超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案

作為幼兒園小班老師，我們要讓小朋友們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。如何在小班教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇一)

一、 教學(xué)目標(biāo)要求

1、 指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月球的一般情況，了解人類通過對(duì)月球的不斷探索，月球的奧秘將會(huì)逐步 地被揭開。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

二、 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)月球的一般情況

難點(diǎn)：月球上一些現(xiàn)象的相互聯(lián)系。

三、 教學(xué)過程

導(dǎo)入語（出示月景圖）：

瞧，多美麗的夜景啊，一輪明月高高的懸掛在夜空，給我們帶來了皎潔的月光、美麗的夜晚。這就是月球，離我們最近的一個(gè)天體。這一輪明月曾引起了人們無限的遐想，從古到今，人們總在不停地追問、探索，月球是什么樣子的？月球和我們地球一樣嗎？

同學(xué)們，你們想知道嗎？（生：想）

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)研究一下月球的秘密。做一個(gè)有心人，一起來進(jìn)行月球探秘。（課件出示課題）

新課

1、 分組

師給予六小組每組一個(gè)以科學(xué)家命名的組名，簡(jiǎn)單介紹這些科學(xué)家，希望學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中象這些科學(xué)家一樣，富有科學(xué)研究精神。

2、 閱讀交流

學(xué)生閱讀13課，討論交流，說說你知道了月球的哪些秘密

課件演示：基本情況，學(xué)生說什么，教師課件演示什么

大小 （把月球的大小與棒球相比）

距離 （讓學(xué)生計(jì)算一下自己以最快速度往返月球和地球的時(shí)間）

月海 （是真的海嗎？）

環(huán)形山 （什么是環(huán)形山，它是怎么形成的。課件演示環(huán)形山的形成）

溫度 （120°C 讓學(xué)生知道100的水濺到皮膚上會(huì)怎樣，可想120以上的環(huán)境。同樣，-180，與我們冬天的溫度相比較）

引力 （在月球上跳躍與在地球上相比）

不發(fā)光 （為什么有月光？）

在學(xué)生學(xué)習(xí)交流時(shí)，教師每一點(diǎn)上再提出問題，讓學(xué)生回答

3、學(xué)生討論

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，知道了不少。你想登上月球去親自看看嗎？（生：想）

師：那么，現(xiàn)在如果外面有一架宇宙飛船，你現(xiàn)在的樣能上月球嗎？（生：不能）

師：為什么？

課件出示：登月需要帶些什么？

4、相互提問

考考別人，提提為什么？有什么？（勵(lì)志的句子 DJZ525.COM）

5、小組形式展開，討論月球上的現(xiàn)象之間的聯(lián)系

6、實(shí)踐作業(yè)

根據(jù)你的學(xué)習(xí)，設(shè)想未來人類登上月球的生活。畫圖介紹。

7、結(jié)束語。

小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)。在《天地之間的歌》的歌曲聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

《月球》

月球

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇二)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿，在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲“送禮物”豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解自我。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察區(qū)分男孩、女孩的不同，掌握男孩女孩的外貌特征。

2、認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步了解自我。

3、認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、男孩女孩圖片各一張。

2、娃娃圖2張，男孩女孩頭發(fā)服裝卡片若干。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，笨笨熊家來了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子。可是笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清誰是男孩誰是女孩，小朋友們快來幫幫它好嗎？”

（1）出示圖片，誰是男孩誰是女孩？

（2）你是怎么看出來的？

引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

（3）、出示男孩女孩入廁圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

2、說說自己和家人的性別。

你是男孩還是女孩？你家有誰是男的誰是女的？

3、游戲“打扮男孩女孩”

“老師剛買了兩個(gè)玩具娃娃還沒來得及打扮他們呢，小朋友來幫我把他們打扮成男娃娃和女娃娃好嗎？”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。

4、游戲“送禮物”

（1）出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志“這是什么？你在哪里看見過的？”

（2）幼兒人手一套操作材料，分別把合適的禮物送給男孩女孩。

5、 開火車將禮物送給男孩女孩（男孩、女孩各一列火車開出活動(dòng)室）。

活動(dòng)延伸：

在平時(shí)的活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩在性格，興趣方面的不同。

活動(dòng)反思：

1、《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料，以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。在一研時(shí)，我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，在二研時(shí)我增加了幼兒操作這一環(huán)節(jié)。

2、二研時(shí)的幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。

3、在幼兒操作時(shí)如果可以讓幼兒自己先動(dòng)手然后發(fā)現(xiàn)問題再和幼兒共同探這樣可以更好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師才能真正起到引導(dǎo)者的作用。

4、幼兒操作前，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。

5、另外，幼兒操作的材料我結(jié)合了很多《東方之星思維游戲課程》里的材料。東方之星的操作材料制作得非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且非常結(jié)實(shí)耐用，很多教具學(xué)具都可以結(jié)合到平時(shí)的教學(xué)中使用。效果也很好。

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察閱讀畫面，感知故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

2、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容，大膽地猜測(cè)和表述。

3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、互相鼓勵(lì)的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，語言游戲“我說你猜”。

教師：我們來玩一個(gè)“我說你猜”的游戲。（問答游戲：特征引導(dǎo)）

教師：愛吃蜂蜜的小熊今天來到了我們的繪本里。

（二）引出故事主題

1、教師出示繪本封面。引導(dǎo)幼兒觀察，猜一猜?！翱纯葱⌒芟敫墒裁?？”幼兒大膽猜測(cè)。教師介紹“原來這是一只《想飛的小熊》?！?/p>

2、老師逐頁閱讀。當(dāng)閱讀到小熊問花兒怎樣才能飛時(shí)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)（花兒會(huì)怎么回答它？）幼兒大膽猜測(cè)。

3、請(qǐng)幼兒回答和討論：想飛的小熊為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，都去向誰學(xué)飛的本領(lǐng)了？（幼兒講述，教師出示圖片）小熊飛不起來時(shí)，心里是怎么想的呢？小動(dòng)物看到小熊失敗，都如何鼓勵(lì)它呢？

4、教師小結(jié)：小熊最后有沒有飛上天呢？讓我們一起來看一看吧。教師講述后面的故事，幫助幼兒明白在遇到挫折、失敗時(shí)，要努力去嘗試。

（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，幫助小熊實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教師：小朋友們，你們有什么好辦法能讓小熊飛上天嗎？幼兒討論。

讓我們一起分享我們的辦法吧！

活動(dòng)反思

繪本教學(xué)是以繪本為載體借用課堂，在師幼有效互動(dòng)中共同解讀對(duì)畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。繪本教學(xué)中的提問應(yīng)該是一種開放式的師幼互動(dòng)。繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計(jì)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通過仔細(xì)觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達(dá)的那個(gè)故事內(nèi)容。簡(jiǎn)單一點(diǎn)地說，就是這個(gè)故事是孩子自己看出來的，而不是老師直接講述給幼兒聽的，因此，教師所設(shè)計(jì)的提問一開始應(yīng)該是開放式的，不應(yīng)該有太強(qiáng)的指向性，不然就會(huì)束縛孩子的思維，然后根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)回答進(jìn)一步有針對(duì)性地進(jìn)行有效地追問。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，深入理解畫面所要表達(dá)的意思。最后，繪本教學(xué)模式應(yīng)該要多樣。幼兒園孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。因此，我覺得繪本教學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，逐頁閱讀，多頁閱讀，完整閱讀，分部閱讀相融合，這樣才能使孩子在教師的半推半放的教學(xué)策略中逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛病人的情感。

2．嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。

3．發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。

活動(dòng)材料：

1．醫(yī)藥箱（內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等）。

2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長(zhǎng)條的卡紙）彩色水筆、剪刀。

活動(dòng)過程：

一、觀察醫(yī)藥箱里的物品

1．說說醫(yī)藥箱的名稱和用途。

2．辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說它們的名稱和使用方法。

二、討論演示

1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。

2．小醫(yī)生來了，趕快打開醫(yī)藥箱

（1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對(duì)照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。

（2） 教師演示沿著紙邊畫長(zhǎng)方形并添加若干線條做成體溫表。

三、學(xué)做小醫(yī)生

1．打開醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個(gè)體溫表。

2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。

3．邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。

四、分享交流

1．主任醫(yī)生來檢查病房了，請(qǐng)小醫(yī)生對(duì)照自制材料說說怎樣為娃娃治病。

2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。

活動(dòng)解析：

我們感到小班活動(dòng)區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)之一。為增加活動(dòng)的仿真性和趣味性，

我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過添畫為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫直線和橫線。隨著游戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片（將長(zhǎng)條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合情景通過詢問或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試。但這類活動(dòng)建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。

小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2．初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>

2．各種自然測(cè)量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3．記錄表、筆。

三、活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語：我們幼兒園要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢？

2．學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法 過渡語：對(duì)，我們可以用好多材料來進(jìn)行測(cè)量，在你們的椅子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字？

（1）集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法 師：誰來說說你用鉛筆測(cè)到了幾段？是怎么測(cè)量的？（個(gè)別幼兒邊講解邊示范）

（2）教師總結(jié)

師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3．運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

（1）出示記錄表 師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù)）

（2）提出測(cè)量要求 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

（3）幼兒進(jìn)行測(cè)量

（4）討論交流測(cè)量結(jié)果

師：誰來分享你的測(cè)量結(jié)果？

師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密？

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

4．活動(dòng)延伸：猜測(cè)驗(yàn)證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰測(cè)的次數(shù)多？誰測(cè)的次數(shù)少？說說你的理由？

師：那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)？

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 哭臉得蛋殼

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

①老師剛剛聽說有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒興趣

1、"咦？它怎么了？"（哭了）

2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心?。?

3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽故事

2、提問：

（1）小蛋殼碰到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最后小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動(dòng)物找家。

課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。

四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。

師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

五、活動(dòng)結(jié)束

附故事：

小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時(shí)候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

活動(dòng)反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用完整句式表達(dá)，“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX，可以用來做XX”

2、拓展幼兒想象力，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX”

3、幼兒喜歡大膽表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①課件ppt《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

②大繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

③關(guān)于飛魚的小視頻

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）對(duì)食蟻獸、蜂鳥的認(rèn)知

（2）會(huì)用“長(zhǎng)長(zhǎng)的xx可以做xx”的完整句式表達(dá)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用完整句式表達(dá)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX，可以用來做XX”

難點(diǎn)：拓展幼兒想象力，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想：“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX”

活動(dòng)過程：

一、開始部分

通過提問引出重點(diǎn)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)的”

出示PPT圖片并提問：

①你們喜歡動(dòng)物嗎？

②喜歡什么動(dòng)物？

③看看動(dòng)物的什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

二、進(jìn)行部分

1、媒體進(jìn)行分頁閱讀

出示PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀，并學(xué)會(huì)用完整句式表達(dá)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX，可以用來做XX”。

（1）大象

重點(diǎn)指導(dǎo)：豐富幼兒對(duì)大象鼻子本領(lǐng)的認(rèn)知

提問：

①你們覺的這是什么動(dòng)物？

②它還缺什么東西？

③長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么？可以用來做什么？小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像竹竿（繩子，木棍）可以用來晾衣服

（2）鱷魚

提問：

①你們猜猜這是什么東西？

②它是什么動(dòng)物啊？什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的？

③可以用來做什么？小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的身體像小橋，可以讓我們安全過橋

（3）長(zhǎng)頸鹿

提問：

①它是什么動(dòng)物呢？

②他在那里？為什么在這里？

③長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子像什么？小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子像摩天大樓，可以伸到天空

（4）飛魚

提問：

①飛魚長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭像什么？

②長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以用來做什么？小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭像翅膀，可以飛越海面

（5）蛇

（6）蜂鳥

（7）猴子

（8）食蟻獸

（9）企鵝

2、看書完整講故事

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒嘗試和教師一起講故事，鼓勵(lì)幼兒大膽用完整句式表達(dá)

三、結(jié)束部分

1、鞏固故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽描述

提問：繪本中出現(xiàn)那么多動(dòng)物，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)：鞏固句式“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX像XX，可以用來做XX”

2、幼兒自由想象

提問：你們還能想到什么動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？

3、教師提出生活中也有長(zhǎng)長(zhǎng)的事物并舉例

例如：長(zhǎng)長(zhǎng)的跳繩，長(zhǎng)長(zhǎng)的襪子

活動(dòng)延伸：

回到家，看看還有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的？和小朋友們一起分享好嗎？

超適合小班小朋友的主題活動(dòng)教案(篇八)

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設(shè)計(jì)思路

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、背景音樂CD及播放器。

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動(dòng)指導(dǎo)

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個(gè)人能不能拔出來??？大家的力量大不大??？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

四、活動(dòng)延伸

小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

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超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案大全(10篇)

幼兒園小班老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，有了教案上課才能夠?yàn)樾∨笥褌冎v更多的，更全面的知識(shí)。那么如何寫好我們的幼兒園小班語言教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇一】

【教材分析】

幼兒園每年在采摘柿子時(shí)，會(huì)特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會(huì)有這樣的疑問。對(duì)問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學(xué)習(xí)過程。因此，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎(chǔ)上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護(hù)我們的動(dòng)物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗(yàn)到了如何去愛護(hù)動(dòng)物，并且萌發(fā)了探究動(dòng)物與人類生活的關(guān)系的興趣，將形成幼兒保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的強(qiáng)烈意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。

2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。

3.萌發(fā)愛護(hù)小鳥，保護(hù)動(dòng)物的情感。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。

【活動(dòng)過程】

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。

(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?

(2)幼兒積極交流自己的猜想。

2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。

(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?

(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護(hù)小鳥?

(3)師幼交流：我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥?怎樣做來保護(hù)更多的動(dòng)物?萌發(fā)愛護(hù)小鳥、保護(hù)動(dòng)物的情感。

小結(jié)：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動(dòng)物朋友留一些。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動(dòng)物，大自然才能和諸相處，生活才能生機(jī)勃勃，萬物才有生機(jī)。愛護(hù)身邊的動(dòng)物，人類生存的環(huán)境才會(huì)越來越好!

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動(dòng)過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2.出示圖片②

提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3.出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。

它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。

4.出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？

5.提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處泄氣這個(gè)詞，還有的小朋友說出了無聊這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出無奈這個(gè)詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會(huì)更為有效。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇三】

1.目的：

（1）知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達(dá)能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇四】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。

2.理解機(jī)靈的含義。

3.復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山羊和狼的頭飾。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l.復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山引出故事機(jī)靈的小山羊)。

2.老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3.提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？

(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？

(3)小山羊機(jī)靈嗎？

4.請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對(duì)話。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎?

二、觀察封面，提問：

1、說說封面上有什么?

2、請(qǐng)你猜一猜，小姑娘在干什么?

3、揭示書名

三、看大書第一遍，提問：

1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

4、在臥室里可以干什么?

5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

6、我們?cè)诳蛷d里干什么?

7、猜一猜小姑娘還會(huì)帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

9、小姑娘，這是什么地方呀?觀察畫面，(出示字卡“餐廳”)

10、 餐廳是干什么的地方?

11、 我們?cè)谛」媚锛彝娴瞄_心嗎?時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊?，跟小姑娘再見?/p>

四、看大書第二遍。(指讀)

五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢(shì)及方法。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像，并樂意講述。

2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。

3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

活動(dòng)過程

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）

師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會(huì)是什么呢？

生：尾巴。

師：會(huì)是誰的尾巴呢？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！（藏老鼠）“誰鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會(huì)是袋鼠呢？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好啊！（貼駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣?。?/p>

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）

四、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇七】

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。

2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。

三.活動(dòng)過程：

1．出示畫像，引起幼兒興趣

2．引導(dǎo)幼兒觀察，了解全家福的含義。

a.誰的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？

小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。

b.爸爸、媽媽在哪里？

c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

d.還有一個(gè)人是誰，他在哪兒？

小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！

師語：一家人在一起拍的照片叫做全家福（幼兒學(xué)說）

3．請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。

a.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。

b.請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

4．布置全家福專欄

5．師生一起合拍全家福

小結(jié)：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來拍一張全家福吧！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇八】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

2、通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?“激發(fā)幼兒興趣”

二、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識(shí)拓展

1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇九】

設(shè)計(jì)意圖：

小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達(dá)還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動(dòng)中，計(jì)劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達(dá)到目標(biāo)。

目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動(dòng)流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗(yàn)

實(shí)踐過程：

一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。b.集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。

（２）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對(duì)娃娃說好嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)：

a.集體練習(xí)。b.請(qǐng)部分幼兒示范。

四、體驗(yàn)實(shí)踐：我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇十】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)說伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就等詞語。

2.培養(yǎng)獨(dú)立精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫材料

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.請(qǐng)幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。

2.老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3.提問：東東想媽媽的時(shí)候做了什么？他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽的？(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動(dòng)作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4.老師夸獎(jiǎng)東東，請(qǐng)幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子？(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5.再講一遍故事，請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。

6.請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣？

7.給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動(dòng)用。

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(通用6篇)

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上肆意撒落著，竟也是一副春意圖?？蓯酆脛?dòng)的小朋友們最想春天出去玩了，在寫幼兒園春天教案需要注意哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

表達(dá)對(duì)春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺(tái)錄音機(jī)。

2、“春天的顏色”教學(xué)課件，小鴨子頭飾。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、律動(dòng)結(jié)束時(shí)，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們?cè)谡n件里看見了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)?，我看見了綠綠的柳樹)

提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個(gè)完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)

老師：讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧！

3、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們?cè)俳o紅色(白色……)的春天拍個(gè)照吧！

老師：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

活動(dòng)延伸：

1、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進(jìn)一步加深對(duì)春天色彩的認(rèn)識(shí)。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動(dòng)中，老師的提問和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過表演進(jìn)一步感知春天動(dòng)植物的變化，從而引起對(duì)大自然的熱愛和向往。

2．積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自我，在歌曲、兒歌表演中體驗(yàn)“我會(huì)唱、我能演”的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各班事先準(zhǔn)備好一首歌曲及兒歌，制作相關(guān)道具并錄好音。

2．布置好活動(dòng)當(dāng)天場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

春天是美麗的，它給花草穿上了多彩的衣裳，給大地鋪上了嫩綠的地毯，給山峰披上了朦朧的紗衣。

春天是有朝氣的，它給花草帶來了生命，給人們帶來了希望，讓世界充滿了生機(jī)。

讓我們一起用美妙的歌聲來歌頌春天，用動(dòng)聽的詩歌來吟頌春天吧?！案桧灤禾臁敝黝}匯報(bào)活動(dòng)現(xiàn)在開始。現(xiàn)在讓我們高歌一曲《春天在哪里》！

全體幼兒齊唱《春天在哪里》

接下來是xx班小朋友帶來的兒歌《公園真美麗》，大家歡迎。

春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，誰喜歡呢？欣賞完xx班帶來的詩歌《春雨》你就知道了。

春天來了，大白鵝也在呼喚著他呢。請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《詠鵝》，大家歡迎。

春天是個(gè)植樹的好季節(jié)，瞧，路邊的小樹苗也栽好了。請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《愛護(hù)小樹苗》，大家歡迎。

春天，暖洋洋的，瞧，一群小蝌蚪也游來了。請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來的歌曲《小蝌蚪》，大家歡迎。

唐代詩人孟浩然曾寫了《春曉》，相信大家都記得。我們xx班的小朋友不但會(huì)念，還會(huì)唱呢。讓我們一起來欣賞吧。

小朋友們，春天的腳步還沒停下，讓我們繼續(xù)用明亮的眼睛去尋找春天，用能干的小手去打扮春天吧?！案桧灤禾臁敝黝}匯報(bào)活動(dòng)到此結(jié)束，再見！

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

準(zhǔn)備材料：歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請(qǐng)幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇四)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。

本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫面展示法、設(shè)計(jì)情境法、親身體驗(yàn)法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動(dòng)物對(duì)話。

2、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。

材料準(zhǔn)備：

1、《春天的電話》flash、PPT。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。

二、欣賞故事、討論

1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

2、教師組織幼兒討論：

1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)

2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)

3)你從哪些話里可以聽出春天來了?

3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們?cè)賮砺犅?，他們究竟是怎么說的。

三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話

1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動(dòng)物的話，并說說打電話時(shí)為什么這么說。

3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

四、尋找春天

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點(diǎn)：能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）

活動(dòng)過程

活動(dòng)（一）春天走來了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說話；

教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面，說說看見了什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏。”

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂園

① 請(qǐng)幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和咱們玩游戲呢。”請(qǐng)幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動(dòng)（三）繪畫

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。

活動(dòng)延伸

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過程。

春天是美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是大好的春季，萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)了一派繁榮昌盛的景象，對(duì)于幼兒來說，春天來了就代表著春游的季節(jié)到來了，應(yīng)該要讓幼兒更加深入的了解春天的到來。

適合給幼兒園小朋友春天主題活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH配上音樂，錄音

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發(fā)興趣

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）

二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？

請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來

師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）

追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)

這個(gè)過程是重點(diǎn)：

老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）

重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳

進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案十九篇

成為一名合格的大班老師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，為了讓小朋友們開心的學(xué)習(xí)，怎么少得了教案呢。教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，小朋友們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，你有了解過幼兒園大班語言教案應(yīng)該怎么寫嗎？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。

2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

幼兒能夠完整的'復(fù)述故事與表演故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么？（小老鼠）

教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？

一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什么？

2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？

3、蟑螂對(duì)小老鼠說了什么？

4、誰能把這幅圖完整的說一遍？

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請(qǐng)幼兒來復(fù)述故事。

3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。

1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

五、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見

教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！

教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。

六、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒?dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。

2.通過語言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動(dòng)過程

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇三)

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學(xué)過程：

1、引題：

師：小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現(xiàn)角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動(dòng)物園剛開張，就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：如果……就……）

3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結(jié)合課件講述故事一次

提問：

①動(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛幫助人）！

師：哦，都是樂于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

請(qǐng)幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂意幫忙呢？

6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機(jī)畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家互相幫助，相親相愛。

7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語言的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動(dòng)過程：

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶欤@對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）

（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí)。看誰的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬別把詞讀錯(cuò)了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議

1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。

2、說說自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡：收集、PPT課件、音樂等

活動(dòng)過程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會(huì)因?yàn)閻郏占瘱|，收集西。

（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？

猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照片）

總結(jié)：三年來，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當(dāng)我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇六)

教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，能自主表達(dá)、大膽想象。

2、通過故事，教育兒童懂得遇到困難要機(jī)智勇敢的面對(duì)。

3、讓兒童懂得動(dòng)腦筋找出解決危險(xiǎn)的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

狐貍、鴨子各一個(gè)

教學(xué)過程：

一、以狐貍、鴨子引出主題

1、出示狐貍和鴨子

你們喜歡誰？為什么？

2、你們認(rèn)為它們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、理解故事

1、你們說的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們就來聽個(gè)故事《狐貍和鴨子》

2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。

“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險(xiǎn)了，你們猜猜它用什么辦法來救自己呢？

3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來我們來把故事聽完就明白了。

4、續(xù)講故事

5、小鴨子是怎么救自己的呢？

教師小結(jié)；對(duì)了，小鴨子遇到危險(xiǎn)不緊張，不害怕，動(dòng)腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

三、完整欣賞故事

那我們?cè)賮砺犚贿吂适?/p>

四、遷移

你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對(duì)了，狐貍怎么會(huì)是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)要看清對(duì)方，不然會(huì)遇到危險(xiǎn)，平時(shí)還不止交朋友這些危險(xiǎn)呢？你們平時(shí)有沒有遇到危險(xiǎn)？說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險(xiǎn)，想出了那么多的好辦法避免危險(xiǎn)，那我們現(xiàn)在來慶祝吧！

五、律動(dòng)

兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動(dòng)室。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。

2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會(huì)成功的。

活動(dòng)過程：

1、觀察圖片，引起興趣。

師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。

3、觀察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

（2）兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？

師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

（3）還有誰想問問題的？

（4）我也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？

（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。

（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？認(rèn)識(shí)并了解一些常見的交通信號(hào)、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。還有什么問題想問嗎？

4、完整欣賞，加深理解。

（1）下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會(huì)請(qǐng)你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人？

（2）不努力付出是不會(huì)成功的。

5、了解名字，延伸活動(dòng)。

師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

附：《守株待兔》

古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

【活動(dòng)反思】

以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇八)

設(shè)計(jì)意圖：

春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競(jìng)相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱著歌兒。孩子們對(duì)大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個(gè)人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、溫暖的感覺。大班幼兒已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。幫助幼兒理解主題內(nèi)容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

活動(dòng)過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個(gè)招呼是在說再見還是見面時(shí)的問好？

教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你打開繪本，從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（閱讀時(shí)播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個(gè)畫面呢？

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇九)

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职?，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝朕k法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿?！霸僖娏?，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天，天剛亮，忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友?！?/p>

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十)

本課通過游戲讓小朋友了解恐龍時(shí)代的各種不同恐龍，了解他們的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在集體中主動(dòng)表達(dá)。培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）膽地在集體面前講述。

（二）知道翼龍有很多種。

（三）教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

（五）通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

（六）培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅圖片和小圖片若干）幼兒收集的翼龍圖片

三、活動(dòng)過程

恐龍時(shí)代

（一）在天上的恐龍

1、什么是翼龍？有什么特點(diǎn)？（翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。）

2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的？（幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。）

3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的什么樣？它的食物是什么？它住在哪里？（幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。）

4、你喜歡它嗎？為什么？（幼兒膽表達(dá)自己的想法。）

5、這是什么翼龍？叫什么名字？這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……（教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。）知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

6、我們來認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。（教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。）

（二）游戲：

1、我們來做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了?。ń處熓帜锰炀€寶寶，扮演天線寶寶）我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報(bào)上自己的名字，并說出它們的習(xí)性。

3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

四、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十一)

大班語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題

展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達(dá)

1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡(jiǎn)單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語日常對(duì)話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；

8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十二)

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌握詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片等

活動(dòng)過程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

1)詩歌的名字叫什么?

2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來”，“幫”等音。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。

五、分句練習(xí)。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)

延伸活動(dòng)：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十三)

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過欣賞散文，知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂，自己也快樂”。

2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。

3. 學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。

4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。

難點(diǎn)：能會(huì)學(xué)習(xí)詞，句子：“微笑”“我來幫助你”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有參加討論的經(jīng)驗(yàn)。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了，不會(huì)系鞋帶，穿衣服。③爸爸媽媽，爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個(gè)甜甜微笑的小朋友。（2）散文詩掛圖。

活動(dòng)過程

一.開始部分：

欣賞散文，理解內(nèi)容，知道讓別人快樂，自己也快樂。

提問：

1. 小鳥為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

2. 黃牛為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

3. 小鴿子為朋友做了什么事，讓朋友感到快樂？

4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時(shí)心里是怎樣想的?

5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣？

二. 基本部分：

1．分別出示圖片1~3，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓他們快樂？

提問：小朋友的不小心扭傷了，我們能為他做什么,讓他快樂呢？弟弟妹妹有困難時(shí)我們可以怎樣做，讓他們很快樂？我們會(huì)為家人做些什么，讓他們感到很快樂？

2．教師小結(jié)：別人遇到困難時(shí)，給予幫助，能使別人快樂。

3．請(qǐng)幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事，并說一說自己的心情。

提問：請(qǐng)說一說你做過哪些讓別人快樂的事情，你的心情怎樣？

可以先講給同伴聽聽，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講，老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4．出示圖片4，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)微笑能給人帶來快樂，并相互微笑。

提問：圖片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的臉，心里有什么感覺？

三．結(jié)束部分：

請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)微笑的表情，并相互微笑。

附散文 微笑

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂”。

黃牛說：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂”。

小鴿子說：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂”。

小蝸牛好著急，他能為朋友做什么呢？

一天， 一群小螞蟻在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，

小蝸牛向他們友好的微笑。

一只小螞蟻說：“你的微笑真甜呀！”。

小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀！從此以后，小蝸牛每次見到朋友們，都會(huì)送上一個(gè)甜甜的微笑。它還畫了好多張畫，每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也快樂地笑了。

小蝸牛心里真快樂?。?/p>

教學(xué)反思

我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的'積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十四)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過程：

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

活動(dòng)反思：

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

2．能用簡(jiǎn)單的繪畫，較完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。

2．繪本《子兒，吐吐》。

3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號(hào)。

4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

活動(dòng)過程：

一、開門見山，觀察講述。

1．有一只小豬，他長(zhǎng)得很特別，我們來找找是哪一只？

2．這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢？

3．猜猜，他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢？

二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會(huì)情感。

1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì)發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹出來。

3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

對(duì)，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(zhǎng)棵樹多麻煩呀！過了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想：頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào)，你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎？在哪里看到過？

小結(jié)：我們經(jīng)常在——故事書上，動(dòng)畫片中看得到這樣的符號(hào)。這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)在誰的頭上方，就表示這個(gè)人正在想一些事情呢，

5．胖嘟嘟在想，頭上長(zhǎng)棵樹很麻煩，會(huì)遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，會(huì)發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

6．集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。

請(qǐng)幼兒把畫分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。

8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。

師：頭上長(zhǎng)棵樹會(huì)遇到哪些麻煩的事？又會(huì)發(fā)生什么有趣的事？

引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述圖意。

第二層次：相互辯論，大膽表述。

小朋友的想法有很多，覺得頭上長(zhǎng)樹麻煩的是我們的藍(lán)隊(duì)，覺得頭上長(zhǎng)樹有趣的是我們的紅隊(duì)，我們來玩?zhèn)€辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長(zhǎng)樹怎么樣？為什么？

第三層次：拓展思維，自由辯論。

師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進(jìn)入自由辯論階段，請(qǐng)注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對(duì)方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍(lán)隊(duì)開始。

教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語言上稍做點(diǎn)評(píng)。

最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

9．承上啟下：剛開始的時(shí)候，胖嘟嘟覺得頭上長(zhǎng)樹很麻煩，瞧！會(huì)遇到這么多麻煩的事。過了一會(huì)兒想想：覺得頭上長(zhǎng)棵樹也挺有趣的，會(huì)發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。

10．咦？他是怎么睡的？

11．他為什么要這么睡呢？

12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？

是呀！他多么希望頭上真的會(huì)長(zhǎng)樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時(shí)，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì)從人的大便中排泄出來的。

三、介紹圖書，完整欣賞。

1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十六)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會(huì)分享和互相幫助。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。

活動(dòng)目的：

1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事內(nèi)容的多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1、引出故事。

（1）教師演示多媒體課件（小鴨鴨）

師：這是誰？它長(zhǎng)得怎么樣？

它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有朋友）

那它的朋友會(huì)是誰呢？

（2）繼續(xù)播放多媒體。

師：我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。

找到了誰？花鴨鴨長(zhǎng)得什么樣？

師：你們覺得它們?cè)谝黄饡?huì)做些什么事呢？

（3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。

師：它們?cè)谝黄鸲甲隽耸裁词?？它們都一樣嘛?/p>

小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？

小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？

小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？

（4）繼續(xù)故事。

師：過了很久，小鴨鴨長(zhǎng)大了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

我們一起來聽聽看。

播放故事。師：花鴨鴨為什么不會(huì)長(zhǎng)大？

教師小結(jié)：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會(huì)吃東西，也不會(huì)長(zhǎng)大，但它還是小鴨鴨的好朋友。

2、交流講述，讓孩子理解朋友的重要性。

師：你們都有好朋友嘛？那好朋友在一起你們會(huì)做什么事呢？

如果沒有好朋友，會(huì)有什么感覺呢？

你覺得怎么樣才能交到好朋友？（你想交朋友的時(shí)候你會(huì)怎么做？）

3、完整欣賞故事，體會(huì)和朋友在一起的快樂。

師：現(xiàn)在我們就一起來把這個(gè)故事聽一遍。

小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢？

4、為故事取名字。

師：你們覺得這個(gè)故事少了什么？（名字）

那我們來為故事取個(gè)名字吧。

活動(dòng)延伸：

與幼兒討論，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)，讓自己成為受歡迎的朋友。

師：班上哪些小朋友最受歡迎？為什么？

講故事《小鴨鴨的朋友》

教學(xué)反思：

孩子們?cè)诩w生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏經(jīng)驗(yàn)，常會(huì)發(fā)生告狀，爭(zhēng)吵，搶玩具的現(xiàn)象，通過這個(gè)活動(dòng)，小朋友學(xué)會(huì)了謙讓和解決問題的辦法，大家在一起開心多了，體驗(yàn)到了集體生活的樂趣。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天咱們上課去干什么了？你覺得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”

二、過程部分

1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。

2、看圖說一說：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說一說。

3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺怎么樣？咱們也來聽一聽。聽第一遍：《風(fēng)兒在哪里》

4、你聽到了什么？說一說。

一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了？詩歌中有誰？他說了什么？幼兒舉手發(fā)言。

5、聽第二遍。（播放動(dòng)態(tài)）

現(xiàn)在咱們?cè)俾犚槐椋纯凑l能記得更多。請(qǐng)幼兒再說一說。

6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么說？

感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言，并幫助孩子體會(huì)詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友？”

7、看圖完整講述詩歌。

和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。

8、編詩歌

播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

小組活動(dòng)：看圖仿編詩歌

三、結(jié)束部分

1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。

2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價(jià)

預(yù)設(shè)效果：

本班孩子非?；钴S，我覺得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。

附詩歌：

風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過。

風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。

風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起 玩耍

活動(dòng)反思：

調(diào)整：

1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路

3、評(píng)價(jià)方式一開始只設(shè)了一個(gè)種類的星星，想著說一個(gè)加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

不足：

1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。

2、課件使用時(shí)有一些跳頁，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間，又不會(huì)擋住屏幕。

3、我有一些高控制，對(duì)幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十八)

【活動(dòng)目的】

1、認(rèn)識(shí)字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭(zhēng)論，重要，肚子

【活動(dòng)過程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位？請(qǐng)小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的題目是《肚子和腳的爭(zhēng)論》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，老師出示對(duì)肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽，等下要提問。

師：故事里有誰？

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

爭(zhēng)論什么？

肚子是怎么說得？

腳是怎么說的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對(duì)話。

4、出示小字卡：爭(zhēng)論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評(píng)論：

郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好，能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

適合大班小朋友的語言活動(dòng)教案(篇十九)

故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛貫穿于整個(gè)故事之中。

新《綱要》提倡在語言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，讓兒童體驗(yàn)語言交流的樂趣；引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的'語言講述故事，會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長(zhǎng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異，活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加。活動(dòng)中，老師和家長(zhǎng)共同幫助兒童練習(xí)聽、說、讀的能力，體驗(yàn)語言交流的快樂，培養(yǎng)兒童語言表達(dá)的興趣與能力，增強(qiáng)兒童自信心。

重、難點(diǎn)

聽懂并理解故事的主要內(nèi)容，能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛語言活動(dòng)，提高兒童自信心和表演能力。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。

4．開展班級(jí)討論會(huì)：用什么方式邀請(qǐng)媽媽來參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。

5．彩筆，紙。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)兒童興趣。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀看。

二、兒童操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的優(yōu)美意境。

1．教師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

兒童回答。

2．教師：“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容?！?/p>

兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況。

兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。

討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請(qǐng)你也來講一講?！?/p>

兒童和媽媽回答。

最后由媽媽對(duì)自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．教師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時(shí)候，都先說一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

兒童討論并回答。

4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺堋！?/p>

兒童和媽媽一起說一說。

三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．教師：“請(qǐng)你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講述這個(gè)故事。”

兒童和媽媽合作表演，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

2．教師：“請(qǐng)你們和媽媽交換角色，表演故事中的對(duì)話。”

兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配，然后共同上臺(tái)表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對(duì)話仿編。

教師交代創(chuàng)作的要求：

1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，兒童先畫己想變成什么，媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。

3．母子上臺(tái)講述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(zhǎng)和兒童相互講述、交流。

五、活動(dòng)延伸：

1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對(duì)我們無微不至的愛。

2．鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會(huì)媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動(dòng)：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著。

有一天，頑皮的小兔對(duì)媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业膶氊?。?/p>

小兔說：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊??！?/p>

小兔說：“如果你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺！?/p>

小兔說：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺！?/p>

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案集錦(33篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園小班美術(shù)教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇一】

設(shè)計(jì)背景

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動(dòng)，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 場(chǎng)地布置

2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過程

一、 開始部分

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

二、 新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花。

雪花你別化，跟我說說話。

你從哪里來，哪里是你家。

2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。

三、教師小結(jié)

(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

2、自然融入情境，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹。

4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師提問：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？

它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流、表述）

二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察

1、師幼討論：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢？

2、教師提問：樹葉寶寶變成了什么？

你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢？

三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見的樹葉寶寶

1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。

2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。

活動(dòng)過程：

（一）情境引出，感受春雷。

1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鲇螒颉＃g快的音樂響起）

2、（一陣?yán)茁暎﹦偛怕牭搅耸裁绰曇舭?？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（?qǐng)幼兒入座）

打雷了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）

（二）烏云過后，下起雨來。

這時(shí)，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）

五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現(xiàn)。

快，這烏云來得太快，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會(huì)看不見了。

（雨聲起）聽，什么聲音？

下雨了！（老師示范）伸出食指點(diǎn)點(diǎn)，變出雨點(diǎn)嘩嘩。

兩個(gè)小朋友一起商量一下，誰用食指點(diǎn)，誰用小指點(diǎn)？這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。（兩位教師示范）

（三）光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個(gè)腳丫出來。（教師示范）

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

（四）天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小朋友，你們玩得開心嗎？

（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙?jiān)趺茨媚?？你們的手捏住四個(gè)角，出發(fā)嘍！

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】

練習(xí)揉、團(tuán)、捏的動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

橡皮泥、小花瓶、長(zhǎng)短不一的小樹枝、泥工板、托盤。

【操作要點(diǎn)】

1、取一一小團(tuán)彩泥，在泥工板上揉、捏成花狀。

2、將泥團(tuán)粘在樹枝上。

3、依以上方法，讓做好的小花和綠葉開滿樹枝。

4、清理剩余材料。

5、欣賞自己的作品，并擺放到展示臺(tái)上。

【指導(dǎo)建議】

1、根據(jù)幼兒能力差異，可引導(dǎo)幼兒塑造出不同形狀的花朵。

2、可選用廢舊瓶子，由幼兒用彩繪及皺紋紙條等材料進(jìn)行裝飾。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選用不同的海貝進(jìn)行造型。

2、學(xué)習(xí)合理選用輔助材料，豐富作品內(nèi)容。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣并感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用貝殼制作的范作，制作成PPT。

2、各種形狀的貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤、等輔助材料。

3、關(guān)于海底世界的音樂。

活動(dòng)過程：

一、感知各種貝殼，引發(fā)幼兒對(duì)形的想象。

1.出示幼兒收集到的貝殼

2、玩貝殼，說貝殼

二、欣賞范作，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

PPT展示各種范作，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、創(chuàng)作海貝作品，大膽暢想主題。

1、幼兒自我思考。

---鼓勵(lì)幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。

2、幼兒制作。

四、展示海貝作品，體味創(chuàng)作快樂。

1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。

2、將作品展示在桌子上，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇六】

活動(dòng)名稱：

筆寶寶跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。

2、 掌握正確的握筆姿勢(shì)。

3、 引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點(diǎn)、線，感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的愉快。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒愉快的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、 介紹繪畫工具：水彩筆和油畫棒。

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了兩個(gè)小客人，他們的本領(lǐng)可大了，猜猜會(huì)是誰呢？

出示水彩筆和油畫棒。

師：他們有什么本領(lǐng)，哪個(gè)小朋友給大家介紹一下。

引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng)。

師：原來，這兩種筆都能幫助我們來畫畫，可你仔細(xì)看一看，兩種筆一樣嗎？

二、 引導(dǎo)幼兒感知繪畫工具的不同。

師：“孩子們，請(qǐng)你試一試，這兩種筆畫畫有什么不同？

組織幼兒畫一畫，說一說他們的不同。

教師小結(jié)：水彩筆畫出的線條細(xì)，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟，畫出的線條粗，兩種筆的顏色都非常鮮艷。

三、 組織幼兒與筆玩游戲“點(diǎn)點(diǎn)舞”和“線條舞”。

師：“小朋友們，筆寶寶非常喜歡你們大家，想和我們一起跳舞，看，我來和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

教師演示點(diǎn)點(diǎn)舞，講解如何握筆。

師：“小朋友們，筆寶寶說了，他喜歡正確握筆的孩子，來試一試，你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn)。

師：“除了點(diǎn)點(diǎn)舞，你還可以和筆寶寶跳什么舞？”

組織幼兒練習(xí)線條舞。

四、 播放輕音樂，組織幼兒隨音樂開展繪畫活動(dòng)。

1、 提醒幼兒握筆姿勢(shì)，啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。

2、 幼兒展示自己的作品，說一說自己和筆寶寶跳得什么舞。

五、 延伸活動(dòng)：

組織幼兒練習(xí)用筆，玩游戲“車輪滾滾”。

活動(dòng)反思：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。因此，在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí)，教師和幼兒都覺得輕松愉快！在本次活動(dòng)中，從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：筆寶寶來做客，到與筆寶寶一起跳舞，我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的氛圍，在與筆寶寶的的相互認(rèn)知、感受，操作中，提高幼兒的繪畫興趣，并掌握正確的握筆姿勢(shì)。幼兒接受愉快，能很好的參與活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng)，而且，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒，為此，就要提高新生畫畫技能，家園合作，共同進(jìn)步。首先請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對(duì)油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的需要幼兒涂色的畫紙，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，做到多練習(xí)早提高。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來說，對(duì)一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會(huì)增加幼兒緊張情緒，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲。

其次，在教學(xué)過程中，教師要因材施教，不同幼兒不同看待。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請(qǐng)他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的.畫畫信心。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用橡皮泥做出不一樣的東西。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

注意在玩耍時(shí)的安全。

喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩

2、 用橡皮泥捏出很多不同樣的物體

活動(dòng)準(zhǔn)備

各色 橡皮泥每個(gè)孩子一份

活動(dòng)過程：

（一）、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。

1.小朋友們看，李老師今天請(qǐng)來了很多小動(dòng)物，來陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它們玩嗎？（教師邊講邊把橡皮泥捏成小動(dòng)物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲等）

2.小朋友們知道小動(dòng)物們是怎么變來的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出橡皮泥的名稱）

（二）、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)其中的快樂。

小朋友們，你們想不想也來玩一玩神奇的橡皮泥，變一變魔術(shù)呢？

教師先示范（棒棒糖）：小朋友們拿出自己喜歡的顏色，搓成圓形，然后放在桌上輕輕的壓一下，再拿一種顏色出來，搓成長(zhǎng)條行，也放在桌上輕輕的壓一下，最后把長(zhǎng)條放在圓形的下面，我們的棒棒糖就出來了?，F(xiàn)在，我們小朋友也來玩一玩，看誰搓的最好。

給幼兒講解在玩橡皮泥的時(shí)候，應(yīng)注意的事項(xiàng)：

（1）教育幼兒別把橡皮泥放進(jìn)鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及嚴(yán)重后果。

（2）教育幼兒自己玩自己的，不能去搶別人的。

（3）注意衛(wèi)生：橡皮泥上有很多細(xì)菌，所以小朋友們?cè)谕嫠Ｍ暌院?，一定要洗手?/p>

3.給小朋友分發(fā)橡皮泥，每人一份。

4.教師指引幼兒捏出不一樣的東西，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試

（三）、作品欣賞，讓幼兒感受成功的快樂。

（四）、教師總結(jié)，并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、進(jìn)入課堂的時(shí)候應(yīng)該用實(shí)物展示，激發(fā)讓孩子想用橡皮泥自己做

2、要盡量讓每個(gè)孩子都做一樣作品展示出來

小百科：最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇八】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意嘗試新的作畫方式----紙漿涂畫。

2.大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫面。

3.愿意向大家講述自己的感受，能欣賞同伴的作品。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書第20-21頁。

2.各色紙漿(加入顏料和糨糊)、西卡紙、小勺子、紙漿畫范例、抹布。

活動(dòng)過程：

(一)引起興趣，了解紙漿畫的制作方法

1.教師出示紙漿畫范例，引起幼兒觀察、思考：這幅畫和平時(shí)的畫有什么不同?是怎么畫出來的?

2.和幼兒一起閱讀參與幼兒用書第20-21頁的內(nèi)容，了解紙漿畫的制作方法。

(二)幼兒集體進(jìn)行紙漿造型游戲

1.教師出示紙漿，幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的紙漿。

2.師生共同選擇喜歡的紙漿玩"鋪路"游戲。

⑴教師邊念兒歌邊用勺子盛喜歡的顏色的紙漿倒在紙上，用小棒子把紙漿涂抹在紙上，直到全部涂完。("小勺子，盛紙漿，倒在紙上變小山。小勺子，幫幫忙，紙上鋪出大馬路。")

⑵幼兒做鋪路游戲。(小朋友也來鋪條路，可以是一種顏色的馬路，也可以是彩色的馬路。)

3.師生進(jìn)魔術(shù)棒造型游戲。

⑴教師一邊念兒歌，一邊用手指在紙漿上造型。("小手指，來走路，走彎路，走直路，再拐彎……變出一個(gè)××來。")

⑵請(qǐng)幼兒也用小手指走一走，看看能變出什么來。

⑶師生交流：你們變出了什么?是怎樣變的?

⑷教師總結(jié)：鋪路時(shí)紙漿要鋪滿，小手指在走路時(shí)要用點(diǎn)力氣。

(三)幼兒自由進(jìn)行紙漿造型

幼兒選擇不同顏色的紙漿進(jìn)行自由造型活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色的紙漿涂抹造型。教師肯定幼兒的創(chuàng)意，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增加幼兒的自信。

(四)幼兒欣賞、交流分享活動(dòng)

1.大家一起來看用紙漿變出了什么，最喜歡哪一個(gè)。

2.教師對(duì)幼兒在交流中出現(xiàn)的貶斥他人作品的現(xiàn)象要及時(shí)正確引導(dǎo)，既要學(xué)會(huì)尊重、寬容別人的創(chuàng)作，又要對(duì)他人的優(yōu)秀創(chuàng)意表示贊賞。

3.再請(qǐng)幼兒現(xiàn)在用手摸一摸紙漿，和剛才的感覺一樣嗎?

【活動(dòng)反思】

對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇九】

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

2、工具：固體膠。

3、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

活動(dòng)難點(diǎn)：

半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

活動(dòng)過程：

一、出發(fā)魔法城堡

師：瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

(評(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

二、尋找魔法城的秘密

1.出示PPT，引出魔法城堡

師：看看我變出什么來了?

幼兒：一座房子。

幼兒：一座城堡。

②出示魔法城堡圖片

師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

幼兒：用彩色紙。

幼兒：用魔法把紙變成的。

2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。

幼兒：卷起來以后，疊起來的。

(評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來。)

三、尋找魔法秘密

(1)如何讓魔法紙站起來。

①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。

教師請(qǐng)幼兒隨便說。

師：那我們來看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅?

幼兒自由說。教師請(qǐng)幼兒來演示。

師：誰愿意來試一試呢?

師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。

師：(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥韼椭?

幼兒：有折線。

幼兒：折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

師：折線是請(qǐng)我們沿著折線折，

教師請(qǐng)幼兒來介紹演示。

師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

幼兒嘗試。

教師表揚(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

(教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

組合：

師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個(gè)小城堡就完成了。

(評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請(qǐng)了小朋友來演示，長(zhǎng)方形站起來顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來。”通過多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

四、我來造魔法城

1.出示魔法城堡圖片

師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

師：怎樣可以搭得更高?

2.出示圓形紙

師：這張卷起來的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

(教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

3.造魔法城堡

師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

教師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：通過實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長(zhǎng)方形寶寶來進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

五、參觀魔法城堡

師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來參觀好嗎?

幼兒：好。

(評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

六、活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉磉€可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

通過這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當(dāng)?shù)慕逃椒?，來讓幼兒感受?chuàng)作之美。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對(duì)角折的技能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。

3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人三張大小不同正方形紙。

2、蠟筆。

3、松樹的圖片。

4、漿糊。

5、美術(shù)紙。

活動(dòng)過程：

一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。

1、出示松樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：小朋友們看，這是什么呀?

教師：這是小松樹。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢?像什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)

教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長(zhǎng)滿了綠綠的葉子。

2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。

(1)讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。

(2)幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。

教師小結(jié)：折三角形時(shí)，只要把正方形角對(duì)角折整齊，抹平就可以了。

二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們都折成三角形。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹。

教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹?(幼兒回答)

教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對(duì)吧?(教師一邊說一邊操作)

教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對(duì)準(zhǔn)上面三角形的中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。

教師：做好樹冠以后就要把樹冠貼在這張白紙上，然后在最大的三角形下面添畫樹干。明白了嗎?

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十一】

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性?？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒?dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。

2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

3. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

(2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，

中1(2)，

差1(1)

活動(dòng)過程：

一. 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。;來源;快思老師教案網(wǎng);今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好?二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：

長(zhǎng)方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：

(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象。)

四.交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動(dòng)

(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十二】

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)各種汽車的特征，并想像設(shè)計(jì)自已喜歡的汽車。

二、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力。加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

活動(dòng)淮備：

一、設(shè)計(jì)系列動(dòng)畫教學(xué)軟件。

二、下載各種汽車的圖處片。

三、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣。

1、律動(dòng)：我是汽車小司機(jī)入場(chǎng)。

三、幼兒欣賞各種汽車和動(dòng)畫片。

1、幼兒開機(jī)。

2、師聯(lián)機(jī)展示各種汽車的圖片。

3、幼兒欣賞動(dòng)畫片馬路上的汽車。

4、師生共同評(píng)論，了解各式各樣的汽車。

四、交代要求，幼兒作畫。

1、師引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

2、師講述繪畫的要求：

a、設(shè)計(jì)一幅完善的交通工具。

b、注意畫面的構(gòu)圖色彩搭配。

3、師巡視并指導(dǎo)幼兒作畫。

五、評(píng)價(jià)作品。

1、幼兒相互討論，交流作品

2、電腦定點(diǎn)監(jiān)看作品讓幼兒介紹自己的作品，講述自己的構(gòu)思。

3、師小結(jié)活動(dòng)

4、正確關(guān)機(jī)

六、律動(dòng)我是汽車小司機(jī)退場(chǎng)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十三】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在幼兒學(xué)習(xí)了《小白兔》這首兒歌之后，讓幼兒再來為小白兔添置青草。之前幼兒有了用蠟筆涂色的本領(lǐng)后，讓幼兒來作添畫，為以后自己作畫打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。

2、培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過程中，養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

3、在空的位置畫出青草，不涂臟小兔，學(xué)習(xí)畫線條小草。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫青草，學(xué)習(xí)畫線條小草。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

出示畫好的小兔，提示要添畫小草。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面說：可愛的小兔肚子餓了怎么辦呢？幼：給它吃蘿卜，吃青草吧。師：好的，我們來給小兔添畫許多小草吧。

二、基本環(huán)節(jié)：

（1）老師示范添畫小草，講清要求。

教師用油畫棒在畫好小兔的紙上畫小草。提示幼兒畫草要從下往上提筆畫出草，這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫滿小草?？捎枚喾N顏色畫草。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢(shì)：用右手的拇指、食指和中指三根指頭（無名指和小指順靠在中指后面就行了）捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個(gè)油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出線條，同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動(dòng)而上下、左右來回晃動(dòng)。

（2）幼兒操作添畫。

提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業(yè)紙，不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

展示幼兒作品，收拾用品。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫袋，把油畫棒放進(jìn)藍(lán)子，把油畫棒籃子放進(jìn)柜子里。

四、延伸活動(dòng)：

回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀察小兔吃草。

教學(xué)反思

一、在整個(gè)過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，讓幼兒給小白兔添置小草，能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色，不管是淺綠、墨綠，只要是符合生活實(shí)際的，都是能被接受的。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生愛惜小動(dòng)物的感情，讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物；也鍛煉了幼兒提筆畫線條的能力，畫畫能力得到了提高。

二、在整個(gè)備課過程中，教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，在此之前幼兒在畫畫領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫線條對(duì)幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來說，幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵(lì)，對(duì)于畫畫能力稍弱一點(diǎn)的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助。總之，讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

三、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師一直都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個(gè)手指游戲來組織教學(xué)。

四、本節(jié)課后，覺得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高，整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些：自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底，對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些，包括握筆、畫畫時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進(jìn)畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

五、如果讓我重上這節(jié)課，我覺得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求，才能讓整個(gè)教學(xué)過程井然有序。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫波浪線的線圖。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒愛媽媽的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

芭比娃娃兩個(gè)，卡片《媽媽的卷發(fā)》，水彩筆。幼兒美術(shù)書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師引導(dǎo)幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的情感，將幼兒帶入意境。

2、教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，你們愛自己的媽媽嗎?你們的媽媽漂亮嗎?媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”(幼兒答;卷的，直的，短的，長(zhǎng)的。)

二、游戲

師：“今天老師給小朋友們帶來兩個(gè)新的朋友，看一看她們是誰?”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨!小朋友們好，”小朋友說“芭比娃娃好!”(老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。)師;“小朋友們看看芭比娃娃漂亮嗎?她們的頭發(fā)長(zhǎng)得是什么樣子的，一個(gè)是直直的，一個(gè)是卷卷的。那!你們覺得芭比娃娃的頭發(fā)是直發(fā)漂亮還是卷發(fā)漂亮，”(既然是卷發(fā)漂亮!)我們今天就一起來給媽媽畫卷發(fā)好嗎?

三、展示卡片《媽媽的卷發(fā)》

1、讓幼兒觀察卡片。師;“首先看看老師是怎么畫媽媽的卷發(fā)?！?講解，示范用水彩筆畫卷發(fā)的方法，畫波浪線。)

2、教師給幼兒發(fā)彩色筆和幼兒美術(shù)書。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手作畫，教師來巡回指導(dǎo)。

四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵(lì)和表彰。

五、結(jié)束活動(dòng);“寶寶們，今天你們把媽媽的卷發(fā)畫的都很漂亮，回家了把畫送給自己的媽媽好嗎?寶寶們畫畫，都畫的很累了，現(xiàn)在我們休息一會(huì)吧?！?/p>

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十五】

設(shè)計(jì)意圖：

小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步掌握了撕貼的技能。我結(jié)合課程安排，進(jìn)行了美術(shù)活動(dòng)《可愛的小獅子》和孩子們一起進(jìn)行了撕貼活動(dòng)。撕紙粘貼是進(jìn)行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩游戲中寶寶們學(xué)習(xí)撕紙可以鍛煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。

2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。

3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入

森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?

2、出示范畫，講解制作過程。

師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?

幼：好

師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。

師：(引導(dǎo)幼兒說出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。

全部撕好后打開膠棒粘貼。

3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。

活動(dòng)總結(jié)：

1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。

活動(dòng)反思：

在探索撕紙活動(dòng)的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十六】

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作材料，油畫棒。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)畫表現(xiàn)大小不同的花朵。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。

活動(dòng)過程

一．教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有草地和鮮花，你看到的草地和鮮花是什么樣的？

二．引導(dǎo)幼兒學(xué)畫草地和鮮花。

小草是什么顏色？長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你用手畫一畫，練習(xí)手指從下往上畫，畫到草尖時(shí)要輕輕提起。小花呢？可以怎么畫？練習(xí)用手指點(diǎn)畫。

三．交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

剛才我們嘗試畫了小草和小花，現(xiàn)在我們?cè)诩埳嫌镁G的油畫棒來畫小草，畫好后，再用紅顏色和黃顏色來點(diǎn)上小花。

幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒掌握作畫方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫面。

四．展覽幼兒作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十七】

幼兒園小班美術(shù)教案:漂亮的帽子

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)裝飾的快樂并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集展示有特色的帽子

2、空白的帽子底圖每人各一張

3、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

活動(dòng)過程：

一、出示手偶，導(dǎo)入主題

導(dǎo)入語：（1）小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？

（2）那里還有很多帽子，你最喜歡哪一個(gè)？

二、欣賞帽子，Ji發(fā)裝飾帽子的興趣

1、引導(dǎo)語：（1）你為什么喜歡這頂帽子？

（2）上面有什么圖案？

（3）它的顏色怎樣樣？

重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

2、出示空白的帽子底圖

引導(dǎo)語：（1）小朋友把它裝飾一下這頂帽子好嗎？

（2）我們看看這頂帽子好看嗎？為什么？

三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

1、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái)，供幼兒自由觀賞。

2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十八】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知紅、綠燈的特征、用途。

2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產(chǎn)生對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、嘗試按信號(hào)做動(dòng)作，初步具有遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

設(shè)置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機(jī)、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒活動(dòng)興趣

師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎?那我們來當(dāng)小司機(jī)，把這些汽車開起來，好嗎?開的時(shí)候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。(聽音樂)

師：“汽車?yán)哿耍覀冏屗麄冃菹⒁幌?，我們也休息一下吧。?/p>

二、感知紅綠燈的特征、用途

1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎?那你們?cè)谕娴臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?”(個(gè)別講述) “那我們?cè)鯓觼斫鉀Q這一問題呢?把你的想法和好朋友說好嗎?” 幼兒互相交流。

個(gè)別講述。 師小結(jié)。 “那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)

2、觀察紅、綠燈的特征。

出示紅綠燈圖片。

師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈的字寶寶。”(認(rèn)讀紅綠燈) 教師小結(jié)紅綠燈的特征。

“馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)開車就安全多了。”

“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎?”

三、制作紅綠燈

1、提出要求：老師給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準(zhǔn)備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時(shí)候要注意安全，剪的時(shí)候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要?dú)w放好。

2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒的作品放在馬路上。

“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機(jī)就可以看紅綠燈來開車了?，F(xiàn)在我們?cè)賮懋?dāng)一回小司機(jī)好嗎?這回小司機(jī)要看信號(hào)來開車了。

四、游戲“紅綠燈”

1、交代游戲規(guī)則，看信號(hào)做動(dòng)作。

2、幼兒游戲，模仿開汽車動(dòng)作，一個(gè)跟著一個(gè)向前跑，按信號(hào)做動(dòng)作。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇十九】

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)直線、曲折線、波浪線、螺旋線、

2、能大膽畫出各種線條、

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙、

活動(dòng)過程:

一、預(yù)熱階段:

老師出示線條圖片

提問:小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

二、圖形刺激

1、老師示范直線的畫法

師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮、

老師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

3、老師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒、

4老師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作,老師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫

2、在老師的指導(dǎo)下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線、

3、在操作過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正

四、作品賞析

展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十】

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過教師夸張的動(dòng)作和語氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對(duì)愛的表達(dá)方式。

2、愿意安靜地傾聽故事。

3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾、美工材料活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：播放《袋鼠》音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛你有這么多》

1、出示圖片，講述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢?那媽媽呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說2、出示圖片，講述故事第二段提出問題：a、小袋鼠是用什么方式來表現(xiàn)愛媽媽的?

b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。(幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒)3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。

三、比比誰的愛多1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢?

2、總結(jié)：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。

四、我來畫一畫1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現(xiàn)在呀，趙老師請(qǐng)小朋友們用繪畫的形式變現(xiàn)出來，畫好后送給媽媽，好不好?

2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來，然后再把他涂起來。

3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過玩色游戲發(fā)現(xiàn)顏色會(huì)變，紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫初步認(rèn)識(shí)綠、橙、紫三種顏色。

3、感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料一次性杯子人手二個(gè)(教師3-6個(gè))。

2、幼兒繪畫紙人手一張：畫好樹干。

3、水、顏料（紅、黃、藍(lán)）、棉簽、抹布。

三、活動(dòng)過程：

1、游戲“變魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“小朋友猜猜(教師指蓋著顏色瓶子的布)布里面躲著誰呢?你們想不想知道啊?”

(教師揭開布)“看!布的里面躲的誰呀?”哦，原來是瓶寶寶，咦?瓶寶寶里面還有什么呀?

(請(qǐng)小朋友觀察一下)“水有沒有漂亮的顏色呀?”

“昨天老師跟魔術(shù)師學(xué)會(huì)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，能把水變出漂亮的顏色，想不想看啊?”

2、師幼一起變魔術(shù)，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

“我這里有3個(gè)瓶子，我要把這個(gè)變成紅色”，教師邊念魔語邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶?jī)荷舷聯(lián)u，小小瓶?jī)鹤冏冏??！?幼兒喊紅色)

(重復(fù)變藍(lán)色，黃色)

教師：“我們變出了幾種顏色呀？（三種）哪三種顏色呀？（紅、黃、藍(lán)）

3、教師：“春天來了，小草綠了，小樹發(fā)芽了，小花開了，大地變得漂亮了?！薄皢琛ぁぁぁぁぁぁ薄罢l在哭呀？”（和幼兒一起尋找，配班教師將畫好樹干的畫紙粘在黑板上）“找到了，原來是這顆小樹在哭呢！”“你們知道它為什么哭嗎？”（它沒樹葉）“我們來幫助它好嗎”？（好）“怎么幫呢？”（給它畫上樹葉）“小朋友們真棒，那我們可以用什么來畫呢？”（顏色）“小樹也是什么顏色呢？”（綠色）“我們這有嗎？”（沒有）

教師：“我們剛才只變出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，沒有綠色，我們能再變出綠色嗎？（能）

教師：“在色彩王國(guó)里紅、黃、藍(lán)這三種顏色有個(gè)好聽的名字叫“三原色”，除了白色和黑色，其它所有漂亮的顏色都可以用其中兩種相加變出。

教師：“小朋友們，你們想不想試試呀?”（想）

教師：“小朋友們仔細(xì)看哦”。

教師將黃色和藍(lán)色顏料調(diào)和（要求幼兒加水時(shí)不要加太多），出現(xiàn)綠色，為小樹畫上樹葉。

配班教師扮小樹說：“謝謝小朋友讓我長(zhǎng)出綠綠的葉子，但我是棵花樹，春天的時(shí)候我全身都長(zhǎng)滿了五顏六色的花，可美了，我······我現(xiàn)在只有葉子一點(diǎn)也不漂亮?！?/p>

教師：“你們還愿意幫助小樹嗎？”(想)

教師用棉簽沾紅色和黃色示范為小樹點(diǎn)畫花朵。

教師：“有了紅花和黃花，還能不能幫小樹長(zhǎng)出別的顏色的花呢？”（能）

教師將顏料調(diào)和紅+黃=橙、紅+藍(lán)=紫，為小樹點(diǎn)畫上花朵。

4、教師：“花樹現(xiàn)在變得好漂亮了，它的朋友們聽說小一班的小朋友這么棒，就都來請(qǐng)你們幫忙了。你們?cè)覆辉敢庥米郎系念伾珌頌樗鼈兇虬缪?？”（想?/p>

教師交代作業(yè)要求：只能將兩種顏色調(diào)和，調(diào)和顏色時(shí)不能加過多的水，

請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起來打扮花樹，看看誰的顏色最豐富，最漂亮。

5幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用手指練習(xí)畫圓和小短線，體驗(yàn)醬油畫的樂趣。

2.能根據(jù)圓形面包大膽添畫，發(fā)展幼兒想象能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成醬油畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)畫圓大膽展開想象并添畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.醬油、盤子、棉簽、勺子、抹布，大、小畫紙等。

2.已有了解過圓形物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)流程：

一、以“面包師”的身份進(jìn)場(chǎng)

1、小朋友們，今天我們的“樂樂面包房”開張啦！這么多客人要吃我們的面包，面包不夠，我們要在=再做一點(diǎn)。

2、你們知道面包是用什么做的嗎？（幼兒回答）

3、真棒！這些美味的面包就是用這些材料做的。但是今天我們要用一種特殊的材料來做面包。出示裝有醬油的瓶子，請(qǐng)幼兒觀察?？矗骸澳銈兛此鞘裁搭伾?？”聞：“聞一聞是什么氣味？”嘗：“誰來嘗一嘗它們是什么味道的呢？”

通過討論并小結(jié)：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”

4、醬油的用途：用醬油可以做什么呢？誰來說一說？

小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時(shí)候撒上醬油，時(shí)餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

二、講解示范。

1、師“今天我們也來用醬油來試試好嗎？”幫幫熊媽媽的忙。出示大的面包盤。

2、師：做面包呀，還有一首好聽的兒歌呢，聽好了！

教師示范：拿出小棉簽，蘸一蘸，舔一舔，找個(gè)點(diǎn)兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。圓圓面包做出來。一個(gè)圓圓的面包烤好了，哇！好香??！我都聞到香味了呢？你們聞到了嗎？”

3、師：要把面包做得大大的、滿滿的才香，才好吃。你們想不想來做一個(gè)？拿出小手我們一起來做一個(gè)。（師幼再次共同聯(lián)系）

4、發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒想象。

師：香不香，你們聞聞?？墒强腿苏f他們喜歡吃各種不同樣的面包。我們快想想辦法吧?。ǔ浞肿層變合胂蟛⒄f說圓形面包烤完后會(huì)變出哪些不同的形狀樣子）后示范：

（1）“香香的面包會(huì)變成什么樣呢？看仔細(xì)哦?。ó嬀€條）

（2）你們看我烤得面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）

（3）“你們想不想試一試？看看你的面包會(huì)變成什么？”（個(gè)別幼兒說或畫）

三、幼兒大膽作畫，巡回指導(dǎo)。

1．出示逐一介紹做面包的工具：棉簽、醬油、白紙、抹布

2．講解操作要求：

（1）先用棉簽蘸上醬油，（蘸一蘸、刮一刮、繞一繞，在紙上順時(shí)針畫圓做面包。）

（2）面包要烤得大大的，在面包變變變時(shí)，添畫上有長(zhǎng)有短的線條，變成各種不同形狀的面包哦，這樣森林里的小熊們才會(huì)更喜歡哦！

（3）畫完將小手指在抹布上擦干凈。

師：客人們好餓啊，我們一起來多做些各種各樣的面包來送給他們，趕快行動(dòng)吧?。ㄗ叩阶贿吷险局僮鳎?/p>

3．放音樂、幼兒作畫，隨機(jī)指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

師：面包做好了，我們來放進(jìn)大大的烤箱，烤面包嘍！我們一起來看看都做了哪些面包？（點(diǎn)評(píng)部分孩子的作品）

小朋友，你們的小手真靈巧，做出了許多美味的面包，你最喜歡哪個(gè)面包？（說說自己或同伴做的.什么面包）現(xiàn)在我們一起來烤面包吧！

師：面包烤好了，聞聞想不想？讓我們趕緊供給客人吃吧！

師幼互動(dòng)

結(jié)束：客人們，我們小面包師做的面包好吃嗎？面包師們，下班時(shí)間到了，讓我們和客人說再見吧。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同游戲的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點(diǎn)畫的技能。

3、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范畫一張。

2.粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙巾)每人一塊、A4紙每人一張、水彩筆每人一盒、蝴蝶貼紙20個(gè)、雙面膠一卷3.相關(guān)課件、輕音樂

活動(dòng)過程：

(一)老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒欣賞春天的景色。(大家圍成一個(gè)半圓而坐)師：你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是什么老師?(黎老師)今天黎老師要帶我們小班的小朋友和爸爸媽媽一起來玩一玩，你們開心嗎?(開心)黎老師啊今天給大家?guī)砹嗽S多美麗的春天景色，你們看看!(放PPT春天的景色)

(二)手工活動(dòng)一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

1.師：黎老師還帶來了一幅好看的圖片，(出示花苞圖)這會(huì)是誰的花苞呢?我們來看看。(出示滿是花苞的桃樹圖)

二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。

1.師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來這是桃樹上的花苞啊!(出示桃花圖)

2.觀察桃花的形狀、顏色等特征。

師：桃花是什么顏色?(粉紅色)我們看看它像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察桃花的形狀)

三、教師示范印畫，教授印畫技巧。

1.(配教拿著一棵沒有開花的小桃樹圖)小朋友們看，前面有一棵桃樹哦!我們來聽聽桃樹說什么了?(配教哭泣)桃樹怎么了?(它在哭)桃樹為什么哭啊?我們一起來問問它吧。(配教哭腔：別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。)

2.教師拿來調(diào)好的顏料，說：那老師來幫小桃樹穿衣服，讓他高興好不好?你們覺得春天的桃樹會(huì)穿上怎樣的衣服?接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，我們來看看吧!(教師邊說邊用手指壓印桃花)

3.介紹作畫材料，并講解印畫技巧師：你看到黎老師是用什么畫的?(伸出食指)我把食指上沾了什么?(顏料)我沾的時(shí)候是伸出食指輕輕沾到顏料，按的時(shí)候是用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。

4、引導(dǎo)幼兒觀察教師的印畫。

師：看看老師印的這些桃花是怎么樣的?(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)

5、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧。

師：我們?cè)倏纯蠢枥蠋熓窃趺串嬏一ǖ?(邊畫邊念兒歌加深幼兒的印象：顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。

6、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。

師：小朋友們，待會(huì)爸爸媽媽也會(huì)給我們帶來很多小桃樹，可是他們都不高興，它們想請(qǐng)小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。

四、家長(zhǎng)和幼兒操作。

1、教師提出點(diǎn)畫要求師：小朋友在點(diǎn)畫的時(shí)候，手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈。請(qǐng)家長(zhǎng)們畫樹干，幼兒畫桃花。好，現(xiàn)在就讓我們開始吧!(配教搬桌子，大家分組進(jìn)行操作)

2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔，對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒及家長(zhǎng)給予一定的幫助，能力強(qiáng)的給予贊賞。

3、看著孩子的桃花畫得差不多的時(shí)候，可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒與家長(zhǎng)大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

五、體驗(yàn)成功樂趣。

1.作品展示，相互欣賞評(píng)價(jià)。

教師把幼兒完成的作品貼在黑板上，讓大家一起欣賞。

2.教師講評(píng)。你最喜歡哪一件，為什么?(表揚(yáng)畫得好，有良好作畫習(xí)慣的幼兒)

3.活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在是桃花開放的季節(jié)，今天我們和爸爸媽媽一起畫桃花，那你們想不想去看看真的桃花呢?(想)這個(gè)周末我們就讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ窗?

活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地?zé)ㄈ灰恍?-----在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們開展了本次美工活動(dòng)《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進(jìn)一步感受到春天的美，同時(shí)也能在捻揉紙團(tuán)的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

為了讓孩子們對(duì)桃花有一個(gè)初步的認(rèn)知并且對(duì)制作桃花感興趣，我們預(yù)設(shè)了活動(dòng)前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動(dòng)前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動(dòng)前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實(shí)，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。

欣賞完桃花，初步認(rèn)識(shí)了桃花之后，就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)用膠水(因?yàn)闆]有糨糊)把皺紋紙的小團(tuán)粘貼上去不好粘貼，所以本次活動(dòng)我們改成了在印有桃樹的操作紙上進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們?cè)谫澝捞一ǖ耐瑫r(shí)也表示自己也想制作美麗的桃花。

接著便是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我辦公桌上的制作材料了，當(dāng)我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎?”時(shí)，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當(dāng)被問到“長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋紙?jiān)鯓硬拍茏兂蓤A圓的桃花”時(shí)，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡(jiǎn)單教授了制作方法后，就到孩子們自己動(dòng)手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。因?yàn)楸敬位顒?dòng)主要是練習(xí)捻團(tuán)、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準(zhǔn)備好剪好的長(zhǎng)條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是在活動(dòng)過程中還是有個(gè)別孩子出現(xiàn)了爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識(shí)。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導(dǎo)致了別的孩子沒有膠水用了?？紤]到一組上一小盆膠水確實(shí)不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個(gè)孩子一個(gè)共用一盆膠水。

所有問題解決后，在老師的巡回指導(dǎo)下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們?cè)谛蕾p中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時(shí)其實(shí)也是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程。

活動(dòng)結(jié)束后，回想整個(gè)實(shí)施過程，我運(yùn)用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動(dòng)機(jī)——引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時(shí)引導(dǎo)，如當(dāng)他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時(shí)我及時(shí)地介入，給予幼兒技術(shù)上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對(duì)美工活動(dòng)的信心。

本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動(dòng)了。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

SMART白板、TABLE電子交互桌、課件

活動(dòng)過程：

一、找一找，特別的變色龍

1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。（點(diǎn)擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。

2、可是，有一種動(dòng)物的顏色很特別，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍.。特別在哪里呢？（請(qǐng)幼兒說。）

3、（課件：變色龍背景色移動(dòng)）小結(jié)：它有一個(gè)有趣的本領(lǐng)，身上的顏色會(huì)變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會(huì)和周圍的顏色一模一樣。

4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍?jiān)跇淞掷铮赡軙?huì)變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹林）變色龍來到沙漠里，又會(huì)變成什么顏色呢？

5、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好！危險(xiǎn)來了！（老鷹飛來，變色龍消失）變色龍藏了起來。現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠里的變色龍吧。

6、小結(jié)：變色龍的顏色會(huì)變得和周圍的環(huán)境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己。

二、變一變，有趣的變色龍

1、（出示楓樹林）看！變色龍又來到了哪里？這是什么顏色的呢？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫筆”選擇顏色）

2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）

3、好神奇噢！原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）

4、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧?。ㄓ變憾啻尾僮?，教師巡回指導(dǎo)，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進(jìn)背景圖）

5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時(shí)又會(huì)躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆。

6、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

三、玩一玩，漂亮的變色龍

1、（課件：將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會(huì)咯！一起來看看吧。

2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來說）

3、請(qǐng)你來說一說，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀？（引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋）

4、變色龍很開心，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時(shí)間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十五】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在兒歌的提示下學(xué)畫小鳥，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥張開的翅膀。

2、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

有簡(jiǎn)單背景示意圖的畫紙，彩棒。

三、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示樹：這是誰啊，這是一棵樹，它叫樹爺爺，樹爺爺馬上要過生日了，它希望收到很多的禮物。

2、教師添畫"圓"：這是樹爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢?

3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?

二、蛋寶寶變形記

1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡樹爺爺，樹爺爺也很喜歡它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹爺爺看。

2、師：蛋寶寶想變成什么呢?

兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。

蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。

蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來。

3、師：它變成什么了?(變成了小鳥，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來了。)

4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來畫眼睛)

5、小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥朋友了。樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日，請(qǐng)你們一起來幫忙。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。

2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的形狀、顏色。

五、作品展示

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用沿線剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。

2.在"撒"蔥花的過程中體驗(yàn)剪紙的樂趣。

3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、剪刀、膠水，黃色彩紙(中間有圓形)、綠色長(zhǎng)條形彩紙、畫好蛋白的白紙。

活動(dòng)過程：

1、香香的荷包蛋

(1)放荷包蛋PPT，問：這是什么?你吃過荷包蛋嗎?味道怎么樣?在家誰會(huì)做荷包蛋?今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。

師：荷包蛋里面是什么顏色的?什么形狀?荷包蛋的外面是什么顏色?形狀象什么?

2、蔥花荷包蛋

(1)引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)

--這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花)

--師：荷包蛋要下油鍋嘍!

做蛋黃：手握黃色彩紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。

撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香，我們?cè)诤砂吧显倌c(diǎn)油(漿糊)，盡量在荷包蛋上把"油"抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍!

--幼兒動(dòng)手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。

3、美味荷包蛋 --將幼兒做好的荷包蛋"盛"到大盤子里。

請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最想"吃"的荷包蛋。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

但在活動(dòng)中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十七】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

材料準(zhǔn)備

牛奶盒、少量毛線與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。

制作方法：

1、在牛奶盒底部開洞，將木筷插入并裝上紐扣作車輪。

2、在牛奶盒后部上方開洞，裝上用毛線編織的牛尾巴。

3、將彩帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

建議玩法

1、可組織幼兒開展拖拉奶牛車的比賽。

2、為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車邊念兒歌：奶牛車，嘀嘀嘀／來來回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒！

實(shí)用價(jià)值

1、適合托班和小班幼兒開展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。

2、激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣

教學(xué)反思

1、充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用途。我讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行充分的觀察和講述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。

2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十八】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為餅干涂色。

2、體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小熊圖片，盤子每組兩個(gè)；

2、涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形），油畫棒人手一盒。

活動(dòng)過程

一、引出課題

1、出示小熊圖片

教師以游戲口吻：小朋友們看，誰來我們班做客了？

小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？

（幼兒自由回答）

2、出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干

（1）教師：教師替你們準(zhǔn)備了許多餅干，我們送給它們吃吧！

（2）教師：你們明白小熊在說什么嗎？

小熊在說：那里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有。

小朋友想想，這是為什么呢？

（引導(dǎo)幼兒明白，有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃。）

（3）教師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣把這些白白的餅干做成香噴噴的餅干呢？

二、教師請(qǐng)來油畫棒寶寶幫忙

1、先做一塊紅色的正方形的餅干吧！

請(qǐng)紅色的寶寶搬進(jìn)來，住在上頭。

請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下頭，它們拉拉手做朋友。

一塊漂亮的`紅色餅干就做好了，放在盤子里。

2、接下來做一塊三角形的餅干

先請(qǐng)深綠色的寶寶來幫忙，再請(qǐng)淺綠色來幫忙。

綠色的餅干也做好了！

3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？

（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。）

4、教師：小熊說彩色餅干真好吃小朋友們，大家一齊來做彩色的餅干吧！

三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

3、鼓勵(lì)幼兒餅干做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。

4、提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

四、講評(píng)

小熊說，小朋友做的餅干真好吃，它要多謝小朋友們！演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇二十九】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型。

2、初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

示范圖。小圖片

活動(dòng)過程：

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀？（花籽）。

春天來了小熊走過的地方變成了一條美麗的花路。

2、（出示圖片）引導(dǎo)幼兒觀察花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

（1）這么多美麗的花呀！快看看這些花都有什么不一樣呀？（大小、顏色、形狀等）（2）原來這些花長(zhǎng)的都是不一樣的，有些顏色不一樣，有些大小不一樣，還有些形狀不一樣，高矮不同。

3、通過小圖片幫助幼兒梳理各種花組合后的造型。

（1）那你喜歡那一朵花？為什么？仔細(xì)看看這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶變成的呀？（大圓和小圓）教師出示小圖片，那大圓小圓除了可以邊出這樣的花，還會(huì)變出什么樣的花呀？（出示小圖片）

（2）你還喜歡那朵花？為什么？（同上）

4、師講解作畫的方法。

看，這里還有一粒一粒的花籽，這花籽發(fā)芽了；（示范畫花桿），過了幾天，長(zhǎng)出了兩片橢圓形的葉子，一片在這邊，一片在那邊；（示范畫葉子），再過了幾天，在頂上開出了一朵朵各種顏色的小花；（示范畫花蕊 ），最后，花越長(zhǎng)越大，各種顏色的花越長(zhǎng)越漂亮。

5、幼兒操作

小熊背著花籽，還走了很多的地方，我們?nèi)ソo那些花籽幫幫忙，讓它們也發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，變成一條美麗的花路，好嗎？

6、講評(píng)

（1）欣賞同伴的花，幼兒 介紹自己的作品。

（2）小朋友的這些花路都很好看，你們覺的哪一條最美呢？為什么它最美？原來，選用各種漂亮的顏色，可以做出美麗的花路，以后，我們要多用各種美麗的顏色來作畫，現(xiàn)在，我們?cè)僖黄饋砜纯催@些美麗的花吧！

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇三十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用各種簡(jiǎn)單的方式來裝飾蛋寶寶。

2．逐步體驗(yàn)審美情趣，感受裝飾蛋活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件《七彩蛋》。

2．水彩筆、棉簽、橡皮泥、幼兒人手一只蛋殼（兩頭各開一個(gè)小洞）。

活動(dòng)過程：

一．欣賞“蛋寶寶的花花衣”

三只光溜溜的蛋形寶寶，蛋寶寶表情可愛卡通。

1.“小朋友你們好。我們是蛋寶寶，看到你們天天穿著五顏六色的衣服。我們好羨慕哦！”

提問：“你能幫助蛋寶寶嗎？”。

欣賞蛋寶寶的花花衣。

（1）以各種形式的線條來裝飾的蛋寶寶。

（2）以不同大小、不同顏色的色塊來裝飾的蛋寶寶。

（3）以各種圖形來裝飾的蛋寶寶。

3．提問：你最喜歡哪件花花衣？為什么？

你喜歡用什么樣的畫紋裝飾？

小結(jié)：蛋寶寶穿著五顏六色的不同花紋的衣服真漂亮。

二．探究給“蛋寶寶穿新衣”的方法

1．教師出示一只蛋殼，請(qǐng)小朋友互相討論怎樣讓蛋身上處處都有花紋。

2．教師適當(dāng)示范，梳理方法。

小結(jié)：只有邊畫邊轉(zhuǎn)蛋寶寶，才能讓它身上處處都有花紋。

三．給“蛋寶寶穿新衣”

1．交代要求，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)。

（1）現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)蛋寶寶，請(qǐng)小朋友來給蛋寶寶裝扮裝扮。

（2）分兩組自由選擇小組裝飾：一個(gè)是色彩裝飾小組、一個(gè)是橡皮泥裝飾小組，小朋友可以自己自由選擇（同時(shí)播放輕音樂mp3）

2．鼓勵(lì)幼兒大膽的用鮮艷的顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

3．教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助制作。

小結(jié)：幼兒要耐心，細(xì)心的去克服制作七彩蛋寶寶時(shí)的困難。

四、掛“七彩蛋”

1．幼兒自由組合，教師協(xié)助用線從兩頭小洞串掛。

2．相互欣賞蛋寶寶的掛串。

3．延伸：回家后可以嘗試以多種不同的材料進(jìn)行裝飾

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇三十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

２、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)較好的色彩感覺。

３、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

４、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

５、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、剪好的衣服紙樣若干。

２、調(diào)好的各色顏料、勺子若干。

３、紙盒或盒蓋若干。

４、玻璃球若干。

５、范例若干。

活動(dòng)過程：

１、游戲《變魔術(shù)》。出示花衣服的紙樣，激發(fā)幼兒的制作欲望。隨后玩游戲，像變魔術(shù)一樣，為幼兒演示玻璃球滾出花紋制作漂亮衣服的過程，讓幼兒受到吸引。

２、教師師范并教授幼兒學(xué)習(xí)滾印畫的方法和步驟。

３、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：玻璃球要蘸滿顏料；盡量平搖盒子；注意作業(yè)及自己的衛(wèi)生。

４、作品展示，幼兒互相欣賞。

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇三十二】

目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

準(zhǔn)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

4．學(xué)波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

建議：

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。

[附) 故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

幼兒園小班美術(shù)教案：《可愛的小綿羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、授課班級(jí)：小班

二、內(nèi)容分析

《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求，精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

三、幼兒分析

小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，因此對(duì)小動(dòng)物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。

四、設(shè)計(jì)思路

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有

一定的了解，本次活動(dòng)中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。

五、具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

1、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請(qǐng)來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。

2、想辦法：

讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏龑?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對(duì)于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙淼臏嘏?，一定?huì)積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)制作羊毛

請(qǐng)幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動(dòng)手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。

教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí)，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。

5、贊賞激勵(lì)，激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣

展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

六、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。

2、能夠撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“小綿羊”課件

2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

八、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)：談話并出示課件

師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰呢？我們一起來看看吧。

告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長(zhǎng)滿了羊毛）

小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢？（白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的）

2、想辦法：讓小綿羊變暖和

師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。

3、學(xué)習(xí)制作羊毛

（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）

（2）那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來撕一個(gè)“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。

（3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對(duì)面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

4、操作：為綿羊設(shè)計(jì)造型

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。

5、作品展評(píng)

師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧！（展評(píng)過程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）

6、活動(dòng)結(jié)束

送小綿羊去曬太陽。

適合幼兒園小班小朋友的美術(shù)活動(dòng)教案【篇三十三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用繪畫記錄的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2．筷子若干。

3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入：《你問我答》

1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

2．杯子里有什么？

像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會(huì)怎樣？

把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？

二、猜想記錄

1．把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

油會(huì)在水的哪兒？

2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。

4．幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

2．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。

4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢?，教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？

5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

四、交流、討論

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

（1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

幼兒園中班科學(xué)教案DD油和水

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3．初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。

活動(dòng)過程

(一)激發(fā)幼兒探索欲望

1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

導(dǎo)語：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么?”

2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

導(dǎo)語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試。”

3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象

1．猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情?

導(dǎo)語：“請(qǐng)你們猜一猜，假如把油和水倒人一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2．幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象

1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?/p>