[實用教案]中班科學(xué)教案精選六篇

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[實用教案]中班科學(xué)教案精選六篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班科學(xué)教案(篇一)

設(shè)計意圖

《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式，在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察、親自操作的過程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動目標(biāo)

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機配對、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

1.教具：課件一組、履寫屏。

2.學(xué)具：由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗。

活動過程

1.游戲?qū)?，初步了解圖形配對組合。

(1)游戲?qū)耄私鈭D形配對、填充的方法。

師：今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運用隱藏功能，車能開動并發(fā)出聲音，車上有四個座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線，幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，如果幼兒做對了，課件會給予肯定(點課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見，教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會比較浪費，剛剛好是最合適的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。

師小結(jié)：原來我們在配對圖形時，不僅要觀察圖形的外形，還要觀察圖形的方向，有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對填充好。

(2)運用游戲，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形，藍(lán)色1個，綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車，可是車上只有2個座位，怎么坐呢?請仔細(xì)觀察!

幼兒：藍(lán)色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號座位上去。

師：藍(lán)色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。

(1)交代要求，激發(fā)興趣。

師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國，必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(guān)(指空白處，能閃動)，打開機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6)，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機關(guān)的形狀?魔法師說，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表，明確記錄法

師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。

(4)組織交流，驗證操作。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)

②進(jìn)行集體驗證。

師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時，教師要注意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結(jié)束，請幼兒看一看：你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法：

師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快，現(xiàn)在我要采訪他一下：'請問，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問：你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時一定要注意觀察，反復(fù)組合，還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來，只要我們開動腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件，大門打開并有音響效果：歡迎你們來到智多星王國，此時王冠飛出來。)

3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件，王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀，誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下：

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

師：請從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好，我點燃煙花計時器，你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到，你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準(zhǔn)備開始!

(3)幼兒交流，集體驗證。

師：時間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)

活動反思

本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作，使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對能力。整個活動，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點和需要，幼兒參與的興趣很高。

中班科學(xué)教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、積極動手做科學(xué)小實驗，初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

活動過程：

〈一〉開始部分

“小朋友們，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進(jìn)入教室。

〈二〉基本部分

1、通過操作感知彈性物品的特點。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候，你要仔細(xì)看，它會怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察?！罢埬憷焕そ?，邊玩邊仔細(xì)看，它會怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長，放開后回到原來的樣子。

〈2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

教師揭開蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢？”〈請幼兒看一看、講一講?！怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎？請小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰的.玩法最獨特?！薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

教師對這些問題逐個進(jìn)行引導(dǎo)。

比如：“吹氣球”提問：沒吹的氣球是什么樣的？往氣球里吹器，氣球會有什么變化？給氣球放氣，它會怎么樣？

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。

“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密？”幼兒思考，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?，會變形，手放開后又變成原來的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”

4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類，進(jìn)一步鞏固對彈性的認(rèn)識

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計師，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。

6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”

活動反思：

《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?？茖W(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。

中班科學(xué)教案(篇三)

【活動目標(biāo)】

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系?；顒又攸c：知道相鄰數(shù)的'概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】

1、蘑菇房子圖片。

2、大點卡和數(shù)卡三套。

【活動過程】

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分（一）教師講述故事。

1、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

2、幼兒自主探索。

3、5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！币来握页鳇c卡。

3、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說。

4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

中班科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

教學(xué)時間：

2教時第一教時

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點：

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點：

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時活動準(zhǔn)備：

四季的拼圖每人一份。

活動過程：

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動反思：

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。

2、喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途。

3、裝飾氣球，提高幼兒的動手審美能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。

活動過程：

（一）以謎語導(dǎo)入

師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？

（二）幼兒自由探索給氣球充氣（實物）

1、幼兒自由操作，觀察氣球的變化。

師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來的？（幼兒自由講述）

2、教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但一個有氣一個沒氣，引發(fā)對氣球的興趣。

問：兩個氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個？為什么？

3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。

提醒幼兒吹氣球時，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來。

小結(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。

（三）了解氣球的用途

1、引導(dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣子的氣球？引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球，你見過的氣球是什么顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等。

3、小結(jié)：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。

（四）自由添畫

1、讓幼兒探索不同的方法，運用上面提供的材料裝飾氣球，看誰裝飾得最漂亮。

2、展示作品，講解作品。

活動延伸

帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。

活動反思：

在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機會。

中班科學(xué)教案(篇六)

活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。

2、體驗操作、游戲活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd

活動過程：

一、 觀看錄像，導(dǎo)出問題。

1、幼兒觀看錄像。

2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的？

二、了解落葉樹的樹葉逐漸變色的過程及其原因。

1、播放PPT，探索葉子變色的秘密。

2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。

3、教師小結(jié)。

三、樹葉排序

1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進(jìn)行排序。

2、把排序好的樹葉，依次粘貼。

四、游戲《小印第安人》

1、按要求裝扮印第安人服飾。

2、隨音樂進(jìn)行游戲《小印第安人》。

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教案精選:幼兒園科學(xué)教案實用版四篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教案精選:幼兒園科學(xué)教案實用版四篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園科學(xué)教案(篇一)

設(shè)計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間，孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上，幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，“呀，真滑啊!”“真不好抓。…“太滑了，抓不住?！焙⒆觽冊谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動過程

1．觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。 師：是呀，這一點和誰一樣啊? 幼：和魚一樣。 師：是的，因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。 幼：它身上很粘。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 師：這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。 幼：因為很滑，別人不容易抓住。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來)，好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。 看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。 師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸。 幼：能幫它在泥地里很快地行走。 師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2，嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長時間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。 幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3．聯(lián)系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因為鞋底有花紋，很粗糙的。 師：這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。 幼：放塊地毯。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險的，請小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣？他有什么有趣的地方？等問題進(jìn)行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識，而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時，我們針對“黏液”這一難點展開分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，才能激發(fā)幼兒探究的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，獲得新經(jīng)驗。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時，幼兒認(rèn)識了兩種材料的特點，發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗。在這一過程中，我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動應(yīng)來源于生活，更應(yīng)回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點，正如《綱要》中說的，孩子們在科學(xué)活動中所面對和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學(xué)會學(xué)習(xí)，還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現(xiàn)象，探討這個問題，是為了幫助我們解決實際生活中的問題，是為我們的生活所服務(wù)的，為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實踐背景。

幼兒園科學(xué)教案(篇二)

一、設(shè)計意圖

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。

《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計了該科學(xué)活動--烏鴉喝水。

希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作，共同完成。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

3、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

5、通過觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

教師材料：演示文稿

三、教學(xué)重難點

1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。

3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋，想出解決為題的辦法。

4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

四、教學(xué)過程

活動流程：

看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

(一)開始部分

1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：

一年夏天，太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚都拼著命做最后的掙扎?？炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒有找到，這可怎么辦，因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行，我得找到點水喝，要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上，對自己說。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見前面有一個發(fā)亮的東西，原來是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?

學(xué)生：沒有老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小朋友們分成5個小組，小組討論，互相說說自己想出的辦法，并讓其中一個小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來。

(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子，把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了，因為這水是它用智慧換來的。

老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎?

學(xué)生：喝到了。

老師：它是采用什么方法喝到水的呢?

學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰就上升了，這樣就能喝到水了。

老師：烏鴉聰明嗎?

學(xué)生：聰明。

老師：那么以后你們在生活中遇到了問題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。

學(xué)生：要!

老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來，我們就要用實驗來證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過實驗，發(fā)現(xiàn)問題)

1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索"如何喝到水"

(1)老師提出探索要求：每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實驗匯報。

在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色， 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

(2)幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(4)評選最佳合作小組。

2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

老師分配任務(wù)，每組分三個瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

(1)用石子進(jìn)行實驗，并記錄幼兒分組實驗，教師觀察指導(dǎo)，實驗完成后交流實驗結(jié)果老師：實驗后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。

老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢?

學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進(jìn)行實驗，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

還是三個不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗，做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo)，實驗后進(jìn)行討論。

老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學(xué)生：都能喝到。

(3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場堆積石子和砂子，幫助孩子們理解，因為石子和沙子的大小不一樣，將它們堆積在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣堆積在一起。

學(xué)生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

老師：你們觀察所堆積的石子和砂子，看看有什么不一樣?

學(xué)生：開始嘰嘰喳喳討論老師：你們說對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。

在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對事物的理解更加深刻。

(4)總結(jié)實驗老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時，不要著急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出辦法解決的，而且，有時候辦法還不止一個呢!

老師小結(jié)，通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。

(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段，對所有的新鮮事物都很感興趣，趁著剛剛做實驗時的熱乎勁，以故事的形式導(dǎo)入，更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動，在玩中學(xué)習(xí)，通過在瓶子里面畫小石頭，涂上不同的顏色，學(xué)習(xí)一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索，瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看，是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

老師：(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們，瓶子里的不同顏色的石頭，好看嗎?

學(xué)生：好看!

老師：那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上，好嗎?看誰畫的好看。

老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫紙，紙上已經(jīng)畫出了瓶子，并畫上水的痕跡，小朋友們手中沒人有一張，每個小組有一盒不同顏色的蠟筆，讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進(jìn)行繪畫，畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

繪畫結(jié)束后，重新擺放里面的石頭，直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時，并探討怎么擺放比較好看。

老師總結(jié)：看來，在平時的生活中我們要勤于思考，遇到問題，要去想想，找到解決問題的方法。

五、教學(xué)反思

在活動中，要以幼兒為主體，要營造一個良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在學(xué)生活動中，老師要提供給幼兒充分活動空間和材料，給他們足夠的思考空間，適時表揚他們的發(fā)言，提升他們對活動的興趣，這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中，能夠促進(jìn)幼兒積極思維、主動交流，共同分享大家不同的經(jīng)驗，而對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測正確與否并不重要，老師應(yīng)真誠地接納和認(rèn)可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好，老師要盡可能融入到孩子們的生活中，幼兒之間也要相處好，成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，增強自主性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)延伸

老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實驗，還要留給小朋友們幾個任務(wù)，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

1、通過往瓶子里放東西，同樣多的水，放哪些東西烏鴉能喝到水，放那些東西，烏鴉又喝不到水。

2、在往瓶子里放石頭的過程中，怎樣擺放，才能使得更好看。

3、在家里試著畫畫水瓶，并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園科學(xué)教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個）普通的紅色水、透明的水（每人份）

活動過程：

教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎？

教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行探索實驗。

教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧！

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎？

@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

總結(jié)：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

3、討論。

（1）教師：這次成功了嗎？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

幼兒園科學(xué)教案(篇四)

目的:

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

內(nèi)容要求

1、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動的條件。

4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。

5、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

7、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為。

指導(dǎo)要點

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

教案范文:中班科學(xué)教案精選七篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教案范文:中班科學(xué)教案精選七篇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案【篇一】

活動目標(biāo)

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點、難點：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動準(zhǔn)備

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動過程1、看看說說，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，結(jié)實活動。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案【篇二】

【活動目標(biāo)】

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點）

【活動準(zhǔn)備】

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

【活動過程】

（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁矗俊保ㄋ?，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問：

A你是怎樣玩紙船的？

B你的紙船怎樣了？

C你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個紙杯能裝水嗎？

B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學(xué)教案【篇三】

一、活動目標(biāo)：

1、 了解、感知會轉(zhuǎn)動的物體，感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣，培養(yǎng)動手動腦能力。

二、活動準(zhǔn)備：

漂亮風(fēng)車群一架，會轉(zhuǎn)動的物體圖片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹簽若干，火柴若干

三、活動指導(dǎo)；

1． 以漂亮風(fēng)車引入，引起幼兒興趣。

“我們那班來了個風(fēng)車小客人，它很高興，要和小朋友交朋友，她說她想跳個舞，可是她要怎樣才能跳舞呢，清小朋友幫忙想想辦法?！?/p>

2． 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動的東西，感知轉(zhuǎn)動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3． 討論：生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動？這些能動的東西有什么用途？對我們有什么幫助？

出示圖片，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的物體，如：風(fēng)力發(fā)電機，空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。

4． 教師與幼兒一起動手制作會轉(zhuǎn)動的東西。

重點指導(dǎo)：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大，否則不能轉(zhuǎn)動。

5． 延伸：離開活動室，帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動的物體。

中班科學(xué)教案【篇四】

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

2、學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識自己的五官。

3、引導(dǎo)幼兒了解自己五官的用途。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。

2、手鼓一類的樂器。

活動過程

（一）導(dǎo)入部分教

師："小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看，說說我們的小臉上有什么？它們長在小臉的什么地方？"（重點引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《五官歌》）

（二）展開部分

1、教師："桌子上有許多東西你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。"

2、幼兒分組，自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

（三）結(jié)束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結(jié)束活動。

活動延伸

與拓展讓幼兒以后注意觀察，人們都想了哪些辦法來保護(hù)自己的五官。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識了五官，并能用漢語表達(dá)它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學(xué)效果會更好點。

中班科學(xué)教案【篇五】

活動目標(biāo)

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的變化現(xiàn)象；

2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；

3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

活動準(zhǔn)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀察活動，引入課題

教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜測活動：水怎么會是甜的？

2、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料，說說都有些什么？

你們猜猜看，如果把這些料放在水里會怎樣呢？（幼兒自由表達(dá)）

提出操作要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

（2）水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

（3）使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

幼兒操作，教師觀察。

比較、探討飲料粉到哪兒去了。（幫助幼兒理解溶化，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，教師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

（1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

活動評析

該活動屬于猜想驗證式的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗和認(rèn)識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓幼兒通過實驗拓展他們的認(rèn)識，驗證他們的猜想。

中班科學(xué)教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

教學(xué)時間：

2教時第一教時

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點：

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點：

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程：

1、各種各樣的花。

看圖："你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時活動準(zhǔn)備：

四季的拼圖每人一份。

活動過程：

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動反思：

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)教案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并樂意與他人分享探索的過程與結(jié)果。

2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產(chǎn)生好奇心。

3、幼兒在活動中養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的積極情感和態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。

2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。

3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探索的興趣。

1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。

2、幼兒繼續(xù)觀看錄像，初步了解輪子的功能。 師：最后誰取得了勝利？為什么使用整理箱會取得勝利？

二、動手動腦，探索輪子的特性。

1、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子，哪些形狀積木玩具不可以做輪子？

2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？

3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。

4、教師小結(jié)：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。

三、聯(lián)系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用，對輪子產(chǎn)生好奇心。

1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？

2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進(jìn)一步了解輪子在生活中的應(yīng)用。

四、涂涂畫畫，學(xué)做設(shè)計師

1、幼兒給沒有輪子的交通工具設(shè)計合適的輪子。

2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。

實用精選：中班科學(xué)教案：動物睡覺匯編(4篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“實用精選：中班科學(xué)教案：動物睡覺匯編(4篇)”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

中班科學(xué)教案：動物睡覺(篇一)

教材分析

動物是幼兒的好伙伴，喜歡動物是幼兒的天性。中班幼兒對動物有強烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動作，對動物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

《動物睡覺》這節(jié)活動，恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動物作為探究對象，比如說小狗、兔子、長頸鹿等；并將這節(jié)科學(xué)活動搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時其樂融融，游戲時大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲，讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過教師生動的語言調(diào)動，激發(fā)幼兒求知欲；進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動物睡覺方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗梳理提升，滿足其求知欲；接著玩模仿游戲，用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式，滿足其表現(xiàn)欲，也是對教學(xué)效果很好的檢驗。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動，從最熟悉常見的動物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗得到提升的同時，拓展多角度新經(jīng)驗，整個活動變得因“序”而明?；顒又匾曈變旱摹坝H歷體驗”，讓幼兒在模仿扮演中驗證和體驗。

活動目標(biāo)

1.了解動物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

2.嘗試用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。

3.感受動物睡覺方式的奇特有趣，對動物睡覺方式感興趣。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

知識準(zhǔn)備：對常見動物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識經(jīng)驗

活動建議

1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”，引出活動內(nèi)容。提問：小朋友們在做什么事情？

教師：小朋友們的睡覺姿勢都很對，小動物們也有自己的睡覺姿勢呢。

2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。

(1)通過“猜影子”的方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動物。

提問：都有哪些動物在睡覺？它是怎樣睡覺的？我們來學(xué)一學(xué)。小動物為什么這樣睡覺？

小結(jié)：小動物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險能夠迅速逃開。

(2)出示圖片，了解動物特殊的睡覺方式，感受其奇特有趣。提問：這些動物是怎樣睡覺的？我們來學(xué)一學(xué)。

小動物為什么這樣睡覺？

小結(jié)：動物睡覺的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了！

(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗。

與幼兒一起觀看動物睡覺的視頻，了解其他動物獨特的睡覺方式。

小結(jié)：動物的世界里有許多奧秘，每一種動物有自己獨特的睡覺方式，大家可以回家再查一查、找一找、問一問，看看還會有什么新發(fā)現(xiàn)。

3.玩模仿游戲，用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。提出游戲要求：聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動作。

播放音樂，幼兒聽教師指令做模仿動作。教師通過鼓勵和互相學(xué)習(xí)的方式激勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)動物的睡覺方式。

中班科學(xué)教案：動物睡覺(篇二)

活動目標(biāo)：

1、探索動物睡覺的秘密；

2、嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

活動準(zhǔn)備：

1請幼兒收集有關(guān)介紹動物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒用書第三冊第22頁

活動過程：

1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

2、那么你知道動物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動物睡覺姿勢(貓、狗······)

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動物睡覺的秘密。

（1）請幼兒分組活動，觀看有關(guān)動物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）講故事：動物怎樣睡覺？

4、游戲“誰在睡覺”

（1）看誰找得快：請幼兒仔細(xì)觀察掛圖，找出正在睡覺的動物。

（2）看誰說得對：請幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動物是怎樣睡覺的。

（3）看誰學(xué)得像：教師說出動物的名字，請幼兒模仿動物睡覺的`姿勢。

5、請幼兒閱讀幼兒用書第三冊第22頁，看看講講小動物是怎樣睡覺的。

6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動物。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的姿勢，比一比看誰學(xué)得像。

中班科學(xué)教案：動物睡覺(篇三)

活動目標(biāo)

1、產(chǎn)生對動物睡覺方式的探索興趣。

2、了解動物睡覺方式的不同。

3、嘗試用動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

動物睡覺的課件、圖片，游戲音樂。

活動過程

1、導(dǎo)入。

（1）教師以提問的形式導(dǎo)入：小朋友們都是怎么睡覺的？請幼兒簡單說一說，教師進(jìn)行總結(jié)。

（2）教師繼續(xù)提問：我們喜歡的小動物們是怎么睡覺的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說。

2、閱讀故事，了解動物的睡覺方式。

（1）以小猴子也想去看看小動物們睡覺，引出故事“猴小弟學(xué)睡覺”，教師邊講故事邊提問，加深幼兒對動物睡覺的印象。

（2）故事結(jié)束，教師提問：“從故事中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些動物睡覺的秘密？”師幼共同總結(jié)動物睡覺的方式。

（3）出示大象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺的圖片，讓幼兒了解這幾種動物獨特的睡覺方式。

3、玩游戲。

（1）游戲：我來問你來答。

教師說出兒歌的上一句，幼兒聽一聽是哪個小動物并接上下一句，如：“什么睡覺蜷成球，刺猬睡覺蜷成球；什么睡覺睜著眼，魚兒睡覺睜著眼?！?/p>

（2）游戲：看誰學(xué)得像。

請幼兒隨音樂學(xué)學(xué)自己喜歡的小動物走路的樣子，當(dāng)音樂一停，幼兒馬上做出小動物睡覺的姿勢來。

4、教師指導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。

5、請幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動物睡覺的獨特方式。

教學(xué)反思：

動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

中班科學(xué)教案：動物睡覺【篇四】

設(shè)計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。

2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

3、知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點：

了解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準(zhǔn)備：

1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

活動方法：

講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

活動過程：

1、 以談話形式導(dǎo)入活動。

教師：今天中午，小朋友們都睡覺了嗎?

幼兒：睡了

教師：那你知道自己睡覺的時候是什么樣子的嗎?(肢體動作提醒幼兒舉手發(fā)言)

教師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

教師：人要睡覺，那動物會睡覺的嗎?

教師：你看過動物睡覺嗎?它們是怎么睡覺的'?

2、交流經(jīng)驗，了解小動物的睡眠方式

教師：老師準(zhǔn)備了一些動物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

幼兒欣賞動物的圖片，猜一猜，動物睡覺的方式。

3、播放PPT課件，幫助幼兒了解動物睡覺的方式。

教師：剛才小朋友們猜的對嗎?我們來看一看。

教師：這些小動物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動物們睡覺有哪些樣子。

4、模仿動物睡覺的方式，鞏固幼兒的認(rèn)識。

教師：動物睡覺的方式真有趣，剛才我們看到的動物有哪些睡覺的方式?

教師：那我們來學(xué)一學(xué)。

5、游戲活動。模擬動物睡覺的方式。

教師：請小朋友們，把動物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個空的位子站好。

教師交代游戲規(guī)則： 教師扮演狐貍，每個小朋友看清楚自己身上的小動物圖案，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進(jìn)狐貍洞播放，舒緩的音樂

教師:今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。

6、延伸活動

請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。

教學(xué)反思：

我們班養(yǎng)了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對著我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了?！蔽易哌^去一看，兩條魚確實一動都不動，不過它們并沒有肚皮朝天，于是我對他說：“小魚應(yīng)該是睡著了吧?！睕]想到，姚辰宇觀察的很仔細(xì)，他說：“睡覺了，那它的眼睛為什么是張開的呢，肯定是死掉了吧?！庇谑俏覀冊囍们敏~缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，立刻游了起來。這時姚辰宇很驚奇，他對著別的小朋友說：“我剛才看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的?！绷硗鈳讉€小朋友聽說后，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這么感興趣，于是想，是不是可以設(shè)計這樣的一個活動，讓幼兒了解動物的睡覺方式。在網(wǎng)上查閱的時候，我發(fā)現(xiàn)動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學(xué)探究領(lǐng)域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設(shè)計了本次活動。在設(shè)計本次活動中結(jié)合我班幼兒的接受能力，我把活動目標(biāo)定為1、了解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所采取的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。本次活動的重點是：了解幾種小動物的睡眠方式?；顒拥碾y點是：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式?；顒又?，我以談話形式導(dǎo)入，通過集體討論，和分散討論為幼兒的探究創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都主動探究，自主學(xué)習(xí)，參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

在活動的談話環(huán)節(jié)中，我比較注重與孩子的互動。根據(jù)幼兒前期的已有經(jīng)驗，通過設(shè)置：今天你睡覺了嗎?你是怎么樣睡覺的?那小動物會睡覺嗎?這樣一個談話的環(huán)節(jié)展開本次的教育活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的知識經(jīng)驗，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式，為孩子獲得新的知識經(jīng)驗，搭建了一個良好的平臺。

在集體討論的環(huán)節(jié)中幼兒說出了很多的小動物，我在這個環(huán)節(jié)還請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)了一些有特點的小動物，活躍了氣氛，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺的。因為課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組討論的環(huán)節(jié)中，因此，對于幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子詳細(xì)的敘述。在點評時，聽課的老師幫我指出這個問題，建議我對于每個幼兒的回答，都要給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，以便再一次引發(fā)了幼兒想要探索的欲望。

最后的游戲環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學(xué)一學(xué)動物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進(jìn)行了理解。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動物的睡眠姿勢也能較好的掌握，不過在游戲環(huán)節(jié)中，還是出現(xiàn)了一些小問題。比如幼兒對于馬是站著睡覺的理解是，用四條腿站著，因此他的動作，就是手腳并用四肢站著睡。可是由于幼兒沒有主意膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動作就像是蹲著的。而且，對于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團(tuán)睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能判斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以及時的幫助孩子，糾正過來。

從這個教學(xué)活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，只有個別活躍的幼兒能一直發(fā)表觀點，還有一部分孩子，都只是在聽。盡管我在課前我發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。

中班科學(xué)有用的尺教案精選9篇

做好課堂準(zhǔn)備工作是一名合格的人民教師所應(yīng)具備的，作為教師必須在課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于減輕教師的授課壓力。你對于編寫教案有什么想法嘛？或許你需要"中班科學(xué)有用的尺教案"這樣的內(nèi)容,為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1. 了解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀。

2. 了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

3. 體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5. 初步了解其特性。

活動準(zhǔn)備：

簡單了解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

1. 小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎?

2. 小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎?

3. 那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，能做到嗎?

4. 好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。

二、音樂停止，幼兒展示自己的作品。

1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?

2. 對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

你都在什么地方看見使用這種剪刀的?

三、出示換燈片，引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?

2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細(xì)看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié)：

(1)相同點：都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。

(2)不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。

5. 出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

6. 出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

7. 理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。

8. 布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9. 指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計的，使用起來更加方便!

四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?

老師還是有幾個要求;第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，好嗎?

五、小組展示作品，教師小結(jié)。

看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀?？梢匀ゼ艏艏?，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇2】

活動意圖：

線和繩子對于中班幼兒來說是日常生活中常見且較熟悉的物品。知道用線來放風(fēng)箏，用繩作跳繩、游戲……但是孩子缺乏一定操作經(jīng)驗，故開展了本次活動。旨在提升孩子探索與學(xué)習(xí)多方面的生活經(jīng)驗與解決問題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達(dá)的愿望。

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識生活中的線和繩，能夠比較各種線和繩的不同特點，初步了解它們的用途。

2．感知線和繩在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備：

1．布置豐富線繩原材料的活動室。

2．收集各種各樣的線繩，探其用途。

3、課件《我和我的外婆》

活動過程：

一、教師講故事《我和我的外婆》

1、教師：先請小朋友聽一個故事，聽聽、看看故事里講了什么。

2、聽故事后，教師提問。

教師：故事里講了什么？都有什么是長長的？（電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽光線）可請幼兒反復(fù)聽幾遍故事，加深理解。

二、尋找線和繩

教師：小朋友們，在我們的生活中到處都有線和繩，我們來找一找吧！

1、尋找身上的線和繩

引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩，如：衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。

2、尋找活動室中的線和繩。

引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動室里有哪些線和繩，如：電線、運動時用的跳繩、玩具上的天線等。

三、感知、交流

1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。

教師：小朋友們看一看，這些是什么？它們有什么不同的地方？

2、引導(dǎo)幼兒比較它們在長短、粗細(xì)、軟硬等方面的不同。

3、引導(dǎo)幼兒說說它們可以用來做什么。

教師：說一說，我們生活中的哪些地方用到了線和繩？它們都有什么作用？

如：毛線—織毛衣用，紙繩—包東西用，網(wǎng)線—上網(wǎng)用，彩繩—包裝禮品用，絲線—刺繡用等，讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗說說自己還在哪里見過什么樣的線和繩。如：鐵絲線、包裝用的繩等。藝術(shù)品中有哪些是用線和繩做的。

四、操作游戲

1、指導(dǎo)幼兒嘗試玩翻繩游戲。

2、指導(dǎo)幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。

3、指導(dǎo)幼兒彎折電線，大膽設(shè)計各種造型。

活動反思：

本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。

教師在活動當(dāng)中充當(dāng)了活動的引導(dǎo)者，從而充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。教師與幼兒進(jìn)行了有效的互動，幼兒表現(xiàn)出積極地參與活動的狀態(tài)。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇3】

1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師：小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?(好)

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(教案出自：教案網(wǎng))和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?(這些畫是用指紋印出來的)

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：你有指紋嗎?指紋在哪里?(指紋在手指肚上)

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

(1)你的指紋是什么樣的?(長長的、圓圓的)

(2)你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)

(3)你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，(教案出自：教案網(wǎng))每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

四、了解和想象指紋的用途。

1、指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。(可以用來關(guān)門，抓壞人)

2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀察我們的指紋還有哪些用途呢?

制作幼兒指紋身份證

1、每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎?(好)

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋

中班科學(xué)有用的尺教案【篇4】

【教材簡解】

在我們的生活中，存在著許多的洞洞，如：防盜門上有洞洞、衛(wèi)生間里有多少個洞洞？抽水馬桶的“洞洞”，甚至我們的身上都有洞洞。幼兒喜歡觀察這些洞洞，覺得有趣。其實，這些現(xiàn)象背后隱藏著一個重要的概念――空間敏感期。0～6歲是兒童空間智能發(fā)展的敏感期，每個階段的發(fā)展內(nèi)容都不相同，生活中孩子對各種洞洞的好奇，正是孩子空間智能發(fā)展過程中的一種外在表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子在找洞洞的過程中感受生活中“洞”的多樣性、趣味性和有用性，初步獲取更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗，增強觀察能力、比較能力、探究能力和擴散思維能力。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、能大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的生活中各種有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身體上的重要的洞洞名稱和功能，懂得要保護(hù)它們。

【重點和難點】

能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。

【設(shè)計理念】

瑞吉歐教育理念提出“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”中班幼兒處于“好奇好問”的階段，他們對身邊的洞洞充滿了好奇，許多孩子對小洞、小孔的興趣是從穿珠游戲開始的，之后他便表現(xiàn)出對各種各樣小洞的興趣，還喜歡物品上各種各樣的小洞，比如筆套、耳機孔，甚至還想方設(shè)法把東西填到洞洞里去。日常生活中還有很多類似的情景，面對孩子這些癡迷洞洞的現(xiàn)象我們應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點，保護(hù)他們的好奇心，并鼓勵他們?nèi)ヌ骄俊４私虒W(xué)活動就是組織幼兒一起來尋找洞洞、了解洞洞，滿足幼兒對洞洞的好奇心，激發(fā)幼兒的進(jìn)一步的探究欲望。

【設(shè)計思路】

你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，人的身上有許多洞，我們的周圍也有許多“洞”?？墒呛⒆觽儏s經(jīng)常關(guān)注到這些?！岸炊础?，是多么神奇的東西，是一本孩子學(xué)不完的教材?；顒又幸源由系亩炊磳?dǎo)入，并以洞洞是不是都沒用進(jìn)行討論，讓幼兒對平時一直看見的洞洞進(jìn)行新的思考。在尋找、發(fā)現(xiàn)有用的洞洞中讓幼兒對洞洞有了新的認(rèn)識和經(jīng)驗。在找到身體上的洞洞時，并了解它們的作用，使幼兒深刻地體會到――原來，“洞洞”就和我們在一起，我們的生活、生存都離不開洞洞。運用洞洞裝飾物品，讓幼兒進(jìn)一步感受洞洞給我們生活帶來的美好。

【教學(xué)過程】

活動準(zhǔn)備：

1、各種有洞洞物品的圖片。

2、方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機機。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、教師出示一個袋子：今天老師帶來了一個袋子。（將有洞的一面朝幼兒，使幼兒發(fā)現(xiàn)袋子上的大洞）你們知道袋子可以用來干什么？你為什么說我的袋子不可以裝東西？（用洞）

2、師：原來袋子上有了洞洞就不能裝東西，袋子也就沒用了。

3、提問：你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了？

4、教師小結(jié)：看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的，洞洞在這些地方?jīng)]有用。

二、發(fā)現(xiàn)生活中有用的洞洞。

1、討論：是不是所有的洞洞都沒有用呢？為什么？

2、師：原來不是所用的洞洞都是沒有用的，有些東西上的洞洞是有用的。

3、提問：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？（幼兒討論、交流）

4、師：找一找我們的活動室里有洞洞嗎，在哪里呢？有用嗎？有什么用？

5、出示一些有洞洞的物品圖片，討論這些物品的作品，感受生活中離不開有用的洞洞。

如：水池里的洞洞――臟水流走鑰匙孔――插鑰匙，開門

漏勺――濾水紐扣洞――扣扣子

花邊上的洞洞――各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

皮帶上的洞洞――調(diào)節(jié)皮帶圈的大小，適合不同腰圍的人佩帶。

6、教師小結(jié)：原來洞洞不都是沒有用的，有些地方和東西上的洞洞可有用了，而且我們在生活中每天都在用各種洞洞，我們的生活離不開有用的洞洞。

7、提問：今天你用洞洞了嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)著裝上的洞洞（袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口）

三、了解身體上有用的洞洞。

1、原來到處都有洞洞，那我們的身上有沒有長洞洞？在哪里？有什么用？

引導(dǎo)幼兒說出身體上這些洞的名稱：嘴、耳道、肛門、肚臍等，說出它們的作用。

2、教師小結(jié)：原來我們的身體上也長了許多洞洞，這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體里的食物的殘渣，用處真大呀！

3、討論：如果我們身上沒有了這些洞洞會怎么樣？

4、那我們該怎么保護(hù)我們身體上的這些洞洞呢？

四、用洞洞裝飾物品，感受洞洞給我們生活中帶來的美。

1、師：剛才我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞，這樣這些東西變得更漂亮了。請你也當(dāng)設(shè)計師，用打洞機在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊（出示方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形）

2、教師介紹打洞機的使用方法。

3、幼兒操作。

4、展示幼兒作品，幼兒欣賞洞洞帶來的美。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇5】

情景描述：

正當(dāng)孩子們安靜的進(jìn)行個別化活動的時候，陳正煒突然冒出來一個問題：老師，關(guān)節(jié)長在哪里？當(dāng)然是長在這里的。一旁的王婷順口回答到，并伸出手動了幾下。陳正煒連忙搖頭：不是的，我說的是這里的哪里，它為什么只能往這里彎，不能往外彎？他邊說邊比劃，我明白了他的意思。但他的一連串問題把我真的給問倒了，我一時也講不清楚，只好回答他說：這個問題比較難，也比較科學(xué)，老師不能馬上回答你，我們找一本醫(yī)學(xué)的書查一查，看看有沒有正確的答案，好嗎？

教師思考：

在主題活動中，孩子的談話有可能會引起一些沖突和矛盾，新的問題也會隨之產(chǎn)生，關(guān)鍵在于在主題活動中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)，還是在活動中自主探索學(xué)習(xí)。重要的不是要教會幼兒什么知識，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。老師不急于告訴他們答案，而是讓他們自己去尋找答案，讓孩子一個自己發(fā)現(xiàn)的機會。不失適宜地啟發(fā)了孩子的心智。通過再次的交流之后，幼兒會獲得更多的知識。

具體做法：

幼兒期是一生中的問題關(guān)鍵期，而對教師的不理不睬不是辦法，有問必答也不是上策，作為幼兒活動的支持者與幫助者，該如何幫助幼兒解決這些問題呢？我覺得老師和孩子可以一起尋找答案，教師可以通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察或查詢資料，讓幼兒通過自己探索來獲取自己所需的知識。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇6】

幼兒園中班科學(xué)教案：有用的豆豆

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。

2、相對應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動過程：

1、激發(fā)興趣。

（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

師：今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？

幼齊：愿意。

師：那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？（幼兒自由交流）

（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）

2、自由探索。

（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

師：老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

幼齊：不一樣。

師：為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？

幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？

師：看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣??？

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

（評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）

（2）送豆寶寶回家。

師：它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧?。ㄓ變焊鶕?jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。）

（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？

幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。

幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。

師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？

3、幼兒交流討論：

（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。）

（2）把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）

（評析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。）

4、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！

活動評析：本次活動采用農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇7】

中班科學(xué)：有用的泥土

活動目標(biāo)：

（1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。

（2）知道泥土很寶貴，與人。動物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

（1）活動前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。

（3）每組一小桶水，小杯子若干。

活動過程：

1.討論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

（1）認(rèn)識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

（2）認(rèn)識濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：繼續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。

2、情景設(shè)置：樹林。

3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

【活動過程】

一、猜一猜，想一想。

1、師：最近，我們一直在和動物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

2、課件

由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。

3、師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講述）

二、找一找，說一說。

1、師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

2、師：你找到了哪個動物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）

3、這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?？（幼兒自由講述）

4、師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）

5、師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？

6、師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。

中班科學(xué)有用的尺教案【篇9】

【活動設(shè)計】

蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動。一段時間過后，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發(fā)芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”?？珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥埽€好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設(shè)計了科學(xué)活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認(rèn)識。通過看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、會手口一致地點數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡便、明了。

【活動準(zhǔn)備】

1、蒜頭人手一個，統(tǒng)計表。

2、筆、紙。

【活動過程】

一、出示蒜頭，導(dǎo)入活動。

師：看，這是什么？（蒜頭）

看一看蒜頭是什么樣的，像什么？什么顏色？

（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么，這環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒想象力。）

二、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細(xì)的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒觀察。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）

小結(jié)：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個個的蒜瓣。

（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上，引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）

2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？

幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？

（分析：引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。）

3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）

再看看它們的身上有什么？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什么氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。

那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？（有的大有的?。?/p>

師小結(jié)：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。

（分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導(dǎo)幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來進(jìn)一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認(rèn)識。）

4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動作要快快的，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

師：你的蒜頭里有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

小結(jié)：看，在這張統(tǒng)計表中幾個小朋友數(shù)到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

（分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計，讓幼兒通過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識，提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。）

三、遷移生活經(jīng)驗，了解蒜頭的作用。

師：那你知道蒜頭有什么用呢？

教師小結(jié)：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等，還可以當(dāng)做種子呢。（ ）那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！

（分析：引導(dǎo)幼兒運用已有生活經(jīng)驗進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動達(dá)到較好的效果。）

活動反思：

本次活動的選材來源于幼兒實際生活經(jīng)驗，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動采用看門見山的方法來導(dǎo)入活動，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發(fā)現(xiàn)，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學(xué)探索的過程中，體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。經(jīng)過三次磨研活動，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色，科學(xué)活動中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來表達(dá)。在設(shè)計科學(xué)活動時應(yīng)巧妙的運用一些有啟發(fā)性、針對性的提問，通過問題啟發(fā)幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容，隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以此達(dá)到更好的教育效果。