熱門精選：種子幼兒園教案范文匯集(6篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“熱門精選：種子幼兒園教案范文匯集(6篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

種子幼兒園教案(篇一)

活動目標(biāo)

1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1.交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友知道什么是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什么用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嘗種子食品

（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

4.品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

種子幼兒園教案(篇二)

小班音樂公開課教案反思《種子發(fā)芽》

【活動目標(biāo)】

1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

【活動準(zhǔn)備】

1、種子發(fā)芽的圖片。

2、磁帶及錄音機(jī)。

【活動過程】

一、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

1、教師引導(dǎo)

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

（3）我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀察。

1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的？

三、傾聽、欣賞音樂。

1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

3、分段欣賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程。

（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

【活動反思】

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優(yōu)美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

種子幼兒園教案(篇三)

小班音樂游戲活動教案《小種子》

【活動目標(biāo)】

1、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。

【活動準(zhǔn)備】

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

【活動過程】

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子，真奇妙，

太陽照，水兒澆，

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，

開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

（1）小種子需要什么才能長大？

（2）如果你來照顧它，你會怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子（屈老師）的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

【活動評價(jià)】

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護(hù)植物。

【活動建議】

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

種子幼兒園教案(篇四)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《種子貼畫》

活動目標(biāo)：

1、能大膽表述種子的特征及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現(xiàn)用種子貼作品。

3、體驗(yàn)粘貼種子的快樂。

活動準(zhǔn)備：

每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。

活動過程：

一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個(gè)大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓）

（1）教師：我們來貼個(gè)小太陽吧，太陽是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！

（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫。

五、展示幼兒作品：請幼兒排隊(duì)逐個(gè)欣賞點(diǎn)評小朋友的作品，表揚(yáng)完成的好的幼兒，并放到展覽區(qū)展覽。

種子幼兒園教案(篇五)

活動設(shè)計(jì)背景

為了增進(jìn)幼兒對大自然的情感，獲得對周圍世界的感性認(rèn)識，培養(yǎng)求知欲和探索精神，當(dāng)春天到來的時(shí)候，

我設(shè)計(jì)了《種子》這一活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)《剛要》倡導(dǎo)的精神。

活動目標(biāo)

1、 認(rèn)識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方法。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋果、桃子）

葫蘆種子頭飾若干

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動，初步認(rèn)識種子。

活動過程

一、 導(dǎo)入種子

1、教師出示蘋果、桃子導(dǎo)入。春天來了，老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人，她們是誰呢？

2、教師操作切開蘋果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。

3、教師講解種子的用途。提問：你還見過那些種子？

二、 觀察種子

1、 幼兒操作，觀察種子。

2、 講一講自己認(rèn)識的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。

三、 認(rèn)識種子

1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。

2、幼兒通過觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請幼兒挑選出這四種種子。

四、 種子的傳播

1、 解釋傳播

2、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程。

3、 教師小結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播的，蒼耳是靠動物傳播的，葡萄是靠小鳥傳播的，葫蘆是靠水傳播的

五：分辨種子

觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃

六； 游戲：播種種子。

幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來播種。

種子幼兒園教案(篇六)

活動目的：

1、感知音樂的強(qiáng)弱特性及不同樂段的表現(xiàn)形式。

2、能通過種子的生長過程創(chuàng)編不同的動作。

3、能結(jié)合音樂的特點(diǎn)用肢體動作表現(xiàn)豆子的生長過程，感受音樂帶來的快樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：幼兒把自己當(dāng)成豆子，能大膽用肢體動作表現(xiàn)豆子的生長過程。

活動難點(diǎn)：幼兒感受音樂的強(qiáng)弱特點(diǎn)，能表現(xiàn)出舒緩和激烈的動作。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒了解豆子的生長過程。

2、豆子生長的PPT圖片，配有音樂的PPT，場地。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示“小豆子”圖片，問題引入：“你們知道這是什么嗎?”“小豆子是怎樣生長的呢?”“老師有一段音樂講述了豆子生長的過程，我們一起來聽一聽?”——幼兒討論回答。

2、情景故事講述——整體欣賞音樂，感知音樂的結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱的變化。

二、基本部分：

1、根據(jù)音樂中豆子生長變化情況幼兒創(chuàng)編動作：躺在土壤里的豆子——吸收水分營養(yǎng)翻滾膨脹的豆子——鉆出地面長成的豆苗——吸收陽光長高長粗的豆苗——暴風(fēng)雨來襲豆苗堅(jiān)強(qiáng)斗爭——風(fēng)雨過后豆苗再次生長——長出豆角慢慢成熟。

2、分段欣賞：

①段：土壤里的豆子——幼兒隨音樂在地上快樂翻滾。

②段：生長的豆苗——幼兒用肢體動作長出豆芽，感受舒緩的音樂，并隨音樂慢慢生長。

③段：暴風(fēng)雨堅(jiān)強(qiáng)生長的豆苗——幼兒感受激烈的音樂，最大限度地?fù)u擺自己的身體。

④長出豆角豐收了——幼兒再次感受舒緩的音樂，想象陽光的美好，豆苗再次堅(jiān)韌地挺起身體，在陽光中長大，結(jié)出豆角。

3、完整欣賞音樂，幼兒用不同的動作表現(xiàn)出每段的音樂。

4、老師小結(jié)，針對不足的音樂段落再次剖析，幼兒再次表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分：

看看小朋友用肢體動作表現(xiàn)出的豆角多不多，老師以農(nóng)民伯伯的身份從幼兒身上采摘豆角，邊采摘邊對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

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熱門精選：顏色幼兒園教案模板匯總(6篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“熱門精選：顏色幼兒園教案模板匯總(6篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

顏色幼兒園教案(篇一)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二．教學(xué)過程：

1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

（1）提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？

（2）聽第一遍后提問：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？

2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？

菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3．仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問 ， 告訴我說：‘秋天是 ?！睅в變豪首x幾遍。

（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。

（4）除了散文詩里的，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上）

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

顏色幼兒園教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種有趣的筆，知道其名稱，特征以及使用方法。

2、初步體驗(yàn)嘗試作畫的樂趣，樂意參加玩色活動。

活動準(zhǔn)備：

1、叮叮圖片，工具箱。

2、油畫棒、水彩筆、白紙。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、（出示畫家圖片）今天有一位小畫家叮叮來我們教室做客了，我們和叮叮打個(gè)招呼吧！

2、（出示工具箱）小畫家叮叮有個(gè)工具箱，他的工具箱里裝了很神奇有趣的東西，想不想看一看？

二、介紹各種筆。

1、介紹蠟筆寶寶。

（1）（出示蠟筆）你們看這是什么呀？

（2）這里有什么顏色的蠟筆寶寶呀？

（3）你們知道蠟筆寶寶有什么本領(lǐng)嗎？（畫畫）

（4）那怎么來使用這些蠟筆寶寶呢？（請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范使用）

（5）蠟筆寶寶還有一個(gè)本領(lǐng)，因?yàn)樗怯偷?，所以它不怕水（教師把蠟筆畫過的紙放入盤子里實(shí)驗(yàn)）

小結(jié)：我們要愛護(hù)蠟筆寶寶，畫的時(shí)候不能把蠟筆寶寶的外衣脫掉，也不能隨便亂扔。還有我們在畫畫的時(shí)候不能將蠟筆涂到桌子上和衣服上。

2、介紹水彩筆寶寶。

（1）（出示水彩筆）這筆有個(gè)小帽子，真可愛呀！“hi,小朋友們好，知道我是誰嗎？”（水彩筆）

（2）那我們怎么來使用水彩筆寶寶呢？

小結(jié)：畫畫的時(shí)候要把小帽子拿掉，然后畫好后，要把小帽子蓋上，不然水彩筆就會干掉，所以我們要愛惜它們。

（3）教師示范繪畫。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了蠟筆、水彩筆，每種畫筆都有各自的本領(lǐng)。

三、涂色與整理。

1、老師這里紙上的梨子還沒有好看的顏色，要請小朋友們幫忙給他們涂上好看的顏色。

2、要求：我們小朋友可以選擇一種筆來把梨子涂上顏色，但是在涂的時(shí)候不能把顏色涂到黑線的外面去。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、欣賞作品，教師評價(jià)：你喜歡誰的畫？為什么？

5、整理物品：下面我們一起把畫筆寶寶們整理好，把它們送到各自的家里去。

顏色幼兒園教案(篇三)

幼兒大班美術(shù)課詳案《奇妙的顏色》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在平時(shí)的活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進(jìn)一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。

活動重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

活動難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進(jìn)一步感知色彩的組成。

三、活動準(zhǔn)備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。

四、教學(xué)方法：

在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

五、活動過程：

（一）活動導(dǎo)入：

教師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）

評析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

（二）活動過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

今天，三個(gè)顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍(lán)顏色"。

評析：以PPT課件的形式展示了"彩色城主人"與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

2、教師提問：

（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）

（2）城門能打開嗎？為什么呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。"）

師：你們愿意幫助他們嗎？每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會變出什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊？

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起?。?/p>

(4)那么我們等一會在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解：

師："哪個(gè)小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？"

（1）紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人："紅色加藍(lán)色是紫色。"）

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人："紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人："黃色加藍(lán)色是綠色。）

（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會變成紫紅色等。

評析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識，又發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹"三間色"。

師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進(jìn)來吧。"）

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）、活動結(jié)束

介紹，講評。

師："現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"

（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師："紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"

六、教學(xué)反思：

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2、我設(shè)計(jì)的"彩色城PPT"非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

顏色幼兒園教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已對顏色有了一定的了解。

2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動過程：

1、介紹顏料盒、刷子。

（小朋友，你們看這是什么啊？（顏料盒，刷子）對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了?。?/p>

2、咦，這是什么顏色啊？（紅色）

3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服？

（他穿的是紅顏色的衣服。）

4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

（小朋友在教室里找一找，說一說。）

5、再看一看，老師又刷出了什么顏色？（綠顏色）

6、小草是什么顏色的啊？（小草是綠顏色的。）

7、看，老師又刷出了什么顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）

8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰的？

10、這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧！她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

12、請小朋友說一說各種顏色送給誰的？黃顏色送給誰？黑顏色送給誰？白顏色又會送給誰呢？

13、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2—3遍）

14、把一些兒歌的圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個(gè)別小朋友念一念兒歌。

15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導(dǎo)自己的孩子）

顏色幼兒園教案(篇五)

活動設(shè)計(jì)背景

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變化的季節(jié)，在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。

活動目標(biāo)

1看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。

2嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

3樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)秋天的色彩美。

活動難點(diǎn)：仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和實(shí)物水稻、玉米、蘿卜等。

2、多媒體課件

活動過程

活動過程：一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？

幼兒：天氣變涼了、人們穿上了厚的衣服、樹葉變黃了。

2、你喜歡秋天嗎？為什么？

幼兒：喜歡

3、秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)

作物也都熟了，你知道嗎？

幼兒;蘋果、鴨梨、葡萄、、、、、、、

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的

眼睛里，你看到秋天是什么顏色的呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌：

老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色

的！（欣賞散文詩）

教師朗誦詩歌一遍。提問：你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的是誰告訴我們的？

學(xué)習(xí)詩歌：師我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌（音樂：秋日私語）

幼兒;黃色的是菊花告訴我們的，紅色的是楓葉告訴我們的，綠色的是松樹告

訴我們的。

教師提問;

1、楓葉為什么說秋天是紅色的？

（秋天到了，楓葉被秋風(fēng)吹的紅紅。）

2、菊花為什么說秋天是黃色的？

（菊花是在秋天開放的，它的花瓣是黃黃。）

3、松樹為什么說秋天是綠色的？

（松樹一年四季都是綠的）

師小結(jié)：

小朋友，真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的，這些顏

色都是生長在大地媽媽的懷抱里的，秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把

詩歌朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

小朋友朗誦的可真好聽，剛才詩歌里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知

道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)

在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色

加到詩歌好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）

活動延伸：

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對,并運(yùn)用卡片進(jìn)行

仿編練習(xí)。幫助幼兒尋找秋天的顏色。

顏色幼兒園教案(篇六)

快樂顏色

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事，有的寶寶高興，有的悲傷，有的郁悶，有的你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢？根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺上，而顏色生活中隨處可見，為此我設(shè)計(jì)了《快樂的顏色》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞作品，體驗(yàn)色彩中的情緒感受。

2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.感受生活中的色彩。

2.大型紙張、大小不等方形或長方形鉛畫紙若干、各種顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動重點(diǎn)：

讓孩子對色彩感興趣，樂意參加玩色活動。

活動難點(diǎn)：

參與到玩色活動中，體驗(yàn)嘗試樂趣。

教學(xué)過程

一、回憶自己的快樂。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

1、看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？

2、展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎？畫一幅快樂的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂。）讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。

3、小朋友們，你們快樂嗎？為什么會快樂？我們把最快的的心情畫出來。

二、引出幼兒感受色彩的情緒。

書上有什么？你找到了哪些顏色？它們都快樂嗎？

三、畫一幅畫快樂的顏色。

（1）提問：你想讓小畫筆畫出什么？

（2）提供水粉筆，油畫棒，水彩顏料，紙，幼兒自選并繪畫。

（3）幼兒玩色：讓幼兒在課桌上作畫；也可席地而坐，將紙放在地上作畫。

（4）操作中，教師與幼兒談?wù)劗嬃耸裁?，幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如：太陽，小鳥，花，樹等，讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫的樂趣。

四、展示作品并討論。

哪幅畫最快樂？

它用了哪些顏色？

它講了一個(gè)什么故事？

活動延伸：

游戲：色彩娃娃抱一抱。

教師演示讓不同的色彩擁抱，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍(lán)色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍(lán)色擁抱變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。

活動反思

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒又形乙杂螒蛘蚁灩P為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢？抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。

熱門范文：幼兒園社會教案大班精選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“熱門范文：幼兒園社會教案大班精選”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園社會教案大班【篇一】

目標(biāo)：

1、了解乘坐地鐵的基本流程。

2、會看地鐵里的相關(guān)標(biāo)識，明白乘坐地鐵的基本規(guī)則及禮儀。

3、了解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。

準(zhǔn)備：

1、乘坐地鐵過程排列示意圖（每個(gè)小組一份）。

2、乘坐地鐵ppt（地鐵里的相關(guān)標(biāo)識地鐵的錄像）。

3、地鐵內(nèi)提示用的各種標(biāo)志。

過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、小朋友，你去過蘇州樂園嗎？

2、你是乘坐什么交通工具去蘇州樂園的？

3、小結(jié)：有的小朋友是坐自己家的私家車去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。

二、排列圖片，了解乘坐地鐵的流程。

1、你們坐過地鐵嗎？怎樣坐地鐵呢

2、幼兒的操作，并展示介紹

3、小結(jié)：原先乘坐地鐵的步驟是“買票→進(jìn)閘→坐地鐵→出閘→最后到目的地”

4、為什么有人不買票就進(jìn)閘呢？

5、小結(jié)：原先買票的方式也很多，有的現(xiàn)場買票、學(xué)生E卡通、老年卡、蘇州通，還有銀行卡、手機(jī)刷卡進(jìn)行綁定，能夠直接刷卡進(jìn)入，所以才會出現(xiàn)有的有買票的步驟，有的沒有沒票的步驟。

三、在模擬坐地鐵的情境中，了解地鐵里的一些基本設(shè)施及相關(guān)標(biāo)識。

1、學(xué)習(xí)看方向坐車及等車禮儀

（1）（播放列車進(jìn)站語音提示）你聽到了什么，它提醒我們注意什么？

（2）原先，坐車首先要看列車開往的方向。（出示時(shí)間提示牌）這是什么？它告訴我們什么意思？

（3）來，我們?nèi)フ九_等車吧?。ǔ鍪玖熊嚻帘伍T的背景，幼兒模擬上車）

教師與幼兒交流等車的站位？等車時(shí)就應(yīng)注意的事項(xiàng)？

2、認(rèn)識車廂里的標(biāo)識，學(xué)習(xí)禮貌、安全地乘坐地鐵。

（1）有一個(gè)小姐姐也要來坐車，我們來看看他是怎樣乘坐地鐵的？（觀看錄像）

（2）車廂里還有哪些標(biāo)志，我們能夠自由看一看，你能看懂嗎？待會兒和大家來分享。

（3）小結(jié)：這些標(biāo)志都是在時(shí)刻提醒我們注意安全，做一個(gè)禮貌的乘客。

3、了解車廂里的設(shè)施設(shè)備，明白其用途。

（1）車廂里還有些什么東西？

（2）小結(jié)：車廂里的這些設(shè)施，給我們創(chuàng)設(shè)了舒適的乘車環(huán)境，保證我們的乘車安全。

四、感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。

1．從地鐵上的電視導(dǎo)入播放宣傳片，了解蘇州地鐵的發(fā)展趨勢。

2、提問：目前蘇州地鐵有幾條線路？接下來會有多少條？坐地鐵，給我們哪些方便？

3、小結(jié)：地鐵沒有紅綠燈，十分方便、快捷，而且不會排放尾氣，十分環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起，從此刻做起。

4、尾聲。（播放提示音“蘇州樂園站，請從左邊車門下車，注意腳下安全”）提示小朋友做好準(zhǔn)備，有序下車！

幼兒園社會教案大班【篇二】

一、設(shè)計(jì)思路

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識的教育，主要教理財(cái)知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識。

經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后，認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動。活動形式是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1。在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計(jì)劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2。繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計(jì)劃。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)——制訂合理用錢的計(jì)劃

難點(diǎn)——小組合作

四、活動準(zhǔn)備

1。為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮

2。生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（免費(fèi)）。

五、教學(xué)過程與指導(dǎo)

（一）從討論老師的錢包導(dǎo)入課題

1。（出示錢包）

提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？

2。討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃，供他參考呢。

2。解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書

（重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）

（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4—5人為一組）

（重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃；當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。）

（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由

（重點(diǎn)關(guān)注：1。他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理

2。當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）

（五）歸納提示

對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。

六、教學(xué)反思

（一）從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。

（二）教育活動設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動的引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗(yàn)者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動機(jī)，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動時(shí)間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足，特別是當(dāng)最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。

七、活動點(diǎn)評

二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計(jì)劃、參觀計(jì)劃、紅帽檐服務(wù)隊(duì)等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計(jì)劃”又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng)新課例。活動中引導(dǎo)幼兒在主動探索、積極體驗(yàn)和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個(gè)人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計(jì)劃的合理與不合理之間的關(guān)系。

活動中幼兒的思維活躍、個(gè)性鮮明，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的想法，但活動設(shè)計(jì)中是讓小組合作來制訂用錢計(jì)劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達(dá)成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組意見不統(tǒng)一時(shí)，教師機(jī)智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。

但活動也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計(jì)劃時(shí)，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。

幼兒園社會教案大班【篇三】

教學(xué)理論依據(jù)：

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)該讓他們自己去做。習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去，自然會成為社會的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，在我國農(nóng)村大部分家長沒有意識到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景，讓幼兒學(xué)會文明用餐禮儀。

實(shí)施策略：

提問法；示范法；動手操作法；情境創(chuàng)設(shè)法；體驗(yàn)性教學(xué)。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過參與課堂，體驗(yàn)文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2、懂得節(jié)約，能夠自覺排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

（1）師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

（2）提問：現(xiàn)在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

（3）小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個(gè)盤子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo)。

（4）總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時(shí)應(yīng)該注意什么呢？預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時(shí)不亂講話，不大笑（很危險(xiǎn)）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時(shí)主動要求添菜。

（2）出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

（4）小朋友請吃飯吧，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

（1）小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?，其他餐具分類擺放。

（2）接下來，請小朋友們排隊(duì)放餐盤。

（3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

四、飯后散步。

（1）小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園社會教案大班【篇四】

運(yùn)動名稱：京劇四大行當(dāng)

運(yùn)動目的：牢固幼兒對四大行當(dāng)特性的相識，并能憑據(jù)特性舉行分類，引發(fā)幼兒對京劇演出的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：圖片、黑板、京劇道具、磁帶

運(yùn)動環(huán)節(jié)

一、游戲?qū)胍l(fā)愛好

1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎？讓我們能一下就猜出他是誰？（小結(jié)）

2、如今先生要難點(diǎn)的來考考你們，行不可？

二、實(shí)驗(yàn)分類牢固熟悉

1、你們熟悉他們嗎？是誰，幼兒園教育隨筆屬于什么行當(dāng)？為什么？

2、背面桌子上有許多我們一路網(wǎng)絡(luò)的照片，請你們把他送到他們的行傍邊去，不要送錯(cuò)哦。（幼兒操縱）

（1）糾錯(cuò)：看看都送得對嗎？

（2）設(shè)疑、質(zhì)疑—牢固常識（那你們看了這些照片后有什么題目嗎？）

3、總結(jié)：我們一路里來說說，本來生中還分成須生、小生、武生（旦、凈、丑）

三、自立打扮表達(dá)表示京劇里的行當(dāng)有那么多常識，在這里先生為你們預(yù)備了許多京劇中的道具，你想演出誰？等會兒請你們本身選擇一樣道具，你可以練練他的行動。

1、你想演出誰？

2、這是什么音樂呀？（幼兒演出）

幼兒園社會教案大班【篇五】

活動背景

為了慶祝中華人民共和國成立60周年，全國各地都在開展各種各樣的慶?；顒樱S著十月一日的臨近，慶祝祖國60華誕的歡樂氛圍也越來越濃厚。幼兒雖然年紀(jì)小，卻也是社會的一員，他們感受著節(jié)日的氛圍，自豪之情油然而生。這不正是對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的絕佳時(shí)機(jī)嗎?于是，我們設(shè)計(jì)了一系列慶祝國慶的主題活動，通過層層推進(jìn)的活動，逐步深化幼兒熱愛祖國的情感。

活動目標(biāo)

1．知道十月一日是中華人民共和國成立的日子，是祖國媽媽的生日，又叫國慶節(jié)。

2．通過調(diào)查采訪，增進(jìn)對祖國的了解，激發(fā)愛國主義情感。

3．為自己是中國人感到驕傲，熱愛自己的祖國。

活動一：營造氛圍，激發(fā)情感

活動準(zhǔn)備

人們迎接國慶60周年開展各項(xiàng)活動的錄像；介紹國慶節(jié)來歷的PPT；國慶節(jié)倒計(jì)時(shí)的牌子。

活動過程

1．觀看錄像：姐姐參加了國慶60周年征文比賽：奶奶參加了社區(qū)舉行的迎國慶文藝演出：在北京上學(xué)的哥哥寫信介紹國慶大閱兵的準(zhǔn)備情況等。(提問：剛才你們看到了什么?他們?yōu)槭裁匆鲞@些事?)

2．觀看PPT，教師介紹國慶節(jié)的來歷。(提問：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?)

3．出示國慶節(jié)倒計(jì)時(shí)的牌子，請大家一起猜猜使用的方法。

4．引導(dǎo)幼兒討論：今天距離祖國媽媽的生日還有多少天?我們準(zhǔn)備怎樣迎接祖國媽媽的生日?

活動二：分組活動，積聚情感

活動過程

1．幼兒根據(jù)自己的特長和興趣，自愿組成歌舞團(tuán)好事隊(duì)圖片組操作組四個(gè)小組，每組推選出一個(gè)組長，并且聘請班上的教師擔(dān)任行動顧問。

2．在行動顧問的協(xié)助下，各個(gè)小組商量行動方案。

3．各個(gè)小組分別開展活動：好事隊(duì)每周開展一次服務(wù)社會的活動，如上街宣傳環(huán)保知識、到公園栽一棵小樹苗、為社區(qū)老人服務(wù)一次等：圖片組在家長的幫助下，收集展現(xiàn)祖國大好河山和各地美麗風(fēng)光的圖片：歌舞團(tuán)在行動顧問的協(xié)助下排練歌舞節(jié)目：操作組則負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料制作五角星、五星紅旗等，在國慶節(jié)那天布置教室。

活動三：慶祝國慶，表達(dá)情感

活動過程

1．在國慶節(jié)到來的前一天，操作組的幼兒帶領(lǐng)著其他幼兒，和教師一起用這些天制作的材料布置教室。

2．舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。

3．展示幼兒收集的祖國多美好圖片，由圖片組的幼兒擔(dān)任小講解員，向大家介紹圖片的內(nèi)容。

4．歌舞團(tuán)的幼兒載歌載舞，表演他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。

活動四：放飛氣球，升華隋感

活動準(zhǔn)備

生日蛋糕：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一只氫氣球。

活動過程

【師】：孩子們，今天是祖國媽媽60歲的生日，你們心里有什么話想要和祖國媽媽說，請你們用畫筆表達(dá)出來。

1．每個(gè)幼兒畫一幅祝福祖國媽媽的畫，并將其系在氫氣球上。

2．在音樂聲中，教師推出生日蛋糕，大家一起吹滅蠟燭，給祖國媽媽唱《生日快樂》歌。

3．去操場放飛氫氣球，并一起高呼：祖國媽媽，生日快樂!

熱門精選：聲母教案匯集

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“熱門精選：聲母教案匯集”，僅供參考，希望能為您提供參考！

聲母教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉初學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法。

⒊繼續(xù)練習(xí)四聲，培養(yǎng)帶調(diào)讀音節(jié)的能力，使學(xué)生明確聲調(diào)符號要標(biāo)在單韻母上。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈聲母b的發(fā)音和書寫。

⒉聲韻連讀的方法。

三、教具：

圖片、卡片、電腦課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

從今天開始，我們學(xué)習(xí)新的知識——聲母和音節(jié)，同時(shí)，還要學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學(xué)得最好。（板書課題）

（二）、復(fù)習(xí)

⒈問：讀單韻母時(shí)要注意什么？

⒉讀帶聲調(diào)的單韻母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

（三）、學(xué)習(xí)聲母b

⒈電腦演示：

問：這幅圖上畫的是誰呢？

引出音節(jié)詞：b? bB 講解：這就是“爸爸”一詞的音節(jié)。

學(xué)生自讀音節(jié)詞b? bB

⒉從詞語引出音節(jié)，分析聲韻母。

出示卡片：bB提問：在bB這個(gè)音節(jié)里，我們學(xué)過哪個(gè)字母？（單韻母B）

講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母b。（板書b）

⒊教學(xué)發(fā)音

出示圖

這個(gè)字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？

“廣播”的“播”是第一聲，“b?”讀得輕短一點(diǎn)兒，就是b的發(fā)音。

指導(dǎo)b發(fā)音：“b”的發(fā)音是雙唇緊閉突然放開，要讀得又輕又短。

教師示范，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

⒋識記字形：

看圖識記，收音機(jī)的形與“b”的形相近。

“b”像數(shù)字幾？

歌訣：數(shù)字小b b b

學(xué)生齊拍手說。

⒌連讀指導(dǎo)

聲母“b”和單韻母“B”怎樣連讀成音節(jié)呢？

（板書）發(fā)音時(shí)，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，教師示范幾遍，學(xué)生仿讀。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

讀bB的四聲調(diào)b? b? b? b?

給“bB”戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？（小組合作學(xué)習(xí)）

⒍讀音節(jié)詞：b? bB

講解：詞語中不出現(xiàn)聲調(diào)符號的`音節(jié)要讀輕聲。（練習(xí)讀，指名讀）

⒎指導(dǎo)書寫b、bB

教師邊范寫，邊講解：“b”占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。

學(xué)生邊說筆順邊在本上寫b，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫bB，強(qiáng)調(diào)b和B不要寫得太近，也不要離得太遠(yuǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）、練習(xí)

⒈認(rèn)讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?

⒉直呼音節(jié)，指名讀。

⒊讀帶聲調(diào)音節(jié)

b——?、?、?、?、?、?、?、?

?、?、?、?、?、?、?、?

⒋學(xué)生自己動手制卡片，讓同桌互讀。

⒌找朋友：

讓學(xué)生手拿聲母和單韻母的卡片進(jìn)行找朋友

（五）、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

聲母教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

3.認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.區(qū)別b 、p 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p m f 四個(gè)聲母，會讀會寫。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：區(qū)別b 、p 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2.指名認(rèn)讀聲母 y 、w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）聲母要讀得又輕又短。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本課要學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)聲母樂園，去認(rèn)識更多的聲母寶寶。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個(gè)聲母家族的朋友，充滿生活情趣。

三、學(xué)習(xí)聲母“b、 p 、m 、f”

（一）學(xué)習(xí)聲母“b”。

1.出示教學(xué)掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什么？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并練習(xí)說一句完整的話。

2.出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。

3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.啟發(fā)記憶字形。提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b 、b、 b，聽廣播”。

5.指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示聲母b，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。

（2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。

（3）學(xué)生書空筆順，描紅，再寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學(xué)生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)聲母“p”。

1.出示第二幅教學(xué)掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什么？

2.出示聲母卡片p，告訴學(xué)生山坡的“坡”讀得輕些短些，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母p的讀音。

3.教師示范讀，學(xué)生跟讀。

4.區(qū)別“b”與“p”的發(fā)音。

（1）告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。

（2）學(xué)生自己練習(xí)“b”和“p”的音。指名讀。

5.啟發(fā)學(xué)生記憶“p”的形：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：“p、 p、 p，爬山坡”。

6.指導(dǎo)書寫“p”。

（1）出示聲母“b”和“p”，讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)寫聲母“p”。 “p”先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。

（3）師范寫：

（4）學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫一個(gè)。

（5）教師選擇一位同學(xué)書寫規(guī)范的字母在投影上進(jìn)行展示：

（6）學(xué)生結(jié)合書中的范例進(jìn)行對照比較，修改。

（7）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)聲母“m”

1.出示教學(xué)掛圖第三幅：“m” 的圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

2.出示聲母“m”卡片，問：這個(gè)字母怎么讀？

3.師范讀，生跟讀。男生讀、女生讀。

4.啟發(fā)記憶“m”的形：看圖說說怎樣記住“m”的形？編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”

5.指導(dǎo)書寫“m”：

（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ”右彎豎。

（2）學(xué)生書空“ ”。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)聲母“f”。

1.出示教學(xué)掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？

2.借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。

學(xué)生體會讀、開火車讀。

3.啟發(fā)記憶“f”的形：

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：一根拐杖“f 、f 、f”

4.指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識基本筆畫“ ”。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

四、總結(jié)課文。

今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 “b、 p、 m、 f”。同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b p m f。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個(gè)韻母家族的老朋友“ɑ 、o 、e、 i 、u、 ü”，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個(gè)新朋友“b、 p 、m、 f”，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音。現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本節(jié)課要學(xué)的知識。

二、學(xué)習(xí)拼讀方法

1.學(xué)習(xí)“b”和“ɑ”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”，再出示“ɑ”，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？

告訴學(xué)生：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“ɑ”要快速連讀。

（2）教師范讀“bɑ”，學(xué)生仿讀：強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！?/p>

（3）學(xué)拼讀方法的兒歌。

（4）同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）開火車讀。

2. 看圖拼讀音節(jié)：

（1）出示電腦課件：

（2）拼讀練習(xí)：告訴學(xué)生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中摸索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú mǔ fù bó。

（4）指名讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖文結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情，并通過多種朗讀方式復(fù)習(xí)鞏固，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

三、識字教學(xué)

1.看圖拼讀音節(jié)。（同桌互相檢查）

2.看圖說話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？

3.指名個(gè)別說，教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片。

4.認(rèn)讀生字。

5.指導(dǎo)讀詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞的第二個(gè)字音——讀輕聲）。

【設(shè)計(jì)意圖】識字過程由扶到放，并通過各種游戲和認(rèn)讀形式檢測學(xué)習(xí)效果，在趣中學(xué)，在趣中會。

四、小結(jié)：

今天我們除了能認(rèn)識４個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課后多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

聲母教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉初學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法。

⒊繼續(xù)練習(xí)四聲，培養(yǎng)帶調(diào)讀音節(jié)的能力，使學(xué)生明確聲調(diào)符號要標(biāo)在單韻母上。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈聲母b的發(fā)音和書寫。

⒉聲韻連讀的方法。

三、教具：

圖片、卡片、電腦課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

從今天開始，我們學(xué)習(xí)新的知識——聲母和音節(jié)，同時(shí)，還要學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學(xué)得最好。（板書課題）

（二）、復(fù)習(xí)

⒈問：讀單韻母時(shí)要注意什么？

⒉讀帶聲調(diào)的單韻母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

（三）、學(xué)習(xí)聲母b

⒈電腦演示：

問：這幅圖上畫的是誰呢？

引出音節(jié)詞：b? bB 講解：這就是“爸爸”一詞的音節(jié)。

學(xué)生自讀音節(jié)詞b? bB

⒉從詞語引出音節(jié)，分析聲韻母。

出示卡片：bB提問：在bB這個(gè)音節(jié)里，我們學(xué)過哪個(gè)字母？（單韻母B）

講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母b。（板書b）

⒊教學(xué)發(fā)音

出示圖

這個(gè)字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？

“廣播”的“播”是第一聲，“b?”讀得輕短一點(diǎn)兒，就是b的發(fā)音。

指導(dǎo)b發(fā)音：“b”的發(fā)音是雙唇緊閉突然放開，要讀得又輕又短。

教師示范，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

⒋識記字形：

看圖識記，收音機(jī)的形與“b”的形相近。

“b”像數(shù)字幾？

歌訣：數(shù)字小b b b

學(xué)生齊拍手說。

⒌連讀指導(dǎo)

聲母“b”和單韻母“B”怎樣連讀成音節(jié)呢？

（板書）發(fā)音時(shí)，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，教師示范幾遍，學(xué)生仿讀。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

讀bB的四聲調(diào)b? b? b? b?

給“bB”戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？（小組合作學(xué)習(xí)）

⒍讀音節(jié)詞：b? bB

講解：詞語中不出現(xiàn)聲調(diào)符號的音節(jié)要讀輕聲。（練習(xí)讀，指名讀）

⒎指導(dǎo)書寫b、bB

教師邊范寫，邊講解：“b”占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。

學(xué)生邊說筆順邊在本上寫b，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫bB，強(qiáng)調(diào)b和B不要寫得太近，也不要離得太遠(yuǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）、練習(xí)

⒈認(rèn)讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?

⒉直呼音節(jié)，指名讀。

⒊讀帶聲調(diào)音節(jié)

b——?、?、?、?、?、?、?、?

?、?、?、?、?、?、?、?

⒋學(xué)生自己動手制卡片，讓同桌互讀。

⒌找朋友：

讓學(xué)生手拿聲母和單韻母的卡片進(jìn)行找朋友

（五）、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

聲母教案 篇4

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

三、教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。

“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

聲母教案 篇5

一、教學(xué)目的：

１、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

３、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)用具：掛圖

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

(生回答)

師：因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!

師：首先我就要考考大家了.

(出示字母卡b)

哪個(gè)小朋友認(rèn)識它？

（指名讀，齊讀）

２、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。

（出示“小孩爬坡”的圖片）

師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？

（生答）

師：誰能把這句話說得更流利了。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀， 跟老師讀一下。

小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？

（生答）

（老師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）

（分小組比賽讀）

二、區(qū)分聲母ｂ、p。

１、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。

師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？

（生答）

師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。

２、師小結(jié)。

小朋友真厲害啊。

三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

１、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

（指名讀，開火車讀，齊讀）

２、“找蘑菇”的小游戲。

師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。

（兩個(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p-ā”，找到相對的蘑菇pā。）

２、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

３、說詞語，看誰說得多，記得多。

４、師帶讀詞語和音節(jié)。

四、運(yùn)用。

１、游戲《解救小動物》

師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了？其實(shí)很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個(gè)詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

２、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！

五、書寫。

！、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？

師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？

（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ；先寫小鉤，再寫橫。）

２、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。

六、總結(jié)。

師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？

表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。

聲母教案 篇6

（一）iuü教學(xué)反思

一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時(shí)間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)iuü內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，ü遇y要去兩點(diǎn)，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結(jié)合故事的方式來表達(dá)，學(xué)生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時(shí)個(gè)別學(xué)生對知識點(diǎn)回憶不起來時(shí)，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識點(diǎn)來。

iuü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個(gè)特點(diǎn)就是可以根據(jù)各項(xiàng)知識點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來，讓學(xué)生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據(jù)i，y，yi的特點(diǎn)，我把故事表達(dá)為：小i是個(gè)愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。學(xué)生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達(dá)的東西很自然地就傳達(dá)給了學(xué)生。至于ü見y要去兩點(diǎn)，我又巧妙地這樣表達(dá)：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時(shí)提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

故事教學(xué)對于一年級小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事與教學(xué)知識點(diǎn)的緊密結(jié)合。

（二）bpmf教學(xué)反思

經(jīng)過bpmf的教學(xué)，讓我感觸較深的一點(diǎn)就是肢體語言的運(yùn)用，這也是在學(xué)生身上找到的閃光點(diǎn)，我想我也有必要來學(xué)一學(xué)。

事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像

bpmf。這時(shí)很多小腦袋都開始動起來了，也舉出了很多有意思的例子。這時(shí)，我們班一個(gè)小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個(gè)字母寶寶都給表演出來。”多有意思的想法啊，我馬上請他上來表演。他就用自己的肢體來比劃出字母的形狀，贏得了班級其他小朋友的掌聲。

我曾經(jīng)想過讓學(xué)生在課堂上用肢體語言來加強(qiáng)字形的記憶，但卻沒有實(shí)施。今天，我的學(xué)生他們自己發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造性，給我的課堂帶了活力。經(jīng)過那位同學(xué)的表演，其他小朋友也都躍躍欲試，在自己的座位上比劃起來。我想，自己實(shí)踐過的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的。有時(shí)候做的比說出來的更能達(dá)到良好效果。

受到小朋友的啟發(fā)，我在要求他們讀聲母時(shí)要注意輕短便不再用語言來提醒了。我用調(diào)節(jié)大拇指和食指之間的距離來表達(dá)，學(xué)生一看便明白了。在我做這個(gè)手勢時(shí)，他們便知道我的意圖。我想，無論在教學(xué)上還是管理班級方面，有時(shí)候肢體的運(yùn)用往往比語言更有效，所謂“無聲勝有聲”，想必就是這個(gè)道理，而且手勢的運(yùn)用還能增強(qiáng)我和小朋友之間的默契，何樂而不為呢？

（三）gkh教學(xué)反思

在本內(nèi)容第一課時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對看圖說話學(xué)拼音的模式開始失去新鮮感了，自我感覺課堂氣氛比較沉悶。同一個(gè)方法用久了會讓學(xué)生感覺“疲勞感”，沒有新意。所以在第二課時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，我就改變了以往生字卡片出示的形式，而采用游戲“摘果子”。方法很簡單，在黑板上畫一棵大樹，再在上面畫幾個(gè)果子。把生字的拼音寫在果子里，讓學(xué)生來拼讀，讀對了，這個(gè)果子就被摘走了。為了加強(qiáng)學(xué)生的興趣，我還把“摘”走果子的小朋友的名字寫在果子上面。這樣一來，學(xué)生可來勁了，都想摘到果子，課堂非?；钴S。等到學(xué)生音節(jié)拼讀得熟練了以后，我再出示字型，讓音節(jié)和字一一對應(yīng)。然后去掉音節(jié)，讓學(xué)生看著字型來叫出果子的名字。這樣從音——音形結(jié)合——形，學(xué)生幾個(gè)回合下來掌握的情況就比較好。當(dāng)然在“摘果子”的游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然在游戲過程中整個(gè)課堂氣氛好，學(xué)生積極性高。但是沒有被叫到“摘果子”的小朋友卻似乎表現(xiàn)得和不高興，有幾個(gè)甚至拍打桌子。應(yīng)該要讓學(xué)生明白即使你沒有被請到發(fā)言，你也要禮貌、文明地聽或者看著其他小朋友的發(fā)言。想想自己的答案和他一樣嗎？如果有不一樣的再舉手補(bǔ)充。而不是只看到自己沒有被邀請到就表現(xiàn)出很生氣的樣子，這是不尊重別人的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)。

（四）zcs教學(xué)反思

z c s的教學(xué)借鑒了學(xué)姐的課例，以“聰”字為線索，讓學(xué)生自我觀察，自我發(fā)現(xiàn)來完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終占據(jù)主體地位，積極參與學(xué)習(xí)過程，老師只在學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)播。發(fā)現(xiàn)教學(xué)把學(xué)生的主動性和探究精神充分點(diǎn)燃起來，通過發(fā)現(xiàn)，還把學(xué)生各種感官都調(diào)動了起來。再加上老師適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情

感都得到了升華。比如讓學(xué)生自己根據(jù)情境圖來編兒歌，學(xué)生編的兒歌讓人感覺到他們潛力無限。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，不僅教會了學(xué)生本節(jié)課的知識，更在潛移默化中傳遞給他們一種學(xué)習(xí)的方法。我想以后在發(fā)現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。把“自主探究”和“小組合作”結(jié)合起來，為學(xué)生提供最適合他們學(xué)習(xí)和最有利于他們成長的學(xué)習(xí)方式。正像林樂珍老師說的那樣要尋求“煥發(fā)生命活力的課堂”。

（五）aieiui教學(xué)反思

ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開始，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個(gè)兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時(shí)我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。如在介紹完ai的標(biāo)調(diào)方法后，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)ei、ui的標(biāo)調(diào)方法，學(xué)生參與的積極性非常高，在老師的積極鼓勵(lì)下，他們都在體驗(yàn)著“發(fā)現(xiàn)”的樂趣?！拔野l(fā)現(xiàn)了??，我發(fā)現(xiàn)了??，我發(fā)現(xiàn)了??”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺每個(gè)智慧的腦袋都在思索，每雙閃亮的眼睛都在探究?！捌匆艋ā钡钠醋x策略讓學(xué)生對拼讀充滿了興趣，很想讓花開得更大更美。為了引入栽樹、培土、提水等音節(jié)，我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來了，讓我們趕快讀會它們，這樣才能把花瓣找回來。學(xué)生認(rèn)真拼讀的樣子，在練習(xí)了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時(shí)也把善良美好的品質(zhì)展露無遺。

（六）ao ou iu 教學(xué)反思

ao ou iu的教學(xué)是我感覺比較滿意的?？傮w上來說，在教學(xué)ao ou iu的過程中，我基本上沒有太強(qiáng)調(diào)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生都融入課堂中來，氣氛比較活躍，效果也比較好。

因?yàn)榘才帕饲懊媛暷敢粔K的測試，所以ao ou iu的兩部分即字母教學(xué)和情境圖生字教學(xué)被測試分割開來，所以今天才做總結(jié)。

先反思一下測試。為了學(xué)生重視測試，讓他們明白測試的意義，我提前也為他們安排了一節(jié)課來復(fù)習(xí)。主要把一些容易遺忘的地方又強(qiáng)調(diào)了一下，比如整體認(rèn)讀音節(jié)，比如ü見j q x y，要去掉兩點(diǎn)，比如i在標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉“蝴蝶結(jié)”。孩子們考試的結(jié)果還是比較讓人滿意的。23個(gè)小朋友前面部分得了滿分，還有幾個(gè)得九星的比較可惜，都是格式上有一點(diǎn)粗心的錯(cuò)誤。后面的附加題是讓學(xué)生看著水果寫出音節(jié)，比較難。全對的有5個(gè)學(xué)生，大部分能寫出一兩個(gè)。相較全段來是說，考試的成績也是比較理想。大體總結(jié)一下，被扣分的學(xué)生主

要還是粗心的居多，寫了音節(jié)忘了標(biāo)聲調(diào)；聲母格式寫不對；連線題遺漏等問題。還有個(gè)別學(xué)生可能掌握起來有點(diǎn)困難，甚至連簡單的認(rèn)字也出現(xiàn)問題。以后在教學(xué)中對這些學(xué)困生更要多多關(guān)注。盡量在課堂上發(fā)現(xiàn)他們的問題，查漏補(bǔ)缺。

ao ou iu 的教學(xué)之所以比較滿意，是我覺得我的設(shè)置貼近了學(xué)生的興趣，并且激發(fā)起了他們探求的欲望。在發(fā)音中，我強(qiáng)調(diào)了帶手勢讀四聲，這樣把偶爾開小差的同學(xué)精神能夠集中起來，學(xué)生讀得也津津有味。并且我給四聲都組了詞，找了朋友。這樣對學(xué)生掌握發(fā)音也起了積極作用，在讀詞中鞏固字母的發(fā)音，尤其把一些學(xué)生姓名有所教音節(jié)的讓學(xué)生讀，學(xué)生興致高漲。在第一課時(shí)后，我布置了一個(gè)讓學(xué)生回家找家里有哪些東西發(fā)ao ou iu 的作業(yè)。在下一次課的反饋中，我欣喜地看到，學(xué)生找出了很多。有的學(xué)生甚至把找到的東西都畫了下來，滿滿一大張，比如剪刀，電腦，水杯??我甚至欣喜地看到平常不太發(fā)言的學(xué)生也高高舉起雙手來和大家分享他自己的發(fā)現(xiàn)。我原本以為可能花兩三分鐘就可以把學(xué)生昨天的作業(yè)情況反饋完，沒有想到班級里是小手林立。而在每個(gè)小朋友的反饋中，其他小朋友又多了一次接觸ao ou iu 的機(jī)會。在第二課時(shí)的安排上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我又設(shè)置了去動物園玩的情境。然后經(jīng)過動物園叔叔的做導(dǎo)游，引出書中的三句話。讓學(xué)生自己先拼讀，去解密導(dǎo)游叔叔要告訴我們什么，學(xué)生興趣很高。整堂課就在你方唱罷我登場的氣氛中進(jìn)行。我看到每個(gè)孩子臉上都洋溢著笑容。我想這就是貼近孩子的心去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的快樂吧。

（七）aneninunün教學(xué)反思

得益于前課拼音教學(xué)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了幫小蜜蜂找家的情境游戲，并且貫穿了整個(gè)課的始終。達(dá)到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學(xué)生非常開心。課后，我問學(xué)生，在語文課設(shè)計(jì)的這么多游戲中最喜歡哪個(gè)時(shí)，小朋友都表示喜歡今天的幫小蜜蜂找家。

幫小蜜蜂找家的過程中會遇到很多的困難，要穿過一座花園，越過一片樹林，飛過一條小河，最后經(jīng)過一片草原。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，學(xué)生一步步攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)，同時(shí)也在經(jīng)受著形成克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的潛移默化。

在穿過花園的過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音，同時(shí)對比著學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。在比較的過程中認(rèn)識了最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。整個(gè)過程充滿著積極參與，在課件中向日葵花美麗的映襯下，后鼻韻母的學(xué)習(xí)也顯得一點(diǎn)都不枯燥了。

在越過樹林時(shí)，學(xué)生還遇到了我精心設(shè)計(jì)的樹林迷宮墻，要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧。學(xué)生認(rèn)真專注的眼神，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這

個(gè)環(huán)節(jié)上，我還特地訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的能力，鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請你讀出來”，“請你拼出來”的新要求。在要求學(xué)生讀出來前，先讓學(xué)生在腦中默讀，在心中默拼，逐漸鍛煉直呼的能力。

在飛過小河的環(huán)節(jié)上，我非常欣喜的感受到了學(xué)生體貼、關(guān)愛的心靈。學(xué)生寫得很仔細(xì)，同時(shí)速度比往?？?，因?yàn)樗麄冋f，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情，擔(dān)心的表情，心里感到莫大的幸福，我的這些孩子們會為別人著想呢！

雖然在課堂上感覺學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步，但在班級常規(guī)上卻發(fā)現(xiàn)有反復(fù)的情況。最近排隊(duì)老是比較拖拉，排隊(duì)小老師的管理也比較松散，得想點(diǎn)辦法。

聲母教案 篇7

教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。 其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝ν鈬Z很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。 學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生 ，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機(jī)能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 英語教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略

聲母教案 篇8

漢語拼音教學(xué)已經(jīng)結(jié)束后，進(jìn)入到了復(fù)習(xí)四這一部分的復(fù)習(xí)階段。而這一部分中最重要也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是背誦聲母表和韻母表。

聲母共有23個(gè)，韻母24個(gè)，對于一年級的學(xué)生來說比較難記憶，

要弄清順序就更難了。如果一味的通過多讀來達(dá)到死記硬背的效果，對于低年級的學(xué)生來說又太枯燥了，而且效果也不會很好。于是我利用孩子們耳熟能詳?shù)膬焊璧那?，將聲母與韻母當(dāng)做歌詞，交給孩子們唱。如：聲母由《兩只老虎》改編而成聲母歌；韻母由《世上只有媽媽好》改編而成。孩子們唱得很開心，一下子就記住了聲母與韻母的順序，而且一個(gè)都不落。教學(xué)效果非常好，學(xué)生在快樂的音樂聲中學(xué)習(xí)了聲母與韻母。

我覺得教學(xué)要有創(chuàng)新之處，而且要在充分了解孩子的心理和喜好的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，迎合孩子的興趣，必定能讓孩子們更好的掌握語文知識。

熱門范文：輪子小班教案范本匯集

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“熱門范文：輪子小班教案范本匯集”，僅供參考，大家一起來看看吧。

輪子小班教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

小狗和小狗媽媽的手偶。

活動目標(biāo)：

一、導(dǎo)入活動

欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會對自己的身體有危害。

教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰?，越來越瘦，身體越來越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容討論

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?

2、教師引導(dǎo)幼兒說說如何來幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。

教師：我們應(yīng)該對小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?

3、教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價(jià)值。

教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你喜歡吃的?

教師：它們對小朋友有哪些營養(yǎng)價(jià)值呢?

小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮;肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。

活動反思：

小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪特別挑食，所以這次活動著重針對這幾個(gè)小朋友。

在故事提問時(shí)我特意我請了平時(shí)愛挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對挑食的小灰狗說什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動下來，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。

輪子小班教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂

活動過程：

一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動

師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)

師：汽車城到了，我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

師：寶寶你是怎樣玩汽車的?

師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

小結(jié)：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂趣

第一次玩

師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?

第二次玩

師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)

小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。

三、了解輪子在生活中的運(yùn)用

師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?

輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)

四、體驗(yàn)輪子給我們帶來的方便

師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運(yùn)東西嗎?

師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦

師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動它?

師：看來輪子的作用真大呀。

五、結(jié)束

師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。

輪子小班教案【篇三】

小班語言：大輪子

活動目標(biāo)：

1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子"我們喜歡大輪子"，感知大輪子帶給小動物的快樂。

2、探索輪子的玩法，體驗(yàn)輪子游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小圈與幼兒人數(shù)一樣；PPT。

活動過程：

一、出示輪子，引出主題。

教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）

二、教師用PPT，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現(xiàn)了什么？

小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。

（點(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴）森林里的動物聽說有這么一個(gè)輪子，有人打起了壞主意，也想要這個(gè)輪子，看看誰來了？

小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。

小動物們怎么說？

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰來了？他也想要輪子。動物們怎么說：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰又來了？你覺得它是來要輪子嗎？

我們來聽聽小鳥說了什么？

哎呀，這下怎么辦呢？

小動物們會怎么做呢？會不會把輪子還給汽車呢？

三、教師完整講述故事。

四、引導(dǎo)幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢？

使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

五、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（1）教師：汽車上有了輪子可以開車；小動物得到了車輪，用車輪當(dāng)桌子，給它們帶來了快樂；假如你得到了車輪，你想做什么呢？

（2）教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開著小汽車走出教室。

大輪子小熊在散步，突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。

"小狗--小兔--小猴--快來呀--我們有桌子啦--"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。

狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開了。

大灰狼來了說 "把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！""不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)在一起，大灰狼也沒辦法。

一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動了。這可……怎么辦啊?

小動物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。

"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊！"小狗說。

"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔說。

"誰見誰羨慕呢！"小猴說。

"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊！"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。

嘀嘀--大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。

小動物們?yōu)榇笃嚫吲d，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。

輪子小班教案【篇四】

輪子歌

教材分析：

在幼兒一日活動中，經(jīng)?？吹胶⒆觽償?shù)一數(shù)書上蘋果有幾個(gè)？數(shù)一數(shù)主題墻上貼著幾張畫？可見孩子們非常喜歡數(shù)數(shù)。車子是小班幼兒非常喜歡的玩具，而獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪胎數(shù)量分別是1.2.3.4，是小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，形成數(shù)概念的很好的載體。這個(gè)活動通過數(shù)一數(shù)各種車子輪胎的數(shù)量、幫助公園停車、玩玩變車子的游戲讓孩子們手口一致點(diǎn)數(shù)，形成數(shù)概念。

目標(biāo)：

1.手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2.在幫助公園停車的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

難點(diǎn)：能根據(jù)游戲的規(guī)則變出相應(yīng)的車子。

準(zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片各一，車庫一個(gè)。各種汽車展示板一塊，五角星。學(xué)具：獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場每位幼兒各一份。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。

活動過程：

一.觀察各種車，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)輪子的數(shù)量，并說出總數(shù)（5分鐘）

1.你們喜歡車嗎？

2.老師來問問你們一個(gè)輪子什么車？（依次提問自行車、三輪車、小汽車）

3.今天，公園里也來了很多車，我們看看都來了哪些車？

4.這是什么車？它有幾個(gè)輪子？

5.這些車子中，哪輛車的輪子最多，哪輛車的輪子最少？

6.小結(jié)：今天今天公園里來了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車，他們的輪子不一樣多，小汽車最多，獨(dú)輪車最少。小朋友用一個(gè)一個(gè)數(shù)的辦法真好，這樣就不會數(shù)錯(cuò)了。我們數(shù)到的最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。

師：創(chuàng)設(shè)去公園玩的情境，引出各種車，歸納、整理、提升幼兒數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，

幼：點(diǎn)數(shù)輪子，知道一個(gè)一個(gè)數(shù)才不會數(shù)錯(cuò)，知道最后一個(gè)數(shù)就是總數(shù)。

二.幫助公園停車，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)（10分鐘）

1.公園里來了那么多的車，停車員太忙了，他想請你們幫助他一起停車，你們愿意嗎？

2.這是他們的停車場？我們一起來數(shù)一數(shù)停車場有幾個(gè)車位？

3.每個(gè)車位停幾輛車？

4.這四個(gè)車位有什么不一樣？

5.獨(dú)輪車應(yīng)該停在哪里？為什么？

6.你們想當(dāng)停車員嗎？那請你聽清楚老師的要求：

（1）一個(gè)車位停一輛車，車子輪胎的數(shù)量要和車位上輪胎的數(shù)量一樣多。

（2）車子停好以后，請你舉手告訴老師，都停對了的停車員，老師會獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)五角星。

（3）得到五角星的小朋友，可以到黑板上看看，公園里還來了哪些車，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)輪子。

（4）老師敲小鈴鐺了就趕快過來。

師：引導(dǎo)幼兒觀察停車場，了解停車的規(guī)則。

幼：了解停車的規(guī)則。

7.幼兒操作。師及時(shí)評價(jià)。

8.有幾個(gè)停車園碰到困難了，小朋友你們快過來幫幫他，他停得對嗎？哪里不對？

師：發(fā)現(xiàn)停錯(cuò)的孩子，引導(dǎo)幼兒一起糾錯(cuò)。

幼：發(fā)現(xiàn)問題，幫助同伴解決問題。

三、游戲《輪子變變變》，點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)

1.小朋友真棒，車子都停好了。下面我們來玩?zhèn)€《輪子變變變》的游戲吧！

2.現(xiàn)在沈老師把你們都變成輪子，等會沈老師說：一個(gè)輪子什么車的時(shí)候，你們就變成什么車？沈老師說：兩個(gè)輪子什么車的時(shí)候，你們就兩個(gè)輪子抱在一起變成什么車？有一個(gè)要求，車子變好了以后，就不能動，如果這輛車倒了，就表示壞了，要送到修理場去。

3.幼兒游戲2-3遍。

師：組織幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒說說變成了什么車？數(shù)數(shù)有幾個(gè)輪子？看看變得對不對。

幼：根據(jù)游戲規(guī)則玩游戲，在游戲中再次感知4以內(nèi)的數(shù)。

四.延伸活動

許多輪子什么車？那我們開著小火車出去玩吧！

輪子小班教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1．感知輪子的作用。

2．體驗(yàn)輪子自豪的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

活動過程：

一．了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二．聽聽輪子的自述。

1．大家都說，輪子可以幫助我們走得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三．分類活動。

1．請幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

2．請幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

3．請幼兒添畫輪子。