三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記匯集(10篇)

書籍是人類進(jìn)步的階梯。在我們上學(xué)時(shí)，語文老師也會(huì)要求我們多讀一讀書籍作品。閱讀相關(guān)作品后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法，這時(shí)候，我們不妨坐下來好好寫一篇讀書筆記，讀書筆記，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意給大家整理了“三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記”，敬請(qǐng)閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇一)

在學(xué)校寒假的讀書活動(dòng)中，我閱讀了《小鹿斑比》這本書，感覺非常好看，通過閱讀這本書，我明白了許多道理。

這本書講的是一只名叫斑比的小鹿從小鹿成長(zhǎng)為鹿王的故事。小鹿斑比在很小的時(shí)候就失去了媽媽，它痛苦彷徨，感覺天都快塌下來了。但天并沒有塌下來，它在爸爸的教育下茁壯成長(zhǎng)。這期間它學(xué)會(huì)了怎樣適應(yīng)殘酷的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)它因?yàn)榫戎鷦e人而受傷倒下的`時(shí)候，周圍是一片火海，它沒有選擇放棄而是勇敢地沖向火海后面的路，因?yàn)樗乐挥行袆?dòng)才有活的希望，它成功了?？吹竭@里我激動(dòng)得熱淚盈眶。我們現(xiàn)在是非常幸福的，整天過著衣食無憂的生活，但我們身上卻缺少堅(jiān)強(qiáng)的品格。不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中碰到點(diǎn)困難就打退堂鼓，不愿面對(duì)挫折，可我們以后的路還很長(zhǎng)，如果不像小鹿斑比那樣堅(jiān)強(qiáng)，別說將來當(dāng)祖國(guó)的棟梁，連自己的生活都成問題。所以我們應(yīng)該向小鹿斑比學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難，不管以后遇到什么挫折，不灰心不氣餒，迎難而上，不斷磨練自己的毅力，只有這樣我們才能真正長(zhǎng)大，才能在將來承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，讓我們伴隨著小鹿斑比一起努力吧。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇二)

每天晚上我都要看《笑貓日記》，所以媽媽就給我買了許多本《笑貓日記》，媽媽前幾天又給我買了一本《笑貓日記﹒綠狗山莊》。

這本書的主要內(nèi)容是：當(dāng)秋風(fēng)吹開滿園菊花的時(shí)候，球球老老鼠終于又回到了翠湖公園，他給我們帶來了一個(gè)意想不到的消息，在群山深處，有一座神秘的綠狗山莊，我和球球老老鼠，找遍了山莊的每一個(gè)角落，卻始終不見小白的蹤影不久，地包天也神秘的失蹤了，我和球球老老鼠終于發(fā)現(xiàn)了，隱藏在山莊里的那個(gè)令人毛骨悚然的秘密，可是，我們無法將那一百只綠狗從噩夢(mèng)中拯救出來，一瓶有魔力的紅酒，竟讓球球老老鼠有了不可思議的能力，于是，在一個(gè)深夜，綠狗山莊里上演了驚心動(dòng)魄的一幕……

故事很精彩，吸引得我想一直看下去，看著看著我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：人不能自私自利，不能為了自己的快樂，而讓別人失去快樂，其實(shí)你帶給別人快樂的同時(shí)，你也收獲了快樂，予人玫瑰，手留余香(公交車上的話)，獨(dú)樂樂，不如眾樂樂。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇三)

暑假期間，我閱讀了一本名為《小王子》的書籍，我要深深地感謝這本書作者，因?yàn)樗屛以谛⊥踝右簧母淖冎?，學(xué)會(huì)到了許多道理。

小時(shí)候，小王子他熱愛生活，熱愛他那朵嬌艷無比的玫瑰花。他熱愛幻想，有著一顆純潔、善良的心靈。他能洞察事物，能看到事物背后的本質(zhì)……小王子的這些特質(zhì)無不使我喜歡上這個(gè)超凡脫俗的“小童仙”。

成長(zhǎng)，是一個(gè)人必然要經(jīng)歷的過程。在成長(zhǎng)的道路上，小王子卻慢慢學(xué)會(huì)了沉默、忍受痛苦。小王子他改變了，變得學(xué)會(huì)欺騙自己、欺騙別人。漸漸地，他失去了小時(shí)候那份童心、那顆曾經(jīng)無比童真、善良的心，從而變成了一個(gè)平庸、虛偽、對(duì)生活失去信心的成年人。

難道這就是所謂的成長(zhǎng)嗎?當(dāng)然不是!不管我們的年齡多大，生活對(duì)我們的打擊有多重，我們都要時(shí)刻保持著一顆善良的、純潔的心靈，我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，享受生活帶給我們的美好。這樣，我們才能健康的成長(zhǎng)。

讓我們保持一顆童心，讓生活、讓世界充滿陽光!

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇四)

《會(huì)飛的教室》是一本不錯(cuò)的小說。這本書的主人公戴馬停、鄔理、馬堤斯、姚寧……都有一個(gè)高尚的品質(zhì)，那就是樂于助人。

讀了這本書，我也收集了許許多多的好詞佳句：鵝毛大雪、能力、禮物、愿望、雪山、夢(mèng)想、努力、話題、代價(jià)、寢室、郵件箱、維持、專心、不理不睬、說謊、如何、鋼琴。

句子有：打破冬日的安靜，整個(gè)校園熱鬧了起來，到處是嬉笑聲。但是復(fù)雜的家庭關(guān)系讓他有這多愁善感的性格。大家滿懷沮喪的里看了這個(gè)神秘的埃及。是的，只要你永遠(yuǎn)也不放棄希望，總有一天你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。所以我們每個(gè)人都要勇敢地面對(duì)所有的困難。屋子里的燭火，照在一家人的臉上，每個(gè)人的臉上都是開心的笑臉。剎那間，教師的鐘聲響起，天空勝芳著五彩繽紛的煙花，將全程能夠照耀得特別的明亮，就像天亮了一樣。

我覺得戴馬停是一個(gè)樂于助人的人，我要好好的向他學(xué)習(xí)。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇五)

在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書。相信大家對(duì)這本書應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)這就是冰心寫的一篇十分有名的書。

書中的內(nèi)容只要看一下書名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫信的格式給我們看。這本書記錄了冰心一生中發(fā)生的種種事情，如走在意大利的京城——羅馬、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母親去世等等。

然而，就是這么多的事情，讓我明白了一些人生的哲理。我們親愛的祖國(guó)，在短短幾十年的時(shí)間里發(fā)生了巨大的變化，這變化是翻天覆地的從一開始的腐敗到現(xiàn)在的國(guó)泰民安，都是用無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著我們來過，更有多少偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ霭。?/p>

最后希望大家也能買一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書的內(nèi)容。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇六)

這個(gè)暑假，我又翻出書架上的一些舊書，重新閱讀起來，其中就有一本高爾基的《童年》，這本書我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過，當(dāng)時(shí)就感慨萬千，這次重讀，更是讓我思緒萬千，有頗多感受在心頭。

書中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的歧視，在他的周圍，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬倍。我有一個(gè)完整的家庭，有爺爺奶奶的疼愛、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是，我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲，我從來沒有自己做過飯，從來沒有自己洗過衣服、從來沒有獨(dú)立做過家務(wù)，連這些小事都沒有做過，更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。

我自思：如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì)，或許我連一天都沒辦法活下去，更不要說和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。

讀了這本書，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇七)

今天，我讀完了“歐洲第一金錢教練—舍費(fèi)爾寫的《小狗錢錢》”這本書是理財(cái)童話，歐洲最暢銷的理財(cái)圖書，深受成人和兒童喜愛。

《小狗錢錢》講述了這樣一個(gè)故事，有一天，主人公吉婭，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小狗，并把它帶回了家，取名交“錢錢”?？烧l會(huì)想到，這狗是個(gè)理財(cái)?shù)奶觳拍?錢錢告訴吉婭理財(cái)?shù)姆椒?，并告訴她所有愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。最后，吉婭也做起自己的生意來，通過自己的努力卻得了一部分的成績(jī)。

在這個(gè)童話中，我了解了一些投資與理財(cái)?shù)姆椒ê图记?，感覺與錢打交道是件很容易的事情。當(dāng)你提高收入時(shí)，你會(huì)感到錢給你帶來的樂趣。所以，自己要給自己一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這就是這本書給我最大的啟示。

方法只是一種，目標(biāo)也只是一個(gè)，努力卻是堅(jiān)持不懈的。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇八)

《伊索寓言》在有篇《獅子、驢子和狐貍》的故事。內(nèi)容是，獅子叫驢子和狐貍一起去打獵。到了獵場(chǎng)，獅子坐在一旁休息，驢子和狐貍?cè)ジ苫?。工作結(jié)束后，獅子問驢子：“咱們?cè)鯓臃肢C物呢?”驢子心想，你又不干活，還分獵物，可是，你那么狠素，不分給你又不行。于是，驢子說：咱們?nèi)齻€(gè)各分一份。獅子大怒：“我為獸中之王，你敢跟我分成果?”于是，一口將驢子吃掉了。然后，獅子又問狐貍：“你說應(yīng)該怎么分成果呢?”狐貍想到驢子的前車之鑒，聰明地說：“我只要一點(diǎn)夠活命的就行，剩下都?xì)w你?！豹{子滿意地笑了。

在現(xiàn)代社會(huì)里，獅子是不給人機(jī)會(huì)的，如果一個(gè)人做了驢子被滅掉，就不大會(huì)有機(jī)會(huì)像狐貍那樣全身而退。

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇九)

今天，我在媽媽給我買的《女孩故事屋》里，看到了一篇名叫《愚公移山》的故事。

這個(gè)故事說的是：有一位九旬老翁，他要把兩座山搬到海邊去。剛開始看的時(shí)候，讓我覺得很納悶兒，這個(gè)老人為什么要做這么愚蠢的事呢?怪不得他叫愚公呀!可是看到最后我才知道這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，其實(shí)它是要告訴我們做事情只要抱定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力做下去，就一定會(huì)成功的。

這讓我想到了我自己：一年級(jí)的時(shí)候，我的寫得很漂亮，常常受到老師和長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)。那時(shí)候，我的心里美滋滋的?？珊髞?，我覺得一筆一劃得寫太辛苦了，而且每次寫完作業(yè)，我的手會(huì)很酸。于是，“口”變成了“o”,豎也變成歪的了?？戳诉@個(gè)故事，想起那些會(huì)跳舞的，我臉紅了。我決定了，要好好練，一直堅(jiān)持下去。我們的學(xué)習(xí)也像愚公移山一樣，無論在學(xué)習(xí)中遇到什么困難，我們都要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)拼搏的精神，一直為了自己的理想而努力奮斗，這樣我們就一定能夢(mèng)想成真!

三年級(jí)下冊(cè)語文課外書的讀書筆記(篇十)

最近程老師給我們發(fā)了《弟子規(guī)》讓我們誦讀，我越讀越有興趣，當(dāng)遇到不理解的就看看下面的解釋，不久我就會(huì)背一些了：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……

可是有一次一件事情讓我覺得學(xué)習(xí)弟子規(guī)很有用，一天中午，媽媽把飯做好了我正要坐下，忽然想起了那句，長(zhǎng)者立，幼勿做。長(zhǎng)者做，命乃坐。所以我等到媽媽說吃飯了的時(shí)候我才坐下。正吃飯時(shí)來了一位叔叔找爸爸，我正準(zhǔn)備大聲說話又想起了尊長(zhǎng)前，聲要低。我就小聲的和媽媽說話了，叔叔見了還夸我懂事。

《弟子規(guī)》給我印象最深的是那句長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，已即到。我知道這樣做是更加尊重長(zhǎng)輩。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對(duì)我們做人很有好處，以后我要好好學(xué)習(xí)它，并把它用在生活和學(xué)習(xí)中去。

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三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字通用(10篇)

赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！笨上攵x書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經(jīng)典作品。我們觀看了作品，相信您對(duì)于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇一)

今天，我終于讀完了【窗邊的小豆豆】這本書，我深深地被感動(dòng)了。

小豆豆，是一個(gè)因?yàn)樘詺舛荒昙?jí)就被退學(xué)的小女孩，她的媽媽帶她來到了新的學(xué)?！蛯W(xué)園。這個(gè)學(xué)校十分奇怪，全校只有五十多名同學(xué)，校門是大樹做成的，教室是用廢舊的電車改造的。每當(dāng)中午吃飯時(shí)，校長(zhǎng)——小林宗作先生就會(huì)問：“大家?guī)砹恕５奈兜?，山的味道’了?”(海的味道是海鮮，山的味道是地上的肉、蔬菜)大家等校長(zhǎng)先生看過自己的盒飯后，唱一首“好好嚼啊”的歌才可以吃了。對(duì)于身體不好的同學(xué)，校長(zhǎng)先生總是想盡一切辦法幫助他們，如花樣百出地設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)，為的是讓有殘疾的高橋君拿第一，為的是不讓他們有自卑心里!

在【窗邊的小豆豆】這本書中，我很喜歡小豆豆，她是一個(gè)“純樸、天真、可愛、活潑、淘氣、善良”的女孩，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾，還很善解人意;但我更喜歡小林先生，因?yàn)樗且晃豢捎H、可愛、又可敬的人，他有很高的創(chuàng)新能力，他創(chuàng)造的巴學(xué)園，是每個(gè)孩子都向往的圣地!

我喜歡這本書，喜歡小豆豆!

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇二)

暑假期間，我閱讀了一本名為《小王子》的書籍，我要深深地感謝這本書作者，因?yàn)樗屛以谛⊥踝右簧母淖冎?，學(xué)會(huì)到了許多道理。

小時(shí)候，小王子他熱愛生活，熱愛他那朵嬌艷無比的玫瑰花。他熱愛幻想，有著一顆純潔、善良的心靈。他能洞察事物，能看到事物背后的本質(zhì)……小王子的這些特質(zhì)無不使我喜歡上這個(gè)超凡脫俗的“小童仙”。

成長(zhǎng)，是一個(gè)人必然要經(jīng)歷的過程。在成長(zhǎng)的道路上，小王子卻慢慢學(xué)會(huì)了沉默、忍受痛苦。小王子他改變了，變得學(xué)會(huì)欺騙自己、欺騙別人。漸漸地，他失去了小時(shí)候那份童心、那顆曾經(jīng)無比童真、善良的心，從而變成了一個(gè)平庸、虛偽、對(duì)生活失去信心的成年人。

難道這就是所謂的成長(zhǎng)嗎?當(dāng)然不是!不管我們的年齡多大，生活對(duì)我們的打擊有多重，我們都要時(shí)刻保持著一顆善良的、純潔的心靈，我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，享受生活帶給我們的美好。這樣，我們才能健康的成長(zhǎng)。

讓我們保持一顆童心，讓生活、讓世界充滿陽光!

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇三)

這個(gè)暑假，我又翻出書架上的一些舊書，重新閱讀起來，其中就有一本高爾基的《童年》，這本書我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過，當(dāng)時(shí)就感慨萬千，這次重讀，更是讓我思緒萬千，有頗多感受在心頭。

書中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的歧視，在他的周圍，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬倍。我有一個(gè)完整的家庭，有爺爺奶奶的疼愛、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是，我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲，我從來沒有自己做過飯，從來沒有自己洗過衣服、從來沒有獨(dú)立做過家務(wù)，連這些小事都沒有做過，更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。

我自思：如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì)，或許我連一天都沒辦法活下去，更不要說和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。

讀了這本書，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇四)

幼兒園時(shí)，我就讀了這篇故事。那時(shí)我很小，只覺得那個(gè)魔鬼很可惡也很可笑。今天我又讀了，就有了不同的感覺。

故事是這樣的，有一個(gè)漁夫家里很窮，他只能靠打漁為生。有一天，他接連撒了三次網(wǎng)，也沒有打到一條魚，第四次撒網(wǎng)時(shí)撈上來一個(gè)瓶子，他好奇地把瓶子打開了，瓶子里出來一個(gè)魔鬼，并說要?dú)⒘藵O夫。漁夫很沉著，就說你這么大怎么能裝進(jìn)這個(gè)瓶子里呢？魔鬼為了證明自己沒有說謊，就又鉆進(jìn)了瓶子里，漁夫立即把瓶子封住了，把它扔進(jìn)了大海里。

這個(gè)故事告訴我們，遇事時(shí)一定要沉著冷靜，及時(shí)想辦法解決，只有這樣，才能脫離險(xiǎn)境。深入下去，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們遇到生活中的魔鬼時(shí)，絕不能心慈手軟，不能做《農(nóng)夫和蛇》里面那個(gè)農(nóng)夫。人也是一樣的，這個(gè)社會(huì)上有壞人，對(duì)壞人也不能一味地善良，要善惡分明。這樣才能避免危險(xiǎn)。

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇五)

《城南舊事》我以前聽媽媽說過，不過沒看過，自從看了這本書以后，讓我對(duì)這本書有了深刻的認(rèn)識(shí)。城南舊事的一個(gè)“舊”字，就讓我感受到它深刻的含義：老屋的家具、樹邊掉落的枯葉，墻邊的破酒壇……

讀著城南舊事，我仿佛進(jìn)入童話世界，看著英子在城南度過的童年，它們就像是一股細(xì)流，靜靜的滲入到我的腦海中，緩緩地駱駝隊(duì)、惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子、這些地方所浮現(xiàn)出的人物：冬陽下的駱駝隊(duì)，井邊的小伙伴妞兒，惠安館的瘋女人—秀貞，躲在草垛里的小偷，斜著嘴笑的蘭姨娘，不理“我們”的德先叔，和“我”朝夕相伴的宋媽，以及最后因肺病去世的爸爸都與“我”建立下了深厚的感情，但是他們都隨著歲月消失了，童年時(shí)的每時(shí)每秒都是一個(gè)人重要的段落。

相比之下，雖然我的童年過的無憂無慮，但是英子的童年卻過得十分精彩。她的童年是戲劇化的，但是確實(shí)很真實(shí)、純樸。那樣的純凈淡泊、溫馨。

這本《城南舊事》就像夏天的一縷清風(fēng)，讓我知道別錯(cuò)過童年，童年過了就再也回不來了!

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇六)

今天早晨，我和媽媽一起讀了一本叫《大林和小林》的小說。這本書是張?zhí)煲砝蠣敔攲懙摹?/p>

故事講述的是：剛開始，大林和小林在爸爸媽媽去世以后靠自己生活了，可是去哪里呢?不巧，休息的黑山是一個(gè)大怪物，這時(shí)，聰明的他倆分頭逃跑，躲開了怪物。小林先被皮皮撿到了，賣到了咕嚕公司，給四四格做金剛鉆，天天挨打，有一次做金剛鉆很多，得到了四四格送的一個(gè)鐵球。受過欺壓、變成雞蛋的工人，告訴了小林如何打死四四格的辦法，可他們打死了一個(gè)，又出來一個(gè)，于是他和喬喬逃到了中麥伯伯家，學(xué)習(xí)開火車的本領(lǐng)，靠自己的勞動(dòng)生活。

大林呢?他一直想做個(gè)大富翁。包包扮成天使騙叭哈先生，把大林送給了叭哈先生做兒子，從此過上了衣來伸手，飯來張口的富翁少爺生活，變得越來越胖，重新起了個(gè)名字叫唧唧，可笑的是，在一次五米賽跑中，和烏龜、蝸牛比賽，跑了五個(gè)多小時(shí)，才跑了個(gè)第三，就這樣，大家還稱贊他跑的快，薔薇公主還嫁給了他。叭哈先生被雞蛋人打死了，唧唧和公主去海濱城市的玻璃宮去結(jié)婚，開火車的剛好是小林，可是唧唧(原來的大林)一直坐享其成，不做任何事情，腦子都?jí)牧?，認(rèn)不出弟弟了。怪物推火車太用力了，推到了海里，國(guó)王和薔薇公主淹死了，唧唧被鯨魚吞后又吐出來到了一個(gè)小島，因?yàn)樗粫?huì)做工，活活渴死了。小林從監(jiān)獄出來后，靠自己的雙手過上了幸福的生活。

讀了這篇小說以后，我深深喜歡上了弟弟小林，因?yàn)樾×质强孔约呵趧诘碾p手去工作，去生活，不像大林，不勞而獲，最終餓死渴死。

勞動(dòng)最光榮，光有金錢是不行的，小朋友們，你們喜歡誰呢?讀了我的讀書筆記，你也去讀讀這篇小說吧，記住，網(wǎng)上就有哦!

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇七)

今天，我讀了海的女兒一課，在故事中，小人魚用自己的聲音換來了一雙腿，換來了在刀尖上走的痛苦，放棄了三百年的壽命。她將自己的生命都付給了王子，雖然王子一天比一天喜歡小人魚了，但是沒有要娶她的意思，因?yàn)檫@位英俊的王子還在像那天在海邊救他的領(lǐng)國(guó)國(guó)王的女兒。

小人魚也知道自己不能和王子結(jié)婚，也要裝作一副欣喜的樣子，讓自己心愛的人多一份愛心。這沒有止境。小人魚很善良，可是他必須殺了王子，來?yè)Q自己的所有，但是她沒有這樣做，后來變成了海上的泡沫，因?yàn)樗羞^美好的愛情，所以她的靈魂沒有消失她超生到精靈的世界里去。

讀完后我不禁想流淚，像他這樣為感情犧牲的人有幾個(gè)，我們現(xiàn)在還時(shí)時(shí)跟家長(zhǎng)吵嘴，現(xiàn)在想想是多么不應(yīng)該啊!我以后一定要好好孝敬她。

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇八)

今天，我媽媽給我讀了一篇愚公移山的故事，這個(gè)故事講了：很久很久以前，有一位90多歲叫愚公的老人，他家屋前有兩座太平和王屋的大山擋了愚公們的外出，他們每天外出都要爬山，十分辛苦，于是愚公就下決定把這兩座大山移走，然后叫上全家人來幫忙，有人說愚公，你這么大歲數(shù)了移不了這兩座山的，愚公說：“我死后還有我的兒子和孫子，兒子生兒子，孫子生孫子沒有盡頭，可是這山還是這么大，總有一天會(huì)把它鏟平的。”這篇故事告訴我們，如果遇到困難只要我們堅(jiān)持和努力一定能克服困難的，在學(xué)習(xí)和生活中也一樣，就像媽媽常說的一句話：“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

做什么事情都要有恒心，愚公面對(duì)兩座山都不怕，我們不能被作業(yè)題給難倒。只要我們持之以恒，就沒有什么解決不了的問題。

一鏟，兩鏟……

一筐，二筐……

我合上《話說成語》眼前不禁浮現(xiàn)出愚公率領(lǐng)兒孫們?cè)谏侥_下穿梭忙碌的身影，我為愚公精神所感染。

《愚公移山》的故事，對(duì)我們教育很深，我要努力學(xué)習(xí)，正向書里所說的那樣只要有雄心壯志和堅(jiān)定不移的精神任何學(xué)習(xí)上的困難都是能夠戰(zhàn)勝的!

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇九)

最近我讀了《大林和小林》這本書，它的作者張?zhí)煲硎且幻麅和骷?，他痛恨?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，于是就以童話的手法寫了這本書。

大林和小林是雙胞胎兄弟，他們的父母在他們小的時(shí)候去世了。他們?cè)谌フ壹Z食的時(shí)候遇到了一個(gè)怪物，于是他們兩個(gè)分開跑，怪物沒有追上，但他們也從此分開了。此后大林和小林遇到了不同的人，使他們的思想發(fā)生了變化。小林不想當(dāng)富人，他只想當(dāng)一個(gè)普通人，平平安安過一生。大林想當(dāng)一個(gè)大富翁，這樣可以衣食無憂，一生享盡榮華富貴。他們遇到的人千奇百怪，有狐貍法官、國(guó)王、親王、叭哈先生……最后，大林和小林都成了自己理想中的那一類人，小林成了一名火車司機(jī)，大林成了一個(gè)大富翁。他們的最終結(jié)果也截然不同，小林平平安安地過著自己想要的生活，而大林到了富翁島，在那里找不到做工的窮人，最后就餓死了。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：幸福是通過自己的雙手創(chuàng)造的，想不勞而獲最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

三年級(jí)課外閱讀讀書筆記50個(gè)字(篇十)

今天我讀了女巫這本書，這本書讓我明白了只要有堅(jiān)持不懈的精神，就可以戰(zhàn)勝可怕的敵人。

這本書的主要內(nèi)容是：有一個(gè)小男孩，他的父母雙亡，只能跟姥姥在一起，之后他們碰到了女巫，，但是小男孩沒有怕，然后80多個(gè)女巫，把小男孩變成了老鼠，但小男孩沒有退縮，還是勇敢的和他的姥姥一起，把變成老鼠的藥，倒進(jìn)了女巫的湯里，最后女巫全都變成了老鼠，就這樣，小男孩和他的姥姥靠著勇敢頑強(qiáng)的精神打敗了女巫大王，獲得了最后的勝利，所以，我們要向他們學(xué)習(xí)！

讀完這本書，我明白了；女巫是個(gè)什么樣的人，告訴了我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)女巫，還包括小男孩和他姥姥的一次偉大計(jì)劃，就像在電視上看到的，那些美國(guó)。英國(guó)的影片里，常常會(huì)出現(xiàn)一些讓人害怕的片段，那些面對(duì)別人對(duì)自己造成傷害的人就像，《女巫》中小男孩和他姥姥面對(duì)壞人的那種精神一樣，因此，我們以后要小心一些壞人對(duì)我們帶來的傷害。所以我們要向小男孩和他的姥姥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那種頑強(qiáng)勇敢的精神！

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記七篇

古語有云：一日無書，百事荒蕪。書中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書籍作品。網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，這時(shí)候，我們就可以將自己的感想記錄下來寫一篇讀書筆記，你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準(zhǔn)備的“關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記”，敬請(qǐng)閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇一】

這幾天我讀完了《伊索寓言》青少版，書里講了317個(gè)小故事，我映像最深刻故事有“母猴與小猴”以及“天文學(xué)家”。

“母猴與小猴”主要講了：一只猴媽媽生了兩只小猴，猴媽媽非常寵愛猴弟弟，對(duì)猴哥哥卻不管不顧。結(jié)果猴弟弟因猴媽媽過度寵愛，死在了猴媽媽懷里，而猴哥哥卻茁壯成長(zhǎng)起來。這個(gè)故事對(duì)于我們有很現(xiàn)實(shí)教育意義：父母對(duì)我們過度寵愛，對(duì)我們成長(zhǎng)是不利。而父母對(duì)我們嚴(yán)格要求，才是真愛護(hù)我們。

“天文學(xué)家”主要講了：一個(gè)天文學(xué)家在野外專心致志觀測(cè)太空，一不留神掉進(jìn)了枯井，被救他人奚落故事。我不認(rèn)同書中對(duì)這個(gè)故事說明：有人連最簡(jiǎn)單事都做不來，卻夸口說要干什么大事，結(jié)果只能是一事無成。我們知道，有許多偉大科學(xué)家，在專心致志做實(shí)驗(yàn)時(shí)，時(shí)常會(huì)干出一些可笑事情來。比如牛頓煮懷表故事，你難道會(huì)認(rèn)為：牛頓連煮早餐這么點(diǎn)小事都做不好，所以他將來注定一事無成！我認(rèn)為書中這個(gè)故事，說不定就是哪個(gè)著名天文學(xué)家成功之前一段趣聞呢！

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇二】

暑假，我和媽媽在書的世界里一起看了一本外國(guó)名著《小公主》。

主要寫了文中主人公莎拉在印度生活了7年。爸爸克勞上尉因?yàn)槭擒姽?，媽媽死的很早，爸爸只能將她送進(jìn)米切思女子學(xué)校。在這里，她享受到了愜意的生活，1年后，正好是在女兒莎拉11歲生日時(shí)，爸爸因?yàn)榇蛘剃囃?，特派人來告訴校長(zhǎng)，因?yàn)樯职譀]有付這個(gè)月的支票，所以，校長(zhǎng)一怒之下將莎拉的所有豪華的衣服、玩具還有一些值錢的東西她都收走了。還命令莎拉一直在學(xué)校里干苦活，可是堅(jiān)強(qiáng)的她卻沒有悲傷，每天起早貪黑的為小姐們添添柴，做做飯，掃掃地，晚上在有老鼠的屋子里睡。有一天，她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見她和鄰居一個(gè)14歲的小女孩貝琪，一起睡覺，一覺醒來，有在皇宮里的豪華床睡覺，桌子上擺著豐盛的早餐、水果，衣架上有漂亮的新衣服和漂亮的洋娃娃。不一會(huì)兒，校長(zhǎng)開門進(jìn)來，大吃一驚，以為她們會(huì)魔法，便懲罰莎拉和貝琪干一天的活，而且還不準(zhǔn)吃一日三餐。

看到這兒，我的眼淚濕潤(rùn)了，我仿佛看到了她們的悲慘生活。小公主我想對(duì)你說：“我敬佩你的'那種面對(duì)生活的樂觀向上的頑強(qiáng)精神!”

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇三】

《愛的教育》這本書媽媽早就給我買了，但是我一直沒有時(shí)間看，現(xiàn)在剛好利用暑假時(shí)間進(jìn)行一次“愛”的旅行。

《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯寫的，是通過一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。它是通過對(duì)生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!

書中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來的三十個(gè)銅幣丟了，他無法回家，于是路過的同學(xué)都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無私愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。記得有一次上美術(shù)課，我沒有帶畫畫的紙，同學(xué)們就伸出了友愛之手，把自己多帶的紙給了我。

讀了這本書，使我深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。

我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛!

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇四】

在五年級(jí)的時(shí)候我看過一本書叫《窗邊的小豆豆》，這本書里講述著一段真實(shí)的故事，有一名名叫小豆豆的小孩在巴學(xué)園里度過了一次次快樂的事情。文中的小林宗作是把學(xué)院的校長(zhǎng)，也是一位和諧、會(huì)教育方式的老人，在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，小豆豆曾經(jīng)在那里經(jīng)過酸甜苦辣咸那往日里充滿了歡歌笑語的巴學(xué)園被摧毀了?！洞斑叺男《苟埂纷髡呤侨毡局骷液趶亓?，小林校長(zhǎng)一心打做成的巴學(xué)園就這樣被毀了。

我希望自己也是巴學(xué)園中的一員。窗邊的小豆豆一共有61小結(jié)，這幾個(gè)小結(jié)，分別講述著小豆豆的許多非常有意思的事情。小豆豆還有一個(gè)好朋友叫泰明，是一個(gè)患過小兒麻痹癥的小孩，但是小豆豆非常喜歡他，在新娘這一片中可以看出。如果我是巴學(xué)園中的一名，我也會(huì)想小豆豆那樣，珍惜每一分一秒。還有在游泳池這一篇中，泰明雖然是患過小兒麻痹癥的人，但是小林校長(zhǎng)想讓大家都知道，每個(gè)人的身體都是美麗的。

《窗邊的小豆豆》是一本非常好看的書，希望大家多多閱讀。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇五】

每次讀《西游記》都覺得會(huì)有不一樣的感覺，也許是年齡不同感悟不一樣吧！

小學(xué)的時(shí)候讀西游記，會(huì)覺得它是一部喜劇，有滑稽的豬八戒，有嘮叨的唐三藏，有樸實(shí)的沙僧，還有倒霉的孫悟空，有時(shí)候會(huì)笑他們的樸實(shí)，有時(shí)會(huì)感嘆他們的真性情，有時(shí)也會(huì)羨慕他們的無所不能！

初中時(shí)，讀西游記，會(huì)覺得它是一個(gè)滿是傳奇的故事，有那么多的妖怪，有那么多的故事，那些形形色色總是會(huì)讓內(nèi)心，有所撥動(dòng)，那個(gè)時(shí)候更多的是感悟而非感嘆！

現(xiàn)在讀西游記，會(huì)被他們的毅力所折服，會(huì)被他們他們面臨困難不放棄的堅(jiān)持，所折服！有時(shí)會(huì)覺得，西游記就是一部心路，每一個(gè)人都需要去經(jīng)歷，才能去感嘆，去感悟，以至于最終修成正果！

其實(shí)，西游記就是人生的寫照，生活這條路，我們只有經(jīng)歷了磨難，熬過了苦難，忍過了屈辱，你才能去享受更好的人生，去過更好的生活，最終修成人生的正果，也只有這樣，人生才會(huì)是多姿多彩，值得回味的。

有時(shí)，會(huì)希望每一個(gè)都是孫悟空，這樣他們就能足夠強(qiáng)大，去保護(hù)他愛的人；希望每一人都是豬八戒，能無憂無慮，去做自己喜歡的時(shí)，去好好的做自己。

不論，在生活中你是悟空，還是八戒，都希望你能以“取經(jīng)”的精神，去過每一天。不拋棄，不放棄，堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，一路向前！

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇六】

今天，我讀完了“歐洲第一金錢教練—舍費(fèi)爾寫的《小狗錢錢》”這本書是理財(cái)童話，歐洲最暢銷的理財(cái)圖書，深受成人和兒童喜愛。

《小狗錢錢》講述了這樣一個(gè)故事，有一天，主人公吉婭，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小狗，并把它帶回了家，取名交“錢錢”。可誰會(huì)想到，這狗是個(gè)理財(cái)?shù)奶觳拍?錢錢告訴吉婭理財(cái)?shù)姆椒?，并告訴她所有愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。最后，吉婭也做起自己的生意來，通過自己的努力卻得了一部分的成績(jī)。

在這個(gè)童話中，我了解了一些投資與理財(cái)?shù)姆椒ê图记桑杏X與錢打交道是件很容易的事情。當(dāng)你提高收入時(shí)，你會(huì)感到錢給你帶來的樂趣。所以，自己要給自己一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這就是這本書給我最大的啟示。

方法只是一種，目標(biāo)也只是一個(gè)，努力卻是堅(jiān)持不懈的。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生看課外閱讀的讀書筆記【篇七】

最近程老師給我們發(fā)了《弟子規(guī)》讓我們誦讀，我越讀越有興趣，當(dāng)遇到不理解的就看看下面的解釋，不久我就會(huì)背一些了：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……

可是有一次一件事情讓我覺得學(xué)習(xí)弟子規(guī)很有用，一天中午，媽媽把飯做好了我正要坐下，忽然想起了那句，長(zhǎng)者立，幼勿做。長(zhǎng)者做，命乃坐。所以我等到媽媽說吃飯了的時(shí)候我才坐下。正吃飯時(shí)來了一位叔叔找爸爸，我正準(zhǔn)備大聲說話又想起了尊長(zhǎng)前，聲要低。我就小聲的和媽媽說話了，叔叔見了還夸我懂事。

《弟子規(guī)》給我印象最深的是那句長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，已即到。我知道這樣做是更加尊重長(zhǎng)輩。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對(duì)我們做人很有好處，以后我要好好學(xué)習(xí)它，并把它用在生活和學(xué)習(xí)中去。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件

探索“三年級(jí)語文下冊(cè)課件”的內(nèi)涵讓我們了解更多有趣的事情，如果您覺得本文對(duì)您有幫助請(qǐng)幫我們將它分享到您的社交網(wǎng)絡(luò)。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教學(xué)過程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過學(xué)生反應(yīng)來體現(xiàn)。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助觀察圖畫讀懂例文《脫棉衣》，感知小作者的所思所想。

2.能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的遷移。

【課前準(zhǔn)備】掛圖

【教學(xué)程序】

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1．圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？

2．這四幅圖寫了一件什么事？

3．分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意思。

4．閱讀例文

（1）指名分段讀例文，圖文對(duì)照，說說每段分別寫了哪幅圖？

（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？

5．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法

1.讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。

2.學(xué)生圍繞幾個(gè)問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求

a.仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

b.展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。

c.層次分明，每段寫一幅圖。

d.重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

3.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作

（1）看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。

（2）學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級(jí)交流。評(píng)議。

四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

1．同桌先看圖口述

2．指名連起來完整地說

3．師生點(diǎn)評(píng)

4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

五、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來完整地說，相互補(bǔ)充，相互糾正。學(xué)生練寫，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、修改文稿，指導(dǎo)謄寫。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇2

[內(nèi)容]

〔教學(xué)要求〕

１．理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)無限的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

２．在理解詞句，讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

３．學(xué)會(huì)生字新詞。

４．能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦最后一個(gè)自然段。

〔教學(xué)時(shí)間〕二課時(shí)。

第一課時(shí)一、扣題設(shè)問，激發(fā)興趣

１．板書課題

２．齊讀課題

３．提問：你看到課題中國(guó)石后會(huì)想些什么？（中國(guó)石是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫中國(guó)石？）

二、初讀課文，感知大意

１．自由讀課文，畫出生字詞。

２．默讀課文，思考：（１）中國(guó)石是什么樣子的？為什么把它叫中國(guó)石？（中國(guó)石有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國(guó)版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫中國(guó)石。）（２）這篇課文寫了一件什么事？（課文寫駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士揀到一塊形狀和祖國(guó)版圖相似的石頭，取名為中國(guó)石，并精心保管它的事。）三、自學(xué)生字詞

１．讀準(zhǔn)課后生字的字音。

２．借助字典、插圖或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：戈壁灘積聚版圖不禁最佳盛譽(yù)孤獨(dú)快慰姍姍來遲奉為至寶

四、細(xì)讀課文，理清層次

１．默讀課文，思考：（１）每一個(gè)自然段寫的是什么？（２）全文可分幾段？怎樣歸納段意？

２．師生共同討論后，教師小結(jié)：這篇課文可以分三段：第一段（第１自然段）寫戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，并舉行賽石會(huì)；第二段（第２６自然段）寫揀到中國(guó)石的經(jīng)過；第三段（第７、８自然段）寫戰(zhàn)士們喜愛并精心保管中國(guó)石以及這樣做的原因。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

１．自記字形。

２．檢查識(shí)記字形情況。

３．指導(dǎo)寫字，強(qiáng)調(diào)：聚，下半部是，拳、譽(yù)的上半部不同，下半部分別是手和言；版的左半邊是片；佳的左半邊是亻，不要寫成彳，右半邊是兩個(gè)土，不要寫成主。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、生詞

二、精讀訓(xùn)練

１．精講第一段。（１）指名朗讀第一段課文，思考，回答：①這一段主要寫什么？（寫戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭并舉行賽石會(huì)。）②可心是什么意思？（適合、中意的意思。）③戈壁灘有什么特點(diǎn)？為什么開頭要寫戈壁灘的環(huán)境？（戈壁灘舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。開頭寫環(huán)境的艱苦，就為后文寫戰(zhàn)士們以苦為樂作了很好的鋪墊。此外，沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有寫揀石、賽石。這樣，不僅寫出了中國(guó)石的產(chǎn)地，更重要的是寫出了邊防戰(zhàn)士在惡劣的環(huán)境中，勇于并善于跟大自然作斗爭(zhēng)。因地制宜，就地勸材，揀石賽石，自?shī)首詷?，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏艱苦，昂揚(yáng)樂觀的革命精神。）（２）指導(dǎo)朗讀這一段課文。

２．精講第二段。（１）默讀第二段，想想這一段寫了哪幾層意思？（這一段寫了找石、洗石并發(fā)現(xiàn)中國(guó)石，仔細(xì)端詳中國(guó)石三層意思。）（２）指名朗讀第一層，思考：①為什么寫春雨是姍姍來遲？（姍姍來遲一詞，寫出了人們盼雨、喜雨的心情，而人們盼雨、喜雨的真正目的則是盼望揀石好機(jī)會(huì)的到來。

因?yàn)榻?jīng)春雨洗潤(rùn)過的戈壁灘，一塊塊閃著珠光玉彩的小精靈全都裸露在黃沙上，任人挑來任人揀，這是一件多么愜意的事！所以春雨過后，我這個(gè)石頭迷便背起挎包奔出了營(yíng)房，一個(gè)奔字，足以看出我當(dāng)時(shí)興奮、喜悅的心情。）②雨后大漠的景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？（雨后的大漠是風(fēng)清氣爽，一排排白楊顯得更加挺拔、繁茂，瑰麗的朝霞傾瀉在戈壁灘上，裸露在黃沙上的石頭閃著珠光玉彩。這樣寫的作用是借助對(duì)雨后大漠美好景物的描寫來表達(dá)我對(duì)戈壁灘、戈壁石的無比喜愛之情。）③用喜愛、贊美的語氣朗讀這一層。（３）默讀第二層，思考：①珍珠泉水為什么會(huì)由苦變甜？（因?yàn)檎丫鲑惵愤^泉邊飲水，覺得泉水苦澀，就把戴在頭上的珍珠扔到泉水里，水才由苦變甜的。）②昭君出塞是怎么一回事？課文為什么要引用這個(gè)故事？這個(gè)問題難度較大，教師可作如下講解：早在兩千多年前，居住在我國(guó)北方的匈奴族經(jīng)常南下掠奪財(cái)物，給人民的生活帶來很大威脅。到漢元帝時(shí)，匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于來到長(zhǎng)安，提出愿意娶漢家女為妻，通和親之好。元帝立即答應(yīng)，當(dāng)時(shí)宮女王昭君主動(dòng)出來，請(qǐng)求遠(yuǎn)嫁，于是漢元帝將她許配給了匈奴首領(lǐng)。王昭君伴同呼韓邪單于出塞后，一直生活在匈奴游牧地區(qū)幾十年，她努力維護(hù)漢匈友好關(guān)系，使我國(guó)北方邊境出現(xiàn)了空前安定、繁榮的景象。課文引用這個(gè)故事有著深刻的含義：當(dāng)年的王昭君為了國(guó)家安定，民族團(tuán)結(jié)，挺身而出，遠(yuǎn)嫁匈奴，獻(xiàn)出了自己的一切。今天的邊防戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)的安全在無邊的沙海上以苦為樂，默默奉獻(xiàn)，這正說明了中華兒女為祖國(guó)和人民的利益而甘愿犧牲自己一切的精神淵源流長(zhǎng)，代代相傳。③說說洗石和發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過。（４）自由讀第三層。①畫出描寫中國(guó)石樣子的語句？②結(jié)合插圖，認(rèn)識(shí)天山、祁連山、吐魯番、長(zhǎng)江、黃河、大興安嶺、臺(tái)灣、海南等在祖國(guó)的位置。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

３．精講第三段。

（１）指名讀第三段課文，思考、回答：

①大伙是怎樣對(duì)待中國(guó)石的？（大伙像看稀罕物似的搶著看，連長(zhǎng)拿出了自己裝軍功章的盒子，文書工工整整地寫了中國(guó)石三個(gè)金字，排長(zhǎng)專門騰出一個(gè)抽屜。他們還囑咐我一定要精心保管。）②我為什么把中國(guó)石奉為至寶？（因?yàn)檫@塊中國(guó)石是我揀到、命名并精心保管的，更重要的是我把它視為祖國(guó)的象征。中國(guó)石在我身邊，祖國(guó)就在我身邊，中國(guó)石寄托著我的愛國(guó)情思，中國(guó)石又時(shí)時(shí)激勵(lì)我更好地保衛(wèi)祖國(guó)，使我寂寞時(shí)感到溫暖，孤獨(dú)時(shí)感到快慰，所以，我把它奉為至寶。）③課文結(jié)尾寫道：祖國(guó)在我們身邊，祖國(guó)在我們心中。兩個(gè)祖國(guó)分別指的是什么？祖國(guó)在我們心中又是什么意思？這句話在全文起什么作用？（這句話中的兩個(gè)祖國(guó)，前一個(gè)指中國(guó)石，所以加了引號(hào)；后一個(gè)指我們偉大的社會(huì)主義國(guó)家，所以沒加引號(hào)。祖國(guó)在我們心中是說戰(zhàn)士們身居邊疆，胸懷祖國(guó)，心系國(guó)家和人民的安全，抒發(fā)了戰(zhàn)士們無限熱愛祖國(guó)的激情。這句話在全文的作用是畫龍點(diǎn)睛，揭示中心。）④說說這篇課文的中心思想？（這篇課文記敘了駐守在戈壁灘上的邊防戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)一塊中國(guó)石的經(jīng)過和他們對(duì)中國(guó)石的精心愛護(hù)，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛，頌揚(yáng)了戰(zhàn)士們以苦為樂的高貴品質(zhì)。

（２）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段課文，深入體會(huì)戰(zhàn)士們的愛國(guó)情感。

（３）按贏得盛譽(yù)奉為至寶假日展覽的順序，練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇3

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2．學(xué)習(xí)常識(shí)性課文的讀法；根據(jù)太陽的特點(diǎn)、太陽與人類的關(guān)系這兩方面所介紹的一些有關(guān)太陽的知識(shí)填空，并據(jù)此分段，寫出段意。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容說說重點(diǎn)句段的意思和句與句之間的關(guān)系。

4．學(xué)習(xí)生字估、菌，查字典，理解新詞估計(jì)、細(xì)菌的意思；寫出光明、溫暖、生存、吸收的近、反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．了解一些有關(guān)太陽的知識(shí)，懂得太陽與人類的關(guān)系。

2．了解閱讀常識(shí)性課文的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

在以前的練習(xí)中，我們已學(xué)過說明文，這節(jié)課我們又要學(xué)一篇說明文，這篇文章向我們介紹什么呢？

板書課題：20、太陽齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、過渡：昨天我們通過預(yù)習(xí)，知道了本課是一篇常識(shí)性的課文。那么課文是從幾方面向我們介紹有關(guān)太陽的？

2、各自朗讀課文，交流板書：

特點(diǎn)

與人類的關(guān)系

3、給課文分段。

三、導(dǎo)學(xué)

（一）學(xué)習(xí)課文第一段，把握太陽的特點(diǎn)。

1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說說太陽有哪些特點(diǎn)。

2、交流板書：

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

3、自由朗讀，找出有關(guān)描寫的語句體會(huì)文章如何把太陽的這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的，同桌討論。

4、交流，讀句。

遠(yuǎn)：傳說引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問。

（課文開頭以后羿射日的神話傳說引出了太陽究竟離我們多遠(yuǎn)這個(gè)問題。再以其實(shí)一詞為過渡指出太陽離我們的實(shí)際距離是1.5億公里，然后運(yùn)用比較的方法說明：到太陽上去，步行需要3500年，坐飛機(jī)需要20幾年，最后得出結(jié)論箭哪能射得到呢？從中使我們感受到太陽與地球的距離真是太遠(yuǎn)了。

大：比較，數(shù)據(jù)，比喻

（先說人們覺得太陽不大，而實(shí)際上卻大得很，與地球相比，要130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽，最后解釋為什么看上去只有一個(gè)盤子那么大，那是因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了。）

熱：數(shù)據(jù)

（大火球這一比喻把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來了。接著講表面溫度有6000度。課文用鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽來說明6000度的溫度有多高。再講中心溫度，也就是內(nèi)部溫度，估計(jì)是表面溫度的3000倍，那就高達(dá)1800萬度了。）

5、小結(jié)：第一段運(yùn)用了傳說、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法，分三個(gè)小節(jié)具體形地、把太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。

6、齊讀第一段，概括段意。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段，搞清太陽與地球的關(guān)系。

1、指名一位同學(xué)讀第4節(jié)第1句與第8節(jié)，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀？（出示板書

2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用，指名讀句，請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。

（兩個(gè)事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來說，，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個(gè)常識(shí)，而太陽雖然離得遠(yuǎn)，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。）

3、請(qǐng)你用抓過渡句的方法概括第二段的段意。

4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關(guān)系？結(jié)合插圖回答。板書：

總

動(dòng)植物

與人類的關(guān)系分氣候變化

防治疾病

總

5、分小組自學(xué)：

要求：

⑴熟讀課文，體會(huì)太陽與地球的關(guān)系。

⑵看圖說說有了（如果沒有）太陽，地球上會(huì)怎樣？小組分派角色，擔(dān)任講解員。

（其實(shí)副詞，表示所要說的是實(shí)際情況（承接上下文而含轉(zhuǎn)折）。）

6、大組交流。

四、總結(jié)朗讀全文

1、太陽是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能更充分地利用好太陽，為人類造福。

2、朗讀全文。

五、完成交流課后習(xí)題

六、布置作業(yè)

抄詞，家默，讀文

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇4

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1．指名讀第1自然段。

2．指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說。）

3．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不可以？

（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

4．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們有一億五千萬公里之間用其實(shí)過渡，其實(shí)是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？

5．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2．3自然段。

1．指名讀第2．3自然段。

提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個(gè)詞？（如果就）

2.你能用如果就造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。

如果明天下雪，

星期六如果爸爸媽媽都休息，

村前這條小河如果架起一座橋梁，

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1．自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂枺庞性?、雨和雪，為什么？根?jù)下面的問題，畫出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。

1．6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識(shí)，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘柡艽?，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用如果就造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇5

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《塞下曲》。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

4．理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說說古詩(shī)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并能詩(shī)文結(jié)合理解詩(shī)意。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．出示古詩(shī)，指名讀。理解詩(shī)意嗎？

2、其實(shí)呀，課文中已經(jīng)告訴我們了?！独顝V射虎》是一種特殊的題材，就做文包詩(shī)。（板書）什么叫文包詩(shī)呢？你們看看這三個(gè)字，也許能猜出來。

3、其實(shí)，所有的文包詩(shī)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是詩(shī)的意思蘊(yùn)涵在文章里面。你們能找找這首詩(shī)的意思在文章的哪里嗎？

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。

（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

2．教學(xué)效果。

（1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引導(dǎo)比較扎的其他讀音和意義。

（2）了解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導(dǎo)書寫生字。

4．范讀課文。

5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

（1）文章的題目是李廣射虎，射虎的含義是什么？

（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩(shī)的意思。

（3）范讀塞下曲。

（4）指名讀、齊讀塞下曲。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段

（1）指名讀。

（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？

（3）介紹盧綸和他的塞下曲。

（4）讀古詩(shī)。指名讀、齊讀

2．細(xì)讀課文第2自然段。

（1）詩(shī)中的那位夜引弓的將軍是誰？

（2）他是怎樣的將軍？

（3）齊讀第2自然段。

3．細(xì)讀課文第3自然段。

（1）默讀課文，思考討論

這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射）

這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?/p>

（2）練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

（3）討論：課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。

4．細(xì)讀課文第4自然段。

（1）輕讀課文。

（2）討論。

蒙蒙亮指什么時(shí)候？

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭）

深深地扎進(jìn)、怎么也拔不出來說明什么？（武藝高超，力大無窮）

（3）指讀課文。

（4）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。

（5）將全詩(shī)的詩(shī)意連起來說一說。

三、總結(jié)全文

1．分自然段朗讀課文。

2．教師小結(jié)：本文采用以文包詩(shī)的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。

3、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話題展開想象，寫一段對(duì)話。

四、搜集盧綸的其他詩(shī)作讀讀背背。

板書：

8李廣射虎

力大無窮神勇無比

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇6

目標(biāo)設(shè)定：

1、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)用先逐漸最后說一段話。

3、憑借具體的語言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住石榴花的色、形、多，指導(dǎo)朗讀。

2、幫助學(xué)生了解石榴成熟的過程和石榴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)第三自然段最后兩個(gè)擬人句的理解。

課前準(zhǔn)備：石榴實(shí)物，石榴花

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認(rèn)真地讀了課文，做到了正確、流利，但是這樣還不夠，我們還要讀出感情，細(xì)細(xì)品味課文，就像真的到了石榴園看到了石榴樹一樣。

二、理清層次

1、這篇課文介紹了石榴的哪些方面？帶著問題自己讀課文。

2、板書：花、果

三、學(xué)習(xí)第二段

1、課文第二節(jié)主要寫了石榴的花，寫得很美。請(qǐng)你自讀第二節(jié)，看看石榴花美在哪兒？用畫下你認(rèn)為寫得好的句子或詞。

2、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：板書：火紅（石榴花的顏色很美，像火那樣紅，請(qǐng)同學(xué)們看，這就是石榴花（實(shí)物）顏色多么鮮艷?。?/p>

密盛（密是什么意思？稠密，一朵花緊挨著一朵花，盛是什么意思？旺盛石榴花又多又旺，就是越開越密，越開越盛。）

吹（出示實(shí)物）：小喇叭一吹就響，石榴花怎么吹也吹不響，為什么課文中說石榴花正鼓著勁兒在吹呢？（1、樣子有些像；2、石榴花開得很大，花瓣盛開著，就像能吹響一樣）吹一首什么歌呢？

3、石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛，開得又密又盛，我們要通過朗讀，讀出它的美。黑板上的這些詞語，要讀出重音，請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)。

4、點(diǎn)名讀：相機(jī)指導(dǎo)，小老師范讀、練讀，指名讀。

老師：聽了你的朗讀，我們有種身臨其境的感覺，好像真的看到了美麗的石榴花。

三、學(xué)習(xí)第三段：

石榴花美，石榴果就更有意思了。

1、出示投影：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟（齊讀）

2、默讀第3節(jié)，哪一句話寫出了石榴成熟的過程？請(qǐng)你用鉛筆劃下來。

3、板書：先逐漸最后

①作者用上了這些詞寫出了石榴成熟過程中的顏色變化，這樣寫很有條理。[

②同學(xué)們，你們能不能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞也來說一句話，比如：日出時(shí)顏色的變化；春天樹木葉子顏色的變化；果實(shí)從小到大的變化等等，同位互相說一說。

4、成熟后的石榴是什么樣的呢？誰來讀一讀。

①這兩句話寫得太有意思了！作者把石榴當(dāng)作什么來寫？你從哪兒看出來的？

你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一個(gè)可愛的娃娃。石榴它不僅會(huì)笑、會(huì)動(dòng)、還會(huì)說，這樣寫能使文章更生動(dòng)。

②誰來有感情地讀一讀這兩句話，要讀出對(duì)石榴的喜愛之情。

③指名讀，看他讀得能讓大家都喜愛上這些石榴娃娃嗎？

④誰來評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？要說出好，好在哪兒？（笑得多開心?。┎惶茫瑧?yīng)該怎么讀？

⑤同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是那活潑可愛的石榴娃娃，請(qǐng)看你的兩張照片，哪一張石榴笑得咧開的嘴，哪一張笑破了肚皮？（看圖）

⑥你們成熟了，你們是怎樣扒開葉子張望，怎樣向人們報(bào)告喜訊的呢？你們做做動(dòng)作，說一說，同位互相表演一下，現(xiàn)在老師讀句子，誰愿意到講臺(tái)前表演呢？（提示：張望是朝一個(gè)方向看嗎？是只朝近處看嗎？）（告訴大家什么喜訊？）你的喜訊我聽到了。

下面請(qǐng)一位同學(xué)把第3小節(jié)連起來讀一遍，看看作者是怎樣有條理地寫出石榴成熟的過程的。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、下面我們?nèi)フ粋€(gè)石榴看一看，嘗一嘗吧！

2、自讀第四節(jié)，你認(rèn)為哪些詞寫得好，請(qǐng)你用筆劃下來。

3、討論交流：什么是紅白相間、晶瑩透亮呢？老師剝開一個(gè)石榴，你看一看就知道了，石榴子兒有紅的，有白的，還亮晶晶的，這就是紅白相間，晶瑩透亮。

4、你嘗嘗什么味吧！（請(qǐng)兩位同學(xué)來嘗、說）你說得我們都流口水了。

5、請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié)，看誰能讀得有滋有味。

6、讀得真好，老師都流口水了。

六、遷移練習(xí)：（出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果）同學(xué)們，我們的生活中有很多不同的水果，請(qǐng)你選擇你最喜愛的一種，欣賞它們各具特色的外形，去品嘗它們獨(dú)特的味道，然后按照《石榴》這一課的寫作方法把它寫下來。

板書：16、石榴

花：火紅、茂密、吹

果：先逐漸最后

教學(xué)后記：

這篇課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過程（即：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。）來描寫的，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。同時(shí)我認(rèn)為也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。此文結(jié)構(gòu)明朗，詳寫了石榴的花和果（就這兩者而言，果更為突出。）故在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)把握這兩點(diǎn)展開。[

第二自然段寫了枝條、嫩葉和石榴花，重點(diǎn)寫出了花。分別寫了花的色：火紅；花的多：越開越密、越開越盛；花的形：小喇叭。寫出了石榴的活潑、美麗，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受石榴的美。

第三、四自然段它的果實(shí)石榴。主要寫了它的兩個(gè)方面：

一、課文的第三節(jié)，寫石榴的成熟過程及它的外形。它的生長(zhǎng)過程是：結(jié)出小石榴天天成熟熟透了；它的外形（隨著生長(zhǎng)過程而變化）：青綠色青中帶黃，黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃。對(duì)熟透了的石榴描寫特生動(dòng)：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。此段寫出了石榴成熟的歡喜，同時(shí)也是作者及農(nóng)民伯伯內(nèi)心的喜悅！此外此段也突出了石榴所特有的特征：即成熟后易破皮！

二、課文第四節(jié)，寫石榴子粒的形態(tài)和它滋味。此段學(xué)生易于掌握。但有一詞瑪瑙學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，我們可以找相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解。這一段另有一重要訓(xùn)練項(xiàng)目讓學(xué)生仿寫。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇7

【目的要求】精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1、揭示句子：說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。

2、自由讀課文，思考：

①說也奇怪，你認(rèn)為奇怪還是不奇怪？為什么？

②那次，指的是哪次？

③像變了一個(gè)人似的，小英有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？

3、討論：

①（不奇怪。在大家的掌聲鼓勵(lì)下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，并不奇怪。用說也奇怪，表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。）

②（略）

③小英以前是什么樣子？默讀課文，畫出有關(guān)的語句。

后來呢？練讀像變了一個(gè)人似的走進(jìn)了舞蹈房。

為什么會(huì)有這些變化？莫大4，復(fù)述那次演講的經(jīng)過。練讀小英來信中說的話。你認(rèn)為大家注視的餓目光包含著什么？為什么？

出示：是啊，人人都需要掌聲獻(xiàn)給別人。

這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？

小英處于什么困境？

掌聲指什么？（人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助）

齊讀。

4、練背4。

三、感情朗讀全文

四、質(zhì)疑釋疑

五、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦4。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

板書：21掌聲

珍惜別人的掌聲

把掌聲獻(xiàn)給別人

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合語言環(huán)境，理解課文中的詞語。

3.體會(huì)旅行者考慮自己安危的同時(shí)也為別人著想的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前講述一個(gè)有關(guān)抉擇的小故事，讓學(xué)生明白誰在抉擇？抉擇什么？抉擇的結(jié)果怎么樣？

教學(xué)流程：

一、揭示課題，自主設(shè)疑

1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文：28抉擇（板書）

2.請(qǐng)同學(xué)們想一想：抉擇是什么意思？

3.看了這個(gè)題目，你們想提哪些問題？

學(xué)生圍繞著課題提問，教師相機(jī)板書：誰？什么？結(jié)果？

【評(píng)：學(xué)起于思，思起于疑。讓學(xué)生圍繞著課題提問，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

二、讀課文，整體感知

1.同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，圍繞著課題提出了這么多有價(jià)值的問題，讓我們通過讀書自己來解決這些問題，好嗎？

2.下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，想想剛才提出的問題，再在小組里討論討論?？纯茨銈冃〗M能解決哪些問題。

3.學(xué)生自學(xué)，再小組討論。

【評(píng)：自己的問題，自己想辦法解決，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，為學(xué)生之間的合作提供了條件，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)?！?/p>

三、討論交流，感悟積累

模塊一：誰在抉擇？

1.哪一小組來發(fā)表意見？

2.學(xué)生發(fā)表意見：一個(gè)旅行者在抉擇。（板書：旅行者）

3.這是一個(gè)什么樣的旅行者？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，討論討論。

4.學(xué)生可能交流：

（1）這是一個(gè)迷失了方向，饑渴難忍的旅行者?？蓮腬一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向，饑渴難忍\中知道的。讓學(xué)生體驗(yàn)\迷失方向，譏渴難忍\，再指導(dǎo)讀好句子。

（2）這是一個(gè)迷失了方向，在沙漠中漫無目標(biāo)向前走的旅行者。（從哪里可以看出？）讓學(xué)生體會(huì)漫無目標(biāo)，絕望疲憊。再指導(dǎo)朗讀。

（3）這是一位在廢棄小屋前的吸水器上用力抽水，但沒抽到一滴水，非常著急，非常失望的旅行者。（從哪里可以看出？）

（4）這是一位正一步步走向死亡，已經(jīng)絕望了的旅行者。

（5）這是一位正在尋找水源，內(nèi)心非常緊張的旅行者。

（6）這是一位找到了一壺水，心情十分高興的旅行者。

（7）這是一位可憐的旅行者，他找到了一水壺水，但是不能直接喝。

（8）旅行者的心情是怎么樣變化的，能通過你們的朗讀來告訴老師嗎？讀后評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀，總體把握旅行者失望、驚喜、絕望、希望、猶豫的心理狀態(tài)。

【評(píng)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填空，既促使學(xué)生認(rèn)真讀書，在理解的前題下還要把書中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言來填空，避免了教師繁瑣的分析，講解，匠心獨(dú)運(yùn)?！?/p>

模塊二：旅行者在抉擇什么？

1.哪一小組來發(fā)表意見？指名學(xué)生說。

2.出示句子：是不是該按字條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器呢？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那不白白浪費(fèi)了這救命之一水嗎？相反，要是把這壺水喝下去，或許能保住自己的生命，但是后來的人就再也喝不到水了。

3.出示表格，旅行者面臨哪幾種選擇？方法旅行者后來人

灌

喝

（用\表示喝到水，用表示\喝不到水）

4.指名交流，用自己的話說說旅行者所面臨的選擇。

5.同學(xué)們，如果你是這位旅行者的好朋友，你會(huì)怎樣勸旅行者作出抉擇呢？為什么？

6.指名學(xué)生發(fā)表意見。當(dāng)學(xué)生說把一半水喝下去，一半水灌進(jìn)去時(shí)，教師講解吸水器出水的原理。

7.旅行者左思右想，猶豫不決，最后他終于下定決心，照著字條上的去做。讓我們與旅行者一起來灌水，打水，靜靜地等待吧?。▽W(xué)生動(dòng)作表演灌水、打水、喝水，體會(huì)旅行者的內(nèi)心。）

8.教師小結(jié)：旅行者從心底里感激前面的人，是他留給了他一壺生命的泉水，也是這壺水，教會(huì)了他如何抉擇。讓我們與旅行者一起來祝愿：愿此壺永遠(yuǎn)裝滿生命之水?！驹u(píng)：通過表格的填寫，好朋友的勸說，與旅行者一起灌水，抽水，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到旅行者所面臨抉擇的艱難，學(xué)生身臨其境，感受很深?！?/p>

四、歸整體，總結(jié)課文

1.讓學(xué)生對(duì)照板書，歸納課文的主要內(nèi)容。

2.試著講講這個(gè)故事。

五、作業(yè)延伸，培養(yǎng)能力

1.把戲《抉擇》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

2.搜集吸水器的有關(guān)資料，明白有的吸水器要先倒入水的原因。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。理解重點(diǎn)語句，能正確地讀出句子的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，通過對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。

1、談話引入課題，學(xué)習(xí)蜻蜓：

板書：蜻蜓

學(xué)習(xí)蜻蜓：（1）提問：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？讀一讀。

（2）都是什么偏旁？怎樣記？

（3）提示：易錯(cuò)處：蜓右邊不是延

對(duì)于蜻蜓，你都有哪些了解？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛。

齊讀課題：放飛蜻蜓。

2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？

3、學(xué)生質(zhì)疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？

4、板書：捉放？

二．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理清順序。

1、自由讀課文，用以往的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的字，標(biāo)出自然段。

2、指名按自然段讀課文，糾正字音。

3、初步回答質(zhì)疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓

4、板書：講

5、瀏覽課文：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？

6、自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

7、小結(jié)：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

8、導(dǎo)入：看來小朋友放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄麄冋務(wù)摿蓑唑?。那么他都談?/p>

關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢？讀課文，從文中找一找。

三、感悟課文講蜻蜓部分（210自然段），了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。

1、學(xué)生自由讀210自然段，邊讀邊畫出講述關(guān)于蜻蜓知識(shí)的語句。

2、指名讀，小組交流，大家議。同時(shí)課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點(diǎn)。激發(fā)情趣再讀再讀。

[引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。]

3、總結(jié)概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識(shí)？用我知道了，還知道了的句式練習(xí)說話。

[發(fā)展學(xué)生的語言要落實(shí)在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。]

四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？

回家收集有關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回字詞，回顧課文

1、讀生字卡片及詞語。

2、指名分角色讀課文。思考：課文按什么順序?qū)懙模?/p>

3、板書：捉放講

二、交流資料

1、小組交流：

2、語言訓(xùn)練：能說一句話來說說你對(duì)蜻蜓的感受嗎？

如：我喜歡蜻蜓。

蜻蜓是我們的朋友。

蜻蜓很美麗。

[再次進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。]

三、研讀課文，感悟人物。

1、同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？

2、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

3、可是他們卻把蜻蜓放了，什么心情？讀第三段（11自然段）

（1）從紛紛一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓

（2）從放了它，放了它連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。

4、引導(dǎo)思考：

翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓放飛了？（在放飛下加重點(diǎn)號(hào)）。

此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？

這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個(gè)人。

5、研讀二、三段

（1）分角色讀第二、三段，想一想：

陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的？

如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

（2）學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法。

重點(diǎn)探究：

A陶行知的語氣：慈愛的、商量的（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

B陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）[小精靈兒童網(wǎng)站]

提問：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？

C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（入神說明陶行知先生的話太吸引人了）

（學(xué)生讀議）

6、練習(xí)分角色朗讀。

同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。

指名演讀，集體評(píng)議

7、啟發(fā)小結(jié)：你覺得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人？

四、指導(dǎo)寫字（略）

1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)學(xué)會(huì)的字。交流。

4、教師示范指導(dǎo)寫：蜓、衡。抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行提示。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫生字詞。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。

解讀教材-------《放飛蜻蜓》

《放飛蜻蜓》一課看起來文字淺顯，學(xué)生一讀就懂。其實(shí)不然。就課題提問，可以提出與課文內(nèi)容有關(guān)的兩個(gè)問題：誰放飛蜻蜓？為什么要放飛蜻蜓？第一個(gè)問題很容易回答。第二個(gè)問題就復(fù)雜一點(diǎn)了。從課文的第一到第六自然段可以看出：蜻蜓是我們的好朋友。這可以成為放飛蜻蜓的理由之一。那放飛蜻蜓還有哪些理由呢？有老師認(rèn)為：因?yàn)轵唑盐舶偷淖饔煤艽?，所以放飛蜻蜓；因?yàn)轵唑蜒劬Φ谋绢I(lǐng)大，所以放飛蜻蜓。我認(rèn)為這兩點(diǎn)很牽強(qiáng)。

為什么會(huì)談到蜻蜓的尾巴和眼睛呢？課文的第七自然段很重要，起到了承上啟下的作用。

孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶行知又問：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？

從這一自然段引出了陶行知對(duì)蜻蜓尾巴和眼睛的介紹。那么對(duì)蜻蜓眼睛和尾巴的介紹，對(duì)放飛蜻蜓有什么關(guān)系呢？我很久都沒想明白。我認(rèn)為最后四個(gè)自然段和放飛蜻蜓關(guān)系不大，只是表現(xiàn)出陶行知先生關(guān)愛孩子，慈愛而已。

突然有一天，我想出來了！最后四段和放飛蜻蜓是有關(guān)系的。在舊中國(guó)的鄉(xiāng)村，玩蜻蜓是孩子們最常見的游戲。那時(shí)候孩子也沒有什么玩具，捉蜻蜓給他們帶來一些樂趣。陶行知先生和孩子們聊天，和孩子們講蜻蜓的作用，先講了蜻蜓吃蒼蠅、蚊蠅和水中的孑孓，是我們的好朋友，接著講了蜻蜓尾巴和眼睛的作用，給孩子們?cè)黾恿酥R(shí)。書上說：孩子們?nèi)肷竦芈犞?。這說明陶行知的話把孩子們深深地吸引住了。陶行知和孩子們說話時(shí)，是慈愛的語氣，是商量的口吻，是循循善誘的講解。當(dāng)他和孩子們商量，把他放了好不好？沒有自作主張，放掉蜻蜓，而是把蜻蜓還給翠貞。這反映出陶行知先生對(duì)孩子的尊重和平等相待。

為什么會(huì)放飛蜻蜓？除了是因?yàn)轵唑咽侨祟惖暮门笥淹?，我認(rèn)為第二個(gè)理由是因?yàn)橛H其師，信其道，陶行知先生的諄諄教導(dǎo)影響了孩子們，所以當(dāng)翠貞看看小伙伴們，不知道是放是留時(shí)，是孩子們紛紛說：放了它，放了它，讓他回家去。

蜻蜓

蜻蜓是多彩昆蟲的一種，四個(gè)大翅膀是其最明顯的特征。出現(xiàn)在泥盆紀(jì)時(shí)期。到了石炭記時(shí)期，出現(xiàn)翅距超過七十公分長(zhǎng)的種類。它們至今仍可見，而在交配時(shí)，通常一前一後地飛行。它們將卵產(chǎn)在水中，而幼蟲有鰓狀構(gòu)造用以輔助呼吸。蜻蜓約有5000余種，在我國(guó)約300種，最常見的蜻蜓有3種：碧偉蜓、黃蜓和豆娘，這3種蜻蜓基本上代表了蜻蜓目的各個(gè)科，即代表了大型、中型和小型蜻蜓。

蜻蜓一般體型較大，翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰，飛行能力很強(qiáng)，每秒鐘可達(dá)10米，既可突然回轉(zhuǎn)，又可直入云霄，有時(shí)還能后退飛行。休息時(shí)，雙翅平展兩側(cè)，或直立于背上。前翅和后翅不相似，后翅常大于前翅。翅的前緣，近翅頂處，各有1個(gè)翅痣，呈長(zhǎng)方形或方形，可保持翅的震動(dòng)規(guī)律性，并可防止因震顫而折傷。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，復(fù)眼1對(duì)，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上眼睛最多的動(dòng)物。視覺極為靈敏，單眼3個(gè)；觸角1對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。腹部細(xì)長(zhǎng)、扁形或呈圓筒形，末端有肛附器。足細(xì)而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時(shí)捕捉害蟲。下雨前喜低空往返飛行。雌雄交尾也在空中進(jìn)行。多數(shù)雌蟲在水面飛行時(shí)，分多次將卵點(diǎn)在水中，也有的將腹部插入淺水中將卵產(chǎn)于水底。稚蟲水蠆，在水中用直腸氣管鰓呼吸。一般要經(jīng)11次以上蛻皮，需時(shí)2年或2年以上才沿水草爬出水面，再經(jīng)最后蛻皮羽化為成蟲。稚蟲在水中可以捕食孑孓或其他小型動(dòng)物，有時(shí)同類也相殘食。成蟲除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實(shí)為益蟲。

蜻蜓飛得很快，有些飛行時(shí)速可達(dá)100公里，而它又能在空中短暫停身不動(dòng)。它飛行前進(jìn)時(shí)不能靈活改變方向，要定住身體然后轉(zhuǎn)向。在休息時(shí)翅膀仍舊外伸，即不能折疊翅膀，所以停留的地方要有相當(dāng)?shù)目臻g，多半在枝頭或葉頂。

蜻蜓為什么用尾巴點(diǎn)水蜻蜓和其他許多昆蟲都不一樣，它的卵是在水里孵化的，幼蟲也在水里生活，所以們它點(diǎn)水實(shí)際上是在產(chǎn)卵。雌蜻蜓產(chǎn)卵到水里面，多數(shù)是在飛翔時(shí)用尾部碰水面，把卵排出。我們常見的所謂蜻蜓點(diǎn)水，就是它產(chǎn)卵時(shí)的表演。

陶行知相關(guān)資料

個(gè)人簡(jiǎn)介

陶行知（1891~1946年）是中國(guó)歷史上偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙縣。他自幼聰明好學(xué)，鄰村的一位塾師認(rèn)定這孩子長(zhǎng)大后必然能成就大事，就讓他免費(fèi)入塾讀書。有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學(xué)習(xí)精神感動(dòng)了塾館里的每一個(gè)人。19xx年，他進(jìn)入本縣的教會(huì)學(xué)校崇一學(xué)堂免費(fèi)讀書，在這里學(xué)習(xí)英文、數(shù)學(xué)、理化等課程，開始接受西方資產(chǎn)階級(jí)的新教育。但由于他一直生活在中國(guó)社會(huì)的底層，所以從童年時(shí)代起就對(duì)民間的疾苦有深切的感受。他尤其關(guān)注中國(guó)的農(nóng)村，立志為改變中國(guó)貧窮落后的面貌和廣大中國(guó)農(nóng)民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學(xué)堂讀書的時(shí)候，就寫下了我是一個(gè)中國(guó)人，要為中國(guó)作出一些貢獻(xiàn)來的座右銘。19xx年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。19xx年回國(guó)，歷任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任等，反對(duì)沿襲陳法，異型他國(guó)。推行平民教育。.五四運(yùn)動(dòng)后，從事平民教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范。1930年4月，國(guó)民黨反動(dòng)政府以勾結(jié)叛逆，陰謀不軌為借口，武力封閉曉莊學(xué)校。陶行知受到通緝，被迫臨時(shí)避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報(bào)》總管理處顧問，對(duì)當(dāng)時(shí)《申報(bào)》的革新起了相當(dāng)大的作用。1932年起，先后創(chuàng)辦了山海工學(xué)團(tuán)，晨更公學(xué)團(tuán)，勞工幼兒團(tuán)，首創(chuàng)小先生制，成立中國(guó)普及教育助成會(huì)，開展即知即傳的普及教育運(yùn)動(dòng)。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由知行改為行知九.一八事變后，陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1936年，當(dāng)選為全國(guó)各界救國(guó)聯(lián)合會(huì)執(zhí)行委員和常務(wù)委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯(lián)合發(fā)表《團(tuán)結(jié)御侮宣言》，毛澤東主席復(fù)信表示支持。接著，受全國(guó)救國(guó)聯(lián)合會(huì)的委托，擔(dān)任國(guó)民外交使節(jié)，出訪歐、美、亞、非二十八個(gè)國(guó)家和地區(qū)，出席世界和平大會(huì)，世界新教育會(huì)議第七次年會(huì)，世界青年大會(huì)，世界反侵略大會(huì)，當(dāng)選為世界和平大會(huì)中國(guó)執(zhí)行委員。為光大中華民族在國(guó)際舞臺(tái)上的形象做出了杰出的貢獻(xiàn)。1938年8月，陶氏回國(guó)路過香港，倡導(dǎo)舉辦了中華業(yè)余學(xué)校，推動(dòng)香港同胞共赴國(guó)難。1939年7月，在四川重慶附近的古圣寺為兒童創(chuàng)辦育才學(xué)校，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當(dāng)選為中國(guó)民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創(chuàng)辦社會(huì)大學(xué)，推行民主教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，陶行知回到上海，立即投入反獨(dú)裁，爭(zhēng)民主，反內(nèi)戰(zhàn)，爭(zhēng)和平的斗爭(zhēng)。民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了我等著第三槍的犧牲準(zhǔn)備，一面繼續(xù)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，視死如歸，始終站在民主運(yùn)動(dòng)的最前列。終因勞累過度，健康過虧，刺激過深于1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。陶行知的一生，是在人民涂炭，國(guó)家多難、民族危急之秋度過的，他以捧著一顆心來，不帶半根草去的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產(chǎn)黨人親密無間，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。陶先生著作宏富，論述精當(dāng)，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育學(xué)息息相通，堪稱中國(guó)近代教育史上的一代巨人。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

教書育人：

1.先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知

2.在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)陶行知

3.因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知

4.教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知

5.智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

6.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知

8、.生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知

1946年對(duì)陶行知的評(píng)價(jià)

偉大的人民教育家。毛澤東

無保留追隨黨的黨外布爾什維客。周恩來

萬世師表。宋慶齡

當(dāng)今一圣人。董必武

兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。郭沫若

陶行知不僅是一個(gè)很有創(chuàng)造力的教育家，也是一個(gè)勇敢的出色的反法西斯斗士。泰戈?duì)?/p>

經(jīng)典作品

1.《創(chuàng)造宣言》

2.手腦相長(zhǎng)歌

人生兩個(gè)寶,

雙手與大腦。

用腦不用手,

快要被打倒。

用手不用腦,

飯也吃不飽。

手腦都會(huì)用,

才算是開天辟地的大好佬!

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇10

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的小事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。

3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。

4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

5、學(xué)寫毛筆字橫折斜鉤、橫折彎鉤。

【課時(shí)安排】四課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一學(xué)用字詞句第一題。

1、審題。

（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。

（2）師生明確題意。

2、讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。

4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。

并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。

有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。

6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。

9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。

10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

二學(xué)用字詞句第二題。

1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。

2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。

7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一讀讀背背成語。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）

（1）坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。

（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。

（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是動(dòng)；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）

5、練習(xí)背誦。

（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）

（2）同桌互相背誦。

（3）指名背、集體背。

6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，擴(kuò)充積累。

二讀讀背背古今賢文。

1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。

（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

（3）反復(fù)讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

4、練習(xí)背誦開展背誦競(jìng)賽。

第三課時(shí)

一想想做做。

1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。

（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。

4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。

5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。

（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）

第四課時(shí)

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫橫折斜鉤橫折彎鉤。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析風(fēng)九在田字格中的位置。

（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫橫折斜鉤橫折彎鉤。

3、練習(xí)。

學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進(jìn)行糾正。

三年級(jí)語文下冊(cè)課件 篇11

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過程：

一、由夢(mèng)想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。金子我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。

要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）

（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。[

4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

上下五千年讀書筆記匯集(5篇)

閑暇時(shí)讀一本好書，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂，作品便是一本給我們精神糧食的好書。?把讀書的感受和收獲寫下來，可以幫助自己更好地整合知識(shí)。希望你會(huì)喜歡我推薦的“上下五千年讀書筆記”，希望本頁(yè)內(nèi)容能幫助到您！

上下五千年讀書筆記 篇1

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在那歷史的長(zhǎng)河里，發(fā)生了許許多多的故事。我一直很想了解中國(guó)的歷史，于是翻開了這本《中華上下五千年》。

打開這本書，就像打開了中國(guó)歷史的長(zhǎng)卷，從“盤古開天地”到“中華人民共和國(guó)”的成立，都有著仔細(xì)、明確的記載?？赐昝恳豁?yè)，都會(huì)讓我感嘆：有辛酸、有曲折、有振奮、有恥辱。

這本書中，給我留下深刻印象的故事數(shù)不勝數(shù)：有“一鳴驚人”的莊楚王、有忍辱負(fù)重的越王勾踐的“臥薪嘗膽”、有“三顧茅盧”尊重人才的劉備、有抗擊倭寇收復(fù)寶島的民族英雄鄭成功……數(shù)不勝數(shù)，他們都是我通過閱讀了《中華上下五千年》所了解的歷史和人物。

要是讓我把這本書比喻成某一種事物，我_定毫不猶豫地說：留聲機(jī)！你們_定很奇怪吧，怎么會(huì)是留聲機(jī)呢？因?yàn)樗堰^去五千年的所發(fā)生的事都詳細(xì)地描述出來了。有些同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)_點(diǎn)都不感興趣，我們祖國(guó)的歷史了解得少之又少。而這本書精彩語句很多，把每個(gè)故事寫得氣勢(shì)非凡。好像歷史一幕幕地發(fā)生在眼前，歷歷在目。只要認(rèn)真讀，仔細(xì)讀，把自已融入到這些故事中，就可以輕輕松松掌握歷史知識(shí)了。

同學(xué)們，都來打開這本有趣的《中華上下五千年》吧！請(qǐng)_起來細(xì)細(xì)品味當(dāng)甲每_個(gè)動(dòng)人的故事，感受中華民族的悠久歷史，了解祖國(guó)文化長(zhǎng)卷，在歷史的海洋中遨游吧！

上下五千年讀書筆記 篇2

《史記》記載了3000年的歷史，而《中華上下五千年》卻記載了5000年的歷史，《史記》里的歷史《中華上下五千年》里幾乎都有，《三國(guó)演義》里的故事都有記載。

《中華上下五千年》里的故事很多，我比較欣賞《七擒孟獲》這個(gè)故事，這篇故事主要講的是南方的孟獲常帶軍侵犯蜀國(guó)的邊境，諸葛亮為了有一個(gè)安定的后方，就去討伐孟獲。第一次，諸葛亮捉住了孟獲，但把他放了。第二次、第三次……第六次也是如此，第七次，孟獲又當(dāng)了俘虜，諸葛亮傳令設(shè)宴款待孟獲等人，自己卻不去見他。蜀兵告訴孟獲，丞相不好意思見他了，下令放了他來日再戰(zhàn)。孟獲痛哭流涕，發(fā)誓投降蜀國(guó)，誓死不反。

我不僅敬佩諸葛亮，也很敬佩孟獲。諸葛亮是大家都很佩服的，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)神人，能夠呼風(fēng)喚雨，敵人的計(jì)策他一眼就可以看出來，誰都想擁有和他一樣的神力。孟獲雖然是一員小將，但是他和關(guān)羽一樣視死如歸，面對(duì)強(qiáng)大的敵人也毫不畏懼。如果說，諸葛亮七擒七放的不是孟獲，而是我們現(xiàn)代人，可能會(huì)出現(xiàn)如下幾種情況:1。嚇得屁滾尿流，在第一次被擒時(shí)就投降2。比較鎮(zhèn)定，但還是早早地投降了。如果是我的話我肯定也早早地投降了。但是孟獲呢?他不服氣，非常不服氣，要求再戰(zhàn)，這樣一而再，再而三地再戰(zhàn)再戰(zhàn)。直到第七次，他很感動(dòng)，因?yàn)橹T葛亮每次抓住了他，都酒肉款待，之后再放他走。不僅僅是他很感動(dòng)，連蠻兵們都很感動(dòng)呢！第七次的時(shí)候，他知道諸葛亮退避他不見他是因?yàn)椴缓靡馑家姷臅r(shí)候，就更感動(dòng)了，他痛哭流涕，永遠(yuǎn)投降蜀國(guó)。

我不僅欽佩孟獲這個(gè)人，更欽佩他的精神，他的那種視死如歸、不屈不撓的精神，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。我們還要學(xué)習(xí)他的那種勇敢、不畏懼，在生活中，我們也應(yīng)該這樣，遇到“攔路虎”不退縮、不畏懼，要勇敢地面對(duì)“攔路虎”，直至將它們消滅，做一個(gè)現(xiàn)代生活中的孟獲。

上下五千年讀書筆記 篇3

假期里，我讀了上下五千年這本書，這本書里有神農(nóng)嘗百草、大禹治水、開天辟地、蔡倫發(fā)明造紙術(shù)、張衡測(cè)報(bào)地震等待許多歷史故事，我非常喜歡看。

其中，我最喜歡看的就是《神農(nóng)嘗百草》了。它主要講的是古代炎帝看著人們經(jīng)常不是餓死就是病死，于是決定自己親自嘗遍百草，找到能治病充饑的東西，為人民造福。他準(zhǔn)備了倆個(gè)大口袋，覺得能治病的放進(jìn)左邊的口袋，覺得能吃的放進(jìn)右邊的口袋。有一次，他不小心把斷腸草吞了下去，還沒來得及醫(yī)治就死了。

神農(nóng)的精神真是讓人敬佩！他為了國(guó)家人民，冒著生命危險(xiǎn)，去嘗藥草，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。讀了這本書，讓我了解到了歷史的悠久，從秦始皇建長(zhǎng)城中，我了解到了古代人民智慧的結(jié)晶；從綠林赤眉起義和昆陽大戰(zhàn)中看到了皇帝的殘暴。

《上下五千年》這本書如同一臺(tái)時(shí)光機(jī)，把我?guī)У搅诉^去；《上下五千年》這本書又如同一位知識(shí)淵博的歷史老師，正在像我孜孜不倦地講述著歷史故事。我愛讀《中華上下五千年》！

上下五千年讀書筆記 篇4

雖然《上下五千年》我還沒有看完，但我所看的內(nèi)容就讓我記憶憂心、深有感觸。上下五千年，英雄萬萬千。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化，不少民族英雄、起義領(lǐng)袖，都以他們的業(yè)績(jī)和成就，為民族的歷史畫卷增添了光彩?；仡櫸迩隁v史，的確使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。讓我們了解歷史，是為了讓我們?yōu)闅v史繼續(xù)延續(xù)，而不是懷戀于過去。

重要的`是創(chuàng)造未來。每當(dāng)我合上書，書中那一幅幅歷史畫面就像放電影一樣呈現(xiàn)在我的頭腦中。書中《堯舜讓位》這篇文章，舜是接替了堯的位置。舜接位后，也是又勤勞又簡(jiǎn)樸，和老百姓一樣勞動(dòng)，受到大家信任。過了幾年，堯去世了，舜還想把部落聯(lián)盟首位的位子讓給堯的兒子丹朱，可大家都不贊成。舜才正式當(dāng)上了首領(lǐng)?？梢?，想要首領(lǐng)受到老百姓的尊重，不是以顯赫的身份和地位來奪取的，而是要放下首領(lǐng)高高在上的位子，與大家一起并肩作戰(zhàn)，奮勇殺敵。而不是享受下人的成果，剝削老百姓的勞動(dòng)。

令人敬仰的是他們心中只想著為中華人民共和國(guó)創(chuàng)造美好的明天！有句話不是這樣說的嗎：陽光總在風(fēng)雨后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過中國(guó)人民的努力奮斗，我們的祖國(guó)終于變得強(qiáng)大了，屹立在世界的東方，那樣悲慘的歷史已經(jīng)過去，全新的局面將展現(xiàn)在我們面前。我為祖國(guó)燦爛的文化感到高興，也為過去遭到外國(guó)的欺凌感到悲憤，我們要更加珍惜今天，才使歷史的悲劇永遠(yuǎn)不會(huì)重演。從中我深深的懂得：沒有那一位位英雄的壯烈犧牲，就沒有我們現(xiàn)在美好、幸福的生活。他們那堅(jiān)韌不拔、奮勇殺敵、舍死忘生的可貴精神在我們心中永遠(yuǎn)綻放著璀璨的光芒！所以，我們要珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，珍惜寶貴的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)變得更加強(qiáng)大，讓繁榮之花開滿天下！

上下五千年讀書筆記 篇5

我讀了林漢達(dá)教授寫的《上下五千年》這本書，其中，《后羿奪權(quán)》這個(gè)故事給我的印象最深。

《后羿射日》這個(gè)故事大家一定讀過，所以你們一定知道后羿是誰。后羿對(duì)夏國(guó)昏庸的國(guó)君太康十分不滿，就把他殺了。太康的弟弟仲康當(dāng)了國(guó)君之后，后羿又把他殺了，當(dāng)了夏國(guó)的國(guó)君。后羿當(dāng)了國(guó)軍后，變得自高自大、蠻橫無比、目中無人，把誰都不放在眼里。后羿身邊有個(gè)親信，叫做寒浞，他很會(huì)拍馬屁，經(jīng)常說一些花言巧語把后羿捧得飄飄然。后來后羿把一些國(guó)家大事都交給寒浞管，自己卻游手好閑，吃喝玩樂、整天打獵。寒浞最后把后羿殺死了。寒浞很不踏實(shí)，因?yàn)橹倏档膬鹤由倏颠€活著，少康經(jīng)常被人追殺，在艱苦的環(huán)境中長(zhǎng)大后，打敗了寒浞，搶回了王位。

讀完這個(gè)故事，我感慨萬千。后羿本來是一個(gè)有勇有謀的英雄，但是當(dāng)了國(guó)君之后，卻被一個(gè)奸臣的花言巧語捧得飄飄然，不管國(guó)家大事，被奸臣?xì)⑺?。我真不明白，后羿怎么?huì)這么傻，難道他不知道自己應(yīng)該盡的義務(wù)嗎？當(dāng)了國(guó)君，就要時(shí)時(shí)刻刻為老百姓著想，而不應(yīng)該只顧自己吃喝玩樂，不管理國(guó)家大事，他被別人殺了真是罪有應(yīng)得！讀了這個(gè)故事，我希望每一個(gè)干部，不管是小的、大的，都要管理好每一件事情，不要讓這種事情再次發(fā)生！

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記精選(10篇)

古語有云：書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來。這句就告訴我們讀書的重要性，所以我們?cè)谄匠Ｒ嘧x一些具有知識(shí)含量的經(jīng)典書籍。我們觀看了作品，相信您對(duì)于作品在內(nèi)心中會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，那么，優(yōu)秀的讀書筆記模板有哪些？欄目小編推薦你不妨讀一下中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇1】

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書名字就很新穎，老師也極力推薦，這是我產(chǎn)生了極大的興趣，很想了解書中人物的學(xué)生年代。

現(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說抵抗敵人的是把*，那他們就是*上的子彈；如果說抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒?！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬?、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情；有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

少年是什么？是長(zhǎng)大了的孩子，是即將踏入青年的大孩子。難道只是這么簡(jiǎn)單的意思？不，近百年前，梁?jiǎn)⒊壬谒麄兊摹渡倌曛袊?guó)說》中詳細(xì)地說明了少年的用處與責(zé)任。“造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也，制出將來之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！币馑己苊鞔_，造出封建中國(guó)之人，都是一些老頑固。造出以少年為主的新中國(guó)，是全中國(guó)少年的責(zé)任。說明少年是中國(guó)的未來，少年的變化，更是中國(guó)的變化！如何制出能肩負(fù)如此責(zé)任的優(yōu)秀少年？多在于教育。如何制出能教出如此學(xué)生的教師？多在于師范。于是，在湖南公立第一師范和周南女中，毛澤東、蕭子升、蔡和森、向警予、陶斯詠等同學(xué)在五年的學(xué)期里一起學(xué)習(xí)，一起生活。在這五年里，發(fā)生了許多事情，他們一起面對(duì)。一起在岳麓山上感受大雨，親近自然；一起在袁世凱“登基”大典上奮起，抵抗軍隊(duì)；一起吊唁病故的易永畦；一起開辦工人夜校；一起為了長(zhǎng)沙百姓的安危，二百人一起用計(jì)策應(yīng)對(duì)三千人的軍隊(duì)……書中，我們明白了老師的苦心，找到了自己的影子，讀懂了社會(huì)的險(xiǎn)惡，少年的雄志?；貞涍@段歷史，我與他們一起抒情，一起感慨，一起悲嘆！我們是恰同學(xué)少年！我要成為雄于中華的少年，我要?jiǎng)?chuàng)造少年的中華！

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇2】

知道柏拉圖的人幾乎都知道《理想國(guó)》這本書，這本書不僅詳細(xì)記載了古希臘的經(jīng)濟(jì)、政治、文化，更以對(duì)話體完整的表達(dá)了柏拉圖的哲學(xué)見解和政治理想，在世界哲學(xué)史上、政治史上都是一份瑰寶。這個(gè)學(xué)期，我用心的讀完了電子雜志版的《理想國(guó)》，感覺既有啟發(fā)又有異議。

我沒想到，我隨意讀的一本書，竟讓我邂逅了這位古希臘大哲學(xué)家；我也沒想到，正是他，讓我從新對(duì)身邊的很多東西有了新的認(rèn)知；甚至讓我對(duì)快樂，幸福，痛苦，善，正義，勇敢，激情，欲望，智慧，愛情等有了新的定義，而正是這些新的定義，讓我多多少少地掃去了那些舊的理念，開始往另一條曲徑去通幽，而且，因?yàn)槲也皇巧钤趦汕Ф嗄昵?，我是個(gè)無神論者，我可以更真切的去選擇我需要的，我不是格勞孔，總是贊成蘇格拉底的，所以我同意，智慧是快樂的，正義是善的，欲望與激情是惡的，而理念與激情是追求智慧的最好組合，愛要是蘇格拉底或伯拉圖的似的愛，而勇敢需要好的智慧做伴，做正義的事。但我不贊成天堂與地獄會(huì)接納好人與壞人，靈魂也不會(huì)脫離肉體而存在，更不會(huì)不朽，而且上級(jí)不一定是哲學(xué)家，雖然他可能不是指我們現(xiàn)在的哲學(xué)家，但絕對(duì)不是最有智慧的人。

現(xiàn)在可以說為什么要感謝他了，其實(shí)我那兩天很矛盾的，一方面，我認(rèn)同著物質(zhì)與金錢是最好的快樂，另一方面，我又把自己放在一個(gè)不屬于現(xiàn)在大多數(shù)人所默認(rèn)的幸福之上，并把他作為一種追求。怎么說呢，就象伯拉圖在理想國(guó)所寫的，我是金，銀，銅的混合體，雖然這是不成立的，但是可以把他看作是一個(gè)最好的比喻，他們?cè)谖异`魂里不協(xié)調(diào)的運(yùn)作。可是，蘇格拉底說，可以讓善駕御其他兩種，這是可行的，而且，我所要的東西，就是那種，當(dāng)然，哪一種，這是我的一個(gè)理念。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇3】

讀完巴金的《家》后，我的內(nèi)心久久不能平靜，好比在嚴(yán)冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升。書中形成鮮明對(duì)比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩——覺新和覺慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺新的“作輯主義”和“不反抗主義”使我義憤填膺;覺慧的初生牛犢不怕虎，追求自己的理想，使人感到一點(diǎn)欣慰。

因?yàn)榕橙酰驗(yàn)榉饨ǘY教的傳統(tǒng)舊思想，斷送了覺新這個(gè)有為的、年輕的生命。覺新雖然有過向往“五四運(yùn)動(dòng)新潮”的影響，但是在封建家庭的“孝”道的感染下，在全家的封建思想的帶動(dòng)中，他放棄了不敢說“不”字。當(dāng)父親決定用抓鬮的方法決定婚姻時(shí)，他默認(rèn)了，當(dāng)家人要讓瑞鈺到城外生孩子時(shí)他更默認(rèn)了……

相反，覺慧這個(gè)封建禮教叛徒，這個(gè)膽大妄為的青年卻在不平中走向光明的大上海。離開了這個(gè)關(guān)著他xx的恐怕的籠子。

正因?yàn)橛辛擞X慧，才使這個(gè)生氣沉沉的大家庭中帶來了一絲朝氣，一股清風(fēng)。“無論如何，我不跟他們一樣，我要走自己的路，甚至于踏著他們的尸首，我也要向前去。”這是覺慧對(duì)封建禮教，對(duì)舊制度發(fā)出的一聲警告;“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)把自己的幸福爭(zhēng)過來!”這句話證明了覺慧追求自己理想，是個(gè)熱血沸騰的青年。雖然他沒有和鳴鳳結(jié)合，雖然他努力的想把腐朽的家庭變朝氣，但是他失敗了，而他在失敗中選擇了離開和放棄，去追尋自己的理想。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇4】

我讀了圓明園的毀滅，心里非常憤怒。我國(guó)這花了150多年，將近半個(gè)世紀(jì)才修好的皇家園林，祖國(guó)的藝術(shù)瑰寶，就這樣被他們掠奪，燒毀了。

1860年10月5日，英法聯(lián)軍兵臨北京城下。英法聯(lián)軍繞抄安定門、德勝門，進(jìn)犯圓明園，并將圓明園洗劫一空， 制造了震驚中外的“火燒圓明園”事件。圓明園位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎(后 來的雍正帝)，并賜名圓明園。五位皇帝150多年的 經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動(dòng)人民的血汗，把它精 心營(yíng)造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。 據(jù)參與的目擊過劫掠現(xiàn)場(chǎng)的英法軍官、牧師、記者描述：軍官和士兵，英國(guó)人和法國(guó)人，為了攫取財(cái)寶，從四面八方涌進(jìn)圓明園，縱倩肆意，予取予奪，手忙腳亂，紛紜萬狀。他們?yōu)榱藫寠Z財(cái)寶，互相毆打，甚至發(fā)生過械斗。因?yàn)閳@內(nèi)珍寶太多，他們一時(shí)不知該拿何物為好，有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的貪戀繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。有的往外衣寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉;有的半身纏著織錦綢緞;有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石、珍珠和水晶石;有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。有一處廂房里有堆積如山的高級(jí)綢緞，據(jù)說足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運(yùn)走。-個(gè)英國(guó)軍官?gòu)囊蛔?00尊神像的廟里掠得一個(gè)金佛像，可值1,200英鎊。一個(gè)法國(guó)軍官搶劫了價(jià)值60萬法郎的財(cái)物。法裝滿了好幾輛馬車。一個(gè)名叫赫利思的英軍二等帶兵官，一次即從園內(nèi)竊得二座金佛塔(均為三層，一座高7英尺，一座高6.4英尺)及其他大量珍寶，找了7名壯夫替他搬運(yùn)回軍營(yíng)。侵略者除了大肆搶掠之外，被他們?cè)闾ち说臇|西更不計(jì)其數(shù)。有幾間房子充滿綢緞服裝，衣服被從箱子拖出來扔了一地，人走進(jìn)屋里，幾乎可遮沒膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目狼瘡。

我恨英法聯(lián)軍，但是該發(fā)生的發(fā)生了，我不能阻止他們，所以我要好好學(xué)習(xí)成為祖國(guó)的棟梁，讓圓明園的毀滅這類事不再發(fā)生第二次。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇5】

最近，班里《明朝那些事兒》這本書特別火，聽同學(xué)說好看的不得了，我經(jīng)不住誘惑，也買了一套看。

這本書語言風(fēng)趣幽默，時(shí)不時(shí)蹦出來點(diǎn)《三國(guó)殺》之類的小插曲也讓人覺得十分親切，這才促使我再不到兩個(gè)月的時(shí)間里看完了整整7本。

《明朝那些事兒》講述了明朝從太祖皇帝朱元璋38年登基到年清軍入關(guān)，大明王朝近三百年的興衰，在這條長(zhǎng)河中有于謙、楊漣這些忠臣，有死太監(jiān)王振、魏忠賢這些奸臣，有浙黨和宦黨、東林黨和庵黨的明爭(zhēng)暗斗，有嚴(yán)嵩和徐階、高拱和張居正的首輔之爭(zhēng)。

在忠臣里，我最喜歡于謙，一年級(jí)的時(shí)候我就會(huì)背“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”于謙小的時(shí)候就很聰明，可當(dāng)他站在城樓上決定與也先決一死戰(zhàn)的時(shí)候他還是沒帶兵打仗過得一個(gè)小小的兵部侍郎。我想敵眾我寡，于謙絕對(duì)不會(huì)贏的?？墒钱?dāng)他報(bào)出自己的作戰(zhàn)計(jì)劃時(shí)所有人都團(tuán)結(jié)一心，最終大獲全勝，也先不知道，這叫決心和信念。

在皇帝里我最喜歡朱元璋，從一個(gè)幾乎一無所有的貧農(nóng)到建立了27年的王朝的明太祖。把元朝的領(lǐng)地一點(diǎn)點(diǎn)的收入囊中，最后建立了明朝，表現(xiàn)出了他過人的能力。

在奸臣里，我最討厭魏忠賢，沒有他，明朝可能就不會(huì)滅亡。這都是因?yàn)椴还苁碌哪竟せ实壑煊尚?，如果我是朱由校，早就把他拉出去凌遲滅九族了。

當(dāng)然了，歷史是不能改變的，歷史就是是用來借古喻今，告誡后人的?？傊睹鞒切┦聝骸肥且槐倦y得的好書，大家可以去多看看哦！

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇6】

歷史，自然界和人類社會(huì)的發(fā)展過程，一個(gè)我似懂非懂的名詞，引領(lǐng)我在摸索中理清繁雜的過去。

項(xiàng)羽，秦末農(nóng)民起義將軍，一個(gè)我不明白的西楚霸王。在《鴻門宴》中，我找到了思考的根據(jù)，然后思緒隨司馬遷的敘述漫延開來。

沒有人能逃過歷史的審判。隨著時(shí)間的推移和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，過去沽名釣譽(yù)，剛愎自用，胸?zé)o城府的項(xiàng)羽變得越來越可愛，越來越單純，因?yàn)樗粝碌牟皇情_元盛世之類的權(quán)力象征，而是一種精神，一種穿透時(shí)間與空間的正義精神。項(xiàng)羽曾曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”如此堅(jiān)決的目標(biāo)，如此熾熱的怒火是一晚的時(shí)間能改變，能減退的嗎？項(xiàng)羽不攻打劉邦的很大可能是項(xiàng)伯的原因，是項(xiàng)伯的“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。”在權(quán)力與正義的斗爭(zhēng)中，項(xiàng)羽選擇了正義。這是困難的抉擇，為王的不會(huì)選擇正義，選擇了正義的便不能為王，所以項(xiàng)羽在權(quán)利上失敗了，卻在人性中成功了。

那是一場(chǎng)悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)，一只代表著英雄精神和高貴感的豹和一群代表著權(quán)欲和利欲的粗鄙的狼展開激烈的撕斗。豹的失敗不是因?yàn)槔堑膹?qiáng)大，而是因?yàn)檎x，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代，正義被踐踏，被舍棄。同時(shí)，一群平庸的羊會(huì)蜂擁而上，去奪取，侵占食物，準(zhǔn)備回去邀賞。而在不久之前，他們是不敢看那只豹的眼睛的，項(xiàng)羽的失敗似乎預(yù)示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。豹的時(shí)代失敗后，取而代之的便是羊與狼的時(shí)代，但那狼逐漸退化，退化為狗，走狗。

戰(zhàn)爭(zhēng)中，一方的勝利并不意味著另一方的失敗，因?yàn)檎x的人只能被毀滅，而不會(huì)被打敗。同樣，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們決不能因?yàn)闄?quán)欲和利欲而拋棄人性中的善，那樣只會(huì)使自己退化，得不償失。我們不妨純真，不妨追求更有價(jià)值和意義的精神高度，那樣才真正開始。要不然待生命快要結(jié)束了，我們的價(jià)值體系還未形成，人生還只是一片塵埃。

起初對(duì)項(xiàng)羽的打抱不平的憤懣在閱讀《鴻門宴》的過程中逐漸消減，反而多了更多的敬佩和崇拜，也對(duì)人生認(rèn)識(shí)了多一點(diǎn)，有了更高的追求。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇7】

一首膾炙人口的《念奴嬌》讓我認(rèn)識(shí)了蘇東坡，但確切的說，是在看完林老先生的.《蘇東坡傳》之后，才對(duì)這位不朽的傳奇人物有了更加深入的了解。蘇東坡過得快樂，無所畏懼，像一陣清風(fēng)度過了一生，但連林老先生都說自己無論如何都無法用詳盡的語言勾繪出蘇東坡的全貌，說他是自己“萬分傾倒”，而又“望塵莫及”的。但有一點(diǎn)可以確認(rèn)：蘇東破是一位人格完整，可以駕馭自己心靈的高士。再加上他曠古無今的文學(xué)造詣，敢做敢為的正直作風(fēng)，樂觀積極的人生態(tài)度，造就了一個(gè)浩然不朽的偉大生命。

從出生到架鶴西去，他的足跡遍布中國(guó)的大江南北。他每到一處，都會(huì)給當(dāng)?shù)厝藥ニ?dú)有的深遠(yuǎn)影響。他憂天下之憂，嘗黎民百姓之苦，在艱苦的環(huán)境依然生活愜意；他在官場(chǎng)沉浮，受盡小人排誹，依然潔漱一生；他敢于嘗試，勇于實(shí)踐，做工程，學(xué)瑜伽，煉仙丹。“伸手摘星，未能如愿，但它不會(huì)弄臟你的手?！蓖瑯?，他嗜酒成癮，還喜歡月下漫步。他一生都在實(shí)踐他的理想，他是浪漫主義和理想主義的結(jié)合體。

受其樂觀的性格影響，蘇東破的文學(xué)作品可以在精神上取悅于人，他最在意自己文章的“自然與真醇”，他說做文章“大略如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于不可不止。文理自然，姿態(tài)橫生?！彼f他最快樂就是寫作之時(shí)，“我一生之至樂在執(zhí)筆為文之時(shí)，心中錯(cuò)綜復(fù)雜之情思，我筆皆可暢達(dá)之。我自謂人生之樂，未有過于此者也。”

蘇東破的一生飽經(jīng)憂患，但他的人性更趨溫和厚道，并沒有變得尖酸刻薄。我們之所以喜愛蘇東坡，也是因?yàn)樗柺芰巳松嗟木壒省Ｖ袊?guó)有一句諺語，就是說一個(gè)人如何，要“蓋棺定論”。人生如夢(mèng)，一出戲演得如何，只有在落幕之時(shí)才可以下斷語。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇8】

《鏡花緣》描寫女性，既有其成功之處，也有失敗之筆。書中形象最豐滿的是唐小山，為百花仙子托生，通文墨，學(xué)問好，能使羞辱了多九公的兩位黑齒國(guó)姐妹拜服，能在短時(shí)間里寫出《天女散花賦》那樣的文字。由于書整體的價(jià)值觀是儒家的，這位主角因此是一位不遠(yuǎn)千里尋找父親的孝女形象。在人群里，我們也能時(shí)常發(fā)現(xiàn)她的穩(wěn)重、識(shí)大體等的優(yōu)點(diǎn)。其他幾位，像駱紅蕖、陰若花、顏?zhàn)辖嫷热?，或者有一些武功、神勇，或者明道理，講事非，都是各有其經(jīng)歷與個(gè)性。然而總體觀之，這一百位女子，其美貌、聰明，大體都很相似，甚至有些人本身就是某家的五姐妹、六姐妹，除了名字以外幾乎分辨不出來，簡(jiǎn)直就是同一張臉孔。這樣的描寫多少給人乏味之感。正如一般的觀點(diǎn)認(rèn)為《水滸》前半比后半好，因?yàn)榍懊鎸懙亩际莻€(gè)人事跡，像魯智深、武松等人的形象能寫得那樣的生動(dòng)鮮明;而后面寫宋江大軍東征西討，筆墨主要花費(fèi)在寫主將如何英明、布陣如何巧妙，先前的那些好漢似乎都沒了什么個(gè)性，不能不算作一種遺憾。

前面說過，整本《鏡花緣》的價(jià)值觀是儒家式的，它歌頌父慈子孝，君明臣忠，讓有學(xué)問的讀書人都在故事中得到尊敬。同時(shí)，它也描寫了一群同樣具有那些良好品質(zhì)的少女，通過她們?cè)诓排荚囍械谋憩F(xiàn)說明女子也能承擔(dān)像男子那樣的任務(wù)。就作者的時(shí)代來看，這樣的觀點(diǎn)無疑是進(jìn)步的。然而少女也像老學(xué)究那樣談《禮》、談歷史，終究是缺少了一些年輕人的靈性。除此以外，作者借書中人之口，對(duì)通俗化的儒家提出質(zhì)疑，像奢侈的婚葬禮儀、講究排場(chǎng)的宴會(huì)、是非不明的訴訟等。質(zhì)疑之余，作者又樹立起那些海外的“理想國(guó)”：君子國(guó)、軒轅國(guó)。這種思考和探索的精神，是值得稱贊的。

這本書很大的一個(gè)不足，在于宿命論、果報(bào)論的色彩過于濃重，這一方面與我自己不相信轉(zhuǎn)世投胎之類的說法有關(guān)。書里的好人都有神仙庇佑，逢兇化吉，而惡人都是注定受苦難，下一世要做禽獸的。每次考慮到將來之事，最準(zhǔn)的永遠(yuǎn)是天象、卦象，而且從來沒有算錯(cuò)過。固然，正史上的星象和市井童謠也遍地皆是，也是一個(gè)比一個(gè)準(zhǔn)，但我寧愿相信是有智慧的'人根據(jù)現(xiàn)狀判斷將來，而假說成是天象以讓人信服。本書中常有這種宿命的巧合，仿佛都是注定一般。不過我們大可不必吹毛求疵，即使在今天，不也有相信那些星座之類的說法的糊涂蟲么?

總的說來，《鏡花緣》還是給了我很多有益的啟示，發(fā)展了我的想象的空間。這本書能夠流傳至今，自有其不可磨滅的價(jià)值所在，就不用我多作評(píng)論了。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇9】

今天，我們學(xué)了《永生的眼睛》這篇文章。文中主人生無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的精神深深的打動(dòng)了我。

通過讀這篇文章，我知道了，作者琳達(dá)的爸爸媽媽及她的女兒溫迪捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事，說明了器官捐獻(xiàn)的重要意義，同時(shí)也展現(xiàn)了“我”的一家人的高尚情懷。

雖然人已經(jīng)離開人世，但他們的眼睛還留在人間，來看這美好幸福的繽紛世界。文章寫的很感人，他們一家人都是非常有愛心的。如果是我去捐獻(xiàn)眼角膜，我一定不會(huì)同意，讀了這篇文章，我也要向琳達(dá)的一家人學(xué)習(xí)，把我身體里的所有的完好器官捐獻(xiàn)他人，讓愛心的接力棒一程又一程地傳下來。

我現(xiàn)在深深地認(rèn)識(shí)到幫助別人是快樂之本，我會(huì)在今后盡我所能去幫助一切需要幫助的人。請(qǐng)大家記住，多幫助別人并不是壞事，有可能在你幫助別人的剎那間你收獲了許多幸福。如同那句話：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

中學(xué)生課外讀書的經(jīng)典筆記【篇10】

島上書店，比我想象的要短，屬于當(dāng)代虛構(gòu)文學(xué)嗎，也許吧，但這些噱頭都不重要，回憶一下，店主A.J、他在彌留之際家里兩個(gè)女人對(duì)他的做手術(shù)的支持，盡管生活不易，但是過成了溫馨該呈現(xiàn)的樣子，結(jié)局腫瘤疾病是去是留都不介意，有很多改變的東西在里面，好多讓我印象深刻的角色：店主這樣的人的轉(zhuǎn)變以及理解他對(duì)電子閱讀暫時(shí)不愿意接納和母親發(fā)生沖突的情節(jié)，但是我愿意相信，有身邊最重要兩個(gè)女人在，如果他活著，以后還會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變，因?yàn)閻?；還有他領(lǐng)養(yǎng)的孩子的聰慧、她第二任妻子大齡剩女卻因?yàn)楸舜藳]有共同語言取消訂婚的勇敢；警察發(fā)現(xiàn)偷盜圖書的情人處理的挺靈活人情味的，當(dāng)然結(jié)局解決也不錯(cuò)甚至是接收了這家書店，還有情人的坦誠(chéng)，第二任太太一份工作的持久讓我看到了一些幾十年前歐洲的一些現(xiàn)實(shí)生活的一角......以及對(duì)人生責(zé)任的理解，他們的生活也不像表面車呈現(xiàn)在個(gè)性里展露出來那般灑脫，但是他們都在不易的人生里，活得挺難得，還不錯(cuò)，我喜歡這本書

看書評(píng)好多大學(xué)生讀，說沒有閱歷，看不懂這本書，基本上我還是能理解和體會(huì)各種人物的，感謝閱歷讓自己豐富。

不過書中多半角色都是有遺憾的人生，需要救贖的人，而反觀自己覺得很幸運(yùn)，不偏執(zhí)，性情溫和開朗，有積蓄、有女兒、雖然沒有愛人，卻家人健在都在身邊，有想做的事，在中國(guó)式的完全沒有教育或者正確引導(dǎo)過的柏拉圖愛情觀里游離過十幾年，終于我已經(jīng)走過這一階段，感覺非常慶幸，我現(xiàn)在一次又一次的告訴自己，后半生，最難也是最大的心愿就是能更加獨(dú)立，因?yàn)?，每個(gè)人，真的就是一座孤島，但是孤獨(dú)，卻從不會(huì)寂寞，就需要你去安排自己的精神和現(xiàn)實(shí)生活，繼續(xù)前行吧，中國(guó)女性。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記

古語有云：書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來。凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書有著不同一般的癡迷，在閱讀相關(guān)作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，這時(shí)候，我們可以去寫下一篇讀書筆記來記錄自己的感悟，怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢？一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生課外閱讀讀書筆記”，有需要的小伙伴一定不能錯(cuò)過！覺得有用請(qǐng)收藏。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇一)

這個(gè)暑假，我又翻出書架上的一些舊書，重新閱讀起來，其中就有一本高爾基的《童年》，這本書我在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過，當(dāng)時(shí)就感慨萬千，這次重讀，更是讓我思緒萬千，有頗多感受在心頭。

書中的阿遼沙年幼喪父，不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個(gè)家庭里，阿遼沙受盡了外祖父的歧視，在他的周圍，只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是，阿遼沙還是頑強(qiáng)的活著，慢慢在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬倍。我有一個(gè)完整的家庭，有爺爺奶奶的疼愛、有爸爸媽媽的呵護(hù)。但是，我確實(shí)一條不折不扣快的大懶蟲，我從來沒有自己做過飯，從來沒有自己洗過衣服、從來沒有獨(dú)立做過家務(wù)，連這些小事都沒有做過，更何況一個(gè)人獨(dú)自到社會(huì)上生活了。

我自思：如果把握放到阿遼沙所在的那個(gè)社會(huì)，或許我連一天都沒辦法活下去，更不要說和罪惡的社會(huì)做斗爭(zhēng)了。

讀了這本書，我決定要徹底改變自己，學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立、勇敢做斗爭(zhēng)的`品質(zhì)。我會(huì)努力的。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇二)

今天，我終于讀完了【窗邊的小豆豆】這本書，我深深地被感動(dòng)了。

小豆豆，是一個(gè)因?yàn)樘詺舛荒昙?jí)就被退學(xué)的小女孩，她的媽媽帶她來到了新的學(xué)校——巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校十分奇怪，全校只有五十多名同學(xué)，校門是大樹做成的，教室是用廢舊的電車改造的。每當(dāng)中午吃飯時(shí)，校長(zhǎng)——小林宗作先生就會(huì)問：“大家?guī)砹恕５奈兜?，山的味道’了?”(海的味道是海鮮，山的味道是地上的肉、蔬菜)大家等校長(zhǎng)先生看過自己的盒飯后，唱一首“好好嚼啊”的歌才可以吃了。對(duì)于身體不好的同學(xué)，校長(zhǎng)先生總是想盡一切辦法幫助他們，如花樣百出地設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)，為的是讓有殘疾的高橋君拿第一，為的是不讓他們有自卑心里!

在【窗邊的小豆豆】這本書中，我很喜歡小豆豆，她是一個(gè)“純樸、天真、可愛、活潑、淘氣、善良”的女孩，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾，還很善解人意;但我更喜歡小林先生，因?yàn)樗且晃豢捎H、可愛、又可敬的人，他有很高的創(chuàng)新能力，他創(chuàng)造的巴學(xué)園，是每個(gè)孩子都向往的圣地!

我喜歡這本書，喜歡小豆豆!

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇三)

利用假期空閑時(shí)間我讀了幾個(gè)小故事，其中讓我印象最深的是《大禹治水》，講的是古代時(shí)期經(jīng)常發(fā)生洪水災(zāi)害，人民的生活流離失所。有個(gè)叫大禹的人為了天下人民的安全治理水害，在這期間大禹曾三次走過家門，但一次都沒有進(jìn)去看看自我的親人。經(jīng)過十幾年的努力，最終疏通了九條河道，使洪水沿著新的河道流入大海的故事。

看了這個(gè)故事，我覺得大禹是個(gè)十分無私。十分了不起的人，說他無私是因?yàn)樵诎仙缴嫠卫砗拥赖膸啄昀铮酝巫哌^自我的家門口都沒有進(jìn)去看一眼，他有多么的想念自已的家人??！但他都沒有回家，因?yàn)樗懈匾氖虑橐プ觥f他了不起是因?yàn)樗麘?yīng)對(duì)可怕的自然災(zāi)害，首先想到的是如何治理。翻山越嶺，查清地勢(shì)，探明河道……這其中遇到的困難是可想而知的，可是大禹有著堅(jiān)定的決心，在經(jīng)歷了無數(shù)的困難后最終制服了洪水。

這個(gè)故事告訴我們，不管應(yīng)對(duì)多大的困難只要有顆堅(jiān)定的心和頑強(qiáng)的意志，不論做什么事情都會(huì)難不倒你！

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇四)

在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書。相信大家對(duì)這本書應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)這就是冰心寫的一篇十分有名的書。

書中的內(nèi)容只要看一下書名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫信的格式給我們看。這本書記錄了冰心一生中發(fā)生的種種事情，如走在意大利的京城——羅馬、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母親去世等等。

然而，就是這么多的事情，讓我明白了一些人生的哲理。我們親愛的祖國(guó)，在短短幾十年的時(shí)間里發(fā)生了巨大的變化，這變化是翻天覆地的從一開始的腐敗到現(xiàn)在的國(guó)泰民安，都是用無數(shù)戰(zhàn)士的鮮血換來的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著我們來過，更有多少偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ霭。?/p>

最后希望大家也能買一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書的內(nèi)容。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇五)

以前曾聽父母給我講過《愚公移山》的故事。今天，終于有幸買的這本書，真的很開心。記得當(dāng)時(shí)我還對(duì)老愚公的做法很不理解，還同父母爭(zhēng)辯好長(zhǎng)時(shí)間呢！股指的認(rèn)為愚公的做法，實(shí)在太愚蠢了，真不如搬到山前去住。

故事的大概內(nèi)容是：很久以前，有個(gè)叫愚公的老人，和他的子孫們住在深山里。門前有一座山，擋住了他們的去路。每天都要繞過大山走很遠(yuǎn)的路去取水。日積月累，愚公和他的子孫，族人們，也覺得厭倦了。于是，“聰明”的愚公想出了一個(gè)辦法，那就是——移山。他帶領(lǐng)他的族人們，子孫們，一起日復(fù)一日，年復(fù)一年的挖山?？墒?，山幾乎沒有任何變化。大伙看到這里都有些沮喪，族人們勸愚公放棄?？捎薰珔s說：“我是不會(huì)放棄的，即使我死了，還有兒子在呀，兒子又生孫子，孫子又生兒子，這兒子又有兒子，兒子又有孫子，子子孫孫沒有窮盡的呀！可是，山是不會(huì)再增高，為什么擔(dān)心鏟不平呢？”那人再也沒話了。

我從這個(gè)故事中知道了，做事要努力不懈，從一而終。奮斗到底，不能半途而廢，要專心致志做事，這樣才能干好一番大事業(yè)。

我還深深的認(rèn)識(shí)到，小到一個(gè)人，大到一個(gè)民族，“愚公精神”至今仍是我們應(yīng)該和必須發(fā)揚(yáng)光大的精神。如果安于現(xiàn)狀，不感冒失敗的危險(xiǎn)，就不會(huì)嘗到勝利的喜悅，事業(yè)也就不會(huì)有所發(fā)展。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇六)

幼兒園時(shí)，我就讀了這篇故事。那時(shí)我很小，只覺得那個(gè)魔鬼很可惡也很可笑。今天我又讀了，就有了不同的感覺。

故事是這樣的，有一個(gè)漁夫家里很窮，他只能靠打漁為生。有一天，他接連撒了三次網(wǎng)，也沒有打到一條魚，第四次撒網(wǎng)時(shí)撈上來一個(gè)瓶子，他好奇地把瓶子打開了，瓶子里出來一個(gè)魔鬼，并說要?dú)⒘藵O夫。漁夫很沉著，就說你這么大怎么能裝進(jìn)這個(gè)瓶子里呢？魔鬼為了證明自己沒有說謊，就又鉆進(jìn)了瓶子里，漁夫立即把瓶子封住了，把它扔進(jìn)了大海里。

這個(gè)故事告訴我們，遇事時(shí)一定要沉著冷靜，及時(shí)想辦法解決，只有這樣，才能脫離險(xiǎn)境。深入下去，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們遇到生活中的魔鬼時(shí)，絕不能心慈手軟，不能做《農(nóng)夫和蛇》里面那個(gè)農(nóng)夫。人也是一樣的，這個(gè)社會(huì)上有壞人，對(duì)壞人也不能一味地善良，要善惡分明。這樣才能避免危險(xiǎn)。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇七)

今天我讀了女巫這本書，這本書讓我明白了只要有堅(jiān)持不懈的精神，就可以戰(zhàn)勝可怕的敵人。

這本書的主要內(nèi)容是：有一個(gè)小男孩，他的父母雙亡，只能跟姥姥在一起，之后他們碰到了女巫，，但是小男孩沒有怕，然后80多個(gè)女巫，把小男孩變成了老鼠，但小男孩沒有退縮，還是勇敢的和他的姥姥一起，把變成老鼠的藥，倒進(jìn)了女巫的湯里，最后女巫全都變成了老鼠，就這樣，小男孩和他的姥姥靠著勇敢頑強(qiáng)的精神打敗了女巫大王，獲得了最后的勝利，所以，我們要向他們學(xué)習(xí)！

讀完這本書，我明白了；女巫是個(gè)什么樣的人，告訴了我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)女巫，還包括小男孩和他姥姥的一次偉大計(jì)劃，就像在電視上看到的，那些美國(guó)。英國(guó)的影片里，常常會(huì)出現(xiàn)一些讓人害怕的片段，那些面對(duì)別人對(duì)自己造成傷害的人就像，《女巫》中小男孩和他姥姥面對(duì)壞人的那種精神一樣，因此，我們以后要小心一些壞人對(duì)我們帶來的傷害。所以我們要向小男孩和他的姥姥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那種頑強(qiáng)勇敢的精神！

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇八)

《會(huì)飛的教室》是一本不錯(cuò)的小說。這本書的主人公戴馬停、鄔理、馬堤斯、姚寧……都有一個(gè)高尚的品質(zhì)，那就是樂于助人。

讀了這本書，我也收集了許許多多的好詞佳句：鵝毛大雪、能力、禮物、愿望、雪山、夢(mèng)想、努力、話題、代價(jià)、寢室、郵件箱、維持、專心、不理不睬、說謊、如何、鋼琴。

句子有：打破冬日的安靜，整個(gè)校園熱鬧了起來，到處是嬉笑聲。但是復(fù)雜的家庭關(guān)系讓他有這多愁善感的性格。大家滿懷沮喪的里看了這個(gè)神秘的埃及。是的，只要你永遠(yuǎn)也不放棄希望，總有一天你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。所以我們每個(gè)人都要勇敢地面對(duì)所有的困難。屋子里的燭火，照在一家人的臉上，每個(gè)人的臉上都是開心的笑臉。剎那間，教師的鐘聲響起，天空勝芳著五彩繽紛的煙花，將全程能夠照耀得特別的明亮，就像天亮了一樣。

我覺得戴馬停是一個(gè)樂于助人的人，我要好好的向他學(xué)習(xí)。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇九)

海的女兒為了小王子，為了自己對(duì)他的那份愛，心中懷著巨大的恐懼，穿過令人厭惡的漩渦，不惜忍受刀割之苦，不惜失去自己美妙的聲音，不惜忍受每一步踩下去都像踩在針尖上那樣的痛苦。即使這樣，也許王子還是不認(rèn)識(shí)她，還是不愛她。

她也許同樣什么也得不到，她，不后悔嗎？是的，她也曾猶豫過，她也曾害怕過，但是有一種力量在推動(dòng)著她！那就是愛！愛能在你最害怕的時(shí)候給你最大的動(dòng)力。即使是失去自己的生命，在愛面前，這將是微不足道的。

當(dāng)你真心愛一個(gè)人，你的一切選擇都源于你的愛，因?yàn)槟銗鬯阅阕龅倪x擇也將是為了他，不管是困難還是危險(xiǎn)，不管是生命還是靈魂。它會(huì)因?yàn)槟愕囊活w堅(jiān)貞溫暖的心而勇往直前。

小學(xué)生課外閱讀讀書筆記(篇十)

每個(gè)人都有自我的夢(mèng)想，哪怕是孩子，他們都在為自我的夢(mèng)想努力著。

6歲的加拿大男孩瑞恩放學(xué)回到家，向媽媽要70元錢。是教師告訴他，非洲的孩子因?yàn)楹炔恢蚝攘耸芪廴镜乃篃o辜的孩子死去。瑞恩的媽媽決定幫忙瑞恩，但得靠瑞恩自我掙。一天，瑞恩攢夠了70元，交給了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人說挖一口井要20xx元，瑞恩興奮地說自我來掙。媽媽的朋友被瑞恩感動(dòng)了，寫成了文章，不久，瑞恩就收到了支票。兩個(gè)月，瑞恩就等起了打一口井的錢。9月，工程師與瑞恩討論打井的事。人工打井，十分困難，如果買一臺(tái)打井機(jī)就好了。瑞恩決定自我攢錢買打井機(jī)。20xx年3月瑞恩的井基金會(huì)成立，一年以后，為8個(gè)國(guó)家打了30口井。

這個(gè)故事使我感受到了；夢(mèng)想的力量是多強(qiáng)大，他像一雙有力的大手，竟然能讓一個(gè)年僅6歲的孩子如此執(zhí)著。丁尼生曾說過；“夢(mèng)想只要堅(jiān)持，就能成為現(xiàn)實(shí)，我們不就每一天生活在夢(mèng)想中的嗎？”是呀，如果對(duì)自我的夢(mèng)想祥瑞恩一樣堅(jiān)持不懈，那夢(mèng)想就不是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。如果不堅(jiān)持下去，那夢(mèng)想就像氣球，飛在天上，飛向遠(yuǎn)方。僅有為著自我的夢(mèng)想拼搏一番，你才會(huì)成為那氣球的主人。世界之大，有多少名人，他們也有夢(mèng)想，他們也曾為自我的夢(mèng)想去拼搏，所以，才成為了我們眼里的成功人士。著名化學(xué)家李比希，他小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名化學(xué)家，他曾被全班的同學(xué)嘲笑過，可誰知，數(shù)年后，他真的成為了一名化學(xué)家。我們也要有一顆飛翔的心，去追逐夢(mèng)想，這樣，才會(huì)有成功的那天。