小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案7篇

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？我們特地為您收集整理“小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生結(jié)合實際情境，通過操作理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。

2.讓學(xué)生在觀察，操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確計算。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師：，桃子，光盤

2.學(xué)生：小棒

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、（1）師：聽說一（2）班的小朋友非常聰明，老師想來考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前，我們先來做一下熱身運(yùn)動。

10+1= 10+5= 10+8= 10+4=

10+3= 10+7= 10+6= 10+2=

2、智慧比拼

看來十加幾的算式難不倒小朋友，那我們就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)智慧比拼。

你能馬上算出每幅圖中三個數(shù)的和嗎？看誰能答得又對又快

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)十加幾，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾，在計算9加幾時，更能想出湊十法?！?/p>

二、新課講解

1.談話導(dǎo)入：小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好，它買了小猴最喜歡的水果獎勵給小猴子，你們知道是什么水果嗎？（桃子），恩，是桃子。猴子看見桃子可高興了。（出示）

（1）師：仔細(xì)觀察圖，桌子上的桃子是怎么擺的？

指名回答。

師：你能提一個什么問題呢？

生：一共有多少個桃子。

師：你真棒，你提的問題與猴媽媽一樣，猴媽媽說，如果小猴不能解決這個問題，就不能吃桃子。小猴看到這么多桃，饞得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓頭。你們能不能幫它。該怎么算呢？

（師：要求一共有幾個，就是把9和4合起來，該怎么列式？）

生：9+4=13

師：很好，你也把得數(shù)算出來了，那我們現(xiàn)在來驗證他算的對不對？

和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗證？教師巡視。

討論：你們打算如何驗證9+4=13這個得數(shù)是否正確？

生1：我是數(shù)數(shù)的方法算的，9、10、11、12、13。

（生2：我是這樣想的：10+4=14，所以9+4=13。這位小朋友真會動腦筋，假設(shè)全部放滿，就是10+4=14，現(xiàn)在缺一個，所以用14減去1得13。）

生3：我是從盒子外面拿一個到盒子里，就成10個，加上外面的三個，正好是13個。

師:拿一個?怎么拿？請你到前面來演示著說一說。

生:先拿一個放進(jìn)盒子里,補(bǔ)足十,再想“10+3=13”。

師:這個方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個中拿走了幾個?(1個)他把這一個放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

生: 數(shù)數(shù)。(可能是你對數(shù)的方法比較熟)

生:拿進(jìn)去一個,湊成十的方法。算起來很簡便。(你真會思考)

師:說了這么多解決的方法,誰能用數(shù)學(xué)

算式來表示?

生:9+4=13

師板書：9+4=13

（多提幾個人說說湊十法的過程，然后全班一起說）

（1）談話：小猴在你們的幫助下吃到了桃子，猴媽媽又買了些花獎勵給小猴和你們呢(出示“試一試”)。

師：你知道一共有多少朵花嗎？該怎么列式？（9指哪邊的花？7呢？）

生：9+7

師：你會計算嗎？先圈出10朵，再計算。在書上圈一圈，并把自己思考過程寫在圖右邊的式子里。

師：要把7分成幾和幾？7為什么不分成3和4或2和5呢？

（2）師：我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方？

都是9加一個數(shù)，得數(shù)也都是十幾。

揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾，計算時都是把第

二個加數(shù)分成1和幾，然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

師：你想試試其他的9加幾算式嗎？

三、鞏固新知

1.“想想做做”第1題

師：再放一塊就是10塊了，你能看圖說說小猴的算法嗎？

小猴為什么搬1塊到左邊？它用的是什么方法？

你能根據(jù)這些，把右邊的式子填出來嗎？

學(xué)生做，教師巡視。

指名回答，全班齊說。

2、“想想做做”第2題

（1）師：像這樣擺的過程我們也可以在書上把它圈一圈。先圈出10根再計算

（2）學(xué)生做，集體訂正

（3）圈出10根后，右邊剩下幾，得數(shù)就等于十幾。

3、“想想做做”第3題

9+1+1= 9+1+4= 9+1+8=

9+2= 9+5= 9+9=

獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過計算，比較，讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面式子的連加來計算的。

4.“想想做做”第4題

師：下面我們來做“螞蟻搬家的游戲”，出示。

指名學(xué)生回答，老師板書。

你能按順序說出9加幾的算式嗎？我們一起來試試看。

9+1=10

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

9+7=16

9+8=17

9+9=18

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個數(shù)，得數(shù)都是十幾，并且個位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。

四、挑戰(zhàn)自我

出示題目：

9+（）

想一想：1、（ ）里能填哪些數(shù)？

2、（ ）里最大能填幾？

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊7475頁的內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積。

2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思考方法在研究梯形面積時的運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解梯形面積計算公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用公式正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

1、指名讓學(xué)生說說平行四邊形和三角形的面積公式，（課件出示公式）并講講怎樣推導(dǎo)三角形的面積公式的。

2、練習(xí)（出示）

口答下面各圖形的面積。（單位：厘米）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

師：前不久，我們學(xué)校開展植樹護(hù)綠活動，四年級同學(xué)要在勞動實踐基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？（課件顯示圖）

師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少？（指名回答）

師：如果每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？（讓學(xué)生思考一下）你認(rèn)為應(yīng)該先求什么？（指名說說，引入新課。）

（三）小組學(xué)習(xí)，解決問題。

師：梯形面積怎么計算呢？它是不是也有公式呢？下面就請同學(xué)們小組合作，想辦法推導(dǎo)出梯形面積公式，看一下合作要求：（課件出示）

合作要求：

（1）想一想：我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形的面積公式？

（2）試一試：把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形。（任選一種）

（3）比一比：轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系？

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：借助千數(shù)圖認(rèn)識千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來。

2、能力目標(biāo)：將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的多種表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用點(diǎn)圖、簡圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)前一教時。

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

生：匯報。

二、鞏固練習(xí)

1.讀讀寫寫看簡圖再寫數(shù)、讀數(shù)

2.拆一拆，合一合

458=（）+（）+（）700+7=（）901=（）+（）800+80+8=（）700+30+9=（）6+60+400=（）

3.看計數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。

4.比較有零的三位數(shù)的讀法。

560和307

5.填空。

⑴我國野生大熊貓的數(shù)量不超過一千只A一千只寫作：（）只B它是由（）個千組成的我國野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右A七百六十只（）只B它是由（）個百、（）個十組成的

⑵數(shù)的組成（PPT）404的里面有4個（）和4個（）；7個一和8個百是（）；2個百和5個十是（）；10個（）是1000；（）是由3個百組成的。一個數(shù)個位是6，百位上是8，這個數(shù)是（）。一個數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數(shù)是（）。一個三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍，個位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個數(shù)可能是（）。

6.判斷

⑴505百位上的5表示5個百。（）

⑵3個百和4個一組成341。（）

⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。（）

⑷一個數(shù)末尾的零是不讀出來的。（）

⑸603讀作六百零三。（）

三、拓展練習(xí)

卡片游戲用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)？你能試一試嗎？至少5種。學(xué)生匯報。

四、小結(jié)

今天有什么收獲？

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

3.在合作、討論中去發(fā)掘知識，掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的測量精神,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

同學(xué)們，我們每個人都有一個好伙伴，天天陪著我們一起學(xué)習(xí)，它就是我們的課桌。今天這節(jié)課，我們就一起來了解桌子有多長。(板書課題)

二、探究新知

提問：你能用什么方法知道課桌有多長呢?

1.估計：讓學(xué)生試著估計一下自己的桌子長度，可以用眼睛看，也可用手比劃著估，估好后，舉手交流結(jié)果。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對一個物體的長度提前有一個不具體的感官認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的估測能力。)

2.測量：你能想出什么辦法來量桌子的長度呢?請同桌兩人先商量一下用什么方法量，然后共同量一量你的課桌有多長。

學(xué)生交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時總結(jié)。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的合作意識和探索精神，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，使每個學(xué)生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。)

質(zhì)疑：為什么測出的桌子長度的說法都不一樣呢?同樣的桌子真的都不一樣長嗎?讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會不一樣，只有當(dāng)工具一樣時，結(jié)果才會相同?？磥?，統(tǒng)一測量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短嗎?

(設(shè)計意圖：使學(xué)生感受生活中測量方法的多樣性，同時體會統(tǒng)一度量單位的必要性。)

3.認(rèn)識尺子。

(1)師：尺子有很多種，不止是你們手中用的這種，還有這些。(出示各類尺子，拓寬知識面，讓學(xué)生多認(rèn)識一些尺子。)而在我們的學(xué)習(xí)中，大家常用的就是學(xué)生尺。(在黑板上貼出放大的直尺圖。)

(2)觀察、探究：學(xué)生尺上有些什么?

(設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，使每個學(xué)生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。)

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解刻度線、字母cm及其含義、認(rèn)識長度單位厘米。

(板書：長度單位——厘米(cm)。)

(3)師：在尺子上找到“0”了嗎?它在什么位置上，誰知道表示什么意思?

尺子上還有些數(shù)字是什么意思?請找到尺子上從“0～1”這一段，從0～1是幾厘米?

(4)在認(rèn)識厘米的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用手比劃感受一下“1厘米有多長”，再讓學(xué)生說一說生活中你見到過什么東西的長度大約是1厘米?

(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中常見物體理解厘米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗。)

(5)認(rèn)識幾厘米

①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?

②猜一猜，5～6.9～10、0～2.0～6之間分別是幾厘米。

(設(shè)計意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗和認(rèn)識出發(fā)，加入“猜想”這一催化劑，促進(jìn)學(xué)生多角度思維，從而抓住事物的本質(zhì)，得出結(jié)論。誘發(fā)學(xué)生的跳躍思維，加快1厘米的認(rèn)識過程。)

③打手勢：4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?

(同桌互評。)

4.量物。

(1)要求學(xué)生取出統(tǒng)一物體(學(xué)具中的等腰三角形)，找到長邊(正好整數(shù))，小組討論試著量，再匯報。面對結(jié)果不統(tǒng)一時，大家討論原因。讓學(xué)生充分發(fā)表意見。找一人上臺演示，得出經(jīng)驗：量物體時，先把一端對準(zhǔn)0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。

(2)再量這個三角形的一條短邊，不夠整數(shù)，全班交流該讀作多少。

討論：離哪個刻度線比較近，大約是幾厘米。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從用不同的工具測量課桌，到用相同的工具測量物體，在操作中比較、分析、綜合、抽象出事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，找出用尺子量物體的方法，在自主的探索中去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。)

三、鞏固練習(xí)。

1.估計大約是幾厘米?(如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。)

2.請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

3.小組活動，完成第15頁第1--3題，先估計，再測量。

四、總結(jié)評價。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你覺得你表現(xiàn)得怎樣?

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇5

一．教材分析

首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味

二．學(xué)情分析：

我跟班上來的，對我班學(xué)生也比較了解，我班有47名學(xué)生，人數(shù)比較多，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的興趣。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用列方程的方法解決問題。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

明確題中的數(shù)量關(guān)系。

五．教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、尺子等。

六．教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.第一關(guān)

找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式。

（1）白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3。

（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。

（3）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多。

2.第二關(guān)

閱讀下面的句子，說說你的理解。

根據(jù)測定，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克？

3.師小結(jié)：同學(xué)們對于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯。今天，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題。（板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一））

二、探究新知

（一）收集信息，明確條件問題

出示例題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分，小明的體重是多少千克？

(1)你知道了什么信息？

(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎？

（二）畫圖分析，分析數(shù)量關(guān)系

提問：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么？（找到關(guān)系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式。）

(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么？

(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么？

(3)哪個量是單位“1”？用線段圖如何表示？

(4)列出等量關(guān)系式。

單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量

小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

（三）讀懂過程，感悟不同方法

(1)在等量關(guān)系式中，哪個量是未知的，哪個量是已知的？

(2)學(xué)生嘗試完成。

預(yù)設(shè)有3種方法。

方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設(shè)小明的體重是×千克，列出方程，解出×。

方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

方法三：根據(jù)份數(shù)的方法。28÷4×5＝7×5＝35（kg）

（四）回顧反思，溝通不同方法

(1)怎樣檢驗結(jié)果是否正確？35×4/5＝28

(2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（單位“1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”）

三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識

1、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流。

2、完成練習(xí)八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個條件與要求的問題有沒有關(guān)系？

3、完成練習(xí)八4題。本題有幾個要求的問題？有哪些信息？你是怎樣篩選的？

四、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？

2、作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第5.6題。

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

2．培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

3．通過數(shù)學(xué)活動，滲透思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究

情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價為525元。

二、合作交流，探究方法

（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生自由匯報。（教師板書）

①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？

②張強(qiáng)有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？

③如果買1臺復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？

（3）誰能解決第一個問題？（學(xué)生匯報）

（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的'方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）

（5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？

（6）學(xué)生匯報。

①學(xué)生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。

②學(xué)生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。

（7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？

（8）學(xué)生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？……

（9）總結(jié)：我們在進(jìn)行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)（被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。

（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

（11）初步練習(xí)：6頁“試一試”。

三、鞏固練習(xí)，拓展新知

（1）完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

（2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？

小學(xué)創(chuàng)意數(shù)學(xué)特色課程教學(xué)方案 篇7

設(shè)計說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作、推理等方法，發(fā)展空間觀念。”因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下兩點(diǎn)：

1．充分利用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形成空間觀念。

學(xué)生空間觀念的形成具有很強(qiáng)的直觀依賴性，而圖形的外顯性屬性特征比較容易感知，所以在教學(xué)中，充分利用直觀教具，調(diào)動學(xué)生的感官，通過觸摸、測量、類比等學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識并建立1厘米3、1分米3、1米3的實際大小的體積觀念，從而使學(xué)生在頭腦中形成表象，積累經(jīng)驗，有助于以后計算和估算物體的體積。另外，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將三個體積單位結(jié)合起來進(jìn)行對比，并列舉生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2．注重學(xué)習(xí)方法的遷移。

在認(rèn)識三個常用的體積單位的新知教學(xué)中，采用分層推進(jìn)的教學(xué)策略。首先引導(dǎo)學(xué)生摸一摸、量一量、比一比、舉例子，認(rèn)識并學(xué)習(xí)1厘米3。然后將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用認(rèn)識1厘米3的方法在小組內(nèi)自主活動，認(rèn)識1分米3，最后認(rèn)識1米3。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，同時也提高了學(xué)生參與嘗試的興趣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件、1厘米3和1分米3的正方體模型、一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個粉筆盒、一個骰子、一粒花生、三根米尺、量杯、紙杯、酒瓶、飲料瓶

學(xué)生準(zhǔn)備 若干個1厘米3和1分米3的正方體模型、收集的幾種瓶子、針筒

教學(xué)過程

第1課時 體積單位

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．復(fù)習(xí)舊知。

師：我們以前學(xué)過長度單位和面積單位，常用的長度單位和面積單位有哪些？

(生回答，師板書)

長度單位：厘米、分米、米

面積單位：平方厘米、平方分米、平方米

將一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個粉筆盒放在講臺上。

師：請按體積的大小將它們排列起來。

(生匯報)

2．引入新課。

師：物體有大有小，如果要測量它們的體積，也需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就像計量長度有長度單位，計量面積有面積單位，計量體積就需要有體積單位。(板書：課題體積單位)

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位和面積單位，然后引出體積單位，從而讓學(xué)生初步感知長度單位、面積單位和體積單位之間的區(qū)別，同時讓學(xué)生明確統(tǒng)一體積單位的重要性。

⊙操作感知，獲取新知

1．認(rèn)識體積單位。

(1)認(rèn)識1厘米3。

①出示棱長為1厘米的正方體，讓學(xué)生動手量一量棱長，明確這個正方體的體積就是1厘米3。

②得出結(jié)論：棱長為1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1厘米3(cm3)。

③摸一摸：讓學(xué)生直觀感受一下1厘米3的大小。

做一做：用橡皮泥切出一個1厘米3的正方體。

看一看：小組內(nèi)拼一拼2厘米3、4厘米3，感受一下有多大。

④舉例：找找看，我們身邊哪些物體的體積接近1厘米3?

(反饋：一個骰子、一?；ㄉ任矬w的體積接近1厘米3)

(2)認(rèn)識1分米3。

師：剛才我們通過摸一摸、量一量、舉例子等方法認(rèn)識了1厘米3，我們能不能用同樣的方法來認(rèn)識1分米3呢？

①出示棱長為1分米的正方體，明確這個正方體的體積就是1分米3。

②用硬紙板做一個1分米3的正方體盒子，摸一摸，感受一下1分米3的大小。

③舉例：我們身邊哪些物體的體積接近1分米3?

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小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板匯總(10篇)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習(xí)一第6～8題

教學(xué)目標(biāo)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

2.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)

1.前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得?

2.在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎?

3.生自由猜想，指名說說自己的理由。

4.那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗證一下我們的猜想。

二、教學(xué)例

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察P4例5圖，并看圖填空。

2.集體核對

3.通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

X=202x=20×2

3x3x÷3=60÷3

4.接下來，請大家在練習(xí)本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?

5.通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

6.引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)乘或除以0行嗎?

7.等式性質(zhì)二：

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

8.P5“試一試”

⑴指名讀題

⑵你是根據(jù)什么來填寫的?

三、教學(xué)例

1.出示P5例6教學(xué)掛圖。

指名讀題，同時要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖

2.長方形的面積怎樣計算?

3.根據(jù)題意怎樣列出方程?你是怎么想的?板書：40X=960

4.在計算時，方程兩邊都要除以幾?為什么?

5.計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確?請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫完整。

6.小結(jié)：在剛才計算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立?

7.P5練一練

解方程：X÷0.2=0.8

師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

練習(xí)后指名讓學(xué)生說一說:你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

四、鞏固練習(xí)

1.要使下面每個方程的左邊只剩下x,方程兩邊應(yīng)同時乘或除以幾?

0.6x=7.2方程兩邊應(yīng)同時

x÷1.5=0.6方程兩邊應(yīng)同時

2.化簡下列各式

8X÷850+X-40

X÷9×9X-1.4+1

3.P6第7題

教師引導(dǎo)學(xué)生列方程

4.p7第8題解方程帶“★”寫出檢驗過程

X+0.7=14★0.9x=2.45★76+x=91

x÷9=90★x-54=18★2.1x=0.84

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲?學(xué)到哪些知識?在解方程時，關(guān)鍵是什么?要注意什么?

六、作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題。

板書設(shè)計：

等式的性質(zhì)和解方程

X=202x=20×240X=960

3x3x÷3=60÷3解：40X÷40=960÷40

X=24

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，檢驗：把x=40代入原方程，所得結(jié)果仍然是等式。左邊=40×24=960，右邊=960

X=40是原方程的解。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：第25～26頁，例2、例3及練習(xí)四的第3～8題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓錐有什么特征？（使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓錐的特征：底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)）

2、圓柱體積的計算公式是什么？

指名學(xué)生回答，并板書公式：圓柱的體積＝底面積高。

二、新課

1、教學(xué)圓錐體積的計算公式。

（1）回憶圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。

（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢？（指出：我們可以通過實驗的方法，得到計算圓錐體積的公式）

（3）拿出等底等高的`圓柱和圓錐各一個，通過演示，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過實驗，看看它們之間的體積有什么關(guān)系？

（4）先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學(xué)生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？

（教師讓學(xué)生注意，記錄幾次，使學(xué)生清楚地看到倒3次正好把圓柱裝滿。）

（5）這說明了什么？（這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的 ）

板書：圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高，字母公式：V＝ Sh

2、教學(xué)練習(xí)四第3題

（1）這道題已知什么？求什么？已知圓錐的底面積和高應(yīng)該怎樣計算？

（2）引導(dǎo)學(xué)生對照圓錐體積的計算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行計算，做完后集體訂正。

3、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四第4題。

4、教學(xué)例3.

（1）出示例3

已知近似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積。

（2）要求沙堆的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高）

（3）題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)該怎么辦？（先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積）

（4）分析完后，指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生將計算步驟寫在教科書第26頁上。做完后集體訂正。（注意學(xué)生最后得數(shù)的取舍方法是否正確）

四、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)四的第7題。

學(xué)生先獨(dú)立判斷這三句話是否正確，然后全般核對評講。

2、做練習(xí)四的第8題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考回答以下問題：

① 這道題已知什么？求什么？

② 求圓錐的體積必須知道什么？

③ 求出這堆煤的體積后，應(yīng)該怎樣計算這堆煤的重量？

（2）讓學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡視，做完后集體訂正。

3、做練習(xí)四的第6題。

（1）指名學(xué)生先后回答下面問題：

① 圓柱的側(cè)面積等于多少？

② 圓柱的表面積的含義是什么？怎樣計算？③ 圓柱體積的計算公式是什么？

④ 圓錐的體積公式是什么？

（2）學(xué)生把計算結(jié)果填寫在教科書第28頁的表格中，做完后集體訂正。

五、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何準(zhǔn)確地記住圓錐的體積公式的？

板書：

圓柱的體積＝底面積高

圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高

字母公式：V＝ Sh

教學(xué)目的：

1、通過分小組倒水實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運(yùn)用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。

2、借助已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索能力。

3、通過小組活動，實驗操作，巧妙設(shè)置探索障礙，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐體積的計算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第48～49頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點(diǎn)。

2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

3．使學(xué)生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回顧反思、客觀評價的意識、習(xí)慣和品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索、理解簡單規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、回顧與引入

1．復(fù)習(xí)舊知。

讓學(xué)生計算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫出得數(shù)。 口答得數(shù)，說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

2．回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？

你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。

交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書） 提問：比較兩個數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比較倍數(shù)呢？

3．引入復(fù)習(xí)。

提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？

引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時還要通過探索與實踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡單規(guī)律。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．整理方法。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個同學(xué)獨(dú)立完成。

指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。

提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？

那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？

2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。

（1）要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。

（2）交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。（根據(jù)交流板書過程和結(jié)果）

3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。

學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

三、探索與實踐

1．做探索與實踐第13題。

2．做探索與實踐第14題。

四、評價總結(jié)

1．評價反思。

讓學(xué)生對照評價內(nèi)容，反思自己三個方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評價結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

2．交流收獲。

提問：通過這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會？

3．布置作業(yè)。

完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇4】

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁第1題

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P89－90練習(xí)十三第4－10題

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運(yùn)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

2．使學(xué)生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認(rèn)識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)知識的價值和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識圓的相關(guān)屬性

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、歸納圓的相關(guān)屬性

教學(xué)過程：

一、揭示課題

這節(jié)課進(jìn)行圓的有關(guān)練習(xí)

二、練習(xí)指導(dǎo)

1．判斷。

（1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）

（2）圓有無數(shù)條對稱軸。 （ ）

（3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）

（4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）

（5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ）

2．完成練習(xí)十三第4題。

生口算，校對得數(shù)

3．完成練習(xí)十三第5題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

（2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？

（3） 學(xué)生試畫最大的圓。

（4）全班交流

① 展示學(xué)生畫的正方形內(nèi)最大的圓。

② 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？

③ 圓的大小與什么有關(guān)？

4．完成練習(xí)十三第6題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流。

（2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。

5．完成練習(xí)十三第7題。

生填空，交流填法

問：圓的位置與什么有關(guān)？

三、拓展練習(xí)

1．完成練習(xí)十三第8題。

生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)

交流：為什么這樣測量圓的直徑？

2．完成練習(xí)十三第9題。

生思考，小組討論

指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。

3．完成練習(xí)十三第10題。

先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫

四、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇6】

〖教學(xué)目標(biāo)

1. 在分蘋果的過程中體會除法豎式的實際含義，掌握除法的豎式書寫格式和試商方法，能正確計算有余數(shù)的除法。

2.體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決生活中的一些簡單實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。

〖教材分析

本節(jié)是在學(xué)生初步認(rèn)識除法的含義、掌握表內(nèi)除法計算(包括豎式計算和試商)的基礎(chǔ)上，安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深學(xué)生對除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時又可以鞏固表內(nèi)除法計算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果活動使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去，解決日常生活中的問題。通過分蘋果的實際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題時，要聯(lián)系生活實際，通過學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題，使學(xué)生體會到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所市級重點(diǎn)實驗校，師資力量強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)也比較高。部分學(xué)生以前就接觸過除法豎式，但是對于豎式的含義、書寫格式及應(yīng)用還并不明確。教學(xué)時可以根據(jù)班級學(xué)生情況分成一課時或兩課時完成。我根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的豎式安排在一課時內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

〖課堂實錄

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：媽媽昨天買了20個蘋果，要把這些蘋果放在一些盤子里面，你愿意幫媽媽分一分嗎?

(揭示課題：“分蘋果”并板書)

師：如果把這些蘋果平均放在這些盤子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說一說。

(學(xué)生的分法主要有：平均每盤放4個、5個、6個、7個。個別學(xué)生說每盤放2個、10個，其他同學(xué)都說出了這樣分的不合理性。學(xué)生還提出如果是每4，5個放一盤就正好分完，如果是每6，7個放一盤就會出現(xiàn)剩余。)

(二)小組合作，自主探究

1. 活動一：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤

(1)解決問題，抽象出除法豎式的計算過程

①學(xué)生獨(dú)立思考

②小組內(nèi)交流

③集中交流(說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。)

生1：通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論，可以放4盤。

生2：5+5+5+5＝20，可以放4盤。

生3：20-5-5-5-5＝0，可以放4盤。

生4：20÷5＝4，可以放4盤。

生5：除法還可以用另一種形式――豎式來計算。

(2)體會除法豎式每一步的實際含義，正確掌握除法豎式的寫法

①理解每一步的實際含義

A學(xué)生介紹除法豎式的書寫格式。

B嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。

C教師提示

D讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。

（學(xué)生小結(jié)：20是被除數(shù)，表示有20個蘋果；5是除數(shù)，表示每盤分5個蘋果；4是商，表示分4盤。）

②教學(xué)寫法，學(xué)生試寫

A學(xué)生介紹，師在黑板上邊板書寫法邊講解。

B學(xué)生觀察，并說一說需要注意什么。

(注意：先寫被除數(shù)20，然后寫除式；4要與0對齊，然后寫積20；最后寫0，0也要與20的0對齊。)

C剩何?什么4和0都要與20后面的0對齊?

D學(xué)生用豎式計算，進(jìn)行練習(xí)。

2.活動二：每盤放6個蘋果，20個可以放幾盤

(1)解決問題，抽象出有余數(shù)除法豎式計算方法

①請學(xué)生用20個圓片擺一擺，并列出算式。列式：20÷6＝3(盤)……2(個)

(這是學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能很快完成。)

②學(xué)生先試著自己寫豎式，然后在小組內(nèi)交流，并說明豎式中各部分的含義。

③班內(nèi)交流。

(展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。)

(學(xué)生小結(jié)：20表示有20個蘋果需要去分，6表示每盤放6個蘋果，3表示可以放3盤，3盤6個個蘋果是18個蘋果，還有2個蘋果不能繼續(xù)再分了，還余2。)

(2)體會余數(shù)一定要比除數(shù)小

(因為有前面的擺一擺的活動，大多數(shù)學(xué)生沒有出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)現(xiàn)象，但是，恰好有幾名學(xué)生沒帶學(xué)具，在計算的時候，一個學(xué)生出現(xiàn)了余數(shù)比除數(shù)大的情況。)

師：觀察這位同學(xué)的計算過程及結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(如果學(xué)生有困難，提示學(xué)生觀察每道題目的余數(shù)和除數(shù)。)

生1：20÷6應(yīng)該商3，而不是商2。

生2：如果余數(shù)比除數(shù)大，那就能夠繼續(xù)再分。

生3：余數(shù)8里還包括一個6，還可以再放一盤，還剩2個。

師：比較每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?請同學(xué)們思考，在有余數(shù)的除法豎式的計算過程中，我們應(yīng)該注意什么呢?

生：余數(shù)一定比除數(shù)小，不然就沒有除完。

(3)試一試

20÷7＝?用豎式計算，讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫。

(三)鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

1. “試一試”

(讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。)

2.學(xué)生用豎式計算

(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說一說是怎樣算的?)

〖教學(xué)反思

在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動，目的是在解決實際問題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，了解有余數(shù)除法豎式每步的含義；通過自主探索，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。

1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

2.在操作活動中抽象出有余數(shù)的除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學(xué)生自己的操作活動，感知、體會有余數(shù)除法，發(fā)現(xiàn)可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續(xù)往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數(shù)的情況，認(rèn)識有余數(shù)除法。

3.在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法

學(xué)生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。在練習(xí)中，教材還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗。

教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。

把能夠整除和有余數(shù)除法的豎式計算的內(nèi)容都在一課時內(nèi)教學(xué)稍顯緊張，有一部分學(xué)生接受起來存在一定困難，特別是我校正在嘗試小課時教學(xué)的研究活動，所以我認(rèn)為這一課的教學(xué)分成兩課時更為妥當(dāng)。

〖案例點(diǎn)評

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索與合作交流是課程改革的一個重要理念。在這節(jié)課中，教師能本著這樣的理念進(jìn)行教學(xué)，把一節(jié)傳統(tǒng)的除法課上得生動、活潑。這節(jié)課中有幾點(diǎn)設(shè)想很有價值，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1. 夠引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中理解和掌握有余數(shù)除法的計算方法

教師能夠注意把計算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來，無論是認(rèn)識有余數(shù)除法還是學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計算都注意從實際問題引入，讓學(xué)生結(jié)合具體實例體會有余數(shù)除法的意義，理解并掌握有余數(shù)除法的計算方法。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗中獲取知識

(1)幫助學(xué)生在現(xiàn)實活動中建立“剩下”的表象，為形成“余數(shù)”的概念打下基礎(chǔ)

平均分東西，有時正好全部分完，有時會剩下一些不能夠再平均分。“按照自己的想法來分蘋果”是一個很開放的活動，對每盤分得的數(shù)量以及分的盤數(shù)都沒有做規(guī)定，完全由學(xué)生自主選擇。因此操作的結(jié)果，既出現(xiàn)了剛好分完的情況，也出現(xiàn)了有剩余的情況，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的巧妙之處。

(2)引導(dǎo)學(xué)生研究有余數(shù)除法的求商方法

計算有余數(shù)除法關(guān)鍵的一步是求商。教材沒有把求商的方法直接告訴學(xué)生，通過“每盤分6個，需要幾個盤子”這樣的實際問題，激活學(xué)生已有經(jīng)驗――用分實物(分學(xué)具)的方法求答案，把動手操作和抽象思考聯(lián)系起來，為學(xué)生提供探索、交流的機(jī)會。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較除法算式中的除數(shù)和余數(shù)，發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律

要求學(xué)生“比較每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小”，一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平均分東西，最后剩下的都不夠再分的表象；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察幾道除法算式，發(fā)現(xiàn)相同的現(xiàn)象，從而理解所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出“余數(shù)比除數(shù)小”的結(jié)論。

像“有余數(shù)除法的豎式計算”這樣的教學(xué)內(nèi)容實際上是比較傳統(tǒng)也比較死板的，但是如果我們能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用全新的教學(xué)方式，當(dāng)然就能夠收到較好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇7】

第四課時 小小養(yǎng)殖場

第五課時：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2、進(jìn)一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4、能正確比較幾個數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五個詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)第1題

先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？

二、指導(dǎo)第2題

1、看圖說說誰最多誰最少？

2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式說一說。

三、指導(dǎo)第３題

１、學(xué)生自由選擇。

２、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

四、指導(dǎo)第４題

１、師撥生寫，同桌檢查。

２、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？

３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

六、指導(dǎo)第６題

１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

３、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

七、課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇8】

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點(diǎn)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍(lán))，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準(zhǔn)備一份（3以內(nèi)），多媒體游戲（數(shù)量對應(yīng)）。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色。

2、游戲：送禮物。

逐個出示老師帶來的禮物（泥工、玩具），請幼兒數(shù)一數(shù)有幾個。請幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字。

師：為了表揚(yáng)我們的小朋友，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個啊？

3、游戲：撿糖果。

請幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。

創(chuàng)設(shè)情境：老師帶著糖果準(zhǔn)備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了，那請小朋友幫我撿起來好嗎？不過我們要按照老師手里的數(shù)字來撿相同數(shù)量的糖果哦！

4、多媒體游戲

數(shù)量對應(yīng)。

當(dāng)槍聲響起，幼兒一起參加保護(hù)小鳥的活動，按照游戲的問題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥有幾只，并找出對應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚(yáng)的聲音，當(dāng)答錯時，游戲里的聲音會讓幼兒再想一想。

延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。

反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果是幼兒特別喜愛的物品，所以一開始孩子們沒聽清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當(dāng)孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時，有部分孩子開始出現(xiàn)錯誤，于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進(jìn)一步的提升難度，多媒體的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇9】

詳細(xì)介紹：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義．

2．使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法．

3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力．

教學(xué)重點(diǎn)

豎式的計算方法及各部分表示的意義．

教學(xué)難點(diǎn)

計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．表內(nèi)乘、除法口算：

7385204

72987366

32463796

4342656

2．指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么．

二、探究新知．

1．導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法．板書課題：乘、除法豎式

2．教學(xué)例6．【演示課件豎式】

（1）出示例6橫式：59＝

（2）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果．

（3）學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視．學(xué)生可互相討論．

（4）指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正．請學(xué)生口述書寫及計算過程．

①先寫被乘數(shù)5；

②再寫乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊；

③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號；

④在乘號和乘數(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點(diǎn)，要用直尺畫；

⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個位5要與9對齊；

⑥在橫式等號后面寫上積45．

（5）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊．

（6）學(xué)生修正做錯的題．

（7）反饋練習(xí)（101頁做一做）：

①獨(dú)立完成；

②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么？

3．教學(xué)例7．【繼續(xù)演示課件豎式】

（1）出示例7掛圖

①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份？

②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算．列式82＝

（2）教學(xué)除法豎式的寫法．

教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣．哪不一樣呢？

①先寫，表示是除法計算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫．

②8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面．同時注明4是商．教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8）8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8－8＝0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊．指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫．

板書：

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的'寫法．

4．教學(xué)例8．【繼續(xù)演示課件豎式】

（1）出示例8：，這個算式表示直接讓我們求商．

（2）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？（7），商應(yīng)寫在什么置？因為（7）是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面．

（3）下一步該怎樣計算？把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面．

最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個位對齊．得0表示正好分完，沒有剩余．

（4）反饋練習(xí)．（101頁例8下面的做一做）

教師指導(dǎo)做對重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)．

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正．教師要加強(qiáng)計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣．

三、鞏固發(fā)展．

1．豎式計算并口述計算步驟及寫法．強(qiáng)調(diào)積、商的對位．

65＝84＝279＝

2．把不對的改正過來．

通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生．

四、全課小結(jié)．

1．讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)．

2．教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)．

五、布置作業(yè)．

1．用豎式計算下面各題．

456396789

2．食堂運(yùn)來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫出橫式和豎式）

六、板書設(shè)計．

乘、除法豎式

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案模板【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率．

2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點(diǎn)

中間有0的數(shù)的讀法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．讀出下面各數(shù)

3612 2361 1236 6123

問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

2．（演示課件計數(shù)單位）回答下面各題

（1）10個一是（ ）10個十是（ ）10個百是（ ）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是多少？

二、學(xué)習(xí)新知

1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今天我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）

2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．

（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進(jìn)一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？

（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）練習(xí)填空：

10個一千是（ ）10個一萬是（ ）10個百萬是（ ）10個千萬是（ ）

3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)演示課件計數(shù)單位）

4．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表．

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個 ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個萬．（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000 3080000 40500000

470000 讀作：四十七萬

40500000 讀作：三百零八萬

40500000 讀作：四千零五十萬

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點(diǎn)：萬級數(shù)要在后面加讀一個萬字．）

⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強(qiáng)調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件億以內(nèi)數(shù)的讀法）．

①先在數(shù)位順序表上出示20000，讓學(xué)生讀出來．再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600．

②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學(xué)生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零．）

④練習(xí)：讀出下面各數(shù)．

569200 40080500 28000075

569200 讀作：五十六萬九千二百

40080500 讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075 讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大．

三、課堂練習(xí)

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000 250和┆2500000 20xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來．

3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆0800

3060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆0000

3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸．

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸．

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機(jī)42900000架．

四、師生小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)

（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案

通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子能夠為更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)出解決問題、分析思考等一系列能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇1)

適用對象：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)目標(biāo)：通過使用數(shù)學(xué)課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件（可以是PPT、教學(xué)軟件等）

2.?講解用板書

3.?教學(xué)素材（練習(xí)題、游戲等）

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一步：引入課件教學(xué)（5分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件向?qū)W生介紹當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?通過展示一些有趣的圖片或視頻來引起學(xué)生的好奇，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

第二步：講解概念和方法（15分鐘）

1.?老師使用課件講解當(dāng)天的數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2.?通過圖示、動畫或?qū)嵗菔镜确绞?，生動地向?qū)W生展示和解釋相關(guān)概念和方法。

3.?引導(dǎo)學(xué)生積極參與講解過程，并與學(xué)生互動，解答學(xué)生提出的問題。

第三步：示范演示和實踐操作（20分鐘）

1.?老師用數(shù)學(xué)課件示范解題過程，注重解題思路和方法的講解。

2.?將一些練習(xí)題或案例題用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生使用課件進(jìn)行個人或小組實踐操作。

3.?監(jiān)控學(xué)生的實踐過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解和掌握解題方法。

第四步：鞏固練習(xí)和評價反饋（10分鐘）

1.?教師提供一些鞏固練習(xí)題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

2.?使用數(shù)學(xué)課件展示答案和解題過程，并與學(xué)生一起分析和討論。

3.?對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價反饋，對已掌握的知識進(jìn)行肯定和獎勵，對未掌握的知識進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第五步：課堂總結(jié)和延伸拓展（5分鐘）

1.?教師用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.?提示學(xué)生今后如何運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入思考和拓展。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)中要注意使用數(shù)學(xué)課件的方法和效果，保證課堂的互動和活躍。

2.?針對不同層次的學(xué)生，可以準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)和拓展題目，滿足學(xué)生的不同需求。

3.?教師要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇2)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加減法運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn)：實際問題的解決

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小數(shù)教具（小數(shù)圖示卡片、小數(shù)計數(shù)器等）

2.?教學(xué)PPT

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)的概念和運(yùn)算方法，并提問：“你們還記得小數(shù)是什么嗎？”

2.?讓學(xué)生觀察教具中的小數(shù)圖示卡片，與他們討論小數(shù)的特點(diǎn)以及小數(shù)和整數(shù)之間的關(guān)系。

二、概念講解（10分鐘）

1.?利用PPT展示小數(shù)的定義和表示方式，并解釋小數(shù)點(diǎn)的使用方法。

2.?通過例題引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的大小與整數(shù)的關(guān)系，并鞏固小數(shù)的概念。

三、小數(shù)加法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)加法的運(yùn)算方法，例如：0.3?+?0.7?=?1.0

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)加法的運(yùn)算方法。

四、小數(shù)減法（15分鐘）

1.?利用PPT演示小數(shù)減法的運(yùn)算方法，例如：1.5?-?0.8?=?0.7

2.?通過示范運(yùn)算，并與學(xué)生一起完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)減法的運(yùn)算方法。

五、實際問題解決（10分鐘）

1.?隨機(jī)選擇一些實際問題，并與學(xué)生一起討論如何利用小數(shù)加減法求解。

2.?讓學(xué)生分組合作，解決一些包含小數(shù)運(yùn)算的實際問題，并進(jìn)行展示。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.?提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)的運(yùn)算在實際生活中的應(yīng)用。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置相關(guān)練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固小數(shù)的加減法運(yùn)算。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基本概念和運(yùn)算規(guī)則；

2.?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?數(shù)的拆分與組合；

2.?運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

2.?準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生積極參與互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（15分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的規(guī)律，導(dǎo)出數(shù)的拆分與組合的方法；

2.?通過具體例子，教授數(shù)的拆分與組合的運(yùn)算法則；

3.?通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握。

三、操練與運(yùn)用（20分鐘）

1.?分別設(shè)計一些計算題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)的拆分與組合的法則進(jìn)行計算；

2.?在實際生活問題中應(yīng)用數(shù)的拆分與組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

3.?分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)的知識。

四、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置一定數(shù)量的作業(yè)習(xí)題，鞏固學(xué)生對數(shù)的拆分與組合的掌握；

2.?鼓勵學(xué)生主動思考、解決問題，并及時批改作業(yè)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；

2.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)資源：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?數(shù)學(xué)游戲材料；

3.?練習(xí)題和作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.?通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題答題情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

2.?教師觀察學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中的表現(xiàn)和溝通能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?知識與技能：學(xué)會使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，了解數(shù)學(xué)課件教學(xué)的優(yōu)勢和方法。

2.?過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.?情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?數(shù)學(xué)課件：準(zhǔn)備適合本課內(nèi)容的數(shù)學(xué)課件，并測試其使用效果。

2.?教學(xué)素材：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)課件配套的教學(xué)素材，如習(xí)題、題目解析等。

3.?教學(xué)環(huán)境：保證教室中有投影設(shè)備，并測試其正常使用。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入新課

通過播放數(shù)學(xué)課件中的相關(guān)動畫或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對課

題的思考和關(guān)注。

2.?展示教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)和達(dá)到的目標(biāo)。

通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

3.?開展教學(xué)活動

（1）呈現(xiàn)知識點(diǎn)

通過數(shù)學(xué)課件展示本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，并通過動畫、圖片等形式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）引導(dǎo)討論和合作學(xué)習(xí)

通過數(shù)學(xué)課件中的習(xí)題或問題展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)言、提問和互助，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）小組活動

將學(xué)生分成小組，每個小組通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)進(jìn)行小組活動，相互討論和探究，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

（4）解答疑惑

通過數(shù)學(xué)課件中的解題步驟和示范，解答學(xué)生在課堂上遇到的問題和疑惑，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

4.?提問和反饋

通過數(shù)學(xué)課件中的互動練習(xí)或問題，提問學(xué)生并及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，設(shè)計相關(guān)板書，以供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

六、課堂總結(jié)

通過數(shù)學(xué)課件總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和核心知識，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

七、作業(yè)布置

通過數(shù)學(xué)課件展示作業(yè)內(nèi)容和要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

八、課堂反思

根據(jù)教學(xué)效果和教學(xué)收獲，進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的數(shù)學(xué)課件教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇5)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?了解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念

2.?運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：

1.?運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?小學(xué)數(shù)學(xué)課件

2.?小學(xué)數(shù)學(xué)教輔書籍

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識（5分鐘）

教師出示數(shù)學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)本課要學(xué)的內(nèi)容。

Step?2：講解新知識（15分鐘）

教師通過觀察課件中的圖形、數(shù)字和問題，依次講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念。如：

1.?數(shù)字順序：從小到大、從大到小等。

2.?數(shù)字運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法等。

3.?圖形的邊和角：正方形、長方形、三角形等。

4.?數(shù)字的相等和不等：等于、大于、小于等。

5.?分?jǐn)?shù)的概念：分子、分母等。

Step?3：練習(xí)運(yùn)用（25分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生可以在課件上進(jìn)行操作，或者在紙上寫出答案。教師可以隨時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：結(jié)束課堂（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課講解的內(nèi)容，并展示學(xué)生的優(yōu)秀答案。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

Step?5：課后作業(yè)

布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生完成，并在下節(jié)課交給教師檢查。

教學(xué)反思：

此教案設(shè)計了導(dǎo)入新知識、講解新知識、練習(xí)運(yùn)用、結(jié)束課堂和課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。通過課件的運(yùn)用，可以更加直觀地展示數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還需注重與學(xué)生的互動和引導(dǎo)，及時修正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何等基本數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1.?引入一個有趣的數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

二、講解新知

1.?通過課件介紹新知識點(diǎn)，結(jié)合具體例子講解概念和操作方法。

2.?使用圖片、動畫等多媒體方式生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、示范練習(xí)

1.?在課件上示范解題過程，步驟清晰，并注重解題方法和技巧。

2.?鼓勵學(xué)生思考解題思路，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.?制作互動式練習(xí)題，在課件上進(jìn)行測試，同時展示答案和解題過程。

2.?針對學(xué)生易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

五、拓展延伸

1.?設(shè)計一些拓展問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題。

2.?激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

六、總結(jié)和反思

1.?總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鞏固學(xué)生的知識。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和意見，并積極回答解決。

七、作業(yè)布置

1.?在課件上展示作業(yè)題目，并要求學(xué)生按部就班完成。

2.?強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重點(diǎn)和要求，提醒學(xué)生認(rèn)真對待。

八、課堂點(diǎn)評

1.?展示幾道作業(yè)題的解答，進(jìn)行學(xué)生的課堂點(diǎn)評。

2.?補(bǔ)充解題技巧和注意事項，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。

九、課堂作業(yè)檢查

1.?在課件上展示部分學(xué)生作業(yè)的解答結(jié)果，檢查答案是否正確。

2.?對錯誤的作業(yè)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

十、課后反饋

1.?收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)和整理。

2.?根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和改進(jìn)課件教學(xué)的內(nèi)容和方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解整數(shù)的概念及其表示方法。

2.?學(xué)會整數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

3.?能夠運(yùn)用整數(shù)的加法和減法解決實際問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.?整數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?整數(shù)運(yùn)算在實際問題中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程：

Step?1：引入新知識

1.?教師用實際例子介紹負(fù)數(shù)概念，如溫度的正負(fù)、海拔的高低等。

2.?通過示意圖展示正負(fù)數(shù)的表示方法：正數(shù)用正號“+”表示，負(fù)數(shù)用負(fù)號“-”表示。

3.?引導(dǎo)學(xué)生觀察整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，如同號相加或相減，異號相減，然后總結(jié)規(guī)律。

Step?2：整數(shù)的加法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的加法運(yùn)算方法。

Step?3：整數(shù)的減法運(yùn)算

1.?教師通過示例講解整數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，幫助他們掌握整數(shù)的減法運(yùn)算方法。

Step?4：實際問題的運(yùn)用

1.?教師提供一些實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的整數(shù)運(yùn)算知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題中的整數(shù)運(yùn)算部分，并根據(jù)規(guī)則進(jìn)行計算。

四、課堂練習(xí)

1.?學(xué)生個體練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.?學(xué)生分組合作練習(xí)：老師提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行討論和解答。

五、課堂總結(jié)

1.?教師對整數(shù)的加法和減法運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算規(guī)則。

2.?學(xué)生自主總結(jié)所學(xué)知識，鞏固記憶。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握加減法的基本概念和方法；

2.?能夠靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行簡單計算；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件；

2.?黑板、粉筆或白板、馬克筆；

3.?數(shù)學(xué)教輔材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知

1.?引入學(xué)生們對加減法的基本認(rèn)識，例如：“小明手里有2個蘋果，他又買了3個，那么他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”

2.?讓學(xué)生思考并回答問題。

Step?2：課件演示

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示加法的運(yùn)算方法，例如：“2+3=5?！?/p>

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解加法的概念。

Step?3：講解加法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解加法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“加法滿足交換律，即a+b=b+a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解加法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?4：課件演示減法

1.?利用數(shù)學(xué)課件，演示減法的運(yùn)算方法，例如：“5-2=3。”

2.?通過圖形、數(shù)字等形式讓學(xué)生直觀地理解減法的概念。

Step?5：講解減法的規(guī)則

1.?詳細(xì)講解減法的規(guī)則和性質(zhì)，例如：“減法不滿足交換律，即a-b不等于b-a?！?/p>

2.?引導(dǎo)學(xué)生理解減法的運(yùn)算規(guī)則，并通過課件上的例題進(jìn)行練習(xí)。

Step?6：練習(xí)與鞏固

1.?利用課件上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成加減法的練習(xí)。

2.?分析講解練習(xí)題答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的方法和技巧。

3.?強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過程中的注意事項，例如：進(jìn)位、借位的處理。

Step?7：拓展練習(xí)

1.?提供一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計算。

2.?鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

Step?8：課堂總結(jié)

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和運(yùn)用場景。

2.?確保學(xué)生們能夠掌握加減法的基本概念和運(yùn)算方法。

Step?9：作業(yè)布置

1.?布置相應(yīng)的作業(yè)，例如課堂練習(xí)題或教輔書上的相關(guān)練習(xí)。

2.?提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.?解決問題：通過加減法的概念和方法，學(xué)生能夠解決實際生活中的問題。

2.?練習(xí)鞏固：通過掌握加減法的運(yùn)算方法，學(xué)生的計算能力得到提高。

3.?培養(yǎng)思維：通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1.?了解數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

2.?能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PowerPoint課件。

2.?數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

3.?彩色板書筆。

4.?教學(xué)用具:?數(shù)字卡片、計算器等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?利用幻燈片展示關(guān)于數(shù)學(xué)的圖片，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.?引出本節(jié)課的主題:?小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和基本運(yùn)算。

二、概念講解?(15分鐘)

1.?用簡單明了的語言解釋數(shù)學(xué)的定義和作用。

2.?依次講解數(shù)與數(shù)的表達(dá)、數(shù)的加減法、數(shù)的乘除法等基本概念。

3.?通過幻燈片和板書展示相關(guān)的例子，幫助學(xué)生加深理解。

三、實際操作?(20分鐘)

1.?將數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行數(shù)的加減法運(yùn)算。

2.?學(xué)生自由操練一定時間后，教師抽查幾位學(xué)生上臺演示運(yùn)算的過程。

3.?引導(dǎo)學(xué)生討論運(yùn)算中的一些技巧和規(guī)則，如進(jìn)位、借位等。

四、評價練習(xí)?(10分鐘)

1.?將一些數(shù)學(xué)練習(xí)題投影到幻燈片上，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

2.?老師和同學(xué)相互批改答案，發(fā)現(xiàn)錯誤并解釋正確答案。

五、課堂總結(jié)?(5分鐘)

1.?概括今天所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生思考如何把今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

六、作業(yè)布置?(5分鐘)

1.?布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問題時要養(yǎng)成整理思路和步驟的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

1.?導(dǎo)入引出的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.?在概念講解環(huán)節(jié)，語言要簡單明了，用具體的例子幫助學(xué)生理解。

3.?在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但教師要注意控制時間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與。

4.?評價練習(xí)環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

拓展延伸:

1.?結(jié)合實際生活中的問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的應(yīng)用拓展，如購物結(jié)賬、計算旅行的時間等。

2.?鼓勵學(xué)生自主提出問題，并嘗試解決，培養(yǎng)探索和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?知道小數(shù)的加減法的計算方法；

2.?能夠運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實際問題；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?小數(shù)的加法；

2.?小數(shù)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板、黑板、彩色粉筆、小數(shù)的加減法練習(xí)題。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新知識

教師出示一道小數(shù)的加法題：“0.7?+?0.3?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?2：講解小數(shù)的加法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的加法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相加，要從小數(shù)點(diǎn)對齊開始計算，就像整數(shù)相加一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“0.7?+?0.3?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的加法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的加法計算方法。

Step?3：鞏固小數(shù)的加法

-?教師出示小數(shù)的加法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?4：導(dǎo)入小數(shù)的減法

教師出示一道小數(shù)的減法題：“2.5?-?0.6?=??”，要求學(xué)生用白板上的數(shù)字卡片完成計算。

Step?5：講解小數(shù)的減法

-?教師先請學(xué)生觀察小數(shù)的減法題的特點(diǎn)，“小數(shù)和小數(shù)相減，要從小數(shù)點(diǎn)對齊開始計算，就像整數(shù)相減一樣?！?/p>

-?教師用白板上的數(shù)字卡片進(jìn)行示范，解答“2.5?-?0.6?=??”的計算過程。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生完成幾道小數(shù)的減法練習(xí)題，確保學(xué)生掌握小數(shù)的減法計算方法。

Step?6：鞏固小數(shù)的減法

-?教師出示小數(shù)的減法練習(xí)題，學(xué)生在紙上完成計算。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?7：綜合練習(xí)

-?教師提供一些綜合性的小數(shù)加減法計算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-?學(xué)生互相交流對答案，并由教師進(jìn)行講解。

Step?8：總結(jié)歸納

教師總結(jié)小數(shù)的加減法的計算方法，強(qiáng)調(diào)需從小數(shù)點(diǎn)對齊開始計算，加法中的進(jìn)位和減法中的借位。

Step?9：作業(yè)布置

布置相應(yīng)的小數(shù)加減法練習(xí)題作為作業(yè)，要求學(xué)生按照計算方法完成。

Step?10：課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)的加減法，主要講解了小數(shù)的加法和減法的計算方法。通過示范和練習(xí)讓學(xué)生掌握了計算技巧，并能夠解決實際問題。在課后作業(yè)中，可以布置一些實際應(yīng)用題，以提高學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生對計算過程中小數(shù)點(diǎn)位置的關(guān)注，及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確的計算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位、實際問題解決。

教學(xué)重點(diǎn)：加減乘除的運(yùn)算方法和實際問題的解決。

教學(xué)難點(diǎn)：實際問題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件

2.?教學(xué)用具（小白板、彩色粉筆、計算器等）

3.?學(xué)生教材和練習(xí)冊

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.?引入課題，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是數(shù)的認(rèn)識和使用、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、進(jìn)位與退位以及解決實際問題。

2.?回顧上堂課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念和運(yùn)算法則，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)的認(rèn)識和使用（10分鐘）

1.?通過課件，展示不同的數(shù)字和數(shù)字的表示方法，讓學(xué)生理解阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字?jǐn)?shù)字。

2.?用實物或圖片等教學(xué)用具，向?qū)W生展示不同數(shù)量的物品，讓他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字來進(jìn)行計數(shù)。

三、加減運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹加法和減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的加法和減法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

四、乘除運(yùn)算（15分鐘）

1.?通過課件，介紹乘法和除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.?以習(xí)題為例，與學(xué)生一起完成一些簡單的乘法和除法計算，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算方法。

3.?幫助學(xué)生理解進(jìn)位和退位的概念和方法，通過習(xí)題鞏固練習(xí)。

五、實際問題解決（15分鐘）

1.?通過課件，展示一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析問題的步驟和解題思路，幫助他們找出解決問題的方法。

3.?與學(xué)生一起解決一些實際問題，并提供指導(dǎo)和幫助。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.?對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性和實際運(yùn)用。

2.?鼓勵學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，提高解決實際問題的能力。

拓展實踐活動：

1.?給學(xué)生布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓他們在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些實際問題，讓同學(xué)們進(jìn)行解答，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇12)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過使用數(shù)學(xué)課件，學(xué)生能夠更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算方法和問題解決能力；

2.?培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?數(shù)學(xué)課件，包括數(shù)學(xué)題目、圖表、模擬實驗等；

2.?學(xué)生的電腦設(shè)備或投影儀等教學(xué)設(shè)備；

3.?練習(xí)冊、鉛筆等學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

通過呈現(xiàn)一個與本堂課相關(guān)的圖片或問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣并引出本節(jié)課的主題。

Step?2：課件示范（15分鐘）

使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課件中的問題、圖表等，并通過提問和解答問題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

Step?3：課堂練習(xí)（20分鐘）

讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)課件上的題目進(jìn)行個人或小組完成，教師可以在課堂上實時監(jiān)控學(xué)生的答題情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

Step?4：課堂分享（10分鐘）

請學(xué)生上臺分享他們的答案和解題思路，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和合作意識。

Step?5：課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)課件，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中多使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識。

Step?6：課后作業(yè)（根據(jù)需要分配，5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)反思：

通過使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊合作意識。但教師需要注意選擇合適的數(shù)學(xué)課件，同時在課堂上注意監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算、數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生教材、筆、板書等。

教學(xué)過程：

一、引入新知識（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

提出以下問題：比較一下十分之一和百分之一哪個更大？請寫出你的答案并解釋一下。

二、概念解釋（10分鐘）

1.?呈現(xiàn)課件，介紹小數(shù)的概念和表示方法。

2.?通過例題和練習(xí)題的講解，讓學(xué)生理解小數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.?出示多個小數(shù)的計算題目，讓學(xué)生上臺做題，并在課堂上講解解題方法，讓其他學(xué)生能夠跟隨思路參與討論。

2.?強(qiáng)調(diào)小數(shù)運(yùn)算的注意事項和常見錯誤，幫助學(xué)生避免踩坑。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.?引入整數(shù)運(yùn)算的概念，通過計算題目的方式，讓學(xué)生掌握整數(shù)加減法的運(yùn)算方法。

2.?提出類似的問題讓學(xué)生思考：如果我有兩塊錢，分別買了一件價值1.5元和0.3元的東西，我還剩下多少錢？請計算。

五、課堂總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識。

2.?布置作業(yè)：完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)題目。

板書設(shè)計：

一、小數(shù)的概念

二、小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

三、整數(shù)運(yùn)算

幫助學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)。同時，板書還可以起到概念解釋和例題展示的作用。

評價與反思：

本節(jié)課通過引入問題激發(fā)學(xué)生的思考，使得學(xué)生對數(shù)的大小比較有了更深入的理解。概念解釋和練習(xí)題的講解使學(xué)生掌握了小數(shù)的表示方法和運(yùn)算規(guī)則。鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。無論是理論知識還是解題能力，學(xué)生的水平都有了較大提高。但是，在教學(xué)實施過程中，有些學(xué)生對整數(shù)運(yùn)算的理解還有些模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。同時，在課堂互動方面，也要注意鼓勵學(xué)生自主思考和提問的能力，讓課堂更加活躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇14)

教學(xué)重點(diǎn)：加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：思維邏輯的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、教具（小算盤、實際物品等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣：今天我們來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的加減法知識，我們一起來解決一些有趣的問題吧！

二、講解（20分鐘）

1.?講解加法的概念和運(yùn)算規(guī)則：加法是指將兩個或多個數(shù)字相加，得出它們的和。加法的運(yùn)算規(guī)則是先將被加數(shù)與加數(shù)對齊，然后從右向左逐位相加。

2.?講解減法的概念和運(yùn)算規(guī)則：減法是指用一個數(shù)減去另一個數(shù)，得出它們的差。減法的運(yùn)算規(guī)則是先將被減數(shù)與減數(shù)對齊，然后從右向左逐位相減。

3.?舉例進(jìn)行加減法的運(yùn)算：通過課件或?qū)嶋H物品的展示，讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的運(yùn)算過程。

三、活動（15分鐘）

1.?組織學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算的練習(xí)：將一些簡單的加法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時進(jìn)行講解和訂正。

2.?組織學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算的練習(xí)：同樣地，將一些簡單的減法題目呈現(xiàn)在課件上或黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行解答，并及時進(jìn)行講解和訂正。

3.?組織學(xué)生進(jìn)行趣味游戲：例如，用小算盤進(jìn)行加減法計算比拼，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組PK等活動，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)（5分鐘）

1.?小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：加法和減法的概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用等。

2.?鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3.?展示學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.?布置適量的加減法作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

2.?鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，以便在下節(jié)課上講解。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)，通過實際操作和趣味游戲的參與，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，通過實際操作的練習(xí)和小組PK的競爭，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在評價方面，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況來進(jìn)行評價和反饋。在下節(jié)課中，可以進(jìn)一步鞏固加減法的知識，引入一些復(fù)雜一點(diǎn)的運(yùn)算題目，以提高學(xué)生的解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案(篇15)

【課題】：加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能夠熟練進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.能夠靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1.熟練掌握小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力；

2.靈活運(yùn)用加法與減法解決日常生活問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.電腦、投影儀；

2.課件素材：加法與減法的運(yùn)算示例、計算題目、解決問題的實例等。

【教學(xué)過程】：

Step?1?導(dǎo)入新知

1.引入學(xué)生核心數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容，以小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算為例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過展示課件上的加法與減法運(yùn)算示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的規(guī)律和特點(diǎn)。

Step?2?加法與減法運(yùn)算規(guī)則

1.通過課件上的圖例或?qū)嵗?，介紹小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算的規(guī)則。

2.請學(xué)生跟隨課件上的運(yùn)算步驟，進(jìn)行實例的解答，并與同學(xué)討論解答過程。

Step?3?計算題目練習(xí)

1.呈現(xiàn)課件上的加法與減法計算題目，讓學(xué)生自主完成，并在課后讓學(xué)生相互交換答案進(jìn)行互評。

2.通過多個實例的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

Step?4?解決問題的實例

1.通過課件上的解決問題實例，引導(dǎo)學(xué)生如何將加法與減法運(yùn)用到日常生活的實際問題中。

2.設(shè)計一些簡單的問題給學(xué)生，讓學(xué)生能夠合理運(yùn)用加法與減法進(jìn)行解答，并在黑板上進(jìn)行講解。

Step?5?總結(jié)與評價

1.通過學(xué)生回答問題、小組合作等形式，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對性的肯定和指導(dǎo)。

【板書設(shè)計】：

小數(shù)點(diǎn)后兩位以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算

【教學(xué)反思】：

通過課件的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，課件的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，課件的設(shè)計也要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理調(diào)整，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“熱搜課件:小班數(shù)學(xué)教案(7篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

難點(diǎn)：會自己動手將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具小狗8只，貓7只，魚6只。

活動過程：

一、引出課堂內(nèi)容。

(1) 首先將8個小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來到我們小二班作客，看看是誰來了呢?

教師：哦，原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

二、演示提問。

(1)將7只貓一一對應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個，貓少1只。

教師：請小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

師邊演示邊提問：我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只，魚少1只)

教師：我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開動小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來兩組物體誰多誰少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

三、活動，收拾教具，結(jié)束活動。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進(jìn)行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動反思

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。

2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干

活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是XX圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖形標(biāo)記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送XX回家）4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展

了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自:-:小班數(shù)學(xué)教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動手能力，還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、 能正確區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，并且將相同顏色進(jìn)行匹配。

2、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗情景操作活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

長頸鹿戲院場景，排成四排座位，每排5個凳子，分別是紅黃藍(lán)綠四種顏色。坐墊20個圍成圓圈

戲票25張（其中紅點(diǎn)卡1—5當(dāng)作紅票，黃點(diǎn)卡1—5當(dāng)作黃票，藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票，綠點(diǎn)卡1-5當(dāng)綠票）

兔媽媽的胸飾一個

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)小兔看戲的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

——孩子們，今天長頸鹿叔叔在森林里開了一家“小戲院”，你們想跟媽媽一起去看戲嗎？（想）

（二）介紹小戲院，了解小戲院的規(guī)則，初步認(rèn)識1至5以內(nèi)的序數(shù)

1、出示戲票，了解戲票的顏色和作用

——看，這是什么？（出示4張不同顏色的大戲票）這是看戲的'戲票，有了這個戲票，才能進(jìn)小戲院看戲。

——看看這些戲票有什么不一樣？鼓勵幼兒說出戲票分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

——認(rèn)識了小戲票，我們再到小戲院里瞧瞧吧，

2、播放PPT課件，了解戲票和座位顏色的對應(yīng)，初步感知1至4的序數(shù)。

——瞧，小戲院里有什么呀？有幾排小椅子呀？（和幼兒點(diǎn)數(shù)）

——第一排是什么顏色的椅子呀？第二排呢？

——藍(lán)色椅子在第幾排？

——最后第四排椅子是什么顏色的？

——那紅色的戲票坐在哪一排呀？什么顏色的椅子？

——孩子們真棒呀，戲票的顏色是要跟椅子的顏色一樣，紅色的戲票就要坐到紅顏色的椅子上去。

——那黃色、綠色和藍(lán)色的戲票又該坐到哪里呢？誰來告訴我？

——孩子們好聰明呀，發(fā)現(xiàn)了戲票和座位之間的秘密，我們一起來告訴長頸鹿叔叔吧。（引導(dǎo)幼兒一起完整講訴：紅戲票坐在第一排的紅椅子上，黃戲票坐在第二排的黃椅子上，藍(lán)戲票坐在第三排的藍(lán)椅子上，綠戲票坐在第四排的綠椅子上。）

3、嘗試按照戲票上的點(diǎn)子找相應(yīng)位置，進(jìn)一步強(qiáng)化1至5以內(nèi)的序數(shù)練習(xí)。

——孩子們，你們知道嗎，一張戲票有一張對應(yīng)的座位，那這幾張戲票的位置都在哪呢？（出示紅色1至5的戲票）我們一起來看看這些戲票上還有什么特別的地方呀？（引導(dǎo)幼兒觀察戲票上的不同點(diǎn)子）

——每張票上的點(diǎn)子都一樣多嗎？（不一樣）有的是1個，2個……

——1個點(diǎn)表示什么呢？從小紅旗開始， 1個點(diǎn)坐在第一個位置，那兩個點(diǎn)呢？就是坐在第二個位置,以此類推（結(jié)合引導(dǎo)將5張紅票分別貼在對應(yīng)的座位上）

——小結(jié)：原來，拿到戲票后先找到一樣顏色的椅子，然后看看戲票上的點(diǎn)子數(shù)，從小紅旗開始數(shù)，就能找到戲票的座位了

4、知識遷移，幫小動物找座位，鞏固1至5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識。

——聽說長頸鹿叔叔的小戲院開張了，小動物們買了戲票也來看戲了，可是他們不知道自己的座位在哪，我們一起來幫幫找找吧。（分別將五只小動物帶著戲票正面呈現(xiàn)）

——我們先幫小熊找位置吧。它的戲票是紅色的一個點(diǎn)子，那就到紅色第一排去找，從小紅旗開始數(shù)，第幾個？小熊的位置就在紅色第一排第一個，真開心。（將小熊的圖片放到相應(yīng)位置）

——那么小貓呢？它坐在哪個顏色第幾排的第幾個位置呀？（依次分別請孩子們將小動物找到對應(yīng)的座位，并引導(dǎo)孩子用話語講述）

——孩子們真能干，幫小動物們都找到了座位，瞧，它們好開心呀。

（三）組織孩子們?nèi)雸隹磻?，在情景中快樂體驗，學(xué)以致用

——孩子們，小戲院快開戲了，我們快帶著戲票進(jìn)場吧，戲票就在你的墊子下，拿出來吧。

——看看你的戲票是什么顏色的？上面幾個點(diǎn)子，從小紅旗開始自己點(diǎn)數(shù)吧

——幼兒自己帶著戲票入場，找到相應(yīng)的座位就坐。

——長頸鹿叔叔登場：孩子們，歡迎你們來看戲，現(xiàn)在我來檢票了，看看你們有沒有找到正確的座位了（長頸鹿叔叔一一檢票）

——對于坐錯的，則要及時地引導(dǎo)孩子們幫忙糾正，直到所有孩子都正確為止。

（四）好戲開始啦——

——孩子們，好戲開始了，記得安靜看戲，做個有禮貌的小觀眾哦。

——播放皮影戲之類的，讓孩子們有個真實的快樂體驗。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動背景：

皮亞杰說過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。本周我上了節(jié)排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說出分辨事物的規(guī)律，既糖果是按什么規(guī)律穿的，顏色?大小?形狀?同時希望他們可以自己按規(guī)律排列出來。

當(dāng)時我想這對于小班孩子來說，還是有點(diǎn)難度的。需要他們用有限的知識來找出規(guī)律。但值得肯定的是排序活動不但能培養(yǎng)幼兒的觀察力，同時對他的思維也很有好處。事實也的確證明了這點(diǎn)。

二、活動評析

孩子們對于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜歡。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、形狀、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項鏈，和孩子一起找找規(guī)律。大部分的孩子都能說出規(guī)律。在讓孩子根據(jù)范例自己排列時，孩子的模仿力很強(qiáng)，大部分都會排列出。只要少數(shù)的孩子不太會。

總的來說孩子對這樣動手的課還是很喜歡的，大部分的孩子都能按規(guī)律進(jìn)行簡單的排序，只有少數(shù)能力稍弱的孩子似乎還沒會按規(guī)律排序，沒能達(dá)到這次目標(biāo)。我準(zhǔn)備再進(jìn)行補(bǔ)一次。

三、活動反思

在今后的活動中，我得注意讓孩子在生活中懂得觀察，發(fā)現(xiàn)事物見的簡單的不同，逐漸讓他們知道些規(guī)律，畢竟我們的課堂還是要來源于生活的，這樣的結(jié)合才會更好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地擺放物體。

3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、教具：貼絨或磁性圖片（小猴子5個，香蕉5個）以及標(biāo)記圖。

2、學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第3頁，人手一支筆。第四、五、六組：幼兒用書第4頁，剪下第17頁上的實物卡片。（提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象，5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。）

活動過程

一、集體活動

1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。

出示標(biāo)記圖，猴子及香蕉圖片，請個別幼兒上來給小猴子排隊，讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的，集體討論：怎樣為猴子排隊最整齊？通過討論使大家明確：將小猴子在紅旗的后面，紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。

2、嘗試一一對應(yīng)擺放物體。

啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃，先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉，在請大家評價：他送的好不好，為什么好？為什么不好？使大家清楚地發(fā)現(xiàn)：將香蕉放在紅線的下面，并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后，可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉，鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……

3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的多少。

教師：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只香蕉。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你從哪里看出來的？

在請幼兒閉上眼睛，教師拿走兩只猴子。提問幼兒：小猴子和香蕉哪個多？哪個少？你是從哪里看出來的？

二、操作活動

1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說：圖上有什么？是怎樣排列的？哪個多？哪個少？請你給多的一組打√

觀察畫面，請你給多的一組物體涂上顏色。

2、第四、五、六組。對應(yīng)擺放實物，比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動物和食物，鼓勵幼兒邊擺放邊說：一個×，送你一個×。

三、活動評價

展示個別幼兒的活動材料，請幼兒說說：畫面上有什么？哪個多？哪個少？教師進(jìn)行簡單的評價，對邊講述邊操作的幼兒給予表揚(yáng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

活動過程

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧！（通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）

二、提出問題，認(rèn)識圖形。

1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干）

三、分一分

1、請個別幼兒來說一說。

師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結(jié)束活動：這一環(huán)節(jié)起到一個加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。

活動反思：

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的`能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案九篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為你收集整理“小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案九篇”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇1)

標(biāo)題：小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案

文章：

備課是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，一份好的備課數(shù)學(xué)教案不僅能夠幫助教師準(zhǔn)備充分、講解清晰，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。本文將從編寫小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案的要點(diǎn)和方法，以及教案中應(yīng)包含的內(nèi)容等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，希望能夠?qū)V大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的參考。

一、備課數(shù)學(xué)教案的編寫要點(diǎn)

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：教師在編寫備課數(shù)學(xué)教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和課程要求，具有逐級遞進(jìn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)能力。

2. 分析教材：教師要深入研究教材，了解每個知識點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和常見錯誤，幫助學(xué)生克服困難，在掌握基本知識的同時能夠靈活運(yùn)用。

3. 設(shè)計教學(xué)活動：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，教師要在備課數(shù)學(xué)教案中設(shè)計各種教學(xué)活動。如游戲、小組合作等，通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動思考和解決問題。

4. 確定教學(xué)資源：備課數(shù)學(xué)教案中要確定所需要的教學(xué)資源，如教學(xué)工具、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻等。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要合理選擇，并在教案中做好準(zhǔn)備。

二、備課數(shù)學(xué)教案的編寫方法

1. 教學(xué)目標(biāo)明確：備課數(shù)學(xué)教案中要明確教學(xué)目標(biāo)，并將它分解為細(xì)化的具體目標(biāo)。通過具體目標(biāo)的制定，使學(xué)生能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，并能夠得到明確的反饋和評價。

2. 教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)：備課數(shù)學(xué)教案中要詳細(xì)列出所要教授的知識點(diǎn)和掌握的技能。對于每個知識點(diǎn)和技能，教師要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠進(jìn)行理解和實踐。

3. 教學(xué)步驟清晰：備課數(shù)學(xué)教案中要將教學(xué)步驟列出，并注明每個步驟的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于學(xué)生較難理解的部分，教師可進(jìn)行詳細(xì)解釋和示范，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

4. 評價和反思：備課數(shù)學(xué)教案中要包含評價和反思環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計各種評價方式，如小測驗、板書梳理等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。同時，教師還要對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)收獲和問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

三、備課數(shù)學(xué)教案的內(nèi)容

1. 教學(xué)目標(biāo)：備課數(shù)學(xué)教案中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識的掌握、技能的提高和能力的培養(yǎng)等方面。教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。

2. 教學(xué)過程：備課數(shù)學(xué)教案中要詳細(xì)描述教學(xué)過程，包括教師引導(dǎo)、學(xué)生活動和教學(xué)資源的使用等。教師要設(shè)計各種教學(xué)活動，如講解、示范、實踐、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3. 教學(xué)評價：備課數(shù)學(xué)教案中要設(shè)計相應(yīng)的評價方式，包括典型例題的解答和小測驗等。教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以便對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

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備課數(shù)學(xué)教案是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中不可或缺的工具。通過編寫好的備課數(shù)學(xué)教案，教師能夠提前準(zhǔn)備充分、課堂講解清晰，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。因此，教師在備課數(shù)學(xué)教案編寫過程中要注意清晰明確教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動、確定教學(xué)資源，并在教案中包含評價和反思環(huán)節(jié)。只有這樣，才能夠編寫出一份優(yōu)秀的備課數(shù)學(xué)教案，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力支持。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇2)

1、體會減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？

1、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學(xué)會一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計算。

（1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結(jié)果寫出兩個加法算式。

（3）再寫出兩個減法算式。

（4）說一說你為什么這樣列式。

2、教學(xué)例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問題嗎？

（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。

（3）說出計算方法。

（1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。

（3）讀算式。

（4）小結(jié)9可以分成什么，對應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇3)

小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案是教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時所制定的一份詳細(xì)規(guī)劃，它包括必要的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評估方法等，能夠幫助教師保證課堂的高質(zhì)量教學(xué)，并提供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好指導(dǎo)。本篇文章將以二年級數(shù)學(xué)教案為例，詳細(xì)、具體和生動地介紹如何編寫一份優(yōu)秀的小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在這個部分，教師首先要確定學(xué)生需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這個教學(xué)單元的目標(biāo)可能包括：學(xué)會識別數(shù)字、認(rèn)識個位數(shù)和十位數(shù)、能夠比較大小以及進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算等。教師需要清晰地列出每個目標(biāo)，并確保它們是符合學(xué)生年齡和學(xué)術(shù)水平的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在這個部分，教師需要為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教師需要準(zhǔn)備好教學(xué)用具，如數(shù)字卡片、算盤、數(shù)學(xué)游戲等。教師需要預(yù)先了解相關(guān)背景知識，以確保能夠?qū)W(xué)生提出解釋和引導(dǎo)。教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)活動或印刷材料作為課堂展示和輔助教學(xué)的工具。

三、教學(xué)步驟：

在這個部分，教師需要詳細(xì)地列出每個教學(xué)步驟，以確保課堂的有條不紊。例如，教師可以按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1. 導(dǎo)入與概念有關(guān)的問題：例如，教師可以給學(xué)生出示一些數(shù)字卡片，并請他們嘗試識別這些數(shù)字。然后，教師可以問學(xué)生如何將這些數(shù)字整理到個位和十位數(shù)中。

2. 引入新概念：在這個步驟中，教師可以使用教學(xué)用具，如算盤，向?qū)W生引入個位和十位數(shù)的概念。教師可以鼓勵學(xué)生實踐使用算盤進(jìn)行數(shù)字的組織和比較。

3. 實踐和鞏固新概念：在這個步驟中，教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固他們所學(xué)的個位和十位數(shù)。例如，教師可以設(shè)計一個游戲，要求學(xué)生根據(jù)給定的數(shù)字排序。

4. 發(fā)展更深層次的技能：在這個步驟中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計算，如加減法。教師可以給學(xué)生一些實際問題，并要求他們用個位和十位數(shù)進(jìn)行計算和解決。

四、教學(xué)方法：

在這個部分，教師需要選用適合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以使用游戲、實踐、討論和小組合作等多種教學(xué)方法，以增加學(xué)生的參與度和積極性。

五、評估方法：

在這個部分，教師需要選擇合適的評估方法，以確保學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個全面和準(zhǔn)確的理解。教師可以使用個別測試、小組項目、課堂表演等多種評估方法，以盡可能地全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)束語：

通過編寫一份詳細(xì)具體且生動的小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案，教師能夠更好地規(guī)劃和組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然這只是一個例子，但是這個教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容可以為教師編寫自己的教案提供一些參考和指導(dǎo)。希望通過教師的努力和精心設(shè)計的教案，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇4)

1、對6－10的感性認(rèn)識。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生對立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺擺。

每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。

分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。

2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運(yùn)動員的6才是表示數(shù)量。

1、要求學(xué)生把6－10這幾個數(shù)字填在尺子的方格里。

1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。

出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動第1--4題。

通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義。

使學(xué)生通過觀察和實踐活動來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生想像力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長米尺。1--5的數(shù)字卡片。

談話導(dǎo)入。

師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁）

新授。

教學(xué)第一種含義。

師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。）

師：氣球全飛走了，一個也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。

發(fā)散思維，充分想像。

師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時指頭的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。

揭示第二含義--起點(diǎn)。

出示直尺，讓學(xué)生觀察。

師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

學(xué)生從前往后讀0--5，體會數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。

師：利用這個原理可以用直尺量東西的長度，這時“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長度就越長。

教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。

指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

觀察0的寫法，說說要寫好“0”應(yīng)注意什么？

學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁描寫“0”，最后請學(xué)生展示自己的作業(yè)，全班同學(xué)評價誰有缺點(diǎn)。

學(xué)生獨(dú)立完成課本第10--11頁的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）

說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？

數(shù)方格填空。

學(xué)生獨(dú)立填空。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)內(nèi)容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1--5的數(shù)序，能認(rèn)讀1--5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

1--5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說一說。

出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

認(rèn)讀1--5各數(shù)。

根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1--5，學(xué)生認(rèn)讀。

師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

反饋實踐。

師說數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動。

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

小組互動。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇6)

知識與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認(rèn)識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

認(rèn)識加號。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認(rèn)識了一個新符號，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學(xué)具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。

集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。

2、觀察對比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇7)

通過學(xué)生的比、畫等活動，使學(xué)生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀，會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）

放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1--5各數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇8)

知識與能力：

使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）

這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1--3題。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

通過觀察、比較和實踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識“=”，書空后齊讀。

動手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

學(xué)生認(rèn)識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。

寫一寫。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號。

擺一擺，填一填。

師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強(qiáng)調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。

2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

小學(xué)備課數(shù)學(xué)教案(篇9)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習(xí)慣。

從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

獨(dú)立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

圖上有哪些動物？它們在干什么？

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察?，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．

1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．

2．教師請同學(xué)說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？

6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢

掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。

差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？

咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？

出示秤和天平。

小組交流稱重量的工具。

不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學(xué)習(xí)？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！

從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．

更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生進(jìn)行梳理。

板書設(shè)計：?????????????????????????輕??重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

備注：