2025教案:大班十個(gè)爸爸教案反思范文錦集四篇
發(fā)布時(shí)間:2022-08-11 十個(gè)好句子 大班文具安全教案反思 大班刷牙歌教案反思宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2025教案:大班十個(gè)爸爸教案反思范文錦集四篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班十個(gè)爸爸教案反思【篇一】
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片。故事錄音。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、小朋友,你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,這是怎么回事呢?
二、理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?
4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸?
7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
三、討論。
1、這個(gè)故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l最貪心?
3、如果你有一只寶缸,你想“克隆”什么?
四、結(jié)束。
把我們討論的,去講給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
這節(jié)大班語言課《十個(gè)爸爸》上下來,發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,語言提問不夠精煉貫穿著這個(gè)活動(dòng),還有些問題回應(yīng)不當(dāng),追問的比較少,比如最后一個(gè)環(huán)節(jié),問幼兒如果有寶缸可以復(fù)制什么呢?一幼兒回答:復(fù)制十個(gè)金魚。我馬上追問:你想怎么來處理這十個(gè)金魚呢?和誰一起吃呢?回來想一想,金魚干嘛一定要吃呢,喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結(jié)性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,我覺得這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),讓自己更好的上好每一節(jié)課!
大班十個(gè)爸爸教案反思【篇二】
大班優(yōu)秀語言教案《十個(gè)爸爸》
幼兒園大班語言教案:十個(gè)爸爸
目標(biāo):
1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。
準(zhǔn)備:圖片,故事錄音。
過程:
一、產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、小朋友,你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,這是怎么回事呢?
二、理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?
4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸?
7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
三、討論。
1、這個(gè)故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁??誰最貪心?
3、如果你有一只寶缸,你想“克隆”什么?
四、結(jié)束。
把我們討論的,去講給爸爸媽媽聽。
大班十個(gè)爸爸教案反思【篇三】
十個(gè)爸爸的故事
從前,有一位老伯伯,無依無靠的生活在一個(gè)小山坡下。
這天,老伯伯到山坡上去挖地,他挖呀挖呀,挖出了一只小水缸來。小水缸在這地下,不知道埋了多少年,現(xiàn)在呀還好好的,一點(diǎn)兒也沒有破。老伯伯想:我家里窮,連個(gè)放米的東西也沒有,我就把這小水缸背回去放米吧。
太陽下山的時(shí)候,老伯伯干完了活兒,把小水缸背回了家。唉,說起來呀也真可憐,老伯伯一年到頭都在種地,可家里只有一碗米,只夠他吃一天。老伯伯就把這碗米小心翼翼的倒進(jìn)了小水缸。
第二天,當(dāng)他從小水缸里舀米出來的時(shí)候,怪事發(fā)生了:老伯伯舀了一碗又一碗,舀了一碗又一碗,總共舀出了十碗米。老伯伯看看白花花的米,又看看小水缸,高興地說道:“哎呦,原來這小水缸是一只寶缸哪!”
這下,老伯伯再也不用擔(dān)心會(huì)餓肚子了,他還把米分給村子里的窮人,這樣,窮人們也都有飯吃了。
誰知,這事兒讓村子里的大財(cái)主王扒皮知道了。王扒皮跑到老伯伯家里說:“聽說你有只小水缸,把它賣給我吧!”老伯伯搖搖頭說:“不賣,不賣!”“給你一百擔(dān)米,把它賣給我!”“不賣不賣,你就是出一萬擔(dān)米,我也不賣。”
王扒皮氣壞了,第二天帶了狗腿子,闖到老伯伯家里來搶小水缸。老伯伯氣得手都發(fā)抖了,他舉起小水缸說:“你們要搶!哼,我情愿把小水缸摔個(gè)稀巴爛,也不給你們搶去!”王扒皮怕老伯伯真的把小水缸摔了,只好離開。
王扒皮躺在床上想了三天三夜,終于想出個(gè)鬼主意來。他跪在官老爺面前,假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚說:“大人,你可要為我做主啊,有人偷了我家傳的小水缸?!惫倮蠣斁团闪吮牙喜托∷滓黄鹧旱搅斯蒙稀?/p>
官老爺圍著小水缸轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn),慢悠悠的說道:“聽說這小水缸是一只寶缸,本官要親自試他一試。”說完,便從袖子里拿出一個(gè)金元寶,放到小水缸里。不一會(huì)兒,果然從里面拿出了十個(gè)金元寶來,這下可把他樂壞了。
官老爺問:“這小水缸,誰的?”老伯伯說:“是我的,我在山坡上挖出來的。”王扒皮急忙說:“不對(duì),是他從我家偷去的?!惫倮蠣斵壑陌俗趾f:“你們說得都不對(duì)。這小水缸…哼哼哼…是我的。”說完,就把老伯伯和王扒皮一起趕了出去。
官老爺命令衙差把小水缸抬到自己家里。官老爺?shù)陌职致犝f有這么奇怪的事情,也跑過來看。他嫌官老爺拿元寶拿得太慢,就一把推開官老爺,自己撲在缸沿上,伸手去拿。哪兒知道,這老頭兒一不小心,掉進(jìn)了小水缸。
官老爺趕快把爸爸拉出來,可是小水缸里又有一個(gè)爸爸,把這個(gè)爸爸拉出來,小水缸里還有一個(gè)爸爸,就這樣,一直拉出了十個(gè)爸爸來。可不是嘛,這小水缸,放進(jìn)一碗米,舀出十碗米,掉進(jìn)一個(gè)爸爸,也就拉出十個(gè)爸爸來了。
官老爺急了:“你們…到底到誰才是我爸爸?”十個(gè)老頭一起說:“我是你爸爸!”“我是,你不是!”“你不是,我是!”十個(gè)老頭吵吵鬧鬧打起架來,不小心,砰的一聲,把小水缸給打破了。唉,貪心的官老爺沒了小水缸,卻弄來了十個(gè)爸爸。
十個(gè)爸爸的故事點(diǎn)評(píng)
官老爺?shù)呢澬慕Y(jié)果弄出十個(gè)爸爸來,你說可笑不可笑,誰叫他們貪心呢。想把別人的東西據(jù)為己有,官老爺?shù)呢澬淖罱K受到了懲罰。小朋友們可要記住別人的東西不是自己的,我們不能去占有別人的東西,這樣做是不對(duì)的。好東西可以分享,但是我們不能貪心,貪心最后只會(huì)沒有好的結(jié)果。
大班十個(gè)爸爸教案反思【篇四】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。
3、能認(rèn)真聽故事,喜歡聽故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片。故事錄音。
三、活動(dòng)過程
(一)產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、小朋友,你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,這是怎么回事呢?
(二)理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?
4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸?
7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
(三)討論。
1、這個(gè)故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l最貪心?
3、如果你有一只寶缸,你想“克隆”什么?
(四)表演。
將故事能在老師的提示下簡(jiǎn)單的表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附故事:
從前有一位農(nóng)民老爺爺,他在山坡上挖地,挖呀挖,挖出一只小水缸來。老爺爺想:我家里窮,連個(gè)放米的東西也沒有,我就把小水缸背回家去放米吧!
太陽下山了,老爺爺干完了活,把小水缸背回家去。說起來也真可憐,老爺爺一年到頭種地,可是家里只有一碗米,只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進(jìn)小水缸里去,也真奇怪,他再從小水缸里舀米的時(shí)候,舀了一碗又一碗,舀了一碗又一碗,舀出了十碗米。原來這只小水缸是一只寶缸?。?/p>
老爺爺真高興,他把米舀出來,送給村子里的窮人,這樣,窮人都有飯吃了。
這件事情讓村子里的大財(cái)主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里,對(duì)他說:“聽說你有只小水缸,把它賣給我吧!”
“不賣,不賣!”
“給你一百個(gè)金元寶,賣給我。”
“不賣,不賣,你出一萬個(gè)金元寶,我也不賣?!?/p>
王扒皮沖過去想要搶老爺爺?shù)男∷住@蠣敔敋獾檬值桨l(fā)抖了,他舉起小水缸說:“你們要搶!哼,我情愿把小水缸摔個(gè)稀巴爛,也不給你。”
王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了,只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去,向官老爺告狀,說老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來,連那只小水缸一起帶到縣城里去。
官老爺聽說這是一只寶缸,就要試一試,他拿了一個(gè)金元寶,放到小水缸里去,一會(huì)兒就從里面拿出十個(gè)金元寶來,這可把他樂壞了。
官老爺問老爺爺:“這只小水缸是誰的?”
老爺爺說:“是我的,我在山坡地里挖出來的?!?/p>
王扒皮說:“不對(duì),不對(duì)。這只小水缸是我的,他從我家偷去的。”
官老爺說:“你們說得都不對(duì)。這只小水缸是我的?!闭f著,就叫人抬回自己家里去了。
官老爺?shù)陌职致犝f有那么奇怪的事情,也跑來看了,真的,放進(jìn)一個(gè)金元寶,拿出十個(gè)金元寶,他嫌官老爺拿得太慢,也搶著去拿。哪里知道,這老頭一不小心,掉進(jìn)小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來,可是小水缸又有一個(gè)爸爸,把這個(gè)爸爸拉出來,小水缸里還有一個(gè)爸爸,就這么著,一直拉出十個(gè)爸爸來。
官老爺著急了:“你們,你們到底誰是我爸爸?”
十個(gè)老頭一起說:“我是你爸爸!”
“我是,你不是!”“你不是,我是!”十個(gè)老頭吵吵鬧鬧,打了起來。“砰”的一聲,把水缸打破了。
官老爺沒有了小水缸,可弄來了十個(gè)爸爸。
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幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《十個(gè)爸爸》及教學(xué)反思
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目標(biāo):
1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
準(zhǔn)備:
過程:
一、產(chǎn)生懸念。
1、逐一出示10個(gè)小人,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2、小朋友,你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸,這是怎么回事呢?
二、理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞故事一遍,說說小水缸是一只怎樣的缸?
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?
4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸?
7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
三、討論。
1、這個(gè)故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁??誰最貪心?
3、如果你有一只寶缸,你想“克隆”什么?
四、結(jié)束。
把我們討論的,去講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)我覺得語言提問不夠精煉,還有些問題回答不當(dāng),追問的比較少,還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結(jié)性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),讓自己更好的上好每一節(jié)課。
幼兒百科:人類6000多種口語中有許多發(fā)音相近、意義類似的名詞,特別是像“媽媽”和“爸爸”這類指代親屬的詞。一些語言學(xué)家推測(cè),這些詞匯從古人類語言開始形成以來傳承至今,至少已經(jīng)被說了5萬年。但是,由于這些專家沒有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠(yuǎn)的語系中出現(xiàn)的頻率,所以無法證實(shí)以上論斷。
大班語言教案及教學(xué)反思《我爸爸》
設(shè)計(jì)意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動(dòng)物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职?,諸如他們的職業(yè)和愛好;再通過分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸;最后通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2、嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,心會(huì)跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸來參與活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1、理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?!.!(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)
2、嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)
師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動(dòng)反思:
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人,作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我……”時(shí),我都會(huì)被深深地感動(dòng),聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛,每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和我們大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動(dòng)較符合我班孩子的年齡特點(diǎn)。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點(diǎn)和難點(diǎn),需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后,我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的”“你們有沒有想過:爸爸為什么要逗你開心”這兩個(gè)問題,以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛我們。為我們做了很多事情,我們也有什么話要對(duì)爸爸說嗎? 五、個(gè)別幼兒的活動(dòng)情況
因?yàn)槲野嗟暮罴魏缽男∈侨笔Ц笎鄣募彝?,所以這節(jié)活動(dòng),也給孩子心靈帶來了沖擊,整節(jié)活動(dòng)孩子都沒有說一句話,單親家庭對(duì)于我們大班的孩子已經(jīng)影響很大了,在活動(dòng)中我沒有過多的去提問引導(dǎo)他,因?yàn)檫@樣他會(huì)覺得在小朋友面前傷了自尊,于是我便在活動(dòng)之后,主動(dòng)找他聊聊,并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動(dòng)。
此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2025教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇
經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“2025教案:放大鏡大班教案范文集錦四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
放大鏡大班教案(篇一)
設(shè)計(jì)思路
放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看,“放大鏡”是用來“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說,這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的.一種解讀和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的PPT。
活動(dòng)過程
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問:
1.看,想象一下,這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】
總結(jié)要素:
*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問:
2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)
想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。】
總結(jié)要素:
*再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問:
1.再看看,這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受?!?/p>
輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?
總結(jié)要素:
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?!?/p>
輔助提問:
*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素:
*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問:
1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】
2.操作
觀察要素:
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.討論:
*誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。
*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>
四、拓展和延伸
孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂)
放大鏡大班教案(篇二)
設(shè)計(jì)思路
幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)。可是今天物體為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對(duì)這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來看,"放大鏡是用來觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、比較,常見物體在放大鏡下奇妙的變化。
2、嘗試使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)觀察結(jié)論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻。
2、放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3、每人一份觀察用的圖片。
活動(dòng)過程
一、情景引入
1、觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對(duì)比,同一張圖片,為何第一圖沒有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對(duì)自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對(duì)放大鏡的好奇?!?/p>
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。從而引入對(duì)放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1、 出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】
2、請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
3、操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4、討論:
誰愿意回答第一個(gè)問題?請(qǐng)上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>
三、想象和比較
1、再看看,這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受?!?/p>
輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。
2、這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?
3、接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡?!?/p>
活動(dòng)反思
活動(dòng)讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
放大鏡大班教案(篇三)
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
課時(shí)安排:
1節(jié)課
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、談話:這個(gè)單元我們研究微小世界。(板書:微小世界)
2、提問:什么是微小世界?(細(xì)菌,細(xì)胞,病毒等)。
3.提問:微小世界是什么樣的呢,人類是怎么觀察到的?需要借助一些觀察工具是嗎?用什么呢?
介紹:通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來幫助我們了解微小世界的有關(guān)知識(shí),本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡,顯微鏡,這節(jié)課我們來研究《放大鏡》(板書課題:放大鏡)
二、為什么要用放大鏡觀察
1、師出示放大鏡:放大鏡大家很熟悉,誰能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面來介紹一下放大鏡。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(各種放大鏡根據(jù)用途不同,所以結(jié)構(gòu)也有所不同。順便介紹修表用放大鏡,鑒定珠寶用放大鏡,臺(tái)式放大鏡。)
放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法:
①目、鏡、物三者,目、物不動(dòng),鏡動(dòng)。
②目、鏡不動(dòng),物動(dòng)。
2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
四、放大鏡的特點(diǎn)
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
五、小結(jié)
1、師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))
2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
放大鏡
構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)
作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途:……
放大鏡大班教案(篇四)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2.用圖記錄觀察結(jié)果。
3.自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2.在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
一、觀察美麗的晶體
1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精
記憶中
放大鏡下
放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)
2.關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1.晶體的形成
師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2.制作我們的晶體
師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3.拓展活動(dòng)
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。
板書設(shè)計(jì):
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《我爸爸》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。
2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………。”描述爸爸,在繪本閱讀中積累語言。(難點(diǎn))
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感,樂于贊美自己的爸爸(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、各種動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程:
一、師:我聽說每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日,是什么節(jié)?(父親節(jié)),說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?
小結(jié):爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心,感覺很幸福是嗎?
二、今天宋老師帶來了一本書,一本很有趣的書,和爸爸有關(guān)的書,想不想看?(出示PPT)
1、這就是這本書的封面,這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)
說的響亮一點(diǎn),是的說的很自豪,為爸爸自豪。
2、這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠,我們是中國人)
3、告訴你,他確實(shí)是一位外國爸爸,是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸,大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里,多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看
三、1、這就是我爸爸(PPT)看看,你覺得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?;文.章出自屈,老師]是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶,外國爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的樣子,長的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長的不帥,看上去懶洋洋的對(duì)嗎?
2、可是安東尼說,這是我爸爸,他真得很棒,你們相信嗎?我們一起來看看(PPT)
提問:誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕,這是個(gè)怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)(PPT)
3、他可以從月亮上跳過去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他腳底下,瞧瞧我爸爸厲害吧?(PPT)
4、再看看,哇!他還會(huì)走高空繩索,這個(gè)繩索可不是在地球的哦,在天空,而且不會(huì)掉下來(PPT)
5、往下看,誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
6、在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么?(跑步)跑的咋樣?對(duì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了個(gè)第一名,瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。現(xiàn)在你來說說我爸爸,剛才我可聽到了有人說他丑,現(xiàn)在你來說說是,看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是:我爸爸,真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句:我爸爸怎么樣?我們一起完整說:我爸爸真的很棒。
活動(dòng)反思:
《我爸爸》這本書的作者是安東尼.布朗,故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單,以一個(gè)孩子的目光生動(dòng)的表達(dá)了對(duì)爸爸的崇拜和贊美,表達(dá)了“我”和爸爸的愛,非常具有教育意義。
在進(jìn)行此次活動(dòng)之前,我對(duì)幼兒進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)爸爸的了解很少,大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業(yè),為順利地開展活動(dòng),我讓幼兒回家對(duì)自己的爸爸進(jìn)行一次“采訪”,了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動(dòng)中,我把幼兒對(duì)爸爸的喜愛放在了第一個(gè)環(huán)節(jié),有了這一環(huán)節(jié)之后,孩子就比較容易理解故事了。