小學一年級數(shù)學教學設計模板分享八篇

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理了一些小學一年級數(shù)學教學設計模板，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇一)

教學目標：

1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。

4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。

教學過程

一、基本訓練

1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

（1）、先口算

（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

二、引入

1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

68-30= 53-20=

38-2= 33-1=

2、例1：口算

86-34=

想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

86-30=56

56-4=

3、試一試

8600-3400=

想：869個百-349個百

= 個百

=

4、小結(jié)

三、課堂練習

1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

49-27= 76-53= 68-45=

談談上下兩題之間有什么聯(lián)系？

2、速算

73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

3、計算

4、找朋友

5、綜合練習

四、課堂作業(yè)

見課堂作業(yè)本

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇二)

教學目標

1.理解反比例的意義。

2.能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力和判斷推理能力。

教學重點

引導學生理解反比例的意義。

教學難點

利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

教學過程

一、復習準備（演示課件：成反比例的量）

1.下表中的兩種量是不是成正比例？為什么？

購買練習的本數(shù)（本）

1

2

4

6

9

總價（元）

0.80

1.60

3.20

4.80

7.20

2.回憶：成正比例的量有什么特征？

二、新授教學

（一）引入新課

我們已經(jīng)學習了常見數(shù)量關(guān)系中成正比例關(guān)系的量的特征。這節(jié)課我們繼續(xù)研究常見的數(shù)量關(guān)系中的另外一種特征成反比例的量。

教師板書：成反比例的量

（二）教學例4（演示課件：成反比例的量）

1.出示例4，提出觀察思考要求：

從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個表同復習的表相比，有什么不同？

（1）表中的兩種量是每小時加工的數(shù)量和所需的加工時間。

教師板書：每小時加工數(shù)和加工時間

（2）每小時加工的數(shù)量擴大，所需的加工時間反而縮?。幻啃r加工的數(shù)量縮小，所需的加工時間反而擴大。

教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

（3）每兩個相對應的數(shù)的乘積都是600.

2.這個600實際上就是什么？每小時加工數(shù)、加工時間和零件總數(shù)，怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系？

教師板書：零件總數(shù)

每小時加工數(shù)加工時間＝零件總數(shù)

3.小結(jié)

通過剛才的研究，我們知道，每小時加工數(shù)和加工時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時加工數(shù)變化，加工時間也隨著變化，每小時加工數(shù)乘以加工時間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。

（三）教學例5（演示課件：成反比例的量）

1.出示例5，根據(jù)題意，學生口述填表。

2.教師提問：

（1）表中有哪兩種量？是相關(guān)聯(lián)的量嗎？

教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù)

（2）裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的？

（3）表中的兩種量有什么變化規(guī)律？

（四）比較例4和例5，概括反比例的意義。

1.請你比較例4和例5，它們有什么相同點？

（1）都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

（2）都是一種量變化，另一種量也隨著變化。

（3）都是兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定。

2.教師小結(jié)

像這樣的兩種量，我們就把它們叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

3.如果用字母 和 表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用 表示它們的積一定，反比例關(guān)系可以用一個什么樣的式子表示？

教師板書：＝ （一定）

（五）教學例6（演示課件：成反比例的量）

1.出示例6，教師提問：

（1）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是相關(guān)聯(lián)的量？

（2）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)有什么關(guān)系？它們的積是什么？這個積一定嗎？

（3）播種總公頃數(shù)一定，每天播種公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例嗎？為什么？

2.思考：播種的總公頃數(shù)一定，已經(jīng)播種的公頃數(shù)和剩下的公頃數(shù)是不是成反比例？

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學習了成反比例的量，知道了什么樣的兩種量是成反比例的量，也學會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。在判斷時，同學們要按照反比例的意義，認真分析，做出正確的判斷。

四、課堂練習

（一）判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例，并說明理由。

1.路程一定，速度和時間。

2.小明從家到學校，每分走的速度和所需時間。

3.平行四邊形面積一定，底和高。

4.小林做10道數(shù)學題，已做的題和沒有做的題。

5.小明拿一些錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量。

（二）你能舉一個反比例的例子嗎？

五、課后作業(yè)

判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由。

1.煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。

2.種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)。

3.李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間。

4.華容做12道數(shù)學題，做完的題和沒有做的題。

5.生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。

6.長方形的面積一定，它的長和寬。

7.小林拿一些錢買練習本，單價和購買的數(shù)量。

六、板書設計

成反比例的量

例4.每小時加工數(shù)加工時間＝零件總數(shù)（一定）

例5.每本頁數(shù)裝訂本數(shù)＝紙的總頁數(shù)（一定）

兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量。它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

＝ （一定）

例6.因為：每天播種的公頃數(shù)天數(shù)＝播種的總公頃數(shù)（一定）

所以：每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例。

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇三)

教學內(nèi)容：

教科書P89－90練習十三第4－10題

教學目標：

1．學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，了解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)系，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。

2．使學生通過觀察、操作和比較等活動，加深對圓的認識，提高操作實踐的能力，培養(yǎng)比較、抽象及概括等思維能力，進一步發(fā)展空間觀念。

3、使學生主動參與操作、實踐等活動，體驗圓在生活中的應用，體驗數(shù)學知識的價值和作用。

教學重點：

認識圓的相關(guān)屬性

教學難點：

理解、歸納圓的相關(guān)屬性

教學過程：

一、揭示課題

這節(jié)課進行圓的有關(guān)練習

二、練習指導

1．判斷。

（1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）

（2）圓有無數(shù)條對稱軸。 （ ）

（3）畫圓時，圓心決定圓的位置。（ ）

（4）要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4厘（ ）

（5）半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大。（ ）

2．完成練習十三第4題。

生口算，校對得數(shù)

3．完成練習十三第5題。

（1）學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？

（2）小組討論：在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？

（3） 學生試畫最大的圓。

（4）全班交流

① 展示學生畫的正方形內(nèi)最大的圓。

② 指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？

③ 圓的大小與什么有關(guān)？

4．完成練習十三第6題。

（1）學生先獨立思考，再和同桌交流。

（2）全班交流：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小。

5．完成練習十三第7題。

生填空，交流填法

問：圓的位置與什么有關(guān)？

三、拓展練習

1．完成練習十三第8題。

生思考，說說自己的發(fā)現(xiàn)

交流：為什么這樣測量圓的直徑？

2．完成練習十三第9題。

生思考，小組討論

指出：因為同一個圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動，車軸到地面的距離都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。

3．完成練習十三第10題。

先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫

四、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇四)

教學內(nèi)容：概括分數(shù)可以化成小數(shù)的規(guī)律。

教學目標：

使學生掌握最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的特征，并能正確的進行判斷。

教學過程：

一、復習

1、怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？

2、怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？

二、教學新課

1、讓學生把下面的分數(shù)化成小數(shù)，（除不盡的保留兩位小數(shù)）

1/21/3.3/42/55/68/153/22

5/82/97/101/129/144/253/40

能化成有限小數(shù)的分數(shù)不能化成有限小數(shù)的分數(shù)

三、引導觀察

（1）觀察兩個框內(nèi)的分數(shù)，各有什么特征？（他們是最簡份數(shù)）

（2）把這些份數(shù)的分母分別分解質(zhì)因數(shù)。

（3）再次觀察這些份數(shù)的分母有什么特點。

（4）師生共同歸納

（5）議一議

（6）請每個同學舉出兩個例子，驗證一下剛才概括的這個特征是否正確。

四、應用這些特征判斷哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)，哪些不能。

五、鞏固練習

六、布置作業(yè)

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇五)

教學內(nèi)容：

人教版四年級下冊第102~103頁第5～10題。

教學目標：

1、能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法混合運算。

2、會運用數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題。

教學重點：熟練掌握小數(shù)四則混合運算順序。

教學難點：運用小數(shù)混合運算，解決實際問題。

教學過程：

課前練習：

師：在正式進入課堂前，我們先來做幾道口答題熱熱身，好讓我們的腦筋靈活起來。請搶答。

1、口算下列各題。

2、把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)。

問：你是根據(jù)什么來改寫的？

[設計意圖：通過口算調(diào)動學生的思維靈活度，通過分數(shù)改寫小數(shù)練習，為下面小數(shù)的混合運算埋下伏筆。]

一、導入

同學們，在智慧國里有一顆智慧樹，這是它的樹樁。今天就讓我們用學過的小數(shù)加減法的知識幫它吸收能量，從而長出葉子、結(jié)出果實，你們有信心嗎？（板書：小數(shù)加減混合運算練習）。

[設計意圖：充分調(diào)動學生學習的積極性。]

二、鞏固練習

師：樹樁上的每根樹枝，都含有一個問題，同學們只有解決了每這些問題，智慧樹才能獲得能量，長出葉子和果實。

1、錦囊袋一：把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)再計算。（教材P103第9題）

問：你能把每道算式里的分數(shù)改寫成小數(shù)嗎？（學生口答）

問：你能口算出這些題的答案嗎？（學生匯報）

過度：通過這個練習，我們知道，有時把分數(shù)改寫成小數(shù)，計算起來會更

簡便。第一枝丫的葉子獲得能量長出來了。還有其它的枝丫等著我們的幫助呢，我們要趕快去看長二個錦囊。

[設計意圖：通過這個練習，讓學生意識到有時把分數(shù)改寫成小數(shù)，計算起來會更簡便。從而提醒學生，在解決問題時要從不同的角度去思考。]

2、錦囊袋二：我會算

①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31

③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）

師：課前讓同學們回去做了預習，誰來說說小數(shù)加減法混合運算的運算順序是怎樣的？請同學們在練習紙上完成這些題。

過渡：計算小數(shù)加減混合運算，沒有括號的要按從左往右的順序來算；有括

號的先算括號內(nèi)的，再算括號外的。它與整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。在你們的努力下，這枝丫也長出葉子來了。我們要加油，看最后一個錦囊。

[設計意圖：新課程最終要改變學生的學習方式，激發(fā)學生學習的主動性。

計算教學是在原有知識上的遷移、變化、綜合而成。通過本題練習，使學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法混合運算與整數(shù)混合運算的運算順序是一樣的。]

3、錦囊袋三：我能解（書本P102第8題）

問：從圖里你獲得哪些數(shù)學信息？怎樣計算現(xiàn)在儲蓄罐里有多少錢？

學生獨立練習，指名板演。

過渡：同學們，當我們熟練的掌握了小數(shù)加減法混合運算的運算方法后，我們就可以利用它來解決一些實際問題了。大家請看，最后一根枝丫的葉子也長出來啦，現(xiàn)在智慧樹充滿著朝氣。那我們再一起幫它結(jié)出果實，好不好？

[設計意圖：小數(shù)加減法在日常生活中的應用極為普遍，學生也有與價錢打交道的經(jīng)驗。通過這道題設計，讓學生回憶并體驗到小數(shù)加減法實用性。]

三、解決問題

1、解決問題。（書本P102第7題）

師：從圖里，你可以獲得哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題嗎？同學們提了許多有價值的數(shù)學問題，真不錯。老師也提了些問題，你們只有解決了這些問題，智慧樹才能獲得果實能量，有信心嗎？

問題一：買一副乒乓球拍用去35.50元，買2個乒乓球用去1.60元。應找回多少元？

問題二：怎樣買最便宜？應找回多少元？

過度：同學們的聰明才智幫助智慧樹獲得了果實能量。接下來是一道富含大能量題目，同學們可要努力啦。

[設計意圖：讓學生積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。并且通過本題，提高學生的處事能力。]

2、思考題

一個物體從高空下落，經(jīng)過4秒落地。已知第一秒下落的距離是4.9米，以后每一秒下落的.距離都比前一秒多9.8米。這個物體在下落前距地面多少米？

師：這個物體所做的運動就是自由落體運動。（介紹相關(guān)知識）

師：要求物體下落前距地面多少米，我們可以先列表整理一下數(shù)據(jù)。（師生共同列表整理）

師：通過列表整理，我們可以知道第一秒下落多少米？第二、三、四秒呢？下落前距地面多少米該怎么列式計算？（4.9.7.5.3總78.4）

學生獨立列式計算。

過渡：一個物體從78.4米高的地方下落只要4秒鐘，在這么短的時間里，人是很難作出及時反應的，為人為己，我們要極力杜絕高空砸物行為。

[設計意思：科學是神秘，是學生極為好奇而又極為迷惑的領(lǐng)域。這一道題的設計，極大地提高了學生的求知欲望。一方面是為激起了學生對科學的好奇心，增長科學知識。另一方面是為了激發(fā)學生思維，要根據(jù)實際問題選擇適當?shù)牟呗?，才能有效地解決問題。]

四、課堂小結(jié)

同學們，你們喜歡這滿樹的智慧果嗎？你們用自己的聰明才智幫智慧樹長出了葉子，結(jié)出了果實，你們真棒。也相信同學們，通過這節(jié)課的學習，能更好地運用所學的知識解決生活中的問題。

看著這棵滿是果實的智慧樹，你能根據(jù)剛才由樹樁，到長出葉子，再到結(jié)出果實的整個過程，結(jié)合自身來說說你的想法嗎？

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇六)

【教學內(nèi)容】 教材P135～136頁復習第16～23題。

【教學目標】

1、使學生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進一步理解方程的意義，會解簡易方程。

3、會列方程解應用題。

【教學重點】

用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應用題。

【教學過程】

一、揭示課題

今天我們復習的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

二、復習用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運算定律

1、 出示表：用字母表示運算定律。

名稱 用字母表示

加法交換律 a＋b=b＋a

加法結(jié)合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

乘法交換律 ab＝ba

乘法結(jié)合律 (ab)c＝a(bc)

乘法分配律 (a＋b)c＝ac＋bc

2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價，b表示數(shù)量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數(shù)量的字母公式。

4、練習：期末復習第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示；現(xiàn)在每月燒的煤用30(x-15)表示。

(2)學生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三、復習方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2、練習：做期末復習第18題。

學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y(tǒng)中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。

3、做期末復習第19題。

請學生說一說解方程的方法。

4、做期末復習第20題。

學生列方程并解方程。

四、復習列方程解應用題

1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

2、做期末復習第2123題。

第21題：

學生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

第23題：

學生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課復習了什么內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

補充

1、(1)某商店上午賣出3臺微波爐，下午賣出6臺微波爐，每臺。元，上午比下午少賣( )元。

(2)四(3)班有x人，每人7本練習本；四(2)班有48人，每人有y本練習本。(x48)

7x表示( )。

48y表示( )。

48-x表示( )。

7x＋48y表示( )。

2、解方程：

80-4x＝68 45＋x＝30

46-13-x＝10 20x-28＝52

x-(30＋8)＝11 4x3＝60

3、列出方程，并求出方程的解。

(1)從80里減去3x得11，求x。

(2)60比一個數(shù)的5倍多5，求這個數(shù)。

4、列方程解應用題。

(1)一個三角形面積是6000平方米，底是400米，求高。

(2)甲乙兩地相距320千米，一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行70千米，若干小時后，這輛汽車不僅到達乙地，還超過乙地30千米，汽車已行了幾小時?

(2) 一捆電線長155米，裝了38盞電燈還剩3米，平均每盞燈用線多少米?

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇七)

一 、教學目標

1、在解決實際問題中感受運算順序規(guī)定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

二、教學重點、難點

1. 教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。

2. 教學難點：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一 )基礎(chǔ)訓練

【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒?

(二) 新知學習

【典型例題】

例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?

1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導學生理解“照這樣計算”的意思)

3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運用知識遷移類推，學會知識。

4、 學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、 教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。

6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。

【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路。

(三) 鞏固練習

【基礎(chǔ)練習】

1、直接寫出計算結(jié)果。

37+12-20 24÷6×7 90-52+28

6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。

192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90

143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

850÷25×2 345-164+36

=950÷50 =345-200

=19 =145

1、 課本P 5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?

【提高練習】

1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12= 236+70= 237+263=

125×14= 1750÷25= 25×36=

20+1750= 943-306= 900-500=

2、列綜合式計算

(1)4除900的商減224，差是多少?

(2)504加140除以28的商，和是多少?

(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少?

3、課本P8 練習一 4、

4、你能提出什么數(shù)學問題?并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ?

【拓展練習】

1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)

(1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書?，F(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?

(2)

2、

(四)教學效果評價(小測題)

1、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=

2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?

小學一年級數(shù)學教學設計模板(篇八)

教學內(nèi)容：

以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應用題（書p51）。

教學目標：

使學生理解以求和為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)，能用分析法或綜合法分析數(shù)量關(guān)系，會口述解題步驟，能正確地列式解答。

教學步驟：

一、準備引新

1、秋天到了，讓我們到果園里看看吧！果園里種滿了什么樹呀？如果老師告訴大家果園里有蘋果樹1420棵，要求蘋果樹和梨樹一共有多少棵？（出示準備題1）你能解答嗎？為什么？誰來補一個條件呢？

2、學生補充條件，并列式計算

梨樹有1000棵 1420+1000=2420（棵）

3、這是一道幾步計算的應用題？誰能補一個條件，使它成為兩步計算的應用題？

學生口答補充：

（1）梨樹比蘋果樹少420棵

（2）梨樹比蘋果樹多420棵

（3）蘋果樹比梨樹少420棵

（4）蘋果樹比梨樹多420棵

4、揭題：這樣的兩步計算應用題就是我們今天要學習的新課，現(xiàn)在我們先一起來研究第一種

二、探究新知：

1、研究例3

（1） 讀題，找條件和問題，師畫出線段圖

（2） 根據(jù)小黑板上的思考提示，同桌互說這道題的解題思路

（3） 學生在本子上試做這道題，只用列出分步算式，快的同學可以列出綜合算式。

（4） 指名板演算式，集體交流：指名說解題思路，1420表示什么？1000表示什么？

（5） 綜合算式怎么寫 ？誰還有不同的寫法？1420-420表示什么？

2、如果補充的是梨樹比蘋果樹多420棵，你怎樣想？怎樣算呢？根據(jù)思考提示自己思考后在本子上列式計算。

指名板演，并說說先求什么？再求什么？

3、小結(jié)：

我們今天學習的兩步計算應用題跟以前學習的兩步計算應用題在條件上有什么不同？只有兩個條件的時候，其中一個條件需要用到幾次，這兩題中的哪個條件用了兩次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天學習的兩步計算應用題跟以前學習的兩步計算應用題有一點還是相同的，那就是關(guān)鍵都是先求出中間問題。

三、鞏固深化

1、p52練一練1，請學生寫在書上，集體校對

2、p52練一練2，看線段圖列式計算

3、p52練一練3判斷：誰的解法對？

小剛：240+40=280（人）

小明：240+40=280（人）

240+280=520（人）

小華：240-40=200（人）

240+200=440（人）

小青：240+240=480（人）

480+40=520（人）

小組討論，選出正確的答案，錯的答案要說說錯在哪里？

4、p53練一練5

5、p53練一練4

四、總結(jié)

今天你學會了什么？

Yjs21.Com更多小學數(shù)學教案擴展閱讀

小學數(shù)學《年月日》教學設計模板

編寫教案已經(jīng)成為教師工作任務的一部分。教案可以幫助新入職的老師快速掌握課堂節(jié)奏，教案的層次應當怎樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下小學數(shù)學《年月日》教學設計，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學數(shù)學《年月日》教學設計 篇1

設計思路

1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，教學重、難點的定位，根據(jù)實際情況。學生在學習之前．已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破月大與月小這一難點作為教學的一條重要的線索展開。

2、在教學中精心設計問題、練習、結(jié)合有關(guān)時間事件給學生以潤物細無聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。

3、教學中，采用靈活的學習方式，培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數(shù)學知識。

教學過程

一、師生交流、導入課題

1、交流。

師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！

（板書：20xx年3月31日下午2時30分2秒）

2、導入。

師：同學們這句話里有哪些表示時間的單位？

生：年、月、日、時、分、秒（下午）。

師：哪些是我們已經(jīng)學過的？

生：時、分、秒。

師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

（板書：年月日）

二、講授新知

觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間

自由發(fā)言。

師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？

生：略

師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？

生：年月日

（二）觀察年歷。

師：師出示自己準備的年歷，再讓學生拿出自己準備的年歷

觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識？（讓學生自主探究學習）

師根據(jù)學生以上兩項回答情況完成以下板書

（三）識記大、小月。

師：你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）

生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示范）

生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）

生3。只要記住大月或小月一種就行了。

師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）

兒歌：

一、三、五、七、八、十、十二，

三十一天永不差，

四、六、九、十一，三十天，

閏年二月二十九，

平年二月二十八。

小學數(shù)學《年月日》教學設計 篇2

一、說教材

1、教學內(nèi)容：九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。

關(guān)于練習題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。

4、教學目標：根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：

（1）能夠說出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

（2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

（4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。

二、說教法

1、教法上：

①努力體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察19xx年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學難點。

2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。

三、說學法

在學法上，通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。本屆初三現(xiàn)有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保本屆升學目標的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。

奮斗目標

１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。

２、各班對前三名學生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。

３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。

措施要求

１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。

２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。

３、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結(jié)束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。

５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。

６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。

７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。

９、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

時間安排

１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。

２、3月20日前各學科必須結(jié)束新授。

３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。

４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。

５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。本屆初三現(xiàn)有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保本屆升學目標的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。

奮斗目標

１、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。

２、各班對前三名學生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。

３、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。

措施要求

１、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。

２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。

３、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結(jié)束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。

５、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。

６、加強對薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。

７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

８、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。

９、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。

時間安排

１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。

２、3月20日前各學科必須結(jié)束新授。

３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。

４、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。

５、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。

小學數(shù)學《年月日》教學設計 篇3

教學目的：

1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學過程：

一.導入：

提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）

二.新授：

1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！

2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）

出示思考題：（投影）

1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個月可以分幾類？

2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？

3.講解有關(guān)月的知識。

按天數(shù)，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）

具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。

出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

不計算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會不一樣呢？

那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）

我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）

學生邊回答老師邊板書：

年月日

一年12個月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、11）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）

1997年（平年）2月28天（全年有365天）

在回答第3問的時候老師講解：

由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。

出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）

為什么天數(shù)會不一樣呢？

5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。

算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學生回答）

那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）

小結(jié)判斷平年和閏年的方法。

練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

19051840190219441955

19761987199221002400

6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板書：一月、二月、三月第一季度

四月、五月、六月第二季度

七月、八月、九月第三季度

十月、十一月、十二月第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7.一百年是一個世紀，世紀也是時間單位。（板書：世紀）

例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。

練習：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？

8.全課小結(jié)

開始我講的故事，通過對年、月、日的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。

三.鞏固練習

（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？

出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

（二）.填空

1.1年5個月=（）個月

2.29個月=（）年（）個月

3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

4.7月和8月共有（）天。

5.2000年是（）年，在（）世紀。

（三）.判斷

1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

2.凡單數(shù)的月都是大月。（）

3.二月份只有28天。（）

4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

5.1800年的2月有29天。（）

小學數(shù)學《年月日》教學設計 篇4

教學目標：

雙基：通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；記住各月、平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

能力：在探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

思品：結(jié)合教學情景，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。

情感：讓學生通過親身參與探索活動，獲得成功、愉悅的體驗。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系．

教學難點：發(fā)現(xiàn)并學會平年、閏年的判斷方法

教學具準備：課件，記錄表、年歷卡

教學過程：

一、聊天導入：

師：今天我們一起來到多功能廳上課，有這么多的聽課老師，還有錄像機全程記錄，我的心里是又高興又緊張。你們呢？

好，讓我們記錄下這難忘的一刻：板書20xx年4月5日上午8時11分07秒1、認識時間單位：

師：這句話里有哪些是時間單位呢？我們學過哪些呢？

小結(jié)：今天我們來研究有關(guān)年、月、日的知識。（在黑板中間板書：年月日）

二、深入研究：

1、通過研究學習材料，認識大月、小月

（1）提供學習材料：

師：以前我們用鐘表研究時、分、秒，那年月日我們用什么來研究呢？

生：年歷卡

師：請你拿出學具袋里的年歷卡，認真觀察，找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。

（2）學生活動：

A、獨立研究；

B、小組交流，填寫小組合作學習卡。C、小組匯報，師隨時板書；

（3）自主起名：

師：你們發(fā)現(xiàn)秘密可真多，就讓我們給這些不同天數(shù)的月份起個名字好嗎？

根據(jù)學生起名情況，師指出人們習慣把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份

師根據(jù)學生的意見板書：

（4）介紹大小月的來歷：

師：為什么會有大月、小月和特殊月之分呢？你們想了解一下嗎？

（5）尋求記住每月天數(shù)的辦法：

師：有什么好辦法記住每月的天數(shù)嗎？大家出出主意？（根據(jù)學生的回答，教師給予肯定和引導）

A、讓學生充分的說；

B、老師介紹方法：左拳記法;兒歌記法：

2、通過計算，認識平年、閏年；

（1）師：我們知道了一年有12個月，有7個大月，每月31天；有4個小月，每月30天；2月有時28天，有時29天；那么你能算出一年有多少天嗎？

（2）學生獨立計算，匯報討論；

（3）得出：317＋304＋28=365（天）

317＋304＋29=366（天）

（4）師：通過計算全年的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的是365天，有的是366天，因為2月份的天數(shù)不同）

（5）總結(jié)發(fā)言：

通常人們規(guī)定，把二月是28天的一年365天的叫做，平年。

把二月是29天的一年366天的叫做，閏年。

（6）學生互動；

請拿到平年年歷卡的同學起立，為什么你拿到的是平年？

請拿到閏年年歷卡的同學起立，為什么你拿到的是閏年？

3、通過觀察，探索平年、閏年的規(guī)律；

（1）觀察年歷卡，填表找規(guī)律；

（2）小組填表，電腦匯報

學生觀察并討論：讀一讀1993年至20xx年的平、閏年表，找一找有什么規(guī)律？（每人4年）

（3）猜測：

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)每四年出現(xiàn)一次閏年，那么請你猜測一下閏年的公歷年份和4之間有什么關(guān)系？

（得出：公歷年份是4的倍數(shù)的年份是閏年。）

（4）驗證：

用你手中的年歷卡算一算，指名匯報，通過計算得出共識，以上猜測是對的，并說說有什么簡便算法（有的說，單數(shù)的年份不用除肯定是平年；有的說，雙數(shù)的只要取后面兩位數(shù)除以4就行了。）

（5）練習判斷下面各年是平年、閏年（由1900引出百年四百年一閏；）

1999年澳門回到祖國的懷抱。

2、20xx年是鄧小平同志誕辰100周年。

3、19xx年7月1日中國共產(chǎn)黨成立。

4、1900年在巴黎舉辦第2屆奧運會。

師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（19004=475）應該是閏年。

出示1900年二月的月歷，28天。

（5）質(zhì)疑：

教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

（6）釋疑：

教師總結(jié)歸納：可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏．（電腦）

三、鞏固練習：

1、判斷：

（1）12月份有（）天。

（2）1990年全年有（）天，20xx年全年有（）天。

（3）平年和閏年在（）月份相差1天。

2、搶答：小強12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？

四、拓展創(chuàng)新：

1、小名在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，請你說說是幾月和幾月？

2、要是連續(xù)住61天，剛好是兩個月，是幾月和幾月？59天呢？

五、評價體驗：

1、你在課上有什么收獲？

2、還有什么問題嗎？

3、應用本課所學的知識說一句話，可以是從前發(fā)生過的，可以暢想未來。

小學數(shù)學《年月日》教學設計 篇5

一．教學內(nèi)容

1．年月日的認識

2．24時計時法

3．實踐活動

二．教學目標

1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。

4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。

5．通過教學使學生懂得珍惜時間。

6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。

三．教學重點

1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2．24時計時法的認識和應用。

3．求經(jīng)過時間。

四．教學難點

會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。

五．知識聯(lián)系

本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。

六．知識結(jié)構(gòu)

（一）年、月、日

1．年月日等時間概念的意義

（1）年歷的認識

（2）大月、小月的認識

（3）平年、閏年的認識

（4）季度的了解

（5）世紀的認識

2．經(jīng)過時間的推算（例1）

（二）24時計時法

1．24時計時法的認識

2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化

3．時間和時刻概念

4．求經(jīng)過時間

小學一年級數(shù)學教案模板

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學一年級數(shù)學教案”，歡迎閱讀。

優(yōu)秀的教師總是會將預備工作做得盡善盡美，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案。教案要充分考慮從實際需要出發(fā)。優(yōu)秀的教案應該是什么樣的呢？推薦你看看以下的小學一年級數(shù)學教案 ，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

小學一年級數(shù)學教案 篇1

教學目標：

1.能積極參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。

活動程序：

活動一：

創(chuàng)設情景，激情促思

師：同學們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？

生：想。

師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學們就用掌聲表示，好不好？

（生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球）

（學生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）

師：今天，我們上一節(jié)＂認識物體＂的活動課。

【設計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發(fā)學生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學學習體驗?！?/p>

活動二：

合作探究，加深理解

師：你們真棒，能夠摸出物體，并準確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？

生：（齊答）：能。

師：誰愿意和老師做這個游戲？

（指一生上臺，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）

師：下面請同桌兩個同學合作，共同做這個游戲，好嗎？

生（齊答）：好。

（全班同學拿出學具，共同做＂摸物＂的游戲。）

【設計意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體，加深對它們的認識，讓全體學生都參與到活動中來，同時發(fā)展了學生的空間觀念?！?/p>

活動三：

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

師：同學們真能干，摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

（學生匯報）

生1：冰箱是長方體，書也是長方體。

生2：足球是球。

生3：我家的藥盒是正方體。

生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。

生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）

生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。

師：你能把它變成圓柱嗎？

生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個＂砍＂的動作。）

生6：電視機是長方體。

生7（反駁）：錯，電視機后面是鼓鼓的，不是平平的。

【設計意圖：通過讓學生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學生把所學知識應用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系?！?/p>

活動四：

搭拼學具，拓展創(chuàng)新

師：在我們的生活當中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請同學們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當一個小小的設計師。

（學生動手搭學具）

師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？

（允許學生下位欣賞）

生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機、坦克、動物園等等。

【設計意圖：讓每一個學生都動起來，親自去嘗試、去實踐、去體驗，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，加深了對這幾種形狀物體的認識?！?/p>

案例反思：

本節(jié)課以多種形式的游戲活動，給學生創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍。根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，使學生行為產(chǎn)生強大的內(nèi)張力。學生很自然地投入到學習中，在老師的指導下，學生們參與著猜測、思考、表達等數(shù)學活動。學生通過觀察、觸摸、比較，主動探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強對這四種物體的認識。

＂活動二＂讓學生動手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學交流。在這里給予學生充分的動手操作時間，多種感官參與學習，激發(fā)了學生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學生自己的親身體驗，又有同學的合作交流，最終讓每一位學生都獲得成功的喜悅。

＂活動三＂讓學生在自己的生活中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，將今天學到的知識用到生活中去，體出了數(shù)學來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個高潮，學生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認識，還培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力，以及學生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

＂活動四＂讓學生搭拼學具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學生的注意力，因為此時學生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻，針對低年級學生的好動特點，把學生的注意力再次收攏，讓學生當一個＂小小的設計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學生參與興趣，而且學會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中，允許學生下位去觀賞，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)。

小學一年級數(shù)學教案 篇2

教學目標：

1、初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，學會認識整時和大約幾時。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：

認識整時和大約幾時。

教學難點：

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學準備：

鐘面一個，學生自備小鬧鐘一個，課件一套。

教學過程：

一、設置情境，引入課題

1、出示謎語請學生猜一猜（電腦出示：猜謎語）

師：老師有歌迷與小朋友們想猜么？有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？小朋友，你們猜一猜這是什么呀？(電腦出示謎底：鐘表)鐘表有什么作用？

板書：認鐘表

二、合作學習，探索新知

（一）初步認識鐘表。

1、小朋友們也帶來了各種各樣的小鐘，一起看一看吧。

2、讓學生說說你還在哪些地方見到過鐘表。今天，老師也給大家?guī)砹艘恍╃姳?，下面我們就一起去欣賞一下吧！（電腦出示欣賞片斷）

（二）認識鐘面。

1、課件出示鐘面，提問：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的，鐘面上有些什么呢？（有12個數(shù)）學生同時拿出自己的學具鐘面，一起數(shù)數(shù)。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？

2、鐘面上還有什么？（兩根針）比比看，長短一樣么？你知道它們的名字嗎？給它們起個名字吧？（長的叫分針，我們叫她分針妹妹；短的叫時針，我們叫她時針姐姐。）讓學生指著學具鐘說說哪根是分針，哪根是時針？

3、讓我們來看看時針姐姐和分針妹妹是怎么走動的？電腦演示，讓學生觀察。（兩根針一起走的。）按什么方向走的？用手比劃一下。再看看兩根走的時候有什么特點？（分針妹妹走的快，時針姐姐走的慢分針妹妹走了一圈，時針姐姐走了一大格。）

（三）認識整時。

1、初認2時。

電腦出示2時鐘面，提問：看來，小朋友們知道的可真不少，請看下面這個鐘面，你認識這個時刻嗎？提問：你們是怎么知道的呀？

教師小結(jié)：當分針指著12，時針指著2的時候，就是2時。師述：生活中我們說2點，在數(shù)學中我們說2時，這兩種說法都可以。

（板書2時，指導朗讀）

2、認識5時

電腦分別出示3個不同樣式的鐘面，讓學生說一說是幾時？介紹電子鐘的表現(xiàn)方法的表示時間的方法。

3、練一練。

（1）說時刻。

課件出示鐘面，想想做做的三個鐘面，讓學生說說是幾時？我們在干什么？教師注意有意識說清上午9時、中五12時、下午4時。

（2）在鐘面上撥時刻。

你們知道我們晚上睡覺的時間嗎？（8時）師：看來大家都很遵守學校的作息時間，請大家趕快把你們的小鐘面撥到8時。誰來說一說你是怎么撥的？（學生拿出自己鐘面撥到8時，然后指名學生說撥的方法）

師述：再看看這兩個時間你會不會撥出來？（電腦出示：9時、6：00）師述：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認識整點時刻的方法，真了不起！你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來，給大家介紹一下。（學生活動）

（3）認識兩個十時。電腦分別出示兩個十時的圖片，讓學生觀察，提問：是幾時？小朋友在干什么？你又想到了什么？（一天有兩個十時）上午十時我們在干什么？晚上十時呢？

（四）認識大約幾時

1、出示7時鐘面。教師提問：如果這是上午7時，你在干什么？如果是晚上7時呢？這個7時在一天中會出現(xiàn)幾次？

2、分別出示兩個鐘面：（7時不到一點、7時過一點）

先出示7時不到一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？再出示7時過一點的鐘面。這個時間是多少？我們平時是怎么說的？師述：我們通常把這樣的時間，讀作大約7時，課件出示大約7時。

3、練一練。師出示鐘面，說一說大約幾時時，我們都在干什么。

大約8：00、大約9：00、大約5：00

師述：都認對了的小朋友請揮揮手。真了不起！

三、運用知識，解決問題

1、畫時針或分針。

師述：我們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在有幾只鐘壞了，我們會不會來修理一下？（課件出示）說說缺了什么？你會添上嗎？給鐘面畫上時針或分針。（學生在練習紙上畫，課件演示）

2、認時間游戲。

小學一年級數(shù)學教案 篇3

師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學生明白題意）

師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）

師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）

4、說一說，他們各住在哪里？

5、綜合練習（上、下、左、右、前、后、位置）

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？教學內(nèi)容

《義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習一的4～7題。

教學目標

1.使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。

2.能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

3.讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學。

4.在數(shù)學活動中對學生進行適當?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。

教學重點、難點

能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感。

教具準備：課件

教學過程：

一、課前游戲，導入新課。

師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲

師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、探究位置

師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？

生：想

師：這兩名同學一個同學是第五組的，一個同學是第四個。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？

生：因為第五組有4個同學，而且每一組都有第4個同學，所以無法確定是哪一個同學

師：是啊！第五組有四名同學，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學們一下子把位置確定下來？

（生自由回答）

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個。（板書）

師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）

生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。

師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……

請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令

請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳

請第三組的同學拍拍肩， 請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學笑一笑， 請六組同學拍拍手

師：最近咱班的王爽學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個

師：第四組第一個同學請起立（張墨焜）

師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜

（生小組合作）

師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內(nèi)容填上。

（生自由活動后匯報）根據(jù)學生的匯報適當板書

師：通過同學們的匯報，請同學們仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系？

生自由回答，教師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。

三、鞏固練習

1、師：看到同學們學得這么認真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？

（出示做一做）

根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？

師：你還能提出 什么問題？

生自由提問

2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）

學生分組討論怎樣幫助他。

師：（學生匯報后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號票，就從單號門進，雙號票就從雙號門進，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？

（我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排）

小明由單號門進入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應該坐在哪？如何幫助他找到座位？

生：先找8排再找13號

師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？

生：不會（因為電影院的座位比較特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。

小學一年級數(shù)學教案 篇4

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。想想做做讓學生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

[教學目標］

1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學在生活中的應用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，

學習分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、能進行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作

[教學重點]：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

[教學難點]：

1、學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

[教學準備]：動物圖象、統(tǒng)計表

[教學過程]：

一、借助故事，創(chuàng)設問題情境

師：同學們，你們喜歡過生日嗎今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?，你們愿意?顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？?，它們來了!顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。（顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的

教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

小學一年級數(shù)學教案 篇5

教學要求：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教學過程：

一、談話導入

1、你們家買回了雞蛋、肉通常放在哪里？買回了衣服、褲子放在哪里？買回了皮鞋、球鞋又放在哪里？

2、同學們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學作一些什么準備工作？

師：養(yǎng)成比較好的生活和學習習慣對一個人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類有關(guān)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類的有關(guān)知識。揭示課題（板書：分類）

二、新授

1、出示主題圖1（兩名同學正在整理書包畫面）

觀察：圖上畫的是什么？仔細看看，他們的桌上有些什么？他們在干什么？

出示主題圖2（兩名同學整理好書本畫面）

觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導學生觀察）

把你自己看到的和想到的給你的同位說一說，同位之間互相說，師參與各組討論。

兩名同學上講臺指著主題圖給全班同學講一講圖上兩位同學是怎樣整理這些書和本子的。

師小結(jié)：女同學把書和本子按學科分成了兩類，一類是和語文有關(guān)的書和本子，一類是和數(shù)學有關(guān)的書和本子；

男同學把書和本子按種類分成了兩類，一類是課本，如語文、數(shù)學書，一類是所有的本子。

問：他們分的方法一樣嗎？

說明他們是按不同的標準分的類。

2、你們也愿意整理一下自己的書包嗎？（板書：整理書包）

（1）生把書包里的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理

（2）想一想你打算怎么整理？

（3）生分類整理，師巡視并參與學生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說一說

（4）生匯報自己的做法，展示自己分類整理的結(jié)果。分成了幾類？每一類有些什么？為什么這樣整理？有什么好處？生充分說

師：分類整理了以后不但覺得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書包，師巡視。

三、鞏固

1、學生拿出學具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進行分類。師巡視。

幾個學生上臺展示自己分類的結(jié)果，同時向大家介紹自己是按什么分的類

按顏色分

按大小分

按形狀分

2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業(yè)紙（如圖）

這幅圖里有些什么人物？我們一起來認一認

問：你打算怎樣把他們怎樣分類？同桌討論，怎樣把分類的結(jié)果表示出來？（生動手將以上人物采用作記號，連線等方法分類）

投影、演示學生的分類結(jié)果，匯報：按什么分的類？每類里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒戴眼鏡分）

3、游戲：

（1）十名同學上臺，臺下同學提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開（如按性別分，高矮分等）

（2）師給其中8名同學戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺下同學再提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開。

（3）把8名戴帽子同學按帽子的特點再分類，你打算按什么分？分成幾類，一生指揮臺上同學分開。

*按顏色分成三類*按形狀分成兩類

4、電腦出示車子圖，同位討論怎樣把這些車子分類？（如顏色分，按輪子個數(shù)分，按跑的快慢分，按機動非機動分等）

演示分類結(jié)果，把哪些車子作為一類？為什么？

5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說出來？

生開書，思考，口答，說明理由

四、小結(jié)

今天，我們通過整理書包繼續(xù)學習了分類，生活中有時候一些東西可以根據(jù)我們的需要按不同的標準進行分類，分類整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見過哪些分類的現(xiàn)象呢？（生充分說。）

作業(yè)：到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的？

三年級數(shù)學一分教學設計精選

老師是辛勤的園丁，很多教師都有提前準備教案的好習慣。教學方案的設定目的是為了讓全體學生都能夠得到一定的發(fā)展。根據(jù)你的需要，小編精心整理了三年級數(shù)學一分教學設計，希望能幫助到你的學習和工作！

三年級數(shù)學一分教學設計 篇1

學情分析：

分一分（一）是北師大版小學數(shù)學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分數(shù)認識是學生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，是學生認識數(shù)的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對分數(shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的教學情境，來激活學生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學生掌握平均分的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學習的。學生在正式學習分數(shù)以前，已經(jīng)會運用一半這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數(shù)的。

學習目標：

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。體會學習分數(shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

3、激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。

重點難點：

1、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

2、理解分數(shù)的意義。

教學資源：

多媒體課件、材料袋等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、揭示問題

同學們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書：平均分）

質(zhì)疑：一半，應該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？

【設計意圖：設置懸念激發(fā)學生探究的欲望。】

二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

活動一：討論一半的表示方法。

1、獨立思考表示一半的方法。

2、同桌之間議一議。

3、師生釋疑。

【設計意圖：借助學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生主動探究，發(fā)揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數(shù)的意義。】

活動二：涂一涂

1、學生獨立思考。

2、指名說一說。

3、學生實際涂一涂。

4、學生展示作品。

活動三：折一折

1、學生獨立折紙。

2、上臺展示：展示自己的作品，并說說涂的部分占整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。

3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。

（設計意圖：通過學生動手實踐，親自體驗分數(shù)的意義。）

活動四：認一認。

1、像二分之一，四分之一，四分之二，都是分數(shù)。同學們，我們今天認識了分數(shù)這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）

2、請翻開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。

3、交流分數(shù)各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分數(shù)各部分名稱）

三、理解應用、強化體驗

老師準備了智勇大沖關(guān)的游戲，同學們帶上你的分數(shù)朋友一起來闖關(guān)吧？同學們有信心闖關(guān)成功嗎？讓我們一起進入

第一關(guān)：課本第55頁練一練第1題。

第二關(guān)：課本第55頁練一練第2題。

第三關(guān)：課本第55頁練一練第3題。

第四關(guān)：課本第55頁練一練第4題。

【設計意圖：通過學生喜聞樂見的游戲活動加深對分數(shù)的理解及應用?！?/p>

四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗

1、回顧本節(jié)課請你評價一下自己課堂表現(xiàn)怎么樣？

2、通過自我評價來摘取收獲果。并說一說收獲的果實占總數(shù)的幾分之幾。

【設計意圖：通過學生總結(jié)自己的學習收獲，強化知識技能，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

三年級數(shù)學一分教學設計 篇2

教學目標：

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

教學重點：初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

教學難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

教學用具：幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

本學期初始我們學習了什么是小數(shù)，還知道什么是整數(shù)、自然數(shù)。今天我們要學習一種新的數(shù)，叫做分數(shù)。

二、引導探索

（一）分一分

1、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？

2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？

3、討論：你能用什么方式表示一半呢？

（二）涂一涂

創(chuàng)新與反思

（三）折一折

1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。

2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：

（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。

（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。

（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（）。

（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？

3、介紹分數(shù)：像1/2，1/4，2/4，......都是分數(shù)。

（四）說一說、寫一寫、讀一讀。

三、拓展應用。

1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

（）（）（）

2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。

3/41/63/5

三年級數(shù)學一分教學設計 篇3

一、教材分析

“分一分（一）”是北師大版數(shù)學三年級下冊第五單元《認識分數(shù)》第一課時的內(nèi)容。

對于分數(shù)這部分知識北師大版教材是分兩次進行教學的。第一次是三年級的分數(shù)的初步認識，第二次是五年級的系統(tǒng)學習分數(shù)知識?！缎W數(shù)學課程標準》中對第六冊的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。這一課是分數(shù)教學的起始課，是學生對數(shù)的概念的一次擴充，在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要的地位。學生只有通過這節(jié)課的學習，知道分數(shù)的意義，才能學好后面的知識，所以，這節(jié)內(nèi)容是本單元重點學習內(nèi)容。

二、學情分析

對三年級的學生來說，從認識整數(shù)發(fā)展到認識分數(shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗，無論是從意義上還是讀寫方法上和整數(shù)都有很大的差異，雖然在他們的口頭語言中有1/2，但是不曾想過用什么符號來表示，尤其是分數(shù)既表示一個量，又表示整體與部分的關(guān)系，意義理解較困難。建立概念的過程也很慢的，語言的敘述更是存在問題。不過，這節(jié)課的.知識是一個全新的知識，學生學習興趣容易被調(diào)動。開展數(shù)學活動學生會全身心的投入。

三、設計理念

“動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習數(shù)學的重要學習方式。在本節(jié)課的教學中，設計著眼讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生在動手操作中感悟知識，抽象出概念。這是其一。

其二，針對學生建立概念慢，為了讓學生較好的理解簡單分數(shù)的意義，以“分禮物”作為切入點，同時在部分環(huán)節(jié)中設計生活化問題，引導學生聯(lián)系生活認知分數(shù)，在獨立思考，操作中數(shù)學活動真正體會理解分數(shù)的意義概念。從而體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又運用到生活中去的教學理念。

其三，新課程改革以來，發(fā)現(xiàn)式學習為多數(shù)教師所接受，并得到廣泛應用，但接受式學習仍然是一種重要的數(shù)學學習方式，兩者結(jié)合運用，才能提高學習效率。

四、教學目標

知識與技能

1．結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義。

2．會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

3.會讀寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

過程與方法

培養(yǎng)學生在活動中用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生探索精神，提高學生的學習興趣。

五、教學過程及設計意圖

一、創(chuàng)設情境，激趣引新

（課前老師為學生同桌兩人準備1包神秘禮物，如：6顆草莓、4根香蕉、2個蘋果、1個西瓜）

1．分禮物——滲透“平均分”

師：同桌兩人要一起分享禮物，想一想，怎樣分才是公平合理呢？

讓學生動手分禮物袋子里的東西。

[設計意圖：提出了怎樣用公平合理的方法分配東西的問題，感知“平均分”的含義，同時體現(xiàn)了“數(shù)學知識來源于生活并服務于生活”的理念。]

2．作匯報——導出“半個”

讓學生匯報自己分的結(jié)果。

3．揭課題——初識分數(shù)

師：誰知道“一半”的數(shù)學符號是怎樣表示的嗎？

（預設：學生可能因為預習本課或生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道答案：1/2，教師根據(jù)學生情況因勢利導：如學生已知，教師直接揭題，如學生不知，教師引導表示學生用自己喜歡的符號“一半”，然后揭題。）

師：誰知道1/2叫什么數(shù)呢？

今天我們就一起來認識這個新朋友——分數(shù)（板書：分數(shù)）

[設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。以“分禮物”的活動作為切入點，讓全體學生充分參與到課堂中，讓學生體會到有些數(shù)中不能用整數(shù)來表示的，從每份是整數(shù)過渡到每份不是整數(shù)，自然引出分數(shù)。激活了學生原有的認知結(jié)構(gòu)，同時認識到學習分數(shù)的必要性。激發(fā)了學生的求知欲。]

二、動手操作，感悟新知

1．尋找生活中的1/2

師：那我們生活中還有什么可以用1/2來表示的呢？

2．知識遷移，進一步理解分數(shù)

師：你們小組禮物中都有一個西瓜，剛才我們是同桌平均分，每人得到它的1/2，如果這一個西瓜要讓你們小組的成員一起來分享，那么你們每人得到多少呢？

[設計意圖：小組人數(shù)不一，引出1/4、1/6等不一樣的分數(shù)，體現(xiàn)了教學方法的層次性與靈活性。]

3．認識分數(shù)各部分名稱及讀寫法

師：大家想多了解分數(shù)這個新朋友嗎？

課件演示“小博士介紹分數(shù)”。

4．自寫分數(shù)，深化理解分數(shù)

⑴師：除了1/2、1/4、1/6，大家還知道哪些分數(shù)呢？

（預設：這個環(huán)節(jié)可能導致兩種學習狀況，一是受前面影響只寫像1/7、1/2這類分子是1的分數(shù)，一是出現(xiàn)像樣2/2、6/4這樣的假分數(shù)，對此，教師也應當因勢利導。）

⑵讓學生自己動手折一折、畫一畫、涂一涂等辦法來表示自己喜歡的分數(shù)并試著把分數(shù)寫出來。

［設計意圖：這個環(huán)節(jié)，根據(jù)教材知識特點靈活運用發(fā)現(xiàn)式學習和接受式學習，設計開放性較強的題目讓學生探究，突現(xiàn)學生的主體地位。］

三、闖關(guān)活動，拓展新知

第一關(guān)：找朋友

師：請同學們幫分數(shù)找到他們的圖形朋友。

分一分（一）教學設計分一分（一）教學設計分一分（一）教學設計

1/33/52/41/9

師：咱們有辦法讓它們成為朋友嗎？

（預設：2/4找不到朋友，該怎么處理？打破連線題“一個蘿卜一個坑”的常規(guī)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進行思考，培養(yǎng)謹慎的學習態(tài)度。）

第二關(guān)：神槍手

用下面的分數(shù)表示陰影部分對嗎？對的，用手勢比“Y”；錯的，瞄準射擊。

分一分（一）教學設計分一分（一）教學設計分一分（一）教學設計分一分（一）教學設計

3/41/22/35/6

第三關(guān)：小畫家

這是一個圖形的一部分，它表示的是這個圖形的1/5，大家知道這個圖形會是什么樣子的呢？能畫出來嗎？（逆向激趣）

[設計意圖：大量的習題，枯燥的演練使學生被動、應付，這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了闖關(guān)活動，通關(guān)的信念激發(fā)了學生學習的興趣，通過積極主動的學習活動進一步加深對分數(shù)的認識。]

四、回顧總結(jié)，完善認知

這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會？

三年級數(shù)學一分教學設計 篇4

一、教學內(nèi)容

北師大版三年級數(shù)學下冊第56、57頁。

二、教材分析

分一分（二）本單元的第二課時，是對分數(shù)意義認識的進一步拓展，一個整體不僅可以是一個個體，也可以由許多事物組成的集合，我們可以用分數(shù)表示整體與部分的相互關(guān)系，從而體現(xiàn)分數(shù)的必要性和實際性，用分數(shù)來描述現(xiàn)實生活中的分數(shù)現(xiàn)象。教材中試一試體現(xiàn)了結(jié)合情景的分數(shù)，還有思考題是對整體相對性的意義的拓展。

三、學生狀況分析

通過上一節(jié)課分一分（一）的學習，學生已經(jīng)會認、讀、寫簡單分數(shù)了，并理解了分數(shù)的初步含義，即把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份用幾分之幾表示，本節(jié)課在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情景和實際操作，聯(lián)系生活，體會分數(shù)的另一種含義，即一個整體還可由多個個體組成，通過步步深入，讓學生進一步真正理解分數(shù)的意義。

四、教學方法與手段

為了更好地實施課堂教學，我在教學中將鼓勵他們采用同桌活動的方式來學習。這樣可以使他們在活動中充分展開推理和想象，作到人人參與、人人熱情高漲，發(fā)揮他們在課堂中的主題地位。此外，我還將把多媒體教學應用到本節(jié)課當在中，使學生能更加直觀地理解分數(shù)，從而達到增加課堂容量和提高教學效果的作用。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，進一步理解分數(shù)的意義。

2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步拓展分數(shù)的意義。

3、在學習過程中鼓勵學生積極地獨立思考和主動嘗試的學習風格。

4、會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數(shù)。

教學重難點：

1、體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步理解分數(shù)的意義。

2、注重學生在結(jié)合情境，多動手操作，獨立思考，互相交流的過程中，感受不僅一個個體可以看作是一個整體，許多個個體也能看作是一個整體，進一步深入理解分數(shù)的含義。

五、教學準備

剪刀、課件、投影。

六、教學過程

（一）復習導入。

1、師（投影出示分數(shù)：1/6、3/5）：先看大屏幕，請你找一找數(shù)學信息，和大家交流交流。

要求學生讀一讀分數(shù)，并說一說分數(shù)。（指名匯報。）

師：能舉一個實例說一說嗎？（引導說說）

2、說一說。

[設計理念：通過這一環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的探索學習的積極性，同時也明確了我們的活動目標。]

3、導入：我們已經(jīng)學習了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學習分數(shù)，進一步了解分數(shù)的意義。

（二）活動體驗，主動探索

1、認真觀察，再說一說。

同桌討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。（指名匯報）

2、分一分。

同學們，剛才的正方形是老師設計的，聽說你們動手操作的能力特別強，請你們來展示一下的動手能力，好不好？自己動手設計。

請同學們把剪好的附頁2中的圖8的正方形紙片，給它涂上紅、黃、藍三種顏色。把涂好色的9個小正方形用剪刀分開后，小組說說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。獨立思考，完成下面的小題：

①紅色占所有正方形的（）/（）。

②黃色占所有正方形的（）/（）。

③藍色占所有正方形的（）/（）。

展示交流自己的作品，說一說：自己解題的思維過程。

師：對比一下，這兩個過程，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，先小組內(nèi)交流自己的想法，然后再告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

師小結(jié)：通過動手操作和自主探索，我們知道了一個整體可以由若干個體組成，分數(shù)可以表示它的一部分。：剛才我們就是把這9個小正方格看作是一個整體，明白了嗎？讓我們舉幾個例子你就會明白了！

引導學生說說生活中還有什么可以看成一個整體。

師小結(jié):我們可以把多個個體看作一個整體。

師：同學們通過自己的思考探索，能運用分數(shù)表示事物間的關(guān)系，真了不起！我這里還有一幅圖，同學們能不能也把這幅圖中的事物用分數(shù)給表示出來呢？

2、課件出示課本56頁的試一試。

（1）、師引導學生根據(jù)問題細心觀察主題圖，然后鼓勵學生獨立思考，完成下面各題。（指名匯報。）

①一共有幾只蝴蝶？

②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。

③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。

2、找分數(shù)：

你在用分數(shù)表示事物時是怎么想的？你還能從圖中找出一些分數(shù)嗎？

（1）、生獨立觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)。

（2）鼓勵學生講是如何發(fā)現(xiàn)分數(shù)的

師：5個孩子，花壇里的10朵花都可以看成一個整體，再從中找到分數(shù)。你能說一說用分數(shù)表示一些事物時，要注意什么嗎？當用分數(shù)表示一些事物并解決一些實際問題時要注意把誰看作整體，這個整體也可以由許多個體組成，確定整體和個體的關(guān)系，從中找到分數(shù)。

（三）鞏固練習

1、基本練習

（1）、投影出示水果圖，并說說蘋果和梨各占幾分之幾？

①讓生弄懂題意，獨立思考完成。

②讓學生講思考過程：把全部水果看作一個整體，蘋果有5個占全部水果的，梨有4個占（）/（）全部水果的（）/（）。

（2）、實物投影出示三張卡片（把6只三角形分別平均分成6份、3份、2份，要求用分數(shù)表示其中的一份）

①學生獨立做題。

②分別用分數(shù)表示

師：三角形的個數(shù)沒有變，也就是整體沒有變，但為什么卻用了不同的分數(shù)來表示其中的一份？（引導學生說說自己的想法。）

2、嘗試練習（課本57頁練一練1、2兩題）。

學生理解題意、獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己解題的思維過程，最后在全班匯報交流。

3、鞏固提高

（1）課本57頁的第3題：他們拿到的鉛筆一樣多嗎？

先理解題意、獨立思考；然后同桌合作，利用實物進行演示；最后得出結(jié)論：因為笑笑拿了6枝鉛筆的，淘氣拿了4枝鉛筆的，所以他們拿到的鉛筆不一樣多。

[設計理念：趁熱打鐵，檢查學生的掌握情況，同時體會分數(shù)的相對性，學生的能力得到了提高，知識得到了延伸。]

（2）我們對分數(shù)又有了新的認識，你能舉一些生活中的事例來說一說嗎？

（四）課堂小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？（引導學生說說。）

三年級數(shù)學一分教學設計 篇5

教學目標：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。

教學重點：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。

教學難點：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。

教學用具：幻燈，小黑板，掛圖、彩筆。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

我們已經(jīng)學習了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學習分數(shù)，進一步了解分數(shù)的意義。

二、引導探索

1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)。

2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

4、小組合作完成：

（1）一共有幾只蝴蝶？

（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的。

（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的。

（4）你還能從圖中找到哪些？分數(shù)與同伴說一說。

三、拓展應用。

1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。

紅花：

黃花：

長方形：

圓：

三角形：

2、按分數(shù)圈一圈。

三年級數(shù)學一分教學設計 篇6

教學內(nèi)容

北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元P67—69“分一分(一)”

教學目標

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義會認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會分數(shù)的作用。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

3、培養(yǎng)學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。

教學重難點

理解分數(shù)的意義，能表示簡單的分數(shù)。

教具學具準備

教具：多媒體課件。

學具：正方形、長方形、圓、彩筆等。

教學設計

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師：今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們現(xiàn)在進行搶答比賽，但回答問題時不用嘴而用時用你的身體語言來表示答案？動腦思考，看誰先想出來。

1、課件出示：老師手里有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（2個）（有的學生拍兩下手、伸出兩個手指、跺兩次腳......）

2、課件出示：老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（1個）

3、課件出示：老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（生有的把一只手放在另一只手的中間不發(fā)出聲音，有的作刀切的樣子，有的用手指作出“＋”的樣子來表示自己的想法，有的急于舉手想發(fā)表意見。）

4、師：拍手或其他身體語言能表示出結(jié)果嗎？（不行）為什么呢？（每人只分到半個）

師：拍手無法表示出“半個”你能用其他方式表示半個蘋果嗎？請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造出表示“一半”的方法?？梢援媹D形，也可以發(fā)明一種符號來表示。

5、學生在小組內(nèi)動手創(chuàng)作，交流，在全班展示交流想法。

有的學生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫豎線隔開，有的用2從中間畫豎線隔開，有的用o畫線隔開，有的把繩子對折來表示物體的一半，有的用正方形從中間畫線隔開來來表示，還有的學生用畫圖來表示。

6、同學們,用了這么多不同的方式方法表示了一半,真不錯,這就是一種發(fā)明,一種創(chuàng)造,但各種表示方式標準不統(tǒng)一,在這些方法中同學們觀察思考用那種辦法表示“一半”更簡單呢？（1/2）

〔設計意圖：教師用游戲來開課，讓全體學生充分參與到課堂中，通過用身體語言來表示結(jié)果，能讓學生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性和學習分數(shù)的必要性。接著讓學生自己設計表示“半個”的方法，學生的思維得到充分的展示?！?/p>

二、探究交流，解決問題。

1、認識1/2，感受分數(shù)的意義。

（1）初步認識二分之一的意義。

師：這一半蘋果可以用它（師指著1/2）來表示，你知道怎么讀么？（二分之一）一半可以用1/2表示那另一半呢？（1/2）

師：老師把這個蘋果這樣分（課件演示分成一大份，一小份)，其中的一份可以用1/2表示嗎？為什么？

生：它不是一半，因為沒有平均分。

（2）、感受1/2

師：（總結(jié)）這一半蘋果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其實啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看書中67頁的“涂一涂”中給了哪些圖？（課件出示）

師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂?。?/p>

生：涂它的一半！

師：對，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找啊？

生：看樹葉，中間有一條線，涂其中的一半就可以了！

師：樹葉可以，那沒有線的怎么辦？

生：找出它們的對稱軸！

師：你都能用以前學過的知識解決這節(jié)課遇到的新問題啦，真讓我佩服。那我們只要找到這個圖形的（生：對稱軸），它把這個圖形平均分成（生：兩份），涂其中的（生：一份）就是這個圖形的1/2，是嗎？（生：對）那開始吧！

（A)、涂一涂。

生獨立完成，再匯報。

（B)、找一找。

師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來表示，你能找一找嗎？看誰找的最認真，最多！

小結(jié)：把一個物體平均分成兩份，其中的一份，就是它的1/2。

2、認識幾分之幾，進一步感受分數(shù)的意義。

（1）認識幾分之幾。

（A）正方形折出1/4（小組合作學習）

師：我們找到了三年級數(shù)學下冊《分一分（一）》教學設計這個分數(shù)，其實分數(shù)還有很多，比如1/4，你能用正方形紙折一折、涂一涂，想辦法找出1/4嗎？

（學生活動，師巡視，并把學生找出的1/4貼在黑板上，并貼出三種1/4的折法）

師指名學生說說找到分數(shù)是多少？表示什么意思。

師課件演示三種1/4的表示方法。

師：涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。生討論后匯報：都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。

（B）圓形折出3/8。

演示折紙方法后，引導學生觀察能得到哪些分數(shù)并涂一涂。

師總結(jié)：平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。

（C）長方形折出4/5。師：你能利用長方形紙折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。

生自由活動，再匯報。

（2）說分數(shù)。

師：如果不用折紙，你能說出一個分數(shù)嗎？

生：把一個正方形紙平均分成8份，如果取了6份，就用6/8表示。

把全班同學平均分成6組，其中的4組，就用4/6表示。

（3）你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些分數(shù)？獲取信息的渠道有哪些？

（4）小結(jié)：剛才我們通過涂一涂、找一找、折一折發(fā)現(xiàn)了很多分數(shù)，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有：我們都是在怎樣分的基礎(chǔ)上才得到分數(shù)的？

生：平均分。

師：對了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。

（三）分數(shù)各部分的名稱及讀寫法。

像1/2，1/4，3/8，......都是今天學習的——分數(shù)。（板書：像1/2，1/4，3/8......都是分數(shù)）

師：仔細看老師寫了一個分數(shù)。（板書：3/4）仔細看一看，分數(shù)是由幾部分組成的？仔細看一下課本，你又知道了什么？

生匯報。

教師小結(jié)：（課件演示）一個分數(shù)，分數(shù)中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)；分數(shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。

師：在寫分數(shù)時，我們先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，這個數(shù)讀作：四分之三。（板書：四分之三）

師：其實我們生活中處處有分數(shù)，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能聯(lián)系生活，用幾分之幾說一句話嗎？與同桌說一說。

〔設計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過程中，把剛學習的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學生感覺到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，拓展了學生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻?！?/p>

三、鞏固應用，內(nèi)化提高

1、教材68頁中間圖。

（1）這四個圖能表示哪些分數(shù)？

（2）4/4的含義是什么？

2、知識拓展。

師：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。

因為淘氣吃了1/2塊餅，笑笑也吃了1/2塊餅，所以說明笑笑和淘氣吃的一樣多。

3、了解分數(shù)的歷史。

師：同學們今天我們學習了什么？（分數(shù)）課程開始我們同學動腦創(chuàng)造出許多方法來表示一半，在眾多的方法中多沒有1/2這種表示形式最簡單，同學們在短短的一節(jié)課的時間里就了解了分數(shù)，其實分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)過了漫長的歷史過程。（課件出示分數(shù)產(chǎn)生的過程）

四、課堂總結(jié)。

師：今天，老師特別高興，能在這里和同學們一起認識了一位新朋友——分數(shù)。通過學習你有哪些收獲和感受，請互相說一說。

師：分數(shù)和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分數(shù)，回家后可以找一找分數(shù)和爸爸媽媽說一說，展示一下你淵博的知識。我們以后還會繼續(xù)研究分數(shù)。

三年級數(shù)學一分教學設計 篇7

教學內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第五單元《分一分》

教學目標：

1、結(jié)合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。

教學重點：

經(jīng)歷分數(shù)的形成過程，初步理解分數(shù)的意義。

教學難點：

理解分數(shù)的意義。

教學具準備：

多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。

教學過程：

活動一：猜謎活動

（課件出示）八字下面藏把刀。（打一字）

出示課題：分一分

活動二：分東西。

1、4個蘋果和2瓶水，要分給兩個小朋友，要怎樣分才能讓兩個小朋友分到的蘋果和水一樣多？用數(shù)字幾表示？

像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。

2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？

出示“一半”。

活動三：創(chuàng)設表示一半的符號

1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

（學生創(chuàng)設一半）

2、匯報交流

活動四：認識1/2

1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）

2、介紹1/2。

活動五：涂一涂（涂出1/2）

1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？

（課件出示圖形）

學生動手操作，教師巡視指導。

2、匯報交流：

3、師小結(jié)：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。

活動六：認識其它分數(shù)

1、讓學生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？

2、動手試一試。

3、表示出你喜歡的分數(shù)。

4，展示學生的作品。

活動七：認識分數(shù)

1、概括什么叫分數(shù)。

2、自學課本認識分數(shù)各部分的名稱。

3、交流。

活動八：生活中的分數(shù)

1、（出示幾個國家的國旗）

師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數(shù)？和你的小伙伴說一說。

2、學生交流

3、匯報交流

活動九：課堂總結(jié)

活動十：拓展提升：

一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃模板

為了更合理的把時間分配在重點上，我們需要根據(jù)還未完成的工作，考慮下一階段的工作規(guī)劃。制定工作計劃，不妨從當下開始。你知道如何才能寫好一篇工作計劃呢？急你所急，欄目小編為朋友們了收集和編輯了“小學一年級數(shù)學教學工作計劃”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇1)

教學目標：

結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認識上下、前后以確定物體的具體位置。

教學重點：

一個物體在什么位置，都是相對的，常常與別的物體有關(guān)，如：小明、小青、小蘭三人排隊，小明排在小青的前面，小蘭排在小青的后面書本在課桌的上面，椅子在課桌的下面……

教學難點：

物體位置的相對性，而不是固定不變的。

教學準備：教學課件典型例題：

想一想，畫一畫：○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，☆的上面是△。

思路點撥：根據(jù)題意，以◎為基準，○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，也就是說※在◎的后面，☆的上面是A，也就是說☆在A的下面。

解答：

1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4個數(shù)是（）、（）、（）、（）.

2.想一想，寫一寫.

3.想一想，該怎么畫。

阿爾法趣味數(shù)學小課堂：

1.它們各是誰？三只小花狗一起向前走，歡歡在喜喜前面，樂樂在喜喜后面.誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？

思路點撥：三只小花狗是排成一隊向前走的，因為歡歡在喜喜的前面，樂樂在喜喜的后面，可以確定中間的是喜喜，第一個就是歡歡，第三個就是樂樂了。

解答：1號是歡歡，2號是喜喜，3號是樂樂。

2.用“→"幫它們找到家.

小鳥說：“我家住在小貓家右邊."

小貓說：“我家住在小兔家右邊，小鳥家左邊。"

小免說：“我家住在小猴家右邊，小貓家左邊。"

小猴說：“我家住在小熊家右邊，小兔家左邊。"

小熊說：“我家住在小猴家左邊.”

3.一幢樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家下一層，小華住在小明家右邊，小勇住在小梅家上一層，小偉住在小勇家的左邊，請把小明家的窗戶涂成綠色，把小梅家的窗戶涂成黃色.

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇2)

一、情況分析

(一)學生情況分析:

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數(shù)學思考，學會解決問題。

(二)教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認識圖形、100以內(nèi)的數(shù)，認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學實踐活動。

二、教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5。把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。

三、教學目標與要求

(一)知識和技能方面

1、認識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。

(二)數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進行恰當?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重難點

教學重點:100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學難點:100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：52課時

略

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇3)

一、學生情況分析：

本學期我擔任一年級（1）班數(shù)學教學工作，一（1）班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，注意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。

一年級的小學生剛進入校園，他們天真爛漫，對學校的一切都充滿著好奇，因此他們的學習積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點：注意力維持時間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導地位；愛表現(xiàn)自己；自控力差等。而學生之間的差異性較大（不少本地的學生都上過幼兒園；而許多外來人員的子女，由于種種因素，沒有接受過幼兒教育）。所以，我在教學設計時，必須考慮到這些因素，已期更好地完成這個學期的教學任務。

二、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

（一）教學重點與難點：

會讀寫20以內(nèi)的數(shù) ， 熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。 理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。 20以內(nèi)的退位減法。

（二）教材的編寫特點：

1、為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。

重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

2、認數(shù)和計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

3、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

4、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。

8、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、教學總目標

熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

認識符號：“=”、“>”、“

直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、主要的教學措施和教改思路

1 、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2 、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。

3 、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題能力和基礎(chǔ)知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

4 、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學。數(shù)學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學知識，逐步提高數(shù)學能力。

五、課時安排：

1、數(shù)一數(shù)……約1課時

2、比一比……約2課時

3、1—5的認識和加減法……約10課時

4、認識物體和圖形……約3課時

5、分類……約2課時

6、6—10的認識和加減法……約22課時

7、11—20各數(shù)的認識……約6課時

8、認識鐘表……約3課時

9、20以內(nèi)的進位加法……約16課時

10、總復習……約10課時

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇4)

一、形勢分析

我班有32名學生。有24個男生，8個女生。剛?cè)雽W的孩子活潑天真。大部分學生思維活躍，學習數(shù)學興趣濃厚，家庭教育和學習愛好良好。通過入學考試，全部達到入學要求。

雖然他們有強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不知道怎么學，學不會。有些學生學習能力差，注意力容易分散。因此，教師要耐心地給予不同層次的指導，教會學生如何學習，培養(yǎng)他們養(yǎng)成熱愛學習的習慣，讓每個學生都能順利完成這學期的學習任務。

二、目的要求

1、知識和技能：

體驗從實際情況中抽象數(shù)字的過程，知道20以內(nèi)的數(shù)字，學會讀寫；理解20以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，知道符號的含義，=，用符號或語言描述20以內(nèi)加減的估計。結(jié)合具體情況，初步了解加減的含義；在探索了一位數(shù)加法和對應減法的口算方法后，我可以熟練地計算一位數(shù)加一位數(shù)和對應減法；20以內(nèi)學會加減估計。知道鐘面，整點時間和鐘面上的大概時間。結(jié)合具體情況了解上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱體、球體，認識這些物體對應的圖形，通過實際活動體驗這些物體的一些特征，就能正確識別這些物體。感受并比較一些物體的長度、大小和重量。了解象形圖和簡單統(tǒng)計表，通過實踐學習簡單分類，體會和體驗數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計的過程，完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)回答簡單問題，能夠與同行交流。

2、數(shù)學思維：

初步學習從數(shù)學思維角度觀察事物的方法，比如數(shù)物體的數(shù)量，比較事物的數(shù)量，比較簡單的長度、大小、重量等。在形成數(shù)字概念的過程中發(fā)展思維能力，如在理解20以內(nèi)的數(shù)字時，通過比較和排列找到數(shù)字之間的聯(lián)系，在學習“分離和組合”時，發(fā)展學生有序的思維、分析和推理能力，在“識別鐘表”時，進行比較、綜合和判斷?？梢杂谩俺ā焙汀敖M合”的思路進行初步的數(shù)學思考，結(jié)合具體情況探索一位數(shù)加減，體驗他們與同行交流算法的過程，正確、有條理地講解他們的算法；能夠說明估計的過程。在探索簡單物體和圖形的形狀和大小以及物體之間的位置關(guān)系的過程中，空間的概念得到了發(fā)展。感受收集整理數(shù)據(jù)的簡單過程，有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，有簡單的統(tǒng)計思維。

3、問題解決：

在老師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能夠應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；簡單的幾何可以簡單分類，一些物體的相對位置可以聯(lián)系情況來描述；在老師的組織下，我們可以收集有效的信息，分類整理，用簡單的統(tǒng)計方法表達問題解決的結(jié)果。體驗和同桌一起解決問題的過程，能夠和同齡人交流想法。

4、情緒和態(tài)度：

在學習數(shù)學的過程中，我感受到了數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系，對一些與ma有關(guān)的東西產(chǎn)生了好奇心

三、興趣和良好習慣

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關(guān)注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。

1、學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結(jié)合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。

3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇5)

一、教學理念；

在教學中我一直為做“精于教書，勤于育人”的目標而奮斗，我堅信每一個學生都是可以教育好的，每一個學生都是值得我們努力付出去教育的，我也相信通過我的努力，我所教的每一個學生都會有進步，都會取得成功。

　二、學生基本情況分析

全班學生共32人，女生14人，男生18人。一年級的學生才入學，部分學生還不能完全適應小學的學習生活方式，大部分的同學上課時比較專心聽講，能積極的回答老師的問題，但還有部分同學的各種習慣較差，自理能力不是很強。由于年齡比較小，做任何事情都需要在老師的要求、幫助下進行，依賴思想比較強。在以后的學習中我應該在學生的學習習慣上多加培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

三、教學要求

（一）、知識和技能方面

1、學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加減法。

2、學生經(jīng)歷直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

（二）、數(shù)學思考方面

1、學生能運用生活經(jīng)驗，對20以內(nèi)數(shù)的信息作出解釋，并初步學會用20以內(nèi)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、學生在對長方形正方形圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念；

3學生在解決問題的過程中，能進行簡單的有條理的思考。

（三）、解決問題方面

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法。

3學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4學生初步學習用自己的表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些問題，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

4、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

四、教材編寫特點

1．選擇密切聯(lián)系兒童生活生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數(shù)學。

2．提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。

3．內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。

4．實踐活動，特色鮮明。

5．體現(xiàn)學法，利學利導。

6．注重數(shù)學文化，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學思想。

五、教學重難點

1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學生初步認識=、>、

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

　六、教學措施及方法

1、認真鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學實際備好教案。

2、上課前結(jié)合學生實際情況做好復備課，并且作好課前準備，講練結(jié)合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中注意應多用情景教學、游戲教學，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

4、教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

6、練習過程不能單調(diào)，注意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。

7、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

8、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。

9、對學生的雙基進行落實。對后進生的輔導應放在雙基的訓練上。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇6)

2014年秋季人教版小學一年級數(shù)學上冊教學工作計劃

福山中心學校王帥

為了能把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。我做了一些準備工作，特制定工作計劃如下：

一、指導思想：

以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。積極參加學校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個有特色的班級。

二、基本情況：

本學期我教授一年級兩個班的數(shù)學，由于一年級學生年齡小，在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我在開學初將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。雖然大部分同學入學前，接受過學教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，根據(jù)這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣及其在生活中的應用。

三、教學內(nèi)容：

本教材包括下面一些內(nèi)容：準備課 ，位置 ，1—5的認識和加減法 認識物體和圖形，分類，6—10的認識 ，11-20的認識，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，

四、教學目標：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。

2、認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

4、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、初步認識鐘表。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、方法與措施：

1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、.結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展。

點評

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇7)

一、班級情況分析

這學期我擔任一年級（3）和（4）的數(shù)學。（3）班的學生人數(shù)是50人，（4）班的人數(shù)是50人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

三、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。

這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。

四、教學目標

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學重難點

1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

六、教學措施

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。

七、采取的措施

備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇8)

　一、指導思想：

通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。

　二、全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：比一比、10以內(nèi)數(shù)的認識、認識圖形、合與分、10以內(nèi)的加法和減法、分類、11-20各數(shù)的認識、20以內(nèi)的加法、20以內(nèi)的減法、探索樂園。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

　三、教學內(nèi)容分析：

20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的基礎(chǔ)。在小學數(shù)學中處于最基礎(chǔ)的地位，是學生適應終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能?！〕苏J數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學生對這些內(nèi)容的學習，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領(lǐng)域1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。2.初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3.初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4.認識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。解決問題領(lǐng)域1.學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。2.學生初步了解到同一問題可以有不同的解決方法。3.學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。4.學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度領(lǐng)域1.學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學活動。2.學生在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3.學生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。4.學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。5.學生在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。

　五、教學對象分析：

我任教的一年級數(shù)學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。他們的性格活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待規(guī)范。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。在課堂上，教師應從課堂常規(guī)訓練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。

　六、教學重點難點：

重點：1、10的加減法。2、20以內(nèi)的進位加法。難點：1、10以內(nèi)數(shù)的組成2、湊10法。七、主要教學策略：1.加強直觀教學，結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。。2.通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。3.聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。4.加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

小學一年級數(shù)學教學工作計劃(篇9)

　一、指導思想：------

繼續(xù)深化“實施反思性教學，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神，以課堂教學為中心，提高教師教學質(zhì)量。

二、教研的重點：

以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動，從而提高課堂教學質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動，做到“四個一”。1、 開展教育名言學習，每周教研活動前由組員輪流向大家推薦一句教育名言；2、 教學經(jīng)驗文章學習，每周由組長向大家推薦一篇數(shù)學教學經(jīng)驗文章，組員做好業(yè)務筆記；3、 每周由組員就一個案例及教育教學實踐進行反思，與其它教師交流；4、 每月就一位教師的課組織聽課、評課活動，

三、 教研安排：

周次內(nèi)· 容1制訂教研活動計劃2聽“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應從哪幾方面考慮”報告3自我診斷，寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4集體備課，研討五年級數(shù)學課5①聽五年級數(shù)學研究課②集體備課研討四年級數(shù)學課6①教學論壇：“感受最深之事”——教學中②聽報告：新理念下的教學設計7①聽四年級數(shù)學研究課②集體備課研討三年級數(shù)學課8聽報告：“關(guān)于反思性教學”9①聽三年級數(shù)學研究課②集體備課研討二年級數(shù)學課10教學論壇：“感受最深之事”——教育中11①聽二年級數(shù)學研究課②集體備課研討一年級數(shù)學課12聽一年級數(shù)學研究課13①參加課題組觀摩研討課展示活動②教學論壇：“缺憾之事”——教學中14圍繞《美麗的教育》進行讀書心得交流15制定復習計劃事宜16教學論壇：“缺憾之事”——教育中17自我診斷撰寫個人經(jīng)驗總結(jié)18教研工作總結(jié)