[參考]小班教案(篇二)

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。

1 幼兒園小班拔蘿卜教案：設計思路

幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動目標

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

3 幼兒園小班拔蘿卜教案：重難點分析

重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

難點：

簡單復述故事并能說出主要對話

4 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動準備

1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

2、教學課件及教學教室準備。

3、背景音樂CD及播放器。

幼兒園小班拔蘿卜教案從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強了幼兒的語言表達能力。 5 幼兒園小班拔蘿卜教案：活動指導

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？

講述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣?。?/p>

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大?。?/p>

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事n4507.cn

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

四、活動延伸

小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲

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[參考]小班教案

俗話說，手中無網看魚跳。。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“[參考]小班教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

設計理念（或教材分析）：

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數?；顒硬扇￡J關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

活動準備：

1、全家福PPT

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛禂悼捶值膶Σ粚Α?/p>

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創(chuàng)設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

闖關游戲頗具趣味性，增加數學學次的樂趣。

《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

執(zhí)教者修改或反思

1、手口一致點數的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，教師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由于時間緊迫，PPT設計比較簡陋，如果時間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的后果。

4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

[參考]科學教案篇二

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[參考]科學教案篇二”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教學目標】

科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。

過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復實驗的重要性。

【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。

【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表。

【教學過程】

一、分組匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)：

預設：

1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學生回答后，準備填實驗記錄）。

2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實驗報告里）

二、整理分析實驗信息：

1、組長分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，填好表后，由組長負責收集把實驗組和對照組的信息分類。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對照組的數據有什么不同？

（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？

（3）實驗結論和我們實驗前的預測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1每組分對照組和實驗組向同學匯報，認真聽取介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。

3、匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。

4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：已經發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、猜測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

五、閱讀并記錄、

1：種子發(fā)芽的基本條件是：

1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

3、是充足的氧氣。

[范例參考]大班教案之二

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[范例參考]大班教案之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動背景

幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科。有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的，熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法，秋季到了，班上時不時有孩子帶來各種水果與同伴分享。一次，朱沂卿帶來一把“小傘”，說是在飯店里吃水果時拿到的，還說那盆水果很漂亮，不少孩子聽了紛紛附和，都認為把水果拼起來十分好看。于是，便有了和孩子們一起動手做水果拼盤的念頭。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、鼓勵幼兒自己動手動腦，制作小拼盤，并用自己的方法記錄。

2、欣賞水果拼盤的藝術美，體驗做水果拼盤的愉悅情緒，感受與同伴分享的快樂。

（二）活動準備：

已制作好的水果拼盤若干盤（供幼兒賞用）

人手一份：盤子一個記錄卡夠線筆水彩筆

洗凈的水果若干：桔子葡萄金桔小番茄

視頻轉換儀

鋼琴曲磁帶錄音機、

（三）活動過程：

1、欣賞水果拼盤，導入活動，激發(fā)幼兒興趣、

老師：今天李心依的爸爸給我們中（1）班送來了一份特別的

禮物，一起去侃侃吧?。◣в變哼M入活動室）

孩子們自由結伴欣賞。（放鋼琴曲）

2、集中展開討論、

老師：你看了這些水果拼盤，覺得怎么樣？

幼兒A：很好看！

幼兒B：李心依的爸爸真能干！

老師：你最喜歡哪盤拼盤？為什么？（利用視評議介紹）

幼兒A：我最喜歡這盤。因為它用了許多水果，顏色很好看！

幼兒B：我覺得這盤水果很漂亮，因為它看上去象太陽，又有點像一朵美麗的花。

幼兒C：我喜歡吃葡萄，所以我喜歡這盤有葡萄的水果拼盤。

參考范文：小班教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“參考范文：小班教案”僅供參考，大家一起來看看吧。

設計理念：

《語文課程標準》明確規(guī)定低年級古詩教學應該：“誦讀”“淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩個互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學設定了階段性目標。我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學生語感。

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設計上，我是這樣做的：導入時，我給學生看了幾張生活中的實物照片，請同學們用自己知道的古詩來描述，由此喚起學生學習古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學生讀詩的目標是：讀準字音。通過各種讀詩方式，指導學生把詩詞的字音讀準，中間插入認讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學生把字音讀準。然后，再讀古詩，運用自學方法，理解詩意。在指導學生弄懂詩意時，我提供給學生三種弄懂自己不明白的詩意的三種方法：可以邊讀詩邊看插圖，再思考；可以和參考書；還可以求助自己小組里的同學和老師。學生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導學生體驗作者情感，有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進一步指導學生感悟作者當時的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。最后，我請同學們自己設計作業(yè)，鞏固學生對古詩的學習和體驗，培養(yǎng)學生學習興趣。

教學目標：

1、引導學生初步掌握本課的四個學會字。

認識一個會認字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感；

培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。

教學準備：CAI課件；字詞卡片。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、在生活中運用古詩，導入新課：

1、播放課件，圖片：西塞山前飛白鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹。

師：“大家能用學過的詩句來描繪我們看到的景象嗎？”（生背誦相關古詩詩句）

師小結：一句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，我們的生活中會經常用到它們。

2、讀題；“偶”字注音；再讀。

3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）

設計意圖：通過看圖說詩句，讓古詩走向生活，啟發(fā)學生在生活中運用古詩，明白學習古詩的作用、意義，感受古詩的魅力。

二、初讀古詩，讀準生字詞。

1、自由地大聲讀古詩，注意讀準字音。

2、生劃出生字，師出示字卡?！巴瑢W們看看這些字詞讀準了沒有？”

指名讀——小老師帶讀——齊讀

3、指名讀字；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”

4、同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準了沒有？

5、指名讀，生評議。及時表揚。

設計意圖：交給學生讀的目的，讓學生讀有所獲。

三、再讀古詩，運用自學方法，品詞析句。

1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說）

3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

1〕看課文插圖，用心思考；

2〕查學習古詩的工具書；

3〕求助學習古詩的高手或者求助教室里的老師。

4、生開始自主學習，老師也和你們一起學習。

5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。

無改：沒有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。

相識：互相認識。何處：什么地方，哪里。

6、學生用自己的話說說每行詩的意思。

7、老師與學生交流學習體會。

師：年少的時候，我背著行囊離開了家鄉(xiāng)，來到千里之外的京城求學，可這一走就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時，已是滿頭白發(fā)的老人了。來到了村口，看到了一群孩子，他們樂呵呵地圍著我問長問短，有的說：“老爺爺，您找誰呀？”有的問：“老爺爺，您從哪兒來呀？”我笑著看他們，不知道該說什么，他們哪里知道，眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時間過得太快了，很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。

8、老師說的跟同學們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話，把古詩說成了一個故事。）

9、生用自己的話說說這首詩的意思。

設計意圖：通過自主學習古詩的方法，逐步領會詩句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學生閱讀其它古詩。特別是老師把編成一個淺顯易懂的故事，讓學生學習古詩的興趣更濃。

四、自讀感悟，體驗作者的情感，有感情地誦讀古詩。

1、想想作者賀知章此時的心情。

師過渡：是呀，作者小的時候離開家鄉(xiāng)，年紀大了才回來，家鄉(xiāng)的孩子見了他都不認識，我們怎樣能讀出作者內心的感慨呢？

2、生自由練習。

3、指名讀，生評議。（師提示，為了表達情感，我們還可以加上動作。）

4、生再試讀?？梢哉酒饋?，自由加動作。

5、指名配樂朗誦。（放課件：配畫配音古箏曲《高山流水》）

6、全班起立配樂朗誦。

設計意圖：通過古詩壓韻和古箏音韻的結合，幫助學生感悟詩句的語言美。

五、學寫本課生字。

1、師指導書寫“鄉(xiāng)、改”；

師范寫“鄉(xiāng)”，生仔細觀察。想想它和我們學過的哪個部首有些相似。

師范寫“改”，生分析其字形。

2、生描紅書寫。

六、布置作業(yè)；

師：這首古詩學得不錯，今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見，師幫助歸納。

1、背誦古詩，默寫古詩；

2、背誦古詩，畫一張《回鄉(xiāng)偶書》的畫；

3、背誦古詩，把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽。

師：選擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。

設計意圖：作業(yè)的自主選擇，學生的興趣很濃，每一位學生都可以根據自己的興趣和長處來選擇自己喜歡的作業(yè)，通過讀詩、背詩所獲的體驗來描繪古詩中的場景，來描述古詩所講述的故事，還可以通過課堂上背誦練習，字詞書寫練習來完成“默寫古詩”這一更高的要求。

教學反思：

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，是唐詩中的極品，它流傳之廣，應用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時，可以說是＂衣錦榮歸．但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感．教學時，要使學生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對自己的教學有一個整體的構思和設計，在設計上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，我認為做的好的地方有如下幾點：

一、識字和寫字相結合

低年級主要還是識字寫字。因此課上一定要展示出自己的識字和寫字教學。寫字教學我放在了題目里來處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書》時就將“偶”字教寫了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己說，教師范寫，學生描紅，評議改動，扎實地完成寫字教學，這一環(huán)節(jié)的進行是第一次嘗試，孩子們覺得比較新穎，學的也十分認真，寫出來的字自然也很漂亮。識字則通過由詞到字、由難到易的順序認識，降低難度，激發(fā)學習興趣；通過交流識字方法來鞏固識字。

二、理解詩句的基礎上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。

古詩一定要在理解的基礎上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子學會生字，在理解了詞意，再通過同桌互說的方式讓他們自己感知古詩大意，最后有感情地朗讀古詩，層層遞進，讀的越來越好。在學完之后進行配樂朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書》兒歌讓學生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學會了這首古詩。

不足之處：對時間的把握不夠準確，最后拓展沒有給學生展示出來，這在今后的教學過程中需注意。