2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(7篇)

聽課學(xué)校是為了讓教師之間相互學(xué)習(xí)而組織的活動，在聽課活動結(jié)束后肯定有許多感悟體會，此時此刻就可以通過寫一篇聽課記錄來記錄下自己的見解。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為您帶來的2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)，希望對你有幫助。

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇1)

這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇2)

前幾天有幸參加了蘇州xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。x老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妜老師的課扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇3)

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點：

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。

三、尊重學(xué)生的體驗。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄耙湎W(xué)生獨特的感受、體驗和理解”“對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會：

首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種。其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇4)

前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計，生動活潑的教學(xué)語言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當(dāng)而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下頭我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一齊分享：

1、教師們的教學(xué)觀念新，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師在教學(xué)設(shè)計上都十分注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念，無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自我的教學(xué)。

2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。

生動活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)所教資料，制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。

3、教師們的教學(xué)手段新而活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情景中動腦，動口，動手，學(xué)中玩，玩中學(xué)。對一些較困難的問題，又在適度的情景下，開展小組活動，能夠說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動、師生互動做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)開始，利用魔術(shù)表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構(gòu)成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生供給“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會。

教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗和感受數(shù)學(xué)，想了很多方法，如動手操作，小組合作等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫忙學(xué)生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽課教師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。

反思自我的教學(xué)，我覺得在自我的教學(xué)中還有許多需要改善的地方：

1、提高自我在課堂上的教學(xué)機(jī)智。

一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決x教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。在我的日常教學(xué)中，有點缺少隨機(jī)應(yīng)變的本事，對學(xué)生的閃光點，異常是學(xué)生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視，覺得學(xué)生沒有按照自我預(yù)設(shè)的課堂軌道前行，怕浪費(fèi)時間影響自我的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之。

2、根據(jù)學(xué)生的情景靈活地調(diào)整自我的教學(xué)。

這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開課上，因為我們不了解我們的學(xué)生，為了完成自我的教學(xué)任務(wù)，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自我的教學(xué)。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實是一門藝術(shù)，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力。

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇5)

語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c體會：

首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

其次，把課堂真正還給學(xué)生。

以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的進(jìn)取性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的本事。

再次，對學(xué)生要有針對性的評價。

以往的課堂教師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且教師上課也會很簡便。

最終：在上第二課時時，教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語交際本事

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇6)

近期，我們學(xué)校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。xx老師在教學(xué)《背影》這課時，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師充滿感情的語言，讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她上課從來就是用豐富的語言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫忙，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評價

我喜歡用verygood、Good、Well done!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價?；蜻M(jìn)行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認(rèn)識到老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學(xué)生的評價，必須不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！

2022聽課現(xiàn)場活動總結(jié)(篇7)

置身于課堂教學(xué)中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业男W(xué)語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中，與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對教師主角的思考

教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實施者，經(jīng)過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。

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現(xiàn)場活動總結(jié)十四篇

小編為您準(zhǔn)備的“現(xiàn)場活動總結(jié)”是一份極富心血的驚喜，讓我們與他人分享我們的才藝、智慧和愛。處理文件是我們工作中無法避免的一環(huán)，尤其在沒有得到指導(dǎo)的情況下，可以適度借鑒合適的范文，因為范文的構(gòu)思比文字本身更為重要。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇1】

自xx年xx月xx日起至xx年xx月xx日生，為期3個月。

把握購物高潮，舉辦“超級市場接力大搬家”，促銷xx公司產(chǎn)品，協(xié)助經(jīng)銷商出清存貨，提高公司營業(yè)目標(biāo)。

(一) 把握圣誕、元旦以及結(jié)婚蜜月期的購物潮，吸引消費(fèi)者對“接力大搬家”活動的興趣，引導(dǎo)選購xx產(chǎn)品，以達(dá)到促銷效果。

(二)以xx公司產(chǎn)品的優(yōu)異性能為主要誘因，接力大搬家s.p.活動為助銷手段，遵循此項原則，對報紙廣告表現(xiàn)之主客地位要予以重視。

(三) tv廣告，為贏得國際消費(fèi)者，促銷欣賞角度并重，擬針對接力大搬家活動，提供一次30分鐘實搬、試搬家錄現(xiàn)場節(jié)目，同時擷取拍攝 15’’廣告用cf一支，作為電視插播，爭取雅俗共賞，引起消費(fèi)者的強(qiáng)烈需求。

四、舉辦“經(jīng)銷商說明會”

為配合國際市場開發(fā)策略，并增加此次活動之促銷效果，擬會同公司及公司營業(yè)單位，共同協(xié)辦“年末促銷活動分區(qū)說明會”，將本活動之意義、內(nèi)容及對經(jīng)銷商之實際助益做現(xiàn)場講解，以獲求充分協(xié)助。

注：“接力大搬家”日期定于圣誕前后，理由有二：

1. 圣誕前后正是購貨高潮期，應(yīng)予把握。

2. 圣誕前后，是目標(biāo)市場顧客非常忙碌的時刻，交通必然擁擠，交通問題不易妥善處理。

在xx國a、b、c3地，各擇具備超級市場之大百貨公司舉行。

(1)a地200名，b地150名，c地150名，如下表：

(2)以戶為單位，每戶限時相同，均為10分鐘;

(1) 每戶10分鐘，以接力方式進(jìn)行。

(1)完全猜對者一名，與搬最高額者同額獎品，同時猜中者，均分。

(2)附獎5位，最接近頒最高額者，每名贈xx品牌家庭影院一套，超抽簽決定。

1.收件期間：自xx年xx月xx日至xx年xx月xx日計xx于xx年xx月xx日至xx月xx日之間，在a、b、c3地舉行試頒，除選定之百貨公司本身廣為宣傳外，并加以錄像拍制現(xiàn)場，節(jié)目于xx月xx日8點檔播放，借此宣傳于觀眾了解活動內(nèi)涵，同時剪錄15’’cf“試頒”情況，做電視插播，廣為宣傳，刺激銷售，增加回收件數(shù)。

2.分兩次抽獎原因：

(1)早買中獎機(jī)會高，第一次未中，還可參加第二次抽獎。

(2)活動期間較長，可借抽獎分次活動，刺激消費(fèi)者恢復(fù)銷售高潮。

凡自活動日起購買xx公司產(chǎn)品價值1000美元上者，以1000美元為一單位，可向各地總經(jīng)銷商索取幸運(yùn)券一張，參加抽獎，多買多送。

b. 幸運(yùn)券填寄xx總公司。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇2】

鯉城實小舉辦“心健康，心飛揚(yáng)”現(xiàn)場心理咨詢活動總結(jié)

活動主題：心健康，心飛揚(yáng)

時間：2014年5月27日

活動地點：校內(nèi)教學(xué)樓一樓空層

活動流程:

1活動前期：策劃活動的內(nèi)容、步驟和細(xì)節(jié)，討論具體的活動策劃書。

2活動中間：選擇場地、物資、人員安排，從早上開始精心安排活動場地。

讓學(xué)生按秩序填資料，寫出心理的煩惱和壓力，有序進(jìn)場，與咨詢老師敞開心扉交談，咨詢老師耐心傾聽，幫助學(xué)生解決問題。

三?；顒咏Y(jié)束后：與有需要的學(xué)生預(yù)約，進(jìn)行下一次心理交流。

活動成果：來訪者為鯉城實小3-6年級學(xué)生，接待來訪者多名，解決的問題包括：學(xué)習(xí)壓力，人際關(guān)系，學(xué)習(xí)方法，情感困擾和情緒調(diào)節(jié)等。

本次活動前期進(jìn)行了大量的宣傳工作，來訪學(xué)生較多，以五年級學(xué)生人數(shù)居多，這對于我們咨詢老師來說，是件令人欣慰的事情，因為這說明越來越多的學(xué)生開始關(guān)注自身的心理健康，這正與我校舉辦這場活動的宗旨相符。

本次活動旨在引導(dǎo)更多的學(xué)生關(guān)注心理健康，增強(qiáng)心理健康保護(hù)意識，提高心理健康知識水平，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的深入開展，創(chuàng)建和諧良好的校園環(huán)境。

活動的對象主要是針對初三至六年級的學(xué)生，解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的心理問題。本次活動采取師生面對面交談的方式。在活動前期的準(zhǔn)備工作中，每個人都有明確的分工，對自己的事情負(fù)責(zé)，確保活動的順利進(jìn)行。

活動一開始，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們來到了咨詢臺前。還記得去年的現(xiàn)場咨詢會，有些同學(xué)看到咨詢的老師，面露羞澀，不敢暢所欲言，在老師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們才解除了戒心，對老師們敞開了心扉。這次活動，很多同學(xué)都能大膽地把自己的煩惱和壓力告訴老師，不要那么害羞，活動現(xiàn)場生動活潑。

負(fù)責(zé)現(xiàn)場心理健康咨詢的老師耐心地為前來咨詢的同學(xué)解答問題，咨詢的同學(xué)將困惑和煩惱與咨詢師進(jìn)行面對面的交流和溝通，活動現(xiàn)場充滿著濃濃的溫情。

以3-6年級學(xué)生為主要訪問咨詢對象。咨詢的主要問題可分為學(xué)習(xí)和人際交往兩個方面

學(xué)習(xí)上一部分學(xué)生表達(dá)了對于課程難度增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)成績提升不上去的擔(dān)心，另一部分學(xué)生則是來自班級的尖子生。由于家人的殷切期待和催促，他們的周末休息時間成了興趣班和作業(yè)的天下，壓力和焦慮自然產(chǎn)生。

在人際關(guān)系方面，有學(xué)生提出了作為班干部如何處理師生關(guān)系的問題。也有個別學(xué)生擔(dān)心家庭關(guān)系問題。主要體現(xiàn)在與家長的溝通上。

其他咨詢問題還包括：個人性格和情緒反應(yīng)的改善，自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

在老師的幫助下，學(xué)生們找到了解決心理困惑的新方法。學(xué)生對自己有了更理性的認(rèn)識，對自己的未來更有信心。每一位前來咨詢的學(xué)生都帶著滿意的微笑離開了。

現(xiàn)場氣氛十分融洽，在這個暑期為每一位前來咨詢的學(xué)生心靈帶來清涼。

雖然這是我校第二次舉辦現(xiàn)場心理咨詢活動，相較第一次，參與的人數(shù)增加了，活動的效果也越來越好，可仍存在些問題，現(xiàn)列舉如下：

1、在活動過程中，有些學(xué)生進(jìn)行旁觀，并對參與的學(xué)生指指點點，主要是因為很多同學(xué)對于心理咨詢還存在一些誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才會咨詢。因此，組織今后的工作還是要加強(qiáng)宣傳，讓更多的人了解心理咨詢和心理咨詢的區(qū)別，消除誤解。

2、第二次活動，來訪學(xué)生較多，一時間讓我們有點手忙腳亂，準(zhǔn)備的**也不夠，超出了我們的預(yù)料，下次活動應(yīng)該進(jìn)行一些

通過這次活動，我們知道應(yīng)該用什么樣的方式來緩解壓力，解決問題，了解人際交往，建立和諧得人際關(guān)系。同時這次活動在我校掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的學(xué)生對心理健康引起足夠重視，相信下次的活動效果會更好！

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇3】

全國節(jié)能宣傳周和低碳日活動之際，建安公司開展工地巡講活動，廣泛宣傳節(jié)約循環(huán)利用的資源觀，營造低碳節(jié)能的綠色工地建設(shè)氛圍。

此次活動以“進(jìn)崗位、進(jìn)現(xiàn)場、進(jìn)勞務(wù)隊伍”的形式開展，該公司在施工現(xiàn)場懸掛宣傳橫幅，開展節(jié)能低碳現(xiàn)場宣講，職工每到一處工地，為現(xiàn)場作業(yè)人員發(fā)放了安全、低碳、節(jié)能宣傳彩頁，組織現(xiàn)場學(xué)習(xí)節(jié)能低碳宣傳手冊，提高了職工對集約型生產(chǎn)的認(rèn)識。

此次活動得到職工群眾一致認(rèn)可，大家紛紛表示從自身做起，將環(huán)保理念、節(jié)能意識，融入到工作、生活當(dāng)中，努力做到“為公司的環(huán)保節(jié)能盡一份力”。

據(jù)了解，此次活動建安公司共發(fā)放宣傳折頁近200冊。宣講人員圍繞綠色建筑，從新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品四個方面的宣傳，提高了職工對綠色建筑的認(rèn)知度，促進(jìn)了職工樹立新的綠色發(fā)展理念，增強(qiáng)節(jié)能減排、低碳發(fā)展的節(jié)能意識，推動了節(jié)能低碳生活方式的轉(zhuǎn)變，使生態(tài)文明深入人心，讓大眾進(jìn)一步了解建安公司在綠色建筑方面所做的工作和發(fā)展現(xiàn)狀，為項目綠色施工、低碳可持續(xù)生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇4】

堅持標(biāo)準(zhǔn)正向激勵

促施工現(xiàn)場管理水平有效提升

為加強(qiáng)過程考核和正向激勵，促進(jìn)作業(yè)人員開展標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的積極性，切實提高施工現(xiàn)場安全管控水平，今年，**公司制定下發(fā)了優(yōu)秀施工現(xiàn)場評比活動方案，在系統(tǒng)內(nèi)扎實開展季度優(yōu)秀施工現(xiàn)場評比活動。

一、加強(qiáng)組織，周密部署

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保該項活動扎實有效開展，成立了由公司總經(jīng)理與黨委書記為組長、班子其他成員為副組長、安委會成員為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了小組辦公室，負(fù)責(zé)活動的策劃、監(jiān)督檢查、資料收集、現(xiàn)場評比、活動點評、通報等工作。

二是明確評比標(biāo)準(zhǔn)。圍繞領(lǐng)導(dǎo)到崗到位、生產(chǎn)作業(yè)風(fēng)險管控、現(xiàn)場安全文明施工、現(xiàn)場安全技術(shù)措施、現(xiàn)場安全管理、兩票制度等六個方面制定了優(yōu)秀施工現(xiàn)場評比標(biāo)準(zhǔn)。

三是確定了參評對象。參加人員為公司各生產(chǎn)單位的施工現(xiàn)場、檢修預(yù)試現(xiàn)場、技改檢修現(xiàn)場、農(nóng)網(wǎng)改造施工作業(yè)和運(yùn)行操作。

四是確定了評比方法。各單位主動向活動評選辦公室申報標(biāo)準(zhǔn)化施工現(xiàn)場，公司領(lǐng)導(dǎo)、項目監(jiān)理、安全稽查人員對施工現(xiàn)場進(jìn)行稽查，由公司活動評選辦公室統(tǒng)一匯總、點評，經(jīng)公司安委會研究決定后，每季度擇優(yōu)推選3至5個優(yōu)秀施工現(xiàn)場進(jìn)行獎勵：對被評為優(yōu)秀施工現(xiàn)場的一般施工現(xiàn)場每次獎勵資金1000至2000元；重大建筑工地，每次獎勵3000至5000元。

二、注重實效，扎實推進(jìn)

一是強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)。舉辦創(chuàng)安全文明標(biāo)準(zhǔn)施工現(xiàn)場活動培訓(xùn)班，組織各施工單位安全員、工作負(fù)責(zé)人、工作許可人共90人參加培訓(xùn)，邀請市公司專家對電力建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理、電力建設(shè)工程技術(shù)管理、變電站設(shè)備接地工藝規(guī)范、輸電線路標(biāo)準(zhǔn)《配電網(wǎng)施工檢修工藝規(guī)范》、《配電網(wǎng)設(shè)備缺陷分類標(biāo)準(zhǔn)》、安全文明施工策劃、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書與作業(yè)指導(dǎo)卡的區(qū)別與使用等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，不斷強(qiáng)化意識，確保順利推進(jìn)季度優(yōu)秀施工現(xiàn)場評比活動。

二是嚴(yán)格作業(yè)風(fēng)險管控。加強(qiáng)施工現(xiàn)場安全技術(shù)措施和安全監(jiān)督管控措施的落實，通過對**電網(wǎng)檢修方式、過渡方式、臨行方式進(jìn)行分析，及時落實相關(guān)安全措施，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行?？茖W(xué)編制每周、每月施工作業(yè)計劃，統(tǒng)籌安排預(yù)試、生產(chǎn)技改、基建施工及農(nóng)網(wǎng)改造工作，保證施工作業(yè)安排在承載力的范圍之內(nèi)，從源頭上消除施工作業(yè)計劃不當(dāng)帶來的安全風(fēng)險。

三是加強(qiáng)各級履職到位。嚴(yán)格執(zhí)行班子領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員到位制度，周計劃和現(xiàn)場計劃同時安排。還要求各級管理人員到施工現(xiàn)場監(jiān)理必須做到一票一票、一**、一票**的相應(yīng)認(rèn)定，嚴(yán)格執(zhí)行班前班后記錄制度。

日常稽查堅持領(lǐng)導(dǎo)查、專業(yè)隊伍查、項目監(jiān)理查的大稽查態(tài)勢，重點查看現(xiàn)場六化（安全管理制度化、安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場布置條理化、機(jī)料擺放定置化、作業(yè)行為規(guī)范化、環(huán)境影響最小化）、安全圍欄、現(xiàn)場防護(hù)措施及安全警示標(biāo)志設(shè)置、工作人員兩穿一戴等落實情況，不斷強(qiáng)化始于現(xiàn)場，終于現(xiàn)場的安全意識，扎實提升施工現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。

四是嚴(yán)格按要求開展評比。一是各級管理人員不定期對施工現(xiàn)場進(jìn)行檢查，及時報告檢查情況。二是加強(qiáng)參評資料審核力度，對各單位上報的施工現(xiàn)場兩票、三措一案、音像**等參評資料嚴(yán)格要求，認(rèn)真審核，按照規(guī)定的模板進(jìn)行整理歸檔。

三是對被評為優(yōu)秀施工現(xiàn)場的單位按方案進(jìn)行獎勵兌現(xiàn)，并將評選結(jié)果通過**、宣傳欄等方式全方面宣傳，積極營造標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)創(chuàng)建的良好氛圍。

三、 加強(qiáng)考核，獎罰并施

截止目前，該活動自3月份實施以來，公司共評選出8個優(yōu)秀工地，并給予現(xiàn)金獎勵9000元。當(dāng)然，對于好的我們進(jìn)行了表彰，對沒有申報優(yōu)秀施工現(xiàn)場的施工單位，將納入單位負(fù)責(zé)人年度績效中進(jìn)行考核，全年未評選上優(yōu)秀施工現(xiàn)場的單位將不能納入本年度安全生產(chǎn)紅旗班組評選。同時，我們還加大違章稽查與考核力度，今年公司累計稽查各類施工現(xiàn)場301次，查處違章19起，罰款7200元。

并在各生產(chǎn)班組醒目位置設(shè)立違章**欄，及時公布違章行為，加強(qiáng)違章警示教育，營造人人反違章的良好氛圍。

四、總結(jié)成績，促進(jìn)提升

通過對此項活動，梳理當(dāng)前施工現(xiàn)場安全管理中存在的問題和不足，查找共性問題，研究制定可行性整改措施，強(qiáng)化施工現(xiàn)場日常安全管理，不斷加強(qiáng)了各級施工人員的安全意識，真正從要我安全轉(zhuǎn)變成為了我要安全，從組織措施、技術(shù)措施、文明施工、領(lǐng)導(dǎo)履職等各個方面加強(qiáng)了施工現(xiàn)場的安全管理；從兩票、現(xiàn)場安全布置、機(jī)料擺放、作業(yè)行為規(guī)范、安全圍欄、現(xiàn)場防護(hù)措施及安全警示標(biāo)志設(shè)置、工作人員兩穿一戴等強(qiáng)化了現(xiàn)場的安全實施，有效提升了施工現(xiàn)場安全管控水平，確保了**公司安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定局面，截止11月30日，實現(xiàn)連續(xù)安全生產(chǎn)2710天，榮獲市公司2013年迎峰度夏先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇5】

根據(jù)大成農(nóng)藥股份公司文件(大成農(nóng)藥字109號文件要求，熱電公司認(rèn)真貫徹落實，組織職工用心投入到“百日安全無事故”活動中。逐步完善管理制度，嚴(yán)抓安全工作落實，查處三違行為和習(xí)慣性違章，排查隱患，注重整改，努力促進(jìn)安全生產(chǎn)。

根據(jù)股份公司要求為加強(qiáng)對競賽活動的領(lǐng)導(dǎo)，公司成立競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確活動的任務(wù)與目標(biāo)，強(qiáng)化各級人員的安全生產(chǎn)職責(zé)，嚴(yán)肅執(zhí)行規(guī)章制度，深入開展安全知識教育，牢固樹立全員安全意識，營造“人人講安全，人人重視安全”的良好氛圍。

在廠區(qū)懸掛宣傳條幅三幅，各車間展出以活動為主題的黑板報六幅。公司調(diào)度會專門做了競賽活動布置，各車間組織以活動為主題的專題安全會議，班組認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)公司車間的安全會議精神等，廣泛宣傳發(fā)動，讓百日安全無事故活動要求和觀念深入人心，營造活動氛圍。

1、清查滅火器并進(jìn)行消防演練。全面清查公司區(qū)域內(nèi)滅火器共316只，重新進(jìn)行核對登記，對部分超期滅火器組織四值運(yùn)行人員進(jìn)行現(xiàn)場火災(zāi)演練，然后送消防機(jī)構(gòu)檢修、重裝介質(zhì)。

2、組織全員進(jìn)行職業(yè)健康知識答題競賽。透過知識競賽，使全員對職業(yè)健康有了新的認(rèn)識，更加注重工作環(huán)境的改善和個人防護(hù)，促進(jìn)了職業(yè)健康管理工作的有序開展。

3、分期分批組織全員進(jìn)行了《電業(yè)安全規(guī)程》考試。

4、進(jìn)行夏季“四防”大檢查。

5、定期召開公司月度安全會議，總結(jié)前期設(shè)備運(yùn)行及檢修狀況，兩票三制執(zhí)行狀況，布置下一階段安全工作。

6、定期進(jìn)行公司月度安全檢查。由生產(chǎn)副經(jīng)理牽頭，生技、綜合、安環(huán)部門參加，每月進(jìn)行安全檢查，要求所查隱患定專人、定措施、定期限按時完成整改。

7、進(jìn)一步修訂應(yīng)急救援預(yù)案。針對公司實際狀況，修訂救援預(yù)案，注重針對性和可操作性，為應(yīng)對異常狀況的發(fā)生帶給了及時正確處理的依據(jù)。

8、配合魯華公司進(jìn)行清潔生產(chǎn)審核工作。

9、做好國慶節(jié)干部值班安排，保證安全生產(chǎn)，維持穩(wěn)定和諧的政治形勢。

10、做好國慶節(jié)期間安全生產(chǎn)工作。國慶節(jié)前公司專門召開安全生產(chǎn)會議，布置安排安全生產(chǎn)工作，做好值班安排，加強(qiáng)勞動紀(jì)律管理，做好突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案。節(jié)前進(jìn)行了安全大檢查，布置安排好消除缺陷工作。

競賽活動期間，安全生產(chǎn)平穩(wěn)正常，除出現(xiàn)一次因燃料煤質(zhì)量差造成機(jī)組減負(fù)荷1。5小時的異常狀況外，未出現(xiàn)生產(chǎn)事故，且經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)良好。期間，順利完成了3#爐、1#機(jī)組的大修及公用系統(tǒng)的檢修工作，為今后的安全生產(chǎn)和今冬明春的城市供暖奠定了基礎(chǔ)。透過開展“百日安全無事故”競賽活動，使公司全員牢固樹立了安全第一的思想觀念，強(qiáng)化了職工安全生產(chǎn)意識，使公司各項安全生產(chǎn)工作跨上了新臺階。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇6】

第二屆外語系“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場作文創(chuàng)作比賽總結(jié)

為給同學(xué)們提供一個展示自我，彰顯才華的平臺，外語系域溪文學(xué)社于2009年9月22日下午，在4121教室舉辦了第一屆“風(fēng)向標(biāo)”現(xiàn)場作文創(chuàng)作比賽。

比賽于當(dāng)日下午14:00舉行，比賽時間為80分鐘?；顒舆M(jìn)展順利，賽場紀(jì)律良好。各選手認(rèn)真投入進(jìn)行創(chuàng)作，賽中無任何突發(fā)狀況發(fā)生。參賽選手以09級新生為主，態(tài)度積極

在舉辦比賽方面存在一些不足。雖然圓滿結(jié)束，但參賽人數(shù)沒有去年多。同時，場地的安排也存在一些問題。

問題如下：

（1） 宣傳不到位。由于9月14日晚宣傳的部門過多，傳單與一些廣告過多，09級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。

（2） 09年級的新生對這次比賽沒有太大興趣。原因有二；

1、 09年級更注重形式而不是內(nèi)容。他們對一些新奇的東西感興趣，厭倦了即興創(chuàng)作。

二、其對于文學(xué)的認(rèn)識只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對文學(xué)的認(rèn)識。所以參加人數(shù)較少。

（3） 對4122設(shè)備的不熟悉。4122教室的電腦不靈活，特別是多用**。

外語系域溪文學(xué)社

2009年9月25日

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇7】

為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團(tuán)委和學(xué)校其他社團(tuán)更好地發(fā)展，同時打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，經(jīng)協(xié)商，畢節(jié)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委會決定舉辦以“新起點、新夢想”為主題的現(xiàn)場寫作大賽。

我們本次比賽分為二個階段，分別是活動階段以及總結(jié)階段?；顒与A段即宣傳報名和現(xiàn)場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動?？偨Y(jié)階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎階段。

滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。

優(yōu)點：本次活動得到許多愛好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會越辦越好!

本次活動準(zhǔn)備工作比較充分，活動結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報進(jìn)行表揚(yáng)!

不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現(xiàn)了一些問題。

問題如下：

(1)宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，

傳單與一些廣告過多，13級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。

(2)13級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二;

一、13級更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場即興作文。二、其對于文學(xué)的認(rèn)識只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對文學(xué)的認(rèn)識。所以參加人數(shù)較少。

最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會越辦越好!

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇8】

6月15日至21日是全國節(jié)能宣傳活動周，按照xxxxxx《關(guān)于開展節(jié)能宣傳周活動》的通知要求，xxxx有限公司結(jié)合工作實際，精密圍繞“節(jié)能宣傳周”的宣傳主題，廣泛開展節(jié)能宣傳活動，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視、狠抓落實。

在節(jié)能宣傳周活動一開始，xxxx有限公司就圍繞節(jié)能宣傳活動安排，制定了宣傳活動方案，召開了全體干部職工會議，布置了此次宣傳活動周的工作要求,對日常工作區(qū)域的用水、用電、紙張以節(jié)約為規(guī)范，從制度上促進(jìn)了節(jié)能工作的開展。

二、 制作板報，大力宣傳。

為了切實提高宣傳周活動實際效果，開展好各項活動，制作了節(jié)能宣傳標(biāo)語，活動期間擺放在本單位明顯位置。倡導(dǎo)以節(jié)能低碳，綠色發(fā)展日常常識為主線，以“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴油、節(jié)約一分錢辦公經(jīng)費(fèi)”為切入點，大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣好傳統(tǒng)，反對鋪張浪費(fèi)，合理使用資源，提高能源利用效率，保護(hù)資源環(huán)境，樹立節(jié)約從點滴入手、從小事做起的思想，倡導(dǎo)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的行為，全面提高節(jié)能意識。

三、 營造氛圍，增強(qiáng)憂患意識。

通過組織干部職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國節(jié)約能源法》《“十二五”工業(yè)節(jié)能專項規(guī)劃》等法律法規(guī)，提高全體干部職工的認(rèn)識，從自身做起大力推動節(jié)能減排，要求各類公務(wù)車、私家車（含摩托

車）等機(jī)動車輛原則上一律停放，號召騎自行車或步行上下班；同時，將節(jié)能工作要求體現(xiàn)到了具體日常工作和生活中，通過在水龍頭前張貼“節(jié)約每滴水”、在照明燈開關(guān)上張貼“減少照明、節(jié)約用電”、在打印機(jī)上張貼“正反打印”等溫馨警示語，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部職工的資源危機(jī)意識和節(jié)能意識。

四、 加強(qiáng)管理，落實監(jiān)督。

公司利用此次宣傳周活動開展了對日常節(jié)能制度落實情況的專項督查，重點是督查全體干部職工的節(jié)能意識、節(jié)能行為、節(jié)能設(shè)施、節(jié)能制度等，通過此次宣傳周活動，全體干部職工節(jié)能意識明顯增強(qiáng)，節(jié)能措施得到有效落實。

節(jié)能降耗是一項必須長期堅持的工作，要求從日常工作中“節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙”號召騎自行車或步行上下班，等做起，養(yǎng)成節(jié)能的良好習(xí)慣和行為。今后，公司將以此次節(jié)能宣傳周活動為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能工作，切實抓好節(jié)點、節(jié)水、節(jié)約能源工作，形成全民節(jié)能的良好風(fēng)氣。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇9】

一、作文題目的確定

由語文教研組統(tǒng)一命題，制卷。作文題目基本符合小學(xué)生作文特點，有梯度、有層次。每個參賽者都有話要說，有感覺，有話寫。

二、作文的評閱

密封評審，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同尺，授予一等獎、二等獎、三等獎。

三、總體分析

1、大部分學(xué)生卷面整潔，字體工整。字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，說明學(xué)生有話要說。只有少數(shù)學(xué)生的寫作情況不容樂觀，字跡潦草，寫作不規(guī)范。

2學(xué)生時間意識強(qiáng)，能按時完成寫作。

三。在內(nèi)容上，可以用生動具體的例子來反映豐富多彩的生活和思想。語言簡潔，有許多亮點。

四、年級分析

1、三、四年級作文分析

優(yōu)點：學(xué)生能把握主題，并能運(yùn)用積累的好字句，大部分學(xué)生字跡工整規(guī)范。

不足：個別同學(xué)條理欠清晰，想象力欠豐富，內(nèi)容空泛，詞句不通順，有錯別字。標(biāo)點使用還是一弱項。

語言平淡、不生動。

2、五、六年級的作文分析：

優(yōu)點：①、書寫工整、仔細(xì)。

②、想象較大膽，合乎情理。

③、篇幅較長，字?jǐn)?shù)符合要求。

④、審題準(zhǔn)確，能抓住題眼。

不足：①、前后內(nèi)容有時沖突。

②、內(nèi)容上還是不夠具體，列舉的事例不夠有說服力，未能很好地表達(dá)自己的真實感受，一個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇10】

健康心靈放飛夢想活動

總結(jié)商學(xué)院心理協(xié)會

二零一二年五月十九日

活動總結(jié)

1、 主題：健康心靈，自由夢想

二、活動目的及意義：為使同學(xué)們了解更多的心理知識，增加他們對心理學(xué)的興趣，排解心理困擾，減輕心理壓力，愉悅身心，培養(yǎng)同學(xué)們以積極心態(tài)面對生活中的困難，更好的適應(yīng)學(xué)校生活。這次活動宣傳了心理知識，使同學(xué)們對心理健康教育有了進(jìn)一步的了解，緩解了同學(xué)們的心理壓力，雖然活動開始同學(xué)們的興趣并不是十分熱烈，但經(jīng)過宣傳同學(xué)們的熱情高漲，紛紛到現(xiàn)場咨詢或簽名，活動氣氛很快活躍起來，心協(xié)成員一一向同學(xué)們解說，活動取得了很好的效果，此次活動增強(qiáng)了同學(xué)們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的壓力的信心，同時也增進(jìn)了同學(xué)間的交流與溝通，緩解了心理壓力，使同學(xué)們更好的融入到大學(xué)生活，以積極的心態(tài)面對未來的學(xué)習(xí)生活。

3、 時間：2012年5月19日星期六中午12:00

五、活動不足之處：

1、全員參與“健康心靈放飛夢想”活動的積極性還有待于進(jìn)一步提高。

2、盡管“健康心靈放飛夢想”活動開展的卓有成效，但還存在一定的問題。

六、活動改進(jìn)措施：

1、在思想認(rèn)識上，再提高。

2.在整治潛在安全隱患時，要進(jìn)一步努力。

三。增強(qiáng)組織活動的能力，提高組織活動的經(jīng)驗。

4、組織者要維護(hù)好會場秩序。

5、組織者要維護(hù)好衛(wèi)生環(huán)境。

商學(xué)院心理協(xié)會

二零一二年五月十九日

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇11】

20xx年6月25日上午，余杭區(qū)建設(shè)局組織余杭區(qū)各建筑施工企業(yè)參加了20xx年余杭區(qū)建筑工程安全生產(chǎn)現(xiàn)場觀摩會。會議的主題是“綜合治理、保障平安”。會議主要觀摩了杭州農(nóng)副產(chǎn)品物流中心水產(chǎn)品批發(fā)交易市場項目施工現(xiàn)場，并聽取浙江省長城建設(shè)集團(tuán)股份****副總經(jīng)理陳平關(guān)于水產(chǎn)品批發(fā)時常項目施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗介紹、區(qū)建筑工程質(zhì)量安全監(jiān)督站徐曉瑩書記作上半年余杭區(qū)建筑工程安全生產(chǎn)形勢分析、杭州農(nóng)副產(chǎn)品物流中心領(lǐng)導(dǎo)講話、區(qū)安全監(jiān)督局領(lǐng)導(dǎo)講話、區(qū)建設(shè)局領(lǐng)導(dǎo)講話。

會議充分體現(xiàn)了余杭區(qū)建設(shè)主管部門對安全生產(chǎn)的重視，業(yè)再次為我國建筑施工企業(yè)敲響了安全生產(chǎn)的警鐘。

根據(jù)會議精神結(jié)合我公司裝飾工程施工現(xiàn)場實際情況，在下一步的生產(chǎn)工作中，應(yīng)重點注意以下幾個方面問題的落實：

1強(qiáng)化目標(biāo)管理落實安全生產(chǎn)責(zé)任制

質(zhì)安部將對公司所有在建工程的安全生產(chǎn)、文明施工責(zé)任書、消防管理責(zé)任書、項目部與班組簽定的安全生產(chǎn)文明施工責(zé)任書、班組與施工人員簽定的安全生產(chǎn)文明施工責(zé)任書進(jìn)行逐一檢查，對責(zé)任書簽定不到位的部分進(jìn)行補(bǔ)簽、落實整改，對經(jīng)過安全生產(chǎn)監(jiān)督備案的工程，落實安全生產(chǎn)臺帳的編制和整理工作，完善安全生產(chǎn)保證體系，落實各級安全責(zé)任。

2做好職工安全生產(chǎn)教育

區(qū)安全監(jiān)督局領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)建設(shè)局領(lǐng)導(dǎo)在安全生產(chǎn)會的講話中均指出現(xiàn)場**安全教育是安全生產(chǎn)工作的重中之重，也是真正落實安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵步驟。因此，在各級安全教育中，我們應(yīng)本著“以人為本，關(guān)愛民工”的指導(dǎo)思想，貫徹落實安全教育工作，對工人進(jìn)行現(xiàn)場安全防護(hù)技術(shù)交底，向工人認(rèn)真分析施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)的重要性，以及發(fā)生安全事故后對家庭、對社會所產(chǎn)生的利害關(guān)系。提高工人的安全意識、安全操作技能和對事故的自我防護(hù)能力，努力做到“不傷害自己、不傷害別人、不被別人所傷害”。

三。加強(qiáng)重大危險源監(jiān)管，預(yù)防事故發(fā)生

裝飾裝修工程安全生產(chǎn)的重點是：臨時用電、消防、機(jī)械傷害、高處墜落、高處物體打擊、飾工環(huán)境安全。因此，在安全生產(chǎn)檢查中，要重點抓好以下幾個方面：

(1)臨時用電的規(guī)范性，是否按照規(guī)范要求落實做好**配電、**保護(hù)措施，移動電源是否采用電纜線、是否真正做到一機(jī)、一閘、一漏、一保，現(xiàn)場是否存在無插頭直接與插座連接現(xiàn)象;(2)消防設(shè)施的配備情況，現(xiàn)場是否配備足夠的消防設(shè)施(如滅火器等)，是否在關(guān)鍵部位(如木工加工間、油漆間)配備一定數(shù)量的消防設(shè)施，消防設(shè)施是否符合規(guī)范要求，是否有過期、壓力不足的滅火器留在施工現(xiàn)場，是否有隨地吸煙、亂仍煙蒂現(xiàn)象;(3)施工機(jī)械的使用情況，是否對機(jī)械設(shè)備做好安全防護(hù)裝置，是否對施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)行周期性檢查，是否對磨損厲害的零部件進(jìn)行更新、更換，是否在使用前進(jìn)行點試運(yùn)行工作;(4)安全防護(hù)用品的配備、使用情況，現(xiàn)場工人是否戴好安全帽，高處作業(yè)是否正確使用安全帶，現(xiàn)場工人是否有赤膊、穿拖鞋上陣現(xiàn)象，是否做好安全警示、標(biāo)識工作，高空安全防護(hù)措施是否到位;(5)施工材料的使用情況，現(xiàn)場施工所使用的材料是否符合規(guī)范要求，是否具合格證及檢測報告，是否按規(guī)范要求做好材料復(fù)試工作(木工板甲醛含量)，是否按要求進(jìn)行材料報驗，重視環(huán)境保護(hù)，改善工作環(huán)境，按標(biāo)化要求布置施工現(xiàn)場。

針對以上幾個方面的情況，質(zhì)安部在今后的工作中應(yīng)重點抓好落實措施，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時提出，督促、幫助項目部落實整改。同時，質(zhì)安部也應(yīng)加強(qiáng)對公司在建工程的巡查、監(jiān)督力度，為公司的穩(wěn)固發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，使安全生產(chǎn)、文明施工工作上一個新臺階。

浙江e裝飾工程****

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇12】

江六辦、jl-jl-3標(biāo)總監(jiān)、kfq1標(biāo)、hj2標(biāo)、yz1標(biāo)和gl3標(biāo)項目部在kfq1標(biāo)預(yù)制板梁廠門前，鴻揚(yáng)路口共同進(jìn)行一次重大交通事故應(yīng)急救援大型演練活動。通過應(yīng)急救援演練活動，主要目的是提高江六工程上述四個標(biāo)段項目部應(yīng)對突發(fā)事件的反應(yīng)能力，臨場處置能力和組織協(xié)調(diào)能力，從實戰(zhàn)的角度驗證應(yīng)急預(yù)案的可操作性，籍以提高各項目部、總監(jiān)辦的安全風(fēng)險意識，提升安全應(yīng)急管理水平。

我們所在的標(biāo)段車流、**量大，互通立交橋多，施工現(xiàn)場交叉路口多，周邊管線多，根據(jù)工程特點和江六辦要求，我們選擇了以防止交通事故案件作為應(yīng)急救援預(yù)案為本景，從今年五月十日左右就策劃這場大型演練活動。應(yīng)急演練活動從方案選擇策劃、構(gòu)思到演練細(xì)節(jié)描述，從初稿到終稿，從一審到重審，演練費(fèi)用管理慎之又慎，演練導(dǎo)具的多次挑選，演練隊伍組織、培訓(xùn)等，這期間凝聚了參演人員的智慧和汗水，十分感謝大家辛勤勞動，感謝江六辦各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝各項目部的領(lǐng)導(dǎo)和安全工作者的工作配合與支持。

我們組織這次應(yīng)急演練活動，本著“貼近實戰(zhàn)，突出重點，注重實效”的原則，演練的宗旨是：⑴ 演練堅持從實戰(zhàn)出發(fā)，注重**模擬，演練結(jié)合，以練為主，實踐性與針對性強(qiáng)。⑵ 演練凸現(xiàn)江六辦、總監(jiān)辦、四個項目部的各部門聯(lián)動，堅持統(tǒng)一布置，分級負(fù)責(zé)，分層實施，分步聯(lián)運(yùn)，具有系統(tǒng)性，綜合性的特點。

⑶ 通過應(yīng)急演練活動，提高應(yīng)急處置能力，鍛煉應(yīng)急管理隊伍，提高施工單位應(yīng)對突出事件的防范能力和處置能力，積累應(yīng)對突出事件的經(jīng)驗。

江六工程安全不僅涉及到施工機(jī)械技術(shù)狀況，施工作業(yè)環(huán)境條件和施工作業(yè)人員行為多方面的因素，而且施工過程構(gòu)成了一個復(fù)雜的系統(tǒng)。技術(shù)原因、自然災(zāi)害和人為突發(fā)事件具有不確定性、突發(fā)性和復(fù)雜性。如果面對事故隱患、危險因素反應(yīng)遲緩，判斷不準(zhǔn)確，處置不及時，就有可能使誘發(fā)事故的危險因素失控，事故的后果猝變、激化和放大。

重視應(yīng)急預(yù)案的現(xiàn)場演練，熟悉救援程序和應(yīng)急救援方法，保證應(yīng)急救援行動搶在各類事故或自然災(zāi)難發(fā)生之前，采取有效的防護(hù)、救助、疏散和控制事態(tài)等措施是十分重要的。我們必須對此保持清醒的頭腦。樹立“警鐘長鳴，常抓不懈”的思想，繼續(xù)做好江六工程的安全管理工作和應(yīng)急管理工作，抓好“平安工地”創(chuàng)建活動和應(yīng)急救援演練活動。

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇13】

我們本次比賽分為二個階段，分別是活動階段以及總結(jié)階段?；顒与A段即宣傳報名和現(xiàn)場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動?？偨Y(jié)階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎階段。

滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。

優(yōu)點：本次活動得到許多愛好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會越辦越好!

本次活動準(zhǔn)備工作比較充分，活動結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報進(jìn)行表揚(yáng)!

不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現(xiàn)了一些問題。

問題如下：

(1) 宣傳不到位。由于9月x日晚宣傳的部門過多，

傳單與一些廣告過多，13級一些班級對本次比賽存在一定的疑問，而且本社的宣傳人員也未對本次活動做出更多的解釋。

(2) 13級新生們對本次比賽沒有多大興趣。原因有二;

一、13級更多的注重的是形式而非內(nèi)容，對于一些新穎的東西感興趣，厭倦現(xiàn)場即興作文。二、其對于文學(xué)的認(rèn)識只停留于寫作文，而非深層次的文化素養(yǎng)，缺乏對文學(xué)的認(rèn)識。所以參加人數(shù)較少。

最后，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會越辦越好!

雅風(fēng)詩社

20xx年x月x日

現(xiàn)場活動總結(jié)【篇14】

光明實驗學(xué)?，F(xiàn)場作文比賽總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，營造我校良好的文化藝術(shù)氛圍，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生的寫作水平，10月31日我校進(jìn)行了一次現(xiàn)場作文比賽活動，各班推選了五名學(xué)生參加活動。本次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗，也是對各班平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。以下從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

一、提前通知、安排到位

比賽前，發(fā)布了關(guān)于作文比賽的特別通知。接到通知后，各班組織學(xué)生選派、選派學(xué)生參加活動。

二、學(xué)生認(rèn)真、教師用心

每各班的學(xué)生都參加了初中餐廳的現(xiàn)場作文比賽。在初中語文教師的安排下，大多數(shù)學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。學(xué)生作文完成后，評卷老師及時對學(xué)生作文進(jìn)行評議，評出獲獎作文，并對獲獎學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點

學(xué)生能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語言優(yōu)美。

四、需要改進(jìn)的不足

這次比賽既反映了我校作文教學(xué)的成績，也反映了教學(xué)中存在的問題。

1缺乏新意，缺乏新穎獨特的構(gòu)圖。我們的老師應(yīng)該積極鼓勵孩子在寫作中寫出新的想法和自己的個性，避免重復(fù)舊的套路和思維方式。

2平時要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，從生活中獲取營養(yǎng)，積累素材，豐富作文內(nèi)容。

3. 盡管參賽學(xué)生都是每個班級的較為優(yōu)秀的同學(xué)，但個別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，書寫不規(guī)范，涂改嚴(yán)重，書寫內(nèi)容超出作文格子，甚至出現(xiàn)多張試卷摘抄考題的情況，這不能不引起我們語文教師的重視。

“興趣是孩子最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)孩子們寫作的興趣，提高寫作水平，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會，給學(xué)生搭建施展才能的平臺，那么學(xué)生們的作文水平一定會有長足的提高。

位欣欣2019年11月8日

光明實驗學(xué)校

現(xiàn)場作文比賽獲獎名單

聽課評課活動總結(jié)

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聽課評課活動總結(jié)【篇1】

4） 嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。

教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在**學(xué)習(xí)中，我們在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時，用嘴、手和大腦來培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

二、存在的問題

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

三、集體評析

為了更好地整合教學(xué)理念和教學(xué)實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。

聽課評課活動總結(jié)【篇2】

教研組聽“小學(xué)語文識字教學(xué)的幾種方法”

的活動總結(jié)

2015年3月25日，我校開展了語文組“小學(xué)語文識字教學(xué)方法”的活動，在教務(wù)主任和教研組組長的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)會自主提高效率

小學(xué)語文老師都知道，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字教學(xué)安排上做了較大調(diào)整，規(guī)定：“低年級（

一、二年級）認(rèn)識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫，”識字量占六年識字總量的60%，平均每學(xué)期學(xué)會500個左右。如此龐大的識字量，如果不注意方法，勢必加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，在識字教學(xué)中，必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，教會學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)技能，以達(dá)到事半功倍的效果。

1、以本為“本”，抓好課堂識字

從一年級新教材來看，每課生字約十

七、八個。這些生字分為兩類，一是會寫的字，二是會認(rèn)的字。這些詞能否在兩個課時內(nèi)熟練掌握，關(guān)鍵在于正確的方法。

（1） 課前引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)生詞的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)新課之前，告訴學(xué)生課文中的單詞都是我們的好朋友。他們中有些人已經(jīng)認(rèn)識，有些人還不認(rèn)識。不認(rèn)識的怎么辦？

新朋友的第一步是什么？先知道它的名字（發(fā)音），第二步是什么？認(rèn)清它的模樣（形）。

知道它的特點及用途（義）。老師和學(xué)生一起在書上標(biāo)出生詞。然后讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字。

還要注意它的鄰居是誰，它能和誰交朋友。時間一長，學(xué)生便能借助拼音養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣。

（2）課上，教給識字方法

在課堂上，教師的識字方法是：字不離字，字不離句，知識中有閱讀，閱讀中有理解。在課堂上，識字方法不單調(diào)、枯燥。

①突出重點，避免平均用力。

一篇課文中的字有的可完全讓學(xué)生自學(xué)，對學(xué)生易錯的字，要先強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生一個先入為主的印象。對形近字、音近字等特別容易出錯的字，要先出示或用彩筆標(biāo)出。

例如《比一比》中的“堆”字。教師書寫的時候就把“堆”字的“土”用醒目的紅筆標(biāo)出，以引起學(xué)生的注意。（學(xué)生易把它念成“誰”）

②比較聯(lián)系，避免孤立識字。

在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師要注意不要讓學(xué)生單獨去認(rèn)識本課中的字，而是把相同或相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。

③理序分類，避免按部就班。

教師在教學(xué)中，并不一定要按照課文中先后出現(xiàn)的順序來進(jìn)行識字，可按照一定的順序來分類?？砂焉舷陆Y(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)或半包圍結(jié)構(gòu)的字歸為一類，這樣學(xué)生學(xué)得方便，記得簡單，又符合按偏旁記憶的規(guī)律。

④開展趣味識字，避免枯燥記憶

漢字的特點是音、形、義緊密結(jié)合。在漢字教學(xué)過程中，要特別注意實踐性和趣味性。

例如，學(xué)習(xí)“目”字，可讓學(xué)生摸摸眼睛，口表示眼框，是兩只眼睛，所以有兩道橫。雨中的“一”表示“天”，再看“冂”，多么像房子呀，天上下雨，小雨點在屋檐上“巴嗒巴嗒”往下滴，一開始，是老師來講，時間一長，教師在課堂上滲透這種做法后，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己去編字謎。

2、活動中鞏固識字，加深記憶

活動課是學(xué)生的第二課堂。由于活動課上有各種各樣的游戲和比賽，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。鑒于這一特點，我們每周三下午在第二節(jié)活動課上開設(shè)一節(jié)語文活動課。

活動形式包括：猜燈謎、摘水果、加筆畫、寫打油詩、編故事等。

二、大膽放手自主識字感受樂趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)生字過程中，掌握了大量的識字方法，我們再給他們自主識字的機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓他們展示自己的識字才能，使他們充分感受到自主識字的樂趣。在活動課上，讓他們充分發(fā)揮作用，暢所欲言，說出自己的識字秘訣和竅門。有人說用謎語閱讀的方法。

例如：什么圓圓像盤子？（日）

什么彎彎像小船？（月）

什么清清嘩嘩流？（水）

學(xué)生編的謎語五花八門。這樣一個簡單有趣的活動引起了學(xué)生對漢字的興趣。

三、走出課堂拓展識字終身受益

我們在實踐中還發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，接觸社會的面較窄，信息**少，不利于學(xué)生從廣闊的社會生活中獲取知識。因此，我們希望通過構(gòu)建良好的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，開展生動有趣的識字活動，來拓展學(xué)生的識字途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和自己識字的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、奠定基礎(chǔ)。

（1）隨課文識字，確保識字量的下限。

以課本要求的新單詞為素養(yǎng)重點，并要求具備四種技能以確保每個學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)所要求的識字?jǐn)?shù)量最少。同時研究每課生字“分步出現(xiàn)”與“相對集中”的識字教學(xué)方法，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，理解詞義，掌握字形，同時讓學(xué)生有自主合作識字的機(jī)會，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（2）一字帶多字，拓展識字范圍。

通過構(gòu)詞、擴(kuò)詞、造句等方法，引入生字新詞，注重詞的理解和運(yùn)用。言不離言，言不離句，從而在語言環(huán)境中拓展識字能力。以“基本字帶字”（如：由一字帶出一組形聲字）的方法，突出字形規(guī)律，拓展識字。

（3） 本文結(jié)合課外閱讀，研究了識字量和閱讀量、時間分配和要求。

閱讀與識字密不可分，學(xué)生的識字量越大，其閱讀能力就越強(qiáng)，同樣，通過閱讀，能增加識字量，加深對字詞的理解，提高識字能力。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，首先要通過識字水平，其次是閱讀。因此，我們應(yīng)該處理好識字與閱讀的關(guān)系，在閱讀中滲透讀寫能力，提高學(xué)生的讀寫能力。

（4） 對擴(kuò)充的內(nèi)容和方法進(jìn)行了整理和分類，建立了識字檔案，分階段鞏固所學(xué)單詞。

識字教學(xué)重在方法和積累，而一年級學(xué)生的自覺積累能力較弱，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。

總之，這次識字教學(xué)活動讓很多教師對識字教學(xué)方面受益匪淺，尤其是年輕教師，更應(yīng)該多采用以上幾種識字方法。

聽課評課活動總結(jié)【篇3】

我們學(xué)校開展了第一輪漢語聽力活動。在丁校長和邊主任的帶領(lǐng)下，華文教師參加了這次活動。現(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

2、你知道日食的形成過程嗎？

一、聚焦課堂比教學(xué)。

1．參與面廣，效果良好。

8、我們把鐵釘一半浸在水里，一半暴露在空氣中，過幾天我們發(fā)現(xiàn)鐵釘在空氣中的部分已經(jīng)生銹，在水中的部分沒有生銹。通過實驗，我們必須找出鐵的生銹與空氣有關(guān)。在這次公開課活動中，大部分語文教師都是提前準(zhǔn)備，積極備課，敢于參與，并利用新的教學(xué)設(shè)備設(shè)計課堂類型。

教師聽課積極性不高，而對課時的評價也是為了指導(dǎo)和糾正，給教師寶貴的課堂教學(xué)建議。

a： 優(yōu)點：占地面積小，避免了垃圾對地下水的污染，產(chǎn)生的熱量也可用于發(fā)電。2．“讀”中盡顯語文魅力。

6重用是指多次或以另一種方式使用已使用的項目。這也是減少垃圾的重要途徑。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。

朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或者抓住關(guān)鍵詞和句子（關(guān)鍵詞）來反映人物或風(fēng)景的特點，這是非常好的。

劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每個老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活。“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。新的課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。

在這次公開課活動中，全體教師都采用了新的課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行了一些大膽的創(chuàng)新和改革。特別是二年級兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來講授，強(qiáng)化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們老師嘖嘖贊嘆。

5在咀嚼米飯的過程中，米飯有甜味。這是什么意思？4聽評課，強(qiáng)化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學(xué)互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達(dá)到了預(yù)期效果。

二、存在的問題

1談?wù)勀闵磉呂镔|(zhì)變化的例子。1教師在課堂上講得太多，給學(xué)生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三。你知道什么化學(xué)變化？舉出幾個例子。2獨特的教學(xué)風(fēng)格不明顯，失去了教師的個人魅力。

因為課堂教學(xué)的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認(rèn)同。如何展示個人魅力？

14在顯微鏡下觀察物體有一定的要求。必須將物體制成載玻片，在顯微鏡下觀察其精細(xì)結(jié)構(gòu)。三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學(xué)和評估表

一、不及時。在課堂教學(xué)過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。教師的評價大多是單一的（好、好等），針對不同的學(xué)生實施不同的評價語言。

要加強(qiáng)備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學(xué)習(xí)不同類型的評價。

2、你知道日食的形成過程嗎？總之，無論什么樣的課堂，學(xué)生的成長總是放在第一位的；無論什么樣的課堂，永遠(yuǎn)不要忘記老師的責(zé)任，這是我們共同的目標(biāo)。還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求進(jìn)。

15在顯微鏡下，我們可以看到葉細(xì)胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。

三、這次聽評課活動表現(xiàn)比較突出的教師如下：

楊文娜、朱艷

聽課評課活動總結(jié)【篇4】

為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。按照學(xué)校的安排，在分管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的全班聽評活動。在本次活動中，我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進(jìn)行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。

通過聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標(biāo)，可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達(dá)了相互促進(jìn)，教學(xué)相長的目的。并在出勤記錄上對每位老師進(jìn)行定量評分，以達(dá)到客觀公正。

具體來說，這項活動具有以下特點：

1、 圍繞新課改主題，努力打造高效課堂。

我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”

2、 每個教師都能積極參與課堂教學(xué)。

每位教師都把這次活動當(dāng)做一次機(jī)遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每一位教師在教學(xué)設(shè)計上，也充分體現(xiàn)了教與學(xué)方法的變化，凸顯了學(xué)生的主體地位。重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探索和實踐能力。學(xué)生成為課堂的主人。

教師在教學(xué)過程中，吃透了教材，目標(biāo)明確，教難點突出，展示的目標(biāo)都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

“教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好?！笔潜敬位顒拥牧咙c。

三、存在的問題

1、個別教師創(chuàng)新意識不強(qiáng)，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識，教法單一，學(xué)生互動少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好。

2部分教師過于依賴多元**，缺乏板書寫作，普通話有待提高；許多課件的內(nèi)容太復(fù)雜，大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進(jìn)的方面

1、各位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強(qiáng)，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進(jìn)去，合作起來，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。

2塑造自己內(nèi)在的形象，要有氣質(zhì)，課堂上才能充滿激情，從而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂氣氛才能活躍起來。

3、教師做到備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教才能上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。我們不能在知識上犯錯誤。對于板書寫作，我們不能忽視它們。我們在備課時必須設(shè)計好。

數(shù)學(xué)教研組聽課評課活動總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

2013年6月22日

聽課評課活動總結(jié)【篇5】

2013-2014學(xué)年下一期

項城市第一實驗小學(xué)聽、說、評課活動綜述

2014年6月

項城市第一實驗小學(xué)聽、說、評課活動綜述

我校開展了第一輪聽、說、評活動。在鄧校長和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，來自各商業(yè)團(tuán)體的教師參加了此次活動?，F(xiàn)將聽、說、評課活動總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了新課程的理念。

1）努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并初步反映學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動都必須由學(xué)生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。例如劉麗麗老師執(zhí)教《可貴的沉默》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，李雪艷老師執(zhí)教《四個太陽》呂曉芳執(zhí)教《畫風(fēng)》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言表達(dá)。

……這些都表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣和個性，努力幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2） 師生關(guān)系得到了一定程度的改善。它既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又注重教師的主導(dǎo)作用。教師語言友好，課堂氣氛輕松活躍。教師可以走下講臺，走到學(xué)生面前，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。

有些老師教學(xué)生手拉手寫字，與學(xué)生面對面交談。教師的位置遍布課堂，縮短了與學(xué)生的距離，極大地促進(jìn)了師生之間的雙向交流與互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導(dǎo)和組織的作用。

例如：程紅霞老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報情況，同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。

另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）注重扎實的基礎(chǔ)研究。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)，必須為學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，我們決不能放棄。課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師馬秀花老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。

學(xué)生聽和說，要注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，不存在過多發(fā)揮遠(yuǎn)離課文的現(xiàn)象。教師要注意對教材和學(xué)生資源的開發(fā)和利用。

4） 嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。

教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在**學(xué)習(xí)中，我們在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時，用嘴、手和大腦來培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

2、存在的問題

自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測，或者練習(xí)檢測形式單一，回顧一下練習(xí)方式，每個人一道題，此同學(xué)答題，彼同學(xué)只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習(xí)檢測時間，是我們共同面臨的課題，

語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達(dá)的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

3、評課方面

有些教師不知道課堂評價的具體標(biāo)準(zhǔn)和如何評價。今后要引導(dǎo)教師熟悉評價標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)水平和技能。

項城市第一實驗小學(xué)

2014年6月

聽課評課活動總結(jié)【篇6】

9月27日，我校在初一年級開展了第一輪語文聽力與評價活動。在殷主任的帶領(lǐng)下，中學(xué)語文教師都參加了這次活動。現(xiàn)將如下：

一、聚焦課堂

本次公開課由馬海琴執(zhí)教，課題是《登高》。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。

在這個活動中，以讀書促理解，通過閱讀來了解人物的思想感情；或者抓住關(guān)鍵詞和句子（關(guān)鍵詞）來反映人物或風(fēng)景的特點，這是非常好的。老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。能設(shè)置情景帶領(lǐng)學(xué)生充分感悟文本。

從 “讀”中盡顯了語文課堂魅力。

二、課堂教學(xué)凸顯新理念

首先，教學(xué)過程中能充分利用多**課件，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，營造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、**的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。

其次。我對課文理解透徹，思路清晰，課堂設(shè)計緊湊。生動的介紹、節(jié)奏感強(qiáng)的設(shè)計、清晰的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、 新的課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。

這種公開課活動，采用了新的課堂教學(xué)模式。教學(xué)技巧嫻熟，教學(xué)風(fēng)格，有如泉水蜿蜒而出，教學(xué)效果良好。

4、 聽評課，強(qiáng)化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學(xué)互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達(dá)到了預(yù)期效果。

五、總結(jié)經(jīng)驗，提出建議：

1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2上課要有激情，學(xué)生可以興奮到興奮點，老師的情緒不高，學(xué)生很難興奮。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學(xué)生，才能把課講好。教師不能用自己的理解水平去揣測學(xué)生的理解力，這樣十個學(xué)生就不能掌握了。

4、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

總之，無論什么樣的課堂，學(xué)生的成長總是放在第一位的；無論什么樣的課堂，永遠(yuǎn)不要忘記老師的責(zé)任，這是我們共同的目標(biāo)。還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求進(jìn)。

聽課評課活動總結(jié)【篇7】

為使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課， 眾家之長，形成互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍，進(jìn)而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度，

一、聽課數(shù)量：

每位教師每學(xué)期聽課至少20節(jié)，校級干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

二、聽課類型：

1、隨堂聽課：學(xué)校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進(jìn)課堂聽課。

2、預(yù)約聽課：學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長預(yù)約，確定聽課時間、教學(xué)內(nèi)容及形式等，進(jìn)行聽課、評課。

3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。

4、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進(jìn)教室聽課。

5、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

1、聽課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

2、聽課教師按時進(jìn)入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場，

3、聽課過程要有記錄：標(biāo)明日期、授課人、班級、課題;有重點地記錄下教學(xué)過程;撰寫教學(xué)建議和總體評價意見。

4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況;任課老師以本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽課，借鑒其他學(xué)科教師的長處。

5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。

四、評課要求：

1、評教學(xué)理念：依據(jù)課堂教學(xué)過程與二期課改理念，評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

3、評教法運(yùn)用：評議教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的`教法是否符合學(xué)生年齡特點、是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、評學(xué)法指導(dǎo)：評議老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況。

5、評教學(xué)過程：評議教師在教學(xué)活動組織中，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

6、評教學(xué)效果：評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。

五、檢查與考核：

1、學(xué)期結(jié)束前一周，每位教師聽課記錄本交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學(xué)期教師績效考核中。

聽課月活動總結(jié)3篇

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聽課月活動總結(jié)【篇1】

為了落實縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動，進(jìn)一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關(guān)’活動，進(jìn)行了詳細(xì)的安排，活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。

一、創(chuàng)新精神可嘉，進(jìn)步可見，成績可喜

1、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課，精心設(shè)計課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律，實用性強(qiáng)，讓學(xué)生在動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽評課活動，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計新穎別致，重難點突出；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強(qiáng)，能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件。

3、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟，被老師們接受并運(yùn)用自如，真正實現(xiàn)了高效課堂。

二、看到的問題

1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語言不夠豐富，不夠簡練，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識，死板硬套，使得課堂不夠生動、死板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無味。

2、課堂調(diào)控能力不強(qiáng)。時間分配不合理，又不能靈活的調(diào)整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時間太少，結(jié)果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問題設(shè)計不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開來，失去了合作的必要性；學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生。

3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的，但是提出的建議太個人化，不夠科學(xué)、合理。

三、努力方向

1、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動，三個一活動，七個一個人研修，校本教研等培訓(xùn)活動，不斷強(qiáng)化各位老師的學(xué)習(xí)意識。

2、三人行，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對活動扎實開展。多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)，寫反思，寫論文，加強(qiáng)理論知識，提高業(yè)務(wù)能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺，各位老師必須加強(qiáng)利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力。

4、時間是擠出來的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時間學(xué)習(xí)，沒有時間研究教材，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。

本次聽評課活動總體上是圓滿完成，達(dá)到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動能成為一次契機(jī)，讓聽評課繼續(xù)，讓努力繼續(xù)，讓進(jìn)步繼續(xù)。

經(jīng)過綜合評比，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗

聽課月活動總結(jié)【篇2】

一月份，我校開展了青年教師聽評課活動。對于此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：

一、值得肯定的地方

1．“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。×教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。

3、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時，課外延伸介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在欣賞古文的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2、獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。

3、課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一（好、棒等），不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，堅持教研興教，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評課活動，講課老師都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗。聽課老師都能暢所欲言，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學(xué)基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課交流教研，總體有以下幾個亮點：

1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機(jī)會，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵學(xué)生有不同的解法與思考，及時引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對性、開放性，反饋及時。

5、學(xué)習(xí)活動方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動，學(xué)生參與活動的時間充分。

6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。

存在的問題有以下幾點：

1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。

2、討論問題時有的老師給學(xué)生留的時間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密，設(shè)計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及前后知識的銜接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰，教學(xué)層次安排不合理。重難點把握不準(zhǔn)確。

5、有的教師在教學(xué)中時間安排欠合理，沒有給學(xué)生留作業(yè)時間。

建議有以下幾點：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級，對于每一個年級應(yīng)該有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深入。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

2、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并注意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。

3、探究性學(xué)習(xí)的實效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實踐中多摸索總結(jié)。

4、教師要有積極創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉，表達(dá)要準(zhǔn)確。

5、、練習(xí)題的設(shè)計選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實際問題的能力。

6、學(xué)生能說的、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，本次交流學(xué)習(xí)活動，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的將會實現(xiàn)雙贏。

聽課月活動總結(jié)【篇3】

為了更好地響應(yīng)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年將電子琴這一器樂引進(jìn)校本課程，拓展了音樂實踐的思路。在電子琴配套設(shè)施的前提條件下，開展興趣活動班，豐富了學(xué)生的課外生活，近一步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條件。對電子琴興趣班的培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)：

一、電子琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。

一開始，針對學(xué)生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱，本學(xué)期重點內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：

A、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。

B、了解電子琴鍵盤構(gòu)成及組位。

C、通過相對位置C大調(diào)概念，熟悉琴鍵音階。

D、強(qiáng)調(diào)正確的坐姿、手型及手指觸鍵。

“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！卑四昙壍膶W(xué)生不一定優(yōu)于七年級的學(xué)生，隨著課業(yè)的加重，八年級學(xué)生在活動中的專注度似乎不及七年級的同學(xué)，所以興趣的拓展顯得更為重要。有了興趣學(xué)生才能樂學(xué)、主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。

電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師電子琴教學(xué)方法的改革把剛剛開始的按學(xué)生依據(jù)接受能力程度來劃分不同學(xué)層，因材施教，程度好的同學(xué)在鍵盤基本練習(xí)上展開作品的練習(xí)及音色節(jié)奏的協(xié)奏；程度為零或初學(xué)的同學(xué)主要基礎(chǔ)練習(xí)、鍵盤基本功練習(xí)。當(dāng)然為更好的保持學(xué)生學(xué)琴練琴的興趣；鼓勵他們運(yùn)用掌握的音色更改等效果進(jìn)行練習(xí)，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。電子琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》等兒童歌曲，雖然當(dāng)時學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個學(xué)生在演奏時，會唱的學(xué)生都會情不自禁地在旁邊哼唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學(xué)生不僅愛好音樂、藝術(shù)，科技也為他們喜好。

二、電子琴教學(xué)的實踐性促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。

器樂教學(xué)的最大價值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組協(xié)作，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。電子琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。

電子琴教學(xué)實驗活動，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，獲得了良好的學(xué)習(xí)方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。

三、收獲和思索：

通過這幾個月興趣班的開展使老師、學(xué)生都有進(jìn)步提高?！扒嗌倌甑闹腔劬驮谒氖种干??！庇嘘P(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運(yùn)動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運(yùn)動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動，再加上學(xué)生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達(dá)到的。

但活動開展中也有困惑，首先就是練習(xí)時間太短促，有練琴多年經(jīng)驗的同學(xué)都知道，彈奏一分鐘，臺下十年功。鍵盤最基礎(chǔ)的基本練習(xí)曲，每本大概要1-2年時間的練習(xí)，每天1-4小時。我們現(xiàn)在每周一節(jié)40分鐘，一學(xué)期14-15周左右，每學(xué)期總活動練習(xí)10小時左右，僅相當(dāng)于正常琴童3-4天的練習(xí)度。除了教師依據(jù)學(xué)生層次靈活精選練習(xí)曲進(jìn)行鍵盤基礎(chǔ)練習(xí)外，學(xué)生在家每天堅持1-2小時練習(xí)才有較好的鞏固與提高，但似乎能做到的學(xué)生不多，除了客觀條件，還有學(xué)生的主觀安排與選擇。所以教師多學(xué)習(xí)多探索多實踐很重要，在以后的活動中更進(jìn)一步的對分層教育教學(xué)更高效的展開。

幼師聽課實驗活動總結(jié)通用(7篇)

為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，作為一名教師就要去參加聽課活動，在聽課活動結(jié)束后肯定有許多感悟體會，這個時候就可以寫一篇聽課記錄，在記錄的同時也能分享給他人一起交流。下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理的幼師聽課實驗活動總結(jié)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇1

前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計，生動活潑的教學(xué)語言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當(dāng)而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下頭我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一齊分享：

1、教師們的教學(xué)觀念新，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師在教學(xué)設(shè)計上都十分注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念，無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自我的教學(xué)。

2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。

生動活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)所教資料，制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。

3、教師們的教學(xué)手段新而活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情景中動腦，動口，動手，學(xué)中玩，玩中學(xué)。對一些較困難的問題，又在適度的情景下，開展小組活動，能夠說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動、師生互動做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)開始，利用魔術(shù)表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構(gòu)成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生供給“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會。

教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗和感受數(shù)學(xué)，想了很多方法，如動手操作，小組合作等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫忙學(xué)生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽課教師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。

反思自我的教學(xué)，我覺得在自我的教學(xué)中還有許多需要改善的地方：

1、提高自我在課堂上的教學(xué)機(jī)智。

一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決x教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。在我的日常教學(xué)中，有點缺少隨機(jī)應(yīng)變的本事，對學(xué)生的閃光點，異常是學(xué)生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視，覺得學(xué)生沒有按照自我預(yù)設(shè)的課堂軌道前行，怕浪費(fèi)時間影響自我的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之。

2、根據(jù)學(xué)生的情景靈活地調(diào)整自我的教學(xué)。

這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開課上，因為我們不了解我們的學(xué)生，為了完成自我的教學(xué)任務(wù)，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自我的教學(xué)。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實是一門藝術(shù)，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇2

從11月份才開始參加每周四的分享學(xué)習(xí)，雖然時間不是異常長，可是每次的分享會都感覺過得很充實。

每次聽課，收獲最多、印象最深的不是教師講的資料，而是聽課結(jié)束后大家針對當(dāng)期主題的探討和觀點碰撞。

一個人的思維局限性很大，能想到的點很有限，觀點也可能有偏頗，大家會針對不一樣的觀點進(jìn)行討論，也會有很多反駁意見。能聽到對同一個主題從不一樣角度的闡述和理解是一件很有意思的事情，有利于客觀不帶個人感情色彩的去分析產(chǎn)品和現(xiàn)象，也能帶來很多新的思考問題的角度。

同時，大家每次選題的范圍也很廣，不局限于自我領(lǐng)域的一小塊，每次聽課的時候會汲取很多新的營養(yǎng)，不懂的概念或信息會及時查詢幫忙理解，也是一個不斷拓展自我認(rèn)知邊界的過程。新的一年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鴨~

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇3

3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。

一、收獲

1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

2、真實——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。

3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇4

早晨8點進(jìn)入教室，發(fā)此刻教師未到的情景下，一3班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀，帶讀的帶讀，管紀(jì)律的管紀(jì)律，一切都井然有序，就像教師在班級一樣，紀(jì)律性強(qiáng)，完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室，對同學(xué)們讀課文時的語氣、感情指導(dǎo)及時到位，同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。

8：10是出早操的時間，各班同學(xué)迅速整隊，下到操場準(zhǔn)備早操，當(dāng)全校學(xué)生排好隊列站在操場時，學(xué)生們良好的精神面貌，整齊的隊形，讓我們感受到了xx小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。

早操后，同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室，各自回到座位，沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會時間，分管不一樣項目的班干部們上臺小結(jié)，各自展現(xiàn)自我的語言風(fēng)格，最終是陶教師總結(jié)，獎懲分明。這種形式，即使教師不在班上，任何時候，同學(xué)們都能做十分好，每個環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課，x教師靈活多樣的教學(xué)方式，孩子進(jìn)取參與的學(xué)習(xí)勁頭，活躍的課堂氣氛，都讓我們對這群孩子刮目相看，同時也啟發(fā)了家長，教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答，增強(qiáng)了家校之間的配合。

第二、三節(jié)的語文課，直接給我的感覺是：太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一3班的同學(xué)們太了不起了，教師指導(dǎo)得太到位了。

一、課文資料及重點知識掌握牢固。第二節(jié)課，課堂上，配合多媒體教學(xué)，同學(xué)們反復(fù)聽讀，跟讀，教師強(qiáng)調(diào)重點——把字句、被字句，同學(xué)們掌握得十分扎實。然后，與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣，是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。

二、自主學(xué)習(xí)，整體參與，合作互助。

1搭檔合作。

1、互讀預(yù)習(xí)資料;

2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;

3、互讀課文。

2六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù)，而下頭的同學(xué)們則討論激烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班級的每一個人都參與到其中，整個班級的水平得到了提升。

三、展示訓(xùn)練有素，激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心

進(jìn)一步掌握課文的生字，組詞及課文重點資料。到了第三節(jié)課，由小組直接上臺展示，每個小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點評，挑戰(zhàn);識字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下，即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子，也會被激發(fā)。值得一提的是，帶讀生字環(huán)節(jié)，不僅僅讓孩子們加上了身體語言，還讓孩子們著重指出每個字的重點和容易寫錯的地方，加深了孩子們對字的認(rèn)知及辨析。

家長開放日結(jié)束后，我一向回味在孩子們上課的情景中，這次活動給我留下了深刻的印象。因平時就沒看到孩子們回去抄寫生字，其他學(xué)校都是將生字抄兩行，還在擔(dān)心，他們到底會不會寫，覺得練習(xí)太少了，聽了這次課后，明白了，原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了，因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解本事，朗誦本事，都十分到位，這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長是真心的感激所有教師們對孩子的付出，同時也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一3班的孩子們在教師的帶領(lǐng)下飛得更高，也愿xx小學(xué)更上一個臺階。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇5

課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認(rèn)真的思考。

聽課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎(chǔ)，評課是聽課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢？

一、明確聽課目的

聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問題？是研究性聽課，還是個案觀摩？有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好聽課準(zhǔn)備

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課，效果大不一樣，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)資料的重難點。

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成狀況。

（3）針對這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課帶給一個參照體系。

三、做好聽課記錄

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)研討與評價的依據(jù)，它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，透過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的`探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和學(xué)生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊？關(guān)注課堂上什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

2、關(guān)注重點、突出難點。聽課時要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗。

3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、決定與推理，學(xué)會概括、歸納與總結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論，學(xué)會調(diào)查、探究等。

4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書，看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點突出、提綱挈領(lǐng)、整潔美觀。

5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達(dá)鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的潛力。

另外，我們就應(yīng)注意到，課堂教學(xué)過程隨著時間而進(jìn)展。在一節(jié)課中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個主角介入：一要進(jìn)入“教師”的主角。要設(shè)身處地地思考，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平?？傊_動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。

四、整理好聽課記錄

聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學(xué)生學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用，如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料、練習(xí)形式，等等。

做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)課的特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自我有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以到達(dá)互助互學(xué)的目的。

當(dāng)然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導(dǎo)，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面，聽課的要點是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況，看學(xué)生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣，得到多少，得到些什么。

五、反思自我的教學(xué)

聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆？是同情，還是遺憾？贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學(xué)，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學(xué)水平。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇6

這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時，老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再之后重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！

總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表此刻教學(xué)設(shè)計上，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

幼師聽課實驗活動總結(jié) 篇7

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運(yùn)用新知、解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。