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教案精選:幼兒園科學教案實用版四篇

發(fā)布時間:2022-08-09 幼兒園科學教案

俗話說,磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“教案精選:幼兒園科學教案實用版四篇”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

幼兒園科學教案(篇一)

設(shè)計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時間,孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上,幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來,“呀,真滑啊!”“真不好抓?!疤?,抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了——《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1.感知并了解泥鰍的主要特征,體驗抓泥鰍的樂趣。

2.在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備

1.幼兒已初步了解了魚類知識。

2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動過程

1.觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

師:請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼:眼睛小小的。 幼:嘴邊有胡須。幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。 師:是呀,這一點和誰一樣啊? 幼:和魚一樣。 師:是的,因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼:它身上很滑。 幼:它滑溜溜的,老從我手里滑走。 幼:它身上很粘。 師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼:叫黏液。 師:這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼:能幫它逃走。 幼:因為很滑,別人不容易抓住。 師:除了幫它很快逃脫,黏液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。 看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識。 師:剛才我們說的,錄像中都說到了?,F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼:能幫它的皮膚呼吸。 幼:能幫它在泥地里很快地行走。 師:黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2,嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的,不好捉?,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?,是不是真的很難捉。 師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼:我捉了很長時間才捉到兩條。 幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。 師:泥鰍在你手里是怎樣的? 幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。 幼:它在我手里時拼命扭動,要從我手里逃走。師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊? 幼:是黏液在幫忙。 師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。 幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。幼:我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼:棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。 3.聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。 師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼:我們穿了鞋子。 師:為什么穿了鞋子就不滑了? 幼:因為鞋底有花紋,很粗糙的。 師:這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼:可以鋪些紙板。 幼:放塊地毯。 幼:放塊厚棉布。 師:生活中還有好多地方是滑滑的,有些危險的,請小朋友回去找一找,然后想想辦法解決吧!

評析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣?他有什么有趣的地方?等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識,而教師此時只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時,我們針對“黏液”這一難點展開分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動中以抓為主線,在抓的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探究的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗。在活動中,幼兒在親自操作和體驗中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時,幼兒認識了兩種材料的特點,發(fā)現(xiàn)了材料特點與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗。在這一過程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發(fā)現(xiàn),促進概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學活動應(yīng)來源于生活,更應(yīng)回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探索的起點,正如《綱要》中說的,孩子們在科學活動中所面對和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問題,通過解決這些問題的探究活動,孩子們不僅能學會學習,還將發(fā)展在社會生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動,主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現(xiàn)象,探討這個問題,是為了幫助我們解決實際生活中的問題,是為我們的生活所服務(wù)的,為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實踐背景。

幼兒園科學教案(篇二)

一、設(shè)計意圖

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式,能讓每個幼兒都有學習、表達的機會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學習的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進行的。在科學探索活動中,這種學習方法尤為有效。

《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認知和水平,設(shè)計了該科學活動--烏鴉喝水。

希望學生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。

二、教學目標

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

4、學習小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學準備物質(zhì)準備:

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

教師材料:演示文稿

三、教學重難點

1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。

3、學習烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。

4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

四、教學過程

活動流程:

看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

(一)開始部分

1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:

一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎??炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。"不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的"烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準備痛痛快快地喝水。但是,仔細一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,"怎么辦呢"烏鴉急得團團轉(zhuǎn)。

老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?

學生:沒有老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

2、學生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。

(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的石子,把他們一塊一塊地投進水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。

老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?

學生:喝到了。

老師:它是采用什么方法喝到水的呢?

學生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。

老師:烏鴉聰明嗎?

學生:聰明。

老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。

學生:要!

老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)

1、幼兒以小組合作方式進行探索"如何喝到水"

(1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。

在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

(2)幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(4)評選最佳合作小組。

2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

老師分配任務(wù),每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應(yīng)的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

(1)用石子進行實驗,并記錄幼兒分組實驗,教師觀察指導(dǎo),實驗完成后交流實驗結(jié)果老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。

老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?

學生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進行實驗,并記錄老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo),實驗后進行討論。

老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么? 3個瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學生:都能喝到。

(3)對比兩次實驗結(jié)果的不同老師:在水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,但是放入沙子后,卻可以喝到水,這是為什么呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助孩子們理解,因為石子和沙子的大小不一樣,將它們堆積在一起,其中的縫隙就不同,石子之間的縫隙大,所以水量少的瓶子里加入石子后,烏鴉還是喝不到水,而砂子之間的縫隙小,加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師:我們先將這些砂子和石子,像幻燈片上的一樣堆積在一起。

學生們開始小組為單位地堆積石子和砂子。

老師:你們觀察所堆積的石子和砂子,看看有什么不一樣?

學生:開始嘰嘰喳喳討論老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。

在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學概念,使他們對事物的理解更加深刻。

(4)總結(jié)實驗老師:小朋友們,當我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!

老師小結(jié),通過實驗,我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水,然后加入石子后,烏鴉才能喝到水。

(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個階段,對所有的新鮮事物都很感興趣,趁著剛剛做實驗時的熱乎勁,以故事的形式導(dǎo)入,更能夠調(diào)動他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,在玩中學習,通過在瓶子里面畫小石頭,涂上不同的顏色,學習一些簡單的繪畫知識和技巧。讓幼兒獨自探索,瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看,是為了訓練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個活動中體會到繪畫的樂趣。

老師:(指著剛才做實驗的裝滿石子的瓶子)小朋友們,瓶子里的不同顏色的石頭,好看嗎?

學生:好看!

老師:那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上,好嗎?看誰畫的好看。

老師提前準備了很多繪畫紙,紙上已經(jīng)畫出了瓶子,并畫上水的痕跡,小朋友們手中沒人有一張,每個小組有一盒不同顏色的蠟筆,讓小朋友們自己對著剛才做實驗的瓶子進行繪畫,畫完后小朋友們自己討論看誰畫得最好看。

繪畫結(jié)束后,重新擺放里面的石頭,直到小朋友們認為最好看的擺放方時,并探討怎么擺放比較好看。

老師總結(jié):看來,在平時的生活中我們要勤于思考,遇到問題,要去想想,找到解決問題的方法。

五、教學反思

在活動中,要以幼兒為主體,要營造一個良好的探索環(huán)境,以小組合作的方式,讓幼兒積極參與,體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動,我覺得在學生活動中,老師要提供給幼兒充分活動空間和材料,給他們足夠的思考空間,適時表揚他們的發(fā)言,提升他們對活動的興趣,這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動環(huán)境中,能夠促進幼兒積極思維、主動交流,共同分享大家不同的經(jīng)驗,而對于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測正確與否并不重要,老師應(yīng)真誠地接納和認可,要力求每個幼兒在探究活動中都有所發(fā)現(xiàn),有成功的體驗。老師和幼兒之間要相處好,老師要盡可能融入到孩子們的生活中,幼兒之間也要相處好,成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過各種形式激發(fā)孩子們的學習欲望,增強自主性,使他們成為學習的主人。

六、教學延伸

老師結(jié)束后,老師總結(jié)了今天所做的實驗,還要留給小朋友們幾個任務(wù),讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實驗完成。

1、通過往瓶子里放東西,同樣多的水,放哪些東西烏鴉能喝到水,放那些東西,烏鴉又喝不到水。

2、在往瓶子里放石頭的過程中,怎樣擺放,才能使得更好看。

3、在家里試著畫畫水瓶,并畫出你覺得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園科學教案(篇三)

活動目標:

1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

教師:紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒:抹布人塊

第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)

第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、

糖(每組份)勺子(每人個)

第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)

糖(每組份)勺子(每人個)普通的紅色水、透明的水(每人份)

活動過程:

教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入,幼兒猜測。

教師:今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?

2、教師實驗。

教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試試。

教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論:

教師:小朋友,你們成功了嗎?

教師:為什么你們沒有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說說。)

三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師:因為老師的水里加了種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師:這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧!

3、討論。

教師:孩子們,這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結(jié):放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

教師:請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結(jié):老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試試吧!

3、討論。

(1)教師:這次成功了嗎?

(2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

幼兒園科學教案(篇四)

目的:

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;

2、能運用各種感官,動手動腦,研究問題;

3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;

5、愛護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

內(nèi)容要求

1、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,至此、鼓勵他們大膽的提出問題,發(fā)表不同意見,學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

3、提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。

4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。

5、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

7、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為。

指導(dǎo)要點

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。

2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。

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幼兒園科學教案實用8篇


俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?經(jīng)過小編精心整理,推出幼兒園科學教案實用8篇,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

幼兒園科學教案 篇1

【活動目標】

1、樂于探索科學現(xiàn)象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作,并能運用相應(yīng)的詞匯表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

1、大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

2、記錄紙、筆。

3、有關(guān)死海PPT。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣,引出活動內(nèi)容。

1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

二、小組合作,操作探索—實驗:鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明實驗規(guī)則:出示鹽、糖、味精。

逐一介紹:紅—鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學家,分組合作進行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標記的三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片??纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)。

2、幼兒進行實驗,師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?

實驗結(jié)果:從剛才的實驗來看,可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

那為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

師生小結(jié):只有當鹽達到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。

三、擴展經(jīng)驗:死海

看一段有關(guān)“死海”的介紹。師邊給幼兒看邊進行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。

下面請大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

教師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

【活動延伸】

讓幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索鹽的'奇妙之處。在我們的科學區(qū)域里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

【活動反思】

對于科學實驗活動,孩子的興趣永遠是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié),孩子們都感覺到有些不可思議,對老師提出了很多問題。也是因為他們這些問題,使得他們在接下來的探索實驗環(huán)節(jié)中,表現(xiàn)得很認真。但由于教師在交代注意事項時,有些幼兒已經(jīng)被實驗材料吸引,聽不清楚注意事項,使得在操作實驗時出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上,再明確交代,讓孩子在正確的方法中去實驗探索。但換一個方向思考,那些孩子可能會因為他們前面的出錯,后面會更加認證努力??傊徽撌裁辞闆r,重在教師的正確引導(dǎo)。

幼兒園科學教案 篇2

大班科學教案:小油滴不見了

活動目標:

1.通過實驗操作,發(fā)現(xiàn)洗衣粉、洗潔精、去污粉等洗滌用品恩能夠使小油滴與水溶合,并進行實驗記錄。

2.初步了解水油溶合的方法,能用適當?shù)恼Z言表達自己的發(fā)現(xiàn)及想法,發(fā)展觀察能力、動手操作能力及語言表達能力。

3.樂意并積極參與科學實驗活動,體驗活動的樂趣。

活動重點:通過實驗操作,發(fā)現(xiàn)洗衣粉、洗潔精、去污粉等洗滌用品能使小油滴與水溶合。

活動難點:初步了解水油溶合的方法,能用適當?shù)恼Z言表達自己的發(fā)現(xiàn)及想法。

活動準備:透明塑料杯若干、洗滌用品、攪拌棒、記錄表、水、油。

活動過程:

一、開始部分

教師以談話的形式,引出主題,引起幼兒的興趣。

師:在活動開始之前,我想問你們一個問題,怎么樣可以洗掉衣服上的油滴?(幼兒交流討論)

我們想一想,為什么用水洗不掉呢?(因為油和水不溶合)

二、基本部分

1、教師提出問題,請幼兒思考。

師:你們想一想,把水和油倒在一起會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2、教師介紹實驗材料。

師:請你們看徐老師今天給你們帶來了哪些實驗材料。(幼兒觀察實驗材料,并說出其名稱)(杯子、攪拌棒、水、洗潔精、洗衣粉、油、醋、酒等)

3、試一試,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)油和水混合互相不溶的現(xiàn)象。請幼兒操作。

a.油和水誰先倒入瓶內(nèi)由幼兒自己決定。

b.油和水取多少由幼兒自己決定,師提示幼兒操作時所倒油和水的總量,不能超過瓶上的紅線。

c.有筷子攪拌,引導(dǎo)幼兒進行觀察。

4、組織幼兒討論,引導(dǎo)幼兒用適當語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

師:油和水倒一起時你看到了什么現(xiàn)象?用筷子攪拌后,油和水有什么變化?

5、幼兒探索實驗,感知洗滌用品能讓小油滴與水溶合。

a.分別出示操作材料,幼兒自己說出材料的名稱。

b.啟發(fā)幼兒猜想,分別將這些東西放進裝有油和水的瓶中,用筷子攪拌后,小油滴會有什么變化?

c.請幼兒自由選擇操作材料,分別取酒、醋、洗衣粉、洗潔精、去污粉等放入瓶中,加以攪拌,觀察小油滴的變化,并將結(jié)果填入表中。

三、結(jié)束部分

討論總結(jié),提問:

師:你們剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西能使小油滴不見了?哪些東西不能使小油滴不見了?啟發(fā)幼兒觀察其他洗滌用品,并說出其用途,并請幼兒回家嘗試添加其他不同的洗滌用品材料,與父母一起共同完成實驗操作。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

幼兒園大班教案

活動目標

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

趣味練習

準備活動

[自由選擇活動-科學領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個小朋友呢?)

活動內(nèi)容

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?

- 在哪兒看到的?

- 同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?

【展開】

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實驗?zāi)繕?,實驗順序和備品?/p>

- 今天我們要做的實驗叫什么?

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

- 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

- 看一看實驗順序 。

1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2)在鏡子中間放一個球。

3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。

- 鏡子折射出來的球有幾個?

- 鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個球呢?

5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢?

- 為什么球的數(shù)量會不同呢?

【結(jié)束】

6. 實驗結(jié)束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實驗結(jié)果。

活動評價

- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。()

教師活動相關(guān)信息

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

大班科學教案:有趣的影子

一、活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

二、活動材料:

1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程:

1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

師:你知道影子是什么樣的嗎?

師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

(示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

(示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

5、延伸活動:踩影子。

6、親子活動:制作影子鐘

四、注意事項

為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料:

影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

大班科學教案:有趣的螃蟹

幼兒園大班科學教案:有趣的螃蟹

課題生成:

在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。

活動目標:

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。

活動準備:

1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動過程:

1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l:因為螃蟹兇。

幼兒2:它有大鉗子。

幼兒3:要夾人。

2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹:

幼兒1,只看不動手。

幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

教師又問:螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談,教師巡聽。

幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

幼兒3,有三只腳。

幼兒4,不對,有四只腳。

4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評:

把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

反思與討論:

這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?

大班科學活動:小小橋梁設(shè)計師

綜合活動:小小橋梁設(shè)計師

教學目標:

1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

教學準備:

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程:

一、以故事形式引起幼兒興趣:

小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

二、邊看小神童軟件邊提問:

1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

布料吸水大比拼(科學)

活動目標:

1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料:

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

二、認識面料,并做預(yù)測。

出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測,在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,并說出理由。

幼兒記錄卡(一)

注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測實驗結(jié)果 三、幼兒實驗,記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了?!?/p>

2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示

3、幼兒記錄實驗結(jié)果,并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗,了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。

2、幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。

幼兒記錄卡(二)

注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移。

小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去污,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

注意事項:

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

知識背景材料:

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯,連她里面的衣袖也都濕了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會濕?!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

幼兒園科學教案 篇3

 一、活動目標

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

二、活動準備

1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。

2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

三、活動過程

(一)問題引入:小朋友,你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?

小朋友認真地觀察,記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

(二)自由探索:葉脈真有趣。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類,也可用放大鏡觀察。

(三)集中交流:不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈,說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果,師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

(四)游戲:小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標本,觀察它的葉脈類型,進行分類游戲。

師:今天,風阿姨要跟葉子標本做游戲,風起時,小樹葉就隨風飄舞,風停時,小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中,引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作,并擴充對葉脈種類的認識。

(五)自然結(jié)束:幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

幼兒園科學教案 篇4

【設(shè)計意圖】

爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進父子之間的感情,設(shè)計這一節(jié)活動課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。

【活動目標】

1.能判斷、比較手的大小。

2.能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

【活動準備】

1.爸爸和寶寶在家里一起準備好材料(在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。

2.每桌一個小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

4.幼兒用書第1冊第2—3頁。

5.盡量請爸爸來園參加活動。

【活動重難點】

1、重點是讓寶寶判斷比較手的大小。

2、難點是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

【活動過程】

1、手指律動,引起興趣。

與寶寶圍坐在一起,做手指律動操,吸引寶寶的注意力。

2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。

教師出示一個大手印。

“老師這里有一個大手印,是哪個寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”

“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。

(1)請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。

“寶寶和爸爸,誰的手大,誰的手小?”

(2)鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會做什么事情呢?”

“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊。”

“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?!?/p>

4、手掌印畫:大手拉小手。

“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”

“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧?!?/p>

播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

5、親子活動。

為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗親子游戲的快樂,設(shè)計親子游戲“運西瓜”。

爸爸在場的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

【活動延伸】

1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

2.帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。

幼兒園科學教案 篇5

活動目標:

1.喜歡玩變色游戲,感受科學活動的樂趣。

2.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;3.能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

三色紙粘土、透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

活動重點:

能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。

活動難點:能清楚的表述實驗結(jié)果,并能在記錄卡上記錄。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

今天,有三個好朋友也來我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱,教師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?,F(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。

兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫橘子。

二、展開:神奇的魔法瓶

1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶,讓我們一起來看一看。

教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動,出現(xiàn)顏色。

2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動,變色。

師:誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才老師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

(1)觀察瓶蓋秘密

(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實驗結(jié)果:紅色+?==橙色,給幼兒留一個疑問。)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會怎么樣?

3.幼兒玩變色游戲,并記錄。

師:請小朋友們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動,看一看水變成什么顏色了,并記錄。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師總結(jié):色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡,并選取個別幼兒的記錄卡進行展示,總結(jié)變色的秘密,再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆,請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

教學反思:

一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

幼兒園科學教案 篇6

人工降雨(重點領(lǐng)域:科學)

一.目標:

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

二.準備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

2.準備幾盆清水放置在室外。

三.過程:

(一)說說我認識的雨

師:1小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了

(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

幼兒園科學教案 篇7

【活動目標】

1、幼兒在動手操作的觀察中,了解紙有吸水的特點,感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

2、教幼兒初步學會做觀察記錄

3、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;

2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

【活動過程】

一、幼兒自由探索紙的吸水性。

1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點。

2、提問:“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

二、看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣。

1、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來欣賞。

2、提問:“剛才,碟片里有什么?”

三、初步實驗,進一步了解紙有吸水性。

1、老師也為你們準備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?

2、把它拿起來放在桌上,看看會有什么變化?

3、想一想,把它放在水里,它會有什么變化?

4、試一試吧!

5、提問:你看到了什么?為什么它在桌上不開,放在水里會開?

6、幼兒討論,教師小結(jié),紙能吸水。

四、分組實驗,了解紙質(zhì)不同,吸水性不同。

1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?

2、大家聽口令,同時將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?

3、提問:看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開,有的后開?(幼兒討論后回答)

4、小結(jié):這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。

五、學做記錄。

1、再次實驗,把結(jié)果記在心里,再寫到卡片上。

2、驗證結(jié)果。

幼兒園科學教案 篇8

活動目標:

1、認識土地和水域的形狀;

2、通過動手操作活動認識湖泊、島嶼、半島;

3、培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣和熱愛自然的美好情感。

活動準備:

海峽圖片或自制教具;泥土若干、樹枝、小托盤4個、藍色水、小船、字卡

活動過程:

1、觀察地球儀:知道地球的表面是由海水和土地構(gòu)成的;找出地球儀上的“印度半島、馬達加斯加島、海南島、臺灣島、泰國島、安大略湖、密歇根湖”......

2、出示圖片,介紹“湖泊、島嶼、半島”

在地球上,像這樣被土地包圍著的水,它的名字叫湖泊〈出示字卡〉,并在中國地圖上找出相應(yīng)的湖泊;(安大略湖、鄱陽湖,洞庭湖,巢湖,太湖,洪澤湖、密歇根湖)

在地球上,像這樣被水包圍著的土地,它的名字叫島嶼〈出示字卡〉;并在中國地圖上找出相應(yīng)的島嶼;(臺灣島、海南島、馬達加斯加島)

在地球上,像這樣三面是水,一面與陸地相連的土地,它的名字叫半島〈出示字卡〉并在中國地圖上找出相應(yīng)的半島;(印度半島、阿拉伯半島、山東半島)

3、三段式教學

4、老師示范:制作湖泊:將黏土擠壓在托盤的底部,并用刀子割劃出一部分,并取出剩余部分,將“海水”倒進其余部分,告訴小朋友“在地球上,像這樣被土地包圍著的水,它的名字叫湖泊”,并再次出示字卡“湖泊”

5、幼兒手工制作部分:分組制作“湖泊”、“半島”、“島嶼”。

6、展評:總結(jié)“這是湖泊”“這是島嶼”“這是半島”。

區(qū)域(教學延伸)活動:繼續(xù)將所有泥土、海水等材料投放到美工區(qū);將地球儀、地圖投放進科學區(qū),供幼兒探索。

活動反思:

1、幼兒的興趣高漲,對探索地球儀及觀察地球儀都表現(xiàn)出了濃厚的興趣,很多幼兒觀察仔細,分別分老師“小點點是什么?”“一條一條的'線是什么?”“我發(fā)現(xiàn)了海南島”等等,表現(xiàn)突出的有潘柏霖、來來,林月等;

2、幼兒對手工制作很感興趣,不足的是面粉調(diào)制得太松軟,有一組的制作效果沒達到,幼兒的手上粘滿了面粉;

3、活動目標1、2、3基本達到;

4、問題思考:當幼兒的創(chuàng)造新思維及好奇心被調(diào)動起來后,老師該如何將問題收回來?或如何將問題引入到下一個問題當中?

5、對個別對地理知識特別感興趣的幼兒,今后老師可在區(qū)域里給予適當?shù)闹笇?dǎo)或進行個案跟蹤。

最新教案:會變的影子科學教案實用版四篇


我們常說,機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“最新教案:會變的影子科學教案實用版四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

會變的影子科學教案【篇一】

目標:

1、通過實驗,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

準備:手電筒、自制教具、記錄本等。

過程:

一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題:

問:當你在戶外活動時,你的影子在什么方向?(根據(jù)實際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)

二、探討結(jié)果:

問:影子真的不能改變它的位置嗎?

其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

三、出示自制教具

問:怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子?

四、實驗開始

1、請幼兒自己分工,記錄員、實驗員等。

2、教師利用手電筒照射出影子:

問:怎樣才能然它的影子變換位置呢?

幼兒歸納結(jié)論:發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時,影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

會變的影子科學教案【篇二】

目標:獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

準備:

(1)幼兒操作材料:手電筒 立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程:

(1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。

(3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

會變的影子科學教案【篇三】

活動目標:

1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備:

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程:

1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

活動建議:

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

會變的影子科學教案【篇四】

會變的影子

活動目標:

1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備:

一個比較暗的活動室、手電筒(作手影游戲用)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。

教師念謎語我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?(影子)

2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時候就會有影子)

還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒探測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的影子)

2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)

3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實驗,得出結(jié)論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

三、游戲:找影子

1、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在,我們一起來玩一個找影子的游戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。

3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。

我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)

五、小結(jié)活動情況

小結(jié):在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。

六、活動延伸

小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什么變化。

幼兒園科學教案精選


為了更好地為您服務(wù)我們編輯了“幼兒園科學教案”,感謝您來參考并認真閱讀本文。老師每一堂課都需要一份完整教學課件,認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。寫好教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。

幼兒園科學教案 篇1

幼兒園優(yōu)秀科學教案3篇

實驗是激發(fā)學生學習科學興趣,調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法。小班科學教案能夠幫助小班科學老師更好地開展小班科學教學,你會寫小班科學教案?你是否在找正準備撰寫“幼兒園優(yōu)秀科學教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇1

活動目標:

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備:

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,如可樂瓶,有孔的瓶蓋,吸管,樹葉,海綿等,分類放在材料筐內(nèi)。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程:

(一)說說我認識的雨

師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當一回“降雨師”,我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

(3)海綿雨:將海綿吸飽水,一擠,下雨了

(4)樹葉雨:用樹葉兜水,向空中撒雨

(5)牙刷雨:用牙刷蘸點水,向空中甩一甩,下雨了

(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料,給花草樹木下下雨。

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇2

活動目標:

1、通過主動觀察、操作,了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等,知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語言回答問題。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

幼兒收集各種各樣的管子,并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國的場景布置。

活動過程:

一、參觀場景,引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰呀?”

“它們很想和小朋友做朋友,你們愿意嗎?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個管子,說一說你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié):“管子是圓圓的、長長的;它們的顏色不一樣,有白色、藍色、灰色等;有的管子粗,有的細;有的管子上面滑滑的,有的有許多的褶皺……”

三、通過嘗試操作,了解管子中間是空的。

“看,這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

“我們用它們和管子來做游戲,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié):“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過,說明管子中間是空的?!?/p>

四、拓展經(jīng)驗,了解管子的用途。

“你還在哪里見到過這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié):“管子的用處可多了,洗衣機上有,空調(diào)上有,抽油煙機上也有,還有下水道管子呢……它們可以用來通水等等,給我們的生活帶來了許多方便?!?/p>

幼兒園優(yōu)秀科學教案篇3

活動目標:

1.通過游戲,觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2.在游戲中體驗玩水的樂趣。

活動準備:

1.一盆清水,一盆有色水。

2.各種運水工具:有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知水的特點。

1. 教師出示水盆,提問。這是什么?(幼兒回答)

2. 感知水是無色、透明的。這里有一個玩具,如果我把它丟到水里,我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里,其他幼兒觀察。提問:你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)

3. 教師出示一盆有顏色的水,輕輕地將玩具放進去,請幼兒觀察。提問:這一盆水怎樣?和我們平時見的水有什么不一樣?請你看看玩具放在里面會怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?

4. 教師小結(jié):原來水是沒有顏色、透明的。

二、進行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。

1. 運水游戲,感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具,然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2. 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎?

3. 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4. 教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道,還會流動呢。

三、戶外游戲,看誰的水射的遠。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍,擠一擠瓶子,看誰的水射得運。

幼兒園科學教案 篇2

一、活動目的

1.探索感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動速度。

2.嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結(jié)果,初步學習記錄實驗結(jié)果。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動準備

1.資源準備教師演示包:(1)實物:能滾動的物體,高矮不一的斜坡兩個。(2)記錄活動表格

(一)幼兒資源包:(1)實物(各種能滾動的物體,高矮不一的斜坡兩個。)(2)記錄活動表格

(二)親子活動包:(1)提供三種不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)(3)記錄活動表格

(三)自行準備:(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。

2.經(jīng)驗準備教師:需要了解斜坡對人類生活的影響。

幼兒:幼兒收集各種能滾動的物體,會填寫簡單的表格。

3.環(huán)境準備在科學區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。

三、科學詞匯斜坡:就是一個斜的面。

四、方法詞匯觀察:觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作:在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。

記錄:記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

五、活動建議

1.導(dǎo)入活動實物導(dǎo)入:讓幼兒觀察斜坡,說說斜坡像什么?

2.問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開,它們會怎么樣;再出示另一個斜坡,請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同;如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來,誰會跑的快一些。

3.幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

最后利用滾的快現(xiàn)象,進行滑坡比賽。

4.過程關(guān)注。

在幼兒進行比賽時,教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個一樣的物體;操作時是否同時放手;提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。

5.教師小結(jié)。

這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙,可以減少很多的力氣。

6.活動延伸

(1)區(qū)域延伸在科學區(qū)提供多種滾動的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢,并記錄于下表。

(2)家庭親子活動延伸提供能滾動的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。

幼兒園科學教案 篇3

教學內(nèi)容及學情分析:通過活動,讓幼兒樂于參與科學小實驗。

活動目標:

1、對摩擦力有好奇心,樂于參與科學小實驗。

2、能積極思考,并運用摩擦力解決生活中的問題。

3、體驗動手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習慣,激發(fā)探索與合作精神。

重點:目標一

難點:目標二

活動準備:

1、操作材料:每兩位幼兒兩塊斜面(一塊光滑、一塊貼瓦楞紙)木塊若干、毛巾、橡皮筋等材料。

2、記錄紙、彩筆若干

3、課件

活動過程:

1、引入:小朋友你們喜歡滑冰嗎?現(xiàn)在我們一起來玩滑冰的游戲吧!聽音樂做滑冰的動作進活動室。談話:小朋友,滑冰好不好玩?不過,滑冰也是有很多危險的!誰來說說有什么危險?還有小朋友們也都喜歡下雪,可以堆雪人、打雪仗!可是,下雪天,在馬路上也經(jīng)常會出現(xiàn)一些危險的事情:播放課件。

2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

(1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,一人負責記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

(2)幼兒自由操作實驗A,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果

提問:比賽結(jié)束了,你們的小車贏了嗎?告訴老師,做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)

提問個別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小車比他的跑得快?

(老師操作教具"空中滑道")示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,車子滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

"開車的司機叔叔說,在下斜坡時車開得太快會很危險得,得想個辦法減慢車速,小朋友你們也一起來想想辦法,讓車子開得慢起來。

(1)老師交代要求:兩個滑梯下面都是放五個積木,幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試,另一個滑梯保持原狀,然后兩輛小車同時滑下,看一看車子的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

(2)幼兒自由操作實驗B,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果

提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小車慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小車慢起來,為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)

老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子,請小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

活動反思:

幼兒在活動中,通過實驗了解在斜坡滑落的一些規(guī)律,并體驗科學實驗帶來的快樂。

幼兒園科學教案 篇4

活動目標

1.在認識多種蔬菜的基礎(chǔ)上,了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。

3.知道蔬菜有營養(yǎng),培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

活動準備

1.菜場內(nèi)各種蔬菜的錄像,音樂磁帶。

2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

3.幼兒每人一只小籮筐,內(nèi)放實物蔬菜(白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿)3~4種。

4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份燒好的蔬菜(炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿)。

活動過程

一、請小朋友看段錄像,說說是什么地方?里面有些什么?

二、提問,重點討論蔬菜的作用。

1.請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?

2.這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種?

3.媽媽平時是怎么做給你吃的?

4.我們?yōu)槭裁匆允卟?

三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。

1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成?

2.請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜,說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃葉,××是吃果實。

3.小結(jié):蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。

四、給蔬菜歸類。

1.游戲“運送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分,聽音樂將它們送到相應(yīng)汽車上。教師與幼兒一起檢查。

2.游戲“找朋友”??纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳啡フ乙彩浅酝瑯硬糠值氖卟送尥拮雠笥?。

五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜,看看誰吃得最干凈。

評析

這份活動設(shè)計體現(xiàn)了這樣幾個特點:

1.從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標。克服了過去常識教育單純以傳授知識為目的的做法,目標定位較全面,而且教育目標明確、具體,是一種可測量的行為。

2.活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合幼兒認知特點。在內(nèi)容安排上,教師注意從日常生活經(jīng)驗入手,引導(dǎo)幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”,再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設(shè)計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動,不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習鞏固了新學的知識,更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力,促進了幼兒思維能力的發(fā)展。

3.本活動重視情感教育?;顒右婚_始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景,接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜,并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”,激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎(chǔ)上通過提問“為什么要吃蔬菜”,點明了蔬菜的作用?;顒舆^程十分自然、貼近生活,易為幼兒接受?;顒咏Y(jié)束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜,這使整個活動首尾呼應(yīng),并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

4.活動設(shè)計體現(xiàn)了以幼兒為學習主體的思想,教師為幼兒積極參與活動創(chuàng)造了良好的條件

幼兒園科學教案 篇5

幼兒園托班科學活動設(shè)計:溫暖小動物

設(shè)計意圖

冬天到了,天氣一天天變冷了,寶寶們都穿上了冬衣??稍偻嫱尥藜視r,我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發(fā)展,全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本活動,想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法:怎樣過冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法,更激發(fā)他們愛護小動物的情感。

活動目標

1、嘗試用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等)、小動物玩具若干

活動準備

各種取暖的物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小動物玩具若干

活動過程

1、師用冰涼的手與寶寶握手,引出主題:

比較誰的手冷?誰的手暖?

2、討論:怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品,讓寶寶感知暖(個別、集體)。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意,引發(fā)寶寶為小動物準備過冬的物品。

5、游戲:小動物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽,為小動物帶上不同的取暖物品。學說:寶寶,現(xiàn)在還冷嗎?

6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。

幼兒園科學教案 篇6

活動目標

1.能夠?qū)Υ笮^(qū)別明顯的物體,按照從小到大或從大到小的順序?qū)⑽矬w排序。

2.能夠在活動中大膽的進行嘗試。

3.積極參與數(shù)學活動,感受數(shù)學游戲帶來的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

重點難點

1.根據(jù)教師提示能夠按照一定順序進行排序。

2.能主動的進行區(qū)分和排序物品。

活動準備

從小到大的小熊貓 3 個、皮球 3 個、鼓 3 個。教具每人一套。

活動過程

1.教師語言導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:今天我們班級來了幾位小客人,它們藏在了樹林里,請小朋友將它們找出來!

幼兒找出熊貓后請全體幼兒向熊貓問好。

2.教師示范操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

(1)從小到大排隊。

①請一名幼兒嘗試為熊貓排隊。

②教師帶領(lǐng)幼兒觀察并嘗試說出排隊順序。

③教師小結(jié)。小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按照從小到大的順序排隊。

(2)從大到小排隊。

①請一名幼兒嘗試為熊貓排隊。

②教師帶領(lǐng)幼兒觀察并嘗試說出排隊順序。

③教師小結(jié)。大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是從大到小的順序排 隊 。

3.幼兒嘗試按照從小到大和從大到小排序。

游戲:小鼓排隊。

(1)尋找禮物:熊貓想去找禮物,禮物就藏在樹林里。請小朋友來幫助熊貓找到禮物。

(2)幫助小鼓排隊:

按照從小到大的順序排隊:熊貓也想把皮球排好隊,請小朋友們來幫幫它吧。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察并說出排隊的順序:皮球是怎樣排的,從草莓這邊開始排, 誰排在前面,后面一個比一個(大)。

游戲:皮球排隊。

(1)尋找禮物:森林里還藏著小禮物,請小朋友來幫助熊貓找到禮物。

(2)幫助皮球排隊:

熊貓想再請一位小朋友按照從大到小的順序幫皮球排隊。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察并講述:皮球是怎樣排的,從草莓這邊開始排,誰排在前面, 后面一個比一個(小)。

4.幼兒動手操作練習。

熊貓為了感謝小朋友們的幫助,給每個小朋友都帶了禮物。(足球)

(1)師:請小朋友們從印草莓的手這邊開始,按照從小到大的順序給足球排隊。

(2)師:請小朋友們從印草莓的手這邊開始,按照從大到小的順序給足球排隊。

(教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒邊排邊說。) 5.活動結(jié)束。

老師把這些足球都放到數(shù)學角里,我們休息一會再去區(qū)域里幫足球排隊吧!

活動總結(jié)

《綱要》中指出: 讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲, 能利用各種感官,動手動腦,探究問題,能用適當?shù)娜f式表達交流探索的過程和結(jié)果。

結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點創(chuàng)設(shè)了 “森林捉迷藏”的游戲形式,將原本枯燥無味的學習排序活動與游戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在積極、主動,愉快的游戲氛

圍中掌握看小熊貓大小的能力,同時發(fā)展觀察和語言表達能力。

本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢,活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點, 幼兒參與活動的興趣鉸高,活動效果良好。

活動內(nèi)容的安排,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。

本次活動中圍繞著小熊貓排隊一情景開展。首先以小熊貓這種憨態(tài)可掬的動物形象引入,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,然后根據(jù)小班幼兒年齡特點為幼兒設(shè)置難題,需要幼兒排序并進行舉一反三的知識遷移。

并且課上孩子們積極發(fā)言表現(xiàn)出了充分的興趣。但在課上我需要多關(guān)注所有幼兒。不能以點概面,應(yīng)該將關(guān)注點放在大部分幼兒的上。

[課件系列]中班科學教案實用版四篇


俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,因此,老師們都會選擇準備一份教案,教案對教學過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《[課件系列]中班科學教案實用版四篇》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學教案(篇一)

設(shè)計意圖

《指南》指出:要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式,在形象引導(dǎo)、細致觀察、親自操作的過程中,提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動目標

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進行有機配對、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會變化、操作的樂趣,獲得空間組合、觀察、想象能力的發(fā)展。

活動準備

1.教具:課件一組、履寫屏。

2.學具:由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰(zhàn)的學具(每份有4個不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗。

活動過程

1.游戲?qū)耄醪搅私鈭D形配對組合。

(1)游戲?qū)耄私鈭D形配對、填充的方法。

師:今天我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,小圖形有兩種顏色)這兩個調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧,愛動腦筋的聰明王國)(出示車,運用隱藏功能,車能開動并發(fā)出聲音,車上有四個座位,標有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼:紅色小圖形坐1號座位,黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時,教師將座位與圖形進行聯(lián)線,幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,如果幼兒做對了,課件會給予肯定(點課件音效:謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見,教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較:如果有空余的地方會比較浪費,剛剛好是最合適的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法,直到合適為止。

師小結(jié):原來我們在配對圖形時,不僅要觀察圖形的外形,還要觀察圖形的方向,有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下,這樣才能配對填充好。

(2)運用游戲,了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。

師:聽!是誰在叫呢?(課件播放音效:我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形,藍色1個,綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車,可是車上只有2個座位,怎么坐呢?請仔細觀察!

幼兒:藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來,坐到4號座位上去。

師:藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))

師:這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效:你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結(jié):原來在幫圖形找座位時,除了翻轉(zhuǎn)圖形,我們還可以將圖形進行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了,它們非常高興,感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩,探索多種組合方式。

(1)交代要求,激發(fā)興趣。

師:智多星王國到了!(課件:出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法,想進智多星王國,必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(guān)(指空白處,能閃動),打開機關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形,圖6),圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看,哪兩個小圖形組合在一起,正好是機關(guān)的形狀?魔法師說,你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形,還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),小朋友們可以拼一拼,看哪兩個圖形組合在一起正好是機關(guān)的形狀,然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表,明確記錄法

師:第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗證和檢查,確保自己的方法正確,能破解魔法。

(4)組織交流,驗證操作。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師:你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說,師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法,師記錄以便驗證)

②進行集體驗證。

師:我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時,教師要注意追問幼兒:放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,引導(dǎo)幼兒在組合時要注意觀察機關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結(jié)束,請幼兒看一看:你有沒有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法:

師:"剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對又快,現(xiàn)在我要采訪他一下:'請問,你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問:你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后,師提升方法:你的方法很好,我們在組合時一定要注意觀察,反復(fù)組合,還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證,然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來,只要我們開動腦筋,就一定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件,大門打開并有音響效果:歡迎你們來到智多星王國,此時王冠飛出來。)

3.多種組合,探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件,創(chuàng)設(shè)問題情境

師播放課件:多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件,王冠后面出現(xiàn)3個圖形)呀,誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形,誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下:

(2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

師:請從椅子底下拿出圖形準備好,我點燃煙花計時器,你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了,時間還沒有到,你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù),在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間)。準備開始!

(3)幼兒交流,集體驗證。

師:時間到,全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以繼續(xù)。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)

活動反思

本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作,使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對能力。整個活動,以游戲貫穿,情境融入,符合、滿足了幼兒學習的特點和需要,幼兒參與的興趣很高。

中班科學教案(篇二)

活動目標:

1、積極動手做科學小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。

活動過程:

〈一〉開始部分

“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學小鳥飛的動作進入教室。

〈二〉基本部分

1、通過操作感知彈性物品的特點。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察?!罢埬憷焕そ?,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。

〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品

教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講?!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的.玩法最獨特?!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉

教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。

比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。

“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院?,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”

4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識

5、發(fā)散性思維訓練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。

6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”

活動反思:

《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣??茖W教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學會學習,學會生活,學會應(yīng)用。幼兒學習的動機與成人不同,他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

中班科學教案(篇三)

活動目標:

1、了解四季里常見的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學會表達自己對四季變化的認識。

教學時間:

2教時第一教時

活動準備:

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動重點:

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動難點:

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

活動過程:

1、各種各樣的花。

看圖:"你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

第二教時活動準備:

四季的拼圖每人一份。

活動過程:

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進行拼圖游戲。

幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

活動反思:

在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學習興趣。

中班科學教案(篇四)

活動目標

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記,和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團結(jié)協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的.個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中,孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的,哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆,花生,小段面條若干,白砂糖,鹽若干。

2.裝滿熱水的水壺一個,小碗若干,干毛巾

3.粘貼實物的卡紙一張

活動過程

(1)水的秘密

S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

Y: “水”.

S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密,誰愿意動動腦筋,把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子,嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水,這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解?!?/p>

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

“先放一杯水,在把鹽放進去,提示:鹽是什么樣子的,摸起是細細的,你們能看見鹽寶寶嗎?”

“放進水后,“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

y: “搖一搖,用勺子攪拌”.

S: “非常聰明?,F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

不見了,提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃,所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

S:“現(xiàn)在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好?”

給以幫助與鼓勵

3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢?

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種,好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個任務(wù)小朋友做小偵探,去試以下是不是所有的動寫都能溶解,如果不是,找出不能溶解,后面老師把這些材料都放在了實驗,音樂響起結(jié)束實驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實驗室。

二..統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三.游戲

1點心和他的糖水

S: “現(xiàn)在我們來做一個游戲,老師來做糕點師傅,我做點心些糖水,

誰愿意做我的白糖。”

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個問題,看看你們剛才仔細不仔細?!?/p>

(1) S: “白糖是什么樣子的?”

Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

Y: “快速轉(zhuǎn)動(請幼兒用肢體表示)”

(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始,告訴幼兒圓圈里是一盆水,幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后,請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉,和老師們說再見,幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在進行操作的時候,大點的孩子基本可以自己完成整個過程,小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的??v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學知識方面應(yīng)該再加強一些。教師在設(shè)計這個活動時如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

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