幼兒園中班教案《瓶中吹氣球》含反思

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園中班教案《瓶中吹氣球》含反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《瓶中吹氣球》含反思》

中班教案《瓶中吹氣球》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，快來看看幼兒園中班《瓶中吹氣球》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：YJS21.Com

1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2、能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動重難點：

通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

活動準備：

1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無洞、少洞和多洞）。

2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

3、課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動畫）。

4、氣球，底托，差氣球工具。

活動過程：

一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

1、（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來了（氣球），你們都吹過氣球的吧！

2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。

師：說說你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

3、小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

（分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。）

二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎？（記錄下幼兒的猜測）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無洞）

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。

師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？

師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有）

師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢？這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。

師：秘密是什么？

幼：瓶子底下有洞洞。

小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（點出洞洞）

（分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。）

三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。

師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？

2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。

師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

（分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。）

四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

師：我給你們每人準備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢？為什么？去試吧！（第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少）

師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下！

小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞（多）（點出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。

（分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。）

五、活動延伸。

師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦！

（分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。）

活動反思：

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華?；顒舆^程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

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幼兒園大班科學(xué)教案：瓶中吹氣球

活動目標(biāo)1.通過猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。2.能用自己的符號，記錄操作結(jié)果。3.通過瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌喝耸忠环莶牧希簹馇騼蓚€；一樣大小的礦泉水瓶2個（其中1號瓶子上沒有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份?；顒舆^程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。小結(jié)：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。二、觀察比較，大膽猜想。1.觀察比較瓶子的不同師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來嗎？楊老師給大家準備了兩個瓶子，請你們?nèi)ネ嬉煌?，看看兩個瓶子寶寶有什么不一樣?2.幼兒猜想，教師進行記錄。師：兩個瓶子寶寶一個有洞，一個沒有洞，那你們來猜一猜哪一個更能把調(diào)皮的小氣球吹大呢？三、操作記錄，比較結(jié)果。（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。1.提出任務(wù)。師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。2.介紹記錄表。3.提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。教師重點指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。（三）借助幼兒的操作結(jié)果進行交流。師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發(fā)生什么好玩的事情。2.幼兒操作，教師進行個別指導(dǎo)。3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。師：哪個小朋友來和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。師：有小朋友說紙屑飛起來了，像在跳舞。我們請他來吹給大家看看，是不是和他說的一樣。究竟是為什么會這樣呢？五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗。師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了?；顒友由欤航裉斓膶嶒炞屛覀兛吹搅似孔永锏目諝猓窃谖覀冎車€有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。

幼兒園中班教案《踩氣球》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《踩氣球》含反思》

中班教案《踩氣球》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)勇敢精神和合作能力，鍛煉小腿肌肉，使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法，快來看看幼兒園中班《踩氣球》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒小腿肌肉；

2、培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。

3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

玩法：

1、活動身體：重點腳及小腿按摩。

2、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時間內(nèi)比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品）

3、水中踩氣球：

（1）把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。

（2）踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？

4、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流

教學(xué)反思

通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發(fā)他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲!

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

中班科學(xué)瓶中吹氣球

中班科學(xué)瓶中吹氣球教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看瓶中吹氣球教案吧?；顒幽繕?biāo)：

1.探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2.能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

活動難點：

理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

活動準備：

1.大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無洞、少洞和多洞）。

2.幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

3.課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動畫）。

4.氣球，底托，差氣球工具。

活動過程：

一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

1.（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來了（氣球），你們都吹過氣球的吧！

2.請2名幼兒在集體面前吹氣球。

師：說說你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

3.小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

（分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。）

二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

1.師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎？（記錄下幼兒的猜測）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無洞）

2.師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：吹不起來?？赡芷孔犹×耍靠谔×?，沒有空氣等等。

3.師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？

4.師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有）

5.師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢？這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。

7.師：秘密是什么？

幼：瓶子底下有洞洞。

8.小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（點出洞洞）

（分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。）

三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

1.引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。

師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？

2.播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。

師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

（分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學(xué)活動不再枯燥。）

四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

1.師：我給你們每人準備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢？為什么？去試吧?。ǖ谌尾牧希杭t綠氣球，洞多洞少）

2.師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下！

3.小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞（多）（點出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。

（分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。）

活動延伸：

師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦！

（分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。）

活動反思：

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華?；顒舆^程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

幼兒園中班教案《小氣球》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小氣球》含反思》

中班教案《小氣球》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你?！薄啊l有困難我來幫?！保笥變赫莆展适旅Q，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時候要想辦法幫助別人，讓幼兒懂得幫助別人的快樂，快來看看幼兒園中班《小氣球》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你?！薄啊l有困難我來幫?！?/p>

3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準備：

小雞、小鳥的頭飾各一頂flash動畫背景圖兩份實物氣球一支

教學(xué)過程：

一、欣賞動畫《小氣球》

1、教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么？故事里都有誰？它們都說了些什么話？

2、小朋友邊欣賞邊聽故事。

3、欣賞完之后，教師提問。

“故事叫什么名字？”“故事里有誰？”“它們說了什么話？”

二、學(xué)講故事中的對話和短語

教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。

故事第一段------小氣球幫助小鳥。

1、老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學(xué)一遍）

2、教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭啊。

小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭?。俊毙▲B說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！保ㄕ堄變阂黄饘W(xué)講故事中的對話），重點學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

3、老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習(xí)對話。

4、老師問：“這是一只怎樣的小氣球？”（這是一只會幫助人的小氣球。）小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手唱）

故事第二段------小氣球幫助小雞

1、教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）

2、小氣球飛來了，它怎么說的？（讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你）

3、小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對話。

5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起唱）

三、游戲活動（課程結(jié)束）

今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂?。浚ㄒ驗樗鼛椭诵‰u和小鳥）那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎？

請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。（教師可以參與）。

附故事：

小氣球

天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭?。俊毙▲B說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你。”小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。