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幼兒園中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思

發(fā)布時(shí)間:2022-04-13 大班語言公開課教案 中班數(shù)學(xué)公開課教案 公開課幼兒園教案

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思》

中班美術(shù)公開課教案《畫媽媽》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象,畫也自己媽媽的突出特征,學(xué)習(xí)畫人物半身像,培養(yǎng)愛媽媽的情感,快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《畫媽媽》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。

2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象,畫也自己媽媽的突出特征。

3、培養(yǎng)愛媽媽的情感。yJS21.com

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備:

人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫用具。

活動過程:

1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰的節(jié)日。

2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述,然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等;

6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。

教學(xué)反思:

優(yōu)點(diǎn)是孩子們在提到喜歡媽媽什么時(shí),都比較活躍,氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗ψ约旱膵寢層∠蟊容^深,所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。

美中不足是在畫畫過程中,孩子的畫具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動的最終效果,所以一個(gè)活動之前的準(zhǔn)備對于一個(gè)活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個(gè)問題,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。

小百科:"媽媽"(拼音māmā)是母親的口語。"媽"從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼?!稄V雅·釋親》:媽,母也?!犊滴踝值洹?俗讀若馬,平聲。稱母曰媽。"在歷史長河中,"媽媽"這個(gè)詞的含義經(jīng)過變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:"媽媽"不是外來詞,人類的各種語言中,MAMA的發(fā)音總是用來稱呼母親的,因?yàn)檫@是人學(xué)會的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語中"母"發(fā)ma音。

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幼兒園中班美術(shù)教案《樹媽媽的新衣裳》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)教案《樹媽媽的新衣裳》含反思》

中班美術(shù)教案《樹媽媽的新衣裳》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感,嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾,引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,快來看看幼兒園中班美術(shù)《樹媽媽的新衣裳》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》

2、樹葉范畫三片樹葉(作教具)。

3、水筆、幼兒人手一片樹葉。

活動過程:

一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》

提問:現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了,怎么去參加“愛心PART”呢?

(幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

二、出示范例圖片、觀察欣賞

提問:樹葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

小結(jié):樹葉寶寶的中間是大大的圖案,旁邊是小小的花邊,這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1、提問:你打算怎樣來裝飾小樹葉?準(zhǔn)備送給誰?為什么要送給他?

(教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

2、個(gè)別幼兒示范繪畫

(鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫得大)

3、幼兒作畫

(1)請幼兒用勾線筆在樹葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。

(2)將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上,注意樹葉的分布。

四、引導(dǎo)講評

以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評。

教學(xué)反思:

美術(shù)活動最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力,孩子們最大的樂趣也在于幻想,每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng),童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn),它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒,成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動作用。因?yàn)椋榫w、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源,又是創(chuàng)造活動動力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感,使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài),創(chuàng)造的靈感就會產(chǎn)生了。

小百科:衣裳:《周易·系辭下》有云:黃帝堯舜"垂衣裳而天下治"。有記載中出現(xiàn)"衣裳"二字,衣裳制是華夏文明中服飾禮儀規(guī)格最高的形式?!对娊?jīng)·邶風(fēng)·綠衣》:"綠衣黃裳。"《毛傳》:"上曰衣,下曰裳。"古人最早下身穿的是一種類似裙子一樣的"裳"。"裳"字也寫作"常"?!墩f文》:"常,下帬也。""帬"是裙的古體字。

幼兒園中班教案《好媽媽》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好媽媽》含反思》

中班教案《好媽媽》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)口語表達(dá)能力,激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》,在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演,快來看看幼兒園中班《好媽媽》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。

4.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》

活動準(zhǔn)備

1.歌曲課件

2.媽媽圖片,操作冊

活動過程

一.導(dǎo)入

-教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話,歌曲中都唱到了什么?

-幼兒討論:

二.講一講自己的媽媽

1.教師請幼兒介紹自己的媽媽,引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如:我的媽媽個(gè)子高高的,頭發(fā)長長的,眼睛大大的、、、

2.媽媽都家里都做寫什么?

3.媽媽上班時(shí)我們在那兒?

4.媽媽下班回家了,你會怎樣關(guān)心她呢?讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。

5.操作冊3頁,折一折,說一說

三.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

1.播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞

2.幼兒學(xué)唱歌曲

3.表演唱《好媽媽》

活動反思:

《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛,提高口語表達(dá)能力,學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊,圖片,歌曲課件。活動開始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入,很多幼兒都跟唱歌曲,然后請幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn),幼兒說媽媽我更請個(gè)別介紹自己的媽媽(這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問會更好,歌曲中還唱了什么,應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了,但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了),由于語言方面,幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說:“圓圓的”

這時(shí)我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的(頭發(fā)長長的,個(gè)子高高的)讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí),很多幼兒說:做飯,洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦,為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊開始幼兒講不出來,老師出示操作冊后,更說出很多,教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演,效果很好。

小百科:母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。

幼兒園大班社會公開課教案《我的好媽媽》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班社會公開課教案《我的好媽媽》含反思》

大班社會公開課教案《我的好媽媽》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒嘗試用語言等多種方法,表達(dá)對媽媽的感激之情,通過看錄象、展示媽媽的作品,知道媽媽關(guān)心愛護(hù)自己,媽媽本領(lǐng)大,愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪,快來看看幼兒園大班社會公開課《我的好媽媽》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、通過看錄象、展示媽媽的作品,知道媽媽關(guān)心愛護(hù)自己,媽媽本領(lǐng)大。

2、嘗試用語言等多種方法,表達(dá)對媽媽的感激之情。

3、愛自己的媽媽,并為自己的媽媽感到自豪。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、錄像(媽媽在家中為寶寶做的一系列事情)。

2、收集媽媽的作品,如織的毛衣等

3、聯(lián)系媽媽來園參加活動。

活動過程:

一、布置“媽媽的作品展”,請幼兒一起來參觀,引起興趣。

“你們看,這里放了些什么呀?”“你們知道這些都是誰的作品嗎?”“媽媽的本領(lǐng)大不大呀?”

二、組織幼兒談?wù)摚何业膵寢屨婺芨伞?/p>

“誰來夸夸你的媽媽,告訴大家你的媽媽的本領(lǐng)?!?/p>

請幼兒用語言介紹自己的媽媽的姓名,讓幼兒夸獎(jiǎng)自己的媽媽,說說媽媽的本領(lǐng),引發(fā)自豪感。

三、幼兒看錄像并聽媽媽介紹,初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。

“我們來看一看媽媽是怎樣來關(guān)心我們小朋友的。”

1、看完錄像后提問:

①早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的?

②媽媽下班回來后,還要做些什么事?

③晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?

2、請個(gè)別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照顧孩子的讓孩子感知媽媽的關(guān)愛和辛苦。“那現(xiàn)在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關(guān)心你們的?她為你們做了些什么事?”

3、小結(jié):媽媽們都很關(guān)心自己的孩子,除了努力工作以外,還要照顧你們,非常辛苦。

四、嘗試用多種方法表達(dá)對媽媽的愛。

1、“媽媽這么關(guān)心我們,我們應(yīng)該怎樣來謝謝媽媽呢?”

鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)對媽媽的感激,例如:說說感謝的話;親一親媽媽;為媽媽做一些事;送給媽媽禮物等。

2、實(shí)踐活動:請幼兒將大紅化送給自己的媽媽,并說上一句感謝的話。

3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》,表達(dá)愛媽媽的感情。

“我們來唱一首歌給媽媽聽吧?!?/p>

活動反思:

在班級里開展此次教學(xué)活動時(shí),自己坐在幼兒中間,心和情感離幼兒很近,有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入,親切、自然,這樣迅速的吸引了幼兒的注意力,使幼兒在愉快的氣氛中,主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連,是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力,并和生活聯(lián)系緊密。

小百科:母親,簡稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。

幼兒園中班美術(shù)版畫教案:媽媽和我


活動目標(biāo):

1、通過觀察,表現(xiàn)媽媽和自己在一起的情景,感受親情的溫暖。

2、在創(chuàng)作、制版中,嘗試表現(xiàn)出人物的大小、主體與背景的關(guān)系。

3、知道愛惜自己和他人的作品及繪畫工具。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備自己和媽媽在一起的照片。

2、吹塑紙,5B鉛筆。

活動過程:

1、通過交流、討論,感受母子的親情。

教師:說一說,照片上的你和媽媽在干什么?你愛媽媽嗎?你們的表情是怎樣的?

2、觀察照片,感受人物太小的關(guān)系。

(l)教師:誰是媽媽?誰是孩子?你是怎么看出來的?我們在繪畫時(shí)怎樣才能畫出大人和孩子的區(qū)別?

(2)教師小結(jié):在畫面中要把媽媽畫大些,孩子畫小、畫矮些。

3、引導(dǎo)幼兒了解用疏密的方法表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系。

(l)教師:在全是線條的畫面中,怎樣才能讓人一眼就看到"我和媽媽"?

(2)教師小結(jié):可以嘗試選擇主體或背景的其中一個(gè),將其線條描繪得密密的或松松的,將背景和人物分開。

4、幼兒創(chuàng)作。

(1)注意畫出媽媽和孩子的大小關(guān)系。

(2)能在畫面中注意線條的粗細(xì)、疏密的變化。

5、展評幼兒作品。

鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

活動建議:

☆日?;顒?欣賞母子親情的圖片或照片。

☆區(qū)角活動 開展線描畫的活動,在創(chuàng)作中積累對線條的感受和運(yùn)用能力。

☆家園共育 將母子親情的照片帶入園,進(jìn)行談話交流活動,感受親情的美好。

【評析】

這個(gè)活動可以是情節(jié)畫,也可以是肖像畫,但都有主體和背景的表現(xiàn)問題。這是幼兒學(xué)習(xí)構(gòu)圖的一部分。教師可以出示"大河奔流"活動中的相關(guān)作品,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的回憶和遷移,引導(dǎo)幼兒用線條的疏密來表現(xiàn)主體和背景。

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