一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案 (精選5篇)

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決?？梢愿猛瓿山虒W(xué)工作任務(wù)！如何才能將小學(xué)語(yǔ)文教案寫(xiě)的清晰而有條理呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案 (精選5篇)》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過(guò)程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹(shù)葉。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識(shí)字，感受秋天

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、“秋天來(lái)了?！蔽覀円黄饋?lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別? ①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題。可能會(huì)回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判模視?huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)дn

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

二、我是小小朗誦家

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文

三、我是小小書(shū)法家

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。

一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案(篇二)

一、教材分析：

《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在讀書(shū)交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫(huà)像、星星。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前談話、情景導(dǎo)入。

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請(qǐng)看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書(shū)建議：

1、邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰(shuí)？

2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通為止。

（二）初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰(shuí)？

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。

3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

4、生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái)，迷了路回不了家了。你們?cè)敢鈳兔?，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰(shuí)？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲(chóng)貼到相應(yīng)的位置）

6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見(jiàn)你們都這么聰明，就想和你們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那?tīng)清楚他們的要求：看見(jiàn)他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

7、師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演，誰(shuí)敢來(lái)？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

8、師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了，看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)，南北挑戰(zhàn)賽）

（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂(lè)的精神更美。

認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來(lái)會(huì)更有感情的，更流利的。（分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。

1、師：我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀？誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。 師：我聽(tīng)到了一個(gè)詞（出示感激）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)一句話？

2、生：我很感激我的爸爸。

3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)？

4、生：就是連著說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演一下。（找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑）

5、師：那咱們來(lái)表演一下連聲說(shuō)。我來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑，你來(lái)當(dāng)小螞蟻。（生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好）

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀?。?/p>

7、把你看到的美 用一句完整的話說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。（師引導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話）

8、生：我看到了夜空中有無(wú)數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美 。

11、師：你們把夏夜說(shuō)的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎？（沒(méi)有）

12、師：小螞蟻是怎么說(shuō)的？

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀！

15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒(méi)回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？（不會(huì)）

18、師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。）齊讀兩次

19、師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？（生讀書(shū)）

20、師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧）

21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧！

22、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)。

24、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：螢火蟲(chóng)。

26、師：你愿意當(dāng)螢火蟲(chóng)嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？

27、生：我來(lái)給他們照亮。

28、師：請(qǐng)你也以螢火蟲(chóng)的話表表你的決心吧！（出示：我來(lái)給你們照亮） 生：我來(lái)給你們照亮。

29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲(chóng)。還有熱心的螢火蟲(chóng)愿意幫忙嗎？（生都舉起手來(lái)）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：（師手指大屏幕）

30、生：我來(lái)給你們照亮！

31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小魚(yú)、烏龜、大雁？？

33、師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè)壞了?？?，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲(chóng)在前面。

一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案(篇三)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，這是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮，全文以對(duì)話的形式敘述，是訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀的好教材。

根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)新的偏旁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得，敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。目標(biāo)1和目標(biāo)2是本文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是本課的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。我力爭(zhēng)在兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)，我準(zhǔn)備采用三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。首先揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。接著，結(jié)合初步檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中我著重對(duì)“得、地”進(jìn)行正音，對(duì)于“清晨，兔媽媽出門(mén)才蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步?！边@句長(zhǎng)句子，我將指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文的了解，最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“練、習(xí)、提、參、加”這五個(gè)字，其中特別注意“參”，帶有新的偏旁，筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，因此我讓學(xué)生先看書(shū)上的筆順表，通過(guò)教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描仿，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注重寫(xiě)字姿勢(shì)。

下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

本課時(shí)，我將采用以趣導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍;以讀鋪路，感悟語(yǔ)言;以行拓徑，指導(dǎo)朗讀這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、以趣導(dǎo)路，營(yíng)造氛圍。

富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。因此，我在導(dǎo)入課文后，就出示“練習(xí)、提著、參加、烏龜、冠軍”等詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生邊看圖邊以連詞成句的方式說(shuō)說(shuō)這篇課文的大概內(nèi)容，然后再通過(guò)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，出示動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。

二、以讀鋪路，感悟語(yǔ)言。

本文分為四個(gè)部分。課文的第一部分就是第一自然段，只有一句話，課文比較簡(jiǎn)單，我相信我班學(xué)生通過(guò)朗讀就能體會(huì)到兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。我將用故事引出課文第二部分即2-4自然段，把學(xué)生帶入課文美好的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀第二部分，并請(qǐng)學(xué)生讀讀兔媽媽的話，說(shuō)說(shuō)知道了什么，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想自己的媽媽說(shuō)話時(shí)的樣子，再通過(guò)朗讀，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，接著請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)換角色當(dāng)當(dāng)小黑兔來(lái)回答兔媽媽的問(wèn)話(板書(shū)：小黑兔)，并說(shuō)說(shuō)小黑兔當(dāng)時(shí)心情如何，再請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表情來(lái)朗讀這句話，抓住“得意”這一詞，來(lái)體會(huì)小黑兔的驕傲(這時(shí)板書(shū)：得意)!相機(jī)出示小白兔的話，和小黑兔形成鮮明的對(duì)比，用同樣的方法來(lái)體會(huì)小白兔的“難為情”。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，對(duì)詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。

接著我將創(chuàng)設(shè)情境，播放小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況引出課文第三部分即5-7自然段，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，接著引導(dǎo)學(xué)生讀讀小白兔和小黑兔的話，并說(shuō)說(shuō)他們倆都和誰(shuí)比，心情都如何(板書(shū)：跟烏龜比，跟駿馬比)，再通過(guò)同桌分角色朗讀，體會(huì)小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情，傷心。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。

接著我將設(shè)疑聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?引出課文第四部分即8-10自然段。估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)小白兔，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀讀第八自然段。這時(shí)師生對(duì)話“小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不服氣，跑去問(wèn)媽媽等，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第九自然段，體會(huì)小黑兔的不服氣。接著我將組織學(xué)生圍繞“如果你是兔媽媽?zhuān)阌檬裁蠢碛蓙?lái)說(shuō)服兔媽媽呢?”展開(kāi)討論，并組織交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的最后一句話“因?yàn)樗液透呤直妊健辈⒄?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)高手的意思，聯(lián)系實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)班里學(xué)習(xí)的高手，再通過(guò)不同的方式的朗讀來(lái)體會(huì)只有和真正的高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。(板書(shū)：敢于和高手比)

三、以行拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐

課文中還留有一些空白，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔會(huì)怎么樣?組織學(xué)生討論交流，在此過(guò)程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠把體會(huì)到的敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)，這一道理內(nèi)化成自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感。

最后，總結(jié)課文，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)技巧。

為了把課內(nèi)外有機(jī)地融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬渠道，我布置了這樣一個(gè)選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生，可以回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，可以給課文配上一幅插圖。喜歡講故事的學(xué)生，可以續(xù)編故事，講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。

通過(guò)這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的研究。

以上就是我對(duì)《蘑菇該講給誰(shuí)》一課的粗淺的理解和一些初步的教學(xué)設(shè)想，在實(shí)際的教學(xué)中，我將視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案(篇四)

第五單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對(duì)今》和《人之初》

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

4、了解周?chē)?dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語(yǔ)，說(shuō)清楚。

6、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場(chǎng)善專(zhuān)

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫(xiě)錯(cuò)字：

涼：三點(diǎn)水

義：第一筆點(diǎn)。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運(yùn)（）

問(wèn)（）謎（）動(dòng)（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進(jìn)（）王（）

字族識(shí)字：

包字族、青字族

部首歸類(lèi)：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動(dòng)作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動(dòng)作有關(guān)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近

非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動(dòng)詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運(yùn)）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰(shuí)在哪里干什么）

2、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

課文背誦：

《人之初》《古對(duì)今》以及日結(jié)月累的歇后語(yǔ)。

復(fù)習(xí)音序查字法

口語(yǔ)交際：

打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。

拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話要?dú)w位。

一年級(jí)小學(xué)老師備課語(yǔ)文教案(篇五)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)合體字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、

b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

三、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

如，春天跟——說(shuō)話了。

說(shuō)著說(shuō)著，

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)

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一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集 (精選7篇)

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對(duì)每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。這樣就可以在接下來(lái)的教學(xué)工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么，有哪些可以值得參考的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？下面是小編幫大家編輯的《一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集 (精選7篇)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇一】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇二】

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？

2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，

5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

后記：

1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

6、口頭組詞：滴歡題

7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)

二、朗讀課文，分角色表演

1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫(huà)春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬(wàn)紫千紅

五光十色

小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

后記：

1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，

桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：“了、子、人、大”。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件，出示卡片。（教師）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）

1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。

二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘）

1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

4.教師范寫(xiě)。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）

1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。

2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）

1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

這節(jié)課我把范寫(xiě)指導(dǎo)貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇四】

教學(xué)目的：

初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？

板書(shū)課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。

二、整體感知

放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生質(zhì)疑。

初識(shí)生字。

三、再讀課文。

自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。

指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。

全班齊讀。

四、認(rèn)記生字

抽生字卡開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

交流。

五、學(xué)習(xí)第1自然段。

出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

觀察畫(huà)面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？

課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。

自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。

指名朗讀第1自然段。

學(xué)生評(píng)讀。

六、教師范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡回檢查，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

七、教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)將園和圓混淆。

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇五】

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）

（音樂(lè)感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的`圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）

（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。）

3、激趣導(dǎo)入、解題

（1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。

（4）借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？

（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

4、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

（1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

（2）出示兒歌，（見(jiàn)教參142頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

（4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。

出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）

出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供同學(xué)參考。

教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。

（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

歸類(lèi)比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。

分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井、士”

（6）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：

游戲一：聽(tīng)老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

（新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫(xiě)”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）

5、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）

（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。

6、寫(xiě)字（養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣）

（1）、出示要寫(xiě)的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫(xiě)好字做鋪墊。）

（3）范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?！巴?、想、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫(xiě)法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）

2、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開(kāi)火車(chē)一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀，指導(dǎo)讀好碑上的話。

（4）配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

3、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）

4、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。）

（3）組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

5、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì)）

（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

（2）回憶"心"字底的寫(xiě)法，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

（3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

（4）展示學(xué)生作品。

（要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）

紅井：

1933年4月，毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問(wèn)：“老表，這水挑來(lái)作什么用？”老表回答說(shuō)：“吃呀！”毛澤東又問(wèn)：“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說(shuō)：“沒(méi)法子，再臟的水也得吃呀。”毛澤東又問(wèn)：“是從哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來(lái)的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見(jiàn)一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問(wèn)：“能不能到別處去挑水吃？”老表?yè)u搖頭說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水呀！河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛澤東又問(wèn)：“不能在村子附近打口井嗎？”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。

第二天，毛澤東找來(lái)村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來(lái)。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

在挖井的日子里，毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動(dòng)地說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了！”

紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移后，國(guó)民黨—卷土重來(lái)，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽(tīng)了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來(lái)填，群眾就晚上挖開(kāi)；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無(wú)可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。

建國(guó)后，沙洲壩人民把這口井稱(chēng)作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，后來(lái)又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席鄉(xiāng)親們

不忘

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇六】

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力。

（三）知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類(lèi)的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

（四）教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。

（五）分別說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的。

（七）在按不同的方法進(jìn)行分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組分類(lèi)方法多。

（八）同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。

（九）教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

（十）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。

（十一）用樹(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級(jí)語(yǔ)文老師備課教案合集【篇七】

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。

2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫(xiě)句子。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫(xiě)句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁?xún)煞N字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。

二、日積月累

(一)我會(huì)讀

1．開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

2．出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

(二)我會(huì)寫(xiě)

1．自由拼讀，讀后工整書(shū)寫(xiě)。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。

(三)讀讀背背

1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

2．指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4．自由練背。

5．小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案通用(7篇)

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。教案可以讓未來(lái)的教學(xué)工作做得更好！那么，優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案模板有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 會(huì)讀本課１０個(gè)生字。

⑵ 理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

２、情感目標(biāo)：

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)。

３、能力目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

【教具】

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)引入，感受情境美

１、生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境：

⑴ 那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

⑵ 學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

２、簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：

⑴ 這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

⑵ 引入課題，齊讀課題。

⑶ 簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美

１、初讀課文：

⑴ 讀通、讀順全詩(shī)。

⑵ 檢查勾生字情況。

⑶ 指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷ 解題：

① “靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

② 請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

③ 串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

⑸ 小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

① 讀。

② 說(shuō)（詞義——句意）

２、讀中理解，體悟詩(shī)意美：

⑴ 學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

⑵ 生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。

（此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)）

３、學(xué)習(xí)第一行：

⑴ 讀整行詩(shī)。

⑵ “明月光”是指怎樣的月光？

⑶ 說(shuō)第一行詩(shī)意：

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

４、學(xué)習(xí)第二行：

⑴ 讀整行詩(shī)。

⑵ 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）：

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）

⑶ 說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

⑷ 朗讀，引導(dǎo)：

詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

５、學(xué)習(xí)第三行：

⑴ 讀整行詩(shī)。

⑵ 看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

⑶ 想想詩(shī)人在干什么？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

⑷ 朗讀、引導(dǎo)：

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

６、學(xué)習(xí)第四行：

⑴ 讀整行詩(shī)。

⑵ 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

⑶ 將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

⑷ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

７、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美

１、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

２、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。

３、指名有感情地朗讀。

４、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美

１、聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

２、以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇2)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解有關(guān)王愿堅(jiān)的文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作背景。

2、 識(shí)記并理解文中的生字詞及重點(diǎn)詞句的深刻含義。

3、 理解重要語(yǔ)句的深刻含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重要語(yǔ)句的深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

（一）走進(jìn)課本

1、作者簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān)（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。代表作有短篇小說(shuō)《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動(dòng)者》等。

2、了解本文寫(xiě)作背景。

3、字詞積累：（找出重點(diǎn)字詞與易讀錯(cuò)的字）

（二）合作、探究

活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）

朗讀小說(shuō)最基本的要求是準(zhǔn)確、流暢，在此基礎(chǔ)上還要注意語(yǔ)氣、停頓、節(jié)奏、重音，并通過(guò)這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。當(dāng)然，讀出情感的另一個(gè)重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。

1、請(qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的情感表現(xiàn)出來(lái)。（1） 讀對(duì)話，準(zhǔn)確把握不同人物的心理、語(yǔ)氣。（如“人群和擔(dān)架都停下來(lái)……僵住了”。）

（2） 讀語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語(yǔ)氣。（如“吃草。嗯，說(shuō)得好……吃得勝利了”。）

（3） 讀描寫(xiě)，讀出情感，讀出節(jié)奏。（如“楊光不安地走過(guò)去……敬禮也忘了”。）

2、 默讀全文，說(shuō)一說(shuō)，這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說(shuō)說(shuō)自己的理由）

讓我感動(dòng)的句子是

讓我感動(dòng)的理由是

活動(dòng)三：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說(shuō)出來(lái)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)）

1、小組競(jìng)賽，讀書(shū)后第一題

2、學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有怎樣的理解，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、小組合作總結(jié)

學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)最深的是什么？還有哪些遺憾）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列加點(diǎn)字注音。

①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背陰（ ）

④綻開(kāi)（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）

2.句中有錯(cuò)別字的是（ ）

A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。

B.他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開(kāi)了些。

C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。

D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

3.解釋下邊句子中加點(diǎn)詞的含義。

一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過(guò)的草地，說(shuō)：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一

座糖廠，這里是最甜的地方?！?/p>

五、鞏固、拓展延伸

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理清課文的線索。

2、體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的表達(dá)作用。

3、學(xué)習(xí)周總理的高尚人格。 繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

周副主席的高尚人格。

教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的表達(dá)作用。

知識(shí)鏈接：

1、小說(shuō)的定義：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2、小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

3、小說(shuō)的特點(diǎn)：細(xì)致地刻畫(huà)人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)；

4、 小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的方法：小說(shuō)的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不同原形的一些特征加以綜合而成。因此，比現(xiàn)實(shí)中原形更為典型。包括肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言 、描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

5、小說(shuō)的情節(jié)：（序幕、）開(kāi)端、發(fā)展、**、結(jié)局、（尾聲）

6、小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

7、環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛

8、小說(shuō)的分類(lèi)：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（特殊類(lèi)型-微型小說(shuō)）

9、學(xué)習(xí)閱讀小說(shuō)的方法：讀情節(jié)——析人物——揭根源

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)一：（自學(xué)書(shū)后2、3題，小組合作討論）

活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析）

二、學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)或精彩語(yǔ)句

1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了什么？

2、周副主席又舉起那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

3、我認(rèn)為其他精彩的語(yǔ)句有

三、小組合作總結(jié)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、你一定有課外讀書(shū)筆記本吧！請(qǐng)你為它寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)式的自勉語(yǔ)?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂(lè)趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。

2、讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟示，不少于兩點(diǎn)

（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

3、古代詩(shī)歌中，有很多贊美草的詩(shī)句。請(qǐng)你寫(xiě)出其中完整的兩句。

五、鞏固、拓展延伸

見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇3)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個(gè)生字。

（2）教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫(xiě)什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會(huì)兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇4)

下面我重點(diǎn)來(lái)分析一下《鋤禾》這首古詩(shī)。(出示課件畫(huà)面并板書(shū)：鋤禾)

《鋤禾》是學(xué)生在小學(xué)課本中學(xué)到的第三首古詩(shī)。在這之前所學(xué)的《畫(huà)》和《古郎月行》兩首古詩(shī)，意思淺顯易懂，而《鋤禾》這首古詩(shī)也比較簡(jiǎn)單，但在理解意思時(shí)必須適當(dāng)調(diào)換詞語(yǔ)的順序。那么，正確體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，也就是本課教學(xué)難點(diǎn)之一。從內(nèi)容上看，《鋤禾》的前兩句描寫(xiě)農(nóng)民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動(dòng)場(chǎng)面;后兩句通過(guò)反問(wèn)告訴人們糧食來(lái)之不易。

教學(xué)重點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是使學(xué)生能夠自主理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和同情。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，通過(guò)對(duì)教材的分析，結(jié)合課后的練習(xí)題，同時(shí)針對(duì)我校一年級(jí)小班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了第一課時(shí)的五個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握5個(gè)生字：禾、午、粒、辛、苦，著重理解“鋤禾”“當(dāng)”、“皆”“辛苦”這些字詞的意思。(智能目標(biāo))

2、能說(shuō)出這首古詩(shī)的意思。(智能目標(biāo))

3、能有感情地朗讀古詩(shī)，熟練背誦古詩(shī)。(技能目標(biāo))

4、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(技能目標(biāo))

5、懂得農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。(情感目標(biāo))

在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會(huì)作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到?！罢莆辗椒ā保巧舷弈繕?biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地。

為了更好得完成教學(xué)目標(biāo)。我作了以下的課前準(zhǔn)備。

1、布置學(xué)生先預(yù)習(xí)古詩(shī)。盡自己能力弄懂古詩(shī)。

2、制作好《鋤禾》的講解課件以及生字教學(xué)課件。

二、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法

充分運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分相信學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)運(yùn)用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、誦詩(shī)句”這四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法

分學(xué)習(xí)小組。

三、基本教學(xué)過(guò)程

大家都知道，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是實(shí)際教學(xué)中能成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。低年級(jí)孩子，對(duì)于學(xué)古詩(shī)感到枯燥、深?yuàn)W。因此，我把教學(xué)過(guò)程分為這樣四個(gè)步驟(出示投影)。下面我有側(cè)重地作個(gè)解說(shuō)。

1、解詩(shī)題

首先出示鋤禾的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上自行弄懂“鋤禾”的意思。教師在過(guò)程中適當(dāng)提問(wèn)點(diǎn)撥，同時(shí)進(jìn)行生字“禾”的教學(xué)以及檢查學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詩(shī)文是否正確連貫。在這里，教師可以滲透一點(diǎn)，如果碰到題目意思不懂的古詩(shī)，一般先理解詩(shī)題，舉例說(shuō)，學(xué)《憫農(nóng)》這首古詩(shī)時(shí)，一般先弄懂“憫農(nóng)”的意思。

2、知詩(shī)人

接著，向?qū)W生介紹本課兩首古詩(shī)原題就叫《憫農(nóng)》。《鋤禾》原為第二首。都是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)李紳是我們無(wú)錫人，他的詩(shī)很有名氣。

3、明詩(shī)意

我先請(qǐng)學(xué)生回憶一下已經(jīng)學(xué)了哪些古詩(shī)以及在課外已經(jīng)掌握了哪些古詩(shī)。再回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的孩子對(duì)于古詩(shī)的積累比普通班的孩子要多得多，所以，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)中的信息為今天的學(xué)習(xí)所用。接下來(lái)，我就請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)句，嘗試?yán)斫庾至x。在自學(xué)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們討論學(xué)懂了哪些，還有哪些字詞不懂?估計(jì)學(xué)生對(duì)“當(dāng)、皆、粒粒、鋤禾日當(dāng)午”這些字句的理解有一定困難，需要在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上討論解決?！包c(diǎn)撥”在什么地方呢?“點(diǎn)”在學(xué)法上，“撥”在讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)上。比如，我可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中遇到困難怎么辦?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“查字典、請(qǐng)教爸爸媽媽、老師同學(xué)等。學(xué)生查閱字典，聯(lián)系詩(shī)句，知道“皆”的意思是“都”，而對(duì)于“當(dāng)”的教學(xué)可以滲透在“鋤禾日當(dāng)午”這一句的教學(xué)中：?jiǎn)枴颁z禾”已明白，看圖，這是什么時(shí)候?(中午)從哪里看出是中午?2.出示“日當(dāng)午”，講“當(dāng)”，請(qǐng)學(xué)生用“當(dāng)”找朋友(當(dāng)時(shí)，正當(dāng))。3.看看圖，讀讀句，說(shuō)說(shuō)“日當(dāng)午”的意思。4.用自己的話講講這句的意思。(在這里，要告訴學(xué)生：為了使句子說(shuō)得清楚、明白，可以顛倒古詩(shī)中詞語(yǔ)的順序，并且引導(dǎo)學(xué)生按什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么的順序?qū)⒌谝痪湔f(shuō)完整)。剩下的詩(shī)句也以此法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先通過(guò)自學(xué)以及教師點(diǎn)撥解決字義，然后嘗試串講詩(shī)句的意思，這是教學(xué)的重點(diǎn)。(課件在學(xué)生的交流過(guò)程中逐步展示，生字的教學(xué)也穿插在其中)我告訴學(xué)生串講詩(shī)句可以變換次序，也可以添加字詞，我對(duì)于串講只要求意

思基本到位，句子通順連貫。在此過(guò)程中，學(xué)生先逐句串講，講后先讓他們自己評(píng)議，最后我再糾正。這樣通過(guò)生與生、生與師之間的交流，比較正確理解整首詩(shī)的意思，從而落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

4、誦詩(shī)句

古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，我分4步進(jìn)行教學(xué)：

1、教師示范朗讀，確定基調(diào)：嚴(yán)肅、較沉重。(教師范讀)

2、采用嘗試法，讓學(xué)生自己標(biāo)上停頓、重音記號(hào)，有感情地朗讀。

3、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)：比如：讀“誰(shuí)之盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這一句，我要求學(xué)生重讀“誰(shuí)之盤(pán)中餐”，“粒粒皆辛苦”減慢速度進(jìn)行朗讀。(教師范讀)

4、反復(fù)練讀，采用個(gè)別讀，小組讀，男女讀，競(jìng)賽讀等多種形式，直至熟讀成誦。最后，教師向?qū)W生進(jìn)行歸納式提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《鋤禾》，你懂得了什么?學(xué)生可能會(huì)給教師不同層次的答案。有的是對(duì)內(nèi)容的掌握，有的是對(duì)中心思想的理解，還有的會(huì)是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向深層次思考。當(dāng)然，要求不能很高，能夠大概說(shuō)出意思就行了。因?yàn)楫吘共乓荒昙?jí)，還是學(xué)習(xí)古詩(shī)的起步階段，在今后漫長(zhǎng)的求學(xué)道路上，他們會(huì)慢慢感悟的。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)的“基礎(chǔ)性、靈活性、延伸性“這幾個(gè)特點(diǎn)，我適量地設(shè)計(jì)了這些作業(yè)：

1、要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積累一些古詩(shī)詞，準(zhǔn)備進(jìn)行古詩(shī)朗誦大賽。

現(xiàn)在我簡(jiǎn)單來(lái)講講第二教時(shí)的教學(xué)安排。

我先進(jìn)行《鋤禾》的復(fù)習(xí)檢查，然后半扶半放地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《憫農(nóng)》，質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們不懂的地方稍加點(diǎn)撥，要求學(xué)生能理解字義，理解詩(shī)句，熟讀成誦，并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)于勞動(dòng)者的同情。然后我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)《詠鵝》、《春曉》這兩首古詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步在小組的討論過(guò)程中掌握知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于補(bǔ)充的《詠鵝》、《春曉》兩首古詩(shī)，要求放寬，只要基本理解古詩(shī)意思就行了。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，肯定有很多不足之處，請(qǐng)老師們多指教，謝謝。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡

我 （愛(ài)）老師

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看?？纯凑l(shuí)受到的禮物多。

二．揭示課題《迷人的秋天》

三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。

四．為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）

五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)。看圖中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢？

六．問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。

七．秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？

八．讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

3。讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ （說(shuō)話訓(xùn)練）

2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2．四季 ）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

4、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉 青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案范例4篇

我們篩選出這篇精品“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案”給讀者提供了深度思考，本文供你參考，希望能幫到你。作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率，可以更好完成教學(xué)工作任務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案 篇1

第五單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對(duì)今》和《人之初》

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

4、了解周?chē)?dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話的步驟，能用上禮貌語(yǔ)，說(shuō)清楚。

6、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場(chǎng)善專(zhuān)

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫(xiě)錯(cuò)字：

涼：三點(diǎn)水

義：第一筆點(diǎn)。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運(yùn)（）

問(wèn)（）謎（）動(dòng)（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進(jìn)（）王（）

字族識(shí)字：

包字族、青字族

部首歸類(lèi)：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動(dòng)作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動(dòng)作有關(guān)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近

非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動(dòng)詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運(yùn)）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰(shuí)在哪里干什么）

2、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

課文背誦：

《人之初》《古對(duì)今》以及日結(jié)月累的歇后語(yǔ)。

復(fù)習(xí)音序查字法

口語(yǔ)交際：

打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。

拿起電話說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話要?dú)w位。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：星星字卡

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎？指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念

（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

三、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字，還要把詩(shī)歌讀得正確，有感情。

1、自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。

當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難，如有的字不會(huì)讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音。

（1）小老師領(lǐng)讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰(shuí)做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？

（3）同桌互相檢查。

3、生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊！

（2）游戲鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

（1）生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，這顆星星就送給誰(shuí)。”

5、識(shí)記字形。

（1）交流方法

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢？你用什么好辦法記住的？把你的識(shí)字方法教給大家吧?。▽W(xué)生交流，在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。）

同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

（2）猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固

同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快！聽(tīng)老師敘述，猜猜是什么字。

謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。

謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。

謎語(yǔ)三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。

（給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。

1、課件出示“頭”，齊讀

2、要寫(xiě)好字，要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě)，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

3、生觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

4、師范寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

四、朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1、體會(huì)詩(shī)意

（1）指名讀古詩(shī)

（2）“這首詩(shī)講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)

（3）指名說(shuō)說(shuō)

（4）提出不懂的地方

相機(jī)理解“霜”，師講解詩(shī)意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦

（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）

（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（3）模仿練讀，想象意境。

（4）指名誦讀，以評(píng)促讀。

大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄?，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情怎樣？

（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（6）游戲：誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。

（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

五、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們?cè)诿利悜n傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！

教學(xué)反思

《靜夜思》這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫(xiě)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字，還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說(shuō)出自己是怎么認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書(shū)。這種方法一經(jīng)實(shí)施，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語(yǔ)文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是：假如你是大作家李白，我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“自、己”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。

3.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境揭題

1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的童年看看。

2.看師寫(xiě)課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)

3.板書(shū)：自己去吧 齊讀

二、聽(tīng)讀感知

我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話故事。(師范讀)

三、初讀感悟

(一).小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦x一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(二).反饋：

自己 帶路 學(xué)會(huì) 美景 游泳 飛翔

小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎

1.生字寶寶從書(shū)本上跳到黑板上了，現(xiàn)在打開(kāi)你們的照相機(jī)和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)

2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。

3.現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們做我的應(yīng)聲蟲(chóng)。(跟讀)

4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著它叫出名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請(qǐng)最認(rèn)真的上來(lái)當(dāng)小老師。

5.小老師領(lǐng)讀。

6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀

7. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識(shí)字方法介紹給大家?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案 篇4

《四季》

一、激趣導(dǎo)入

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹(shù)葉，你知道了什么?(秋天來(lái)了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?

田野里的稻谷成熟了，樹(shù)葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字：秋)

仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋

秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)

識(shí)字：夏和冬

(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?

(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書(shū)課題)，今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字

(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷葉，看一看荷葉

(4)認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹(shù)葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀

(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。

——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉

(6)識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。

5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?

帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是

6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)

三、再讀課文，鞏固字詞

1.這么美的圖畫(huà)，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。

2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚(yú)鉤)

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。

一年級(jí)語(yǔ)文課教案精選9篇

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。才能促進(jìn)我們的教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展！怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“一年級(jí)語(yǔ)文課教案”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)課文涵義。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（找朋友）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二．美文賞析

1.美度課文，標(biāo)出自然段。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

夏天，雨停了，太陽(yáng)從云彩露出頭來(lái)，天空中出現(xiàn)了什么？

一（ ）美麗的彩虹

一座（ ） 一座（ ）

3.小姑娘看到美麗的彩虹想到了什么呢？學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）認(rèn)真讀課文，回答問(wèn)題。

（2）小組派出代表回答問(wèn)題。

（3）小姑娘為什么要把水灑下來(lái)？同桌討論。

（4）平常你會(huì)為爸爸做什么事？

4. 小姑娘娘要為媽媽做什么事？讀第三自然段。

（1）為什么天上會(huì)多出一個(gè)月亮呢？所以我們也可以說(shuō)圓圓的月亮像（ ）？還可以說(shuō) （ ）的月亮像（ ）？ （ ）像 （ ）。

（2）為什么要給媽媽照著梳頭？

5. 小姑娘還想到了什么？學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）小姑娘為什么要把秋千掛在彩虹橋上呢？

（2）你想對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

三．指導(dǎo)朗讀

本文問(wèn)句較多，所以要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，注意語(yǔ)氣。

四．總結(jié)

文中的小姑娘可真快樂(lè)，看到一座美麗的彩虹想到了很多快樂(lè)、有趣事，如果你是文中的小姑娘。你還會(huì)想到什么有趣的事呢？

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇2

教材分析：

這是一篇篇幅短小，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)：（臥鉤），會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。

2、朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。能講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩(shī)。

3、讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字與寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步了解課文大意。

2、識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。

中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來(lái)看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文，感知課文大意。

2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞語(yǔ)。

3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事？

4、學(xué)習(xí)一類(lèi)、二類(lèi)生字。

（1）本課6個(gè)一類(lèi)字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。

（2）用擴(kuò)詞和說(shuō)句子的方法加強(qiáng)記憶。

（3）了解“中”“心”的象形含義。

三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。

1、自由讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子或者不明白的句子。

（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜?！本毩?xí)用“又……又……”說(shuō)話。

（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說(shuō)幾句話。

2、想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜?！?？

學(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來(lái)的幸福感受。

3、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。

（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅。

（5）重音——又大又圓；又香又甜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看月亮：又大又圓

心里甜蜜

吃月餅：又香又甜

布置作業(yè)：調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字，熟讀課文。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1）練習(xí)讀課文，讀好重點(diǎn)句。

2）讀生字卡片和詞組。

3）交流布置作業(yè)內(nèi)容。

二．寫(xiě)字練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

中：豎在豎中線的位置。

心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫(xiě)法。

也：掌握好筆畫(huà)間的結(jié)構(gòu)。

三．完成課后練習(xí)

1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。

3、說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話；會(huì)說(shuō)比喻句，表達(dá)完整的意思。

4、讀一讀。

（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。

（2）熟讀四個(gè)詞語(yǔ)，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。

（3）說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。

人

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力。

（三）知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類(lèi)的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

（四）教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。

（五）分別說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的。

（七）在按不同的方法進(jìn)行分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組分類(lèi)方法多。

（八）同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。

（九）教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

（十）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。

（十一）用樹(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇4

一、設(shè)計(jì)理念

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

二、教材分析

《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

2．正確流利、有感情地朗讀課文。

3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

六、教學(xué)策略

1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。

2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3．體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字詞卡片。

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？

（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。

（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）

3．學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？

（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？

4.、未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？

三、朗讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識(shí)字

1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1．教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1．兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；

2．豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1．照樣子，我會(huì)說(shuō)。

又平又穩(wěn)___________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

_______________像____________。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

32蘭蘭過(guò)橋

潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明

塑料橋：輕巧、攜帶方便

《蘭蘭過(guò)橋》教案 蘇海萍

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇5

設(shè)計(jì)理念：

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車(chē)

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

D、學(xué)生交流

E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

一、教學(xué)要求

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

二、教材說(shuō)明

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學(xué)過(guò)程

1揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

4交流評(píng)議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。②不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

(2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇6

【課前透視】

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法 情境法 對(duì)話交流法

【教學(xué)媒體】

１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

２、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）

思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

２、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）

思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對(duì)話平臺(tái)

１、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）

思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

２、識(shí)字：

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？

思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）

⑷ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：說(shuō)、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(zhǎng)得像，別記混了等等。）

⑸ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。

思路：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

３、朗讀：

⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵ 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。

思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

４、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。

思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

５、感悟：

反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）

６、寫(xiě)字：

⑴ 出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵ 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶ 觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

⑷ 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

２、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。

五、表演

１、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

２、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

六、拓展

１、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。

２、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：

（ ），他（ ）說(shuō)：我是（）天。

七、寫(xiě)字

１、出示九讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。）

２、出示無(wú)，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫(xiě)在橫中線上。）

３、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

４、評(píng)議：組內(nèi)選出小書(shū)法家，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。

【伴教錦囊】

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇7

一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)

[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。

4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的`喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]

3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

4)開(kāi)火車(chē)讀。

5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)

三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?

[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?

2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書(shū)：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]

5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!

四、 寫(xiě)字指導(dǎo)(略)

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇8

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。

2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)

課前預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程：

一、猜字迷導(dǎo)入

豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。

有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說(shuō)猜對(duì)了嗎？

一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。

二、學(xué)習(xí)課文

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。

孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。

板書(shū)：有禮貌

2、小明有沒(méi)有通過(guò)測(cè)驗(yàn)？從哪里看出來(lái)？（最后來(lái)一節(jié)）請(qǐng)把最后來(lái)一節(jié)讀一遍。打開(kāi)課件出示最后來(lái)一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。

那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來(lái)考小明。

3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？

指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。

（1）向老師問(wèn)好。打開(kāi)課件圖。小明見(jiàn)了老師——

板書(shū)：老師好

你能向老師問(wèn)好嗎？試一試。指名說(shuō)。你能配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問(wèn)好。小明對(duì)老師那樣有禮貌，請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。

小結(jié)語(yǔ)：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。

（2）扶小妹妹。打開(kāi)課件圖。小明看見(jiàn)小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見(jiàn)了，趕緊把小妹妹扶起來(lái)。指名讀。老師聽(tīng)出來(lái)，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說(shuō)一句話嗎？

小明把小妹妹扶起來(lái)，小妹如何說(shuō)？板書(shū)：感謝

小明怎么樣做？如何說(shuō)？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書(shū)：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。

同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。

小結(jié)語(yǔ)：一句簡(jiǎn)單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平時(shí)在生活中也要會(huì)用。

（3）招待老爺爺。打開(kāi)課件圖。老爺爺來(lái)到小明家，小明趕緊說(shuō)：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶?！卑鍟?shū)：請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話讀一讀。你的“請(qǐng)” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來(lái)了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題特別好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書(shū)：再見(jiàn)。你家里來(lái)了客人，你是如何做的？打開(kāi)課件句子，說(shuō)話練習(xí)。

小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！

4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來(lái)考小明，小明用文明的行為，禮貌的語(yǔ)言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來(lái)讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說(shuō)——打開(kāi)課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。

誰(shuí)能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)課文

回到板書(shū)總結(jié)課文：除了這些禮貌用語(yǔ)外，你還明白哪些禮貌用語(yǔ)？孫悟空神通廣大，變著花樣來(lái)考小明，小明順利地通過(guò)了測(cè)驗(yàn)。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開(kāi)遍祖國(guó)大地，我們都是有禮貌的好小孩。

四、完成作業(yè)卡

一年級(jí)語(yǔ)文課教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位

3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？

（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"、休息的"息"

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。