[教案借鑒]小班在農(nóng)場里教案(810字)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[教案借鑒]小班在農(nóng)場里教案(810字)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班在農(nóng)場里教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)唱歌的興趣。

2、 通過對不同動物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編，鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對應(yīng)的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

小豬、小牛、小鴨圖片各3份，音樂《在農(nóng)場里》和《幸福拍手歌》。

活動過程：

一、聽音樂《在家場里》進(jìn)活動室。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、農(nóng)場里有誰？它是怎么樣叫的？歌曲里怎么唱？（根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動物）。

2、依次出示小豬，小牛、小鴨，感知數(shù)字2。

3、完整聽音樂唱一遍。

三、創(chuàng)編。

（一）今天有這么多的爸爸、媽媽和我們在一起上課，農(nóng)場里的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽聽它們哪里不一樣了。

1、教師清唱歌三聲的小豬呼嚕聲，出示小豬圖片。（幼兒感知數(shù)字3）。

提問：什么地方不一樣了？（感知3）師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。

2、請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。

3、跟隨教師指圖片的動作，一起唱歌曲。

4、聽音樂唱歌曲。

（二）哎，小牛說話了，它說，小豬來了，我也要來，看看我的叫聲有什么不一樣的？

1、出示小牛的圖片，幼兒感知。

2、教師：老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲，看看老師怎么做？（踏腳的動作表示三聲）

3、幼兒和教師一起用踏腳表示。

4、邀請家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。

小鴨子不服氣了，怎么樣還沒輪到我，我也要來。引出小鴨子。

5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。

6、完整唱歌曲一遍。

7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。

四、音樂游戲《幸福拍手歌》，結(jié)束。

小班在農(nóng)場里教案(篇二)

一.活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒對歌曲的興趣。

二.活動準(zhǔn)備：

動物頭飾和幼兒人數(shù)相等

錄音機(jī)，磁帶

三.活動過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動《摘果子》進(jìn)音樂室

2.發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》C。C#D

3.復(fù)習(xí)歌曲《好朋友，行個(gè)禮》

小朋友今天來了許多叔叔阿姨，小朋友應(yīng)該怎樣做(有禮貌問好)。那么現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，我一起來表演《好朋友，行個(gè)禮》。

4.學(xué)唱新歌《在農(nóng)場里》

(1)剛才小朋友唱的真好聽，來我們表揚(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場看一看有什么小動物聽一聽小動物是怎么唱歌?

(2)老師示范唱一遍。并出示動物頭飾提問幼兒農(nóng)場里有什么小動物?

(3)小朋友你聽到農(nóng)場里有什么小動物在唱歌?那你們想不想學(xué)小動物唱歌?

(4)幼兒聽琴聲跟老師一句一句唱。

(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。

(6)請小朋友帶上動物頭飾，你是什么動物就學(xué)什么動物唱。

四.音樂游戲《小貓小貓，你別吵》退場。

小班在農(nóng)場里教案(篇三)

活動目的:

1、 能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

農(nóng)場背景圖一張、各種小動物圖片

活動過程：

一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進(jìn)活動室，要求動作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》

1、出示圖片（背景圖）

聰明的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場，農(nóng)場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？

教師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵(lì)。

（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以肯定。

四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。

五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

教師反思：培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒的歡快情緒。

能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則

小班在農(nóng)場里教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣，課間活動時(shí)常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動過程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問題。

（1）我們在建構(gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會輕輕講。

2．師幼互動，進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，幫助有困難的幼兒

三、欣賞作品，評價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場真美?。?/p>

1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

活動評析：

本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動反思：

本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動要求，愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

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[課件借鑒]《聲音》教案(810字)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件借鑒]《聲音》教案(810字)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《聲音》教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

準(zhǔn)備：

聽診器1-3個(gè)，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

過程：

1聽聽說說：

引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動

的聲音。

鼓勵(lì)幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

——“用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？”

小實(shí)驗(yàn)：

教師提問。

——“我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎？”

教師示范制作方法：在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

打電話游戲：

用自制電話通話。

教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？”

教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了

《聲音》教案【篇二】

活動目標(biāo)

1、在活動中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

錄音機(jī)磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

活動反思

大班幼兒思維活躍，但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《聲音》教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音

教學(xué)目標(biāo)：1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾

第一階段教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。

2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。

二、圖畫初步建構(gòu)。

緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。

三、圖畫再次建構(gòu)。

第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會夢到這些?這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會是什么?

四、圖文共同建構(gòu)。

第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。

第二階段教學(xué)

一、閱讀理解。

1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。

2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過了四天，完成表格。

3、組織幼兒討論一些綜合理解性的問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?

二、閱讀反思：

1、分發(fā)小書，請幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。

3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?

第三階段教學(xué)

一、同主題閱讀。

復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。

二、欣賞故事：

1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。

2、請幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測。

《聲音》教案【篇四】

主題名稱：

你想到了什么

課題名稱：

聲音的聯(lián)想

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽覺感受大自然的變化。

2、培養(yǎng)想象與表演能力。

3、能辨別出不同的聲音，并對聲音產(chǎn)生豐富的聯(lián)想錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，）

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

錄制各種聲音（風(fēng)聲，警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌，羊，牛，狗。貓叫聲）

活動流程：

（一）感知聲音播放音樂（風(fēng)聲）提問，你聽到了什么？你還聽到過什么樣的風(fēng)聲？現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的風(fēng)是什么聲音？那冬天的風(fēng)呢？如果用身體表示應(yīng)該怎樣做呢？

（二）游戲大風(fēng)與小風(fēng)

我知道小朋友最喜歡玩游戲了，咱們來玩?zhèn)€叫《大風(fēng)與小風(fēng)》的游戲好不好？

1。先商量一下大風(fēng)用身體怎么表示，小風(fēng)用身體怎么表示。

2。介紹游戲規(guī)則后玩游戲。

通過商量，定位雙手上舉為大風(fēng)，平舉為小風(fēng)。當(dāng)老師雙手上舉發(fā)出大風(fēng)的聲音時(shí)，小朋友可以做翻滾，跑步等動作，以表示大風(fēng)吹來；雙手平舉發(fā)出小風(fēng)的聲音時(shí)，小朋友輕輕移動，以表示小風(fēng)吹來。（老師邊說邊示范）

（三）尋找生活中的聲音

讓幼兒說一說，生活中還聽到過那些不同的聲音？（汽車聲，動物叫聲等）

（四）聽錄音，想象感受音樂的多樣性（警車，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有這么多不同的聲音，咱們來聽聽電腦里播放的是什么聲音。播放課件：不同的聲音，聽到這些聲音，你們會想到些什么？幼兒：警車，咳嗽，玻璃碎了，拍手。老師小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音猜一猜，發(fā)生了什么事情？

（五）聽聲音想象（羊牛貓鳥叫聲）下面來聽一聽這段音樂里發(fā)生了什么事情。1。播放許多小動物的聲音，問：你聽到了什么？猜猜他們?yōu)槭裁唇?？說一說他們之間發(fā)生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不著媽媽了）2。播放小羊小牛交替的叫聲問：小羊小牛再說什么？誰來表演一下？

（六）結(jié)束部分：再次播放音樂故事，引導(dǎo)幼兒表演故事。

（七）活動延伸：制造聲音原來我們生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都能聽到聲音，那能不能自己制造聲音？咱們到院子里試試吧。

活動反思：

通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開豐富想象。運(yùn)用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運(yùn)用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象"

課后小結(jié)：通過游戲和音樂提高幼兒對聲音的興趣，幫助幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開豐富想象。運(yùn)用了小動物的聲音讓幼兒想象，充分感受小動物的心理活動。注意運(yùn)用正確的語言，引導(dǎo)幼兒展開想象。

《聲音》教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達(dá)對聲音的感受與聯(lián)想。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

ppt，聲音，圖片

活動過程：

1.教師問與小朋友們打招呼

師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么?”

幼兒說：“喜歡!”

2.導(dǎo)入活動

師說：“好!老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么?下面，我們一起來找一找哪個(gè)是小動物的聲音好不好?”

3.活動難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

PPT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個(gè)聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。

師說：“小朋友們真聰明!”

播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么?”

(讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚(yáng)他們)

師說：你們真棒!你們還知道有哪些動物的聲音么?

播放ppt點(diǎn)擊聲音

反思：

當(dāng)然在活動中還存在著很多的不足，比如幼兒對讀本的分析還不夠;語言不夠精練、準(zhǔn)確，同時(shí)，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

音樂教案在農(nóng)場里

目標(biāo)： 1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動物。

2、愿意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。

準(zhǔn)備： 動物節(jié)奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：大膽表演

難點(diǎn)： 按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞

過程： 一、出示小動物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫?”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。

三、踩動物腳步節(jié)奏

1、選擇喜歡的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。

3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡單小結(jié)。

在農(nóng)場里中班教案10篇

討論與“在農(nóng)場里中班教案”有關(guān)的議題是本文的主要內(nèi)容。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識點(diǎn)。希望這篇文章能夠讓您更好地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)！

在農(nóng)場里中班教案(篇1)

二、活動內(nèi)容：稻子和麥子

三、活動目標(biāo)：

1、知道麥子和稻子是不同的（認(rèn)知）

2、能區(qū)分稻子和麥子的不同（能力）

3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅（情感）

活動準(zhǔn)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等

四、活動過程：

1、認(rèn)識稻子和麥子

師：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

幼：稻子、玉米、棉花、各種豆…….（估計(jì)都不知道）

師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花、、、、(讓幼兒跟著老師說一遍

師：可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

幼：、、、、

師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的直直的，像……（稻穗和麥穗）

師：接下來我們要進(jìn)一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

師：我們現(xiàn)在是不是能幫農(nóng)民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

幼：、、、、、、

師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

2、故事：稻子和麥子

接下來呀，老師給你們講一個(gè)故事，你們希望你們能認(rèn)真聽，故事講完后老師有兩個(gè)問題要問你們。

原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個(gè)缺口。

泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始想念過去在一起的日子。

師：故事講完了，誰能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說完整）

師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調(diào)皮，天天打打鬧鬧原來呀，他們太調(diào)皮了，經(jīng)常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架，注意安全）

師：我們知道了怎么區(qū)分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢?麥子磨成的面粉做的。

稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……）

3、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

五、活動總結(jié)

在農(nóng)場里中班教案(篇2)

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。

3、大圖：農(nóng)場。

4、幼兒會唱歌曲《我愛我的小動物》。

【活動過程】

一、出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物？

它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。

二、教師和幼兒一起閱讀。

1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字。

2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，（）為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。

三、采用對話的形式。

幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。

四、通過對話活動和音樂活動的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。

【活動反思】

我知道認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動課中加入了了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓活動的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動效果。

在農(nóng)場里中班教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖及教育理論依據(jù)：

兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學(xué)情境中不斷獲取并得以提升的。對我班幼兒來說，按顏色和形狀分類、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行對應(yīng)計(jì)數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力，而且，這樣的復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的生活情境中并不容易接觸到。因此，這種經(jīng)驗(yàn)的提升需要通過我們精心設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動來完成。

兒童的活動要來自于他們的生活，這樣才能充分調(diào)動幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問題入手，通過解決問題來學(xué)習(xí)，會更有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展與技能獲得?！堕_心農(nóng)場》這個(gè)活動來源于班級秋游活動，孩子們?nèi)マr(nóng)場玩，采摘了茄子、蘿卜等農(nóng)作物，回來后相當(dāng)長一段時(shí)間還在興奮地討論著。我抓住這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，將顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對應(yīng)融入到活動中，意圖讓幼兒通過活動來提升自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我園在2011年度四川省教育科研資助金項(xiàng)目課題《幼兒園數(shù)學(xué)活動情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動情境，能夠積極促進(jìn)幼兒愉快、積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我的活動設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以到開心農(nóng)場做客作為情境貫穿整個(gè)活動，并且設(shè)計(jì)了游戲場景，賦予幼兒游戲的角色，激發(fā)他們參與活動的興趣和積極性，讓他們在愉快的情緒中，輕松自然地獲取知識，真正感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。

活動目標(biāo)：

1.按照顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.發(fā)展仔細(xì)觀察的能力，知道對自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動重點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)形狀、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動難點(diǎn)：

幼兒能根據(jù)菜譜上的要求，取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。

活動準(zhǔn)備：

1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋果卡片，紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè)，掛在果樹上;4個(gè)動物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤子若干(不同難度)，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到開心農(nóng)場：今天開心農(nóng)場邀請我們?nèi)プ隹?，聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!

跟隨音樂進(jìn)入農(nóng)場。

二、游戲情境：消滅害蟲。(復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù))

1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場景一(如下圖)

教師：聽開心農(nóng)場的老板說，農(nóng)場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!

玩發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲，就踩/拍一下，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動作。

2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識7以內(nèi)數(shù)字

教師：害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲吧!

請幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動情境：到蘋果園摘蘋果。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量兩項(xiàng)特征的對應(yīng))

1.帶領(lǐng)幼兒到蘋果園(如下圖)

教師：你看到了什么，都有什么顏色的?

幼兒每人摘一個(gè)蘋果。

2.出示動物磁鐵，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則：每位小朋友只能送一個(gè)蘋果，每個(gè)動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量兩項(xiàng)特征對應(yīng)計(jì)數(shù)。

(1)請個(gè)別幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請所有幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

(3)請幼兒獨(dú)立操作，分別觀察、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項(xiàng)特征的對應(yīng)。(在過程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。)

教師：開心農(nóng)場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)

要求一：幼兒取一個(gè)盤子，仔細(xì)觀察上邊的菜譜，按照菜譜的標(biāo)記到菜地找到對應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場秋游，他們對農(nóng)場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。

活動第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對應(yīng)。從活動中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤。基于我對孩子的了解和觀察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號與量之間的對應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)要找出顏色與數(shù)量兩項(xiàng)條件下對應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動時(shí)通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動物送蘋果時(shí)使用了新的方式讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動，我逐漸退出對幼兒活動的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。

整個(gè)活動，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個(gè)自主參與、主動學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識、自我發(fā)展。

在農(nóng)場里中班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。

活動過程：

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲，初步認(rèn)識四個(gè)漢字。

3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。

（3）播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動。

在農(nóng)場里中班教案(篇5)

【活動目標(biāo)】

歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。

3、能積極參與活動，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準(zhǔn)備】

農(nóng)場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分、練聲。

“農(nóng)場到了！瞧！農(nóng)場里有什么呀？”幼兒講述。

真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個(gè)地方坐下來吧！”“除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

2、“小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌——”老師范唱歌曲。

3、“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場里。

4、“你聽到歌曲里唱了些什么？”請個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。

5、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

6、“我們也來唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。

7、“在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽?！苯處煵シ鸥枨?。

請幼兒講述。

“這首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱?！?/p>

8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的.聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！”再次演唱。

三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

1、“小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請幼兒講述。

2、“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？”“誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云?！?/p>

四、創(chuàng)編歌詞。

農(nóng)場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)。

2、個(gè)別幼兒答“你來做太陽，我們來做白云，好嗎？”

五、結(jié)束部分。

小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時(shí)間不早了，我們趕快回家吧?。犚魳冯x開場地。）

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

在農(nóng)場里中班教案(篇6)

活動背景

本次活動是在“動物音樂會”活動之后進(jìn)行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認(rèn)識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、喵。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。

活動過程

一、看一看(觀察幻燈片)

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小雞。

師：小雞什么地方最有趣?

幼：雞毛。

師：為什么?

幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。

師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎?

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?

幼：呷呷呷。

師：(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰?

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：它可以抓。

師：那它怎樣叫?

幼：喵—喵。

師：(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。

三、想一想，說一說

師：你見過的小動物還有哪些?

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫?

幼：咩咩。

師：說的真好。......(以提問的方式，引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里?

幼：在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

師：小雞怎樣叫?

幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)

(幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。)

2、找朋友

第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。

活動延伸

通過歌表演來鞏固幼兒的認(rèn)識。

我愛我的小動物

1=C4/4

565431/21235-/

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，

我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校?/p>

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，

333555/33221-//

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩。

在教師琴聲的伴奏下，幼兒自由創(chuàng)編動作，也可分組、分多種形式唱歌

活動反思

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學(xué)習(xí)唱出小動物的叫聲來。

在農(nóng)場里中班教案(篇7)

活動目標(biāo)

呷、咩、喵。

呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、Ppt—?jiǎng)游锝新?/p>

呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物

（1）農(nóng)場里來了哪些小動物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

請幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個(gè)小動物出場，你們就學(xué)哪個(gè)小動物的叫聲好嗎？

通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字—在哪里

呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動物，

你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？

在農(nóng)場里中班教案(篇8)

活動目標(biāo)

1.通過參與游戲，感受農(nóng)場的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會唱歌曲《在農(nóng)場》。

活動過程1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?

2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲，初步認(rèn)識四個(gè)漢字。

3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識漢字。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。

4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。

5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。

(1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

(2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。

6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。

(1)提問：農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲? (幼兒自由講述，并模仿動作)(2)提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由講述)(3)播放音樂《在農(nóng)場》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

在農(nóng)場里中班教案(篇9)

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行兒歌游戲的樂趣

2、樂意創(chuàng)編兒歌

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌

活動準(zhǔn)備

1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機(jī)發(fā)放）

2、《在農(nóng)場里》PPT

3、農(nóng)場里的叔叔頭飾

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的叔叔邀請我們到農(nóng)場里去參加動物舞會， 孩子們你們愿意嗎?

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?

1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)

2、教師：又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)

3、教師：接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)

4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)

二．完整欣賞兒歌

“農(nóng)場的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會。我們一起來學(xué)一學(xué)動物舞會的兒歌好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；

小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；

師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點(diǎn)詢問小動物回答的話）

三、玩游戲念兒歌

教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動物?請你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的動物寶寶是什么？現(xiàn)在請你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上?，F(xiàn)在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動物）教師：我現(xiàn)在是農(nóng)場里的叔叔，你們現(xiàn)在是參加舞會的小動物，現(xiàn)在我

要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：（先講要求，請說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車?yán)@著教室走一圈）

依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）

教師小結(jié)：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚(yáng)你們！現(xiàn)在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！

四、創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問

“咦？為什么這里沒有小動物呢？”

“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼

兒自由發(fā)揮想象，請個(gè)別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的

念兒歌

活動總結(jié)

在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時(shí)候在語氣語調(diào)上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時(shí)候，教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。

在農(nóng)場里中班教案(篇10)

仿編歌曲:在農(nóng)場里

要求:

節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。

締造力。

3、 溫習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)拍做行動，遵守游戲法則。

籌備：

農(nóng)場配景圖一張、各類小動物圖片

進(jìn)程：

一、 幼兒聽音樂做各類小動物的行動進(jìn)勾當(dāng)室，要求行動合拍。

二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》，要求做行動有精力、有力度。

三、 仿編歌曲《在農(nóng)場里》

智慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場，農(nóng)場內(nèi)里住著很多小動物，先請小伴侶聽一聽，小動物們都在干什么？

西席范唱一遍。

2、 在幼兒答復(fù)的.基本上，西席再范唱一遍。

3、 仿編歌曲。

（小鴨想要請我們小伴侶動動頭腦，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動物，他們是奈何叫的，并把它編到歌里去，唱給各人聽。

（勉勵(lì)。

（3） 集團(tuán)個(gè)體操練，讓幼兒學(xué)著唱，西席加以必定。

四、 溫習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場里的小動物看到小伴侶這么愛動頭腦，心里真興奮，它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集團(tuán)做游戲一遍。

[教案借鑒]小班語言藏在哪里了教案1000字

千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教案對于教師來說，起著十分重要的作用。教案有利于教師在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)怎么去寫教案。有請駐留片刻，我們?yōu)槟阃扑]小班語言藏在哪里了教案，相信能對大家有所幫助。

小班語言藏在哪里了教案 篇1

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。

培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場景。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠說出事物的大體位置。

活動過程

教師扮演“貓媽媽”，播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開火車”游戲?qū)牖顒印?/p>

教師小朋友，你們好！我是貓媽媽，今天我的小貓過生日，請小朋友到我家做客好不好？快請上火車，小貓?jiān)诩业任覀兡?。?/p>

到達(dá)“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小貓?jiān)谀睦铩?/p>

教師做敲門動作小貓，小貓，快開門，客人來了?！?/p>

教師做推門動作咦，我的小貓?jiān)趺床灰娏?？小朋友，你們幫我找找吧。”讓幼兒觀察一會兒，請個(gè)別幼兒上前找小貓，并學(xué)說：“我在X X找到小貓”或“小貓?jiān)赬X”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。

游戲：“老貓睡覺醒不了”。請五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說出自己所藏的地方。

活動滲透

音樂游戲：“老貓睡覺醒不了”。

園中滲透：語言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

情境滲透：可讓幼兒觀察活動室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，如：什么東西放在幼兒園大門旁？（籃球架放在幼兒園大門旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場上）等等。

家庭滲透：家長可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，亦可引導(dǎo)幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機(jī)放在電視柜上面?！?“狗熊娃娃放在我的小床上?！薄拔业南灩P放在抽屜里?！?/strong>