2025教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2025教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

放大鏡大班教案(篇一)

設計思路

放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設計之初聚焦的問題。

用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設計為引導幼兒建構“觀察的經驗”，拓展他們的觀察視角。

活動目標

1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。

對照《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》“科學探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標有三個維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關鍵性目標；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。本活動的環(huán)節(jié)設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經驗，伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的.一種解讀和表達。

活動準備

1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。

2．每人一份觀察用的圖片。

3．欣賞用的PPT。

活動過程

一、觀察和猜想

關鍵提問：

1．看，想象一下，這像什么?

它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?

【設計意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果?！?/p>

總結要素：

*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

關鍵提問：

2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

【設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象?！?/p>

總結要素：

*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較

關鍵提問：

1．再看看，這像什么?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受?！?/p>

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

總結要素：

*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準備?！?/p>

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！?/p>

輔助提問：

*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

總結要素：

*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、使用放大鏡

關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗?！?/p>

2．操作

觀察要素：

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵專注觀察的幼兒。

3．討論：

*誰愿意回答第一個問題?請上臺。

*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵?！?/p>

四、拓展和延伸

孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！?/p>

當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

放大鏡大班教案(篇二)

設計思路

幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識?？墒墙裉煳矬w為啥會發(fā)生這么大的變化變化呢？原來這是一個有關放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能， 透過這面鏡子觀察物體，物體會發(fā)生什么樣的變化？激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。

從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標設計為引導幼兒建構"觀察的經驗"，拓展他們的觀察視角。

活動目標

1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。

3、培養(yǎng)幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。

活動準備

1、欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

3、每人一份觀察用的圖片。

活動過程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。

【設計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對放大鏡的好奇。】

教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、 出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準備?！?/p>

2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎么樣的？4號手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。）【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4、討論：

誰愿意回答第一個問題？請上臺。

2號的方向是怎么樣的？大家用手勢回答！

4號手里拿著什么？一起回答——放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵?！?/p>

三、想象和比較

1、再看看，這像什么？

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受?！?/p>

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同？

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關， 找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片） 教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）（出示照片）出示舌頭的全貌，總結幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！縖勵志的句子 Www.djz525.COM]

活動反思

活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系，結合生活經驗，感受人們是如何根據自己的需要，利用放大鏡來為我們的生活服務的，激發(fā)幼兒繼續(xù)關注生活中各種小工具的欲望。

放大鏡大班教案(篇三)

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。

課時安排：

1節(jié)課

教學過程

一、導入新課

1、談話：這個單元我們研究微小世界。（板書：微小世界）

2、提問：什么是微小世界？（細菌，細胞，病毒等）。

3.提問：微小世界是什么樣的呢，人類是怎么觀察到的？需要借助一些觀察工具是嗎？用什么呢？

介紹：通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來幫助我們了解微小世界的有關知識，本單元我們就重點研究放大鏡，顯微鏡，這節(jié)課我們來研究《放大鏡》（板書課題：放大鏡）

二、為什么要用放大鏡觀察

1、師出示放大鏡：放大鏡大家很熟悉，誰能從放大鏡的構造、作用、用途三個方面來介紹一下放大鏡。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（各種放大鏡根據用途不同，所以結構也有所不同。順便介紹修表用放大鏡，鑒定珠寶用放大鏡，臺式放大鏡。）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法：

①目、鏡、物三者，目、物不動，鏡動。

②目、鏡不動，物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

四、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

五、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設計：

放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)

用途：……

放大鏡大班教案(篇四)

【教學目標】

科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1.用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

2.用圖記錄觀察結果。

3.自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。

【教學難點】制作晶體。

【教學準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

【教學過程】

一、觀察美麗的晶體

1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

物質糖鹽味精

記憶中

放大鏡下

放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

2.關于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質叫做晶體。

閱讀第８頁關于晶體的內容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1.晶體的形成

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2.制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3.拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

板書設計：

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

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2025教案:大班十個爸爸教案反思范文錦集四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內容是小編為大家整理的2025教案:大班十個爸爸教案反思范文錦集四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班十個爸爸教案反思【篇一】

活動目標：

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片。故事錄音。

活動過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

這節(jié)大班語言課《十個爸爸》上下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環(huán)節(jié)，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢？一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回來想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

大班十個爸爸教案反思【篇二】

大班優(yōu)秀語言教案《十個爸爸》

幼兒園大班語言教案：十個爸爸

目標：

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

準備：圖片，故事錄音。

過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

大班十個爸爸教案反思【篇三】

十個爸爸的故事

從前，有一位老伯伯，無依無靠的生活在一個小山坡下。

這天，老伯伯到山坡上去挖地，他挖呀挖呀，挖出了一只小水缸來。小水缸在這地下，不知道埋了多少年，現(xiàn)在呀還好好的，一點兒也沒有破。老伯伯想：我家里窮，連個放米的東西也沒有，我就把這小水缸背回去放米吧。

太陽下山的時候，老伯伯干完了活兒，把小水缸背回了家。唉，說起來呀也真可憐，老伯伯一年到頭都在種地，可家里只有一碗米，只夠他吃一天。老伯伯就把這碗米小心翼翼的倒進了小水缸。

第二天，當他從小水缸里舀米出來的時候，怪事發(fā)生了：老伯伯舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，總共舀出了十碗米。老伯伯看看白花花的米，又看看小水缸，高興地說道：“哎呦，原來這小水缸是一只寶缸哪!”

這下，老伯伯再也不用擔心會餓肚子了，他還把米分給村子里的窮人，這樣，窮人們也都有飯吃了。

誰知，這事兒讓村子里的大財主王扒皮知道了。王扒皮跑到老伯伯家里說：“聽說你有只小水缸，把它賣給我吧!”老伯伯搖搖頭說：“不賣，不賣!”“給你一百擔米，把它賣給我!”“不賣不賣，你就是出一萬擔米，我也不賣?！?/p>

王扒皮氣壞了，第二天帶了狗腿子，闖到老伯伯家里來搶小水缸。老伯伯氣得手都發(fā)抖了，他舉起小水缸說：“你們要搶!哼，我情愿把小水缸摔個稀巴爛，也不給你們搶去!”王扒皮怕老伯伯真的把小水缸摔了，只好離開。

王扒皮躺在床上想了三天三夜，終于想出個鬼主意來。他跪在官老爺面前，假惺惺地擠出幾滴眼淚說：“大人，你可要為我做主啊，有人偷了我家傳的小水缸?！惫倮蠣斁团闪吮牙喜托∷滓黄鹧旱搅斯蒙?。

官老爺圍著小水缸轉了幾轉，慢悠悠的說道：“聽說這小水缸是一只寶缸，本官要親自試他一試?！闭f完，便從袖子里拿出一個金元寶，放到小水缸里。不一會兒，果然從里面拿出了十個金元寶來，這下可把他樂壞了。

官老爺問：“這小水缸，誰的?”老伯伯說：“是我的，我在山坡上挖出來的。”王扒皮急忙說：“不對，是他從我家偷去的?！惫倮蠣斵壑陌俗趾f：“你們說得都不對。這小水缸…哼哼哼…是我的。”說完，就把老伯伯和王扒皮一起趕了出去。

官老爺命令衙差把小水缸抬到自己家里。官老爺?shù)陌职致犝f有這么奇怪的事情，也跑過來看。他嫌官老爺拿元寶拿得太慢，就一把推開官老爺，自己撲在缸沿上，伸手去拿。哪兒知道，這老頭兒一不小心，掉進了小水缸。

官老爺趕快把爸爸拉出來，可是小水缸里又有一個爸爸，把這個爸爸拉出來，小水缸里還有一個爸爸，就這樣，一直拉出了十個爸爸來?？刹皇锹铮@小水缸，放進一碗米，舀出十碗米，掉進一個爸爸，也就拉出十個爸爸來了。

官老爺急了：“你們…到底到誰才是我爸爸?”十個老頭一起說：“我是你爸爸!”“我是，你不是!”“你不是，我是!”十個老頭吵吵鬧鬧打起架來，不小心，砰的一聲，把小水缸給打破了。唉，貪心的官老爺沒了小水缸，卻弄來了十個爸爸。

十個爸爸的故事點評

官老爺?shù)呢澬慕Y果弄出十個爸爸來，你說可笑不可笑，誰叫他們貪心呢。想把別人的東西據為己有，官老爺?shù)呢澬淖罱K受到了懲罰。小朋友們可要記住別人的東西不是自己的，我們不能去占有別人的東西，這樣做是不對的。好東西可以分享，但是我們不能貪心，貪心最后只會沒有好的結果。

大班十個爸爸教案反思【篇四】

一、活動目標

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、能認真聽故事，喜歡聽故事。

二、活動準備

圖片。故事錄音。

三、活動過程

（一）產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

（二）理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

（三）討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

（四）表演。

將故事能在老師的提示下簡單的表演。

四、活動結束

1、評價

2、總結

附故事：

從前有一位農民老爺爺，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸來。老爺爺想：我家里窮，連個放米的東西也沒有，我就把小水缸背回家去放米吧！

太陽下山了，老爺爺干完了活，把小水缸背回家去。說起來也真可憐，老爺爺一年到頭種地，可是家里只有一碗米，只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進小水缸里去，也真奇怪，他再從小水缸里舀米的時候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原來這只小水缸是一只寶缸??！

老爺爺真高興，他把米舀出來，送給村子里的窮人，這樣，窮人都有飯吃了。

這件事情讓村子里的大財主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里，對他說：“聽說你有只小水缸，把它賣給我吧！”

“不賣，不賣！”

“給你一百個金元寶，賣給我?！?/p>

“不賣，不賣，你出一萬個金元寶，我也不賣?！?/p>

王扒皮沖過去想要搶老爺爺?shù)男∷?。老爺爺氣得手到發(fā)抖了，他舉起小水缸說：“你們要搶！哼，我情愿把小水缸摔個稀巴爛，也不給你?！?/p>

王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去，向官老爺告狀，說老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來，連那只小水缸一起帶到縣城里去。

官老爺聽說這是一只寶缸，就要試一試，他拿了一個金元寶，放到小水缸里去，一會兒就從里面拿出十個金元寶來，這可把他樂壞了。

官老爺問老爺爺：“這只小水缸是誰的？”

老爺爺說：“是我的，我在山坡地里挖出來的?！?/p>

王扒皮說：“不對，不對。這只小水缸是我的，他從我家偷去的?！?/p>

官老爺說：“你們說得都不對。這只小水缸是我的。”說著，就叫人抬回自己家里去了。

官老爺?shù)陌职致犝f有那么奇怪的事情，也跑來看了，真的，放進一個金元寶，拿出十個金元寶，他嫌官老爺拿得太慢，也搶著去拿。哪里知道，這老頭一不小心，掉進小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來，可是小水缸又有一個爸爸，把這個爸爸拉出來，小水缸里還有一個爸爸，就這么著，一直拉出十個爸爸來。

官老爺著急了：“你們，你們到底誰是我爸爸？”

十個老頭一起說：“我是你爸爸！”

“我是，你不是！”“你不是，我是！”十個老頭吵吵鬧鬧，打了起來。“砰”的一聲，把水缸打破了。

官老爺沒有了小水缸，可弄來了十個爸爸。

2025范文：大班教案范本

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2025范文：大班教案范本”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設計意圖：

本次活動最大的特點是線描畫和寫生。線描畫雖然沒有豐富的顏色，但粗細結合的線條，稀疏有序的排列會給人不一樣的視覺感受，本次活動孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫生也是本次活動的一大亮點，對本班孩子來說還算初次嘗試，什么是寫生，如何寫生，寫生的時候應該注意些什么，很多的問題等待著孩子們在實踐的過程中一一去解決，相信會給孩子們一次獨特的藝術體驗。

活動目標：1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。3、感受實景寫生的別樣魅力。

活動重點：尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。活動難點：利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。

活動準備：1、線描畫范例兩幅2、選擇一處空曠場地3、記號筆（一頭粗一頭細）

活動過程：

一、觀看圖片，初識線描畫1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

活動反思：發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正 觀察記 錄 這次的活動，以小朋友自己觀察，寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點，告訴他們今天要到頂層平臺寫生。小朋友都很開心，我也被他們所營造的氛圍感染了，這次的活動，我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時候，很多小朋友畫的都很認真，連房子外面的空調都畫了出來。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義，沒有按照自己看到的房子來畫，而是憑空想象。

分析與反思活動結束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據自己想的憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義 調整思 路 1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應立即指出來。

2025范文：大班教案【一篇】

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編為此仔細地整理了以下內容《2025范文：大班教案【一篇】》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標:

1.鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法

3.提醒幼兒在回答問題時說完整話

活動準備: 圖片一張

活動過程:

1.出示圖片,請幼兒仔細觀察(只有幾只小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去

(1).請幼兒用完整話說出圖片上有誰

(2).請幼兒猜一猜他們可能在干什么.

(3).進一步引導幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據小動物的表情,結合自己已有的生活經驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情

提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?

教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見

2.取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法

(1).請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了.使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞里

(2).引導幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物想一個好辦法,把皮球拿出來

請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法

請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用

在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育

3.請幼兒完整講述自己編的故事

(1).在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學習的機會,使每個幼兒都有講述的機會

(2).在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽

(3).在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求

4.請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容,給故事起一個好聽的名字

活動延伸:

讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2025教案:中班教案范文錦集六篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《2025教案:中班教案范文錦集六篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班教案(篇一)

一、活動目標：

培養(yǎng)動作靈敏性。

二、活動準備：兒歌爆米花

三、活動玩法：

若干幼兒手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米粒”。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”一聲時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕緊往圈外跑，“鍋子們”手拉手將未跑出的“米?！眹谌龋敝寥俊懊琢！迸艹觯{換角色，游戲重新開始。

規(guī)則：

1.只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才能同時向上跳。

2.跑出的“米?！背鋵嵉健板佔印钡年犖橹?。

中班游戲教案：小小駕駛員

【設計意圖】

中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設計了本次活動。

【活動目標】

1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識。

2、樂意參與活動，知道遵守交通規(guī)則。（紅燈停、綠燈行）

【活動預備】

音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》；呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。

【活動進程】

1、熱身運動：幼兒在教師帶領下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領幼兒隨音樂作熱身運動。

2、情形導進：師：今天我做交通***，你們愿做小小駕駛員嗎（幼兒一起、愿意），駕駛員要服從交通***的指揮。（是）“

3、游戲《小小駕駛員》

教師把紅綠燈標志分別插進活動場地的四周，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。幼兒根據不同的指令，變換不同的交通工具。（也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。）留意安全，避免幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復進行。

【活動延伸】

教師把幼兒帶回教室，看有關交通規(guī)則的動畫片。以鞏固交通規(guī)則。

【活動反思】

游戲應根據幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。

中班教案(篇二)

活動目標

1、幫助幼兒認識乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。

重點難點

能認識各種乳類食品。

活動準備

1、牛奶、豆奶各一瓶。

2、教學掛圖

活動過程

一、出示牛奶，提問引起幼兒興趣。

1、班里有幾個小朋友喝牛奶？爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶？

二、介紹牛奶的營養(yǎng)價值，讓幼兒知道應該每天喝牛奶。

三、介紹其他乳類產品：

你們還喝過哪些用牛奶做成的其他奶類產品。

1、看教學掛圖：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，讓我們喝起來更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶，味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一起成了豆奶，營養(yǎng)也很好。

四、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。

1、幼兒看廣告錄像，知道工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學生及適合老年人喝的不同牛奶。牛奶適合不同的人喝是因為在不同的牛奶里添加了不同的營養(yǎng)素。

2、欣賞《今天，你喝了沒有》廣告，鼓勵幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

（1）師：我們來動動腦筋，把廣告詞編得更好一點。

（2）請個別幼兒說廣告詞，其他幼兒進行回答。

中班教案(篇三)

［設計意圖］

新《綱要》藝術領域提出了能初步感受喜愛環(huán)境、生活藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)活動。而肚兜就像旗袍和唐裝一樣，是我國的傳統(tǒng)服裝，作為一個中國孩子，應該在享受現(xiàn)代文明的同時，了解尊重自己民族的傳統(tǒng)文化。所以我選擇了《好看的肚兜》這一活動，通過幼兒熟悉的卡通人物，和靈活的教學方法，讓幼兒自己動手，用自己喜歡的方式來裝飾肚兜，既鍛煉了幼兒的想象力和動手能力，又增進了幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識。

［活動目標］

1、在感受肚兜的色彩和圖案的同時，了解它是中國特有的傳統(tǒng)服裝，了解孩子穿肚兜的意義。

2、學習使用剪貼，粘貼等方法制作肚兜。

3、在音樂的伴奏下表現(xiàn)兒童健康、活潑的情緒。

重點：幼兒自己設計肚兜。難點：對中國傳統(tǒng)服裝的了解及穿肚兜的意義的了解。

［活動準備］哪吒圖片、幼兒小時穿肚兜的照片，肚兜展板，幼兒操作材料。

［活動過程］

1、請幼兒欣賞《哪吒傳奇》，初步引起幼兒興趣。

哪吒是哪個國家的孩子？他穿得什么？（兜兜、肚兜）肚兜上面有什么？還見過什么人穿肚兜？孩子們聯(lián)想到紅孩兒、沉香都穿過肚兜，了解肚兜的歷史久遠。

2、幼兒欣賞自己小時候穿肚兜的照片，了解肚兜的意義。

通過同伴之間的相互介紹和交流，加深對肚兜的認識，進一步探討爸爸媽媽給我們穿肚兜的意義：紅色在中國代表吉祥、喜慶、歡樂，爸爸媽媽給我們穿紅肚兜是希望我們健康快樂的成長……

3、欣賞肚兜展板，進一步感受肚兜的色彩、圖案。

展板上的肚兜顏色各異，有傳統(tǒng)的、也有現(xiàn)代的，肚兜上的花紋也各具特點，有花開富貴、有吉祥如意、長命百歲……孩子們在展板前流連忘返，不斷和同伴之間講解自己喜歡的肚兜，尤其是帶有奧運福娃的肚兜和帶小豬貝貝的肚兜最受孩子們歡迎，孩子們知道今年是豬年，還知道明年世界奧運會要在中國北京召開，福娃是吉祥物，我們的參觀活動充滿了濃濃的傳統(tǒng)風情，我們大家都被感染了。

4、幼兒自己設計自己的肚兜，幼兒分組（繪畫、剪紙、粘貼）教師巡回指導，提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生。

5、音樂活動

（1）、孩子們戴上自己設計得漂亮肚兜引導幼兒創(chuàng)編動作，表現(xiàn)小朋友健康活潑、可愛的樣子。

（2）、隨著歡快的音樂自由的舞蹈，跟著音樂一起跳。

［活動延伸］

讓幼兒回家繼續(xù)搜集中國的傳統(tǒng)服裝、飾品、掛件及孩子們自制的肚兜等放在區(qū)角內，通過表演或探索認識，讓幼兒對祖國的的一些傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)知識和傳統(tǒng)習俗有進一步的.認識和體會。

［活動反思］

本次活動教具準備充分，選才符合幼兒的特點，幼兒比較感興趣，活動各環(huán)節(jié)過渡自然，孩子們在操作過程中興趣高漲，體會到了操作活動的樂趣和成功的快樂，最后的音樂活動表現(xiàn)了孩子們健康、活潑、快樂的情緒。

中班教案(篇四)

活動目標：

1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。

2、能根據圖片理解童謠的內容，并學習用方言念童謠。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂趣，并激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

活動準備：

多媒體課件

活動重點難點：

理解童謠的內容，學用方言念童謠。

活動過程：

一、xx話引入，引起幼兒學習興趣。

教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

二、引導幼兒認識xx話，能區(qū)別xx話和普通話的不同。

1、引導幼兒認識xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說的是什么話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

三、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，并學習每張圖所對應的xx話。

1、觀察ppt2，理解并學習童謠第一句

（1）一、一，一啥個一？一只小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解并學習童謠第二句

（2）二、二，二啥個二？二只小狗吹風涼。

3、觀察ppt4，理解并學習童謠第三句

（3）三、三，三啥個三？三只小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解并學習童謠第四句

（4）四、四，四啥個四？四只老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解并學習童謠第五句

（5）五、五，五啥個五？五只小鴨捉小魚。”

四、完整念童謠，并介紹童謠的名字

1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠

3、師介紹童謠名字

五、問答表演

1、教師答，幼兒問

2、教師問，幼兒答

3、集體表演

六、結束，進一步激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)話的學習興趣。

中班教案(篇五)

活動目標：

1.了解電的用途和重要性。

2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。

3.思考節(jié)約用電的方法，并在生活中實踐。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

活動重點難點：

活動重點：

了解電的用途和重要性。

活動難點：

節(jié)約用電

活動準備：

兒歌《我會節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補充制作材料。

活動過程：

一、導入部分

請幼兒指出活動室的電器設備，并介紹其用途。

二、基本部分

1.老師引導幼兒明白日常生活需要用很多的電，討論如果沒有電，對我們有什么影響。

2.請幼兒說說怎么節(jié)約用電。

3.出示《我會節(jié)約用電》兒歌，與幼兒一起說兒歌：

我會節(jié)約用電看電視，開電燈，離開了電都不行。

小朋友，請珍惜。

用完斷電要牢記。

4.將幼兒分成二至三組，討論、設計、制作"節(jié)約用電"的標志卡，老師可在標志卡上寫上"節(jié)約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標志卡，在老師帶領下巡視幼兒園，看看有沒有人忘記關燈，如果有，請在旁邊貼上標志卡，然后請老師幫忙關上燈。

5.返回活動室，請幼兒說說巡視幼兒園的結果。

三、結束部分

請幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

活動反思：

在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調動孩子的學習動力。當孩子對學習產生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態(tài)。 運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活運用信息技術創(chuàng)設情境重現(xiàn)生產和生活。我倡議孩子和家長做一個節(jié)約用電補充材料，帶來幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，這樣構建了真正屬于孩子自己的知識和能力，形成內化的道德品質，從而回歸生活，促進可持續(xù)發(fā)展，指導了孩子的可持續(xù)行為。

中班教案(篇六)

設計思路：

對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日?；顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。

這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預設了三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第三環(huán)節(jié)結合生活經驗，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語言表達的完整性。

活動目標：

1.理解散文內容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2.愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

活動準備：

課件

活動過程：

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）

2.欣賞散文

故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

3.再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結合生活經驗，想象并續(xù)編故事

1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？

2.根據幼兒所說的編入故事中。

3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。