[課件參考]神奇的影子教案萬能版(5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件參考]神奇的影子教案萬能版(5篇)，希望對您的工作和生活有所幫助。

神奇的影子教案(篇一)

《影子》

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。

(7)出示生詞卡：朋 友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是 。

c、 是水果。

d、 是 。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。如：

(2)筆畫記憶法。如：“我”。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。

3、口頭組詞。

后：后面 前后 后來 后門 后山

我：我們

左：左右 左邊 左手

右：左右 右邊 右手

個(gè)：一個(gè)

朋：朋友

友：朋友 好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

神奇的影子教案(篇二)

一、教材分析

1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí)，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)；

2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

難點(diǎn)及其處理方法

難點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法： 1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；2、帶學(xué)生到操場上體驗(yàn)影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。

四、教學(xué)課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

六、教學(xué)領(lǐng)域

造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

七、作業(yè)布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。

八、教學(xué)形成過程

一、教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。

事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡單的作業(yè)布置。

一、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識；

三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：

① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；

② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作；

七、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。

提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。

讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。

鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

神奇的影子教案(篇三)

幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動(dòng)延伸：

向家長、老師了解無影燈的原理。

推薦閱讀：

幼兒園中班科學(xué)教案及評析《奇妙的影子》

大班科學(xué)公開課教案《會變的影子》

大班科學(xué)課教案《我見過的影子》

神奇的影子教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入。

（1）教師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

神奇的影子教案(篇五)

活動(dòng)要求：·結(jié)合圖片及故事，感受師生共同看看講講故事的快樂，了解故事中大妖怪的秘密。

·鼓勵(lì)幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事小圖書、投影機(jī)、圖片（印有各種家具及其影子）等

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看到過動(dòng)物的剪影，并對白天及夜晚有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

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一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)

老師拉上窗簾，關(guān)上門創(chuàng)設(shè)黑夜降臨的氣氛：“你覺得現(xiàn)在的感覺像什么時(shí)候？”

二、講講說說：夜晚

1、了解幼兒是否對黑夜感到害怕，初步了解幼兒害怕黑的原因。

“你覺得晚上是怎樣的？”“你害怕晚上嗎？為什么？”

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己對黑夜的感受，并引出故事

三、故事《大妖怪》

1、觀看小圖書第一頁，初步了解故事內(nèi)容

“有一個(gè)寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜.”

2、故事欣賞第一次

3、邊看圖書邊欣賞故事第二次。

“這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）”

“寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）”

“寶寶給誰打了電話？”

難點(diǎn)：提問——“小狗探長會想個(gè)什么辦法讓寶寶不害怕呢？”

“天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的大妖怪到底是什么？”

重點(diǎn)：幫助幼兒了解——原來大妖怪只是一件大衣的影子。其實(shí)在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子.一點(diǎn)都不可怕。

通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。

4、完整欣賞一遍故事

四．討論：如果你像這個(gè)寶寶一樣，一個(gè)人睡小房間，你害怕嗎？（表揚(yáng)勇敢的寶寶）

以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)幼兒不怕黑夜，做個(gè)勇敢的孩子。

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課件推薦:光與影的教案萬能版五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“課件推薦:光與影的教案萬能版五篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

光與影的教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。

2．會用觀察、想像，了解不同時(shí)刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。

3. 了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn) 探討物體在太陽光下所形成的影子的大小、形狀、 方向等。

教學(xué)難點(diǎn) 平行投影與物體三種 視圖之間的關(guān)系的理解。

教學(xué)方法 觀察實(shí)踐法

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)例導(dǎo)入

引言：影子是我們司空見慣的`，但你知道其中的奧 妙嗎？

概念：物體在光線的照射下，會在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。

二、操作感知、建立表象

實(shí)踐：取若干長短 不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察它們在太陽光下的影子。

提問：如果改變小棒或紙片 的位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？

概念：太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。

議一議

提出問題：1.在三個(gè)不同時(shí)刻，同一棵樹的影子長度不同，請將它們按拍攝的先后順序進(jìn)行排列，并說明你的理由 。

2.在同一時(shí)刻，大樹和小樹的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系 ？與同伴交流。

學(xué)生觀察、交流。

做一做

某校墻邊有甲、乙兩根木桿。

（1）某一時(shí)刻甲木桿在陽光下的影子如圖4-12所示，你能畫出此時(shí)乙木桿的影子嗎？（用線段表示影子）

在圖4-12中，當(dāng)乙木桿移動(dòng)到什么位置時(shí)，其影子剛好不落在墻上？

（3）在你所畫的圖形中有相似三角形嗎？為什么？

學(xué)生畫圖、實(shí)驗(yàn)、觀察、探索。

議一議

小亮認(rèn)為，物 體的主視圖實(shí)際上就是說物體在某一平行光線下的投影（如圖4-13），左視圖和俯視圖也是如此， 你同意這種看 法嗎？先想一想，再 與同伴交流。

學(xué)生觀察、理解、交流。

三、隨堂練習(xí)

課本隨堂練習(xí)

學(xué)生觀察、畫圖、合作交流。。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課通過各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大家對內(nèi)容的理解，本課內(nèi)容，要體會物體在太陽光下形成的不同影子，在操作中觀察不同時(shí)刻影子的 方 向和大小變化特征。

五、布置作業(yè)

課本習(xí)題4.3 1、2、3 試一試

光與影的教案(篇二)

教學(xué)內(nèi)容：

教科版五年級上冊P24――25頁

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、擋光物和屏。

2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中的應(yīng)用。

過程與方法

1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、擋光物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

探究影子的變化特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)和事實(shí)探究出影子的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)：

手電筒、4開的白紙、長方體的小木塊。

教學(xué)過程：

一、引入

1、同學(xué)們，很高興今天為大家上這一課，今天老師給大家?guī)砹艘唤M有趣的圖片，想看嗎？

2、誰能告訴大家你看到了什么嗎？（手影）這些有趣的影子是怎么產(chǎn)生的呢？（光照在手上產(chǎn)生的影子），關(guān)于光和影子，同學(xué)們想進(jìn)一步了解嗎？

3、今天這節(jié)課我們就一起來研究《光和影》板書課題。

二、新授課

1、影子產(chǎn)生的條件

同學(xué)們不是想知道手影的形成嗎，那就讓我們一起來做一做，看看產(chǎn)生影子需要那些條件？

（1）小組合作思考、討論、交流怎樣才能看到自己的手影。

（2）學(xué)生實(shí)地操作。

（3）匯報(bào)實(shí)地操作結(jié)果。

（4）小結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光源、擋光物體、屏。追問：如果手不放在光源和屏中間還能看見影子嗎？說明擋光物必須在光源和屏的中間。

（5）請同學(xué)們試一試，如果光源，擋光物，屏三個(gè)條件缺一個(gè)可以嗎？說明這三個(gè)條件是產(chǎn)生影子的必要條件。

2、光源的教學(xué)。

（1）提問：我們知道了影子的產(chǎn)生需要光源，那么什么是光源呢？引入光源概念。P24頁

（2）學(xué)生根據(jù)概念尋找實(shí)際生活中的光源。并列舉例子。

（3）出示光源圖片進(jìn)行分類，按照哪些物體能發(fā)光及正在發(fā)光，哪些物體是反射其他物體的光。

（4）在分類的基礎(chǔ)上揭示像月亮和鏡子一樣靠反射光發(fā)光的物體不是光源。而本身會發(fā)光且正在發(fā)光的才是光源。

3、影子的特點(diǎn)。

（1）通過前面的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)了解了影子產(chǎn)生的條件，那還有什么想知道的呢？

（2）學(xué)生回答。

（3）看來同學(xué)們的探究精神還真可貴，那么影子還有哪些秘密呢？我們通過下面的活動(dòng)來探究影子的特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)1：探究影子的長短和方向和什么有關(guān)

改變光源照射的角度和方向，物體的影子發(fā)生了什么變化？

活動(dòng)2：探究影子的大小和什么有關(guān)？

影子的長短會發(fā)生變化，大小呢？讓我們擬定一個(gè)計(jì)劃來驗(yàn)證一下。

改變光源離物體的距離，影子會發(fā)生什么變化？（屏和光源位置不變）

活動(dòng)3：研究影子的形狀

1、影子的形狀與什么有關(guān)呢？出示長方體，有兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長方形。用光源照射不同形狀的兩個(gè)面，得到的影子形狀一樣嗎？

2、照射長方形的面影子是什么形狀？照射正方形的面呢？學(xué)生猜測之后教師演示。（注意：物體應(yīng)離開桌面才能看見影子）

3、從以上活動(dòng)引出投影概念，并講解投影在生活中的應(yīng)用

4、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、拓展。讓我們來了解一下與“光和影”相關(guān)的皮影戲。

皮影戲，也叫“皮影”、“燈影戲”、“土影戲”。用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；中國皮影戲已約有一千年的歷史。中國皮影戲，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

板書：

光和影

光 擋光物 屏 影子 光源：自身會發(fā)光，且正在發(fā)光的物體。 斜射 長 直射 短 離光源近 大 離光源遠(yuǎn)

小 光照面的形狀 形狀

光與影的教案(篇三)

有光就有影，就有黑暗。光和影之間總是存在著一種微妙的關(guān)系。光絕對不僅僅是因?yàn)楹诎刀嬖诘?，正如白晝中的烈陽，也會生長在光明的時(shí)刻。而大部分光是為了黑暗而存在，正如電燈、蠟燭、月亮、星星。

像往常一樣，今年夏天我又回到了爺爺住的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)可沒有城市的電路發(fā)達(dá)，一天晚上，屋子就停電了。

在沒有很多光源的鄉(xiāng)下，一停電便是伸手不見五指的無盡黑暗，能感受到的僅有知了、蟋蟀不間斷的細(xì)語和夏日清爽的風(fēng)兒。

爺爺似已習(xí)慣這種日子，拿出了早已儲備在家的蠟燭。一直在城市里居住的我可沒怎么見過蠟燭，便和爺爺坐在小凳上點(diǎn)蠟燭，爺爺告訴我，在他以前的那個(gè)年代，晚上都是無光的，唯有靠蠟燭撕碎漫漫長夜。

爺爺告訴我，蠟燭燃了半個(gè)小時(shí)便要剪燭花了。我看見棉芯上跳著猩紅的火花，爺爺說這就是要剪了。如果不剪，費(fèi)蠟燭不說，還會淌下串串燭淚，臟了蠟燭。

爺爺剪燭花，不像別人用的是剪刀，他用的是自己的手，將大拇指和二拇指并到一起，屏住氣息探進(jìn)燭苗，尖銳的指甲蓋比剪刀還要鋒利，一截棉芯飛快地被掐折了，蠟燭的光焰又變得斯文了。

爺爺這樣做，從未把手燒著，不是他肉皮厚，而是因?yàn)檠奂彩挚?，這是從小練出來的本事。

燒剩的蠟燭癟著身子，但它們也不會被扔掉。爺爺說，奶奶和以前的女孩子喜歡把它們攢到一起，用一個(gè)鐵皮盒盛了，坐到火爐上，溶化它們，再采來幾枝干樹枝，用手指蘸著滾燙的燭油捏蠟花。

蠟花如梅花，看上去晶瑩璀璨，有喜歡粉色的，就在蠟燭中添上一截紅燭，溶化后捏出的蠟花就是粉紅色的了。

在那個(gè)年代，誰家的柜子和窗欞里沒有插著幾枝蠟花呢！看來光的結(jié)束也不總是黑暗，而是通過另一種渠道，又獲得了明媚的新生。

見蠟燭燃得正旺，我和爺爺做起了手影。

“你看，我這個(gè)是小鳥！”

“你那個(gè)不好看，看我的小兔。”

“這個(gè)你就不會了吧，看，這頭牛嘴巴還會動(dòng)！”

爺孫倆的歡聲笑語中流淌出了光明，這種光明照亮人們荒蕪的內(nèi)心，永遠(yuǎn)沒有陰影。

生活的富足，使馬燈、油燈漸次別我們而去了，蠟燭也只成了時(shí)髦的展覽或浪漫的代表。

當(dāng)我們踏著繁華街市中越來越絢麗的霓虹燈影歸家，為再也找不見舊時(shí)燈影的痕跡而發(fā)出一聲嘆息的時(shí)候，那些燈影斑駁的往事，注定會在午夜夢回時(shí)幽幽地呈現(xiàn)。

光與影的教案(篇四)

光與影，生而對立，生而為敵，生而知之。當(dāng)光與影相遇，是悲，是喜，由天定?抑或人定?

這世界生而分兩立，一面為光一面為影。于是就有了光之子，影之王兩位最強(qiáng)者，主宰光影兩界。

不知何時(shí)起，光之大陸上開始瘋狂的傳播上一代光之子的預(yù)言:只要破除大路上的封印，光與影兩塊大陸重合之時(shí)，光界將會得到強(qiáng)大的力量。到時(shí)候就可以消滅影界，影界那些骯臟的家伙就再也沒有咸魚翻身的時(shí)候。

影界也早早知道了這個(gè)預(yù)言，由是，無數(shù)人心動(dòng)了。

雙界融合的時(shí)候終于來了。

一道殘陽鋪水中，盛夏的風(fēng)撲在臉上有些粘膩，只見一個(gè)少年默默擦拭手中的死神之刃。淡金色的眸子有令人難測的神秘。

一雙滿月登天頂，影界有常年不散的罡風(fēng)，這時(shí)正扭曲著割在一個(gè)青年身上。白色的銀發(fā)象征了他不平凡的地位。右手緊握的長劍反射著黃月與藍(lán)月的光。

兩軍交戰(zhàn)，必有一傷。不是你死就是我亡。這一戰(zhàn)，所有人都賭上了全部，財(cái)富，尊嚴(yán)，包括性命。也使得這場戰(zhàn)爭曠日持久，難分高下,光影兩界都變得千瘡百孔。

在雙方都彈盡糧絕時(shí)，光之子與影之王提出了決斗。

“光，這場戰(zhàn)爭到底是要終結(jié)的。你準(zhǔn)備好了嗎？”影之王淡淡一笑，眼中劃過一絲諷刺。光之子頓時(shí)覺得自己像一絲不掛般的難堪。按了按抽痛的太陽穴：“影之王，今天我們就要開辟新紀(jì)元了?！眱扇嗽僖矝]有說話了，只待兵戎相見。

死神之刃與一把長劍相交，擦出刺目的火星。飛速移動(dòng)的身形讓所有人都看不清，因高速化為殘影的王漸漸的淡出人們的視線。

光之子與影之王都在對方的刀劍上看到了清晰的自己，不只是外表，還有靈魂。他們心中也都微微一驚。劍鳴聲喚醒一切錯(cuò)綜，他們仿佛都明白了什么，又好像什么也沒有明白。

決斗持續(xù)了很久，久到他們都以為戰(zhàn)爭結(jié)束了。經(jīng)過災(zāi)難而存活下來的人心中狂喜，開始為戰(zhàn)爭的結(jié)束歡慶。

驀地，天邊升起了斑駁的光柱，純白色的光芒籠罩著每一個(gè)飽受苦難人，撫慰他們千瘡百孔的心。

光柱越過千溝萬壑的山坳，經(jīng)過支離破碎的山腳，拂過衰敗黯淡的河邊草，它們都重獲新生了，恢復(fù)了往日的欣欣向榮，可光柱卻漸漸消失了。

……

當(dāng)光與影相遇，是希望。

光與影的教案(篇五)

我們是生長于暗處的小小飛蛾，用盡全力只為追逐那渺茫的光明……

不知不覺間，來到這所學(xué)校已近兩年。還記得第一次踏進(jìn)這校園時(shí)的茫然不知所措與無所適從?，F(xiàn)在已經(jīng)歷了兩載花開花落、四季更迭。送走了兩屆學(xué)長學(xué)姐，現(xiàn)在的我們成了這故事的主角。

距離高考只剩將近一年的時(shí)間，現(xiàn)在的我卻仍步履維艱地跋涉在沼澤地與荊棘叢中，雖說“苦海無涯，回頭是岸”，我又如何回得了頭。十年寒窗苦讀，不僅是為了在明年今日大放異彩，更是為了今后能在世界上占據(jù)一席之地，讓我們自己有能力去保護(hù)愛我們和我們愛的人，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想不留遺憾。

我們是生長于暗處的小小飛蛾，用盡全力只為追逐那渺茫的光明，哪怕只是一次次撲向那黃豆般搖曳的燭火；哪怕被燒得焦頭爛額，這是我們畢生的使命。上帝給了我一雙黑色的眼睛，但我們依然可以發(fā)現(xiàn)光明。我們會在光與暗交織的過程中成長，也會逐漸地學(xué)會如何為自己鍍上一層鋼盔鐵甲，守住自己柔弱的內(nèi)心世界。

看著別人故事不如自己親身經(jīng)歷來得深刻。別人經(jīng)驗(yàn)畢竟是別人的，我們也不需要活成別人的模樣。世界這么大，難道就沒有我們的容身之地嗎？存在即合理，我們既然來到了這世上，就有存活的意義。“我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，何必時(shí)時(shí)刻刻受他人支配，為了他人的意志而活？

每個(gè)人終究還是渴望光明的，即便是墮入深淵的惡鬼，也會殘存著對溫暖與愛的追尋。我們現(xiàn)在生活的社會便是一個(gè)明暗交織、光影穿插的世界，不會總是愛與和平，也不會總是黑暗與腐敗。有光的地方總是有陰影，再漆黑的夜空也會有幾處星火閃爍。正義與邪惡總是同時(shí)存在，沒有絕對的正義，也不會有完全的邪惡。

我們還要明白，并非只需要拼搏這一年便可以一勞永逸了。人生路還很長，天災(zāi)人禍不可預(yù)知，未來又變化多端不可捉摸。但這也有可能是我們最苦最累的一年，是需要我們摒棄他物，全身心投入的一年。只有我們努力過、奮斗過，才有可能在一年后靜候花的開放，品嘗成功的果實(shí)。

人生不是一成不變的，對未來的主動(dòng)權(quán)掌握在我們自己手中。相信自己，我們擁有無限的可能，事在人為。要想獲得豐收，就必須先耕種勞作。相對于老人，我們還年輕，我們尚擁有大把的時(shí)光去探索，去發(fā)現(xiàn)，去不斷的完善自我。

我的未來由我做主。

教你寫課件:蓋房子大班教案萬能版(5篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教你寫課件:蓋房子大班教案萬能版(5篇)》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

蓋房子大班教案(篇一)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎，不愿意動(dòng)腦筋的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)知識與技能：通過多種形式理解故事內(nèi)容。

(2)過程與方法：寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗(yàn)表演的快樂!

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。

(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(5)領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容，懂得做事要?jiǎng)幽X筋、不能圖省力的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。

房子模型，布置故事表演的場景;教學(xué)掛圖以及flash課件

活動(dòng)過程

(一)、師出示實(shí)物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。

1、讓幼兒說出實(shí)物名稱。

2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?

(二)、觀看課件《小豬蓋房子》

(三)理解故事內(nèi)容

1、小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了，兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?結(jié)果怎樣?

2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?

3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?

4、 看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當(dāng)大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?我們也來用力推一推。

6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結(jié)果怎樣?用力撞一撞

(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。

(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?

教育幼兒向小花豬學(xué)習(xí)，做事要?jiǎng)幽X筋，不要圖省力，肯吃苦，要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。

(六 )、分角色表演故事

請幼兒分組在活動(dòng)區(qū)表演故事。最后匯報(bào)。

(七)、在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲中結(jié)束

蓋房子大班教案(篇二)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

【活動(dòng)教法】

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)學(xué)法】

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都誰？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí)？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。

蓋房子大班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與建房子創(chuàng)意比賽，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。

2、學(xué)習(xí)按圖構(gòu)建，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手操作能力。

3、能與同伴分工合作，激發(fā)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒園現(xiàn)有的積木或者桌面玩具等。

2、構(gòu)建的房子圖片若干。

3、活動(dòng)前，可以分好組，并畫好創(chuàng)意作品的設(shè)計(jì)圖，商量好名稱和口號。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：請幼兒回憶房子的基本特征，說說它們的功能和作用。

二、小組按圖構(gòu)建。

將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據(jù)教師出示的房子圖片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組搭建的房子又快又好。

三、小組創(chuàng)意構(gòu)建。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，自由選擇材料，看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng)意。

四、創(chuàng)意分享。

——每個(gè)組喊出自己作品的名稱和口號，并由組長介紹自己組的創(chuàng)意作品。

——邀請其他班級幼兒參觀欣賞本班幼兒構(gòu)建的作品。

活動(dòng)應(yīng)變

1、在活動(dòng)過程中要適時(shí)根據(jù)積木的多少調(diào)整游戲的人數(shù)，避免幼兒發(fā)生爭搶等行為。

2、可以將小組創(chuàng)意構(gòu)建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構(gòu)建，重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構(gòu)建的能力。

活動(dòng)延伸

有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。

區(qū)角活動(dòng)

建構(gòu)區(qū)：放入各種積木、廢舊物品，讓幼兒自由搭建自己的創(chuàng)意房子。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒創(chuàng)意作品的照片布置主題墻，也可以拍一些幼兒合作構(gòu)建的方法的照片供幼兒學(xué)習(xí)借鑒。

家園同步

1、鼓勵(lì)幼兒在家用積木學(xué)習(xí)搭建房子，也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構(gòu)建活動(dòng)。

2、路過一些建筑工地的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒觀察，看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。

隨機(jī)教育

日?；顒?dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商、合作，豐富幼兒交往語言和合作能力。

相關(guān)鏈接

上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑——美國白宮》，感受搭建藝術(shù)的魅力。

附錄:《蓋房子》

搬塊磚，疊塊磚，

砌塊磚，加塊磚，

我的房子蓋得高。

搬塊磚，疊塊磚，

砌塊磚，加塊磚，

房子堅(jiān)固不會倒。

抹呀抹，抹呀抹，

抹呀抹，抹呀抹，

快把水泥都抹好，

蓋上大屋頂，

再開一扇門，

歡迎你來我家坐。

搬塊磚，疊塊磚，

砌塊磚，加塊磚，

我的房子蓋得高。

搬塊磚，疊塊磚，

砌塊磚，加塊磚，

房子堅(jiān)固不會倒。

抹呀抹，抹呀抹，

抹呀抹，抹呀抹，

快把水泥都抹好，

蓋上大屋頂，

再開一扇門，

歡迎你來我家坐。

蓋房子大班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

3、使用不同樂器為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等

活動(dòng)過程：

一、看看、說說：蓋房子時(shí)會發(fā)出什么聲音。

1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？

2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？

3、想一想蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等

二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)。

1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。

2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。如：蓋磚塊—響板等。

三、聽聽、唱唱：聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

1、播放音樂，請幼兒傾聽。

2、利用圖譜游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

3、幼兒練習(xí)演唱歌曲。

四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器

1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥

2、兩組交換樂器，再次演奏

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都很興奮，視覺和運(yùn)動(dòng)覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術(shù)的本質(zhì)。孩子們的耳朵在音樂活動(dòng)中倒成了可有可無的，她們的興奮、激動(dòng)、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗(yàn)和感悟，而是由音樂活動(dòng)中所采用的一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運(yùn)用，打擊樂器的演奏等等。但活動(dòng)中幼兒動(dòng)得不夠多，

還可以用動(dòng)作表現(xiàn)蓋房子的情景。

蓋房子大班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用圖形組合的方式建構(gòu)房子，表現(xiàn)房子的外形特征。

2、能夠大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)房頂。

3、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)繪畫過房子，了解房子的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形狀的積木若干，各色雪花片若干，展臺，各種彩色裝飾圖形、音樂、安全帽、口哨、ppT背景。

活動(dòng)過程：

1、積木游戲“搭房子”

①交代任務(wù)，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。

教師：今天我?guī)砹嗽S多的積木，我們都來當(dāng)建筑師“蓋房子”。

②介紹積木，了解大概形狀

教師：瞧，這里有各種形狀的積木，有正方形，長方形，半圓形還有三角形的積木，你想用什么形狀的積木做房身，什么形狀做房頂呢？

③幼兒建構(gòu)，感知不同形狀的特點(diǎn)和作用。

④展示小結(jié)

教師：誰來介紹自己的作品，你用了什么形狀的積木蓋房子的？

教師：你用了什么形狀做房頂？

小結(jié)：原來三角形，梯形、半圓形都可以做房頂，正方形，長方形可以做房身。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試雪花片建構(gòu)房子

教師：建筑師們真棒，能夠開動(dòng)腦筋用積木蓋房子。老師要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子來嗎？

教師：這一次你準(zhǔn)備用什么形狀做房頂？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，多樣選擇）

3、幼兒建構(gòu)

教師：建筑師們要加油哦，最后要比一比誰插的房子有創(chuàng)意還很結(jié)實(shí)。

4、展示、評價(jià)

教師：瞧，建筑師們的作品已經(jīng)完成了，我們來欣賞一下吧！

教師：你最喜歡哪一座房子？為什么？

教師：你的房子是用什么形狀做房頂?shù)?？你是怎么連接的？

活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)始建構(gòu)雙面的房子。

教師：瞧，我插的房子有什么不一樣的地方？（雙面的、很結(jié)實(shí)）

教師：下次你也試一試，把你的房子插成雙面的讓它更結(jié)實(shí)！

【教案參考】兒童《鞋》教案萬能版三篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“【教案參考】兒童《鞋》教案萬能版三篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒童《鞋》教案【篇一】

課題：

有趣的鞋

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：

舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評比。

兒童《鞋》教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

3、培養(yǎng)幼兒想象力,創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙 硬紙板 塑料袋 鐵皮 木板 墊子

活動(dòng)地點(diǎn):

操場

活動(dòng)過程：

1、充分感受

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

a .教師：你們手上拎的是什么樣的鞋子？(幼兒回答.)

b. 教師：我們穿上大鞋踩踩,是什么感覺？(任意請幼兒談感覺)

c. 教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？

讓幼兒穿著大鞋跟著老師從準(zhǔn)備的材料上一一走過，然后談?wù)劯杏X,說說發(fā)出的聲音.

2、游戲引導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示鈴鼓和小朋友做游戲。

老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的鈴鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

4、成果分享

引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。

教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學(xué)學(xué)，誰來唱？

兒童《鞋》教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道好好洗腳，保護(hù)自己的小腳丫。

2、在老師的提示下，學(xué)會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。

3、初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道故事名稱

教學(xué)難點(diǎn)：

知道故事內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、幼兒用書、

教學(xué)過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。

1、教師：媽媽每天替你洗腳，你是怎么做的呢？

2、教師：這也有一個(gè)小寶寶，可是他一點(diǎn)都不洗腳，一到洗腳的時(shí)候就又哭又鬧?？偸遣幌茨_，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看。

（二）教師有感情地朗讀故事，請幼兒欣賞。

1、教師邊朗讀故事，邊重點(diǎn)向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子的變化。

2、教師采用邊說故事邊提問的方式，請幼兒回答問題。

教師：（1）冬冬不會洗腳，一到洗腳的時(shí)候就會怎樣？（又哭又鬧）

（2）冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？（發(fā)出臭味道）

（3）小貓咪看見了，它把東東的一只鞋子當(dāng)了什么了？（垃圾桶）

（4）小狗看見了，它把東東的另一只鞋子當(dāng)成了什么了？（小痰盂）

（5）冬冬找不到自己的鞋子，怎么辦？（急的喊媽媽）

（6）冬冬為什么要洗腳？（小貓咪把他的鞋子當(dāng)成了垃圾桶，小狗把它的鞋子當(dāng)成了小痰盂，還說它的鞋真臭。）

（7）洗干凈的小腳丫怎么樣？（香噴噴的）

（三）教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書，學(xué)說故事內(nèi)容。

1．教師指導(dǎo)幼兒從前向后一頁一頁地閱讀。

2、教師請幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭，說一說為什么自己的鞋不臭。

[參考范文]紙中班教案萬能版

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“[參考范文]紙中班教案萬能版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

紙中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。

2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。

3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、積木、盒子、膠水

活動(dòng)過程：

一、引入

1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?

2、那小狗是靠什么站起來的?

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來?

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來)

6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述)

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

3、(教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

四、總結(jié)

教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法

指導(dǎo)老師建議：

1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。

2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。

4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的時(shí)候，可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個(gè)問題迎刃而解了。

紙中班教案【篇二】

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

準(zhǔn)備：若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門、一些細(xì)繩。

過程：

1、制造紙球幼兒自己動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開展踢足球比賽。

建議：

1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師提供必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

紙中班教案【篇三】

活動(dòng)目的：

1、發(fā)展幼兒手臂的肌肉力量。

2、鍛煉幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：地墊若干、廢報(bào)紙、音樂

活動(dòng)過程：

一、開始部分熱身運(yùn)動(dòng)，做紙棒操。

二、基本部分

1、教師在做操的過程中，引導(dǎo)幼兒把紙棒打開，并搓成紙球。

2、教師用語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試玩紙球。

3、幼兒探索各種玩紙球的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、擲紙球。在鋪好的地墊面前把紙球投擲到另一端。

三、游戲部分：打雪仗

1、教師講解打雪仗游戲的玩法：互投紙球，將"雪球"用力向任何一名同伴投去，看誰投的準(zhǔn)、投中的多次數(shù)。

2、幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整玩法。如：男女對投、分組對投等。

四、結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)此次活動(dòng)，放音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、結(jié)束活動(dòng)，組織幼兒回課室。

紙中班教案【篇四】

［設(shè)計(jì)思路］

在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會接觸和認(rèn)識不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象，讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認(rèn)識?？紤]到小班幼兒在自由操作上可能會存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過程的針對性和目的性。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。

3.在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1.三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）

2.每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

3.競賽記錄表一份（教師用）。

［活動(dòng)過程］

1．提出任務(wù)

今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！出示教師記錄表，分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！

2．完成任務(wù)

（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

3.每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

［活動(dòng)延伸］

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

［效果評析］

1．形式活潑生動(dòng)新穎這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。進(jìn)一步明確并加深了對不同紙的認(rèn)識，明確了不同類型紙的不同作用。

3．對于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

紙中班教案【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

新《綱要》中明確指出：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙，是幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的東西，繪畫，紙工，閱讀所需要的材料都和紙有關(guān)，而紙的種類很多，有白紙、報(bào)紙、皺紙、牛皮紙等，它們的顏色、亮度，摸上去的軟硬、厚薄、牢度都不一樣。由于皺紙色彩豐富、質(zhì)地柔軟、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班綜合活動(dòng)《好玩的皺紙》。

考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，使活動(dòng)真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我在設(shè)計(jì)過程中，將藝術(shù)（包括音樂、手工）、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，互相滲透，設(shè)計(jì)了揚(yáng)一揚(yáng)--引導(dǎo)幼兒將皺紙向上揚(yáng)、撕一撕--讓幼兒知道紙容易撕壞的特性、說一說--啟發(fā)幼兒想象皺紙?jiān)诳罩酗w舞的各種造型、揉一揉--教會幼兒揉團(tuán)的技能技巧以及搖一搖--讓幼兒觀察皺紙遇水會褪色的特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，讓小班的孩子真正開開心心的在玩中學(xué)，并且體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在撕撕玩玩的過程中，感受皺紙的特性。

2、在游戲中，體會快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大張的皺紙1張、彩色的皺紙若干、托盤和水瓶子人手1份

2、歡快的音樂CD1張

3、干毛巾若干

活動(dòng)過程：

一、以音樂游戲《許多小魚》的方式引出課題。

幼兒扮小魚，跟著教師邊玩音樂游戲《許多小魚》邊進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小魚兒們，前面有個(gè)大魚網(wǎng)，跟著媽媽要小心不要被網(wǎng)住了哦！

二、認(rèn)識皺紙，大家一起來撕一撕、揉一揉。

1、師；剛才我們游戲中的魚網(wǎng)是用什么做的？(皺紙)

2、教師舞動(dòng)用皺紙做的彩帶，幼兒想象。

師：孩子們看，我這里還有許多五顏六色的皺紙。瞧，像什么？（幼兒自由想象并大膽回答）

3、幼兒嘗試著撕皺紙。

A、師：誰知道這細(xì)細(xì)長長的皺紙是怎么來的？（用小手撕出來的）

B、請個(gè)別幼兒上來試試。

C、教師提示：按照皺紙紋路撕出長條。

4、幼兒操作

A、師：老師為你們準(zhǔn)備了許多皺紙，請你們到后面的桌子上找個(gè)托盤來試試。

B、引導(dǎo)幼兒傾聽撕紙時(shí)發(fā)出的聲音。

C、幼兒帶著自己的彩帶隨音樂快樂的起舞。

師：快來快來，帶著你的彩帶動(dòng)起來吧！

5、將皺紙長條揉成一粒粒珍珠。

師：看，皺紙還可以變，變出了一顆珍珠。你們也一起來吧！

三、游戲《小寶瓶的秘密》

1、幼兒將珍珠藏到小寶瓶的蓋子里去并快樂得跳起舞。

師：我呀把珍珠藏到寶瓶的蓋子里放好，你們也去藏起來吧！

2、發(fā)現(xiàn)：小寶瓶里的水變色了。

師：你變出了什么顏色？為什么會變出顏色來呢？

四、活動(dòng)結(jié)束

原來，皺紙放在水里還會變出那么漂亮的顏色，我們把這個(gè)秘密告訴其他小朋友去吧！

紙中班教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn)；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動(dòng)，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

2、樂于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

2、水盆、抹布若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。

教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字啊？（請一到兩個(gè)幼兒說出黑板上的紙寶寶）

關(guān)鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣啊？”）

小結(jié)：原來紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結(jié)。）

二、展開

探究各種紙有無吸水性

1、猜一猜

教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）

追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？

教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。

教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個(gè)問題板上，等會用小實(shí)驗(yàn)來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗(yàn)證。）

2、試一試

教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙）

教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。

（教師巡回指導(dǎo)，可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）

關(guān)鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來回答之后，請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個(gè)人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）

小結(jié)：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的。看來猜的不一定對，很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。

探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

1、過渡語：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。

2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

（1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)

教師：我們再去做一次實(shí)驗(yàn)，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動(dòng)作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。

（教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧?。?/p>

（2）交流分享

關(guān)鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢？（請一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚(yáng)幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒?。?/p>

提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)??？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌?。?/p>

提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了！真厲害！）

小結(jié)：因?yàn)檫@些紙有的厚，有的薄；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

三、拓展延伸

教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？