小學(xué)老師犀利點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章的評(píng)語匯總六十句

作文作為貫徹初高中的一個(gè)作業(yè)，是老師們很在乎的作業(yè)。平常老師在閱讀完作文后，都會(huì)寫上合適的批改評(píng)語。方便學(xué)生在之后的寫作中，不犯相同的錯(cuò)誤；同時(shí)也方便學(xué)生通過評(píng)語發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，建立自信。而一份正確的作文評(píng)語，老師又該怎么寫呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意編輯了“小學(xué)老師犀利點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章的評(píng)語”，真誠(chéng)希望能幫助到您。

小學(xué)老師犀利點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章的評(píng)語【篇一】

1.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

2......的比喻用得妙。

3.發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

4.感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

5.敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

6.開頭出手不凡，吸引讀者

7.詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

8.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

9.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠(chéng)。用詞準(zhǔn)確，語言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！

10.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。[工作總結(jié)之家 wWW.Dg15.COM]

11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果......

12.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

13.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

14.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

15.會(huì)用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……

16.你的寫作本領(lǐng)有所進(jìn)步，盼望以后繼承多讀課外書的好傳統(tǒng)，老師信賴你的寫作程度會(huì)有更大的進(jìn)步。

17.語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

18.措辭得體，立論公正識(shí)見頗多，亦能達(dá)意簡(jiǎn)切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

19.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。

20.文章前后連貫，形成完整的形象。

小學(xué)老師犀利點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章的評(píng)語【篇二】

21.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

22.經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對(duì)生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會(huì)有有更大進(jìn)步。

23.開頭簡(jiǎn)潔自然

24.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

25.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

26.你的文章很有創(chuàng)意——用數(shù)學(xué)證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

27.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

28.這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時(shí)引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行！”

29.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

30.這段剩余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

31.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

32.本文采用了第一人稱的寫法，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節(jié)奏明快。

33.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

34.作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

35.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

36.這段描述讀來令人感動(dòng)。

37.文章能過清新搞笑的語言，描述了......的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動(dòng)。

38.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

39.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

40.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

小學(xué)老師犀利點(diǎn)評(píng)學(xué)生文章的評(píng)語【篇三】

41.開頭簡(jiǎn)明扼要

42.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。

43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。

44.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。

45.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學(xué)寫信的同學(xué)能把信寫得這樣好，是很不錯(cuò)的?！?/p>

46.語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

47.作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

48.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

49.孩子的氣的語言很有意思。

50.資料多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，資料過于陳舊老化。

51.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

52.少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往以及剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)處進(jìn)發(fā)。

53.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

54.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

55.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

56.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者......點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

57.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

58.語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

59.景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

60.文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

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學(xué)生作文后教師簡(jiǎn)短犀利點(diǎn)評(píng)模板通用六十條

作文是語文考試中分?jǐn)?shù)占比較高的一個(gè)部分，老師平常就會(huì)格外在乎。通常在我們交上作業(yè)后，老師都會(huì)在后面寫上評(píng)語。一是為了讓學(xué)生知道自己做的好的部分是什么，二是為了讓學(xué)生們改掉不足的地方。作為老師該如何去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“學(xué)生作文后教師簡(jiǎn)短犀利點(diǎn)評(píng)模板”，真誠(chéng)希望能幫助到您。

學(xué)生作文后教師簡(jiǎn)短犀利點(diǎn)評(píng)模板(篇一)

1.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

2.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

3.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

4.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的成長(zhǎng)已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應(yīng)社會(huì)的成長(zhǎng)。

5.關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛。

6.本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

7.語言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。

8.擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

9.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

10.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

11.不足之處：個(gè)別語言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去；第三段的內(nèi)容處理可以更好。

12.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

13.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

14.發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

15.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

16.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

17.敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

18.心理描寫細(xì)膩，比喻貼切，用詞生動(dòng)。

19.你能運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫的手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來，真不錯(cuò)。

20.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

學(xué)生作文后教師簡(jiǎn)短犀利點(diǎn)評(píng)模板(篇二)

21.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

22.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。

23.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

24.雖然寫作對(duì)你來說并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對(duì)峙寫作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

25......改成......更適宜些。

26.開頭簡(jiǎn)潔自然

27.涉世不深的少年走進(jìn)復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！

28.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

29.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

30.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

31.以飽滿的激情，描述了............，開頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體文章對(duì)............的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)......作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

32.開頭出手不凡，吸引讀者

33.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

34.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

35.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

36.過渡自然，每一段交待得很清楚。

37.真是“落筆如有神”啊?？磥砟銊?wù)必閱覽了超多的文學(xué)作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按務(wù)必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

38.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

39.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

40.比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

學(xué)生作文后教師簡(jiǎn)短犀利點(diǎn)評(píng)模板(篇三)

41.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

42.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

43.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)搞笑。

44.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

45.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。

46.文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來深受教益。

47.以飽滿的激情，描寫了……

48.作者“形散神聚”地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

49.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

50.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

51.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

52.你是個(gè)頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

53.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

54.語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。

55.開頭直奔主題，讓人一目了然。

56.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

57.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

58.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

59.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

60.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

教師看學(xué)生作文文章后評(píng)語六十句

作文是語文考試中分?jǐn)?shù)占比較高的一個(gè)部分，老師平常就會(huì)格外在乎。所以每回布置的作文，收上去后，老師都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行批改。促使學(xué)生通過老師批改的評(píng)語發(fā)現(xiàn)寫作中的的閃光點(diǎn)以及做的不到位的地方，下次改正。那你知道怎么寫優(yōu)秀的評(píng)語嗎？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編特意編輯了“教師看學(xué)生作文文章后評(píng)語”，供大家閱讀，希望大家能用得到。

教師看學(xué)生作文文章后評(píng)語【篇一】

1.作者“形散神聚”地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

2.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

3.發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

4.表達(dá)不清晰，說服力不強(qiáng)。

5.全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

6.事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對(duì)......的情感，令人感動(dòng)

7.開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8.充分運(yùn)用語言，動(dòng)作，心理描述，使事情具體，生動(dòng)。

9.這段剩余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

10.表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。

11.文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

12.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

13.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

14.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

15.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀！

16.雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

17.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

18.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

19.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

20.內(nèi)容欠充實(shí)，結(jié)構(gòu)不緊湊詞藻華麗，內(nèi)容再求充實(shí)敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達(dá)意

教師看學(xué)生作文文章后評(píng)語【篇二】

21.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

22.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

23.......和......構(gòu)成鮮明比較，突出......

24.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

25.對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。

26.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

27.你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢(shì)來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！

28.文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

29.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

30.語言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

31.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

32.文章簡(jiǎn)潔明了，語言平淡樸實(shí)。

33.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙，可以借鑒。

34.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

35.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

36.這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實(shí)多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因?yàn)槲覐哪闵砩峡吹搅艘环N激情，這是多么可喜??！加油，孩子！

37.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

38.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

39.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)......的喜愛之情全文層次清晰，語句流暢。

40.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

教師看學(xué)生作文文章后評(píng)語【篇三】

41.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。

42.語言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

43.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

44.這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

45.情境描述調(diào)動(dòng)起懸念。

46.開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

47.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

48.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

49.以味誘人，意境深遠(yuǎn)。

50.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

51.開頭簡(jiǎn)明扼要

52.會(huì)用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……

53.文章邊敘事邊抒情。

54.批評(píng)式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評(píng)語，對(duì)于那些寫作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。

55.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

56.以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

57.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。

58.......特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

59.措辭得體，立論公正識(shí)見頗多，亦能達(dá)意簡(jiǎn)切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

60.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。