng)有趣且富有啟發(fā)性的科學(xué)課。通過(guò)觀察和探索水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幼兒們不僅學(xué)到了水果的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)幼兒們探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

科學(xué)中班水果教案【篇6】

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：三塊展示板(見(jiàn)圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：今天、老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么?(蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃、梨)

師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄|標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。)

二、基本部分

(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解切面的概念。

1、觀察梨的豎切面。

師：|這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

(教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

(以豎切引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了切面的概念。)

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄一標(biāo)記。)

師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了?圓形。再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?小花。數(shù)數(shù)有幾片花瓣?每片花瓣里藏著什么?種子。比比種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?一樣多)

(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

3、比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。

(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)

2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖2)。

3、交流猜想結(jié)果。

教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想?(蘋(píng)果組側(cè)重從蘋(píng)果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺(jué)得什么地方最難猜?

(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)

4、切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋(píng)果組重點(diǎn)講核的形狀。

(三)游戲拓展：配對(duì)找朋友。

1、明確操作要求。

師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)配對(duì)找朋友的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。)

2、在《好朋友》音樂(lè)伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

3、講評(píng)。

師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的?

(這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用找朋友的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

三、結(jié)束部分

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣水果切面這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。整個(gè)探索過(guò)程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。觀察感知環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過(guò)觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解切面的概念；猜想驗(yàn)證環(huán)節(jié)則通過(guò)讓幼兒探索蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性；在最后的游戲拓展環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2、能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)中班水果教案【篇7】

1.了解冰融化的過(guò)程。

2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？

師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。

（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開(kāi)討論，互相交流一下自我想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼：教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

······

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3.提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周?chē)牟牧显囈辉嚒?/p>

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

······

（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

（3）經(jīng)過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

4.玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好，預(yù)備——開(kāi)始。

幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

（幼兒開(kāi)始了自我的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專(zhuān)注自我的融化過(guò)程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動(dòng)延伸：

和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)中班水果教案【篇8】

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)，

2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)

3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)秋天的水果

1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?

2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)

3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng))水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx，摘了xx”)，說(shuō)2.3遍，幼兒能熟練的說(shuō)之后，教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍

5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?，老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)

7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)

9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)

10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”

三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果

1、剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果寶寶，請(qǐng)小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?

還有誰(shuí)知道××長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果

1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán)，你們想吃嗎?

2、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果

3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。

4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?我們一起用好聽(tīng)的.方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”

5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?

6 、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(zhǎng)大。

五、分享活動(dòng)

盤(pán)子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類(lèi)，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

科學(xué)中班水果教案【篇9】

《水果列車(chē)》是幼兒園中班科學(xué)課程中的一項(xiàng)優(yōu)秀教案。該教案主要通過(guò)有趣的水果列車(chē)活動(dòng)，讓孩子們了解水果的種類(lèi)、外觀、味道以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)他們的觀察力、分類(lèi)能力和口味感知能力。以下是該教案的詳細(xì)描述。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)不同的水果種類(lèi)；

2. 熟悉水果的外觀；

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和分類(lèi)能力；

4. 讓孩子們了解水果的味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 各種不同的水果，如蘋(píng)果、香蕉、橙子、葡萄等；

2. 彩色紙張、剪刀、膠水；

3. 一些榨果汁的工具和材料；

4. 一些水果口味的小吃。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入（10分鐘）

首先，教師可以利用圖片或?qū)嵨镎故疽恍┏Ｒ?jiàn)的水果，比如蘋(píng)果、香蕉、橙子等。然后，教師可以問(wèn)孩子們是否知道這些水果的名稱(chēng)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行回答。接著，教師可以簡(jiǎn)單介紹每種水果的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2. 水果列車(chē)制作（30分鐘）

在這一部分，教師可以告訴孩子們他們將要制作一個(gè)水果列車(chē)。首先，教師將紙張剪成適當(dāng)?shù)拇笮?，并提前?zhǔn)備好一些水果的模板。然后，教師可以要求孩子們選擇一個(gè)水果，并使用剪刀剪下水果的形狀，利用膠水將水果粘在紙張上。孩子們可以使用不同顏色的紙張，以便區(qū)分不同的水果。

3. 水果觀察和分類(lèi)（20分鐘）

完成水果列車(chē)的制作后，教師可以組織孩子們觀察和分類(lèi)他們的水果列車(chē)。教師可以問(wèn)孩子們他們的水果列車(chē)中有哪些水果，然后引導(dǎo)他們將相同種類(lèi)的水果放在一起。例如，將蘋(píng)果放在一組，香蕉放在一組等等。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以向孩子們解釋不同水果的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4. 水果品嘗和口味感知（20分鐘）

在這一部分，教師可以將一些水果品嘗和小吃放在桌子上，如蘋(píng)果汁、橙子片和葡萄糖果。然后，教師可以要求孩子們品嘗這些小吃，并討論它們的口味和味道。同時(shí)，教師可以向孩子們解釋不同水果的味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并引導(dǎo)他們談?wù)撍麄兿矚g和不喜歡的水果。

5. 小結(jié)（10分鐘）

最后，教師可以提醒孩子們水果的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸喑运Ｍ瑫r(shí)，教師可以與孩子們一起回顧這堂課的內(nèi)容，并總結(jié)他們從中學(xué)到了什么。

通過(guò)《水果列車(chē)》這個(gè)優(yōu)秀教案，幼兒園中班的孩子們能夠在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)水果的種類(lèi)、外觀、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)他們的觀察力、分類(lèi)能力和口味感知能力。同時(shí)，這個(gè)教案也為孩子們提供了嘗試新水果、培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)教案，孩子們可以在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)興趣和好奇心。

科學(xué)中班水果教案【篇10】

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1、這是什么？

2、你們明白它是哪里來(lái)的嗎？

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》，介紹蜂蜜的由來(lái)。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開(kāi)蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來(lái)。。

6、流出來(lái)的蜂蜜，經(jīng)過(guò)處理，就能夠裝瓶上市了！

三、大家一齊來(lái)榨果汁啦！

請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開(kāi)始榨果汁。

四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。

1、把榨好的果汁倒出來(lái)，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

[薦]樹(shù)葉貼畫(huà)教案1000字

下面是欄目小編為大家整理的“樹(shù)葉貼畫(huà)教案”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

秋天到了，秋風(fēng)陣陣，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，撿起來(lái)一瞧兒，奇怪了，怎么樹(shù)葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚(yú)的尾巴，真奇妙！好奇是每個(gè)孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物，正因?yàn)槿绱耍粘Ｉ钪械慕逃鯔C(jī)無(wú)所不在?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問(wèn)，才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸！

近階段，我們開(kāi)展了以“拜訪大樹(shù)”為主題的一系列活動(dòng)，如“大樹(shù)，抱抱”、“樹(shù)皮，畫(huà)畫(huà)”、“我的樹(shù)筆記”、“大樹(shù)媽媽”等，活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做），采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去拜訪了周?chē)母鞣N樹(shù)木，還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉，慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了，興趣濃度也增加了。

藝術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉貼畫(huà)”就是為了滿(mǎn)足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過(guò)程中，活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿(mǎn)足，真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)作貼畫(huà)時(shí)能注意樹(shù)葉大小、顏色、形狀的搭配，畫(huà)面的完整性強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)室；在活動(dòng)室中間的桌子上分類(lèi)擺放各種制作材料。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀和名稱(chēng)有所了解。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：壓平后的樹(shù)葉、花瓣以及樹(shù)枝、樹(shù)果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫(huà)棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入：欣賞秋天的攝影作品。

1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。

師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得這是哪個(gè)季節(jié)？

（攝影作品是經(jīng)過(guò)精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺(jué)上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。）

師：秋天都有哪些特征？

（幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)秋天會(huì)刮風(fēng)；有的說(shuō)樹(shù)葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上；有的說(shuō)秋天很美、很漂亮。）

2.設(shè)置情境：對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

師：秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽分開(kāi)了，但小樹(shù)葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲(chóng)過(guò)冬當(dāng)棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

二、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉的形態(tài)特征并初步展開(kāi)想象。

1.依次出示不同的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。

師：你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？

（看到我手中的樹(shù)葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動(dòng)了，珂珺小朋友忙搶著說(shuō)，“老師，這種葉子我見(jiàn)過(guò)的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹(shù)的葉子?！闭姘?，孩子不知不覺(jué)中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。）

2.為幼兒明確不同樹(shù)葉的名稱(chēng)。

師：樹(shù)葉和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！

（依次介紹梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、楊樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等，在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。）

3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。

師：今天呀這些樹(shù)葉朋友對(duì)自己的樣子不是很滿(mǎn)意，要請(qǐng)小朋友用筆給它們化化妝，你們?cè)敢鈫?？你?huì)怎么添畫(huà)呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛(ài)心，從幫助別人的角度出發(fā)，他們自然成了活動(dòng)的主人，添畫(huà)這一活動(dòng)也變得有意義起來(lái)，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚(yú)的尾巴，然后想要添畫(huà)小魚(yú)的腦袋、身體等。）

三、欣賞“樹(shù)葉貼畫(huà)”范例，再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：瞧，老師手上的“樹(shù)葉貼畫(huà)”美嗎？你想不想也來(lái)試一試呢？

（所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試。）

2.討論具體制作方法。

師：這些作品是怎么完成的呀？

（通過(guò)討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫(huà)后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹(shù)枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。）

3.師示范進(jìn)行“貼畫(huà)”，交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。

師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹(shù)葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！

（示范的過(guò)程是鮮活、靈動(dòng)的，教師的語(yǔ)言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料，幼兒還能通過(guò)觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫(huà)面布局的技巧。）

四、幼兒自主創(chuàng)作。

1.確定選材方式。

指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

（這種選材方式較開(kāi)放，真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中，對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料，幼兒更享受自選的過(guò)程。）

2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹(shù)葉貼畫(huà)”，師巡回指導(dǎo)。

（任務(wù)一下達(dá)，活動(dòng)室馬上熱鬧開(kāi)了，同組的小朋友相互討論個(gè)不停，心燕說(shuō)要制作“海底世界”，甜甜說(shuō)要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認(rèn)真的設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí)，教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）

3.幼兒作品交流與展示。

（鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字，從中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣及成功的喜悅；并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞，幼兒獨(dú)具審美情趣，看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來(lái)。）

4.活動(dòng)結(jié)束，整理各種制作材料和幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

《樹(shù)葉貼畫(huà)》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過(guò)中小班的過(guò)渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫(huà)畫(huà)的技能得以發(fā)展，同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。

本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，首先，幼兒在觀察、收集落葉的過(guò)程中，對(duì)樹(shù)葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開(kāi)始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間，可如此一來(lái)，幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹(shù)葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過(guò)程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，效果較好，在教師的引導(dǎo)下，幼兒有序的完成了任務(wù)。今后，我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。

好模仿是每個(gè)幼兒的天性，我們經(jīng)常需要借助一些范作開(kāi)展教學(xué)?！皹?shù)葉貼畫(huà)”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象，為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié)，我示范貼畫(huà)，引導(dǎo)其注意樹(shù)葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。

在實(shí)際操作活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可真不賴(lài)。有的模仿能力強(qiáng)，智慧的“小烏龜”可愛(ài)極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創(chuàng)新精神，允哲將樹(shù)葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩，里面還住著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹(shù)葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來(lái)，開(kāi)心極啦。

在整個(gè)活動(dòng)中，我僅以支持者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，從做中玩、玩中樂(lè)，注重幼兒情感的交流?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的，但難免有不足之處，如“樹(shù)干、樹(shù)枝”等輔助材料的使用不夠充分；個(gè)別幼兒能力有限，作品無(wú)鮮明形象特征；活動(dòng)耗時(shí)稍長(zhǎng)等。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)不斷的鉆研，從教材出發(fā)，從幼兒主體出發(fā)，以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺！

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

秋天到了，在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹(shù)葉都已經(jīng)變黃，有的樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái)，灑落一地。(教案出自：教案網(wǎng))我班幼兒對(duì)飄落下的樹(shù)葉都十分感興趣，之前也組織過(guò)幼兒一起去撿落葉回來(lái)，用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純的落葉裝飾，因此設(shè)計(jì)了此次的樹(shù)葉貼畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。

本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)欣賞一些樹(shù)葉貼畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹(shù)葉的興趣，同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié)：介紹樹(shù)葉貼畫(huà)的方法，讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，自己進(jìn)行動(dòng)手操作，感受落葉也可以變成美麗的圖畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

2.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。

2.膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1.秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎

教師出示范畫(huà)提問(wèn)：你們看，這幅畫(huà)上有什么

2.教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周?chē)?huà)上鮮花，小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。

3.教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么

小結(jié)：原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇，能變成好多東西。

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法幼兒操作

1.先在畫(huà)紙上涂上膠水，然后貼上小樹(shù)葉，變成你們想變成的東西。(教案出自：教案網(wǎng))完成后還可以畫(huà)一些其他的東西，讓畫(huà)面變得更加美麗。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。

總結(jié)：哇，我們的小樹(shù)葉真厲害啊，變成了各種東西，我們和他們一起去做游戲吧!

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我的孩子中，有一部分孩子很愛(ài)采摘校園內(nèi)的花朵，樹(shù)葉來(lái)玩。跟他講樹(shù)木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹(shù)葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹(shù)葉。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)孩子在一邊疊樹(shù)葉，一邊說(shuō)我的小山長(zhǎng)高啦!看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹(shù)木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)樹(shù)木的美化生活的作用。

2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

3、活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)，從而熱愛(ài)大自然。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力

重點(diǎn)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示花草樹(shù)木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗

2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過(guò)程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

3、小結(jié)：花草樹(shù)木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

4、出示樹(shù)葉剪貼畫(huà)的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。各種樹(shù)葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉?shù)林里收集自己喜歡的樹(shù)葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。

6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

7、作品展示。評(píng)出好的作品。

8、活動(dòng)小結(jié)：花草樹(shù)木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢!我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。

9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹(shù)枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。

教學(xué)反思

縱觀整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我有收獲，也有不足。表現(xiàn)在：

1、活動(dòng)的本生很有意義，孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子們?cè)诳雌訒r(shí)，通過(guò)生動(dòng)的講解，畫(huà)面的展示，觸到了孩子那可本來(lái)善良的心。.教案網(wǎng)出處他們喜愛(ài)花草樹(shù)木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉剪貼畫(huà)時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認(rèn)知，感悟，創(chuàng)作。思想教育做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2、由于對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的不完善，在活動(dòng)中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng)，孩子在貼樹(shù)葉時(shí)粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒(méi)有在玩中轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)。

3、若果我重新上這節(jié)課，我會(huì)把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手剪貼上，二不會(huì)分過(guò)多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)出事物簡(jiǎn)單的特征。

2、發(fā)揮想象，利用不同形狀和顏色的葉子組合拼貼。

3、保持作品以及作業(yè)及的整潔干凈，將不用的材料放回原來(lái)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、收集各種形狀、大小不同的葉子，并壓平待用

1、教師：小樹(shù)葉真漂亮，它們長(zhǎng)得各式各樣的，看看這片樹(shù)葉，它像什么？

2、教師嘗試將不同形狀的樹(shù)葉組合成一幅畫(huà)，讓幼兒理解今天作業(yè)的意圖，

二、教師出示教學(xué)掛圖和范例，引導(dǎo)幼兒觀察并想象

1、今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友制作的樹(shù)葉貼畫(huà)，看看他們都做了什么？

2、教師：這些畫(huà)怎么樣做出來(lái)的？示范

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)并欣賞

1、交待繪畫(huà)內(nèi)容

2、常規(guī)

3、秋天的樹(shù)葉真美麗，貼貼畫(huà)畫(huà)，就變成有趣的樹(shù)葉畫(huà)了！你也試試吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再貼，再畫(huà)；貼的時(shí)候要在葉子的背面涂滿(mǎn)膠，巾在合適的位置后用手輕輕壓一下，貼牢，將不用的樹(shù)葉放回盤(pán)子里。

四、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品、相互欣賞。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇5】

中班美術(shù)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班美術(shù)《有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)背景

在“秋天”的系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設(shè)計(jì)本次樹(shù)葉貼畫(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力，來(lái)完成有趣的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

3、發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)(制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi))樹(shù)葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冸S著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫(huà)。你們想看嗎?

出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品(金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà))

問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄)

這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?(想)

三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(楓樹(shù)葉)

老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的.薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品(金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà))。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎？

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么？""扇子""它還像什么？"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物（或物體）的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>

5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

〔針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。〕

活動(dòng)建議：

用舊木條做畫(huà)框，展示自己的作品；還可以布置樹(shù)葉畫(huà)展。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇7】

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？（）

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇8】

一、說(shuō)教材：

教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿就是這樣來(lái)的。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說(shuō)教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?，好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖------《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。

(2)、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a、 看------樹(shù)葉

教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步;

b、想------動(dòng)物

教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：

c、 擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹(shù)葉粘貼畫(huà))，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼------平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)金葉獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(3)、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五、說(shuō)板書(shū)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇9】

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的樹(shù)葉貼畫(huà)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備

(1)搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。

(2)16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程

(—)組織教學(xué)(檢查學(xué)具情況)。

(二)導(dǎo)人新課：

1、葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。(讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛)

2、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。

3、教師小結(jié)，出示課題。教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。

4、讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。

5、首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。

6、接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。

7、最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。

(三)樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法!

1、構(gòu)思設(shè)汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2、把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。

3、選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。

4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

(四)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

(五)展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。

1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議。

2、總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇10】

欣賞：樹(shù)葉拼貼畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹(shù)葉。

漿糊、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？

教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么？

教師根據(jù)幼兒的回答把樹(shù)葉貼好，并添畫(huà)上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫(huà)面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面上的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，了解作畫(huà)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

2.幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3.幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2.制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3.將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）

2.請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

3.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。

二、基本部分。

1.教師出示范圖------《驢》。

提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，小朋友看是什么呢？

2.教師將一條驢拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)驢是由不同樹(shù)葉拼成的'。到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

3.教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

（1）看------樹(shù)葉

教師出示各種形狀的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

（2）想------動(dòng)物

教師拿出一組樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒看看、想想能擺出什么動(dòng)物，幼兒可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

（3）擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師請(qǐng)幼兒自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)幼兒，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使幼兒拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的想象力。

（4）貼------平整

4.指導(dǎo)幼兒貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，幼兒開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1.幼兒展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，

樹(shù)葉貼畫(huà)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2、能夠完成樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(lèi)（制作金魚(yú)類(lèi)、制作葡萄類(lèi)、制作鴨子類(lèi)、制作孔雀開(kāi)屏類(lèi)）樹(shù)葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫(huà)成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4；幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冸S著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎？（幼兒由發(fā)言、表述）

二、欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫(huà)。你們想看嗎？

出示樹(shù)葉貼畫(huà)作品（金魚(yú)帖畫(huà)和葡萄帖畫(huà)）

問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么？（金魚(yú)和葡萄）

這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的'畫(huà)叫做樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？（想）

三、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子？（楓樹(shù)葉）

老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。

問(wèn)：小朋友，這是什么葉子？（柳葉）

老師：柳葉又是怎么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹(shù)葉、小葉榕樹(shù)葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過(guò)處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫(huà)來(lái)。小朋友們能做到嗎？

四、分組制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、老師演示小鴨子的制作過(guò)程：用黃色大葉榕樹(shù)葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹(shù)葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹(shù)葉貼畫(huà)就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹(shù)葉材料來(lái)共同完成四種不同的貼畫(huà)作品（金魚(yú)貼畫(huà)、葡萄貼畫(huà)、鴨子貼畫(huà)、孔雀開(kāi)屏帖畫(huà)）。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹(shù)葉貼畫(huà)作品，你們覺(jué)得漂亮嗎？其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹(shù)葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來(lái)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì)，再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng)，俗話說(shuō)：“熟能生巧”嘛。