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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》含反思

發(fā)布時(shí)間:2022-07-16 幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案 荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課教案

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》含反思”,相信能對(duì)大家有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》含反思》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《聽雨》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編,引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《聽雨》含反思教案吧。

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。

②提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí),小雨在干什么呢?

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問:為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲:小雨和××

在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。n4507.cn

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎玻喜⒊纱笏?。?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。雨的成因多種多樣,它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色,有毛毛細(xì)雨,有連綿不斷的陰雨,還有傾盆而下的暴雨。

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幼兒園大班教案《聽雨》含反思


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“幼兒園大班教案《聽雨》含反思”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

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大班教案《聽雨》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌,欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力,快來(lái)看看幼兒園大班《聽雨》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4.能仔細(xì)傾聽詩(shī)歌,理解主要的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),引出“雨”

師:千條線、萬(wàn)條線,掉在地上看不見

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩(shī)歌

(1)師:今天,老師帶來(lái)一首好聽的散文詩(shī)《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

(2)提問:散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽聽

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師:這首散文詩(shī)美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌,大膽表達(dá)

1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《聽雨》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《聽雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力,欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境,激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片?。俊薄澳銈?cè)诟墒裁窗。 保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)

1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?!?/p>

2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來(lái),怎么樣?

3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來(lái)”

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師:“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

活動(dòng)反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題,拋出來(lái)讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《聽雨》


活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ),引出 “雨”

師:千條線、萬(wàn)條線,掉在地上看不見

師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩(shī)歌

(1)師:今天,老師帶來(lái)一首好聽的散文詩(shī)《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

(2)提問:散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌

師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽聽

3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師:這首散文詩(shī)美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌,大膽表達(dá)

1.提問:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?!?,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢??梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《雨點(diǎn)娃娃》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來(lái)是下雨了!

二、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞PPT,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、理解詩(shī)歌前兩句內(nèi)容。

(1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰(shuí)的娃娃呢?(幼兒回答)

(2)(出示)?!坝晔窃频耐尥蕖?。雨娃娃可調(diào)皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來(lái)的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提問:從天下落下來(lái)有個(gè)好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)師:現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦,我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來(lái)的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

(1)完整欣賞四句詩(shī)歌內(nèi)容。

師:雨娃娃離開了媽媽,會(huì)走到哪里,那里會(huì)發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)看一看。

(2)分段欣賞,大膽想象,理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容。

①提問:雨娃娃走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

看小雨點(diǎn)走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

點(diǎn)擊“走到大海,大海笑起浪花?!?/p>

師:現(xiàn)在我是小雨點(diǎn),你們都是大海。小雨點(diǎn)來(lái)啦,大海是怎樣的呢,我們一起來(lái)表演一下。(幼兒表演)

②提問:小雨點(diǎn)還走到過(guò)哪里?(幼兒說(shuō)哪里,點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

沙沙漠是個(gè)什么樣的地方,這個(gè)時(shí)候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非??释杏晁畞?lái)滋潤(rùn)。)

小雨點(diǎn)走到沙漠了,(點(diǎn)擊)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

點(diǎn)擊“走到沙漠,沙漠張開嘴巴?!蔽覀円矊W(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問:小雨點(diǎn)繼續(xù)向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來(lái)有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來(lái)輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來(lái)很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

(3)完整朗誦,理解詩(shī)歌第一段。

師:小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過(guò)了這么多地方呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一下。

(4)有感情的朗誦詩(shī)歌第一段。

師:小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來(lái)了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過(guò)的地方一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(5)表演詩(shī)歌第一段。

師:小雨點(diǎn)真可愛呀,我想請(qǐng)小朋友把它發(fā)生的事表演出來(lái),我是小雨點(diǎn),這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的角色,當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時(shí)就用詩(shī)歌的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)還愿意做小雨點(diǎn),想表演哪個(gè)角色可以自己交換一下。

(6)提問:小雨點(diǎn)來(lái)啦,它除了走到了這么多地方,還會(huì)走到哪里,發(fā)生什么事呢?先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下再來(lái)回答。(幼兒回答)

3、欣賞PPT,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

(1)師:聽雨在講話?“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來(lái)迎接它,看看都有誰(shuí)啊!

為什么大地媽媽會(huì)牽上這么多植物出來(lái)迎接它呢?

(2)教師小結(jié):雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤(rùn)下大地上的植物都能健康快樂的成長(zhǎng),于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來(lái)迎接它。

(3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

小結(jié):“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方?!皾M山遍野出來(lái)迎接它?!本褪巧缴系囊巴獾乃械胤降闹参锒汲鰜?lái)歡迎它了。

(4)完整欣賞第二段詩(shī)歌內(nèi)容。

師:哇,小雨點(diǎn)來(lái)啦,我們一起來(lái)看看他們是怎樣來(lái)迎接小雨點(diǎn)的!

(5)朗誦第二段詩(shī)歌。

師:小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)植物們來(lái)迎接小雨點(diǎn)吧。

三、完整欣賞并朗誦詩(shī)歌,感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

1、完整欣賞詩(shī)歌。

師:小雨點(diǎn)這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌《雨是云的娃娃》,我們一起來(lái)聽一聽。

2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

師:小朋友,你們感覺這首詩(shī)歌聽起來(lái)怎么樣?。屈,老師.出處。我們也用這種優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一遍。

3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩(shī)歌里的哪句話?用詩(shī)歌里完整的句子來(lái)回答。

4、和幼兒一起配樂朗誦。

師:我也很喜歡詩(shī)歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來(lái)把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!

四、結(jié)束部分。

師:這首詩(shī)歌很優(yōu)美,下節(jié)課就請(qǐng)小朋友邊表演邊把這些優(yōu)美的詩(shī)句朗誦出來(lái)。

附詩(shī)歌《雨是云的娃娃》

雨,是云的娃娃,

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海,大海笑起浪花。

走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

走到森林,森林沙沙。

走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

聽,雨在講話:

“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”

于是,大地牽上

小樹、小草、小花,

還有小苗苗、小豆莢,

漫山遍野出來(lái)迎接它。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

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