寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案7篇

老師講課小朋友們愛聽，還愿意學的情況下，往往少不了一份教案。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，您是不是不太清楚小班教案怎么寫呢？欄目小編特地為您收集整理“寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇1】

目標：

1.通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。

2.培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

準備：1.已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》

2.紅、黃、綠蘿筐各一

3.水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

3.三座房子

過程：一.情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1.在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。

2.通過情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

師：小熊你怎么啦？

小熊：昨天晚上刮大風，我的水果屋被吹壞了。

師：小熊的水果屋被吹壞了怎么辦??？（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）

二.幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。

1.撿水果，給水果分類。

小熊：謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里。

2.按要求裝修房子

①認識顏色標記及點子

②交待要求，教師邊講解邊示范。

師：小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。

③請個別幼兒示范

④幼兒合作裝修房子

⑤請小熊檢查水果是否貼對。

三.慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。

小熊端來水果請小朋友吃水果。

四.結(jié)束

天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇2】

活動目的：1.能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。

2.學習推的技能，根據(jù)信號做動作。

3.體驗游戲的快樂。

活動準備：紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

活動過程：一.找瓶寶寶玩

（1）師：寶寶們，那里有許多的瓶寶寶，每個人去拿一個喜歡的瓶寶寶和它玩玩。

（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。

二.瓶寶寶變色

（1）提問：你們的瓶寶寶變成什么顏色啦？幼兒講述。

（2）幫助幼兒區(qū)別三種顏色。

請紅顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請綠顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請黃顏色瓶寶寶舉起來給我看看

三.玩棍子

提問：（1）那邊有許多的棍子，他們是什么顏色的？

（2）棍子可以怎樣玩？

啟發(fā)幼兒按顏色進行匹配：請你找一根和瓶寶寶顏色一樣的棍子。

四.推小車

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）引導幼兒推小車，并示范正確玩法。

用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推。

（3）聽信號推小車

我拍一下手小車推向老師這里，拍兩下手小車推向門口。

五.送瓶寶寶回家

（1）玩累了，瓶寶寶要回家了；那里是瓶寶寶的家，請你們按顏色標記把瓶寶寶送回家。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

六.結(jié)束活動：《洗澡》

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇3】

活動目標：

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。

活動準備：

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機、音樂磁帶。

活動指導：

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。

a.剛才你玩什么車？發(fā)現(xiàn)什么？

b.有什么辦法可以讓車跑起來？

3、幼兒自由探索。

(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

(2)討論：

a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。

b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么？

c.說說球能不能當車輪，為什么？

3、教師小結(jié)：

因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：

汽車制造廠各區(qū)材料準備：

a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

c.找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

提出要求：

a、把自己制作好的汽車放到停車場內(nèi)。

b、引導幼兒在各個活動區(qū)自由操作。

5、講評：

幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛汽車。

評價：

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動?；顒有问綄捤勺杂伞＝處熓冀K處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經(jīng)驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態(tài)。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經(jīng)驗。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇4】

活動目標：

1．用食物創(chuàng)造新造型。

2．鞏固認識圓形、方形和三角形。

活動準備：

1．教具：投影儀、電視機，大米餅、海苔、山楂等食物。

2．各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等。

活動過程：

1．出示各種食物，引起幼兒的活動興趣。

小朋友，你們看，今天，在我們桌子上有這么多好吃的東西，真香??！我們看看都有些什么呀？

原來有這么多東西啊！你們看看，老師手里拿的是什么？[教師出示大米餅]它是什么形狀的？你吃過什么東西也是圓形的？這又是什么呢？他是什么形狀的？什么東西和山楂一樣也是三角形的？[出示山楂]還有這個呢？[出示海苔]有哪些好吃的也是方形的？

這些好吃的東西有的是圓形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！

2．師示范用各種食物進行造型。

現(xiàn)在我要請這些好吃的東西來玩一個游戲了，你們想不想看一看啊？[打開投影儀，出示一個用各種食物做出的小人]

你們看看，好吃的食物變出了什么？他的頭是用什么做的？是什么形狀的？身體是用什么做的？什么形狀的？他的手和腳是用什么做的？他的眼睛是用什么做的？

原來這些食物不但好吃，還很好玩呢！你們想不想和它們來玩游戲??？

3．幼兒用各種食物進行造型游戲。

剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了，現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物，把它們放在一起，讓他們變出一樣好玩的東西來，開始吧！

[教師這時觀察幼兒的操作過程，對個別幼兒進行有目的的指導。]

4．欣賞幼兒的作品。

[教師彈奏排隊的音樂，請幼兒排好隊伍，然后一起做小火車，教師做火車頭，帶領幼兒去參觀幼兒的作品，教師選擇幾名幼兒進行介紹。]

小火車開到了XXX這里，我們請他來介紹一下他做的是什么？

活動延伸：分享食物。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇5】

小班綜合教案聽聲音，如下所示，供大家參考。

設計意圖

小班幼兒生性活潑，好動，常常會不由自主的動動自己的小手、小腳，小手拍一拍，小腳走一走、跑一跑、跳一跳，這些簡單的身體動作都會發(fā)出的不同聲音，引起幼兒極大的興趣。本次活動主要以身體發(fā)出的聲音為主線，積極引導幼兒主動探究、發(fā)現(xiàn)各種聲音，初步感知游戲活動中聲音帶來的樂趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動目標

1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備

有關聲音的課件。

活動過程

一、聽一聽、拍一拍。

1、傾聽，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

師：寶寶們好！

幼：老師好！

師：今天老師給寶寶們帶來了一段好聽的聲音，我們一起來聽一聽是什么聲音？（師放大雨、小雨聲）

師：聽出來了嗎？

幼：下雨。

師：下大雨啦，聲音下小雨呢，聲音

引導幼兒說出：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音，感受聲音的大小。

師：你會用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎？寶寶們，試一試！

幼兒自由拍。

師：寶寶們，雨停了，我們的小手就不能發(fā)出聲音了，誰來拍一拍大雨聲，告訴大家你是怎樣拍的？（用力地拍）小雨聲該怎樣拍呢？（輕輕地拍）

師：我們一起來拍一拍大雨和小雨的聲音，老師說：下大雨啦，寶寶們就拍出大雨的聲音，下小雨啦，寶寶們就拍出小雨的聲音，準備好了嗎？

3、幼兒在老師的帶領下玩大雨與小雨的拍手游戲。

二、聽一聽，說一說。（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）

1、引導幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

師：寶寶們，你們的小手真能干，能拍出不同的聲音，想一想，除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？

幼：腳。

師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起找個空位置來試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（幼兒自由探索，教師指導）

師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？小腳會發(fā)出哪些聲音？

幼：跳、跑、跺、走

師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）

2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。

師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動一動都會發(fā)出不同的聲音，聽一聽，這是什么聲音？

幼：哭聲，笑聲(師放聲音)

師：你會哭嗎？你會笑嗎？我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么聲音？

（幼兒說）

小結(jié)：聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，我們就知道寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，我們就知道寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，我們就知道寶寶傷心了。

三、辨聽聲音。

1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。

師：寶寶們，你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音，為了獎勵你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請寶寶仔細聽。聽聽故事里有哪些聲音？

2、放課件，請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？

師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。

踢踏嗵嗵啦啦啦淅淅瀝瀝嘩啦啦嗚嗚呵呵。

四、遷移經(jīng)驗。

寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實，生活中還有很多東西能發(fā)出聲音，讓我們一起跟著音樂去找一找，聽一聽吧！

附故事：

星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面踢踏，爸爸走在后面嗵嗵。寶寶玩得可高興啦，他還啦啦啦，啦啦啦唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨淅淅瀝瀝，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦。

下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶嗚嗚.哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具哈哈地笑了起來。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇6】

目標：1.在游戲中知道海綿能夠吸水。

2.積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。

3.萌發(fā)幼兒愛護花草的情感。

準備：1.幼兒人手一塊海綿，相同大小的臉盆或水桶八個，其中四個裝滿水。

2.小鈴一個，一把用于測量的尺子，不干膠若干。

過程：

一.玩玩海綿。

1.猜一猜，老師手里拿的是什么？（出示海綿）

2.取海綿，和好朋友說說海綿的形狀。

師：老師把海綿剪成各種各樣的形狀，誰來說說，你的海綿是什么形狀的？

3.捏一捏海綿，有什么感覺？

師：用小手捏一捏，感覺怎么樣？

師：海綿還可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得時候要小心一點，不要把水弄到地板上。

4.幼兒把海綿放進水里玩，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。

師：海綿好不好玩？你是怎么玩的？放進水里，拿出來發(fā)現(xiàn)了什么？擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

二.運水比賽

1.師：想不想再玩海綿？我們來玩一個運水比賽，好嗎？比一比哪一組運的水最多。

2.選標記分組。

師：你想?yún)⒓邮裁搓?，就到前面的籃子里取個標記貼在身上。

哎呀，運水的時候，水會滴在地板上的，怎么辦？好，我們到外面去玩。

3.找圈圈，幼兒站在和標記相同顏色的圈圈里。

4.教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的雨水運到對面的水桶里，當小鈴響時，大家停止運水，比一比哪一組運的水最多。

5.游戲開始，幼兒運水。

6.小鈴響起，運水結(jié)束。教師和幼兒一同來測出哪個組的水最多。教師測量，為每個組貼上相應顏色的刻度標記。引導幼兒觀察尺上的標記，什么顏色的標記最高，哪個隊的水運得最多？獎勵得勝的一隊，鼓勵其他隊。

7.再次游戲。

三.給小花、小草澆水

今天天氣真熱，小花、小草被曬得嘴巴很干很干，怎么辦？我們?nèi)托』?、小草，給他們喝點水好嗎？

設計思路：

水是孩子們每天接觸的，也是他們最喜歡玩的。隨著天氣漸熱，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我班的孩子借著小便、洗手的機會在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把頭發(fā)弄濕，有的把衣服潑濕，有時發(fā)現(xiàn)后真是非常生氣，但看著他們樂不可支的模樣，也真拿他們沒則。愛玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，為了滿足孩子的這一特點，圍繞近階段開展的小手真能干主題，特組織本次活動，力求讓孩子在玩海綿的過程中，與水親密接觸，滿足孩子玩水的愿望，進而感受到自己的小手真能干。本次活動的目的：

1.在游戲中知道海綿能夠吸水。

2.積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。

3.萌發(fā)幼兒愛護花草的情感。

活動中，為了充分體現(xiàn)孩子的自主性，給予幼兒充分的時間自由玩海綿，探索海綿的吸水過程，并讓幼兒自由選擇分組。運水時，創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，讓每個孩子都能主動參與，不需要排隊，避免等待，更適合了小班幼兒的年齡特點。運水過程中，通過觀察比較，讓幼兒積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。

最后環(huán)節(jié)，我設計了給小花、小草喝水的情節(jié)，激起幼兒愛護花草的情感，在潛意識中讓孩子明白水的重要，為孩子今后養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣打下良好的基礎。

寫一篇小班綜合課優(yōu)秀教案【篇7】

活動目標：

1.能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養(yǎng)好。

2.進一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮。

活動準備：

1.蘋果若干，水果刀。

2.橡皮泥、泥工板等

活動過程：

1.教師引導幼兒用各種感官感知蘋果的特征。

小朋友看，老師給你們帶來了什么？

現(xiàn)在請你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋果。

誰會告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（請幼兒回答）

2.教師切開蘋果，了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請小朋友切開蘋果，看看蘋果里面到底是什么樣子的？

誰來說說蘋果象什么？

看看蘋果的里面像什么？

3.請幼兒品嘗蘋果，啟發(fā)幼兒說出：水分多

蘋果是什么味道的？

吃的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師與幼兒共同小結(jié)蘋果的特征，學習制作蘋果。

（1）、引導幼兒綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒幼兒在手心和泥工板上操作。

5.引導幼兒用輔助材料裝飾蘋果。

6.幼兒操作，老師巡回指導。

7.評價幼兒的作品。

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優(yōu)質(zhì)小班綜合教案(5篇)

作為幼兒園小班老師，要讓小朋友們跟著每堂課的氣氛活躍思考起來。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。有沒有更好的辦法讓自己的小班教案有一定的深度呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“優(yōu)質(zhì)小班綜合教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

優(yōu)質(zhì)小班綜合教案【篇一】

活動目標：

1． 知道春天是百花盛開的季節(jié)，了解春天常見的花，感受春天的美。

2． 在做做玩玩中感知物體的'顏色、大小和復習數(shù)數(shù)，體驗學習的快樂。

活動準備：

1．春天場景布置：春天的花樹（桃花、玉蘭花、山茶花）

2．幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。

3．錄音機、音樂磁帶等

活動過程：

一、拾花瓣

1．提問導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天許多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋戆伞?/p>

2．數(shù)花瓣：數(shù)數(shù)有幾片花瓣？看看長得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？

3．欣賞照片：春天里還有哪些花也都開放了？

二、分花瓣

1．提問導入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來送它們回家吧！

2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。

三、做花朵

1．交代制作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來幫助你們。

2．幼兒分三組制作，重點指導玉蘭花的制作。

3．說一說：你做了什么花？數(shù)一數(shù)：你做了幾朵花？

四、貼花樹

1．師幼共同將做好的花貼到樹上。

2．幼兒邊歌邊舞，感謝樹媽媽給了我們美好的環(huán)境。

說課：

對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育、教學的主要目標并不是關于春天的知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景色。本活動創(chuàng)設花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說說春天的花（讓幼兒欣賞春天各種花的照片，了解春天是個百花盛開，五彩繽紛的季節(jié)）；最后讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中，并感謝大自然給予我們這么美好的環(huán)境。整個過程從形式上看是幼兒與花在互動，其實這是幼兒與花在情感上的互動。（花落下來不舍將它們拾起來—數(shù)數(shù) 比比 說說在這樣的互動中幼兒越來越喜歡這些花瓣—做做 幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹媽媽的懷抱—感謝樹媽媽）幼兒在互動中對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒、情感的體驗。幼教頻道

《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的，強調(diào)“各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。本次活動以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗的同時。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復習了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學內(nèi)容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習了粘貼花朵的技能?；顒訌哪繕说闹贫ā獌?nèi)容的選擇—方法的運用上都進行了有效的整合，在尊重幼兒個別差異性的同時促進幼兒全面發(fā)展。

多元智能理論給予我們啟示：“每個人的智能構(gòu)造是獨特的，每個兒童的學習途徑和能力發(fā)展也是不同的?！蔽覀冊诖龠M幼兒全面發(fā)展的同時要在全面性和差異性中找到一個平衡點。本次活動在在設計活動過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個環(huán)節(jié)中，在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵他們在相互學習共同提高。例如：拾落花瓣能力強可以多拾能力弱的可以少拾，接下來的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多，又例如：做花朵能力強的可以多做能力弱的可以少做，接下來的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼?！?教師為幼兒創(chuàng)設一個平等、和諧的學習環(huán)境，真正做到《綱要》提出：“教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”?！耙托膬A聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵他們大膽探索與表達?！?/p>

優(yōu)質(zhì)小班綜合教案【篇二】

活動目標：

1、通過創(chuàng)設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。

2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關心他人、幫助他人的好品質(zhì)。

活動準備：

1、7塊大地墊。

2、雨聲音樂。

3、音樂：好朋友

4、雨天的背景圖一張。

5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片

6、愛心小天使版塊。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，聽著雨聲進教室。

今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.

雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的.

二、教師講述故事

1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

王老師給你們講個關于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）

師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測）

（繼續(xù)講述故事至小青蛙說我只看看您的雨傘行嗎？）

師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測）

師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？

幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。

（繼續(xù)講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙）

師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測）

（繼續(xù)講述故事至最后）

師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有

師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？

幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。

2、教師完整講述故事一次。

師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。

師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。

三、律動：好朋友

小貓現(xiàn)在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！

師幼一起做律動《好朋友》

四、介紹愛心小天使的評選活動

師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？

你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？

師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）

請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學期結(jié)束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。

故事：雨傘

小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：不借不借。

小兔要出門，向小貓借傘，小貓說：不借不借。

小青蛙說：你的雨傘真漂亮，我看看你的雨傘行嗎？小貓說：不行，不行，看壞了怎么辦？

過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗看見了，立刻拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙看見了，舉著一片大荷葉遮住了小兔。可是，大雨點兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨傘變得更大了，更漂亮了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護送著熊爺爺往前走。雨點兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。

優(yōu)質(zhì)小班綜合教案【篇三】

活動目標：網(wǎng)

1.認識紅、黃、綠三種顏色，學習顏色的匹配。

2.喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。

活動準備：

綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動重點：

認識紅黃綠三種顏色。

活動難點：

將顏色正確匹配。

活動過程：

1.認識小櫻桃(出示櫻桃圖片)

(1)導入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

(幼兒自由講述)

(2)老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

(3)它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

2.感知小櫻桃顏色的變化

(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的

小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)

3.認識綠、黃、紅三種顏色

(1)你們看，老師也要來變魔術了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的??？(紅色的)

(3)我們一起和小櫻桃打個招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

(4)老師要變魔術了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？(綠色的)對了，它穿了一件綠色的衣服。

(5)再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。

(6)咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

(7)學說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

4.初步學習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹上長滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

(2)可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？(愿意)

(3)聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？(綠櫻桃)

(4)聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

(5)想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹，(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)

(6)現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？(請3至5個幼兒說說)

(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

(1)小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

(2)咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，(它是紅櫻桃)我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？(對)你真棒!

小結(jié)

(1)哇，我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？(開心)

(2)今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。幼兒教育網(wǎng)

教學反思

整個活動結(jié)束后，我仔細的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學習新的知識，掌握新的本領。

我設計了這節(jié)綜合活動課《小櫻桃找朋友》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來看，我覺得上得還是成功的。目標的指定符合幼兒的年齡特點，活動的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過渡自然，每一個環(huán)節(jié)都能為目標服務。因此，目標1和2都完成的.比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂。在教學的過程中，以游戲貫穿始終，運用“變魔術”的教學方法，幼兒覺得非常感興趣。其中，活動中滲透著禮貌教育，這對幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。

活動的亮點是充分的借助了小櫻桃成長過程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對，沒有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。

但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時候，可以引導幼兒說說這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對幼兒語言的發(fā)展有好處，再說，我們小小班的幼兒更應該重視語言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性?？梢宰層變憾嗾f說有關自己的小櫻桃，可以個別說，也可以集體說，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。

在這次教學活動中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會好好吸收，并加以改正，爭取在以后設計類似的活動時，不犯同樣的錯誤，努力提高自己各方面的能力。

優(yōu)質(zhì)小班綜合教案【篇四】

目標：讓幼兒在游戲過程學說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。

準備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音

流程：音樂游戲集體談話抓老鼠

過程：

一．音樂游戲：找小貓

1．是媽媽，你們是誰？

2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦

二．集體談話

1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？

2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的方位詞

3．第二遍游戲

4．個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞

5．鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵

三．抓老鼠

1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？

2．現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。

3．幼兒抓老鼠

4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠

5．兒歌：小花貓

優(yōu)質(zhì)小班綜合教案【篇五】

【活動目標】：

▲引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

▲在與材料的互動中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。

▲體驗操作活動的樂趣。

【活動準備】：

材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

工具區(qū)：各種餐具（碗、調(diào)羹、盤子等），抹布

游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍色小縐紋紙條。

【活動過程】：

1.與幼兒共同回憶制作彩色水的過程。

2.教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

師：今天我們要來做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣制作彩色的元宵呢？

幼A：米粉里放點紅色的水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團，再搓成彩色元宵。

3.幼兒自主選擇喜歡的材料，進行操作。

教師巡回引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：1、2、3、4、5，夠了。然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，變了，變了，米粉變成紅色了。興奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團

幼B：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的旁敲側(cè)擊的引導。

4.幼兒互相交流制作過程，展示自己的勞動成果。

5.游戲：元宵樂

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。（有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個接著一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾滾成一團，笑成一團。）

【活動延伸】：

品嘗彩色元宵，體驗成功的喜悅。

反思與評析：

1.彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗上，它是一個現(xiàn)有經(jīng)驗與新經(jīng)驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。

2.每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵著幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧秘，作為活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創(chuàng)造性地運用教育機智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設探索活動的機會和自由發(fā)展的舞臺，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。

3.幼兒天生是個探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的升華。

小班綜合課程的基礎教案范例7篇

每一位幼兒園小班老師，為了能夠給小朋友們給一個最簡單易懂的教學思路。每個老師為了上好課需要寫教案課件，教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境，你知道小班教案可以從哪些方面來寫呢？編輯為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小班綜合課程的基礎教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班綜合課程的基礎教案 篇1

活動目的：1.能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。

2.學習推的技能，根據(jù)信號做動作。

3.體驗游戲的快樂。

活動準備：紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

活動過程：一.找瓶寶寶玩

（1）師：寶寶們，那里有許多的瓶寶寶，每個人去拿一個喜歡的瓶寶寶和它玩玩。

（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。

二.瓶寶寶變色

（1）提問：你們的瓶寶寶變成什么顏色啦？幼兒講述。

（2）幫助幼兒區(qū)別三種顏色。

請紅顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請綠顏色瓶寶寶舉起來給我看看

請黃顏色瓶寶寶舉起來給我看看

三.玩棍子

提問：（1）那邊有許多的棍子，他們是什么顏色的？

（2）棍子可以怎樣玩？

啟發(fā)幼兒按顏色進行匹配：請你找一根和瓶寶寶顏色一樣的棍子。

四.推小車

（1）幼兒自由探索玩法。

（2）引導幼兒推小車，并示范正確玩法。

用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推。

（3）聽信號推小車

我拍一下手小車推向老師這里，拍兩下手小車推向門口。

五.送瓶寶寶回家

（1）玩累了，瓶寶寶要回家了；那里是瓶寶寶的家，請你們按顏色標記把瓶寶寶送回家。

（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

六.結(jié)束活動：《洗澡》

小班綜合課程的基礎教案 篇2

目標：

1.通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。

2.培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

準備：1.已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》

2.紅、黃、綠蘿筐各一

3.水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

3.三座房子

過程：一.情境表演，帶幼兒到小熊家做客

1.在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。

2.通過情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

師：小熊你怎么啦？

小熊：昨天晚上刮大風，我的水果屋被吹壞了。

師：小熊的水果屋被吹壞了怎么辦??？（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）

二.幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。

1.撿水果，給水果分類。

小熊：謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里。

2.按要求裝修房子

①認識顏色標記及點子

②交待要求，教師邊講解邊示范。

師：小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標記的下面。

③請個別幼兒示范

④幼兒合作裝修房子

⑤請小熊檢查水果是否貼對。

三.慶祝房子裝修成功，體驗幫助別人的快樂心情。

小熊端來水果請小朋友吃水果。

四.結(jié)束

天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧。

小班綜合課程的基礎教案 篇3

目標：

1、能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。

過程：

一、情景導入

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引導幼兒觀察春天的美景

1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。

2、教師示范找一個小精靈

3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。

4、小結(jié)：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。

三、表達自己對春天的喜愛之情

小班綜合課程的基礎教案 篇4

活動目標：

1、通過活動，了解螞蟻是用觸角傳遞信息。

2、學習小螞蟻互相幫助、團結(jié)合作的精神

3、在游戲中體驗用觸角傳遞信息帶來的樂趣。

活動準備：

課件：可愛的小螞蟻；食物替代物：各類球；螞蟻頭飾。

活動過程：

一、師幼相互介紹，談話導入

二、了解小螞蟻傳遞信息的方法

1、觀看錄像，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息

（1）觀看錄像。

（2）提問：小螞蟻是如何傳遞信息的？

2、學學小螞蟻傳遞信息的方法。

三、游戲：小螞蟻的觸角。

1、集體游戲。

2、分角色游戲，體驗用觸角傳遞信息的樂趣。

3、在情景中，進一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。

活動延伸：

利用多種途徑，了解蝴蝶、蜜蜂傳遞信息的方法。

小班綜合課程的基礎教案 篇5

一.活動目標

1.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒按點取物及按大小不同、顏色不同尋找相應物體的能力。

2.鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

二.活動準備

1.各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1-5個圓點；瓶蓋、豆子若干。

2.背景音樂和磁帶《大貓小貓》

三.活動過程

1.導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。

幼兒隨教師抱著瓶寶寶進活動室，聽音樂和瓶寶寶一起做運動。

2.引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，解決在活動過程中出現(xiàn)的問題。

喂瓶寶寶吃豆引導幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量，然后根據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子里投放相應數(shù)量的豆子。

蓋瓶蓋引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色

瓶樂會鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲

《大貓小貓》，引導幼兒用力的大小和歌詞相匹配。

小班綜合課程的基礎教案 篇6

設計思路

將科學、健康、數(shù)學各領域的因素，融入簡單的游戲與穿脫衣物的活動中，讓孩子在輕松愉快的活動中，接收多方面知識經(jīng)驗。具體設計內(nèi)容有科學領域：體會冷、熱，了解冬裝與春裝的不同;數(shù)學領域：認識輕、重、厚、薄與大、小;健康領域：在不同的季節(jié)應穿合適的服裝運動，另外還包含了自己穿脫衣物的生活能力以及互相幫助這一社會交往話題。

活動目標

1、比較冬裝與春裝，了解春天的穿衣特點。

2、在活動中萌發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛運動的情感。

3、培養(yǎng)幼兒穿脫衣物的自我服務的能力。

重點難點

重點是幼兒體會穿上春裝之后的感覺，能簡單描述自己的感受。

難點是冬裝與春裝比較之后，說出各自的特點。需要一點一點比對講述，加深幼兒的理解。

活動準備

輕松愉快的音樂，便于穿著的春裝外套。

活動過程

1、和幼兒一起跟隨節(jié)奏明快的音樂玩游戲：小青蛙，跳跳跳。

2、提問：你們穿著這么厚的衣服跳得累么?熱么?提議換件衣服，出示春季衣物，讓幼兒觀察比較。

①提問：這些衣服與你們身上穿的有什么不同?引導幼兒討論。

得出結(jié)論：我們身上穿的是冬裝，比較厚、重、大。這些是春天穿的衣服是春裝，比較薄、輕、小。

②提問：請你想一想，冬裝與春裝穿在身上會有什么不同的感受?幼兒發(fā)言，教師：冬裝穿著很熱，很重，讓我們活動起來不太舒服。春裝穿著很輕便，很舒服，更適合我們跑跑跳跳，做運動。

4、幼兒換穿春裝，親身感受不同。

①幼兒換穿衣物(向幼兒說明春裝穿著便利，鼓勵幼兒自己換穿衣物，不要大人幫忙。如果自己實在穿脫有困難可以請自己的好朋友幫忙。)

②感受衣服更換后的感覺

師：感覺一下，這些衣服是不是讓你涼快許多。試一試，它能不能讓我們跑得更快、跳得更高。(幼兒自由蹦跳)

5、引導幼兒表達自己的感覺

如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我覺得動起來很舒服，我不覺得累了等。

：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，會讓我們跑不動。春天的衣服，穿著輕便，很適合我們活動身體。所以我們要抓住這個好時節(jié)，穿上合適的衣服，動起來。

6、現(xiàn)在我們就好好利用這身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的游戲吧!看哪個小青蛙跳得最棒。

活動評析

小班幼兒的生活經(jīng)驗還比較少，正處于對一切事物有感知的初始階段，我從孩子最常見，朝夕相伴的衣物來引導幼兒了解春天，感受季節(jié)的變化，并將生活經(jīng)驗和自理能力的培養(yǎng)穿插其中，使其在輕松愉快的活動中獲得多方面知識和能力，既符合了小班幼兒注意隨意，想法多變的學習特點，又可以讓幼兒真正的學到了貼近生活的經(jīng)驗知識。

小班綜合課程的基礎教案 篇7

活動目標：

1.通過本次活動使幼兒們對日常生活中常見的刷子產(chǎn)生濃厚的興趣,并了解刷子給我們?nèi)粘Ｉ顜淼谋憷?

2.通過刷子游戲初步了解了各種刷子的名稱即使用方法和作用.

3.通過對幾種刷子游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及解決問題的能力。

活動準備：1.各種刷子(鞋刷,皮鞋刷,化妝刷,地板刷,牙刷)

2.各種物品(皮鞋,布鞋,鏡子,布娃娃,搓子,鞋柜)

3.課件，相關磁帶,樹木,舊的牙刷

活動過程:

一﹑教師引提

師：秋天到了，樹葉穿上漂亮的衣裳，秋風沙沙地吹來樹葉在偏偏起舞，讓我們也跟著樹葉跳起來吧。

1．在輕松，優(yōu)美的音樂中幼兒展示各種動作。

（教師鼓勵幼兒做不同的動作，并和幼兒一起變成樹葉隨著音樂跳起來。）

2．用舊的牙刷給樹葉穿上各種顏色的衣裳。

師：我們小一班也來了好多的樹朋友，但這些樹很奇怪的，誰來說一說？

幼︰（幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉都沒有顏色。）

(用舊的牙刷給樹葉涂各種各樣的顏色。)

師︰小朋友們讓我們一起來給樹葉穿上漂亮的衣裳吧！(幼兒操作)

二﹑了解各種刷子

師：小朋友們，我們剛才用什么來給樹葉穿漂亮衣裳了？（牙刷）你還知道有哪些不同的刷子？

1．幼兒用各種刷子玩不同的游戲并探索各種刷子的不同名稱和用途

師：這里是布娃娃的家,布娃娃家里有很多刷子,都叫什么刷子?用在什么地方?

(播放幽靜的音樂讓幼兒邊聽著音樂體驗不同刷子的用途.)

2.通過課件了解不常見的三中刷子的用途

（1）了解鐵刷子

師：小朋友們你們在哪看到畫面里的鍋？它是用在哪兒（鐵鍋，做湯時常用的）

師：現(xiàn)在鍋用的太久了沾上了很多的臟東西。鍋寶寶現(xiàn)在傷心的哭著,我們一起來幫鐵鍋換上新衣裳吧！小朋友們想一想用什么刷子來把這個污垢去掉呢?(激勵幼兒們發(fā)表自己的想法)

（播放課件讓幼兒們了解用鐵刷子祛除污垢的經(jīng)過）

（2）了解瓶刷子

師：吃完奶以后怎么讓牛奶瓶變的干凈呢？（用水沖洗，用消毒水浸泡）

（播放課件讓幼兒們了解瓶刷子的用途-能省力氣﹑省時間）

（3）了解自動牙刷

(播放自動牙刷在短時間內(nèi)省力﹑省時間把臟牙刷的干凈的畫面)

小結(jié):這些刷子在生活中給我們帶來很多的好處.回家后我們自己也用這些刷子幫爸爸,媽媽吧。.

3.了解刷子的特點

師:這些刷子有什么共同點?(.刷子的前半部分是刷毛,后半部分是手柄。)

小結(jié):刷子為我們做很多好事.希望小朋友們長大以后造出比這些刷子更剩力,更漂亮的刷子吧。

三﹑觸摸鞋刷和化妝刷來進行感覺游戲

(邊聽著不同的音樂歡快得跟教師一起到百貨商店刷子柜臺。)

1)觸摸化妝刷

師:這是什么刷子?再哪看到的?(化妝刷)

幼:每個幼兒手拿一只化妝刷觸摸和輕輕壓住的方法了解到化妝刷是毛茸茸的,很柔韌的.

(出示字卡:毛茸茸-貼在教師的胸前，有助于理解詞的含義)

(毛茸茸―很柔韌的感覺。)

2)觸摸鞋刷

幼:手拿鞋刷通過觸摸，輕輕壓住過程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。

(出示字卡:印粗糙老師把字卡貼在胸前，有助于理解詞的含義)

(粗糙―毛糙，不精致。)

3)用毛茸茸粗糙兩個卡片進行記憶力游戲。

四﹑跟著音樂旋律找鞋柜里的臟鞋.

活動延伸;

師:小朋友們家的鞋柜里有很多臟的鞋，選好刷子幫弟弟,妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小朋友洗得更干凈。

(跟著音樂旋律走出教室。)

最后一課優(yōu)秀教案通用(7篇)

推薦你看看以下的最后一課優(yōu)秀教案。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。?教案和課件是實現(xiàn)現(xiàn)代教學理念的必要手段。歡迎你參考，希望對你有所助益！

最后一課優(yōu)秀教案【篇1】

【課文解讀】

本文是篇外國短篇小說，作者都德是法國19世紀后半葉杰出小說家，《最后一課》是作者愛國主義短篇小說的代表作之一。

本文通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。它是以普法戰(zhàn)爭法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景的，以愛國主義為題材的作品，古今中外不勝枚舉。

但這篇小說卻別出心裁，既沒有揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學中最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，把淪陷區(qū)人民對祖國的眷念、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在最后一課中。

【教學設想及依據(jù)】

1、文獻法：指導學生根據(jù)預習提示搜集作品寫作時代背景，了解作家，完成材料積累。

2、誦讀法：要求學生默讀，熟悉小說的故事情節(jié)，整體把握，理清文章的思路，并用簡要的語言表述出來。

3、探究法：在邊讀邊議的過程中，分析人物的思想感情發(fā)展與變化，體會人物的內(nèi)心活動進而理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及社會意義。

4、創(chuàng)新法：啟發(fā)學生展開想象的翅膀，進行寫作遷移。

【教學目標】

知識能力目標：

1、通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)

2、通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情

3、抓住重要語句理解其深刻含義

情感目標：通過對小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象的分析，激發(fā)學生高度的愛國熱情，并激勵學生認真學習，準備將來為祖國的建設作貢獻。

發(fā)展目標：學習本文出色的語言動作心理描寫，引導學生創(chuàng)新寫作，激發(fā)想象力和發(fā)展思維的能力。

【教學資源】

中國教育網(wǎng)站《中學語文教學參考》雜志

【教學方略】

教學內(nèi)容：

1、了解小說的背景

2、領會本文運用語言、心理、動作描寫來表現(xiàn)人物性格的寫法

3、領會本文所表達出的強烈愛國主義精神

4、聯(lián)系學生實際進行思想教育，并進行創(chuàng)新寫作

教學重難點：

1、通過韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士的后悔悲憤的心情，深刻體會他們的愛國主義思想

2、通過聽讀，加深對人物思想感情的理解

教學用具：錄音機投影儀

課時安排：2課時

【教學過程】

一、導入新課-----激發(fā)興趣完成積累

(1)一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學習熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學習的就是一篇反映愛國主義題材的作品《最后一課》。題目為什么叫最后一課呢？請同學們跳讀，用課文原句回答---原句在第11段中。(板書：《最后一課》)

(2)課文預習提示中提及本文是作者于1873年寫下了這篇小說。這說明本文的體裁是小說，本文寫作背景是怎樣的？---學生讀預習提示第一自然段：本文寫于1873年，反映的是1870－1871年間普發(fā)戰(zhàn)爭后發(fā)生的事故。(板書：小說)

(3)本文作者是誰？

都德是法國19世紀后半期一位杰出的小說家，一生共創(chuàng)了13部長篇小說，兩部回憶錄，一部劇本和四部短篇小說，《最后一課》是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。

(板書作者：都德)

(4)出示投影儀，檢查課前預讀情況

注音：哽()賺()踱()捂()懲罰()

祈禱()詫異()宛轉(zhuǎn)()

解釋：宛轉(zhuǎn)懊悔祈禱哽咽詫異

二、第一個教學板塊：聽讀---整體感知理清思路

(1)聽讀課文，感知主要人物

放錄音，學生邊聽邊思考。本人主要寫了哪幾個人物？讓學生在聽讀的過程中去了解。

小結(jié)：小弗郎士、韓麥爾先生。這是本文的兩個主要人物，課文正是通過小弗郎士在最后一課中見聞與感受以及韓麥爾先生的高度民族責任感來表現(xiàn)法國人民深厚愛國熱情的。(板書：小弗郎士、韓麥爾先生)

(2)默讀全文，說說文章思路

指導學生集中注意力默讀全文，不動唇、不指讀，結(jié)合課后練習第一題，邊讀邊思考，了解這篇小說的故事情節(jié)。以上“最后一課”為重點，讓學生分組討論，讓學生用簡要的語言表達文章的思路?？赡苡腥缦聨追N：

a、課前、課上和下課

b、上學路上，上課之前，上課經(jīng)過，宣布下課

c、上課前，上課時

三、第二個教學板塊：品讀---體味語言感悟思想

(一)品讀小弗郎士的語言、動作、心理活動的描寫

要求學生結(jié)合課后練習第二題，邊讀邊用筆勾畫出人物的語言、動作、心理活動等重要語句，了解人物的思想感情。按小弗郎士的三個思想感情變化，分成三組，每組回答一個問題。

a、從貪玩、不愛學習到熱愛語法

b、從怕老師到理解、同情并敬愛老師

c、從幼稚不懂事到熱愛祖國

課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要是通過聽讀和品讀，了解了侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災難，也使我們認清了侵略者的罪惡，從而激勵我們要熱愛祖國語言、熱愛祖國。同時，使我們了解了學習小說必須認真閱讀，從分析情節(jié)入手，通過人物的語言、行動、心理活動等描寫，把握人物的思想感情，突出作品的主題。

作業(yè)布置：

參看課后練習第三題，思考各段文字后括號里的問題。

最后一課優(yōu)秀教案【篇2】

〖教學要點〗

１、掌握重點的字詞

２、理清小說的基本情節(jié)、訓練復述能力。

３、大致掌握小說的結(jié)構(gòu)

〖教學過程〗

一、導入

簡介背景及作者。（對于此文來說，背景理解相對重要，不可忽略）

提問：最后一課，是指在什么時候上的一節(jié)什么課。老師是誰，有哪些學生，“我”對這節(jié)課的感受是什么？

二、檢查預習

抽查：預習提示中的注音。

補充：懊悔、喧鬧、慘白

三、整體理解

１、這篇小說的主要寫了一件什么事？寫了哪些人？主要寫誰？

［第一問訓練學生概括復述，第三問只需學生有所思考，具體留待后面討論主題時解決。］

２、討論課后練習一

補充：按這三種劃分法，各自的起訖段落。

點撥：按情節(jié)發(fā)展劃分層次的方法；劃分層次的多可能性。

明確：三分法最為合理及其理由。

四、默讀全文

１、劃出能回答課后練習二的語句。

２、劃出文中寫人物的語言、表情、動作和心理活動的詞句，并思考這些描寫有什么作用？

五、討論課后練習二

六、作業(yè)布置

將本文縮寫成一篇兩百字左右的故事梗概。

六、板書設計

最后一課優(yōu)秀教案【篇3】

〖教學目標

1、知識目標：能通過分析人物的語言、行動、肖像、心理來分析鑒賞人物。

2、能力目標：能結(jié)合韓麥爾先生的語言、行動、肖像來分析其思想性格。

3、情感態(tài)度與價值觀：感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情感。

〖教學重點

引導學生結(jié)合韓麥爾先生的語言、行動、肖像來分析其思想性格。

〖教學難點

理解作者為什么樣不把韓麥爾寫成一個高大的戰(zhàn)斗英雄，把小弗郎士寫成一個少年英雄，而讓他們都以一個普通人的身份出現(xiàn)?

〖課型

閱讀課; 主要教法：研討法。

〖教學手段

多媒體。

〖板書設計

最后一課 都德

韓麥爾是一個普通的人

韓麥爾是一個可憐的人

韓麥爾是一個愛國者

〖教學過程設計

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 活動意圖 一、導入新課 上節(jié)課我們分析了小弗朗士這個人物形象，并分析了塑造這個人物想象的意義，這節(jié)課我們一起來分析 一下韓麥爾先生這個人物形象。 激發(fā)繼續(xù)學習的興趣。 二、研讀人物 1、你認為韓麥爾先生是 一個什么樣的人呢?

分析韓麥爾先生這個人物形象：

⑴ 是一個可憐的人。

⑵ 是一個原先不大負責的人。

⑶ 是一個嚴厲的人。

⑷ 是一個普通的人。

⑸ 是個溫和而嚴肅的人。

⑹ 是一個有勇氣的人。

⑺ 是一忠心耿耿的人。

⑻ 是一個愛國的人。

⑼ 是一個留下了高大形象的人。

⑽ 是一個敢于自責的人

2、教師調(diào)控，組織討論三種見解：

⑴ 韓麥爾是一個普通的人。

(鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了40年，課堂教學的管理水平不大高。有時還玩忽職守)

⑵ 韓麥爾是一個可憐的人。

(最后一次上課。明天就要永遠離開這個地方。一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教了 一節(jié)課又一節(jié)課)

⑶ 韓麥爾是一個愛國者。

(換上禮服，紀念這最后一課。自責及對阿爾薩斯人直率的批評。贊美法語。說明語言好比打開監(jiān)獄大門的鑰匙，恨不得把全部知識都教給我們。內(nèi)心的極大悲痛。使出全身的力量寫法蘭西萬歲!)

在討論中重點放在第⑶種見解。 聽教師講述。

結(jié)合討論，誦讀韓麥爾先生的大段獨白，誦讀課文最后一部分，想像、描述這一精彩的特寫鏡頭，體會其中的情感，掀起課堂教學的高潮。

學會通過分析人物的語言、行動、肖像來分析鑒賞人物的方法，提高鑒賞能力。 三、研讀寫法 作者為什么樣不把韓麥爾寫成 一個高大的戰(zhàn)斗英雄，把小弗郎士寫成一個少年英雄，而讓他們都以一個普通人的身份出現(xiàn)?

明確：正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲 誦讀想像思考討論。 了解塑造普通人物也可以反映重大主題的寫作方法。

最后一課優(yōu)秀教案【篇4】

教與學目標：

１、學習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。

２、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。

教與學重難點：

1、通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格。

2、理解重要語句的深刻含義。

3、了解此文的背景和熱愛祖國語言是一種愛國的理解。

教與學方法：

首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的內(nèi)心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質(zhì)，個性特征以及人物的社會意義。

教與學要點：

字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓練復述能力、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。

教與學過程：

一、導入新課

由世博會成功舉辦激發(fā)學生強烈民族自豪感，引入愛國主義短篇小說《最后一課》

——（愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領土完整等情感）

二、學習新課

（一）簡介背景及作者。

——這篇小說是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。選材別出心裁，既沒揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而是巧妙地選取一所普通小學中的最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對祖國的眷戀、熱愛和對侵略者的`仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說更具社會意義。都德，法國19世紀下半期的小說家，其小說多以反映普法戰(zhàn)爭為主。

（二）、初讀課文，整體感知

1、正字音

祈禱哽咽郝叟懊悔喧鬧慘白

2、小說常識介紹

A屬于敘事性文學體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。

B分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內(nèi)容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。

C小說要素：人物（通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物）

環(huán)境（社會環(huán)境：交待時代背景

自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）

3、解題：

——最后一課，是指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學上的最后一節(jié)法語課。故事的主要人物是法語教師韓麥爾先生和一名小學生小弗郎士。

4、本文線索：“我”的見聞感受。

5、學生復述故事情節(jié)，劃分結(jié)構(gòu)。（練習一）

一、（1-6）上學路上（開端）表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。

二、（7-23）認真上課（發(fā)展）表現(xiàn)小弗郎士的吃驚，詫異，到恍然大悟，心里萬分難受，感情發(fā)生變化

三、（24-末）宣布散學（高潮、結(jié)局）師生心相通，忠于祖國，絕不屈服。

（三）讀出自我，合作交流

1、分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫，分析其作用。

自然環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。

社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷，并設置了懸念，布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。

2、分析第二部分：對課堂氣氛的描寫的作用。

課堂氣氛與往日的不同

課堂氣氛：（往日）喧鬧——（今日）偏安安靜靜的老師態(tài)度：罵——態(tài)度溫和

老師衣著：穿禮服，衣著隆重。人們：神色憂慮，少見的人也都來了。

——渲染了一種嚴肅、莊嚴、悲憤的氣氛。

三、作業(yè)：

將本文縮寫成一篇兩百字左右的故事梗概。

四、板書設計

最后一課（短篇小說

法國都德

線索：“我”的見聞感受。

故事情節(jié)：

一（1-6）上學路上（開端）

二（7-23）認真上課（發(fā)展）

三（24-末）宣布散學（高潮、結(jié)局）

小說環(huán)境：

自然環(huán)境:風和日麗。

社會環(huán)境:普法戰(zhàn)爭,法國淪陷課堂氣氛:嚴肅、莊嚴、悲憤。

人物形象：小弗郎士韓麥爾先生等。

五、學后記

教后記

最后一課優(yōu)秀教案【篇5】

一、導入

師：今天老師給大家講一個故事，這是法國作家都德給我們帶來的一篇小說。

師：既然是小說，找個同學回答一下什么是小說？

生：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

師：我們已經(jīng)看到了小說是以塑造人物為中心，這節(jié)課我們就重點認識一下文中的人物。

二、學習目標

師：在聽故事前先請同學們了解下我們的學習目標

屏顯：

1、在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。

2、激發(fā)愛國情感，認識自己的歷史使命。

三、原來的小弗郎士

師：故事的開頭是最這樣的

屏顯：

在一個暖和又晴朗的早晨

我們故事的小主人公小弗郎士

由于上學很晚怕老師韓麥爾先生罵自己

又擔心老師提問分詞，

連一個字也說不上來

就想不上學了，到野外玩玩。

此時此刻

畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；

鋸木廠后邊草地上普魯士兵正在操練。

這些景象在小弗郎士的眼里比分詞語法有趣多了；可是小弗郎士還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

師：從故事的開頭看出小弗郎士是一個怎樣的孩子？

生：貪玩；不愛學習；幼稚不懂事;有一定的自制力

四、今天的異乎尋常

師：正因為這點意志力，小弗郎士還是戰(zhàn)勝了自己，選擇了去上學?？墒?，小弗郎士來到學校卻發(fā)現(xiàn)今天的情況卻異乎尋常，請同學們自讀一下7----10段，找出今天異乎尋常的地方。

屏顯：小弗郎士趕到學校后,發(fā)現(xiàn)學校和課堂里出現(xiàn)了哪些異乎尋常的情況?

（提示：從氣氛、學生以及老師等角度思考）

生：氣氛安安靜靜

學生安靜、今天來上課的人特別多

老師穿戴正式、對小弗郎士的態(tài)度不同與往常

師：看到這異乎尋常的景象小弗郎士的驚訝可想而知，是誰給小弗郎士解開了疑團？

生：韓麥爾先生

師：答案在課文的第幾段？

生：11段

師：讓我們設置一個小情境，更加深刻地體會一下此時此刻韓麥爾先生的心情。

（情境：老師扮演小弗郎士；一學生扮演韓麥爾先生

師（小弗郎士）：韓麥爾先生，今天為什么這么異乎尋常。

師：疑問解開了，原來這是小弗郎士韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上所有人的最后一堂法語課。

屏顯：最后一課

生：深情朗讀11段）

五、寫作背景

師：為什么這成為最后一堂法語課呢？讓我們一起了解一下當時的寫作背景。

屏顯：《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭時期,1870年普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭，但由于當時法國政治執(zhí)行了一條賣國主義路線，戰(zhàn)爭失敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯土。

普魯土政府占領后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：讓兩個州的學生只準教德語，不準再教法語?！蹲詈笠徽n》這篇短篇小說反映了當時這一時代背景。

最后一課優(yōu)秀教案【篇6】

〖教學目標

1、能力目標：能對教師提出的問題發(fā)表自己的看法。

2、情感態(tài)度與價值觀：感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情感。

〖教學重點

對文中一些疑難問題進行探究。

〖教學難點

理解亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙這句話的含義?

〖課型

閱讀課;主要教法：誦讀法、研討法。

〖教學手段

多媒體。

〖教學過程設計

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 活動意圖 一、問題探究 1、如果文章不寫第2、第3自然段，效果會怎樣?明確：通過簡練的語句巧妙地安排社會背景，把小的事情置于大的背景之中。這樣，為小說人物的出場、情節(jié)的展開和主題的表現(xiàn)作了必要的鋪墊和交代。

2、小說如果不寫鎮(zhèn)上的人效果怎樣?

3、怎樣理解亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙這句話的含義?明確：

⑴ 民族語言是一個民族的標志。忘了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實際上就說明這個民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。如果一個民族完全喪失了自己的語言，那么幾乎失去了生存的土壤。

⑵ 民族語言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經(jīng)歷中形成的語言稱作母語，意味著語言對民族文化、民族性格的哺育作用。亡了國的人民牢牢記住他們的語言，守住自己民族獨特的文化，這個民族的人民之間就永遠存在向心力，不論異族的統(tǒng)治多么嚴酷，這個民族的人民怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結(jié)到 一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因為如此，普魯士政府在軍事占領阿爾薩斯與洛林之后，就馬上強迫當?shù)貙W校取消法語教學而改教德語;同樣在20世紀30年代，日本帝國主義占領我國東三省之后，也是不遺余力地大肆推行日語教學，他們都是出于一個目的──在軍事占領之后開始語言文化的侵略奴役!因此，可以說，對于一個民族的軍事占領還不是真正的占領，只有通過語言文化的殖民化才能實現(xiàn)對 一個民族的真正占領和征服。但這，往往是最困難的。

4、怎樣理解這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚這個比喻的深刻含義?

5、小弗朗士心里想：他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!他這樣想的本意是什么?此外，字帖掛在鐵桿上，上面寫的是法蘭西阿爾薩斯，從書寫的內(nèi)容和擺掛的形式看，也很像 一面面小國旗。這正是韓麥爾先生對孩子進行愛國主義教育精心設計的。

思考交流作者安排了郝叟等鎮(zhèn)上的人，并且在寫法上做到了以點帶面，似實襯虛，讓讀者從最后 一課聯(lián)想到法國人民廣泛而深入的愛國義舉。

思考討論國旗是祖國的象征文字也是民族的標志。

明確環(huán)境描寫的作用提高語言感悟能力 二、學生質(zhì)疑 明確：一個也字，清楚地表現(xiàn)了小弗朗士對取消法語改學德語是非常反感的。這一方面表達了他對學習祖國語言的留戀之情;另一方面表達了他對普魯士的文化侵略的極端仇恨之情?？傊?，他的愛國情感在韓麥爾先全的感染下得到了升華。同學還有沒有不懂的問題請?zhí)岢鰜?，我們一起來探究?質(zhì)疑。

答疑。 提高提出問題、分析問題的能力。 三、布置作業(yè) 1、閱讀自讀課本89頁鄭振鐸的《最后 一課》思考它在主題思想、表現(xiàn)手法、寫作技巧上與都德的《最后一課》有什么異同。

2、續(xù)寫《最后一課》以后。 聽記作業(yè)要求。 提高比較分析能力培養(yǎng)想像能力和寫作能力。

【附參考資料】

一、最后一課應如何理解

《最后一課》這篇小說，是法國19世紀著名作家都德1873年寫的。這篇小說的題目最后一課的含義是教學難點的之一。那么我們應該如何理解這 一難點呢?筆者認為：這個問題應該從師生兩方面分別去分析。

1、從韓麥爾先生的角度去理解最后一課的含義：

韓麥爾先生無疑是作者著力刻畫的重要人物，他的教學活動無疑是我們從教師這一角度理解最后一課的含義的關鍵。我們還是從小說的具體描述中來了解一下韓麥爾先生的教學活動吧。那天早晨上學，我(小弗朗士)去得很晚，到學校后，看見韓麥爾先生在教室里踱來踱去，我進了教室后，韓麥爾先生就開始上課了，他依次上了語法課、習字課、歷史課，最后又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu，直到教堂的鐘敲了12下，他才結(jié)束他的教學活動。可見韓麥爾先生是上了從早晨開始到中午結(jié)束的一上午課，最少上了四堂課。那么我們從教師韓麥爾先生這個角度如何理解最后一課的含義呢?很顯然，這最后一課指的是韓麥爾先生在阿爾薩斯被迫割讓給普魯士后，最后 一次給學生們上法語課。小說的第11自然段也明確地提出：這是我(韓麥爾先生)最后一次給你們上課了。

2、從小弗朗士的角度去理解最后一課的含義：

小弗朗士也是作者著力刻畫的主要人物之一。從他的角度來看，最后一課的含義應是怎樣的呢?我們再一次從小說的具體描述中來尋找答案吧。小弗朗士進教室后，發(fā)現(xiàn)教室后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，其中包括郝叟老頭兒，這說明教室里的學生不是很多。后來韓麥爾先生又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu時，郝叟老頭跟他們一起拼這些字母。這說明了這個教室里有初級班的學生。那么小弗朗士是不是初級班的學生呢?從課文中描述的韓麥爾先生提問小弗朗士分詞用法這一情節(jié)可以看出，小弗朗士不是初級班的學生。因此，我們可以作出這樣的推斷：這個學校規(guī)模不大，學生不多，這些不同年齡層次的學生共在一個教室里學習，他們只有一個老師，那就是韓麥爾先生，一旦他去釣魚的時候，沒有辦法，只有干脆放學生們一天假。據(jù)此筆者認為，這個上午對小弗朗士來說，他只能真正地聽韓麥爾先生講一堂法語課。另外，我們從文章中的一些句子中也可以看出這一點。如第11自然段中韓麥爾先生說今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。再如第13自然段小弗朗士的抒情我的最后 一堂法語課!

綜上分析，筆者認為最后一課的含義的理解，應從師生兩方面去看：從韓麥爾先生的角度看，應理解為韓麥爾先生最后一次上法語課;從小弗朗士的角度看，應理解為小弗朗士上了最后 一堂法語課。

二、《最后一課》的主人公到底是誰?

法國19世紀后半期著名小說家阿爾封斯·都德的短篇小說《最后一課》入選于人教社初語第一冊。這是一篇文質(zhì)兼美的愛國主義頌歌。然而關于本文的主題歷年來卻眾說紛紜，歸納起來，不外乎三種意見：韓麥爾，小弗朗士，或者韓麥爾和小弗朗士。那么，究竟誰是這篇小說的主人公呢?教參倒是給出了一個標準：誰最能體現(xiàn)小說的主題思想，誰就是小說的主人公。據(jù)此，教參經(jīng)過一番分析后得出這樣的結(jié)論：小弗朗士和韓麥爾先生在表現(xiàn)主題中的作用是同等重要的.。也可以說，小說的主題是在這兩個人物相輔相成、互相依存、互相浸透的行為、語言中表現(xiàn)出來的，忽略、貶低其中任何一個人物的作用，都會削弱對主題的理解。這番話的意思再清楚不過了，那就是《最后一課》的主人公是小弗朗士和韓麥爾兩個人。果真是這樣嗎?筆者不敢茍同 ，理由如下：

首先，從小說的敘述角度來看，無疑是以我這個第一人稱來寫的，也就是說小說是以我的所見、所聞、所感、所思為線索來構(gòu)成完整的故事情節(jié)，我緊緊地參預到故事當中，并且成為推動整個故事情節(jié)向前發(fā)展的不可忽缺的力量。一般來說，這樣的我就是小說的主人公。就本文來說，我就是小弗朗士，所以小弗朗士就是小說的主人公。當然，如果我僅僅作為敘事線索，而沒有參預到故事情節(jié)當中，沒有成為推動故事情節(jié)向前發(fā)展的不可忽缺的力量，則我就不是小說的主人公。如魯迅先生的小說《祝?！罚彩且缘谝蝗朔Q來結(jié)構(gòu)全篇的，但我并沒有參預到故事情節(jié)之中，沒有成為推動故事情節(jié)向前發(fā)展的不可忽缺的力量，所以我就不是小說的主人公，而僅僅是一個頭腦清醒的冷眼的旁觀者。眾所周知，《祝?！返闹魅斯窍榱稚?。又如法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，也是以第一人稱我來結(jié)構(gòu)全篇的，同樣道理，我也不是這篇小說的主人公。

其次，從小說所寫的具體內(nèi)容來看，自始至終都有我的存在。而韓麥爾先生最起碼在小說的開端(第一部分)還未出現(xiàn)。而且就小說所寫來看，韓麥爾的出場，也是為我這個中心人物服務的，因為我既然去上課，不可能不提到老師。如果把這篇小說分成三部分的話，那么第一部分(從開頭至就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里)是寫小說的起因──開端，主要寫我的所見所聞，如：畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練并且通過我的所見所聞巧妙地交代出故事發(fā)生的時代背景──普魯士軍隊已經(jīng)占領了法國的領土。第二部分(從平常日子到我真永遠忘不了)寫最后一課的過程，包括我出乎意料地看到了哪些人在聽課，老師的不平常的穿戴，語言和氣氛以及我的真切感受，這是小說的主體部分──發(fā)展。余下內(nèi)容為小說的第三部分，寫最后一課是如何結(jié)束的，這是小說的高潮和結(jié)局，仍然是站在我的角度來寫的。應該說，小說的結(jié)構(gòu)非常清晰，所寫內(nèi)容無不緊緊地圍繞著我的一舉一動而展開。我的行動、語言和心理都在小說中淋漓盡致地體現(xiàn)出來，并把全文連成一個有機的整體。如我由以前的逃學、討厭課本、不愛學習到上最后一課時的專心、喜歡上法語課，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。并且韓麥爾先生還叫我回答問題。這些無不說明小弗朗士才是小說的主人公。

第三，從教參對主人公的分析過程來看，得出小弗朗士和韓麥爾先生兩人都是小說的主人公也是站不住腳的：

先看小弗朗士。他原是個玩皮的孩子，學習上要求自己很不嚴格，怕老師罵就想逃學。但在最后一課上，他的思想感情發(fā)生了急劇的變化。他懊悔以前沒好好學習而曠了課去找鳥窩、溜冰;他對剛才還那么討厭的課本，一下子舍不得和它們分手了。他對老師的感情也迥異于從前。對于韓麥爾老師，他萬分依戀，他對老師變得是那樣理解。他多么希望能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，為此寧愿拿出任何代價。他充分體會到老師的良苦用心，老師好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們。他是多么不希望老師傷心啊，他又多么舍不得老師離去啊。可是老師就要永遠地離去了。他不僅理解老師為什么穿上那套漂亮的衣服，他也理解老師的諄諄教誨，他更懂得那神圣的信念和深深的痛苦。他感到老師從來沒有這么高大，這說明小弗朗士不再是那個貪玩、幼稚的孩子，他成熟起來了。

促使他完成這一變化的原因是多方面的。他原本就不是個壞孩子，他貪玩，但還能管住自己。他有一個好老師，韓麥爾的一言一行對他有著巨大的教育作用

從教參的以上分析中可以看出，小說中人物的一切活動均緊緊圍繞著小弗朗士而展開，即使是韓麥爾老師的教育作用也必須通過小弗朗士來體現(xiàn)。而這不正說明了小弗朗士才是小說的主人公嗎?

再看韓麥爾。作品中對他的描寫是通過我──小弗朗士的觀察來展開的，因而作品中所展現(xiàn)的，基本上是一個由幼稚走向懂事的孩子心目中的形象你看，連教參自己都承認作品對韓麥爾的描寫是通過我──小弗朗士的觀察來展開的，而這不也正從反面說明了小說的主人公是小弗朗士而非小弗朗士和韓麥爾嗎?

綜合所述，筆者認為《最后一課》的主題是通過小弗朗士上最后一課的所見、所聞、所感、所做，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民對慘遭民族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的無限熱愛，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。因此，小說的主人公是小弗朗士。以上系筆者一家之言，不妥之處，愿與同行切磋。

三、《最后一課》對小弗郎士愛國情感的多側(cè)面描寫(湖南永州八中 周志恩 郭姣鳳)

愛國主義是一種圣潔而崇高的情感。平時無心求學，愛開小差、逃學、成績一團糟(連一個分詞用法甚至一個字也說不上來)的小弗郎士在他的最后一堂法語課中表現(xiàn)出了可貴的愛國情感，而且這種愛國情感表現(xiàn)得異乎尋常的真摯深沉、動人心魂。究其原因，是作者將小弗郎士放在特定的環(huán)境中進行多側(cè)面的細膩刻劃所致。

作者描寫小弗郎士的愛國情感首先著力于外在因素的揭示。所謂外在因素指的是小弗郎士生活的社會環(huán)境，即他周圍的人們對他施加的諸種影響，這些外部影響因素實際上是小弗郎士愛國情感的觸發(fā)點與引爆物。小弗郎士在課堂上的所見所聞正是展示一個特定的情境氛圍，是對其愛國情感的直接觸發(fā)與引爆。上課前的反常氣氛與教室后面所坐的神情憂愁的人們，令小弗郎士難堪得臉紅、心慌與吃驚;韓麥爾先生莊重的穿戴令小弗郎士詫異，韓麥爾先生柔和而嚴肅地宣布最后一堂法語課，令小弗郎士萬分難過。這時候，也正是這時候，小弗郎士的內(nèi)心有如翻騰的大海，掀起了層層激越的波瀾，此時的他已強烈感受到了鎮(zhèn)公所布告牌前圍觀的人群那憤激的情緒，并為自己未曾好好學習而深深懊悔。韓麥爾先生為紀念這最后一課而穿上那套漂亮的禮服令小弗郎士詫異進而感動，韓麥爾先生真誠反思學生與家長平時不夠重視學習的現(xiàn)象、對自己從前放松學生的學業(yè)的做法進行痛切的自責，也引發(fā)了小弗郎士的自責與悔恨，韓麥爾先生對法國語言的真誠贊美與對所有在場同胞的沉痛規(guī)勸，引發(fā)了小弗郎士的深深共鳴。韓麥爾先生給大家上了語法課又上了習字課，小弗郎士細心聽講并真切感受到老師要把自己知道的東西在他離開之前全教給我們的心理，小弗郎士從韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西的神態(tài)中感覺到老師好象要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的的心理，習字課上韓麥爾先生所下發(fā)的新字帖好象許多面小國旗在教室里飄揚以及大家專心寫字的神態(tài)、教室里安靜的氣氛，無不令小弗郎士深受感染。教室后排座位上的郝叟老頭戴上眼鏡、捧著初級讀本激動得聲音發(fā)抖，讀音古怪，令小弗郎士又想笑，又難過。尤其是教堂的鐘敲了十二下之后，韓麥爾先生與學生告別時的情景令人痛切而心碎，韓麥爾先生臉色慘白，哽咽得說不出話來，使出全身的力量在黑板上寫下法蘭西萬歲幾個大字后頭靠著墻只向我們做了一個手勢。這一幅令人心碎的告別場面深深定格在小弗郎士的腦海里，久久揮之不去?？梢哉f，正是在這個特定的時刻，在這個特定的情境氛圍里，小弗郎士從老師與同學們身上、從鎮(zhèn)上所來的人們身上受到了感染，引發(fā)了情感共鳴，從而激發(fā)出一種強烈的愛國情感。

作者描寫小弗郎士的愛國情感還特別注重挖掘其自身的潛在因素。這種潛在因素實際上是小弗郎士內(nèi)在的思想情感。作者從不同方面對小弗郎士內(nèi)在的思想情感作了深入挖掘，充分展示了小弗郎士豐富、真實的內(nèi)心世界。上學路上的優(yōu)美景致，特別是暖和、晴朗的天氣，樹林邊畫眉宛轉(zhuǎn)的歌唱，令小弗郎士感覺到比分詞用法有趣多了，他羨慕歸羨慕，但終竟還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。走過鎮(zhèn)公所布告牌前、鐵匠向他喊話時，他依然沒有停下來，上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。這說明小弗郎士平時調(diào)皮歸調(diào)皮，但其本質(zhì)并不壞，這是他在最后一堂法語課能表現(xiàn)出強烈的愛國情感的思想基礎。當小弗朗士看到鎮(zhèn)公所布告牌前圍著許多人時，其本能的反應便是又出什么事啦?因為在他的意識里，最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的，當小弗郎士聽到韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課時，他恍然大悟：原來就是這么一回事!并且很自然地迸發(fā)出啊，那些壞家伙的強烈情感。在這里，壞消息與壞家伙的主觀判斷正說明小弗郎士的幼小心靈里有著鮮明的愛憎感情，對侵略者是深惡痛絕的。也正為如此，他才能在上學遲到后由怕而慌，才能在得知事情真相后懊悔、慚愧，才能在回答不出老師的提問時窘態(tài)百出，追悔不已，進而產(chǎn)生熱愛老師、熱愛學習之情，才能在課堂上對韓麥爾先生莊重的穿戴所寄寓的深意有所體會，才能對韓麥爾先生在課堂上的表現(xiàn)觀察得那么仔細，并以自己挺難受的心里揣摩到韓麥爾先生的可憐與傷心，才能將老師所發(fā)的字帖想像成許多面小國旗，才能由聽到屋頂上鴿子的低叫聲天真而快意地想到他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧，情不自禁地流露出對普魯士侵略者的鄙夷與調(diào)侃，才能對老師與學生作最后告別的形象產(chǎn)生從來沒有這么高大的敬佩與愛戴之情。可以說，作者既著力揭示小弗郎士愛國情感的外在因素，又深入挖掘其潛在的思想內(nèi)因，從外因與內(nèi)因的有機結(jié)合上成功地塑造出了小弗郎士個性鮮明、感情豐富的愛國者形象，使小弗郎士與《最后一課》一同成為永不凋謝的絢麗山花，長久散發(fā)著濃郁的芳香。

最后一課優(yōu)秀教案【篇7】

學習目標：

1.了解小說的主要情節(jié)

2．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情。

3．抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情，認真學習，準備將來為祖國建設作貢獻。

學習重難點：

1.分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象，把握人物的思想感情。

2.抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情。

學習過程

一、積累運用

1．本文作者是________國作家________，課文是在這一歷史背景下創(chuàng)作的。

2.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

xié（）持ào（）悔chà（）異qí（）禱

哽（）咽郝（）叟懲（）罰鑰（）匙

3.解釋下面的詞語

①征發(fā)：

②祈禱：

③詫異：

④喧鬧：

⑤懊悔：

4．指出下列句子所用的修辭手法。

①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（）

②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）

③他講得似乎挺容易，挺容易。（）

二、自主探究整體感知

5.誦讀課文，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。

6.通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？

三、合作釋疑研讀文本

7.體會環(huán)境描寫在本中的作用。

①找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。

②“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？

③課前的環(huán)境描寫有什么作用？

④描寫“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？

⑤對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？

8．作者描寫韓麥爾先生運用了多種描寫方法，在文中畫出相關句子并分析其作用。

①外貌描寫

②神態(tài)描寫：

③動作描寫：

④語言描寫：

9.韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義？

10.討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個“高大的英雄”，而讓他一個普通人的身份出現(xiàn)？

四、拓展延伸

11.當韓麥爾先生說完放學以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韓麥爾先生兩個人，請你設想一下他們倆會做些或說些什么？

五、課堂小結(jié)

文章的主要人物是韓麥爾先生，小弗郎士是一位線索人物。課文正是通過小弗郎士在最后一課中見聞與感受展開情節(jié)，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。

小班優(yōu)秀美術教案7篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班美術教案：好朋友，歡迎閱讀與收藏。

小班優(yōu)秀美術教案 篇1

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

活動準備：

1、調(diào)查表。

2、向日葵評比表。

教學設計：

表格

學習內(nèi)容

學生活動

家長活動

教師活動

1 了解父母

２ 家人因我而歡樂

課后延伸

１ 說一說自己父母的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。

２ 說一說三八婦女節(jié)時，自己是怎樣向媽媽表達節(jié)日的祝賀的。

３ 觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。

結(jié)合自身實際，表演體驗老師所給的情景。

交流所獲得的體驗感受。

４ 把自己會做的能使家人快樂的事，寫在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的顏色。

１ 說一說自己的孩子的生日、最愛吃的食物和最喜歡的玩具。

２ 說一說自己在三八婦女節(jié)，接到孩子的禮物后的心情。

１ 組織學生和家長做好“了解父母”的游戲。

２ 結(jié)合發(fā)言情況給予提示、指導。

３ 提供琪琪小朋友的錄像資料。

提供四個情景。

對學生的活動情況進行補充總結(jié)。

４ 組織學生填寫向日葵，啟發(fā)學生要在今后的.日子里，學著做更多的事。

教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

小班優(yōu)秀美術教案 篇2

活動目標：

1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術美。

活動準備：

1.自制PPT。

2.炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。

活動過程：

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法。

導入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？

小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵）

過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。

1.先在畫面中間畫一朵正面的花。

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.將花朵畫得相親相愛。

小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三：畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。）

觀察重點：

1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵

2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。

四：觀察分享

小結(jié)：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？

小班優(yōu)秀美術教案 篇3

設計意圖:

家庭成員是幼兒最親近的人,讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作,感受爸爸媽媽工作的辛苦,是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過活動,引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時,僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個體差異的存在,教師在準備制作材料時,還要因人施教。

活動目標:

1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2、體會父母對自己的關愛。

3、愿意表達自己對父母的'熱愛。

活動準備:

1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3、錄音機、攝像機。

4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

過程建議:

1、談話:我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的？在什么地方工作？如:我爸爸是工程師,在工廠里設計機器。

2、幼兒思考、討論:

(1)家中成員為你們都做了些什么？

(2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會怎么樣呢？小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢？你喜歡到幼兒園來嗎？為什么？

3、為家庭成員送一件禮物。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱),教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機:你們在幼兒園學到那么多本領,想告訴爸爸媽媽嗎？將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導:爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢？(制作面條、點心等)

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時,進行幫助指導。

延伸提示:

把幼兒與父母的合影,布置于活動室的墻面,幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內(nèi)容(趣事、愛好)。

小班優(yōu)秀美術教案 篇4

活動目標：

1.能說出自己可以為家人做的事情。

2.感受家人對自己的關心。

活動準備：

1.電子白板

2.情景布置：娃娃家

3.角色牌：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。

活動過程：

一、情景導入

1、場景：娃娃家。媽媽為寶寶準備美味的早餐。（教師扮演媽媽，請一個幼兒扮演寶寶）

2、引導語：媽媽在為寶寶做什么事？

（指導要點：請幼兒觀察媽媽是怎么照顧寶寶的）

二、分享活動：家認為我做的事

1、教師出示電子白板上的圖片提問。

指導語：在家里，媽媽為寶寶做什么事？

2、討論：你的.爸爸媽媽為你做過什么事？

（指導要點：引導幼兒會議家人為自己做的事，能說出1-2件）

3、感受家人對寶寶的愛

指導語：爸爸媽媽為我們做了這么多事，我們要怎么感謝他們呢？

我們可以為他們做什么事來表達我們的感謝？

三、談話活動：可以為家人做的事

1、請幼兒仔細觀察教師出示電子版上的圖片。

2、引導幼兒說出奇瓦迪為家人做了那些事？

3、發(fā)散思維：除了奇瓦迪為家人做的這些事，我們還可以為家人做什么？

1）語言表達：幼兒見到爸爸媽媽、爺爺奶奶來接時要說：“謝謝xx來接我”

2）行為表達：幫媽媽拿碗筷、打掃、擦桌子；幫爸爸拿東西等等。

4、教師小結(jié)：我們每個人都要感謝爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的照顧。

小班優(yōu)秀美術教案 篇5

活動目標

1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備

1、投影儀

2、凡高的作品

3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

活動過程

1、引入

（1）上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

2、仔細欣賞

（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？

（6）教師小節(jié)

3、評價

（1）你覺得這幅畫美嗎？

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

4、聽音樂細細欣賞

5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

6、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

7、作品展示及評議

教學反思：

本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。

小班優(yōu)秀美術教案 篇6

活動意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，到了這個階段，隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的社會XX往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！

活動目標：

1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。

活動重難點：根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

活動準備：

1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、

2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；

活動過程：

一、導入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）

你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?/p>

小結(jié)：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

二、幼兒操作（有關聯(lián)的事物找朋友）

1、導入：你們真棒，為大樹找了這么多的'朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。

2、幼兒操作。

3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。

三、游戲（尋找多重關系）

1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。

2、游戲規(guī)則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。

3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）

4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。

四、活動延伸

激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物

今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。

活動反思：

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

小班優(yōu)秀美術教案 篇7

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過。

2、圖片：好朋友

活動過程：

一、開始部分

1、復習歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2、節(jié)奏練習出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的.地方我們以用嘴來打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

2、結(jié)合圖片“好朋友”學習歌詞師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學唱歌曲A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。 A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結(jié)束部分

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結(jié)友愛?；ハ鄮椭?。