熱門課件:大班科學(xué)活動(dòng)教案

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“熱門課件:大班科學(xué)活動(dòng)教案”僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)活動(dòng)教案【篇一】

在日常生活中，孩子們對身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

活動(dòng)過程：

一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”

鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細(xì)管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒試一試。

3.幼兒交流。

4．鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細(xì)管。

5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

附：

知識背景：

毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學(xué)活動(dòng)教案【篇二】

【活動(dòng)目的】

1.認(rèn)識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.通過觀察及嘗試活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。

3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

二、觀察活動(dòng)

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問:1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、幼兒第二次嘗試練習(xí):

結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

教師歸納:小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的.生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

大班科學(xué)活動(dòng)教案【篇三】

目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。

2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力

準(zhǔn)備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料

過程：

一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）

二．游戲“圖形分類”。

1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

2. （出示圈）這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。

3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）

4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。

5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗(yàn)證。

6.小結(jié)：兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。

三、送圖形寶寶回家

1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.集體檢驗(yàn)，校對。

大班科學(xué)活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1、 引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法；

2、 鼓勵(lì)孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)初步掌握拉線玩具的正確玩法；

3、 體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂；

活動(dòng)準(zhǔn)備

有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；

活動(dòng)過程

一、介紹拉線玩具，了解制作材料；

1、教師出示拉線玩具介紹：今天老師帶來了我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？

幼兒觀察講述：積木和線；

2、你知道這個(gè)拉線玩具是怎樣玩的嗎？

請幼兒來試試，后教師示范。

3、提出操作要求：請你也來自己動(dòng)手做一個(gè)拉線玩具，玩一玩。

二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法

1、幼兒動(dòng)手制作，教師可適當(dāng)幫助個(gè)別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；

完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。

2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對拉線玩具的玩有一定的影響；

（1）請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時(shí)候只能穿對角的兩個(gè)洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）

（2）比較線粗細(xì)的兩個(gè)孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。

3、根據(jù)講述的情況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。

提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。

三、鼓勵(lì)孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法

1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來，有的孩子卻不能。

孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動(dòng)作要一拉一松。

2、孩子第三次玩，鼓勵(lì)同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

四、延伸活動(dòng)

1、鼓勵(lì)孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰玩的時(shí)間長。

2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵(lì)孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。

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【熱門課件】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(1340字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【熱門課件】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(1340字)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號碼。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。

教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點(diǎn)呢？”

“這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？”

“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”

2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話號碼你都認(rèn)識嗎？”

“小動(dòng)物們該如何整理電話號碼呢？”

二、集體活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號碼。

2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號碼，每一個(gè)號碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。

教師：“是的大王讓小動(dòng)物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”

（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號碼、

（3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號碼。

3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價(jià)格的數(shù)字和單位。

（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。

（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時(shí)間的數(shù)字和單位。

（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。

（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號的數(shù)字。

三、操作活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。

四、延伸活動(dòng)

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號碼。

（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第17、18頁。

2、家庭延伸：

（1）家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。

（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。

2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具：各種幾何圖形

2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干

3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)幾何圖形

師：小朋友，大家學(xué)過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？

1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。

2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真漂亮。

3、四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

4、四條邊，四個(gè)角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。

師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說）

二、認(rèn)識梯形

1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對，梯形有4條邊，4個(gè)角，，長方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？

引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長）

師：它到底一樣不一樣，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說）

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)

教師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。

2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長方形和梯形的關(guān)系。

師;小朋友的桌子上有老師給每個(gè)人準(zhǔn)備的長方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個(gè)三角形。請小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。

3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？?????? 這樣呢？?? 這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

三、幼兒操作，鞏固對梯形的認(rèn)識。

我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個(gè)倒立的梯形)

小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。

四、作業(yè)展評

請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能通過幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。

2、“涂”畫的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“守恒”作為幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容之一，其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個(gè)比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學(xué)，認(rèn)知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維。因此，我們設(shè)計(jì)了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過選擇合適的測量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的學(xué)習(xí)搭建平臺。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用不重疊、不留空平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y量并比較菜園面積的大小。

2.能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗(yàn)證自己的猜測，初步體驗(yàn)面積的守恒。

3.能與同伴積極討論測量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.

活動(dòng)難點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.

活動(dòng)準(zhǔn)備操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大？你們可以幫助嗎？

二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積

1、出示若干測量工具，幼兒第一次嘗試測量

師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請你們來試一試

3、幼兒分享

師：有誰測出來了？你是用的什么材料測的？有多大？

4、師友小結(jié)

師：哦，原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

三、學(xué)習(xí)用平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y量果園的面積

1、確定測量工具

師：剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時(shí)用這兩種方塊來測量嗎？為什么？

師：哦，原來要用同樣大小的方塊來測量。

2、幼兒利用小方塊，第二次測量

教師觀察重點(diǎn)：

①能否選擇同樣大小的方塊?

②是否有重疊和留空白？

③是否對齊邊線？

3、幼兒分享

師：你用了幾塊小方塊？怎么測量的？

4、師幼小結(jié)：

——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測量準(zhǔn)確。

四、比一比，鞏固經(jīng)驗(yàn)

1、出示另一塊地圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測

師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請你們來幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點(diǎn)？還是一樣大？

2、幼兒測量

教師觀察重點(diǎn)：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。

3、幼兒分享

師：你的測量結(jié)果是？

4、師幼總結(jié)

師：因?yàn)椴说氐男螤畈煌瑫?huì)讓我們覺得它們的大小不同，所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。

五、活動(dòng)延伸

師：請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大？每個(gè)房間的地磚都是一樣大嗎？

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗(yàn)，再通過師幼總結(jié)，再操作再總結(jié)的方法鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒，所以班級孩子的目標(biāo)達(dá)成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用上還需要多總結(jié)和學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3．積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動(dòng)過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今天，我給大家請來了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰呢？一共有幾位？

師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長得怎么樣？

師：這樣一個(gè)愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了?？墒?個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好了？

二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結(jié)果。

師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺得他們會(huì)比什么，最后誰先吃桃子好了？

師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何？

師：現(xiàn)在請每組展示探討、操作結(jié)果。

三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。

（一）按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

（二）引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.討論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

師：那體重該怎么稱？有什么好辦法？動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。

3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。

師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！我們可以反過來嘛，論誰的個(gè)子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動(dòng)總結(jié)

這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點(diǎn)感想：

1.活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。

2.提問設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動(dòng)興趣高。

大班教案課件熱門9篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為此，小編花時(shí)間整理了大班教案課件熱門9篇，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

大班教案課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動(dòng)過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： （1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？

（2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

（3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長大的？

（4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽?！拔业膵寢屪钅芨伞?。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會(huì)分享的快樂。

活動(dòng)延伸：

回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

活動(dòng)反思：

小朋友們，通過這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛媽媽，體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

大班教案課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)以月光雨為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談?！对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩，詩歌中，月光雨跳響在樹葉上，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象，這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略詩歌中的語言美，遷移生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進(jìn)行仿編，從而感受詩歌的意境美。

二、說目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為：

1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

2、通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在XX上，像快樂的XX的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂，《雨景》高清視頻。

2、知識準(zhǔn)備：觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。

四、說教法：

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

1、討論法：語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。

2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對月光下的雨更加熟悉。

五、說學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。

六、說活動(dòng)過程：

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：導(dǎo)入主題，看視頻雨--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌--詩歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境。

大班教案課件 篇3

一.說教材。

1.教材來源：

在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會(huì)愛不釋手，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富，對他們來說拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個(gè)載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo)，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路呢？今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來解決這個(gè)問題的。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

2、分析教材：

拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解部分與整體的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的部分能拼湊出一個(gè)整體，以及一個(gè)整體是由許多部分所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時(shí)這也對孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。

3、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

（2）、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時(shí)間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙；同時(shí)節(jié)省展示空間。

二.說教法

1、言語激發(fā)孩子。用你真棒！爭做智慧大王你真象個(gè)小學(xué)生等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，貼紅星。

3、游戲主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是幼兒重要活動(dòng)方式之一，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的朋友，在成人看來是非?？菰锏氖虑?，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會(huì)很感興趣，會(huì)給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動(dòng)，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂獲得滿足。從而為下一次打好基礎(chǔ)。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個(gè)問題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。

三、說學(xué)法

突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。

四.說教學(xué)程序

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大??；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明，以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

2、通過幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。

4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以比一比和貼五角星的方法來激勵(lì)孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時(shí)間觀念，向小學(xué)生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。

四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

大班教案課件 篇4

一、說教材。

(一)設(shè)計(jì)意圖：

由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)害，牽動(dòng)著全世界人的心，我覺得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對自然災(zāi)害的實(shí)際本領(lǐng)。我一直琢磨著，通過什么教學(xué)手段，提高幼兒的防震減災(zāi)意識和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能呢？而且這樣的知識對于孩子是枯燥的，怎么辦呢？這時(shí)候我看到了一部紅袋鼠自我保護(hù)系列故事，其中有個(gè)故事叫《轟隆轟隆》，故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動(dòng)。故事中通過一對小動(dòng)物角色的對比，講述了遇到地震時(shí)應(yīng)如何處理，也讓孩子們了解遇到地震時(shí)應(yīng)該怎么做。于是我就結(jié)合著這個(gè)有趣的故事設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)！

(二)幼兒分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在日常生活中，具備著一定的安全意識。他們掌握了一些自我保護(hù)的方法，如：不能玩水，不能用剪刀指著別人，避開危險(xiǎn)物，但是當(dāng)他們面對自然災(zāi)害，孩子們對在如何自救，如何進(jìn)行自我保護(hù)的方面很是缺乏，在學(xué)校演練活動(dòng)中，孩子們手忙腳亂，不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生，為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)地震發(fā)生時(shí)避震的方法，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價(jià)別人的發(fā)言。

2、了解地震自救的一些方法，教育幼兒遇到問題不慌亂，敢于動(dòng)腦筋想辦法解決。

3、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在抓住故事中心，講述自己的看法或評價(jià)別人的發(fā)言，難點(diǎn)放在體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)心、幫助的情感，從整個(gè)故事兩段體的講述和深入，都是將知識進(jìn)行遷移，將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得學(xué)會(huì)關(guān)心別人和分享被關(guān)心是需要一個(gè)漫長的累積過程，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對幼兒有一定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來突破：1、問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會(huì)怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合。如：他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

我準(zhǔn)備了多媒體課件，主要讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，通過像看動(dòng)畫片似的更好的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還提供了紙和筆，讓孩子進(jìn)行故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力，拓展幼兒的想像空間，從而激發(fā)孩子們相互關(guān)心的美好情感。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問法、討論法等教學(xué)方法。

采用演示法是因?yàn)榇蟀嗄挲g段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采用以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問如猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會(huì)對他怎么說呢？讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法是因?yàn)樽層變簢@老師提出的問題進(jìn)行交流，從而互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。可以有效的加深幼兒對所學(xué)知識的了解。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。通過課件讓幼兒在看看、聽聽、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我播放了聲音，讓幼兒大膽的想象，ppt顯示的地面在晃動(dòng)，通過聲音和畫面引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣，但我不公布答案，由這個(gè)問題直接引入第二部分。

2、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來說故事中的對話，出示窗戶的圖片，引導(dǎo)幼兒說出火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！慢慢的幼兒學(xué)會(huì)看圖標(biāo)復(fù)述對話，同時(shí)幼兒在回答問題也能充分的運(yùn)用故事中的語言。

3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。在這一環(huán)節(jié)通過孩子的自由討論，手中的畫筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來，孩子們討論時(shí)充分發(fā)揮想象力，也讓孩子沉浸在故事中。成為故事中的一員?，F(xiàn)在我來具體說一說。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音，我是想通過恐怖的聲音帶給孩子一種緊張的氣氛，激發(fā)起孩子的好奇心，并融入角色中思考問題猜猜發(fā)生了什么事情？，該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的主要對話。

這個(gè)環(huán)節(jié)是講述故事，由于故事內(nèi)容層次分明，所以我采用了分段講述，分段提問。

1.第一段先欣賞故事：（春天來了。。。。。?？茨慵辈患保?/p>

在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，提問并幫助幼兒學(xué)習(xí)主要對話：故事看到這里，誰能告訴我故事的題目是什么？故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？火帽子想到了什么逃生的方法？紅袋鼠又是怎么說的？鼓勵(lì)幼兒能用故事中的對話說一說。

在這里，我請孩子們一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子，我的策略是搖動(dòng)身體上下晃動(dòng)等，來感受地震帶來的害怕，從而心里產(chǎn)生對紅袋鼠和火帽子的擔(dān)心和關(guān)心。

2.第二段欣賞故事（火帽子，心里真著急。。。。。。一直到結(jié)束）利用ppt展示和提問猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法？火帽子的做法對嗎？紅袋鼠會(huì)對他怎么說呢？火帽子困在廁所里，心里很著急，他會(huì)對紅袋鼠說些什么呢？紅袋鼠又會(huì)說社么呢？主要讓幼兒講述遇到地震之后的一些逃生方法，判別這些方法是不是正確的。像坐電梯如果停電會(huì)困在電梯里，跳窗戶會(huì)受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的有趣對話，能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個(gè)主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時(shí)，火帽子火急火了、慌張行事。紅袋鼠沉著冷靜，不慌不忙。這樣讓孩子們對故事更加感興趣，以此增加故事的懸念。我主要是通過對比的手法，讓幼兒來說一說紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而采取的不同態(tài)度，從而讓幼兒知道，遇到事情不能慌張，要沉著面對。

三、創(chuàng)編故事結(jié)尾，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

1.運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們在廁所等了老半天了，會(huì)不會(huì)得救呢？有誰會(huì)來救他們呢？怎么救的？他們被救后心理是怎么想的？又會(huì)說些什么？你們來給故事編個(gè)結(jié)尾吧？讓幼兒以繪畫的形式把討論的結(jié)果畫下來并進(jìn)行完整講述。

2.在這里，主要是以通過繪畫的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情，從而做一個(gè)樂于助人的孩子。

3.我提問：在遇到地震時(shí)，火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的，你更喜歡誰？為什么？火帽子接受了幫助心理會(huì)怎么樣？紅袋鼠幫助了火帽子心里又會(huì)怎么樣？

你學(xué)到了什么本領(lǐng)？讓我們聽聽紅袋鼠是怎么說的。利用視頻幫助幼兒了解遇到地震的正確逃生方法，我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在，我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難勇敢克服的精神和相互幫助的精神。在遇到災(zāi)難時(shí)要沉著冷靜。在活動(dòng)結(jié)尾可以問孩子：平時(shí)你可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣應(yīng)對？，從而擴(kuò)散孩子們的想像。以上是我對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正，謝謝！

附故事：

轟隆轟隆

春天來了，紅袋鼠和火帽子一起出去旅行，晚上，他們住在一棟小樓里。

突然轟隆響，樓房像搖椅，燈泡亂晃蕩?；鹈弊又思保嚎炜炜?，地震了！快，快，坐電梯，趕快逃出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，不能坐電梯，一旦停了電，困在電梯里，看你急不急？

火帽子心里真著急：不坐電梯，不坐電梯，我們從窗戶跳出去！

紅袋鼠大聲叫：火帽子，火帽子，窗戶不能跳，一旦跳下去，還不摔成泥！紅袋鼠拉起火帽子，躲進(jìn)廁所里。

轟隆，轟隆，又地震了，樓房晃來晃去。停電了，屋里變得黑漆漆。

火帽子待在廁所里，心里又氣又著急，對著紅袋鼠，大發(fā)驢脾氣：紅袋鼠，紅袋鼠，困在廁所里，不如跳出去！

紅袋鼠很傷心，可是他勇敢又堅(jiān)毅：火帽子，火帽子，不哭也不鬧，朋友來相救，就能逃出去

小朋友們，如果你們遇到地震，千萬別學(xué)火帽子，一定要記?。旱谝唬s緊離開屋子，從安全出口撤離，不要坐電梯，以免停電了摔下去。第二，不能冒失地從窗戶跳出去。第三，如不能及時(shí)離開屋子，一定要找到像廁所那樣比較小的空間藏好，等地震過去之后，救援人員就會(huì)來援救的。

大班教案課件 篇5

導(dǎo)讀：

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說我是兩只手同時(shí)采摘的有的說我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意鳳點(diǎn)頭的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了。

熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的建構(gòu)性原則。

仔細(xì)聽曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個(gè)樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（根據(jù)音樂幼兒會(huì)說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問：

1今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請小朋友自己根據(jù)音樂動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認(rèn)識圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說在采矮一些的茶樹時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖根據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成長時(shí)間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂。

請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。

（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。）

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

大班教案課件 篇6

今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說：

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、創(chuàng)設(shè)情境等，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

三、說教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

1、聽音樂師幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示小貓，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢？

（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)延伸

讓幼兒用實(shí)物，按一定的規(guī)律排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn)，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律，順著幼兒的學(xué)來導(dǎo)，在導(dǎo)中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺，讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過鋪小路，讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中，在動(dòng)手操作中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深幼兒對排序的認(rèn)識，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班教案課件 篇7

設(shè)計(jì)背景

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動(dòng)過程

1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？

2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

（2）教師：小動(dòng)物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對話。

7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動(dòng)延伸

（1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。

大班教案課件 篇8

一、說教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

二、說教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1：幼兒用書、

2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

3：房子圖十副

七、說過程

1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分：

(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作，總結(jié)評價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識

八、教學(xué)反思

結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

大班教案課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動(dòng)，題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂的小屋》這篇課文，語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結(jié)構(gòu)鮮明，便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學(xué)。

二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班幼兒的模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容，并能用自己的語言進(jìn)行敘述，難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用，感受詩歌意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。

3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、說說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長。

2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。

五、說說教師的教法

為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎(chǔ)上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

六、說幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗(yàn)，這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中，出示教學(xué)掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題，讓幼兒動(dòng)腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講，練習(xí)次數(shù)增多，從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演，進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。

七、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)，我將設(shè)計(jì)成三大部分。

第一部分：啟發(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)，觀察講述。

(我出示掛圖小屋)對幼兒進(jìn)行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個(gè)提問，能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學(xué)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有初步了解)

當(dāng)我朗誦詩歌一遍后，提問：哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的過程中，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。

第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計(jì)提問：這些小動(dòng)物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應(yīng)圖片，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)提問：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法，使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請別的動(dòng)物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長來打扮小屋。

第四環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

我會(huì)對孩子們說：讓我們一起來試試小動(dòng)物的方法，好嗎?

幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

第二部分：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，利用角色扮演的方式，進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

接著，幼兒集體朗誦詩歌，當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí)，幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

第三部分：結(jié)束部分

我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家!

大班科學(xué)活動(dòng)科學(xué)生活小竅門教案

這是大班科學(xué)活動(dòng)科學(xué)生活小竅門教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識。

2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機(jī)；

預(yù)設(shè)活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以兒歌的形式進(jìn)入）

準(zhǔn)備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現(xiàn)在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上?！薄昂?，現(xiàn)在開始！”請幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平時(shí)在家媽媽是如何把它們洗干凈的？

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解實(shí)驗(yàn)的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

8、教師從幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師提問：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）

10、你剛才認(rèn)識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認(rèn)識了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧?。?/p>

11、活動(dòng)延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)成功？那現(xiàn)在請各個(gè)小朋友每人取一小張廢報(bào)紙來試試?yán)玻。?/p> 相關(guān)文章

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大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《沉與浮》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2.探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2.幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

(二)幼兒嘗試

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

(三)幼兒嘗試

1.教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

2.各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

3.教師總結(jié)(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測的(正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識。

(四)實(shí)驗(yàn)

1.教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

2.幼兒試驗(yàn)，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3.教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

(五)幼兒嘗試

1.故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個(gè)辦法呢?

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2.有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3.沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

(六)活動(dòng)延伸

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。