幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板精選八篇
發(fā)布時(shí)間:2022-08-29 小班語言教案 幼兒園語言教案 幼兒園小班語言課件教案相信很多幼兒園小班老師都希望自己的課堂上,小朋友們能夠積極的與自己互動(dòng)。小朋友們們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,有了教案的支持可以讓小朋友們聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園小班語言教案呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇一】
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。
師:乖孩子,你們看,這是誰呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽??墒前。也恢浪L(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師:小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽了?!?/p>
師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽,是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽,這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽吧?!?/p>
小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽???(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽,那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽在哪里?。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽了吧?!惫院⒆?,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽?。浚ú皇?,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽在哪兒???(太陽在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么???紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽嗎?(是)啊,我終于找到太陽了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽,它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問:
(1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物???(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么???(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子?。浚t紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后,小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩,看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇二】
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,能想象出各種圓形物體和彎彎的物體,發(fā)展幼兒的想象力。
2、老師的提醒下,嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類。
3、學(xué)說短句:圓圓魚,圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。
學(xué)具:幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引起興趣。
1、師:今天,我們小2班來了幾個(gè)寶寶,你們看,這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?
出示彎彎的圖片,這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?
2、出示圓圓魚和彎彎魚
師:看來了兩個(gè)魚寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚,一個(gè)是彎彎魚。你知道哪個(gè)是圓圓魚?哪個(gè)是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚,彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>
二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。
師:那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。
裝好了請(qǐng)回到位置上來。誰來說說,你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說:圓圓的XX,彎彎的XX。
三、給物體進(jìn)行分類。
師:圓圓魚喜歡圓圓的東西,彎彎魚喜歡彎彎的東西,請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚,彎彎魚,送的時(shí)候還要說一句好聽的話:“圓圓魚,圓圓的XX送給你?!?/p>
幼兒自由給魚送東西。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了,我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角,供幼兒以后玩耍。
活動(dòng)開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。
孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí),下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。
我們區(qū)角里沒有這個(gè)游戲材料,所以沒有進(jìn)行這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開始,提高了幼兒的活動(dòng)興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè),可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活,能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎?”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語,友好地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)P24
2、配套掛圖
活動(dòng)過程:
1、打開圖冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問:圖上有誰?
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語)
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
(1)講述內(nèi)容:紅紅和東東在搭積木,東東搭房子,紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木,就對(duì)東東說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”……
(2):和小朋友一起游戲時(shí),缺少玩具了要和小朋友商量,不爭(zhēng)搶,友好游戲才會(huì)很快樂。
3、為圖片起名字。
提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢?
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇四】
教學(xué)目標(biāo):
1. 有序觀察畫面,能根據(jù)畫面中的線索合理推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2. 能感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
知道吊床和普通床得區(qū)別、大書,書中小動(dòng)物得圖片等。
教學(xué)重難點(diǎn):(JZ139.CoM 迷你句子網(wǎng))
能感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。
感知5比4多1的數(shù)量概念。
教學(xué)過程:
一、封面導(dǎo)讀
環(huán)節(jié)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)吊床,引出課題。
重點(diǎn)提問:吊床和我們平時(shí)睡的床有什么不一樣?有幾個(gè)枕頭?睡幾只小動(dòng)物?
(過渡語:在這樣的吊床上睡覺,會(huì)發(fā)生什么事情?)
二、解讀繪本
1、利用倒序的方法觀察第六頁
環(huán)節(jié)重點(diǎn):請(qǐng)幼兒猜測(cè)吊床為什么會(huì)斷的原因。
重點(diǎn)提問:吊床怎么會(huì)斷呢? 4個(gè)動(dòng)物睡的床,來了幾只動(dòng)物?
2、觀察圖片第1-2頁
環(huán)節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)觀察第二頁,獅子與枕頭的匹配。
重點(diǎn)提問:它是誰?睡哪個(gè)枕頭?
3、觀察頁面第3-4頁
環(huán)節(jié)重點(diǎn):繼續(xù)感知?jiǎng)游锱c枕頭的匹配
重點(diǎn)提問:誰來了?睡哪個(gè)枕頭?
4、觀察第5頁
環(huán)節(jié)重點(diǎn)一:通過觀察動(dòng)物的表情,表述動(dòng)物的心理活動(dòng),預(yù)測(cè)故事情節(jié)。
重點(diǎn)提問:誰來了?大象開心地上床去睡覺了,小動(dòng)物的表情的怎么樣的?他們?cè)趽?dān)心什么?
環(huán)節(jié)重點(diǎn)二:通過動(dòng)物與枕頭一一匹配,感知多一個(gè),理解5比4多1。
重點(diǎn)提問:這張床到底是哪些小動(dòng)物睡的?多了一個(gè)誰?
5、觀察頁面6-7頁
環(huán)節(jié)重點(diǎn):重點(diǎn)觀察第7頁,讓小朋友了解最終的后果。
重點(diǎn)提問:小動(dòng)物們都怎么啦?小動(dòng)物為什么都受傷了?
三、總結(jié)分享
環(huán)節(jié)重點(diǎn)一:通過回憶故事情節(jié),根據(jù)幼兒的講述出示動(dòng)物圖片。
重點(diǎn)提問:《上床睡覺》這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺?
環(huán)節(jié)重點(diǎn)二:根據(jù)小動(dòng)物上床睡覺的順序進(jìn)行排列。
重點(diǎn)提問:第一個(gè)上床的是誰?第二個(gè)是……
課后反思:
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。我們教研組選這個(gè)讀本是因?yàn)樗且粋€(gè)非常有趣的故事。情節(jié)很有意思,很多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上,最后吊床塌了,小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?。圖畫信息非常的豐富,有很強(qiáng)的敘事性,我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析畫面信息,預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒的推理能力,同時(shí)讓幼兒意識(shí)到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如動(dòng)物與枕頭的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少,理解一一對(duì)應(yīng)。環(huán)節(jié)二中通過動(dòng)物與枕頭一一匹配,感知多一個(gè),理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動(dòng)物上床睡覺的規(guī)則。
活動(dòng)中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭(zhēng)執(zhí)中讓幼兒明白這張吊床這能睡四只小動(dòng)物,不能睡五只,大象認(rèn)為這張吊床是它睡得,就不管床上四只的小動(dòng)物的擔(dān)心,結(jié)果床上多了一只小動(dòng)物,造成了很嚴(yán)重的后果小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫?,我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小?dòng)物,不能睡五只小動(dòng)物來怪小蛇的犯規(guī),大象不顧床上小動(dòng)物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數(shù)量概念。
我覺得上好一堂課,教師在課堂上的隨機(jī)性很重要,像本次活動(dòng)中如果只抓住小蛇犯規(guī),小朋友的心理一定不平衡,因此,大象不顧小動(dòng)物的擔(dān)心也應(yīng)該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數(shù)的概念。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇五】
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象,并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只,濕毛巾若干。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神秘狀):這里面有一樣好吃的東西,樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮黃黃的,剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?
二、想象活動(dòng)1.這香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀):香蕉開始變戲法了,你們看它像什么?
像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師:請(qǐng)你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀,與教師做簡(jiǎn)短的對(duì)話。)師:香蕉除了當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,做一做動(dòng)作,好嗎?
三、分享1.師:讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)2.師:下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體部分 沒有的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。
3.讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)師:下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體、部分、沒有的漸變過程。)
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇六】
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話……
2.能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂。
3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣。
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?
小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、,這樣我們身上就淋不到雨
了,身上就不會(huì)濕了。
(二)學(xué)習(xí)故事。
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?
下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1.交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2.逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問。
3.教師繼續(xù)講述故事,然后繼續(xù)提問。
4.幼兒再次欣賞故事
5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演;利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事
中的對(duì)話。
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
1.聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰,為什么?
2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友?
3.老師小結(jié):我們要向這只小兔學(xué)習(xí),遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決,會(huì)關(guān)心別人, 幫助別人。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇七】
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大聲念兒歌。
2.運(yùn)用形體動(dòng)作與聲音模仿動(dòng)物。
3.知道動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒歌:《你和我,我和你》
2.動(dòng)物圖片。
3.掛圖:《起玩》。
活動(dòng)過程:
1.告訴幼兒,今天我們要起拜訪動(dòng)物學(xué)校。
2.動(dòng)物學(xué)校里有許多動(dòng)物,用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞,請(qǐng)幼兒猜猜看,教師模仿的是什么動(dòng)物;再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲,請(qǐng)自愿的幼兒用形體動(dòng)作說出答案。
3.展示掛圖,并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的科學(xué)《起玩》,請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)里面各種動(dòng)物的動(dòng)作。
4.將幼兒分成兩組,每組輪流派一人上臺(tái),按照教師給他看的動(dòng)物圖卡表演該種動(dòng)物的特征,哪一組最快猜出答案就得一分。
5.活動(dòng)進(jìn)行段落后,可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我,我和你》作為活動(dòng)結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.能運(yùn)用形體動(dòng)作玩角色游戲。
2.能分辨動(dòng)物的特征。
3.延伸活動(dòng):
4.也可帶幼
兒到動(dòng)物園參觀,回來后再進(jìn)行動(dòng)物學(xué)校的各種模仿游戲。
(附)兒歌你和我,我和你
你學(xué)小雞唧唧唧,
我學(xué)青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案模板【篇八】
活動(dòng)過程:
一.體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
師:有人敲門,讓老師看看是誰?;卮穑河腥藥臀覀兯土藘珊卸Y物。
1.我們的禮物,大家的禮物。幼兒泛說:我們的禮物,我們的禮物
2.幼兒猜猜是什么禮物(通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜)。
3.打開盒子,我們看到的是什么。(有各種玩具)
老師神秘的打開禮物,讓幼兒回答:這是什么
二.大家一起分享玩具。
1.幼兒自由來取禮物,并相互介紹說說你的禮物是什么。
2.體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂趣。
3.老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
從中取出小盒子,讓幼兒猜猜會(huì)是什么?
老師搖搖,聽聽聲音。
4.打開,原來是糖果。
分享禮物的樂趣。老師說:請(qǐng)你吃糖
引發(fā)幼兒也跟說:請(qǐng)你吃糖
放放音樂,在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果,說說自己是什么糖,有什么味道。
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優(yōu)秀幼兒園語言教案優(yōu)選
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《優(yōu)秀幼兒園語言教案優(yōu)選》,供你參考,希望能幫到你。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)日常生活中常用動(dòng)詞,如:飛、跑、爬、游、跳、走等。
2、創(chuàng)編兒歌,感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。
3、增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增進(jìn)四肢肌肉的力量
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》圖片,律動(dòng)《我真的很棒》,《健康操》,《動(dòng)物模仿操》
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入,體操《健康操》
師:今天森林王國(guó)要舉辦一年一度的'運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想看看嗎?現(xiàn)在老師就想帶你們?nèi)タ纯磩?dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì),不過在去之前,你們要先過一關(guān),即爭(zhēng)取拿到門票才可以觀看哦。
二、觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)課件,出示教學(xué)圖片,啟發(fā)幼兒完成問題。
哇!這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),好熱鬧?。∥叶伎椿ㄑ哿耍钦l看清楚了告訴我:
a、運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(小鳥、小馬、烏龜、小魚、兔子)
b、他們分別在做什么?(小鳥在飛,小馬在跑,烏龜在爬,小魚在游,兔子在跳)
c、誰來表演一下:小鳥怎樣飛,小馬怎樣跑
3、教師小結(jié),即興編出兒歌。
a、教師邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。
小鳥飛,飛得高。小馬跑,跑得快。烏龜爬,爬得慢。小魚游,游得歡。兔子跳,跳得遠(yuǎn)。
b、模仿操《動(dòng)物模仿操》大家一起來表演。
三、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、我來做,你來說。
(除了上述兒歌中的動(dòng)作,還可適當(dāng)增加小貓走、袋鼠跳等。)
2、我來說,你來做。
教師說出動(dòng)詞,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
四、拓展延伸
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
我真的很棒,我真的很棒。我可以走一走,我走呀走呀走。
我真的很棒,我真的很棒。我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我真的很棒,我真的很棒。我可以拍一拍,我拍呀拍呀拍。
我真的很棒,我真的很棒。我可以扭一扭,我扭呀扭呀扭。
我真的很棒,我真的很棒。我可以跑一跑,我跑呀跑呀跑。
我真的很棒,我真的很棒。我可以跳一跳,我跳呀跳呀跳。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。
2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
(二)情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。
三、活動(dòng)方法 探索法、類比法、變異法。
四、活動(dòng)過程
活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容
1.出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見了小魚,小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問:
①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問:你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。
活動(dòng)二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三 續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開,可吸引異性等)
2.請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3.請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
五、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):動(dòng)物尾巴的功能。
健康:提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
六、生活中滲透 抓住良好的契機(jī),向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。
七、環(huán)境中滲透 在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問:“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。
八、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
九、活動(dòng)評(píng)價(jià)
以上就是一米范文范文為大家整理的9篇《幼兒園語言教案》,能夠給予您一定的參考與啟發(fā),是一米范文范文的價(jià)值所在。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇3
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小松鼠拜年》”。讓幼兒通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣,讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節(jié)日的快樂,通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)過程:
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比:
1、介紹國(guó)外過年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國(guó)過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話,別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?
它看見老松鼠爺爺后說了什么,做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠?為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢?
4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲:拜年
教師交代玩法,請(qǐng)一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對(duì)他們說新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。
幼兒百科:拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇4
1、通過各種感官認(rèn)知桔子,明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
ppt,音樂:小熊請(qǐng)客,桔子,籃框,布,盤子,熊頭飾。
1、師:今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹停銈兿氩幌肴グ。?/strong>
2、教師交待做客禮儀:
(1)待會(huì)兒去小熊家時(shí),見到小熊要說什么?對(duì)了,要有禮貌的打招呼:"小熊,你好?。?/p>
(2)小熊待會(huì)兒請(qǐng)我們吃東西的時(shí)候,別忘了說"謝謝"!
3、在《小熊請(qǐng)客》音樂聲中,來到小熊的家:
(1)(出示小熊家門口的圖片)師:小熊家到啦,我們一起來敲門吧。"咚咚咚,小熊在家嗎?"
(2)(出示小熊圖片)小熊說:"歡迎,歡迎,請(qǐng)進(jìn)"師:"小熊課真有禮貌啊,我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說:"小熊,你好?。?/p>
(3)小熊請(qǐng)幼兒進(jìn)屋,并用桔子招待幼兒。(出示小熊拿出桔子的照片)
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子(隔著布)引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征:圓圓的,軟軟的。
2、取出看,顏色、形狀。
3、聞:桔子的香味小結(jié):原來小熊今天用桔子來招待我們,桔子是圓圓的,它的顏色是桔紅色的,摸上去疙疙瘩瘩的。
1、師:那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢?
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開始剝,勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子,叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道,說一說品嘗后的感覺。(充實(shí)詞:又酸又甜)
3、啟發(fā)幼兒一同分享,品嘗其他人的桔子。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇5
一、說教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
對(duì)于小班幼兒而言,童謠還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求生動(dòng)、有趣味性。
《小雞過河》通過簡(jiǎn)潔明了的語言,向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個(gè)故事,幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照,運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同伴的積極情感。
二、說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
三、說教法
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法。
1、情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,請(qǐng)誰幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片講述上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
2、提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿,烏龜呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
2、情景表演法:幼兒在情景表演中,像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌,歌詞朗朗上口,幼兒喜歡唱,還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長(zhǎng)頸鹿、烏龜之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,學(xué)習(xí)禮貌用語,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。”
五、說活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、學(xué)習(xí)故事:小雞過河
(一)導(dǎo)入:小雞的歌
1、欣賞小雞的歌。
2、幼兒唱小雞的歌。
(1)小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱)。
(2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游。(幼兒看課件邊走邊唱)。
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí),有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?
(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?
(3)烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好
辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)
(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的`禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇6
一、說幼兒:
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn):
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多,較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn):
幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說教材:
《布娃娃》,是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲?。他們聆聽故事,觸目所見。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
三、說目標(biāo):
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇7
中班情景閱讀 換一換
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物有不同叫聲,并樂意模仿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。
3、能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、看一看 學(xué)一學(xué)
1、出示各種動(dòng)物圖片,幼兒看一看并說一說都是誰,它們是怎樣叫的? 師:我今天給你帶來了一些新朋友,看看都有誰???(小豬、小鴨、青蛙、小狗、小貓、老鼠、小雞)這些朋友和我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的,它們都有自己的叫聲,你知道誰是怎么叫的?(小豬哼哼;小鴨嘎嘎;青蛙呱呱;小狗汪汪;小貓喵喵;老鼠吱吱;小雞嘰嘰。)
二、看PPT,引出故事主題
1、出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣
師:這些朋友跟我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的,它們都有自己的叫聲,今天,我還給你們帶了一本書,里面有好多小動(dòng)物的叫聲,看看先是有誰?(小雞)這本書的名字叫,認(rèn)識(shí)嗎?(換一換)小雞到底要換什么呢,我們來聽聽這個(gè)故事。
2、看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲
(1)欣賞故事
師:你看,有一天天氣真好,小雞在和雞媽媽說:我出去玩啦!小雞就這樣一路上嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著它一路走著碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠,它就說:”嘿,小老鼠,換一換叫聲好嗎?”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直點(diǎn)頭。就這樣你看小老鼠嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著,小雞吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小豬,它說:“小豬,換一換叫聲好嗎?”就這樣小豬吱吱吱、吱吱吱地叫著,小雞哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了誰?(青蛙)怎么叫的?(呱呱呱)哦,它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙,它又對(duì)小青蛙說:“嘿小青蛙,我們換一換叫聲好嗎?”這一次,它們會(huì)怎么換叫聲呢?
三、游戲一:換聲音
1、教師扮小雞,一幼兒扮青蛙,進(jìn)行游戲。
師:孩子們,我們也和小雞一樣和那么多朋友換叫聲好嗎?怎么玩呢,待會(huì)兒你拿著小雞的圖片站在這兒,表明你是小雞,拿著小青蛙圖片的小朋友你就站在這兒。一路上叫著自己的叫聲,繞過這個(gè)小椅子的時(shí)候兩個(gè)朋友就要換叫聲了,走回到這里的時(shí)候如果你換成功了,旁邊有個(gè)小杯子,里面的東西你就可以吃一顆,來不來?誰來做小雞?再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小青蛙。小雞是怎么叫的,小青蛙是怎么叫的?好,換成功了才能回來吃的啊,準(zhǔn)備好了沒?預(yù)備開始。這兩個(gè)朋友一路上叫著。
2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。
師:你們發(fā)現(xiàn)嗎,聲音越大就越容易換成功。誰再來,這里的動(dòng)物隨便挑。好,我們做裁判啊,一起喊一二三,開始。
3、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。
師:你們覺得嗎,要和別人換成功,自己叫的時(shí)候還要聽著別人的叫聲,你不聽著別人的叫聲一會(huì)兒就換不成了,還有誰來。
4、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。
游戲二:換名字
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
師:小動(dòng)物的叫聲你們都換成功了,接下來我要和你們換名字了,誰跟我來換名字?告訴大家你叫什么?你敢不敢跟我換名字?我的名字叫蘇菁。知道了嗎?好,我們開始啦。(我的名字叫蘇菁,我的名字叫...)他很厲害哦,誰敢來換名字,朋友和朋友之間換名字,誰來?
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。(3次)
3、集體嘗試換名字
師:好了,現(xiàn)在我們這樣試試,請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)在一起,手拉手,我說叫自己的名字,你就叫自己的名字,我說換一換,你趕緊叫對(duì)方的名字。全體起立,找到你旁邊的朋友手拉手,我們開始啦,叫自己名字...換一換...換好了沒?換好了我來聽聽啊。(檢查,對(duì)的給一個(gè)獎(jiǎng)品)
4、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。
師:剛才是兩個(gè)兩個(gè)換的,現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)換,誰來?
5、請(qǐng)4名幼兒嘗試換名字的游戲。(嘗試)
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),人越多換名字就越難,人越多,你要聽到別人的話記住被人的話就越難。以后我們慢慢地玩。剛剛小雞和青蛙換叫聲,一個(gè)是嘰嘰嘰,一個(gè)是呱呱呱,可是故事里小雞確是哼哼哼的,小青蛙是呱呱呱的,怎么回事呢?因?yàn)樾‰u前面和很多朋友換過聲音了。小雞對(duì)小青蛙說:“嘿小青蛙,我們換一換叫聲好嗎?”于是,你看小雞呱呱呱的,小青蛙應(yīng)該怎么叫啦?(哼哼哼)小雞一路上遇到了很多朋友,它每遇到一個(gè)朋友就說我們換一換叫聲好嗎?小狗就呱呱呱的,小雞就汪汪汪的走開了。
四、看PPT,教師分段講故事后半部分
師:可是,它碰到了一只大貓,大貓說:“喵,我要吃掉你?!笨墒切‰u的叫聲已經(jīng)是汪汪汪,當(dāng)小雞汪汪汪地一叫,大貓說:“哎呀,嚇?biāo)牢伊??!彼吞幼吡?。小雞想啊,哦,現(xiàn)在應(yīng)該是喵喵喵的叫了。小雞就這樣一路上還跟許多小動(dòng)物換了叫聲,等它回到家它已經(jīng)是嗯嗯嗯地叫了,雞媽媽想這個(gè)孩子怎么了,孩子們你們來告訴雞媽媽小雞怎么了?對(duì)了,換叫聲了。那這個(gè)嗯嗯嗯是誰的叫聲,猜一猜。好,今天我給你們講的故事你們都知道名字了,叫換一換,回去之后找個(gè)這本書看看最后小雞是和誰換的叫聲,到底誰的叫聲是嗯嗯嗯的好嗎?
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng):誰會(huì)唱歌
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索各種紙發(fā)出的不同聲音。
2、能用紙來為歌曲伴奏,體驗(yàn)玩紙的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動(dòng)過程:
一、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法
1、“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個(gè)秘密,這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢!”
2、“請(qǐng)小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點(diǎn))
二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。(重點(diǎn))
教師:誰的紙會(huì)唱歌?鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師:你的紙是怎么唱歌的?請(qǐng)幼兒為大家演示。
三、游戲:紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請(qǐng)幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙,體驗(yàn)不同的“歌聲”。
活動(dòng)延伸:
將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi),供幼兒自由探索不同的`紙發(fā)出的聲音。
上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《幼兒園語言教案》,希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用。
優(yōu)秀幼兒園語言教案 篇9
一、教材依據(jù)
人民教育出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《美術(shù)》,一年級(jí),下冊(cè),第六課,《摸一摸畫一畫》。
二、設(shè)計(jì)思想
1.教學(xué)指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)者為中心,提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感,利用造型語言表達(dá)獨(dú)特的觸覺。
2.設(shè)計(jì)理念
(1)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
(2)充分利用本課資源,激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。
(3)通過欣賞提高學(xué)生的審美能力。
(4)創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題。解決問題的能力。
3學(xué)情分析
《摸一摸畫一畫》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,內(nèi)容比較抽象,但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑。好學(xué)。好動(dòng),對(duì)新事物充滿興趣和好奇,容易與老師共情。溝通,這是他們的優(yōu)勢(shì),但是他們年齡小,注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。
三教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來的不同感覺,并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),探索色彩,點(diǎn),線條,肌理等造型語言并從中獲得快樂趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受,發(fā)展視覺表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)自己對(duì)觸覺的獨(dú)特的資料感受,發(fā)展視覺表達(dá)能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言表達(dá)對(duì)觸覺的獨(dú)特的感受。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料,不同的材料以及各種繪畫制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆,油畫棒,絨線,棉布,山頭,木片,膠水,彩色紙等各種繪畫制作工具。
七、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入部分
同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手,跟老師一起做手指操。接下來我們做一個(gè)游戲,請(qǐng)跟老師一起拍手,有慢到快。
師:誰來說一說剛才拍手的感受?
生:手疼。
生:手熱,發(fā)麻。
生:手變紅,很累
生:很高興,快樂、興奮
師:你們有了這么多的感受試著把它畫出來吧!
2.自由感受點(diǎn)線的感情色彩
師:你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺畫了出來,這說明“觸覺”也是可以畫出來的,只不過還沒有找到好的表達(dá)形式,我們可以大膽來尋找?;貞浺韵挛覀兤綍r(shí)畫畫用的什么方
法?畫一畫
生:用線、點(diǎn),還有顏色
(出示有關(guān)的點(diǎn)和線)
3.嘗試部分
師:我們有了這么多的方法再來試一試吧,首先我們分組摸一摸,體驗(yàn)、觀察面前的冰,然后請(qǐng)同學(xué)說說感受。
生:很涼,很滑,天熱摸著很舒服,還冒著白煙,
冰化成水手上很濕
師:大家試著把這種感覺畫出來吧。(學(xué)生分組畫冰的感覺)
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫,為什么用這樣的線畫冰?
因?yàn)楸腔乃杂霉饣?,快速的弧線。
生:我認(rèn)為冰斷開后回有楞,所以我用折線畫。
生:我用藍(lán)色畫冰
師:你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺的方法,想不想看看畫家是怎樣表現(xiàn)觸覺感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)
4.欣賞提高
《里特大街》威廉。德庫寧
《睡蓮》莫奈
《三位舞蹈者》巴不羅。畢加索
米羅的畫
5.深入體驗(yàn)
大家面前有這么多的材料,一定想感受一下,那就開始吧!
分組體驗(yàn)感受,然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)
6.用你喜歡的工具和方法來表現(xiàn)自己的感受
7.作業(yè)展評(píng)
(1)互評(píng)
(2)自評(píng)
八、教學(xué)反思
在上這一課前我也感到一種忐忑,因?yàn)檫^去我也聽過初中。高中上這樣的造型。表現(xiàn)課,用造型語言表達(dá)抽象的聽覺。情感等,習(xí)慣了畫具象的物象,他們面對(duì)這樣的課題還感到無從下手,更何況是一年級(jí)的小孩子,面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材,查找資料,尋找資源,進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。
從課堂效果來看,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開始就進(jìn)入了角色,積極投入,氣氛活躍,通過看、聽、觸摸、想象等活動(dòng)來表達(dá)觸覺感受,使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。
通過教學(xué)活動(dòng)我收獲很多,作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好,是一件非??鞓返氖隆Un后我還在思考,如果把觸覺如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果?如果有可能,讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺的感受會(huì)怎樣呢?
幼兒園語言優(yōu)秀教案優(yōu)選
在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案的編寫需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,好的教案課件怎么寫?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一篇關(guān)于“幼兒園語言優(yōu)秀教案”的文章您一定不要錯(cuò)過,感謝您對(duì)本頁的關(guān)注我們會(huì)用最好的內(nèi)容來回報(bào)您!
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目的:
使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我
保護(hù)的功能——斷了可以再生。
教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片。
各種小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫,觀察。
請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物,我們大家要愛護(hù)它)。
3、想問題,聽故事。
沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。
4、回答問題。
(小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束。
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇2
教案目標(biāo):
1、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點(diǎn),并能把同一形狀的樹葉歸類。
教案準(zhǔn)備:
課前帶孩子先觀察的樹木、圖片(三棵樹)、三個(gè)“小傘兵”、幾片活動(dòng)的樹葉
活動(dòng)流程:
一、直接導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?(天氣變涼爽了。)那你知道什么季節(jié)來臨了?(秋天)對(duì)呀,秋天來了,你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)
師:對(duì)呀,天氣變涼爽了,有幾個(gè)淘氣的樹葉貪玩耍,離開了樹葉媽媽,到外面做了。
(出示圖片——三個(gè)“小傘兵”)師:我們先來認(rèn)識(shí)它們。(柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉)
師:可是這里有三棵樹,它們不知道自己哪個(gè)是自己的家,怎樣才能幫它找到自己的“家”呢?(請(qǐng)幼兒想辦法。)
二、幫“小傘兵”找“家”。
師:讓我們來幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小傘兵的樣子,它們長(zhǎng)得怎樣的?(請(qǐng)幼兒觀察葉子的形狀,說說像什么)
師:對(duì)呀,柳樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的像小船,梧桐葉像我們的手掌,銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找,把它們送到“家”里去好嗎?
(出示三棵樹,請(qǐng)幼兒送它們回家。)
三、與“小傘兵”做
師:“小傘兵”可感謝我們小朋友呢,它的兄弟姐妹,爸爸媽媽也很感謝我們,特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做,幫它們找家,你想玩嗎?(把葉子分給孩子,請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。)
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)讀法閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用簡(jiǎn)單句子講述單頁畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀,理解圖書內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試講述單幅畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書人手一本;螞蟻的頭飾;胖胖和阿花的圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、教師出示胖胖和阿花的圖片,引出主題
1.師:小朋友們還記得這是誰嗎?(胖胖,阿花)今天我們又來看胖胖、阿花的圖書。
2.請(qǐng)幼兒在書架上取回圖書《兩個(gè)娃娃》。
3.師:這本圖書的名字叫什么?請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀圖書封面的文字。
二、幼兒自主閱讀,教師提出閱讀要求
1.安靜閱讀5~8分鐘,不影響他人。
2.正確地翻閱圖書:從左到右一頁一頁翻閱圖書。
3.注意觀察畫面有什么變化?
三、幼兒和教師一起閱讀
1.教師給幼兒朗讀圖書故事。
2.教師與幼兒用點(diǎn)讀法閱讀圖書:一邊用手指著畫面,一邊跟讀。注意觀察幼兒是否能根據(jù)教師講述的內(nèi)容翻閱到正確的頁數(shù)。
四、圍繞圖書的主要內(nèi)容開展講述活動(dòng)
請(qǐng)幼兒自己講述故事,幼兒自愿講述圖書的單幅畫面內(nèi)容。
師:小朋友們想自己嘗試一下講一講這個(gè)故事嗎?你喜歡哪一頁的故事就講述給我們大家一起聽好嗎?
五、教師示范進(jìn)行歸納小結(jié)圖書內(nèi)容
活動(dòng)延伸——區(qū)角活動(dòng):講故事;表演活動(dòng):兩個(gè)娃娃。
活動(dòng)反思:
這次教學(xué)活動(dòng)是《兩個(gè)娃娃》的第二次教學(xué),通過第一次教學(xué)活動(dòng),幼兒已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容,所以這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就確定在學(xué)習(xí)點(diǎn)讀法閱讀上,并要求幼兒能講述單幅面面內(nèi)容。由于教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,這次活動(dòng)對(duì)于內(nèi)容的。理解鞏固復(fù)習(xí)相對(duì)減少,而增加了閱讀方法的指導(dǎo),通過點(diǎn)讀法的運(yùn)用,幼兒充分理解了每一頁故事的內(nèi)容,還能講述單幅故事內(nèi)容,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
活動(dòng)評(píng)析:
這個(gè)小班的閱讀活動(dòng),有以下三個(gè)突出的特點(diǎn):
第一,教師對(duì)小班幼兒開展閱讀活動(dòng)的切人點(diǎn)把握得比較好,這對(duì)養(yǎng)成幼兒的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣起到了很好的引領(lǐng)作用。
第二,兩個(gè)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)行為,作了調(diào)整,兩個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)重點(diǎn)不一樣,可以看出教師對(duì)幼兒的觀察非常細(xì)致,對(duì)有序地推進(jìn)教育活動(dòng),思路清晰。第三,把握了閱讀活動(dòng)的特點(diǎn),給予幼兒充分閱讀圖書的空間和條件。
版本1小班繪本優(yōu)質(zhì)課《啊嗚》視頻+有聲課件PPT+音樂+教案等(小班語言)第2版大班數(shù)學(xué)《讓誰先吃好呢》公開課視頻+PPT課件+希沃白板課件+教案音樂
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞童話故事,并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。
3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié),并給故事取個(gè)名字。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。
教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?
(2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?
2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)
(2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。
教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。
3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個(gè)名字。
(1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
(2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?
(3)教師:聽了這個(gè)故事后,你能給故事取個(gè)名字嗎?你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢?
4、完整地欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語言。
(1)教師扮演青蛙先生講述故事。
(2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴?。?/p>
5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗(yàn)。
(1)教師:聽了這個(gè)故事,你最喜歡誰?為什么?
(2)教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。
活動(dòng)反思:
這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的'積極美好的情緒體驗(yàn);在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準(zhǔn)備方便,易于操作。
激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。
讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡(jiǎn)單的語言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí),起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì);另一方面,可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛的快樂。
集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束,在日?;顒?dòng)中,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。
小百科:楓葉是楓樹的葉子,一般為掌狀五裂型,長(zhǎng)約13厘米,寬度略大于成人手掌,裂片具少數(shù)突出的齒,基部為心形,葉面粗糙,上面為中綠至暗綠色,下面葉脈上有毛,秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片:一棵樹
教師:你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面:小男孩
教師:一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
(1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹,并提出問題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
(2)出示第二張PPT:瞧,來了一個(gè)小男孩,大樹會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里。)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見了大樹,會(huì)對(duì)他說些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)
(3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說一說。然后教師再講述。)
(4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)
師:小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來回答)
幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲★★時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺:小男孩睡覺時(shí),大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛,這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛他,大樹很快樂。
師:小朋友們,大樹為什么這么快樂?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)
(6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓贰?/p>
2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
(1)提問:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂?
(2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)
(3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂;原來付出愛也是一種快樂呀!
三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?
(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?
(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如:我會(huì)幫大人做什么。
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
幼兒園語言優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
能認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。
愿意上幼兒園,不害怕。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖第26號(hào)。
故事磁帶。
教學(xué)過程:
出示圖片,幼兒觀察,教師提問
——圖片上有誰?對(duì),這個(gè)小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧\的媽媽。
——你們知道寧寧對(duì)媽媽說了什么嗎?聽完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據(jù)故事內(nèi)容提問。
——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說的?
——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?
——最后,寧寧對(duì)媽媽說了什么?集體學(xué)說句子:媽媽、媽媽,我長(zhǎng)大了,快送我上幼兒園吧!
教學(xué)結(jié)束:
附:
媽媽,快送我上幼兒園
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對(duì)寧寧說:“寶寶你長(zhǎng)大了,要上幼兒園了?!睂帉幷f:“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園?!眿寢屨f:“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看?!?/p>
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說:“媽媽,媽媽,我長(zhǎng)大了,快送我上幼兒園吧!”
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板匯集(7篇)
在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,有了教案上課才能夠?yàn)樾∨笥褌冎v更多的,更全面的知識(shí)。你知道小班教案可以從哪些方面來寫呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班優(yōu)秀教案模板》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇一)
一、設(shè)計(jì)意圖
2-3歲嬰幼兒感覺、知覺的發(fā)展都與他們運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作發(fā)展分不開。只有通過實(shí)地直接的感知運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作、作用于具體的事物和環(huán)境時(shí),才能進(jìn)行思維,獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
夾子這一物品平時(shí)在母親收衣服時(shí)他們看見過,但是沒有玩過,他們對(duì)夾子并不陌生,同時(shí)夾子也是一個(gè)鍛煉嬰幼兒小肌肉動(dòng)作的很好媒介物。通過玩夾子的游戲,讓托兒感知到夾子會(huì)一張一合,會(huì)夾住物體,即發(fā)展了嬰幼兒的探索能力,又鍛煉了嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。就此設(shè)計(jì)了適合2-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)的《夾夾樂》活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使用夾子,鍛煉嬰幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)按顏色來分類夾、夾子接夾子等多種方法,發(fā)展探索和想象的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤、畫有眼睛嘴巴眉毛的星星型卡片、畫有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲身體的卡片、各種夾子、筐子、桌子、優(yōu)美的背景音樂。
四、活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景、引出主題:
(1)教師出示大夾子,引導(dǎo)寶寶與夾子說:“夾子你好”。
(2)教師讓夾子“張大嘴巴”(把夾子口打開),與寶寶問好,“寶寶你們好”。
(3)教師提供給每個(gè)寶寶一個(gè)夾子,讓寶寶打開自己手中的夾子與大夾子問好。(托兒一邊嘗試用手指打開合攏夾子,一邊用語言與老師手中的大夾子與同伴手中的小夾子相互問好“你好?!保?/p>
(二)操作活動(dòng):
1、教師示范:
(1)按顏色分類夾夾子:
出示一個(gè)畫有老公公的眉毛嘴的一次性蛋糕盤,上半部分的盤邊畫上黑色。教師指著盤邊的黑色告訴寶寶這是黑色,又出示黑色的夾子告訴寶寶這是黑色的夾子,黑色的夾子夾在盤邊黑色的地方,做老公公的頭發(fā),邊說教師邊示范,等黑邊處都夾滿了,教師用同樣的方法示范用白色夾子夾白邊處做老公公的胡子。
(2)夾子接夾子夾:
教師出示用夾子做的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳的星星,讓寶寶欣賞。
“你們看這是誰呀?”(星星)
“星星寶寶在干什么?”(跳舞、走路……)教師重新調(diào)整了幾個(gè)夾子的位子,再問寶寶:“
這個(gè)星星寶寶在干什么?”讓寶寶從中發(fā)現(xiàn)星星的長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是可以變化的,長(zhǎng)手長(zhǎng)腳是夾子接夾子變成的。
(3)排列著夾:
教師出示畫有一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲身體的卡片,并示范在一節(jié)身體下夾一個(gè)夾子,用夾子來做毛毛蟲的腳。
2、托兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在優(yōu)美的音樂聲中, 讓托兒自由的選擇自己感興趣的材料來進(jìn)行操作,完成一個(gè)就放入展示臺(tái)上,接著再進(jìn)行第二作品的操作。
教師在托兒身后觀察,盡可能的不打擾托兒,當(dāng)他們出現(xiàn)困難了,教師用語言引導(dǎo),“星星寶寶的手要是長(zhǎng)的再長(zhǎng)一點(diǎn)就更漂亮了?!钡鹊?。
(三)展示作品,集體欣賞。
有的托兒制作的是雙手手上舉的星星,有的托兒制作了兩手臂一上一下向在舉手發(fā)言的星星,還有的是手臂和腳都彎曲的想是在跑步的星星,大大發(fā)揮了托兒的想象能力。
有的托兒把用夾子接夾子的方法還運(yùn)用到了制作“老公公”上,他們把老公公的胡子接的長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有創(chuàng)意。
(四)游戲:小刺猬
1、讓寶寶把夾子夾在教師的身上,把教師變成一個(gè)長(zhǎng)滿刺的刺猬。
2、再鼓勵(lì)寶寶把夾子在同伴或自己的身上,大家都來變成刺猬。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇二)
活動(dòng)目標(biāo):
通過描繪詩歌,感受秋天落葉的色彩美。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅色、黃色落葉每位幼兒一份(自制)
活動(dòng)過程:
一、情境引入,激發(fā)興趣
教師:小朋友今天早上做操的時(shí)候大風(fēng)吹來了,你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀?
二、教師提問
教師:樹葉寶寶為什么會(huì)掉下來呢?
三、分發(fā)落葉,幼兒觀察
教師提問一:現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶,沈老師想請(qǐng)小朋友觀察一下,掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的?
教師提問二:那都像什么?
四、情境小表演
教師:我們請(qǐng)黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈),請(qǐng)黃樹葉寶寶飛回家。再請(qǐng)紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個(gè)舞(繞著椅子轉(zhuǎn)一圈),請(qǐng)紅樹葉寶寶飛回家。
五、教師有感情朗誦詩歌
教師:現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽,樹葉寶寶要聽仔細(xì),聽聽大樹媽媽的好不好聽?
六、師幼配合共念詩歌(游戲環(huán)節(jié))
教師:我們的詩歌那么好聽,那等等我們念到紅樹葉寶寶的時(shí)候,紅樹葉寶寶就起來跳個(gè)舞,念到黃樹葉寶寶的時(shí)候,黃樹葉寶寶就起來跳個(gè)舞。
(第一遍帶著的念,第二遍讓幼兒自己發(fā)揮)
七、拓展幼兒思路
教師:樹葉寶寶的詩歌真好聽,你們喜歡自己描繪的詩歌嗎?
教師:今天回家請(qǐng)小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽,再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色,明天來告訴沈老師和金老師。
落葉
秋風(fēng)吹,樹枝搖。紅葉黃葉往下掉
紅樹葉,黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。
活動(dòng)反思:
比前兩次的課有進(jìn)步,在方案設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新,這是一個(gè)好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先,在時(shí)間上過于短,不符合大綱的要求。其次,在請(qǐng)幼兒回答問題的時(shí)候,語言還不夠豐富,幾個(gè)邀請(qǐng)過于單調(diào)。最后,其實(shí)在拓展孩子想象力上我是有錯(cuò)的,我設(shè)計(jì)的圖案都很像蝴蝶,所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,把他們的思維又重新拓展出去了,在實(shí)際上課中,小朋友的回答也大都出乎我的意料,有答顏色是灰色,白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇三)
美工活動(dòng) :漂亮的小面人
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)用面團(tuán)、廢舊材料大膽地創(chuàng)作小面人的各種臉譜,感受變廢
為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性盤子31個(gè)、面團(tuán)31個(gè)、瓶蓋20個(gè)、扣子20個(gè)、筆蓋20個(gè)小藥
瓶蓋20個(gè)、吸管31個(gè)、雞毛若干、樹枝若干。
2、成品小面人兩個(gè)、鏡子一面、照相機(jī)一只 。
活動(dòng)過程:
一、師生共同念兒歌,引出沒有五官的小面人:
1、“大門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來~~~~~~五門開開請(qǐng)進(jìn)來!”
“猜猜誰進(jìn)來了?”
2、出示沒有五官的小面人。
“咦!這個(gè)小面人怎么變樣了?哦!原來做面人的爺爺生病了,他們想請(qǐng)小一班的小朋友幫幫忙?!?/p>
二、共同討論怎樣變出面人娃娃。
小朋友快想辦法,怎么讓他變個(gè)娃娃呢?
三、幼兒嘗試如何做面人的臉譜。
1、老師取出制作材料。
2、請(qǐng)個(gè)能干的小朋友為寶寶裝上眼睛、鼻子、嘴巴。
3、(給小面人照照鏡子)“哦,我看到了自己,你們能把我打扮的更漂亮點(diǎn)嗎?”
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友幫娃娃裝上頭發(fā)等。
四、請(qǐng)幼兒來制作小面人 。
1、小娃娃還有許多的同伴沒變好,我們一起去幫幫他們吧!
2、請(qǐng)幼兒講述怎樣先將娃娃的臉變成扁園的臉蛋?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽制作:先將面團(tuán)壓扁,作成娃娃的臉蛋,然后給他們裝上漂亮的五官、頭發(fā)等,教師以娃娃的口吻指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
四、 請(qǐng)老爺爺出面,看小朋友制作小面人,邀請(qǐng)爺爺與小朋友合影。
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇四)
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長(zhǎng)與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號(hào)碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
活動(dòng)過程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個(gè)電話吧,你會(huì)打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個(gè)小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒,聽的真認(rèn)真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒有聽話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標(biāo)!那我們一起給媽媽打個(gè)電話,說一說你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對(duì)媽媽說什么?
幼:我想對(duì)媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請(qǐng)媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說出想對(duì)媽媽說的話)
二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說出心里的愿望與所見所聞1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號(hào)碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:媽媽你好,我是xx……)2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。
師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請(qǐng)你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對(duì)話
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下,分享一下媽媽對(duì)你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛)。
四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸:
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來的方便。
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇五)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水果的明顯特征,嘗試自己動(dòng)手剝果皮,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人自帶水果若干
2.盒子、竹簽、果盆、一次性臺(tái)布、水果刀等
活動(dòng)過程:
一、談話交流
1.T:豆豆班的小朋友身體都很棒的,老師想知道,你們的身體怎么會(huì)長(zhǎng)的那么棒?(幼兒自由回答:吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)
2.T:恩,還有嗎?原來小朋友都喜歡吃水果。老師這里也有許多的水果,誰來說說,你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。
3.小朋友介紹完。T:這些好吃的水果想和我們的寶寶做個(gè)游戲。有意識(shí)的把同一類水果按大小擺放成一排,或不同的水果有規(guī)律的排列,引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
T:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些水果,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(從小到大等);有幾個(gè)桔子?我們一起來數(shù)數(shù),好嗎?(點(diǎn)指數(shù)數(shù));看看誰來了?蘋果生梨間隔排列(間隔排序);最后出示一個(gè)香蕉,許多小番茄(1和許多)……
二、游戲感知
1.T:老師這里有一直會(huì)變魔術(shù)的金盒子,它能變成出許多好吃的水果。
2.游戲:變戲法
老師摸水果,告知小朋友水果的主要特征,(如:一個(gè)紅紅的,圓圓的,大大的是什么水果??jī)蓚€(gè)黃黃的彎彎的,象小船一樣的是什么水果?)讓小朋友猜猜是什么水果,當(dāng)老師知道小朋友猜對(duì)時(shí),小朋友一起說:“變變變,變出一只紅蘋果”或“變變變,變出兩只黃香蕉”等等。
三、動(dòng)手品嘗
1.T:小朋友拿來了那么多好吃的水果,我們今天就來開一個(gè)水果品嘗會(huì)吧,嘗一嘗這些水果到底是什么味道的。老師幫小朋友把水果切好了,放在那里的小桌子上,小朋友等下過去把好吃的水果做成一個(gè)個(gè)好吃的水果串好嗎?如果要請(qǐng)老師幫忙的,請(qǐng)你說句有禮貌的話(老師幫幫忙)。水果品嘗會(huì)開始嘍!
2.引導(dǎo)幼兒先洗手再吃水果。(手心搓搓,手背搓搓,小手甩一甩,毛巾擦擦,小手變干凈)
3.鼓勵(lì)幼兒和同伴一起分享。
T:“你可以和身邊的小朋友一起做水果串,也可以請(qǐng)你身邊的老師幫幫忙,但是要說什么?(老師幫幫忙。謝謝。)”
T:“小桔子剝開來以后,串成好看的水果串??梢苑謳讉€(gè)給其他小朋友,也可以分給你身邊的老師,請(qǐng)他們也嘗一嘗好吃的水果?!保ㄐ∨笥?老師,請(qǐng)你吃。謝謝。不用謝。)
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇六)
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)多種玩球的方法,體驗(yàn)與小球做游戲的快樂。
2.訓(xùn)練反應(yīng)能力及肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂:快樂游戲
2.小球若干,大球一個(gè),場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師花樣玩球,激起幼兒興趣。
教師:皮球真好玩,你們想不想和老師一起來玩兒?
二、展開
1.教師拿球講解、示范游戲玩法和動(dòng)作,并帶幼兒一起玩滾球:
幼兒蹲在圓圈上,教師站在圓圈中間拍手,幼兒相互球,音樂停時(shí)球落在誰的手中誰要學(xué)小皮球跳一跳。
追小豬:
皮球當(dāng)小豬,小豬滾起來,看誰跑得快,能追上小豬。追上小豬的小朋友將球抱回。
碰碰球:
幼兒兩人一組,1-2米距離,相對(duì)蹲下,同時(shí)用力,把對(duì)方的球碰回去。
2.請(qǐng)幼兒玩拍球游戲,教師參與并指導(dǎo)
教師:皮球也能象小兔子一樣跳起來,看哪只小兔子能不停的連續(xù)跳跟老師練習(xí)不同的拍球方法。
單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。
3.請(qǐng)幼兒想一想,除了以上玩法,還能怎樣玩球?(幼兒自由玩)及時(shí)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒把游戲展示給伙伴,相互啟發(fā)創(chuàng)意玩球的更多方法。
三、結(jié)束
“大球和小球都玩累了,需要休息,請(qǐng)小朋友輕輕把他們送回家!”
幼兒園小班優(yōu)秀教案模板(篇七)
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解認(rèn)識(shí)黃瓜的外形特征及用途。
2.運(yùn)用感官從外往里的觀察。
3.知道黃瓜有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
活動(dòng)過程:
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友摸一摸,有什么感覺?
教師引導(dǎo)幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開,,請(qǐng)孩子觀察認(rèn)識(shí)并表達(dá):黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來:炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請(qǐng)孩子品嘗,并說說是什么味道的?
教師幫助幼兒說出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。通過這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
幼兒園優(yōu)秀教案模板
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編現(xiàn)在向你推薦幼兒園優(yōu)秀教案模板,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
唐裝是我們中國(guó)特有的民間服飾,它款式獨(dú)特,顏色艷麗,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,唐裝也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對(duì)成人的衣著打扮有著具有濃厚的關(guān)注點(diǎn)與模仿性。所以我們選擇了"唐裝"設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中欣賞、感受中國(guó)"唐裝"獨(dú)特之美和美好寓意,引發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個(gè)方面欣賞唐裝,感受唐裝的美。
2、知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾,初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚(yáng)民族文化,引發(fā)幼兒愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
四、活動(dòng)要點(diǎn):
從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美,初步了解唐裝所包含的意義。
五、活動(dòng)過程:
1、帶幼兒觀看"唐裝"服飾展演,引起幼兒興趣。
今天,我們一起去觀看一場(chǎng)精彩的服裝表演,那里有好多好多漂亮的衣服,而且這些服裝是我們中國(guó)特有的,是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的,猜猜是什么?哦,讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論,了解唐裝,喜歡唐裝。
你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?
你們是從哪里看出來的?
你們都喜歡唐裝的什么?
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝
(1)從色彩上欣賞:
教師提問:剛才我們看了那么多漂亮的唐裝,小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色,以紅色、暖色調(diào)為主),我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)
教師:紅色是中國(guó)的顏色,是喜慶的顏色,代表吉利祥瑞的意義,過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色,因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河--黃河的顏色,也我們中國(guó)人皮膚的顏色,黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以,黃色既代表神圣,又代表吉祥。綠色是植物的顏色,有樹的地方就有生命,象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞:
播放唐裝圖案多媒體課件。
教師提問:小朋友們仔細(xì)看看,這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?它們都是些什么樣的圖案?
教師:中國(guó)的唐裝圖案以團(tuán)花為主,花紋呈四周放射或旋轉(zhuǎn)式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉,也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案,還有"萬"字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應(yīng)的圖片,便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國(guó)傳統(tǒng)裝飾,用來象征吉祥、喜慶的符號(hào)。
(3)從盤花扣上欣賞:
播放盤花扣圖案多媒體課件。
教師提問:這些扣子像什么呀?和我們平時(shí)系的扣子有什么不同?
教師:這些是盤花扣,也叫盤扣,是專門為唐裝設(shè)計(jì)的扣子,扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成,花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、讓幼兒展示自己的唐裝,從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點(diǎn)。
教師:今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了,我們請(qǐng)她上來說說她的唐裝是什么顏色的,上面有什么圖案,紐扣又是什么樣的?
教師:過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝,因?yàn)樗碇炜鞓窐?、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓……小朋友們,我們相互說說祝福的話吧?
幼兒園
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、知道蘋果很有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。
3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂。
活動(dòng)過程:
一、在音樂律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹,在數(shù)蘋果的過程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?
2、樹上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?
3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。
三、在模仿摘蘋果的'過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上,我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。
2、聽音樂模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,眼睛要看著蘋果。)
3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。
4、重點(diǎn)提問:你喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長(zhǎng)的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì)棒棒的。
5、摘蘋果是一件很開心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。
(1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。
四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞,進(jìn)行仿編。
青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營(yíng)養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。
青蘋果)。
2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。
活動(dòng)結(jié)束:
今天摘了許多好吃的蘋果,大家開心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>
附歌曲:蘋果
1=C
5536|553-|1353|221-|5536|553-|1353|2
樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果,多吃蘋果身
21-||
體好。
活動(dòng)延伸:
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
石家莊的夏天實(shí)在是讓人難以恭維,太熱了,今天溫度又高達(dá)38°,公路上烤焦的味道實(shí)在難聞,加上人們的臭汗味,更是讓人難以忍受,這么熱的天氣可委屈了小朋友們,通過本次幼兒園教案讓孩子們提搞防暑意識(shí)。
教案名稱:季防暑辦法大全(幼兒園優(yōu)秀教案)
教案目標(biāo):
1、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
2、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
教案準(zhǔn)備:收集各種防暑用品
教案過程:
一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/strong>
你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?
這些用品有幾種?
二、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/strong>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>
重點(diǎn)介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、撿落葉,觀察感受樹葉的美。
大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉,發(fā)展分類能力。
回到活動(dòng)室,要求幼兒把自己組的落葉分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹葉玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。
師:"你們想想看,這些漂亮落葉可以用來做什么?"(幼兒自由討論)教師示范做拖鞋:找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子,在樹葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子,然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈,把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋,走一走,激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng)作要求
1、做和別人不一樣的東西;
2、可以和同伴協(xié)作完成;
3、可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品,讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的特性,在制作的過程中要小心。
六、展示作品,場(chǎng)地整理請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū),大家自由參觀。
每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔,推薦出一件最佳作品,向大家展示和講解。
最后是場(chǎng)地整理:工具歸位,多余的材料放回原處,廢物分類放到分類垃圾箱。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
項(xiàng)鏈?zhǔn)且环N美麗的飾物,在幼兒園的教案中教授幼兒如何制作項(xiàng)鏈可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美觀。本篇文章將詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹一份優(yōu)秀的幼兒園教案。
教案名稱:創(chuàng)意項(xiàng)鏈?zhǔn)止ぶ谱?/p>
目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思維。
3. 培養(yǎng)幼兒的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色的珠子。
2. 各種形狀的珠子,如圓珠、心形珠等。
3. 可穿戴項(xiàng)鏈的線。
4. 厚紙板或塑料托盤用于珠子分類和組織。
教學(xué)步驟:
第一步:引入
1. 教師展示一些不同顏色和形狀的項(xiàng)鏈,讓幼兒觀察并分享自己對(duì)項(xiàng)鏈的看法。
2. 引導(dǎo)幼兒對(duì)項(xiàng)鏈進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,例如顏色、形狀和材質(zhì)等。
第二步:講解
1. 教師向幼兒介紹不同種類的珠子,包括顏色、形狀和材質(zhì)等方面的內(nèi)容。
2. 教師向幼兒介紹項(xiàng)鏈制作的工具與材料,并向幼兒展示如何將珠子穿在項(xiàng)鏈線上。
第三步:實(shí)踐
1. 教師提供給每個(gè)幼兒一段項(xiàng)鏈線和一些珠子。
2. 引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的珠子,將其穿在項(xiàng)鏈線上。
3. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的顏色和形狀,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
第四步:分享和展示
1. 鼓勵(lì)幼兒將自己制作的項(xiàng)鏈展示給同伴,并分享制作過程中的樂趣和困難。
2. 教師組織幼兒圍坐在一起,每個(gè)幼兒依次展示自己的項(xiàng)鏈,并向其他幼兒分享自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。
第五步:反思和總結(jié)
1. 教師幫助幼兒回顧整個(gè)制作過程,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
2. 引導(dǎo)幼兒總結(jié)與分享他們制作項(xiàng)鏈的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
這份教案兼顧了幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需求,通過手工制作項(xiàng)鏈的活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí),通過觀察和分享,培養(yǎng)了幼兒的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。這個(gè)教案不僅僅是一次手工制作活動(dòng),更是給幼兒們提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)造力和與他人分享的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),無形中激發(fā)了幼兒的興趣和自信心,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)會(huì)創(chuàng)造和表達(dá)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們,你們喜歡太陽嗎?為什么?
因?yàn)橛刑柕牡胤骄蜁?huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。
教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。
世界上有幾個(gè)太陽呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠,他想種太陽,為什么呢?
我們一起來欣賞《種太陽 》
教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。
這首歌聽上去感覺怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時(shí)候,他的心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象,并大膽表達(dá)。
如果你來種太陽呢?請(qǐng)你用畫筆把它畫出來。
你想把種的太陽送給誰呢》為什么?
4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。
現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫出來或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來,貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、設(shè)計(jì)思路:
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解,孩子一聽就知道在唱什么,是什么意思,如:敬個(gè)禮,握握手等詞,對(duì)大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的,而且還很美好,所以孩子樂意去說、去唱。在動(dòng)作方面,只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手,并沒有很規(guī)范的要求,而找個(gè)朋友拉拉手,彼此擁抱一下,讓孩子覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友。因此,這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,也很能抓住孩子的興趣。
《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性?!币虼?,在本次活動(dòng)中,我針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲,學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。音樂對(duì)于幼兒來說,生來就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中,在音樂帶來的寬松氛圍中,幼兒用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍,這份積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是大班音樂活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí),我緊緊圍繞三條目標(biāo)展開活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標(biāo),即“嘗試在固定節(jié)拍處創(chuàng)編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”,在知識(shí)目標(biāo)“學(xué)習(xí)集體舞,初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎(chǔ)上提出新的技能目標(biāo):練習(xí)雙圈集體舞,學(xué)習(xí)間隔交換舞伴和里外圈互換位置。
在學(xué)習(xí)《找朋友》的時(shí)候,老師用了幾次示范,一次是老師與老師之間的找朋友,另一次是老師與孩子之間的找朋友,反復(fù)的進(jìn)行找朋友以后,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作。對(duì)于幼兒園的孩子來說,教師或孩子多次地示范是有必要的,這樣可以讓孩子更好地,更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。
2.嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。
3.感受集體舞帶來的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)音樂游戲《找朋友》,初步熟悉教學(xué)口令,合拍地做動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試跳集體舞,能和同伴友好合作的表演。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:紅、綠絲巾各半,音樂磁帶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗(yàn)
六、活動(dòng)過程:
(一)引入:《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地
老師:我們一起來玩跑跑看、影子游戲。
老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲,一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈,紅絲巾的小朋友在外圈。
【評(píng)析:在幼兒園的集體舞教學(xué)中,巧妙地運(yùn)用標(biāo)記,可以幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過程中,首先,借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)老師說:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)老師說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時(shí),幼兒能迅速交換位置。其次,場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到老師的語言指令:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。實(shí)踐說明,這種利用標(biāo)記解決孩子空間辯識(shí)困難和角色記憶困難的方法,效果也非常好?!?/p>
(二)創(chuàng)編《找朋友》的游戲。
1.老師講解游戲玩法。
(1)舉起你戴絲巾的手,指一指你對(duì)面的朋友,和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著戴絲巾手的方向移動(dòng),指一指你斜對(duì)面的`朋友,也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。
(握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)
2.幼兒跟著音樂練習(xí)一遍。
3.幼兒交換位置練習(xí)一遍。
【評(píng)析:集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替:(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn):“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),在間奏處安排了放松動(dòng)作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)?!?/p>
(三)集體舞。
1.我們進(jìn)來時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲,剛才又學(xué)了找朋友的游戲。
把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞,我們一起來跳一跳吧。
2.幼兒跟著音樂進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)
3.邀請(qǐng)老師也來參加集體舞的表演。
【評(píng)析:《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”活動(dòng)開始,幼兒與現(xiàn)場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,也活躍了氣氛;活動(dòng)中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果。活動(dòng)的最后,利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時(shí),教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲;聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作,里外圈交換位置,三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性?!?/p>
(四)聽著音樂,跟著老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
七、自我評(píng)價(jià):
《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂,優(yōu)美的旋律中,老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂氛圍,用自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受,積極愉悅的心情,能促使幼兒大膽嘗試,勇于實(shí)踐,同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)總的來說比較成功,思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際,孩子自始至終都保持很高的學(xué)習(xí)興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng),有以下啟發(fā):
1. 巧妙運(yùn)用好標(biāo)記。
在幼兒園的集體舞教學(xué)中,標(biāo)記運(yùn)用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識(shí)困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先,我借助紅、綠兩色手腕花,使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對(duì)面的空間狀態(tài)。當(dāng)我說:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能很快區(qū)分里圈、外圈并站到相應(yīng)位置;當(dāng)我說:“握著戴腕花的手,舉起手、換位置”時(shí),幼兒能迅速交換位置。其次,場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準(zhǔn)位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的,幼兒一次沒接觸過,但憑借帶箭頭的圈,當(dāng)聽到我的語言指令:“請(qǐng)戴綠腕花的小朋友站里圈,戴紅腕花的小朋友站外圈,兩個(gè)兩個(gè)手拉手,面向圈上”時(shí),幼兒能迅速找準(zhǔn)位置并站好。
2.最大化利用好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)資源。
《綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?!被顒?dòng)開始,幼兒與現(xiàn)場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊,也活躍了氣氛;活動(dòng)中間,幼兒練習(xí)間隔一人交換舞伴時(shí),請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)教師伴唱,既緩解了本人邊唱邊提示的困難,又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后,我利用聽課教師這一資源,引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師加入,幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈,充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣,音樂結(jié)束時(shí),教師與幼兒擺出造型,定格照相,活動(dòng)在師生開心的笑容中戛然而止。
3.充分利用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子參與積極性。
“堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則,《綱要》也指出,應(yīng)“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”?;顒?dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵(lì)?;顒?dòng)開始,當(dāng)幼兒以向現(xiàn)場(chǎng)教師表演的形式復(fù)習(xí)完集體舞《找朋友》后,“請(qǐng)老師們把掌聲給孩子們”,幼兒受到鼓舞,各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當(dāng)幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí),我及時(shí)給孩子鼓勵(lì):“太棒了,給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí);當(dāng)個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯(cuò)誤時(shí),一句“請(qǐng)大家把掌聲送給他們”,使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信,也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。
靜關(guān)系。
集體舞教學(xué)最容易出現(xiàn)的問題就是會(huì)忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中,我從三個(gè)方面體現(xiàn)動(dòng)靜交替:(1)在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí),將相對(duì)安靜的創(chuàng)編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間,以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過程中,讓孩子坐下梳理經(jīng)驗(yàn):“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友,找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機(jī)會(huì)。(3)完整隨樂舞蹈時(shí),在間奏處安排了放松動(dòng)作,在結(jié)尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作,這些安排都為幼兒提供了放松的機(jī)會(huì)。
5.恰當(dāng)安排實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。
活動(dòng)過程中,復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行,調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲,聽口令、聽音樂間隔一個(gè)人交換舞伴,在“你是我的好朋友”處創(chuàng)編動(dòng)作,里外圈交換位置,三個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn),既適合幼兒當(dāng)前水平,又具有挑戰(zhàn)性。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞?!?/p>
3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì),重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫小手,通過此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動(dòng)效果來看,我覺得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來操作,通過家長(zhǎng)以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識(shí),技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?,小朋友們和教師的互?dòng)特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。
但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗(yàn)水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽、花的時(shí)候,小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花,而老師卻把小朋友們說的都一棒打死,其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動(dòng)舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學(xué)機(jī)智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,在以后的教學(xué)工作中我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問問自己它的價(jià)值在哪里,能夠給孩子帶來什么,活動(dòng)中老師該如何引導(dǎo)孩子,選擇什么樣的教學(xué)方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。