幼兒園中班教案《家庭樹》含反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班教案《家庭樹》含反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《家庭樹》含反思》

中班教案《家庭樹》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神，快來(lái)看看幼兒園中班《家庭樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖，家庭樹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、一家人團(tuán)聚

1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因?yàn)闋敔敗⒛棠?、外公、外婆要?lái)看我們了。

2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來(lái)的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）

3、爸爸長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因?yàn)榘职质菭敔敗⒛棠痰膬鹤樱?/p>

4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會(huì)怎么和他們打招呼呢？（問(wèn)好，擁抱他們）

5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說(shuō)說(shuō)“我”看到他們會(huì)說(shuō)些什么。

6、媽媽長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因?yàn)閶寢屖峭夤?、外婆的女兒?/p>

二、我長(zhǎng)得像誰(shuí)

1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？

2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。

3、出示圖片四、五，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫面，說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？

三、幸福家庭樹

1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？

2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰(shuí)？“孫子”是誰(shuí)？外公外婆的“女兒”是誰(shuí)？“外孫”是誰(shuí)？

3、出示圖片六，教師完整朗誦詩(shī)歌《家庭樹》。

4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺(jué)真好。

教學(xué)反思：

今年兼任品社學(xué)科教學(xué)，心中還是挺沒(méi)譜的。出去聽過(guò)兩次課，發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科，一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。

我執(zhí)教的《家庭樹》一課時(shí)，課前搜集了大量同學(xué)全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學(xué)起來(lái)興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來(lái)進(jìn)行介紹，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，所以我試圖通過(guò)情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ?，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。

不足之處：最后的畫家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過(guò)渡語(yǔ)需要“精雕細(xì)琢”。

小百科：家庭有廣義和狹義之分，狹義是指一夫一妻制構(gòu)成的社會(huì)單元；廣義的則泛指人類進(jìn)化的不同階段上的各種家庭利益集團(tuán)即家族。

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幼兒園中班教案《樹林》含反思

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中班教案《樹林》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力，認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然，用多彩顏色描繪七彩森林，快來(lái)看看幼兒園中班《樹林》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。

2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

3、用多彩顏色描繪七彩森林。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)畫樹木。

秋天樹林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙；

2、秋天樹林圖片；風(fēng)景畫；背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。

秋天樹林會(huì)發(fā)生什么變化？一起欣賞PPT。

秋天樹葉有什么顏色？

小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。

（二）活動(dòng)展開

1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

這些樹都有什么形狀？（長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形）

（1）樹干的畫法。

怎樣畫好樹干？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹干就畫好了（示范講解）

（2）橢圓形的畫法。

樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示范講解）

2、感受繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

老師畫的畫上小樹都一樣大嗎？為什么？

教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯嫷挠薪幍臉溆羞h(yuǎn)處的樹。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動(dòng)反思：

每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

小百科：樹林通常是范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹木。

幼兒園中班教案《家》含反思

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中班教案《家》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，快來(lái)看看幼兒園中班《家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

四．讓幼兒嘗試敘述詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

五．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

二.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)

幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

教學(xué)反思

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓寶寶幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的小孩也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓小孩們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將小孩們的能力高估了，在小孩們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些小孩們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的小孩，而要顧全大局。

活動(dòng)中，小孩們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些小孩說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多小孩想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但小孩在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，小孩還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，小孩們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)小孩能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班寶寶來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

小百科：家，會(huì)意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來(lái)祭祀祖先或家族開會(huì)。

幼兒園中班教案《新年樹》含反思

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中班教案《新年樹》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提前感受新年的到來(lái)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)，通過(guò)觀察和比較，大膽的探索出新年樹的剪法，并嘗試立體的新年樹制作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，快來(lái)看看幼兒園中班《新年樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和比較，大膽的探索出新年樹的剪法，并嘗試立體的新年樹制作。

2、提前感受新年的到來(lái)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對(duì)折方法及剪法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：筆、紙、裝飾用品等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、新年就快到了。你們?cè)谏虉?chǎng)門口、大街上看到了什么？今天請(qǐng)你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹好嗎？

二、探索出不同的剪法

1、我這里有一棵樹，你們把樹對(duì)折會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們?cè)趺礃硬趴梢宰寴涞娜~子兩邊都一樣呢？（對(duì)折、剪）

2、幼兒嘗試

小結(jié)：我們把紙朝著一個(gè)方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹來(lái)了。

三、嘗試立體制作

1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹，它可以站起來(lái)哦，你們的樹能站起來(lái)嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹站起來(lái)？（幼兒自由回答）

2、你們的辦法都很好，可是現(xiàn)在什么都沒(méi)有，只有這兩棵樹，你們有什么辦法？

3、觀察立體的樹，這棵樹為什么可以站起來(lái)？?jī)煽脴涠技袅藛幔克鼈兗舻氖峭粋€(gè)地方嗎？那我來(lái)剪剪看（兩次錯(cuò)誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？

小結(jié)：把樹輕輕的對(duì)折，折出一條痕跡來(lái)，可以用筆做個(gè)記號(hào)，然后再剪到有記號(hào)的地方，最后把兩棵樹插起來(lái)，就可以了。

四、幼兒操作

1、想不想讓你們的新年樹也站起來(lái)？那快去試試吧。

2、你為新年樹掛上什么禮物了？

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)圍繞著現(xiàn)在的主題進(jìn)行，并且結(jié)合圣誕的節(jié)日，讓孩子們?cè)谟庸?jié)日的氣氛中，去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹。同時(shí)，也更貼切孩子們的興趣來(lái)源。

2、在目標(biāo)的達(dá)成上，我覺(jué)得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過(guò)嘗試，孩子們也得到了最終的答案。活動(dòng)中，也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習(xí)。

3、活動(dòng)層次明顯，層層遞進(jìn)，一環(huán)扣著一環(huán)進(jìn)行。

4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫的時(shí)候，還是有很多的孩子畫圣誕樹畫的非常的小，以至于到最后浪費(fèi)了很多的紙。老師可以在孩子們畫的時(shí)候，用語(yǔ)言去提醒孩子們，畫一棵大樹，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來(lái)提示幼兒。

5、從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，還是比較豐富的。但在材料的準(zhǔn)備上，老師應(yīng)該需要有個(gè)明確的擺放位置及規(guī)則。從活動(dòng)來(lái)看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來(lái)看就顯得很不雅觀。老師可以準(zhǔn)備筆筒放鉛筆，還可準(zhǔn)備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養(yǎng)孩子們收整的習(xí)慣。

6、因?yàn)槭且压?jié)美工課，所以老師還要準(zhǔn)備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來(lái)的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶，但因?yàn)槔氨容^遠(yuǎn)，孩子們操作起來(lái)還是不太的方便。所以可以多準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個(gè)。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日。

幼兒園中班教案《小樹葉》含反思

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中班教案《小樹葉》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒，感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班《小樹葉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片

2.《小樹葉》音樂(lè)磁帶

3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹葉不同的心情吧！

二、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

欣賞完后提問(wèn)：你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

2.完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么？（好像在說(shuō)、、、）它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）

（二）分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

1.聽歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

2.聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來(lái)的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

（三）學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。