必備！找朋友中班教案范例五篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“必備！找朋友中班教案范例五篇”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

找朋友中班教案【篇一】

活動目標

通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

重點難點

重點：學會交朋友、提高語言表單能力。難點：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動準備

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳！跳！跳！

2、各種小卡片如：小紅花、小動物、蘋果等。

活動過程

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

4、把小朋友分成幾個小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈送禮物【教師準備好的小卡片事先已一人一個】

5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學反思

本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動交流。

找朋友中班教案【篇二】

目標：

1．能根據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2．嘗試用瓶、罐、蓋子及一些輔助材料進行創(chuàng)造性的造型活動。

3．能積極參與活動，體驗愉悅的情緒。

準備：

1．圓形蓋子和瓶子、罐子若干

2．與幼兒共同收集圓形的東西。

3．彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。

過程：

1．出示蓋子，感知蓋子的不同。

（1）老師帶來了很多圓圓的蓋子，小朋友可以摸一摸、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友！

（2）請3—4名幼兒說說。

（3）教師總結。

2．選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

（1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤單呀，我們一起幫它們找好朋友吧！它們的好朋友是誰？找找看在哪里？（逐一排在場地四周）（讓幼兒說說）請小朋友幫助蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶朋友，找的時候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好朋友！先給你最喜歡的蓋子找朋友，然后再幫其他的蓋子找朋友！

（2）幼兒操作。

（3）分別展示找對和找錯的瓶子和蓋子，讓孩子說說是怎么讓蓋子找朋友的？并幫助找錯的瓶子和蓋子重新找朋友！提問：剛才你們是用什么好辦法幫助蓋子找到好朋友的？

（4）在總結了蓋子找朋友的經(jīng)驗后，請幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶朋友了？

（5）教師小結。

3．瓶子、罐子、蓋子找朋友

（1）剛才小朋友幫助蓋子找到了最好的朋友，你們的本領真大！這些瓶瓶罐罐也想找朋友。看，老師今天還帶來了許許多多的圓形的東西?。ㄅc幼兒一起看一看、說一說）老師找了一個瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個瓶蓋，小朋友想想看，這些圓圓的東西和瓶子交朋友后它們會變成什么？小朋友也來幫助瓶子找這里的圓圓的朋友，和老師來比一比，看看誰讓它們交朋友后變得東西更好玩、更有趣！

（2）幼兒操作，教師指導。

4．欣賞幼兒的作品，結束活動。

做好的小朋友可以先去告訴客人老師：你讓瓶子找了什么作朋友，他們交朋友以后變成了什么好玩的東西？

找朋友中班教案【篇三】

【活動目標】

1、了解、識別不同的蔬菜，知道秋天是一個豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營養(yǎng)的蔬菜。

2、選用不同的圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。

【活動準備】

1、鉛畫紙、記號筆。

2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。

【活動過程】

一、情景導入、引出主題。

出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？

（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點不開心，為什么？

二、欣賞感知、理解重點。

1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？

2、南瓜先生走呀走，遇到了一個臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）

茄子長得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？兩個人的衣服一樣嗎？

3、依次請出洋蔥和番茄，請幼兒觀察討論長相與衣服的不同。

4、他們還會碰到哪些蔬菜朋友？

三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。

1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。

2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。

3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。

4、他們到哪里去玩？（添畫簡單的背景）

四、展示交流，拓展延伸。

1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。

2、引導幼兒再尋找生活中的蔬菜。

找朋友中班教案【篇四】

活動背景：

我們班的小朋友最喜歡聽故事了。平時小朋友們之間談論得最多的也都是“我爸爸．媽媽給我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談論過程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達能力。在游戲活動中，大家都爭先恐后的講述自己學會或者是創(chuàng)編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的比賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小朋友共同表演故事的活動．取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動， “找朋友”是其中之一。這個活動讓小朋友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往．增強了表演能力、口語表達能力和創(chuàng)造力。

系列活動：

1、“小小”故事會。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。

活動目標：

1、找出有因果關系的圖片進行講述，根據(jù)圖片編故事，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，人際交往能力。

相關領域：語言、藝術

適用對象：中班幼兒

教學方法：看圖片、討論、游戲

活動準備：

1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色) 。(圖片內(nèi)容為A、B、c三組每兩張一組。)

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

活動過程：

一、自由講述

幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講述(家長坐在幼兒身后)。師：今天，老師將上次活動時小朋友涂色的圖片發(fā)給大家。請小朋友仔細地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小朋友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商量著講。教師啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片，講清圖意，理解內(nèi)容。

評議一：該教師沒有套用傳統(tǒng)模式一一指定圖片講述或提出問題講述，而是一開始就讓幼兒人手一張圖片講述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒控制能力差，難以做到一開始就把注意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小朋友交流，自己支配注意力，很適合幼兒無意注意占優(yōu)勢的特點。其二、有利于激發(fā)幼兒興趣、圖片是幼兒親手勞動的成果，幼兒講起來必然會積極、主動。其三．為下一步講述做鋪墊，幼兒的講述需要有一個觀察理解的過程，自由講述有利于這個過程的完成。

二、找朋友

師：小朋友手中的這些圖片還有一個小秘密呢，每兩張圖片是一對好朋友。講的是同一件事情，也就是說．我們小朋友可以根據(jù)自己手中的圖片去找好朋友，你手中的圖片必須與你好朋友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找朋友，換座位。找到朋友的小朋友將座位換到一塊兒。（家長同樣調(diào)換座位)2、提問： “你為什么找他做好朋友？” “你們誰應該排在前面?誰應該排在后面?”啟發(fā)幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行討論，明白因果關系。

評議二：老師指出了圖片的秘密，兩張圖片是一對好朋友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好朋友，極大的調(diào)動了幼兒的主動性、積極性。而在幼兒找朋友的過程中，教師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調(diào)整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創(chuàng)編小故事表演講述

1、師：每一對好朋友都可以編成一個很有趣、很動聽的小故事?，F(xiàn)在，就請小朋友來做“故事大王”，好朋友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們準備了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小朋友們可以根據(jù)自己的需要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長與幼兒共同創(chuàng)編想象，老師巡回指導。

3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

找朋友中班教案【篇五】

活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

一、創(chuàng)設情境導入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

2.師：小青菜真正的朋友是誰?

3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?

3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

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找一找中班教案必備

教師的工作職責之一是編寫自己的教案和課件，而這些教案和課件的內(nèi)容必須非常完善。教案可以有效地建立和諧的課堂關系，那么如何編寫出優(yōu)秀的教案和課件呢？現(xiàn)在，我為您整理了一份精心制作的“找一找中班教案”，希望您能將其收藏起來。非常感謝您選擇了本網(wǎng)頁！

找一找中班教案 篇1

中班科學活動說課稿《有趣的轉動》

一、設計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學水平的限制,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標時淺些,選擇了中班進行教學。轉動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和**欲望。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的**活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的**欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、活動目標、重難點

1在操作活動中，讓孩子獲得物體旋轉的感性體驗，培養(yǎng)孩子對科學活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對“轉動”這一科學現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經(jīng)驗。

3.體驗物體旋轉的樂趣，并初步感受到現(xiàn)代技術帶來的便利。

這是一堂科學課,主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索,設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經(jīng)驗,而作為難點,是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉動的原理。

三、活動準備:

制作多**課件、雨傘、鐘表、自行車、電動玩具、風車等

四、教法和學法

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述

方法、操作方法、啟發(fā)式聯(lián)想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是積極的探索者、研究者和發(fā)明家，教師是兒童**活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

五、活動過程:

一、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題:

1老師想喝水。誰能幫我打開瓶蓋？你剛才是怎么打開蓋子的？

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點,在讓幼兒找的同時引出“轉動”。

2、 設計的第二部分是通過操作方法讓孩子直接而感性地獲得經(jīng)驗。但在手術前，我提出了幾點要求，讓幼問題的孩子去操作，培養(yǎng)邊操作邊思考的習慣。我設計的題問是

(1)哪些東西能夠轉動?

(2)它們又是怎樣轉動的?

1幼兒分組**和操作時，教師應及時干預、觀察和引導。

2、等幼兒操作完后進行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。

但是，考慮到小班兒童對旋轉軸不太了解，我再次演示了傘的旋轉，以便兒童可以在* *中找到旋轉軸以加深他們的印象。

三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導孩子說風扇，時鐘，自行車，門等。然后我制作了一個課件，讓孩子們更直觀地從**中獲得靈感。

4、 利用旋轉原理，我們可以享受到現(xiàn)代技術的好處。我展示了榨汁機，并演示給嬰兒品嘗果汁。

的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結:這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。

但是，考慮到小班兒童對旋轉軸不太了解，我再次演示了傘的旋轉，以便兒童可以在* *中找到旋轉軸以加深他們的印象。

三、討論轉動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進行提問,讓他們找找生活中有哪些轉動的現(xiàn)象。引導孩子說風扇，時鐘，自行車，門等。然后我制作了一個課件，讓孩子們更直觀地從**中獲得靈感。

4、 利用旋轉原理，我們可以享受到現(xiàn)代技術的好處。我展示了榨汁機，并演示給嬰兒品嘗果汁。

找一找中班教案 篇2

昌寧縣幼兒園何穎悟

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術是引人入勝的，它用生動的美的形式裝點著生活，**教育作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮**藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒的發(fā)展。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，**活動以其生動形象、愉悅性濃，感染力強的特點，成為現(xiàn)在幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種手段和途徑。

歌唱教學是幼兒園教育的重要組成部分，是教育幼兒的重要手段。幼兒園的歌唱活動應該是一種輕松愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

還有的教師注重歌唱本身的**感與藝術熏陶，偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現(xiàn)，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。

樹立和明確良好的教育意識與觀念，最重要的是付諸教育實踐，將歌唱教學的教育功能充分而全面地發(fā)揮出來，從而達到促進幼兒素質(zhì)提高的目的。我就以今天的這個歌唱活動《買菜》為實例加以具體論述。

說設計意圖：

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設計了這一個中班歌唱活動 《買菜》。

聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子的需要和積極參與活動，在實踐中體會成功，得到滿足。

說活動目標：

目標是活動的出發(fā)點和歸宿。一切活動都是圍繞目標進行的。根據(jù)幼兒園歌唱活動分類目標，以及中班年齡階段**教學目標，同時注重考慮歌曲對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次歌唱活動的具體目標：

（1）通過活動讓孩子們感受到市場上的各種菜肴。

（2） 能有興趣地學唱歌曲并表演。

活動重點：

通過這次唱歌活動，讓孩子們在學習和感受的基礎上，了解市場上有各種各樣的菜品，從而增加孩子們生活經(jīng)驗的基累。

【分析】幼兒園歌唱教學作為幼兒園**教育的重要組成部分，其追求的目標之一就是針對幼兒思維具體形象的特點，創(chuàng)設語言情境，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗從而培養(yǎng)幼兒的歌唱藝術表現(xiàn)力。

活動難點：

能有興趣地學唱歌曲并表演

【分析】歌唱是體驗情感、書法情感，進**感交流的媒介，具有強烈的藝術性與美感，中班幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在**感知的基礎上，產(chǎn)生情感體驗從而達到對歌曲的理解掌握對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，因此需要教師的引導，讓幼兒通過努力來完成。

說活動準備：

1、中班幼兒的理解能力大都還處于具體形象階段，而幼兒的活動興趣往往會受環(huán)境氣氛的影響，為幫助幼兒更好的理解記憶歌詞我為幼兒創(chuàng)設了一個與教育相適應的活動環(huán)境；同時，根據(jù)中產(chǎn)階級兒童的年齡特點，運用直觀、直觀的教具，提高孩子參與活動的積極性和主動性。

2、歌曲錄音、手風琴

說活動流程：

一個活動的實施過程是活動目標的具體體現(xiàn)，在活動中我更多的會關注幼兒的參與，使整個活動在輕松愉悅的氛圍中進行！

引題：到奶奶的新家做客（游戲）→奶奶想請小孫子小孫女吃飯，需要買菜（激活幼兒已有經(jīng)驗）學唱歌曲→完成情境，買完菜回家做飯。

說設計特色：

教學方法是實現(xiàn)教育目的的重要手段，恰當?shù)倪x擇教學方法，能有效的提高教學質(zhì)量，《買菜》這首幼兒歌曲敘述的是尋常百姓最為具體的生活——到菜場買菜，這是幼兒再熟悉不過的生活場景了，這也就是表現(xiàn)他們自己的生活（幼兒在角色游戲中已經(jīng)體驗與操作過）。這一優(yōu)勢為兒童的歌唱表演打下了良好的基礎。在老師的啟發(fā)、引導和鼓勵下，每個孩子都參與到歌唱和表演中，表現(xiàn)出極大的熱情和熱情。

不同水平的孩子都盡力學習和表演。歌曲中的歡快的旋律和節(jié)奏分明的念白，形象生動，朗朗上口，充分表達了清晨菜市場的生機勃勃和熱鬧非凡，在活動中我采用了視、聽、動相結合的方法讓幼兒在根據(jù)形象的圖譜來理解歌詞內(nèi)容的基礎上再來學習演唱，幫助他們迅速有效的記住歌詞，對幼兒在學習和表演歌曲上起到很強的感染和教育的作用。

歌曲的旋律活潑、流暢且具有很強的節(jié)奏感，易使幼兒學得較快，掌握較好，且有喜愛之情。我們根據(jù)歌詞內(nèi)容所表達意義，指導幼兒演唱，幼兒演唱得十分投入，臉上的表情隨著旋律的變化而變化，感受到其中的樂趣，每次唱完都由衷地發(fā)出舒心的笑，得到了愉快的滿足。

為了較細致而充分地表達歌曲的情感，激發(fā)幼兒有表情地演唱，在幼兒進行歌唱活動以后，教師可以組織幼兒自主地對歌曲的演唱形式和情緒情感進行創(chuàng)造性的處理。大家各抒己見，幼兒根據(jù)自己的理解，帶著自己的思想感情自主地處理歌曲。他們用這種方式唱的歌其實是他們自己的歌。

幼兒教育專家陳鶴琴先生說過：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說幼兒的各種能力是在游戲中獲得發(fā)展的，同時中班幼兒的思維特點處于由直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，幼兒的注意力集中時間非常短，因此我采用了符合幼兒年齡特點的情境游戲法和直觀教學法，用色彩鮮艷的教具和后的情景吸引幼兒的注意力，讓每一位幼兒都積極主動的參與到游戲情境中來，扮演自己喜歡的角色讓幼兒通過視覺、聽覺和親自體驗感受歌曲情緒和內(nèi)容，從而更好的完成教學任務。

說活動延伸：

在歌唱教學中，教師要將幼兒的素質(zhì)提高放在首位，充分發(fā)揮歌唱教學的教育功能，在教學活動的各個環(huán)節(jié)以及全過程中有目地、有意識地加以滲透，幼兒在潛移默化之中，實現(xiàn)了品德、個性、智力以及社會文化等優(yōu)良素質(zhì)的內(nèi)化，以至于不僅在歌唱教學中，在幼兒園以及家庭、社會的各項活動中，幼兒都能自覺表現(xiàn)出友愛、和睦、積極、向上等優(yōu)良品質(zhì)。

提高兒童素質(zhì)需要多種教育手段。實踐表明，歌唱教學是一種寓教于樂、生動形象的教育活動，只要教師充分發(fā)揮歌唱教學的各種教育功能，歌唱教學不失為一種促進幼兒全面發(fā)展的好途徑、好手段。

找一找中班教案 篇3

說設計意圖：

我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動《有趣的電話號碼》?！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象。“教育向幼兒的生活回歸”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學教育也不例外。生活中處處有數(shù)學，要讓幼兒感受到學習的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進行數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的運用。

說活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標有兩個：

1、通過數(shù)學游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

2、感受數(shù)字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

說重點與難點:

一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。

重點：復習9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。

難點：嘗試運用數(shù)字為小動物設計電話號碼。

在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時也培養(yǎng)幼兒關心別人，幫助別人的情感。

說活動準備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準備了豐富的材料。

活動前準備：

1、0——9數(shù)字每組兩套（8套），每組操作材料一份。

2、自制的PPT。

我所設計的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片。

說教法與學法

《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態(tài)參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗。

本次活動中我運用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學目標。

1、觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關系，并引發(fā)幼兒的思考。

首先進行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對圖形與數(shù)字關系的理解；然后引導幼兒觀察小動物家的電話號碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點。觀察的引導教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。

2、操作法：通過幼兒為小動物編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。首先是集體引導，然后是個體操作，隨后過渡到小組之間的合作學習。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字不同組合帶來的驚喜。

3、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。數(shù)學活動是比較枯燥的，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學習特點，運用有情節(jié)的游戲來引導孩子們自然的解決數(shù)學問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學概念。

說教學過程

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,分三個環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：

教師通過設置情境引出活動。（教師集體引導）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒進行發(fā)散思維，廣泛地講述。）

第二大環(huán)節(jié)：查電話號碼

1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的電話號碼是多少？”教師的集體引導，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對應數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號碼。

2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。

教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運用已有的經(jīng)驗自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。

3、最后教師通過打電話的方式共同驗證號碼的準確性。

這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

第三大環(huán)節(jié)：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼

教師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數(shù)字都是幾？（8）小結：原來幾個不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們常州的電話號碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。

幼兒大膽表達自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動推向了高潮?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號碼。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務號碼（110、120、119）

第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：

以游戲“數(shù)字寶寶”為結束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結束活動。

找一找中班教案 篇4

各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動《學習6以內(nèi)序數(shù)》

1、 數(shù)字**的設計意圖在于生活化、生活化、序數(shù)化這一內(nèi)容靈活而豐富，符合兒童的年齡特點和生活體驗。

序數(shù)是表示集合中元素順序的數(shù)字。它用自然數(shù)表示事物的順序，這樣孩子們就可以回答“什么”問題了。

認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎。

本班幼兒已學習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了準備。

學習序數(shù)需要能夠確定物體從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的順序。

但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。

因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。

但這些知識要靠老師枯燥的講解，孩子們不感興趣，如何引導孩子們輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。

二、說教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。

其中，有探索認知部分和操作部分。具體目標如下

1.理解序數(shù)的含義，學習從左到右，從下到上的方向，確定物體的順序。

2能用序數(shù)詞正確表達6個以內(nèi)對象的順序。

在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣。

根據(jù)目標，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。

為了完成這一難點，利用圖像課件，激發(fā)孩子的學習興趣，使難點得到更好的突破。

三、說活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備課件、幼兒操作材料水果、玩具、蔬菜**若干、畫有格子鋪的紙人手一張。

知識準備幼兒課前了解"格子鋪"

四、說教法、學法新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

活動中應力求"形成合作式的師幼互動",因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。

活動中我運用了1演示法是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區(qū)分物品所擺放位置的不同。

此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2整個活動以兒童為主體，同齡人互相交流，**問題。

在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。

因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

3活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在安置操作活動中，培養(yǎng)孩子的動手能力，并滲透社會情感教育。

五、說教學流程

第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，箭頭出現(xiàn)通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。

第二環(huán)節(jié)小動物坐雙層公交車。

課件出現(xiàn)雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數(shù)，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù)，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。

第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù)、從左往右來感知物體所擺放的位置。

如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六層網(wǎng)格是什么？

……"第四環(huán)節(jié)幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設情景，來了很多客人把格子鋪里面的貨都買光了。

生意真好。

你能幫動物們把貨物放到收銀臺嗎？激發(fā)幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應的位置。

在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。

最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。

整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。

整個過程中，孩子們都在不斷的探索中學習。

中班數(shù)學活動說課稿二

一、教材**

我們的生活離不開數(shù)字**號碼、貨物**、門牌號碼……我們的身上也蘊含著數(shù)字一個鼻子、兩只眼睛、三個扣子、四個口袋、五個手指……"我身上的數(shù)"這個活動，就是運用我們身上蘊含的數(shù)，引導幼兒認識數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對應關系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、說教學目標

根據(jù)上學期中班兒童的發(fā)展水平和中班數(shù)學領域的教育要求，確定本次活動的目標是

讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)字，并識別出1“5

2引導孩子找到并找到自己身體的數(shù)量，并用相應的數(shù)字來表達，盡量以繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

三。引導孩子體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

目標內(nèi)容與教材存在差異的原因是知識、能力、情感的表達更加完整、清晰；還有就是我們身體有關部位數(shù)量為3和4的比較難找，所以我把教材中"尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關部位蘊含的數(shù)量"改為"引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量",這樣既包括身體部位，又包括身上的衣物等，更利于活動的開展。

三、說教學重難點

活動的重點是讓孩子們感知5以內(nèi)的數(shù)字，并識別數(shù)字1“5

活動的難點是數(shù)字與數(shù)量的對應和繪圖記錄的對應。

四、說教學方法

教學中我主要采用游戲法和操作法，把數(shù)學知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。

五、說教學過程

我設計的教學環(huán)節(jié)其實是一系列小游戲。什么游戲？如何串聯(lián)？是否又有趣又有用？別急，聽我慢慢道來。

一開始，我用“明眼快嘴”的游戲導入“我?guī)讉€數(shù)碼朋友來看看誰能先認出它，先說出它的名字。

然后我用“閃變法”快速顯示數(shù)字卡，讓孩子們讀。

這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的認識程度，又能防止已經(jīng)認識數(shù)字的幼兒失去興趣。

作為對孩子們良好表現(xiàn)的獎勵，我說：“孩子們，我愛你，給你拍張**吧！"一邊用手指作成取景框，"咔嚓、咔嚓"給孩子們"照相",其實，這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起"給數(shù)字寶寶照相"這個游戲的目的是引導幼兒進一步觀察、記憶字形。

拍完1“5”的**后，我說：“香蕉老師也要你給我照張相，好嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！“當我穿上滿是數(shù)字的外套時，一個新的鏈節(jié)開始了。

"啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在**？我們來幫它們找一找。

123，4，5的朋友在**？“這樣，引導孩子找到我身上每個數(shù)字對應的部位或物品，初步建立起數(shù)字與數(shù)量的對應關系。

當幼兒領會了游戲的要求時，我說"數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？“請為每個孩子拿一張?zhí)柎a卡，以進一步探索并找到與該號碼相對應的零件或物品。

下一步是讓孩子們嘗試用繪畫的方式記錄他們的發(fā)現(xiàn)。我用這種過渡性的方式和孩子們玩“謎語”--

我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個數(shù)字的"轉盤"周圍等待。

當所有幼兒都進行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在"轉盤"周圍的空白紙?zhí)帲卯嫼唸D的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應數(shù)量的部位或物品，并引導同一組的幼兒畫的時候分工合作，避免重復。

我之所以把記錄表設計成"轉盤",是因為這樣有利于幾個幼兒同時記錄，并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題，"轉盤"一轉動，我們可以端正地看到每幅圖；此外，它還可以培養(yǎng)孩子的合作意識，提高記錄的趣味性。

等幼兒記錄完了，我請組與組之間交換檢查，糾正錯誤，讓幼兒在這個過程中通過交流，獲得更多的正確信息。

結束部分也充滿了游戲性。

"我們身上藏著很多數(shù)，動物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙伸出一個手指一張嘴指嘴巴，兩只眼睛眨兩下眼睛四條腿各拍一下四肢，撲通一聲學蛙跳跳下水兩臂滑水。

來，大家一起來學學小青蛙吧！“這個游戲不僅和數(shù)字有關，還能讓孩子們得到適當?shù)幕顒印?/p>

活動在有趣的游戲中結束。

六、說教學成果

數(shù)學知識不是從外部教給孩子的。

它是幼兒童自身的探索活動所建構的。

數(shù)學活動的這一特點決定了數(shù)學領域的學習活動必然是幼兒主動的探索活動，是幼兒在興趣的指引下，通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。

在活動中，教師只是起到引導孩子學習的作用，而不是代替孩子的學習，不是簡單地告訴孩子結論或答案。

所以，我用了一個一個孩子喜歡的游戲，首先激發(fā)孩子的學習興趣；每個游戲中蘊含著不同的知識點，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識，發(fā)展了能力。

如果活動結束后，孩子們會感到“學習數(shù)學是如此有趣和快樂！“那是我最大的成功和最大的幸福！

中班數(shù)學活動說課稿三

活動名稱數(shù)學

活動內(nèi)容《比高矮》

活動目標1、按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2學習比較同一點上物體高度的正確方法。

三。樂于參與教學活動，感受數(shù)學的樂趣。

活動準備1、故事《長頸鹿和山羊》。

2選擇不同身高的長頸鹿和山羊各一只。

三。不同高度的瓶子、棍子、木塊等。

活動過程

講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的的概念。

展示山羊和長頸鹿**說老師今天帶了兩個動物朋友來給你，讓我們向它們問好！然后，老師接著說：“讓我們邀請山羊和長頸鹿打招呼吧！”然而，在說話和表演的時候，山羊和長頸鹿卻不說話！

他們兩個怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？

2講述《長頸鹿和山羊》的故事

3提問請說一說它們?yōu)槭裁炊疾婚_心呢！它們這樣做對嗎？他們應該怎么做？

4教師小結原來長頸鹿和山羊不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相幫助，不能嘲笑別人。

2學會高個子和矮個子，按照一定的順序排好隊。

教師演示

1教師長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愛和它交朋友了出示另外兩張長頸鹿的**，它們?nèi)齻€是好朋友，也有高有矮，我們來幫它們比一比吧。

2教師邊演邊交代比較高矮的方法，我們讓長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。

想想看，你怎么安排呢！同樣，引導你的孩子從短到高排列

4教師小結我們可以按照從高到矮的順序排，也可以按照從矮到高的順序排。

三。三人一組的孩子又高又矮，按照一定的順序排好隊。

老師，你想和長頸鹿比賽嗎？

2請幼兒三人一組結合，排隊比較高矮并說一說他們是按什么順序排的，還能怎么排。

4.分發(fā)不同高度的木塊和棍棒，讓兒童操作并完成練習。

1教師交代題意，請幼兒按要求操作

2請分享您自己的操作原因和經(jīng)驗，體驗成功操作的樂趣。

活動擴展到帶領孩子們到操場上，讓孩子觀察并比較操場上樹木的高度。

附教學故事《長頸鹿和山羊》

長頸鹿和山羊原本是好朋友，但后來長頸鹿長高了，山羊也變矮了。

長頸鹿說"長得高好"山羊說"不對，長得矮才好呢"!長頸鹿說"我可以做一件事證明高比矮好"山羊說"我也可以做一件事證明矮比高好"

它們兩個走到園子旁邊，園子四面有圍墻，里面中個很多樹，茂盛的樹葉伸到墻外面來了。

長頸鹿一抬頭就吃到了樹葉，

山羊抬起前腳，長長的脖子躺在墻上，但它仍然可以吃樹葉。

長頸鹿說：“你看，這證明了高總比矮好！”山羊搖搖頭，拒絕承認失敗。

它們又走了幾步，看到墻上有個又窄又矮的門，羊大模大樣的走進院子里吃草，長頸鹿跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進。

羊說：“看，這能證明身高比身高好”！長頸鹿搖了搖頭，仍然不肯認輸

找一找中班教案 篇5

中班科學活動說課稿《你的鼻子聞到了什么》說課稿

一說教材

這節(jié)課選自中產(chǎn)階級的科學活動。中產(chǎn)階級兒童的個性開始形成，對周圍事物充滿好奇心。

每天早上小朋友抹著不同的寶寶霜來到幼兒園，就會伸出小手讓別的孩子聞聞他的小手香不香，看著可愛的孩子們，可以看出他們對氣味很敏感，但是氣味是一種看不到，摸不著的東西，它又是無處不在和我們的生活息息相關的。

我之所以選擇這個題目，是想讓孩子們感受到嗅覺離不開鼻子的嗅覺功能。

二說教學目標

根據(jù)中產(chǎn)階級兒童的年齡特點，我知道已經(jīng)制定了以下目標

1感受幾種氣味，知道鼻子能聞到氣味，能用簡單的句子表達自己的感受，我以此為本課的重點；

2判斷氣味，給氣味找朋友；這是本節(jié)課的難點；

3.感覺鼻子的使用以及如何保護鼻子。

三說教法

新《綱要》指出教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、游戲中，因此在活動中我采用了提問法、觀察法、操作法、交流討論法等來進行教學，以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)孩子們自我保護的能力。

四說學法

新《綱要》明確指出幼兒能用各種感官動手動腦，**問題，并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果，因此在本次活動中我采用的學法有觀察法、討論法和操作法，讓孩子們在活動中講述鼻子聞到了什么，符合心理學所說的凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高。

五說教學準備

新《綱要》指出幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，以達到預先設計的目標，在此活動中，我做了以下準備

體驗準備在日常生活中接觸過不同的氣味；

2物質(zhì)準備香水、風油精、醋、酒各一瓶，裝有香水、風油精、醋、酒的稀釋液氣味瓶每組一套；用空氣凈化器在教室里噴出一個芳香的空氣環(huán)境。

六說教學流程

在整個教學過程中，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

1.帶領孩子們進入充滿香味的教室，并激發(fā)他們的興趣。

今天的教室和以前有什么不同？香香的

你們是怎么知道香香的呢？用鼻子聞到的

你們還用鼻子聞到過什么味道？可以讓個別孩子回答

2引導孩子感知鼻子的使用，分組發(fā)放氣味瓶，激發(fā)孩子的興趣。

老師給你們每組都送了有趣的瓶子。你怎么知道里面有什么？它們又是什么味道呢？引導幼兒用鼻子聞氣味，并請個別幼兒說說聞到的是什么味道

展示你的香水、香精、醋和酒。你知道是什么嗎？它們又是什么味道呢？請聞一聞并回答我聞到的氣味是芳香的，它含有香水。我聞到一股酸味，里面有醋。我完成了第一個教學目標。

再次讓孩子們聞聞氣味瓶，告訴孩子們，氣味瓶里也裝著這些東西，請你們聞一聞，然后把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？幼兒自主操作完成第2個教學目標。

3.引導孩子討論鼻子的使用，擴大他們的經(jīng)驗

你在家里或其他地方還有什么味道？你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？

為什么呢？請孩子們討論，老師總結不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種氣味，還能幫助我們呼吸。

完成第3個教學目標。

結論鼻子不僅能聞到各種氣味，還能呼吸，引導兒童回憶摸鼻或感冒的感覺，并**保護鼻子的方法

鼻子里有許多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷，出血，所以我們要好好保護自己的鼻子，讓它健健康康的，平時不能挖鼻孔，鼻子癢時要輕輕的按壓，流鼻血時不要慌張，首先坐下來，頭不要過分仰，以免血液流到喉嚨，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，請大人幫忙處理，用藥棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷額頭。

完成第4各教學目標。

5結束部分戶外體驗

在**聲中，帶領孩子走出教室，體驗用鼻子呼吸新鮮空氣的感覺。

我的說課完畢，謝謝！

必備！大班購物教案范例五篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“必備！大班購物教案范例五篇”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班購物教案【篇一】

目標：

1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

2．設想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

3．體驗同伴間的關愛之情。

準備：

1．與幼兒人數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。

2．布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

過程：

一、第一次購物

1．再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?

2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3．啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西?

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結：春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立“適量”的概念。)

二、第二次購物

1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3．引導幼兒討論。

①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什么用?

●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?為什么?

●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

三、第三次購物

1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經(jīng)驗，這些都體現(xiàn)了教育的整合性和有效性。)

大班購物教案【篇二】

【活動目標】

1.培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念;

2.培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;

3.幫助幼兒體驗到活動的快樂。

【活動準備】

1.大的展示板上超市商品圖一張;

2.小的超市商品圖每桌一張;

3.超市的環(huán)境創(chuàng)設。

【活動過程】

一、《碰球游戲》，導入活動。

師：合起來是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?

幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。

嗨!嗨!我的3球碰幾球?

幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。

合起來是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?

幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。

嗨!嗨!我的6球碰幾球?

幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。

二、幼兒嘗試用5元、7元購買一樣、兩樣、三樣不同的商品

1.第一次購買：找出5元錢可以買一樣的商品。

師：如果你有5元錢，想買這里一樣東西，可以買哪些?

幼：5元的橙子、3元的蘋果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買;7元錢的不能買。

師：誰能總結一下，為什么只有7塊錢的商品不可以買，別的都可以買?

2.第二次購買：找出5元錢可以買兩樣的商品。

小組討論，共同找出答案。

小組介紹。

教師評價。

師：剛剛小朋友們在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

幼：他們先將蘋果找完了再往后接著找。

總結：原來這樣有順序地找，能夠一個不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?

3.第三次購買：找出7元錢可以買兩樣的商品。

(1)要求：小組討論，共同找出答案。

師：這一次更有難度了，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(2)小組介紹

4.第四次購買：找出7元錢可以買三樣的商品。

師：動腦筋想一想，7元錢買三樣東西，你們能不能很快地找出來呢?

三、游戲《超市購物》

玩法：先去取款機前排隊取一張錢，然后去超市買兩樣不同的東西，再去收銀員那里結帳，最后看看自己剩余多少錢。如果還想買第二次，取完錢去超市買三樣或者四樣不同的東西。

大班購物教案【篇三】

活動目標：

1．幼兒通過購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。有初步合理的購物計劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當及必須的物品。

2．體驗同伴間關愛的友情。愿意關心別人。

活動準備：

1．16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）

2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）

3．購物籃若干（16個）

4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

活動設計：

一．第一次購物

1．引子：上次秋游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

是誰給你們準備的？

告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去秋游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去秋游，好嗎？

2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否合適）

3．討論：

（1）你們都買到東西了嗎？開心嗎？

（2）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西？

（3）你們都喜歡嗎？喜歡的東西可真多！我們一起來看看＊＊＊（量最多的一個籃子）

（4）你喜歡的東西可真多呀！瞧瞧他都買了幾樣？一起來數(shù)一數(shù)。有幾樣東西呀？（夸張）

（5）重點討論：如果外出秋游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

（6）教師小結：秋游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

（7）好，剛才我們買的東西不算。再來一次好嗎？不過，我們先得把貨退回去。退貨的時候要注意，物品應該歸類擺放回原來的柜臺。看到柜臺上的標志了嗎？這是＊＊柜臺、這是＊＊柜臺

可別放錯嘍！

（8）幼兒退貨，個別或共同檢查。（都放對了嗎？真有本領，連超市的叔叔阿姨都要表揚我們理貨理得好極了?。?/p>

二．第二次購物：

１．引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少的東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）

３．討論：

（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

１／看看他都帶了些什么？（點心、飲料、等歸類）

２／餐巾紙：你們都帶了嗎？帶上餐巾紙有什么用？

３／飲料：你帶飲料了嗎？為什么你們都要帶飲料？

你帶了什么飲料？比較三種飲料（水、酸奶、果汁）看一看，帶上哪瓶飲料外出最合適？為什么？教師小結：外出的時候特別容易出汗，口渴、礦泉水要比果汁解渴。果汁吃了太甜，容易膩。而酸奶在陽光下容易變質(zhì)，所以顧老師建議你們外出的時候盡量多準備一些礦泉水、更解渴。

４／水果：你們帶水果了嗎？為什么都不帶香蕉？

為什么要帶水果？教師小結（除了解渴，水果里還含有豐富的維生素Ｃ。平時我們每天中午吃蔬菜可以補充維生素Ｃ。而秋游那天維生素Ｃ就比較少，所以我們帶些水果就可以補充維生素Ｃ，如果缺少維生素Ｃ，人容易感冒生病、抵抗力差。所以平時我們要多吃些蔬菜水果，別挑食。

５／個別幼兒包包檢查：我們都知道了看看＊＊都帶來了嗎？（水果、零食、飲料、）你為自己準備了２樣零食??！這個東西好象不是你愛吃的嗎？＊＊真好，不但想到了自己，還想到了自己的好朋友。你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？顧老師也要好好想一想為我的這么多好朋友準備３３份好吃的。

（３）第二次買還不算數(shù)，還沒想周到。再來一次，怎么樣？待會兒我們要真的購買了。先和上次一樣先退貨。剛才退的時候都放對了，這次要求更高了，動作又輕又快，行不行？

三．第三次購物。

１．看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！顧老師，算算１０塊錢差不多。怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！哪些必須要買的。實在不夠的小朋友，再來問老師要。不過，顧老師希望你能節(jié)約一些，不來問老師要錢的小朋友一定用錢很節(jié)約，也很會計劃著花錢。

２．教師發(fā)錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點。）

３．幼兒購物。

４．教師小結：你用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，秋游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：秋游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

大班購物教案【篇四】

活動目標：1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經(jīng)過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

活動準備：1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄象

2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結果）

活動過程：

（一）、引導幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導入活動

（出示家樂福標志）小朋友，這是什么地方的標志？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？

前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內(nèi)容？

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經(jīng)過、最后的心情。

3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經(jīng)過，引導重點：買的時候發(fā)生了什么事情？你又是怎樣解決的？

（三）、引導幼兒按照線索完整講述

1、請幼兒選擇照片后

（1）幾個幼兒結伴講

（2）按照上面的線索完整的講

（3）要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點（1）拓展講述的內(nèi)容，引導使用描述性語言。

（2）語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

4、請幼兒講給客人老師聽。

大班購物教案【篇五】

【活動目標】

1、通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能正確使用人民幣進行購物游戲，提升數(shù)學思維能力。

3、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。

【活動準備】

小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。

【活動重點】

認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

【活動難點】

了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

1、出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么？

2、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

3、錢可以買什么？

小結：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）

二、創(chuàng)設坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

教師帶領幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

小結：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

三、創(chuàng)設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的`換算關系。

1、出示海報，設計購物計劃表。

2、購買自己喜歡的文具

3、提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

1、第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）

海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

小結：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢，第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）

2、請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！

活動延伸：

在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及多種付錢方式。

中班數(shù)學教案《找朋友》

設計背景

中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標

1、 讓學生在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2、 培養(yǎng)學生團結友愛，愛護和關心朋友。

3、 學會用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

4、 有興趣參加數(shù)學活動。

5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

學會多種分類方法并學以致用

活動準備

1、 教具：顏色(紅、黃、藍)，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、基本環(huán)節(jié)：

找找好朋友

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！?請幼兒小結為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

三、結束環(huán)節(jié)：

教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園中班教案《找朋友》

活動目標

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。

2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

一、創(chuàng)設情境導入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？（樹林里）

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1.師：小青菜是什么樣的？（很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛）她的愿望是什么？（想找個漂亮的好朋友）

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜又是怎么回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命?。【让?！”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命?。【让?！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）

㈢教師講述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2.師：小青菜真正的朋友是誰？

3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？

2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?

3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。