幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，那么，你知道幼兒園大班教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇一)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

小樹(shù)葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

1、師幼談話，激發(fā)興趣：

師：今天早上在來(lái)幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書(shū)里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

3、出示小樹(shù)葉，師：知道它是從哪里來(lái)的嗎？（從樹(shù)上落下來(lái)的）它為什么要離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)浚ㄇ锾斓搅?，天氣越?lái)越冷了，為了減少樹(shù)媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹(shù)葉才離開(kāi)媽媽?zhuān)┣镲L(fēng)一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？（飄、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來(lái)猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

師：小樹(shù)葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們的！交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？還有呢？那你們有沒(méi)有聽(tīng)到小樹(shù)葉說(shuō)話？它會(huì)說(shuō)什么話？（幼兒猜想）我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，它是不是這樣說(shuō)的！

5、幼兒欣賞第二段音樂(lè)

交流：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)勇敢，你覺(jué)得勇敢是什么意思？對(duì)！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說(shuō)的真好，簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹(shù)葉）

過(guò)渡：剛才我們從音樂(lè)中聽(tīng)到了許多，不知道除了剛才聽(tīng)到的，小朋友還能聽(tīng)到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)！

6、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

交流：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？想到了什么？

7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

師：小朋友聽(tīng)的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái)，不知道美不美？讓我們來(lái)勇敢的試試吧！

小結(jié)：我覺(jué)得小朋友都很棒，你們覺(jué)得呢？你感覺(jué)這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來(lái)試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評(píng)價(jià)

師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

[活動(dòng)延伸]

你們知道我為什么要把小樹(shù)葉夾到書(shū)里嗎？樹(shù)葉夾在書(shū)里面，就有了新的用途，新的名字叫書(shū)簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹(shù)葉做的書(shū)簽?zāi)兀孔屛覀円黄鸬皆鹤永锩?，揀?shù)葉來(lái)做書(shū)簽吧！

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我

們中間吧?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”

“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)

(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

(2)游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的

動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)

“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”

2、說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂(lè)的事情。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。

五、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹(shù)風(fēng)吹動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

2、柳樹(shù)掛圖

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入課題：

1.小朋友們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開(kāi)了，蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了）最后老師小結(jié)。

2.聽(tīng)，是誰(shuí)的腳步聲？輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)（出示柳樹(shù)的圖片）

3.我們一起來(lái)贊美一下它吧（用語(yǔ)言贊美柳樹(shù)姑娘）。

二、學(xué)唱歌曲

1..柳樹(shù)姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。欣賞歌曲。

2.春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，讓幼兒自己打節(jié)奏。

4.這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）

老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得很眼熟，原來(lái)就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請(qǐng)幼兒按三拍子的特點(diǎn)，邊拍手邊說(shuō)歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。

三、演唱歌曲，

1.老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？

2.開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱？（優(yōu)美的）。師范唱。

3.洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。師范唱。

四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱

1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng)，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。

2.和幼兒一起想象，柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）

3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。

五、幼兒表演唱

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。

2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。

二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。

1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。

到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！澳阕钕矚g哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。

3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?！罢?qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并利用身體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。

⒉通過(guò)歌唱柳樹(shù)姑娘，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用“連貫、優(yōu)美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。

難點(diǎn);利用身體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏圖譜一張

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)感受歌曲旋律。

師：今天,我?guī)?lái)了那首我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲,你們聽(tīng)!(彈奏樂(lè)曲)聽(tīng)了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲你們都有哪些感覺(jué)呢?

(二)熟悉三拍子的節(jié)奏型。

⒈這首好聽(tīng)的樂(lè)曲使我的身體也忍不住想跳舞了呢!你們瞧,我的身體是怎樣跳舞的呢?(教師示范:大手、小手、小手)

⒉我的身體是怎樣跳舞的呢?(個(gè)別幼兒跟學(xué))

⒊原來(lái)我的身體是這樣跳舞的,(教師出示第一條節(jié)奏圖譜)你們的身體會(huì)不會(huì)一邊看著圖譜一邊聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞呢?(集體跟學(xué))

⒋我的身體還可以怎樣跳舞呢?(出示第二條節(jié)奏圖譜:手、腿、腿,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拍出該節(jié)奏并集體跟學(xué))

⒌引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位來(lái)感知節(jié)奏型。

師:你們的身體還有哪些地方也可以跳舞呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并組織集體進(jìn)行跟學(xué))

(三)學(xué)唱歌曲。

⒈教師范唱歌曲。

師：看著你們優(yōu)美的舞蹈,有位客人也禁不住想出來(lái)參與你們的游戲了,你聽(tīng)!你們知道這首好聽(tīng)的歌曲里面藏著誰(shuí)啊?你最喜歡歌曲的哪一句呢?

⒉學(xué)唱歌曲。

師：⑴真棒，下面我們請(qǐng)鋼琴來(lái)幫忙，試著來(lái)唱唱這首歌行嗎?

⑵剛才你們覺(jué)得自己哪里唱得比較棒呀?哪里唱得還不夠棒呢?(著重練習(xí)幼兒有困難的幾句歌詞)那我們一起用好聽(tīng)的聲音唱給下面的客人老師聽(tīng)好嗎?

⑶你們的歌聲真美妙，開(kāi)始兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱呢?(優(yōu)美);柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們又應(yīng)該怎么唱呢?(活潑輕快)好，現(xiàn)在我們就有表情地把這首歌唱一唱，要求唱得既優(yōu)美連貫又活潑輕快。

(四)表演歌曲。

⒈師：這么美的歌曲，你們能用什么辦法使它變得更美呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲)

⒉引導(dǎo)幼兒有表情地表演歌曲。

師：現(xiàn)在，我們一起用優(yōu)美的歌聲和動(dòng)作表演給下面的客人老師看好嗎?

五、延伸活動(dòng): 在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇六)

活動(dòng)對(duì)象：大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇，并嘗試模仿過(guò)京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場(chǎng)音樂(lè)、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.聽(tīng)音樂(lè)模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型

提問(wèn)：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.教師出示課件，并有層次提問(wèn)

提問(wèn)：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國(guó)民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱(chēng)教師只做動(dòng)作不唱，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來(lái)猜人物）提問(wèn)：老爺爺捏了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？老爺爺是按照怎樣順序?lái)捏的？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問(wèn)：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....）

（3）教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過(guò)“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來(lái)嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)捏，體驗(yàn)歌曲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，?jiǎng)勵(lì)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來(lái)捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲的樂(lè)趣。

五、延伸活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇七)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。

2、掛圖

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)揮舞，彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。

2、嘗試用動(dòng)作"畫(huà)"簡(jiǎn)單的舞譜，能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調(diào)能力。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、《兔子舞》音樂(lè)、《擁軍秧歌》音樂(lè)。

2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫(huà)紙，畫(huà)筆人手一份。

3、教師事先畫(huà)好的節(jié)奏圖譜一份。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、播放"兔子舞"音樂(lè)，律動(dòng)"會(huì)跳舞的小腳"入場(chǎng)。

1）幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。

如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

2）師：我們的小腳跳累了，小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

3）師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

1、師："除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？"

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。）

2、出示彩色綢帶。

師；"老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？"幼兒討論。

小結(jié)：揮舞彩帶，可以讓它跳起來(lái)

3、師："彩帶都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。"

幼兒嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈，飄逸。（播放《擁軍秧歌》音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞）

4、畫(huà)出彩帶跳舞的圖形。

師：你的彩帶是怎樣跳舞的？你能畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形？

幼兒畫(huà)舞譜。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。（教師可提示幼兒"我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫(huà)的）

小結(jié)：小朋友們真棒！動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。

三、集體舞蹈

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師繪畫(huà)舞譜

師："在以前的音樂(lè)課中，我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們擁護(hù)八路軍歡快，喜悅的音樂(lè)。老師把這首音樂(lè)的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。

2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。

3、看舞譜，加上音樂(lè)練習(xí)。

"我們一起看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)吧，快樂(lè)的跳起來(lái)?？纯茨莻€(gè)小朋友不但看得仔細(xì)，而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。

4、聽(tīng)音樂(lè)，再次熟悉舞蹈。

四、合作表演

1、示范合作表演。

師"老師要加大難度，讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的交流。（教師和一個(gè)幼兒示范表演一次）

2、幼兒自由組合，合作舞蹈。

師："找到你的好朋友，兩兩相對(duì)，一起表演舞蹈?？茨囊唤M配合最好。

3、展現(xiàn)欣賞

幼兒邀請(qǐng)客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

五、結(jié)束活動(dòng)

"小朋友們跳得可真漂亮，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧"。幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

講課反思：

這次，我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》，根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我覺(jué)得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇九)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、吹泡泡課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱(chēng)《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開(kāi)口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的教案(篇十)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂(lè)曲節(jié)奏。

3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂(lè)器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、自制樂(lè)曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)利用聲勢(shì)問(wèn)好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（一）用聲勢(shì)向老師問(wèn)好

（二）創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂(lè)做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

二、感知“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

（一）借助故事情節(jié)，復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂(lè)

1、 出示“庫(kù)乞乞”樂(lè)曲的一段圖譜，并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:

X X | XX X|

提問(wèn)：1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎？”

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎？”

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

2、出示整首庫(kù)乞乞音樂(lè)的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好X。

三、利用生活中的樂(lè)器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

（一）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂(lè)器

提問(wèn)：“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂(lè)器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

提醒小朋友在使用生活中樂(lè)器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。

（二）指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè)器的聲音。

活動(dòng)延伸：

1、音樂(lè)區(qū)：將圖譜、樂(lè)器投放在音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它身邊常見(jiàn)的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫(kù)乞乞的演奏

2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音

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幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿通用十三篇

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，如何在幼兒園大班教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的.情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道歌曲的名稱(chēng)，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

２．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道什么節(jié)日要到了？

師：中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

1.完整欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：你聽(tīng)到了什么？

師：爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑?？打出?lái)的月餅是什么樣的？

2.幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

幼兒邊聽(tīng)旋律，邊說(shuō)歌詞。

3．幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。

學(xué)唱第一段

對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。

練習(xí)三四遍后，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。

學(xué)唱第二段

學(xué)習(xí)兩遍后，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編表演動(dòng)作

師：我們來(lái)想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？

創(chuàng)編好動(dòng)作后，集體表演。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇四)

教材簡(jiǎn)解：

節(jié)奏作為音樂(lè)要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè)"的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。

難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

設(shè)計(jì)理念：

奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開(kāi)始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜，從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

一、"買(mǎi)菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"

四、誰(shuí)是"小饞貓"

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、"買(mǎi)菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI(mǎi)菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買(mǎi)菜歌進(jìn)場(chǎng)。

二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

1、（請(qǐng)孩子們圍成圓圈）"剛才我們買(mǎi)了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些菜？（教師出示，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。）

2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè)念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。

（1）按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。

（2）交換圖片順序

三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請(qǐng)小朋友自己來(lái)煮。請(qǐng)小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？

1、幼兒分組，選小組長(zhǎng)。

2、自由討論5分鐘。

3、游戲：到誰(shuí)家做客。

四、誰(shuí)是"小饞貓"

1、（身體轉(zhuǎn)向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來(lái)太好喝了，一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬?jǐn)傞_(kāi)表示。以此類(lèi)推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。

五、放松活動(dòng)"小星星"

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè)嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。

2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè)嗎？”（幼兒大聲的回答）

T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂(lè)嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

（1）

T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂(lè)、激動(dòng)、好玩）

T：音樂(lè)剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容

T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

重復(fù)一：“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”

重復(fù)二：“快樂(lè)其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè)就是這么容易的東西Don,t worry，beha y！”

（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來(lái)唱一唱?。。ㄏ耄┖?，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。先來(lái)試一下！

T：“你快樂(lè)嗎？”（我很快樂(lè)?。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂(lè)嗎？（我很快樂(lè)?。。。?/p>

好，放音樂(lè)！

3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

（1）欣賞歌曲MTV

T：電視上的這位歌手，他快樂(lè)的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂(lè)的！

（讓孩子說(shuō)一說(shuō)）

（2）請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看著電視來(lái)表演一下。

（4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽的表演，把自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

T：這么快樂(lè)的音樂(lè)，我們現(xiàn)在也來(lái)裝扮一下，（想！）一會(huì)也把我們快樂(lè)的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、換位移情。

提問(wèn)：小朋友，你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冃睦飼?huì)有什么感覺(jué)呢

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢

(4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的，引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)

(2)、教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問(wèn)：(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕

(第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢

3、幼兒學(xué)唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用小樹(shù)葉道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱，幼兒用啦伴唱旋律。

2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用呣伴唱旋律。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇七)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè)，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè)，了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？

2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

（一）欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)

1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？ 她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂(lè)指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。

提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩游戲：撲蝶

（1）教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法：蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。

游戲后評(píng)價(jià)：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶

2、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶

3、游戲第三遍：請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶

小結(jié)：剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。

五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。

教學(xué)反思：

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì)：

1、分段欣賞樂(lè)曲，幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?！钡穆曇簦剿魅绾螕浜瑩淞藥状?，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

2.課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入--欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1.欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.模仿森林里的樹(shù)木花草。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

二、故事欣賞--分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

1.欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰(shuí)?

2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計(jì)了"你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)"這樣的問(wèn)題，以幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)討論也明白不能隨便聽(tīng)信陌生人的.道理。

三、聽(tīng)辨音樂(lè)--找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1.分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

教師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

(1)音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

評(píng)：聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內(nèi)容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

活動(dòng)反思

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇九)

大班音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘

(一)、律動(dòng)及發(fā)聲練習(xí)

師：春天來(lái)了，各種各樣的花兒開(kāi)了，許多的小樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：聽(tīng)，誰(shuí)也跟著我們唱起歌來(lái)了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》)

師：誰(shuí)來(lái)了?(柳樹(shù)姑娘)教師出示圖譜 ，春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對(duì)呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹(shù)姑娘高興的歡呼起來(lái)了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：下面我們就來(lái)看著圖譜來(lái)把柳樹(shù)姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂(lè)念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師：我們念的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽(tīng)出這是幾拍子的音樂(lè)呀，(三拍子)我們以前學(xué)過(guò)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng)，弱，弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來(lái)感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說(shuō)歌詞)

3、出示聲音標(biāo)記

師：這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們?cè)摮裁?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個(gè)演唱吧，選哪個(gè)?(啦)，那我們就用襯詞啦來(lái)演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂(lè)演唱

師：下面能不能跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱呢?(一遍)

師：我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn)?，F(xiàn)在再跟著音樂(lè)試一試吧。

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。

下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇十)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧、快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)、然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日??？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

教師：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了、人們心里很高興、為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音、用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日、老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)啊？”

（教師示范完整的唱一遍）

師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）

師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞、2——3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

師：“你在唱這首歌的時(shí)候、你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）

師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的、我們一起來(lái)唱一遍、我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

活動(dòng)結(jié)束

：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇十一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣，認(rèn)真向哥哥

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒之間的互動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!

二、語(yǔ)言節(jié)奏：

哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(大家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。

五、歌表演《三條魚(yú)》

剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?

弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。

在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài)，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停?！層變簶?lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇十二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

2、教師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的？

二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂(lè)器？他是怎樣演奏樂(lè)器的？

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)家》。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園開(kāi)展大班音樂(lè)教學(xué)的說(shuō)課稿(篇十三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？9月10日是誰(shuí)的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案七篇

作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開(kāi)展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，那么，優(yōu)秀的幼兒園大班教案模板有哪些？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓，圓舞板，木魚(yú)等，圖譜、樂(lè)器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂(lè)曲

仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，演奏的是什么曲子，用了哪些樂(lè)器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂(lè)器在唱歌

用了哪些樂(lè)器？

（2）再次欣賞

聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器？

（3）找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話（第一段完整欣賞）

這么多樂(lè)器，他們是怎么唱歌的？誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱？（幼兒說(shuō)到該樂(lè)器，教師要示范演奏）

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序）

那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句？（雙響筒）哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的？（所有樂(lè)器一起唱歌）

3.出示樂(lè)器圖譜

我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

1.自選樂(lè)器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器，跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。

（2）分解演奏

我們?cè)賮?lái)一次，想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏，聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

結(jié)束活動(dòng)：

跟著音樂(lè)一起跳舞。

活動(dòng)反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題：

我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的柔美。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花

2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽(tīng)到了什么

3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、老師彈伴奏范唱，!..教案網(wǎng)!通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)弱與強(qiáng)的對(duì)比。

5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂(lè)。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來(lái)表現(xiàn)。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

活

1、音樂(lè)游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹(shù)葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.師!小樹(shù)葉四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開(kāi)展游戲活動(dòng)12遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

(1)傾聽(tīng)教師講述小樹(shù)葉的故事。教師將《小樹(shù)葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹(shù)葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽在空中飄蕩，小樹(shù)葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹(shù)葉，它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹(shù)葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹(shù)葉飄落以及與樹(shù)葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹(shù)葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇五)

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”

二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2、欣賞音樂(lè)第二遍。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

（通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的.音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）

三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、欣賞第二段音樂(lè)。

(1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作。問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢？

(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂(lè)。

(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?？?qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示？

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。

（這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)）

四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。

1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋€(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。）

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)

二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎

2.師：(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊

3.師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么

每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

4.小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么

5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊

2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

幼兒園大班快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)教案(篇七)

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

二、談話

（一）師：我們都找到了好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

幼兒園大班音樂(lè)教案：打擊樂(lè)教案

幼兒園大班教案：打擊樂(lè)教案

活動(dòng)名稱(chēng):孤獨(dú)的牧羊人

活動(dòng)目標(biāo):1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.響板，鈴鼓，撞鐘2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。

二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)。

1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。

看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？

放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)

2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏

1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。

唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。

2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏。

1，幼兒自行分組扮演

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

五，結(jié)束

展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案7篇

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

人自菁山出，先須問(wèn)老師。每一位教師為了上好課，需要寫(xiě)教案課件，教案要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例來(lái)進(jìn)行研究和分析。那么，寫(xiě)教案真的較難嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)在游戲時(shí)適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖.

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的大致含義。

2、完整欣賞樂(lè)曲一遍，(教案出自：教案網(wǎng))感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。

3、再次聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個(gè)音符拍一下。

4、歌唱游戲，音樂(lè)創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作。(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))5、帶幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)，以便能熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲熱情的風(fēng)格，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點(diǎn)：明確各角色的任務(wù)，合音樂(lè)玩游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過(guò)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：八頂帽子;音樂(lè);小舞臺(tái)。

3、場(chǎng)地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個(gè)圓圈。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。

今天我?guī)?lái)了一個(gè)非洲的舞蹈，仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作?

2、澄清動(dòng)作。

3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

讓我們用最熱情的動(dòng)作和表情來(lái)表演舞蹈。

(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

今天我給你們帶來(lái)了跳舞的道具(帽子)，(.教案.出自：)我們來(lái)玩一個(gè)傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂(lè))。

2、澄清傳遞的方法，并開(kāi)始嘗試傳遞。

我把舞蹈中原來(lái)的什么動(dòng)作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來(lái)試一試。(拿傳看朋友+2哼音樂(lè)+2加入帽子加快速度)

3、合音樂(lè)嘗試傳遞。

(三)學(xué)習(xí)游戲。

1、通過(guò)游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。

現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手里?(老師的手里)

如果游戲需要選一個(gè)首領(lǐng)，你們覺(jué)得應(yīng)該是誰(shuí)?為什么?(傳帽子的音樂(lè)結(jié)束帽子在誰(shuí)的手里誰(shuí)就是首領(lǐng))

(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個(gè)臺(tái)子，臺(tái)子上面有什么?在音樂(lè)中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽(tīng)到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個(gè)朋友給他戴上，最后邀請(qǐng)他面對(duì)觀眾跳舞。

你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂(lè)嘗試游戲。

我這個(gè)首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃?你們可不可以當(dāng)一個(gè)能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

3、邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

你們趕快想一想，如果輪到你當(dāng)首領(lǐng)，你要做哪些事情。

5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有問(wèn)題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動(dòng)：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。

你們覺(jué)得這個(gè)游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手上?在兩個(gè)人的手上，但是這兩個(gè)人中只能選一個(gè)首領(lǐng)，怎么選?(當(dāng)聽(tīng)到歡呼wo時(shí)第一個(gè)沖上來(lái)拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請(qǐng)朋友到中間跳舞，而沒(méi)有拿到帽子的就來(lái)做一件有意思的事情就像被魔法師凍住了，什么時(shí)候解凍?在大家跳舞的時(shí)候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

好玩吧?音樂(lè)要進(jìn)來(lái)了哦!我們合音樂(lè)試一試。(B段)

那我們從傳遞帽子開(kāi)始完整地合著音樂(lè)玩游戲。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂(lè)感歡快的曲子。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小紅帽(故事中的人物)為角色，以小紅帽通過(guò)森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂(lè)的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配，讓幼兒體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，感知樂(lè)曲中節(jié)奏的變化。

2.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中鍛煉隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

3.能積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒跟著音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè)，地圖式圖譜。

2.音樂(lè)《墨西哥帽子舞》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂(lè)。

聽(tīng)說(shuō)住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準(zhǔn)備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物?去的時(shí)候我們要聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)懂了這首曲子我們就能順利地到達(dá)外婆家拿到禮物，聽(tīng)聽(tīng)看這首曲子給你帶來(lái)的感覺(jué)是怎樣的?

2.結(jié)合圖譜，理解音樂(lè)。

雖然聽(tīng)懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會(huì)迷路的。路上會(huì)出現(xiàn)什么呢?我們聽(tīng)音樂(lè)仔細(xì)找一找。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)分段理解音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：地圖上出現(xiàn)了什么?出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣?小紅帽會(huì)做什么動(dòng)作來(lái)通過(guò)這段路?

(2)師幼隨音樂(lè)共同完整表演。

教師：我們剛剛想了這么多能通過(guò)森林的動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)玩一次。

4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演。

(1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲旋律。

教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒(méi)有迷路，我們現(xiàn)在站起來(lái)，看著地圖聽(tīng)音樂(lè)走一次。

(2)脫離圖譜，幼兒游戲。

這次我們不看地圖了，只聽(tīng)音樂(lè)的話你們還會(huì)走嗎?

5.音樂(lè)游戲。

(1)引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經(jīng)走到樹(shù)林那里了，它耳朵很尖，每經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

(2)師幼分角色，聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲。

老師來(lái)扮演大灰狼，幼兒聽(tīng)音樂(lè)迅速做出反應(yīng)。

教師：看看誰(shuí)能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)!

(3)加深難度，增強(qiáng)游戲的趣味性。

最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦?大灰狼走得快呢?為什么?

6.結(jié)束

小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過(guò)了森林來(lái)到外婆家。那我們跟著音樂(lè)和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊和小紅帽一起分享禮物，退場(chǎng)。)

活動(dòng)反思：

該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。

一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經(jīng)驗(yàn)搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入最適宜狀態(tài)。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱(chēng)為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。

二、營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。

歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目標(biāo)?；顒?dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè)，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美好?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂(lè)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇4

怎么才能讓自己的活動(dòng)上得精彩呢?這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久，自從上完一節(jié)亮相課和一節(jié)反思后的試課以后，這個(gè)問(wèn)題就一直在我腦海中轉(zhuǎn)。也許我沒(méi)有能力讓自己的課上的有多么的精彩，但至少我要讓自己課上的一次比一次好。

第一次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.|1176|5432|，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分(感知音樂(lè))

師：今天畢老師和大家來(lái)玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫唱名字。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了誰(shuí)的名字?

教師清唱，幼兒初步感知音樂(lè)。

二、基本部分(熟悉音樂(lè))

1.提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

【本環(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂(lè)不熟悉，導(dǎo)致孩子聽(tīng)了兩遍才有一名小朋友把名字說(shuō)出來(lái)，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒(méi)有積極舉手的場(chǎng)面，說(shuō)明孩子們還沒(méi)有接受?！?/p>

2.教師再次哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒回答出杰西卡的名字，同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來(lái)的呢?(彈唱)

4.聽(tīng)聽(tīng)湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?

5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察米字小氣球有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂(lè)唱歌曲中湯米部分。

6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

【歌曲旋律流暢生動(dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，不過(guò)由于此曲是一首外國(guó)歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過(guò)程中一直依賴(lài)于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)】

小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音部分。

三、創(chuàng)編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂(lè)大約兩遍)

2.誰(shuí)想來(lái)試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那**名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)

【本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒(méi)有孩子愿意起來(lái)唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來(lái)時(shí)卻說(shuō)：我不想唱第一句，可能第一段對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度?！?/p>

3.我們大家一起試著唱一下**的名字吧。

4.還有誰(shuí)想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來(lái)。

6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

【雖然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前試過(guò)名字的那兩個(gè)小朋友】

四、游戲鞏固

運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

【可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說(shuō)我不想唱時(shí)，當(dāng)老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系你來(lái)試一試，不行的話我們大家可以幫助你，她才點(diǎn)頭答應(yīng)?！?/p>

小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒(méi)關(guān)系，今天晚上回家問(wèn)問(wèn)。

【第一次活動(dòng)后反思】

存在的問(wèn)題

一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在漏洞

1.目標(biāo)不明確，太過(guò)籠統(tǒng)。

2.開(kāi)始部分沒(méi)有考慮到孩子們對(duì)音樂(lè)還不熟悉，音樂(lè)歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。

3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。

4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒(méi)有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒(méi)有很好的完成教學(xué)目標(biāo)中在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，又沒(méi)有很好的體現(xiàn)活動(dòng)的整合性。

二、教師自身缺乏細(xì)致性

1.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮瑤椭麄兛朔щy。

2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來(lái)的好。

3.在活動(dòng)中，教師情緒的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒(méi)有真正融入到孩子中間。活動(dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進(jìn)的等等。。

思考

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂(lè)，這樣在感知歌詞的過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長(zhǎng)討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于能力相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根源，給予適當(dāng)?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難點(diǎn)。

6.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候，教師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。

第二次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音部分，并能自如接唱。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.|1176|5432|，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛(ài)與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

師：小朋友，聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了，會(huì)上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂(lè)，沒(méi)有歌詞)

二、基本部分

(一)熟悉音樂(lè)。(律動(dòng))

師：小朋友們，舞會(huì)馬上又開(kāi)始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來(lái)了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù)，然后把它叫出來(lái)。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來(lái)參加我的化妝舞會(huì)，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂(lè))

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

【給孩子設(shè)置情景讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)。一聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表。】

(二)感知音樂(lè)(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來(lái)歇會(huì)兒。剛才這個(gè)音樂(lè)真好聽(tīng)，海綿寶寶都想唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)!

1.剛才歌曲中唱到了誰(shuí)?我們把他請(qǐng)出來(lái)。(出示相應(yīng)的人物卡片)

2.如果孩子沒(méi)有聽(tīng)完整，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)

【由于前面感知了音樂(lè)，這次當(dāng)問(wèn)題一提出來(lái)孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說(shuō)出來(lái)。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的對(duì)比這里設(shè)計(jì)了兩次聽(tīng)辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過(guò)渡到第三小環(huán)節(jié)?！?/p>

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。

5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。

提問(wèn)：為什么這些小氣球飛得高?

小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音部分。

【之前孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過(guò)程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的?！?/p>

(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

1.海綿寶寶：今天來(lái)的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí)，如果把你的名字加在歌曲中唱出來(lái)，我就認(rèn)識(shí)了。接下來(lái)我們進(jìn)行唱唱我的名字游戲。我先來(lái)介紹。(師示范。)

誰(shuí)想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰(shuí)愿意上來(lái)上來(lái)唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)

【提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)我的問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，都想來(lái)介紹自己的名字，此時(shí)教師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如：你的名字聽(tīng)起來(lái)就很有力量，你的名字是快樂(lè)的意思啊，老師也希望你每天都快樂(lè)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的自豪感和愉悅感?！?/p>

3.互對(duì)游戲。

接下來(lái)我們進(jìn)行互對(duì)游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰(shuí)先唱。

4.交換先后順序再次演唱自己的名字

【前面環(huán)節(jié)交流過(guò)自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作?！?/p>

三、結(jié)束部分

今天海面寶寶很高興認(rèn)識(shí)大家，它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家，再見(jiàn)!

活動(dòng)延伸：

小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

【兩次執(zhí)教后的感悟】

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了學(xué)什么和怎么學(xué)，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇5

教學(xué)目的與要求：

1.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)音樂(lè)做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

二、基本部分

1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師提問(wèn)：

(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?

(2)歌曲是幾拍的?

2.教師清唱歌曲一遍。

教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

師：歌曲里的小朋友會(huì)做什么你們知道嗎?

幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

師：你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?

師：自己穿衣┃服呀┃(練習(xí)用XXXX┃XX┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題)

幼：自己穿衣┃服呀┃自己穿鞋┃襪呀┃自己疊被┃子呀┃自己梳頭┃發(fā)呀┃(按著節(jié)奏讀出歌詞)

3.復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.演唱并表演歌曲。

(1)一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋€(gè)或多個(gè)扮演孩子，(教案出自：教案網(wǎng))老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。

(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽?zhuān)蛯W(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng))

5、創(chuàng)編歌詞。

(1)教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?

師：請(qǐng)你用自己穿衣┃服呀┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。(用節(jié)奏接龍的方法)

幼：自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。

(2)請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。

(3)選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的)來(lái)集體演唱、表演。(不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演)。

6.拓展

除了幫助媽媽?zhuān)覀冞€可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2.活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇6

【設(shè)計(jì)思路】

動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛(ài)，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動(dòng)物形象和音樂(lè)融合，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《鼴鼠與煙花》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，觀察圖譜，用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事及音樂(lè)形象。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號(hào)蘊(yùn)含的意義，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

3、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能體會(huì)到音樂(lè)的歡快。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖譜一張，音樂(lè)《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)

2、知道并熟悉鼴鼠這種動(dòng)物。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2、猜測(cè)音樂(lè)中的爆破音引題

3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂(lè)

(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中的爆破音

師：音樂(lè)里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)

師：你聽(tīng)完音樂(lè)后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

(2)完整欣賞音樂(lè)第二次，教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)內(nèi)容

師：剛才我們聽(tīng)的那段音樂(lè)里藏著一個(gè)《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))我們一起再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?

(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。(故事附后)

4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)

(1)理解圖譜中符號(hào)所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)與圖譜配對(duì)。

A、分別出示三張符號(hào)圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義

B、放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并與圖譜配對(duì)。

師：這段音樂(lè)說(shuō)的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂(lè)有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈

圖二部分聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂(lè)。

圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂(lè)表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。

(2)看圖譜，理解開(kāi)頭和結(jié)尾部分圖形符號(hào)所代表的意思。

(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂(lè)打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會(huì)音樂(lè)的詼諧幽默。

5、幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，要求從手過(guò)渡到腳。

(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法

(2)幼兒練習(xí)音樂(lè)走路轉(zhuǎn)圈的部分

6、幼兒離開(kāi)位子游戲，從教師帶隊(duì)過(guò)渡到幼兒帶隊(duì)。

7、結(jié)束。

附故事：

在地下，住著一群活潑調(diào)皮的小鼴鼠。有一天，砰!的一聲巨響，把小鼴鼠們嚇了一跳，它們從地下鉆了出來(lái)5﹒6|5656|5|50|它們排著整齊地隊(duì)伍去尋找響聲，可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠邊走邊轉(zhuǎn)圈，走走走走走走轉(zhuǎn)個(gè)圈，原來(lái)是在放煙花，美麗的煙花在天上開(kāi)出了一朵朵美麗的花

一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂(lè)地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊(duì)伍向家走去，注意整隊(duì)1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!

教學(xué)反思：

《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

幼兒園音樂(lè)公開(kāi)課大班教案 篇7

教案一

1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。

開(kāi)始部分：

《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。

師：我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了，今天我就來(lái)考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，(教案出自：教案網(wǎng))眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，知道知道這就是**呀。

2、下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來(lái)?并且把謎底唱給我聽(tīng)、

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說(shuō)唱謎語(yǔ)。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，

幼兒一起唱歌回答。

3、連續(xù)猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

師：下面我要換一種方式出謎語(yǔ)，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng)編(34個(gè))

(2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來(lái)編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽(tīng)，今年是豬年，編個(gè)小豬吧?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

我們?cè)倬幰粋€(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢?

請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么?

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。

結(jié)束部分

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜

教案二

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)

一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測(cè)。

師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與腦袋，圓圓的同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。(教案出自：教案網(wǎng))并完整唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

師：原來(lái)，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?

師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來(lái)回答，好嗎?

教案三

1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。

知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

鼓勵(lì)語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

一、開(kāi)始部分

(一)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)游戲

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話，說(shuō)想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們?cè)覆辉敢馊グ?()但是森林王國(guó)離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車(chē)才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車(chē)出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車(chē)頭，游戲開(kāi)始)

2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿山谷》

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們火車(chē)到達(dá)森林王國(guó)了，請(qǐng)小朋友們下車(chē)，找位置坐好。()小朋友們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來(lái)特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，然后告訴老師你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么，好不好?()

談話：小朋友們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么?(各種動(dòng)物的聲音)

二、基本部分

(一)出示掛圖集中幼兒注意力

1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?我們一起來(lái)看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢?原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。小朋友你們猜猜他是誰(shuí)?()小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路跳跳跳，(教案出自：教案網(wǎng))猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

(二)學(xué)習(xí)對(duì)唱

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

提問(wèn)：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)

2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢?現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語(yǔ))

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)?(幼兒唱著回答并出示圖片)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。

(四)

1、導(dǎo)語(yǔ)：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了，那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那?剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái)，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了，它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢?()

2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。(讓幼兒直接從猜猜猜開(kāi)始接唱兩遍)

(五)讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)?拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。

三、結(jié)束活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽(tīng)的兒歌，還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來(lái)讓小動(dòng)物們快快樂(lè)樂(lè)的參加舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈪⒓訂?()

播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也猜一猜。

附：《動(dòng)物猜謎歌》

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腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的走路跳跳跳

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猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。

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腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

55|5|33|3|12|34|56|5|35|32|1||

猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。

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腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

55|5|33|3|12|34|56|5|35|32|1||

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰(shuí)。