網(wǎng)友分享：幼師說課教案范本其三

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說課稿，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“網(wǎng)友分享：幼師說課教案范本其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

《小雞吃蟲》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動(dòng)。活動(dòng)的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們投放的"小動(dòng)物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個(gè)小動(dòng)物比較熟悉，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動(dòng)作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和愛好。

說活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)合我對教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的`老師，興趣是最好的助力。

2、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。

3、能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。

說重難點(diǎn)：

我將目標(biāo)3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和實(shí)物配合起來，所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的配合突破難點(diǎn)。

說活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料：我準(zhǔn)備了實(shí)物毛毛蟲若干，用以突破重難點(diǎn)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，角色的扮演也使幼兒對活動(dòng)的積極性更高，所以我能準(zhǔn)備了小雞頭飾15個(gè);母雞頭飾1個(gè);老師扮演雞媽媽，教師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動(dòng)環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境游戲的過程中積極的學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒參與到活動(dòng)中去。;

說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容：

1、教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境。

2、小雞練本領(lǐng)，通過教師出示的數(shù)字，來按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

3、游戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。

4、小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。"理解--感受--體驗(yàn)"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，引起幼兒的注意力。

第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1"，請寶寶們看這是數(shù)字幾?象什么?請我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字"2"，請寶寶們看是數(shù)字幾?像什么?請我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3"，請寶寶們看是數(shù)字幾?象什么?請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。

第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀?一會(huì)媽媽找蟲時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子，再去找3只小蟲子，找的時(shí)候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清楚游戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作，小雞找蟲。教師先請寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾?然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧!這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過程，只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里教師特別要注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和教師查的過程，幫助個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒糾正錯(cuò)誤。

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[精選教案] 幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本其三

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“[精選教案] 幼師說課教學(xué)設(shè)計(jì)范本其三”，希望能為您提供更多的參考。

一、說教材

幼兒園科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。倡導(dǎo)的是讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這些理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《蒼蠅和蚊子》這一活動(dòng)，大班孩子對初淺的科普知識(shí)非常的感興趣，平時(shí)在日常生活中，他們喜歡觀察對螞蟻、蝸牛等昆蟲，而且已經(jīng)積累了一定的昆蟲類知識(shí)，對昆蟲的基本特征已有大概的了解。因此在看到課時(shí)目標(biāo)“蒼蠅和蚊子”，結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將活動(dòng)內(nèi)容定位于大班科學(xué)活動(dòng)，重在使幼兒在學(xué)習(xí)自然萬物中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的情感態(tài)度。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是活動(dòng)內(nèi)容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三方面出發(fā)，制定了以下具體目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子的特征，激發(fā)幼兒的探究欲望。

本目標(biāo)是屬于認(rèn)知方面的，因?yàn)榇蟀嘤變耗鼙容^細(xì)致的觀察自己感興趣的事物，而且也具備了這方面的能力，因此我將這條目標(biāo)放在目標(biāo)(1)，將認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、歸納蒼蠅和蚊子屬于昆蟲，并能大膽表述探究過程。

本目標(biāo)是從能力方面來說的，因?yàn)樾隆淳V要〉中對科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就頂為于鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的探究過程，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、初步了解食物鏈，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

本目標(biāo)是從情感方面來說的，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，只是引導(dǎo)他們初步感知。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

依據(jù)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)提供了知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

知識(shí)準(zhǔn)備：事先已經(jīng)觀察了一部分昆蟲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(第一幅一個(gè)小朋友正捂著肚子大汗淋漓的，邊上放了一桌的菜;第二幅一個(gè)小朋友滿臉都是包，還用手不停的抓，說癢;第三幅蒼蠅的各部分解說圖;第四幅蚊子的各部分解說圖;第五幅蒼蠅和蚊子的區(qū)別)

四、說教學(xué)流程

觀圖激趣，質(zhì)疑引入——觀察探索，解決問題——比較討論，加深認(rèn)識(shí)——拓展知識(shí)、活動(dòng)延伸。

五、說教學(xué)過程

1、觀圖激趣，質(zhì)疑引入

教師首先出示的“一個(gè)小朋友正捂著肚子大汗淋漓的，邊上放了一桌的菜”的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒思索為什么這個(gè)小朋友會(huì)有這樣的反映呢?哦，原來他是吃了被蒼蠅叮過的菜了。接著教師出示第二幅“一個(gè)小朋友滿臉都是包，還用手不停的抓，說癢”，這又是怎么了?原來他是被蚊子咬了。下面就讓我們仔細(xì)來觀察蒼蠅和蚊子吧!本部分的設(shè)計(jì)意圖是：利用直觀的多媒體畫面，結(jié)合教師的解說，充分激發(fā)幼兒的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。只有有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，為學(xué)習(xí)活動(dòng)作輔墊。

2、觀察探索，解決問題

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。分三個(gè)部分：

(1)教師點(diǎn)擊課件，演示操作過程，了解蒼蠅的特點(diǎn)。

蒼蠅的身體、翅膀、眼睛、足等分別是怎么樣的?

(2)第二部分：教師點(diǎn)擊課件，演示操作過程，了解蚊子的特點(diǎn)。

蚊子的身體、翅膀、嘴巴、食性等是怎么樣的?

(3)第三部分：比較

a、學(xué)生討論

b、教師點(diǎn)擊課件，顯示蒼蠅和蚊子異同。

c、知道蒼蠅和蚊子也是屬于昆蟲。

3、拓展知識(shí)、活動(dòng)延伸

原來蒼蠅和蚊子都是害蟲，你們知道哪些動(dòng)物喜歡吃蒼蠅和蚊子嗎?初步了解事物鏈的關(guān)系。

六、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)

本次活動(dòng)通過多媒體課件的展示，將平時(shí)雖然熟悉的蒼蠅和蚊子，但是概念比較模糊的這兩種昆蟲的形象更加的具體直觀，幼兒的大膽講述探索過程需要借助媒介，也就是“拐杖”，這里的媒介就是多媒體課件，正是這一支架，幫助幼兒在觀察、講述中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。

幼師說課教案范本范文

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？小編特地為大家精心收集和整理了“幼師說課教案范本范文”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

一、教材

《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！庇纱?，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

二、目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

三、重點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

四、難點(diǎn)

活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2-3種規(guī)律。

五、教法

整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。

六、活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三大部分。即自由探索——?jiǎng)邮植僮鞲兄鞣N物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。

第一部分是讓幼兒自由探索，活動(dòng)一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的興趣大大的提高。

第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)的有2-3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

[課件參考] 實(shí)用小班幼兒說課稿其三

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件參考] 實(shí)用小班幼兒說課稿其三，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，對周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考，主動(dòng)探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

二、活動(dòng)方案及修改意見：

小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動(dòng)過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢的沒有了，水會(huì)變甜。

(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設(shè)計(jì)，提問的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。

2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對這個(gè)問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。

小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動(dòng)過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

小結(jié)：糖在水里會(huì)變小，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜。

(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

小班科學(xué)《糖消失了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜。

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng)，對探索性活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動(dòng)過程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣呢?今天請大家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會(huì)怎么樣?

2.幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。

(二)引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?

2.幼兒討論、交流、思考、講述。

(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。

教師：這里還有一些糖也會(huì)“化掉”，請你觀察一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?

2.幼兒操作并觀察。

3.教師總結(jié)：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢?

2.幼兒表達(dá)交流。

(五)小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

體育說課稿及教案范本

教師在每節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案和課件，這是他們每天都要做的事情。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要特別注重對學(xué)生個(gè)性和需求的信任和尊重。我們特地整理了“體育說課稿及教案”欄目，希望這些信息能為您提供一些參考和指導(dǎo)！

體育說課稿及教案 篇1

一、導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。

2、讓學(xué)生看圖說說圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

3、說說圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 展示教學(xué)掛圖

二、教學(xué)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來記這些字？

3、自己試著認(rèn)讀生字。

4、說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、說說你在生活中哪里見過這個(gè)字？

3、注意讓學(xué)生掌握：煉的寫法。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 說說自己認(rèn)識(shí)的字。

5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？

6、進(jìn)行組詞比賽。 出示生字卡片

四、讀詞語

1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語。

2、教師評價(jià)。

3、學(xué)生自由讀詞語。

4、小組讀。個(gè)別讀。

板書設(shè)計(jì)： 體育世界 生字：羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭 球 乒 乓

體育說課稿及教案 篇2

（一）根據(jù)市教育局活動(dòng)安排，結(jié)合本校實(shí)際于20xx年4月29日進(jìn)行啟動(dòng)儀式。

（二）學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)每學(xué)年分為三個(gè)階段：

第一階段：3一6月全校開展以學(xué)生“陽光伙伴”、體育勵(lì)志活動(dòng)為主體的陽光體育運(yùn)動(dòng)，在開足開齊各年級體育課程基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)全體學(xué)生，開展各種喜聞樂見的體育活動(dòng)（不拘形式），讓學(xué)生全身心地投入到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)之中。

1、學(xué)校組織全體學(xué)生開展午間一小時(shí)課外文體活動(dòng)。

2、以參加成華區(qū)、成都市組織的學(xué)生籃球、足球和乒乓球比賽為載體，開展以年級、班級為單位的學(xué)生球類、棋類比賽。

3、4月中旬——5月中旬組織初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的迎考和組織工作。

4、5月，組織初一、初二、高一、高二年級學(xué)生的遠(yuǎn)足、野外生存訓(xùn)練。

第二階段：7一9月以“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”為主題，青少年學(xué)生的體育競賽或夏令營活動(dòng)為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，沐浴陽光，親近自然。

1、8月組織開展新生學(xué)生軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

2、8月倡導(dǎo)學(xué)生積極參加省市少年宮組織的各種學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第三階段：10—12月以學(xué)校迎奧運(yùn)體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)；努力提升學(xué)校體育教育工作水平。

1、以參加省市區(qū)中學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，開展廣泛性的學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)。

2、學(xué)校舉行以迎奧運(yùn)為主題，利用攝影、書法、繪畫、演講、體育舞蹈等形式，開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，并運(yùn)用校園網(wǎng)、宣傳窗等渠道廣泛學(xué)生運(yùn)動(dòng)及健康知識(shí)。

體育說課稿及教案 篇3

立定跳遠(yuǎn)是低年級體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳，落地平穩(wěn)。所以教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問題：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)輕巧落地的方法，增強(qiáng)安全參與體育鍛煉意識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，如果一味的跑和跳，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，不愿意學(xué)。據(jù)觀察了解，小學(xué)生十分樂意和小動(dòng)物交朋友，為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理，將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小青蛙捉害蟲”的'方式貫穿，以“小青蛙”來命名立定跳遠(yuǎn)。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習(xí)手段，讓學(xué)生帶著他們各自喜愛的角色去練習(xí)，不僅完成了教學(xué)要求，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去開動(dòng)腦筋，積極參與。使學(xué)生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人，青蛙是捕捉害蟲的能手，我們都應(yīng)該知道保護(hù)它。

體育說課稿及教案 篇4

快樂體育場_小學(xué)作文

上完下午最后一節(jié)課，我就和朋友一起到開了體育場玩。

快樂體育場在學(xué)校后門的右下角，是一個(gè)好玩的地方。里面有雙杠、吊環(huán)、跑步的.圓桶、滑梯和沙池。我們一共有四個(gè)人。首先叫一個(gè)人幫我們占好雙杠的位置。我和班長曾詩琪一起來到吊環(huán)下，玩雙人吊環(huán)。班長用手抓著兩個(gè)吊環(huán)，腳向上蹺起，伸進(jìn)吊環(huán)里，用手抓住吊環(huán)的鐵鏈，讓身子坐起來。這時(shí)，我已經(jīng)爬上了旁邊的鐵鏈，曾詩琪把靠鐵鏈的環(huán)里的腳抽出來，我的腳伸進(jìn)剛空出的吊環(huán)里。我們在上面蕩來蕩去，像抓著一個(gè)氣球在海面飄蕩，我的心差不多要從嘴里跳出來。我趕忙用力抓緊吊環(huán)，抽出腳。可是，鞋子卡在吊環(huán)中。下面的人都笑著叫起來：“把鞋子脫了，把鞋子脫了。”我只好狼狽地脫下鞋子，小心的下來了。

這回遇到麻煩的是班長，當(dāng)我和朋友玩雙杠的時(shí)候，班長總是趕不上我們的速度，在下面急得拼命叫：“等等我，等等我！”我們只好慢慢地做著練習(xí)，可是她老是上不來，只好放棄這項(xiàng)活動(dòng)。

這回我們?nèi)ネ鎲胃芰?，這回玩得挺好的，只是有一個(gè)胖的同學(xué)遇到麻煩，她總是坐不上單杠，在下面拼命地叫著：“誰來推我一把！”所以，我們只好一次又一次從單杠上下來，一次又一次地推她上去，這回又誰都不愿意玩了。

最后只好去玩滑滑梯。

唉，又有一個(gè)麻煩。爬滑滑梯是要腿伸長，我最好的朋友腿很短，總在下面喊著：“拉我一把，拉我一把！”可我們夠不著，她走兩步，等于我們走一步，加上她走一步滑一步，真受不了。為了能幫助她，我們把肚皮都貼在滑滑梯上。

最后，放學(xué)的鈴聲響了，大家都各自回家了。

體育說課稿及教案 篇5

1、請初二年級教師結(jié)合上報(bào)的質(zhì)量分析，精心準(zhǔn)備，做好3分鐘的分析匯報(bào)，匯報(bào)要有價(jià)值，對別人有啟發(fā)。

2、小組合作研討部分，屬“頭腦風(fēng)暴”，教研時(shí)會(huì)提供紙張，列出相關(guān)問題，請各位老師在研討時(shí)認(rèn)真思考，坦誠交流，做好本組的研討記錄，切實(shí)發(fā)揮出各位老師的真實(shí)水平。

3、初三教師歡迎參加，并希望積極參與其中，初三教齡在10年以內(nèi)的老師請安排好自己的工作參加本次教研。

附小組名單：

第一組：楊強(qiáng)、崔啟頂、張浩、陳正凱、李葉珍、張梅、馬軍

第二組：王志宏、劉洋、劉艦劉偉、韓博、盛鵬、隋權(quán)

第三組：劉棟、張培斌、王雙龍、朱軍、王波、馬平、孫芳

第四組：趙振龍、張曉磊、張恭赫、梁潔、魏微徐世英

第五組：初三列席代表上述人員如有遺漏，請多多包涵，希望仍能參加，在這里對老趙幫忙收集名單表示感謝！

體育說課稿及教案 篇6

一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語

1、教師評價(jià)

2、學(xué)生自己試著讀詞語。

3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。

4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語。

二、讀一讀

1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。

2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的.名言。

3、說說自己搜集到的體育名言。

4、說說你最喜歡哪一句。 出示幻燈片

三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。

1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。

2、讓學(xué)生互相評價(jià)。

3、教師評價(jià)。

4、學(xué)生說說自己做過哪些有趣的游戲？

5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。

6、告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？

四、聽老師講《零的突破》的故事

1、教師講《零的突破》的故事

2、說說許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍，三起三落？

3、你覺的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

更快、更強(qiáng)。

體育說課稿及教案 篇7

體育教學(xué)課件《體育與健康》

教學(xué)內(nèi)容：

后滾翻；游戲“障礙接力賽”。

教學(xué)目標(biāo)：

后滾翻和高抬腿跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)；

2、能力目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握高抬腿跑、前滾翻的動(dòng)作要求，基本掌握后滾翻的技術(shù)要求和練習(xí)方法；

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、互相幫助的協(xié)作意識(shí)，積極創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)消除部分學(xué)生在練習(xí)中的害怕心理，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：低頭、團(tuán)身、抱膝。

一、熱情導(dǎo)入：

師：鳴哨集合；

生：體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)，師生問好；

師：宣布課的任務(wù)及要求，并安排見習(xí)生，師吹哨子齊步走繞圓形場地行進(jìn)，并講解《找朋友》游戲規(guī)則；

生：聽老師口令，積極參與游戲，熱情高漲；

師：領(lǐng)做徒手操，2×8拍；

生：跟做徒手操，認(rèn)真做，把每一個(gè)動(dòng)作做到位。

二、合作學(xué)習(xí)，掌握技能：

1、復(fù)習(xí)原地高抬腿跑：

師：①哪一位同學(xué)能出來做一下我們學(xué)過的高抬腿跑？

②學(xué)生做完后點(diǎn)評并簡講動(dòng)作要點(diǎn)；

③組織學(xué)生鞏固練習(xí)。

生：①雙手叉腰，做原地高抬腿跑練習(xí)；

②屈臂、兩肘靠近兩腰、前臂平舉，用膝關(guān)節(jié)積極主動(dòng)去觸兩手掌練習(xí)；

③跟擊掌節(jié)拍做原地高抬腿跑練習(xí)；

師：每一項(xiàng)練習(xí)做完后，師及時(shí)點(diǎn)評、鼓勵(lì)學(xué)生。

后滾翻：

師：示范動(dòng)作；

生：認(rèn)真觀察動(dòng)作，直觀感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)；

師：講解動(dòng)作要領(lǐng)；

生：認(rèn)真聽講、積極思考；

師：同學(xué)們，請看老師將球與長方形木塊進(jìn)行滾動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?教師進(jìn)行了操作；

生：“因?yàn)榍蚴菆A的'，所以能滾動(dòng)。木塊是長方形，所以不能滾動(dòng)”；

師：“同學(xué)們，你們能像球一樣圓滑地滾動(dòng)嗎?”

生：“能”；

師：“好!我們在小墊子上練習(xí)，看誰做得最棒?”

師：師：哪位小朋友能夠勇敢地出列試做一次？

生：紛紛舉手，很勇敢，積極性高、興趣濃；

師：點(diǎn)評，做這個(gè)動(dòng)作是一定要團(tuán)身緊、推手快、低頭含胸，滾動(dòng)的過程中兩腿不要分開，兩手抱膝起立；學(xué)生試做；你們都想試做這個(gè)動(dòng)作嗎？

生：很想；

師：下面同學(xué)們每人拿一塊墊子，兩人一組在原圈內(nèi)把兩塊墊子擺成一個(gè)斜坡，比一比，哪個(gè)小組擺的又快又好？

生：積極擺墊子；

有幾個(gè)女生在練習(xí)中，翻不過去，教師及時(shí)停止全體學(xué)生的練習(xí)，找了一個(gè)學(xué)生進(jìn)行滾翻，教師進(jìn)行了幫助，但沒有點(diǎn)明具體的做法。

師：在體操練習(xí)中要做好保護(hù)與幫助，對學(xué)生講明保護(hù)與幫助的方法：一手托肩，一手壓小腿幫助屈體滾翻，必要時(shí)可扶腰背。同學(xué)們看明白了嗎?

生：看明白了；

師：好!兩人一組相互幫助練習(xí)。

師：小組內(nèi)兩位同學(xué)輪流練習(xí)，注意保護(hù)與幫助；

生：輪流練習(xí)；

師：巡回指導(dǎo)，并大聲提示動(dòng)作要領(lǐng)“兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬直快低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球”；王君同學(xué)你做得真好，哇!高麗你做得真棒!同學(xué)們練習(xí)得非常積極，動(dòng)作掌握也很好，有很大進(jìn)步；

練習(xí)10分鐘后；

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)做的非常漂亮，誰愿意把你的好動(dòng)作做出來和大家一起分享？

生：踴躍舉手；

師：找2-3名同學(xué)出列演示，如果他做得好，同學(xué)們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)好不好！

生：鼓掌；

師：吹哨暫停，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在做動(dòng)作時(shí)，團(tuán)身不緊或兩腿分開了，下面老師給你們每組準(zhǔn)備了兩朵小紅花，同學(xué)們在做滾翻時(shí)將小紅花分別放在下頜和兩膝間，看哪個(gè)同學(xué)的小紅花掉不下了？并進(jìn)行評價(jià)；

生：把墊子平放好，進(jìn)行練習(xí)；

師：同學(xué)們在騎自行車、走路、跑步等，如果摔倒怎么辦?以此來啟發(fā)學(xué)生的想象，聯(lián)系到生活，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻的目的，提高滾翻的質(zhì)量。讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，提高參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)讓學(xué)生明確前滾翻只是體育鍛煉的一種手段，通過這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。

3、合作創(chuàng)新：

師：下面我們六個(gè)人一個(gè)小組合作將六塊墊子擺放在一起，你想擺放成什么形狀都可以，開始，看那組擺得又快又好？

生：各小組合作擺圖形；

師：對各組的圖形進(jìn)行點(diǎn)評，各小組商量一下，能在你們設(shè)計(jì)的圖形場地內(nèi)創(chuàng)編出什么新動(dòng)作來，商量好了就把新動(dòng)作做出來；

生：創(chuàng)編新動(dòng)作，試做新動(dòng)作；

師：下面我們來展示各小組的創(chuàng)編動(dòng)作，看哪組的動(dòng)作最有新意、最好？

生：爭先恐后；

師：每組展示一次，并及時(shí)表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，同學(xué)們真棒！不僅能學(xué)會(huì)新動(dòng)作，而且還能創(chuàng)編出新的動(dòng)作來，好了，下面還有更有趣的游戲在等著我們呢，請同學(xué)們快速到游戲場地上來，站成四路縱隊(duì)；

生：迅速到游戲場地站好；

師：首先，我們要布置游戲場地，請看老師的場地布置圖，我們看哪組最先把游戲場地布置好？準(zhǔn)備，開始；

生：每組的前三名同學(xué)照圖紙要求布置游戲場地；

師：點(diǎn)評，講解游戲方法、規(guī)則后，下令游戲比賽開始；

生：積極參與游戲，熱情高漲，加油、加油！

師：及時(shí)點(diǎn)名次，再進(jìn)行一次游戲，對優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

3、身心放松階段：

師：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》；

生：在音樂聲中，師生共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》；

師：總結(jié)本課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，安排值日生下課后收送器木才；

師生：師生再見

生：收送器木才。

體育說課稿及教案 篇8

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。

整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（教師板書詞語）

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。

第二課時(shí)

一、討論導(dǎo)入：

2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛過去，我想奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)一個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。

（

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1．默讀課文的'第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。

四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說一說自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點(diǎn)：

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理

（形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。

（3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）

六、小練筆：

你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)？請寫一寫。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計(jì)（一）

體育是生命的動(dòng)力。

體育能使人體勻稱、變得美麗。

體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。

體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。

體育能使人贏得榮譽(yù)。

體育能給人散心解悶，帶來樂趣。

體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)（二）

美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣

2020老師如何上說課—2020教案網(wǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@老師如何上說課—幼兒園教案網(wǎng)”！

一、什么是“說課”關(guān)于“說課”，網(wǎng)上有不少的資料，但對其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。提供以下幾種說法，幫助大家對說課建立初步的印象。

1、說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

2、說課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。

3、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的活動(dòng)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的一種課前預(yù)演，也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。

二、“說課”與授課的異同說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動(dòng)的教材。

不同處在于：

第一，目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思品教育，即“使幼兒會(huì)學(xué)”;說課的目的則是向聽者介紹一次活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)想，“使聽者聽懂”。

第二，內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”。

第三，對象不同。授課的對象是幼兒。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。第四，方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動(dòng)，說課則是以教師自己的解說為主。

三、“說課”的意義

1、說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效以往的教研活動(dòng)一般都停留在組織幾次活動(dòng)，再請幾個(gè)人評議，組織活動(dòng)的老師處在一種完全被動(dòng)的地位，聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖，導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課，讓授課教師說說自己組織活動(dòng)的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高活動(dòng)效率。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的，但是老師都只是簡單地備活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過程等，至于此活動(dòng)的目的、教法、學(xué)法的理論依據(jù)是什么，去探索的很少，導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù)，只流于形式，使備課質(zhì)量不高。通過說課活動(dòng)，可以讓教師在活動(dòng)中既“知其然”，也“知其所以然”，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高活動(dòng)的效率教師通過說課，可以進(jìn)一步明確活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清活動(dòng)的思路，這樣可以克服活動(dòng)中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題，提高活動(dòng)的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論，提高自己的理論水平;另一方面，說課要求教師用語言把自己的活動(dòng)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

四、“說課”的內(nèi)容

(一)說教材

(l)說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。

(2)幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(3)說目標(biāo)。先說主題目標(biāo)，再說本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。

(4)說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

(二)說教法說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。說活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等)，活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)。

(三)說學(xué)法說學(xué)法就是說出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說出理論依據(jù)，主要說明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教師是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出教師是怎樣根據(jù)班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。(根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和采取的方法及手段，教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法，做到“授之以漁”。)

(四)說活動(dòng)過程說活動(dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的活動(dòng)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過對活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動(dòng)過程就是說明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。按照活動(dòng)的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng)，要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽者能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了，不能按教案像組織幼兒活動(dòng)那樣講。注意，在介紹活動(dòng)過程時(shí)不僅要講活動(dòng)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括《綱要》依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前心理學(xué)依據(jù)等)。

(五)展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。所制作的課件要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人(幼兒、教師)的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)性和可行性。

五、“說課”的實(shí)施說課，不同于一般的發(fā)言稿和教育活動(dòng)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是活動(dòng)的濃縮，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點(diǎn)在于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：

1、使用普通話。目前，全社會(huì)都在大力推廣使用普通話，作為教師要首當(dāng)其沖。在說課過程中，使用普通話，有利于成功。

2、充滿激情，慨慷自然。說課時(shí)不但要精神飽滿，而且要充滿激情，要使聽者首先從表象上感到說課者對說課的決心與自信，從而感染聽者，引起共鳴。3、緊湊連貫，簡練準(zhǔn)確。說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性，語言表達(dá)要簡練干脆，要有聲有色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。4、自然而有效地使用媒體。在說課時(shí)，要注意將現(xiàn)代化的電教器材組合在說課的主體里，來刺激聽者，使說課更加生動(dòng)，從而取得最佳效果。

(六)“說課”中應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則

1、科學(xué)性原則——說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是組織活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教材分析正確、透徹。說課中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂活動(dòng)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本活動(dòng)、本年段、本主題中的地位、作用以及本活動(dòng)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深刻理解之間的關(guān)系。(2)分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。說課中教師要從幼兒理解本內(nèi)容的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面分層次的、客觀、準(zhǔn)確的分析情況，為采取相應(yīng)的對策提供可靠的依據(jù)。(3)活動(dòng)目的明確，符合《綱要》要求、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際。(4)教法設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目的、有利于發(fā)展幼兒智能，可行性強(qiáng)。說課中，教師既要說清本次活動(dòng)的總體構(gòu)想以及依據(jù)，又要說清具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，尤其是關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設(shè)計(jì)思路清晰、具有較強(qiáng)的可操作性。

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則——說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者表達(dá)其對某次活動(dòng)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)，因此在說課活動(dòng)中，說課人不僅要說清其活動(dòng)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將學(xué)前教育理論與活動(dòng)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

(1)說課要有理論指導(dǎo)。在說課中對教材的分析應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，對活動(dòng)情況的分析和教法的設(shè)計(jì)一概以學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)理論為指導(dǎo)，力求所說內(nèi)容言之有理、言之有據(jù)。

(2)教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。教師在實(shí)踐中，往往注意到對教法本身的探索、積累與運(yùn)用，而忽略了將其總結(jié)上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，因而淡化、淺化了實(shí)踐的功能。說課中，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度并接受其檢驗(yàn)。

(3)理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。在說課中，既要避免空談理論，脫離實(shí)際，“放之四海而皆準(zhǔn)”;又要避免只談做法不談依據(jù);還要避免為增加理論色彩而張冠李戴，理論與實(shí)際不一致、不吻合。要做到理論切合實(shí)際，實(shí)踐是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，理論與實(shí)踐高度統(tǒng)一。

3、實(shí)效性原則任何活動(dòng)的開展，都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了活動(dòng)過程，提高活動(dòng)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。

為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。

(1)目的明確。大體上，說課可用于檢查、研究、評價(jià)、示范等多種目的。一般來說，檢查性說課主要用于領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課情況;研究性說課主要用于同行之間切磋教法;評價(jià)性說課主要用于教學(xué)評比、競賽活動(dòng);示范性說課則是為了給教師樹立說課的樣板，供其學(xué)習(xí)、參考。在開展說課活動(dòng)前，首先要明確目的，也就是將要開展的是哪一類型的說課活動(dòng)，以便做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

(2)針對性強(qiáng)。這主要是針對檢查性、研究性兩種說課活動(dòng)而言。檢查性說課一般來說主要針對以下問題：教師的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、教研能力;研究性說課應(yīng)主要針對承上啟下的活動(dòng)、難度較大的活動(dòng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的活動(dòng)以及教師之間意見分歧較大的活動(dòng)等。只有加強(qiáng)了說課的針對性，才便于說課人和評說的準(zhǔn)備和對問題的集中研究與解決。

(3)準(zhǔn)備充分。說課前說課人、評說人都圍繞本次說課活動(dòng)的目的進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研大綱和教材，分析情況，做到有的放矢。說課人還要寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡意賅的說課稿。

(4)評說準(zhǔn)確。評說要科學(xué)準(zhǔn)確，指導(dǎo)性強(qiáng)。說課人說完之后，參加評說的人員要積極發(fā)言，抓住理論上的重大問題和活動(dòng)中帶有傾向性、普遍性、規(guī)律性的問題進(jìn)行重點(diǎn)評說。主持人還應(yīng)該將已達(dá)成的共識(shí)和仍存在分歧的問題分別予以歸納總結(jié)，以便在活動(dòng)中貫徹執(zhí)行或今后繼續(xù)進(jìn)行研究。

4、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將活動(dòng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為具體活動(dòng)之前的一種預(yù)演，其本身也是集體備課，尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說課活動(dòng)中，說課人一方面要立足自己的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格，另一方面更要借助有同行、專家參與評說、眾人共同研究的良好機(jī)會(huì)，樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，大膽假設(shè)，小心求證，探索出新的思路和方法，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動(dòng)永遠(yuǎn)“新鮮”、充滿生機(jī)和活力。

關(guān)于“幼兒園老師如何上說課—幼兒園教案網(wǎng)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

課件范文: 幼兒教案說課模板之三

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，對每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一篇優(yōu)秀的幼兒園說課稿是怎么樣的？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“課件范文: 幼兒教案說課模板之三”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

各位評委老師大家好，今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。

下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動(dòng)延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。

一、教材分析

本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。

二、說幼兒

中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間延長，能認(rèn)真傾聽別人講話或是講故事，能完整的表達(dá)自己的想法。他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)就決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會(huì)自己確定游戲主題，安排角色、獨(dú)立游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)

我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 2、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng)，培養(yǎng)積極的快樂情感。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我采用的教學(xué)方法有： 1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。 2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

3、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn).

4、情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。

六、教學(xué)過程

整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題

2、理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié)

3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦

七、活動(dòng)延伸

遷移故事主題加深對快樂涵義的理解，進(jìn)行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂，小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?(引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解。

本節(jié)課能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容，還有不足之處，請大家多多指導(dǎo) 。

[課件必備] 幼兒園科學(xué)活動(dòng)說課稿其三

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件必備] 幼兒園科學(xué)活動(dòng)說課稿其三》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

本次活動(dòng)源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時(shí)，許多孩子圍在一起交流，對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道，這時(shí)候騏騏說：“我家里有一種卡片和接送卡差不多，明天我就帶給你們看!”第二天，騏騏真的從家里帶來了一本名片夾，里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天，又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著，比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣，我就嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此，根據(jù)大班幼兒身心特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

3.嘗試為自己制作個(gè)性化名片。

4.樂意與同伴交換名片，體驗(yàn)與同伴交往的快樂。

如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā)，用怎樣的方式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動(dòng)的呈現(xiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.發(fā)放名片，重細(xì)節(jié)處理

活動(dòng)一開始，我從介紹自己入手，拋出：“你們了解桑老師嗎?”這樣一個(gè)開放性的問題，孩子們正無從回答的時(shí)候，我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒，讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育，讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮，他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息，而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號(hào)碼等信息，并能大聲地表達(dá)?？吹贸觯變褐鲃?dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.層層揭秘，重鞏固鋪墊

通過名片了解老師之后，我用講故事的形式過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便，也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時(shí)候，我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

3.PPT呈現(xiàn)，重拓展延伸

接下來的環(huán)節(jié)，通過追問：“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽作答?？紤]到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片，因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的，進(jìn)一步開闊了幼兒視野，拓展了知識(shí)面。

4.嘗試制作，重理解提升

呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手制作名片的強(qiáng)烈愿望，我順勢提出三個(gè)問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計(jì)制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自主選擇，自主設(shè)計(jì)、美化，孩子們能有意識(shí)地將自己的自畫像、家庭電話號(hào)碼信息填寫于名片上，并能進(jìn)行簡單的裝飾。

5.互換名片，重情感體驗(yàn)

在幼兒制作完名片后，我讓幼兒和好朋友交換名片，并練習(xí)說簡單的對話，在說一說，換一換的過程中體驗(yàn)著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識(shí)你呀真高興》的旋律將活動(dòng)推向高潮，同時(shí)也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我想對于孩子社會(huì)交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅(jiān)信，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，多挖掘生活中的教育契機(jī)，一定會(huì)讓孩子擁有一個(gè)快樂、幸福的童年!

小編分享：幼兒園說課稿范文(4篇)

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小編分享：幼兒園說課稿范文(4篇)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園說課稿(篇一)

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。"慣性"這種現(xiàn)象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn)問題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

本次活動(dòng)遵循《綱要》精神，體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展為本"的原則。因此，我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo)：

1 、通過硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

硬幣和小紙條若干、視頻。

四、教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講述法、操作法等教學(xué)方法。

五、活動(dòng)過程：

(一)、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"教師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

(二)、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。

教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。

(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"

(2)操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。

教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵(lì))

(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

(5)教師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。

5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

(三)、結(jié)束部分

帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是能讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中親自探索讓硬幣不掉下來的方法，雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)孩子都沒有做成功，但是孩子們玩得很開心。失敗的是孩子們對"慣性"這個(gè)現(xiàn)象并不怎么理解。

幼兒園說課稿(篇二)

一、說活動(dòng)教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

二、說活動(dòng)日標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

3.心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。

說活動(dòng)過程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

(1)聽錄音，錄音里有些什么聲音?

(2)配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣?

(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。

目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。

2、以欣賞課件后半部分深入課題

(1)聽音樂。

提問：聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了，夜晚小鳥怎么樣了?

(2)夜晚怎么樣?

(3)配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對比式的提問，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

3、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

(1)提問：白天誰出來了，怎么樣?

晚上誰出來了，怎么樣?

(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。

(3)分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

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4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。

(1)太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會(huì)有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)

(2)晚上，這些醒來的它們怎么樣了?

(3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。

活動(dòng)延伸

(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。

(2)呀!又是一天，太陽出來了，小朋友醒來了，鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)

目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素，使得活動(dòng)開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

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幼兒園說課稿(篇三)

活動(dòng)背景：

大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過渡的時(shí)期，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念，依據(jù)數(shù)學(xué)教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征，我選取了本節(jié)課，幫助幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活和游戲中某些簡單的問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單的分析推理。

2、養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤思考的習(xí)慣。

活動(dòng)方法：

以游戲法為主，結(jié)合故事情景法和演示法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小鴨子學(xué)游泳》、自制大書、紙偶鴨、黑板、三個(gè)不同顏色的杯子、一個(gè)小球

教學(xué)實(shí)錄：

片段一：游戲：坐單雙

師：我們來玩一個(gè)游戲。（示范動(dòng)作）在小椅子上坐好，起來數(shù)一，坐下數(shù)二，再起來數(shù)三，坐下數(shù)四，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊“?！保衿娴氖虑榘l(fā)生了，老師不用問你數(shù)的數(shù)字是幾，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。（游戲?qū)肽軌蚣ぐl(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念，能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）

游戲開始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時(shí)可不能出聲，要在心里記著數(shù)字，等老師喊“?！钡臅r(shí)候，就馬上停下來。游戲開始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù)，一邊坐下起來。老師喊“?！?，依據(jù)孩子坐著是雙，站著是單進(jìn)行判斷，并問孩子對不對。孩子們覺得很神奇，就問：“老師，你是怎么知道的？”

（幼兒在游戲過程中親身經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)他們更強(qiáng)的探索欲望。）

片段二：在故事情景中自己尋找答案

師：你想知道答案嗎？聽完《小鴨子學(xué)游泳》的故事你就找到答案了！（激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考。）

老師講故事，并運(yùn)用紙偶鴨在黑板上演示。講完故事，提問：“烏龜教練為什么說小鴨子說謊了？”

幼兒1：烏龜教練根本沒有去廁所，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維）

幼兒2：不是，小鴨子從河這邊游到對岸是1次，游回來是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟，小鴨子應(yīng)該在河對岸，而不是這邊。（通過故事和演示得到的思維結(jié)果）

幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣，我們起來是1，坐下是2，再起來是3，再坐下是4，所以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù)。（舉一反三的思維結(jié)果）

總結(jié)：你們很聰明！在黑板上演示出推理過程。

（請幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的思考空間，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構(gòu)分析與推理的過程）

片段三：推理小游戲——閱讀推理

師：“真正厲害的是老師愛動(dòng)腦子---這是推理！你們想不想學(xué)推理，變聰明？”幼兒大聲地回答：“想！”

出示自制大書，請幼兒觀察封面。

師：“封面上是什么？”幼兒：“一條彩虹?！?/p>

師：“我們來說一說彩虹的顏色?！庇變海骸俺喑赛S綠青藍(lán)紫?！?/p>

老師翻開第一頁，提問：“第一頁是什么”幼兒：“一個(gè)紅色的蘋果。”（要求幼兒說出數(shù)量顏色物品名稱。）回到封面，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色。

翻開第二頁，提問：“第二頁是什么？”幼兒：“兩個(gè)橙色的桔子?！被氐椒饷?，請幼兒看封面。老師指一指彩虹上的橙色。

提問：“你們猜，第三頁是什么？”幼兒：“鴨梨”、“三個(gè)香蕉”、“三個(gè)黃色的菠蘿?！保ㄌ嵝延變赫f出數(shù)量顏色物品名稱。）

師：翻到第三頁：“三個(gè)黃色的鴨梨?！庇變海骸耙∥也聦α?！”回到封面，請幼兒看封面。

師：“那第四頁是什么？”幼兒：“小草”、“四個(gè)西瓜”、“四棵綠色的樹”“四條綠色的圍巾”……（糾正幼兒量詞的運(yùn)用。）

依次類推，第五、六、七頁上的物品。數(shù)量+顏色+任何物品。（發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，說話要完整）

（幼兒用剛學(xué)到的推理方法進(jìn)行嘗試，要及時(shí)肯定幼兒的答案，肯定其推理方法。且多表揚(yáng)，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗(yàn)。）

片段四：推理小游戲——猜猜看

師：“你們太聰明了，一學(xué)就會(huì)！那我再給你們出個(gè)難的?？?，這是什么？”出示三個(gè)杯子和一個(gè)小球，給出情景線索，請幼兒猜小球被藏在哪個(gè)杯子里。

如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里，小球在哪里？

（在已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行有用信息的選擇，并進(jìn)行空間方位的練習(xí)。）

結(jié)束：今天，你們很了不起，通過動(dòng)腦筋，用推理的方法解決了很多難題，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時(shí)來挑戰(zhàn)！

教學(xué)反思：

新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這節(jié)課從孩子身邊的事情引入，以游戲和故事情景的方式，讓孩子做中學(xué)，玩中悟，學(xué)習(xí)興趣始終保持濃厚。

一、故事情景教學(xué)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

讓孩子在故事情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能引發(fā)他們主動(dòng)去探究自己所要解決的問題。故事情景必須根植于幼兒的實(shí)際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學(xué)游泳，關(guān)愛長輩這一話題，與孩子們的生活密切相關(guān)，甚至有的孩子還有過類似的經(jīng)歷。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在情景中積極思考，抓住所要解決問題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考的方法。

二、游戲方式讓幼兒樂于參加，積極思考。

遵循孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性?；顒?dòng)中，我設(shè)置的三個(gè)小游戲生動(dòng)有趣，由淺入深，由易到難，為每個(gè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，并為他們提供了參與的機(jī)會(huì)。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又讓他們跳一跳夠得到，促使每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展。

三、重視幼兒的主體地位

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。其實(shí)在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過他們沒有意識(shí)到這就是推理。在這節(jié)活動(dòng)課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他們感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒在說一說、玩一玩、猜一猜中體驗(yàn)到推理在生活中的廣泛用途，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機(jī)，不忽視孩子的想法，積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較全面的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

總之，通過上這節(jié)課，我真正感受到游戲在課堂上的魅力，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，大大提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。我最自豪的是編設(shè)的故事情節(jié)，把優(yōu)秀的品質(zhì)放在故事當(dāng)中，給孩子一個(gè)正面的情商教育，引導(dǎo)孩子們積極樂觀地生活。

教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》教學(xué)案例：大班數(shù)學(xué)《簡單推理》-----孩子

幼兒園說課稿(篇四)

一、說思路：

元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱“上元節(jié)”“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感?！币虼?，結(jié)合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設(shè)計(jì)了本節(jié)社會(huì)活動(dòng)“歡樂元宵節(jié)”，其目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)，知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)這天所進(jìn)行的一些民俗活動(dòng)，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節(jié)日氣氛。

二、說目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。

2.初步了解元宵節(jié)的來歷和元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。

四、說反思：

本節(jié)課兩個(gè)目標(biāo)完成良好?！毒V要》指出： 教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。于是我采用了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節(jié)的喜慶，讓積極參與的快樂撒滿每個(gè)孩子的心中。

1、課件輔助 感受節(jié)日氛圍

多媒體的利用能增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，幫助教師與孩子進(jìn)行交流，并激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 PPT ——《歡樂元宵節(jié)》制造了這種氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴。

2、幼兒故事體會(huì)民俗文化

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。孩子們對元宵節(jié)已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想進(jìn)一步了解更多關(guān)于元宵節(jié)的事情。所以，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，年齡特征及教材特點(diǎn)，我設(shè)置了故事“元宵節(jié)的來歷”。讓幼兒加深對元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)，真正做到了寓教于樂。

3、園合作 分享節(jié)日快樂

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動(dòng)的延伸部分，我鼓勵(lì)家長主動(dòng)為幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，同時(shí)也讓家長知道每一種教育資源都是幼兒開闊視野，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的課堂。在我們的號(hào)召下，家長主動(dòng)與我們配合．有的家長甚至還把家里做元宵的場面用數(shù)碼相機(jī)拍了下來，讓幼兒帶來園里與同伴共享自己在家過元宵節(jié)的感受。這些活動(dòng)拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。

總的來說 , 整個(gè)活動(dòng)是成功的，我以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的 教育 活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？吹胶⒆觽兎e極參與活動(dòng)的場景，我把喜悅埋在心里，深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會(huì)他們的感受，當(dāng)我們給予孩子們多一些耐心和關(guān)愛時(shí)我們就向幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者、合作者、引導(dǎo)者這些角色又邁進(jìn)一步！