2025教案:五年級品德與社會教案怎么寫四篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025教案:五年級品德與社會教案怎么寫四篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

五年級品德與社會教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點：

不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點：

從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)安排：

3課時

教學(xué)過程：

一、測評【W(wǎng)WW.zFW152.com 趣祝福】

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

五年級品德與社會教案(篇二)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與競爭。

2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

【重點、難點】

重點：

1、知道現(xiàn)代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學(xué)生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進人的發(fā)展。

3、懂得合作的重要性。

難點：既參與競爭又積極合作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備競爭與合作促進發(fā)展的實例。

【教學(xué)設(shè)計】

一、認(rèn)識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏

2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

3、老師引導(dǎo)領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預(yù)期的目標(biāo)。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會競爭真是無處不在。

7、學(xué)生討論學(xué)習(xí)中有哪些競爭。

二、競爭要守規(guī)則

1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。

2、競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學(xué)生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯(lián)系生活。

5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

三、競爭與合作的關(guān)系

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標(biāo)，才能雙贏。

4、學(xué)生討論課文圖畫中的同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

5、學(xué)生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級開展“競爭與合作促進發(fā)展”的考察活動。

五年級品德與社會教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學(xué)難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。

課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎?

演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，生邊看邊觀察)

你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?

今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)生讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?

你們是用什么方法了解的，告訴大家。

你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎?

老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛?

那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)

作業(yè)：誰能說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?

第二課時

復(fù)習(xí)上機課內(nèi)容:誰能說一說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?

教學(xué)過程：

各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺。

展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

生小組互評

師小結(jié)活動

三、總結(jié)全文

通過今天的活動，你有些什么感受?

老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

作業(yè)：你家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?

五年級品德與社會教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)重點：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點：

了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?

第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里?

教學(xué)過程：

評一評：

1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

3.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評創(chuàng)作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結(jié)：

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己

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品德與社會教案匯總

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。按要求，每個教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案的積極作用在于教師更好的把握教材，鉆研教材，把握學(xué)生，了解學(xué)生。有哪些方法可以幫助我們寫好教案？以下“品德與社會教案”由編輯為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

品德與社會教案 篇1

說教材

本課是鄂教版的品德與社會第八課中的第二課時，通過本課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的情感

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著學(xué)生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。

針對本課的特點，我設(shè)置了以下三維目標(biāo)：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風(fēng)光。（2）了解有關(guān)名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領(lǐng)略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。

說學(xué)習(xí)重難點

由于學(xué)生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情作為本節(jié)課的重難點。

說教法學(xué)法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我堅持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生生活實際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，引導(dǎo)他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎(chǔ)上了解祖國的大好河山，最后通過學(xué)生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。

說教學(xué)流程

良好的開端是一節(jié)課成功的一半。在引入課題后，我以祖國秀麗的風(fēng)光圖片展示讓學(xué)生猜猜是哪的風(fēng)景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們都踴躍舉手。學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動起來之后，我順勢利導(dǎo)引人課題，我播放

《桂林山水》的風(fēng)光，學(xué)生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達對桂林山水的贊美。我又設(shè)計了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學(xué)生自己查找資料，讓學(xué)生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對名山的認(rèn)知、熱愛。

了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風(fēng)光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環(huán)節(jié)的教學(xué)：了解祖國的名勝古跡。首先對學(xué)生進行調(diào)查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機播放長城的視頻，讓學(xué)生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。

最后我設(shè)計了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學(xué)生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學(xué)生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。

本節(jié)課的板書簡單清晰，重點板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節(jié)內(nèi)容。具體板書如下：

游覽祖國好河山

祖國山水

五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山

桂林：

山

水

祖國名勝

萬里長城、故宮……

交流感知，分享感悟

——品德與社會《日行千里不是夢》導(dǎo)學(xué)案

教材分析：

《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學(xué)生的生活面、使學(xué)生更好地融入社會生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學(xué)生對于交通工具的深入認(rèn)識和解決問題能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生從呱呱落地時就進入了交通生活領(lǐng)域，對各種交通工具都有一定的認(rèn)知。平時，學(xué)生也能通過自我學(xué)習(xí)，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學(xué)四年級的學(xué)生而言，建立辯證認(rèn)識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認(rèn)識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。

2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)重難點：了解交通工具的演變過程。

設(shè)計理念：采用二五五課堂教學(xué)模式及六推六讓的教學(xué)策略展開教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣及情感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。

2、學(xué)生課前收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事。

3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。

學(xué)習(xí)過程

一、猜謎語導(dǎo)入新課

1、猜謎語導(dǎo)入：500公里/天，猜一成語。

2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學(xué)習(xí)第七課：

日行千里不是夢。隨機板書課題，學(xué)生齊讀。

3、古時候，人們就有日行千里的夢想，但因交通工具不發(fā)達，只能把這種夢想寄托在神話故事中。播放《西游記》片頭曲。你認(rèn)識他嗎？他有什么本領(lǐng)？

4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答

二、交流展示、感受交通工具的變化

過渡：同學(xué)們回答的都非常好，古人們把日行千里的夢想寄托在一個個神話故事中。那么，從古到今，人們是如何一步一步實現(xiàn)日行千里的夢想呢？

1、老師先做個調(diào)查：請說說你們?nèi)彝獬鍪菚r選用什么樣的交通工具？

生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。

生2：我們?nèi)胰ケ本疖嚒?/p>

生3：如果全家去青島的話還可以坐船。

2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。

3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。

生：我收集的是船的演變的資料。

生：我找到的是關(guān)于車的圖片。

4、出示課件，展示船、車的演變過程。

船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船

車：（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽車——內(nèi)燃機車——電動車

（火車）蒸汽機火車——內(nèi)燃機火車——電力火車——磁懸浮火車

5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們?nèi)招星Ю锏膲艚K于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。

提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？

生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。

生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。

生3：……

（過渡）盡管實現(xiàn)夢想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實現(xiàn)了他們的飛天夢想。

6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。

7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)明人（美國人萊特兄弟）

（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）

（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號

03.10.15

楊利偉

神舟6號

05.10.12

聶海勝

費俊龍

神舟7號

08.9.25

翟志剛

景海鵬

劉柏明

神舟8號

20xx.11.5

升華情感：當(dāng)大家看到我們國家自己研制的系列飛船登上了太空，作為一名中國人，此時此刻你有什么感受？

生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。

三、計算比較，體驗便利。

我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。

四、總結(jié)深化

1、學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學(xué)們能調(diào)查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

五、板書設(shè)計

7、日行千里不是夢

船

獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船

車

獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內(nèi)燃機車——電動車

蒸汽機——內(nèi)燃機——電力機車——磁懸浮

飛機

風(fēng)箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速

品德與社會教案 篇2

一、說內(nèi)容

各位考官，大家好。我今天說課的內(nèi)容是三年級下冊第四單元第一課《學(xué)看平面圖》。從三年級起，品德與社會的內(nèi)容開始讓學(xué)生在認(rèn)識家庭生活的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識和了解社會。本課以圖文并茂的方式，力求讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能借助平面圖認(rèn)路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。

2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。

理由：《品德與社會》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、說學(xué)情分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是由家長陪同入學(xué)的，所以，多數(shù)學(xué)生欠缺相應(yīng)的知識。第二，學(xué)生對于周圍的事物感到好奇，渴望獨立做事的愿望越發(fā)強烈。但是家長既擔(dān)心他們沒有獨立性，又擔(dān)心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學(xué)生對于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵學(xué)生主動去認(rèn)識和實踐。

四、說重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡單的平面圖。教學(xué)難點是畫簡單的平面圖。

五、說教學(xué)方法

利用兒童喜歡游戲動漫的特點，我以學(xué)生所喜愛的動畫片人物形象帶領(lǐng)學(xué)生進行識路游戲為線索，使整個教學(xué)情境貫穿本課的始終，從而使學(xué)生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)使興趣濃厚，主動性強，學(xué)習(xí)的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。

六、說教學(xué)步驟

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下四個環(huán)節(jié)：

(一)游戲?qū)?，感知平面圖

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學(xué)生今天將完成一個特別有挑戰(zhàn)的任務(wù)。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學(xué)生初步感知平面圖。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)看平面圖

利用上一節(jié)課的地圖引入活動“學(xué)習(xí)認(rèn)識平面圖”。這是這節(jié)課的重點，我主要從兩個方面來突破。

環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運障礙物。

出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認(rèn)識到指向標(biāo)是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動物園的平面圖，在此引出圖例。

環(huán)節(jié)二，比賽認(rèn)圖例

來讓學(xué)生來加深對圖例的認(rèn)識。通過游戲讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識了平面圖，從而突破了教學(xué)的重點。

環(huán)節(jié)三，合作找路線

最后讓學(xué)生通過小組合作運用平面圖，并找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例 )

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進一步將平面圖知識的學(xué)習(xí)與身邊的生活聯(lián)系起來。

(三)回歸生活，學(xué)畫平面圖。

體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此，我設(shè)計了“畫畫學(xué)校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會提前讓學(xué)生觀察學(xué)校，然后在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)畫平面圖的基本方法和步驟，最后通過分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點。

(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么?

七、說板書設(shè)計

根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。

學(xué)看平面圖

認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例

以上是我關(guān)于《學(xué)看平面圖》的說課內(nèi)容，請各位考官批評指正。

品德與社會教案 篇3

4環(huán)游世界各地

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過本次模擬活動，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識。

能力：通過學(xué)生對教材內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、評價、綜合分析的能力；通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。

知識：通過模擬環(huán)球活動，加深學(xué)生對世界各地風(fēng)土人情的了解，初步掌握一些旅游知識。

教學(xué)重難點：

通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

世界旅游圖、世界各地有代表性的動物、植物圖片資料。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、以“萬國風(fēng)情展”為主體，開展相關(guān)活動。

1、介紹北極熊、企鵝、代數(shù)、大熊貓、長頸鹿等具有代表性的動物及分布的地區(qū)。

2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區(qū)。

二、設(shè)計一個旅游方案

師：人們在節(jié)假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導(dǎo)游，請你為一個想環(huán)游世界的旅游團設(shè)計一條理想的旅游線路。

1、活動方式

全班分成5個小組，每組推薦一位導(dǎo)游，一位評判員。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項活動。評判員根據(jù)各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問題的正確率打分。

2、活動步驟

（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設(shè)計出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。

（2）講一講：每組選出一名學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁，讓大家一起來了解旅游地的名勝古跡。

（3）議一議：讓學(xué)生就“如何保護歷史名勝古跡”展開討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。

（4）評一評：由學(xué)生選出最佳設(shè)計路線和最佳導(dǎo)游，最后教師對活動作出評價。

品德與社會教案 篇4

一、說課

1、教材

通過第9課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該懂得“好的生活不能坐等得來，要靠勤勞的雙手”，通過第10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道“不斷動腦筋，找出缺點想辦法，才能使生活用品不斷改進”，而本課是對第9課和第10課的綜合和提升：讓學(xué)生從故事和實例中明白人有兩件寶——雙手和大腦。改進用品、改善生活都離不開這兩件寶，只有用好這兩件寶，才能創(chuàng)造幸福的生活。

2、學(xué)情

通過第9、10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道雙手和大腦的用處，但對于大腦和雙手哪個更重要不太明確。

3、教學(xué)目標(biāo)

知道人有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。

4、教法

“生活性”和“活動性”是二期課改的靈魂。在設(shè)計教學(xué)時，抓住學(xué)生的課堂生活、現(xiàn)實生活“做文章”；采用辯論、辨析、實踐等活動讓學(xué)生逐步明理。

5、學(xué)法

實踐體驗法：當(dāng)學(xué)生懂得了只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活后，通過“變魔術(shù)”的游戲使學(xué)生體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。

6、實施：

本課分兩課時進行教學(xué)，第一課時目標(biāo)為“知道每個人都有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得雙手和大腦對人們非常重要；體驗運用兩件寶取得成功的喜悅?！钡诙n時目標(biāo)為“聯(lián)系實際，讓學(xué)生懂得只有手腦都能用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善生活和促進自身進步。”

對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于品德教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，教學(xué)時我將學(xué)生已明白的道理（通過以往教學(xué)）和已有的生活經(jīng)驗作為教學(xué)活動的基本依據(jù)，使教學(xué)的全過程體現(xiàn)為生活化德育。如：在教學(xué)的一開始，我就設(shè)計了一個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的記憶，隨即組織學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗展開辯論——手和腦究竟哪個重要，等學(xué)生明白道理后，又拿出現(xiàn)實生活中一些錯誤的認(rèn)識讓學(xué)生辨析，進而進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到兩件寶缺一不可。

活動化教學(xué)是以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為主要學(xué)習(xí)形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、體驗活動。如在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我發(fā)給每一個學(xué)生一張彩色紙，讓學(xué)生動腦動手做“變魔術(shù)”的游戲，讓學(xué)生在動手實踐的過程中體驗感悟到：雙手和大腦人人都有，我們只要充分用好這兩件寶，才會創(chuàng)造出更好的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生成為他自己生活的實踐者、體驗者和創(chuàng)造者。

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道人有兩件寶：雙手和大腦。

（2）初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。

（3）嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。

2、教學(xué)內(nèi)容：

利用教材中的“故事園”、“小舞臺”、“聰明豆”等完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點：

雙手和大腦這兩件寶一個也不能少。

4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：

整堂課突出“活動性”，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，使他們在活動中明理益智。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師：課件彩色紙

（2）學(xué)生：剪刀

6、教學(xué)時間：

兩課時

7、教學(xué)過程設(shè)計：

第一教時

活動一：談話引入揭示課題

1、啟發(fā)談話：小朋友們，丁丁可是我們的老朋友了，通過第9、第10課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放學(xué)回家看看報紙；他們家的電視機也從爺爺、奶奶時的12寸黑白電視機到了現(xiàn)在的43寸背投式彩色電視機。

那么，你們知道丁丁家的幸福生活是靠什么得來的嗎？

2、揭示課題：對呀，幸福生活是靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。大腦和雙手就是我們?nèi)祟惖膬杉?。今天，我們就來學(xué)習(xí)11課《人有兩件寶》。

3、齊讀課題。

活動二：聽聽說說探究明理

1、大組討論：這兩件寶貝誰更重要呢？有一天，“大腦”和“雙手”為這事吵了起來，想象一下，他們會說些什么呢？自由組成“大腦隊”和“雙手隊”進行辯論。

2、故事明理：他們各有各的說法，誰也說服不了誰，我相信小朋友聽完《阿勤和阿聰》的故事以后自然就有結(jié)果了。

（1）聽上半部分故事：

討論交流：阿勤雙手這樣勤巧，做了這么多凳子為什么一個也賣不出去？阿聰這么聰明設(shè)計了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻上自我欣賞呢？

同桌討論：怎樣才能解決這個棘手的問題呢？你們能不能幫他們出出主意？

（2）師簡述半部分故事：

阿勤和阿聰相互學(xué)習(xí)，取長補短。不久，阿勤學(xué)會了設(shè)計，阿聰學(xué)會了制作。后來，他倆索性合作開了一個作坊，生產(chǎn)出來的凳子既美觀又實用，大受歡迎，人們排著隊爭相購買。

現(xiàn)在你能說說手腦哪個更重要了嗎？

活動三：學(xué)習(xí)兒歌鞏固道理

1、出示兒歌

2、跟讀兒歌

3、齊讀兒歌

活動四：辨析真?zhèn)卧俅蚊骼?/p>

1、辨析主題：有人說科學(xué)工作者只要動腦就行了，清潔工人只要動手就行了，你認(rèn)為這種說法對嗎？

2、小結(jié)明理：對呀，科學(xué)家要動腦思考，但也離不開動手做實驗；清潔工人動手打掃也離不開動腦改進方法，提高工作效率。

活動五：手腦并用體驗感悟

1、動手實踐：雙手和大腦人人都有，只要我們好好利用他們就能學(xué)好本領(lǐng)，做出成績。接下去，就讓我們動動腦、動動手，把我們手中的紙變長。只能用剪刀剪，不能用別的工具。

2、總結(jié)提升：剛才，小朋友們先通過大腦想辦法，然后又用靈巧的雙手配合著大腦的想法，把紙變長，真了不起。是的，做任何事都離不開手和腦，愿我們多動手，勤用腦，用我們智慧的大腦和勤勞的雙手譜寫生活最美好、最動聽的樂章。

品德與社會教案 篇5

各位老師，上午好：

我代表文三嘉綠苑進行《品德與社會》課說課的內(nèi)容是《我來做個小導(dǎo)游》。

本課是浙教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的第二課。在第一課《了解我的家鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，孩子們對于自己的家鄉(xiāng)—杭州有了更多的了解，因此本課的目標(biāo)定位在讓孩子知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)并在將家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然景觀介紹給大家的同時，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大?！逼返抡n是直接與孩子心靈對話的學(xué)科，因此，淡化教學(xué)痕跡，強調(diào)學(xué)生主體，對品德課而言，就顯得尤為重要。而我校所提出的課題“主動參與*體驗探究式學(xué)習(xí)”就是以新課程改革的理念和思想為理論依據(jù)的，重在突出以下幾個特性：生活性、參與性、探究性。

基于以上所述，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我們也重在突出這幾點：

（一）源于生活——讓孩子的激情點燃課堂

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)識。課堂的導(dǎo)入是以正在轟轟烈烈宣傳中的休博會開始的，孩子們在平時的生活中耳濡目染，報紙、電視、人們茶余飯后對休博會的討論讓他們很有話說，如此重大活動的承辦讓他們對于自己家鄉(xiāng)的自豪感油然而生，這樣的激情將點燃課堂，伴隨他們參與到此后的每一個環(huán)節(jié)。而“青蘋果社團”也是我校大隊部一直以來都在進行的活動，孩子們既熟悉，又了解。讓他們作為“青蘋果旅行社”的小導(dǎo)游來介紹杭州，使他們備感親切，就這樣自然地融入到了角色中。

（二）真實體驗——讓孩子的風(fēng)采飛揚課堂

人是最具能動性的動物。因此，我們在“主動參與*體驗探究式學(xué)習(xí)”中，提倡充分弘揚學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地參與、親歷活動。惟有參與，學(xué)生才能獲得體驗，惟有參與，學(xué)生的主觀能動性才有可能發(fā)揮到極至。孩子們在學(xué)做小導(dǎo)游的過程中，可謂使出了渾身解數(shù)。既要有豐富的知識，還要有良好的口才，為了做好最佳小導(dǎo)游，孩子們不僅要參與組內(nèi)的展示，還要參與全班同學(xué)對他的大考驗。在角色體驗的過程中，他們的主觀能動性獲得了很好的發(fā)揮，他們的風(fēng)采也將被展示地淋漓盡致。

（三）自主探究——讓孩子的主動引領(lǐng)課堂

“主動參與*體驗探究式學(xué)習(xí)”就是倡導(dǎo)自主探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生。課堂中所設(shè)計的活動或主題，大量都是需要學(xué)生作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做、去探究、去得出結(jié)論。學(xué)習(xí)過程是兒童用參與“查找資料”“討、論”“展示”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。、為了爭做最佳小導(dǎo)游，孩子們要在課堂上對于自己查找的資料進行組合，用最好的形式介紹杭州，短短幾分鐘的展示卻要包含很多的內(nèi)容，這可不是一件簡單的事，孩子們的自主探究勢在必行，既簡短又精練的介紹才能吸引游客。品德教學(xué)中交往活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之間的交流，而不是老師和個別學(xué)生的交流。小組合作讓他們有了互相學(xué)習(xí)的好機會，取人之長，補己之短，一批批最佳小導(dǎo)游就這樣新鮮出爐。40分鐘的課堂，學(xué)生從中獲得的不僅是豐富的知識，積極的情感體驗，更是掌握了學(xué)習(xí)的技能和方法，這是學(xué)生終身發(fā)展的需要，也是一種對學(xué)生未來負(fù)責(zé)任的，終極式的關(guān)懷。

品德與社會教案 篇6

一、教材解析

1、基本簡介

《我是獨生女（子）》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生知道人口無限制增長給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計劃生育政策的意義，同時讓他們明白獨生子女的成長環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，懂得可以通過努力克服不足，成為有責(zé)任感的公民。

2、地位與作用

三年級曾經(jīng)出現(xiàn)過以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會家庭親情為主的教學(xué)單元。本冊教材這一單元就是在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向家庭的內(nèi)在深處進發(fā)。前三課側(cè)重于走進父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法，學(xué)會與父母溝通。而第四課《我是獨生女（子）》在此基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個突破：

（1）它由小學(xué)生多是獨生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計劃生育這一基本國策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識教育，體現(xiàn)教材的綜合性。

（2）它從獨生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問題入手，引導(dǎo)學(xué)生走進社會，正確地認(rèn)識在當(dāng)代社會環(huán)境和背景下成長的自己，尋求解決的辦法。

因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。

3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課教材分為“不堪重負(fù)的地球”和“我會被寵壞嗎”兩大版塊教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為可以用2課時來完成，我設(shè)計的教學(xué)案例是第2課時，以“我會被寵壞嗎”這個版塊的內(nèi)容為主。

二、學(xué)生實態(tài)分析：

作為當(dāng)代的獨生子女，他們擁有著很多的優(yōu)勢。社會學(xué)者和心理學(xué)家經(jīng)過大量的調(diào)查、分析、比較早就得出結(jié)論：獨生子女生活在營養(yǎng)多、安撫多、知識多、期望多的環(huán)境里，大多比他們的父輩活潑、開朗、自信，感情豐富細(xì)膩，興趣愛好廣泛，智力發(fā)展水平也較高。

但正是因為絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，所以相當(dāng)多的家長對孩子過分關(guān)注，造成了為數(shù)不少的獨生子女任性妄為，以自我為中心，嬌氣怕吃苦，依賴性強，儼然是家中“小皇帝”。我執(zhí)教的懷德苑小學(xué)五（1）班38個學(xué)生中，有36個來自獨生子女家庭。大多數(shù)的家庭是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的典型“421”結(jié)構(gòu)。據(jù)我了解，每天早晨為孩子擠好牙膏、倒好洗臉?biāo)募议L不在少數(shù)，大部分女生的辮子還是家長梳的，甚至還有上下學(xué)時為孩子背書包的。而且我們班大多數(shù)學(xué)生，家庭生活條件相當(dāng)優(yōu)越，所以學(xué)生花錢大手大腳、挑食、浪費等問題也相對比較突出。

五年級的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有了獨立的看法，這是他們“懂”的一面。但在形成自己的主體意識等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方，尤其在認(rèn)識自己、肯定自己、超越自己這方面認(rèn)識較為淺顯，這又是他們“不懂”的一面。因此，本課就是要從兒童生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)，進而幫助他們學(xué)習(xí)處理家庭、社會深層次的問題。

三、課程資源的開發(fā)與利用

我從以下四個方面來談?wù)務(wù)n程資源的開發(fā)與利用：

1、教材資源：

（1）充分利用教材中的資源：如教材中的“小資料”，是專家經(jīng)過調(diào)查研究的結(jié)果，為孩子對獨生子女的成長建立了科學(xué)的認(rèn)識，所以應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生好好閱讀。

（2）針對教材不足，補充拓展：如針對本課教材缺乏獨生子女自強自立、具有說服力的直觀性案例的情況，我補充了一個真實感人的獨生女的故事，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、磨練自己的信心。

（3）改變教材，另辟活動：如教材中安排了寫?yīng)毶优缘幕顒?，我認(rèn)為活動的開展應(yīng)該對學(xué)生的行為更有指導(dǎo)意義，而不是較空洞的宣言，所以摒棄了這

個活動，另外開展了小組制定行動方案的活動。

2、關(guān)于社區(qū)資源：

我領(lǐng)著班級的部分學(xué)生帶上攝象機以記者的身份走進懷德苑社區(qū)、走進獨生子女學(xué)生的家庭進行采訪，使學(xué)生更真切地了解人們對獨生子女的種種評價。

3、教師資源：

作為教師的我就是第一代獨生子女，所以我把我自己也作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，這節(jié)課就是以我家的獨生子女光榮證為話題拉開帷幕的。

4、學(xué)生資源：班級里也有一些獨生子女自強自立，可以充分利用他們生動鮮活的事例，來鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。另外，班級里還有兩個學(xué)生來自非獨生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來談?wù)勛约旱姆仟毶优?，引發(fā)其他孩子的思考。

四、教學(xué)目標(biāo)

分析教材和學(xué)情，我給本節(jié)課設(shè)計了三大教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會對獨生子女的評論，從而認(rèn)識到獨生子女的成長環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。

2、通過學(xué)習(xí)、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會環(huán)境和背景下成長的自己，并且發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題。

3、樹立成長的信心，能夠正確對待家長的寵愛，并且明白通過努力，可以克服自身存在的問題。

五、實施過程

（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)

認(rèn)知

明理

導(dǎo)行

（二）具體實施流程

1、猜猜榮譽，切入話題

教師神秘地掏出一個小紅本子讓學(xué)生來猜猜是老師的什么特別榮譽，引出教師的獨生子女光榮證，切入“我是獨生子女”這個話題。借助這個教學(xué)環(huán)節(jié)，與教材的第一版塊內(nèi)容“不堪重負(fù)的地球”做了一個續(xù)接，同時使學(xué)生感受擁護國家政策的獨生子女父母們的社會責(zé)任心，拉近了師生之間的距離：因為大家共有“獨生子女”這個名字，學(xué)生就容易打開心扉訴真情、講真話。

2、直面生活，反思自己

（1）傾聽評論，暢談感想

在聽評論之前，先請學(xué)生來做一道數(shù)學(xué)題66000000+34000000=？利用這道數(shù)學(xué)題，使學(xué)生對獨生子女這支人口大軍有一個更真切的認(rèn)識，從而為“如果我們被寵壞，這一億人就將成為社會的負(fù)擔(dān)和問題，所以我們不能被寵壞”這個信念做支撐。

給學(xué)生播放一段人們評論獨生子女的錄象，使學(xué)生認(rèn)識到人們對獨生子女的評論褒貶不一，在此基礎(chǔ)上聽聽學(xué)生的心聲。

（2）評論照片，反思自己

承接著學(xué)生的發(fā)言，教師導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)，人們的這些批評不夠全面，有些以偏概全，那么是否是空穴來風(fēng)、毫無根據(jù)呢？請大家來看一組獨生子女的生活照片。你看到了這些獨生子女身上存在著哪些問題？學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的獨生子女的確存在不少的問題。

教師就請來反思自己的生活，找找自己身上是否存在這些嬌生慣養(yǎng)的問題，也可以談?wù)勀闵磉叴嬖谶@些現(xiàn)象的孩子。

教師小結(jié)：剛才我們反思了自己的生活，找到了不足之處。能夠正視自己的不足，這需要很大的勇氣，讓我們給自己鼓鼓掌！

3、現(xiàn)場辯論，得出結(jié)論

教師組織學(xué)生閉上眼睛，在不受干擾的情況下思考并作出判斷：正因為有不少獨生子女身上存在這些問題，所以很多人對我們獨生子女的成長產(chǎn)生了擔(dān)憂甚至懷疑，這么多個家庭只有一個獨苗，獨生子女會不會被寵壞呢？認(rèn)為不會被寵壞的同學(xué)請高舉右手，認(rèn)為會被寵壞的請把右放在桌上不要動。

用舉手表決的方式分出贊同與不贊同兩個陣營，從而展開辯論。辯論的過程非常激烈，有的學(xué)生就列舉了班級里有的學(xué)生雖是獨生子女，但自理能力很強，而非獨生子女也很自然地參與近來，講述他們的生活。教師在辯論中起到引導(dǎo)、點撥的作用，使學(xué)生達成共識：如果這些問題沒有得到我們的重視，我們享受父母長輩寵愛的時候沒有付出，那么現(xiàn)在是家里的小皇帝，將來可能成為社會的寄生蟲，我們這一億獨生子女就會成為社會的負(fù)擔(dān)和難題。如果我們能重視這些問題，從小有意識地鍛煉自己，就一定不會被寵壞，能夠成為生活的強者，能夠承擔(dān)起家庭、社會給予我們的重任。

4、制定方案，挑戰(zhàn)自己

（1）閱讀資料，樹立信心

請同學(xué)們讀讀書上29頁的這則小資料，想想它告訴我們什么。這段資料言簡意賅，閱讀之后學(xué)生很快就能參悟到：獨生子女與非獨生子女雖然有差異，但不存在本質(zhì)的區(qū)別，獨生子女不比非獨生子女差。

（2）聆聽故事，榜樣引領(lǐng)

伴著抒情的音樂，教師深情地講述杜瑤瑤的故事，學(xué)生專注地聆聽著。聽完故事，教師請學(xué)生談?wù)動惺裁丛捪雽ψ约赫f或想對大家說。

學(xué)生被瑤瑤的故事深深感染，他們的感言發(fā)自肺腑，十分精彩。

生1：我覺得我們也要像杜瑤瑤那樣，遇到困難不退縮，做一個頑強的人。

生2：跟杜瑤瑤相比，我覺得自己實在太幸福了。我們班里許多同學(xué)的家庭條件都比杜瑤瑤好，她都能這樣懂事，這樣優(yōu)秀，我們沒有理由比她差。

生3：我是媽媽在四十歲時候生的，她為了生我，得了一身的病，可我卻從來沒有像杜瑤瑤那樣照顧過自己的媽媽，我為媽媽做得太少了。（這個學(xué)生低聲地說著，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。）

（3）直面問題，出謀劃策

接著學(xué)生的發(fā)言，教師說瑤瑤是一個在風(fēng)雨中成長起來的頑強的獨苗，而我們大多數(shù)人生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境里，我們應(yīng)該怎么做呢？請大家針對獨生子女身上已經(jīng)出現(xiàn)的這些問題，想想對策，我們怎樣才能夠這些問題的產(chǎn)生，六人小小組交流討論，并制定克服這些問題的行動方案。

遇到的問題：在學(xué)生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們制定的行動方案內(nèi)容比較單一，大多想到的是多干家務(wù)活、自己的事情自己做等等。說明學(xué)生在解決這類問題時一是缺乏經(jīng)驗，二是沒有把解決問題的方案和獨生子女在生活里的嬌生慣養(yǎng)的具體表現(xiàn)聯(lián)系起來思考，所以就找不到更為具體可行的辦法。

采用的矯正策略：我把之前出示過的關(guān)于獨生子女的有哪些嬌生慣養(yǎng)行為的照片又一次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還讓他們聯(lián)系自己在生活里的一些表現(xiàn)來全面制訂可行的方案。

取得的教學(xué)效果：從下面各小組的交流意見匯總中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在啟發(fā)之下，思路開闊了，提出的很多行動方案具體可行的，能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生有效的指導(dǎo)作用。

生1：我覺得要多為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、拖地、星期天還可以當(dāng)家做小主人，買菜做飯。

生2：還要學(xué)會自己的事情自己做，比如女生學(xué)會自己梳頭，早上自覺起床，不用家長一而再、再而三催促，自己背著書包上下學(xué)，回家功課做完自己收拾書包。

生3：多結(jié)交朋友，建議父母，在假日里多聯(lián)合幾個家庭聚會。

生4：在與同學(xué)相處時多寬容多體諒，學(xué)會分享，在家里有什么好吃的要與爺爺奶奶、爸爸媽媽分享，避免總是獨享一切。

生5：我認(rèn)為還有一點很重要，應(yīng)該多與家長溝通，有時不是我們不想鍛煉自己的能力，而是他們不給我們機會，總怕我們受傷，我們要讓他們知道如果過分地寵愛，我們會被充壞的。

（4）分發(fā)獎品，分享謙讓

學(xué)生的想法可行也很有價值，而我們這門學(xué)科最大的難點就在于認(rèn)知的發(fā)展不能代替行為的發(fā)展。所以我特意安排了一個發(fā)微笑徽章的活動，祝愿每個同學(xué)能微笑著面對生活的挑戰(zhàn)。我請每個小組派一個同學(xué)來分發(fā)徽章，但有意少放了幾個，看看學(xué)生的反應(yīng)，檢驗學(xué)生是否有分享和謙讓意識。由于學(xué)生是在毫不知情的情況下進行的，所以他們的反映很真實，也有很大的差異：有的小組發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓；有的小組表面風(fēng)平浪靜，而沒拿到的同學(xué)則一臉無奈；最讓我感動的是一個有一個小組里有兩個孩子都主動讓出自己分到的徽章給別的同學(xué)，我問其中的一個女孩為什么愿意讓給別人，她說：“我可以把這張笑臉掛在心里！”）這只是一個小小的考驗，孩子是否能成為有責(zé)任感、心中有他人的獨生子女，還需要教師和家長更多的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

最后教師小結(jié)：同學(xué)們，我們雖是獨生子女，但我們有父母更精心的培育，如果我們也能與他人分享，在生活中自強自立，那么我們的成長之路不但不會比別人差，而且會更精彩。這首《我能行之歌》送給每個同學(xué)，祝愿他們早日成為生活的小主人、小能人！

（三）板書設(shè)計：我是獨生女（子）

較自私會分享

怕吃苦常磨練

寵壞？依賴多多獨立不會！

不合群學(xué)交往

左邊是獨生子女身上存在的問題，右邊是相對應(yīng)的概括性的解決方案。

六、教學(xué)反思

本課取得了教好的教學(xué)效果，總結(jié)成功之處，主要體現(xiàn)在：

1、以兒童的現(xiàn)實生活為基點重組教材

本課教材主要是拋磚引玉，基于學(xué)生的生活是豐富多彩和動態(tài)進行的，本課內(nèi)容又是以社會現(xiàn)實為背景，因此，在實施本課教學(xué)時，我將學(xué)生的現(xiàn)實生活作為教學(xué)的出發(fā)點，用照片、錄象等方式將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，盡量做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。所以，學(xué)生在反思自己生活表現(xiàn)的時候，能夠真誠地敞開心扉，暢所欲言。

2、在合作探究中向?qū)W生生活世界回歸。

我酌情設(shè)計了兩次合作探究的學(xué)習(xí)活動：第一次是辯論，第二次是小組制定成長行動方案。這兩次合作都立足于引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，立足于向?qū)W生的生活世界回歸。因此，學(xué)生在合作辯論、互相補充、更正中更深切地認(rèn)識到了獨生子女被寵壞的根源，和不會被寵壞的關(guān)鍵因素，他們又在合作探究中找到了指導(dǎo)自己健康成長的有效策略，使課堂教學(xué)成為了學(xué)生生命歷程中的一個部分。

3、創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這一課如果單以“討論會”的形式進行，學(xué)生可能一開始會饒有興致，但漸漸將演變?yōu)閭€別學(xué)生表現(xiàn)的獨角戲，所以我創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：用“猜猜榮譽”來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓“評論照片”來打開學(xué)生的話匣子，借“現(xiàn)場調(diào)查”來鼓勵學(xué)生的參與性，用“發(fā)發(fā)獎品”來考驗學(xué)生的真性情，讓“同唱歌曲”增強學(xué)生的進取心。

課堂教學(xué)的不足之處：

1、針對課堂里即時生成的有效資源，教師在課堂中的教學(xué)智慧體現(xiàn)得還不夠。如學(xué)生辯論的時候，需要教師有很高的教學(xué)機智，調(diào)動、引導(dǎo)學(xué)生，我把握得還不到位，所以辯論的層次性體現(xiàn)不強，。

2、對于課堂學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為，教師評價的針對性不是很強，不能很好地使學(xué)生形成合理的判斷，并對自己今后的行為作出有效的選擇。

在今后的教學(xué)中，我還需多閱讀、多聆聽、多操練、多反思，努力在理論的指導(dǎo)、實踐的操作、教后的反思中不斷提高自己。

范文熱搜：四年級品德與社會教案范文匯編四篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“范文熱搜：四年級品德與社會教案范文匯編四篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四年級品德與社會教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學(xué)難點感受體驗動植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點：

增強學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護動植物生命的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、小動物、小獎品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锏漠嬅?。認(rèn)識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；

今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）

7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；

而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄?，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；

看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。——學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。

四年級品德與社會教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。

3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。

2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說聽。”

幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。“剛才同學(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們再來說一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風(fēng)俗和文化呢？

3、故事會。“不同地區(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學(xué)們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享?！?/p>

4、討論。針對學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。

5、。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情，在時，強化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

家庭作業(yè)

搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事，并與同學(xué)互相交流。

四年級品德與社會教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：

①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎生活中真的可能發(fā)生嗎

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習(xí)：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線

3、①、[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②、[選一選]

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是（ABD）

A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家

如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（AD）

A開窗通風(fēng)B、開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎

（1）火災(zāi)的地點。

（2）著火的對象、類型和范圍。

（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

四年級品德與社會教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1.模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2.通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。

3.認(rèn)識簡單的實物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。

教學(xué)內(nèi)容：

第32——35頁

教學(xué)準(zhǔn)備：

過去年代的日常生活用品。

教學(xué)過程：

一、出示實物，引入課題：

請學(xué)生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

今天我們對家鄉(xiāng)人生活的變化作進一步的了解。

二、小組討論，一起探究。

教師將搜集到的舊物品分給幾個小組 ，請同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。

三、學(xué)生演示，進行體驗。

請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進行新舊用具的比較。

四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。

引導(dǎo)學(xué)生看年表，然后制作年表。

小學(xué)品德與社會教案7篇

教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是促進學(xué)生個性化發(fā)展的有效方式。今天小編整理了小學(xué)品德與社會教案，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小學(xué)品德與社會教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、名字的故事，“溫馨”的感受。

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：

（1）學(xué)生自由講解自己名字的故事。

（2）小記者采訪。

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。

二、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)。

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時，爸爸細(xì)心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）

2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨簻剀暗募?。）

三、承諾的見證，“溫馨”的港灣。

師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

小學(xué)品德與社會教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。

能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運輸設(shè)施。

知識：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點，了解本地區(qū)交通運輸設(shè)施的作用。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨立面對現(xiàn)實生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實生活。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運輸、公路運輸、船只運輸?shù)?。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運輸?shù)目旖莞咝?。盡管他們出遠(yuǎn)門的機會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗，但通過電視、絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點有所不同。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解不同交通運輸方式與交通運輸設(shè)施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新，交通運輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運輸設(shè)施。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運輸方式”，了解不同交通方式的特點；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點，使學(xué)生學(xué)會正確運用；通過了解“交通運輸?shù)募⒌亍?，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。

教學(xué)重點

了解不同交通運輸方式與交通運輸設(shè)施的作用，感悟交通運輸方式的不斷更新、交通運輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運輸設(shè)施。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。

課時安排

1課時。

完成話題“多種多樣的.交通方式”“交通運輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 不同的交通運輸方式

1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運輸方式]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你知道哪些運輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運輸方式？（板書：多種多樣的運輸方式 公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸?shù)龋?/p>

2．[播放課件：管道運輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運輸方式]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運輸方式？

：現(xiàn)代交通運輸十分發(fā)達，除了鐵路、公路、水路和航空運輸外，還有管道運輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運輸方式依然起著不可替代的作用。

設(shè)計意圖：了解多種多樣的交通運輸方式，并知道我國幅員遼闊，傳統(tǒng)的運輸方式依然起著不可替代的作用。

活動二 選擇合適的交通運輸方式

1．[播放動畫：該選擇哪種交通運輸方式]

根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運輸方式。同學(xué)之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點說明思考過程。

：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。

2．[播放動畫：如何選擇交通方式]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因為有多種多樣的交通運輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進行選擇，考慮自己的出行方式。

3．[出示圖片：春運圖文數(shù)據(jù)表]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。

設(shè)計意圖：知道不同的交通運輸方式有著各自的特點，隨著社會的發(fā)展，人們對交通運輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問題的能力。

活動三 交通運輸?shù)募⒌?/strong>