小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄合集五篇

通過(guò)家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄(篇一)

孔子班家訪總結(jié)

20xx—20xx年第二學(xué)期

上個(gè)星期，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開(kāi)始了教師家訪活動(dòng)。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間，在在園領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成了任務(wù)。

平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開(kāi)自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見(jiàn)達(dá)成共識(shí)。孩子們也更能感受到老師的關(guān)注與重視，這也是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶(hù)，訪問(wèn)率達(dá)100%。31個(gè)幼兒31個(gè)家庭，每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都非常地?zé)崆榻哟覀?，家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)。我們也從跟家長(zhǎng)的交流中，了解到幼兒一些第一學(xué)期家訪時(shí)沒(méi)有了解到但又對(duì)老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷等（像：寡言少語(yǔ)的x柔小朋友的復(fù)雜身世我們家訪之前是一點(diǎn)也不知道的）。同時(shí)，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家

庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。 我們與家長(zhǎng)就“怎樣引導(dǎo)教育各不相同的孩子？”達(dá)成共識(shí)。

臨走前，家長(zhǎng)的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長(zhǎng)意見(jiàn)”欄處一個(gè)個(gè)“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語(yǔ)中，我們教師對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作是獲得了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會(huì)更加高漲的。

莊雪紅 20xx - 6 - 12

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄(篇二)

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

xx是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜?，也不能不管孩子，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景，并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄(篇三)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄(篇四)

家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有激情和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的內(nèi)容記錄(篇五)

家訪記錄內(nèi)容1

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

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教師假期家訪記錄內(nèi)容九篇

家訪作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必須要參加，每一次家訪后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，我們就可以通過(guò)寫(xiě)家訪記錄的方式來(lái)記錄它們。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的教師假期家訪記錄內(nèi)容，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇一)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情景，探討該生的教育方式。

家訪資料：

教師向家長(zhǎng)反映情景：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很出色，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得異?？上?，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維本事很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇二)

父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在校園里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于個(gè)性上進(jìn)，自理潛力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

此刻是春節(jié)期間，選取這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，仿佛沒(méi)有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，期望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊(duì)，這樣能夠多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我望見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇三)

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶(hù)朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。

1、xxx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

家訪內(nèi)容：

老師向家長(zhǎng)反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

2、xxx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。

家訪內(nèi)容：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。

（2）老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇四)

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況。

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇五)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇六)

家訪原因：開(kāi)學(xué)初，聽(tīng)說(shuō)新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)該算一個(gè)孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí)他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經(jīng)在不經(jīng)意間流露的一句話，如果不行就讓他退學(xué)算了我要來(lái)一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)父母工作這一欄寫(xiě)著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學(xué)校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決定親自上門(mén)弄個(gè)究竟。

家訪目的：通過(guò)實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)而詳細(xì)的家庭環(huán)境狀況，及時(shí)地給予力所能及的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)，樹(shù)立他對(duì)生活的信心，幫助他順利完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。

家訪準(zhǔn)備：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間；邀請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處主任和幾個(gè)科任老師同行；思考準(zhǔn)備向家長(zhǎng)提出的幾個(gè)問(wèn)題，怎樣達(dá)到自己的目的而又不至于引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到為難；因?yàn)榭紤]到其他孩子的猜測(cè)，所以還安排同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。

家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來(lái)有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說(shuō)是孩子的奶奶，靠門(mén)的床上半躺著一個(gè)中年男人，說(shuō)話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門(mén)的那個(gè)男老師被嚇了一跳。屋里沒(méi)什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒(méi)有我們坐的地方，校長(zhǎng)把自己帶來(lái)的一箱牛奶拿出來(lái)送給家長(zhǎng)后，我們就到門(mén)口站著談話。經(jīng)過(guò)交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫?，時(shí)有發(fā)作，基本上沒(méi)有了勞動(dòng)和生活自理的能力；在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊；現(xiàn)在主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工，自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌脑?，姑父在吵過(guò)無(wú)數(shù)次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問(wèn)起表格上的事，原來(lái)是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在家里已經(jīng)能夠幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上也許是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按時(shí)完成作業(yè)的情況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再加上自己無(wú)暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會(huì)跟著別人去上網(wǎng)，因此成績(jī)不好。姑媽對(duì)此既擔(dān)心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以即便家里已經(jīng)非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學(xué)習(xí)階段，能通過(guò)自己的努力取得較好的成績(jī)。我們和家長(zhǎng)談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺(jué)得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來(lái)自各方面的幫助。

家訪后的措施：一是積極幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定專(zhuān)人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo)；三是從日常生活上多關(guān)心；四是在思想上多交流溝通。

家訪效果：近期學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)雖然有時(shí)晚交，但總在問(wèn)過(guò)之后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫(xiě)的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容每次檢查都能過(guò)關(guān)。

我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔(dān)任班主任工作，至今已有26個(gè)年頭。在過(guò)去的26年中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次的家訪，也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地被家長(zhǎng)訪過(guò)，我所走訪的有優(yōu)等生，但總體來(lái)說(shuō)中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時(shí)候是獨(dú)自一人，像這樣從校長(zhǎng)到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個(gè)家庭，我還是第一次，也許因?yàn)樵L的面廣（還有一個(gè)同學(xué)家準(zhǔn)備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個(gè)時(shí)候，我曾在QQ上面簽名：3節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長(zhǎng)來(lái)相會(huì)，晚上回家改班會(huì)，是牛是馬也會(huì)累。這條留言曾經(jīng)引起部分班主任的共鳴。這次的家訪萬(wàn)家，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教育教學(xué)任務(wù)后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知。也許是年齡的關(guān)系，每當(dāng)家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。其二，了解到學(xué)校圍墻之外生存的不易。因?yàn)橐恍┨厥獾脑?，我們的學(xué)生大多來(lái)自中下層家庭，尤以農(nóng)民工居多。農(nóng)民工進(jìn)城，他們大多數(shù)人的生存狀況實(shí)際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學(xué)這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們?nèi)找娣比A的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對(duì)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題多了一份理解與寬容。有一天我和一學(xué)生家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來(lái)就在學(xué)校附近租個(gè)門(mén)面做生意，后來(lái)城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸，孩子中午只在學(xué)校附近隨便吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上8、9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回來(lái)。難怪孩子上課沒(méi)精神，也難怪會(huì)往網(wǎng)吧里跑。其四是更強(qiáng)烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛(ài)落到實(shí)處是多么重要。師愛(ài)不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求點(diǎn)滴回報(bào)，但求問(wèn)心無(wú)愧。

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。通過(guò)家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。但是如果有誰(shuí)期冀通過(guò)一次家訪達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的反復(fù)的過(guò)程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，如果這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過(guò)了一切OK，而應(yīng)該在家訪后留心觀察學(xué)生變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助和督促，以鞏固家訪效果。

好學(xué)生需要引導(dǎo)，中等生需要鼓勵(lì)，后進(jìn)生需要鞭策，需要關(guān)愛(ài)，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經(jīng)常走一走，談一談，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是大有裨益的。

從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒(méi)有休息，好不容易這星期有時(shí)間，還碰上個(gè)艷陽(yáng)天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割?lèi)?ài)。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭(zhēng)取補(bǔ)助，所以必須接受這個(gè)額外作業(yè)！劉禹錫在《陋室銘》中有云無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，而我只能羨慕他的灑脫，然后對(duì)自己說(shuō)，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因?yàn)檎n外訪萬(wàn)家之前還有5個(gè)字課內(nèi)比教學(xué)，既然要比，就得好好準(zhǔn)備，微雨太認(rèn)真，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，但本性難改。很久沒(méi)回復(fù)拜訪朋友們，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間沒(méi)精力沒(méi)心情，請(qǐng)各位見(jiàn)諒，微雨很愛(ài)朋友們，也很感激你們，在這里，我學(xué)到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補(bǔ)上，希望在我離開(kāi)的這段日子，你們不要把我一個(gè)人丟在爪哇國(guó)了。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇七)

家訪目的

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況

學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸

教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇八)

xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些情景

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

教師假期家訪記錄內(nèi)容(篇九)

短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。

家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

家訪教師心得體會(huì)5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

男性?xún)A向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……

所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：

日常生活小事依賴(lài)于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，在家訪結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄，僅供參考。

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄(篇一)

xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些情景

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄(篇二)

　家訪目的

交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

家訪過(guò)程

1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面,互相認(rèn)識(shí)；

2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；

3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；

4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子.

家長(zhǎng)的推薦和要求

1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中,雖然孩子成績(jī)不好,期望老師們對(duì)她不要放棄,再接再厲.

2.期望老師盡可能表?yè)P(yáng)她.

教師給家長(zhǎng)的推薦

1、給其進(jìn)行思想教育,使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果.

2、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持努力學(xué)習(xí).

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄(篇三)

或許是由于昨晚工作到12點(diǎn)多的緣故，當(dāng)鈴聲響時(shí)我想都沒(méi)想就把它給關(guān)上了，等起的時(shí)候都快6點(diǎn)20了。上午又是連續(xù)三節(jié)課由于每天要保證聽(tīng)一節(jié)隊(duì)友的課因此一上午都在教室里不過(guò)沒(méi)有像昨天那么累，一整天都精力充沛。

今天由于值班的沒(méi)有我，因此我也加入了家訪的行列。剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮感，邊走邊觀看風(fēng)景，歡聲笑語(yǔ)不斷。

第一家是我們班朱__的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒(méi)有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來(lái)應(yīng)該是持家的，爺爺就有點(diǎn)老實(shí)一般不講話，感覺(jué)好像有點(diǎn)小問(wèn)題。

孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛(ài)而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習(xí)，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書(shū)、寫(xiě)字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視?；蛟S也就是這個(gè)原因致使他學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，但家長(zhǎng)是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會(huì)供他上大學(xué)，可是家長(zhǎng)好像對(duì)孩子不太有信心，總覺(jué)得孩子不行，沒(méi)能力上學(xué)。

我們?cè)诟麄兞奶斓倪^(guò)程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)還經(jīng)?？克幬飦?lái)維持，有時(shí)會(huì)嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷(xiāo)一般也都是朱__的爸爸媽媽來(lái)負(fù)責(zé)(二兒媳不孝順)，所以相對(duì)來(lái)講家庭負(fù)擔(dān)較大一點(diǎn)，每當(dāng)提到他們傷心處時(shí)他們不免會(huì)流淚，當(dāng)我們要離開(kāi)時(shí)特別是奶奶表現(xiàn)的特別的不舍好像還有很多話要跟我們講。緊握著我們的手不放，但由于我們還要走訪其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠(yuǎn)。不能說(shuō)得到的信息百分之百可靠但我覺(jué)得有很大一部分信息都是正確的。

我個(gè)人感覺(jué)朱__的家庭還是稍微有點(diǎn)困難的，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負(fù)責(zé)，每美提到一些敏感話題時(shí)就會(huì)傷心落淚。平?？春⒆釉趯W(xué)校沒(méi)有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過(guò)走訪才得知其實(shí)有很多事情真的不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只看表面，倘若不家訪我可能到我們支教結(jié)束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，的卻是受益匪淺。

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄(篇四)

家訪目的

該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。

家訪情況

學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。

感觸

教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。

假期教師前往學(xué)生家家訪的內(nèi)容記錄(篇五)

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪心得體會(huì)精選范文三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài)、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄五篇

作為一名教師為了了解自己的學(xué)生就要進(jìn)行家訪，每一次家訪后肯定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄，僅供參考。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇一】

xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些情景

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇二】

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

xx是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜?，也不能不管孩子，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上。”她說(shuō)：“以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

經(jīng)過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情景，并在必須的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇三】

xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并向教師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

教師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有提高，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自我的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

家長(zhǎng)向教師反映情景：該生在家能按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。

家長(zhǎng)愿意與教師進(jìn)取配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì)，今日的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自我，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇四】

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。

家訪資料：

（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。

（2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。

（3）家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的'心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

學(xué)生工作老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇五】

家訪對(duì)象：xx

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記收藏七篇

通過(guò)家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會(huì)，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪記錄。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇一)

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他?！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜?，也不能不管孩子，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上?！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪資料：

老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇三)

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪情景：把學(xué)生的情景告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)供給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情景。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇四)

家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。

家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

家訪內(nèi)容：

張紅紅的話語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級(jí)，僅有激情和愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇五)

基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一向居于下等。

亮點(diǎn)：勞動(dòng)用心

老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期個(gè)性注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：

家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。

初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達(dá)糾正目的。

初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，個(gè)性是他父母應(yīng)他要求給他買(mǎi)了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文個(gè)性能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應(yīng)對(duì)白紙無(wú)意識(shí)地畫(huà)出了一堆線條，他畫(huà)的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。

與家長(zhǎng)的再次交流：

家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買(mǎi)了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師推薦不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)光，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)務(wù)必做到哪里；

2、在成績(jī)不理想的狀況下，課外書(shū)籍暫時(shí)?？矗?/p>

3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機(jī)暫停使用；

5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇六)

學(xué)生姓名：xx

家訪時(shí)間：xx年x月

參加家訪人員：xx教師

家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)

家訪資料記錄：

學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。

家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢!

但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的

潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。

小學(xué)教師假期家庭訪問(wèn)的手記(篇七)

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對(duì)李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達(dá)到教育的目的。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容合集七篇

家訪作為學(xué)校互動(dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必須要參加，那么在進(jìn)行了一次家訪后肯定有所感受，這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容，僅供參考，希望能為您提供參考！

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇一)

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

xx一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì)，可是她學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。所以，對(duì)xx一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和幼兒園堅(jiān)持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫忙家長(zhǎng)真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性，并讓家長(zhǎng)了解到應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達(dá)教育的目的。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇二)

家訪時(shí)間;09年7月7日

家訪地點(diǎn);.

家訪目的;楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生,在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱(chēng)楷模.這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的.每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫,他母親就會(huì)和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源,讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期.

家訪過(guò)程;

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡(jiǎn)單了.之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理潛力強(qiáng)的孩子.

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思.在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自我和孩子一齊參與此次活動(dòng).當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,可是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲.

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?能夠從資料上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿.

家訪反思;

作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程.假期參與社會(huì)活動(dòng),讓自我與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法.

家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的.

家訪時(shí)間;09年7月22日家訪地點(diǎn);康郡,鄭鵬家.

家訪目的;孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名,家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了.我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況,同時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)能夠與教師交流,樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀.

家訪過(guò)程;

孩子在康郡的小區(qū)門(mén)口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒(méi)有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異.兒子雖然成績(jī)不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),心眼實(shí).孩子的動(dòng)作慢,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很是溺愛(ài),長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù).于是,我表?yè)P(yáng)了孩子,并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,為班級(jí)服務(wù).期望透過(guò)承擔(dān)職責(zé)提高學(xué)生的自信心.

家訪反思;

孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過(guò)多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點(diǎn),讓他們和我們能夠相互地了解、理解.

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇三)

家訪教師：xxxxx

家訪時(shí)間：xxxx年x月xx日

家訪對(duì)象：xx同學(xué)

家訪地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠宿舍

xxxx年x月xx日，我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面，我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求;

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)

3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會(huì)：

1、增強(qiáng)了師生之間的感情

2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇四)

家訪時(shí)間：

20XX年XX月XX日

家訪老師：

xxx

被訪學(xué)生：

六年級(jí) 白東升

家庭住址：

xxxx工貿(mào)區(qū)

該生基本情況：

父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，她是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個(gè)好孩子。

家訪經(jīng)過(guò)：

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。

一點(diǎn)感悟：

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和她的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像她的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像她一樣自立自強(qiáng)。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇五)

隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。

去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。

可到了二年級(jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”?！?陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)?？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助?？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆?，不要因累而?duì)孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力。

今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?！?說(shuō)話時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。

留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：

一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通

留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。

三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)

在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......

讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇六)

xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由

向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。

假期學(xué)生家訪情況記錄內(nèi)容(篇七)

學(xué)生姓名

xx

就讀班級(jí)

五、三班

家庭住址

xx都市家園二期

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。

家訪時(shí)間

xxxx年x月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話，能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動(dòng)。

(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯谕诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄精選(7篇)

通過(guò)家訪教師能夠?qū)W(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解，在每一次的家訪結(jié)束后肯定都會(huì)有自己的心得體會(huì)，這時(shí)就要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)方便自己以后進(jìn)行回顧。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄，希望對(duì)你有幫助。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇一】

家訪對(duì)象：xx

家訪事由：向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記：

經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著：

對(duì)不起，x老師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花（旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。

您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：xx

那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢？

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇二】

時(shí)間：xxx年xx月xx日

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺奶奶

聯(lián)系資料：

xx最近一段時(shí)間生病、咳嗽，教師去家里看望并了解最近一段時(shí)候孩子在家的表現(xiàn)，也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)意見(jiàn)及教師意見(jiàn)、對(duì)策：

xx在家是個(gè)調(diào)皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛(ài)說(shuō)話，針對(duì)這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導(dǎo)他正確表達(dá)自我，使他性格開(kāi)朗起來(lái)。我們也將xx在園上課精神不集中、愛(ài)走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書(shū)，進(jìn)行益智小游戲，盡量減少看電視時(shí)間，也期望xx爺爺奶奶進(jìn)取配合教師工作，做好家園共育。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇三】

時(shí)間：xx.xx

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺、媽媽

教師：x教師、x教師

聯(lián)系資料：

向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特殊交代的事情。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：

xx在家里很聽(tīng)話，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

教師意見(jiàn)及對(duì)策：

xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本事的培養(yǎng)，也會(huì)多與他溝通交流，多鼓勵(lì)他。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇四】

xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情景下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。

孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，教師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑?xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“xx的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情景?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)便?！安缓靡馑及?，教師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著，可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“xx爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒?！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“xx你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位教師好不好?”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不開(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是教師什么地方錯(cuò)了，教師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…?！迸?心結(jié)最終打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的教師。所以有時(shí)看來(lái)，教師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后教師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟教師說(shuō)，但如果教師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。

孩子的臉上最終又露出了笑容。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇五】

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇六】

家訪對(duì)象：xx

時(shí)間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切陆處煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了

小學(xué)老師假期家訪內(nèi)容記錄【篇七】

家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。

家訪情景：把學(xué)生的情景告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)供給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情景。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。