優(yōu)質(zhì)總結(jié)：班主任留守兒童工作總結(jié)之三

一轉(zhuǎn)眼，歲月匆駛。這一階段的工作即將結(jié)束。我們需要總結(jié)本階段的工作情況，畫上一個圓滿的句號。能夠更好地從容面對下一階段的工作。優(yōu)秀的人是怎么寫工作總結(jié)的呢？以下是小編為大家收集的“優(yōu)質(zhì)總結(jié)：班主任留守兒童工作總結(jié)之三”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、對留守兒童的學習和生活兩方面都要關(guān)注

作為班主任，另一身份就是學生的課任教師，肩負著為學生傳授科學文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學生的文化課學習，也要關(guān)注學生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關(guān)愛和監(jiān)督，靠年邁的爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活十分必要。

二、經(jīng)常和他們的監(jiān)護人互動

班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學生在校情況，并通過監(jiān)護人了解學生在家中的情況，合并兩方面情況，深入分析他們的情況，作出合理判斷，并適時調(diào)整教育策略。

三、經(jīng)常和留守兒童交流

班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。

留守兒童是當今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工作者，必須用我們滿腔熱情、科學合理方法和耐心細致的工作，承擔起留守兒童教育的重任。

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優(yōu)質(zhì)總結(jié)：關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作回顧之二

歲月悠悠，時光如電一般的飛馳，自己認真工作，有了很多難忘的經(jīng)歷，克服了很多困難。我們在新一階段工作來臨前對這個階段的工作做個總結(jié)?？偨Y(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行匯總分析從而得出科學的結(jié)論，那么我們在寫總結(jié)時還需要注意哪些呢？以下是小編為大家收集的“優(yōu)質(zhì)總結(jié)：關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作回顧之二”供您參考，希望能夠幫助到大家。

為更好地關(guān)愛留守兒童，營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的`工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

開學初，學校召開了九年級學生家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。

組長：方躍進

副組長：畢金勝、畢明良、邵樹華

成員：程光輝、徐躍文、項新雄、方躍華、徐好生、王中原、畢煌鋒、王海燕、畢梓榮、王政善、程澤峰、胡國生、徐柏林、胡國生、徐金輝、程華峰。

形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。學校由畢明良校長和程華峰老師針對七、八年級留守兒童的生活和學習，對他們進行心理疏導，起到了很好的效果。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任

(1)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

(2)實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。每班由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。全校師生對702班項躍輝同學進行了獻愛心捐款，由于項躍輝同學身患絕癥，全校師生共募捐11000多元。

(3)建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。

在學校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦乒乓球、籃球比賽、文藝演出等各種活動，組織學生參加“歙縣體彩杯籃球錦標賽”，并獲得男、女三等獎。在“六一兒童文藝匯演”中，許多節(jié)目是留守兒童自編自導的，表演的非常精彩，深受領(lǐng)導、老師、家長的好評。這些使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

精選班主任留守兒童工作總結(jié)范文6篇

把握光陰就好比把握現(xiàn)在，上一階段的工作要結(jié)束了，“凡事預則立”，本階段的工作總結(jié)需要盡早提上日程了。工作總結(jié)不僅對自己有用，對別人也有一定的借鑒作用。撰寫總結(jié)需要注意哪些方面呢？以下為小編為你收集整理的精選班主任留守兒童工作總結(jié)范文6篇，歡迎你閱讀與收藏。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇1)

作為班主任老師，在這一份工作上，我還是剛做了一年的時間，一年的時間，班里有一批特殊的孩子，他們是社會所稱呼的“留守兒童”，而經(jīng)過一年的了解和溝通，在關(guān)愛留守兒童方便，我有以下這些心得體會。

首先應對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展，需要班主任詳細的建立檔案，多溝通。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡。

其次應該用真愛教育引導留守兒童。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的留守兒童，愛是教育的前提，在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此，作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極探索，注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

第三針對留守兒童的特點和需要，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學生家長返鄉(xiāng)的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；對于一些留守學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心的進行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略。讓留守兒童在留守的情況下也能體驗親子活動對他們成長的幫助。

第四尋找機會多表揚留守兒童。缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強的，部分留守兒童有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。

第五消除留守兒童的痼疾，促進其健康成長。留守兒童的父母和監(jiān)護人無暇顧及孩子，留守兒童感情上得不到正常交流和正確的引導與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。留守兒童的父母不在身邊，有的個性怪異、性格孤僻，有的玩世不恭、我行我素，甚至有的拉幫結(jié)派、胡作非為。多數(shù)留守兒童并不是缺少生活經(jīng)濟來源，而是缺乏關(guān)愛、缺乏撫慰。公安部門曾提出兩個“大多數(shù)”問題：全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)是留守兒童。

因此在平時班級管理工作中，在學校開設(shè)心理教育課的同時，班主任應注重在所帶班級開展心理咨詢、心理矯正活動，通過每周班會活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

時代賦予了學校教育新的使命，班主任有責任擔負起留守兒童教育的重任。作為班主任關(guān)心孩子，多關(guān)心一點留守兒童。盡量做到給留守兒童更多愛，讓愛滲透孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇2)

班主任留守兒童工作總結(jié) *、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

1、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,馬上帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

2、學習上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當逢年過節(jié)，學校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

3、這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

4、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑 留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇3)

一、對留守兒童的學習和生活兩方面都要關(guān)注

作為班主任，另一身份就是學生的課任教師，肩負著為學生傳授科學文化知識的重任，現(xiàn)今的家長，由于在大城市打工，見多識廣，深刻體會到學知識的重要性，所以，他們比以往任何時候的家長都更關(guān)注學生的成績；但作為班主任，不僅要抓好學生的文化課學習，也要關(guān)注學生的生活，畢竟和父母在家的孩子比，他們生活缺少父母時刻的關(guān)愛和監(jiān)督，靠年邁的爺爺或奶奶照顧，生活中難免困擾更多，因此，關(guān)注他們的生活十分必要。

二、經(jīng)常和他們的監(jiān)護人互動

班主任要通過家訪、電話聯(lián)系、邀請來校等方式和留守兒童監(jiān)護人經(jīng)常聯(lián)系，向他們及時匯報學生在校情況，并通過監(jiān)護人了解學生在家中的情況，合并兩方面情況，深入分析他們的情況，作出合理判斷，并適時調(diào)整教育策略。

三、經(jīng)常和留守兒童交流

班主任要經(jīng)常和留守兒童交流，一方面，傾聽孩子的心聲，了解他們的喜怒哀樂，并為他們排憂解難；另一方面，向他們傾訴我們的心聲，使他們明白我們對他們的期望，以及我們在教育他們的過程酸甜苦辣的各種感受，爭得他們的理解和支持；從而搞好我們教育他們的目的。

留守兒童是當今社會的普遍現(xiàn)象，教育好他們尤為重要，作為教育工作者，必須用我們滿腔熱情、科學合理方法和耐心細致的工作，承擔起留守兒童教育的重任。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇4)

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現(xiàn)對自己關(guān)愛留守兒童的心得體會如下：

1.密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2.對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師xxx的責任心很強，經(jīng)常晚間起床幫助小同學蓋被子，尤其是在xx流感其間更加對學生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，馬上帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3.學習上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè)；xxx和xxx老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節(jié)，學校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4.這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5.確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

6.健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7.保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8.“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇5)

留守兒童工作是現(xiàn)在班級管理的一件大事，也是班主任最擔心的事，因此，本學期我重點做了以下幾項工作。

一、基本情況

我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童2人，其中男生1人，女生1人。

二、密切關(guān)注兒童、增強情感投資

學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。我作為班主任經(jīng)常關(guān)注留守孩子的學習、生活和思想變化情況，經(jīng)常與他們談心，做他們的思想工作，使他們心理上放下包袱，快樂學習。王海帆是個典型的留守兒童，父母長年在外打工，王宇晨只跟著姥姥生活，我經(jīng)常與他談心，鼓勵他好好學習。

三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務

我對他們十分關(guān)心，從心理上消除孤獨感，讓他當小組長，他很快與學生交往的很好，經(jīng)常幫班級做好事，成為一名樂于助的人好學生。

四、學習上對他們無微不至的關(guān)懷

我班的留守兒童韓一晨是從外地轉(zhuǎn)來的一名學生，父母均在外地打工，只跟奶奶生活，學習都無人管，我多次到其家中看，了解情況。我向她講道理，使她能認認真真的對待學習，消除了急躁的情緒，學生成績進步很快。

本學期我對留守兒童做了一些工作，為此做出積極努力，使我班的留守兒童都能快樂學習，健康成長，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

班主任留守兒童工作總結(jié)范文(篇6)

一、深入調(diào)查，建立“留守兒童”檔案

對“留守兒童”進行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護人情況。認真分析“留守兒童”的行為習慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡。

二、給“留守兒童”愛的溫暖

在生活中，學習上我們要像父母般了解他們的喜惡、學習習慣、學習態(tài)度、日常苦衷、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學生明白老師對他的關(guān)心和愛護，進而增強學生的進取心和自信心，提高學生的自律意識和明辨是非的能力。

三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康

“留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放

一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。

四、直通父母與子女之間的親情橋梁

這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預防他們不良行為的發(fā)生。

五、尋找機會，多表揚

缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。

總之，關(guān)愛留守兒童是當前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著對每一個孩子負責的態(tài)度。我有責任有義務更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。？篇4：四（1）班關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)優(yōu)選12篇

珍惜時光珍惜回憶，我們的階段工作即將結(jié)束，又到了為我們這階段的工作畫上句號的時候了。寫總結(jié)的過程是一次反思自己的過程，那么工作總結(jié)我們究竟該如何才能寫好它呢？小編特地花時間為你收集并編輯了留守兒童工作總結(jié)優(yōu)選12篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

留守兒童工作總結(jié)(篇1)

關(guān)愛留守孩子，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛留守孩子的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展關(guān)愛留守孩子的主題隊會，各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織送微笑活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子自強少年。

二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，開展了同在藍天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些留守孩子體會學校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了慶六一，關(guān)愛留守孩子大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關(guān)愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化問題孩子。

四、利用愛心天地，加強關(guān)愛。

每個留守孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守孩子生日期間，全班同學為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個個品學兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于望子成龍，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的單親教育、隔代教育、寄養(yǎng)教育的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的父母。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的愛心媽媽，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,馬上帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學習上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上縣三好生，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當逢年過節(jié)，學校都把他們當貴賓，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到師愛勝過母愛。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有大家庭的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的臨時監(jiān)護人愛心媽媽、全權(quán)負責的父母，學生中的愛心同學等交流平臺，發(fā)揮家庭教育和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全留守檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7第二家長言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇2)

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責任。

我校眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童教育問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。我校做了以下工作，現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。尤其是在今年我校有多同學都得了腮腺炎的情況下，這就要求更加對學生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，馬上帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，并及時通知家長。

3、學習上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的`行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚。下午放學后經(jīng)常與他們一起談心、聊天，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。

4、這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作?，F(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前我校的留守兒童較多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在面前，由此感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，我針對這中情況，教室們對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合班級確定孩子的監(jiān)護人，這樣便于和監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校及班級的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇3)

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從xx年起，我校就啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

(一)建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導負責制度。

學校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

中心學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡，形成關(guān)愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強了委托監(jiān)護人的培訓教育。

3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

(三)明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了寄宿制學校的建設(shè)和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

留守兒童工作總結(jié)(篇4)

我班有些家長自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務工，無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。

學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情景，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情景。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療。在學習上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學的學業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊拉家常、做游戲，出國留學了解他們的具體情景，這樣使他們親近、信任教師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性。

3、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。此刻學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行團體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情景，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情景。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，堅持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情景進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情景、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

5、堅持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子堅持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情景反饋給家長，要求家長經(jīng)過電話、書信隨時與孩子堅持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情景。許多家長照著這種方法去做起到進取的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

留守兒童工作總結(jié)(篇5)

今年來，市廣電局（臺）按照《市委辦公室市政*辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市委宣傳部等部門〈關(guān)于開展留守兒童“笑臉行動”實施方案〉的通知》（枝市辦文[20xx]1號）文件要求，高度關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，加強領(lǐng)導，成立關(guān)愛小組，營造氛圍，健全制度，開展關(guān)愛活動，并取得明顯成效。

一、加強領(lǐng)導，成立關(guān)愛小組

局黨組高度重視關(guān)愛留守兒童工作，加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤服務工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以主要領(lǐng)導親自掛帥，分管領(lǐng)導具體負責、中層干部積極參與關(guān)愛留守兒童活動的機制，圍繞關(guān)愛留守兒童工作目標和職責任務，積極主動完成關(guān)愛留守兒童工作任務。

二、真情結(jié)親，開展關(guān)愛活動

我局將關(guān)愛工作重點放在對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，局（臺）領(lǐng)導班子和中層干部共32人與七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村28名留守兒童結(jié)親幫扶，全面了解掌握了留守兒童的父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話和代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合幫扶教育。今年六一兒童節(jié)前夕，市廣電局（臺）干職工赴七星臺鎮(zhèn)董家灣、肖家山村看望28名留守兒童，為孩子們送去關(guān)愛資金3000多元，節(jié)日禮物折合人民幣20xx多元，并與留守兒童家長和班主任進行了交談，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。通過開展這些活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍。截止目前，局（臺）幫扶干職工共資助留守兒童現(xiàn)金和物資合計達5000多元，電話聯(lián)系鎮(zhèn)、村干部、教師和家長120多人次，開展家訪慰問活動40多人次。

三、加大宣傳，營造關(guān)愛氛圍

局（臺）充分發(fā)揮廣播電視宣傳職能，配合相關(guān)部門加大對關(guān)愛留守兒童工作的宣傳力度，精心策劃了枝江市開展關(guān)愛留守兒童笑臉行動啟動儀式，在《枝江新聞》節(jié)目中，開辟了相關(guān)專欄，對社會關(guān)愛留守兒童工作的先進典型和感人事跡進行了大張旗鼓地宣傳報道，在省臺播發(fā)相關(guān)報道2條、在宜昌三峽臺播發(fā)相關(guān)報道5條。在枝江廣播電臺和電視臺播發(fā)相關(guān)報道30多條，為全市關(guān)愛留守兒童活動提供了有力的輿論支持和營造了良好的輿論氛圍，讓留守兒童感受到了全社會的關(guān)愛與溫暖，滋潤了他們渴望愛的心靈。

四、健全機制，完善關(guān)愛制度

建立健全關(guān)愛留守兒童結(jié)對幫扶聯(lián)系機制，要求幫扶人員定期與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，進行了認真的調(diào)查研究，摸清了具體情況，幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。留守兒童工作機制的建立，加強了我們與家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

今年來，我局在關(guān)愛留守兒童工作中雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將認真宣傳貫徹十八大及十八屆四中全會精神，加大關(guān)愛強度，積極開展多種形式的關(guān)愛活動，不斷創(chuàng)新宣傳工作方式方法，營造強大的關(guān)愛留守兒童輿論聲勢，全力推進全市關(guān)愛留守兒童工作再上新臺階。

留守兒童工作總結(jié)(篇6)

隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。

為了幫助和服務我中心學校留守少年兒童健康成長，進一步營

造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我中心學校實際情況，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作?，F(xiàn)將本年度關(guān)愛留守兒童

工作情況匯報如下：

一、健全組織，加強領(lǐng)導。

關(guān)愛留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。中心校要求全鄉(xiāng)中小學把留守兒童的管理作為重要工作內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在關(guān)愛留守兒童工作的主陣地作用。為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，我中心學校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導機構(gòu)。

組長：鄧玉成副組長：覃建友組員：中心校成員及各學校校長

為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我中心學校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以中心校鄧玉成校長親自掛帥，安保主任覃建友負責對留守兒童的安全法制教育，各學校校長負責對留守兒童的思想教育，教導主任負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育這樣一種模式。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡。

我中心學校在全鄉(xiāng)各學校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《面鋪中心學校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關(guān)注留守學生，構(gòu)建層層推進、齊抓共管的留守學生關(guān)愛網(wǎng)絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關(guān)愛行動。

（一）摸清情況，建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，只能將子女留在家中由長輩和其他親戚幫助看管。我鄉(xiāng)各中小學校現(xiàn)有留守學生1200余人。摸清了留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡。

（二）加強對各學校心理健康、關(guān)愛留守兒童師資的培訓。今年四月份由中心校輔導員張勤生主任到各學校進行授課輔導和培訓。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護活動，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我中心學校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

（三）建立“留守兒童之家”。針對面鋪中學和中心完小留守兒童相對集中這一情況，我們在這兩所學校校建立了“留守兒童之家”，每周1次為留守兒童開放，由學校提供電話，給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導。特別是面鋪中學，還將留守兒童問題做為學校的一項課題，由專人負責研討。

（四）是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在中心學校牽頭下，各校以班為單位開展結(jié)對幫扶活動，每位教師結(jié)對幫扶12名學生，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪，經(jīng)常找留守學生談心，關(guān)心他們的學習、生活、思想，彌補家庭教育的缺失，引導他們健康成長。通過此項措施，取得了明顯的效果，如：面鋪中學信言波老師，從七年級時開始幫扶留守學生伍玉喜、徐曼琴，三年如一日，在學習上認真輔導，在生活上悉心照顧。付出一分辛勤，就有一分回報。在今年初升高結(jié)業(yè)考試時，這兩個學生順利考上了省重點高中。

（五）關(guān)心、愛護留守兒童，開展“三優(yōu)先”活動（對留守學生生活優(yōu)先照顧；學習上優(yōu)先輔導；活動上優(yōu)先安排。）對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿服務等。學習上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

（六）加強心理健康輔導，各校設(shè)立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔任輔導老師。各校設(shè)立關(guān)愛留守學生宣傳欄。

（七）中心學校開展豐富多彩的關(guān)愛活動，如：演講比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學生有豐富的精神生活，快樂地成長。（八）周末管理到位，各校留守學生代管家長利用周末、節(jié)假日與留守學生監(jiān)護人聯(lián)系溝通，加強安全教育。同時，開展關(guān)愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學校為留守學生提供假日活動場所。

四、建立健全檢查考核機制。

中心學校把關(guān)愛留守學生工作納入教學常規(guī)管理工作，期末對各校進行了評比，面鋪中學、面鋪中心完小被評為“關(guān)愛留守兒童工作先進單位”。

總之，我中心學校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應有的關(guān)愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，我中心學校繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推進我中心學校教育教學工作再上新臺階。

留守兒童工作總結(jié)(篇7)

蔡橋鄉(xiāng)中心完小

留守兒童工作匯報材料

我中心完小現(xiàn)有留守兒童167名，留守兒童的關(guān)愛、教育問題歷來是學校教育工作的重點?，F(xiàn)將學校留守兒童工作開展簡單總結(jié)如下：

一、學校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。

學校擬定詳細的“關(guān)愛留守兒童工作計劃”，成立了以王保民校長為組長，學校德育、教學、少先隊等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導小組”，把關(guān)愛留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導員的績效考核中。

開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。王保民校長親自帶頭，學校班子行政、班主任、輔導員及科任教師全員參與的關(guān)愛留守兒童體系。要求結(jié)對子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學習、生活、心理等方面的問題；同時各班級、中隊成立關(guān)愛留守兒童互助小組，在班主任、少先隊輔導員的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學生之間互幫互助，建立師、生兩級幫扶體系。

完善留守兒童建檔工作。每學期要對留守兒童進行統(tǒng)計，班級、學校建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童進行跟蹤管理，為每一位

留守兒童建立“留守兒童成長檔案”。

二、教育突出重點，創(chuàng)新關(guān)愛主題

留守兒童、單親家庭兒童是學生中的弱勢群體，由于家庭、社會原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、或那的問題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點、閃光點，比如留守兒童的自理能力、獨立能力普遍優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個重點，創(chuàng)新一個主題。

兩個重點是留守兒童心理健康教育、好習慣養(yǎng)成教育；一個主題是展示留守風采。我們建立學校心理咨詢室，安排心理輔導教師每周定期對需要幫助的孩子進行心理干預，通過班隊會、講座對學生進行心理方面的知識教育，教給學生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過對留守兒童的有效心理干預，促進了留守兒童的健康成長。

同時，我們把“展示留守風采”主題作為關(guān)愛留守兒童活動的切入點，讓留守兒童優(yōu)先參加學校的合唱團、書法、美術(shù)、音樂等興趣小組，通過學校的社團活動，培養(yǎng)、提高留守兒童的綜合素質(zhì)。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學生中樹立榜樣。

三、豐富活動載體，教育潤物細無聲

我們組織策劃了“愛心關(guān)注留守，展示真我風采”、“手拉手，暖留守”等主題活動，邀請了留守兒童監(jiān)護人、社會愛心人士參與到活動中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長環(huán)境?；顒又校环矫?，我們突出對留守兒童的關(guān)愛，另一方面，我們通過表演、演講、書法繪畫、體育競技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風采的舞臺，讓他們在活

動中找到快樂，找到自信、找到關(guān)愛，在活動中健康成長。

我們每學期都要開展關(guān)愛留守兒童的隊會、班會活動。同時，我們加強對班主任、輔導員心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系。要求各班級、大隊輔導員在日常學習、生活中，對留守兒童的教育要更加細心、耐心、富有愛心，做到潤物細無聲。

四、營造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂園。

在校園大力營造關(guān)愛留守兒童氛圍。通過?？?、班刊、旗臺、主題活動等陣地營造關(guān)愛留守兒童氛圍。

建設(shè)留守兒童快樂家園。目前我校專門為留守兒童設(shè)有留守兒童辦公室、心理咨詢室、留守兒童活動室等功能室，讓學校成為留守兒童學習、生活的樂園，讓留守兒童家長無后顧之憂。

五、學校牽頭家庭，社會協(xié)調(diào)配合最后，留守兒童的關(guān)愛、教育工作還需要家庭、社會的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學校通過家長會、家長座談會、強化教師家訪制度，加強和學生家長、臨時監(jiān)護人的配合；同時，加強了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團委及社會各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長的蔚藍天空。

留守兒童工作總結(jié)(篇8)

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不明白該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的職責。

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。個性是生管教師謝孝忠的職責心很強，經(jīng)常晚間起床幫忙小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病，立刻帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療，還要自我掏腰包。

3、學習上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到教師的表揚，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè);趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常，了解他們的具體狀況，這樣使他們親近、信任教師;每當逢年過節(jié)，學校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。此刻學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來必須的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給教師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行群眾座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭狀況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理帶給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際狀況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

7、持續(xù)融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長，要求家長透過電話、書信隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校狀況。許多家長照著這種方法去做起到用心的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同職責。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的職責和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出用心努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇9)

我校眾多學生家長自身經(jīng)濟受條件限制，長期在外經(jīng)商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學習，家長在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績，具體做法如下：

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組

明確職責分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理；保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案。

學期開學初學校德育處處深入各班級，對留守兒童做到“四個方面清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，學校要將調(diào)查信息分類整理建檔，班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難

3、三個針對，做到關(guān)愛工作有的放矢。

（1）針對學習問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學習幫扶計劃，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

（3）針對心理問題。我校經(jīng)常開展心理健康教育，學校團組織也積極發(fā)揮作用，開展各種活動，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為他們提供傾訴的解決問題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決。

4、實行結(jié)對幫扶計劃。

學校德育處發(fā)動全校教師和其他學生對“留守兒童”進行結(jié)對幫扶。教師至少與1名留守學生結(jié)對，要求到結(jié)對留守生家中了解情況。并做好每次的入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對他們生活上、學習上遇到的困難給予及時的幫助。

5、開展豐富多彩的活動。

留守學生的生活是清苦的，為了豐富學生的他們的生活，在愛心站的牽頭下，學校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應對成長，學校多次組織相關(guān)人員來校進行食品衛(wèi)生、青春教育、安全知識律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識競賽，學校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導；為了讓他們體會成功，增強自尊自信，學校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展等專欄?？故玖羰厣淖髌?，讓他們感受成功的喜悅；在學?；顒又?，校園廣播室也是學生活動的陣營，學生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；引導學生與家長溝通思想，交流感情，效果十分明二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導。

6、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強學校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)(篇10)

社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學校要求對這部分學生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：

調(diào)查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。經(jīng)過認真調(diào)查研究，初步摸清了流動留守兒童相關(guān)信息。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時監(jiān)護人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監(jiān)護和教育，加之監(jiān)護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學習成績下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。

其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優(yōu)先照顧，多獻上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；

第三組織各種活動，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我們設(shè)計了“我有一雙巧巧手”勞動技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動技能，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發(fā)展的學生。

結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊會，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，積極關(guān)注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。 給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。

留守兒童工作總結(jié)(篇11)

自古以來，父母對孩子最殷切的期待只不過是“望子成龍”“望女成鳳”，怎樣培養(yǎng)教育孩子，成為父母很困惑的問題，不知道該從什么開始。孩子的培養(yǎng)和教育是未來人生的旅程，也是家長的責任。

我們班很多家長自己的經(jīng)濟條件受到限制，在國外做生意、工作，但很多家長不能讓孩子在自己身邊生活，只是由老人和親戚留在家里照顧，事實上“單親教育”、“隔代教育”、“養(yǎng)護教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，讓很多學生留在家里為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童放心學習，讓留守兒童的家長放心工作。

這些留守兒童和父母一年到頭，甚至數(shù)年不見一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象備受矚目。這些留守兒童“生活照顧不足、行為管教不足、學習指導不足、思想道德制約不足、安全保障不足”5個問題深刻影響學校、家庭、社會。在工作中，我不斷反省自己，努力使自己不愧為代理保護者的神圣責任。我現(xiàn)在總結(jié)一下自己的教育工作

1、關(guān)注兒童，加強情感投資。學校是保護孩子的第二個家，老師是承擔他們?nèi)珯?quán)的“父母”。學校和教師密切關(guān)注孩子的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔任孩子的“愛之母”，讓全班同學都留下一對孩子。

2、對留守兒童開展學習指導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務。尤其是翻譯老師謝孝忠責任感強，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學生，一旦發(fā)現(xiàn)學生生病了，立刻帶學生去醫(yī)院治療，自己剖腹。

3、在學習上考慮到他，更重要的是重視他的行為規(guī)范的培養(yǎng)教育，他總是受到老師的表揚，評價縣里的“三非常”，以優(yōu)異成績完成小學學業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買蛋糕和水果給班里的留學生保護生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師，每逢值得信賴的每年節(jié)日，學校都會把他們當作“貴賓”，在經(jīng)濟困難的情況下給不在家的孩子們買節(jié)日禮物。

4、這樣安靜地對學生進行感情投資，讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。還有，我們組織班級干部，幫助老師動態(tài)跟蹤留守兒童，有一個放矢的協(xié)助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學習，即使在離開父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長

5、確定監(jiān)護人、家校通力合作。目前學生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來一定困難，現(xiàn)在學校留守兒童如此之多，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰(zhàn)，學校對留學生進行集體咨詢和個別訪問，真正了解留學生的家庭狀況，并要求留學生的父母配合學校確定孩子的家長，學校通過制作班主任家長聯(lián)系卡來保護學校班主任同時，建立了留守兒童“臨時監(jiān)護人”—“愛之母”、全權(quán)負責人“父母”、學生“愛之同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”與學校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營。

5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況進行了理解和分析，為每個留守兒童制作特別的文件。文件包含學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、家長的相關(guān)信息，管理這些文件。

6、保持融洽的感情，填補深深的隔閡。離開孩子的父母長期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，無法隨時和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng)傷變得極為嚴重。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長，要求家長隨時通過電話和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長定期與孩子取得聯(lián)系許多家長以這種方式發(fā)揮了積極作用，長期以來融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進了孩子們的身心沿著正確軌跡發(fā)展。

7“第二家長”用語言教，發(fā)展好事件。對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長期而艱巨的工程。

關(guān)心保護學生，不僅是學校的事，也應該成為社會整體的共同責任。也就是說，為了保護孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義務，要提高認識、協(xié)調(diào)，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛，對所有孩子實行素質(zhì)教育。

留守兒童工作總結(jié)(篇12)

留守兒童的關(guān)愛、管護、教育和管理，是現(xiàn)階段我國社會公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童教育管理動態(tài)監(jiān)測機制，做好義務教育階段在校農(nóng)村留守兒童的教育和管理，是各級教育行政部門和中小學校義不容辭的責任和義務。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務教育階段留守兒童教育動態(tài)監(jiān)測機制，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、大力加強學校的教育管理，建立健全領(lǐng)導負責制度。中小學校是直接教育、管理留守兒童的實體，各校成立了以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學校每個學期都要對在校留守兒童進行認真調(diào)查和登記，建立包括每個留守兒童基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位地址及其法定監(jiān)護人詳細地址和電話等內(nèi)容的專門檔案，并對留守兒童的成長進程及變化情況進行了詳細記錄。加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、建立留守兒童少年監(jiān)護人聯(lián)系機制。結(jié)合家長會及特殊節(jié)假日，各中小學每學期定期召開了留守兒童監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。班主任每學期都要對每位留守兒童進行家訪，指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育，建立在外家長聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特殊情況時在第一時間和家長聯(lián)系，并讓留守兒童定期和其家長進行通信和通電話，增進他們的親情聯(lián)系，進一步強化了教育效果。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

學校通過師生之間、學生之間結(jié)對幫扶等形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活、情感幫扶對子，使留守兒童在學習、生活、心理健康、情感交流上得到更多的關(guān)懷和幫助。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

各校通過開展留守兒童生日班隊會、主題班隊會、師生交流會、以及形式多樣的等主題活動，加強對留守兒童日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)了他們良好的學習、生活、衛(wèi)生、禮儀習慣，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。

7、建立健全檢查考核機制。

各校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡，形成關(guān)愛合力。

利用少先隊、共青團、工會、關(guān)工委等群團組織和青年志愿者等各方力量，開展留守兒童關(guān)愛工作。充分利用社區(qū)組織協(xié)調(diào)配合，逐步構(gòu)建學校、家庭和社區(qū)對留守兒童共同教育監(jiān)管的網(wǎng)絡。動員一些退養(yǎng)在家的教師、退休干部和社會熱心人士，發(fā)揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務，讓留守兒童充分感受到社會的關(guān)懷。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

各校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

關(guān)心關(guān)愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

小學留守兒童之家工作總結(jié)(匯總12篇)

時間稍縱即逝，這一階段的工作即將結(jié)束，畫上句點。工作總結(jié)，就是對某一階段的工作進行全面系統(tǒng)的分析，怎么樣才能寫好自己的工作總結(jié)？經(jīng)過搜索整理，我們?yōu)槟愠尸F(xiàn)“小學留守兒童之家工作總結(jié)”，歡迎你來品鑒本文！

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇1

我的班級中就有20多名留守兒童，作為一名班主任，在孩子缺少父愛母愛的日子里，我如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢？。

一、抓住時機，做好與“留守兒童”監(jiān)護人之間的溝通

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛?！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導或誤導，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守兒童”家境不富裕，老人整天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關(guān)心。寄養(yǎng)在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實，但一旦離開監(jiān)護人的監(jiān)管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發(fā)展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，但自從父母外出打工以后，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經(jīng)過調(diào)查，我得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了電子游戲。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什么，家訪也無果而終。幾天之后，老人來學校給孫子送傘，恰好那節(jié)是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，于是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的記分冊和本學期成績進行比較，在數(shù)字面前老人終于從那以后我還經(jīng)常找機會與老人談心，又特意召開了家長會，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子又回到了以前。

二、傾入真情，換回童心

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，

這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的`是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學生，由于父母要外出打工，于是就轉(zhuǎn)入了我班。剛轉(zhuǎn)入時表現(xiàn)很好，上課發(fā)言積極，作業(yè)認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，她很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發(fā)言少了，而且總喜歡望著窗外，看到別人父母來接孩子時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。于是我經(jīng)常找她談心，讓他知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓他在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課后我鼓勵學生多幫助她、關(guān)心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現(xiàn)在我們的面前了，而且班級的凝集力也更強了。

三、做學生的朋友，提高學習成績

關(guān)注“留守兒童”的學習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇2

這天，我們的江西農(nóng)業(yè)大學赴贛縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了贛縣儲潭鎮(zhèn)儲潭村。這天來到儲潭村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自我的大學生活。在這次儲潭村教育服務活動過程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們情緒心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變

每當看到一群群孩子們背著書包的樣貌，總會想到自我小時候。隨著社會的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自我的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自我獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一齊，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自我所能，給予他們幫忙。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關(guān)愛填補他們內(nèi)心的缺失的愛。

在儲潭村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?，根?jù)村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，僅有農(nóng)忙的時候才會回來幫忙家里務農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不明白該說些什么，可是透過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自我一個人和奶奶一齊住。透過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。透過我們的活動，讓孩子們也明白，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。

歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時光，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的歡樂，讓她歡樂得成長，擁有完美回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。透過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛，一樣的健康歡樂的成長。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇3

一、基本情況

我?，F(xiàn)有留守兒童136人，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，在世界宣明會、縣婦聯(lián)、縣教育局的大力支持和指導下，于20xx年3月起參加了象州縣兒童/留守兒童關(guān)顧項目，項目的開展為留守兒童營造了一個有利于學習和生活的良好環(huán)境，逐步幫助他們排除種種心理障礙，使他們快樂地學習、健康地成長?，F(xiàn)將兩年多的工作總結(jié)如下：

二、主要做法：

㈠抓好留守兒童檔案的管理。通過班主任對學生的調(diào)查摸底，充分了解本班留守兒童的性格特點、興趣愛好、思想心理等各方面的實際情況以及他們父母、監(jiān)護人的基本情況。有計劃地實施留守兒童的檔案建立工作，檔案包括學生的家庭基本情況，家長相關(guān)信息，監(jiān)護人或委托監(jiān)護人相關(guān)信息，并將這些檔案進行歸類妥善管理，為初步形成以學生為中心的家庭、學校關(guān)愛型網(wǎng)絡做好鋪墊工作。

㈡抓好各種培訓。為更好地實施關(guān)顧留守兒童計劃，學校挑選二十多位工作責任心強、教學水平高的骨干教師以及留守兒童監(jiān)管人代表多次參加了項目活動組舉辦的各種培訓班；為開好《生活技能培訓》課，學校派出人員到柳州、來賓等兄弟學校學習、取經(jīng)；為提高學生家長及留守兒童監(jiān)護人的責任意識和管教能力，學校多次聘請區(qū)、市、縣教育專家開展家庭教育講座。通過各種培訓，提高了教師的業(yè)務知識水平，提高了監(jiān)護人的管教意識。

㈢各項活動有序開展。關(guān)顧活動內(nèi)容豐富多彩，有以班級為單位舉行的各項中隊活動、有人個參與的感恩行動、有家庭共同參與的親子活動等。如：

⒈開展了“十個一”主題實踐活動。即以班為單位召開一次“孝敬父母”為主題的座談會；召開一次“我從哪里來”的討論會；舉辦一期“我愛我家”手抄報展示活動；開展一次“爸爸/媽媽辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦一次以“學會感恩”為主題的演講會；倡導孩子為家長洗一次腳（頭）；為父母自制一件生日禮物；承擔一次力所能及的家務勞動；給父母寄一張紀念卡；與父母或監(jiān)護人參加一次有意義的活動。通過開展實踐活動，進一步提高了學生生活自理能力，為孩子和家庭營造了良好的情感溝通的氛圍。

⒉開展了“爸爸媽媽我想對你說”為主題的漫畫和口號設(shè)計比賽，學生參與的積極性較高，有九十多位學生的作品分別獲得了一、二、三等獎。那些留守孩子把對父母的思念、感激之情深深地融入在一幅幅畫卷中。

⒊開展“體驗親情、心懷感恩” 、“陽光家庭同樂日”為主題的兩次大型家庭親子活動?；顒右约彝ス餐窒砜鞓窞槟康模税俣嗝麑W生與家長（其中包括一百多名留守兒童與他們的監(jiān)護人）參加了活動。在活動中，有家長與孩子共同作畫、互贈禮物、同臺表演節(jié)目、共同完成“袋鼠跳”、“趕小豬進籠”等游戲，活動的開展得到了家長們廣泛的稱贊。

⒋開展“預防為主，自救自護”為主題關(guān)愛及安全活動，活動主要包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件。活動形式多種多樣，如2-6年級開展安全知識競賽；請交警隊宣傳科干警到學校進行交通安全知識講座及相關(guān)圖片展示：舉行“安全記我心”的手抄報比賽，充分調(diào)動學生平時的生活觀：收看一部安全教育錄像片，使學生從感官的角度明白安全的重要性：舉行“關(guān)愛生命，安全避險”征文比賽。組織一次“安全自護自救能力測試”與“緊急疏散、逃生自救演練”：進行一次“安全在我心中”學習園地設(shè)計比賽，讓學生明白“安全伴我在校園，我把安全帶回家”，時時刻刻牢記安全。通過這一系列的喜聞樂見的活動，加強了對留守兒童的安全教育，培養(yǎng)了他們的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對小學生造成的傷害，保障學生健康快樂地成長。

⒌大力開展感恩教育征文比賽。為了使學生更進一步明確什么是感恩、為什么要感恩、如何感恩、提高感恩素養(yǎng)，完善人際關(guān)系，促進家庭、校園和諧，融洽師生關(guān)系，學校組織四至六年級共 名學生參加了感恩教育征文比賽，評選出校級一等獎 名；二等獎 名，三等獎 名。并有20名學生征文獲得了縣級獎勵，其中一等獎3名；二等獎3名；三等獎4名；優(yōu)秀獎3名；鼓勵7名。

㈣開設(shè)好《生活技能課》。為使小學生特別是留守兒童掌握一定的生活技能和了解自身生理發(fā)育常識，學校新開設(shè)了《生活技能培訓課》；任課教師工作熱情高漲，課前精心設(shè)計教學方案，采取“參與式”教學方式，使學生在課堂上得到了最大限度參與和自主學習。據(jù)了解，學生對這門課非常感興趣，學生在學中玩，在玩中學，在學習過程中掌握了一定的生活、知識技能，獲得了關(guān)于認識自身以及為未來生活做好準備等方面的信息和知識。

㈤強化教師責任。要求我們每個班主任和科任教師要做到：一是每周主動與留守兒童面對面的談心，了解他們在學習和生活上遇到的困難和要求。二是每學期到留守兒童的家中家訪四次以上，與他們的監(jiān)護人互相交流，共同探討教育孩子的方式、方法。三是每月通過電話與留守兒童的父母保持聯(lián)系，談談他們子女在家及學校的表現(xiàn)。為便于教師與家長的溝通與交流，學校投資了五千多元在每個教師辦公室安裝了電話。

㈥開展幫扶活動。為幫助留守兒童消除因缺失母愛、父愛造成的負面影響，學校采取多種互助方式，關(guān)愛留守兒童的健康成長。學校有四十多位教師組成了“愛心媽媽”，每個“愛心媽媽”定點幫扶兩至三個留守兒童，經(jīng)常過問他們的學習、生活情況，給予他們無微不至的關(guān)懷。中、高年級的學生與留守兒童一對一地結(jié)成了合作學習小伙伴，小伙伴之間互相學習、共同進步。開展了“夕陽紅愛心助成長活動”，有十位離退休老干部與學校十位貧困留守兒童結(jié)成幫扶對子。這些老同志發(fā)揮余熱，從學習、生活上給予他們極大地幫助和支持，這些孩子也定期向他們匯報思想、學習情況，親如一家人。

三、基本成效。

通過開展一系列的關(guān)顧兒童/留守兒童項目活動，促進了留守兒童身心健康的發(fā)展，在項目的實施過程中，我們看到不少留守兒童的性格、學習、生活等方面有了明顯的好轉(zhuǎn)。許多留守兒童父母及監(jiān)護人也深刻體會到家庭教育對孩子成長的重要性，從而把多更的時間和精力放在孩子身上，給孩子更多的關(guān)心和指導，使留守孩子能與其他孩子一樣健康成長。同時項目的開展在社會上也引起較大反響，許多家長看到了孩子進步之快，變化之大，倍感欣慰。不少留守兒童的家長通過寫感謝信、打電話等各種方式向?qū)W校表達感激之情。各級領(lǐng)導、社會各屆人士紛紛伸出援助之手，表達心意。在“六一”國際兒童節(jié)前夕，縣委書記吳穆鵬、縣長龍秀率領(lǐng)婦聯(lián)、教育、民政、宣傳等部門領(lǐng)導到學校開展慰問活動，為全校學生送來了營養(yǎng)品，還為5名特困留守兒童贈送了書包等學習用品以及慰問金；中國電信象州分司開展了“中秋情，明月心，情系留守兒童”電信201電話卡贈送活動，他們給每個留守兒童贈送了價值十元的電話卡，為留守兒童與父母溝通交流提供了方便；中國移動象州分公司送來了價值一千七百多元的學習用品……

四、存在問題：

㈠與留守兒童的監(jiān)護人溝通力度不夠。

㈡開展活動經(jīng)費有限，關(guān)心留守兒童的面不夠全。

四、今后打算：

㈠加強管理力度。從各方面去關(guān)心留守兒童。

㈡爭取更多的社會各界人來關(guān)心留守兒童。

有了社會各屆人士的大力支持，更增添了我們對工作的信心和決心。我們深切體會到留守兒童的教育工作是一項長期而復雜的任務，我們將繼續(xù)努力，不斷探討留守兒童教育工作的新模式、新方法，為留守兒童健康成長貢獻力量。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇4

小學校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學校，現(xiàn)有學生1423人，其中留守兒童883人，占學生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介于“留守兒童”的現(xiàn)實問題，各級黨政和社會各界引起了高度重視，市團委、縣團委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團委等領(lǐng)導多次來我們學校指導開展關(guān)愛“留守兒童”工作。這項工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專委會的老領(lǐng)導們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專委會與我校共建“留守兒童之家”以來，老領(lǐng)導們贈送了幾千冊圖書，每期都要親自來學?？赐麕熒鷤儾⒅笇W?！傲羰貎和摇钡?工作，在兒童節(jié)給孩子們送來禮品，在教師節(jié)給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領(lǐng)導們對我校的“留守兒童”的關(guān)愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動和鼓舞，為完善“社會、學校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡教育模式，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，為孩子們的健康成長撐起一片藍天，彌補“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關(guān)愛留守，情系校園，以德育人，快樂成長”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個方面：

一、成立“留守兒童”關(guān)愛小組。

二、學校建立“留守學生”檔案。各班有專門的留守學生名冊，摸清留守學生的人數(shù)、學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，有監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況等，同時要求班主任把自己和學校的電話告訴監(jiān)護人和家長，形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

三、建立健全教師與留守學生的談心制度，加強與留守學生的聯(lián)系，學校德育處每期召開一至二次留守學生(或部分留守學生)座談會，了解“留守學生”的思想狀況，及時解決“留守學生”的生活、學習中的問題。

四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學生”監(jiān)護人，或召開家長會、培訓活動，同他們商議“留守學生”教育問題。每期印發(fā)告學生家長書，把學校的作息時間及相關(guān)要求告知家長或監(jiān)護人，使其與學校通力協(xié)作。

五、開展人文關(guān)愛活動。開展豐富多彩地班隊活動，通過定期舉行主題班會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學校大家庭之中。

六、為全體留守兒童營造一個溫馨、優(yōu)美、健康的學習環(huán)境。建立了“青龍中心小學校一日常規(guī)”;分年級建立了學習、行為、生活習慣的培養(yǎng)目標;進行班級布置評比(包括每個班班名、班主任名字、班主任寄語、班訓、班歌);教學樓進行美化、綠化、凈化。

七、以留守兒童教育作為代理家長(班主任)工作的重中之重，學校定期或不定期的召開各種會議或開展討論活動，并以此為課題，鼓勵代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學校樹立了典型，先后以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農(nóng)村小學留守學生，針對留守現(xiàn)狀，確定工作目標》、《留守兒童調(diào)查報告》撰寫了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報為縣級課題。

八、為“留守兒童”開展以下具體活動：

1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開放時間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙周中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動。

2、每周五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學生能得到遠在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時都在關(guān)愛著自己，給予學習和生活的動力和勇氣，學生也可向父母匯報學習生活情況。

3、開放心理咨詢室。當學生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時，心理咨詢室總是為他們打開著，讓學生有話講時可講，有講的對象，有講的地方，內(nèi)心的問題能得到及時的疏導和正確的誘導。

4、留守兒童幫扶活動。班主任老師對該班個別留守兒童存在的問題，及時采取有效的措施，開展幫扶活動，消除不良問題，使其身心能健康成長。

5、學校德育處組建了五個社團(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。

雖然我校為“留守兒童”做出了一些實際工作，但與時代的要求還相差很遠。我相信在上級黨政團組織的正確領(lǐng)導下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導們的指導和大力支持下，我們落實“留守兒童”關(guān)愛活動，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學習失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會得到解決，學校全面推進素質(zhì)教育也一定會取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇5

清爽而舒適的金秋十月悄然逝去，溫馨而熱烈的留守生活激情迸發(fā)。趙集小學積極倡導：“關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧趙小”高品質(zhì)的留守兒童之家建管工作，把“教育民生工程、留守兒童之家”相關(guān)知識宣傳到位，落實到位，服務到位，關(guān)注到位。

十月份，開展了一系列教育民生工程宣傳活動，既豐富留守兒童學習生活和精神食糧，又更加有力地提高廣大群眾對教育民生的知曉度、滿意度和支持度。

十月上旬，學校留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導小組，為了使更多的少年兒童了解和參與讀書活動，增強學生閱讀興趣，提高學生的語言表達能力。各年級學生利用十一長假期間，開展“我讀書，我求知，我快樂”的主題教育活動。希望孩子們在讀書中成長，在書香中飛翔，開開心心過個平安祥和的國慶節(jié)。各班主任將學校發(fā)放的致家長的一封信送到每一位學生的家長手中。

10月12日下午，趙集小學在多媒體教室里舉行“學畫王”講故事比賽活動。留守兒童們以優(yōu)美的語言，生動的表情，文雅的舉止，各具特色地演講了一個個振奮人心的故事，展現(xiàn)新時期留守兒童熱愛學習，奮發(fā)進取的精神面貌。

十月中旬，各班級積極開展校內(nèi)留守兒童之家民生工程“一堂課”宣傳活動，讓在校學生了解民生工程，積極宣傳民生工程，鼓勵留守兒童爭當小小宣傳員。在學校門口醒目處，張貼宣傳標語，營造宣傳氛圍，提高社會影響力和知名度。開展“愛心爸爸”、“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動，關(guān)心留守兒童的學習、生活及心里健康。留守兒童之家領(lǐng)導小組利用課外活動期間，對各班級的黑板報進行了現(xiàn)場評比活動。對出色黑板報的班級進行了表彰，有效提高了留守兒童參與宣傳的積極性，并邀請留守兒童參觀學習，借鑒成功經(jīng)驗?？傊?，趙集小學民生工程活動開展得豐富多彩，踏實有效，不僅宣傳了趙集小學留守兒童之家民生工程的政策內(nèi)容，還彰顯了教育民生工程實施以來所取得的成效。希望能以此為契機，讓社會、家庭和學校形成合力，共同關(guān)愛留守兒童，給他們一個溫馨的“家”，還他們一個快樂的童年。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇6

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。

我們以年級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊會，各班班主任老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用資料，加強關(guān)愛。

我們建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。教師更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇7

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。

原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從本校的實際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。

一、領(lǐng)導機制及制度建設(shè)情況

1、建立健全領(lǐng)導負責制度。

學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

二、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、規(guī)劃和年度計劃制定

1、制定工作規(guī)劃和年度計劃。

為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。

2、工作規(guī)劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。

3、工作規(guī)劃或年度計劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建設(shè)情況

1、學校建立了專門的活動室。

2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。

3、室內(nèi)領(lǐng)導小組網(wǎng)絡圖、工作制度等均已上墻。

4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、學校還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄詳細。

8、建立了聯(lián)席會議制度。

9、實行校長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃/，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實安全責任制度。

2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。學校還主動邀請公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。

3、組織動員志愿者關(guān)愛留守兒童工作

4、加強道德品格培育。

學校定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提升了學生的思想道德素質(zhì)。

5、抓好健康文化熏陶。

6、開展體質(zhì)體能鍛煉。

學校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展，文藝匯演等活動。

7、組織社會實踐活動，培養(yǎng)獨立合作能力。

8、進行心理健康疏導。

學校為留守兒童之家配備了專業(yè)的心理教育教師，建立了心理咨詢室，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。學校開通親情電話，方便留守兒童和家長及時溝通，通過交流及時排解留守兒童思親之情。

六、養(yǎng)護工作開展情況

1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。

2、財產(chǎn)登記保管制度健全。

3、設(shè)施設(shè)備運行良好。

4、強化日常管理制度建設(shè)。

學校對留守兒童變動情況及時進行了調(diào)查摸底，登記造冊，實行動態(tài)管理，做到了底子清，信息準，情況明。學校相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。

七、工作亮點

關(guān)愛工作落到實處。學校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志愿者與留守學生建立長期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭詳細了解留守學生的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守學生家長及監(jiān)護人進入課堂隨堂聽課，課后與家長及監(jiān)護人共同探討關(guān)愛工作，深受學生家長的好評。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的.光芒！

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇8

近年來，學校以管理育人、環(huán)境育人的同時，更加注重對留守兒童的關(guān)愛。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，學校做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組

成立以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導重點抓，班主任和科任老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。針對留守兒童的特點制定方案，開展一系列主題活動，使留守兒童在學習上樹立了信心，增強了學習主動性。

二、建立了留守兒童之家

為更好地關(guān)愛留守兒童，我校為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個溫暖的家，開通了親情電話，并且配備了圖書、電視、電腦、棋具、體育器材等。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境，拴住了留守兒童的心。

三、開展愛心結(jié)對幫扶活動

我校每位教師都與有困難的學生結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動。在生活上給他們幫助，學習上進行輔導，并且在班里選配優(yōu)秀學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在學習上互相幫助，成為知心朋友。許多孩子還邀請留守兒童到自己家過生日，讓其感受家庭的溫馨。

四、抓好心理疏導

針對留守兒童“孤獨、自卑、自棄”等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢等途

徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。

五、開展豐富多彩的活動

少先大隊開展了“爸爸媽媽我想對你說”、“我心中的好老師”征文活動，除提高留守兒童寫作水平外，更好地掌握其心理健康狀況，孩子們在文章中表達了自己的心跡。

除此之外還開展了書法、繪畫、講故事比賽，鼓勵他們積極參與社團活動。讓其在活動中體驗快樂，感受學校大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

另外，組織留守兒童接受社會關(guān)愛，參加XX市“百名留守兒童慶六一”科技游活動，參加娃哈哈營養(yǎng)快線杯第二屆“百萬少年愛XX紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽，參加長豐縣“恒泰地產(chǎn)杯”慶祝建黨九十周年少兒現(xiàn)場繪畫大賽并獲得二等獎，我校的留守兒童張九妹被評為XX市“四好少年”。

總之，我校會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動勾結(jié)和諧校園，讓XX小學成為留守兒童溫暖的家。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇9

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守和流動兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守和流動兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守、流動兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守和流動兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守和流動兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守和流動兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守和流動兒童”檔案。學校要求班主任要家訪，通過走訪深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守和流動兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守和流動兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守和流動兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守和流動兒童入學率、鞏固率均達到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。一是建立健全領(lǐng)導負責制度。學校成立了以李國杭副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守和流動兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。二是建立留守和流動兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守和流動兒童的底數(shù)，建立了每個留守和流動兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。三是實施教職工結(jié)對幫扶留守和流動兒童的制度。在學校留守和流動學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守和流動兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守和流動學生談心，隨時掌握留守和流動學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守和流動兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守和流動兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。四是建立健全教師與留守和流動兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守和流動兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。五是建立了關(guān)愛留守和流動兒童的應急機制。學校建立了留守和流動兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。六是注重對留守和流動兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守和流動兒童，學校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。七是建立健全檢查考核機制。加強了對留守和流動兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡，形成關(guān)愛合力。一是加強與留守和流動兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。二是加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。一是加強了對貧困留守的資助工作。對留守和流動兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守和流動兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。二是整治校園周邊環(huán)境。三是有的“留守和流動兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守和流動兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守和流動兒童”，從思想上，學習上，生活上關(guān)心，引導“留守和流動兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守和流動兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。四是建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學校每期進行一次“留守和流動兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守和流動兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：一是目前我校留守和流動兒童較多，且預計在未來的幾年之內(nèi)仍會存在繼續(xù)增多的趨勢，所以我?？紤]建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便于學校對分散寄宿在校外或親戚家的留守和流動兒童的集中管理。二是在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學校采取各種有效的措施關(guān)愛留守和流動兒童，幫助留守和流動兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇10

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從二○○四年起，我們借鑒一些單位的成功經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，在全校實施了以“共享陽光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育與管理工作。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。

一、建立機制、完善制度。

為加強對留守兒童的教育與管理，學校成立了以校長為組長的“關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實到位。每學期，領(lǐng)導小組都要制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童工作座談會、經(jīng)驗交流會，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動我?！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ髦贫然⒁?guī)范化、經(jīng)?；?。

二、辦好家長學校，召開“留守兒童家長會”。

我校的303名留守兒童，98人由祖父母監(jiān)管，36人由親戚監(jiān)管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛，往往也無法對孩子的學習及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時期的孩子在學習、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。絕大多數(shù)親戚監(jiān)管人無法做到像對待子女那樣嚴格管教托

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇11

一、學生情況分析：

xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)20xx多小學生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰，過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛，放任自流，對兒童的健康成長不利。

二、思想

為辦好滿意的教育，地方的惠農(nóng)政策，地為當?shù)胤脛?，一切學生，學生的一切，一切學生；讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的，留守兒童身心發(fā)展，為社會、校園、家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務。

三、活動內(nèi)容：

1、建好“留守學生之家”。學校建好“留守學生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，監(jiān)護留守學生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學生心理咨詢。

2、開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導教師管理。為留守學生解決心理問題，并性的。為每位留守學生解決好每問題。

3、一名代理家長。學校為每位留守學生一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居；教職工作一名留守學生的代理家長，學校行政人員要做監(jiān)護留守學生的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣活動。學校成立課外興趣，組織留守學生參加一項課外興趣活動，留守學生的課余生活。

6、談一次心。學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，一周的學習、生活、情緒、交友、身體等的情況，交流感情，培養(yǎng)學生的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。教師或代理家長學生每學月讀一本好書，三年級學生寫一篇讀后感，團隊還可以組織讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。

8、開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長、老師之間溝通，疑難問題咨詢。親情電話：

9、寫一封親情書信。教育學生傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

10、過快樂的生日。班主任可以本班留守學生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛。

11、做一件有意義的事。教師、代理家長學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

12、與一起系列關(guān)愛活動，走進學生家庭，幫助留守學生。

四、主要措施：

1、成立工作機構(gòu)，職責分工。

成立關(guān)愛留守兒童工作，對留守兒童的和管理，工作要求到位。學校教務處、少先隊等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：xx

副組長：xx

成員：各班主任

2、留守學生檔案和卡制度。

學校要調(diào)查，摸清留守學生的底數(shù)，每個留守學生的檔案和卡。其內(nèi)容：學生的情況、家長姓名、家庭詳細地址、電話，家長務工詳細地址、電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、電話、身體狀況、年齡等。學校安排學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案管理，并學生變動情況，補充或變更卡的內(nèi)容?？ㄖ贫鹊?，學校與學生家長及監(jiān)護人的，以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習對留守學生逐一分類、分組，到每一位任課教師。由任課教師分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，幫扶、內(nèi)容和階段性。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶檢查，進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守學生患病時，要診治，悉心照料。要寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校要并組織留守學生參加集體活動，或特點單獨活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守學生制度。

在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。配對幫扶教師和教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時留守學生的思想，健康成長。教職工關(guān)愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。凡寄宿在留守學生，教師要不時與留守學生互相交流、溝通，留守學生的思想、生活情況；非寄宿的學生，教師要走訪與臨時監(jiān)護人交流，反饋學生的情況，幫助學生的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育補償，使走出孤獨和憂郁。

５、健全教師與留守學生的談心制度。

學校要幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守學生”談心一次，詳細填好記錄卡，對學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌的“留守學生”要制定教育管理方案，著重矯治和幫助，放矢，因材施教。

6、人文關(guān)愛活動。讓留守學生教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極。舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等活動，組織留守學生，使生活在歡樂、和睦的中，找到回家的感覺，學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、活動要求：

1、全校教職工要認識這項活動的性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦滿意教育、全民素質(zhì)、社會、服務新農(nóng)村建設(shè)，社會穩(wěn)定的和，抓好關(guān)愛留守學生工作。

2、村小、各班要本方案制定的活動計劃，活動有序。

3、教職工要，性地工作，活動收到實效，不走過場，不流于，讓所有留守學生都溫馨的關(guān)愛，和孩子一樣健康成長。

4、總結(jié)經(jīng)驗，，宣傳，活動的社會，讓更多的社會有識之士關(guān)愛留守學生。

小學留守兒童之家工作總結(jié) 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

大家好！

我代表XX小學全體師生對各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎。下面我就我校關(guān)愛留守兒童工作向各位領(lǐng)導作以匯報。

我校位于碧巖鎮(zhèn)政府所在地碧巖行政村。始建于民國36年，是一所全日制公辦小學。學校占地面積9920平方米，建筑面積1140平方米。現(xiàn)有教師14名，學生351人，來自碧巖、珠簾、萬溝、科羊四個村，服務半徑6公里，覆蓋村民9000余人。由于我校地處偏僻農(nóng)村，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，常年外出務工、經(jīng)商的農(nóng)民約占全鎮(zhèn)農(nóng)民總數(shù)的5成以上，大批未成年人成了“留守兒童”。

20xx年3月，我校有留守兒童197人，占全校學生總數(shù)的51、4％；20xx年9月，有留守兒童266人，占全校學生總數(shù)的73、9％；20xx年3月，有留守兒童208人，占全校學生總數(shù)的57、8％；20xx年9月，有留守兒童178人，占全校學生總數(shù)的53、1％；20xx年3月，有留守兒童XX人，占全校學生總數(shù)的XX％。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母雙方外出流動，兒童不能與父母一起生活的在全部留守兒童中占相當大的比重。面對留守兒童在學習、生活、安全、健康等方面存在的突出問題，為幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，促進這些孩子們的健康成長，我校充分發(fā)揮教師團隊及少先隊組織的優(yōu)勢，開展了一系列的工作：

一、積極營造關(guān)愛留守兒童氛圍

學校積極利用廣播、板報、主題隊會、國旗下的講話、召開家長會等多種形式，大力宣傳國家對于留守兒童的幫扶政策，詳細介紹學校留守兒童工作的思路與措施，讓學校、家庭、社會充分認識到留守兒童教育問題的重要性和緊迫性，號召全社會都來關(guān)注留守兒童的教育問題。我校將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，要求教師對留守兒童的學習、生活要給以充分關(guān)心照顧。全校師生在看似簡單的“問一問”、“幫一幫”中營造了愛的氛圍，滋潤了他們渴望愛的心靈。

二、成立學校留守兒童之家管理運行領(lǐng)導小組

學校專門成立了關(guān)愛“留守兒童”領(lǐng)導小組，進一步明確了職責分工，加強了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理，保證了各項工作的認真落實。具體安排為：李錄林校長任組長，韋雄任副組長，各任課教師為組員，龐霞、左雪琴擔任心理健康輔導、全校女教師為“愛心媽媽”、男教師為“愛心爸爸”。

三、建立健全各項規(guī)章制度。

自我校留守兒童之家創(chuàng)建以來，學校虛心聽取上級部門的指導意見，認真學習兄弟學校的先進經(jīng)驗，并注重自我探索，先后完成了硬件和軟件建設(shè)。在軟件方面，學校制定了《碧巖小學留守兒童之間建設(shè)實施方案》、《年度工作計劃》、《財產(chǎn)保管》、《設(shè)備使用》、《圖書管理》、《心理輔導教師工作職責》、《教職工結(jié)對幫扶》等制度和規(guī)范，有力地保障了留守兒童工作的順利開展。

四、建立健全留守兒童檔案。

自20xx年以來，每學期初學校都會組織專人對校內(nèi)“留守兒童”情況進行認真細致地調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，為每個留守兒童建立了專門檔案。

五、開展各項活動，豐富留守兒童的課余生活。

本學期，我校將開展碧巖小學“春蕾”杯作文競賽，數(shù)學競賽、“寫字之星”評選大賽、英語口語比賽、六一文藝表演、師生趣味運動會、乒乓球比賽等活動。通過這些活動的開展，將不斷豐富留守兒童的文化生活，促進留守兒童的健康和諧發(fā)展。

再次感謝各位領(lǐng)導對我校留守兒童工作的指導。在今后的工作中，我們將不斷完善我?！傲羰貎和惫ぷ鳈C制，不斷總結(jié)，狠抓工作落實，把關(guān)愛“留守兒童”工作逐步推向深入。