老師家訪后媽媽的心得與感悟匯編(9篇)
發(fā)布時間:2022-09-21 教師家訪心得體會 班主任家訪心得 老師家訪心得體會常言道:成功沒有捷徑,一定要一步一個腳印。近段時間的家訪工作已經(jīng)圓滿收官了,回顧近期的點點滴滴,感觸很深,亦明白了很多人生的道理,因此我們不如靜下心來寫一份心得體會吧,寫家訪工作心得體會要從哪幾點入手呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“老師家訪后媽媽的心得與感悟”,希望幼兒教師教育網(wǎng)小編收集的這些能對大家有所幫助。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇一)
本學期我擔任了一(2)班的班主任,面對一年級的教育教學工作,我就像是一個剛剛?cè)雽W的孩子,什么都得從頭開始。
上課時我最困惑的就是班里的紀律,大多數(shù)孩子還能在小五星紅旗的激勵和督促下保持正常的課堂紀律,能按時完成作業(yè),但是陳鵬同學卻是我行我素,通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn),他上課無精打采,不會聽講,總是走神,很難認真的聽一節(jié)課,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習興趣;下課追逐打鬧,常在地上打滾,身上臟兮兮的;作業(yè)不做,有時即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……
為了有針對性地做工作,我決定走近陳鵬,走進他的家庭。原來,由于家庭環(huán)境特殊,父母親都在外地工作,一年都難得回來一次,而爺爺又是一個大大咧咧的人,有著自己的事情,根本顧不上管他。在學習上也給不了他任何幫助,從而導致孩子自由散漫,為所欲為,學習習慣非常不好。
談話中,我也不時的表揚了陳鵬的一些優(yōu)點,如熱愛勞動,關心集體。他爺爺聽了也點頭,可是,我又話鋒一轉(zhuǎn),說不學習可不行,將來沒有知識干什么都吃力。現(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長的也不會后悔,留下遺憾。嚴是愛,松是害,不管不教,要變壞。家長說他們也管,可是一是沒時間,二是現(xiàn)在孩子的作業(yè)根本輔導不了。我便和他的家長一起分析了原因。第一家長管得不到位,不能平心靜氣地坐下來教。第二家長不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打。第三可能家長還不知道怎么管教,方法不當。接著,我立刻輔導孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長主要是檢查督促,使之養(yǎng)成好的習慣?,F(xiàn)在管是為將來不管。家長聽了連連點頭。最后我又給家長提了一些建議:改變對孩子的教育方式,不要一味教訓與說教,要蹲下來與孩子溝通;建議家長和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準玩,在學校打架回來就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。建議家長盡量擠一些時間出來,給孩子一點關心和愛護,讓他明白他的一點一滴進步大家都看在眼里,父母不管再忙都會抽時間打電話來關注他的生活和學習的,讓他知道他是被人重視的,并請家長及時與他進行溝通,了解他的想法,我還指導家長培養(yǎng)他養(yǎng)成好習慣的方法。
走在回家的.路上,我的內(nèi)心久久不能平靜。感謝家訪,讓我走進了孩子的心靈。我想,我不僅會經(jīng)常到陳鵬家,讓他更多地感受到教師的關心,也會堅持走進更多學生的家庭,讓我和我的學生一起快樂成長。
家訪過后,在學校我也有針對的對他進行了幫扶,課上有側(cè)重的關注他,不時的提醒他,注意常規(guī),教會傾聽。課下時常和他談話,在思想上讓他對自己增加信心,漸漸地他在各方面都有了可喜的進步。我深深地感受到其實家訪是一種藝術,家訪更是一種智慧。有時一次成功的家訪能挽救一個靈魂,惟有寬容才能使許多棘手的學生問題得到更妥善的處理。對于差生,只有幫助他們認識到缺點,并且改正了不足,才算是真正的愛。
這只是我家訪中的小故事之一,但它讓我深深地感覺到家庭教育是多么的重要。一個人的成長離不開家庭教育、學校教育和社會教育?,F(xiàn)今社會,家庭教育并沒有跟上時代步伐。學校除了教育學生外,還要積極指導家庭教育工作。家庭教育是一門科學,掌握這門學科,就得學習、學習、再學習。首先,要指導家長更新教育觀念。孩子成長的過程也是家長成長的過程。家長的教育觀念跟上了時代的步伐,才可能與孩子有共同的語言,才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次,在家長不斷更新教育觀念的同時,教師對家長及時的肯定和鼓勵,將會激發(fā)家長教育孩子的信心和潛能。當家長想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學校的教育時,學校教育將會事半功倍。
我想作為班主任,在與學生家庭進行聯(lián)系的方式多元化的今天,在方法上,要改變過去家訪就告狀的做法,家校聯(lián)系既要肯定學生的成績,也要對家長的教育方法進行指導,要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,建立信心,更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。給予學生更多的關心幫助,家訪還要給家長留下比較好的印象,同時也要實事求是恰當?shù)刂赋鰧W生的不足,讓學生心服口服地明明白白地看清自己的不足,找準今后努力的方向。要讓學生感到家訪是一次難得的師生溝通,是在一種平等、民主的氛圍中的對話,家訪帶上更多的人文關懷的特征。這種家訪一定會受到家長和學生的歡迎。
有人說教育是一門永恒的藝術,而家訪卻是這門永恒藝術當中的一朵“奇葩”,如能好好地運用它,必然會使我們的工作如虎添翼!
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇二)
家訪是班主任了解學生,更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑,也是全面了解學生的重要渠道,一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來,家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等并根據(jù)了解到的情況做好準備工作和家訪計劃,使家訪工作有的放矢。 這一學期結(jié)束時,我進行了五次家訪,有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家,還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關鍵時期,我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài),引導家長合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關注孩子的成長。
說真的,這次"家訪"很受學生和家長的歡迎,尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心,而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。何夢婷的爺爺說:"現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候,一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學,平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯??墒沁@次我去她家,家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做,學習習慣不好,在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到她在家里是這樣的,我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊,了解學生的另一面。
同時通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學生的距離。例如丁磊同學見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的想法、做法,家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,平時不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學生都講了出來,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。使我知道學生的一些想法,也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進,也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學生。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。
總之,家訪讓我受益非淺,教育是情感與思想的碰撞,離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門,也就敲開了學生的心扉;走進學生的家庭,也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇三)
家訪,是溝通學校與家庭的紐帶。通過家訪能及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個幼兒不在學校卻能繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。下面就談談本人的幾點心得體會。
10月份我們利用放學時間,開始我們深入幾個學生家中,進行家訪,大部分幼兒的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。首先,我們就幼兒平時在學校與家里的表現(xiàn)進行溝通并了解家長對于我們,還有學校之間有什么意見與建議,之后我給他們簡要說了在家里的時候應該怎樣引導幼兒養(yǎng)成一個良好的學習習慣,并請家長在家做好榜樣。面對面促膝暢談之后,家長對我們教育給予了高度評價與鼓勵。
很多家長對老師的到來,非常熱情的接待,他們覺得很溫暖,很開心。在家訪過程中,有一位孩子說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好孩子,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!边€有的幼兒以為老師是來“告狀”,非常緊張,當聽到我們沒有說他的不足之處,感到很放心。
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。幼兒袁月彬見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。
在這次家訪過程中,我們深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇四)
教育工作,不是老師一個人的力量可以獨立面對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動,如同一場久旱逢甘霖的及時雨,播撒在家校兩地。在學校的大力支持下,在家長的積極響應下,我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進一步地走進了他們的心靈。
一、傾情家訪:強烈的愿望呼喚我
雖然與學生接觸有近兩年的時間,但對學生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到這里,一種力量、一份責任、一股動力,彌漫在我的周圍,心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!
教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學任務繁重;作為社會人,又有許多家務瑣事,將兩者安排妥當已經(jīng)不容易,還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太合適,這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者,也是愛心的傳播者?!吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”,我得大膽開步!
在家訪前我做了大量的準備工作,其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項目作業(yè)》中,有以下六個方面內(nèi)容:
1、請你畫出由學校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”,要有小創(chuàng)意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。
3、你的困惑是什么?
4、家庭對你的學習,生活,成長,請做一個評價。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么?
6、老師到你家去家訪,你有何感想?
這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在學校的支持下,家長的期待中踏上了我的家訪之路。
二、真情家訪:心靈的碰撞感動我
案例1:生他,養(yǎng)他,更要教育他
x同學,17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開了一個門面,所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時候,x同學的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見我過來,x爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開始了。
“x同學現(xiàn)在的學習情況,你們知道嗎?”
“我們兩口子都沒有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會嘮叨,沒有什么有效的對策,久而久之,我們也沒有信心了?!?/p>
“孩子平時跟誰多一點?”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對他的學習基本沒什么要求,有時還幫他向我們隱瞞情況?!?/p>
“x同學上課不夠?qū)P?,無精打采;這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過,匆匆忙忙的上學,經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們知道嗎?”
“這個毛病從初中開始就有,初中班主任曾經(jīng)還因此停過他一個星期的課,但因為癮太大,難得改掉?!?/p>
“網(wǎng)吧里不安全,……”
談話還在繼續(xù),我的心情卻越來越沉重??吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神,我知道,要轉(zhuǎn)化好這個學生,主要努力還得靠我,但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來,我陷入了沉思,我在心里不斷地問自己:一個問題學生的形成,究竟是什么在起著關鍵的作用?
x同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題,基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之,而且面對孩子的現(xiàn)狀,x爸x媽的態(tài)度不夠積極,抱怨和無奈多了一點,探索和嘗試少了一點。而x同學的奶奶對于孫子無原則的愛,恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。
x同學的學校教育同樣存在問題。初中時代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡單。而我,作為x同學的現(xiàn)任班主任,批評比較多,幫助比較少。x同學出現(xiàn)的種種問題,究其根源,是因為他對學習提不起興趣,從學習中感受不到成功的喜悅,作為老師,我應該多理解他,多幫助他,幫助他培養(yǎng)學習興趣,幫助他答疑解惑,從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是,我應該對他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應該立刻做點什么,否則,我辜負的不僅僅是一個花季男孩,同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2:孤獨的孩子,殘缺的家
x同學,17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價,她不愿意跟同學們交往,同學們跟她打交道,也總會被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時,非常自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對她的教育上我花了大量的精力,看到了一定的進步,但面對高三的學習壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復。在做好了充分的準備后,11月7日下午4點,我隨同方倩老師,學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近,我們到的時候她的奶奶早已在廣場等,廣場上的風很大,奶奶迎著風大步向我們走來,那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷,拐了三個彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進一個四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,x同學的父母離異,父親是沉默寡言,沒有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一直住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲,又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影,我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談,我發(fā)現(xiàn)在x同學奶奶的眼中,x同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績不太理想,但這都是外部原因造成的,x同學是受害者,x同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒有錯的,即使看起來有錯,也一定是別人讓她犯錯,爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒有錯,當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時,她就失去了對環(huán)境理性的判斷,走向孤獨自閉。
我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆樱趯λ麄兘o予肯定的同時,也毫不客氣地指出了應該注意的問題,兩位老人也欣然接受。同時,我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位,不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動,一再表示應該多跟老師交流。我們臨走時,爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開,我感到這束目光中承載的沉甸甸的.期待。在他們對我說了那么多感謝的言辭后,我想說,謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負?
三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我
家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過的巨大的責任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實的觸動,對教育擔當?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中形成。學校領導的支持和指導,學校同行的交流和學習,學生家長的信任和期待,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言,看其家,辨其神與貌,問其因與果,明其心聲,多贊揚,多宣傳教育大勢,笑駁其謬理,和風細雨,娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大,給家長定心丸,激起家長孩子希望之火,同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復,需要先變化家長,后溝通教育學生,給學生自信、希望和熱情,這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作,班主任要善于溝通學校、社會、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前,在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時,我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會將家訪發(fā)展成我的教育教學的常態(tài),去收獲更多的幸福。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇五)
20xx年寒假,學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結(jié):
一、基本情況
1、一周內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、一周的家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。
二、此次家訪活動取得的成效
1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神,以對工作高度負責的態(tài)度,克服種種困難,認真完成學校布置的家訪工作任務。
2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況,老師也了解了學生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家,他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。我們一行來到他家時,他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛活動,是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動,適當發(fā)展特長外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時要戒驕戒躁,不許動手。聽了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛,去溫暖了學生的心,家訪讓老師走進了學生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚起了風帆。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動,取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中,我們要更加細致的做好準備工作,家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化,并及時給以相應教育,并結(jié)合實際,采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式,扎扎實實搞好與家長的溝通工作。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇六)
一、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
二、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
三、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中,我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇七)
2月25日,我?guī)Я诵┪繂柶啡?1級工程地質(zhì)1班鄒銘的母親單位做家訪。鄒銘家位于沈陽市于洪區(qū),該生是個單親家庭,父親已去世,由母親在配貨站打工的一點收入維持家庭生活,該生平時生活節(jié)儉,學習上進,還能很好的團結(jié)同學,是班級的班長,也是系學生會的學生干部,深得學校師生的好評,基于這種情況,我對該生進行了家訪。
由于鄒銘的母親工作沒法脫身,不方便在家里接待家訪,所以我去了鄒銘母親打工的單位進行了家訪,單位也就是一個很小很簡陋的配貨站,只有該生母親一個人在里工作,我去的時候,該生母親正忙著,我先在屋里等了一會兒。忙完之后,該生母親非常熱情的接待了我,談起兒子,她臉上滿是欣慰和期望的情緒,欣慰的是,該生要強懂事,是家里的驕傲,各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,深得親友和長輩的喜愛,期望的是,該生能學有所成,以后能找到一份稱心的工作。我也說了下該生在學校的優(yōu)異變現(xiàn),該生家長很是欣慰,表示,老師還要繼續(xù)嚴格要求該生,讓她繼續(xù)好好表現(xiàn)。該生家長對于這次的家訪表示非常感謝,感謝學校和老師對于該生的關懷。
2月26日上午,我?guī)Я诵┪繂柶?,又來到?0級地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪,該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮(zhèn)。該生母親身體多病,只有父親一人打工維持家里生活,沒有固定的收入來源,該生是班級班長,也是系學生會副主席,平時表現(xiàn)上進,在管理班級中,付出了很多辛苦和努力,在系學生會工作中,也是任勞任怨,工作負責,深得系老師和領導的好評。
在王德鑫家里家訪的時候,該生父親在外打工,該生母親接待了我,她非常熱情,對于老師的到來,感覺是一種非常榮耀的事,該生母親談到兒子的時候,非常自豪,說孩子從小就很懂事,現(xiàn)在在大學,能有這么多的發(fā)展,更是無比的欣慰,非常感謝學校老師和領導對孩子的培養(yǎng)和引導。我也把王德鑫在學校的一些具體表現(xiàn)更詳細的介紹了一下,該生母親表示還希望學校領導和老師能更嚴格要求該生,讓他更多的充實自己,以后找個好工作,就業(yè)方面我也與該生母親簡單做了下介紹。家長對我們輔導員的工作支持,是非常關鍵的,也是我們工作的動力,在王德鑫家里我深刻的感受到這一點。
通過這兩個家庭的家訪,我有一些感受和心得:
一、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭情況,為受訪學生以后的教育,有了更有效可行的方法。
學校的教育是一種廣泛式教育,教師難以深入了解每個學生的個性特點,不能針對學生的特點進行個性化的教育。在學校教育環(huán)境中,學生的個性不能完全展現(xiàn),而在家庭環(huán)境中,學生處于一個比較自然的狀態(tài),個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流,是一個全面了解學生情況的便捷途徑,是一個難得的了解學生的機會,為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗。
二、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,我們能更好的了解到家長的想法,家長也能更深入的了解到孩子在學校的情況。
在家訪中,我發(fā)現(xiàn),家長對孩子的學習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑,"孩子在校能否學到一項專業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽到的問題。面對家長的擔憂,我們從每項專業(yè)課的課程設置、專業(yè)技能和動手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面,向家長一一詳細解說。通過我們的解說,家長了解到,我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院是根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求來調(diào)整相應專業(yè)設置,我們培養(yǎng)目標是讓學生成為適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了,家長也都安心了。
寒假期間,對這兩個家庭做的家訪,我感覺意義重大,明顯感覺到家長對于這項工作的支持和贊賞,這樣更有益于促進輔導員與家長之間的信任和交流,同時,對家訪的學生也是一種鼓勵,能激勵他們以后更努力的學習和不斷的完善自我。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇八)
在家訪過程中,我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學期的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,如何使學生用心健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對學生負責,對自己負責,爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中,我們了解到存在的許多問題:
一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學業(yè)比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:
一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學校能多開展類似活動,能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和構成的,培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為構成的根本原因,從根源著手,進一步加強對學生的教育。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
老師家訪后媽媽的心得與感悟(篇九)
近期,我校按省教育廳市教育局的要求,開展了“萬名教師進萬家”活動,結(jié)合實際,我校也制定了相應計劃,我班教師也都積極投入其中。
家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛。讓他們感到自己并沒有淹沒在班集體中,讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地,讓他們感受到老師對他們每一位同學的關懷。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情,對今后我們教育工作的順利開展有著十分重要的作用。
本周,利用晚自習時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎,感到十分意外和興奮,我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們家長一定大力支持學校的工作?!?/p>
通過家訪,我從一個側(cè)面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說:“現(xiàn)在國家越來越重視教育了,我的孩子全交給你們了。”很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
我到一個男學生家中,他爸爸誠懇地對我說:“那時我沒有一個好的學習環(huán)境,自己也不認真學,文化低,造成了現(xiàn)在工作中的許多困難,我就這一個兒子,你無論如何對他要嚴一點,讓他多學一點知識?!彼f的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要,是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。
通過家訪,學到了一些家訪的基本方法。首先,家訪應全面如實地介紹學生在校的情況,不能報憂不報喜,應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次,為了便于和家長更好地合作,家訪時應向家長了解學生在家的表現(xiàn),有針對性地聽取家長的意見,采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育,一定要“對癥下藥”才能解決問題。
通過家訪,我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段,況且這個年紀的學生處于青春期,正是在形成自我價值觀,人生觀,世界觀的重要時期,我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加大,學生學業(yè)任務重,壓力大,家訪能夠?qū)W校和家庭緊密聯(lián)系,從而幫助學生正確處理在學習與生活中遇到的各種問題。高中生,不僅要成績好,更重要的也是要學會做人,在這方面,家長的模范作用就凸顯出來了,所以我們在家訪時應該不失時機地做家長的工作,幫助他們懂得怎樣愛子女,怎樣教育子女,這是我們的薄弱環(huán)節(jié),也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之,家訪讓我前幾天,根據(jù)學校工作安排,我對所教班級的三位學生進行了家訪,他們分別是九(8)班的方承揚、張家豪,九(9)班的王慧翔。說到家訪,其實雖工作那么多年,但確很少真正走進孩子們的家中,真正了解他們的真實生活。碰到一些需要與家長溝通的時候,一般都是打打電話。通過這次家訪,我覺得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪中,我首先感受到的是家長的`熱情和學生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時間有的在街上,有的在家里已等候多時,這種驚喜真是讓人喜出望外。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。
其次是讓我更了解了學生的業(yè)余生活。三位學生初中已經(jīng)畢業(yè),即將踏入高中生活。平日學生在校我們了解最多的是學習,根本就無法知道他們的業(yè)余情況。來到張家豪的家中,看到他寫的毛筆字,真讓人感到驚訝,同時也為他感到自豪。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕,潦草。于是我說:“張家豪,你的毛筆字能寫得這么棒,我相信你的英語字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭說:“張老師,我初中英語不太理想,但進入高中后我會加油的?!甭犃怂脑捳孀屓烁械叫牢?!我和他的家長都笑了。
第三點感受是拉近了教師與家長的距離,增進了家長與學校之間的關系與信任度。通過家訪,在一種輕松的氛圍里,家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面情況,這不僅有利于老師了解學生,更有利于家長與老師互相交流交換意見,根據(jù)學生的差異,具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異,我深深感到,要想教育好一個孩子,家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通,幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議,并表示會和老師一起搞好孩子的教育。
總之,家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑,我們應該認真地對待每一次與家長的交流,與之更好地幫助孩子進步。
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本學期老師家訪后的心得感悟匯總14篇
常言道:只要付出了努力就會有收獲。不知不覺間家訪工作已進入收尾階段,為了匯報我們的相關情況,將自己的所思所想表達出來,其實我們可以沉下心來準備寫一篇心得體會,那您知道怎么寫家訪工作心得體會嗎?面對這些問題,我們?yōu)榇蠹沂占恕氨緦W期老師家訪后的心得感悟”,希望我們的分享能給大家?guī)硪恍椭?/p>
本學期老師家訪后的心得感悟(篇1)
一、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)不會管,管不了的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
二、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
三、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中,我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
本學期老師家訪后的心得感悟(篇2)
“千名教師大家訪”活動是我市教育系統(tǒng)推進作風建設,樹立教育良好形象的重要舉措,旨在深化師德師風建設,動員和引導更多家長關心、理解和支持教育工作,從而構建起和諧的學校、家庭、社會緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡,促進學生健康成長和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署,精心安排了這次活動,全校教師積極響應,放棄許多休息時間,充分周末及暑假(7、8月份)、開學初(9月份)分兩階段對在校學生1188人進行了全面家訪,我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個角落,其中進村入戶家訪752人,信件及電話家訪436人,收到家訪記錄表388余份、家長意見反饋表80余份。這次活動組織有序,效果明顯,受到了學生及家長的好評,達到了一定的預期效果?,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
一、精心部署,領導重視,多措并舉
1、擬定方案,開好三個動員會。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神,我們結(jié)合實情,認真分析我校形勢,有針對性的擬定了學?!扒處煷蠹以L”活動方案,并即時召開了三個動員會。一是召開干部動員會,強調(diào)領導帶頭。明確活動意義,強調(diào)了學校領導、中層干部要率先垂范,主動積極,從講政治的高度完成工作任務,并認真學習了鼎教政[20xx]11號文件。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會,統(tǒng)一思想。會上何校長作了動員發(fā)言,組織全體教職員工認真學習了《福鼎市“千名教師大家訪”活動實施方案》,明確了“愛心家訪”的重要意義,幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導,與會教師統(tǒng)一了思想,提高了認識。充分調(diào)動了全體教職員工的積極性,為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。
三是召開好學生動員會 。5月21日,學校利用校內(nèi)廣播向全體學生傳達了《福鼎市“關愛留守生、千名老師大家訪”活動實施方案》,講明家訪的目的,并告訴學生,此次家訪不告狀不揭短,讓學生正確認識家訪的目的和意義,歡迎教師去家訪。
2、成立專門領導小組,落實四項措施。為保證活動的有效進行,學校成立了以校長何明華為組長、以副校長為副組長、以各處室主任和年段長為成員的領導小組,負責各班活動的計劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導、檢查等具體工作,使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展,我們主要落實了四項措施以保證活動的開展:一是領導帶頭,以身垂范,學校領導分年段、分片帶隊下鄉(xiāng)。二是年段長攜手班主任,帶動家訪。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起,我校把“千名教師大家訪”活動,作為學校的常規(guī)工作進行開展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)?;⒅贫然幕顒訖C制,正是因為前面四項措施的落實,杜絕了“走過場”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛心走訪,抓住關鍵,分步實施
“千名教師大家訪”活動開始了,教師既有常規(guī)的教學工作,又要參加學校布置的家訪活動,若協(xié)調(diào)不一致,弄不好會讓家訪工作流于形式。因此,在活動中,我們引導教師要深刻認識到家訪的教育作用,不要為家訪而家訪,更不要蜻蜓點水走過場。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、出實效。因而在活動的推進中,我們主要抓住了以下關鍵,突出亮點,做到了分步實施。
1、細心擬計劃抓“四定”。5月20日,我校以年段為單位,由年段長牽頭制定家訪計劃,實事求是,切實做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點對象全覆蓋;二是定重點,列出“三類學生”(留守學生、貧困家庭學生、問題學生)名單重點家訪;三是定形式,以年段包干劃片家訪為主,教師周末自行組隊、班主任及科任協(xié)同組隊、班主任與學生配合組隊為輔;四是定內(nèi)容,利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,為每一個學生建立詳細檔案。同時,校級干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關計劃。
2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進學生家庭,與家長面對面交流,真實了解學生的家庭情況,切實感受學生成長環(huán)境,直面學生內(nèi)心情感,并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時,也讓家長全面了解子女在校學習狀況,爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持,為學生的成長出謀劃策。在走訪過程中,我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛雪、九(3)林世明老師等熱情主動,積極參與,成為了活動的領頭雁,他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措,為家長答疑解惑,更新教育理念,幫助家長解答一些家庭教育問題,了解孩子在家的學習生活習慣,成為了家長的貼心人,學生成長的引路人,教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后認真撰寫家訪手記,并開展優(yōu)秀家訪手記評選活動。方小龍老師在家訪手記中寫道:家訪過后,我們深深地感到家訪是一門藝術,更是一種智慧,好好地運用家訪這門藝術,必然會讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到,要與家長面對面,引導家長擺正對孩子的教育觀點,家校協(xié)調(diào)一致,才能為學生營造更輕松的成長環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道:“昌強同學,老師錯怪你了,今天老師心中的疙瘩終于解開了。感謝這么長時間以來,你對老師的批評默默地忍耐和承受,孩子,對不起了。老師的心意,你可否理解,可否能做到?老師期待著!”活動中,教師共上交家訪手記征文24篇,分別評為一、二、三等獎。
4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處,也是走訪工作重點之一。走訪教師家庭,與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心,了解教師生活疾苦,解決教師后顧之憂,將愛心送到教師手中,將溫暖傳到教師心中,是我們的宗旨。何明華校長和工會主席毛有增、吳振風走訪六位教師家庭,他們有的是教學骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對老師們生活的關心,對其工作的鼓勵,句句貼著老師們的心坎,更讓老師們揚起了對生活充滿信心的風帆。對一個個教師家庭的走訪,我們感受到領導送去的是真心實意、關心和溫暖,更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進行家訪座談。6月20日,學校召開了“愛心家訪”教師座談會,本次座談會的主題是:反映家訪中遇到的典型問題,共商教育對策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會,座談會上老師們直面問題,坦誠交流。通過交流,我們發(fā)現(xiàn),學校老師們家訪的對象主要有四類:一是留守學生,二是單親或離異家庭子女,三是學困生,四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題,也有個性的問題,或是因為平時溝通較少,或是因為學習的原因,他們成為了這次家訪共同關注的對象。交談中,老師們主要談到四個方面的典型教育問題,會上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策,整個座談會氣氛活躍,富有實效。
三、細心梳理,認真反思,改進工作
一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進行,家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。
1、心理教育的問題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導,很多學生的問題是學生成長中的心理問題,因此,如何更多更好的引導學生的心態(tài),讓學生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運”,像現(xiàn)在學生的學困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況,說到底是性格的問題。因此,養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學生未來的成敗。
3、親情缺失的問題。當前,許多學生被托管、被留守,有的甚至很小就開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來,他們能更好的關愛親人,關注他人嗎?如何來面對或融入社會呢?
4、媒體的影響問題?,F(xiàn)代社會的學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事??墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導,沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡垃圾中而不可自拔,個別學生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學校教育融合,有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見,往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學校教育增添了許多難處。
針對上述問題,我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學生父母、監(jiān)管人多交流;三是請監(jiān)護人與學生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤學生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵,多創(chuàng)造表現(xiàn)機會,多交流談心,多營造寬松的活動場景與氛圍,讓學生走出心理的誤區(qū),增強信心,放松心態(tài);六是從教育學生做人開始,多從非智力角度引導教育;七是實施分層教學;八是引導學生遠離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。
總之,家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內(nèi)容,越來越受到學校和教師的重視,但由于教師平時工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng)?;?、制度化、規(guī)范化,用我們的愛心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!
本學期老師家訪后的心得感悟(篇3)
家訪作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
從3月初,我們響應教育局的號召,我利用每周五下午放學時間深入學生家中,對每位同學進行深入的了解。老師走進學生家中,會讓他們感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
在家訪中,我了解到有相當一部分家長整天忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性;有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會抱怨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導;還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
針對一部分家長忙于工作,無暇照看、督促這部分孩子,我教他們一個聽寫和背誦的好辦法。用手機的錄音功能,把每天要聽寫的詞語,每個詞語讀三遍錄下來,再聽錄音進行聽寫,寫完后還能自己檢查,背課文的方法同理,有的孩子真按照我的方法去做了,家長反映,方法很好。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇4)
我身邊的很多人都是從貧窮的山村來這里的,誠如我們鐵道1101班的同學,大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說,農(nóng)村的孩子早當家,這句話我深有體會,相比很多的城市小孩,我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重,早熟多了,不為別的,只因我們自身的家庭情況,不允許我們像別人一樣任性。而通過此次去南寧市解元坡小學貧困小學生家里去家訪,我再次與一個農(nóng)村的的小孩接觸,再次把心底的感觸挑起。
在家訪的過程中,我們更多的了解到***小朋友的家庭情況,我們從中了解到她母親一個人做鐘點工,收入不多,而她的父親一天收入才二十多元,實在是難以想象,一個家庭的頂梁柱竟是這么的不易,我們不知是什么原因使這位爸爸沒有了斗志,而甘于如此清苦,也許是因為曾經(jīng)經(jīng)歷了什么吧,又或許是因為沒有文化的原因,這些原因我們都只是猜想罷了。不過還好,家庭的因素并沒有影響到小朋友,沒有使她因此而變得孤僻、自卑。反之,她是那么的活潑開朗,又是那么的懂禮貌,學習認真,一個三年級的小孩,寫出來的作業(yè)是那么的清雅、整潔,這些讓我們倍感欣慰。
家訪回來后,我想了很多,想自己的,想別人的,想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,但只要我們能從平時的生活中省出那么一點,加起來我們就能幫助到***小朋友了,就像歌中唱的那樣“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間......”所以,獻出我們的愛,點綴那一點空白,讓自己的生活變得更好,也讓***小朋友在溫暖中快樂長大。家訪中,馬主任還勸說了譚爸爸,勸他去學點技術活,學會了技術,生活也會得到很大的改善,畢竟人還年輕,就這么枉費人生未免太可惜了。而我們的那份愛心也并不能成為她家的主枝,所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn),希望下次去家訪,他們家已經(jīng)換了個新面貌。
這次家訪讓我學會了很多,我們雖然有那么點窮,但窮并不能成為我們不學習的理由,正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了,但愿人間處處充滿愛,生活更美好,明天會更好。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇5)
透過家訪我有如下體會:
實現(xiàn)教育公平難。雖然此刻已經(jīng)普及九年義務教育,學生也有學可上,但由于種種原因,導致師資分配、教育資金投入不均衡,致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務工,家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來,孩子和父母交流的機會相當少,大部分時間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們,性格孤僻、苦悶、沖動等不良表此刻他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。透過家訪我了解到,家長對孩子在校園的學習及生活狀況不是很了解,或是沒有時間去了解。透過向家長介紹與校園及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學生在校的學習及生活狀況。
學生需要更多的關愛。尤其是留守學生,父母關愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應增加與孩子溝通的機會;另一方面教師就應從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,我們就應把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁,使它長期暢通。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇6)
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時,我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時間,我深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生秦前輝的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們實驗小學辦得紅紅火火,學校大門要擠破,班級容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!鼻厍拜x的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?!?/p>
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生黃秋景說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇7)
通過家訪我有 如下體會:
實現(xiàn)教育公平難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務教育,學生也有學可上,但由于種種原因,導致師資分配、教育資金投入不均衡,致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務工,家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來,孩子和父母交流的機會相當少,大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們,性格孤僻、苦悶、沖動等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過家訪我了解到,家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很了解,或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學生在校的學習及生活情況。
學生需要更多的關愛。尤其是留守學生,父母關愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應增加與孩子溝通的機會;另一方面教師應該從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁,使它長期暢通。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇8)
家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
基于此,我們班任課教師積極響應學校號召繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”暑期走訪活動。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
7月13上午,我和劉老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和埋怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要匯報了學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班額大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 魏雨晴的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來,非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生田俊哲說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生 張祥旭見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇9)
作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新型的教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達了國家相關的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
通過此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一,教師能夠更好地進一步地全面了解學生,與家長達成共識。
在這個快速發(fā)展的時代,家長和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對癥下藥,幫助孩子健康的成長。比如我班上的一個女生特別地內(nèi)向,不愛與其他同學交流,上課老是走神,成績偏差,作業(yè)也不能夠按時完成,總的來說,讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活。她是個需要關愛的孩子,她平時表現(xiàn)出來的所有的一切,是一種嚴重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來。我相信,她將來一定會有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,我身為教師,同時也是一位母親,所以能夠深深懂得天下父母心。
二,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
身在偏遠的鄉(xiāng)村,很多家長不識字,思想意識也比較落后。很多家長在孩子不聽話的情況下,采用“棍棒伺候”。但現(xiàn)在的孩子思想獨立,靠武力是無法解決問題的。所以在此次訪問中,我給家長做了思想上的工作,讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非,知道上進,全面發(fā)展,從而調(diào)節(jié)了家長和孩子間的矛盾。
三,促進了師生關系的和諧發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你,對老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動等)氣憤至極,只是當年的你成為了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責怪過的學生,在某一刻有沒有特恨我,他們都羞澀的地笑了,接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢,他們基本上都說是因為認識到自己的調(diào)皮搗蛋了。
通過家訪我深刻體會到:首先,無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開“愛”,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。其次,作為社會應該大力宣傳教育的力量,讓社會深刻認識到教育的重要性,更讓每一個人知道上學是有用的。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇10)
我們學校老師利用雙休日對學生進行了家訪工作,受益匪淺,下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是老師密切與學生家長聯(lián)系的一種常見的方法。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認識,這樣既幫助教師改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機,有利的時機是成功的重要保證。例如,學生生病在家回不了學校,學生取得了優(yōu)秀成績,后進生有很大進步,學生生活遇到了困難,學生之間產(chǎn)生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀,不能把家訪當作靠狀的機會。
總而言之,通過本次家訪活動,充分了解了學生在家里表現(xiàn),良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
家訪周活動開始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M了班上一位“特殊”孩子的家里。
小陽是一個從小說話就發(fā)音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員,沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。
當我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動的說:“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他,他聽到了表揚,開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現(xiàn),特別是在班級唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話,感動的說不出話來了,眼眶紅紅的,當與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。
十年來,我接觸過許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇11)
“千人教師進萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強教書育人的責任心。
2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中,我首先向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂,向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:
第一、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過程中,通過與家長、孩子面對面的交流,使我們感受頗深。
這次家訪,尤其是對孩子在家情況調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長、孩子溝通交流,傳經(jīng)送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學習。
家訪中,我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給予學生鼓勵。
通過與家長的交談,我們深深地體會到家長對孩子的期盼。作為教師,我們感到責任重大,對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢前行!雷小的明天更輝煌!
本學期老師家訪后的心得感悟(篇12)
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
本學期老師家訪后的心得感悟(篇13)
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通,與家長建立良好的合作關系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20__年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,我積極參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有實效,在暑假期間,我從以下三個方面做了具體準備工作:
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學期末有次家長會,首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學校為中心,把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū),7月8號到15號東區(qū),7月16號到21號西區(qū),7月22號到28號南區(qū),7月29號到8月3號北區(qū)。
二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會很忙,一定要等家長的時間,家長邀請老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學習,想得到家長老師的幫組,在這個基礎上家訪,一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話,可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時間,更有針對性。
三、制定具有針對性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學生的優(yōu)劣勢,從思想到學習方法,給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學生積極上進。
在具體家訪活動中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去,家長對我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說:“我們十三中學班級人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請你一定要諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!奔议L們往往是激動說:“作為家長我很感激學校的老師們,十三中的老師對學生視同己出,我們的孩子放在你們學校,放心!我們家長一定大力支持學校的工作?!?/p>
學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學習,就因為我的老師這樣愛我?!币粋€外向的學生嚴肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧?!边€有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪,我有以下兩點體會:
1、家庭教育對學生的成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務都不干,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的健康成長。
本學期老師家訪后的心得感悟(篇14)
有人說,愛是一種信任、一種尊重,也有人說愛是一種激情,一種鞭策,而我更喜歡這樣的一句話:只有像愛自己的孩子那樣愛每一個學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。從教將近十年的我,從這學期的深入每一位學生家訪工作中,深刻地領會了這句話的真諦,現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下:
一、寬容——————滋潤心靈的愛
人非圣賢,孰能無過,更何況是尚在成長中的孩子。其實,身為教育工作者的我們,更要對這些孩子少一些責備,多一些寬容;少一些猜疑,多一些信任——————明明(化名)是班級里比較內(nèi)向的男生,學習比較優(yōu)秀,剛接班的時候,就有很多老師和同學向我介紹他的情況:脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學—————但我始終對他的印象還不錯,這學期,他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時候,第一遍預備鈴已經(jīng)響過,班里大多數(shù)的學生已經(jīng)去美術專用教室上課,班里唯獨剩下程程(化名)和明明兩位同學,任其我怎樣呼喚,二人就是忙于寫家庭作業(yè),索性收了程程(化名)的作業(yè),程程乖乖地去上課,等我準備收明明作業(yè)的時候,意想不到的事情發(fā)生了,他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷,從教多年,從未見到此情景,此時怒火中燒的我,最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā),震驚、傷心之余,更多的是對明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上,明明因為誤拿了手機,課上被同學發(fā)現(xiàn),誤撥了110,(只響了一聲,就掛斷了)這下可把明明激怒了,從課上一直不依不饒地說到放學,看到此種情況,我趕緊詢問情況,可出乎意料之外地是,他把所有的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上,而且表現(xiàn)出:破罐子破摔的狀態(tài),讓我疑惑不解。
針對發(fā)生的兩種情況,我及時與家長聯(lián)系,確定了家訪的時間,通過家訪我了解到:明明以前是個很優(yōu)秀的學生,媽媽對于他的管理比較嚴格,過于關注學生的學習成績,而忽視了孩子的心理成長過程,還有最近家長為了讓孩子換一個學習環(huán)境,有意識地滲透“轉(zhuǎn)學”,因此學生才會出現(xiàn)對什么事情都無所謂的情況。
了解到這些后,我和家長一起分析學生現(xiàn)在的狀況,優(yōu)點給予肯定,例如:比較酷愛讀書,精通信息技術等等,希望繼續(xù)發(fā)揚。但是,孩子身上目前存在的問題,急需家長和老師配合,幫助及盡快改正,為此我們制定了如下的計劃:
第一:家長要和孩子經(jīng)常溝通,及時了解學生的思想動態(tài),做到有的放矢。多引導孩子看到積極、健康的一面,在學習上不要給孩子過大的壓力,不要將自己沒有完成的心愿,強加給孩子。
第二;家長要以身作則,避免動輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會影響孩子的一生,因此父母時刻保持冷靜是對孩子最大的教導。(通過家訪了解到,明明因為玩游戲,媽媽一生氣,一下子摔壞了兩個筆記本電腦)第三:家長無論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開闊視野。比如:經(jīng)常爬爬山、打打球等等,通過情境宣泄心中的憤怒。
第四,告誡家長,孩子經(jīng)常脾氣暴躁,對自身的身體傷害比較大,而且勢必影響到和同學的關系,將來又將影響到和領導、同事的和諧相處。
幾點建議,明明的家長表示非常贊同,并表示一定執(zhí)行,并且多次表達深深地歉意和謝意。離開明明家的時候已經(jīng)很晚了,雖然明明幾次對我的“頂撞”,已經(jīng)對我的心靈造成很大的傷害,但是作為一名教育工作者,我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長過程中所犯下的過錯,期待明明的改變。
二、引導——————潤物無聲的愛
金秋九月,我接手了五(2)班,班里學生情況參差不齊,其中“小許”最為特殊:四年級轉(zhuǎn)入,幾乎是“大錯三六九,小錯天天有”,接班之后,對于他的“能力”我是真的領教了,每一天他是進入辦公室出勤率最高的,針對他每一次、每一天犯下的“罪行”,我真的是做到了:曉之以理,動之以情,有時自己都被自己感動,但是,對于小許來說改變不是很大,我自認為自己對這樣的學生比較了解,可是通過家訪之后,我不得不對自己的教育工作有一個重新的認識:
小許從小就沒有父親,母親年邁,和同母異父的姐姐生活在一起,很小的時候,家長為了彌補他缺失父愛這一事實,盡可能夠滿足他所有的需求,所以導致他現(xiàn)在:自理能力比較差(不會掃地、不會系鞋帶等等),沒有約束,我行我素,思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后,除了對他產(chǎn)生憐憫之情外,更多是希望在自己的努力下,小許能有很大的進步。
首先從最簡單的掃地做起,教室里就剩下我們兩個人,我手把手地教他,起初他覺得有些不好意思,(再加上在家里媽媽比較勤快,所有的家務活都由媽媽一人包攬,)所以導致小許做事不認真,急于求成,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我積極鼓勵,引導,慢慢地小許也能有模有樣地把班級的地面清理的干干凈凈,同時,還主動承擔班級里兩項最臟的工作:一項是倒并且清理垃圾筒,另一項是小飯桌后,擺放同學的餐具,看到小許的進步,我著實興奮了很久,這在以前是絕對看不到的想象。
小許最近的進步比較大:例如上操的時候,能夠有意識地控制自己,不去干擾周圍的同學,能夠簡單地處理和同學之間的小糾紛,聽媽媽說在家也改變了從前的“飯來張口,衣來伸手”的小皇帝作風,能夠簡單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
在這段時間的家訪活動中,我深刻體會到,家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進學生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對癥下藥,進一步加強對學生的教育,達到家校結(jié)合,共同教育學生的目的.
老師家訪過后的感悟心得體會匯總七篇
常言道:吃過拼搏的苦就能照亮前進的路。一眨眼一段時間的家訪工作即將結(jié)束了,回顧近期的點點滴滴,感觸很深,亦明白了很多人生的道理,其實我們完全可以沉下心來好好寫一篇心得體會,寫家訪工作心得體會要從哪幾點入手呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準備好了《老師家訪過后的感悟心得體會》,敬請閱讀,希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇一】
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調(diào)節(jié),在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要用心的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇二】
在還沒正式上課之前,我就從以前老師那里了解到了他的一些情況,得知,他沒有媽媽了,此她就成了單親孩子。還了解到他的父親根本就不是怎么地在意他的學習,還經(jīng)常的不在家,容易惹火,還經(jīng)常跟同學鬧別扭、打架?;蛟S就是這樣,他本來就缺乏母愛,父親又不怎么的關愛他,使他覺得自己與其他同學的差距太大,他沒有得到別的同學得到的關愛就覺得心理很不舒服。然后就尋找其他的一些途徑來引起同學、老師的關愛,有句話說:“人之初,性本善”,所以,很可能他之前可能不是這樣,選擇的引起注意的方式不對而導致的吧。
而且手還有點不老實,俗話說:“小時偷針,長大偷金”,一旦養(yǎng)成習慣就很難改掉,看著一件小東西挺不顯眼的,但對孩子的成長是很不利的。不知是家長不知道還是家長以為沒受過教育他自己根本也就不懂得這些道理。但可以明確的是,家長的疏忽會給孩子的一生都會帶來及其不好的影響。
不知道為啥這個學校有很多有病的學生,特別是智障的,基本上每個年級又會有學生是腦子不怎么好使的,單親的也不少,我們班也有,記得有個特別特別突出的學生—費英明:他也是單親,很多年前,由于他爸爸跟他們同莊的打架(不知啥原因),他爸被人給砍了一刀,可能這是導火線吧,他媽就跟他爸離婚啦,剛開始我也不是怎么的.清楚就是剛來到跟原學校教師交流時通過他們了解到:他爸爸也并不怎么在意他當然也不是怎么的關注他的學習,他還愛跟人打架經(jīng)常惹火,而且他的手不老實,常動別人東西。
正是由于老師們給我提供的信息,我對他的印象也挺深刻的,但他剛開始并沒有像其他學生那樣按時到校,后來他去時我才發(fā)現(xiàn)其實他比老師說的更離譜,上學不帶紙和筆反而常帶那些不知啥名的臟蟲子,上課不但不聽課還讓別人聽不成,經(jīng)常搗亂課堂紀律。
后來去家訪時,發(fā)現(xiàn)他的家庭也不怎么好,家里還有個姐姐,上初中,家里是平房,很簡陋,沒有圍墻,家里除了有臺電視機和一些做飯的出具還有一張床之外我就沒看到什么值得一提的東西了。家具啥的根本提也不用提,跟其他家一樣最后同樣是以合影而告終。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇三】
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。通過家訪,教師可了解到學生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學習環(huán)境、學習習慣等等,以便更好地教導學生,因材施教,有利于學生快速地成長學習;家長也能了解到學生在校的學習情況,了解學校的教育方針,學校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過與老師的溝通,也提醒了家長接受老師的建議,并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺中,孩子已經(jīng)渡過了三年的幼兒園生活,今年_月_日開始步入了正式的學生時代,成為了一名光榮的一年級新生,所有的老師、同學、環(huán)境、氛圍等對他來說都是新鮮事物,一切都在適應過程中。開學伊始,他們一年級的班主任_老師,作為一名為數(shù)不多的小學低年級男性教師,其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的了解,他不辭辛勞的進行新生家訪工作,了解兒子在家里的表現(xiàn),性格喜好等,同時讓我們家長也掌握到兒子在學校的學習情況。通過此次家訪,我們家長了解到,因為孩子在幼兒園期間,從未接觸過英語,所以在校的英語成績不是很好,感覺有些吃力,并且提不起學習興趣來,不愿意張口讀英語,上課更不愿意舉手發(fā)言,讓我們家長很擔憂,怕他產(chǎn)生厭學思想。
_老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗,因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班,經(jīng)了解,他家小孩也是原來對英語不怎么趕興趣,后來通過報英語補習班進行學習,寓教于樂的學習方式,讓她對英語漸漸有了更多的認識和興趣,積極性也很大程度上的得到提高,在學校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應手。通過與張老師的探討交談,我們接受他的建議,在新東方英語培訓學校為孩子報名少兒英語培訓班,兒子在報名后,通過邊游戲邊學習的形式,慢慢對英語有了更深刻的認識,我們也通過跟培訓老師的交談,了解到兒子學習的弱點,針對這些薄弱環(huán)節(jié),對兒子進行輔導學習,與兒子一起學習英語,使其更高效、更輕松地學習英語,讓英語不再成為兒子學習的難題,同時也增強了家長與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時間來關心學生,同時,也建議學校經(jīng)常組織家長旁聽,與子女一起上課之類的活動,讓家長多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時與老師交流,配合學校共同促進學生的健康成長。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇四】
俗話說“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時,我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
10月14日利用休息時間,我和班主任全老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生羅李慕陽的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們學校辦得紅紅火火,學校大門要擠破,班級容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!绷_李慕陽的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?!?/p>
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生張綺云說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生何歡見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
xxx
10月25日
老師家訪過后的感悟心得體會【篇五】
短短一個寒假,閑里找忙地去家訪,整理家庭住址的遠近,上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時充電,提前電話預約,在算不上凜冽寒風、微透著春意的濟南冬天,造訪老友般(此前開過三次家長會,相當一部分家長已經(jīng)比較熟悉了),跟學生的爸媽聊聊孩子,聊聊凌云一班。
家訪前更正自我的認識,父母不可是孩子的第一任教師,還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是,教師好比課堂,原則上經(jīng)過課堂影響學生;而父母則是教科書,學生能夠隨時翻閱?;\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡,請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學的家庭教育理念,最能對孩子產(chǎn)生最進取最持續(xù)的影響和引導。
家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。
年前1月21日開最終一次家長會時我曾向凌云一班的家長呼吁過。事情起因源于我和老公對女兒的教育,引起我的思考和觸動后,我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果證明:由男性帶大的孩子智商高,他們在學校里的成績往往更好,將來走向社會也更容易成功。這項調(diào)查是他們持續(xù)了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子,經(jīng)過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護,這是功不可沒的。然而,缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點。而男性教育往往具有以下一些特點:
男性傾向于自立,所以會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替,而是鼓勵孩子獨立處理問題,所以對孩子溺愛的成分就比較少;男性愛運動,喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球,這無形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動手本事比較強,讓孩子勞動不
只是掃地、擦桌子,而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西,培養(yǎng)了孩子多方面的動手本事;男性的探索精神比較強,和孩子在一齊往往會搞些探索性的活動;男性一般比較愛下棋,常常和孩子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋,能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維本事……
所以提議父母在孩子教育上分工相對明確:
日常生活小事依靠于母親,可是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題,父親盡可能多地參與。當然,很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時,父母都應當負起自我的職責,但在時間上又各有側(cè)重:在孩子小時,母親應當多負些職責,因為這時候孩子需要細心的照料;孩子進入初中以后,父親應當多教育,這是因為孩子大了心理特點有變化,照顧過細他反而會反感。
一天中,無事的“和平”時期,談談班里的樂呵事,眉飛色舞地匯報提高,晚上想吃什么大餐啦,媽媽多出面;學習效果打折了,作業(yè)拖拉磨蹭了,與同學有矛盾啦等“波動”期,聰明的媽媽們請繼續(xù)做你的家務,做回“甩手掌柜”,任務交給孩子爸,讓他來和孩子談。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇六】
學校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生,讓他們學會為人處世的道理,讓他們健康活潑的成長,讓他們學會用科學的方法思考問題。而要做到這些,需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力,而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物,只不過在當今時代,真的又成為時髦的新鮮事物,因為現(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)、等,反而不去想什么要跟家長面對面的交流,去完成學校教學工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實際效果看,家訪取得了非常好的效果,從家訪的社會意義來說,家訪工作得到了社會的一致好評;特別是得到了廣大家長的廣泛擁護;這件事得到了廣大家長和教師的高度重視,更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個成功的學校教育工程。
在以前,家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學生的情況,特別是學生家庭的情況,不辭辛勞的走東家,串西家,了解的情況也僅供班主任作為教育學生的參考,當然起到了積極的作用,但作用的范圍就很??;作為班主任,要在短時間內(nèi)完成40或更多位學生家訪工作,難度的確非常大,而這又是非做不可的事情,班主任的辛勤工作可見一斑,但效果的體現(xiàn)很慢,這也是事實。而且,班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),整體效果體現(xiàn)不出。
當然,學校也有家長學校制,也是一種很好的方法。但家長學校由于人多,只能是管理、把握、引導學生思想上的方向性問題,對具體的、個別的學生出現(xiàn)的思想問題、學習問題,家長又是非常關心的問題,家長學校是不可能面面俱到的解決的,只能通過有效的渠道加以解決,解決家長的后顧之憂,唯有與家長見面,即家訪;或者通知家長到學校里來,與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙,幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、教師見面;利用晚上的時間,家長的思想顧慮就更多,各個教師分散在不同的地方,想要湊在一塊兒,難;這就是為什么現(xiàn)在的學校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成,一定要在學校的精心策劃下,拿出切實可行的措施方可。在學校領導的精心構思下,辛勤努力下,終于勝利實施了。
本次家訪所采取的方式是:事先確定訪問對象的地點區(qū)域;班主任寫明被訪學生的詳細地址、父母姓名、家庭電話等;由班主任帶領其任課教師走訪學生家庭;到學生家后,說明來意,闡明觀點;完成班主任、任課老師事先準備的家訪目標后,取得與家長一致的共同要求與希望,讓學生深有體會,增強學生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
本次家訪取得了令人激動的成果。
1、家長的真誠令學校教師感動。教師雖然花了很多時間找學生的家庭地址,但發(fā)現(xiàn)學生家長都在等待老師的來到,這種驚喜真是喜出望外,什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進入學生家庭之后,第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了,這樣的活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機會不多,希望這樣的活動能繼續(xù)下去,因為經(jīng)常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學習情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況,而現(xiàn)在的孩子獨立性很強,意識形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個問題。
3、教師也可以了解學生的情況?,F(xiàn)在學習任務的確有些繁重,學生學習除了完成作業(yè)以外,研究性學習至關重要,而在學校里教師的主要任務是引導學生的學習,讓他們掌握基礎知識和學習方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學生在課后完成,而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學習要求,以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學生,他們的學習態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中,不僅讓學生得到了思想的啟迪,同時也輔導了學習方法,和應該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學習效率。師生的共同努力,教學工作就很容易的開展了。
5、通過家訪,全體教師對家訪工作有了更深刻了體會,對學生家庭有了進一步的了解,學校領導知道了家長的更詳細、迫切的要求,對教師的指導可以更加具體,更了解教師了。這對教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項系統(tǒng)工程,由學校領導策劃、組織,由很多教師參與,給學生家庭帶來教師的溫暖,給社會帶來學校的良好期待,可以這樣說,教師的家訪給每一個學生家庭帶來了希望,這正是現(xiàn)代學校教育教學工作中“以學生為本”思想的具體體現(xiàn)。
老師家訪過后的感悟心得體會【篇七】
今天我走訪了網(wǎng)市鎮(zhèn)北口村一組的鄢圣標家。
鄢圣標同學屬于活潑好動類型,不是特別頑皮。不過在學習上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作和講話,影響別人聽課,學習自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。與他爺爺?shù)慕徽勚械弥?,鄢圣標的父親在外打工,很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學習習慣的教育,缺少與孩子的溝通。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是很少過問,而母親雖然在家,卻也忙于自己的事情,很少時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此孩子的學習習慣不能很好,使得老師和學校的教育作用不明顯,孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣,老師認為家長不關心孩子的教育,家長認為“教育是學校的事,是老師的事”。家庭·學校缺乏溝通,缺乏配合,長期下去,學生的學習將無藥可救。為此,我很擔心,怎樣才能解決這些問題,促使學生進步呢?
所幸我及時進行了家訪,對家長“曉之以理,教之以法”,家長認識到家庭教育的重要性,表示愿意與學校密切配合,共同教育好孩子。在我離開的時候,鄢圣標的爺爺一再說著感激的話,將我送了很遠很遠。
雖然這次家訪走得腳跟發(fā)痛,可以說苦不堪言,但家訪讓我對學生了解的更多,對家長了解的更多。家訪讓我走近了學生,走近了家長,彼此縮短了距離。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟匯集8篇
古人云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。不知不覺中近期的家訪工作就要收尾了,回憶這段時間的經(jīng)歷,我們從中學到了很多新的知識,或許我們可以靜下心來好好想想寫一篇心得體會,寫家訪工作心得體會要注意些什么呢?我們已為您準備好了《鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟》,歡迎閱讀,希望能給大家提供一些思路!
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇1
人的一生中,第一次可以說是太多太多,習也為常。但是,當我第一次擔任班主任,第一次家訪卻帶給我的是一生也無法忘懷的心靈震撼。我將無法忘卻以絕不后悔,一生受益;珍藏,任歲月流淌。當回首時,我問心無愧;當回想中,我充滿感激;當回眸里,我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農(nóng)村的教育事業(yè),為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,到最貧困的地方,去播撒希望!
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關注孩子的成長。
說真的,我們這次"家訪"很受學生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆說:“我們這里的老師都不進行家訪,人民小學的老師好好噢,這么遠騎著自行車都來家訪,他們太好了阿!”雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。通過家訪,確實看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端,同時也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如,我班的楊秋同學,我跟賀老師去家訪,到了他家,沒有一聲問候和招呼,在屋里一邊看電視一邊寫作業(yè),家長隨便怎么叫他都不出來,而且多叫了他幾次,還在屋里對他爸媽大呼大叫。當時我看到這種情況,真的讓我感到一種心靈的震撼,于是,我走到孩子的屋里,摸了摸他頭,微笑著說:“孩子,要成才必先成人,尊敬父母,文明有禮,作為一個六年級的孩子難道不懂嗎?”他聽了后,終于出來了阿,可惜,說了不到兩句,他又進去了,他父母當時急了,我馬上對他們說:“家長,別急,教育孩子慢慢來,但一定要找到好的教育方法”,通過這個孩子的家訪,我感到了責任,感到了壓力,我們應該做些什么?我決定,只要我當班主任,一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。我班的龔春梅同學的家長,見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
通過家訪,我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊,孩子自由活動的時間很少。多數(shù)學生家長成天讓孩子學這樣學那樣,孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意,忙掙錢,過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對他學習的重視,體會到父母的用心良苦,這對孩子而言,無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女,生活條件比較差,家長特別是爺爺奶奶對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務,對孩子的要求也不能有求必應,有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾,影響孩子的學習,我們告訴家長,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。家長欣然接受了我們的建議。
總之,家訪是溝通教師與家長、學生的一座橋梁,非常必要,也非常有效。當然這次家訪雖沒走完,我打算在以后的教學工作中繼續(xù)去走一走,走遍每一個學生家庭,我想這是對自己負責,對學校負責,更是對學生、家長負責。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇2
近日,學校開展了“百名教師訪千家”的活動,正好臨近期末,確實有必要與學生家長進行一下交流。家訪是維系教師、家長、學生的紐帶,我家訪下來的總體感覺是學生的物質(zhì)生活得到了保障,但是家長與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪,我選擇了兩位本地的學生,他們在班上沒有什么特別突出的表現(xiàn),為了讓他們爭取更大的進步,所以我與兩位老師共同進行了這次家訪。
第一位是個小男生,個子小小的,文明禮貌較好,樂于助人,但課堂上略為好動,學習習慣一般,在家訪過程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述,他的父母則不出聲地聽,不斷地點頭。之前從側(cè)面也了解過他在家中很受寵愛,父母比較順著他。我和姚老師都指出,在學校的表現(xiàn)中,他較為好動,自律性不夠,脾氣還不小,一有事不順意就會僵在那一動不動。對于我們的說法,他的媽媽也承認從小寵得厲害,言語中還有些無奈,隱隱覺得他們對于家庭教育的意識比較淡,覺得小孩衣食無憂就不錯了。
孩子的表現(xiàn)大部分來自父母的態(tài)度,于是我們幾個老師適當?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh,讓他們有選擇地采納和運用,如:對他提高寫作的質(zhì)量和速度,從這一小點的要求來改善他的自我約束能力,再慢慢養(yǎng)成好的學習習慣。其實家長也要有勇氣幫他改變,給他進步的鼓勵,他才能逐步地前行。
第二位學生是一個女生,當我們走進她家開的小店鋪時,她已經(jīng)在認真地寫作業(yè)了。我們詢問了一下她在家中的學習情況和習慣,與學校里基本一致,她做每件事都很細致認真,這也是導致她書寫作業(yè)速度有些慢的緣故,針對這個問題,家長也為她出過很多主意,效果卻不明顯。我們與家長反復交流表示,一方面我們要督促,另一方面我們也不能逼得太緊,孩子總有個順其自然的發(fā)展期,需要加強她的自我意識來使她進步。
她的父母還認真填寫了反饋意見,讓我們直接地了解家長的想法,家庭教育的想法,也為我們提供更全面的參考資料。家中無小事,處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長樹立更科學的教育觀念,為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時,家長都誠懇地表示,自家的小孩是個好孩子,只是習慣不夠好,也希望針對家里的教育不足,請老師在學校里幫助孩子改變,因為他們都意識到一個全面發(fā)展的學生不是停留在原地,而是需要動力來進步的。這無疑是對我們老師提出更高的要求,我還需要用細致的關懷來幫助孩子們,因為他們還有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過這次家訪,讓我對家庭教育聯(lián)合學校教育有了更綜合的思考,人多力量大,老師不僅要自己認真教學,還應該爭取到家長的支持和配合,那么教育的效果才會愈加明顯。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇3
這是一個特殊的寒假,為了戰(zhàn)“疫情”,假期延長了。而為了更全面的了解孩子們,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣,我們班主任也選擇了一個特別的家訪方式——線上家訪。我在這段時間里通過微信聊天、語音、視頻連線了我們班的家長們,了解孩子在家的學習生活狀況。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為線上家訪的家訪方式,更多的是在這個特殊時期,我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一一個和諧良好的班級集體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。通過這次家訪我體會到了老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中,知道有相當一部分家長整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關系是教育很重要的一環(huán),而家庭和學校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作,通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇4
我叫成海霞,是東營市實驗小學的一名教師,很高興能有機會和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個方面向各位領導匯報,匯報的題目是《開展家訪,讓學生健康成長》。
一、訪前做準備,確保家訪實效性
我堅持不打無準備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進行充分的準備。首先,我把學生按平時在校的狀況分類,確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮的學生,家長因為生活繁忙,平時無法按老師的要求做,缺少對學生的有效管理。對這些學生,我重點分析,重點安排,要求自己做到三點:第一,一定要到家中拜訪,重點了解家庭教育情況,家長的教育態(tài)度。第二,認真了解家長對學校工作的看法,消除對學校教育的誤會,加強家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法,與家長密切配合,共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生,我則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長意見和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進行多方面的接觸。
二、訪中全投入,體驗家訪成就感
我班共有56名學生,除了有兩名學生未聯(lián)系上外,這個暑期我全部進行了家訪,其中重點家訪的有10名。在學生家里,我看到了很多平時在學校見不到的表現(xiàn)。我和學生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受我的觀點。學生見我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個家訪過程中,學生把我當成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪活動,對我觸動很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對學生的看法。我班有個女孩,學習很不認真,也很少說話,我一直覺得這是個智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當我看到,在家里她一個人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務有條理,逗孩子也很有辦法的時候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說,她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的認識,沒想到這個平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊含著這么巨大的能量。第二,改變了我對家長的看法。我班有個姓張的學生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長,想請家長配合,但是這位家長每次都不露面。對此我很不滿,覺得他不關心孩子的學習。這次見到了這位家長,才知道不是他不愿意來,而是覺得自己的孩子學習不好,沒臉面見老師。我真誠地對他說:“孩子小,當然會犯錯誤。我們老師的責任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤,那就不是孩子了?!奔议L也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們在認識上達成了一致,決定共同來幫助孩子。第三,改變了家長對老師的看法。一個家長對我說,有好幾次跟我打招呼,我都沒理他。他認為,可能是因為自己的孩子學習不好,所以老師不愛搭理他,心理挺難過。這次才知道,因為我近視,有時又不戴眼鏡,根本就看不清他。說著,這個家長就笑了。在家訪中改變了他人對自己的看法,也算是個意外收獲吧。
三、訪后看得失,堅持家訪長期性
暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到,不僅在暑期家訪,平時也隨時進行家訪,不僅上門家訪,也通過電話、家校聯(lián)系冊等與家長進行溝通。就在新學年開學不久,有一位家長對剛轉(zhuǎn)學過來的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過電話多次與家長交流,進行勸慰和鼓勵,最后消除了家長的顧慮,我與家長也相處得更加融洽了。
通過對家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
第一,有的學生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無人管的地步。
第二,有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育,忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。
第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現(xiàn)問題時,往往互相指責,不但于事無補,還破壞了家庭關系,并且極易導致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。
當然,這些問題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題,我將進一步加強與家長的溝通交流,在意識中時時有家訪,在教學工作中將家訪貫穿全過程,在形式上不拘一格,力求實效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進學生身心健康成長,推動教育教學和班級管理上水平。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇5
家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
基于此,我們班任課教師積極響應學校號召繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”暑期走訪活動。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
7月13上午,我和劉老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和埋怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要匯報了學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班額大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!?魏雨晴的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來,非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生田俊哲說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生 張祥旭見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇6
家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?!皥笙病?,可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說:"稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花?!奔以L的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。
我班李思,學習習慣很差,上課坐沒坐相,站沒站相。性格粗野,總和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但家長的“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡勞動,從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素,找到了教育的突破口。我進行了家訪,剛跨進他家門,他爸爸預料孩子又出事了,臉陰沉沉的問“老師,孩子在學校里又怎么啦?”我趕快解釋:“請不要誤會,老師是要到每個學生家里去家訪?!睔夥站徍土?。當著家長的面表揚了學生,家長很高興,學生也非常感激,時機成熟,和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學生認真迎接期末考試。
這些年來,我接觸的"雙差生”都有一個共同的特點,那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復抓,抓反復。積極去找他們的"閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作,使更多的孩子走向成功之路。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇7
耗時近一個月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭,部分家長由于工作的特殊原因是家長到學校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進城務工對口學校,父母創(chuàng)業(yè)之初,沒有條件陪伴他們的成長,一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的,因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。
通過這次家訪,感受最深的有幾種情況:
一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯,總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕,他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。
建議家長多鼓勵孩子,尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要給予孩子正確的引導及陪伴,而不是簡單的指責和批評,更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因為孩子犯錯時并不清楚他到底錯在哪里?家長在孩子身上應該有更多的耐心、責任、包容和理解。
二、即便在城市孩子父母工作忙,孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學習,動作比較拖沓,多數(shù)比較自私,不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧,也不鼓勵孩子接交同學。孩子失去很多學習機會。
建議家長多抽時間陪伴,同時鼓勵孩子接觸同學。社交是一個很大的平臺,學習的機會也很多,一定要讓孩子學會交往與分享。畢竟個人是將融入社會的。家長應教會孩子如何接納,吸收對自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處,鼓勵孩子接交更多的與同齡人。
三、父母生了二胎,又要忙于工作,孩子有一種失落,覺得父母不再象以前那樣愛他,導致學習成績和行為習慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學會了撒謊。孩子就這樣放縱自己,而家長依然對孩子疏于管教。
建議家長工作再忙也要關注孩子的心理健康和學習情況。一定要盡可能抽時間與孩子溝通,交流。如果家長因為工作原因和第二個孩子小而對老大的關注減少,孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機,再挽救難度會很大。
通過家訪,我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力,孩子學習的壓,更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學校的時間,盡可能給予孩子幫助和引導,給家長解去后顧之憂。
鄉(xiāng)村老師家訪心得感悟 篇8
家訪對于我們教師來說,并不是一個陌生的詞??墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^家訪來更好地了解學生的老師卻不多。這次響應學校號召,老師們都紛紛動起來,到學生的家中去深入了解他們。
家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學校與家庭。通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓學生們在家里也能夠感受到學校對他們的關愛,這樣做不僅取得了家長對于學校和老師的信任,同時還加深了教師與家長的感情,能夠讓教師更好地開展教學。
這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(在這里隱去姓名)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。出生后因為是女孩,就被父母遺棄了,后來被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜,Z現(xiàn)在正在長身體,但是因為常年沒有營養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過的啊,也很后悔沒有早點到她家來看看,要是我早知道的話,我想我一定會想辦法幫助她的。Z很爭氣,是一個很有思想的女孩,她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人,每天都是很認真地上課,很認真地記筆記,老師安排的任務一直都是不折不扣的完成,我很喜歡她,真心地想去關心幫助她。
我想如果不是學校安排我們?nèi)ゼ以L的話,我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭,也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。
通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親,所以家訪能夠讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長就不會再對我們有什么誤會,我們的工作開展起來也就會更加的得心應手了。
老師上門家訪,學生和家長會感覺很受重視,這對學生是一種激勵,對家長也是一種觸動,讓教師、家長、學生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和學生家長相互了解情況,溝通感情,既使家長了解學生在校表現(xiàn),也使教師能夠了解學生在家里的表現(xiàn),使得家長和教師在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致。在這次的家訪過程中,我深刻體會到,只有我們教師積極地和家長溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個學校家庭的教育同盟,我們的教育才會取得更大的成功。
家長的來稿:80后媽媽的育兒心得
作為80后一代的父母,從小難免嬌生慣養(yǎng),多少有點自私和任性。記得剛生完孩子的時候,同事打電話過來開玩笑說:“我很難想象一個大孩子帶著一個小孩子的景象是如何的?!笔沁@句話促使我一定要做一個成熟的好媽媽。俗話說:“家庭教育無小事,生活無處不教育!”教育孩子就要從點滴開始,從自身出發(fā),做孩子的榜樣。以下是我這幾年來教育女兒的方法:
一.以身作則,努力提高自身素質(zhì)。
父母是孩子的一面鏡子,想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,首先就要提高自身的文化素質(zhì)。一個口出臟話的父母,有何資格去教育孩子講文明懂禮貌?一個沒有良好行為習慣的父母,有何資料格在孩子面前談論道德與素質(zhì)?一個言而無信的父母,有何資格去給孩子解釋“守信和真誠”的意義?堅信這三點是我們做人的真諦,也是這個真諦帶著我開始起航在我身為人母的航線上。
二.學會溝通,尊重孩子。
溝通是心靈的橋梁,是傳遞情感的紐帶。別將孩子當孩子看,她有自己的思考能力,她也是一個獨立的個體。要學會尊重孩子,給她一些發(fā)言的權利。我相信受人尊重的孩子更自信,受人尊重的孩子更懂事。
三.多給孩子一些空間,做孩子的玩伴。
玩是孩子的天性,連老人們也常說“會玩的孩子聰明”。孩子來到這個世上,對世間萬物充滿著好奇和探索欲望,作為父母我覺得應該鼓勵孩子,支持孩子,讓她去探索其中她認為的快樂。每當女兒邀請我加入她的游戲世界時,我要沒有特別重要的事在手頭的話,我總會欣然接受。有一次,我女兒問奶奶要幾張白紙,奶奶給她找了幾張彩色圖畫紙,女兒不高興了,后來好不容易找到幾張純白紙,一拿到手,女兒就用剪刀喳喳喳剪的稀巴碎,奶奶見此狀,發(fā)火了:“你這孩子,奶奶好不容易給你找到了白紙,你不好好畫畫寫字,你居然把它剪成這么碎,以后你別指望我再給你找紙了?!迸畠菏莻€倔脾氣的孩子,一聽奶奶罵她,唰地把剪刀甩老遠,不理人。我看了,走過去問:“怎么了呀,發(fā)這么大的火???”女兒理直氣狀地說:“我要辦事情,奶奶給我搗亂?!蔽乙埠闷媪耍蛦枺骸澳阋k什么事情呀?”“我要開超市!”我一聽女兒要開超市了,也假裝高興地不得了:“哇,不得了,我女兒要做老板了嘛,那媽媽等著你的超市開出來,我來扮顧客買東西,好嗎?。”女兒一聽早把不高興的事拋的九霄云外了。于是就在指甲般小的紙上,用鉛筆寫上“13.00,15.00,21.00,35.00…”一會兒,果粒多上,乳娃娃上,牛奶上,杯子上,玩具上….標滿了“價格”,還用自己的早教機當成收銀臺,高興地站在那里等著“顧客們”來購物。于是我就成了她唯一的顧客,兩個人玩的津津有味,整個晚上,我都喊她“王老板”,連最后睡覺時,我也說:“王老板,早點睡覺吧,明天還要早起開店做生意呢?!?/p>
四.和孩子一起學習,做孩子的同學。
天妃幼兒園以閱讀為特色,整所學校都具有著濃濃的書香氣氛,每次走過閱覽室的走廊上時,總會提醒我,要讓孩子多看書,多背詩,園長曾說過“讓孩子背詩,不一定要讓孩子懂其意,主要是讓他學會記東西,對提高記憶力非常有幫助?!彼裕液秃芏嗉议L一樣,會去教孩子背些詩詞,不過我或許和其他家長不一樣,因為我會選擇一些自己也不會背的詩詞,這樣我就可以和孩子一起學習,一起背,不會給孩子有種媽媽像老師的感覺,讓她覺得自己和媽媽是同學,我們可以平起平坐,共同進步了。
五.多點鼓勵和贊賞,少些批評和責備
都說好孩子是夸出來,所以教育女兒
小班家長育兒心得:好媽媽勝過好老師
小班家長育兒心得:好媽媽勝過好老師
至今,我一直覺得自己不是一個合格的母親,雖然我盡可能的放棄自己的休息時間來陪伴我的孩子,但因為我們夫妻平時工作繁忙,加上還有一個年幼的兒子,我不得不把我的女兒寄養(yǎng)在她的外婆家里,我對女兒充滿了愧疚感,她本來是我們?nèi)胰说恼粕厦髦?,然而現(xiàn)在我們卻得把一半的關愛分給她的弟弟。在我眼里,女兒很懂事也很堅強,她能體諒父母工作的艱辛,能體諒我們不能陪伴在她身邊,她也盡可能的扮演好自己姐姐的角色,這點讓我感到很欣慰。在教育孩子方面,我認為自身存在一定不足,雖然我給她買了很多的幼兒讀本、益智玩具,但我卻沒有更多的時間來教她、陪她玩耍。孩子的童年是短暫的,我希望在陪伴孩子成長的同時也能夠把孩子培養(yǎng)成一個“小神童”、“小天才”,為此我買了許多此類的育兒書籍,我希望能夠借鑒別人成功的方式來培養(yǎng)自己的孩子,比較遺憾的是我本身不是一個熱愛學習的人,而我卻希望把自己的孩子培養(yǎng)成愛看書、愛學習的人,我相信大多數(shù)像我這樣的家長都對孩子有這樣的要求,為此我也反思了自己,我認為在育兒方面首先要擺正好自己的心態(tài),不要跟風,更不要去攀比,每個孩子都有自己的特長和優(yōu)勢,你要去挖掘她的長處,而不是按照你自己的意愿讓孩子學習她并不擅長或是不喜歡的東西,這點我覺得很重要。我的母親,孩子的外婆,經(jīng)常在我耳邊念叨鄰居家的孩子認識多少字,會多少算數(shù),學會很多東西,而反觀我的女兒,除了會看動畫片,別的什么都不會,希望我在休息時間多教教女兒,我覺得這個建議很好,但有個前提,孩子必須得配合你,我覺得任何強迫式的教育方法最終可能導致孩子失去學習的興趣,就像我小的時候,真的就是為了考試而學習,所以至今我對學習都是深惡痛絕的,而我不希望我的孩子將來跟我一樣,所以我很少會強迫女兒去學習她不喜歡的東西,我想讓她的童年是快樂的,是值得回憶的。
其次講究方式方法,根據(jù)孩子的性格,找對方法去教育。女兒性格跟他父親很像,非常的倔強,越是讓她做一件她不喜歡的事情,她就越是把你的話當成耳邊風,該干什么她還是干什么,絲毫不受你的影響,雖然當你發(fā)脾氣的時候,她不得不去做。但你總不能每時每刻都讓自己處于噴火龍的狀態(tài),這樣不管是對你自己還是對孩子都是極度不好的。我教育女兒沒有任何計劃,但我會盡可能在生活中,通過各種小事情潛移默化的把我知道的東西教給她,如女兒在吃水果的時候,我會問她:“你吃的是什么水果啊,它是什么味道的,可以跟媽媽一起分享嗎?”她很快的就會回答你的問題:“是菠蘿,酸酸甜甜的,媽媽給你吃一塊?!蔽易哉J為這種不是學習的學習效果挺好,又比如外出游玩,在車上我會問她:“我們來唱歌、背詩好嗎,幼兒園里你學到了什么,教教媽媽好嗎?”如果在家里,她可能不會回答我的問題,或者就干脆一句“不知道”。但在那種情況下,她的配合度很高,我唱個兒歌的開頭,她就會接下去并且把它唱完,在短短的十幾二十分鐘里,我們可以把她會的不會的東西都說一遍,學一遍。
最后培養(yǎng)孩子良好的品格和習慣。在我個人觀點里,所有教育孩子的東西里,都沒有好的品格和習慣來得重要。我希望女兒可以成為一個善良、開朗、誠實、堅強、自尊自愛的孩子。在她今后的人生道路中,不論遇到多少困難,不論和多少人相處,她的這些閃光點都能夠成為她的堅強支柱,陪伴她一生。為了這個目標,我也在盡量的改變自己,盡可能的和孩子一起學習,一起進步。
小學教師家訪的心得感悟十四篇
常言道:上帝是公平的,有付出就會有收獲。在忙碌中結(jié)束了一段時間的家訪工作,為了幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的亮點與不足,并改正自身缺點,其實我們可以靜下心來好好寫一篇心得體會,那么你知道家訪工作心得體會應該怎么寫嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為大家整理好了“小學教師家訪的心得感悟”,敬請閱讀,希望能給大家提供一些幫助!
小學教師家訪的心得感悟【篇一】
本學期,校園布置的重要一項工作就是要做家訪工作,讓老師利用假期、周未等課余時間做好這項工作。因此,我用心響應,做到利用一些機會,和家長進行交流,及時與家長溝通。透過近階段的家訪工作,此刻我認為家訪是十分有必要的,它能夠減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有83名學生,我們的目標是走進每一位學生的家中,但是家長們對于我們家訪反應不一:有的驚訝,是不是我的孩子在校園里犯了嚴重的錯誤,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,對于我們的到來十分的高興。應對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負面的影響,給家長們帶來額外的負擔?但有一點,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,學生在校表現(xiàn)如何?對于這樣的問題,我們詳細地向家長了解了學生的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、期望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學生在校園的表現(xiàn),肯定學生的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出學生的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長明白學生的健康成長不僅僅僅是校園的職責,也是家庭的職責,提醒家長不僅僅僅要關心學生的學習、生活,更要關心學生的情感和品德。另外我們還給家長們布置了家庭作業(yè),就是讓家長能夠多抽出時間陪陪孩子。
透過家訪,我們不僅僅僅了解到了平時不了解的狀況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:老師到我家來了!家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個資料。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:老師,謝謝你如此細致!教師對孩子日常言行的細微介紹,對孩子個性的詳細剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
小學教師家訪的心得感悟【篇二】
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。
這次家訪的對象是特殊生,我覺得“特殊生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學教師家訪的心得感悟【篇三】
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
暑期里的家訪在學期結(jié)業(yè)典禮最后一天展開,我與搭班的副班主任施老師了解到部分家長對我們的到來十分期待,很想通過家訪的形式加強與教師的溝通,于是我們商議并確定了幾個家訪對象。第一位女孩是我們班級轉(zhuǎn)學來的,在剛轉(zhuǎn)來之初她的成績十分不理想,但是通過她自身的努力很快扭轉(zhuǎn)了局面,家長主動性強也總是與我們老師積極溝通,但是在本學期孩子的成績似乎到了一個瓶頸期,特別是數(shù)學學科由于方法不對,學習策略的缺失,她在成績上屢屢受挫,家長也十分苦惱,特別是期末的數(shù)學成績又不是十分理想,家長有強烈的愿望與老師聊聊孩子的現(xiàn)狀。經(jīng)過家訪我們了解到這位女生偏科比較嚴重,對數(shù)學學科沒有興趣,平時因為數(shù)學成績得到同桌的嘲笑而耿耿于懷。在與家長的攀談中我們也了解到這女孩是一個頗為內(nèi)斂自尊心又比較強的孩子,我們家長與老師共同鼓勵她,為她制定新學習奮斗目標。第二位是個男孩,他也是轉(zhuǎn)學生,這孩子在成績上取得了長足的進步,但是在平時的行規(guī)上表現(xiàn)得十分魯莽好動,常常會被班委警告,通過家訪我們了解到這孩子從小被寄養(yǎng)在文成老家,由爺爺奶奶帶大,所以難免沾染農(nóng)村習氣,沒有規(guī)矩意識,自制力也較弱。
我與施老師又陸續(xù)走訪了幾個學生家庭,透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調(diào)節(jié),在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
小學教師家訪的心得感悟【篇四】
“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強了教書育人的責任心。在做好本學期工作的前提下,我校教師利用課余時間,下午放學時間,元旦放假時間,對我校的100多名學生進行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的'教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
5、介紹學校發(fā)展規(guī)劃,力求家校聯(lián)手共同創(chuàng)辦一流學校,使故現(xiàn)小學發(fā)展壯大。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著。
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視、上電腦,整天什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中,我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學教師家訪的心得感悟【篇五】
在這次家訪活動中,我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學校的一些情況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。對于本次家訪,很多家長對此活動很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學生本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。
通過家訪了解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個學生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學校租公寓照顧其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務,對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺,自制力差,故在家主動學習的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導致孩子過于嬌慣,怕吃苦;二、有些學生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;三,少數(shù)家長過于關心孩子的分數(shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了,老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況,家庭情況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題,有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之,每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。 這會有利于我班級工作的管理,以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的成功。
小學教師家訪的心得感悟【篇六】
決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
通過這次家訪,讓我更加了解我的學生,通過跟家長的交流和溝通,我覺得教育是需要家庭的脅持的,沒有家長在背后的支持,學校的教育不能完全得以溶解。一個優(yōu)秀的學生,他至少擁有一個幸福的家庭,有一個愛他,細心的父母,當然每個父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時候,這種愛和希望如果施加的不得當,會給孩子照成負面的影響,不但不能幫助他學習,反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。
盡管每次每次家訪從最后一家出來時天已經(jīng)快黑了,但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好,對孩子的教育很重視,對老師特別尊重、信任,孩子的家長平時都很配合老師,但教育方法有待改進,孩子的成績也需進一步提高。通過這次家訪我進一步了解了孩子們在家的學習和生活情況,對他們在學校和家出現(xiàn)的問題進行了相互了解,重點溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學習習慣的習慣,給家長提了一些建議。這次家訪,我們也明顯得感覺到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對我們的到來,有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的,甚至還有一個孩子見不得陌生人,在家里就像一個小皇帝一樣,連家長都說管不了,我想這么小的孩子在家中就是這個樣子,這對于我們以后的教育應該也是一個挑戰(zhàn)。在家訪的過程中,我著重在學生面前樹立家長的威信,讓家長感動。在和家長面對面的交談中,我所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責任心,深深打動家長,促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我力求產(chǎn)生"沒有家長配合,對孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應,并自覺地配合學校教師開展工作。
走進孩子的家庭,我感覺就像走進了孩子的心靈。我對此很欣慰,對孩子的教育有了更多的信心,同時我也感到了巨大的壓力,其實家長的期望飽含著對孩子的愛,面對這么多的愛,我一定要不斷的充電,努力工作,爭取讓孩子在一個更好的環(huán)境下生活、學習。
小學教師家訪的心得感悟【篇七】
為進一步密切學校與家庭的聯(lián)系、加強教師與家長的溝通,確保即將步入初中生活的學生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際,按照學校工作布署,我和陳老師對班級學生全面進行了一次暑期家訪。由于學生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預約、逐個登門”的方法,一家一戶去家訪。通過與家長的溝通,我們更深入地了解了學生在家里的生活和學習情況,同時與家長共同探討了暑假期間學生的安全注意事項及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們,他們也很樂意與學校加強溝通交流。
通過家訪活動,我了解到有相當一部分家長由于忙于生計,平時極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來面對這些不同類型的需要我們關心的孩子。家訪中,我們反復向家長強調(diào),家庭教育永遠擺在首位,家長的作用最為關鍵。從我班來看,文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性;一小部分的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,教育方法不當,效果不佳,這些孩子需要在學習習慣、方法上多指導;還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛,年齡增長,膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。此次家訪,針對有問題的學生,我們和家長促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪是一把鑰匙,走入學生家庭,走入學生心靈,打開的是教師、學生、家長間的千千結(jié),架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶。它發(fā)揮了無可替代的作用,是學校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
小學教師家訪的心得感悟【篇八】
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞,是做好教學和班級管理工作的重要手段,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
今天的家訪,雖然孩子們學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。
通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎;我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解;廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
家訪結(jié)束后深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
小學教師家訪的心得感悟【篇九】
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。每年的暑期師德學習期間,總會安排家訪這一活動。今天,我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪,下午3點多,老天也好像特別眷顧我們,隱去了炎炎的烈日,趁此機會,我們?nèi)讼嗉s出發(fā)。
對于這次家訪我深有體會,在走訪的過程中雖花了不少的時間和精力,但我覺得這是件有意義的事情。通過家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關注孩子的成長。
下面具體說一說自己的一些感受。
1.“家訪”很受學生和家長歡迎。走進村里,村里年紀大一些的人都認識,看到我們?nèi)耍椭礼R上就要開學了。家里有孩子讀書的家長,更是熱情,邀請我們進去坐坐,涼一涼,然后是非常輕松的交談,他們對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞。通過交談,與學生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁。我們向家長詢問了學生假期學習任務、作業(yè)完成情況;聽取了家長對學校及教師的意見;摸清學生在家情況及平時在家表現(xiàn)。家長也向我們了解了學校的一些情況,還有家長向我們提出了要求,有位家長說:“現(xiàn)在,除了寒暑假期間,很少看到老師來家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時候,一個學期老師至少要到每個學生家里去一次,真希望你們平時也多來家訪,這樣相互間才能有更多的了解?!弊詈螅麄儠酪啦簧岬匕盐覀兯统龃箝T口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
2.在走訪中,我們發(fā)現(xiàn)了一個問題,也為此深感憂慮。到了一個地方,有些村子外面沒有一個人,于是我們就先找熟悉的學生,一到門口,大門緊閉,我們就在外面叫,一開始沒什么反應,難道家里沒人?又叫了幾聲,聽到了一些響動,我們知道有人,就喊:“(學生的名字),你出來!”這時,學生才下樓。
我們問他:“家里其他人呢?”
“都不在?!彼卮?。
“一個人在樓上做什么呀?這么叫你也沒應。”
“有時看電視,有時睡覺?!?/p>
“那你作業(yè)都做好了嗎?8月31日上午報到的時候要交給老師的。”
“快做完了,剩下不多了!”
“那你這幾天趕快完成了!”
“嗯!”他轉(zhuǎn)身就要走,我們叫住了他。
向他打聽另一位學生,我們問他:“(學生的名字),你知道他家在哪兒嗎?”
“不認識!”
“你們同一個村,竟然不認識?”我們驚訝。
“那你還知道有誰也和你一樣讀小學嗎?”
“不知道!”
“怎么會不知道?”
“這個暑假我就在家里,沒出去過?!?/p>
“那你們平時讀書的時候,也沒有和同學來往嗎?”
“沒和誰玩?!?/p>
聽到這些,我們簡直難以相信,這就是部分農(nóng)村孩子的生活嗎?整天就呆在家里,和電視、電腦、空調(diào)相依為伴?難道是孩子怕出去曬太陽?難道是家長不放心孩子出去玩?同村的孩子,竟然沒一點交往,我們的教育沒有問題嗎?是因為村子里孩子少的緣故吧?一個個問號,在我們腦子里不停地閃現(xiàn)。
雖然,同村的孩子竟然不相識這一現(xiàn)象是極個別的,但也足以引起我們老師和家長的深思,在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題呢?我想,通過我們的家訪,深入調(diào)查,一定會有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。
小學教師家訪的心得感悟【篇十】
為了解學生們的家庭狀況,我們學校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的x名學生。經(jīng)過家訪能及時了解學生學習和生活的情景以及思想動態(tài),我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中我的感受頗深。學生某某性格內(nèi)向,不和同學交流,但成績很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn),應對面促膝長談,經(jīng)過了解才明白某某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻。劉媽媽說:“再難也要把孩子培養(yǎng)好,必須配合教師工作,必須大力支持學校的工作?!蓖瑫r在學校我會更關注孩子的成長的。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:教師說的,孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話,教師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構成了完全不一樣的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。
這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn)。真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
小學教師家訪的心得感悟【篇十一】
這是一個特殊的寒假,為了戰(zhàn)“疫情”,假期延長了。而為了更全面的了解孩子們,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣,我們班主任也選擇了一個特別的家訪方式——線上家訪。我在這段時間里通過微信聊天、語音、視頻連線了我們班的家長們,了解孩子在家的學習生活狀況。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為線上家訪的家訪方式,更多的是在這個特殊時期,我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一一個和諧良好的班級集體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。通過這次家訪我體會到了老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中,知道有相當一部分家長整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關系是教育很重要的一環(huán),而家庭和學校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作,通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
小學教師家訪的心得感悟【篇十二】
周戈莊小學 王作天 前段時間學校組織了一次家訪活動,我走訪了20幾個學生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學生才能了解學生。在學校里學生總想把自己最好的一面展示給老師看,所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學校可能表現(xiàn)的十分聽話;在家玩的很瘋狂的,在學??赡茱@得比較文靜;在家比較懶散的在學??赡鼙憩F(xiàn)的比較積極xx 而家訪正是揭開這層面具的手段。通過走訪,我能感受到家長們對家訪活動的深切期待。很多家長在家與孩子方面有著很多的困惑,可是由于平時工作忙沒有時間與老師交流。有些家長很不明白,為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點起色也沒有呢x我只能告訴他們,實際上靠給孩子買作文書來提高孩子的作文水平的做法是完全錯誤的!因為孩子們往往把作文書當做故事書來看。他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事,這件事有什么新奇的。卻從來都不去思考為什么自己寫的作文被說的一無是處,二別人的作文卻上了作文大全,他們的作文好在哪里,他們的語言美在哪里,他們用詞怎么準確xxxx
通過這次家訪我深刻的明白了,很多家長在家里不是不想教育自己的孩子,而是苦于沒有辦法。而作為教師,我們就應該多與家長進行交流,讓他們了解教育孩子的方法,這樣家校合作才能把孩子教育好,才能讓孩子成才!
小學教師家訪的心得感悟【篇十三】
“情感是教育的橋梁”。家訪是拉近學生、家長與老師之間距離,增進三者情感的最好方式。通過家訪我們能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛;通過家訪我們耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情??梢赃@樣說,家訪是家校有效溝通的橋梁,更是家校合力的重要紐帶。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師的我們要積極地與家長溝通交流,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,那么我們的教育會獲得更大的成功。下面我將就本次家訪談談自己的兩點體會。
一.家訪,更加立體地認識孩子
學生及家長始終如一地信任老師,在信任的基礎上,老師可以獲取關于該生更為全面的信息。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子注意方式方法,以免對孩子造成不當影響;另一方面,也能使老師針對學生家中要發(fā)生的大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。比如,我家訪的其中一個對象是班里的后進生,該生學習成績一直不大理想,且愛計較,常常與同學發(fā)生矛盾,甚至擾亂課堂秩序。我多次和家長反映這一情況,但“棍棒教育”不但無效,還讓學生產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時,我當著家長的面表揚了學生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學生認真迎接新學期的學習。這樣的家訪對于學生來說無疑是“雪中送碳”,給這個孩子和整個家庭送來了“溫暖”。
二.家訪,給我好好上了一課
一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學習,不要辜負家長、孩子的希望。尤其是四年級的學生,正是思想與行為習慣波動最大的時期,良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……
家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
小學教師家訪的心得感悟【篇十四】
家訪是學校和家長相互溝通,彼此交流的橋梁和紐帶,是老師了解學生在家表現(xiàn),也是家長直接了解學生在校表現(xiàn)的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長,這是老師更是家長的希望。
這次家訪我們主要是給家長匯報了一下孩子在學校的表現(xiàn),孩子比較文靜,在學校跟同學和老師處的都挺好,學習上就數(shù)學差了點,其他還好,家訪時她也坐旁邊,錢龍就她的數(shù)學給她提了幾點要求,當著家長的面,孩子也保證了能做到。
此次家訪給我最深的體會是讓我了解了很多平時沒有了解的情況,即在家里的表現(xiàn):
(1)不怎么干家務,雖然家里也務農(nóng),但由于父母的寵愛,平常不干活。
(2)不獨立,什么事情都父母包辦,說曾經(jīng)把她送到私立學校,但在那由于吃飯得自己打,買什么東西都得自己買,衣服得自己洗,說受不了就回來了。當時我覺得真是不可思議,這些事早在我小學我已經(jīng)自己做了,怎么初中了還這么依賴父母,還不能獨立呢?歸根結(jié)底,還是因為父母太寵愛了,甚至已經(jīng)溺愛了。家長愛孩子無可厚非,但這種愛已經(jīng)阻礙了孩子的健康發(fā)展了,該讓孩子做的一定要讓孩子自己做,不要覺得苦了孩子,這是孩子該學的生存之道,不能剝奪了孩子學習獨立的權力。該放手就放手,讓孩子健康茁壯成長。
期末老師家訪后的心得體會
古人云:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。在忙碌中結(jié)束了一段時間的家訪工作,回想這段時間的工經(jīng)歷,給我們留下了彌足珍貴的回憶。其實我們需要沉下心來認真來寫一篇心得體會,那么你知道家訪工作心得體會應該怎么寫嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家悉心準備的“期末老師家訪后的心得體會”,敬請閱讀,希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。
期末老師家訪后的心得體會(篇一)
01、孩子的心聲
學生1:通過此次家訪,我深切的感受到了老師對我們的愛,他們對我們的照顧,對我們的關心,通過跟老師的交流,我也明白了許多,在以后的學習中,我會繼續(xù)努力,不會辜負老師和家長的期望,好好學習,以最好的成績來報答老師和家長,以考上一所好高中來最做為最好的禮物送給一直為我們辛勤付出的老師、家長和學校!
學生2:自從那天知道老師要開始進行家訪時,內(nèi)心就開始緊張害怕,想著老師會家訪暴露我的一些心思。那是第一天家訪,沒想到老師就家訪到了我們小區(qū),英語老師剛通知時讓我們打電話告訴家長,我并沒有吭聲,但回家時老師特意點了我的名字,就慌了,放學就和馬悅趕緊結(jié)伴回了家。到家后,依然內(nèi)心不能平靜,給媽媽一說也開始緊張了,慌慌張張的感覺吃掉飯,就去寫作業(yè)了,但內(nèi)心一直緊張,化學老師在群里面發(fā)了家訪的照片,我就知道馬上要來我家了,我看過手機后剛來到臥室,英語老師電話就打了過來,這下大腦一片空白,不知道要干什么了,就慌慌張張的下去接老師上來,有禮貌的讓老師都坐好后,我就坐在了語文老師和數(shù)學老師中間。全身開始打冷顫,感覺全身都在抖動,不知道老師感著老師們的話把,就是在談我的學習生涯,說說笑笑的讓我沒有太大的壓力。老師走后,媽媽和我交談剛才的經(jīng)歷,內(nèi)心都是忐忑的,我如釋重負一般,身上的重擔子被放下了。在今后的學習中,我會更加努力,考出最好的成績回報老師。
02、家長的心聲
家長1:通過本次老師上門家訪,讓學生感受到老師、學校的關注和重視。這對學生這次中考是一種激勵,對家長也是一個觸動。其實說實話在老師還沒來之前我特別緊張,但老師們來了之后的和藹可親讓我一下就沒了那樣的感覺,我們?nèi)吖蔡幰皇遥傧フ勑?,拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于老師、我、孩子之間迅速達成共識,在學校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。通過各個老師的家訪,體會到了家長與教師溝通的重要性,發(fā)現(xiàn)了家長在家庭教育中存在的一些缺點和不足,對自己今后做優(yōu)秀的家長有很大的幫助。
家長2:兒子回來后,對我一說老師要來家里家訪,面對老師突如其來的家訪,我真的是冒了一身冷汗。但是,在老師家訪的過程中并沒有想象中的那么緊張,只是自己在嚇自己而已,作為父母可以和老師一起在家中有說有笑的交談,是我的榮幸,覺得老師對我家孩子太好了。謝謝老師在百忙之中的家訪。
03、自己的心聲
在這次家訪過程中,我深刻體會到,讓孩子感受老師的關愛和期望,有了奮斗的方向和信心,堅持的動力。作為老師的我們要積極的指導家長,同時多進行交流。家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。為了孩子們,加油!
期末老師家訪后的心得體會(篇二)
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并進取支持、幫忙家長提高教育本事”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,我們雖然會每一天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情景沒來園的家長做電話家訪,可是走進孩子的家庭,與家長應對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情景以及思想動態(tài),讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受教師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中,我們感受到家長對教師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切期望,我們提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子異常不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自我的觀點證明孩子的提高不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子必須的信心,多鼓勵,今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不一樣要求,可是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的提議:肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得經(jīng)過電話,向家長表達了我們的意思,做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對我說出“教師。我厭惡你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要進取的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,家訪中,孩子們更能感受到教師的關注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易構成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻,天天等候。
期末老師家訪后的心得體會(篇三)
相斌父親做運輸生意,早出晚歸,有時甚至不回家;而母親忙于家務,一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書毫無興趣,幾乎不做作業(yè),學習基礎也很差,平時的行為規(guī)范也不好。這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架,而這次因為一個學期結(jié)束后,他所學的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。
一直以來,和他父親接觸了很多次,而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后,他父親總是罵他一通,也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果,帶著擔心和希望我還是走進了他家。在簡單地寒暄后,我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現(xiàn)等情況,并告知他父親如果按這樣的趨勢,肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了,所以也不感到很驚訝,只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我:“父母的話對他已經(jīng)不起作用了,家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱,幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理,老師的話比家長的話更有效?!睂λ赣H的回答我也感到無奈,但我還是建議他父親心平氣和地坐下來,像個朋友一樣和兒子多多溝通,千萬不要心急,一步一步來,定有效果。
去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤,才需要找家長。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時間,選擇這個時間家訪,我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊,但家具及擺設讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時,她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情況下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題,她說一天下來學習很累,好像沒有時間休息,永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間一定要休息,這并不是浪費時間,只有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們,希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到x月份他們才回家一趟在外打工的時候媽媽由于思念女兒,擔心她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊,這樣可以多照顧照顧家,多關心關心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
期末老師家訪后的心得體會(篇四)
根據(jù)學校和級部的統(tǒng)一安排,假期我對所教班級的學生進行了家訪。分別采取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式,都給我留下了深刻印象。
在家訪的過程中,我深切地感受到家長對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好,性格特長、在家表現(xiàn)、行為習慣等,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映了學生的在校表現(xiàn),肯定了學生的優(yōu)點,誠懇地指出學生的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心學生的學習、生活,更要關心學生的情感和品德。
這次家訪是成功的,增進了對學生的了解,便于以后有針對性地進行教育。同時,也拉近了與家長間的距離,通過聯(lián)系,每位家長更增添了對老師的感激,從而更加積極配合學校的工作。
總之,家訪讓我受益非淺,通過家訪了解了一些隱性的問題,這樣我可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我想只有加強家校的密切聯(lián)系,才能真正的達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
期末老師家訪后的心得體會(篇五)
教育是個大家庭,教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中,為了進一步與家長有更好地配合,使家長更放心地孩子送到我們手中,我們在本學期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。
在這次家訪過程中,家長們都很熱情的接待我們;還說:“我們老師關心他們孩子,說我們老師很有責任心,真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿意。聽到家長們這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。
此次家訪我們主要針對孩子的教育進行商討和交流。與家長交流和溝通時,我們根據(jù)所制定的家訪表和家長進行了有目的的交流,針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等情況?,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:
1、大部分孩子在放學回家或者假期都是沉浸在看電視中,或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間,精力比較充沛。
當然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如會自己刷牙洗臉穿衣服,寫作業(yè)、畫畫,有時會幫忙做一些力所能及的家務。這些情況,也意味著孩子一天一天在長大,他們有自己的思維和想法。我們在家訪中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,會大方地招待老師。同時,也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長準備利用假期帶孩子出去旅游,豐富豐富孩子的假期生活,增長孩子的知識和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶,也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子,體驗下濃濃的親情。
3、在家訪中,我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內(nèi)向,我們會根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機會。
也有部分家長都提出了要求,希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長希望老師能教孩子書寫。我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合??傊?,家訪讓我受益非淺,既使家長了解孩子在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對孩子的要求,又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出孩子的不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家園的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
期末老師家訪后的心得體會(篇六)
一、進一步獲得了許多第一手的學情資料。通過到學生家里,直接了解了學生的家庭狀況、學習環(huán)境,通過與學生、與家長交流,進一步了解每一個學生的個性、在家的表現(xiàn)和學習習慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學校老師的信任度,又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來,更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三、對學生的認識更加全面立體。了解了很多在學??床怀鰜淼臇|西,認識了更具個性、更真實的學生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如姚某、郭某等。有些有個性的學生,如潘某、劉某等,本來覺得很難深入內(nèi)心,但走進他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導。
四、感受到了家長對學校老師的熱情和支持?,F(xiàn)在的高三學生家長年齡都在四十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學校開展的家訪活動非常理解和支持,對老師的到來非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對學生的寒假學習進行了有力地督促。放寒假前,通知了被家訪的學生,對學生的寒假學習進行動員、指導。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內(nèi)容提前進行備課,通過家訪,學生的疑問得到了及時解決;學生一方面受到鞭策,另一方面,學習的干勁得到了鼓舞。
期末老師家訪后的心得體會(篇七)
有人說,愛是一種信任、一種尊重,也有人說愛是一種激情,一種鞭策,而我更喜歡這樣的一句話:只有像愛自己的孩子那樣愛每一個學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。從教將近十年的我,從這學期的深入每一位學生家訪工作中,深刻地領會了這句話的真諦,現(xiàn)將家訪的感受總結(jié)如下:
一、寬容——————滋潤心靈的愛
人非圣賢,孰能無過,更何況是尚在成長中的孩子。其實,身為教育工作者的我們,更要對這些孩子少一些責備,多一些寬容;少一些猜疑,多一些信任——————明明(化名)是班級里比較內(nèi)向的男生,學習比較優(yōu)秀,剛接班的時候,就有很多老師和同學向我介紹他的情況:脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學—————但我始終對他的印象還不錯,這學期,他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時候,第一遍預備鈴已經(jīng)響過,班里大多數(shù)的學生已經(jīng)去美術專用教室上課,班里唯獨剩下程程(化名)和明明兩位同學,任其我怎樣呼喚,二人就是忙于寫家庭作業(yè),索性收了程程(化名)的作業(yè),程程乖乖地去上課,等我準備收明明作業(yè)的時候,意想不到的事情發(fā)生了,他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷,從教多年,從未見到此情景,此時怒火中燒的我,最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā),震驚、傷心之余,更多的是對明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上,明明因為誤拿了手機,課上被同學發(fā)現(xiàn),誤撥了110,(只響了一聲,就掛斷了)這下可把明明激怒了,從課上一直不依不饒地說到放學,看到此種情況,我趕緊詢問情況,可出乎意料之外地是,他把所有的不滿又轉(zhuǎn)移到了老師的身上,而且表現(xiàn)出:破罐子破摔的狀態(tài),讓我疑惑不解。
針對發(fā)生的兩種情況,我及時與家長聯(lián)系,確定了家訪的時間,通過家訪我了解到:明明以前是個很優(yōu)秀的學生,媽媽對于他的管理比較嚴格,過于關注學生的學習成績,而忽視了孩子的心理成長過程,還有最近家長為了讓孩子換一個學習環(huán)境,有意識地滲透“轉(zhuǎn)學”,因此學生才會出現(xiàn)對什么事情都無所謂的情況。
了解到這些后,我和家長一起分析學生現(xiàn)在的狀況,優(yōu)點給予肯定,例如:比較酷愛讀書,精通信息技術等等,希望繼續(xù)發(fā)揚。但是,孩子身上目前存在的問題,急需家長和老師配合,幫助及盡快改正,為此我們制定了如下的計劃:
第一:家長要和孩子經(jīng)常溝通,及時了解學生的思想動態(tài),做到有的放矢。多引導孩子看到積極、健康的一面,在學習上不要給孩子過大的壓力,不要將自己沒有完成的心愿,強加給孩子。
第二;家長要以身作則,避免動輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會影響孩子的一生,因此父母時刻保持冷靜是對孩子最大的教導。(通過家訪了解到,明明因為玩游戲,媽媽一生氣,一下子摔壞了兩個筆記本電腦)第三:家長無論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開闊視野。比如:經(jīng)常爬爬山、打打球等等,通過情境宣泄心中的憤怒。
第四,告誡家長,孩子經(jīng)常脾氣暴躁,對自身的身體傷害比較大,而且勢必影響到和同學的關系,將來又將影響到和領導、同事的和諧相處。
幾點建議,明明的家長表示非常贊同,并表示一定執(zhí)行,并且多次表達深深地歉意和謝意。離開明明家的時候已經(jīng)很晚了,雖然明明幾次對我的“頂撞”,已經(jīng)對我的心靈造成很大的傷害,但是作為一名教育工作者,我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長過程中所犯下的過錯,期待明明的改變。
二、引導——————潤物無聲的愛
金秋九月,我接手了五(2)班,班里學生情況參差不齊,其中“小許”最為特殊:四年級轉(zhuǎn)入,幾乎是“大錯三六九,小錯天天有”,接班之后,對于他的“能力”我是真的領教了,每一天他是進入辦公室出勤率最高的,針對他每一次、每一天犯下的“罪行”,我真的是做到了:曉之以理,動之以情,有時自己都被自己感動,但是,對于小許來說改變不是很大,我自認為自己對這樣的學生比較了解,可是通過家訪之后,我不得不對自己的教育工作有一個重新的認識:
小許從小就沒有父親,母親年邁,和同母異父的姐姐生活在一起,很小的時候,家長為了彌補他缺失父愛這一事實,盡可能夠滿足他所有的需求,所以導致他現(xiàn)在:自理能力比較差(不會掃地、不會系鞋帶等等),沒有約束,我行我素,思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后,除了對他產(chǎn)生憐憫之情外,更多是希望在自己的努力下,小許能有很大的進步。
首先從最簡單的掃地做起,教室里就剩下我們兩個人,我手把手地教他,起初他覺得有些不好意思,(再加上在家里媽媽比較勤快,所有的家務活都由媽媽一人包攬,)所以導致小許做事不認真,急于求成,發(fā)現(xiàn)這一問題后,我積極鼓勵,引導,慢慢地小許也能有模有樣地把班級的地面清理的干干凈凈,同時,還主動承擔班級里兩項最臟的工作:一項是倒并且清理垃圾筒,另一項是小飯桌后,擺放同學的餐具,看到小許的進步,我著實興奮了很久,這在以前是絕對看不到的想象。
小許最近的進步比較大:例如上操的時候,能夠有意識地控制自己,不去干擾周圍的同學,能夠簡單地處理和同學之間的小糾紛,聽媽媽說在家也改變了從前的“飯來張口,衣來伸手”的小皇帝作風,能夠簡單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
在這段時間的家訪活動中,我深刻體會到,家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進學生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對癥下藥,進一步加強對學生的教育,達到家校結(jié)合,共同教育學生的目的.
期末老師家訪后的心得體會(篇八)
這是一個特殊的寒假,為了戰(zhàn)“疫情”,假期延長了。而為了更全面的了解孩子們,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣,我們班主任也選擇了一個特別的家訪方式——線上家訪。我在這段時間里通過微信聊天、語音、視頻連線了我們班的家長們,了解孩子在家的學習生活狀況。雖然每年都有家訪活動,但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為線上家訪的家訪方式,更多的是在這個特殊時期,我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。
家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。在這次家訪過程中,我不僅如此近距離的接觸了每一位學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,當然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問題,這些都為我思考如何建設一一個和諧良好的班級集體,乃至于促成一種家校通力合作,共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。通過這次家訪我體會到了老師和家長的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關鍵。
平時我與學生的交談中,知道有相當一部分家長整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學習,關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮唵?、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映老師說的,孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題,好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關系是教育很重要的一環(huán),而家庭和學校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作,通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
期末老師家訪后的心得體會(篇九)
班主任是扁擔,一頭挑著學校期望,一頭挑著學生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著學生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌,還有業(yè)余時間的家訪奔波。
20xx年,由于學校工作需要進行人事調(diào)整,我跨學年接手完全陌生的高三四班,這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級最容易出問題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反,因為“繼母”難做,我需要做的是耐心觀察和了解。
M同學安靜沉默,好學上進。一日課間,我因急事要回班處理,結(jié)果撞見M同學與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學生的自尊心,畢竟我這個“繼母”還不了解學生的性情與底細。我決定家訪。
M同學自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對我述說的內(nèi)容只有一個:她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震動,比處罰更強烈?!奔以L結(jié)束后,M同學堅持送我,她主動提及那個男生,并表示她會理性結(jié)束這件事情,努力學習。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中,家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”,自然對家訪心存畏懼。如今,一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學生不僅不怕老師,更不會害怕家長。一旦不遂心愿,他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。
G同學在班級成績穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù),上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯,甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學校警告處分。G同學太扎眼啦,接班第一天他獨坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長腿伸在過道,桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通,得知他的父母忙于開店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留G同學自己在家。父母之愛從錢上找平衡,媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我,我自渡;不為彼岸,只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個學生代表著一個家庭,我想去了解這千差萬別的個體。G同學聽到家訪后很認真地告訴我他家里沒有別人,只有他自己。我說,我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說:“老師,你十一之后再來我家吧,要不我爸媽忙,沒有時間收拾家?!蔽已b作恍然大悟的樣子:“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?!盙同學忙掩飾說不是那樣的。我說:“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計你家的樣子我也能想象出來了?!焙冒?,家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個缺少父母正常關愛的高三男生能把個人衛(wèi)生打掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后G同學隨手扔垃圾的習慣并沒有立刻改掉,但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時,他的反應速度越來越迅速,收拾衛(wèi)生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面,此前他缺少督促和堅持,今后他愿意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題,之后朝我開心地笑著。而我,一直走在去G同學家家訪的路上。
我逐漸清醒地意識到:沒有萬能的教育良方,唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學生頭上的達摩克利斯之劍,但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導的家訪,才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底!
期末老師家訪后的心得體會(篇十)
家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
一、家訪中取得的成就
第一,宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況,及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強家長的責任意識,讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導,達到共同教育學生的目的,完成教育學生學習、生活、成長的重任。
第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,掌握了學生在家的生活、學習情況,及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài),為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時,有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一,留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷,缺少必要家庭教育,讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,出了問題就去找學校,把一切責任都推給了學校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二,家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習慣,這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。
第三,家訪的做法有待改進。家訪時間短,任務重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。
總之,家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高自己的教學水平,有計劃地搞好教學管理,有目標地搞好因材施教。一方面,我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育管理,解決在教育教學中的一些困惑。另一方面,我覺得自己身上的擔子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系,同時也應該注重學生的個性培養(yǎng)。真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一所學校,波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,讓學生成為真正的受益者,讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性。
期末老師家訪后的心得體會(篇十一)
走進一個小小的院子,與外面似乎是兩個世界,四方的小院,據(jù)說住著幾十戶外來民工,院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子,上面琳瑯滿目的都是衣服,我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進了學生的家。這是一個典型的出租房,房東為了增加收入,在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋著的小間,每一小間一戶人家,那是一個個類似于臨時搭建的建筑簡易房,孩子的媽媽很客氣的讓我們進去坐坐,可我們看來看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個非常低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個房間擠得滿滿的,里面一個電視機,兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,不過這位婦女看來比較會持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因為這個房間唯一可以透光的就是那扇門,所以整個房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我們具有行知特色的家訪對象――外來民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來,看得出來,他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習慣,甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事,小小年紀就懂得幫父母分擔責任,由于要帶著妹妹一起上學,于是放棄了騎自行車,每天步行上下學?;丶液筮€能照顧妹妹,幫她看作業(yè),洗頭等。與本地的同齡孩子相比,這些孩子更多的是會吃苦耐勞,會自理生活,即使父母在上班,他們照樣能買菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務活。更讓人感動的事是,在學習上,他們也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說,本地孩子的學習大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學習主觀性不強,外地的孩子學習上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點,哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的,我們在家訪過程中,也走訪了幾個本地孩子的家長,他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽到的話就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費點心,不像的話你就好好批評,要打要罵隨你,孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話,包含著他們對老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此,我們五(1)班,本地的幾個孩 子在班級中確實也是很具特殊性的,吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理難度大,學習成績滯后,更要命的是,他們平時精力特別充沛,只有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學生報告:誰和誰在打架,誰誰跑到四樓去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要使人去找他們了,而這樣的學生班級里還有幾個,老師只有時刻關注著他們,他們才能相安無事的度過一天,但有時冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等于是一次社會實踐,身處在社會之中的家長也是形形色色的,對孩子的學習所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時常看人說話,針對不同的人說不同的話。家訪前自己就有所準備,看孩子在家中更聽誰的,誰說話管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對什么樣的家長,家訪首先要做到的是真誠,,需要的是與家長的親和,家長才會很有誠意的配合老師工作,我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點擴大,同時也要婉轉(zhuǎn)但實事求是地指出孩子的不足,使家長感到你這個老師是真正的為自己的孩子好,他們也會積極與你配合。就說今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學的送給我的很特別的禮物――一支護膚水。我問他,這個護膚水是怎么來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的,我馬上給這位家長發(fā)了個短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過這個禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害,特別是作業(yè)有點馬虎,特別是回家作業(yè),可否請你在他作業(yè)完成后抽點點時間給以檢查下,如果不能檢查對錯,但請檢查作業(yè)態(tài)度,請與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長的回信:老師,很不好意思,這段時間我有點忙,所以可能有點疏忽了孩子的學習,我會嚴格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來一段時期這個孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,而且作業(yè)也認真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習得了滿分,家長積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠,其效果也是很好的。
總之,每次家訪我都感受頗深,碰到難以溝通的家長也有,不過為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話:我們不能沒有辦法選擇家長,但我們可以選擇自己不同的教育方式來對待這些需要關心,需要引導的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,幫助他們解決各種困難,無憂無慮地學習。
期末老師家訪后的心得體會(篇十二)
通過家訪我有 如下體會:
實現(xiàn)教育公平難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務教育,學生也有學可上,但由于種種原因,導致師資分配、教育資金投入不均衡,致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務和教育資源。家長擇校、超級大班勢必自然。
家庭教育嚴重缺失。學生陳明峰的父母常年外出務工,家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生黃杰更是一個人留守家中。如此以來,孩子和父母交流的機會相當少,大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于青春期的他們,性格孤僻、苦悶、沖動等不良表現(xiàn)在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生比比皆是。
重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育,他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們早已意識到知識的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。
家校聯(lián)系應緊密。通過家訪我了解到,家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很了解,或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學生在校的學習及生活情況。
學生需要更多的關愛。尤其是留守學生,父母關愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應增加與孩子溝通的機會;另一方面教師應該從學生學習生活的小細節(jié)中給予孩子更多愛,讓孩子能健康快樂的成長。
總之,我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁,使它長期暢通。
期末老師家訪后的心得體會(篇十三)
為了切實促進我院的學生工作,落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神,我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。
一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。()這一次家訪,我共家訪了兩名同學。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的?!彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學生的成長。
另外,家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當,要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應當在其中找到自己應考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,更不能因為一時不高興,說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配合教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學生,她學習習慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色,注意家長和學生的反應,斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的督導,以鞏固家訪效果。學生的每一點進步,尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反復的過程。多數(shù)老師家訪后,對學生不聞不問,認為家訪回來就意味著完成了一項任務,這是錯誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應及時對學生加以督導,這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動,學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學生,共同陪伴學生去成長。家訪教師心得體會家訪心得家訪經(jīng)驗交流愛心活動家訪筆記
期末老師家訪后的心得體會(篇十四)
進入教師行業(yè)一年了,這是我暑期里的第一次家訪,雖然放假一周有余,但當我見到孩子和他家長時,那種久違的親切和熟悉,一下子油然而生。
這次去家訪的孩子,是個靦腆聰明又努力的男孩,平時在班上成績一直很穩(wěn)定,各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學習和生活環(huán)境,由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務工,平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了,在學校附近租了一個房子,平時上下學都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人,來啟東多年都只會聽不會說啟東話,孩子的家長雖然人在外地,但十分牽掛孩子的生活點滴和學習情況,時常打電話溝通。一家人對孩子的愛意和期望也讓這個孩子更加努力同時也很自信,談及將來的學習目標,胸中也有凌云之志。這個暑假他也自行安排了學習任務,勞逸結(jié)合,充實自我。相信新的學期,他能以更好的精神面貌再出發(fā)!
這次家訪也讓我感觸很深,我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對他的愛意。在家訪結(jié)束后,我收到了別的學生和家長的反饋,孩子們都很羨慕,被家訪的孩子更是特別開心,迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長,而家訪就是給了我一個機會去身臨其境地了解和接觸孩子平時的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師,家庭教育的重要性不言而喻。不管是學習知識還是人生觀價值觀的建立,父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪也正好給我一個機會去和家長溝通樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心和學校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任,我認為不僅僅是關注孩子的學習成績,更應該注重孩子的心理健康,培養(yǎng)孩子健全積極的人格,天生我材必有用,我相信每個孩子都有自己的閃光點,只要家長輕輕拂去塵土,老師送來一陣清風,明珠必將光彩照人!
期末老師家訪后的心得體會(篇十五)
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得通過電話,向家長表達了我們的意思,做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,家訪中,孩子們更能感受到老師的關注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻,天天等候。