幼兒園中班教案《能干的我》含反思

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《能干的我》含反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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中班教案《能干的我》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒有愛護環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習慣的意識，鍛煉幼兒多個器官動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力，快來看看幼兒園中班《能干的我》含反思教案吧。

目標：

1、鍛煉幼兒多個器官動作的協(xié)調(diào)性和靈活性

2、培養(yǎng)幼兒有愛護環(huán)境、保持環(huán)境整潔好習慣的意識

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

準備：塑料膠袋人手一個、垃圾（由大小厚薄不同的報紙分散四周替代）、積木若干個、教師鈴鼓一個

過程：

1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞

2、商議活動進程：今天，老師帶你們來到了幼兒園的新操場上，看到了很漂亮的圖畫在地上，是不是？那小朋友，你們說，要是這里有很多垃圾在這里，還漂亮嗎？所以呢？今天我們中二班的小朋友來做個能干的好孩子，幫我們的幼兒園把垃圾清理干凈

（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）

3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”

4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？

5、游戲：能干的我

（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）

6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？

7、教師小結(jié)：哇！我們中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾撿得很干凈，累不累?。磕切∨笥?，你們說，在街上掃地的叔叔阿姨他們辛不辛苦?。克麄兠刻於及盐覀兊沫h(huán)境都搞的很干凈很漂亮，是不是？所以啊，我們也要象他們學習，要好好愛護環(huán)境，保持清潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，做一個健康的好寶寶，好不好？

8、隨音樂回教室。

教學反思：

每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關(guān)心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設(shè)計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。

小百科：能干，指有能力會做事。

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幼兒園小班教案《瞧我多能干》含反思

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小班教案《瞧我多能干》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒增強獨立意識，大膽的說出自己會干的事情，萌發(fā)自豪感，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，快來看看幼兒園小班《瞧我多能干》含反思教案吧。

活動目標：

1、大膽的說出自己會干的事情，萌發(fā)自豪感。

2、增強幼兒的獨立意識。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

幼兒收集家人照片來園。

活動過程：

一、我可愛的家人。

1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導(dǎo)幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發(fā)，爸爸系領(lǐng)帶，奶奶白頭發(fā)等。

2、你家里誰最大？誰最??？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）

二、我會干的事情。

1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會做什么？你能幫家人、老師做什么事？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己會做的事，教師進行小結(jié)：我們雖然小，但我們很能干！

2、告訴幼兒自己的事情應(yīng)該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜歡。

三、結(jié)束活動。

1、表揚能干的小朋友，并給他們貼上小紅花。

小百科：能干，指有能力會做事。

幼兒園中班教案《雙手真能干》含反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《雙手真能干》含反思》，希望對您的工作和生活有所幫助。

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中班教案《雙手真能干》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲，知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話，快來看看幼兒園中班《雙手真能干》含反思教案吧。

活動目標

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、增強思維的靈活性。

教學重點、難點

培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

活動準備

1、一只大手（貼在板上作背景），漢字：手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、手工活動：小人國（手指點畫）、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

活動過程

一、說說每個手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

老師：（在手心里畫一個媽媽的臉）這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？有幾個？

幼兒：（數(shù)手指）她有5個手指寶寶。

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

——讓孩子說說手指的用處時，了解手指的名稱，這樣會有趣一些。

幼兒：我喜歡這個大拇指，我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”（做夸獎人的動作）

老師：這是大拇指，他可以表揚人的。（邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上）

幼兒：我喜歡這個手指（食指），他可以指東西。

老師：這是食指，（在板上的大手上，貼上漢字“食指”）你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

——一個孩子的感受，須讓大家來體驗。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現(xiàn)。這樣，活動的過程容易吸引所有的孩子。

幼兒：我喜歡這個中指，我用他彈鋼琴。

老師：（老師將漢字貼在板上的大手上）這是中指。

幼兒：我喜歡小拇指，我用它交朋友。

老師：說得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。（拉拉勾，拉拉勾，我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上）

幼兒：我喜歡這個手指，我在折紙的時候，用他來摳角（做動作）

老師：這是“無名指”，這個無名指可以在折紙的時候幫我們的忙。

老師小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個手指寶寶，那我們每人有幾只手？有幾個手指寶寶？

二、做做手勢

我們的手指寶寶除了會做事，還會說話呢，你們相信嗎？

——活動中，孩子不信：“不會的”，“假的”等，于是，我問搭班老師：“今天有幾個人沒有來？”她伸出2個手指。我問幼兒：“幾個？”“2個”。

于是，我小結(jié)：原來，手指會念數(shù)字。

和幼兒一起做1——10的是手勢。

老師：（伸出3個手指頭）這是幾？

幼兒：3。

老師：（伸出5個手指頭）這是幾？

幼兒：5。

老師小結(jié)：是啊，手指會念數(shù)字呢，聽：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個手指頭。”

——這時老師邊念兒歌，邊做手勢，且動作清晰，可供孩子模仿，一起玩。老師：“來，我們一起念一念，玩一玩。

老師：我們的手也會說話。猜猜看，我的小手說什么了？（招招手）這是什么意思？

幼兒：來來來。

老師：（揮揮手）

幼兒：再見

老師：你們的手會說什么呢？讓我們大家也來猜一猜，好嗎？

（幼兒做手勢，大家猜）

老師：我們的手除了會說話，還會變東西呢（示范變一下）

你的手會變什么？（引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠鏡等）

三、說說小手的本領(lǐng)

我們的小手會說話，會變東西，還會做事情，最竟，你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎？

——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng)，又為下一個活動環(huán)節(jié)做引子。

四、活動延伸：做手工

1、周圍有一些東西，可以讓你的手有新本領(lǐng)，你去試試。

——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

2、交流玩的內(nèi)容，欣賞作品。

——這里，孩子很有可能潛心于自己的活動而無心交流，于是老師審時度勢，給孩子足夠的時間。

教學反思

活動結(jié)束了，孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉啡ぶ?，我心中已開始回味這次活動的成敗得失……為了使自己設(shè)計的活動與眾不同，使活動具有探索性，為了體現(xiàn)新綱要的精神，突出“整合”活動的特點，我們設(shè)計了“能干的小手”這個活動。

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了游戲化的口吻，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗交流中，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過游戲活動了解手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做，小手才會越來越能干。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園中班教案《能干的值日生》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《能干的值日生》含反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

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中班教案《能干的值日生》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步了解做好值日生的方法，知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識，體驗為集體服務(wù)的快樂，快來看看幼兒園中班《能干的值日生》含反思教案吧。

活動目標

1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務(wù)的，建立為集體服務(wù)的意識。

2、初步了解做好值日生的方法。

3、體驗為集體服務(wù)的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備

1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發(fā)學具、擺椅子等情景表演。

2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關(guān)物品。

活動過程

一、認識值日生，了解值日生的意義。

（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

小結(jié)：有了值日生的服務(wù)，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發(fā)為集體服務(wù)的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經(jīng)驗，從而知道那些事是為大家服務(wù)的。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論：值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法。

（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？

（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結(jié)論，表現(xiàn)了幼兒的評價觀）

反思：

活動以觀看表演展開，在觀看的過程中，幼兒能注意到細節(jié)，幼兒在充分的討論后，教師給予小結(jié)，讓幼兒明白：有了值日生的勞動，小朋友更有秩序了第二環(huán)節(jié)活動中發(fā)言的幼兒較多，但回答的內(nèi)容重復(fù)相同，還沒有全面了解值日生在那些方面為大家服務(wù)，這跟幼兒的知識經(jīng)驗有關(guān)，幼兒剛進入中班，相關(guān)的經(jīng)驗不豐富，所以回答出現(xiàn)相同。在最后的環(huán)節(jié)中，

由于提問的問題與幼兒的生活經(jīng)驗有一定的差距，只有少數(shù)幼兒參與討論、評價，這就需要我們在以后的工作中提醒幼兒及時的觀察，引導(dǎo)幼兒去學會評價。

小百科：值日生，指的是是學校里按排定的日子負責執(zhí)行勤務(wù)的學生。

幼兒園小班教案《能干的小手》含反思

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小班教案《能干的小手》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念，快來看看幼兒園小班《能干的小手》含反思教案吧。

教學目標：

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5.樂于探索、交流與分享。

教學重難點：

知道手各部分的名稱,及用途。

用小手制作出各種樹葉。

教學準備：

1.多媒體手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干

教學過程：

一、猜猜誰來了？

1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

二、認識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學反思：

由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！

小百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。