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范文熱搜:微笑幼兒園教案范文錦集六篇

發(fā)布時(shí)間:2022-06-28 微笑幼兒園教案 幼兒園教案

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?小編特地為大家精心收集和整理了“范文熱搜:微笑幼兒園教案范文錦集六篇”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!

微笑幼兒園教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖

微笑是每個(gè)人都會(huì)有的表情,在孩子們學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)微笑,因?yàn)槲⑿κ侨伺c人交往時(shí)相互尊重的一種表示,能營(yíng)造一種溫馨、快樂(lè)的交流氣氛。因此,我精心選擇了“微笑”作為活動(dòng)的著力點(diǎn),并設(shè)計(jì)制作了相應(yīng)的課件,綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等來(lái)了解微笑無(wú)處不在,懂得微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè),理解微笑的重要意義。萌發(fā)孩子的愛(ài)心,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

3.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.PPT課件:微笑。

2.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察表情娃娃圖片,體驗(yàn)微笑的魅力

1.出示兩個(gè)表情娃娃圖片,提問(wèn):“小朋友,老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客,你喜歡哪一個(gè)娃娃呢?”

請(qǐng)幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。

“看到笑臉娃娃心里感覺(jué)怎么樣?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

2.師:“我們請(qǐng)哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧?!边呎f(shuō)“變變變”邊點(diǎn)擊“哭臉娃娃”,讓其變成“笑臉娃娃”。

“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣呢?”(高興、快樂(lè))

“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)

(評(píng)析:開(kāi)始環(huán)節(jié)以表情娃娃吸引幼兒的眼球,喚起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。)

二、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂(lè)

1.師:“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè),小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》?!?/p>

2.用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。

①出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):

你們看到了什么?小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?

②出示小蝸牛的表情圖:小蝸牛怎么了?(不高興)它為什么不高興?(只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了)我們一起來(lái)幫助小蝸牛,幫它想想還可以為朋友們做什么呢?

③我們看看小蝸牛想的是什么辦法吧。(觀看PPT:有一天,一群小螞蟻……小蝸牛想,對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)

④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸??吹脚笥褌兛鞓?lè)它自己心里怎么樣?

⑤體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)?!拔⑿φ娴哪苁勾蠹铱鞓?lè)嗎?我們也笑一笑。”師幼互相微笑,幼兒互相微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

3.小結(jié):“是呀,微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂(lè),讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但是它有一顆愛(ài)心,它想到了讓朋友快樂(lè),把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起?!?/p>

(評(píng)析:在猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解作品所表達(dá)的情感,從而進(jìn)一步明確和深化主題,使幼兒懂得微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。)

三、講述生活中看到過(guò)的微笑,理解微笑的重要意義

1.師:我們都喜歡微笑的表情,你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。(教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的圖片)

①人們互相問(wèn)好時(shí)的微笑。

②商店里營(yíng)業(yè)員的微笑。

③醫(yī)院里醫(yī)生護(hù)士的微笑。

④飯店里服務(wù)員的微笑。

3.師小結(jié):“是啊,生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪⑿κ侨伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度,它能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒。”

4.拓展思維空間,講述怎樣幫助需要幫助的人。

提問(wèn):“我們都喜歡看微笑著的人,可在我們生活中卻有一些人……”(邊說(shuō)邊出示貧困山區(qū)孩子的圖片、地震后的圖片等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑)YJs21.CoM

“他們臉上為什么沒(méi)有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師設(shè)置了開(kāi)放性的提問(wèn),有效拓展了孩子的思維,并在相互交流中分享經(jīng)驗(yàn)。使活動(dòng)有了深度、有了思考,讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上,而是更深層地去思考。)

四、微笑舞蹈,傳遞快樂(lè)

1.制作“微笑”標(biāo)志?!拔覀兓ハ嘈σ恍?,看看微笑的時(shí)候眼睛、嘴巴是怎樣的。來(lái),我們?cè)谶@兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”

每個(gè)幼兒取兩張空白圓形卡片,用記號(hào)筆在卡片上畫(huà)上微笑的表情。

2.“小朋友,小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一枚送給自己的好朋友。

3.師幼舞蹈,共享快樂(lè)。師:“笑一笑,真快樂(lè)。把‘微笑’送給朋友,朋友就能和我們一樣快樂(lè),讓我們一起跳舞慶??鞓?lè)吧!”

播放音樂(lè)《歌聲與微笑》,幼兒跟著老師邊唱邊跳,活動(dòng)在快樂(lè)、溫馨的氣氛中自然結(jié)束。

(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)交流表達(dá)的情境,讓幼兒共同舞蹈,加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)。使幼兒送微笑、感受快樂(lè)的愿望達(dá)到高潮。微笑在傳遞,幼兒的情感世界也得到了充實(shí)和升華。)

附:故事:微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,它只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友微笑?!?/p>

小蝸牛請(qǐng)小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫(huà),畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說(shuō):“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。”

微笑幼兒園教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè),使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制多媒體課件。

2.空白圓形卡片、彩筆。

一 、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺(jué)呀?(開(kāi)心)

4.總結(jié):原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。

5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?

教師:哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢:請(qǐng)欣賞故事《微笑》

二 、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

①故事的名稱;

②有那些角色;

③它們有些什么本領(lǐng)

2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):

①森林里的動(dòng)物們都是好朋友??纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?

②朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

③引導(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?

3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

③教師小結(jié):原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的

四 、活動(dòng)延伸

1.制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞:《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。

分析:

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思:本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興,增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí),通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉,孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人,把快樂(lè)帶給大家。

微笑幼兒園教案【篇三】

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《微笑》

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問(wèn):

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)

3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)

4、小兔子為朋友們--?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

(出示課件,幼兒觀看)

1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫(huà)

師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2、教師小結(jié)

今天小朋友們都知道了幫助別人,為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情,而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了,下面我來(lái)幫你們,把你們的微笑拍下來(lái),這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會(huì)非??鞓?lè)的,好嗎?

微笑幼兒園教案【篇四】

幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》

活動(dòng)目標(biāo):

嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往,會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程:

一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ):怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我也會(huì)很高興的.

出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)幫助別人的人會(huì)開(kāi)心,被別人幫助的人也會(huì)開(kāi)心

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

1、出示小蝸牛的圖片,提問(wèn):小蝸牛為什么微笑呢?

2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問(wèn):為什么森林里的朋友說(shuō):“小蝸牛真了不起?”

小蝸牛為什么要微笑呢?

出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

小結(jié):其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?

小結(jié):你開(kāi)心所以我開(kāi)心,你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

三、制作微笑卡,傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫(huà)在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?

微笑幼兒園教案【篇五】

活動(dòng)內(nèi)容:中班語(yǔ)言《微笑》

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事錄音

2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動(dòng)重點(diǎn):理解作品內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖:

T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

T:微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

二、理解事故情節(jié)

1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

大象用什么方法?為什么?

小免用什么方法?為什么?

T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

T:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

2、第二段

T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),小蝸牛怎么了?(著急)

它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

T:我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

3、完整朗誦:

T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),今天故事就叫《微笑》,我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話

(1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

(2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

(3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂(lè),你愿意送給誰(shuí),讓它們高興?

四、小結(jié):

小朋友們,微笑使人快樂(lè),讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來(lái)《笑一個(gè)吧》。

教學(xué)反思:

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

微笑幼兒園教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1、教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂(lè)帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二、分段講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。

1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”

大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>

小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>

小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

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范文熱搜:環(huán)保教案幼兒園范本合集(5篇)


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的“范文熱搜:環(huán)保教案幼兒園范本合集(5篇)”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

環(huán)保教案幼兒園(篇一)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子知道汽車(chē)對(duì)人類的危害。

2、幼兒初步了解環(huán)境對(duì)人類的重要性,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3、培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前表述自己的想法,設(shè)計(jì)出新型的環(huán)保汽車(chē),加深對(duì)環(huán)保的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、自制PPT圖片:

(1)消防員整裝待發(fā)坐在消防車(chē)?yán)镏钡膱D片

(2)馬路上堵車(chē)的圖片

(3)汽車(chē)經(jīng)過(guò)后留下一股黑煙

(4)馬路兩旁小樹(shù)沒(méi)精打采表情的圖片

(5)馬路上戴口罩行人的圖片

(6)汽車(chē)經(jīng)過(guò)后留下一股黑煙后面行走

2、人手一套油畫(huà)棒、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片(消防員整裝待發(fā)坐在消防車(chē)?yán)镏钡膱D片),提問(wèn)引出主題。

(1)小朋友們看!圖片上有誰(shuí)呢?

(2)他們穿著消防衣,坐著消防車(chē)去干什么呢?

(3)他們的表情怎么樣? 為什么會(huì)這樣呢?

(4)出示整幅消防車(chē)堵車(chē)的圖片,幼兒了解汽車(chē)多了給人類帶來(lái)的煩惱。

2、引導(dǎo)幼兒如何減少汽車(chē)給人類帶來(lái)的不便。

二、逐步出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)尾氣的危害。

1、出示圖片(馬路兩旁小樹(shù)沒(méi)精打采表情的圖片),提問(wèn):

(1)小樹(shù)怎么啦?(生?。?/p>

(2)它們?yōu)槭裁磿?huì)生???

(3)引導(dǎo)幼兒了解尾氣給植物帶來(lái)的危害。

2、出示圖片(馬路上戴口罩的行人)提問(wèn):

(1)這些人為什么要戴口罩呢?

(2)觀看整幅圖片(汽車(chē)經(jīng)過(guò)后留下一股黑煙后面行走)

(3)引導(dǎo)幼兒了解尾氣會(huì)給人類帶來(lái)危害。

三、引導(dǎo)幼兒討論,設(shè)計(jì)環(huán)保汽車(chē)。

1、幼兒自由講述,自己設(shè)想的未來(lái)的環(huán)保汽車(chē)。

2、幼兒動(dòng)手繪畫(huà)未來(lái)環(huán)保車(chē)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師友一起舉辦未來(lái)環(huán)保車(chē)展

環(huán)保教案幼兒園(篇二)

通過(guò)多種活動(dòng),讓幼兒知道大自然中樹(shù)木種類繁多,并引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木與人類環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

一、教育目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)多種活動(dòng),讓幼兒知道大自然中樹(shù)木種類繁多,并引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木與人類環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自我。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量和比較方法。

二、主題活動(dòng)切入

教育實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,在教育過(guò)程中,引導(dǎo)孩子融入情感來(lái)學(xué)習(xí)是非常重要的。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō),帶著情感和興趣去探索、學(xué)習(xí)的東西是最有效的,也是最永久的。

三、活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)一:我喜歡的大樹(shù)

1.情景引入

時(shí)值金秋,我和往常一樣帶著孩子們?cè)谟變簣@里走走看看。秋風(fēng)陣陣吹來(lái)、幾片銀杏葉落在小朋友的隊(duì)里,引起了孩子們的注意。老師,我最喜歡銀杏樹(shù)!我也喜歡,因?yàn)樗娜~子像把小扇子!我喜歡槐樹(shù),因?yàn)樗_(kāi)的花很香。聽(tīng)到孩子們熱烈的討論,我想,孩子們這么喜歡談?dòng)嘘P(guān)大樹(shù)的問(wèn)題,我們何不趁此機(jī)會(huì)進(jìn)行有關(guān)大樹(shù)的科學(xué)探究活動(dòng)呢,何況幼兒園里的大樹(shù)就是最好的教育資源。因此,在幼兒回班后,老師組織大家進(jìn)行了討論:

2.問(wèn)題探討

師:幼兒園里有好多種大樹(shù),它們一樣嗎?有什么不同呢?

幼1:不一樣,有的高,有的矮。

幼2:樹(shù)葉不一樣。

幼3:樹(shù)皮的花紋和顏色也不同。

幼4:它們的粗細(xì)不一樣,有的很粗,有的細(xì)一點(diǎn)。

師:你喜歡這些大樹(shù)嗎?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?

幼1:有銀杏樹(shù),槐樹(shù)。

幼2:欒樹(shù)、梧桐樹(shù)。

幼3:楊樹(shù)。

幼4:槐樹(shù)。

師:能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種大樹(shù)嗎?為什么?

張思彤:喜歡楊樹(shù),楊樹(shù)的葉子很綠,可以擋太陽(yáng)。

李欣:喜歡銀杏,因?yàn)殂y杏樹(shù)還能長(zhǎng)銀杏果。

劉智:喜歡槐樹(shù),它的花特別香。

劉翔:喜歡欒樹(shù),它能長(zhǎng)出三角形的小鈴鐺。

教師統(tǒng)計(jì):用表格圖表示人數(shù):

師:你用什么方式來(lái)表示你喜歡這種大樹(shù)呢?

張濼濼:畫(huà)一棵我喜歡的樹(shù)。

溫治德:把它畫(huà)得再漂亮些。

黨玉英:在樹(shù)右上角寫(xiě)上我的名字。

師:有幾個(gè)小朋友都喜歡銀杏樹(shù),怎么來(lái)表示呢?

劉建漢:每人畫(huà)一棵銀杏樹(shù),把它貼到一起。

張思彤:在一棵大樹(shù)上畫(huà)上小鳥(niǎo),每一只小鳥(niǎo)代表一個(gè)小朋友。

曹旭芝:在大樹(shù)上畫(huà)上小水滴。

環(huán)保教案幼兒園(篇三)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道環(huán)保的重要意義,學(xué)會(huì)辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力及遵守規(guī)則的意識(shí)。

3、通過(guò)玩棋游戲,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)保小衛(wèi)士繪畫(huà)比賽作品,并布置于背景板上。

2、制作骰子所需材料

3、兩顆棋子(玩具熊和小鴨)

4、布置棋盤(pán)所用材料(地墊)

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、 自由欣賞背景板上的幼兒作品。

2、 討論:怎樣能發(fā)揮作品的作用?(觀賞、游戲)

3、 教師巧妙引導(dǎo):可不可以用來(lái)下棋?

4、 集體討論:

A、 下棋規(guī)則和玩法

B、 下棋所需用品

5、 師幼共同制作骰子布置棋盤(pán)。

幼兒自由分工合作,一組用貼、剪各種形式制作骰子,二組用地墊布置好棋盤(pán),三組給作品編號(hào)。

玩法提示: 將幼兒分成兩組,下棋時(shí)兩隊(duì)各一名幼兒往上拋骰子,骰子頂面出現(xiàn)數(shù)自幾,便打開(kāi)背景板上的第幾幅作品,作品的作者講解作品內(nèi)容,如果作品內(nèi)容是環(huán)保內(nèi)容,則將棋子前進(jìn)幾步,如果是破壞環(huán)境內(nèi)容,則后退幾步,誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn),則是勝利者。

環(huán)保教案幼兒園(篇四)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)目前社會(huì)提出的低碳環(huán)保、環(huán)保教育為主題,在幼兒大班里以環(huán)保為主題開(kāi)展活動(dòng)課,利用利用手工活動(dòng),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的收集、作品的展示來(lái)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 讓幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在一些工業(yè)上對(duì)大自然的危害,讓他們明白環(huán)保的重要性。

2、 讓幼兒明白環(huán)境保護(hù)人人有責(zé),明白變廢為寶的樂(lè)趣。

3、 讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,收集材料,變廢為寶,制作手工。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 讓幼兒了解做法是對(duì)大自然的危害,讓他們明白危害大自然,就是危害我們自己,

2、 讓他們通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手,制作一些有趣的手工,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊看似無(wú)用,卻能制作有趣好玩的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 教師事先準(zhǔn)備好用可樂(lè)瓶制作的子彈,用小紙碗制作的螃蟹等。

2、準(zhǔn)備一些爽歪歪瓶,礦泉水瓶,牛奶盒、香煙盒等。

活動(dòng)過(guò)程

1、 讓幼兒觀看現(xiàn)代社會(huì)上一些工業(yè)或農(nóng)業(yè)方面對(duì)大自然的污染,以及對(duì)人類造成的危害的錄像。

2、 讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的玩具,以及家里有些什么玩具。并讓他們知道制作這些玩具需要消耗很多能源,而且這些玩具很多質(zhì)量不過(guò)關(guān),對(duì)人類健康存在威脅。

3、 教師出示自己用可樂(lè)瓶制作的子彈,以及用紙碗制作的螃蟹等。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些手工制作的原材料。

4、 出示事先準(zhǔn)備好的材料,讓幼兒動(dòng)腦筋想想利用這些材料可以制作什么玩具。

5、 師生一起動(dòng)手制作手工,比如:可用爽歪歪瓶制作蟲(chóng)子,礦泉水瓶制作筆筒,花瓶,香煙盒制作機(jī)器人等。

(1)把爽歪歪瓶用釘子打洞,然后用一根繩子把每一個(gè)瓶子穿起來(lái),做會(huì)蠕動(dòng)的蟲(chóng)子。也可以把兩個(gè)爽歪歪瓶口相對(duì),用膠布纏好,做成啞鈴。

(2)把礦泉水瓶上面剪掉,剩下大的部分,在用剪刀把上面剪成條狀,向下壓,可讓幼兒在瓶外面剪一些小花做裝飾,就做好筆筒了。

6、 讓幼兒展示自己制作的玩具,并簡(jiǎn)單介紹自己的做法。

7、 在幼兒展示自己玩具的時(shí)候,讓他們明白生活當(dāng)中這些不起眼,看似廢品的東西其實(shí)有大用處,只要我們勤發(fā)現(xiàn)勤動(dòng)腦,就可以做出很多我們喜歡的東西。

教學(xué)反思

這堂課使孩子的環(huán)保意識(shí)從無(wú)到有,逐漸的提升,他們從對(duì)作品的欣賞到材料的選擇以及作品的創(chuàng)作中懂得了環(huán)境污染造成的危害,知道了環(huán)境保護(hù)的重要性,增長(zhǎng)了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。但是在制作的時(shí)候,部分小朋友不能充分發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力,更多的時(shí)候是在依賴教師。如果讓我重新上這堂課,在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,可以讓幼兒在音樂(lè)中玩耍事先準(zhǔn)備好的玩具,讓他們產(chǎn)生興趣。并讓他們觀看一些玩具或者動(dòng)物的外形,讓他們動(dòng)腦子想像怎么利用這些材料制作自己喜歡的玩具!

環(huán)保教案幼兒園(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。

小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員,把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái),小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)

2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝,今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等,慢而搖晃的原因:大家爭(zhēng)搶,沒(méi)有合理擺放好。)

(3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

范文熱搜:秋天幼兒園教案范例五篇


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?以下是小編收集整理的“范文熱搜:秋天幼兒園教案范例五篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

秋天幼兒園教案(篇一)

課前說(shuō)課

5歲幼兒以具體形象思維為主,抽象邏輯思維才剛剛開(kāi)始萌芽。在這一時(shí)期幼兒的具體形象思維達(dá)到高峰,這個(gè)年齡段的幼兒即愛(ài)玩又會(huì)玩,他們常三五成群在一起玩“過(guò)家家”“開(kāi)醫(yī)院”,情節(jié)曲折生動(dòng),現(xiàn)實(shí)和想象在這交融。幼兒從中獲得了自主性,體驗(yàn)鞏固、鍛煉了自己的能力。

設(shè)計(jì)思路:

1、設(shè)置情景,切合“秋天果園”的背景。

2、通過(guò)較豐富的材料,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、操作的能力。

3、活動(dòng)始終以游戲的形式,不僅有各項(xiàng)體能活動(dòng),更有具體形象的材料,讓幼兒掌握10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

4、主題升華,通過(guò)一系列的勞動(dòng),讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、能在教師的示范下,順利通過(guò)障礙物。

2、熟練掌握10——1的倒數(shù)。

3、能按水果的種類及顏色進(jìn)行分類,并會(huì)按照一定的規(guī)律排序。

4、通過(guò)視覺(jué)來(lái)記憶事物的能力。

5、能利用實(shí)物擺出10以內(nèi)連加算式,并得出正確的結(jié)果。

6、能運(yùn)用周?chē)锲废朕k法摘到果子,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)集體合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、 通過(guò)視覺(jué)觀察記憶物體,提高視覺(jué)記憶力。

2、 通過(guò)按規(guī)律排序,培養(yǎng)孩子觀察力和理解力。

3、 幼兒能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4、 進(jìn)行10以內(nèi)連加演算。

5、 通過(guò)各種體能活動(dòng),鍛煉幼兒的鉆、走、跳等大動(dòng)作及平衡能力的訓(xùn)練。

6、 教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),收獲的快樂(lè),知道勞動(dòng)是光榮的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、 水果卡片蘋(píng)果、桃、石榴若干(三色—紅黃藍(lán))筐子三個(gè)大的12個(gè)小的。

2、 道具:萬(wàn)象組合,山洞、平衡木、果樹(shù)背景。

3、 算式卡片每人一套。

4、 1——10的數(shù)字組成的數(shù)字迷宮小路。

5、 “水果櫥柜”(卡紙制作的)

6、 音樂(lè)磁帶“勞動(dòng)最光榮”

教學(xué)過(guò)程:

1、“秋天來(lái)拉、啦!果園里的果子都熟了,我們?nèi)凸r(nóng)摘果子去好嗎?”

2、伴隨音樂(lè),過(guò)小橋、鉆山洞,越過(guò)障礙物,提醒幼兒注意安全。

3、走數(shù)字迷宮小路(10以內(nèi)倒數(shù))。

4、摘果子。鼓勵(lì)幼兒想辦法摘到所有的果子,可以利用身邊的道具,也可合作完成。

5、給果子分分類(按種類)(加上識(shí)字)

6、按規(guī)律排序(顏色、位置),在水果櫥柜上進(jìn)行。

7、記憶力訓(xùn)練(柜子的第一排第三個(gè)水果是什么?)

8、10以內(nèi)連加(先按顏色分類、擺出算式。師示范,幼兒后操作)反復(fù)練習(xí)。

9、律動(dòng):勞動(dòng)最光榮

10、把果子運(yùn)回家。

課堂小結(jié):

本次活動(dòng)是從數(shù)學(xué)為主的綜合活動(dòng),其中囊括了:體能、音樂(lè)、交往、語(yǔ)言等各方面的內(nèi)容。以果園幫果農(nóng)摘果子為導(dǎo)線,設(shè)置情境,幼兒體驗(yàn)到的不僅有體能上的鍛煉,更有數(shù)學(xué)排序、計(jì)算能力及邏輯思維能力的提高。在摘果子過(guò)程中,幼兒能想辦法運(yùn)用身邊的物品來(lái)幫助自己摘到果子,并知道合作完成。最后給幼兒強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的意識(shí),以達(dá)到情感教育的目的。

秋天幼兒園教案(篇二)

教師:

活動(dòng)目的:

通過(guò)聽(tīng),復(fù)述,肢體語(yǔ)言等方式,讓幼兒形象,生動(dòng)并正確地表達(dá)與描述秋天,學(xué)會(huì)歌曲歌詞,在游戲中以更優(yōu)美的語(yǔ)言形容秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、鋼琴、音樂(lè)卡帶草兒黃,樹(shù)葉飄,飄在地上睡個(gè)覺(jué)。

小蟋蟀,蛐蛐,蛐蛐,蛐蛐,秋天來(lái)到了,秋天來(lái)到了。

活動(dòng)過(guò)程:

一、指導(dǎo)語(yǔ):秋天到了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天是什么顏色的?(黃黃的,紅紅的)其實(shí),秋天有很多特征,接下來(lái),就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天到底是怎么樣的?

二、規(guī)則:通過(guò)聽(tīng)歌曲,讓幼兒復(fù)述或模仿聲音并用動(dòng)作表示出來(lái),看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì),表演得最棒。

三、老師示范:"秋天的葉子都飄落到了地上",老師一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作(雙手由上而下拂動(dòng))

四、開(kāi)展集體游戲,教師觀察指導(dǎo)注意:

1.老師可以引導(dǎo)幼兒總結(jié)一些秋天的特征,如葉子飄落時(shí)像什么(像飛機(jī),波浪,小鳥(niǎo),倒水等),這樣便于幼兒理解并更好的肢體展示。

2.這是結(jié)合了語(yǔ)言,音樂(lè),游戲的整合課程,以語(yǔ)言為主,游戲?yàn)檩o的活動(dòng)。

秋天幼兒園教案(篇三)

教師:

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

3、能初步仿編短句:"你是秋天的朋友嗎?"、"是的,我是秋天的朋友。"活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):能仿編短句

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、背景圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞秋天的美,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來(lái)了,它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友,并仿編短句

1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng):秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。

秋天幼兒園教案(篇四)

幼兒園中班主題活動(dòng):美麗的秋天

教師:

主題目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。

全程計(jì)劃:

主題談話:引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)

美術(shù):一串紅

詩(shī)歌:秋風(fēng)

主題談話:秋天的天氣

歌曲:小樹(shù)葉

體育:掃落葉

主題談話:秋天的衣服

體育:秋風(fēng)

欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒

主題談話:秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花

美術(shù):設(shè)計(jì)衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、各墻面和柜的裝飾

1)主墻:家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過(guò)整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。

2)其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。

3)柜面裝飾:

A.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。

B.用照片的形式記錄秋天的變化。

C.展示秋天的花和樹(shù)。

D.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。

區(qū)域安排:益智區(qū):

目標(biāo):

1、觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。

內(nèi)容:

1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹

2、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑美工區(qū):目標(biāo):

1、掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。

2、會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。

3、學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

內(nèi)容:

1、泥工《一盤(pán)水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫(huà)《螃蟹》

4、繪畫(huà)《小雞和小鴨》

閱讀區(qū):目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書(shū)放回書(shū)架上。內(nèi)容;書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū):目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。

2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開(kāi)了案例:菊花開(kāi)了十月初,孩子們?cè)诨▓@散步時(shí),佳慧小朋友突然興奮地叫起來(lái):"快來(lái)看呀,菊花開(kāi)了!"聽(tīng)她這么一喊,孩子們都圍了過(guò)去。怎么可能呢?按前兩年的常規(guī),這種菊花要到十月底才開(kāi),為什么整整提前一個(gè)月?帶著疑問(wèn),我走了過(guò)去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個(gè)花園,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二株開(kāi)放的菊花。

唏韻小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:"老師,為什么這株菊花比其它菊花開(kāi)得早呢?"實(shí)話說(shuō),我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機(jī)一動(dòng),這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎?于是我說(shuō):"這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長(zhǎng)出來(lái)的。究竟是什么原因使它們開(kāi)花時(shí)間不一樣,我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因。"接著,小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著,可就是找不到結(jié)果。最后,我請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

第二天,孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來(lái)。松磊說(shuō):"爸爸告訴我,植物是靠陽(yáng)光、水、空氣和土壤而生長(zhǎng)的,這株菊花可能比別的菊花得到的陽(yáng)光多。"我?guī)е變河謥?lái)到了花園里,結(jié)果這個(gè)結(jié)論很快就被否定了,因?yàn)檎麄€(gè)花園里的菊花都普照陽(yáng)光。嘯虎說(shuō):"我媽媽說(shuō),今年秋天很少下雨,如果泥土濕潤(rùn),植物就會(huì)長(zhǎng)得快,因此它提前開(kāi)花了。"于是,我動(dòng)員大家找來(lái)與之較遠(yuǎn)的另一株菊花邊的泥土,經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)它們從顏色上看稍有不同,開(kāi)花的那株菊花泥土暗了一點(diǎn),孩子們高興地大叫起來(lái):"找到原因了。"我疑惑不解:這究竟是為什么使同一個(gè)花園里的泥土有不同顏色?

第三天,孩子們午餐后在花園散步是,小宇小朋友突然興奮地叫起來(lái):"老師,我發(fā)現(xiàn)菊花開(kāi)的秘密了。"果然,在那株菊花附近,有一個(gè)陰井,正逢阿姨把泔腳水倒入陰井,離開(kāi)時(shí)有幾滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上,每天這樣,不等于施肥嗎?這時(shí),孩子們紛紛圍了上來(lái),,小宇搶著告訴大家:"陰井在旁邊,阿姨倒'垃圾水'時(shí),這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn),所以比別的菊花長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得高,開(kāi)花早。"孩子們都拼命地點(diǎn)頭許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

秋天幼兒園教案(篇五)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的菊花》

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種菊花的圖片、一年四季的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

1、教師:小朋友,你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開(kāi)在莖頂端,花的形狀,顏色、葉子邊緣有鉅齒等?,F(xiàn)在我們來(lái)看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?

教師:讓幼兒先進(jìn)行觀察比較,而且仔細(xì)的說(shuō)說(shuō)菊花的特征和組成部分是什么,從這些出發(fā),加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小,花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎,有的扁有的呈現(xiàn)圓管形,顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛(ài)的花。

教師:讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成,而且還讓幼兒明白了各有什么顏色,而且是人們喜歡的花朵呢,讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開(kāi)放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

教師:"菊花是什么時(shí)候開(kāi)的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭疼,)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開(kāi)的?""這些花兒都非常漂亮,人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗,我們大家都要愛(ài)護(hù)它。"教師:從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成,有什么顏色,有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來(lái)了什么?我們應(yīng)該怎么去做,我們要好好的去愛(ài)護(hù),去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷!

范文熱搜:幼兒園教案大班范例(7篇)


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編幫大家編輯的《范文熱搜:幼兒園教案大班范例(7篇)》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

幼兒園教案大班【篇一】

[活動(dòng)生成]

游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運(yùn)動(dòng)方式上較為單一,有一定的局限性,為了滿足幼兒對(duì)游戲創(chuàng)新的需求,我們?cè)谟螒蛑性鎏砹死K、球、飛盤(pán)、毽子等多種材料。鼓勵(lì)幼兒與材料互動(dòng),大膽創(chuàng)新,從而增加了甩、滾、踢等動(dòng)作技能,使民間游戲的教育價(jià)值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚(yáng)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動(dòng)作技能,初步學(xué)習(xí)甩的動(dòng)作,鍛煉手臂肌肉。

2、能對(duì)游戲提出自己的設(shè)想,并進(jìn)行驗(yàn)證。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、《馬蘭開(kāi)花》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、繩球。

2、活動(dòng)前已提供過(guò)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等游戲材料,開(kāi)展過(guò)《流星》游戲。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、伴隨《馬蘭開(kāi)花》的音樂(lè),幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。

(《馬蘭開(kāi)花》是一首韻味十足的民謠。在其強(qiáng)勁節(jié)奏的帶動(dòng)下,師幼互動(dòng)極為融洽、自然。雖說(shuō)只是短短的三四分鐘,但游戲所蘊(yùn)涵的趣味性、娛樂(lè)性極大地調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的熱情,體會(huì)到民間游戲的魅力。)

二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料進(jìn)行游戲

因?yàn)楹⒆觽冇星皫状斡螒虻慕?jīng)驗(yàn),所以當(dāng)他們面對(duì)球、沙包、毽子、布飛盤(pán)等材料時(shí),在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。

三、出示新道具——繩球,引導(dǎo)幼兒利用其開(kāi)展《流星》游戲。

1、組織幼兒討論:用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩?

杰:手握住竹棒,左右甩動(dòng)繩球。

羽:一手握住竹棒,一手抓著布球,用力將布球拋出去。

康:像釣魚(yú)時(shí)甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

鵬:兩腳一前一后叉開(kāi)站立,手抓住竹棒,蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來(lái)。

芳:手握住竹棒,用力轉(zhuǎn)一圈,將球甩起來(lái)。

(繩球以其新、奇的特點(diǎn)深深吸引了孩子。他們個(gè)個(gè)暢所欲言,躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),尤其當(dāng)一幼兒說(shuō)到“轉(zhuǎn)圈將球甩動(dòng)起來(lái)”時(shí),有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》,紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動(dòng)。不知不覺(jué)中經(jīng)驗(yàn)得以遷移。)

2、引發(fā)幼兒提出游戲設(shè)想:你想用哪種方法玩繩球?合適嗎?需要注意什么?

浩:我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來(lái),像空中飛車(chē)一樣。

影:一直不停地轉(zhuǎn),頭會(huì)暈的。

禾:轉(zhuǎn)一圈吧。

浩:轉(zhuǎn)一圈太少了,球可能飛不起來(lái)。

禾:只要你用力一轉(zhuǎn),看(禾隨即起身示范。)

蘇:“釣魚(yú)”的方法也不錯(cuò)。手握竹棒從上往下一甩,力量大,甩得遠(yuǎn)。

杰:力氣大,球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

韓:球是布做的,一點(diǎn)兒都不疼。

羽:球左右甩一甩,象老蛇爬行,一定有意思。

芳:左右甩,也不怕身上被打疼了。

天:我可以站著甩繩球,累了還可以蹲下來(lái)甩繩球。

羽:對(duì)了,站著的時(shí)候可以對(duì)準(zhǔn)小朋友身上甩,蹲下來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)小朋友的腳甩。

鵬:這玩具真好,手抓著布球拋出去,還可以利用牽引的竹棒把它拉回來(lái)。不用小朋友撿玩具,真方便。

康:中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

天:竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險(xiǎn)了。

(引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想,是我們的一個(gè)大膽嘗試。實(shí)驗(yàn)證明,孩子們對(duì)此有一定的預(yù)見(jiàn)性,并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)給予支持、判斷、分析。)

幼兒園教案大班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認(rèn)知的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、理解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料圈若干、場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程

一、初次體驗(yàn)“小蛇出洞”的游戲(目的:學(xué)習(xí)辨別左右方位)

●理解兒歌:小蛇出洞

---提問(wèn):聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?

●體驗(yàn)游戲

---玩法:小朋友扮演小蛇蹲在洞里,老師念兒歌,小蛇必須根據(jù)兒歌的要求爬一爬,爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯(cuò)小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

規(guī)則:

A小蛇必須聽(tīng)清楚請(qǐng)你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”,方向搞錯(cuò)必須在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。

●幼兒嘗試

重點(diǎn)觀察:幼兒能否根據(jù)兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)

互動(dòng)討論:有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?

二、競(jìng)賽:哪隊(duì)小蛇先出洞

●玩法:幼兒分兩隊(duì)(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲,紅隊(duì)扮小蛇在規(guī)定的點(diǎn)子上蹲下,由黃隊(duì)隊(duì)員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確,兒歌念完后,數(shù)數(shù)幾條小蛇爬出山洞;交換游戲,黃隊(duì)幼兒扮小蛇爬呀爬,紅隊(duì)念兒歌并檢查,最后比比哪隊(duì)小蛇出洞數(shù)量多為贏,并得一分。

●幼兒分組比賽(2-3次)

第一輪游戲:幼兒發(fā)指令

第二輪游戲:教師快速發(fā)指令

三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區(qū)分左右……)

第三輪游戲:教師快速發(fā)指令,各隊(duì)派3名隊(duì)員相對(duì)而立開(kāi)展游戲……

附兒歌:小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬,往上爬、往下鉆,

往前進(jìn)、往后退,往左移、往右移,

小蛇小蛇出洞啦!

方位的練習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常枯燥的,陳老師是通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練,老師們?cè)谄匠5慕虒W(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類似的教學(xué)呢?大家可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),談?wù)勏旅鎯蓚€(gè)問(wèn)題。

拋問(wèn):

1、認(rèn)識(shí)方位可以在日常生活中進(jìn)行,是否需要設(shè)計(jì)專門(mén)的集體教學(xué)活動(dòng)?

2、對(duì)本次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展有何建議?

幼兒園教案大班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,問(wèn):“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽,今天我來(lái)考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。

2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn):“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”

(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念1、出示背景圖。問(wèn):“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn):“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結(jié)束:

教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái),展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附:

詩(shī)歌《夏天的顏色》

荷花說(shuō)夏天是粉紅色的,大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的,枇杷說(shuō)夏天是黃色的,大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。

幼兒園教案大班【篇四】

白天和黑夜

活動(dòng)目標(biāo):

1、能說(shuō)出白天和黑夜的.特點(diǎn),理解這是大自然的規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯,大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《白天和黑夜》,太陽(yáng)、月亮的頭飾,小手掌若干

2、場(chǎng)地布置:辯論賽場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

——小朋友聽(tīng)這聲音,你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)

——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?

——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?

——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

(兔子說(shuō):“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn),只好去睡覺(jué)了”)

(貓頭鷹說(shuō):“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩,抓老鼠,如果白天太長(zhǎng),黑夜就短了,就會(huì)吃不飽的”)

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理,他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)

——出示圖片1(貓),小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)?

——出示圖片2(公雞),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)?

——出示圖片3(牛),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)?

——出示圖片4(老鼠),開(kāi)始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說(shuō)出理由。)

——總結(jié):讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)

(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)

——小朋友通過(guò)剛剛的游戲,我們知道有些動(dòng)物支持兔子,喜歡白天,有些動(dòng)物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn),分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

——幼兒自由辯論

——結(jié)束辯論

老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒(méi)有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒(méi)有了黑夜,只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。

課后反思:

繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。

幼兒園教案大班【篇五】

數(shù)學(xué)活動(dòng):小熊看戲

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉五以內(nèi)的數(shù)字,能按數(shù)目由少到多地排列物體。

2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、把活動(dòng)室一角布置成一個(gè)小舞臺(tái),觀眾席上備小椅子12張(其中三張椅子貼紅標(biāo)記,四張椅子貼黃標(biāo)記,五張椅子貼藍(lán)標(biāo)記),不需要排好。

2、戲票12張(其中紅點(diǎn)卡1—3當(dāng)做紅票,黃點(diǎn)卡1—4當(dāng)做黃票,藍(lán)點(diǎn)卡1—5當(dāng)作藍(lán)票)。

3、小劇院志愿者胸牌5—6個(gè),演出頭飾及服裝。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引出小劇院的游戲主題。

教師:小朋友最快樂(lè)的節(jié)日是六一節(jié),怎么才能把我們學(xué)會(huì)的節(jié)目表演給大家看?(建議幼兒開(kāi)小劇院)。

2、介紹小劇院,安排觀眾席,討論參加游戲的規(guī)則及角色職責(zé)。

(1) 領(lǐng)幼兒參觀小劇院場(chǎng)地,介紹舞臺(tái)和觀眾席的地點(diǎn)。

(2) 請(qǐng)幼兒把貼好顏色標(biāo)記的小椅子搬過(guò)來(lái),組織幼兒討論:怎樣安排小劇院的座位?(引導(dǎo)幼兒先將具有一樣顏色標(biāo)記的椅子歸類,再根據(jù)每一種顏色椅子的多少,從少到多排成三橫排)。

(3) A討論:小劇院需要幾個(gè)志愿者?(建議每次5—6人)

志愿者要負(fù)責(zé)做一些什么事情?(教師可以采取咨詢的方式引導(dǎo)幼兒了解志愿者的工作:負(fù)責(zé)給觀眾售票,協(xié)助觀眾找座位,還要能為觀眾表演節(jié)目。例如教師問(wèn):我想來(lái)看節(jié)目向誰(shuí)買(mǎi)票?買(mǎi)了票我不知道做哪里怎么辦?誰(shuí)來(lái)給我們表演?)

B出示戲票,告訴幼兒每種顏色的票要對(duì)應(yīng)相應(yīng)顏色標(biāo)記的椅子,然后提問(wèn):紅顏色的票坐第幾排?黃票和藍(lán)票呢?

C這里紅顏色的票有三張,其中有一個(gè)點(diǎn)的紅票坐第一排的哪一張椅子?有兩個(gè)點(diǎn)的紅票坐哪一張椅子?

D如果你來(lái)當(dāng)小劇院的志愿者,你會(huì)演什么節(jié)目?

3、指導(dǎo)玩小劇院游戲。

(1) 提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)玩小劇院游戲?(如果報(bào)名者很多,可引導(dǎo)幼兒討論如何輪流玩,并確定第一批參加劇院游戲的志愿者5—6名,其他幼兒可先做觀眾或先玩其他游戲)

(2) 給每個(gè)小劇院志愿者發(fā)2—3張戲票,讓他們掛上胸牌,鼓勵(lì)他們把戲票賣(mài)出去,然后帶著觀眾到劇院并為他們找到座位(如果觀眾已自己坐了下來(lái),志愿者們則要一一檢查觀眾是否找對(duì)了座位)。

(3) 協(xié)助志愿者安排節(jié)目并支持每個(gè)志愿者順利演出。

(演出結(jié)束后,志愿者將戲票收回,志愿者換人,游戲重新開(kāi)始)

活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)結(jié)束后,可另外提供體驗(yàn)數(shù)序的相關(guān)活動(dòng)或?qū)哟位顒?dòng)供幼兒操作練習(xí),如“按數(shù)序插珠”、“按數(shù)序排列紐扣”等。

幼兒園教案大班【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物為了生存而采取用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

2、感受“保護(hù)色”的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

2、教學(xué)掛圖4幅。

3、枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、斑馬等動(dòng)物圖片。

4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒尋找圖片中藏起的昆蟲(chóng),初步了解保護(hù)色。

(1)談話:“教師知道小朋友都非常喜歡玩捉迷藏的游戲,一些昆蟲(chóng)和小動(dòng)物也喜歡玩這個(gè)游戲。今天他們已經(jīng)藏好了,想請(qǐng)小朋友找一找他們都藏到哪里了?”

(2)出示故事掛圖,讓幼兒找一找有誰(shuí)藏起來(lái)了?它們都藏在什么地方?

教師講述故事《隱身妙招》后提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)藏在那個(gè)地方?他們是用什么來(lái)保護(hù)自己的?

教師小結(jié):花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方,所以它們就不容易被老鷹發(fā)現(xiàn)而被吃掉,這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

2、請(qǐng)幼兒觀察枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片,尋找藏在圖畫(huà)中的動(dòng)物,感受“保護(hù)色”的神奇。

3、播放多媒體認(rèn)識(shí)幾種昆蟲(chóng)和動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物是用保護(hù)色保護(hù)自己,并討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

教師小結(jié):這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)都會(huì)用保護(hù)色保護(hù)自己。如果你是一只昆蟲(chóng),你會(huì)怎樣保護(hù)自己?

4、布置場(chǎng)景:放置各種顏色的花,教師扮小鳥(niǎo),幼兒扮昆蟲(chóng),師幼玩小鳥(niǎo)捉昆蟲(chóng)的游戲,讓幼兒利用保護(hù)色保護(hù)自己。

5、向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng),聯(lián)系生活,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒觀看教師教學(xué)資源,了解人們根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明。

教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物還有這樣獨(dú)特的本領(lǐng),他們用保護(hù)色保護(hù)了自己,這樣才免受傷害。

教學(xué)反思:

有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問(wèn),積極互動(dòng),效果會(huì)好些。

小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

幼兒園教案大班【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。

2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具,按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。

2、師幼共同收集各種工具實(shí)物,一部分工具放在桌子上展覽。

3、柜子4張,箱子4個(gè),4種工具標(biāo)志各1張。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。

1、看一看:引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。

師提出參觀要求:老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看,還要記住你看到的東西,看的時(shí)候不要推擠,可以和同學(xué)小聲地討論。

2、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。

師:剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字,叫做“工具”?!肮ぞ摺庇幸粋€(gè)很大的家,“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢?你還知道哪些工具寶寶呢?(幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō))

3、摸一摸:出示箱子,請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶,邊摸變猜是什么,再拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò),是用來(lái)做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻燈片,師:工具寶寶可真好,能幫我們做很多的事。孩子們,你們瞧!這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么,什么工具寶寶才能幫助他們呢?教師示范用菜刀的那幅圖:這個(gè)哥哥在干什么,哪個(gè)工具寶寶能幫助他?

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡,師:請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中,好嗎?(注意不要撕爛,看準(zhǔn)后再貼上去,記得把工具寶庫(kù)放好。)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

3、整理卡片,小結(jié)操作情況:孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞殻銈兒馨?!哥哥姐姐謝謝你們!哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密,是什么秘密呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶,掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶,菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶,還有鉛筆能寫(xiě)字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。)

師:哦,原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀?(引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具)

三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。

1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。

播放幻燈片,師:孩子們,你們看,這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家,都是什么工具寶寶的家呢?(孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么,老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。)他家里現(xiàn)在有誰(shuí)?沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢?還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡)請(qǐng)你把工具寶寶送回家。

2、出示幼兒用書(shū)和粘貼卡,幼兒操作,教師指導(dǎo)。(注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家)

3、小結(jié)操作情況:孩子們真好,把工具寶寶都送回了家,工具寶寶謝謝你們!

四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類

1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志,師:這里有四個(gè)家,我們來(lái)看看都是什么工具的家。(引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志)你們想知道工具寶寶在家做什么嗎?(掀開(kāi)遮布)呀!工具寶寶不在家,他們?nèi)ツ牧?,孩子們快找一找?/p>

2、找出工具實(shí)物,師:請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧?。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……)

3、幼兒分類,老師指導(dǎo)(他們的家有好幾層,好多房間,工具寶寶在哪個(gè)房間都可以)。

4、小結(jié)分類情況:孩子們真厲害,工具寶寶都回家了。

活動(dòng)延伸:

1、我們的身邊還有好多的工具,工具給我們的生活帶來(lái)許多方便,我們每天都要用很多工具,對(duì)嗎?孩子們課后到教室里找一找,回到家以后也找一找:這些工具寶寶可以幫助我們做什么,是哪個(gè)家里的工具寶寶,好嗎?

2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn),所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全,好嗎?

課后反思:

整堂課上下來(lái),孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái),增加了活動(dòng)的氣氛,對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué),玩中學(xué)。

1、選材:遵照《綱要》精神,選擇了貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。

2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體,老師為支持者、組織者、參與者的原則,孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。

4、不足:人數(shù)太多,場(chǎng)地太小,操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。

5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié):小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類,老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由??紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況,還是采用了后一種方案。

旁觀者清,當(dāng)局者迷,有很多問(wèn)題我可能看不到,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。

范文熱搜:過(guò)橋幼兒園教案五篇


古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《范文熱搜:過(guò)橋幼兒園教案五篇》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

過(guò)橋幼兒園教案【篇一】

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。

2、通過(guò)有趣的情境,感受體育游戲的快樂(lè)。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木,大積木若干,洋娃娃一個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛(ài)的小熊,你們想不想來(lái)做她的小熊朋友???"

(2)放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂(lè),圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

(1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對(duì)岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過(guò)去,你們瞧,小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō):你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。

(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木,教師站在一旁觀察。

(3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

過(guò)橋幼兒園教案【篇二】

大班體育游戲教案《過(guò)橋摘水果》

幼兒園大班體育教案:過(guò)橋摘水果

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木,不同的間隔物),發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

2、讓幼兒判斷走不同的橋,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn):利用高蹺在橋上練習(xí)平衡

活動(dòng)難點(diǎn):用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:高蹺,錄音機(jī),磁帶,水果,搭橋的各種材料場(chǎng)地布置如圖:

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、幼兒四散在場(chǎng)地周?chē)细哕E。

2、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng):繩子拉緊點(diǎn),步子跨遠(yuǎn)點(diǎn),小腳抬高點(diǎn)。

二、探索活動(dòng)

1、探索過(guò)橋的方法語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有許多小橋,我們都去過(guò)過(guò)各種小橋,過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

2、幼兒第一次過(guò)橋交流:

1)你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難?我們可以怎么樣來(lái)解決?怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋?

2)小結(jié):線要拉緊,腳和高蹺要做朋友,上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn),下橋時(shí)步子不要跨太大。

3、幼兒再次過(guò)橋

1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低,間隔,寬窄等)

2)教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

4、幼兒合作搭橋,并嘗試走自己搭的橋

語(yǔ)言導(dǎo)入:這里有一條河,河上什么也沒(méi)有,我們要過(guò)河,怎么辦呢?我們自己找些好朋友來(lái),搭一座能過(guò)的橋。

1)啟發(fā)提問(wèn):在河上可以搭什么樣的橋呢?

2)幼兒利用各種材料自己搭橋

3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

5、游戲:過(guò)橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的橋,過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回,把水果放在籃子里,再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到,并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。

三、放松活動(dòng)我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo)),同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)(包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等)本次活動(dòng)《過(guò)橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng),在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中,我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景,增加一定的難度,幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn),在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程:

第一個(gè)流程:熱身活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由地在平地上練習(xí)走高蹺,這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋,(活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺),同時(shí),又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn),步子跨遠(yuǎn)點(diǎn),小腳抬高點(diǎn),這樣使他們對(duì)上、下橋過(guò)程中的技能打下了基礎(chǔ)。

第二個(gè)流程:探索活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒過(guò)平坦的橋——過(guò)變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、過(guò)比較平坦的橋:

讓孩子在比較平坦的橋上自由探索,如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋,通過(guò)集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友,繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧,這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

2、過(guò)變化的橋:

當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后,我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋(寬窄、高低、間隔),讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己,然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助,滿足幼兒不同的需要,使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、過(guò)自己搭的橋:

為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,在這里,我讓孩子自己搭橋。在搭的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的,同時(shí)又增加了新的材料,再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望,增加了挑戰(zhàn)性,孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)了信心。

4、游戲“過(guò)橋摘水果”:游戲設(shè)置時(shí),針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,讓幼兒選擇不同難度的橋,使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮。

第三個(gè)流程:放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果,跳跳摘果子舞,有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

過(guò)橋幼兒園教案【篇三】

一、活動(dòng)教材:

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),基礎(chǔ)教育的靈魂。研究結(jié)果表明:人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩,圖象,文字或憑借成人形象,生動(dòng)的讀,講求理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

開(kāi)展閱讀活動(dòng),為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),產(chǎn)生對(duì)象征意義的聯(lián)想。

早期閱讀活動(dòng)詩(shī)歌:小熊過(guò)橋,從幼兒熟悉平凡的生活中,以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,展示出一定順序的畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的模樣想誰(shuí)呢?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

二、活動(dòng)目標(biāo):

美國(guó)國(guó)家研究院,早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出:閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ),研究者還大聲疾呼:閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人,在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,對(duì)幼兒提出了很高的要求,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),即通過(guò)學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力,掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出:幫助幼兒掌握早期閱讀的技能,提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感水平的要求,結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況:口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速,積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽?huà)面聯(lián)系起來(lái),理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性,對(duì)角色的動(dòng)態(tài),表情的觀察不仔細(xì),欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能,能力,態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1:能用普通話獨(dú)立,清晰的朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容及意義。

2:感受小熊過(guò)橋的心情,懂得遇見(jiàn)困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)幫助,而不是譏笑。

3:能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩(shī)歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色,大膽表演動(dòng)作的興趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

研究報(bào)告指出:在兒童3-8歲期間,我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能。

大班的幼兒思維特點(diǎn)是:以具體思維向抽象邏輯性思維過(guò)度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊過(guò)橋課件,與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片,小熊烏鴉流水鯉魚(yú)的粘貼圖片。

五、活動(dòng)教法:

遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法,直觀展示法,情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。

1:猜測(cè)討論法:討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2:直觀展示法:直觀展示法具體形象,符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主。直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3:情感體驗(yàn)法:幼兒的思維是以直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),在課堂上,幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位,要讓他們真正參與到活動(dòng)中去,運(yùn)用多種感官系統(tǒng),使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行,從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

六、活動(dòng)學(xué)法:

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過(guò)程:

1:導(dǎo)入:用小熊過(guò)橋的課件啞劇引入,請(qǐng)小朋友觀察:你看到了什么?依次來(lái)說(shuō)一說(shuō),老師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后,老師把詩(shī)歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)。然后告訴小朋友:小熊過(guò)完橋后,心里非常高興,于是就把這件事編成了一首詩(shī)歌,名字就叫做小熊過(guò)橋,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的吧。引出課題后完整欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):你聽(tīng)到小熊都說(shuō)了些什么?這里多聽(tīng)?zhēng)妆?,然后將幼兒?tīng)到并說(shuō)出的內(nèi)容,老師拿出與之相對(duì)應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。

2、新課學(xué)習(xí):老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容,有感情的朗讀第一段。并提問(wèn):這是一座怎樣的橋?誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?引出小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。小熊是怎樣過(guò)橋的?引出立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。在這里老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小熊站在橋上左右搖晃,不改過(guò)橋的樣子。也請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣。這時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?他們這樣做對(duì)嗎?為什么?第一段學(xué)完后,讓幼兒猜一猜小熊到底能不能過(guò)橋呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?他又是怎樣過(guò)橋的?老師朗讀第二段提問(wèn):小熊站在橋上怎樣叫媽媽的?引出媽媽媽媽快來(lái)啊,快把小熊抱過(guò)橋請(qǐng)幼兒上來(lái)表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情。這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的?鯉魚(yú)是怎樣幫助他的,鯉魚(yú)說(shuō)了什么?引出河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊高聲叫小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧。在鯉魚(yú)的幫助下,小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的?過(guò)橋后他的心情怎么樣?鯉魚(yú)又是怎么樣的?引出一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。這里請(qǐng)幼兒上來(lái)表演鯉魚(yú)的尾巴是怎樣搖的。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果是你,你會(huì)怎樣幫助小熊過(guò)橋,還有那些好辦法呢?

3、鞏固新課內(nèi)容:跟隨著黑板上的圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩(shī)。分組練習(xí),表?yè)P(yáng)讀的好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒加油。

4、活動(dòng)延伸:游戲,老師讓幼兒慢慢朗讀詩(shī)歌,在一張畫(huà)有小溪的版面上逐一粘貼詩(shī)歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物,從而完成一幅情景畫(huà)。示范后請(qǐng)其他幼兒上來(lái)做一做,貼一貼。

5、教師小節(jié):品德教育,讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得要勇敢自信的克服困難,并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人,而不是譏笑他們。

6、結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒回家后把這首詩(shī)歌說(shuō)給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽(tīng)。八:活動(dòng)預(yù)測(cè):

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力,使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

過(guò)橋幼兒園教案【篇四】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。

2、說(shuō)兒歌,完整欣賞歌曲。

教師范唱,幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。

(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂(lè)表演。

四、延伸活動(dòng):學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。

過(guò)橋幼兒園教案【篇五】

一、課程來(lái)源:

人一生會(huì)遇到很多困難,遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng),是非常重要的。幼兒在生活中,就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如:小朋友們過(guò)獨(dú)木橋時(shí),有的孩子會(huì)害怕,也有的孩子因?yàn)闆](méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促,也有的孩子會(huì)說(shuō)加油,甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī),作為教育工作者,如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo),讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì),遇到困難能夠在朋友的幫助下,最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞,借助于好的文學(xué)作品,讓這些價(jià)值不知不覺(jué)滲透,影響孩子的行為,不失為一種好的途徑。

《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí),朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來(lái)源。反之,當(dāng)朋友遇到困難時(shí),給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí),詩(shī)歌還告訴孩子們,遇到困難只有控制好情緒,不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外,作為一個(gè)文學(xué)作品,這是一首非常經(jīng)典的兒童詩(shī),富有故事性,情節(jié)生動(dòng),描寫(xiě)形象,工整對(duì)仗,音韻流暢,朗朗上口。容易理解和朗誦,孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受和理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化;

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心感受;

2、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助,遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套(小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、竹橋、流水)

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入:

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候,心情是怎樣的?有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了,看看發(fā)生了什么?

(二)教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。(小竹橋走到橋上心亂跳)

小熊過(guò)橋的心情怎樣?為什么會(huì)害怕?(理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)

2、 繼續(xù)朗誦下兩句,體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害怕。

3、 提問(wèn):這下小熊更加害怕了,如果你是小熊,你該怎么辦?

4、 教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論,激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難:小熊情急之下,想到了誰(shuí)?這個(gè)辦法有用嗎?那應(yīng)該怎么辦呢?(媽媽媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋!)

5、小結(jié):小朋友們真有愛(ài)心,幫助小熊想了那么多辦法!小熊知道了,一定會(huì)非常感謝!那么,小熊有沒(méi)有得到他的朋友的幫助呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

6、朗誦詩(shī)歌并組織討論,引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。

誰(shuí)來(lái)幫助他?怎樣幫助的呢?這樣的方法好不好?為什么?(河里鯉魚(yú)眼睛向著前面瞧?。?/p>

7、有感情地朗誦最后一段,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開(kāi)心以及理解幫助別人是件快樂(lè)的事情。(一二三鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。)

提問(wèn):小熊怎樣跑過(guò)橋的?(學(xué)一學(xué))小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣?小鯉魚(yú)為什么樂(lè)得尾巴搖?

(三)操作教具,完整朗誦詩(shī)歌一遍,鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦,嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦,鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解;

(操作策略:慢速朗誦,慢速并且重點(diǎn)操作)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作,其余幼兒朗誦詩(shī)歌;

3、請(qǐng)幼兒合作操作教具,別的孩子朗誦詩(shī)歌;

4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

(四)邊操作手偶邊朗誦詩(shī)歌,運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語(yǔ):小熊可喜歡你們這些善良的孩子,它讓我給大家?guī)?lái)了禮物,想知道是什么嗎?

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問(wèn):什么當(dāng)成了小竹橋?還可以用身體的什么部位來(lái)當(dāng)?

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作,和老師合作。

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