愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)合集(5篇)

一本好書(shū)，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀愛(ài)的教育，相信您在閱讀之后會(huì)有專(zhuān)屬自己的收獲，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！該如何才能將一篇愛(ài)的教育讀后感寫(xiě)好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)(篇一)

根據(jù)小孩學(xué)校的安排，我又讀了《愛(ài)的教育》這一本冊(cè)子。讀后總體感到該所述的每個(gè)故事好似我們從小到現(xiàn)在所見(jiàn)所聞的一些簡(jiǎn)單的日常的生活事件。感覺(jué)到好像我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那些事情一樣，蠻熟悉的，通俗易懂。該書(shū)是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)。書(shū)里的每一個(gè)故事短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，但是每個(gè)小故事都講述著父母與孩子之間的愛(ài)。老師與學(xué)生的情感，朋友之間的純真友情。這一切充分體現(xiàn)一個(gè)字——愛(ài)。

該書(shū)中，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極向上，如陽(yáng)光一般的少年。他們當(dāng)中，有的家庭貧困，有的身體殘疾，也有一些富家子弟，他們的生活在幸福之中，他們從出身不同，性格各異、家境差別迥異支出，他們也有一種共同對(duì)自己祖國(guó)意大利之愛(ài)的深深情感，也都具備對(duì)親友的真摯之情。通過(guò)閱讀每個(gè)故事，讓我也走近了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友誼。該書(shū)試試在述說(shuō)著人性中一種美好而純真的東西——愛(ài)，也就是一種最為真誠(chéng)的教育。而教育使愛(ài)在升華。父母愛(ài)、同學(xué)愛(ài)、老師愛(ài)，以及實(shí)惠、祖國(guó)的愛(ài)。這些都一直住在積極影響著該書(shū)所述的主人翁——安利柯，教育他怎樣去愛(ài)，又怎樣接受愛(ài)。

讀完該書(shū)，我在想，我們的小孩今后我的孩子如何教育他們成長(zhǎng)呢？所以我認(rèn)為還是從我們?nèi)诵宰钤嫉那楦谐霭l(fā)，把我們的愛(ài)風(fēng)險(xiǎn)給小孩，愛(ài)應(yīng)該成為教育的力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)應(yīng)該在各方面得到充分體現(xiàn)。她不是一種固有的形式。“愛(ài)是什么”在大家心目中各有答案，不盡相同。所以愛(ài)是不會(huì)有明確的答案的，愛(ài)是沒(méi)有限制的。所以，現(xiàn)在我們的所作所為都是為了小孩的未來(lái)著想，我們要持有一顆寬容的新教育孩子，不要訓(xùn)斥，要潛移默化。適當(dāng)肯定與鼓勵(lì)，要培養(yǎng)小孩對(duì)挫折和容忍價(jià)值判斷的能力，讓小孩在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)(篇二)

父親對(duì)恩里科講述了學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，但是世界上還有很多人都在學(xué)習(xí)，他們來(lái)自不同的職業(yè)，以不同的方式在學(xué)習(xí)。聾啞人和失明的孩子也在刻苦學(xué)習(xí)，也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識(shí)。

全世界，從英國(guó)到印度，從加拿大到澳大利亞，成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習(xí)。就像恩里科父親說(shuō)的，我們是一名士兵，書(shū)本就是我們的武器，班級(jí)就是我們的連隊(duì)，學(xué)校就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。把學(xué)習(xí)比作戰(zhàn)斗，與全世界戰(zhàn)斗，要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人，都應(yīng)該接受知識(shí)的洗禮，知識(shí)能改變?nèi)松?/p>

我們的學(xué)習(xí)生活與書(shū)中差不多，我們的目標(biāo)不是超越一個(gè)同桌，一個(gè)班級(jí)，而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習(xí)，那么其他同學(xué)自然會(huì)超越我們。學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)(篇三)

愛(ài)的教育的作者是?！さ隆ぐ⒚诅魉梗且晃卉娙?。

一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。

它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，是空氣，是不能缺少的。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……（精選范文網(wǎng) wWw.547118.cOM）

但愛(ài)會(huì)被污染，所以我們要努力保福埃不被污染。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。

我相信，愛(ài)永遠(yuǎn)存在！

愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)(篇四)

一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，處處都有這種人。

小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父親是位工程師，父母都是樂(lè)于助人的人，常常教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母及姐姐共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想，父母及姐姐所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信，老師在課堂上說(shuō)宣讀的每月故事等。

讀了這本書(shū)，我印象最深刻的一篇日記是《我們的老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切、很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么，都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己的兒女一樣，作者描寫(xiě)的形象、生動(dòng)，把他們之間發(fā)生的事寫(xiě)了出來(lái)，其中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就像空氣，這就在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。

讀《愛(ài)的教育》就是在愛(ài)的海洋里暢游，讓我們把書(shū)中的愛(ài)添加到我們的生活中吧！

愛(ài)的教育中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)(篇五)

這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互幫助。我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！

愛(ài)的教育這本書(shū)的主人公安利柯遇見(jiàn)了非常多關(guān)于愛(ài)的故事，有一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。

我覺(jué)得助人為樂(lè)是每一個(gè)人一身必須做的事情，就像這一篇故事一樣，為了救一個(gè)一年級(jí)的小孩，洛佩諦馬上跳了過(guò)去，這個(gè)小孩得救了，但是洛佩諦的腳卻被汽車(chē)給軋傷了。

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新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)合集(5篇)

一個(gè)學(xué)期的結(jié)束同時(shí)也代表了新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)該要階段總結(jié)了，那么我們就可以寫(xiě)一篇新老教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)將自己的心得體會(huì)都記錄下來(lái)，那么新老教師結(jié)對(duì)幫扶個(gè)人總結(jié)我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)【篇一】

為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，響應(yīng)上級(jí)關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的號(hào)召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我們學(xué)校也開(kāi)展了“一幫一”結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，我有幸與x老師結(jié)隊(duì)，拜其為師，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。

x老師教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作態(tài)度極其認(rèn)真，對(duì)人和藹熱情，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的年代，她出世的心態(tài)比過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)更令我欽佩。

俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身。有這樣一位良師，我當(dāng)然是要抓住機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)嘍。

一、理論學(xué)習(xí)方面：

在師傅的引導(dǎo)下，我開(kāi)始利用課余時(shí)間翻閱一些理論書(shū)籍，這些都是x老師推薦給我的，有國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)發(fā)展方面的，也有現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)研究的現(xiàn)狀方面的。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實(shí)踐，也使我在短期內(nèi)對(duì)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，為教學(xué)實(shí)踐開(kāi)辟了一條捷徑。

二、教學(xué)研究方面

為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會(huì)不斷地補(bǔ)充自己的“營(yíng)養(yǎng)”。這一年來(lái)，我也有較多的機(jī)會(huì)x老師一起參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩教學(xué)活動(dòng)，加之我們是平行班，平時(shí)教學(xué)中，她也總能給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐。為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動(dòng)地虛心地向x老師請(qǐng)教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。

三、教育科研方面

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。新《綱要》告訴我，要從實(shí)踐型轉(zhuǎn)換成科研型教師。x老師也經(jīng)常教導(dǎo)我多點(diǎn)教學(xué)反思，定會(huì)益處多多，其樂(lè)無(wú)窮，我想，我定會(huì)在今后更努力的在這方面下功夫。

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，學(xué)校舉行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)兒一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。在這短短一年的時(shí)間內(nèi)，在x老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，在不斷的“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——感悟”中，我在觀念的轉(zhuǎn)變上有了新的突破，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上也得到了進(jìn)一步的提升，教育教學(xué)水平有了較大的進(jìn)步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受到學(xué)生歡迎，我想我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好，希望不久的將來(lái)，我也能像x老師一樣的優(yōu)秀。

衷心感謝x老師!

新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)【篇二】

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我是學(xué)校縣級(jí)美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個(gè)月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個(gè)月聽(tīng)陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

二、取得的成績(jī)：

功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，以及陳老師的積極努力下，她的《神鳥(niǎo)變樹(shù)》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助陳老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角。

新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)【篇三】

本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和新分來(lái)的xx老師結(jié)成了幫扶對(duì)象，在這一學(xué)期的交流接觸中我感觸頗深。

我也很有幸和xx老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)新老師，但是經(jīng)過(guò)全市的層層選拔，無(wú)論史從理論專(zhuān)業(yè)只是還是體育實(shí)踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。

但是這位老師非常好學(xué)，每次在教學(xué)中遇到難以解決和不懂的問(wèn)題總是很謙虛的向我請(qǐng)教，并力求做到最好。所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

他經(jīng)常和我說(shuō)很喜歡教師這一行，能在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)提升自己，并且有種說(shuō)不出來(lái)的成就感。我深深的知道這就是一名教師應(yīng)該有的事業(yè)心和愛(ài)心，是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的。

在教學(xué)上，他能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。

今年春天有一個(gè)濟(jì)南市的教育與健康理論課的評(píng)選，領(lǐng)導(dǎo)派他去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。其實(shí)這次機(jī)會(huì)很難得，因?yàn)轶w育的內(nèi)堂課比賽一般舉行的很少，基本的教學(xué)模式對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

所以他聽(tīng)得很認(rèn)真，并且做好了聽(tīng)課記錄，回到學(xué)校詳細(xì)的和我們說(shuō)了聽(tīng)課的體會(huì)，使我們得益匪淺。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和學(xué)生們打成一片。

在學(xué)校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評(píng)，有的老師說(shuō)這樣的課直接參加市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選肯定也是一等獎(jiǎng)。

通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見(jiàn)解。他上的是小學(xué)中年級(jí)的課，針對(duì)學(xué)生心理年齡小的特征，他在上課的時(shí)候友誼是的加上了一些學(xué)生們喜愛(ài)的小游戲，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。

我與畢老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，而且對(duì)我的幫助也很大。

今年春季我參加了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和章丘市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，畢老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過(guò)了比賽。

在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和意見(jiàn)，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。

而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。

因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使我們新老教師共同得到了提高。

新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)【篇四】

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師x老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和x老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：

1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

3、班級(jí)管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會(huì)和她一起研究教材，把握好教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開(kāi)課。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。

教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

我與x老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說(shuō)教材，談教法”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

七、及時(shí)溝通，增進(jìn)友誼

我們常常交流各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。

新老教師工作中的幫扶結(jié)對(duì)心得體會(huì)【篇五】

本學(xué)年我承擔(dān)幫扶xx老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。

一、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案

結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)對(duì)教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。我們進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

二、重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象xx老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級(jí)對(duì)外公開(kāi)課;并通過(guò)電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我倆在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是面對(duì)面交流，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、具體措施

1、師德方面

樹(shù)立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。

2、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感匯集五篇

在讀過(guò)一篇書(shū)籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，我想您對(duì)埃迪蒙托·德·亞米契斯寫(xiě)的愛(ài)的教育，已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！愛(ài)的教育中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感【篇一】

書(shū)是摯友，讓我們與知識(shí)同行；書(shū)是師者，讓我們的頭腦充滿(mǎn)知識(shí)；書(shū)是舟，讓我們通向知識(shí)彼岸。我與書(shū)有不解之緣，于是，今天我又看了一本《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)以一個(gè)小男孩——安利柯的日記為主線寫(xiě)出了學(xué)校與家庭中的愛(ài)。《愛(ài)的教育》語(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻每一個(gè)字眼都透出了濃濃的溫情，另人感動(dòng)不已，最令人感動(dòng)的就是書(shū)中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。

馬可爾父母因家庭的負(fù)擔(dān)，負(fù)債累累。于是馬可爾的母親便去布宜諾斯艾利斯工作?？刹恢獮槭裁?，他的母親突然失去了和家庭的聯(lián)系。在沒(méi)有母親的日子中，馬可爾與父親天天以淚洗面，有一天，13歲的馬克爾終于忍受不住沒(méi)有母愛(ài)的日子，他暗暗下定決心要去千里之外尋找母親。馬克爾的堅(jiān)持、執(zhí)著的決心終于打動(dòng)了父親，父親為馬克爾籌備好了一切，馬克爾開(kāi)始萬(wàn)里尋母。世界之大，馬可爾不知道從哪里尋找，而且哪有如此容易找到母親？一路上，馬可爾歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，在人們的幫助下終于找到了母親。馬克爾的出現(xiàn)令生命絕望的母親重獲希望，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾與母親緊緊地?fù)肀г谝黄稹？吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)面，我不禁對(duì)他們的母子之愛(ài)肅然起敬。再想一想自己，生活在幸福的年代，還生在福中不知福，不知道感恩，不懂得尊敬長(zhǎng)輩，這是多么的不應(yīng)該啊。

其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有許多關(guān)心你和愛(ài)你的人。愛(ài)很簡(jiǎn)單，它是在冬日里的一杯溫開(kāi)水；它是夏日中的一杯冰水；秋日中的一杯濃茶。注意一下你身邊的人吧！他們都很愛(ài)你，愛(ài)不能用金錢(qián)換取，在我們失意冰冷時(shí)，請(qǐng)搬出它，那純純的、暖暖的愛(ài)會(huì)讓我們忘卻一切?？赐辍稅?ài)的教育》讓我明白了什么叫愛(ài)。

是書(shū)讓我們變得聰明；是書(shū)讓我們變得懂事；是書(shū)讓我們受益匪淺；是書(shū)伴我快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感【篇二】

書(shū)是知識(shí)的海洋，是智慧的翅膀。我看過(guò)許多書(shū)，書(shū)上的許多人物我都喜歡，我最喜歡的是《愛(ài)的教育》中的人物洛貝諦。

洛貝諦是一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，是父母的的掌上明珠。一天早晨，在上學(xué)路上，一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)父母后不小心摔倒在馬路上。這時(shí)一輛汽車(chē)向孩子疾速駛來(lái)，眼看就要撞上那個(gè)同學(xué)了，洛貝諦見(jiàn)此情景，勇敢地跳過(guò)去，一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了，可他的腳卻被碾在了車(chē)輪下……

讀到這里我非常震驚，如果我遇到這樣的事，也許不會(huì)勇敢上前。我為自己平日的膽小而慚愧，我要學(xué)習(xí)洛貝諦的勇敢精神。

洛貝諦醒來(lái)的第一句話是問(wèn)：“我的書(shū)包在哪里？”我被他的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)。他在這么痛苦的時(shí)候還記掛著學(xué)習(xí)，我真佩服他。在以后的學(xué)習(xí)中不論遇見(jiàn)什么的困難，我都不會(huì)退縮。

《愛(ài)的教育》為我們描繪了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們了愛(ài)與美的享受，使我感受到大家多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助。

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感【篇三】

夜，靜悄悄的。我捧著《愛(ài)的教育》，靜靜地想象著書(shū)中的一幕幕情景，感受到我們的身邊處處都洋溢著愛(ài)。這部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大作品——《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯所創(chuàng)作的，他以日記的形式，為我們講述了平凡生活中各式各樣的愛(ài)：有對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)，有父母師友的愛(ài)，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)。這部作品處處扣人心弦，感人肺腑。

書(shū)中的一個(gè)故事使我至今記憶猶新：主人公安利柯因事來(lái)到了女子學(xué)校，在學(xué)校對(duì)面的街上，有一個(gè)掃煙囪的小孩工人，他今天已經(jīng)賺了很多錢(qián)了，但是這些錢(qián)從他那破了的衣服口袋中漏了出來(lái)。幾個(gè)女孩子就幫這個(gè)小孩子湊足了錢(qián)。啊！這些女孩子雖然與那個(gè)掃煙囪的孩子素不相識(shí)，但她們?nèi)匀粌A囊相助，這是多么可貴，多么難得的愛(ài)?。∽x完這篇故事，我的心不由得為之一顫，聯(lián)想到了我們生活中的一幕幕情景……

我記起了開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師動(dòng)員我們給在災(zāi)區(qū)貧困家庭中的孩子們捐出自己的一份愛(ài)心，我也積極參與了，看著我們捐出的錢(qián)，我們的一份愛(ài)心送往災(zāi)區(qū)，我的心一下子熱了起來(lái)。

讓我們?nèi)?ài)身邊的每一個(gè)人吧！正如那歌詞中所唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！闭?qǐng)讓我們牢記這句話吧！

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感【篇四】

在人世間，到處都充滿(mǎn)愛(ài)，《愛(ài)的教育》將“愛(ài)”表達(dá)得淋漓盡致、感人肺腑，讓我難以忘懷。我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗茏屛腋惺軔?ài)的溫暖。

《愛(ài)的教育》是意大利作者艾德蒙多·德·亞米契斯所寫(xiě)，在受愛(ài)國(guó)主義教育的影響下，二十歲加入軍隊(duì)，寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)主義的短片小說(shuō)，在四十二歲那年，寫(xiě)出了《愛(ài)的教育》?！稅?ài)的教育》，原名為《心》，是一本日記體的小說(shuō)，用一個(gè)意大利的小學(xué)男孩安利柯的眼睛講述他在四年級(jí)校園內(nèi)外的故事。安利柯用自己的眼光來(lái)審視他眼中的善與惡，美與丑；用自己的心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在《愛(ài)的教育》里，講述了許多愛(ài)的故事，大至祖國(guó)，人民，小至父母，同學(xué)，朋友，但不管這些愛(ài)，是大是小，全部平等。在這些故事中，令我印象最深的，就是安利柯的父親在二月二十五日為安利柯寫(xiě)下的《街道》。這篇文章寫(xiě)的是安利柯回家的路上不小心碰撞了一位婦人，但他卻并沒(méi)有在意她，直接走過(guò)，正巧被樓上他的父親看見(jiàn)了，后來(lái)父親用書(shū)信的方式告知安利柯：街道是應(yīng)該被尊敬的，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。如果在街上有不好的行為，在家里也必定同樣有不好的模樣。沒(méi)錯(cuò)，如果我們?cè)诮值郎系男袨榉浅Ｎ拿?，非常和諧，這樣不僅自己看得舒服，外地人也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美好的城市。

在還沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我并不懂什么是“愛(ài)”，以為“愛(ài)”是指爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。但讀完這本書(shū)之后，我漸漸明白了，原來(lái)“愛(ài)”不僅是父母與孩子間的親情，還有同學(xué)之間的友情，如安利柯吧自己心愛(ài)的玩具火車(chē)送給了伯萊克西；還有人民對(duì)英雄的崇敬之情，如安利柯父親瞻仰卡華伯紀(jì)念碑；還有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和包容，如先生沒(méi)有責(zé)罵在課堂上玩娃娃的學(xué)生；還有學(xué)生對(duì)老師的敬仰之情，如安利柯的父親過(guò)了幾十年還坐火車(chē)去看他以前的先生……

世間的愛(ài)，無(wú)處不在，它能讓我們感到幸福，感到溫暖?！稅?ài)的教育》把這份愛(ài)傳遞給了我們，讓我們一起再傳遞下去吧。

小學(xué)生讀愛(ài)的教育讀后感【篇五】

《愛(ài)的教育》是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著，它被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富愛(ài)心和教育性的讀物年，聯(lián)合國(guó)教科文組織把該書(shū)列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》之中年，該書(shū)被列入世界兒童文學(xué)的最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書(shū)目》之中年該書(shū)被中國(guó)教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目之一。《愛(ài)的教育》超越了時(shí)代和國(guó)界的限制，被以成數(shù)百種文字，成為世界上最受遠(yuǎn)迎的讀物之一。正是因?yàn)檫@樣，我才在眾多名著中選擇了這一本。

書(shū)中的作者采用日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。在這么多的小故事當(dāng)中，我的是最喜歡《體育課》這個(gè)小故事。因?yàn)樗屛抑懒艘獔?jiān)持不懈！這個(gè)故事講的是安利柯和他的小伙伴們上體育課所發(fā)生的事情：耐利是一個(gè)駝背的孩子，所以爬到攀登住的頂端很難。但是，耐利他不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈的爬上了頂端；然后又迅速的爬了下來(lái)。贏得了同學(xué)和老師的掌聲！這個(gè)故事告訴我們：只要堅(jiān)持不懈地去克服困難，就能取得成功。

這就跟我們一樣。在生活當(dāng)中遇到了一點(diǎn)小事情就被挫折，卻不能克服它。我們應(yīng)該像文中的耐利一樣，要堅(jiān)持不懈的去克服。我希望大家能夠吸取這個(gè)啟示！

教師讀愛(ài)的教育心得感悟集錦

在讀過(guò)一本書(shū)之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，當(dāng)不同的人在看完愛(ài)的教育后，相信也會(huì)有對(duì)于它的專(zhuān)屬心得體會(huì)，為了加深印象，就可以寫(xiě)一篇讀后感，把心中感受寫(xiě)出來(lái)。怎么才能防止將愛(ài)的教育讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教師讀愛(ài)的教育心得感悟》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教師讀愛(ài)的教育心得感悟(篇一)

我在暑假里讀到了一本很好看的書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。為什么說(shuō)它好看呢？別急，先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)書(shū)里面的人物吧！

這本書(shū)講的是安利柯和他的好朋友之間發(fā)生的故事。這些朋友們?cè)诒舜说纳砩习l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要互相學(xué)習(xí)的地方，在老師和同學(xué)的幫助下大家努力改正錯(cuò)誤，使自己變得更加優(yōu)秀。讓我印象最深刻的是卡隆，他總是保護(hù)弱小，幫助同學(xué)，而且，他是個(gè)孝敬父母的好孩子。還有班長(zhǎng)德羅西，他總是考第一，因?yàn)樗趭^好學(xué)。最后來(lái)講講虛榮的華梯尼，他雖然很傲慢，有時(shí)候甚至?xí)钊擞憛?，但是，他有一顆善良的心。所以看別人不能光看他的缺點(diǎn)，也要看到對(duì)方的閃光點(diǎn)。

這本書(shū)里有許多精彩的小故事。最讓我感動(dòng)的就是《西西里的勇敢少年》這篇了。知道為什么嗎？因?yàn)槔锩娴纳倌犟R里奧很勇敢，他把唯一的逃生位置讓給了小姑娘，自己卻沉進(jìn)海中，犧牲了最最寶貴的生命。他是一位真正的英雄。

這本書(shū)讓我感受到了濃濃的愛(ài)，親人之間，同學(xué)之間，師生之間，愛(ài)讓我們的生活更幸福。最重要的是愛(ài)是可以傳遞的，讓我們一起來(lái)傳遞愛(ài)吧！

教師讀愛(ài)的教育心得感悟(篇二)

本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)用樸素平淡的語(yǔ)言，描述了一些不平凡的人物：鐵匠的兒子。老石匠的'兒子。父親的老師。少年鼓手……

這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是倫巴底的小偵察員這篇日記里的一個(gè)小少年，軍人讓他去看一看四周有沒(méi)有敵人，他為了完成軍人交給他的任務(wù)，不怕困難和犧牲，機(jī)智勇敢的完成了交給他的任務(wù)，并且獻(xiàn)出了寶貴的生命。當(dāng)我讀完這則日記的時(shí)候難過(guò)的流下了眼淚。

還有一篇讓我感動(dòng)萬(wàn)分的是《萬(wàn)里尋母記》這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小朋友馬爾可去遙遠(yuǎn)的地方尋找他母親的故事，為了尋找母親不怕路途的遙遠(yuǎn)，每天睡在草堆上，每天還忍受的饑餓只能吃一點(diǎn)點(diǎn)面包，還忍受的腳夫?qū)λ姆N種折磨，鞋底都磨穿了打起了血泡。他終于經(jīng)過(guò)了千分萬(wàn)苦找到了自己的母親。

通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活，讓我們互相幫助。團(tuán)結(jié)有愛(ài)，互相關(guān)心，讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)！

教師讀愛(ài)的教育心得感悟(篇三)

《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)校現(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。

這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書(shū)中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，但都是有趣，有意義的事。小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。

《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看。

教師讀愛(ài)的教育心得感悟(篇四)

今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節(jié)，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內(nèi)生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對(duì)他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。

主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當(dāng)年才是一個(gè)9歲的兒童??！他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習(xí)慣，雖然我們現(xiàn)在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負(fù)父母嘔心瀝血的教育。

這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節(jié)之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢？到現(xiàn)在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因?yàn)樽髡吆苈斆鲉幔坎皇堑?，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習(xí)條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認(rèn)真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現(xiàn)在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國(guó)流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。

一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng)造奇跡，這并非神話，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢？可以看出勤奮比聰明更好。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)茁，笨鳥(niǎo)先飛”?，F(xiàn)在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國(guó)家，現(xiàn)在國(guó)家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗(yàn)，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì)被人罷職。

同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰(zhàn)勝它，成為祖國(guó)的新接班人。

教師讀愛(ài)的教育有感范文集錦(7篇)

在讀過(guò)一篇書(shū)籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，閱讀埃迪蒙托·德·亞米契斯寫(xiě)的愛(ài)的教育后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！我們?cè)撊绾稳?xiě)愛(ài)的教育的讀后感呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“教師讀愛(ài)的教育有感范文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇一)

今天我看了《愛(ài)的教育》里面講了恩利科的父親教育恩利科的種種故事。

其中，《虛榮心惹的禍》讓我知道了瓦梯尼竟然向一個(gè)盲人炫耀自己的衣服，經(jīng)過(guò)他父親一番教導(dǎo)，他像是在夢(mèng)里醒來(lái)似的，慚愧不已，知錯(cuò)就改就是一個(gè)好孩子。

《心靈高尚的卡隆》讓我懂得了：對(duì)待生活有缺陷的人，我們要學(xué)會(huì)換位思考，要愛(ài)護(hù)它，更不能去嘲笑、諷刺一位勤勞的母親，那是一件多么不道德的事情啊！

我看了《偷襲》這個(gè)故事懂得了：為了解除心頭之恨，為了打擊報(bào)復(fù)別人，為人偷襲他人，這是多么可恥的行為啊！

《要懂得愛(ài)老師》這個(gè)故事，我懂得了：要學(xué)會(huì)站在老師的角度去體諒他們的難處，應(yīng)該體諒老師的辛苦和不易。

還有《可憐的學(xué)友》這個(gè)故事讓我懂得了不幸的家庭，不幸的孩子，只因有一個(gè)不爭(zhēng)氣的父親，人生的路上沒(méi)有平坦的大道。只有堅(jiān)強(qiáng)的人不畏艱險(xiǎn)的人，才能度過(guò)苦難到達(dá)幸福的彼岸，波萊就是這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

《父親的教誨》讓我懂得了：善待父母是每一個(gè)做兒女應(yīng)盡的責(zé)任也是良心之舉，子女的言行切不可傷害到自己的父母，更不要釀成“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的后果，那時(shí)就后悔晚矣了呀！

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇二)

寒假到了，媽媽讓我看《愛(ài)的教育》，說(shuō)這本書(shū)不錯(cuò)，我就看了。我一看，真是很不錯(cuò)，我就天天看它。

《愛(ài)的教育》是意大利人?！さ隆ぐ⒚诅魉箤?xiě)的。他生于1846年10月。在參軍時(shí)就開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)，開(kāi)始在意大利軍報(bào)上展出，廣受讀者歡迎。《愛(ài)的教育》是作者最著名的作品，成為公認(rèn)的世界文學(xué)名著。

這本書(shū)寫(xiě)的是意大利學(xué)生安利柯四年級(jí)的日記，每篇文章既生動(dòng)又真實(shí)，富有一個(gè)孩子的真正感情。我最喜歡安利柯老師的精神講話，其中有一篇《萬(wàn)里尋母》。這篇日記說(shuō)的是瑪珥珂的媽媽去外地做苦工，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有音訊。家里就讓最小的瑪珥珂去找媽媽?zhuān)吡撕荛L(zhǎng)的時(shí)間，乘風(fēng)破浪行走了幾千里找到了他的媽媽?zhuān)瑤蛬寢尰盍讼聛?lái)。

讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得友愛(ài)、善良、互助，還讓我喜歡上了上學(xué)，使我受益匪淺。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇三)

《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì)了他寬容與理解。

在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親?？伤哪赣H為了多拿報(bào)酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這位母親看到自己的小兒子后，十分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。

在這篇文章中既有孩子對(duì)母親的愛(ài)，又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海，母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力?？梢?jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量啊！愛(ài)，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰；愛(ài)，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力；愛(ài)，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化；愛(ài)，可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖！

其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)；成功時(shí)的一聲喝彩；傷心時(shí)的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇四)

《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考了很久：在這個(gè)繽紛的世界晨，愛(ài)究竟是什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫思利柯的四年級(jí)小男孩在這一學(xué)年中成長(zhǎng)的故事，記錄了他在學(xué)校，家庭、社會(huì)所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)和朋友的真摯的愛(ài)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總是被我們忽略。其實(shí)，它的意義已融入生命。就如父母的愛(ài)，且不說(shuō)操勞奔波，只要孩子一咳嗽，藥就擺在了眼前。讀了思利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深受子女的心。思利柯有一本與父母共同寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在的孩子，日記本上還要掛一把鎖，鎖住的是什么？最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被忽略，正如這博大的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)提出異議。愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的愉快的旅游。一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π率挛锏母形蜃兊贸鋵?shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在科它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》在，在感動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求。

如果愛(ài)是奔騰的熱血，那么，我認(rèn)為這就是地國(guó)家崇高的愛(ài)。當(dāng)讀到思利柯描繪一幅意大利人民為國(guó)家炸斷了雙腿的場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到，我們祖國(guó)的大地上也曾浸透了中華兒女的熱血，同樣是為了國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切。我為這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比作了很多東西。我想，愛(ài)是什么并不重要，但我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考—愛(ài)是博大的的無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不可或缺的。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇五)

“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。”看完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，腦海里就跳出了這句歌詞，眼前出現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，多么美好，多么溫馨！

《愛(ài)的教育》是由意大利著名作家亞米契斯撰寫(xiě)的。該書(shū)意大利語(yǔ)的原意是“心”，另有副標(biāo)題為“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”。作者以日記體記敘了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

“天氣這樣晴和！做母親的盡情唱出心頭的喜悅。做父親的努力從事神圣的勞動(dòng)。孩子們急起直追，勤勉地求學(xué)……這是多么美麗生動(dòng)的一幅圖畫(huà)啊！”這是裴寶尼老師在病愈后回到學(xué)校講課時(shí)說(shuō)的一段話。那天，老師很快活，學(xué)生很快活，像著了魔似的快活。我想，這快活，緣于一顆顆愛(ài)心。

愛(ài)，無(wú)處不在。我在文字中呼吸，愛(ài)的芳香沁入心脾。

安利柯的爸爸媽媽多么愛(ài)自己的孩子。開(kāi)學(xué)了，爸爸在孩子出門(mén)前叮囑說(shuō)：“安利柯，你得努力用功啊！”這樣的話是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，有的同學(xué)也許已經(jīng)嫌羅嗦了。但是仔細(xì)地咀嚼，你會(huì)感到簡(jiǎn)單的話里包含著父母對(duì)我們深深的愛(ài)。當(dāng)安利柯因?yàn)橐獡Q老師的事有些不高興，并有些抱怨地說(shuō)：“這位老師看起來(lái)很可怕的！”時(shí)，媽媽馬上對(duì)他說(shuō)：“你不要那么想。一個(gè)人單從他的外貌去想象是靠不住的。凡是做老師的，沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)學(xué)生的。越熱心的老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，看起來(lái)好像很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好?！瓔寢屢矔?huì)幫助你溫習(xí)功課的。”這真是懂得怎樣教育自己孩子的母親。怪不得安利柯的心情馬上好起來(lái)，并且說(shuō)：早晨父親所說(shuō)的話，已經(jīng)牢牢地記在我的心坎里。

老師們是多么愛(ài)自己的學(xué)生?。【褪悄俏蛔尠怖碌谝谎垡?jiàn)到覺(jué)得“可怕”的裴寶尼老師，到第二天他就覺(jué)得真是一位“可親可敬”的老師了。老師叫學(xué)生默寫(xiě)，隨后便走下講臺(tái)，在座位間巡視著，看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)滿(mǎn)臉生著紅紅的小疙瘩，他非常關(guān)心地說(shuō)：“是不是不舒服，把舌頭伸出來(lái)讓我看看！”

當(dāng)學(xué)生們默寫(xiě)完后，老師又用低沉而親切的聲音說(shuō)了一番動(dòng)情的話：“各位小朋友，從今天起我們大家至少要在一起相處一年，大家要相親相愛(ài)。大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。除了你們，我也沒(méi)有可愛(ài)的人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛(ài)護(hù)你們、教導(dǎo)你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽(tīng)從我的話?！弊x著這樣的話，我真為安利柯感到幸福，他有一位視學(xué)生為子女的老師。最令人感動(dòng)的是父親的老師——一位教了六十年書(shū)的老老師。在安利柯的父親去看望他的時(shí)候，他居然還記得這位幾十年前的學(xué)生是坐在哪個(gè)座位，居然還保存著當(dāng)年的成績(jī)單。就像他自己所說(shuō)的那樣：從前學(xué)生的面影，浮現(xiàn)在我眼前，耳鼓里好像想著學(xué)生們喊“老師！老師！”的聲音，這是我唯一的樂(lè)趣！

有愛(ài)的付出，必有愛(ài)的回報(bào)。學(xué)生是多么地愛(ài)老師啊！安利柯的父親聽(tīng)說(shuō)了老師的消息，馬上坐火車(chē)趕去拜訪老師，并要求老師允許自己服侍老師，像當(dāng)年老師把面包撕成一小塊一小塊地往他嘴里送一樣。裴寶尼老師生病了，同學(xué)們都很想他，去看望他。當(dāng)他回到學(xué)校上課那一天，大家都覺(jué)得很快活。

《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，從而使愛(ài)升華。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)美好生活的追求。

作為一名教師，我希望自己也能成為這樣一名老師。教師朋友請(qǐng)讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到我們的工作中。樂(lè)學(xué)生所樂(lè)，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，用師愛(ài)引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇六)

父親對(duì)恩里科講述了學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，但是世界上還有很多人都在學(xué)習(xí)，他們來(lái)自不同的職業(yè)，以不同的方式在學(xué)習(xí)。聾啞人和失明的孩子也在刻苦學(xué)習(xí)，也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識(shí)。

全世界，從英國(guó)到印度，從加拿大到澳大利亞，成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習(xí)。就像恩里科父親說(shuō)的，我們是一名士兵，書(shū)本就是我們的武器，班級(jí)就是我們的連隊(duì)，學(xué)校就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。把學(xué)習(xí)比作戰(zhàn)斗，與全世界戰(zhàn)斗，要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人，都應(yīng)該接受知識(shí)的洗禮，知識(shí)能改變?nèi)松?/p>

我們的學(xué)習(xí)生活與書(shū)中差不多，我們的目標(biāo)不是超越一個(gè)同桌，一個(gè)班級(jí)，而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習(xí)，那么其他同學(xué)自然會(huì)超越我們。學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

教師讀愛(ài)的教育有感范文(篇七)

愛(ài)是什么？在這個(gè)紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？《愛(ài)的教育》給了我們答案。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事，紀(jì)錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì)的見(jiàn)聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、朋友的真摯的愛(ài)。

愛(ài)是這本書(shū)的主旨，愛(ài)如空氣，將我們包圍，正因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書(shū)中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷，老師無(wú)私偉大的教誨，生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴……讓我們感動(dòng)不已。

書(shū)中的一個(gè)個(gè)小小的故事，不僅是書(shū)中人物受到熏陶，同樣我被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈情感而震撼。

在現(xiàn)代教育中，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，“愛(ài)的教育”都應(yīng)該是其核心，是其基礎(chǔ)。有了“愛(ài)的教育”，我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì)，才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)“愛(ài)的教育”的人，才是健康的，完整的，合格的人，由這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。

相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書(shū)中所描繪的社會(huì)所吸引，我想，這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》的魅力之所在吧。