最新教案:科學教案設計(1150字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“最新教案:科學教案設計(1150字)”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

科學教案設計【篇一】

設計意圖：

在設計這個活動的時候，我是想通過分水果來達到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

目標：

1、 探究6分多種分法

2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

準備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

過程：

一、 情景引入

師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

出示布偶

師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認識你們

小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認識你們

師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

二、 分水果

師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

出示水果圖片

師：（學小鴨子的說話）小朋友們，我?guī)Я肆鶄€橘子

（學小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我?guī)Я耸裁此?？。對，是我最愛吃的桃子?/p>

小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

幼兒回答，師給以鼓勵

在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強難度

師：如果小鴨子和小猴子把水果合在一起，但又想分兩份，每個人一份，每份里面都要有六個水果，而且橘子和桃子都要有，你覺得應該怎么分？你能不能幫助他們分一分？看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來

幼兒操作，師巡回指導

師：你是怎么分的？

師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據(jù)幼兒的回答展示分合式）

師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

幼兒說其他分法，師根據(jù)幼兒的回答展示結果

師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

幼兒操作，師引導幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

請各別幼兒給出自己操作的結果，其他幼兒進行核對與糾正

三、 游戲抓球

師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

師幼共同游戲

請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數(shù)加起來為6。

活動延伸：

在活動區(qū)中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區(qū)進行操作，感知6的分法，師適時給予指導。

科學教案設計【篇二】

設計思路：

夏天來了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗的積累，因此設計本次活動，一方面是對他們經(jīng)驗的整理，同時也是對這一大主題經(jīng)驗的總結和梳理。

整個活動以游戲競賽的形式開展，為了感受競賽的激烈性，讓孩子們會說，有“法”可說、敢說，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過將各種方法的分類，感受不同方法運用的不同場合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節(jié)通過動物防暑的了解，知道更多自身防暑的辦法，進行方法的拓展。

活動目標：

1. 樂意分享關于“夏天防暑”的各種辦法。

2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來的方便。

活動準備：

黑板、扇子、手工紙

活動過程：

一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法

1、幼兒分成兩組，輪流說出防暑的辦法，不能重復。

2、說對一個，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應的記錄。

3、統(tǒng)計一共有多少種防暑的辦法。

二、分類——感知不同方法的不同作用

1、太陽很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？

2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來防暑？還有嗎？

3、小結：并將新的方法一起記錄到黑板上。

三、拓展——感受和了解動物防暑的不同辦法

1、幼兒討論動物避暑的辦法。

2、你們知道的可真多，我這也有一些小動物避暑的方法，一起來看看，好嗎？

小狗：伸舌頭排汗

孔雀：開屏降溫

松鼠：豎起尾巴，把尾巴當太陽傘

大象：耳朵是“空調器”，鼻子能噴水，洗澡降溫

蝸牛：夏眠，縮進殼里睡覺

3、小動物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動時你可以到語言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來告訴我啊！

科學教案設計【篇三】

幼兒園中班科學教案

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

科學教案設計【篇四】

幼兒園大班科學教案

活動目標：

1．在觀察動物夠月亮的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

2．與同伴一起嘗試疊高，從中體驗探索的樂趣。

活動準備：

1．《月亮的味道》繪本和各種疊高的PPT。

2．短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春寶藥瓶、長短粗細不一的積木、大小不一的正方形紙板（每組5個且大小不一）

活動過程：

一、 交代名稱，引發(fā)好奇

1．今天老師帶來了一個關于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？對了，是《月亮的味道》。那請你來猜猜月亮是什么味道的呢？

2． （過渡句）有一群動物也想嘗嘗月亮的味道，他們是用什么方法去夠月亮？有沒有夠到？讓我們一起來欣賞一下這個故事吧！

二、聽講故事，理解作品

1．欣賞故事

2．動物們真開心，都品嘗到了月亮。那么，他們?yōu)槭裁磿@得成功呢？出示最后一張圖片。（合作、方法）

（1）他們是用什么方法來夠月亮的呢？

第一種：幼兒：用了疊羅漢的方法

教師：疊羅漢的方法是怎么樣的？

第二種：幼兒：用了搭積木的方法

教師：是的，小動物們就像搭積木一樣一個一個往上疊的。

那他們在疊羅漢（搭積木）的時候有什么秘密呢？是的，小動物們是從大到小一個一個往上疊的。（他們疊高時大小順序是怎樣的？）

（2）為什么要從大到小這樣疊上去？對啊，從大到小疊上去是為了更穩(wěn)固，疊的更高一些。

（3）他們疊高時站的方向又有什么不同呢？為什么他們要朝不同的方向站？其實這樣站也是為了保持平衡、站得更穩(wěn)固一些。

（4）他們是一個動物去堅持夠月亮的嗎？（引出合作）

3．教師小結：動物們互相合作，慢慢地往上疊，他們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗、齊心協(xié)力用疊高的方法終于夠到了月亮。你們想不想也和朋友一起學一學小動物的方法來疊高呢？

三、小組合作，探究方法

1．第一次探索。

（1）今天老師也給你們準備了很多材料，讓你們也來嘗試一下疊高。（介紹材料）我們也來學一學小動物的合作，學一學小動物的堅持，學一學小動物疊高的方法來疊高吧。

（2）接下來，我請小朋友椅子不動，人輕輕地走到后面，四個人一組合作著進行疊高。（幼兒分組合作操作，教師巡回指導）

（3）集中展示交流。我發(fā)現(xiàn)了四組小朋友都很棒，都成功了，那現(xiàn)在請你們來介紹一下，你們組是怎么疊高的？（請小朋友到桌子旁邊介紹）

（4）針對幼兒的操作情況進行點評。

第一種：按從大到小疊高

回應：你們真棒，學習了小動物們從大到小的方法往上疊的，疊得真高。

第二種：積木橫著疊

回應：你們很棒，疊得很高，那我們來看看怎么樣可以疊得更高一些呢？（引出積木可以豎著疊）

第三種：一條腿疊上去的現(xiàn)象

回應：教師：你們疊得真高，那能不能再往上疊呢？

幼兒：不能，會倒掉

教師：怎么樣疊會使它不倒掉，疊得更高？（幾條腿站立會更穩(wěn)固？引出多條腿站立會更穩(wěn)固一些）所以如果底下的腿多一些就會更穩(wěn)固，疊的更高。

（5）教師小結：剛才我們小朋友都很棒，學習了小動物們的互相合作，并學習了他們從大到小往上疊的方法進行了疊高。剛才有些組里疊的并不是很高，那我們怎樣才能疊得更高更穩(wěn)固呢？除了從大到小的方法以外，還能用什么不同的方法來疊高呢？老師還為你們帶來了紙板，請你們一起合作著到原來的位置上，再去試試吧！

2．第二次探索。

（1）幼兒分組再進行第二次操作。

（3）集中展示交流。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會動腦筋，運用了各種方法疊得更高了，我們一起來看一看吧。

（4）你們是怎么疊高的？（重點介紹與眾不同的方法）

第一種：大小不一的疊起來

回應：教師：你們真有想法，但為什么他們把小的瓶子放下面照樣能疊的很高呢？

幼兒：因為下面的小瓶多一些，所以穩(wěn)固

教師：真聰明，這是一個原因，還有什么原因呢？如果中間不放一塊紙板還能不能疊得這么高？（引出紙板的作用）所以，紙板也幫了你們一個很大的忙，它能幫你們分散力，保持了平衡，從而使物體疊的更高。

第二種：紙板都疊在一起的情況

回應：你們疊的很穩(wěn)固，那能不能使它疊得更高呢？（引到紙板）我們剛剛說過，紙板能起到保持平衡的作用，所以如果疊得時候將紙板分散開來，放在瓶罐之間或許會疊得更高。

（5）教師小結：所以我們發(fā)現(xiàn)疊高的方法其實有很多種，除了按從大到小的方法，還有很多種方法可以去疊高，只要能保持平衡，都能疊的很高、很穩(wěn)固，都能獲得成功。

四、延伸活動

1．其實，在我們的生活中也有很多各種各樣的疊高，我們一起來欣賞一下吧！

2．請幼兒欣賞各種疊高的PPT，進一步感知其中蘊含著的有關疊高平衡的奧秘。

3．回去以后，我們可以嘗試一下用各種各樣疊高的方法進行疊高游戲。

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最新教學教案設計2000字

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下面由小編幫大家編輯的《最新教學教案設計》。老師是一種奮斗在教育戰(zhàn)線上的職業(yè)為他人傳道、授業(yè)、解惑的工作者，教案根據(jù)大綱要求，需要深入闡述的知識。寫好教案是保證教學成功前提。歡迎分享給你的朋友！

最新教學教案設計 篇1

教學目標

1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

2、激發(fā)學生充分動用已學過的知識，進行發(fā)散性認識。

3、學習句型look at the ,it is ,并能進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學重難點

重點

1、聽、說、認讀幾個形容詞small, big, long, short 。

2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。

難點

1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。

2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學工具

多媒體

教學過程

1、Warm up

let’s chant

Look at the cat,it is fat.

Look at the pig ,it isbig.

Look at the monkey,it is funny.

Look at the mouse ,in my house.ahhh!

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)教學big

T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

出示單詞卡，學習big. B b b big

CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)

a big _____

Look at _______.It is big.

_______is big.

(2)教學small

T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

出示單詞卡，學習small sm all small

操練：a small _____

Look at _______.It is small.

_______is small.

(3)CAI: Can you say?

_____________is big ,____________is small

(4)教學long and short

T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

出示單詞卡，學習short sh or t short

T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.

出示單詞卡，學習long l ong long

出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

short、long long、short

(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant

short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

(6)單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說，學生做

找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

3、拓展與延伸

(1)教學單詞tall

CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

(2)仿編chant

4、Homework

1、Read the dialogue 3 times.

2、Share your picture to your friends.

課后小結

本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。

最新教學教案設計 篇2

新課教學：

一、力是什么？（多媒體投影）

1、觀察、演示：（多媒體投影出示一組運動圖片）

①在剛才學生的體驗下，引導學生得出力是人對物體的作用，是人對物體施加了力。

②接著讓學生思考并提出問題：物體間能否發(fā)生力的作用呢？生產中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎?（教師組織，學生互問互答）

③學生思考并舉出生活中常見的現(xiàn)象。（多媒體投影）

④剛才學生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發(fā)生力的作用的，讓學生對此提出不同的意見。（舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子）（多媒體投影A、B圖片）

A》蘋果離開樹后能下落；

B》鐵釘沒有接觸磁鐵，磁鐵吸引仍能鐵釘；

結論：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。

⑤學生總結出：物理學中的力，是物體對物體推、拉、提、壓等的作用，即力是物體對物體的作用。

（有學生對作用的疑問，教師對此進行解釋：在物理學中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做作用。）

2、概 括：（多媒體投影）

施力物體與受力物體：

教師講解：綜上所述，兩個物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加這種作用，我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。（多媒體投影）

（學生懂得從例子中分辨這兩種物體）

3、多媒體投影上述記錄與分析，加深學生對物體力作用的體會

4、鼓勵學生由體驗提出疑問：一個物體能否發(fā)生力的作用？

學生可能提出的問題：從主觀感覺出發(fā)，有礙概念的理解，例如：緊握拳頭時，手沒接觸別的物體而肌手也緊張，認為一個物體也能有力的作用（處理方法，讓學生握拳體會手指與手掌的相互擠壓。手指、手掌為兩個物體）。

學生總結出：單獨一個物體不能發(fā)生力的作用。

二、力的作用是相互的

觀察和體驗：（多媒體投影和學生實驗相結合）

提出問題，再次激起學生繼續(xù)探索的興趣：一個人摔倒在地是怎么站起來的？

1、學生實驗：

①讓全體學生舉手拍書桌

②學生用雙手拉彈簧

2、（多媒體投影）

① 站在滑板上的學生推墻后的場面；

② 游泳時手和腳向后劃水，人為什么前進？

③ 觀察球從高處落地后的情況，引導學分析得出結論；

3、總結（結論）：物體間力的作用是相互的。

故施力物體同時也是受力物體；受力物體同時也是施力物體。

4、運用：劃船時船漿向哪個方向劃？為什么船能前進？（多媒體投影）

5、質疑討論：

甲乙兩同吵架，甲用手打了乙的臉，臉痛手不痛，是臉受到了力而手沒有？

6、做 一 做:

讓學生吹好氣球后，再放開，氣球就會從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示？（多媒體投影火箭）

原因：氣球向后壓出氣體，反過來氣體向前推氣球

三、力的作用效果

先提出問題：物體間力的作用看不見，摸不著，怎樣知道物體是否受到了力呢？會產生什么效果呢？

教師講解什么是運動狀態(tài)的改變，由學生的實驗概括出結論（多媒體投影和學生實驗相結合）

1、學生演示：兩名學生傳接排球

力可以改變物體的運動狀態(tài)

2、學生演示：

（1）輕壓氣球

（2）輕拉壓彈簧

（3）使鋸片變彎

力可以改變物體的形狀

3、質疑討論：

（學生實驗）學生用手壓桌面，桌面看不出變化，從而提出：力作用在物體上并不都是能產生效果的問題。（教師組織學生討論，通過多媒體投影幫助釋疑。）

四、理解知識，發(fā)展智力：創(chuàng)設教學情境，以學生為主體面向全體，重視個體，激活學生思維，并使學生獲的成就感(穿插于過程)

1.馬拉車時車，車隨馬前進，可見車受力而馬不受力對嗎？

2.腳踢球時受到的力的施力物體是什么？這時受到球作用的物體是什么？

3.人站在地面上不動，人就不受力嗎？

4.磁鐵能夠吸引鐵釘，鐵釘也能吸引磁鐵嗎？

5.玻璃杯摔到水泥地上為什么會碎？

6.怎樣判斷物體是否受到力的作用？

7.讓學生吹好氣球后，再放開，氣球就會從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示？

五、探討總結（多媒體投影）

1、力是物體對物體的作用，力不能離開物體而單

獨存在；物體間發(fā)生力的作用時，一定有施力物體和受力物體。

2、直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接

接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

3、物體間力的作用是相互的，能運用這個知識

解釋生活、生產實際中遇到的一些實例

力可以改變物體的形狀

4、力的作用效果

力可以改變物體的運動狀態(tài)

六、教師結束語：

有的力很小：小螞蟻搬著面包屑，細雨紛飛飄落；分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂風巨浪，轟然巨響，火箭騰飛，斗轉星移，宇宙奇觀，力真美妙!關于力還有更神奇美妙的力學現(xiàn)象，同學們回去后按探究問題探究，如果發(fā)現(xiàn)新的問題，我們大家再來共同探討！

七、探究問題

1、力的大小如何比較？

2、怎樣對力進行測量？

3、你能利用所學的知識設計一種測量力的工具嗎？

最新教學教案設計 篇3

教學目的：

(1)明確函數(shù)的三種表示方法;

(2)在實際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù);

(3)通過具體實例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用;

(4)糾正認為“y=f(_)”就是函數(shù)的解析式的片面錯誤認識.

教學重點：函數(shù)的三種表示方法，分段函數(shù)的概念.

教學難點：根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，什么才算“恰當”?分段函數(shù)的表示及其圖象.

教學過程：

引入課題

復習：函數(shù)的概念;

常用的函數(shù)表示法及各自的優(yōu)點：

(1)解析法;

(2)圖象法;

(3)列表法.

新課教學

(一)典型例題

例1.某種筆記本的單價是5元，買_ (_∈{1，2，3，4，5})個筆記本需要y元.試用三種表示法表示函數(shù)y=f(_) .

分析：注意本例的設問，此處“y=f(_)”有三種含義，它可以是解析表達式，可以是圖象，也可以是對應值表.

解：(略)

注意：

函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線、折線、離散的點等等，注意判斷一個圖形是否是函數(shù)圖象的依據(jù);

解析法：必須注明函數(shù)的定義域;

圖象法：是否連線;

列表法：選取的自變量要有代表性，應能反映定義域的特征.

鞏固練習：

課本P27練習第1題

例2.下表是某校高一(1)班三位同學在高一學年度幾次數(shù)學測試的成績及班級及班級平均分表：

第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王 偉 98 87 91 92 88 95 張 城 90 76 88 75 86 80 趙 磊 68 65 73 72 75 82 班平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6 請你對這三們同學在高一學年度的數(shù)學學習情況做一個分析.

分析：本例應引導學生分析題目要求，做學情分析，具體要分析什么?怎么分析?借助什么工具?

解：(略)

注意：

本例為了研究學生的學習情況，將離散的點用虛線連接，這樣更便于研究成績的變化特點;

本例能否用解析法?為什么?

鞏固練習：課本P27練習第2題

例3.畫出函數(shù)y = | _ | .

解：(略)

鞏固練習：課本P27練習第3題

拓展練習：

任意畫一個函數(shù)y=f(_)的圖象，然后作出y=|f(_)| 和 y=f (|_|) 的圖象，并嘗試簡要說明三者(圖象)之間的關系.

課本P27練習第3題

例4.某市郊空調公共汽車的票價按下列規(guī)則制定：

(1) 乘坐汽車5公里以內，票價2元;

(2) 5公里以上，每增加5公里，票價增加1元(不足5公里按5公里計算).

已知兩個相鄰的公共汽車站間相距約為1公里，如果沿途(包括起點站和終點站)設20個汽車站，請根據(jù)題意，寫出票價與里程之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)的圖象.

分析：本例是一個實際問題，有具體的實際意義.根據(jù)實際情況公共汽車到站才能停車，所以行車里程只能取整數(shù)值.

解：設票價為y元，里程為_公里，同根據(jù)題意，

如果某空調汽車運行路線中設20個汽車站(包括起點站和終點站)，那么汽車行駛的里程約為19公里，所以自變量_的取值范圍是{_∈N_| _≤19}.

由空調汽車票價制定的規(guī)定，可得到以下函數(shù)解析式：

()

根據(jù)這個函數(shù)解析式，可畫出函數(shù)圖象，如下圖所示：

注意：

本例具有實際背景，所以解題時應考慮其實際意義;

本題可否用列表法表示函數(shù)，如果可以，應怎樣列表?

實踐與拓展：

請你設計一張乘車價目表，讓售票員和乘客非常容易地知道任意兩站之間的票價.(可以實地考查一下某公交車線路)

說明：象上面兩例中的函數(shù)，稱為分段函數(shù).

最新教學教案設計 篇4

1、時代背景：

19世紀30年代以后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復雜尖銳;

在文學上，人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的_和吶喊，而要求真實地描寫現(xiàn)實生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡。

2、主要代表：

巴爾扎克自稱法國社會的“書記員”，《人間喜劇》譽為“資本主義社會的百科全書”

托爾斯泰：俄國人,是人們公認的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術成就.

法國：司湯達的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;

英國：狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;

俄國：普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實主義文學的基礎;果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點一般了解)

3、評價：

深刻揭露了資產階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質，描繪出極為廣闊的資本主義社會復雜豐富的生活圖景。

其經(jīng)典作品不僅是人們認識當時社會的百科全書，而且為人類文學藝術寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。

由于歷史局限，批判現(xiàn)實主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢，因此他們“批判”現(xiàn)實，卻“沒有什么可以肯定的”。

四、荒誕派

1、時代背景：

19世紀末以來，西方社會科學技術飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高;人類在20世紀經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟大危機;人們對現(xiàn)代資本主義產生失望、苦悶、迷茫等精神危機，現(xiàn)實的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復的主題。

2、代表：

貝克特，法國人，代表作《等待戈多》，是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學獎。

3、特點：

無論在內容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的：沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結構、完整的主題等。

2023科學教案設計3000字

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“科學教案設計”。

教學目標設計與教材的把握能力一定有著密不可分的關系，身為教師，精心準備一份教案是非常重要的。教案能夠提高教師處理各種教學信息的能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集的“2023科學教案設計”，希望對大家有所幫助！

2023科學教案設計【篇1】

大班的科學活動教案設計1

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

2、物質準備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、 故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?

--提出問題：烏龜是魚嗎?

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?

1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組 墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組 墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

四、辯論結束。

師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小朋友的書-動物王國》

--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

活動延伸：

請你再去收集資料：還有哪些"_魚"其實不是真正的"魚"。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組 蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組 鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班的科學活動教案設計2

活動目標：

1、激發(fā)小朋友關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

3、進一步明確有哪些動物有預測天氣的本領。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

課件(動物下雨前的活動情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

活動過程：

一、開始部分：

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題，引起小朋友的學習興趣。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、出示幻燈片：

引導小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。

2、幼師小結：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)

3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。

那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?

(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小朋友進一步擴展知識。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊取?/p>

5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導小朋友在游戲中加深印象。

小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。

讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學。

老師說出動物名稱，小朋友學下雨前的動態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結束部分：

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?。

四、活動延伸：

1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

活動反思：

天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環(huán)節(jié)學生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學生搜集到的預報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學生參與活動的興趣。通過這節(jié)課，我更加認識到要把課堂還給學生，讓學生來當課堂的主人，這樣才能讓學生更積極自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學生學習的興趣，易于理解和掌握。

大班的科學活動教案設計3

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力

活動準備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講述后教師小結，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

現(xiàn)在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢??

在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣呢?

幼兒講述后教師小結：其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?

小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結束活動莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。

【活動反思】

本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

大班的科學活動教案設計4

活動目標：

1.觀察指紋，了解其外形特點及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，提高幼兒的動手及探索能力。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣

活動準備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個活動過程：

1，謎語導入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個秘密，請小朋友仔細觀察你的小手，看看誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。

3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過仔細觀察辨認自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進行展覽并對結果進行總結。

6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實生活中的應用。

7，游戲《我是小偵探》，通過所學知識解決實際問題。

8，了解指紋畫活動延伸：

1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

大班的科學活動教案設計5

目標：

1. 了解時鐘的鐘面等點及分針，時針的運行規(guī)律，學會看整點。

2. 學會看整點并能正確撥出，讀出整點。

3. 初步形成按時作息的良好習慣。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

5. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

準備：

實物鐘2個，若干個鐘面，若干個圓，若干個勾線筆，掛圖。

過程：

1. 時鐘的分類師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

小結：有小動物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

2. 觀察并認識時鐘，分針及了解他們的運行關系和運行規(guī)律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針他們都有個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時鐘)小結：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長，短的叫時針，長的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的?(小結:數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

師：出示時鐘，你們看看時鐘里的指針朝哪個方向轉的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時針。看看老師把分針轉一圈，時針有什么變化?

小結：小朋友真聰明，分針轉一圈走12格，時針則走一格，就一小時，分針要走一圈才是一小時。

3. 認識整點師：出示圖，誰能告訴我圖片上的鐘幾點了?分別出示12個不同時間的鐘面，讓幼兒說出整點和怎樣寫整點。

師：小動物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒來，它到底干什么了?我們去看看它在干什么?出示圖片(睡覺)看看幾點鐘了(10點)小豬是一個不守時的小豬，我們不要學小豬，我們要按時睡覺，按時起床，吃飯，上學，早睡早起，就不會遲到了，我們學會珍惜時間，因為時間過去就不會回來。

4. 學撥整點森林里其他小動物看見他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時間，小朋友幫幫小動物，好嗎?老師撥時間，你們說，然后請小朋友來撥時間。

5. 練習畫鐘面、時鐘、分針6. 活動延伸做"老狼，老狼，幾點鐘的游戲"

活動反思

本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

2023科學教案設計【篇2】

著名科學家李政道、楊振寧先生，多次強調要重視科學實驗。許多科學家的成長經(jīng)歷告訴我們，科學實驗的興趣和能力應從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學教育活動的過程中，尤其重視幼兒的小實驗活動，并對實驗的內容、方法、材料、形式等進行了分析和總結，以提高科學教育活動的水平，為提高21世紀人才打下良好的基礎。

一、小實驗內容應淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認識水平、理解能力的局限性以及動作不夠靈敏的特點，小實驗應選擇便于操作、易于理解的內容，讓他們在與物體的相互作用中獲得粗淺的知識和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實驗，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實驗的內容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動植物生長的實驗。如，“切斷后的蚯蚓會不會死”、“豆芽為什么會變黃”等。

2，自然科學現(xiàn)象的觀察實驗。如，“為什么會有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實驗。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實驗是在類似游戲的情景中進行的，對有趣的活動，幼兒能積極、主動、愉快地投入，學習的內在動力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實驗內容時，應注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實驗，好奇心驅使幼兒去操作、去驗證。通過實驗，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動物能照樣生活在水中的科學道理。

二、小實驗內容豐富、范圍廣泛，小實驗的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實驗。是指幼兒利用有關材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實驗，在觀察、操作中，他們會發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關雨形成的知識的基礎上，教師做演示實驗，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實驗中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準備好的玻璃杯倒些開水，讓每個幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡單的模擬實驗，彌補了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對自然科學的興趣。

（二）封閉實驗。是指實驗的結果是有限的、唯一的。這是幼兒認識事物的一種基本實驗法，也是進行其他探索活動的基礎。我在組織“磁鐵的奧秘”的實驗中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時間，請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導他們得出結論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗：磁鐵能吸鐵。封閉實驗是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進行創(chuàng)造活動的基礎。

（三）系列實驗。由于物體內在結構的多樣性和外在聯(lián)系的復雜性，往往一、兩個實驗活動或短時間內還不能認識事物的全部屬性，而需要有相關聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長期的一系列實驗活動，這是一種有聯(lián)屬關系的操作探索活動。如：在認識泥土的活動中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點；再通過與糖或鹽進行溶解比較實驗，認識泥土不溶于水的特性；最后，還要進行泥土作用的實驗，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長離不開泥土的結論。通過這一系列實驗活動，幼兒獲得了有關土壤的第一手經(jīng)驗，對泥土的種類、特性、作用有了一個粗淺的認識。

（四）歸納實驗。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認識紙的特性的小實驗中，我先出示了有一個小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學做魔術師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請幾位做法不同的幼兒實際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實驗活動，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點。通過實驗，幼兒認識了紙的共同特性。

（五）求異實驗。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認識物體特征和屬性的基礎上，再次擺能物體，尋找出暫時改變物體特性的一種新方法。如：當幼兒認識了“沉與浮”后，要求他們實驗、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關船只和橋的問題，更進一步地實驗：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實驗材料的非正規(guī)性

幼兒做小實驗沒有正規(guī)的實驗室，也沒有精密的儀器，材料、設備簡單易行。其特點：

（一）簡單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實驗中，幼兒只用了一個茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實驗的任務。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認識磁鐵的活動，不僅準備磁鐵可吸的物品，而且還準備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時是人手一份，如，認識空氣實驗中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實驗材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對安全。

四、小實驗的組織形式應靈活多變

由于實驗內容、目的要求以及時間的不同，小實驗的組織形式可分為三類：

（一）集體實驗。是指教師和幼兒共同操作，完成一個實驗課題或每個幼兒都同時實驗一個課題。

（二）分組實驗。一個小組或一個桌子上的幼兒共同做一個小實驗，小組間的實驗內容可相同或不同。

（三）個別實驗。是指請一個幼兒做實驗，其他幼兒觀察，是個別幼兒的單獨實驗活動。其中單獨實驗，常是個別幼兒偶發(fā)性的實驗，時間、地點不固定，是在科學室、自然角或其它地方進行的，是個別幼兒探索活動中的即興實驗。教師在組織實驗活動時，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實驗的興趣。

總之，在小實驗活動中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實驗興趣。要給幼兒充裕的時間，適當?shù)闹笇?，讓他們在小實驗活動中獲得直接經(jīng)驗，豐富知識，擴大眼界，培養(yǎng)起實驗的興趣和能力，為他們今后攀登科學高峰奠定基礎。

2023科學教案設計【篇3】

活動目標：

1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

2、注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實驗的安全意識。

3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動過程：

1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什么？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。

（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

（2）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

（4）幼兒相互進行交流。

3．引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。

（4）幼兒相互交流，教師評價總結。

4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

小班科學：誰在水里不見了

2023科學教案設計【篇4】

幼兒園中班科學活動教案設計1

活動目標：

1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結果。

2、幼兒能積極參與并能主動探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

不同質地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。

認識上述各種紙張。

活動過程：

(一)引起幼兒的興趣。

出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

請幼兒講述后教師小結：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動：

出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。

指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

(三)幼兒實驗：

指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣?

指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證)

(四)幼兒再次實驗：

驗證自己的結果，把結果記錄在第三行。

(五)交流實驗結果：

請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

(六)延伸活動：

為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

活動反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節(jié)活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學活動教案設計2

活動目標：

1、認識冰箱、空調、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。

2、知道家用電器安全使用，增強自我保護能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調、熱水器的圖片各一張; 關于用電安全的視頻一個;

活動過程：

1、猜謎語的方式導入，引出電冰箱

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認識他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?

幼：能

師：聽仔細了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

幼：電冰箱 (教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了)

師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的

幼：把東西放進去不會變壞

師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物

幼：因為它有電

師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2、借助教師教學資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。

師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰

幼：洗衣機

師：洗衣機是做什么的

幼：方形的，插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機、空調、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

3、進行有關電器使用的安全教育。

師：我們認識了這么多家用電器，那我們使用時應該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識。)

師：誰說說剛才視頻里告訴我們應該怎樣安全用電器

幼1：不摸帶電的插座

幼2：不把手放到電風扇里

幼3：手上有水不摸電器

師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法

用電器，結束一定要關閉，

不亂開，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風扇，風葉轉，

一葉一葉像刀片，

手指伸進多危險。

洗衣機、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當做玩具玩，

安全使用最重要。

尋找電器，結束活動

師：我們今天認識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結束活動)

活動反思：

在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。

幼兒園中班科學活動教案設計3

活動目標：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動)

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

(四)情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

活動反思：

科學教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

幼兒園中班科學活動教案設計4

活動目標：

1、通過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動過程：

1、感覺游戲

帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。)

與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

2、發(fā)現(xiàn)游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

(沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。

沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。

沙沒有味道。

干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

(把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……)

師生共同總結沙的特點。

3、建構游戲

引導幼兒運用小棒進行建構游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

4、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

5、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動反思：

本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

幼兒園中班科學活動教案設計5

活動背景：

中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。

活動目標：

1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。

活動過程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)

二、我的樹朋友

1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)

6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

活動延伸：

帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

活動反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

2023科學教案設計【篇5】

活動目標

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

活動過程一、談話導入，引出主題。

(一)出示四種紙的展板，認識紙。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?

二、動手實驗。

(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

(二)幼兒做實驗，教師觀察。

三、分享交流實驗結果。

(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。

小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

(二)小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

六、活動反思

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。"在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。

在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

2023科學教案設計【篇6】

中班科學活動：清潔小妙方

【活動目標】

1、了解各種洗餐具的方法。

2、有初步的環(huán)保意識。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗，了解洗碗的過程和方法。

【活動過程】

一、請幼兒說一說：

1、吃過飯菜后，你的碗和盤子干凈嗎？

2、碗和盤子臟了怎樣辦？怎樣才能把碗和盤子洗干凈？

3、爸爸媽媽是怎樣做的呢？

二、引導幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。

1、向幼兒介紹畫面資料，讓幼兒看圖比較：用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈？

2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方，讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。

三、請幼兒想一想，說一說：

1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水？

2、你喜歡哪種洗碗的方法？為什么？

3、你還明白哪些生活中的小妙方？

四、進一步擴展經(jīng)驗：

在我們日常環(huán)境中，還有許多地方要大家關注，需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣，有不同的用處，你還明白哪些很有用處的東西。

2023科學教案設計【篇7】

幼兒園科學教育教案設計（篇1）

活動目標：

在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動準備：

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點：

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術。

(1)請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。

(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內物品的數(shù)量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運水果。

(1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。

指導要點：

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

(2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

幼兒園科學教育教案設計（篇2）

《小嘴嘗一嘗》

活動目標：

1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備：

1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數(shù))。

2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

指導要點：

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。

2、邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的幫助。

活動延伸：

請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當“大廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

《我的五官》

活動目標：

1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第 頁(臉譜及五官拼圖)。

※指導要點：

1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?

3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、游戲：我說你做。

教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的幫助。

活動延伸：

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

幼兒園科學教育教案設計（篇3）

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

幼兒園科學教育教案設計（篇4）

活動目標：

1、知道常見水果的色、味、外表及內部形態(tài)特點，感受水果外在和內部結構的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學習用形容詞表述觀察結果。

活動準備：

幼兒自帶一個水果。教師準備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：

一、復習兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內部結構的排列特點，尋找水果秘密。

師：果實里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

1、 品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結構特點。

三、游戲活動：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導 幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動：水果蹲。

介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

幼兒園科學教育教案設計（篇5）

設計思路：

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。

活動一：形形色色的蘿卜

活動目標：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞：脆。

活動準備：

1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)

2、切好的蘿卜條兩盤。

活動過程：

1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。

4、按照老師的標記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學習詞：脆。

活動二：有營養(yǎng)的蘿卜菜(二課時)

一 品嘗各種蘿卜菜

活動目標：

1、了解蘿卜的各種吃法。

2、知道蘿卜有營養(yǎng)，教育幼兒不挑食

活動準備：

1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。

2、準備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。

活動過程：

1、餐館開業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的?什么味道?有何特點?

3、品嘗熱菜，討論：如何做的?

4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃?

5、教師小結蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。

二 自己動手做涼菜

活動目標：

通過自己親自動手拌涼菜、品嘗菜，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、白手絹做的廚師帽和圍裙若干件。

2、切好的各種蘿卜絲、各種調味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

活動過程：

1、熊大嬸邀請幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。

2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

3、依次介紹調味品和各種蘿卜絲，請幼兒動手拌涼菜。

4、互相品嘗自己的勞動成果，說出所拌涼菜的材料和味道。

活動三：漂亮的蘿卜

活動目標：

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。

活動準備：

具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

活動過程：

1、復習蘿卜的主要特征和吃法。

2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互欣賞自己的作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。

幼兒園科學教育教案設計（篇6）

活動目標：1、根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。

2、通過自制響罐，感受聲音產生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣。

重點：根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。

難點：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

活動準備：各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動易發(fā)出聲響的物品，膠帶紙。

活動過程：

1、 出示響罐，引起幼兒的興趣。

出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么?

2、 觀察教師提供的制作材料，了解其特點及功用，嘗試制作響罐。

教師重點指導：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

教師與幼兒一起制作響罐。

3、 猜響游戲

集體猜測，聽一聽響罐里裝的是什么?進行分類。根據(jù)響罐聲音的細微差別，對裝入物品多少進行排序。

自由結伴，根據(jù)晃動的聲音互猜罐子中裝的是什么?

4、 用響罐為曲子伴奏。

教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

幼兒園科學教育教案設計（篇7）

比較多少

設計意圖：

三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

教學目標：

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

教學準備：圖片3張，紙偶2個，記號筆，鈴鐺，凳子

教學過程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。

二、出示禮物，感知物體的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的?

出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請幼兒比較，誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?

三、游戲：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友?？纯凑l最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

2023科學教案設計【篇8】

教案匯總：

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：有趣的影子

大班科學教案：光和影子的關系

大班科學教案：影子

大班科學教案：我見過的影子

大班科學教案：神秘的影子

大班科學教案：影子劇團

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：光和影子是一對朋友

大班科學教案：神奇的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：影子劇團

大班科學教案：我見過的影子

大班科學教案：會變的影子

大班科學教案：光和影子是朋友

大班科學活動：會變化的影子

大班科學教案：頑皮的影子

大班科學活動：我見過的影子

大班科學活動：影子劇團

大班科學活動：頑皮的影子

大班科學教案：會變的影子

2023科學教案設計【篇9】

從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)

課題生成：

對幼兒進行科技教育，能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會進步和人類生活質量提高的關系。對“麥克博士的電話”這一活動構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話，外出活動當他們看到磁卡電話亭時，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會撥打服務熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學”。的確，身處在現(xiàn)代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關系的電話有著強烈的探索沖動，成為他們關注的一個熱點。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學習需求，開展了此活動。

活動目標：

1、通過操作活動，豐富幼兒對電話的認識，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進的電話，學習自我保護。

3、激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科技產品的興趣?

活動準備：

1、布置電話博覽會，提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。

活動過程：

1、開始部分。

(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來了。”

多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個電話博覽會友來看一看，玩一玩，你們說好嗎?”

(這時，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動。)

(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候，小朋友動動腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說一說。”

2、基本部分。

(1)小朋友自選參加操作活動，老師個別指導。

(當孩子看到這么多的電話時，一下子就投入到了活動中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來。當他發(fā)現(xiàn)時，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂乎)。

(2)教師操作后的提問：

①“在玩的時候，你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”

幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。

幼兒2：顏色不同樣。

幼兒3：有幾個電話里面有硬幣，其他的沒有。

幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒有線，我知道的是無繩電話。

②“電話有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

幼兒1：我最喜歡無繩的，走到其他地方也可以打

幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過。

幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。

重點：投幣電話?！澳闶窃趺赐娴?”(誰會玩投幣電話)

(3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。

(這時，在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了，他拿起從投幣處投了進去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

(根據(jù)幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學習投幣使用程序。)

(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒想到，不一會兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號一音，按通話按鈕。)

教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩，還可以按照新學到的本領去玩一玩電話，玩的時候注意人多的地方不去擠，看看哪個小朋友玩，最謙讓!”

請幼兒操作兩次，重點指導幼兒玩投幣電話。

(這時，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當一個孩子在操作，其他孩子都會提醒他，下一步應該怎么做。）

(4)操作后討論：

教師：“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

(飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

教師：“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所，除了有投幣電話，你還看到過什么電話?”

(傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

(5)多媒體演示：

麥克博士使用磁卡電話的過程。

(6)觀看多媒體后提問。

①教師：“麥克博士是怎樣來打磁卡電話的呢?請你們所看到的與好朋友相互說一說，你說給我聽，我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論?！?/p>

(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)

②教師：“麥克博士打好電話回來了，聽聽他說什么。”

(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國念書的兒子打的，好幾年沒有看見他了，也不知長高了沒有，要是能一邊說話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)

③教師：A．“發(fā)生了什么事?”

(“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

B．“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”

(“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來看圖像”。

(多媒體播放《威威闊少年》中關于可視電話的一段。)

⑤教師：“科學家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

3、結束部分。

(1)教師：“在許多緊急的時候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)€游戲‘電話幫助你’?！?展示多媒體游戲話幫助你”。)

(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個電話號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個號碼?！?/p>

(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號碼。)

講對了，電腦會發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話說“對不起，你打錯了”。

(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)

教師：“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”

課題評價：

一、分析

1、幼兒現(xiàn)代科技教育是“問題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見、感受得到、經(jīng)歷過的對象，從幼兒發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，從而積累生活經(jīng)驗，主動學習的過程。我們設計的各個環(huán)節(jié)都把目標定位：體驗共學習的快樂，如師幼共同發(fā)現(xiàn)探索電話的秘密，如何方便我們人類等等，在不斷地互動中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問題的方法。

2、多媒體現(xiàn)代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學增強。

二、專家點評

僑誼幼兒園的幾篇科學活動的設計，將幼兒活動變錄，讓閱讀者好似身處場景，眼前浮現(xiàn)的是活動中的畫事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學習。如果每個老師一學期的交融式設計，我相信，老師的觀察、分析、評價乃至調整力會大大提高。

三、反思與討論

試著用攝像機記錄自己的一個教育活動，再嘗試教育過程中的反應與行為。

上述活動教育目標實現(xiàn)了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

2023科學教案設計【篇10】

設計意圖：

在設計這個活動的時候，我是想通過分水果來達到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

目標：

1、 探究6分多種分法

2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

準備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

過程：

一、 情景引入

師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

出示布偶

師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認識你們

小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認識你們

師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

二、 分水果

師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

出示水果圖片

師：（學小鴨子的說話）小朋友們，我?guī)Я肆鶄€橘子

（學小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我?guī)Я耸裁此?？。對，是我最愛吃的桃子?/p>

小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

幼兒回答，師給以鼓勵

在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強難度

師：如果小鴨子和小猴子把水果合在一起，但又想分兩份，每個人一份，每份里面都要有六個水果，而且橘子和桃子都要有，你覺得應該怎么分？你能不能幫助他們分一分？看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來

幼兒操作，師巡回指導

師：你是怎么分的？

師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據(jù)幼兒的回答展示分合式）

師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

幼兒說其他分法，師根據(jù)幼兒的回答展示結果

師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

幼兒操作，師引導幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

請各別幼兒給出自己操作的結果，其他幼兒進行核對與糾正

三、 游戲抓球

師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

師幼共同游戲

請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數(shù)加起來為6。

活動延伸：

在活動區(qū)中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區(qū)進行操作，感知6的分法，師適時給予指導。

最新科學幼兒園教案設計通用

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“最新科學幼兒園教案設計通用”，相信能對大家有所幫助。

最新科學幼兒園教案設計 篇1

找影子

設計意圖：

本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關于影子的經(jīng)驗，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答問題來拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個記錄，使幼兒梳理影子的產生要有光的這一抽象的科學道理，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究，自主構建并不斷拓展關于光與影的經(jīng)驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實驗與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結果，從而積累起有關光與影的經(jīng)驗。最后引出無影燈拓展幼兒的知識。

活動目標：

1.理解故事，愿意大膽表述自己的想法。

2.知道產生影子需要光。

3.體驗影子游戲的樂趣。

活動準備：

1.課件《找影子》。

2.玩具、手電筒。

3.打印材料：小兔子、小熊頭飾。

活動過程：

一、談話引入。

教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。

二、分段欣賞故事。

1.播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。

①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒有了呢？

你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？

②鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

2.播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。

教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？

后來為什么影子又不見了？

三、完整欣賞故事。

1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容。

2.提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢？

四、做實驗，初步了解產生影子需要光。

1.教師：小朋友影子是怎么形成的呢？

①打開手電筒，將光投到墻上。

②教師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎？

2.教師用玩具狗擋住光線。

①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

②教師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

3.教師關掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的原因。

4.總結：當東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了！

5.教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，根據(jù)已掌握的知識，說一說為什么看到了

小熊的影子。教師點擊小結按鈕幫助幼兒進行總結，加深幼兒對影子的形成的理解。

五、和影子做游戲

1.教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？

2.教師打開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)。

六、拓展活動

小朋友們都知道了，影子產生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們無影燈。那么為什么會有無影燈呢？播放課件【無影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。

附錄：

故事《找影子》

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲。撲通撲通撲通。走近一看，是小熊墩墩。

朵朵推開門跑了出去，墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀？小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了。小兔朵朵這時候發(fā)現(xiàn)，自己的影子也丟了。哎呀，我的影子也丟了。小熊墩墩見小兔朵朵著急的樣子就說：朵朵，咱們先來找你的影子吧。不，還是先找你的。兩個伙伴推來推去，誰也不肯先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰。墩墩憨憨地笑了：好吧。外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪兒去了。你等一會兒，我去點支蠟燭來。說完，小兔朵朵就回屋去了。吱一聲門響，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了。這下好了，咱們可以看見東西了。墩墩樂得直拍手。小兔朵朵一回頭，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個影子細溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的。找到了，找到了。找到影子嘍！找到影子嘍！兩個小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。

最新科學幼兒園教案設計 篇2

著名科學家李政道、楊振寧先生，多次強調要重視科學實驗。許多科學家的成長經(jīng)歷告訴我們，科學實驗的興趣和能力應從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學教育活動的過程中，尤其重視幼兒的小實驗活動，并對實驗的內容、方法、材料、形式等進行了分析和總結，以提高科學教育活動的水平，為提高21世紀人才打下良好的基礎。

一、小實驗內容應淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認識水平、理解能力的局限性以及動作不夠靈敏的特點，小實驗應選擇便于操作、易于理解的內容，讓他們在與物體的相互作用中獲得粗淺的知識和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實驗，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實驗的內容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動植物生長的實驗。如，“切斷后的蚯蚓會不會死”、“豆芽為什么會變黃”等。

2，自然科學現(xiàn)象的觀察實驗。如，“為什么會有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實驗。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實驗是在類似游戲的情景中進行的，對有趣的活動，幼兒能積極、主動、愉快地投入，學習的內在動力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實驗內容時，應注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實驗，好奇心驅使幼兒去操作、去驗證。通過實驗，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動物能照樣生活在水中的科學道理。

二、小實驗內容豐富、范圍廣泛，小實驗的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實驗。是指幼兒利用有關材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實驗，在觀察、操作中，他們會發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關雨形成的知識的基礎上，教師做演示實驗，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實驗中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準備好的玻璃杯倒些開水，讓每個幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡單的模擬實驗，彌補了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對自然科學的興趣。

（二）封閉實驗。是指實驗的結果是有限的、唯一的。這是幼兒認識事物的一種基本實驗法，也是進行其他探索活動的基礎。我在組織“磁鐵的奧秘”的實驗中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時間，請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導他們得出結論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗：磁鐵能吸鐵。封閉實驗是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進行創(chuàng)造活動的基礎。

（三）系列實驗。由于物體內在結構的多樣性和外在聯(lián)系的復雜性，往往一、兩個實驗活動或短時間內還不能認識事物的全部屬性，而需要有相關聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長期的一系列實驗活動，這是一種有聯(lián)屬關系的操作探索活動。如：在認識泥土的活動中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點；再通過與糖或鹽進行溶解比較實驗，認識泥土不溶于水的特性；最后，還要進行泥土作用的實驗，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長離不開泥土的結論。通過這一系列實驗活動，幼兒獲得了有關土壤的第一手經(jīng)驗，對泥土的種類、特性、作用有了一個粗淺的認識。

（四）歸納實驗。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認識紙的特性的小實驗中，我先出示了有一個小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學做魔術師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請幾位做法不同的幼兒實際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實驗活動，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點。通過實驗，幼兒認識了紙的共同特性。

（五）求異實驗。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認識物體特征和屬性的基礎上，再次擺能物體，尋找出暫時改變物體特性的一種新方法。如：當幼兒認識了“沉與浮”后，要求他們實驗、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關船只和橋的問題，更進一步地實驗：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實驗材料的非正規(guī)性

幼兒做小實驗沒有正規(guī)的實驗室，也沒有精密的儀器，材料、設備簡單易行。其特點：

（一）簡單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實驗中，幼兒只用了一個茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實驗的任務。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認識磁鐵的活動，不僅準備磁鐵可吸的物品，而且還準備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時是人手一份，如，認識空氣實驗中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實驗材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對安全。

四、小實驗的組織形式應靈活多變

由于實驗內容、目的要求以及時間的不同，小實驗的組織形式可分為三類：

（一）集體實驗。是指教師和幼兒共同操作，完成一個實驗課題或每個幼兒都同時實驗一個課題。

（二）分組實驗。一個小組或一個桌子上的幼兒共同做一個小實驗，小組間的實驗內容可相同或不同。

（三）個別實驗。是指請一個幼兒做實驗，其他幼兒觀察，是個別幼兒的單獨實驗活動。其中單獨實驗，常是個別幼兒偶發(fā)性的實驗，時間、地點不固定，是在科學室、自然角或其它地方進行的，是個別幼兒探索活動中的即興實驗。教師在組織實驗活動時，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實驗的興趣。

總之，在小實驗活動中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實驗興趣。要給幼兒充裕的時間，適當?shù)闹笇?，讓他們在小實驗活動中獲得直接經(jīng)驗，豐富知識，擴大眼界，培養(yǎng)起實驗的興趣和能力，為他們今后攀登科學高峰奠定基礎。

最新科學幼兒園教案設計 篇3

幼兒園小班科學教案設計【篇1】

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

2、物質準備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

(2)教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

五、師生共同總結。

(1)教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

(2)師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。

活動反思：在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

幼兒園小班科學教案設計【篇2】

活動名稱：會跳舞的娃娃

活動目標：

1、通過操作活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動準備：

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

活動過程：

一、引起興趣。

老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?

2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。

3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。

5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6、幼兒操作，增加興趣。

三、小結。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。

四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣?

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。

五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?

1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。

2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。

六、總結。

今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。

幼兒園小班科學教案設計【篇3】

一、目標:

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、準備：

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3、五張記錄表。

三、過程：

1、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。

2、擺弄落體進行感性探索。

(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

(2)、進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

3、落體的方法記錄。

(1)、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3)、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體交流。

四、延伸活動：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

幼兒園小班科學教案設計【篇4】

活動目標

1、了解生長需要營養(yǎng)。

2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

活動重難點：

1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

活動準備：

1、fish課件、磁帶、圖片

活動過程：

1、導入新課，出示課件。 2、討論與分享 提問： 蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢? 如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢? 如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣? 如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件) 3、游戲：我們要長大。 4、小結 各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

幼兒園小班科學教案設計【篇5】

活動背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，并把它們作為部分數(shù)學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

活動實錄

一、活動目標

1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

二、活動準備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

三、活動過程

1.課件導入，引起興趣。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘。”

2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

活動背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶?，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，并把它們作為部分數(shù)學操作材料，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

活動實錄

一、活動目標

1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動，體驗活動的樂趣。

二、活動準備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

三、活動過程

1.課件導入，引起興趣。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！?/p>

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。

師：“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)

師：“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找，說一說?！?/p>

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評析：通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發(fā)言的信心。)

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，體驗活動的樂趣。

“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

(評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動性、積極性得到了充分地調動，在探索中獨立地獲得學習經(jīng)驗，動手能力得到了很大的提高。)

四、活動延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

幼兒園小班科學教案設計【篇6】

教育目標：

1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習慣。

3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，從而感知10以內的數(shù)量，手口一致地點數(shù)說出總數(shù)，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。

教學準備：

公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1—10

教學過程：

開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”

(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

基本部分：

一、認識字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。

3，集體認讀所學的字寶寶。

二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

幼兒依次手口一致地數(shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應地數(shù)字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

三、游戲：捉小蟲。

1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢?”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲)，“現(xiàn)在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。

2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

3、給每個碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。

結束部分：

1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節(jié)目送它們好嗎?”

2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。

幼兒園小班科學教案設計【篇7】

活動目標

1.了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經(jīng)驗。

2.激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。

活動重點：掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉化過程。

活動難點：了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，會用自己的身體來表達。

活動準備：蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。

活動過程一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣1.教師說謎語，幼兒猜謎。謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。

2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。

3.引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結。

二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程1.以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現(xiàn)嗎?

2.觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。

3.播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。

(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。

(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。

5.播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。

三、活動延伸1.對幼兒進行情感教育。

2.播放音樂，幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。

最新科學幼兒園教案設計 篇4

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

2、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

2、多媒體課件。

3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。

評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經(jīng)驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

1、談話導入，那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見些了什么?

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什么?

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪里?

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，(而實際上是在活動室里)教師沒有作出恰當?shù)姆磻?，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：

⑴剛才你玩了什么?

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

評析：“你看見些了什么?”“回來時你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發(fā)現(xiàn)種子。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子?

⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的，橢圓形，扁扁的……)

⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀?

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

⑵經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(動物)的標志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網(wǎng)絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)

活動反思：

如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。

最新科學幼兒園教案設計 篇5

進入發(fā)展期的托班孩子，有了一定的語言能力和認知能力，同時運動能力的快速發(fā)展大大拓展了其活動空間。本次活動借助有趣又神秘的大紙箱，以小貓和貓媽媽開心地玩躲貓貓的游戲貫穿始終。貓媽媽和小貓間的互動問答讓孩子有了主動開口的機會，豐富了孩子的語言。

小貓躲貓貓是托班新教材中的一個內容，在新教材原有素材的基礎上，我們依據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點，增添了簡單但能引發(fā)孩子參與互動的多媒體場景，充分調動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進入游戲活動作好鋪墊。

對托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設計并將其裝飾成紅、黃、藍三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了躲貓貓游戲的趣味性，使孩子們更加投入游戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進行應答，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗。

一、活動目標

1．在教師的引導下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

2．喜歡參與活動，并能在游戲中自然應答。

二、活動準備

紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

三、活動過程

(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣

多媒體課件導入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

●重點提問：寶寶們，你們看這里有什么(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)

●小結：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗快樂

教師和幼兒分別扮演貓媽媽和小貓，開始玩躲貓貓游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

1．參與游戲，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。

●重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里(觀察要點：孩子能否在教師的引導下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)

●小結：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

2．自然應答，能夠區(qū)分不同顏色的房子。

●重點提問：你們躲在什么顏色的房子里(觀察要點：孩子能否自然應答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

●小結：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3．按照指令，找到相應的房子躲起來。

●重點提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)

●小結：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

四、活動建議

第一，本活動可反復進行，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。

第二，本活動可和托班新教材中的小烏龜和媽媽以及寶寶自己走等活動內容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設摸箱找禮物等相關的活動內容。

第三，還可以邀請父母一起在室外進行躲貓貓游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應答的過程中積累經(jīng)驗、增進情感。

[最新]教學教案設計10篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編特別編輯了“[最新]教學教案設計10篇”，相信你能找到對自己有用的內容。

教學教案設計 篇1

[學習目標]

1、認識同類項，理解合并同類項法則，能進行同類項的合并。

2、能運用運算率去括號

[考點歸納]

考點1： 合并同類項 考點2： 去括號法則 考點3： 整式的加減

[考點例題]

例1.合并下列多項式中的同類項.

(1)4x2y-8xy2+7-4x2y+10xy2-4; (2)a2-2ab+b2+a2+2ab+b2.

例2. 去括號，合并同類項

(1)-3(2s-5)+6s (2)3x-[5x-3( x-4)]

(3)6a2-4ab-4(2a2+ ab) (4)

例3.(1)已知一個多項式與a2-2a+1的和是a2 +a-1，求這個多項式。

(2)已知A=2x2+y2+2z，B=x2-y2 +z ，求2(A-B)+B

[當堂檢測]

1.將如圖兩個框中的同類項用線段連起來：

2.當m=________時，-x3b2m與 x3b是同類項.

3.如果5akb與-4a2b是同類項， 那么5akb+(-4a2b)=_______.

4、下列說法正確的是( )

A.字母相同的項是同類項 B.只有系數(shù)不同的項，才是同類項

C.-1與0.1是同類項 D.-x2y與xy2是同類項

5合并下列多項式中的同類項.

(1)4x2y-8xy2+7-4x2y+10xy2-4; (2)a2-2ab+b2+a2+2ab+b2.

2 先化簡，再求值。

(1)(5a2-3b2)+(a2-b2)- (5a2-2b2) 其中a=-1，b=1

(2)9a3-[-6a2+2(—a3- a2)] 其中a=-2

3. 且

求 的值。

[課外練習]

1.下列合并同類項正確的是 ( )

A.8a-3a=5B. 7a2+2a3=9a2 C. 3ab2-2a2b=ab2D. 3a2b-2ba2=a2b

2.ab減去 等于 ( )

A. ; B. ;

C. ; D.

3.當 與 時，代數(shù)式 的兩個值 ( )

A.相等; B.互為倒數(shù);

C.互為相反數(shù); D.既不相等也不互為相反數(shù)

4下列各題中，去括號正確的是 ( )

教學教案設計 篇2

教學目的：

1、理解種子萌發(fā)的條件

2、了解有機物在種子萌發(fā)時的轉化和利用。

3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發(fā)芽率在農業(yè)生產上的應用。

教學重點：

1、種子萌發(fā)的條件

教學難點：

1、種子萌發(fā)需要的外界條件的原因。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

復習

圖示：學生說出種子的基本結構：

胚的基本結構：

引導學生說出探究實驗的一般過程

種皮、胚

胚根、胚芽、胚軸、子葉

1、提出問題2、作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論

創(chuàng)設情境，學生對種子萌發(fā)的條件作出假設

許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。

在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。

播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。

根據(jù)情境作出什么樣的假設？

假設種子萌發(fā)需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣

分析

1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?

瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣 瓶子2：適當?shù)乃?、適宜的溫度、空氣 瓶子3：適當?shù)乃?、寒冷的溫度、空?/p>

瓶子4：適當?shù)乃?、適宜的溫度、沒空氣

分析對照組、實驗組

實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？

1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗 3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗

：

2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。 1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實驗組。

練習

書本P92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？

結論：

適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。

外界條件；

除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？

1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)。 3、休眠的種子不能萌發(fā)。

小組討論

設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發(fā)芽率，如何？ 1、選怎樣種子？ 2、選多少粒種子 3、求發(fā)芽率的公式？ 4、實驗次數(shù)？

：種子萌發(fā)的條件

環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光 自身條件：活的胚

教學反思：

因為這節(jié)課需要學生把種子萌發(fā)的實驗先在家里做過后再講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節(jié)課內容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要多加點時間講講，因為種子萌發(fā)的條件學生也比較清楚，而對照組和實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發(fā)的自身條件學生易理解，因為這節(jié)課內容比較多，授課最后注意把本節(jié)課的內容幫學生做一個，讓學生把整節(jié)課的內容充分回憶、理解，便于他們復習。

教學教案設計 篇3

課題一：

長方體、正方體的認識

教學內容：

P72的內容，練習十五的第1-4題，認識圖形。

教學目的：

使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

教具、學具準備：

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

教學過程：

一、新課

1．初步認識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2．初步認識正方體。

出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？

3．出示長方體和正方體的圖。

4．辨認長方體和正方體。

出示一些實物，讓學生辨認。

課間活動。

5．做P72的“做一做”

二、鞏固練習

做練習十五的第1-4題。

三、小結

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

正方體呢？

認識圖形

教學教案設計 篇4

教學目標

1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

2、激發(fā)學生充分動用已學過的知識，進行發(fā)散性認識。

3、學習句型look at the ,it is ,并能進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學重難點

重點

1、聽、說、認讀幾個形容詞small, big, long, short 。

2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。

難點

1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。

2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學工具

多媒體

教學過程

1、Warm up

let’s chant

Look at the cat,it is fat.

Look at the pig ,it isbig.

Look at the monkey,it is funny.

Look at the mouse ,in my house.ahhh!

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)教學big

T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

出示單詞卡，學習big. B b b big

CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)

a big _____

Look at _______.It is big.

_______is big.

(2)教學small

T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

出示單詞卡，學習small sm all small

操練：a small _____

Look at _______.It is small.

_______is small.

(3)CAI: Can you say?

_____________is big ,____________is small

(4)教學long and short

T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

出示單詞卡，學習short sh or t short

T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.

出示單詞卡，學習long l ong long

出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

short、long long、short

(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant

short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

(6)單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說，學生做

找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

3、拓展與延伸

(1)教學單詞tall

CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

(2)仿編chant

4、Homework

1、Read the dialogue 3 times.

2、Share your picture to your friends.

課后小結

本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。

教學教案設計 篇5

第一題《界碑》贊頌邊防軍人含辛茹苦，守衛(wèi)邊疆，捍衛(wèi)祖國的崇高精神。《冷巷》贊頌了一群盲人專心靈的眼睛關愛別人，引導別人，鼓舞別人走進糊口，不中斷前進的精神境界。

第二題但愿有更多的年青人像邊防站長一樣，不畏艱苦，到祖國最需要的地方去，讓邊防站長早日調回內地，和大家一樣享受幸福的糊口?！额}記》頂用‘希望”一詞也從側面表現(xiàn)這個故事的真實性。

第三題點明中央，深化主題；瞎子們成立盲人推拿所，不只是為病人解除痛苦，更是點燃起病患者糊口的但愿，引導和鼓舞他們在糊口的道路上健康、快樂、布滿決心信念地前進。

第四題

1.以壯烈的景物描寫渲染悲壯的氣氛，以絢麗的背景襯托邊防軍人高大的英雄形象。

2.冷巷的燈光，也就是瞎子們的夸姣心靈，給病患者以但愿，引導和鼓舞他們布滿勇氣地投入新的糊口。

教學教案設計 篇6

《木蘭詩》教學設計

課題名稱 木蘭詩 科目 語文 班級 41班 教師 馬文軍 一、教材內容分析 這是一首我國南北朝時期北方的北朝樂府民歌，講述了木蘭女扮男裝、替父從軍、英勇殺敵、凱旋回朝、建功受封、辭官還鄉(xiāng)的故事，充滿了傳奇色彩。詩歌朗朗上口，非常適合朗誦背誦;大量應用互文、復沓、排比、對偶、頂真等修辭，語言充滿民間語言風格，需要認真體會;木蘭的故事千百年傳頌，更要體會木蘭的品格和精神。 二、教學目標(知識、技能、情感態(tài)度、價值觀) 一、知識與技能

積累文言知識，包括重要的實詞、虛詞和句式;了解古詩修辭用語的特點;從整體上把握詩歌內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。

二、過程與方法

結合語境理解詩中意象，體會詩中心理描寫結人物塑造的作用;學習本文敘事詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三、情感態(tài)度與價值觀

感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和追求和平勞動生活的美好愿望與高尚情操。 三、教學重、難點 1.感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

2.培養(yǎng)主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。 四、教學策略選擇與設計 背誦法：學習古詩詞最重要的是能夠當堂背誦，是教學成功的主要標志;合作討論法：重在自主合作結合翻譯課文和分析木蘭的人物形象;復述法：復述課文內容。 五、教學環(huán)境及資源準備 PPT

六、 教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 情境導入 教師提問：中國(古今中外)有哪些著名的巾幗英雄?

參考備案：穆桂英大破天門陣，梁紅玉擊鼓退金兵，秋瑾、劉胡蘭為革命英勇就義、此外還有鄧穎超、撒切爾夫人等歷史人物以及紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘等文學人物。

教師提問：同學們，你們知道木蘭這個人物嗎?下面請幾個同學給大家講一下關于木蘭的故事。 學生回答古今中外的巾幗英雄，聽教師講花木蘭的故事。 本環(huán)節(jié)通過古今中外的巾幗英雄的故事，引發(fā)學生對木蘭的興趣。 自主學習 1、簡介《木蘭詩》及《樂府詩集》

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌?！稑犯娂肥亲钔陚涞囊徊繕犯柁o總集，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌?！赌咎m詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是南北朝時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩。與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。

2、教師范讀，規(guī)范字詞讀音、停頓及節(jié)奏。 學生搜集整理關于《木蘭詩》的文學常識，了解它在歷史上的文學地位。

初讀詩歌根據(jù)教師指點，標注讀音，劃分斷句。 本環(huán)節(jié)目的是了解詩歌文學常識，正音斷句，為進一步學習詩歌做準備。 整體感知 教師要求：

疏通文義，整體把握故事情節(jié)。

1、對照注釋，翻譯詩歌。特別注意互文詩句的翻譯。

提示：互文——上下句意思互相交錯、補充。

= 1 GB3 ① 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

③開我東閣門，坐我西閣床

④當窗理云鬢，對鏡帖花黃

2、根據(jù)對詩歌情節(jié)把握，復述故事。

①停機嘆息，代父從軍--②準備出征，奔赴戰(zhàn)場--③征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝--④建功受封，還朝辭官--⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團聚--⑥雙兔難辯，隱喻作結 學生借助注釋和參考書，自主翻譯課文，以小組為單位互相檢驗，在全班展示翻譯結果。

其他同學和教師指出翻譯不足和遺漏，補充矯正。

在翻譯的基礎上，復述故事情節(jié)。

注意詩歌對情節(jié)的詳略處理。

奔赴戰(zhàn)場和征戰(zhàn)沙場寫的簡略，其它內容詳細。 本環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學生自主借助注釋翻譯文言的能力，并準確把握故事情節(jié)，知道情節(jié)的詳略處理情況。 合作探究 教師組織討論：

1、為什么要寫木蘭停機嘆息?

表現(xiàn)了木蘭的勤勞孝順。在結構上引起了讀者的懸念，使文章簡潔。

2、你從木蘭的答話中可看出木蘭怎樣特點?

表現(xiàn)了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。

3、第三段運用排比的修辭方法寫出了什么內容?為什么不在一個地方買齊這些戰(zhàn)具?

教學教案設計 篇7

教學目標

知識技能：理解同類項的概念，并能正確辨別同類項。

過程方法：掌握合并同類項的法則，能進行簡單同類項的合并。

情感態(tài)度：運用類比的數(shù)思想方法，發(fā)展學生探究能力，問題的抽象概括能力。 教學重點 合并同類項法則。 教學難點 對同類項概念的理解以及合并同類項法則的應用。 教學準備 多媒體 教學方法 互動交流法、小組研討法 教學流程 創(chuàng)設情境 導入新課→合作交流 解讀探究→應用遷移 鞏固提高→總結反思 拓展升華 教 學 互 動 設 計 設計意圖 一、創(chuàng)設情境 導入新課

【問題1】我們到動物園參觀時，發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關在一個籠子里，鹿與鹿關在另一個籠子里.為什么不把老虎與鹿關在同一個籠子里呢?超市里又為什么把各種物品擺放在不同的柜臺上?這些說明什么常識道理?

【問題2】青藏鐵路上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度可以達到100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達到120米/時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：

在西寧到拉薩路段，列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所用時間的 倍，如果通過凍土地段需要 小時，你能用含 的式子表示這段鐵路的全長嗎?

學生活動：分析已知量與未知量之間的數(shù)量關系。

學生各抒己見。引導學生意識到“歸類”存在于生活中。

在具體情境中用整式表示問題中的數(shù)量關系，利用實際問題吸引學生的注意力。 二、合作交流 解讀探究

學生思考并回答： 100 +252t

【問題3】式子100 +252 能化簡嗎?依據(jù)是什么?

探究1

(1)運用有理數(shù)的運算律計算：

(2)根據(jù)(1)中的方法完成下面的運算，并說明其中的道理.

探究2

(1) ( )

(2) ( )

(3) ( )

學生活動：在獨立完成的基礎上，小組合作交流。

教師提問，想一想：1.上面三個多項式有哪些單項式組成?

2.每個多項式中的單項式有什么共同特點?你能運算嗎?

觀察多項式中各項的特點，得出同類項的概念以及合并同類項的概念.

同類項：所含字母相同，并且相同的字母的指數(shù)也相同的項.

合并同類項：把多項式中的同類項合并成一項.

1、玩一玩：找同類項朋友

方法：1、現(xiàn)在，黑板上有16張寫有單項式的卡片;

2、同學們把認為是同類項的卡片用數(shù)字序號 找出來;

3、請其他同學做裁判，看看他們有沒有找錯朋友。

學生活動：合作交流，找出答案，明確過程。

教師活動：教師巡回指導，待學生完成后，叫學生回答，確認。

【問題4】

試一試：試著把多項式合并同類項：

這個多項式中含有哪些項?

各項的系數(shù)是多少?

那些項可以合并成一項?為什么?

類比有理數(shù)的運算，探究得出合并同類項的法則.

法則：所得項的系數(shù)是合并前各同類項系數(shù)的和，字母部分不變.

注意：(1) 合并的前提是同類項。

(2) 合并指的是系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)保持不變。

(3) 合并同類項的根據(jù)是加法交換律、結合律以及分配律。

師生活動：教師引導下，師生合作得出結論，共同歸納總結。

3.練一練：下列計算對不對?若不對，請改正。

師生活動：教師出示問題，學生合作交流，叫個別同學回答。 提出問題3，讓學生帶著這個問題來解決探究1.

獨立完成探究1中的(1)，并對(2)進行分組討論.

通過對探究1和探究2的探討，引出同類項的概念。

學生接受同類項的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習，反復強調同類項判斷標準，使學生通過甄別、比較，逐步提高準確度和熟練程度.

提出問題4，讓學生通過對問題的解決，得出合并同類項概念以及合并同類項的法則。 三、應用遷移 鞏固提高

【例1】合并下列各式的同類項：

(1) ;

(2) ;

(3) .

解(1)

(2)

(3)

【例2 】 (1) 求多項式2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中 ;

(2) 求多項式 的值，其中 ，b=2，c=-3的值。解：(1)

(2)

【例3 】(1) 水庫中水位第一天連續(xù)下降了a小時，每小時平均下降2cm;第二天連續(xù)上升了a小時，每小時平均上升0.5m，這兩天水位總的變化情況如何?

教學教案設計 篇8

《界碑》描寫的是冰峰雪嶺的天然環(huán)境，莽莽蒼蒼，廣闊無垠?！独湎铩访鑼懙氖抢湎锏纳鐣h(huán)境，陰暗、冷落。環(huán)境氣氛不同，卻都是為了表現(xiàn)人物的精神風采。綿長陡峭的雪山、淡薄冷凝的空氣，極為艱苦的環(huán)境，凸起了邊防軍人強毅的意志和堅定的信念。黑暗、冷落的冷巷，烘托了被人遺忘的瞎子們默默無聞的奉獻精神。

2.簡潔、生動的人物刻畫

《界碑》中沒有一句人物對話，只有心理、動作描寫：“他背伏石頭，……心，卻在馳騁……”，“他用雙手使勁地在厚厚的積雪里扒呀扒……顯出兩個大字——‘中國’，映耀著藍天和白云。”，“他和士兵，不由自主地站起身來，……莊重地敬個軍禮?！边@些無聲的動作和心理流動把邊防軍人熱愛祖國的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。

《冷巷》中瞎子們與病人的對話十分簡短卻寄意深長，展現(xiàn)了瞎子們高尚的思惟境界。

3.凝練、雋永的語言

兩篇小小說字數(shù)很少，語言十分凝練。寥寥幾筆，一個滿面風霜的老戰(zhàn)土，一群默默奉獻的殘疾人就呼之欲出，栩栩如生。兩篇小說的語言都富有感染力：“馬背馱著夕陽，隱進了鑲著紅色弧線的雪山縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪，紅得強烈熱鬧，紅得悲壯?！弊x到這里，人們心里油然而生敬意。“日晝夜夜，病患者從窄窄的冷巷往里走，黑私下，燈在照著，燈給了但愿，他們一直走，走向糊口的深處。”這樣的語言韻味十足，留給人無窮的想象。

教學教案設計 篇9

幼兒園小班數(shù)學教案設計：逛超市

活動目標

1、體驗數(shù)學操作的樂趣。

2、操作活動中5以內的數(shù)數(shù)。

3、學習按數(shù)量取物。

活動準備塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

活動過程

一、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

教師：（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學小狗叫）

教師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

教師：寶寶們想去超市買東西吃??？

二、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規(guī)則

1、教師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

2、教師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

（1）拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

（2）拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；

（3）拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

（4）寶寶們記住了嗎？

紅盤子的寶寶應該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

教師示范一次

三、操作

1、現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，

超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們去超市吧。

2、幼兒操作教師指導

四、檢查

1、教師：寶寶們都買好點心了嗎？

2、教師：紅盤子的寶寶，你們買了什么?。抠I了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

（黃、白同）

3、教師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，

白盤子放在白色卡片這里。

4、教師：我們一起出去做游戲吧。

教學教案設計 篇10

知 識與技能 能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式 化簡 過程與方法 經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化規(guī)律，歸納出去括號法則 ，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納 能力。 情感態(tài)度與

價值觀 讓學生在探究活動中，體驗類比思想 教學重點 去括號法則 教學難點 括號前面是“—”時，去括號后的符號變化 教學過程設計 教學過程 備 注 [活動1]

[活動2]

講授新課

我們 知道，化簡有括號的式子首先應去掉括號，你能用乘法分配律計算下面的題目嗎/

(1)20(a+b)= -20(a+b)=

比較上面兩式，你能發(fā)現(xiàn) 去括號時符號變化的規(guī)律嗎?

去括號法則：

如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相同;

如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相反;

注意：去括號時要對括號里的每一項的符號都要考慮，做到要變都變，要不變則都不變;另外，括號內原有幾項去掉括號 后仍有幾項。

學生嘗試將引言中的題目解答。

初一數(shù)學《整式的加減》教學教案設計四

一、溫故互查(二人小組完成)

1、什么是同類項?如何合并同類項?

2、利用乘法分配律計算：

a(b-c)=

3(x-1)=

-1×(x-1)=

-(x-1)=

如何利用乘法分配律去掉上面的括號?去括號前后，括號里各項的符號有什么變化?

二、設問導讀

閱讀教材P66——68完成下列問題：

在教材上， eq oac(○，1) 式合 eq oac(○，2) 式是怎樣化簡的?八花間過程補充完整。

eq oac(○，1) 100t+120(t-0.5)

=100t+120t+120×( )

=

eq oac(○，2) 100t-120(t-0.5)

=100t-120t-120×( )

=

復述教材去括號法則。

特別地，+(x-3)與-(x-3)可以分別看作是 與 分別乘以(x-3)。

閱讀例4和5.

在教材例4中(2)的第二個括號前的因數(shù)是 ，計算時應當注意什么?

在教材例5中，式子2(50+a)和2(50-a)分別表示什么?為什么要加括號?不加行嗎?

三、自我檢測

判斷下列各等式是否正確。

(1)2(3x+y)=6x+y ( ) (2)6(x-2)=6x-12 ( )

(3) -7(x+3)= -7x+21 ( ) (4)8(a+1)=8a+1 ( )

(5) -(a-10)= -a-10 ( ) (6) -a+b=-(b+a) ( )

(7)2-3x=-(3x-2)

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