寫作借鑒：幼兒園教案《數(shù)數(shù)》最新模板六篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“寫作借鑒：幼兒園教案《數(shù)數(shù)》最新模板六篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇一】

活動目標(biāo)：

通過操作，感受聲音的數(shù)量變化。

活動準(zhǔn)備：

小彩石數(shù)個、一個瓶子里裝有一些彩石

重點難點：

數(shù)清楚彩石掉進瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)

活動地點：活動室

活動形式：小組活動

活動過程：

1、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽邊數(shù)，然后請一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來數(shù)一數(shù)，看看對不對。

4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數(shù)數(shù)活動。

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇二】

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動準(zhǔn)備：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇三】

【活動目標(biāo)】

1、能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：以去“動物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進教室。

點數(shù)9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數(shù)女孩子）再請女孩子數(shù)數(shù)有幾個男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

（1）示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數(shù)一個，看看你一共數(shù)到幾個動物？

（3）幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

（4）評價——請幾名幼兒點數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個？數(shù)完后追問：你數(shù)到了幾個？

（5）挑戰(zhàn)：點數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動物園又來了許多動物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰愿意上來幫我數(shù)一數(shù)？

三、結(jié)束情境。

師：時間不早了，動物園要關(guān)門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！

【活動反思】

《數(shù)數(shù)有多少》的目標(biāo)是：1、能收口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

課前所思：目標(biāo)中是要點數(shù)10以內(nèi)，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛，正好本周主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經(jīng)驗，所以定位在去動物園的情景。

課堂實踐：我?guī)е?5名小朋友進入場地后，以“進動物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數(shù)數(shù)，看看“男孩、女孩各有幾個？”點數(shù)完畢后，和小朋友一起學(xué)習(xí)了10的點數(shù)后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數(shù)看看一共有幾只？小朋友自主選擇后，我個別邀請幾位上前操作。最后以動物園要關(guān)門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。

課后反思：整個環(huán)節(jié)可以說是沒出什么亂子，小朋友井然有序并且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而創(chuàng)建的情景也符合生活化的目標(biāo)！在第一個排隊數(shù)的時候應(yīng)該讓孩子數(shù)。在小朋友操作的環(huán)節(jié)，我給予的材料都是10以內(nèi)的數(shù)，但在點評時沒有拿出10的整數(shù)；另外課后延伸也可以加上10以外的挑戰(zhàn)項目，讓小朋友嘗試。

這節(jié)課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標(biāo)不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破！

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇四】

設(shè)計意圖：

小班幼兒接觸并認(rèn)識了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口一致有序地點數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

點評：教師的選材和設(shè)計思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖?shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

活動目標(biāo)：

1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2．學(xué)會手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。

活動準(zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點數(shù)經(jīng)驗。

2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

活動過程：

1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)

(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導(dǎo)，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù)；圓形蛋盤的點數(shù)順序—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

點評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法。

點評：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進一步學(xué)習(xí)點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

(2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

點評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動B標(biāo)。

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇五】

數(shù)數(shù)

活動目標(biāo)：

1，讓孩子們不受物體的形狀，大小等干擾，會用各種方法數(shù)排列不規(guī)則的物體。

2，讓孩子們能正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：【W(wǎng)WW.zfW152.CoM 趣祝?！?/p>

1，10以內(nèi)的物體若干，物體要求有同類的和不同類的。數(shù)字卡片若干。

2，不干膠，紙等若干。

活動過程：

一，通過操作活動讓幼兒積累數(shù)不規(guī)則排列物體的經(jīng)驗。

1，物體和數(shù)對應(yīng)。

提供給幼兒實物若干，如：豆豆，積木，等。教師說出數(shù)字，讓幼兒按數(shù)字?jǐn)?shù)出相應(yīng)的實物與數(shù)字想對應(yīng)。

2，數(shù)字卡若干，按數(shù)歸類。

提供給幼兒數(shù)字卡，讓幼兒按數(shù)歸類。

同類的不同類的都可以按數(shù)歸類，不受影響。不同類的物體只要數(shù)的數(shù)和卡片相對應(yīng)就可以了。如：不同的若干個玩具，只要按數(shù)字

卡上的數(shù)數(shù)清楚，并和卡片上的數(shù)字對應(yīng)即可。

3，幼兒操作。

提供給幼兒數(shù)字卡若干，實物若干，讓幼兒動手操作，自己按數(shù)取物，按物取數(shù)。如：拿出相應(yīng)的實物，找到相應(yīng)的數(shù)字卡；拿出隨

便一個數(shù)字卡，找到相應(yīng)的實物。小結(jié)：通過操作，讓幼兒積累數(shù)不規(guī)則排列物體的經(jīng)驗。

二，通過討論活動，幫幼兒歸納出數(shù)不規(guī)則物體數(shù)量的基本方法。

1，幼兒數(shù)出不干膠貼上的動物數(shù)量，然后貼在相應(yīng)的數(shù)字卡下面。

讓幼兒通過操作能進行按物取數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)不規(guī)則排列數(shù)的基本方法。數(shù)數(shù)時可以采用多種形式，如：點數(shù)法。仍幼兒一個一個點數(shù)實

物。還有標(biāo)記法，讓幼兒對實物進行做標(biāo)記，避免漏掉。這些都是幫幼兒學(xué)習(xí)數(shù)不規(guī)則數(shù)的最基本的也是最易掌握的數(shù)數(shù)方法。

2，讓幼兒分析討論不同的方法與物體排列間的關(guān)系。

通過讓幼兒動手操作，讓他們知道了不同的數(shù)數(shù)法都不受實物的排列的影響。如：同類的物體和不同類的物體的不規(guī)則擺放，只要讓

孩子們明白把物體點數(shù)清楚就好，別受位置影響數(shù)數(shù)。讓孩子們明白數(shù)數(shù)與實物的形狀大小排列沒有關(guān)系。

三，通過練習(xí)使幼兒加深對各種數(shù)數(shù)類型的理解。

提供給幼兒更多的實物，數(shù)字卡片供幼兒練習(xí)，以便幼兒對所學(xué)數(shù)數(shù)方法得到進一步的鞏固。

1，可以把相同數(shù)量的物體和卡片歸納在一起。

如：讓幼兒把相同數(shù)量的物體如：相同的布娃娃，相同的積木給找出來，和相應(yīng)的數(shù)字卡放一起。

2，用玩具或不干膠編出數(shù)數(shù)的題目讓幼兒練習(xí)。

教師編出題目讓幼兒練習(xí)，一鞏固所學(xué)知識。如；按數(shù)取物，按卡片數(shù)子找出實物；按物取數(shù)，按物體數(shù)量找到相應(yīng)的數(shù)字。

活動反思：

通過聽取學(xué)習(xí)專家講座，讓我茅塞頓開，思想轉(zhuǎn)變，使我受益匪淺。專家們的好多教學(xué)經(jīng)驗值得我借鑒學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的工作實踐，

設(shè)計了這一活動，希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。首先根據(jù)幼兒年齡特征，社會生活經(jīng)驗和接受能力方面進行研究。課前做了大量的準(zhǔn)備

工作，如：查閱，對活動中相關(guān)的難點，重點進行研究，把知識重點定位在哪里，確定知識點，便于幼兒理解接受。其次，在

制訂目標(biāo)時還要注意孩子們的興趣愛好，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地參與和從事活動，從中央到地獲得經(jīng)驗和樂趣。幼兒有

著很大的好奇心，本著這一特點，教師積極引導(dǎo)，激發(fā)幼兒園興趣，滿足他們的求知欲望，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，給孩子們一

個寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這次聽取專家講座，在以后的工作中，我會吸取專家的經(jīng)驗，取長補短，本著對孩子們負責(zé)的態(tài)度，繼

續(xù)加強，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為孩子們服務(wù)。

幼兒園教案《數(shù)數(shù)》【篇六】

幼兒園大班英語教案

活動設(shè)計背景

1、現(xiàn)在英語在全球不斷的升溫，英語教育不斷的低齡化，甚至是在一些幼兒園老師就已經(jīng)開始教英語了，所以，為了適應(yīng)教育的發(fā)展和擴大幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對大班的孩子普及一些簡單的英語知識。

2、孩子已經(jīng)學(xué)會了二十六個英文字母和一些基本的打招呼英語。比如，hello, good morning等等。

活動目標(biāo)

1、讓孩子們懂得用英語數(shù)1到5，并且基本認(rèn)得字母的形狀。

2、在需要的時候，能夠有意或無意的開口就用英語數(shù)數(shù)。

教學(xué)重點、難點

教會孩子用英語讀1到5，讓他們既能順著數(shù)也能倒著數(shù)。難點就是教會孩子們認(rèn)識1到5的英文單詞或者是它們的形狀。

活動準(zhǔn)備

五張硬卡片，正面用英文寫1到5的單詞，反面用阿拉伯?dāng)?shù)字寫1到5；五個蘋果；五顆糖果。

活動過程

開始：先用英文跟小孩子打招呼，然后在黑板上寫阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,4,5。然后引入話題，問他們知道用英文怎么說，想不想知道，然后在阿拉伯?dāng)?shù)字1到5對應(yīng)的下方寫上英文單詞；

第一步：先教孩子們讀五遍，一次讀阿拉伯?dāng)?shù)字，一次英文；

第二步：簡單的跟孩子們解釋英文的意思；

第三步：拿出卡片，再教孩子們讀兩遍，讀一遍就反過來讓他們看一下阿拉伯?dāng)?shù)字；

第四步：叫五位小孩子出來，讓他們每人拿一張卡片，然后按順序讀，這五位小孩子讀完以后，再換下五位，直到所有的小孩子都拿過卡片；

第五步：拿出蘋果，利用蘋果的數(shù)量來叫孩子們數(shù)，先拿出一個，再兩個，再三個

第六步：拿出糖果，做法與蘋果一樣；

第七步：把蘋果和糖果分到孩子的手上，讓蘋果的孩子先數(shù)，接著糖果的孩子再數(shù)。

結(jié)束：把道具收好，再教孩子們讀兩遍英文1到5，然后說當(dāng)老師用英文數(shù)到5的時候就可以下課了。

教學(xué)反思

在準(zhǔn)備教孩子們用英語數(shù)數(shù)前，我特意選著了蘋果和糖果這兩種多孩子們吸引力比較大的東西，還有卡片也會用不同的顏色還寫，因為我覺得孩子對不同的色彩會更加有興趣。在活動的過程中，我注重與孩子們的交流與互動，盡量讓所有的孩子都能夠參與到活動中來。并且在活動中，我讓他們自己組合，自己選著是拿蘋果還是糖果。在一些孩子不能及時或者不能數(shù)出數(shù)來的時候，我會在旁邊小聲的提醒他。這是我這一活動的反思，我希望孩子們能夠從小就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，不要把英語當(dāng)初負擔(dān)，不要害怕英語。

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最新六年級數(shù)學(xué)教案模板

在這里幼兒教師教育網(wǎng)的編輯提供了一篇涉及“六年級數(shù)學(xué)教案”的文章供大家參考，如果您覺得本文對您有啟發(fā)請分享給您的朋友們。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是教學(xué)方法的具體體現(xiàn)。

六年級數(shù)學(xué)教案 篇1

1．關(guān)注教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相結(jié)合。在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望?；谝陨险J(rèn)識，教學(xué)伊始，通過觀察、比較紙面同樣大小的中國地圖和北京地圖的不同點，使學(xué)生開始關(guān)注比例尺，進而產(chǎn)生想了解比例尺的欲望，并以飽滿的情緒進入新知的探究環(huán)節(jié)。

2．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探究與合作交流同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為學(xué)生提供了自主探究、合作學(xué)習(xí)的機會。在自主探究的過程中，先由學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流。此過程讓學(xué)生的個性思維能力得到了充分的發(fā)展，每個學(xué)生都能從其他學(xué)生的匯報交流中獲取自己需要的信息，這樣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3．關(guān)注解題技能的形成。

解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的落腳點和歸宿點，因此，提高解題能力是學(xué)生發(fā)展的需要，也是使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的必要途徑，同時也是檢驗數(shù)學(xué)知識的基本形式。教學(xué)中，重視解題技能的形成，精心設(shè)置鞏固習(xí)題，細心引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，及時發(fā)現(xiàn)共性問題并巧妙點撥，促進學(xué)生知識內(nèi)化，形成技能。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 地圖

學(xué)生準(zhǔn)備 地圖

教學(xué)過程

1．觀察比較。

(1)出示紙面和中國地圖同樣大小的北京地圖。(掛圖)

(2)觀察、交流。

這兩幅地圖有什么不同？

預(yù)設(shè)

生1：名稱和內(nèi)容不同，一幅是中國地圖，另一幅是北京地圖。

生2：比例尺不同，一幅是1∶100000000，另一幅是……(表述合理即可)

2．質(zhì)疑。

同樣大小的紙面，為什么一幅能表示出整個中國，而另一幅只能表示出一個城市？

(鼓勵學(xué)生各抒己見，明確原因：作圖時，選定的比例尺不同)

3．導(dǎo)入。

什么是比例尺？這節(jié)課我們就來認(rèn)識它。(板書：比例尺的認(rèn)識)

設(shè)計意圖：通過觀察、比較，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生的深入思考，使學(xué)生帶著濃厚的探究興趣進入新知學(xué)習(xí)階段。

⊙探究新知

1．教學(xué)教材53頁例1上面的內(nèi)容，了解比例尺的意義。

(1)課件出示自學(xué)提綱。

明確：

①什么叫比例尺？

②比例尺產(chǎn)生的原因是什么？

③比例尺有什么作用？

④比例尺是比還是尺？

⑤比例尺的文字表達式是什么？

(2)討論、交流。

預(yù)設(shè)

生1：一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

生2：有時按照實際尺寸無法繪制平面圖，這就產(chǎn)生了把實際距離按一定的比縮小(或擴大)的需求，因此就產(chǎn)生了比例尺。

生3：比例尺有放大和縮小兩方面的作用。

生4：比例尺不是尺，是比。

生5：圖上距離∶實際距離＝比例尺或＝比例尺。

2．觀察實物地圖(第一幅地圖的比例尺是1∶100000000，第二幅地圖的比例尺是)，了解比例尺的兩種表現(xiàn)形式。

(1)觀察、討論。

①第一幅地圖的比例尺屬于什么比例尺？它表示什么？

②第二幅地圖的比例尺屬于什么比例尺？它表示什么？

(2)交流、補充。

預(yù)設(shè)

生1：比例尺1∶100000000是數(shù)值比例尺，表示圖上距離是實際距離的。

生2：比例尺是線段比例尺，表示地圖上1 cm的距離相當(dāng)于地面上50 km的實際距離。

(引導(dǎo)學(xué)生理解：一小格表示圖上距離1 cm，0后面第一個數(shù)表示圖上距離1 cm代表的實際距離是多少，單位看最后那個單位。兩小格表示圖上距離2 cm，0后面第二個數(shù)表示圖上距離2 cm代表的實際距離是多少，單位看最后那個單位，以此類推)

(3)學(xué)習(xí)把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺的方法。

師：你能把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎？

①嘗試改寫。

②指名板演。

六年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。

過程與方法：通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

(1)師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問題?該怎樣計算?說說你的想法。

預(yù)設(shè)1：求3桶共多少升?就是求3個12 L的和是多少。

預(yù)設(shè)3：單位量×數(shù)量=總量，所以12×3=36(L)。

(2)師：我們再來看這個問題，你能列出算式嗎?(學(xué)生思考，自主列式。)交流：是根據(jù)什么列式的?引導(dǎo)說出思考的過程并板書：“求12 L的一半，就是求12 L的是多少?！?/p>

(3)出示第2小題學(xué)生自練。引導(dǎo)說出：“12×表示求12 L的是多少?！痹谶@里都是把12 L看作單位“1”。

(4)師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量，你還能提出類似的問題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí)，交流。)

歸納小結(jié)：在這里，我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

例2“做一做”

六年級數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第8—10頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實踐活動，了解圓柱體積（包括容積）的含義，能夠運用公式正確的計算圓柱的體積和容積。

2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思想和方法，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：掌握圓柱體積的計算公式。

難點：圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示教學(xué)情境：怎樣用學(xué)過的知識測量出老師的水杯里裝了多少毫升的水？

想一想：杯子里的水是什么形狀？準(zhǔn)備用什么方法來計算水的'體積？

讓學(xué)生討論得出：把杯子里的水倒入長方體或正方體容器，只要量出長方體的長、寬和水的高，就能求出水的體積。

2、出示第二情境：圓柱形的木柱子、壓路機的車輪這樣的圓柱用這種方法還行嗎？怎么辦？

怎樣計算圓柱的體積？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。（板書課題：計算圓柱的體積）

二、探究新知：

1、大膽猜想：你覺得圓柱體積的大小和什么有關(guān)？

學(xué)生猜想，教師出示相應(yīng)的課件演示，讓學(xué)生觀察，體會圓柱的體積和它的底面積和高，有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系。

2、圓柱的體積可能等于什么？（說說猜想依據(jù)）

長方體，正方體的體積都等于“底面積×高”猜想圓柱的體積也可能等于“底面積×高”。

（用課件展示切拼過程，讓學(xué)生觀察等分的份數(shù)越多越接近長方體，彌補直觀操作等分的份數(shù)太多不易操作的缺陷。）

學(xué)生討論交流：

（1）把圓柱拼成長方體后，什么變了，什么沒變？

（2）拼成的長方體與圓柱之間有什么聯(lián)系？

（3）通過觀察得到什么結(jié)論？

得到：圓柱的體積＝底面積×高 V＝Sh

三、拓展交流

要求圓柱的體積只要找到它的底面積和高就可以，分別討論知道半徑、直徑、地面周長，該怎么求出圓柱的體積，總結(jié)出公式。

四、練習(xí)設(shè)計：

1、想一想，填一填：

把圓柱體切割拼成近似（），它們的（）相等。長方體的高就是圓柱體的（ ），長方體的底面積就是圓柱體的( )，因為長方體的體積=(),所以圓柱體的體積=（）。用字母“V”表示（ ），“S”表（），“h”表示（ ），那么，圓柱體體積用字母表示為（ ）

2、判斷正誤，對的畫“√”，錯誤的畫“×”。

(1)圓柱體的底面積越大，它的體積越大?！?/p>

(2)圓柱體的高越長，它的體積越大?！?/p>

(3)圓柱體的體積與長方體的體積相等。×

(4)圓柱體的底面直徑和高可以相等。√

3、分別計算下列各圖形的體積，再說說這幾個圖形體積計算方法之間的聯(lián)系。

4×3×8

6×6×6

3.14×（5÷2）2×8

＝96（cm3）

＝216（cm3）

＝157（cm3）

4、計算下面各圓柱的體積。

60×4

3.14×12×5

3.14×（6÷2）2×10

＝240（cm3）

＝15.7（cm3）

＝282.6（dm3）

5、這個杯子能否裝下3000mL的牛奶？

3.14×（14÷2）2×20

＝3077.2（cm3）

＝3077.2（mL）

3077.2mL＞3000mL

答：這個杯子能裝下3000mL的牛奶。

五、課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？

六年級數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解和掌握圓的周長和面積的計算方法，能熟練地計算圓的周長和面積。

2、能靈活運用本單元研究得出的知識解答問題。

3、進一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

圓的周長和面積的.計算。

教學(xué)難點：

綜合應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一.引入

1.問：這個單元我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識?師生一起歸納、整理本單元所學(xué)內(nèi)容。

2.揭示課題。

二.展開

1.求圓面積的練習(xí)

先用小黑板出示P27練習(xí)1——2再指名板演，

然后讓板演者說說計算過程。最后再次復(fù)習(xí)圓面

積在各種條件下的計算公式：S=πr2=π()2

2.綜合應(yīng)用。

投影出示P27練習(xí)3~4題，先由4人組成小組

進行討論，并解答，然后在全班同學(xué)面前匯報，

特別要說清思考過程，最后，教師講解。

三.總結(jié)

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?

六年級數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學(xué)會時間的兩種寫法；知道1時=60分。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。

設(shè)計思路：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：

1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在情景中生疑引探。

《課標(biāo)》中”已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學(xué)生已認(rèn)識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學(xué)生在非整時的認(rèn)識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認(rèn)讀呢？”在教學(xué)時、分的關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗成功。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

時、分的進率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動，讓學(xué)生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

3、增添童話色彩。

低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。

時、分的認(rèn)識

創(chuàng)設(shè)情境：

小白兔和媽媽一起逛鐘店……

（出示鐘店畫面）

活動一：時鐘的`作用

1、師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！

2、小結(jié)：

要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。

（板書：時、分）

活動二：認(rèn)識鐘面

1、師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書： a、有兩根針；

b、有１２個數(shù)字；

c、有大格，有小格。

３、學(xué)生自己小結(jié)。

活動三：時間的讀寫

１、師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用??！

２、讓同學(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。

３、點出時間的兩種寫法。

４、引出時間的兩種寫法。

５、感知１分鐘。

活動四：闖關(guān)奪寶

師：既然大家都會看時間，那闖關(guān)肯定是沒問題，有沒有信心呢？

第一關(guān)：幫時鐘爺爺念念數(shù)

１、出示鐘面模型。

２、要求先讀一讀，再把它們寫下來。

３、小組討論，并推薦代表闖關(guān)。

第二關(guān)：給可愛的小鬧鐘找伙伴

１、出示圖片。

２、小組討論后反饋。

第三關(guān)：山羊伯伯的一天

１、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。

２、出示山羊伯伯的一天。

３、全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。

４、小組反饋。

師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品。

活動五：愉快的星期天

山羊伯伯的一天是這樣安排的，同學(xué)們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？

概括總結(jié)：

由學(xué)生自主完成，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。

寫作借鑒：大班數(shù)學(xué)教案(1000字)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“寫作借鑒：大班數(shù)學(xué)教案(1000字)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：初步感知面積守恒

活動準(zhǔn)備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干

活動過程：

一、開始部分

1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”

2、你們愿不愿意幫助喜羊羊逃出狼堡呢？

二、基本部分

1、闖關(guān)游戲：這兩個面積是否一樣？怎么比的？

（1）第一關(guān)：這兩個圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？

（2）第二關(guān)：先判斷，再驗證。

（3）第三關(guān)：幼兒先猜測，再操作。

把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請幼兒說說自己得出的結(jié)果？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

（4）用同樣的方法闖第四關(guān)。

2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來到大門，可是門口的小花園擋住了去路，原來這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場地，它們的面積是不是一樣大？

（1）操作活動：

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場地面積的大小。

（2）初步體驗面積守恒。

幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

（3）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著四塊場地一樣大嗎？為什么？

三、結(jié)束部分

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這四塊場地一樣大。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動準(zhǔn)備

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動目標(biāo)

通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

學(xué)習(xí)看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動過程

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復(fù)

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習(xí)

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。

2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號表示交集的關(guān)系。

3、能積極思考，努力克服畏難情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記經(jīng)驗及分類經(jīng)驗;7以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：白板課件《感知交集》，

學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆。

活動過程：

一、感受情境，根據(jù)特征標(biāo)記一級分類。

1、出示花園頁面。

師：花園里有兩個大花壇，可是還沒種花。每個花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請能干的小花匠幫幫忙吧。

2、幼兒按照標(biāo)記進行一級分類。

二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。

1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。

2、演示兩個集合的交集過程并進行比較。

師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?

師：這個部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個花壇?為什么?

教師：這部分是這兩個花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。

3、嘗試按交集要求種花。

師：那現(xiàn)在這個花壇該怎么種花呢?這個交集的部分應(yīng)該種具有什么特征的花?

鼓勵幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。

4、交流結(jié)果，師生。

請幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁面上，并陳述理由。

師生共同：這兩個花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。

三、小組活動。

第一組：幼兒操作材料《感知交集》

師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。

第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)

第三組：7以內(nèi)的加減法

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

大班數(shù)學(xué)教案：購物總動員

活動目標(biāo):

1、掌握20元的錢幣兌換,進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品并填寫購物清單。

3、能按規(guī)則進行游戲活動,愿意與同伴合作。

活動準(zhǔn)備:

1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個。

2、鉆圈、滑板車、桌子各6個;小數(shù)棒每組20根,共120根。

3、創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境娃娃超市。

4、抽獎單、購物單各6份。

活動過程:

1、復(fù)習(xí)比較人民幣面值的多少。

提問:小朋友你們玩過骰子嗎?你見過的骰子是什么樣的?今天老師給你們帶來了一個特殊的骰子看看有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面值的不同,邊扔骰子邊說出面值的多少。)

2、通過游戲,感知20元的多種兌換方式

(1)教師引入主題,激發(fā)幼兒興趣

提問:“你們想成為幸運者參加購物總動員,購買到自己喜歡的物品嗎?.3讓我們來看看,有哪些要求?”

(2)出示骰子和活動場景圖,向幼兒介紹游戲玩法

玩法 :幼兒分成人數(shù)相等的6組(每組最好兩個人),一名幼兒從起點出發(fā),鉆過圈,趴在滑板車上滑到終點,扔骰子,并取出一張骰出的人民幣(人民幣放在骰子面上用透明塑料固定,留出一邊不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同時取出與人民幣面值數(shù)量相同的數(shù)棒,拿好兩樣物品跑回起點,另一幼兒接力。這時第一名幼兒放好數(shù)棒和錢,并做好記錄。

規(guī)則:骰子只能扔一次,累計數(shù)額超出20元時本次自動放棄,下一個幼兒繼續(xù)游戲。(如:已經(jīng)抽到17元錢,又抽到5元就要放棄這次抽獎,返回起點。)

(3)幼兒游戲:“購物總動員”

① 教師出示記錄表,交代記錄方法,重點引導(dǎo)幼兒觀察本組面值的累加結(jié)果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,這時引導(dǎo)幼兒累計一共抽到了多少錢,還差多少就到20元 )

② 游戲中教師重點觀察指導(dǎo)幼兒數(shù)物對應(yīng),(如:抽到5元錢就拿5根數(shù)棒,教師引導(dǎo)能力差的幼兒通過點數(shù)剩下的數(shù)棒來得知還差幾元錢就滿20元了)并正確記錄。

3、引導(dǎo)幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。

提問:你還有哪些組合方法?

4、購物活動:幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區(qū)自由購物,并根據(jù)物品價格填寫購物單。

請幼兒說出自己買了哪些東西?花了多少錢?剩了多少錢?教師重點引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的購物單。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2．感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1．教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子。

2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

活動過程：

（一）幼兒操作活動。

1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對。

2．剪貼格子：

請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

3．翻片片：

請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

（二）歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。

1．展示個別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。

（三）學(xué)習(xí)運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

1．引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

（四）相互交流與分享。

1．請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

活動延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識符合“一”初步理解減法的含義；

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書、教學(xué)圖卡；

2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）

活動過程：一、雪花片

1、師：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片?！?/p>

2、師：“我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？”

3、師：“5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？”

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用“一”來表示（出示符號卡）。）

二：排隊

1、師：“老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)。”

2、師：“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？”

三：圖卡教學(xué)

1、師：“外面的樹上有很多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們仔細觀察一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？” 3-1=2

2、師：“秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？” 5-2=3

3、師：“請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！”

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

集中活動一：數(shù)學(xué)：錢幣換算

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、認(rèn)識人民幣

教師："你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二：數(shù)學(xué):購物計劃

活動目標(biāo)：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。

活動準(zhǔn)備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

活動反思：

一、課件下載修改使用的問題

因為自己的`技術(shù)水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因為白天在學(xué)校里學(xué)校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下：

1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學(xué)生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時老師提到這句口號平時學(xué)生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

2.這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)人民幣，還要向?qū)W生滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。

3.小組討論交流認(rèn)識錢幣后，讓學(xué)生匯報有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

小百科：人民幣的單位為元，人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣符號為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)數(shù)量等分，能在不斷的操作過程中，發(fā)現(xiàn)物體的不同組合方法。

2.樂意接受挑戰(zhàn)，體驗解決難題的`快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．紅、藍、黃糖果若干裝在盒子里

2．題板人手1塊，大板4塊

3．課件、小鈴

活動過程：

一、灰太郎的第一道難題：鞏固8的組成

“喜羊羊，我要買8顆紅糖，8顆紅糖分給我的老婆紅太郎和兒子小灰灰吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要吃你們羊村的一頭羊！”

二、第二道難題：嘗試8顆糖平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我還是要買8顆紅糖。8顆紅糖分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要吃掉你們羊村的兩頭羊”。

幼兒操作，分享操作結(jié)果

三、第三道難題：嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我要買8顆紅塘，4顆藍糖，分給我的朋友吃，每個朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要吃掉你們羊村的三頭羊?！?/p>

幼兒操作分享操作結(jié)果

四、第四道難題，嘗試顆糖8顆紅塘，4顆藍糖，2顆黃糖平均分給朋友吃

“喜羊羊，這次我要買1籃子糖?；@子里的每種糖都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、顏色都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出青青草園，哈哈哈哈”。

幼兒操作，分享操作結(jié)果

五、紅太郎留給灰太狼的難題

灰太郎回去后，紅太狼會怎么對付他呢？我們一看，瞧?。úシ耪n件:灰太狼灰溜溜的回到了城堡，看見他老婆紅太郎氣呼呼的等在門口說“你這個沒用的東西，連只羊都沒抓回來，還花了我這么多錢。我也來出道題目：我要買8顆紅糖、4顆藍糖、4顆黃糖、8顆綠糖……”）

你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試。

寫作借鑒：數(shù)學(xué)加法教案合集8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“寫作借鑒：數(shù)學(xué)加法教案合集8篇”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

數(shù)學(xué)加法教案 篇1

設(shè)計說明

教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運算能力的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計算方法的進一步理解和掌握，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計算，并學(xué)會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學(xué)生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過程

⊙整理復(fù)習(xí)

1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示：

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。

(相同數(shù)位對齊，從個位算起，計算加法時，個位滿十向十位進1；計算減法時，個位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個位上的數(shù)合起來再減)

2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。

(1)課件出示：

29＋35＋9＝ 97－25－47＝

75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時，可以按照運算順序分步列兩個豎式計算，也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個豎式，沒有簡便寫法)

設(shè)計意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力。

3．復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

(1)復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示：

數(shù)學(xué)加法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

單元課時數(shù)：15課時

100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時左右

四十五 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算法則，并通過各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進行計算。

2、過程與方法：通過觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達能力與人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使孩子體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問題的作用。

教學(xué)重點：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算法則

教學(xué)難點：學(xué)生熟練地進行計算

教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法

教具學(xué)具：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、以故事形式引出一幅鮮花盛開的公園一角的畫面。

師：公園里鮮花盛開，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運來好多鮮花。（出示工人運鮮花的場景圖）。

2、提出問題。看到這么多盆花，你想提什么問題？

（1） 工人叔叔運來幾種花？

（2） 紅花、黃花、紫花各有多少盆？

（3） 紅花和黃花一共有多少盆？

（4） 工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？

……

二、探究問題。

小精靈也來了，他問小朋友：“誰能說一說，剛才一些問題可以怎樣算？

（1） 借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計算。

紅花和黃花一共有多少盆？— 10+20

還剩多少盆紫花— 30－20

（2） 組織學(xué)生交流計算方法：

（a）計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個十個地數(shù)）。

（b）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個十和2個十合在一起，一共是3個十，是30）。

（C）3個十去掉1個十，還剩2個十，是20）。

（d）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計算（1+2=3， 10+20=30；3－1=2，30－10=20）。

三、鞏固練習(xí)。

1、 P57做一做。

2、 練習(xí)十第1—3題。

板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

10+20= 30-10=

數(shù)學(xué)加法教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加強對比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習(xí):

四、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

數(shù)學(xué)加法教案 篇4

教 學(xué) 內(nèi) 容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法.

知 識 與 技 能：

1、 初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進進位）的加法，數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。

過 程 與 方 法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

教 學(xué) 重 點 難 點：

1、豎式計算的書寫格式。

2、筆算的計算順序。

策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車方法

1、談話：

2、組織學(xué)生討論乘車方案。

3、組織學(xué)生進行全班交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法

1、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)》。

（1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗證。

（2）指名列出算式，教師板書。

2、請學(xué)生口算 36+30

3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算：36+30

（1） 提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎

（2） 引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。

小組內(nèi)討論乘車方案。

學(xué)生口述算式

學(xué)生口算

學(xué)生可能說出還可以用豎式計算。

a) 出示第9頁的小棒圖。

b) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

c) 組織學(xué)生分組交流。

d) 組織班內(nèi)交流。教師板書豎式。

（3） 引導(dǎo)學(xué)生用豎式進行計算。

a) 組織學(xué)生動手操作。

b) 組織學(xué)生試著用豎式算一算。

c) 組織學(xué)生匯報交流。

請學(xué)生說一說用豎式怎樣計算。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計算方法。

請把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、組織分組討論。

用豎式計算時應(yīng)注意什么？

學(xué)生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學(xué)生組內(nèi)交流。

學(xué)生自由交流豎式的寫法。

學(xué)生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計算。

學(xué)生匯報。

1、用豎式計算下面各題：

35+34 30+35

1) 組織學(xué)生獨立計算。

2) 組織學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。

3) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成教材第9頁的“做一做”。

a) 組織學(xué)生獨立計算。

b) 組織學(xué)生匯報交流。

3、完成練習(xí)二第1題

1) 組織學(xué)生獨立計算。

2) 組織學(xué)生匯報交流。

4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題

學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。

學(xué)生在書上獨立完成。

學(xué)生交流自己的計算結(jié)果。

學(xué)生在書上完成。

學(xué)生交流自己的算法。

數(shù)學(xué)加法教案 篇5

加法的簡便運算（1）

教學(xué)內(nèi)容：P20：例3“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。

教具學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？

2、導(dǎo)入新課（師板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

課件出：題目中有哪些已知條件？求的問題是什么？

2、你能列出算式嗎?

3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。

4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？

115+132+118+85

＝115+85 + 132+85 加法交換律

＝（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律

＝200+250

＝450

5、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算

425+14+186 75+168+25

6在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么？

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ）

a+57=（ ）+（ ） 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。

2下面各式那些符合加法交換律。

140+250=260+130 20+70+30=70+30+20

260+450=460+250 a+400=400+a

3、P20做一做1、2

五、全課總結(jié)。

板書設(shè)計 加法的簡便運算

115+132+118+85

＝115+85 + 132+85 加法交換律

＝（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律

＝200+250

＝450

第4時 加法的簡便運算（2）

教學(xué)內(nèi)容：P21：例4“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運用進行簡算的過程。

過程與方法：讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。

教學(xué)難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。

教具學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣生疑

1、競賽

出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？（幻燈）

第一組 第二組

72-6-4 72-（6+4）

85-8-2 85-（8+2）

126-70-30 126-（70+30）

根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？

2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）

3、猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說法）

4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。

5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？

6、舉例驗證

7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。（板書：簡便）

二、自主探索，探究新知

（創(chuàng)設(shè)情景引出例題） 師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項?！?/p>

1.出示情境圖

師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？

（數(shù)數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2. 嘗試各種算法 師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？

師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。

3．全班匯報交流

師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法：

方法一 方法二 方法三

234—66—34 234—（66+34） 234—34—66

=168—34 =234—100 =200—66

=134 =134 =134

思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34

思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）

思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66

師：同學(xué)們想出這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，不能一概而論。

5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例4的總頁數(shù)改為266頁，讓學(xué)生自己選擇算法，使計算更簡便。

5、⑴獨立列式計算；⑵指名板演

6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎？看來，在今后計算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點，然后運用合適的算法，進行簡便計算。

三、鞏固練習(xí)：P21做一做1、2

小結(jié) ：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什么？

板書設(shè)計 加法的簡便運算（2）

方法一 方法二 方法三

234—66—34 234—（66+34） 234—34—66

=168—34 =234—100 =200—66

=134 =134 =134

數(shù)學(xué)加法教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版一年級下冊蘇教版 數(shù)學(xué)教材74-75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，理解進位加法的算理，掌握進位加法的算法，并能用數(shù)學(xué)語言表達計算思維過程。

2．讓學(xué)生在動手操作中，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)意識，在合作交流中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3．讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)自主探究數(shù)學(xué)知識的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理，掌握算法。

教學(xué)難點：初步理解進位加法“滿10進1”的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.看卡片口算。4+6= 4+9= 20+13= 30+3= 40+2= 30+40= 4+50= 5+9=

2. 指名口算，并說出口算過程。 24+2＝( ),你是怎樣算的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.周末，小明、小亮和小紅到郊外游玩，休息時，他們正一起互相欣賞各自所帶的畫片。（出示情境圖）仔細觀察，從圖上你知道了什么？（小明有9張畫片，小亮有24張畫片，小紅有6張畫片）根據(jù)這些信息，你能試著提幾個用加法計算的問題嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）小紅和小明一共有多少張畫片？

（2）小亮和小紅一共有多少張畫片？

（3）小亮和小明一共有多少張畫片？

2.提問：小朋友能列式解決上面的問題嗎？學(xué)生匯報，教師板書：9+6， 24+6，24+93.我們班小朋友們真了不起，一下子就能列出相應(yīng)的算式!在這些算式中，哪幾道是我們以前學(xué)過的？得多少？用的是什么方法？

三、動手操作，探究算法。

1.遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)。

（1）24+6等于多少，你想怎樣算？先獨立思考，有困難的小朋友可用小棒去擺一擺，想好的小朋友同桌之間互相說說自己的想法。（師巡視指導(dǎo)）

（2）集體交流方法：你怎么知道等于30呢？你是怎樣想的？

（3）誰愿意交流下你是如何擺小棒的（教師在黑板展示學(xué)生擺小棒計算的過程）提問：原來幾捆？怎么多出來1捆？（請一位學(xué)生上講臺帶著下面的小朋友將6和4合起來的10根小棒扎成一捆）追問：你們先算的幾加幾？你們是怎么想到先算4+6的？

（4）讓我們再來回顧一下這個計算過程。先要把24分成20和4，先算4+6=10，再算20+10=30。教師板書24+6分解式。

（5）提問：24十位上是2，為什么24+6的得數(shù)十位上是3？這多出來的1個十是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生回答：4+6=10，滿十進一，滿十了就往十位上進一位，十位上就多了1個十，所以得數(shù)十位上是3。要求學(xué)生將書上例1算式填寫完整，并提醒學(xué)生：這是一道解決實際問題的題目，寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。

（6）這個方法你學(xué)會了么？請小朋友們看著黑板上的分解式，全班一起讀讀運算過程。

2.自主操作，合作學(xué)習(xí)。

（1）你能先估一估24+9的得數(shù)是幾十多？你是怎樣估算的？

（2）24+9又等于多少，請同學(xué)們在課本上算一算。

（3）交流匯報：誰愿意把自己的好方法分享給大家？學(xué)生1：先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33，學(xué)生2：先把9分成3和6，先算24+6=33，再算30+3=33。

（4）仔細觀察這兩種方法，盡管計算過程中拆分的加數(shù)不同，但是他們都是為了把一個數(shù)拆開后變成整十?dāng)?shù)再相加，這就把新的加法算式轉(zhuǎn)化成了前面學(xué)過的加法算式。計算24+9的幾種方法中，你喜歡哪種方法？

（5）對比總結(jié)：觀察比較、24+6、24+9這兩道算式在計算時，有什么相同的地方？教師結(jié)合學(xué)生回答梳理歸納： 24+6、24+9都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），今天學(xué)習(xí)的24+6、24+9的得數(shù)是三十和三十幾，十位上多了1個十，這多的1個十是哪里來的？生回答后教師規(guī)范語言“個位滿10向十位進1”板書（進位），揭示本節(jié)課課題。

四、練習(xí)鞏固

今天學(xué)習(xí)的計算方法同學(xué)們掌握了么？下面我們就通過練習(xí)來檢驗一下吧！

1. 課本75頁“想想做做”第1題：38+2、26+7。兩名學(xué)生上黑板完成，其他學(xué)生在課本上獨立完成。然后全班交流匯報：結(jié)合分解式說一說先算什么，再算什么。

2. 課本75頁“想想做做”第2題。

（1）先口算第一組題中的三題:7+3=、7+43=、7+83=。

（2）觀察比較：仔細觀察這一組三題，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系？都是先算3+7=10。也就是說這三道題都是先把個位上的數(shù)相加，再把加得的得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。用這種方法，快速算算第二組、第三組。（左邊同學(xué)第2組，右邊同學(xué)第3組比賽）

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法應(yīng)該怎樣計算？其實，只要同學(xué)們善于觀察，多動腦筋，用心去思考，你就會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望每位同學(xué)都能做學(xué)習(xí)的小主人，生活中的有心人！

數(shù)學(xué)加法教案 篇7

設(shè)計說明

由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用的能力，并通過體驗算法的多樣化，學(xué)會多角度分析和解決問題。

2．關(guān)注計算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣。

連續(xù)進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學(xué)時，關(guān)注學(xué)生計算時出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗算來驗證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計算之后及時驗算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。

2．交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報計算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？

學(xué)生討論，然后匯報。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進行簡算。

②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。

(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個位要向十位進1，十位也要向百位進1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)

(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？

(學(xué)生討論后匯報)

預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。同時，還學(xué)會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計算方法。

3．加法的驗算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯了，因為列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。

生2：方方的第二道題也做錯了，這是一道連續(xù)進位的加法題，個位相加滿十向十位進1，十位計算9＋7時，應(yīng)該把進位的1加上，方方?jīng)]有加上進位的1，所以做錯了。

(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。

數(shù)學(xué)加法教案 篇8

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）

課時

1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點：

探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)難點：

探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)方法：

合作交流

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

主題圖掛圖

學(xué)習(xí)流程設(shè)疑導(dǎo)入

情景圖導(dǎo)入

出示27頁情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？

（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？

預(yù)習(xí)提綱

1、如何列式。

2、為什么列的式子不同？它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是怎樣的？

3、試著再舉出幾個這樣的例子。

4、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。

5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？

6、例2的式子能用什么方法來計算。有幾種方法。

7、不同的方法計算結(jié)果怎樣。

8、再舉出幾個這樣的例子。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。

9、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。

展示互動

學(xué)生展示的方式、內(nèi)容等

教師預(yù)設(shè)需補充、分析、強調(diào)的地方

1、將討論的式子的關(guān)系向各組同學(xué)展示。

2、各小組展示自己小組記定律的方法。

3、分別說說是用什么方法記住這些運算定律的。

4、討論為什么要學(xué)習(xí)運算定律。

兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。

先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。

探究提升

（△+☆）+○=△+（☆+○）用了什么運算定律

△

+☆=☆+△用了什么運算定律

歸納反思

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。

今天這節(jié)課你們都有什么收獲？

你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？

達標(biāo)測評

1、填空

(69+172)+

○69+(

+28)

300+

=600+

A+B=

+

+36=25+

2、P28/做一做

P31/4、1

板書設(shè)計

加法的運算定律

a+b=b+a

兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。

(a+b)+c=a+(b+c)

先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。

最新小班數(shù)學(xué)教案模板

在給學(xué)生上課之前，老師通常會提前準(zhǔn)備好教案課件，因為他們深知寫教案課件并不陌生。教案是評價教師個人知識水平的重要工具，因此，在編寫教案課件時需要注意哪些方面呢？“小班數(shù)學(xué)教案”為我們提供了很多有益的指導(dǎo)，相信這篇文章的內(nèi)容能夠幫助到您！

小班數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法。

2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同大小、形狀、顏色的圖形卡片、動物卡片若干、水彩筆;

2、小兔頭飾一個，兔媽媽頭飾一個。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、教師戴上小兔頭飾做小兔，手捧大量卡片，邊講邊跳進教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：教師創(chuàng)設(shè)情境的方法，巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)情景。)2、怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過導(dǎo)入，已對幫助使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手，為幼兒進一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。)

二、幼兒操作活動(“大家都要幫助我，太好了!”)1、教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

2、在觀察過卡片后，幼兒進行操作。

擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導(dǎo)，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒先觀察卡片上的不同特征，通過交流與探索能找到分卡片的方法。豐富的材料蘊涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。)

三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進行討論理解)“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”

1、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述，教師巡回傾聽。

2、請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進行討論、理解。

①按大小分幼：我把大的分在一起放在這，小的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

教師總結(jié)：把大小相同的分在一起是按大小分的。

②按顏色分幼：我把紅的分在一起放在這，綠的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

教師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。

③按形狀分幼：我把方形的分在一起放在這，圓形的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論是按什么分的?

教師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識之后，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認(rèn)識的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。)

⒊教師與幼兒一起總結(jié)我們在分卡片的時候，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小、顏色、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了。這種把相同特征的物體分在一起，這樣分的活動叫分類活動。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：是讓幼兒理解分類的含義)

四、鞏固操作兔媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小兔，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦?！?兔媽媽帶來的是動物卡片)媽媽走了，小兔與小朋友開始分卡片。

1、一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。

小班數(shù)學(xué)教案(篇2)

目 的 要 求

1、學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

2、在操作中感知和探索物體的共同特征。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

準(zhǔn) 備

1、教具準(zhǔn)備：“超市游戲”，紅、黃、藍呼啦圈各一個

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”，“彩色魚”， 紅、黃、藍圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類玩具若干。

3、《操作冊》第1冊第5-6頁。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

一、早談：

二、科學(xué)領(lǐng)域：(計算)

蒙氏數(shù)學(xué)——歸類

(一)預(yù)備活動。師幼相互問候。

走線，線上游戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機在線上開車走，兒歌結(jié)束后，請幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。提醒幼兒安靜地走在紅線上。

(二)集體活動

1、教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。

師：小司機講許多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說出名稱)

師小結(jié)：請小朋友把他們歸類擺放在貨架上。(請個別幼兒操作)

2、教師與幼兒一起按類別分類。

師：這些蔬菜和水果都在一起，賣起來不方便，我們將他們歸為兩類。

(師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標(biāo)記)

師：請小朋友看看，剛才陳老師排的東西有什么特點?(引導(dǎo)幼兒說出一排是蔬菜、一排是水果。)

(三)分組活動(第二次活動)

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。

師：請小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

第二組：操作“彩色魚”。請幼兒經(jīng)彩色魚按大小分類擺放。

師：請小朋友將彩色魚同樣大小的擺在一起。

(四)游戲活動

游戲“汽車?！薄Ｓ變赫驹谧约旱暮衾踩锩?，教師發(fā)出口令，站在相應(yīng)顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車停……”各組可交換位置玩游戲。

師：老師說什么顏色停，什么顏色要蹲下來。如紅汽車停，紅色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下來。

1、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

師：請小朋友把桌上的學(xué)具一個一個地放進學(xué)具袋子里面。

附：

小司機

方向盤，手中握，

我當(dāng)司機把車開。

紅燈亮了停下來，

綠燈亮了往前開。

嘟，嘟，嘟，

嘀，嘀，嘀，

我的小車跑得快。

小班數(shù)學(xué)教案(篇3)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識序數(shù)

（一）活動目標(biāo)：

1．初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。

2．愿意在理解的基礎(chǔ)上大膽、清楚地進行講述。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、一幢7層樓的房子

2、1——7的數(shù)字卡

3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）

（三）活動過程：

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學(xué)生？共有幾個學(xué)生？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）”

2、引導(dǎo)幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數(shù)的意義。

“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。

（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。

（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？

3、給動物找序號，理解數(shù)字還可以表示動物的位置。

（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？

（2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應(yīng)該放數(shù)字幾呢？表示大象排在第幾個。

（3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。

（4）小結(jié)：原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。

4、引導(dǎo)幼兒幫動物找房子，從縱向來學(xué)習(xí)序數(shù)。

（1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。

（2）大象由于身體比較笨重，所以它住在第一層里，誰來把大象送回家。小狗住在第二層；住在第七層的時小老鼠……

（3）小結(jié)：原來數(shù)樓層的時候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢?

5、玩排隊游戲,鞏固對序數(shù)的理解。

（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。

（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。

（3）小結(jié)：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個了。

6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。

（1）第二天，熊貓老師要帶動物學(xué)生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂，請你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應(yīng)的車廂上，并說一說，XX動物坐在第幾節(jié)車廂。

（2）幼兒操作

（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動主要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的快樂，從中也增強了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：逛蘋果園

一、活動構(gòu)思

剛?cè)雸@2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣。

二、活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能愉快地參與活動。

三、活動準(zhǔn)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機一個。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動過程

㈠ 引出活動內(nèi)容

1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。

㈡ 撿蘋果

1、走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。

2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍?！?/p>

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

⑵第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下?！?/p>

放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢ 送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）

㈣ 找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識。）

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強調(diào)一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進行顏色配對的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）

4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤ 回家，自然結(jié)束

師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊

活動目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。

活動準(zhǔn)備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動過程：

1、游戲?qū)?，體驗感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物?！?/p>

（背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動）。

①設(shè)定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規(guī)律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳??？教師與幼兒一同討論、推理。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

③幼兒親身實踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實踐操作體驗圖形的規(guī)律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規(guī)律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的`路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動手操作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教師巡回指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒。

重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。

活動延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

3、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項鏈。

（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進行。

4、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進行。

好玩的輪子

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

設(shè)計思路：春天到了,萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。

活動準(zhǔn)備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動過程：

一、 說說春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒牵趵蠋?，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩，說的真好。

小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢，花叢會是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因為…..”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。

小班數(shù)學(xué)教案(篇4)

數(shù)學(xué)活動：

五色花

活動目標(biāo)：

1．會一一對應(yīng)地擺放物體，學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

2．大膽嘗試，在操作的基礎(chǔ)上講述自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1．紅、黃、藍、綠、白色的顏色標(biāo)記各一個（畫有各種顏色小花的樹），紅色小花5個、黃色小花4個、藍色小花3個、綠色小花2個、白色小花1個。

2．幼兒人手一份操作材料（紅色雪花片5片，黃色雪花片4片，藍色雪花片3片，綠色雪花片3片，綠色雪花片2片，白色雪花片1片；畫有各種大樹的紙一張）。

3．黑板一個，小磁鐵若干。

活動過程：

一、游戲“找家”。（學(xué)習(xí)對應(yīng)）

1．小朋友們現(xiàn)在春天到了，各種各樣的小花都開了。今天老師帶來了好多小花，請你們猜一猜、認(rèn)一認(rèn)它們是什么顏色的？

2．（出示紅色）這是什么顏色的小花？（紅色）數(shù)一數(shù)老師帶來了幾個？（5個）

3．（出示黃色）這是什么顏色的小花？（黃色）再來數(shù)一數(shù)它有幾個？（4個）

4．依次出示藍色、綠色、白色小花將出示完的小花一次擺在前面的地上。

5．小朋友們真棒，都認(rèn)出了老師手上拿的小花?？墒切』ㄕf：“我想回家，回到大樹媽媽的身邊。”那小朋友想不想送小花回家？

6．現(xiàn)在我們先送紅色的小花回家，回到開紅色花的大樹上。（老師一邊放小花，一邊引導(dǎo)幼兒跟著一起數(shù)1、2、3、4、5）

7．接著送黃色的小花回家，回到開黃色花的樹上，怎么送呢？我們把黃花的第一個和紅花第一個對應(yīng)整齊，黃花第二個和紅花第二個對應(yīng)整齊，第三個、第四個。（教師的方法同上。）

8．現(xiàn)在我來請小朋友們送小花回家，誰來送藍色的小花，看你能不能送對？依次綠色和白色同上。）

二、游戲“送小花回家”。（操作對應(yīng)——重點）

1．現(xiàn)在我請小朋友們回到自己的座位上把你們桌面上的小花像剛才那樣把它們送回家。要注意先送紅花，把紅花送完再送黃花，接著藍花、綠花、白花；一朵顏色的花下面對應(yīng)另一朵顏色的花，一一對應(yīng)種整齊。

2．在送小花回家的過程中，要保持安靜，如果你在那里玩小花，那么它回不到樹媽媽的懷抱就會死掉，你們想不想讓小花死掉？好，現(xiàn)在看誰最安靜、最迅速？

3．（老師在一旁觀察、指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的排列規(guī)律。）

三、游戲“亮眼睛”。（學(xué)習(xí)比較，講述——難點）

1．現(xiàn)在小朋友們都送小花整整齊齊、一一對應(yīng)地回家了，小花說謝謝你們。那現(xiàn)在我們來做個游戲“亮眼睛”。

2．誰來說一說，紅色小花多黃色小花多？你是怎么知道的？我們來一起數(shù)一數(shù)，紅色5個，黃色4個，那紅色比黃色多了幾個呀？（一個，老師引導(dǎo)幼兒回答。）

3．依次比較黃色和藍色，藍色和綠，綠色和白色。（引導(dǎo)幼兒比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。）

四、活動小結(jié)。

今天我們小朋友學(xué)習(xí)了一一對應(yīng)送小花回家的新本領(lǐng)，還比較出了哪種顏色小花多，哪種顏色小花少，真棒！那在我們自主性游戲時間，我們來和小花一起拼搭玩具，看誰能用五色花拼出漂亮的玩具好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)把2―5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、 能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序 。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

聽課教師評課：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。