[課件分享]幼兒科學(xué)教案集錦五篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[課件分享]幼兒科學(xué)教案集錦五篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒科學(xué)教案【篇一】

活動目標(biāo)：

不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

每人兩根一樣長的細(xì)鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提出問題：

1.兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲是不是一樣長。

使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀察并說一說鐵絲是不是一樣長，為什么。引導(dǎo)幼兒說出理由。

2.出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團(tuán)成一團(tuán)。提問：這兩根毛線是否一樣長？你怎么知道它們是不是一樣長的？為什么一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗(yàn)證它們是不是一樣長。

3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什么。引導(dǎo)幼兒通過數(shù)火柴棒的數(shù)量來判斷長度。

活動反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

幼兒科學(xué)教案【篇二】

活動目標(biāo)

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

2、動手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級。

活動準(zhǔn)備

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

活動過程

一、動手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。

：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識。

1、小朋友選己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。

幼兒科學(xué)教案【篇三】

活動目標(biāo)

1. 通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2. 激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

活動準(zhǔn)備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

活動過程

1.“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

總結(jié)：

兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作成功的快樂。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結(jié)：摩擦?xí)r時間要長一點(diǎn)，速度要快，就容易產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。

活動延伸

在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索。

幼兒科學(xué)教案【篇四】

[說明]此實(shí)驗(yàn)可在大、中、小各年齡班常識課使用，但各年齡班目的要求不同

[材料]長有植物幼苗的花盆，植物選擇本地容易得到，長勢較快的種類。（匍匐莖植物除外）

[操作]

當(dāng)幼苗長到7、8厘米時，把花盆向一側(cè)傾倒，幼苗和地面平行，過幾天，幼苗新長出的部分會垂直向上生長。新生長的部分和原來的莖有一個近乎垂直的夾角。

此刻，扶正花盆，使新長出的莖和地面平行。再過幾天，我們能看到植物的莖又拐了個彎向上生長。如此反復(fù)幾次植物莖的形狀會很有趣。（上述所有過程要讓幼兒參與）

[目的、要求]1、小班：僅了解植物的莖都是向上生長的。

2、中班：①培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致觀察事物變化的能力

②知道植物莖向上生長的脾氣是植物的生長對陽光需要的本能

3、大班：①莖的彎曲以及彎曲后形成的形狀是根據(jù)人的意愿改變的。指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計，通過改換花盆傾倒的方向來改變植物莖的形狀。

②通過此實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和動手操作能力。

4、此實(shí)驗(yàn)命名為永遠(yuǎn)向上，想以植物莖堅忍不拔向上生長的毅力，寓意幼兒產(chǎn)生奮發(fā)向上的情緒體驗(yàn)。

[補(bǔ)充]

1、此實(shí)驗(yàn)原理是植物生長素引起的莖的負(fù)向重力性。在生長素的影響下，莖同時具有向光性（莖彎向光源），所以，花盆不宜放在教室的窗臺上。

2、生長素產(chǎn)生的部位是頂芽，整個實(shí)驗(yàn)過程中，要告訴幼兒不要傷害頂芽。

3、椐此原理，幼兒園的盆栽植物也可以變得千姿百態(tài)起來。只是要有一個好的創(chuàng)意。

4、盆栽木本植物也可做上述實(shí)驗(yàn)，可能速度慢一些。

幼兒科學(xué)教案【篇五】

科學(xué)意圖：

科學(xué)是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學(xué)是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”?？茖W(xué)教育首先是科學(xué)知識的傳播?？茖W(xué)知識是科學(xué)方法、情感態(tài)度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學(xué)知識與技能是科學(xué)教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備：

報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強(qiáng)。

(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

指導(dǎo)建議：

●活動前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果。

●為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，注意要“同時”對這四種紙進(jìn)行操作。

拓展與替代：

除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

科學(xué)小知識：

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的`吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

活動反思：

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。

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讓幼兒學(xué)會分享的教案集錦五篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“讓幼兒學(xué)會分享的教案”僅供參考，希望能為您提供參考！

讓幼兒學(xué)會分享的教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與他人分享食物、玩具、圖書等;

2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗(yàn)分享帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能與他人分享食物、玩具、圖書等。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)分享帶來的樂趣。

活動過程：

一、明明的故事。

1、今天老師帶來了一個小故事，大家一起來聽一聽吧，請你們認(rèn)真聽完故事后回答老師的問題，好嗎?

2、教師講述故事內(nèi)容，請幼兒認(rèn)真傾聽。

二、用提問的方式，讓幼兒知道分享是一種好行為

1、明明的媽媽為什么會開心的笑了呢?

2、小結(jié)：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點(diǎn)也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。

3、明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當(dāng)你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢?你們會與自己的好朋友一起分享嗎?

4、小結(jié)：大家現(xiàn)在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗(yàn)分享帶來的樂趣。

1、你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎?

2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。

3、教師根據(jù)幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。

4、小結(jié)：小朋友，因?yàn)榇蠹叶家黄鸱窒碜约旱臇|西，你們都開心嗎?其實(shí)與同伴分享也是一種快樂的事情。

四、結(jié)束活動。

1、小結(jié)活動情況。

2、鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會與他人分享東西。

活動反思：

我講授了《分享真快樂》一課，學(xué)生們學(xué)會了很多的知識，他們明白了分享的概念，理解了分享行為的意義，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓學(xué)生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

讓幼兒學(xué)會分享的教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。

2、了解簡單的分類方法。

3、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>

活動準(zhǔn)備：

請幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動）玩具柜（三層）三種標(biāo)記。

活動過程：

分享玩具。

1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢？

那么玩玩具的時候要注意些什么呢？

2、幼兒回答3、師：玩玩具時我們要輕輕的拿輕輕的放，注意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學(xué)會與朋友分享自己的玩具呢，你們愿意和朋友分享玩具嗎？

3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具展示。

師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。

師小結(jié)：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標(biāo)記），有用小手?jǐn)Q了會動的發(fā)條玩具（標(biāo)記），還有需要電池才會動的電動玩具（標(biāo)記）。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家（將標(biāo)記貼在第一層上，這一層是誰的家？發(fā)條玩具的家（將標(biāo)記貼在第二層），這里呢是電動玩具的家（貼上標(biāo)記）。

師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。

幼兒操作。

師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。

5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢！

活動反思：

中班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

活動前請家長協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂！

教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計是展示玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

第二環(huán)節(jié)的設(shè)計是給玩具分類，孩子能把各個不同的玩具分別放入筐內(nèi)，并會給它們的家取名，這個叫積木家，汽車家，動物家，娃娃家……

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行下去，我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學(xué)會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來！為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實(shí)我加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應(yīng)，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機(jī)的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領(lǐng)悟到：在教學(xué)過程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象。適時給予幫助，樹立自信心。

分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學(xué)習(xí)分享，從而培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣。

讓幼兒學(xué)會分享的教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1.在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。

2.有積極的分享行為，感受分享的快樂。

理論分析：

分享這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫

助孩子初步懂得分享是快樂的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉(zhuǎn)換，因此，要讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會。

活動準(zhǔn)備：

1.通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）

2.把故事內(nèi)容制作成多媒體課件或投影片。

3.在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

活動過程：

一.快樂的欣賞活動：

1.設(shè)置懸念，引起興趣：

教師：小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》。

2.放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。

重點(diǎn)：理解兩種不同的分享型快樂。

（1）理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！

欣賞第1、2兩節(jié)故事。

教師：小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？

（2）理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂！

欣賞課件的后半部分。提問：小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？

復(fù)述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。

提問：媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？

二.快樂的分享活動：

1.分享快樂情感

教師：老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進(jìn)步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。）

2.分享食物。

教師：小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準(zhǔn)備怎么做？

（讓幼兒相互共享食物，體驗(yàn)分享的快樂。）

3.表達(dá)分享情緒。

請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達(dá)自己的心情。

活動建議：

1.課前和幼兒一起談?wù)勱P(guān)于分享的話題，對幼兒無意中出現(xiàn)的分享行為進(jìn)行表揚(yáng)，使幼兒對分享有一個初步的概念。

2.課后與幼兒一起進(jìn)行故事表演，強(qiáng)化分享意識；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成快樂城，鞏固分享行為。

讓幼兒學(xué)會分享的教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動一、分香蕉

活動目標(biāo)：

1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。

活動準(zhǔn)備：情景表演

活動過程：

1、提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。

2、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。A、小明為什么臉上笑瞇瞇的?B、小明為什么高興?C、奶奶，媽媽為什么夸獎小明?

小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎他，所以他感到高興、快樂。D、如果你是小明，你會怎么做?

活動二：吃桔子

活動目標(biāo)：通過實(shí)際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會分享后的快樂。活動準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動過程：

1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問題。今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。

2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。提問：哎呀!桔子不夠分了，怎么辦?

3、表揚(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。

討論

A、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣?

B、你們吃到桔子心里怎么樣?

C、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃?

小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。

活動三;和朋友一起分享。

活動目標(biāo)：讓幼兒主動地關(guān)心他人。活動準(zhǔn)備：每周一交，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。

活動過程：

1、教師提出活動的要求。我們關(guān)心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃。

2、活動中提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具。

3、每次活動結(jié)束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂。

教學(xué)反思：

整個活動設(shè)計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗(yàn)到了分享的快樂。但是還是有個別幼兒沒有積極參與活動，通過溝通才知道由于家長沒有給孩子準(zhǔn)備好中意的玩具，孩子的情緒受到了影響，所以在活動中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動設(shè)計中應(yīng)該盡可能的考慮周全，課前做好各方面的準(zhǔn)備工作，讓每個孩子都能享受到幼兒活動的樂趣。

讓幼兒學(xué)會分享的教案(篇五)

【活動目標(biāo)】

1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂。

【活動過程】

一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。

1、教師出示玩具。

師：小朋友們，看，這是什么？

2、師：對，這是我們喜歡的玩具小汽車。

二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。

1、教師提問：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？喜歡玩什么玩具？它是什么樣的？什么顏色？

2、請個別幼兒來回答。

師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。

3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？

請幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。

4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂趣。（ ）

1、請幼兒將玩具和同伴交換。

師：你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎？

2、將幼兒的玩具全部展示出來。

師：交換后，我們可以玩到別人的玩具，玩到新玩具開心嗎？你們愿意將自己的玩具讓我們大家一起分享嗎？

師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！

3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識更多的朋友，這樣會更快樂！

五年級科學(xué)課件錦集

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“五年級科學(xué)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

五年級科學(xué)課件(篇1)

活動目標(biāo)：回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。

1、讓學(xué)生拿出自己小時候的照片和最近的照片比一比，讓學(xué)生說自己都有什么變化。

2、讓學(xué)生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。

3、學(xué)生的照片用實(shí)物展示出來，讓其他學(xué)生說有什么變化。

4、讓學(xué)生把自己的成長變化紀(jì)錄到課本。

1、讓學(xué)生以小組為單位說自己成長過程中快樂的事情。

2、每個組選出自己組內(nèi)有代表性的故事，讓同學(xué)來講。

3、讓學(xué)生看《我的成長日記》。

1、以小組為單位辦報，讓學(xué)生搜集小時候的照片，并配上每個同學(xué)的成長日記。

2、學(xué)生在辦成長報時，形式可以多種多樣，如可以把自己小時候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時候的一些話，可以取名為“童言無忌”。??

1、讓學(xué)生說自己的煩惱，自己的煩心事。

2、全班同學(xué)針對有的同學(xué)說的煩心事進(jìn)行討論。

3、教師對學(xué)生的討論及時加以引導(dǎo)。

4、讓學(xué)生看看里面的小朋友有什么煩惱，讓學(xué)生說針對小朋友的煩惱，你有什么解決辦法。教師及時加以引導(dǎo)。

5、有些同學(xué)可能不好意思在全班同學(xué)面前說出自己的煩惱。教師可以針對學(xué)生中比較普遍的問題作一下講解，如可以想學(xué)生說一下有的同學(xué)變聲的問題，告訴他們這是正?，F(xiàn)象，不要不好意思，也不要因此而煩惱，應(yīng)該正視這個問題，這是每個人都會經(jīng)歷的階段，是一個人正在不斷長大的標(biāo)志。

6、師生共同演唱歌曲《小小少年》。

五年級科學(xué)課件(篇2)

授課內(nèi)容

溶洞里的鐘乳石

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像資料提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。

2.能設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.能用文學(xué)的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。

2.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜測和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動，初步認(rèn)識流水的侵蝕作用（喀斯特作用）對地表改變的影響。

教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記

（一）導(dǎo)課

談話：我國廣西地區(qū)處石灰?guī)r地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎嶇不平、怪石林立的桂林山水。那里有許多美麗的溶洞，溶洞里的鐘乳石到處可見，成為壯麗的旅游景觀。你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的？

（二）新課教學(xué)

活動1：猜測鐘乳石的形成。

1.觀看鐘乳石的圖片。

通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅?/p>

2.就自己對鐘乳石的了解與同學(xué)交流。

3.猜測鐘乳石是怎樣形成的。（注意小鼠標(biāo)的提示）

你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？

教師適當(dāng)提示：

鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？

4.做石灰?guī)r與酸反應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。

（1）選擇一塊石灰?guī)r。

（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。

（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（4）滴稀鹽酸時要注意安全。

（5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。

5.匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報給大家。

匯報實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見，并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。

在石灰?guī)r分布地區(qū)，地表水、地下水對可溶性巖石（如碳酸鈣）的沖刷、溶解，使其發(fā)生一系列的反應(yīng)，形成天然溶洞，洞內(nèi)有鐘乳石、石柱等。

活動2：自制鐘乳石

1.按照書上P68的步驟，設(shè)計自己的模擬實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理：物體的溶解、毛細(xì)現(xiàn)象、再次結(jié)晶。

2.師生討論：模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

（1）我們要發(fā)現(xiàn)的是什么鐘乳石或石筍是否是山洞里的石灰水滴形成的。

（2）我們要模擬的條件和環(huán)境是什么？山洞里含有石灰質(zhì)的水滴緩慢地滴落。

（3）我們用什么來模擬？用蘇打水模擬石灰水；用瓶子模擬山洞的地下水；用毛線或棉繩模擬山洞中的滲水層。

（4）我們怎樣控制實(shí)驗(yàn)利用毛細(xì)現(xiàn)象來控制水滴能持續(xù)不斷落在碟子中。

（5）我們怎樣解釋觀察到的現(xiàn)象。

3.鼓勵學(xué)生堅持做長期的觀察和記錄。

4.閱讀科學(xué)在線

解釋鐘乳石的形成過程。

5.撰寫贊美鐘乳石的小詩。鐘乳石的形成

洞頂上有很多裂隙，每一處裂隙里都有水滴不斷滲出采，每當(dāng)水分蒸發(fā)掉了，那里就留下一些石灰質(zhì)沉淀。一滴、兩滴、三滴水不斷出現(xiàn)，又不斷地?fù)]發(fā)，洞頂上的石灰質(zhì)愈積越多，終于生成一個乳頭狀的石頭這就是鐘乳石的童年時代。以后，在它外面又包上一層層石灰質(zhì)，以致越垂越長。有的鐘乳石的長度能達(dá)到好幾米。

石筍是鐘乳石的親密伙伴。當(dāng)洞頂上的水滴落下來時，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來。就這樣，石筍對著鐘乳石向上長。可以說鐘乳石是先生，石筍是后生。但石筍底盤大，本身比較穩(wěn)定，不容易折斷，所以它的生長速度常比鐘乳石還快。石筍的最大高度能達(dá)30米，像是一座平地里長出來的石塔。

作業(yè)

設(shè)計

板書

設(shè)計

板書設(shè)計：

第十五課溶洞里的鐘乳石

1.介紹鐘乳石。

石花、石幔、石柱

2.鐘乳石的形成

五年級科學(xué)課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發(fā)幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感。

1、跳舞的音樂一個。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6．小動物的圖片牌若干。

2．在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二.重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1．出示下雪天的PPT，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的PPT，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2．“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的PPT：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3．“哎呀，怎么回事?。吭趺炊家X??？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

4．“哦，原來他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀俊闭埡⒆诱f一說。

a．白天他們睡覺嗎？

b．他們在睡覺的時候吃東西??？

c．他們要睡多長時間呢？

5．出示PPT，解釋什么是冬眠。

小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷??！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6．出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當(dāng)中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學(xué)一學(xué)動物冬眠的動作。

7．“小白兔，白又白?????”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8.放PPT。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

8．提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

五年級科學(xué)課件(篇4)

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲，接受新事物的能力較強(qiáng)。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下完成提出問題，探究問題，解決問題等過程。他們對日常生活中的現(xiàn)象都有了解，但并不明白現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)緣由。

教材(教學(xué)內(nèi)容)分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，因此在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面應(yīng)該有更高的要求，比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測，解釋要有充分的依據(jù)等。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出毛細(xì)現(xiàn)象的原理

(2)學(xué)生能夠舉出三個日常生活中出現(xiàn)毛細(xì)現(xiàn)象的例子

2、過程與方法：

通過白紙變色以及一系列對比實(shí)驗(yàn)，討論的方法，學(xué)生能自主探究出毛細(xì)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件以及原理，掌握科學(xué)的探究方法并初步具備解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

(1)對學(xué)習(xí)的求知欲以及對科學(xué)探究的興趣

(2)提高對日常生活現(xiàn)象的觀察，提出問題，解決問題的能力

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)對毛細(xì)現(xiàn)象的認(rèn)識

(2)知道毛細(xì)現(xiàn)象的原理并將其推至日常生活中

難點(diǎn)：

(1)科學(xué)探究方法的掌握

(2)對科學(xué)探究的興趣以及能力的培養(yǎng)

(3)將知識應(yīng)用到日常生活中舉一反三的能力的培養(yǎng)

教學(xué)方法

講授法，實(shí)驗(yàn)法，演示法，討論法

教學(xué)用具

白紙，粉筆，鐵絲，玻璃，木棍，有顏色的水，燒杯(或者其他容器)

教學(xué)過程

導(dǎo)入(2min)

師：“水是我們生活中最常見的物質(zhì)了，那大家平常見到的水都是從哪里來的呢?”

生：“水管”“河流”“礦泉水”

師：“那么，這些從水管里出來的水，河流中流淌的水，就你們的觀察來看，它們都是朝著哪個方向流呢?是往高出還是往低處?

生：“低處”

師：“對，大家異口同聲的回答到【語言過于書面化，可以采取更口語化的方式如“同學(xué)們都說到了…..”】水都是往低處流的，其實(shí)古人對這樣的問題有同樣的思考。同學(xué)們應(yīng)該都聽過這句俗語，就是‘人往高處走，水往低處流’，這也符合我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷默F(xiàn)實(shí)。那么，大家認(rèn)為水有沒有可能往高處流呢?誰來說一說你自己的看法?

生：“水不可能往高流，原因......”

師：同學(xué)們都闡述了自己的觀點(diǎn)，接下來我們就要進(jìn)入今天的主題，水到底可不可能往高處流呢?

生：“水會往高處流，原因......”

設(shè)計意圖：引入今天的主題，水往高處流的現(xiàn)象

教學(xué)內(nèi)容(28min)

1)5min

師：“下面老師來給你們變個小魔術(shù)，大家看到老師在講桌上都放有什么工具呢?”

生：“水杯，白紙，紅顏色的水”

師：“好，非常棒，下面老師就要開始變魔術(shù)了哦”撕下一塊白紙，將其下半部分深入水中

師：“誰能告訴老師，你觀察到了什么現(xiàn)象呢?”

生：“白紙被紅色的水染成了紅色“

師：“大家看，水是不是往高處流了呢?”

生：“水往高處流”

設(shè)計意圖：通過實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們更好的觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題

2)15min

師：大家看到，遇到白紙，誰會往高處流，那么大家思考一下，如果老師把粉筆，木棒，玻璃，鐵絲同樣的放到紅顏色的水中，那水會不會順著他們往上流動呢?你們覺得哪個東西會?哪個東西不會呢?

生：學(xué)生回答。

師：下面老師就找?guī)孜煌瑢W(xué)上來分別實(shí)驗(yàn)一下，讓我們用事實(shí)說話，看在這些東西的引導(dǎo)下，水會不會往上流呢?誰愿意上來?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察現(xiàn)象哦。(做一個實(shí)驗(yàn)，詢問學(xué)生現(xiàn)象，并將其記錄到黑板上)【讓同學(xué)們自己動手嘗試的形式的很好，但要注意教室一些位置比較偏僻的同學(xué)可能會看不到現(xiàn)象，這時可以選一名同學(xué)來仔細(xì)觀察，然后向其他同學(xué)闡述現(xiàn)象?！?/p>

生：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下操作。提出假設(shè)。下面的學(xué)生觀察現(xiàn)象。

3)8min

師：同學(xué)們看，我們做了這么多個實(shí)驗(yàn)，我們觀察到當(dāng)白紙，粉筆和木棒放入到水杯中時，水會往高處流，而當(dāng)玻璃和鐵絲放入到水杯中時，我們卻看不到這樣的現(xiàn)象，這究竟是為什么呢?(討論)【實(shí)驗(yàn)過程注意控制變量，也可以借此機(jī)會向同學(xué)們傳遞這個思想?！?/p>

生：同學(xué)討論

師：我們把白紙，粉筆，木棒分為一類，把玻璃，鐵棒分為一類，同學(xué)們分小組討論一下，這兩類物質(zhì)有什么本質(zhì)的不同呢?導(dǎo)致他們會有不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請同學(xué)起來回答。

生：學(xué)生回答

師：“對，這位同學(xué)總結(jié)的非常好，是的，第一類物質(zhì)，他們都有空隙，而玻璃和鐵棒都沒有空隙，都是實(shí)心的?！?/p>

設(shè)計意圖：通過大量對比試驗(yàn)，更深刻的認(rèn)識實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并更深一步探究問題，總結(jié)規(guī)律

總結(jié)(10min)

(1)師：其實(shí)呢，我們看到的水往高出流的現(xiàn)象在科學(xué)界有規(guī)范的名詞，就是，毛細(xì)現(xiàn)象，他具體是指什么現(xiàn)象呢?(板書：指液體在細(xì)管狀物體內(nèi)側(cè)，由于內(nèi)聚力與附著力的差異、克服地心引力而上升的現(xiàn)象) 通俗的來講，就是水能克服重力沿著有縫隙的物體的縫隙上升?？p隙越細(xì),水就沿縫隙上升得越快。

這個定義中有一個關(guān)鍵詞，我們剛才做實(shí)驗(yàn)也得出了，大家說是什么呢?

生：縫隙

(2)師：其實(shí)，這個毛細(xì)現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的十分普遍，比如說，把毛巾掛起來,將底下的一小部分浸入水里,過了一段時間后,整條毛巾都是濕的。那老師就要來考考大家了，大家討論一下，日常生活中，你們還能想到其他的有關(guān)毛細(xì)現(xiàn)象的例子嗎?

生：回答

(備用例子：1.酒精燈中的油精能源源不斷的到達(dá)燈芯頂端。2. 建筑房屋的時候,在砸實(shí)的地基中毛細(xì)管又多又細(xì),它們會把土壤中的水分引來,使得室內(nèi)潮濕。建房時在地基上面鋪油氈,就是為了防止毛細(xì)現(xiàn)象造成的潮濕。3. 土壤里有很多毛細(xì)管,地下的水分經(jīng)常沿著這些毛細(xì)管上升到地面上來。如果要保存地下的水分,就應(yīng)當(dāng)鋤松地面的土壤,破壞土壤表層的毛細(xì)管,以減少水分的蒸發(fā)。)

師布置作業(yè)：大家從這些例子中，可以看到，在生活中，毛細(xì)現(xiàn)象有利有弊，那我們知道了其原理以后，要做的就是盡量的避免他的弊處，或者學(xué)會規(guī)避它，同時他要利用好他的利處。

大家今天學(xué)習(xí)了毛細(xì)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)相信大家對毛細(xì)現(xiàn)象都有了自己深刻的認(rèn)識，那么，老師來給你們布置任務(wù)來了哦!怎樣利用毛細(xì)現(xiàn)象更好的給植物澆水呢?大家回家以后一定要好好的思考一下哦。

設(shè)計意圖：總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決問題，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)論聯(lián)系到日常生活中去，讓同學(xué)們有更深刻的認(rèn)識，同時激發(fā)他們的探究興趣，學(xué)以致用。

五年級科學(xué)課件(篇5)

了解顯微鏡的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用顯微鏡。

【材料準(zhǔn)備】

1.教師：顯微鏡和課件；

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從種子到參天大樹，從幼崽到成年，生物體在不斷的長大。為什么生物體會長大呢？歷史上曾經(jīng)有許多人都想揭開其中的秘密，但一直都未能如愿，因?yàn)闊o法看到植物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)。

，驚奇的發(fā)現(xiàn)軟木切片中存在著一個一個 “格子”（課件出示軟木已死細(xì)胞圖）。由此，人類發(fā)現(xiàn)了植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，揭開了生物體結(jié)構(gòu)的秘密。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)顯微鏡的世界去探個究竟！

二、新授：

㈠、了解顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生閱讀教材，初步了解顯微鏡的`構(gòu)造，對照實(shí)物，教師講解，進(jìn)一步加深印象。

㈡、學(xué)習(xí)使用顯微鏡

1、剛才我們認(rèn)識了顯微鏡的構(gòu)造，怎樣正確的使用它呢？

【講解演示：制作洋蔥表皮裝片步驟

（這一部分可直接出示教師制好的切片簡單講解，也可以講解后由學(xué)生制作，根據(jù)教情學(xué)情自定。）

2、教師演示正確使用顯微鏡的方法

教師根據(jù)操作過程（安放一對光一上片一調(diào)焦一觀察）一步一步的演示講解，請組長跟著操作，為了避免調(diào)試顯微鏡的時候發(fā)生擋光現(xiàn)象，請把顯微鏡擺放在迎光面，同學(xué)們調(diào)試顯微鏡時要站在背光面，其他同學(xué)不要圍觀。

3、教師檢查組長完成情況后，各組分組在組長指導(dǎo)下按照操作步驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、整理回顧

組織同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)桌，向?qū)W生簡單介紹洋蔥表皮的完整結(jié)構(gòu)，總結(jié)評價各組情況。

五年級科學(xué)課件(篇6)

聽了任老師講的一節(jié)小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元第二課《動物怎樣繁殖后代》，從總體上說，任老師的這節(jié)課較為成功，現(xiàn)以我個人的'看法對其進(jìn)行簡單的評價：

1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標(biāo)有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)也有所要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。

2、從目標(biāo)達(dá)成來看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，重點(diǎn)知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化。

3、任老師對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。例如：任老師在講到卵生和胎生時（這是本課重點(diǎn)），在課堂教學(xué)中她采取讓學(xué)生自己說對卵生和胎生都是怎樣理解的，然后配以視頻欣賞懂得卵生和胎生再加上活動，并舉例說說，加深印象最后給出卵生和胎生的定義。學(xué)生們不僅理解了，而且記憶相當(dāng)深刻。

總之，整節(jié)課的教學(xué)過程，任教師從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況出發(fā)，十分注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。既滿足了教學(xué)和自學(xué)的需要，也適應(yīng)了教師和學(xué)生的要求，還為學(xué)生課后探索與交流開辟了一條寬廣的道路。

五年級科學(xué)課件(篇7)

3、感 覺

教學(xué)目的：

過程與方法

1、能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。

2、學(xué)會探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。

科學(xué)知識

1、了解各種感官的作用。

2、知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。

情感態(tài)度與價值觀

1、愿意合作和交流。

2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解各種感官的作用。

2、知道人體的各種感覺是對外界的反應(yīng)。

教學(xué)材料：

不透明的杯子、相關(guān)書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶。

教學(xué)過程：

一、集中話題

1、游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部的物體。

2、 提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？

3、 提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？

二、探索和調(diào)查

1、分組進(jìn)行資料收集整理工作。

2、匯報各組的發(fā)現(xiàn)。

3、提問：通過剛才的活動，你有什么收獲？

4、提問：我們的感覺可以完全相信嗎？

出示書上的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行目測判斷。

出示一組液體，讓學(xué)生遮住眼睛、捏住鼻子進(jìn)行判斷

5、提問：從剛才的活動，你有什么想法？如何才能準(zhǔn)確進(jìn)行判斷呢？

三、回顧和解釋

1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、 提問：有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。

五年級科學(xué)課件(篇8)

1、回顧和總結(jié)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；

2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。

3、通過趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

1、自由談話，了解學(xué)生：

師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。

師：真沒想到，大家對科學(xué)這么有興趣。那么，在兩個多月的'暑假里，大家經(jīng)歷過許多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？

師：剛才大家說了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時候老師會組織大家參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。

2、了解教材，明確任務(wù)：

師：從今天開始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么，五年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來了解一下。

組織學(xué)生看封面：一個孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動和力。

讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。

3、制定制度，選課代表：

說明平時學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。

推選各大組科學(xué)組長和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

講解每月科學(xué)之星評選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）

4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：

師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。

出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個），問學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。

教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。

基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過蠟芯支持燃燒。

小結(jié)：在我們這冊科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

幼兒園科學(xué)教案分享

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼兒園科學(xué)教案分享”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

幼兒園科學(xué)教案【篇1】

設(shè)計思路：

進(jìn)入大班后，幼兒不僅樂于唱數(shù)，還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲，但是他們對于每個數(shù)字在整個數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識仍不太清晰，如當(dāng)玩游戲"猜數(shù)字"時，有幼兒猜10，我給出提示"太大了"，結(jié)果仍然有幼兒會繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。

這樣的例子在一日活動中很常見。當(dāng)我請11～20號的幼兒去喝水時，仍有一些在這個學(xué)號范圍內(nèi)的幼兒沒有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開始我覺得很奇怪，思考之后便豁然開朗：即使大班幼兒可以唱數(shù)到100，甚至更多，但是他們對數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。

以上兩個例子，究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋€較為完整的心理數(shù)軸，以及對數(shù)序的理解?；谟變旱男枰?，我試圖將代表幼兒學(xué)號與數(shù)序的核心價值相結(jié)合進(jìn)行活動設(shè)計，為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的"會無限變長的線"，將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線段的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1．在活動中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。

2．對數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號)、箭頭、小紅旗、記號筆、空白卡片。

活動過程：

一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密

1．今天我?guī)砹艘粭l有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的箭頭，"線上有個箭頭!")

2．你們平時在哪里見過箭頭?箭頭代表什么意思呢?

3．幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。

("我上次和爸爸媽媽在公園里見過箭頭，告訴我們兒童樂園往哪兒走。""我在地鐵車站也看到過箭頭，告訴人們怎么換乘。")【設(shè)計意圖：活動開場，教師就直接出示一條帶箭頭的線，引發(fā)幼兒對箭頭的關(guān)注，并交流有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)，為之后環(huán)節(jié)中理解箭頭的意義作鋪墊。】

4．箭頭能表示方向，不過今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。到底會有些什么數(shù)字呢(教師在線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各貼上數(shù)字0和10)?猜猜這段線上0～10之間還會藏著哪些數(shù)字?

5．幼兒-下子說出了0～10之間的數(shù)字。"你們說的數(shù)字都比0大，比10小，所以都在0～10之間。"

6．如果從10再接著往后數(shù)，還會有什么數(shù)字呢?你們說的數(shù)字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長了。

(教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。)

7．(此時幼兒都覺得這條線很神奇，-下子很感興趣。)變長的線上還藏著許多數(shù)字，這些地方會是數(shù)字幾呢?

(在20、30、40的位置貼上翻過來的數(shù)字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來驗(yàn)證。)

8．有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。

"因?yàn)橐呀?jīng)有10了，所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線段的距離上估測出數(shù)字。)

9．如果再把這條線拉拉長，后面還會有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數(shù)字會越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

【設(shè)計意圖：教師先從1～10"出發(fā)刀，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一段數(shù)字中間還包含著許多其他數(shù)字。之后，教師通過會變長的線，引發(fā)幼兒初步感知線上數(shù)字排列的規(guī)律(從小到大排列)。】

二、在線上找學(xué)號的家

1．說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學(xué)號")?這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號也來排排隊(duì)吧。

2．教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡片，把它放到線上合適的位置。

(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號小人，都覺得十分有趣，對"找找學(xué)號小人的家"躍躍欲試。)

3．幼兒操作，教師巡回觀察。

(教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號小人之間的距離有些問題。如5并沒有放在0和10的中間，或者幾個相連的學(xué)號沒有靠在一起，又或者11和13之間應(yīng)該空開一點(diǎn)，卻連在了一起。)

4．學(xué)號小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問題?為什么有些學(xué)號靠得近，有些寓得遠(yuǎn)?

5．幼兒對教師拋出的問題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號擺放的問題。

"因?yàn)?0后面就是21，當(dāng)中沒有其他人了，所以要靠得近呀。""我發(fā)現(xiàn)了問題!11和13應(yīng)該分開一點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)中還有12!"

6．有些學(xué)號中間沒有其他學(xué)號了，所以靠得近；而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請你們把這些學(xué)號小人也放到線上吧。

(幼兒將剩下的學(xué)號小人也擺放到線上合適的位置。)

7．現(xiàn)在我們的學(xué)號都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎?學(xué)號的順序里還藏著一個小秘密。知道某某為什么是1號嗎?因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的，所以她排在最前面。原來我們的學(xué)號是按照年齡從小到大來排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示我們出生的順序。

幼兒園科學(xué)教案【篇2】

日期：2014-11-08來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班科學(xué)活動抱皮球教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。適合幼兒園老師們上托班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園托班科學(xué)抱皮球教案吧。

幼兒園托班科學(xué)教案：抱皮球

活動目標(biāo) 嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。

活動準(zhǔn)備 大皮球人手一個、活動場地。

活動過程

一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。

1、教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？

2、教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。

二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

1、教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

2、教師示范：向下擲球，當(dāng)球回彈時立即將球抱住。

多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。

三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

1、請寶寶散開，不要擠到同伴。

2、如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠(yuǎn)。

休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越?、踢球、拍球等?/p>

四、請寶寶將皮球送回家。

幼兒園科學(xué)教案【篇3】

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

師：西瓜的種子是什么樣子的.？（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

（評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。）

2、種子貼畫。

幼兒園科學(xué)教案【篇4】

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植，幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學(xué)知識。一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動《林中漫步》帶領(lǐng)幼兒走入樹林，欣賞樹葉在風(fēng)中的舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現(xiàn)秋天樹林的美麗和多姿多彩。

2、大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一處有多種樹木的小樹林。

2、幼兒用書第1-2頁。

3、有集體散步的經(jīng)驗(yàn)，有較多樹的小樹林、幼兒人手一個小筐。

教學(xué)過程：

一、林中漫步，感受樹林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹林會有哪些變化呢?我們一起到小樹林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹林中漫步、玩耍、自由交談。

------師幼共同在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運(yùn)用多種感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。

------鼓勵幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

二、林中討論，交流對小樹林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

------教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(請幼兒個別表達(dá)。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

------教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

------教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音?

------教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

------教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動作學(xué)一學(xué)樹葉漂亮的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉飄落的樣子。

-------教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的。

2、請幼兒用身體動作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗(yàn)收集活動的樂趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動反思：

幼兒在模仿游戲和撿落葉的過程中，感受到融入大自然的快樂，也積累了對秋天樹葉和樹葉的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動過程中幼兒能夠大膽表達(dá)自己對小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)。

秋天是個豐收的季節(jié)，也是處處蘊(yùn)含教育契機(jī)的季節(jié)。在這個美麗如畫的日子里，邢臺市第三幼兒園的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到市郊觀賞秋天的樹葉。一走進(jìn)樹林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹葉引起了孩子們的好奇，也開啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……?！被顒又欣蠋熯€對幼兒提出的問題及時應(yīng)答，巧妙點(diǎn)撥，并有機(jī)的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹葉的特征和規(guī)律。此次活動，不僅豐富了幼兒的知識，同時也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，看到了平常很少見到的東西，同時也讓孩子們在幼兒園的生活變得更愉快、更充實(shí)、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個組成部分。它是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識過程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學(xué)的知識體系為目的。

聽課反思：

這一節(jié)科學(xué)課，教師與幼兒互動良好。充分調(diào)動了本班孩子的積極性，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

幼兒園科學(xué)教案【篇5】

幼兒園大班科學(xué)公開課教案《趣味迷宮》

活動設(shè)計背景：

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖耍覀冊O(shè)計了這個活動，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

活動目標(biāo)：

1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．自制迷宮圖3副。

2．幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、談話引題：

1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？

2．迷宮圖上會有哪些標(biāo)志呢？

二、分析迷宮圖：

（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。

1．從這張迷宮圖上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？

2．誰愿意上來走一走？

（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。

1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？

2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？

3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？

（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？

2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？

3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……

三、幼兒操作

1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？

3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評。

五、延伸活動：

出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。

幼兒園科學(xué)教案【篇6】

活動目標(biāo):

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。

活動準(zhǔn)備:

畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

活動過程:

1、幼兒分組操作。

提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動情況，將身體可以動的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。

頻道小編推薦： |

幼兒園科學(xué)教案【篇7】

幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計：好玩的肥皂泡

活動目標(biāo)：

1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果，并大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

活動過程：

1、游戲：吹泡泡

小朋友，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎?

吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪!泡泡爆炸啦!

提問：泡泡是什么樣的?

泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

2、觀察記錄：

今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細(xì)看看，泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。

小結(jié)：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點(diǎn)綠、有點(diǎn)紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

3、延伸活動：

瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

幼兒園科學(xué)教案【篇8】

幼兒園托班科學(xué)教案：抱皮球

活動目標(biāo) 嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。

活動準(zhǔn)備 大皮球人手一個、活動場地。

活動過程

一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。

1、教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的?

2、教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。

二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

1、教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

2、教師示范：向下擲球，當(dāng)球回彈時立即將球抱住。

多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。

三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

1、請寶寶散開，不要擠到同伴。

2、如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠(yuǎn)。

休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越印⑻咔?、拍球等?/p>

四、請寶寶將皮球送回家。

幼兒園科學(xué)教案【篇9】

設(shè)計思路：

1、活動的價值

燈籠是中國人傳統(tǒng)的喜慶用品，有著悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。

2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)

幼兒對5以內(nèi)的組成有所了解，今天的活動就是以“我是中國人”——掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎(chǔ)上運(yùn)用已有的組成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)5的加法。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計

本次活動共分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，說說燈籠，讓幼兒走進(jìn)燈籠，感受燈籠給人們帶來的喜慶，激發(fā)孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)，觀察比較燈籠，為后續(xù)的運(yùn)用特征進(jìn)行加法做準(zhǔn)備。第三個環(huán)節(jié)，掛燈籠，讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。第四個環(huán)節(jié)，分享交流，進(jìn)一步鞏固。

活動目標(biāo)：

1.尋找燈籠的不同特征，進(jìn)行式題與燈籠配對，理解加法式題的意義。

2.體驗(yàn)式題在生活的運(yùn)用，有學(xué)習(xí)加法式題的興趣。

活動準(zhǔn)備：

燈籠，算式題、每人一份操作材料。

活動過程：

一、看燈籠說不同——引導(dǎo)幼兒看看說說燈籠的不同特征

1.出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征

（1）知道過幾天是什么節(jié)日嗎？你知道這是祖國媽媽幾歲的生日嗎？喜慶的日子要掛一樣?xùn)|西，你知道是什么東西嗎？

（2）為了讓我們的教室也能打扮得很喜慶，今天老師帶來一樣中國人特有的表示喜慶的東西，你們來看看這是什么？

小結(jié)：燈籠代表了喜慶代表了歡樂，她是我們中國特有的民俗。

2.這么多的燈籠看起來真是非常喜慶啊，但你們仔細(xì)觀察下，他們有什么不一樣呢？

小結(jié)：這里的燈籠除了大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣。

二、看燈籠找算式——根據(jù)燈籠不同特征，理解加法算式的意義

1.觀察燈籠的數(shù)量

（1）這里有幾串燈籠？

（2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？

2.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號。

（1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）

（2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會讀嗎？

這些式題上有什么？

小結(jié)：原來加法算式題中有符號，有數(shù)字。這是加號，等號（出示+，=）。在念的時候2加上3等于5。

3.根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義。

（1）出示2+3=5：這道加法題可以和哪串燈籠做朋友，我們來找找。2+3=5怎么來表示5盞燈籠呢？

（2）出示3+2=5：你來找找這個式題。

（3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請xx,xx來試試。

小結(jié)：原來加法式題可以說燈籠不同的事情，同樣是5盞燈籠，可以用不同的式題來表示，不同的式題可以說明不同的事情。式題除了可以說燈籠的事情外，還可以說其他的事嗎？

三、看圖片找算式——幼兒根據(jù)圖片找相應(yīng)的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義

1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？

2.可以用哪道算式題來表示？

3.幼兒操作，要求：每個小朋友拿一張圖片然后開始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說明你學(xué)會了大班的本領(lǐng)。當(dāng)然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。

4.交流

（1）先念式題，再說圖片上的事情。（個別幼兒介紹）

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法式題都找對了嗎？有什么問題？

（3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)

小結(jié)：原來同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。

大班科學(xué)教案(分享五篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？有請閱讀小編為你編輯的大班科學(xué)教案(分享五篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班科學(xué)教案 篇1

活動意圖：

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo)。通過了解中國古代的四大發(fā)明，讓幼兒自己看一看、說一說，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。了解到中國人勤勞、聰明，并為自己是中國人感到驕傲。

活動目標(biāo)：

1.知道四大發(fā)明。

2.感知中國人民的勤勞、聰明。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大發(fā)明。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

知道四大發(fā)明。

活動難點(diǎn)：

了解中國現(xiàn)代的成就。

活動過程：

一、介紹四大發(fā)明。

我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?

在很早很早的時候，中國人就發(fā)明了很多東西。

二、幼兒探索了解四大發(fā)明

1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片

你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

了解中國人發(fā)明東西的資料。

古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大發(fā)明

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

在還沒有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊!宋代的時候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

(4)介紹指南針(出示實(shí)物)

以前人們利用磁鐵的.磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)：

我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

贊美中國人的兒歌：

中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷數(shù)，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。

活動結(jié)束：

鼓勵幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心。

活動反思：

孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到驕傲和自豪。

3、大班科學(xué)活動電腦的基本硬件設(shè)備教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識電腦，初步了解電腦的組成部分。

2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦及相關(guān)卡片

教學(xué)過程：

1.計算機(jī)的組成部分及各部分的作用。

鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

鼠標(biāo)，你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢? (因?yàn)樗L得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!)

找一找鼠標(biāo)上有幾個按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標(biāo)左鍵;右邊的按鍵，我們稱為鼠標(biāo)右鍵?，F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀!

顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識它，一定會以為它是電視機(jī)吧。它可不叫電視機(jī)，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形、文字或符號。

主機(jī)，主機(jī)就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機(jī)是電腦非常重要的組成部分，它像我們?nèi)四X一樣，負(fù)責(zé)思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機(jī)里裝著許多重要的硬件。因?yàn)橹鳈C(jī)里的東西太重要了，所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護(hù)它們的安全。當(dāng)然，我們要想使用計算機(jī)，還必須打開主機(jī)上的電源開關(guān)。

音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機(jī)可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機(jī)發(fā)出美妙的音樂，還需要給計算機(jī)加上一片聲卡喲。

打印機(jī)，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機(jī)。打印機(jī)可神奇了，小朋友在計算機(jī)上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機(jī)來幫忙。

2.請小朋友跟計算機(jī)交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標(biāo)，認(rèn)識電腦大家族的成員們。

教學(xué)延伸：

教師可以引導(dǎo)幼兒談一談，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系，如：數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼錄音機(jī)等。使幼兒了解，科技日新月異，科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或大班中進(jìn)行。

大班科學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.通過試驗(yàn)操作活動，讓幼兒探索用一張紙保護(hù)雞蛋的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒大膽操作，想辦法克服困難解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：大記錄紙一張；卡紙50張；雞蛋50個；蛋托8個；雙面膠4卷；大框4個；滑板車和鞋盒各一個。

活動過程：

一、出示雞蛋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.出示雞蛋，提問：李老師帶來了什么？如果我現(xiàn)在一松手，會發(fā)生什么事情？

2.有什么辦法讓雞蛋掉在地上不碎呢？

二、提供卡紙，引導(dǎo)幼兒探索用紙保護(hù)蛋的不同方法。

1.出示卡紙，提問：你能用這張紙保護(hù)好雞蛋嗎？怎樣保護(hù)呢？你有什么好辦法？

2.介紹操作材料，提出操作要求。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.集體討論，歸納保護(hù)蛋的方法。

師：我們一起來完成一個保護(hù)蛋計劃，你用什么方法保護(hù)雞蛋的？

序號

方法

結(jié)果

1

用紙把蛋卷起來

2

象疊被子一樣包

3

象包糖果一樣包

4

把紙折成一個蛋卷筒

5

5.猜一猜，哪一種方法能成功保護(hù)好雞蛋呢？

三、第二次操作，檢驗(yàn)結(jié)果。

1.再來嘗試

2.集中討論

3.老師示范

四、第三次操作嘗試，用折三角形的方法保護(hù)雞蛋。

1.現(xiàn)在每個小朋友拿一張紙先折一折，再試一試。

2.集中討論：我們同樣把蛋放進(jìn)這個小漏斗，為什么有的雞蛋碎了，有的沒有碎呢？我們來找找原因吧。

小結(jié)：原來要成功保護(hù)好雞蛋，要把雞蛋尖尖一頭往下豎著放進(jìn)小漏斗，還要往下塞塞緊

3.幼兒再次嘗試操作，老師巡回觀察指導(dǎo)。

4.集中討論，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。

這一次都成功了嗎？那為什么把雞蛋放進(jìn)這個小漏斗里掉到地上，雞蛋不會碎呢？

總結(jié)：我們一起來看看下面的這個小小的尖角，秘密就在這個尖角上，這個小小的尖角起到了緩沖的作用，保護(hù)好了雞蛋，讓雞蛋安全落地。

五、挑戰(zhàn)高難度，激發(fā)幼兒探索熱情

如果我們再站到高一點(diǎn)的地放把這個雞蛋扔下來，雞蛋會碎嗎？

六、活動延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)。

有什么辦法讓裝在鞋盒里的雞蛋不碎掉呢？

大班科學(xué)教案 篇3

設(shè)計意圖

中國的茶文化是我國的代表特色之一，而家鄉(xiāng)安康的茶文化也是淵源流長，幼兒園的孩子們對茶的認(rèn)識不多，這次學(xué)習(xí)通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認(rèn)識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。

活動目標(biāo)

知道家鄉(xiāng)盛產(chǎn)茶葉。

在觀看茶葉制作過程和飲茶的過程中感受中國的茶文化。

活動準(zhǔn)備

各種茶葉若干、杯子、透明茶壺等

茶葉制作過程PPT

活動過程

1、觀察茶葉，小組交流

（1）請幼兒拿出家里帶來的茶葉，看一看，聞一聞，互相說以自己帶來的茶葉的名稱，是什么地方產(chǎn)的，是什么樣子的，它的味道怎么樣。

（2）教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。

（3）小結(jié)。

2、出示PPT

教師講解，幼兒了解茶葉的制作過程

3、品茶

教師給每組幼兒分別倒一點(diǎn)綠茶和紅茶，請幼兒觀察顏色、聞清香，然后品嘗，說說喝兩種茶的不同感覺。

教師沖泡茉莉花茶，請幼兒品嘗，說說和錢兩種茶有什么不同。

4、小結(jié) 活動反思

孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，也調(diào)動了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學(xué)習(xí)聯(lián)系后也有一些自己對茶的認(rèn)識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認(rèn)識的延續(xù)，激起他們新的學(xué)習(xí)的欲望。

大班科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動手制作冰花、欣賞冰花，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動準(zhǔn)備：

1、礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

2、溫度計若干。

活動過程：

1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

（注：第一步先讓幼兒感知?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型欣賞。）

2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，認(rèn)識溫度計后分別放在室內(nèi)和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

3、在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結(jié)冰。

4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

幼兒園科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動：卷起報紙做運(yùn)動

生成原因：

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設(shè)想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運(yùn)動主題結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設(shè)計將運(yùn)動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動地參與體育運(yùn)動。

活動準(zhǔn)備：

1、用皺紋紙在地面布置成小河的'情景。（4條小河）

2、報紙足量，玩具小動物若干。

活動過程：

一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動興趣。

師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？

師：那你們想想辦法吧！

二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報紙做運(yùn)動。

1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運(yùn)動會吧！

觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報紙玩起了這些項(xiàng)目：

1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。

2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團(tuán)成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

備注：

反思：

這是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學(xué)探索活動所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

大班科學(xué)教案 篇5

大班科學(xué)教案

大樹有幾歲

我這次說課的內(nèi)容是大班科學(xué)領(lǐng)域中大自然的禮物主題下的年輪的秘密這一活動。

教材分析：

在測量大樹的活動中，不少孩子認(rèn)為樹越粗它的年齡就越大，樹越細(xì)它的年齡就越小，可見孩子們是從比較直觀的角度來認(rèn)識大樹的年齡。大班孩子邏輯思維開始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動將從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)過討論，激發(fā)幼兒探究樹木年齡的興趣，引導(dǎo)幼兒從顏色和疏密角度進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)年輪的特點(diǎn)。依據(jù)《綱要》要求科學(xué)活動以激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流為主進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究大樹的年齡，對樹木的年輪發(fā)生興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓孩子們了解年輪和大樹年齡的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過各種樹，測量幼兒園里的樹。

2、有年輪的大樹樁模型，故事課件。

3、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶

4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）

教法、學(xué)法：

教師是教育活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者，在此活動中我采用了語言激勵法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等

教學(xué)過程：

活動的大體流程：一、談話形式導(dǎo)入

二、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

三、操作游戲

具體環(huán)節(jié)如下：

一、說一說：我們身邊的樹。

1、我們身邊有各種各樣的樹，你都見過哪些樹？它長得什么樣？

小結(jié)：我們的周圍有許多不同的樹，我們的生活也離不開樹。

2、樹木給我們帶來了哪些好處？

小結(jié)：樹能讓我們乘涼，樹能美化環(huán)境……樹的作用真不少。

3、樹是我們的好朋友，我們要怎樣愛護(hù)、關(guān)心他們？

小結(jié)：我們要用自己的行動來保護(hù)身邊的樹，和樹做好朋友。

二、討論：樹的年齡。

1、今天有一個大樹樁遇到了些麻煩，讓我們來聽聽，幫它解決一下吧。

2、觀看課件，欣賞故事，邊聽邊討論。

（1）你知道自己幾歲嗎？

（2）你們都知道自己的年齡，可是大樹樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）

（3）看故事，了解年輪的秘密。

小結(jié)：大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長一年，樹樁上的圈圈就會多一圈，有幾個圈表示它有幾歲。

三、操作游戲

1.在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數(shù)一數(shù)大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數(shù)字表示出來。

2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。