幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿集錦(14篇)

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園大班教案內(nèi)容嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿”供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇一】

大班音樂(lè)活動(dòng)《朋友舞》

執(zhí)教人：林艷芬

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．音樂(lè)《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作

一、導(dǎo)入。

老師：“小朋友，我想問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的朋友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情），那老師如果是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的朋友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你?是你?就是你!”

(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜?，右手伸出食指，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你。”)

二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作

1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。

引導(dǎo)：“很驚訝地說(shuō)話(huà)時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。

(活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友

1．欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家?！?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找朋友的規(guī)則。

“音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你?!是你?!就是你。”

3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找朋友。

師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

4．討論：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友?

5．幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找朋友。

6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。

(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周?chē)娘L(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方?！叭绾胃鶕?jù)音樂(lè)迅速找到朋友?”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”

2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。

3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過(guò)身體模仿動(dòng)作、樂(lè)器演奏熟練掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。（重點(diǎn)）

2、能根據(jù)教師指揮的手勢(shì)迅速做出動(dòng)作反應(yīng)，注意樂(lè)器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋(píng)果豐收的愉快場(chǎng)景。（難點(diǎn)）

3、感受蘋(píng)果豐收的快樂(lè)場(chǎng)景，體驗(yàn)與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；蘋(píng)果豐收音樂(lè)；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、伴著歡快的音樂(lè)幼兒模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的愉快心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒交流：你摘蘋(píng)果時(shí)心情怎么樣？

2、教師小結(jié)：摘蘋(píng)果是一件快樂(lè)的事情，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首就是表達(dá)了人們豐收蘋(píng)果時(shí)的愉快心情，我們?cè)倏纯慈藗兪侨绾螒c祝蘋(píng)果豐收的？

二、教師運(yùn)用視聽(tīng)欣賞法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊看圖片邊欣賞樂(lè)曲相結(jié)合的方法，感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，了解豐收給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

1、幼兒欣賞后回答：這段樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？那樂(lè)曲是幾拍的呢？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試拍打樂(lè)曲的節(jié)奏并簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

2、剛才蘋(píng)果豐收了，人們都干了什么？請(qǐng)幼兒模仿，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)豐收的快樂(lè)。

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的場(chǎng)景，掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？請(qǐng)幼兒自主探索。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，規(guī)范幼兒動(dòng)作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動(dòng)作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂(lè)完整表演身體動(dòng)作，提示幼兒注意用表情和眼神與動(dòng)作協(xié)調(diào)。

四、變換圖譜，引導(dǎo)幼兒回憶樂(lè)器的使用方法并嘗試自己練習(xí)演奏不同樂(lè)器的節(jié)奏并完整演奏樂(lè)曲。

1、教師變換圖譜，請(qǐng)幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂(lè)器？

引導(dǎo)幼兒初步掌握樂(lè)器圖譜的節(jié)奏。

2、請(qǐng)幼兒取出自己椅子下的樂(lè)器，演示樂(lè)器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動(dòng)作及姿勢(shì)。

3、跟隨音樂(lè)幼兒演奏樂(lè)曲，提醒幼兒控制好自己的樂(lè)曲并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。（配班教師進(jìn)行錄像）

4、利用回放體驗(yàn)法請(qǐng)幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會(huì)演奏的更好？

5、幼兒完整演奏樂(lè)曲一遍后交換樂(lè)器再次演奏。

6、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)大家演奏。

五、演奏結(jié)束，請(qǐng)幼兒分組收好樂(lè)器，提示幼兒輕輕放到指定的地點(diǎn)，出活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

3、積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。

2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。

教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——巴烏。

教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

4、教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。

教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子啊？

5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。

教師：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。

第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線(xiàn)用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力。男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園日常活動(dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂(lè)，喜歡民樂(lè)，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，因此，以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)，嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏

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2．在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂(lè)器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置：塑料葡萄，有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂(lè)器等方

活動(dòng)過(guò)程

1．教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè)，做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?，你們想不想?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

師：新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛(ài)唱歌，愛(ài)跳舞，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新疆的樂(lè)曲，感覺(jué)一下是什么樣的?

3．欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。

師：你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、優(yōu)美、好聽(tīng)、想跳舞。)

4．用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏。

師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏。)

5．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由探索樂(lè)曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏。

師：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，這首曲子里有一個(gè)樂(lè)器一直打著節(jié)奏，它是怎樣打的?

6．引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個(gè)小朋友是跟著樂(lè)曲里的節(jié)奏打的，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏，別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué)，好嗎?

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7．用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。

師：我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里，你們聽(tīng)聽(tīng)(師邊拍手邊說(shuō)，引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?

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如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯(cuò)。

8．幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏，進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動(dòng)反思

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解，對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。

為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能，我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試：

1．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂(lè)氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂(lè)曲，如：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《吉祥三寶》等，讓民族音樂(lè)時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。

(2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄，活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂(lè)器、人物穿著等方面的圖片。

(3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū)，可用黑毛線(xiàn)作小胡子，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽；音樂(lè)區(qū)，投放一些民族樂(lè)器，如，鈴鼓、自制手鼓等。

2．不用節(jié)奏譜

傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中，老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫(huà)好，讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式，穩(wěn)定、輪回的形式，把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏，更具有趣味性，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握切分節(jié)奏。

3．調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏

啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏，如：拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂(lè)曲特點(diǎn)，并愿意參加打節(jié)奏。

4．裝扮民族服飾

讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽，貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái)，使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，興趣極濃，個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然，有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位，舞姿也并不優(yōu)美，但我覺(jué)得讓幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自信開(kāi)朗的性格更為重要。

面的圖片。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇五】

活動(dòng)名稱(chēng)：大班打擊樂(lè)《威尼斯音樂(lè)鐘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè)曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱(chēng)及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。

8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè)器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè)器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè)器一起演奏）什么地方用什么樂(lè)器演奏合適？

9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

活動(dòng)反思：

自XX年XX月份起，XX市XX區(qū)教研室X老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的'旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。XX區(qū)教研室X老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯?，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。

2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鋼琴伴奏，

2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出歌曲的主題。

猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？

二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

1.教師范唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？

2.教師根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。

教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。

原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。

4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。

5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。

1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié)，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）

2.師幼完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。

顛倒國(guó)還有很多可笑的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)。

1.教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。

2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

3.師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。

4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。

小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。

大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”，教師與幼兒一起做動(dòng)作。

2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、表演

分角色表演。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試創(chuàng)編歌詞，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂(lè)。

3、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。

2、錄音機(jī)，錄有《碰碰歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小手游戲。

師：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍!

師：我的小手握一握，幼：握、握、握!

師：我的小手招一招，幼：招、招、招!

。。。。。。。。。

師：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰!

2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發(fā)言，在說(shuō)出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時(shí)候，教師出示字卡。

3、來(lái)玩“碰碰歌”。

(1)播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)欣賞，初步感受歌曲內(nèi)容。

(2)再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作反應(yīng)歌詞。

(3)找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。

4、創(chuàng)編歌曲。

(1)和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰那些地方?

(2)請(qǐng)幼兒把自己的想法唱出來(lái)，做出來(lái)，共同協(xié)商改編成一首新歌。

在音樂(lè)伴奏下，孩子們表演改編的歌曲

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇八】

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)火車(chē)

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

活動(dòng)流程：感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇九】

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

教師導(dǎo)語(yǔ)：

一天，兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫）

呱 呱 | 呱 呱 |

1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

提問(wèn)：

①誰(shuí)來(lái)了？②小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？

教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！準(zhǔn)備出發(fā)（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)?。ㄤ浺舴篷R步聲）

的篤 的篤 | 的篤 的篤 |

提問(wèn)：

①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜）

教師：小馬可開(kāi)心了，今天真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢， 準(zhǔn)備出發(fā)

4、 連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹

教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來(lái)了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開(kāi)始

4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開(kāi)心的時(shí)候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？

你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |

教師：**小朋友聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，原來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到大家的歌唱的這么好聽(tīng)，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，下小雨了

教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來(lái)，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)生什么事了。原來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來(lái)湊熱鬧了。

教師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表示打雷，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示。（引導(dǎo)說(shuō)出轟隆?。?/p>

5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹

教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒(méi)玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽(tīng)了，你們看，老師把它們的腳印都畫(huà)下來(lái)了。（呱的篤 | 呱 的篤 | ）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

教師：時(shí)間過(guò)的可真快，一會(huì)功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱 呱 | 呱 ） 的篤 的篤 的篤

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

教師：剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開(kāi)心，你們一起玩的開(kāi)心嗎？大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？大家一起來(lái)，和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)

（二）第二次演繹圖譜

教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽(tīng)，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽(tīng)，但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮?lái)講一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)指揮，分角色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，準(zhǔn)備開(kāi)始

四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次

教師：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用別的辦法來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

**小朋友想出了個(gè)好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來(lái)試試吧。

五、用樂(lè)器來(lái)完整表演

（一）第一次演奏

教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來(lái)了很多客人來(lái)跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰(shuí)??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂(lè)器

教師：一下子來(lái)了這么多的樂(lè)器朋友，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)扮演誰(shuí)了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來(lái)找到適合它們演奏的角色嗎？

2、幼兒第一次用樂(lè)器演奏，幼兒

教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂(lè)器，然后我們一起用樂(lè)器朋友把故事講的更好聽(tīng)吧！準(zhǔn)備開(kāi)始

（二）第二次演奏

教師： 小青蛙和小馬聽(tīng)到小朋友們講的故事這么好聽(tīng)，可開(kāi)心了，它們還悄悄地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽(tīng)一次小朋友們講的故事。

活動(dòng)反思：

相比與一般有背景音樂(lè)的打擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí)，沒(méi)有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己控制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí)，更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂(lè)課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂(lè)節(jié)奏，完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢，還是有一定難度的，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師在每次的幼兒練習(xí)之前，都以跺腳的方式，加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂(lè)樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上，加入了一定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練，這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂(lè)提出的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)過(guò)程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更顯生動(dòng)有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂(lè)的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來(lái)代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來(lái)念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn)，一開(kāi)始的分句演繹到后來(lái)的完整演繹以及加上樂(lè)器演奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰，從幼兒的操作來(lái)看，基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。

這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn)，當(dāng)然，不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過(guò)渡語(yǔ)言還需要更加精練，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)是在游戲中掌握本領(lǐng)，而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂(lè)活動(dòng)，教師必須全身心的融入角色，全身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋友，一只手要指著圖譜，另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡(jiǎn)單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇十】

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

二、談話(huà)

（一）師：我們都找到了好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇十一】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿(mǎn)足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿(mǎn)足。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、新授

1、談話(huà)：

師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)??？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么?。浚ɑ@子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）

師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜?。ǔ鍪咎?yáng)）

師：今天的天氣怎么樣??？（好）

師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）

師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧??！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜??？

今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？

2、播放歌曲買(mǎi)菜

（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。

教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

三、仿編歌詞

1、談話(huà)：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

談話(huà)：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲?？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇十二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件；

3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1．小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫(xiě)了什么呢？我打開(kāi)來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？

2．教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1．一條小河擋住去路，怎么辦？

2．出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1．大石塊擋住了去路，怎么辦？

2．出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3．幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

1．出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．師幼一起按門(mén)鈴。

3．音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1．欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。

2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問(wèn)題。

3．完整地學(xué)唱歌曲。

4．以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5．幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶

家長(zhǎng)互動(dòng)表演

XX班的小朋友， 你們好！我是你們的神秘朋友，今天我邀請(qǐng)大家到我的音樂(lè)小屋玩，但是在來(lái)音樂(lè)小屋的路上會(huì)遇到一些困難，你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？

中班歌唱活動(dòng)《音樂(lè)小屋》說(shuō)課

一、教材分析：

《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調(diào)，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”，又運(yùn)用旋律的變化，把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿(mǎn)生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)。

本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo)：1 感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。2 學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。3 體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其中目標(biāo)1是本活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達(dá)到目標(biāo)1.

三、說(shuō)過(guò)程。

這個(gè)歌唱活動(dòng)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題。二 播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）與主要樂(lè)句（音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱，使幼兒學(xué)得開(kāi)心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運(yùn)用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對(duì)唱等）來(lái)完整學(xué)唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn)，將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇十三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1。借助沙畫(huà)、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2。能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

3。感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4。借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

5。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件、沙畫(huà)視頻、沙畫(huà)臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。

教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？

（二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1。自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

（1）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞。

（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

2。有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學(xué)唱。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1。自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你，你的心里會(huì)有什么感覺(jué)？

（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答，教師出示圖譜。

2。學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

（1）教師示范演唱歌曲第二段。

（2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

（四）完整學(xué)習(xí)歌曲。

1。完整欣賞沙畫(huà)。

2。幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

1。接龍游戲，演唱歌曲。

2。傳遞愛(ài)心，趣味演唱。

附歌曲：《我愛(ài)你》

蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你，

星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)，你的愛(ài)給了我勇氣和力量。

我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你！我要對(duì)你大聲的呼喊I love you！

活動(dòng)反思：

"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)—說(shuō)—行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"？說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣？側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"？"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"？（難點(diǎn)部分）

3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

幼兒園大班音樂(lè)老師的音樂(lè)說(shuō)課稿【篇十四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)形象。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜、故事

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問(wèn)：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、提問(wèn)：獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今天是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。

二、分段欣賞，理解音樂(lè)。

(一)欣賞A段過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè)，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情?

1、提問(wèn)：是誰(shuí)在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(注意音樂(lè)節(jié)奏)

4、幼兒再次欣賞，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。

(二)欣賞B段，過(guò)渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽(tīng)!(播放B段)

1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問(wèn)：獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣?

4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。

(三)欣賞A'段

1、提問(wèn)：這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最后怎樣了?

2、提問(wèn)：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)!

3、完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。

4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

三、完整欣賞，進(jìn)行游戲

1、看圖譜完整欣賞音樂(lè)，老師扮演獅王，小朋友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)扮演獅王，其他小朋友扮演小動(dòng)物。

3、討論：剛才的游戲中，要注意什么?

4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清楚音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要趕緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動(dòng)結(jié)束，延伸區(qū)角。

小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲，小朋友們可以把這個(gè)游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們?cè)賮?lái)玩。

故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。一天森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的害怕;聽(tīng)到第二聲吼叫聲，小動(dòng)物們很害怕;聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們非常害怕;聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。

獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物聽(tīng)了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂(lè)：美麗的孔雀展開(kāi)美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地回家了。

活動(dòng)反思：

一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

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幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助小朋友們打好基礎(chǔ)，教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，所以你在寫(xiě)幼兒園大班教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇一】

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《朋友越多越快樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。

3．體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《找朋友》、視頻音樂(lè)《朋友越多越快樂(lè)》

2.圖片、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做游戲《找朋友》

我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè)找朋友。

二、談話(huà)

（一）師：我們都找到了好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？

（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請(qǐng)來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。

三、感知新授音樂(lè)

（一）欣賞第一段歌曲

1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。

2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

（三）出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（一）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。

（二）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。

（三）鼓勵(lì)全班幼兒用動(dòng)作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)唱著歌兒，快樂(lè)地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒組織過(guò)談話(huà)，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的

活動(dòng)過(guò)程

1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，教案來(lái).自:教案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么

(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音。

3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出啊的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。

5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

6.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么

7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到咦，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱泡泡不見(jiàn)了，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，!..教案網(wǎng)!也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

《牧童短笛》是我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作，這是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂(lè)曲。我在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》主題下設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這首樂(lè)曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂(lè)形象和濃郁的江南風(fēng)情，是三段體音樂(lè)，第一段四分之四拍的節(jié)奏，舒緩、悠揚(yáng)，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子；第二段轉(zhuǎn)換為四分之二的節(jié)拍，以歡快、跳躍的節(jié)奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場(chǎng)面，和第一段形成鮮明的對(duì)比；第三段再現(xiàn)第一段的音樂(lè)主題，夕陽(yáng)西下，牧童返回鄉(xiāng)村，給人余音裊裊，回味無(wú)窮的感覺(jué)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及人之發(fā)展水平，幼兒通過(guò)多種感官欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂(lè)的性質(zhì)，了解樂(lè)曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)。

3、感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：分析了解樂(lè)段的表現(xiàn)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《牧童短笛》音樂(lè)。

2、《牧童短笛》水墨動(dòng)畫(huà)。

3、水墨材料及笛子。

教學(xué)手段：口頭語(yǔ)言，電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體技術(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什么樂(lè)器在歌唱”。

師：什么樂(lè)器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

師：小朋友還知道什么樂(lè)器會(huì)唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

基本部分：

一、欣賞音樂(lè)《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)

（1）幼兒靜聽(tīng)欣賞音樂(lè)。

師：聽(tīng)到什么了？感覺(jué)怎么樣？（悠揚(yáng)、歡快）猜猜看，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（回答后出示笛子）

（2）認(rèn)識(shí)樂(lè)器————笛子。

師：見(jiàn)過(guò)這個(gè)樂(lè)器嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂(lè)會(huì)在什么地方吹呢？

小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂(lè)來(lái)。

教師：笛子演奏的這段音樂(lè)有幾段呢？我們接著聽(tīng)。

二、再次完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？有幾段？音樂(lè)的節(jié)奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？

小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。第一段的音樂(lè)比較緩慢、抒情；第二段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較歡快、跳躍；第三段的音樂(lè)和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)講了一件什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，這一次我要邊聽(tīng)邊畫(huà)了。

三、教師聽(tīng)音樂(lè)“畫(huà)”牧童短笛的故事，了解樂(lè)曲表達(dá)的意義。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)快速繪制“牧童短笛”的水墨畫(huà)圖。

師：看出來(lái)了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰(shuí)在吹笛子呢？（幼兒根據(jù)畫(huà)面自由講述）

2、小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)的吹著笛子的故事。

師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看你能想到什么？

四、分段欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)悠閑、緩慢的特點(diǎn)。

師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？

（幼兒自由講述）

小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂(lè)表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥(niǎo)，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來(lái)到了哪里？牧童這時(shí)候在干什么？

小結(jié)：歡快活潑的音樂(lè)表現(xiàn)牧童從牛背上下來(lái)，斜靠樹(shù)枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂(lè)的場(chǎng)景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：這段音樂(lè)和前面的哪一段音樂(lè)一樣？（第一段）牧童又在干什么？

小結(jié)：和第一段的音樂(lè)一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得的吹著短笛，走遠(yuǎn)了。

五、幼兒欣賞視頻，教師配樂(lè)講述故事，感受水墨畫(huà)與音樂(lè)結(jié)合的意境美。

師：老師還帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風(fēng)搖動(dòng)。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來(lái)。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚(yáng)小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個(gè)角落，鳥(niǎo)兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河里，魚(yú)兒在水中歡快的游來(lái)游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會(huì)兒在水中和魚(yú)兒嬉戲，一會(huì)兒在田間和蝴蝶逗樂(lè)嬉鬧。牧童斜靠在樹(shù)枝上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夕陽(yáng)西下，牧童醒來(lái)，拿起笛子，喚回遠(yuǎn)處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)......

結(jié)束部分：

教師梳理小結(jié)：今天我們一起欣賞了用長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂(lè)器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？

延伸活動(dòng)：

結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂(lè)投放表演區(qū)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、關(guān)愛(ài)媽媽的精神。

2、感受樂(lè)曲2拍子和附點(diǎn)的節(jié)奏性。

3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、鼓一個(gè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、入室活動(dòng)。

1、節(jié)奏游戲。

——教師用鼓敲出歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏性，重點(diǎn)是歌曲中第二和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它和學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏游戲有什么不一樣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、欣賞音樂(lè)《小樹(shù)葉》，感受音樂(lè)節(jié)奏。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

——請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小樹(shù)葉》的節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)它是幾拍子的？

——邊聽(tīng)邊拍手，重點(diǎn)感受歌曲中的附點(diǎn)和短音節(jié)奏性。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

——教師播放音樂(lè)，大家一起來(lái)用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

2、理解歌詞。

——歌里面都唱了些什么內(nèi)容？

——小樹(shù)葉的心情是怎么樣的？

——小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽之后說(shuō)了什么？

——教師出示電子大書(shū)，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹(shù)媽媽難過(guò)的心情，我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)唱？第二段小樹(shù)葉用什么聲音來(lái)唱？引導(dǎo)幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂(lè)游戲。

——教師根據(jù)幼兒們喜歡的歌唱形式進(jìn)行反復(fù)演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、音樂(lè)游戲。

播放音樂(lè)，教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演樹(shù)葉蹲在大樹(shù)旁邊，然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來(lái)了”時(shí)，就讓大風(fēng)慢慢跑向大樹(shù)，用手摸小樹(shù)葉的頭，被摸到的小樹(shù)葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動(dòng)作向四周散開(kāi)。第二段音樂(lè)，小樹(shù)葉隨音樂(lè)舞蹈，最后回到大樹(shù)媽媽身邊。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一次活動(dòng)學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲，第二次活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作和游戲。

活動(dòng)延伸

可以進(jìn)行樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

音樂(lè)區(qū)：投放音樂(lè)和樹(shù)葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來(lái)感受歌曲的美妙，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

科學(xué)區(qū)：收集各種樹(shù)葉供幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進(jìn)行分類(lèi)，記錄樹(shù)葉枯萎、腐爛的過(guò)程等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒撿一些樹(shù)葉，制作樹(shù)葉拓印畫(huà)或樹(shù)葉拼貼畫(huà)裝飾主題墻。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹(shù)葉》游戲。

2、和幼兒一起動(dòng)手，把撿回來(lái)的樹(shù)葉，制作成不同形態(tài)的動(dòng)物拼貼畫(huà)。

隨機(jī)教育

教育幼兒外出時(shí)，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助，找相關(guān)的服務(wù)人員等。

附錄：《小樹(shù)葉找媽媽》

秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來(lái)幫它找媽媽。

小兔子來(lái)到銀杏樹(shù)前，問(wèn)：“銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣。”

兔子來(lái)到梧桐樹(shù)前，問(wèn)：“梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。

小兔子來(lái)到松樹(shù)前，問(wèn)：“松樹(shù)媽媽?zhuān)@是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的?！?/p>

小兔子來(lái)到楓樹(shù)前，楓樹(shù)媽媽正在找孩子，看見(jiàn)被風(fēng)吹跑的寶寶又回來(lái)了，楓樹(shù)媽媽笑了，小兔子也笑了。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇六】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟悉音樂(lè)。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞臉譜，理解歌詞。

1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。

2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。

1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)。

3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入(播放音樂(lè))

師：我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，我是一棵大樹(shù)，你們是誰(shuí)啊

二、課件欣賞

師：森林里發(fā)生了一件事情。

1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

2、提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)

幼兒討論并回答。

3、小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方

幼兒討論并回答。

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

三、聽(tīng)辨音樂(lè)找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂(lè)形象。

四、音樂(lè)表演

1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。)

請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。

2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇八】

音樂(lè)活動(dòng)：柳樹(shù)姑娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

①教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?

②教師演唱，提問(wèn)幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。

下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇九】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)短的談話(huà)，引起回憶

1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？

5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？

師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇十】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

活動(dòng)過(guò)程

(一)、熟悉旋律

1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))

2、繼續(xù)欣賞旋律(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。

(二)、理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。

2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、學(xué)唱歌曲

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗(yàn)。

3、參觀動(dòng)物園，對(duì)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的外形有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

二、請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。

1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。

如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。

四、幼兒嘗試制作。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全制作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。

4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。

幼兒園大班音樂(lè)鑒賞課的說(shuō)課稿【篇十二】

活動(dòng)意圖

孩子們對(duì)新年充滿(mǎn)期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征、利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、說(shuō)出新年感興趣的事、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧、體驗(yàn)歡快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、運(yùn)用a、la。等音發(fā)音練習(xí)。

2、你怎樣慶祝新年的？新年里、有哪些聲音？

（1）出示鈸、鼓和鞭炮、認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。

（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

二、新年的笑聲

1、完整欣賞歌曲、理解歌詞。

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里。

集體有節(jié)奏地念歌詞、掌握切分音節(jié)奏。

2、示范唱。歌里唱了什么？

結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音？

2、根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

附歌曲：《新年的笑聲》2/41=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鑼鼓里、咚咚咚

新年的笑聲在哪里？新年的笑聲在鞭炮里、噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了、走遠(yuǎn)了、留下了雪花

啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走來(lái)了、走來(lái)了、帶來(lái)了花瓣

322│132│10║

銀亮亮銀亮亮。香噴噴、香噴噴。

活動(dòng)延伸：

1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。

2、用其它節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。

活動(dòng)反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值、把握教育的時(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲、也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入、能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿

想要成為一名優(yōu)秀的大班老師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，當(dāng)然少不了提前準(zhǔn)備教案。教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，教案課件是老師不可缺少的課件，如何在幼兒園大班教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?/p>

2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>

(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

教學(xué)反思

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇二】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解有關(guān)新年的知識(shí)。

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會(huì)用自然的聲音唱歌。

3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、用皺紋紙剪成的彩帶簡(jiǎn)單裝飾一下活動(dòng)室。

2、新的一年的掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。

3、《新年好》錄音磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、營(yíng)造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。

（1）小朋友，我們的活動(dòng)室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動(dòng)室嗎？

（2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

（3）請(qǐng)大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

二、教大班幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

（1）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)一說(shuō)，要過(guò)新年了，小朋友想干什么？

（2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》

（3）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

（4）教師帶領(lǐng)大班幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動(dòng)作表演《新年好》。

三、讓大班幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲《新年好》。

（1）教師引導(dǎo)大班幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見(jiàn)到好朋友時(shí)的親熱情景。

（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對(duì)面唱歌，在歌曲結(jié)束時(shí)，互相做一個(gè)親熱的動(dòng)作，如：擁抱。

（3）隨著《新年好》的音樂(lè)，請(qǐng)大班幼兒自由祝賀大家新年好。

【活動(dòng)延伸】

回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙，來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。

3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。

重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽(tīng)到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開(kāi)心，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來(lái)慶祝節(jié)日。

二、樂(lè)器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

(一)、木鼓

1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了，出示木鼓"咚"。

幼：鼓; 師：誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

：你真勇敢，第一個(gè)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。

2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來(lái)敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜)，這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽(tīng)，你們想學(xué)嗎?(想)

3、圖譜節(jié)奏

(1)師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線(xiàn);師：這是增時(shí)線(xiàn)，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(lái)(師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答)，先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來(lái)試試，準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

(2)師：再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(xiàn)(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來(lái)，(師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次，看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來(lái)試一下，預(yù)備開(kāi)始~~。

(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開(kāi)始~~。

：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒(師指問(wèn)題處)應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)

4、分發(fā)鼓

(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開(kāi)始~~~~。

：小朋友們敲得很有，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問(wèn)題處)，引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。

(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。

(二)蘆笙

1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙，你們也能吹得好聽(tīng)嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽(tīng)的聲音，想聽(tīng)嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

2、師：好聽(tīng)嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽(tīng)清楚了嗎?預(yù)備開(kāi)始～～：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里(指問(wèn)題處)，再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來(lái)一次吧!(問(wèn)題處再來(lái)一次)

3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹)

4、他們吹得好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué)，一起再來(lái)一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料：

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

2．音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話(huà)

--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇五】

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，知道是三拍子的歌曲，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。

準(zhǔn)備：

1、事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。

2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。

4、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：

1、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演給客人老師看。

過(guò)渡：風(fēng)兒的歌唱得真好聽(tīng)。歌里的小音符也坐著音樂(lè)小火車(chē)來(lái)聽(tīng)風(fēng)兒唱歌了。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來(lái)。

A、你認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。

B、小朋友真能干，你知道每一節(jié)車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節(jié)車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè)小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè)火車(chē)。（老師寫(xiě)在曲譜上）

C、三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）

D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

過(guò)渡：老師指譜子上的延長(zhǎng)符號(hào)問(wèn)：它是誰(shuí)？老師這兒還有很多延長(zhǎng)符號(hào)，（老師出示延長(zhǎng)符號(hào)）它們也想坐上音樂(lè)小火車(chē)?？墒且魳?lè)小火車(chē)都坐滿(mǎn)了，怎么辦呢？我們一起把音樂(lè)小火車(chē)變成四四拍的火車(chē)，就可以讓延長(zhǎng)符號(hào)坐進(jìn)去了。

3、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。

A、延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。

B、它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè)火車(chē)來(lái)唱一唱。

C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē)，應(yīng)該怎么唱呢？

過(guò)渡：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車(chē)。

4、幼兒分組活動(dòng)。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車(chē)，要變成4/4拍的小火車(chē)應(yīng)該怎樣送小音符呢？）

A、老師介紹每組準(zhǔn)備的材料。（一組都是延長(zhǎng)符號(hào)；一組有小音符；一組有小音符、延長(zhǎng)符號(hào)；一組有休止符、小音符。）

B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、老師巡回指導(dǎo)。

D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？

5、結(jié)束。

小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂(lè)家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂(lè)小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖片、頭飾、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認(rèn)真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

二、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）師：這個(gè)故事還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢？聽(tīng)?。ㄐ蕾p音樂(lè)）

（2）師：這首樂(lè)曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺(jué)得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

（3）師：（再次欣賞音樂(lè)）你覺(jué)得這首樂(lè)曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們帶著問(wèn)題去聽(tīng)。（幼兒表述）

三、欣賞音樂(lè)，并設(shè)計(jì)圖譜

（1）師：每次欣賞音樂(lè)時(shí)，老師都會(huì)為你們準(zhǔn)備一張圖譜。瞧，我為你們準(zhǔn)備了許多圖片，你們能夠按照音樂(lè)的旋律擺放出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試?。ㄓ變簲[放圖片）

（2）師：有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

（3）師生共同驗(yàn)證：哪里需要補(bǔ)充？（幼兒表述）

四、師生邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)；樂(lè)曲名稱(chēng)叫《挪威舞曲》）

五、表演游戲

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽?zhuān)∨笥寻缪蔌唽殞殻?dāng)刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)被大風(fēng)刮走了。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音、掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧、快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)、然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日??？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

教師：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了、人們心里很高興、為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音、用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日、老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)?。俊?/p>

（教師示范完整的唱一遍）

師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）

師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞、2——3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

師：“你在唱這首歌的時(shí)候、你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）

師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的、我們一起來(lái)唱一遍、我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

活動(dòng)結(jié)束

：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇八】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱A段歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。

2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編A段歌詞，大膽表達(dá)對(duì)身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中"愛(ài)"的情感，體驗(yàn)師幼、同伴之間互動(dòng)交往的快樂(lè)。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖譜、幼兒自制的愛(ài)心卡；幼兒已學(xué)會(huì)兒歌。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒安靜（閉上眼睛）欣賞鋼琴演奏，初步感受旋律的情緒情感。

2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌（前半段歌詞），體驗(yàn)隨樂(lè)朗誦詩(shī)歌溫馨的意境。

3、出示圖譜，教師范唱歌曲前半部分，讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學(xué)唱歌曲前半部分。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。再次演唱前半段，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)"我愛(ài)你"。

6、教師完整范唱歌曲，理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞，并將同伴的名字編進(jìn)歌曲，幼兒倆倆相對(duì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動(dòng)作大膽表達(dá)自己身邊人的愛(ài)。

9、出示愛(ài)心，以傳遞愛(ài)心的方式讓幼兒體驗(yàn)對(duì)身邊人愛(ài)的情感。

（1）這是我們市一幼小朋友制作的愛(ài)心，他們讓我把他們的愛(ài)傳給你們。（強(qiáng)調(diào)：每一句唱到我愛(ài)你的時(shí)候傳遞愛(ài)心）

（2）小朋友邊唱邊傳遞愛(ài)心。

（3）寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)唱，并傳遞愛(ài)心。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇九】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

活動(dòng)過(guò)程

(一)、熟悉旋律

1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))

2、繼續(xù)欣賞旋律(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。

(二)、理解歌詞

1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。

2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

(三)、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

(四)、學(xué)唱歌曲

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的.情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

幼兒園大班音樂(lè)主題的說(shuō)課稿【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來(lái)到了什么地方?

2、活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

(2)欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

3、活動(dòng)結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思

春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿

當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友能夠聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，做好教案課件是老師上好課的前提，那么，優(yōu)秀的幼兒園大班教案模板有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇一】

活動(dòng)目的

1.在熟悉兒歌《買(mǎi)菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)互相交往的樂(lè)趣，發(fā)展社會(huì)性情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)，《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。

2.已會(huì)朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。

3.參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》

師：老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂(lè)伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂(lè)曲第二段時(shí)，“爺爺”、“奶奶”互相說(shuō)悄悄話(huà)，最后雙雙在座位上坐下。

〔評(píng)：在詼諧的樂(lè)曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中，他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)?！?/p>

2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來(lái)做客了，大家一起來(lái)辦家家吧！

與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

〔評(píng)：隨著活動(dòng)情節(jié)的展開(kāi)，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

朗誦兒歌《買(mǎi)菜》，并進(jìn)行兒歌表演。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買(mǎi)菜吧！請(qǐng)大家把《買(mǎi)菜》的兒歌念一遍，念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買(mǎi)菜的。

〔評(píng)：此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買(mǎi)菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時(shí)氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)?！?/p>

熟悉歌曲旋律。

師：《買(mǎi)菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

跟著音樂(lè)念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。

師，第一遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把兒歌表演一遍。

〔評(píng)：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動(dòng)，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?！?/p>

邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱。

師：我們來(lái)試著唱這首歌，這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>

完整地唱歌曲兩遍。

〔評(píng)：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢，目的是給幼兒一個(gè)思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌?！?/p>

學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法。

師：我們?cè)鯓觼?lái)唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚(yú)兒”，才能使聽(tīng)歌的人就像親眼看到這些東西呢？

〔評(píng)：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì)，一致認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚(yú)兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí)，他們的唱歌技能得到了提高。〕

引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點(diǎn)練習(xí)。

師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應(yīng)該怎樣唱？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱？最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來(lái)唱一唱。

完整地學(xué)唱一遍歌曲。

4.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《接娃娃》

師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走?；顒?dòng)結(jié)束

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇二】

設(shè)計(jì)意圖：

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編樂(lè)曲，并學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。

3、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

4、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受民歌優(yōu)美的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：和著旋律填詞和變化多端的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

2、民歌《劉三姐》中的《對(duì)歌》選段的表演視頻。

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)思路

一、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》

師：看，這是什么地方？（山谷里）

師：在山谷里講話(huà)、唱歌會(huì)有什么呢？（回音）

師：哦？那讓我們?cè)谏焦壤锎舐暤睾耙缓埃曇魪妮p到響）“喂”“你好啊”“我來(lái)啦”

師：誰(shuí)能告訴我原聲和回聲有什么不同？（原聲越響回聲也越響，傳得遠(yuǎn)……山谷回音真好聽(tīng)，讓我們?cè)谏焦壤锍璋?！老師做山谷里唱歌的孩子，你們做回音。（互換角色唱兩遍）

1、教師和幼兒合作演唱歌曲

2、引導(dǎo)幼兒回憶原聲和回聲的不同。

二、聽(tīng)廣西民歌

放錄音選段,讓幼兒感受樂(lè)曲。

師：請(qǐng)小朋友隨便找個(gè)座位坐下，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)住在山里的叔叔阿姨們唱了一首怎樣的歌？

1、小朋友這是一首什么樂(lè)曲？（民族樂(lè)曲）

2、這段樂(lè)曲的名字叫什么？

3、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受民歌的特點(diǎn)：優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、流暢、清新等）

三、哼唱樂(lè)曲

1、你們想看叔叔阿姨在山里的對(duì)歌表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？

（欣賞民族音樂(lè)〈對(duì)歌〉的表演視頻）

2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在錢(qián)老師和你們一起來(lái)唱。（跟著音樂(lè)伴奏哼唱啦）

四、學(xué)唱廣西民歌〈對(duì)歌〉

看你們唱得這么高興，我和顏老師也來(lái)一段，歡迎嗎？

1、聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才叔叔阿姨唱的〈對(duì)歌〉有什么不同？誰(shuí)先唱，誰(shuí)后唱？（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣，問(wèn)的人先唱，答的人后唱）你喜歡哪一句？

2、學(xué)習(xí)歌詞

A、出示圖譜，師：看，錢(qián)老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把〈對(duì)歌〉朗誦一遍。（也可幼兒說(shuō)一句，教師翻一句）

B、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

C、男女對(duì)誦歌詞

3、配上音樂(lè)學(xué)唱廣西民歌：對(duì)歌

A、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧?。ㄓ變焊俾暵賹W(xué)唱）

B、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

C、師生對(duì)唱

D、幼兒分組對(duì)唱。

五、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：剛才，我們把小動(dòng)物、月亮等都唱到歌曲里去了，喜歡嗎？接下來(lái)，我們也一起來(lái)編一小段，唱一唱吧！

師：在編之前，錢(qián)老師來(lái)考考小朋友，一段歌詞一共提幾個(gè)問(wèn)題呀？（師幼共同邊唱邊數(shù)，四個(gè)）

師：對(duì)了，誰(shuí)會(huì)編？

1、師生共同編歌詞

2、師幼共同演唱歌曲。（現(xiàn)在歌詞編好了，讓我們?cè)囍怀桑?/p>

幼兒和幼兒對(duì)唱

六、幼兒配對(duì)表演對(duì)歌

1、教師和幼兒對(duì)唱表演

2、女小朋友和男小朋友對(duì)唱表演

3、全體幼兒和聽(tīng)課老師對(duì)唱表演

（現(xiàn)在我們把剛才學(xué)的和自己編的歌詞連起來(lái)唱，好嗎？）

七、結(jié)束

師：讓我們問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師，我們唱得怎么樣呀？（聽(tīng)課老師鼓掌）哇！老師們表?yè)P(yáng)我們了，我們真是太棒了，回去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)哦！

通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，感知山谷里唱歌時(shí)原音和回音的不同。

完整傾聽(tīng)：初步感受歌曲，初步了解民歌的特點(diǎn)。

看原唱視頻，要求幼兒找出自己熟悉的地方。幼兒在傾聽(tīng)中自己獲得了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)。在他們自己歌唱時(shí)就會(huì)將這些表達(dá)出來(lái)，那就是和著熟悉的旋律用“啦”哼唱。

教師先和孩子和著琴聲慢速學(xué)唱，給予孩子一定的幫助。第二遍第三遍時(shí)就采用師生對(duì)唱、幼兒分組對(duì)唱了，教師漸漸地退出引導(dǎo)著支持者的身份，使得幼兒能獨(dú)立準(zhǔn)確地進(jìn)行填詞對(duì)唱。幼兒在學(xué)這首歌曲時(shí)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)參與性的學(xué)習(xí)方式。

在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上試著創(chuàng)編歌詞，拓展孩子的思路及創(chuàng)編能力。

通過(guò)和在座老師的合作表演唱，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧，快樂(lè)的情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽(tīng)，然后用“啦”來(lái)唱出來(lái)。

2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

教師：“前幾天我們過(guò)的什么節(jié)日啊？為什么要過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_(kāi)始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過(guò)元旦這個(gè)節(jié)日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的歌曲呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)?。俊?/p>

（教師示范完整的唱一遍）

教師：“你感覺(jué)老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”（幼兒說(shuō)）

教師：“那我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍！這一遍你又聽(tīng)到了什么？”（幼兒回答）

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說(shuō)歌詞，2——3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒

教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說(shuō)）

教師：“那我們根據(jù)你說(shuō)的，我們一起來(lái)唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

活動(dòng)反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)主要表現(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)、唱出來(lái)。整個(gè)過(guò)程都非常地投入，能夠掌握活動(dòng)的重點(diǎn)：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)新年的那份憧憬使得他們非常樂(lè)意用自己的各種感官來(lái)表現(xiàn)新年的快樂(lè)，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的過(guò)程中自然完美展現(xiàn)。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇四】

活動(dòng)背景：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段?！蔽覑?ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性；他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng)，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心。我就在想，何不為幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”

（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”(幼兒表演)

4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

（1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫(huà)的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎？

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼?tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧！”

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧?！?/p>

2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>

(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)短的談話(huà)，引起回憶

1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？

5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？

師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)

能專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)、認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動(dòng)的快樂(lè)。 初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)CD《數(shù)高樓》。

活動(dòng)過(guò)程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼模仿。

學(xué)唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽(tīng)到的歌詞告訴大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說(shuō)兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。

——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予幼兒正面積極的鼓勵(lì)，并給予表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)。 經(jīng)驗(yàn)遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來(lái)越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)我們生活的城市而努力！

活動(dòng)建議與提示

這是一首具有說(shuō)唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過(guò)變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體歌唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)后，教師可以在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音，滿(mǎn)足部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)真地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇八】

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧。”

要求：動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感，所以我們的.身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好準(zhǔn)備）

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）

“如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）

（1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”

（1）教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇九】

大班音樂(lè)活動(dòng)《朋友舞》

執(zhí)教人：林艷芬

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2．能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．音樂(lè)《薩沙》；

2．幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作

一、導(dǎo)入。

老師：“小朋友，我想問(wèn)問(wèn)你們，當(dāng)你們突然在街上見(jiàn)到一個(gè)很就很久沒(méi)看的朋友，你們第一時(shí)間有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出很驚訝的表情），那老師如果是見(jiàn)到一個(gè)很久沒(méi)見(jiàn)的朋友第一反應(yīng)就是“是你？”那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你來(lái)模仿一下老師的動(dòng)作。示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你?是你?就是你!”

(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜沂稚斐鍪持?，身體后仰，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你，就是你?！?

二、引導(dǎo)幼兒樂(lè)曲中用到夸張的動(dòng)作

1．師幼互動(dòng)，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作。

引導(dǎo)：“很驚訝地說(shuō)話(huà)時(shí)，身體會(huì)怎樣?”(身體向后仰，表情很驚喜)

2．幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí)。

(活動(dòng)開(kāi)始，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼、幼幼互動(dòng)，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)到位。)

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友

1．欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè))，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家?！?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè)，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2．講解找朋友的規(guī)則。

“音樂(lè)響起，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你?!是你?!就是你?！?/p>

3．幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步、找朋友。

師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

4．討論：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友?

5．幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找朋友。

6．完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作。

(散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境，引導(dǎo)幼兒多觀賞周?chē)娘L(fēng)景，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方?！叭绾胃鶕?jù)音樂(lè)迅速找到朋友?”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友最好。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀。)

四、學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1．兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作。

問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作?”

2．和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始。

3．幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作?

五、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。最后一起跳完整舞蹈

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。

2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、感受合作的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)短的談話(huà)，引起回憶

1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？

2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？

二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想

1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。

2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？

4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？

5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

1、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？

師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？

2、嘗試合作表現(xiàn)

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？

1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的.情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎裕曰顒?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇十二】

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來(lái)了，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！?/p>

（二）、體驗(yàn)理解

1、談話(huà)

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體游戲——小動(dòng)物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示手偶：看看誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）它怎么了？它為什么會(huì)哭呢？（沒(méi)有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂(lè)（第一遍）：

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔找到朋友做了些什么？

2——鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂(lè)（第三遍）：

——教師跟著伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

三、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

——教師先去找，示范游戲的玩法。

2、播放音樂(lè)，幼兒玩找朋友的游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

反思調(diào)整：

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn)，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的？”后孩子們都能夠說(shuō)出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié)，我從借助動(dòng)作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯(cuò)，孩子們邊做邊說(shuō)過(guò)渡到邊唱邊做。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào)，沒(méi)有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境，而是順其自然地通過(guò)老師找朋友示范游戲的玩法，然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。

適用于幼兒園大班音樂(lè)課的說(shuō)課稿【篇十三】

活動(dòng)目標(biāo)

⒈學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音。

⒉體驗(yàn)歌曲歡快的情緒、感受新年的熱鬧與歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

切分音節(jié)奏卡；圖譜

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：理解什么是新年的笑聲。

⒈過(guò)新年了、你們開(kāi)心嗎？你聽(tīng)到新年里有哪些開(kāi)心的聲音呢？

⒉：新年里的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里新年是怎么笑的？

二、理解歌曲內(nèi)容、并演唱歌曲。

⒈教師范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。

⑴提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里他們是怎么笑的？

（根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡）

⑵幼兒有節(jié)奏的.說(shuō)說(shuō)新年的笑聲。

⒉教師范唱第二遍：理解歌詞內(nèi)容、出示圖譜。

提問(wèn)：

⑴歌曲里笑得誰(shuí)走遠(yuǎn)了、笑得誰(shuí)走來(lái)了呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來(lái)了？（簡(jiǎn)單理解大自然的規(guī)律）

⒊教師范唱第三遍：梳理歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點(diǎn)句。

提問(wèn)：你們喜歡哪一句？哪一句有困難？我們一起來(lái)唱一唱。

三、有感情的演唱歌曲。

⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲：過(guò)新年很快樂(lè)、我們要用什么樣的表情、聲音進(jìn)行演唱呢？

⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍。

⒊分角色演唱

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿集錦

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友能夠聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，教案課件是每個(gè)老師上課前都需要準(zhǔn)備的，寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園大班教案要怎么做呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，嘗試樂(lè)器合奏。

2、嘗試江南絲竹的優(yōu)美旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》。

2、各類(lèi)樂(lè)器：小鈴、木魚(yú)。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集的有關(guān)茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價(jià)值分析：）

1、說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)

——你們家里誰(shuí)喜歡喝茶嗎？他喜歡喝什么茶？為什么喜歡喝茶？

小結(jié)：原來(lái)茶分有很多種，而且很多人都喜歡喝茶。那我們要做一只快樂(lè)的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。

2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》

二、聽(tīng)賞民樂(lè)《采茶舞曲》

1、傾聽(tīng)《采茶舞曲》，欣賞茶館風(fēng)情

——茶壺累了，我們休息一會(huì)。你們知道平時(shí)爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？

——今天，我?guī)銈內(nèi)ゲ桊^喝茶，想不想去？

——?jiǎng)倓傇诓桊^里聽(tīng)到了一首曲子，和我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)一樣嗎？聽(tīng)上去給你的感覺(jué)是什么？

小結(jié)：這是一首中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，它是用很多中國(guó)民族樂(lè)器演奏的，比較舒緩，很安靜。這樣我們?cè)诓桊^里面喝茶就很優(yōu)雅，可以慢慢的品茶，回味出茶的味道和香味。

2、再次欣賞《采茶舞曲》

——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是不是感覺(jué)很優(yōu)雅，我們一起來(lái)品品茶香。

——曲子里有些什么樂(lè)器，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚(yáng)琴等）

3、猜猜認(rèn)認(rèn)

——看看你們猜對(duì)了嗎？

小結(jié)：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂(lè)器。

——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來(lái)看一看。

——你們有聽(tīng)過(guò)二胡演奏的曲子嗎？今天我請(qǐng)來(lái)了我們的李老師為我們來(lái)彈奏一曲，我們大家歡迎。

——你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？我們的民族樂(lè)器真棒！其實(shí)我們幼兒園也有這些小樂(lè)器，我們一起來(lái)看一看。

——你們想不想來(lái)試一試？

三、合作演奏《采茶舞曲》

1、幼兒自由選擇一種小樂(lè)器（木魚(yú)和小鈴），根據(jù)老師提供的茶壺節(jié)奏譜來(lái)演奏。

l根據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。

l初次跟隨鋼琴的伴奏《采茶舞曲》，進(jìn)行演奏。

l再次和著民樂(lè)《采茶舞曲》，愉快地演奏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：輕輕的敲打，體驗(yàn)采茶舞曲的輕柔。

2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂(lè)《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。

——我這里還有一些節(jié)奏譜，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)選一張，我們來(lái)跟著音樂(lè)敲敲自己選的節(jié)奏。

3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，愉快地合奏。

（教師選擇幼兒的情況，選擇兩種節(jié)奏型來(lái)合奏）

注意：節(jié)奏的變化和難度的挑戰(zhàn)。

4、幼兒組成小小絲竹樂(lè)隊(duì)，為《采茶舞曲》合奏。

表演：《采茶舞曲》

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)歌曲，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

3、樂(lè)于參與集體舞，培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件、小螞蟻頭飾。

2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。

3、幼兒已有跳集體邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（l）讓幼兒邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓小朋友聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。

2、導(dǎo)入新課。

（提前讓幼兒搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。）

（1）教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

小朋友回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?！?/p>

根據(jù)幼兒的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。

（2）播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師大聲朗誦歌詞，讓小朋友自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)幼兒進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

3、聽(tīng)錄音唱。

讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽(tīng)完后，讓幼兒觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)小朋友數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓幼兒邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高不同的特點(diǎn)。

4、 做歌詞接龍游戲。

為了讓小朋友便于記住歌詞，讓幼兒做歌詞接龍的游戲，先是老師和小朋友接龍，然后小朋友間分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至幼兒掌握記熟歌詞。

5、跳集體邀請(qǐng)舞。

讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織小朋友都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。

6、小結(jié)。

提問(wèn)小朋友，你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），幼兒基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓幼兒善于動(dòng)腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會(huì)。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。

【教材分析】

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓小朋友通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號(hào)的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會(huì)歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú)，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

(1)教師：“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖?，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~(yú)！”

(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下，架好魚(yú)竿！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）

教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音。”幼兒學(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤？那鉤上是什么?”

③幼兒學(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的是什么？”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作，完整練唱第二段。“教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

最后幼兒站立演唱。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。

2．引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。

3．體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 . 圖譜

2 .《猜拳歌》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

師：好聽(tīng)嗎？

2．師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？（師范唱音樂(lè)伴奏）

師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè)伴奏）

4．師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）

5．師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

二、玩游戲《猜拳》

1．師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢！可是怎么玩呢？

規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

2 . 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧。

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

3．再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4．師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車(chē)頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖?chē)尾。別忘了，在什么時(shí)候出拳啊？好，聽(tīng)音樂(lè)，做游戲啦！

5．師：小火車(chē)頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲，贏的火車(chē)坐火車(chē)頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。（直到所有的孩子排成一列火車(chē)）

三、結(jié)束

師：小火車(chē)們，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

欣賞經(jīng)典童話(huà)故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。

音樂(lè)作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂(yōu)傷的音樂(lè)；片段三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話(huà)故事的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba-haPPYnewyear》；音樂(lè)二：憂(yōu)傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；音樂(lè)三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣

1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。

(變化音樂(lè)，播放憂(yōu)傷的音樂(lè))

【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆?！?/p>

3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

【設(shè)計(jì)意圖：播放憂(yōu)傷的.音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進(jìn)"故事打下基礎(chǔ)。】

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?

(2)從哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?

教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!"人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

(引出音樂(lè)三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè))(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中"聽(tīng)"到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)?！?/p>

3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹(shù)"，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到"奶奶"，因?yàn)樗芡纯?，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因?yàn)樗率ツ棠獭?/p>

(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

活動(dòng)反思：

《賣(mài)火柴的小女孩》是19世紀(jì)丹麥偉大的童話(huà)作家安徒生的一篇杰作。這篇童話(huà)記敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性?揭露了專(zhuān)制社會(huì)的罪惡?表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二大段?學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。靜下來(lái)的時(shí)候細(xì)細(xì)反思這堂課?總結(jié)了以下幾點(diǎn)成功之處?需改進(jìn)之處以及困惑之處

一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學(xué)生的濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。因此?我們?cè)谡n堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計(jì)開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認(rèn)識(shí)了這個(gè)可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣(mài)火柴?讓我們把思路拉回到19世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚……另外?借助音樂(lè)?通過(guò)朗讀把學(xué)生帶入到課文的情景中來(lái)。2、文本對(duì)話(huà)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?靈活運(yùn)用多種策略?引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)?能夠反復(fù)讀?一次一次地與文本對(duì)話(huà)?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點(diǎn)是理解這句話(huà)的含義?奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)?摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了?越飛越高?飛到那沒(méi)有寒冷?沒(méi)有饑餓?也沒(méi)有痛苦的地方去了。我能夠引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)?幻景越是美好?現(xiàn)實(shí)越讓人感到悲涼?學(xué)生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過(guò)幻想來(lái)滿(mǎn)足一下她對(duì)幸福的渴望?太可憐了。學(xué)生在一次次地與文本對(duì)話(huà)中?和賣(mài)火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中。深刻體會(huì)到賣(mài)火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)。3、反復(fù)朗讀?升華學(xué)生情感在突破難點(diǎn)?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過(guò)配樂(lè)朗讀?使學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對(duì)她產(chǎn)生了深切的同情。

二、須改進(jìn)之處1、教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法?這一點(diǎn)達(dá)成度不高?我想?在教學(xué)中?如果適時(shí)的點(diǎn)撥一下這種寫(xiě)法?應(yīng)該會(huì)更好？2、課的結(jié)尾可以適當(dāng)有一些拓展?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?激發(fā)學(xué)生用筆去表達(dá)自己的感受的愿望。

三、值得思考之處工具性與人文性是語(yǔ)文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語(yǔ)文的工具性決定了語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字工具的能力?即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開(kāi)展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺(jué)。所以如何工具性和人文性在語(yǔ)文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來(lái)的教學(xué)中需要思考的。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我

們中間吧。”

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”

“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)

(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

(2)游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”

一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的

動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。

(3)找個(gè)新朋友聊聊天。

3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)

“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”

2、說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。

五、小結(jié)：

老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題：

我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。[.來(lái)源教案網(wǎng)]

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇八】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料：

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

2．音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話(huà)

--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇九】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

(1)出示圖片，引起幼兒興趣。

師：“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了。”

(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。

師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞?！?/p>

教學(xué)反思

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出春節(jié)里感興趣的事，并根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。

3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鈸、鼓、鞭炮等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話(huà)：小朋友們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽(tīng)到了哪些聲音?

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，模仿它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型：x0A、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

(3)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌詞。

A、教師示范演唱。

B、提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了什么?

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點(diǎn)掌握切分音。

(4)幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)交流：在新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些熱鬧的聲音?

(2)師根據(jù)幼兒說(shuō)的示范編歌詞。

(3)幼兒根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

(4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動(dòng)：幸福拍手歌。

【活動(dòng)延伸】

1、利用晨間或游戲時(shí)間，啟發(fā)幼兒以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。

2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

（1）觀看武術(shù)表演。

剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

（幼兒觀看武術(shù)表演）問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？

武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）

（2）了解中國(guó)武術(shù)。

問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？

（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）

（3）欣賞歌曲《中國(guó)工夫》

問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（4）表演中國(guó)工夫

a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂(lè)幼兒表演。

b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放第二段音樂(lè)幼兒表演。

c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。

打擊樂(lè)：

拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

2、通過(guò)觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛(ài)京劇的情緒。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）臉譜配對(duì)游戲，認(rèn)識(shí)張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線(xiàn)的提示依次擺放。

2、還有一個(gè)人也很厲害，他長(zhǎng)得怎么樣？生氣起來(lái)可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢？

（二）說(shuō)臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來(lái)認(rèn)識(shí)他們，你聽(tīng)：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽(tīng)到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

（三）通過(guò)傾聽(tīng)、比較、接龍游戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。

1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》。想不想聽(tīng)？教師范唱。

2、想不想學(xué)呀？

3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣？拖音喳，出示圖譜多音啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4、接龍游戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來(lái)和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺(jué)是怎樣的？對(duì)呀！很有力也很有節(jié)奏，你會(huì)跟著京劇里的伴奏來(lái)唱一唱嗎？

6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動(dòng)作呢？

2、我們一起來(lái)看看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來(lái)做一做。

4、聽(tīng)音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。

5、走到家長(zhǎng)面前，與家長(zhǎng)合作表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十三】

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道歌曲的名稱(chēng)，并且能感受歌曲所表達(dá)的情緒。

２．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《爺爺為我打月餅》mp3,音箱.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)回憶經(jīng)驗(yàn)。

師：你們知道什么節(jié)日要到了？

師：中秋節(jié)要吃什么食物？月餅是什么形狀的？味道如何？

二、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

1.完整欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：你聽(tīng)到了什么？

師：爺爺什么時(shí)候?yàn)槲掖蛟嘛炑?？打出?lái)的月餅是什么樣的？

2.幼兒學(xué)說(shuō)歌詞

幼兒邊聽(tīng)旋律，邊說(shuō)歌詞。

3．幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。

學(xué)唱第一段

對(duì)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。

練習(xí)三四遍后，請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱第一段。

學(xué)唱第二段

學(xué)習(xí)兩遍后，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，采用小組演唱、男女對(duì)唱、個(gè)別表演等形式，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

三、創(chuàng)編表演動(dòng)作

師：我們來(lái)想一想，可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？

創(chuàng)編好動(dòng)作后，集體表演。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十四】

大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)，學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)?！?/p>

二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè)節(jié)拍）--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型。】

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈。】

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。】

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

大班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的說(shuō)課稿【篇十五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。

2、游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。場(chǎng)地上貼一個(gè)橢圓形(輪廓線(xiàn))表示“大盤(pán)子”。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞樂(lè)曲，初步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。

(2)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。

(1)創(chuàng)編搟餃皮的動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

4、學(xué)習(xí)包餃子部分。

(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

(2)學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴包餃子。

(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。

5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習(xí)一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。