[精華]小班兒歌教案模板匯總(5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《[精華]小班兒歌教案模板匯總(5篇)》，僅供您在工作和學習中參考。

小班兒歌教案【篇一】

一、設(shè)計意圖：

針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點，設(shè)計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。

二、活動目標：

1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。

2、體驗活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。

四、活動過程：

（一）觀察場景一。

師：小朋友，看！圖片上有什么呀？

幼：樹、山、草地。

小結(jié)：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！

（分析：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣。）

（二）學習兒歌。

1、“小兔來，小兔跳過來”。

課件，出示小兔的`耳朵

師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！

（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。

2、“小魚來，小魚游過來”。

師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。

（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。

（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”

師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。

（分析：根據(jù)兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。）

（三）完整欣賞兒歌。

師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。

（3）兒歌的名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。

（4）老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？

（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。

（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。

（分析：這一環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內(nèi)容，并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。）

（四）創(chuàng)編。

師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？

（2）XX你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）

（分析：這一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達能力的環(huán)節(jié)，在創(chuàng)編的過程中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，調(diào)動了幼兒的積極思維。）

（五）游戲《走路》

師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發(fā)啦！

（分析：以游戲形式結(jié)束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經(jīng)驗進一步內(nèi)化、鞏固。）

小班兒歌教案【篇二】

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

2.能跟念兒歌，樂意一起參加游戲活動。

活動準備：

森林背景圖、四種小動物圖片、大書

活動過程：

（一）導入活動

師：今天，老師請了許多動物朋友來我們小一班做客。，看看誰來啦？

出示圖片：小兔

1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引導幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動物打招呼（小鴨、小貓、小象），

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鴨小鴨早上好

小貓小貓早上好

小象小象早上好

（二）理解兒歌內(nèi)容

1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？

2.幼兒閉眼，教師將小動物的圖片插入背景圖片。（游戲情境創(chuàng)設(shè)）

3.幼兒找小動物，引導幼兒學說完整句

師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長？——小兔小兔耳朵長。

你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長？——小鴨小鴨鼻子長.......

1.這些小動物都有很長很長的地方可以用動作來表現(xiàn)一下嗎？（請個別小朋友示范，邊示范邊念）

（三）學念兒歌

1.出示大書：教師翻書念兒歌（1遍）

小動物捉迷藏，大家都來找一找：

小兔小兔耳朵長。

小鴨小鴨嘴巴長。

小貓小貓尾巴長。

小象小象鼻子長。

2.師提問引出前兩句圖片卡，引導幼兒理解兒歌前兩句，并學念。

師：剛才念的這些小動物們都在干什么呀？

蒙住眼睛說明在玩什么游戲？

男孩女孩代表什么？(大家）

用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

1.教師翻書，幼兒學念（2——3遍）

（四）游戲：捉迷藏

1．在每一個孩子的座位底下藏一個小動物角色。

2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來玩捉迷藏啦，請小朋友看看你是什么小動物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里長？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長。

3.請幾個小朋友上來玩做迷藏游戲。找的小朋友問，拿卡片的小朋友答。

4.游戲結(jié)束，和小動物再見，按照兒歌里的節(jié)奏和小動物們再見。

小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓再見了，小象小象再見了。

小班兒歌教案【篇三】

活動目標：

1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

記錄與反思：

1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句

兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

小班兒歌教案【篇四】

【活動設(shè)計】

我選擇這節(jié)課是因為這首兒歌簡單易懂，能夠讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動作又是孩子在生活中常見的，我個人覺得通過這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯的。

重點：這節(jié)課的重點是讓孩子準確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學習用形體動作和聲音模仿動物。

難點：這節(jié)課的難點是讓孩子準確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比較小，要讓孩子準確的發(fā)好這些音還是有一點困的。還有最后一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對小班孩子來說也有一定的困難。

【活動目標】

1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。

2、學習用形體動作和聲音模仿動物。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：了解小雞，青蛙等常見的小動物的叫聲。

物質(zhì)準備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。

【活動過程】

一、師幼互相問好。

二、談話引入：小朋友今天老師請來了幾位好朋友來我們班級做客，讓我們一起來看看它們是誰吧？

1、猜猜是什么動物。

①教師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動物？

師：嘰嘰嘰（呱呱呱）小朋友們聽聽老師扮演的是什么小動物?。?/p>

請小朋友們來和老師一起模仿小雞和青蛙的叫聲。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學習兒歌《你和我，我和你》。

①教師念兒歌，鼓勵幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。

師：我們在來學習一下這首《你和我，我和你》，請小朋友在念的時候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來。

②請小朋友學習小雞和青蛙的動作，注意青蛙跳的動作要控制高度，避免受傷。

師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時候不要跳的太高，不然青蛙會摔倒的，知道嗎？

3、幼兒分組表演，加深理解。

①將幼兒分2組，根據(jù)教師出示的圖片表演該動物的特征，那組表演最快最準確為勝利。

師：現(xiàn)在老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊，那一半為獅子隊。比比哪組最快最準確的最棒。（教師在黑板上貼有獅子，老虎的圖片）代表兩對。

②教師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的'圖片。

師：瞧，這又是什么動物。請小朋友們出來學學看誰學的最像?！缎∝堖鬟鬟?，小狗汪汪汪》

4、完整念兒歌。

①引導幼兒完整念兒歌，重點突出“你和我，我和你”

師：我們把這首兒歌完整的念一遍，在念的時候把你和我，我和你念的很好聽。

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪”。然后請小朋友上來表演。

你和我，我和你，你學小貓喵喵喵，我學小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

三、結(jié)束。

師：小朋友的表演非常棒，現(xiàn)在讓我們想想它們還有哪些好朋友還沒有來，我們一起去我們找找它們吧！

小班兒歌教案【篇五】

教學目標：

1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

教學重點：

學會兒歌，引導幼兒學習詞語"歡歡喜喜"。

教學難點：

引導幼兒嘗試仿編兒歌。

教學準備：

1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特征?！網(wǎng)ww.sxw9.cOm 實習報告網(wǎng)】

2、材料的準備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學方法：

愉快教學法

教學過程：

一、開始部分組織教學，師生問好。

二、基本部分

（一）、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小朋友們想不想認識它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜歡吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽錄音，完整欣賞兒歌。

小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什么？小羊喜歡吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

（六）引導幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，看還有許多動物也坐著小汽車來了，想請小朋友為他們說兒歌，你們愿意嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。

2.幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

活動反思：

教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

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小班兒歌教案匯總

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小班兒歌教案 篇1

活動目標

能會評出來好與壞。

會看圖解學折小碗。

活動準備

折紙圖解一張。

彩色折紙數(shù)張。

《小碗》兒歌。

活動過程

1、孩子們我們平時在家都用什么盛飯啊?哪能不能說說你們吃飯的小碗是什么樣子的啊?引出主題。

2、你們學過用紙這小碗嗎?那我們這節(jié)課就來學習一下用紙喜愛的'顏色來折小碗，我們折完以后看看那個顏色的小碗最好看。

3、教師先講解折法，給孩子們示范折紙的折法，先讓孩子們認真的看一遍。

4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖，讓孩子們看著折紙圖進行折小碗。

5、在孩子們進行折紙的時候，教師要來回進行巡視，幫助不會的孩子。

6、等孩子們折完后，讓孩子們展示出自己的小碗，共同點評說說哪折的好?哪折的不好?

7、拿著自己的小碗，說兒歌《小碗》，走出教室。

兒歌：

小瓷碗圓又圓，好像一只碰碰船

盛熱菜盛熱飯，船兒開到我面前

米飯香小菜鮮，啊嗚啊嗚全吃完

小班兒歌教案 篇2

活動目標：

1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。

2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動過程：

一、導入

1、直接進入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒講述）

2、說說你會給客人準備些什么菜呢？

二、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）

2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進行兒歌的學念）

三、延伸

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的'幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班兒歌教案 篇3

牽?；ǎ栏邩?。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。

籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固練習下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。

2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動作。

3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上，與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

幼兒已學會游戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰?。

活動過程：

1、帶幼兒復(fù)習游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：

*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰薄?/p>

*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點練習發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。

2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。

*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。

*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。

*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。

3、引導幼兒游戲。

*引導幼兒練習游戲的動作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。

*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。

*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽?；ㄅ栏邩恰钡挠螒?。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。

4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結(jié)束。

小班兒歌教案 篇4

活動目標

1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌的猜測與想象。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點：嘗試改編兒歌。

活動準備

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

活動過程

導入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

初步理解

學習兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?

2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

(1)老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”

(2)大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

(2)請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、(出示傷心小蘋果)看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

(1)今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：(出示背景圖片)

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>

(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

兒歌

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我

請你先去洗洗手，要是手臟別碰我

教學反思

《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設(shè)計的開頭可能稍微改動下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。

小班兒歌教案 篇5

【活動目標】

1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環(huán)的動作中感受兒歌的節(jié)奏美。

【活動準備】

1、物質(zhì)準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環(huán)一個。

2、知識經(jīng)驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。

3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。

【活動過程】

一、談話引入。

1、教師提問：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什么是野花嗎？

教師結(jié)合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區(qū)分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動。

二、交代野外采野花要求：

（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。

（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。

三、師幼挎著籃子到野外采花。

教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。

四、組織幼兒回活動室，稍作休息，準備下一環(huán)節(jié)：編花環(huán)。

五、教師邊編花環(huán)，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓。

1、請幼兒說說：老師編的花環(huán)是什么形狀的？用什么編的？老師戴著花環(huán)漂亮嗎？變成誰了？

2、師小結(jié)：花環(huán)是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán)，就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環(huán)，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編，編，編花環(huán)，花環(huán)編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當?shù)膸椭層變后w驗成功的愉悅。

六、戴花環(huán)，請幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘?！?/p>

七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動延伸：幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動作拍照留念。

小班兒歌教案 篇6

活動目標：

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

準備：豐富幼兒關(guān)于手的知識。

活動過程：

1. 認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

3. 學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5. 延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

小班兒歌教案 篇7

活動目的：

1.了解理發(fā)的過程。

2.學會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。

3.體會理發(fā)的快樂，勤于理發(fā)。

活動準備：理發(fā)過程圖片

活動重難點：學會兒歌和動作。

活動過程：

1.聊天導入。

小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個小朋友來給老師說一說。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當一當小理發(fā)師，學一學如何理發(fā)吧。

3.邊學動作，邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發(fā)。

小朋友們，我們都成為了一個小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習兒歌。

小朋友們，都學會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對理發(fā)店的恐懼心理。

小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機會要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因為我們也是一個理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師，今天大家都學會了一項新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學會的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個頭發(fā)吧。

小班兒歌教案 篇8

活動目標：

1、通過感知圓形實物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學習兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識準備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗。

活動過程：

一、在“神奇的箱子”里取圓形實物導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1. 出示“神奇的'箱子”，讓幼兒取物，說出實物的名稱及形狀。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小朋友來摸一摸。

請個別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。

2.運用圖片展示實物的形象，講述圖片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實物圖片，引導幼兒講述用句式XX圓圓。

二、學習兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2. 教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗活動的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

教學反思：

這周我們的主題活動是認識圓形，小朋友們通過上周認識水果學到了很多關(guān)于圓形的東西，并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，而小班語言《圓、圓、圓》是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌，作為一名新老師，第一次上課心情緊張萬分，幸好有各位老師的幫忙和指導，讓我有了充分的認識，而本課的目的是通過感知圓形實物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學習兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。希望每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀，進行嘗試性地仿編，帶入兒歌。

在課剛開始時我先用“神奇的箱子”來吸引幼兒注意，隨機喊幼兒來猜箱子里的物品，用猜的方式引導幼兒用動口，動手動腦，使幼兒在整個課堂中保持著，積極，主動，穩(wěn)定的學習情緒。平時不愛發(fā)言的小朋友也高舉小手說：“老師，我知道!”，更讓人欣慰的是小朋友們通過前幾天對圓形的物品的認識都很準確地說出物品的名字和形狀。

小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是我使用了形象鮮明的圖畫貼在黑板上，讓幼兒在圖畫的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒有開口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說出了xx圓圓，而通過多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌，讓幼兒加深記憶，和身體一起說話。但是畢竟幼兒年齡較小，打節(jié)拍等有些難度，所以我特意放慢動作，造成了課堂進度緩慢等不足，雖然課結(jié)束了，但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進一步去思考去改進，如如何準備教具?如何調(diào)動課堂氣氛?如何演示每一動作等等都必須要考慮清楚，對于怎樣上好一課，實在需要更多的學習與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會更加努力，向老師們多多學習，多多交流溝通，多多分析不斷積累自己的教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。

小班兒歌教案 篇9

活動目標：

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習并理解兒歌中“反復(fù)”表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關(guān)春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、歌曲導入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫里有些什么？

（2）引導幼兒討論春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當說出一個關(guān)于春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結(jié)春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師朗誦兒歌。

教師：兒歌里面都說了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發(fā)芽。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

活動延伸：

集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

【課件模板】中班兒歌教案模板

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“【課件模板】中班兒歌教案模板”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

中班兒歌教案【篇一】

活動準備：

1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

活動目標：

（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞

1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作?！睅熒俅斡螒?。

4、提問：請介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

（二）學習兒歌

1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”?！霸谏钪?，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作?！?/p>

老師說：一二三四 幼兒做動作：擺擺頭

二二三四 挺胸脯

三二三四 彎彎腰

四二三四 扭屁股

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮?！?再次游戲)

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞?！?/p>

5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

（三）表演兒歌

1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌?！睅熒硌荨?/p>

2、再次表演。你們表演得真棒!

（四）創(chuàng)編兒歌。

1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》

風兒唱歌嗚嗚嗚，

樹兒樂得跳起舞。

一二三四擺擺頭;

二二三四挺胸脯;

三二三四彎彎腰;

四二三四扭屁股。

中班兒歌教案【篇二】

活動目標

1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。

2、體驗兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進行仿編。

3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。

活動準備

圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。

活動過程

一、手指游戲。

1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。

2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。

二、觀摩圖片，學習兒歌。

1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪里玩呢?

2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會用一句完整的話說一說!

3、師幼互動，扮演角色，鞏固復(fù)習第一句兒歌內(nèi)容。

三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容

1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!

2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?

3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。

4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。

5、青蛙青蛙跳，跳到小魚家。你知道他來小魚家干什么嗎?他要告訴小魚一件很可怕的事!你們來猜猜會是一件什么可怕的事情呢?

四、發(fā)散思維，探索性學習最后兩句并完整朗誦兒歌。

1、教師引導幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?

2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導幼兒說出最后一句兒歌!

3、完整地說一說兒歌。

五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。

六、引導幼兒仿編兒歌。

附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》

蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，

蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到小魚家。

小魚小魚游，游到誰的家?

小朋友跑呀跑，跑回自己家。

中班兒歌教案【篇三】

活動目標：

1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。

2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：ppt課件—照片：《水果歌》（兒歌）

活動過程：

一、導入

1。“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？

2。利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、展開

1。編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

（2）梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？

什么誰的綠綠的`？（西瓜西瓜綠綠的）

2。老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。

3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結(jié)束

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班兒歌教案【篇四】

活動目標：

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

活動過程：

一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么?

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗?為什么?

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

二)學習兒歌。

1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2)幼兒學習兒歌。

3)分組和個別幼兒朗誦。

三)創(chuàng)編兒歌。

1)給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

2)先請個別幼兒示范。

3)每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

活動延伸：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

活動反思：

由于有相應(yīng)的圖片內(nèi)容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學習兒歌?；顒又?，給每個幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看，孩子們不僅學會了原來的兒歌，更是結(jié)合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。

中班兒歌教案【篇五】

活動目標：

1．了解一些蔬菜的外形特征，并能大膽講述。

2．學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試簡單的創(chuàng)編。

3．萌發(fā)喜愛蔬菜的美好情感。

活動準備：

蔬菜ppt。

活動過程：

一、了解蔬菜外形特征

1．小朋友我們在菜場看到好多種蔬菜，誰來告訴我，你看到過哪些形狀、什么顏色的蔬菜？(幼兒討論)

2．你能用一句好聽的話說說你喜歡的蔬菜的樣子嗎？(如：番茄紅、青菜青)

二、學習兒歌理解內(nèi)容

1．出示幾種蔬菜（番茄，白蘿卜，茄子，玉米）瞧，我給大家?guī)砹藥追N蔬菜，請你用好聽的話說說它長什么樣子？

2．提問：番茄頭上綠色的葉子象什么？（綠帽子）紫茄子的衣服是怎么樣的？（茄子皮剝不掉）蘿卜的葉子象什么？（頭發(fā)）黃玉米上長了什么？（胡子）

3．教師示范整首兒歌。

4．幼兒學念兒歌。

5．嘗試創(chuàng)編。還有哪些蔬菜也可以編到我們的兒歌里？將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來，集體念念兒歌。

三、打扮蔬菜參加舞會

1．這些蔬菜要去參加舞會，想請你們幫它們打扮一下，和它們一起去參加蔬菜的舞會好嗎？

2．幼兒分組裝扮蔬菜，一起隨音樂舞蹈。

兒歌：《蔬菜的打扮》

紅番茄戴著綠帽子；紫茄子穿著緊身衣；

白蘿卜留著綠長發(fā)；黃玉米留著長胡須。

課后反思：

活動的一開始，我請幼兒說說自己熟悉的蔬菜的.顏色和外形，讓幼兒對蔬菜有一個鞏固的認識，再者是為第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學習兒歌環(huán)節(jié)，我出示四種幼兒熟悉的蔬菜，請他們觀察蔬菜的打扮，發(fā)展幼兒的想象力，運用擬人的方式來學習兒歌?？墒沁@個環(huán)節(jié)中，幼兒可能對教師所說的“打扮”不能理解，我反復(fù)引導他們從蔬菜的顏色、形狀、來說夸一夸蔬菜的打扮，教師的引導花費了較長的時間，也使得我比較心急，出現(xiàn)一些不適當?shù)囊龑А６谟變耗顑焊璧沫h(huán)節(jié)，我沖沖請幼兒念2遍后就進行下一環(huán)節(jié)了。基礎(chǔ)沒有打好，最后請幼兒把自己喜歡熟悉的蔬菜創(chuàng)編到兒歌中去時，幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)就顯得比較吃力?；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)，為了結(jié)合活動主題，讓孩子感受到活動的樂趣，我為孩子提供了一些輔助材料：帽子、眼鏡、嘴巴等請幼兒把蔬菜打扮的更漂亮一起去參加舞會。

本次活動由于考慮不是很周全，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)當孩子說出自己喜歡的蔬菜時，教師應(yīng)該出示蔬菜圖片，讓幼兒能有直觀的感受，而不是教師簡單的簡筆畫，這是不能代替的，最后的環(huán)節(jié)也應(yīng)該提供更多的各種蔬菜請幼兒參與打扮一起參加舞會，而不是只有4個蔬菜，能力弱，動作慢的孩子就不能參與了。

中班兒歌教案【篇六】

活動目標：

1、了解窗花的特點和內(nèi)在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

3、對民間剪紙活動的感興趣。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。

2、掛圖第二號。

3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。

活動過程：

一、引入，激趣。

1、過年之際，老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么?。?/p>

【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息

2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？

【幼兒回答】動物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花過程。

1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀察教師剪窗花。

2、啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。

三、幼兒剪窗花。

1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。

2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。

4、引導幼兒討論：

你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？

為什么容易剪斷，使窗花不完整？

5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。

四、裝飾活動室。

1、把自己()剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。

2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》

窗花

過年啦，貼花啦，

滿窗子，都紅啦。

貼個貓，貼個狗，

貼個小孩打滴溜。，

貼個老猴抽煙斗，

貼個沒牙佬滿窗走。

五、活動延伸：

在區(qū)域活動時結(jié)合幼兒活動材料第一冊第7頁，邊欣賞窗花邊學習兒歌《窗花》

最新教案:幼兒園歌曲教案模板匯總

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《最新教案:幼兒園歌曲教案模板匯總》，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園歌曲教案(篇一)

活動目標：

1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

2、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

3、萌發(fā)對春天喜愛的情感。

重難點分析:

重點：學會用自然的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用身體動作展現(xiàn)春天的美。

活動準備：

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

一、導入部分：韻律活動《春天》

1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；

3.、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

二、展開部分：

1、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字

（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？

（2）引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

2、新授歌曲

（1）教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？

（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動作。

（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

（4）帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1-2遍；

（5）幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

三、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒在春季要多外出，多運動，將自己看到的春天的"美"告訴大家，一起分享。

幼兒園歌曲教案(篇二)

【設(shè)計意圖】

讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

【活動目標】

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發(fā)幫助下，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

【活動準備】

請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

【活動過程】

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

（1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）

2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）

4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

（1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論

（2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

（3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。

5、分角色進行歌表演

（1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。

（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

幼兒園歌曲教案(篇三)

設(shè)計意圖：

雅典奧運會結(jié)束后，小朋友對體育運動可感興趣了，有的說"我喜歡當足球運動員"，有的說"我喜歡當羽毛球運動員、跳水運動員……"。根據(jù)小朋友的興趣，我設(shè)計了音樂活動《小球星》，讓小朋友在學唱歌曲中，激發(fā)從小愛運動，長大當運動員明星的愿望，同時向幼兒宣傳北京奧運會、支持北京奧運，培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和體育精神。

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。

2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z，增添歌曲的氣氛。

3、唱出對足球的熱愛，表達孩子對2008年北京奧運的向往之情。

活動準備：

1、中國對其他國家足球比賽的錄象。

2、足球一個、錄音帶、快板

活動過程：

（一）律動《健身操》

幼兒聽音樂做各種健身動作進活動室。

（二）發(fā)聲練習師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。

（三）學唱歌曲

1、看球賽，激發(fā)孩子對足球的興趣。

2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，

3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念（為學習歌曲做準備）

4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢！你聽?。ㄐ蕾p錄音機演唱）。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

5、幼兒學唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來唱一唱"（幼兒演唱1-2次）難句抽出來重點指導。

6、幼兒聽著音樂完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

7、引導幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z與相應(yīng)的動作。

8、完整的表演一次

（四）結(jié)束

師："小朋友我們也要加油??！GO！一起去踢球吧！"

幼兒園歌曲教案(篇四)

一、教材分析

歌曲《拉拉鉤》是一首2/4拍的曲子，歌曲活潑富有童趣，結(jié)構(gòu)簡單，平整，音域比較窄，生動地描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動作。這首歌曲運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒。對于現(xiàn)在獨生子女家庭來說，個個在家備受寵愛，處處以自我為中心，容易發(fā)生爭執(zhí)吵架等生氣不友好的表現(xiàn)?！独础肥怯變荷磉叺慕?jīng)驗感受，通過這首歌曲的教學對幼兒進行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康成長。

二、教學目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。

2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

3、引導啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡單的表演動作理解歌曲。

三、重點：

理解歌曲內(nèi)容初步學會演唱，唱好切分音、休止符。

四、難點：

運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。

五、教學準備：

《拉拉勾》音樂課件

六、教學方法：

整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。

七、教學程序

1、發(fā)聲練習，讓幼兒熟悉切分音和休止符。

2、欣賞歌曲、情感體驗：播放課件，幼兒看完形象生動的課件后，對歌曲內(nèi)容有了初步的了解，提問：這兩個小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？

3、教師邊表演邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完整的印象。

4、節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導幼兒學會切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。

5、整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。

6、運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

7、再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進行示范性的表演。

8、活動結(jié)束，討論：和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？團結(jié)友愛。除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

大家一起玩音樂游戲找朋友，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

八、教學反思：

唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。通過第一遍欣賞課件，調(diào)動幼兒參與的積極性，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。第二遍欣賞引導幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒的體驗，為難點的突破做好了充分的鋪墊。整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中幼兒表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)。

【實用】大班詩歌《夢》教案模板匯總四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供【實用】大班詩歌《夢》教案模板匯總四篇，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班詩歌《夢》教案【篇一】

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學會朗誦兒歌，初步嘗試仿編兒歌。

3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人的好習慣，發(fā)展其語言表達能力和想象能力。

活動重難點：

1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。

2、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

活動準備：掛圖、小草頭飾、MP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

活動過程：

一、激趣導入：

早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎？今天老師就帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

二、說夢：

1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的？幼兒回答，師，并出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的。

4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答，出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

5、用不同方法唱誦兒歌。

三、編夢：

1、 游戲：抽卡片，仿編夢

教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什么樣的？

四、畫夢：

1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

2、展示孩子的“美夢”。

3、：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。?！

五、找夢：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）

大班詩歌《夢》教案【篇二】

設(shè)計意圖：

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學方法：首先，引導幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進行大膽地朗誦表演。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

活動準備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

大班詩歌《夢》教案【篇三】

一、說教材分析

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《夢》，適合大班幼兒學習。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么，我為什么要選擇教學安排以外的教材呢？一是因為這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材。二是因為這篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語言，優(yōu)美的意境及飽含豐實的思想情感的文學作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中，最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時，也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機會。

這首詩歌通過對優(yōu)美、溫柔夢境的描寫，表達了作者熱愛、歌頌美好生活的

心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面制定了教學目標。具體是（一）向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。（二）發(fā)展幼兒的口語表達能力及想象能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。（三）引導幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學會朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。

精讀這首詩歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹葉有了被撓癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時也更接近幼兒的生活實際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點在于如何引導幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學會詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到：不，這不是夢，這是真的。為什么做了那么多美好的夢，又說這不是夢呢？難點就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點。

二、說教學方法

為使幼兒體驗詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實的情感，結(jié)合語言活動自身的特點，我主要采用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學時一味地讓幼兒重述語句，那幼兒就會學得索然無味。為了增強作品的感染力，突出如何引導幼兒理解詩歌這一重點，我借用電教手段，利用配樂詩歌錄音的形式，并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片，將音樂、詩歌、畫面三者有機地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官，這種目有所見、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現(xiàn)出的視聽效果，不僅可以豐滿詩歌本身的魅力，而且對于引導幼兒積極地欣賞也起到了促進作用。通過看和聽，幼兒很快就可以體會到詩歌中動人的語言、鮮明的形象，理解詩歌所要表達的摯熱情感。所以，我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養(yǎng)幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過口頭語言生動地講述以恰當?shù)谋磉_不同情節(jié)，引導幼兒分析理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決教材重點的有力手段。在突破教材難點為什么說這不是夢時，采取談話法。因為談話法是通過師生之間相互交談來進行的，由于能相互交談，有問有答，因此能把較復(fù)雜，幼兒難以理解的問題化為若干個由淺入深、由易到難的階梯式問題，對開拓思路，激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維，發(fā)展其語言表達能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個個愛表現(xiàn)自己，當幼兒的情緒受到感染時，我?guī)в變哼M行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽，一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來，幼兒的興趣會非常高。

根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點，主要運用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。

三、說學法指導

詩歌教學中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果，幼兒欣賞文學作品的時間少，機械復(fù)述占用了大部分時間。那么，文學作品的意境、情感及文學形式的美便消失在機械復(fù)述之中。眾所周知，欣賞文學作品是幼兒園文學教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學習這首詩歌時，我注重為幼兒提供會欣賞的學習方法，也就是會傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習慣，為今后獨立思考、獨立學習及良好學習習慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對于作品中那些重點的語句，教師對照畫面，聯(lián)系生活中的實際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面，聽者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語境，啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣，從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規(guī)程》中明確指出：注重個體差異，因人施教。為調(diào)動幼兒學習的積極性，主要采用啟發(fā)式教學，就問題的設(shè)計著重從大班幼兒年齡特點出發(fā)進行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個體差異，依據(jù)問題的難易程度，采用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過有計劃、有針對性的看、聽、想、講，培養(yǎng)幼兒的有意注意、認真傾聽及口語表達能力。

四、說教學程序

總體分為三部分。第一部分采用談話法，以游戲的口吻，師生進行相互交流，并在《夢幻曲》音樂的伴隨下，將幼兒的情緒引入夢的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象，他們的活動帶有較強的情緒色彩。因此，教師用音樂作為背景，運用擬人化的語言，如：夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺了。你也上床睡覺了，睡著的時候會不會做個美妙的夢呢？你夢見自己怎樣了？這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣，調(diào)動他們學習的積極性。在這種氛圍中，幼兒猶如進入了一個童話世界，注意力很快就集中了，思路也變得開闊了。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。第一步，通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音，其中貫穿常規(guī)性提問，使幼兒對詩歌內(nèi)容有個初步的了解。第二步，運用電教手段，利用究因性、啟發(fā)式的提問，為幼兒創(chuàng)造較多的獨立思考、充分表達的機會，引導幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。第三步，通過視聽完整地欣賞，及你喜歡什么？為什么？的提問，引導幼兒去挖掘、去欣賞詩歌的內(nèi)在美，并能運用簡單的語言表述自己對詩歌內(nèi)容的理解。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的，整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個延伸活動，啟發(fā)幼兒運用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢境。活動的開始由說夢引入，結(jié)束又以畫夢收尾，首尾呼應(yīng)，整個活動緊緊圍繞夢這一主題進行。

大班詩歌《夢》教案【篇四】

一、說教材分析

“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領(lǐng)域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，我將從情感體驗入手，結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。

二、說學情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經(jīng)驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

三、說活動目標

根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結(jié)合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預(yù)設(shè)了三個目標，分別是

1.理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）

2.能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）

3.培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。

四、說活動準備

活動準備是為活動目標的達成服務(wù)的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展?！毒V要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼?，活動準備上從三方面入手：

經(jīng)驗準備：活動前，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。

物質(zhì)準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件

2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支

3.輕柔充滿夢境的音樂

環(huán)境準備：區(qū)角中創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題的活動環(huán)境，提供相關(guān)的操作材料供幼兒操

作、游戲、進一步積累經(jīng)驗。

五、說學法與教法

關(guān)注幼兒的主體地位，就應(yīng)該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

教師的主導作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經(jīng)驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。

六、說活動過程

活動過程是實現(xiàn)目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點突出，同時，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?/p>

一、交流自己做過的美夢，激發(fā)積極的情感體驗。

1.教師生動講述自己的一個美夢。

2.幼兒相互交流自己的一個美夢。

教師是幼兒最好的學習伙伴，也是最直接、最生動的引導者。為了勾起孩子們的同感共情，我首先直入主題，說出自己甜蜜的夢。教師生動地講述，將會帶領(lǐng)孩子們進入夢境，情感體驗更直接，且起到了示范作用，營造了寬松、自由、溫馨的氛圍。

教師的感染力作用之下，孩子們一定也想表達。迎合幼兒的學習特點和興趣，就讓幼兒先相互交流自己做過的美夢。相互交流，突出了生生互動，為每一個孩子提供了表達的機會，也為教師提供了觀察幼兒、個別指導的機會。當每一個孩子們滿足了說的欲望后，選取有代表性的幼兒在集體中表達，能力強幼兒的表達也是一種示范，起到經(jīng)驗共享的作用。能力弱的幼兒有了一次表達后，再次在集體面前講述就會自信得多。

二、賞析詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦和運用。

1.利用白板課件，完整欣賞詩歌。

2.分段賞析詩歌，理解并表演朗誦。

3.討論：這是一個什么樣的夢？

以幼兒已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，開始切入到活動的重點環(huán)節(jié)：賞析詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦和運用。

結(jié)合幼兒直觀形象思維特點，利用多媒體手段，按照總（完整欣賞，初步說說自己最喜歡、記憶最深刻的詩句）再分段賞析（從“我”先做了一個什么樣的夢？又做了一個什么樣的夢？最后做了一個什么樣的夢？每段賞析時采用教師有感情朗誦后幼兒回答重點問題，再讓幼兒通過課件演示驗證詩歌內(nèi)容并帶領(lǐng)全體小伙伴有感情表演朗誦。最后交流朗誦和賞析后的感受，層層深入地體驗詩歌所營造的童趣畫面和表達的美好情感。對于詩歌中出現(xiàn)的“柔柔”、“輕輕”、“細細”這三個疊詞，要重點表達和拓展，感受疊詞表達創(chuàng)造出的美感和溫馨，讓幼兒舉一反三地稍加運用。最后一段則從情感體驗入手，讓幼兒放松、開心、夸張地表演朗誦：“在夢里，我咯咯得笑??！笑個不停。不，這不是夢，這是真的！”最后再總體感受（賞析完再帶領(lǐng)幼兒交流討論“這是一個什么樣的夢？”感受到現(xiàn)在生活的美好、甜蜜，滲透熱愛珍惜美好生活的情感，培養(yǎng)幼兒的感恩之情。）

三、仿編詩歌。

1.每一個幼兒利用提供的材料進行畫面創(chuàng)作“我的夢”，并有感情朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

2.教師幫助個別幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容制作到白板中，讓幼兒利用課件朗誦自己仿編的“我的夢”

學習文學作品，就是讓幼兒賞析后進行運用，從而發(fā)展孩子們的語言及文學素養(yǎng)。有關(guān)“夢”的話題，孩子們有充足的素材，如何運用詩歌的語言進行表達是有難度的，這也是本次活動難點環(huán)節(jié)——仿編詩歌。

以往，由于時間和幼兒能力差異的原因，我們的課堂上，仿編就成了老師幾個孩子的“一言堂”。反思一下，我們的教育應(yīng)該是面向全體，關(guān)注個體差異的。為了讓每一個孩子都能參與其中，大膽自信地創(chuàng)作。我首先采用創(chuàng)作詩歌畫面的方式，讓幼兒根據(jù)提供的畫紙、輔助性貼畫、畫筆創(chuàng)作自己的夢。幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇材料，能力強的幼兒可以直接用畫筆創(chuàng)作。這樣的材料提供為不同層次的幼兒提供了多層次的表達手段，每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

當幼兒創(chuàng)作完畫面的內(nèi)容后，再根據(jù)畫面內(nèi)容仿編詩歌，降低了難度。教師在巡回傾聽幼兒仿編后，選擇幾個有代表性的幼兒，將他們的詩歌內(nèi)容制作到白板中，讓幼兒邊操作白板邊朗誦自己仿編的詩歌，搭建交流學習、共享經(jīng)驗的平臺。

四、延伸活動。

區(qū)角中創(chuàng)設(shè)有關(guān)這個主題的環(huán)境，提供操作性材料。如語言區(qū)提供白板課件，供幼兒朗誦和創(chuàng)作；表演區(qū)提供道具，讓幼兒表演詩歌，或創(chuàng)作新的詩歌進行表演；美工區(qū)提供各種畫筆和紙張、廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作“夢”主題的繪畫和手工……

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園的教育要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗活動經(jīng)驗的需要?！薄吨改稀愤€指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”本次集體活動結(jié)束后，我還將充分利用區(qū)角環(huán)境和材料，讓幼兒進一步圍繞“夢”這一主題進行講一講、演一演、說一說、畫一畫等多領(lǐng)域活動。同時，充分發(fā)揮家庭教育資源，觀察幼兒的興趣點和問題，生成新的活動內(nèi)容，起到整合、深化的教育作用。