今日課件:大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案通用四篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“今日課件:大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案通用四篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確讀本課的12個(gè)生字，并初步了解它們?cè)诒菊n中的意思，3 誠(chéng)實(shí)的孩子。

2．學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3．理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4．正確，流利，有感情地朗讀課文。

5．能按事情發(fā)展的順序用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的字形。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（二）正確認(rèn)讀，理解本課的7個(gè)詞語(yǔ)，能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

（三）熟讀課文，分清段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（二）理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。辨析“作”與“做”的用法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）直示課題。

師：今天我們學(xué)習(xí)第3課，師板書(shū)課題：3 誠(chéng)實(shí)的孩子

生：齊讀課題。

問(wèn)：課題寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)的孩子）

過(guò)渡語(yǔ)：課文里講誠(chéng)實(shí)的孩子是誰(shuí)？誰(shuí)夸他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？下面聽(tīng)老師讀一遍課文，邊聽(tīng)邊想這個(gè)問(wèn)題，讀后請(qǐng)同學(xué)回答。

（二）老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊找問(wèn)題的答案。

讀后學(xué)生回答問(wèn)題。

生：課文里誠(chéng)實(shí)的孩子是列寧，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《3 誠(chéng)實(shí)的孩子》。姑媽夸他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

過(guò)渡：為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語(yǔ)。

（三）自學(xué)生字。

（四）匯報(bào)自學(xué)情況。

1．指組帶音節(jié)讀生字。

2．指組不帶音節(jié)讀生字。

3．指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住每個(gè)生字的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

承：筆順：

互：筆順：

表：第三筆是“丨”，而不是“丿”。筆順：

形近字辨析：

“寧”和“安”

問(wèn)：兩個(gè)字有什么不同？你是怎樣記憶“寧”？

“注”和“住”

師：這兩個(gè)字既是形近字又是同音字，都念zh)。

（1）區(qū)別兩字不同點(diǎn)。

（2）掌握記字方法。

（3）兩字的意思。

住：居??；住宿。

注：灌入；注射。

4．詞語(yǔ)的意思：

表兄弟：對(duì)父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱(chēng)呼。

承認(rèn)：表示同意、肯定、認(rèn)可。

互相：表示彼此對(duì)待的關(guān)系。

5．口頭組詞。

列：列車(chē) 排列 列隊(duì) 列國(guó) 列兵

寧：安寧 寧?kù)o 寧日 寧邊

歲：年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

做：做工 做事 做法 做客 做夢(mèng)

客：客人 客車(chē) 客機(jī) 客氣 客廳

表：手表 表白 表面 表情 表?yè)P(yáng)

兄：兄弟 兄長(zhǎng) 父兄 表兄 兄妹

房：房子 平房 樓房 書(shū)房 房間

間：課間 午間 時(shí)間 中間

互：互相 互助 互讓 互補(bǔ) 互利

相：相對(duì) 相處 相傳 相當(dāng) 相反

音：聲音 音樂(lè) 口音 音色 音量

6．用“互相”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

7．齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

（五）鞏固復(fù)習(xí)。

1．組字。

歹 兒

宀 刂

大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)列寧承認(rèn)自己說(shuō)謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

２、練習(xí)讀了長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

３、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、讀出長(zhǎng)句中的停頓、自然段間的停頓；

２、體會(huì)有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解姑媽信上的話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

范計(jì)課文：思考回答：

１、課文中誠(chéng)實(shí)的孩子指誰(shuí)？

２、為什么說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

二、學(xué)習(xí)新課：

第５段：

１、思考：（１）姑媽信上的話(huà)在第幾段中出現(xiàn)？

（２）、、、、在信中是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用–––––畫(huà)出，讀一讀。

２、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（打出投影）

你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

３、過(guò)渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？

第１段：指名讀：其余人想；這段寫(xiě)了誰(shuí)？到什么地方干什么？（用敘述的語(yǔ)氣讀）

第２段：

１、自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？

２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子

想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？

注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子

３、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰(shuí)能把瓶打碎的過(guò)程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？

學(xué)第３段：

１、姑媽聽(tīng)見(jiàn)聲音，過(guò)來(lái)是怎么說(shuō)的？（練讀問(wèn)句）

２、指導(dǎo)朗讀：

姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語(yǔ)氣呢？

師生對(duì)讀：第１句–––––齊讀

２師讀

３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話(huà)，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話(huà)。

提問(wèn)：列寧為什么低聲說(shuō)？

計(jì)剩下的兩句：

想：（１）姑媽笑著說(shuō)，說(shuō)明了什么？（姑媽知道了）

（２）為什么？只有列寧沒(méi)有笑

師小結(jié)過(guò)渡到第４段：

列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說(shuō)：不是我，姑媽和大家都笑起來(lái)時(shí)，列寧沒(méi)有笑，這一系列表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。

第４段：

１、指讀提問(wèn)：

（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？

（２）、、、、、的這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）

２、指導(dǎo)讀第２句長(zhǎng)句：

列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。

３、列寧在信中都會(huì)說(shuō)哪些話(huà)？

親愛(ài)姑媽?zhuān)?/p>

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學(xué)第５段：

１、齊讀第５段：

２、提問(wèn)：你做錯(cuò)了事是指什么事？（說(shuō)謊的事）。

３、姑媽為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

三、總結(jié)全文：

１、讀全文：

２、你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

３、師小結(jié)：

人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，所以說(shuō)列寧很誠(chéng)實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、誠(chéng)實(shí)的孩子

你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

↓

不小心 低聲說(shuō) 沒(méi)有笑 不說(shuō)話(huà)

一、組詞：

城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )

誠(chéng)( ) 祝( ) 破( ) 是( )

二、用告訴寫(xiě)一句話(huà)。

告訴–––––––––

三、選字填空：

誠(chéng) 承 是 事

shi shi

1、這件好( )( )誰(shuí)做的?

cheng

2、我們要做一個(gè)( )的孩子。

Shi cheng

3、我們做錯(cuò)了( ) 應(yīng)該主動(dòng)( )認(rèn)。

四、搭配詞語(yǔ)

打碎( ) 承認(rèn)( )

誠(chéng)實(shí)的( )

大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案【篇三】

教學(xué)要求

1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”“注意”口頭造句。

3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題。齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文。要求：

1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。

3、思考：課文告訴我們一件什么事？

三、檢查效果。

1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。

2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。

五、再讀課文。要求：

1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。

2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。

（出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái)）

六、分段細(xì)讀課文。我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。

1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。

2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）

3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合

朗讀句子回答。（板書(shū)“不小心”）

4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣?；ㄆ克榱擞腥顺姓J(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。

七、小結(jié)。

八、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)：（課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ)）指名讀，齊讀。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、閱讀第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？練習(xí)分角色朗讀。（四人小組）

2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話(huà)應(yīng)該怎么讀？B、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。）讀第一句話(huà)的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。

3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)

列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑，只有列寧沒(méi)有笑”看書(shū)上的插圖觀(guān)察個(gè)人的表情。

5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽?zhuān)瑑蓚€(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評(píng)議。

三、閱讀第四自然段。

1、自讀第四自然段，讀后談想法，

2、列寧給姑媽寫(xiě)信了嗎？寫(xiě)了什么？讀姑媽的信，理解意思。

四、總結(jié)全文。

讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠(chéng)實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？（1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。）

五、識(shí)記生字。

出示書(shū)后的生字。

1、邊讀邊記

特別注意：歲表房互“這幾個(gè)字形?！被ァ白值墓P順。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”表、互、歲、房“在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)。

六、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

二、練習(xí)復(fù)述課文。

1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。

2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組最好。、

3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。

三、完成作業(yè)2的聽(tīng)寫(xiě)和造句練習(xí)。

1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀

2、聽(tīng)寫(xiě)。

3、理解互相、注意

在課文中的意思，練習(xí)造句

四、作業(yè)。

1、用”互相、注意“造句。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、誠(chéng)實(shí)的孩子

做客

捉迷藏

打碎花瓶（不小心）

寫(xiě)信認(rèn)錯(cuò)

不說(shuō)話(huà)

姑媽回信

認(rèn)錯(cuò)

誠(chéng)實(shí)

大班做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教案【篇四】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。

2.教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件(手捧空盆的孩子)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽(tīng)

2聽(tīng)完后師問(wèn)：國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王?幼兒互相討論----(誠(chéng)實(shí)的)最后選得到嗎?(選到)，他是誰(shuí)啊?(雄日)，他種的化開(kāi)嗎?(沒(méi)開(kāi))，為什么不開(kāi)花呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò))但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡，并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上)你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

3、國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(因?yàn)樗\(chéng)實(shí))

4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

三、1.孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧!老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢?

四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

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幼兒園大班教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》及教學(xué)反思

大班教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得日常生活中不說(shuō)謊，引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事，快來(lái)看看幼兒園大班《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

討論題；

（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）

（2）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？

（3）如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？

2、通過(guò)觀(guān)察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

討論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？

（2）介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)；“不是我撕得?！?/p>

討論題：東東對(duì)嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？

（3）介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē)，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的?！?/p>

討論題：小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？

3、與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)反思：

根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話(huà)式的教學(xué)策略，冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀(guān)確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。

幼兒百科：誠(chéng)實(shí):真實(shí)表達(dá)主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心。“誠(chéng)實(shí)”是褒義詞，用于贊美一個(gè)人的好品質(zhì)，它具有“善”的特質(zhì)，它不等同于準(zhǔn)確傳達(dá)客觀(guān)事實(shí)這樣的意思。

今日課件:玩沙教案大班六篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的今日課件:玩沙教案大班六篇，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

玩沙教案大班【篇一】

目標(biāo):

1、通過(guò)鏟沙,拍沙等動(dòng)作,促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

重點(diǎn):

目標(biāo)1

難點(diǎn):

想出各種辦法堆沙山。

準(zhǔn)備:

l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹(shù)若干。

過(guò)程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活……,后來(lái)樹(shù)林被人砍光

了。

2、提問(wèn):樹(shù)被砍完了,小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎?

3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚(yáng)起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請(qǐng)老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會(huì)塌下來(lái)。

3、在造好的山上種樹(shù)木,變成樹(shù)林。

(四)結(jié)柬部分

1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹(shù)林行為,體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

玩沙教案大班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線(xiàn)、竹簽等。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究的問(wèn)題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?幼兒討論。

(1)不能提起來(lái)。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線(xiàn)一頭埋在沙子里。

(4)我用樹(shù)葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線(xiàn)一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

三、說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)。

(1)我用毛線(xiàn)把杯子提起來(lái)了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。

(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。

四、畫(huà)一畫(huà)：我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

五、注意事項(xiàng)

注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

玩沙教案大班【篇三】

設(shè)計(jì)意圖

在玩拋球體育游戲的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會(huì)控制不住手拋球時(shí)的力量，而碰到小朋友，幼兒園里的廢舊效毛巾，常常沒(méi)什么用處，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。這樣的小球碰到孩子身上也不會(huì)疼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)彈布團(tuán)，鍛煉幼兒的小手肌肉，學(xué)習(xí)用手指彈布團(tuán)的方法。

2.通過(guò)其它玩法鍛煉幼兒腿部肌肉的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋考慮利用廢舊布學(xué)習(xí)自制玩具。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.舊布每人一塊，皮筋每人一根，繩子每人一根。

2.筐子四個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)自制玩具。

活動(dòng)難點(diǎn)：

鍛煉小朋友的小手肌肉和腿部的力量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1. 隊(duì)形練習(xí)，同時(shí)跟教師做各種動(dòng)作(學(xué)飛機(jī)，學(xué)解放軍，拍手等)。

2. 熱身運(yùn)動(dòng)(毛巾操)。

二、基本部分

1. 剛才我們用小毛巾可以做操，其實(shí)小毛巾還有很多的玩法，看老師把小毛巾變成了什么(教師做小布團(tuán))教師講解詳細(xì)的做法。

2. 老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一根皮筋，看誰(shuí)做的最好(幼兒制作小布團(tuán))。

3. 你們看小布團(tuán)像什么?

4. 它能怎么玩?(引導(dǎo)幼兒想出各種玩法，教師講解，并請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

玩法一

彈布團(tuán)：

幼兒學(xué)習(xí)在地上用食指彈布團(tuán)，第一個(gè)到終點(diǎn)的為第一名。幼兒手指要瞄準(zhǔn)布團(tuán)，用力彈，使布團(tuán)走的又快又好。

玩法二：

夾布團(tuán)：

學(xué)習(xí)用雙腳前部夾布團(tuán)，跳起用力拋出。

玩法三：

學(xué)習(xí)將小布團(tuán)放在背上馱著走，放在頭上頂著走，保持平衡。

玩法四：

背靠背夾布團(tuán)：

兩個(gè)小朋友背靠背夾布團(tuán)走。培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)延伸：

老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一根繩子，動(dòng)腦筋想一想，用繩子和布團(tuán)還能怎么玩。(可以當(dāng)毽子等等)引導(dǎo)幼兒想各種玩法，自由活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束

1、(幼兒圍成圓圈)看誰(shuí)能把小布團(tuán)變回成小毛巾 ，分別把毛巾和繩子放在筐子里。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成玩完玩具要收整齊的良好習(xí)慣。

活動(dòng)反思

通過(guò)變換玩法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的想法會(huì)很多，教師要給每個(gè)幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，玩法不固定，可以采取分組比賽的形式等等，教師要根據(jù)幼兒的想法隨機(jī)應(yīng)變。

體育游戲的趣味性，有助于促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒身體的各機(jī)能發(fā)展還不完全，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒需要得到不斷的體能訓(xùn)練及提升，才能更好地健康成長(zhǎng)。

玩沙教案大班【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到了鍛煉的目的，又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)名稱(chēng)：玩沙（中班）

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的玩具、沙池及周邊環(huán)境的檢查、已有在平地赤足鍛煉的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、跑步。

2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕

3、赤足在沙池周?chē)摺⑴?、?/p>

二、玩沙

1、在沙地里走。

2、用腳在沙地里畫(huà)畫(huà)。

3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。

三、洗腳

用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。

活動(dòng)評(píng)析：

1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。

2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩（畫(huà)畫(huà)、找玩具），使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大，體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。

玩沙教案大班【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

“六一兒童節(jié)”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中。他們談?wù)撝嘘P(guān)節(jié)日的許多開(kāi)心事……“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對(duì)于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？我們請(qǐng)孩子們自己來(lái)當(dāng)小評(píng)委，讓他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、制定這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗(yàn)到集體合作力量大……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達(dá)自己的想法。

2、繼續(xù)分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有游園會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)券

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入：

◇馬上，我們將迎來(lái)什么節(jié)日？

◇“六一兒童節(jié)”大家有些什么開(kāi)心的事??？

◇去年?。ǘ┌嗟臅r(shí)候，（歡樂(lè)游園會(huì)）我們開(kāi)展了哪2個(gè)活動(dòng)？

◇今年的歡樂(lè)游園會(huì)我們班負(fù)責(zé)“玩沙玩水樂(lè)哈哈”。

◇一聽(tīng)名字你們就知道這是……

二、討論“心靈手巧”獎(jiǎng)的要求：

◇現(xiàn)在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎(jiǎng)券），這是什么？

◇獎(jiǎng)券有什么用呢？

◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎(jiǎng)券呢？

◇現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？

討論“心靈手巧”獎(jiǎng)：

☉這是什么獎(jiǎng)？

☉誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？

☉那怎樣才能得到這個(gè)獎(jiǎng)券呢？

A、自由交流（兩分鐘）

B、集體交流

好的，那么就像你們說(shuō)的那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎(jiǎng)。

三、分組交流“文明禮貌”獎(jiǎng)

◇那還有這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？

◇這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)？

1、分組交流，教師指導(dǎo)

要求：

請(qǐng)一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱(chēng)。

請(qǐng)大家抓緊時(shí)間！

指導(dǎo)：

會(huì)安靜地商量、討論。能很快地分工。

2、交流、小結(jié)

☉請(qǐng)每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補(bǔ)充。

☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達(dá)。

☉比較記錄方式。

你們覺(jué)得哪個(gè)好？

活動(dòng)延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！

活動(dòng)反思：

◇“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)來(lái)自孩子生活經(jīng)驗(yàn)，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)中有話(huà)說(shuō)，能把自己的體會(huì)與同伴分享，能將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗(yàn)。

◇當(dāng)孩子在同一個(gè)問(wèn)題上執(zhí)著時(shí)，教師可以用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)來(lái)提醒幼兒。在今天的活動(dòng)中，當(dāng)一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚(yáng)沙、不扔沙等情況時(shí)，教師可以用語(yǔ)言提示幼兒“請(qǐng)大家想想心靈手巧獎(jiǎng)應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語(yǔ)氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說(shuō)一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會(huì)把注意點(diǎn)集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。

◇孩子記錄前，向他們說(shuō)清楚要求。今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得忽略了一個(gè)時(shí)間的要求。由于客觀(guān)原因，想把時(shí)間的要求省略了，但事實(shí)告訴我，可以向中班的孩子提出時(shí)間的要求了。有的孩子時(shí)間觀(guān)念不是很強(qiáng)，所以一開(kāi)始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫(huà)得好看，有的幼兒注重了圖畫(huà)，而忽略了簡(jiǎn)單地記、快速地記。

◇對(duì)一些情況教師及時(shí)解決：如安靜地討論，很快地分工等。

玩沙教案大班【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)泥土和沙子進(jìn)行觀(guān)察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性和差異。

2、能運(yùn)用泥土和沙子的特性進(jìn)行塑造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習(xí)慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準(zhǔn)備：比較記

錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧瞧，我給你們帶來(lái)了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解探索的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)硬？誰(shuí)飛得快？誰(shuí)落得快？誰(shuí)散得快？請(qǐng)你在相應(yīng)的格子里畫(huà)“√”。引導(dǎo)幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰(shuí)硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰(shuí)飛得快，體驗(yàn)沙子輕的特點(diǎn)

（3）篩一篩，看看誰(shuí)落得快，感受沙子細(xì)小的特點(diǎn)。

（4）敲一敲，看看誰(shuí)散得快，體驗(yàn)?zāi)嗤了绍浀奶攸c(diǎn)。

組織幼兒在完成操作后進(jìn)行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導(dǎo)幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀(guān)察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗(yàn)濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水喝泥易溶于水的特點(diǎn)。

重點(diǎn)探索：泥土添加多少水更適合進(jìn)行捏合？

4、小結(jié)：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會(huì)變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗(yàn)濕泥和濕沙的造型美。

活動(dòng)反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗(yàn)時(shí)建議選用較大的泥塊?；顒?dòng)應(yīng)多多提醒幼兒注意安全，不揚(yáng)沙。如果這樣的活動(dòng)有家長(zhǎng)陪同活動(dòng)的整體效果會(huì)更好地。

今日課件:小班玩沙教案集錦四篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“今日課件:小班玩沙教案集錦四篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班玩沙教案(篇一)

目標(biāo):

1、通過(guò)鏟沙,拍沙等動(dòng)作,促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

重點(diǎn):

目標(biāo)1

難點(diǎn):

想出各種辦法堆沙山。

準(zhǔn)備:

l、幼兒每人一頂帽子,一雙拖鞋。

2、玩沙工具(鏟子、小桶)

3、每人自制插塑小樹(shù)若干。

過(guò)程:

(一)引題

1、師講故事:小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活……,后來(lái)樹(shù)林被人砍光

了。

2、提問(wèn):樹(shù)被砍完了,小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎?

3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心,顧前又顧后,鏟子別舉太高,以免沙子揚(yáng)起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中,不要用手揉,要請(qǐng)老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼兒玩沙,教師 指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法,如鏟沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得緊緊的,不會(huì)塌下來(lái)。

3、在造好的山上種樹(shù)木,變成樹(shù)林。

(四)結(jié)柬部分

1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹(shù)林行為,體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

小班玩沙教案(篇二)

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒玩沙包，鼓勵(lì)他們一物多玩。

2、帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力，有節(jié)奏地做好韻律操。

3、觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中出汗情況和活動(dòng)量情況，及時(shí)提醒幼兒擦汗和調(diào)整活動(dòng)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包人手一份，

2、小毛巾數(shù)量與人數(shù)相同

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來(lái)；扭扭扭，我們身體扭起來(lái)；

跳跳跳，我們小腳跳起來(lái)；跑跑跑，大家一起跑起來(lái)！

3、觀(guān)察幼兒是否會(huì)用沙包一物多玩。

4、提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動(dòng)量。

5、鼓勵(lì)幼兒

介紹并演示自己玩了什么新花樣。

6、教師領(lǐng)操，引導(dǎo)幼兒有精神動(dòng)作有力，合拍做操。

7、隨機(jī)練習(xí)個(gè)別做得不到位的操節(jié)。

小班玩沙教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，腳的皮膚表層有豐富的血液循環(huán)與末梢神經(jīng)感受器。赤足行走能夠促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，把赤足和玩沙結(jié)合起來(lái)，既達(dá)到了鍛煉的目的，又增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)名稱(chēng)：玩沙（中班）

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的玩具、沙池及周邊環(huán)境的檢查、已有在平地赤足鍛煉的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、跑步。

2、進(jìn)行有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕

3、赤足在沙池周?chē)?、跑、?/p>

二、玩沙

1、在沙地里走。

2、用腳在沙地里畫(huà)畫(huà)。

3、游戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙里，另一組幼兒用腳找玩具。

三、洗腳

用冷水沖腳后，用毛巾按摩，穿鞋。

活動(dòng)評(píng)析：

1、在沙地里赤足游戲，幼兒感到非常輕松、舒適、愜意，使幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體現(xiàn)了體育鍛煉的游戲化。

2、整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，從全身的準(zhǔn)備活動(dòng)有針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng)赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩（畫(huà)畫(huà)、找玩具），使身體機(jī)能逐漸興奮、腳底刺激強(qiáng)度逐漸加大，體現(xiàn)了體育鍛煉的科學(xué)化。

小班玩沙教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)泥土和沙子進(jìn)行觀(guān)察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性和差異。

2、能運(yùn)用泥土和沙子的特性進(jìn)行塑造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習(xí)慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準(zhǔn)備：比較記

錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧瞧，我給你們帶來(lái)了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解探索的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)硬？誰(shuí)飛得快？誰(shuí)落得快？誰(shuí)散得快？請(qǐng)你在相應(yīng)的格子里畫(huà)“√”。引導(dǎo)幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰(shuí)硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰(shuí)飛得快，體驗(yàn)沙子輕的特點(diǎn)

（3）篩一篩，看看誰(shuí)落得快，感受沙子細(xì)小的特點(diǎn)。

（4）敲一敲，看看誰(shuí)散得快，體驗(yàn)?zāi)嗤了绍浀奶攸c(diǎn)。

組織幼兒在完成操作后進(jìn)行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導(dǎo)幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀(guān)察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗(yàn)濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過(guò)觀(guān)察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水喝泥易溶于水的特點(diǎn)。

重點(diǎn)探索：泥土添加多少水更適合進(jìn)行捏合？

4、小結(jié)：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會(huì)變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗(yàn)濕泥和濕沙的造型美。

活動(dòng)反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗(yàn)時(shí)建議選用較大的泥塊。活動(dòng)應(yīng)多多提醒幼兒注意安全，不揚(yáng)沙。如果這樣的活動(dòng)有家長(zhǎng)陪同活動(dòng)的整體效果會(huì)更好地。

今日課件:兒童古詩(shī)教案四篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《今日課件:兒童古詩(shī)教案四篇》，相信能對(duì)大家有所幫助。

兒童古詩(shī)教案(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！洞簳浴?。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①幼兒自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗

的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

③幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，幼兒再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可

可讀得輕一些，慢一些。

④幼兒試讀，再全班齊讀。

（3）幼兒試背全詩(shī)。

3、導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”

1、出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2、幼兒觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

3、老師范寫(xiě)，幼兒描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

4、展示評(píng)議。

（五）布置作業(yè)

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。

兒童古詩(shī)教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1弊災(zāi)餮岜究紊字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，并能運(yùn)用。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，感受春天的美好。

3彼鴨描寫(xiě)春天的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)句所描繪的情境，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引入，讀通詩(shī)句

1貝蠹一辜?jí)q謾洞合》嗎？

2逼涫擔(dān)描寫(xiě)春天的詩(shī)還有許多，今天，我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

3鼻氪蠹易遠(yuǎn)潦句，注意讀準(zhǔn)字音。

4背檣讀，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

二、學(xué)習(xí)《絕句》

1苯岷獻(xiàn)⑹停說(shuō)說(shuō)“遲日”的意思。

2笨純撾牟逋跡展開(kāi)想象，討論“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的意思。

3保理解“融”、“暖”的意思。

4斃∽樘致“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

5背檠生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其余學(xué)生補(bǔ)充。

6庇懈星櫚廝卸痢毒句》，注意讀出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

（1）聯(lián)系詩(shī)句，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感。

（2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

（3）學(xué)生帶著感情自由誦讀。

（4）試著背誦。

三、學(xué)習(xí)《春日》

1毖生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

2苯淌悴“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語(yǔ)的意思。

3狽腫榛惚ㄑ習(xí)情況。

4北紉槐齲看誰(shuí)讀得好。

5蹦鼙乘懈檬墜攀的學(xué)生給同學(xué)示范背誦，其余的學(xué)生嘗試背誦。

四、交流資料，拓展延伸

同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩(shī)句？先小組內(nèi)交流，再全班交流

兒童古詩(shī)教案(篇三)

第一課時(shí)

《夜書(shū)所見(jiàn)》

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入

1．說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。

2．想象古人離開(kāi)故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

．教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)。

（課件漸顯第一張幻燈片課題——夜書(shū)所見(jiàn)）

二、指導(dǎo)看圖，感知圖意

（多媒體課件放映第二張幻燈片）

1.觀(guān)察電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。

1．自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2．出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

（放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）

3（放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀）

朗讀節(jié)奏參考：

蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。

知有/兒童//挑促織，深夜/籬落//一燈明。

指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。

4．借助字典和詩(shī)后注釋?zhuān)斫庠?shī)中詞語(yǔ)意思，并圈出不理解之處。

四、再讀感悟，理解詩(shī)意

1．老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖、思考兩個(gè)問(wèn)題句詩(shī)的意思。

（放映第五張幻燈片，畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。）

問(wèn)題一 詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種事物

問(wèn)題二 這首詩(shī)表達(dá)出了作者一種怎樣的思想感情

2．學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。

3．老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解：（放映第六章幻燈片，畫(huà)面飛入正確答案）

答案一 詩(shī)中描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。

答案二 一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。

4．有感情朗讀。

五、拓展閱讀

1、還有哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句

（放映第七張幻燈片）

《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（清·查慎行）

《泊船瓜洲》（宋·王安石）

《雜詩(shī)》（唐·王維）

教后反思：中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，然而詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，加之詩(shī)人的創(chuàng)作背景學(xué)生根本無(wú)法體驗(yàn)。所以，不能單單逐句理解詩(shī)句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行感悟。

在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：1、自己正確讀古詩(shī)，注意詩(shī)的節(jié)奏、韻律；2、理解詩(shī)歌意思是體會(huì)感情的前提。讓學(xué)生借助注釋、幻燈片圖畫(huà)自己理解詩(shī)意；3、借助CAI課件體會(huì)詩(shī)情、詩(shī)境。4、拓展閱讀，用CAI課件呈現(xiàn)意境相近的古詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。課堂上，學(xué)生興趣盎然，做到獨(dú)立思考，激烈討論，彼此間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在自己獲取知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅。

兒童古詩(shī)教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“枯”和“榮”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“榮”、“枯”、“燒”這三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能簡(jiǎn)單表達(dá)古詩(shī)的大概意思；能背誦課文。

3、感受小草頑強(qiáng)的生命力；初步懂得要像小草一樣的不怕困難，頑強(qiáng)不屈。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

2、用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。

教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課階段，談話(huà)引入新課

同學(xué)們，我們?cè)谏弦徽n中剛剛講到《找春天》，而且我們大家也都各自找了一下春天，我發(fā)現(xiàn)啊，大家找到的春天都不一樣，都很有自己的特色。

在古代的唐朝，有一位詩(shī)人叫白居易，他找到了春天的草，并且作了一首詩(shī)《草》(出示課件)，現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝，看看白居易找到的春天的草是怎么樣的好嗎？（學(xué)生的回答肯定異口同聲“好”。）那好，大家請(qǐng)看PPT（播放配樂(lè)詩(shī)朗誦）

（二）講授新課

1、初讀課文，注意字詞發(fā)音

好了，現(xiàn)在大家把語(yǔ)文課本翻到第5頁(yè)。我們剛才已經(jīng)聽(tīng)了配樂(lè)詩(shī)朗讀，那現(xiàn)在我想要聽(tīng)聽(tīng)我們的小朋友能讀得怎么樣？所以請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一下這首詩(shī)，但老師有個(gè)要求：在朗讀時(shí)，借助課文的注音，自學(xué)生字，爭(zhēng)取把詩(shī)讀得既正確又通順。等一下老師會(huì)叫幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下，看誰(shuí)讀得更好。好，開(kāi)始吧。

（學(xué)生自由朗讀課文。）在大家朗讀的時(shí)候，老師也仔細(xì)地觀(guān)察了一下大家，大家讀得都很棒。這樣吧，我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，大家都來(lái)當(dāng)一回小老師，看看這位同學(xué)有沒(méi)有什么字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。（集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣）

（請(qǐng)三到四位學(xué)生朗讀，學(xué)生在讀音上可能犯的錯(cuò)誤有平、翹舌音混淆，前后鼻音混淆。并請(qǐng)學(xué)生來(lái)糾正其發(fā)音上的錯(cuò)誤。）

看來(lái)同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，學(xué)得也很好，剛才有同學(xué)已經(jīng)指出了第二句詩(shī)中的“歲”是平舌音，“榮”是翹舌音（出示課件），確切地說(shuō)“榮”在發(fā)音的時(shí)候我們的舌頭是向上卷起來(lái)的。下面大家跟老師來(lái)讀一遍，要注意老師是怎么發(fā)音的。——?dú)q（領(lǐng)讀），——?dú)q（學(xué)生跟讀），——“榮”（領(lǐng)讀），“榮”（學(xué)生跟讀）。大家讀得很好，我們還有同學(xué)指出了剛才那位同學(xué)沒(méi)有注意翹舌音，看來(lái)同學(xué)們都很仔細(xì)，“燒”這個(gè)字是怎么讀的呢？（課件）（請(qǐng)同學(xué)回答，如果學(xué)生沒(méi)有答對(duì)，那再請(qǐng)學(xué)生答，不超過(guò)四位學(xué)生。）這個(gè)字讀shāo，是翹舌音，剛才有幾位同學(xué)念成了sāo,這種讀法是錯(cuò)的，還有一個(gè)字的讀法錯(cuò)誤剛才也有同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，“吹”（黑板板書(shū)），這個(gè)字也是翹舌音，讀chuī（黑板板書(shū)），下面這兩個(gè)字的讀音大家也跟著老師來(lái)讀兩遍，——“燒”（領(lǐng)讀），——“燒”（學(xué)生跟讀），——“吹”（領(lǐng)讀），——“吹”（學(xué)生跟度）（重復(fù)三遍）不過(guò)最后在這里老師還要強(qiáng)調(diào)一下“野火燒不盡”的“盡”是前鼻音，而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。

好了，那么現(xiàn)在我們大家就來(lái)一起讀一下這首古詩(shī)，要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點(diǎn)。

（學(xué)生齊讀古詩(shī)）

很好！很好！大家果然很厲害！但現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，第二句中有兩個(gè)“一”，它們是怎么發(fā)音的呀？老師有點(diǎn)不明白了，又誰(shuí)愿意告訴我呢？（明確兩個(gè)“一”的讀音）

（請(qǐng)同學(xué)回答，大概請(qǐng)四到五位同學(xué)，如果沒(méi)有同學(xué)答對(duì)，那就只有再聽(tīng)一遍錄音。）

對(duì)了，這位同學(xué)答得非常好，兩個(gè)“一”的發(fā)音是不同的，前一個(gè)讀yí，是陽(yáng)平，也就是第二聲，而后一個(gè)讀yì，是去聲，也就是第四聲。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍錄音朗誦。

既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，那現(xiàn)在我們就要自己來(lái)朗讀一下了。我請(qǐng)同學(xué)們一位一位地來(lái)朗讀，看看哪個(gè)小朋友讀得準(zhǔn)確、比較有感情，比較有特色。

（請(qǐng)五到六位學(xué)生朗讀課文）

2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意

下面我們大家來(lái)一起把這首古詩(shī)讀一遍，老師也和大家一起讀。

（全班齊讀）

老師這里有幾幅圖片，我們大家首先來(lái)看一下，然后再聯(lián)系古詩(shī)，我們來(lái)討論一下這首古詩(shī)的內(nèi)容是什么，白居易詩(shī)人給我們描繪的是一幅怎樣的草的情景呢？（出示課件圖片）

大家可以借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料，試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。如果會(huì)說(shuō)了，就可以和你們的搭檔交流一下；如果有什么地方不懂也可以相互討論一下，解決不了的話(huà)等一下我們大家都一起來(lái)幫忙。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）

我看大家都討論地非常激烈，有些小組已經(jīng)把問(wèn)題都解決了，有些小組已經(jīng)能夠說(shuō)詩(shī)的意思了，還有些小組的問(wèn)題提得有些難度，看來(lái)等一下需要大家一起來(lái)幫幫忙了！現(xiàn)在老師還要請(qǐng)幾位同學(xué)為大家朗讀一遍古詩(shī)，來(lái)檢查一下大家有沒(méi)有把剛才我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)記住。

（請(qǐng)四到五為學(xué)生起來(lái)朗讀古詩(shī)）

不錯(cuò)，很好。（如果有讀音錯(cuò)誤，及時(shí)指出）

剛才大家都已經(jīng)討論了，如果還有什么地方不理解的話(huà)，現(xiàn)在就提出來(lái)吧，我們一起來(lái)互相幫忙。

（師生共同討論，解決疑問(wèn)）

既然已經(jīng)解決了我們同學(xué)提出的問(wèn)題，那我們就要來(lái)講講詩(shī)中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，等一下我請(qǐng)同學(xué)回答。

（播放PPT，并請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生分別講一下這四句詩(shī)的大概意思。然后請(qǐng)學(xué)生做總結(jié)。）

（原野上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。）

春天一到，野草又重^新學(xué)生長(zhǎng)出來(lái)了，這是一件多么令人高興的事情??！小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。大家覺(jué)得這些小草怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)）

你喜歡這些小草嗎？為什么呢？（學(xué)生回答）

是的，小草有頑強(qiáng)的生命力。而寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學(xué)們說(shuō)我們要不要學(xué)習(xí)小草的這種精神呢？

（學(xué)生回答“要”）

很好，我們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。那我們最后再來(lái)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀一下這首詩(shī)。

（學(xué)生朗讀）

很好，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一下詩(shī)的大意，雖然我們剛才也講到了，但我更想知道大家是怎么來(lái)理解這首詩(shī)的，大家可以講講這首詩(shī)，小草或是你剛才讀詩(shī)時(shí)想到的。

（請(qǐng)學(xué)生回答、交流思想）

3、練習(xí)背誦，完成練習(xí)

很好！老師聽(tīng)出大家不同的想法了！有的同學(xué)為我們講述了小草的堅(jiān)強(qiáng)的生命力，有的同學(xué)贊美了小草，也有同學(xué)說(shuō)要學(xué)習(xí)草的這種頑強(qiáng)的精神！

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？（朗讀訓(xùn)練：分男、女同學(xué)讀——個(gè)人讀——全班齊讀——跟著音樂(lè)讀）（好?。?/p>

4、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

游戲做完了，我們又要開(kāi)動(dòng)腦筋了，大家來(lái)看PPT，看哪位小朋友能夠站起來(lái)告訴我空格上應(yīng)該填什么，而且發(fā)音要準(zhǔn)確喔！

（請(qǐng)部分學(xué)生背誦古詩(shī)）

看來(lái)大部分同學(xué)都已經(jīng)會(huì)了我們都已經(jīng)會(huì)了，那詩(shī)中的生字我們也都認(rèn)識(shí)了，會(huì)寫(xiě)了嗎？現(xiàn)在我要來(lái)考一考大家，請(qǐng)大家看PPT。（利用PPT出示生字）

這些字該怎么寫(xiě)呢？大家認(rèn)為這些字可以用什么辦法記住呢？我們來(lái)討論一下吧，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下，等等我們?cè)谡?qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)介紹自己組的方法，這樣好不好??？

（學(xué)生討論，增強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)學(xué)生介紹自己討論的結(jié)果，集