幼兒園教育筆記小班教育心得

想要成為一名出色的幼師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗，怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園教育筆記小班教育心得”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園教育筆記小班教育心得(篇一)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園教育筆記小班教育心得(篇二)

“啊，我的，是我的車！！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責(zé)廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個！”

在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒園教育筆記小班教育心得(篇三)

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘渣弄掉，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事，總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘渣都在餐巾紙上了?！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。

幼兒園教育筆記小班教育心得(篇四)

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋?，孫炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜殻悴荒艽蛉?，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時光的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也就應(yīng)進行不斷的反思。

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幼兒園教育心得筆記集錦

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特意為大家收集整理了“幼兒園教育心得筆記集錦”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

幼兒園教育心得筆記【篇1】

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準備做些什么。和家人團聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時就很活躍很健談的露露也擠進人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對打牌之類的事不太明白，我朝她點點頭：“你的愿望很好!”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，對此，老師們和一些熟識他們的家長都覺得費解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心，但對孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對成人的一些錯誤理解。生活中對她更是關(guān)愛備至，時刻關(guān)注她的健康成長。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢?”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長棉襖的孩子媽媽。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。

吃過午飯，家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了!”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

幼兒園教育心得筆記【篇2】

從原始社會開始，人類逐漸積累了養(yǎng)育子女的經(jīng)驗，孕育了兒童教育思想的萌芽。

西方、古希臘、古羅馬都有豐富的學(xué)前教育思想。柏拉圖在西方學(xué)前教育史上首次系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題。他提倡對兒童進行公共教育，并討論了為學(xué)齡前兒童選擇游戲和故事材料的問題。

繼后，亞里士多德和昆體良等人也論述過學(xué)前兒童的教育問題，尤其是亞里士多德，在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。近代是學(xué)前教育發(fā)展的重要時期。學(xué)前教育思想反映在許多教育工作者的教育作品中。

捷克教育家科米紐斯既是教育理論家，又是教育實踐者。他在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)?！芬约笆澜缟系谝槐?*并茂的兒童讀物《世界**》，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等教育思想對近代學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”，并提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。

盧梭的現(xiàn)代兒童觀為學(xué)前教育找到了起點。他在其教育代表作《愛彌兒》中，強調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進行教育。同時，他關(guān)于生來具有學(xué)習(xí)能力的嬰幼兒不是通過語言和文字，而是通過經(jīng)驗并利用自己尚未成熟的器官進行學(xué)習(xí)的主張的教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對后世學(xué)前教育思想的發(fā)展有極其重要影響。

到目前為止，教育已經(jīng)從封閉走向開放，強調(diào)教育應(yīng)該適合孩子，而不是讓孩子適應(yīng)教育機構(gòu)。

瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然的思想，并以畢生的教育實踐證明：一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。他著有《林哈德和葛多德》、《母親讀物》等，還在教育史上第一個提出教學(xué)心理學(xué)化的思想，強調(diào)教育必須考慮兒童的心理特點，并最早提出了“兒童年齡越小越需要心理學(xué)知識的指導(dǎo)”的見解，為學(xué)前教育理論步入科學(xué)化鋪平了道路。

中國兒童教育的最初思想散見于諺語之中。如“三歲看大，七歲看老”、“教兒嬰孩，教婦初來”等。我國一些古籍中有關(guān)于學(xué)前教育的記載。

幼兒園教育心得筆記【篇3】

吃飯的時間到了，孩子們排著隊，我在分著飯菜，這時，劉智超把他的手搭在王迪的肩上，拉過人家的身子，對著他瀟灑的說：“王迪，叫哥”，王迪沒敢說話，很聽話的叫了一聲“哥哥”，劉智超很自然地答應(yīng)著：“哎”，看著他帥氣的動作，爽快的語氣。心里想著，這就是劉智超最近的性格，因為最近發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有這種“大哥大”舉動，我想如果不好好引導(dǎo)，也許會變得霸道。

因此在一日活動中，我時常注意劉智超的表現(xiàn)，一天，我把他叫到身邊，和他進行溝通。對他說：“智超，小朋友都叫你什么啊”他說：“他們很多叫我大哥”我說：“哦，一定是因為你特別聰明，也很勇敢，像個大哥哥的樣子，他們才這樣叫你的，”他不好意思的笑了笑問“真的嗎”。我說:“真的呀”。你以后可要經(jīng)常幫助小朋友們，處處都要像個大哥哥的樣子，他很懂事的點了點頭，后來，他成了我的好幫手，對小朋友們也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。

幼兒園的孩子就像一張白紙，我們怎樣畫就是怎樣，有時，孩子的成長轉(zhuǎn)折可能就是老師的一兩句話。

幼兒園教育心得筆記【篇4】

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。

突然，李安祖眼淚汪汪地來告狀：“老師，王晨博打我!”王晨博緊跟在李安祖的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子!”李安祖又說：“他讓我的頭撞墻上了?！甭犃怂麄兊脑挘沂紫让畎沧娴念^，輕聲詢問：“頭疼不疼?”李安祖委屈地點點頭，我又問：“能不能繼續(xù)玩兒?”他又認真地點點頭?？磥?，李安祖的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽見兩個小家伙在商量，還連說帶比劃，王晨博說：“我這樣走。”李安祖說：“我往那邊走。”李安祖淚痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬，說道：“你倆去玩兒吧?！币粓黾m紛不了了之。

過一會兒，時麗雅來報：“老師，中一班的大哥哥欺負田欣冉?！蔽疫^去，看到田欣冉一臉不高興地站在草地上，不遠處，一個小男孩站在滑梯上。我看田欣冉?jīng)]被咋地，尋思著應(yīng)該對鄰班的小男孩客氣點兒，就跟田欣冉商量：“咱饒了他，好不好?”田欣冉搖搖頭，不肯罷休?！澳?-----”我開著玩笑的說，“讓孫老師揍他一頓?！甭犃诉@話，田欣冉展顏一笑。旁邊孫老師很配合地把那個小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點緊張地盯著田欣冉，看她笑了，小男孩也跟著笑了。“一笑泯恩仇”一場風(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時關(guān)注幼兒，防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突，則要用愛心、用智慧，靈活處理，將小事化無，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開開心心地度過每一天。

幼兒園教育心得筆記【篇5】

今天一早，孩子們陸續(xù)來到活動室，三三兩兩到區(qū)角里玩。

“快來看啊，烏龜睡醒啦!”“小烏龜可真能睡覺，現(xiàn)在終于醒了。”劉競陽邊指著烏龜邊說，“你們看他睜開眼睛好可愛?！薄八牟弊舆€伸得這么長?！薄艾F(xiàn)在它可以和我們一起玩了。

孩們興奮熱烈地交談著?！澳銈冃↑c聲，它剛睡醒，別嚇著它?！眴剔毙÷曊f?！昂玫暮玫?”其他小朋友答應(yīng)著。

聽著孩子們的談話，我想孩子們觀察的還真仔細，我都沒注意他已經(jīng)睜眼了，但我想孩子們是誤會小烏龜了?！昂⒆觽児掷蠋煕]提前告訴你們，小烏龜不是懶得光睡覺，而是得了白眼病，現(xiàn)在被劉辛哥哥治好了。”“原來是這樣，難怪它老閉著眼，老師你早告訴我們，我們會上網(wǎng)查詢治它的病，讓我們一起來關(guān)心照顧它?！?/p>

聽了孩子的話，我感覺自己很自私，雖然小烏龜是我兒子的寶貝，是他爸爸從青島買回送給他的，開始很好后來就不睜眼了兒子上網(wǎng)查詢病情并治好了它的病，但它也是我們?nèi)嗪⒆拥膶氊?，孩子們都很愛它，我?yīng)該讓他們知道烏龜?shù)纳罴白兓?，讓他們知道烏龜?shù)冒籽鄄〉氖?，給他們一個關(guān)心愛護照顧小烏龜?shù)臋C會，讓他們釋放愛護小動物的情感，也從中了解到更多的知識，讓他們生活的更加充實、更有意義!

幼兒園教育心得筆記【篇6】

現(xiàn)在的孩子基本上是獨生子女，各個嬌生慣養(yǎng)，吃飯?zhí)羰尺@一問題普遍存在于他們的身上。怎樣才能讓我們的孩子在愉快、輕松的情緒下把飯吃飽、吃好是所有家長老師共同關(guān)注的問題。如果一味的喂，幼兒的依賴性就越強，哪天不喂他吃了，他就干脆坐那里不吃了;光靠一味的“催”吧，這樣又會在幼兒心理產(chǎn)生一種“焦慮感”，進而影響幼兒的進食的質(zhì)量，甚至?xí)鹩變旱囊环N“心理性嘔吐”，那吃進的飯可就全部吐出來。以前我?guī)У拇蟀嗬锞陀羞@么一個孩子，碰到他不喜歡吃的菜，他就可以讓自己吃一口，嘔吐一口。真是愁死我了!在一年的工作摸索重，我得出了一個小方法，讓我們來共同分享吧!

今天的午飯里有白菜，把飯發(fā)下去后孩子們都大口大口的吃開了。我發(fā)現(xiàn)小愷卻坐在那里，手捏著嗓子，眼睛含著淚花，看著盤子里的菜樣子可憐極了，我就問他：“小愷，你怎么不吃飯呀?”他看了看我，指著盤子里的白菜愣是搖頭。于是我就說：“你喜歡小白兔嗎?”他點點頭。“你為什么喜歡它?”“因為它長的可愛。”“那你知道小白兔最愛吃什么嗎?”小愷聽了神氣起來：“小白兔愛吃蘿卜和白菜?！薄靶鹫媛斆?，如果你像小白兔一樣也愛吃白菜，那你也會和小白兔一樣長的很可愛?！毙》部粗液孟裼悬c不相信，我又笑著對他點點頭，我喂了他一口，他張嘴吃了，但是一直含在嘴里不肯無往下咽，這時我靈機一動就說：“小愷，你知道嗎，嚼白菜時發(fā)出的聲音可好聽了，咯吱、咯吱像踩在雪地上一樣。”聽了我的話，小愷高興了使勁的嚼起來，“老師，咯吱咯吱真好聽!”我連忙又喂了他一口菜，他大口大口的嚼了起來，我把耳朵湊在他嘴邊說：“你能嚼給我聽嗎?”他使勁點點頭，大口大口的嚼著，不一會工夫餐盤里的菜就全吃光了。

其實吃食物發(fā)出的聲音并沒什么特殊的，我只是把它加上了形象的比喻，孩子們卻感到很興奮，覺得很有趣，加上側(cè)耳傾聽的動作，為了證明自己很能干很厲害，孩子們就會用力咀嚼，多吃食物了!

幼兒園教育心得筆記【篇7】

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

我們也正是最忙碌的時候，因為我們要迎接這里新的小主人。迎來――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對托班教育有了更新的認識――生活就是教育。在這新的學(xué)期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責(zé)人，我們在班里對孩子的那種呵護和耐心的護理，無不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。

我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。來到這個充滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開始接受我，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。

在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊張的狀態(tài)下，又不愿意睡覺，不愿聽老師的話，更不愿意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們用心良苦，更多的費勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。

到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進步，基本上消除了這種障礙，在特殊的時期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。

幼兒園教育心得筆記【篇8】

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當(dāng)中的有苦也有樂。從中我也體會了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學(xué)習(xí)的東西也更多了！

小班小朋友的安全一直是我最關(guān)注的問題，現(xiàn)在生活水平提高了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動，我對于小班的小朋友安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我想只要我好好來觀察孩子們的舉動，時刻提醒他們注意安全，他們就不會發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，

小朋友在小班的短短幾個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)會了很多課本上和自理能力方面的知識，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我會刻意叫他們參加勞動。他們的積極性和做事的能力超過我的想象，每天我會選出表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗勞動的過程和得到老師的認同。這個方法很不錯，以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當(dāng)老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會看誰做的不夠好，我發(fā)現(xiàn)上課時小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，看了很多其他老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的整體素質(zhì)。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。

幼兒園教育心得筆記【篇9】

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點不對勁。

澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時睡得很好，放學(xué)時我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時間長了就行了?！钡诙熘形绶艑W(xué)時澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧?！本瓦@樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。

第三天中午放學(xué)，正當(dāng)我們帶孩子們出去站隊時，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了。”“澤澤你怎么不上廁所，什么時候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個孩子是怎么了，怎么光尿褲子。”澤澤的媽媽又把澤澤接回了家。說真的我有點不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責(zé)任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

第四天我特別小心，一上午我單獨問了他好多遍，放學(xué)前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當(dāng)我給吃飯的孩子分菜時，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了?！薄笆裁础！蔽矣醚劬粗?，那時我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭?！皾蓾赡氵^來，讓老師看看?！蔽叶紫聛碛檬置嗣蓾傻难澴記]濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀?！薄澳蛄?，尿了，尿褲子了。”澤澤自己辯解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學(xué)的時候，我立刻明白了。

我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好?。俊薄安缓谩睗蓾蓳u著頭說?！澳蛄搜澴雍軡瘢绻炖淞藭忻暗?，老師也不喜歡尿褲子的寶寶。”澤澤點點頭。“你是不是想回家吃飯呀？”澤澤點點頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好啊？”“好”澤澤答應(yīng)著?！暗葖寢尣簧习嗔?，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯。”

今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因為第一次尿褲子媽媽接回家，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子這樣做不對，但是這時候我們不能訓(xùn)斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時候應(yīng)該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進行合理的、正確的教育和引導(dǎo)，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

幼兒園小班教育筆記

教育筆記是幼兒園和家長之間溝通的橋梁，通過筆記的共享，家長可以更了解幼兒園的教育方式和教育目標，從而更好地配合幼兒園的教學(xué)工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班教育筆記(篇1)

作為一名幼兒園小班老師，我對于幼兒園小班教育有著深刻的體會和收獲。在我擔(dān)任小班教育工作的這段時間里，我不僅深入了解了幼兒的成長規(guī)律和心理特點，也提高了自己的教育教學(xué)能力。

在幼兒園小班教育中，最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好。小班的孩子們正處于認知和發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對周圍的事物充滿了好奇心，渴望去探索和了解。我通過組織豐富多彩的游戲活動，讓孩子們在玩中學(xué)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了他們的動手能力和觀察力。

除了培養(yǎng)興趣和愛好，我在小班教育中還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和待人處事的能力。我鼓勵孩子們與同伴合作，在小組活動中分工合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。同時，我注重細心觀察每個孩子的特點和個性，針對不同的孩子制定個性化的教育方案，幫助他們克服困難和不足，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園小班教育雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給我?guī)砹撕芏嗟某删透泻涂鞓?。我很慶幸能夠成為孩子們的引路人，能夠與他們一起探索美妙的世界，見證他們的成長。在小班教育中，我不僅深刻理解了幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律，也提高了自己的教育水平和專業(yè)能力。

我對于幼兒園小班教育有著深深的熱愛和感激之情。通過這段時間的教育實踐，我明白了教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合能力和人格素質(zhì)。我愿意一直努力投入到小班教育工作中，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇2)

在幼兒園小班教育中，我認為最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。幼兒正處于探索和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿了好奇心，對一切都充滿了興趣。因此，作為幼兒園教育者，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的好奇心，幫助他們建立對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

幼兒喜歡探索新事物，他們會因為看到新奇的玩具或者活動而感到興奮。因此，我們可以在教室里準備一些豐富多樣的玩具，如積木、拼圖、游戲等，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇玩耍，從而促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一個舒適、安全、美觀的教室環(huán)境能夠讓幼兒感到愉快和安心，從而更容易投入到學(xué)習(xí)中去。例如，我們可以在教室里布置一些有趣的學(xué)習(xí)角落，如圖書角、藝術(shù)角、科學(xué)實驗區(qū)等，讓幼兒可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步激發(fā)他們的好奇心。

幼兒園小班教育應(yīng)該以玩為主，因為對于幼兒來說，玩是他們學(xué)習(xí)最自然的方式。我們可以開展一些幼兒感興趣的活動，如戶外探索、藝術(shù)制作、音樂游戲等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。

家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，我們可以與家長分享幼兒在學(xué)校中的好奇心和興趣，提供一些家庭活動的建議，幫助家長在家中進一步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和玩具、開展有趣的活動以及與家長的合作，我們能夠有效地培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，幫助他們構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育筆記(篇3)

每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、特點和能力。作為幼師，我們應(yīng)該從每個孩子的優(yōu)勢出發(fā)，關(guān)注他們的發(fā)展需求。只有真正了解每個孩子，才能有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的潛能。

幼兒正處在情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們渴望獲得安全感、被認可和關(guān)心。所以，我們需要建立良好的師生互動關(guān)系，給予孩子們足夠的愛、關(guān)懷和支持，培養(yǎng)他們的自信心和情感健康。

幼兒園是孩子與社會接觸的第一步，我們要培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。開展小組活動、激發(fā)孩子們參與討論和合作的動力，可以幫助他們學(xué)會傾聽他人、尊重他人，并在集體中獲得成就感。

幼兒園教育的目標不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。在小班教育中，我們應(yīng)該注重開展各方面的活動，如藝術(shù)、體育、科學(xué)等，培養(yǎng)孩子的多元智能和創(chuàng)造力。

我們應(yīng)積極與家長溝通，及時了解孩子在家的情況和需求，給予家庭適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，使孩子得到全方位的關(guān)心和教育。

總之，小班教育是一項綜合性的工作，需要關(guān)注每個孩子的個體需求，注重情感關(guān)懷和互動合作，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，并與家庭密切合作。只有這樣，才能夠真正滿足孩子們的成長需求，促進他們健康、快樂地成長。我將一如既往地堅守初心，為小班教育貢獻自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇4)

我是一名小班的幼師，每天都有機會與一群可愛的幼兒們相處，為他們提供快樂與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個過程中，我深深感受到了幼兒園教育對于幼兒們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。

每天的早晨，當(dāng)孩子們在操場上歡快地奔跑嬉戲時，我的心情也會隨之愉悅。我會和他們一起玩游戲、做體操、跳舞，這不僅促進了幼兒們的身體發(fā)育，還增強了他們的集體意識和團隊合作精神。盡管我們都知道這個階段的孩子們還沒有達到成人的思維層次，但是通過游戲，他們能夠?qū)W會分享、尊重他人、關(guān)心他人。這是非常重要的社交能力，對于他們以后的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在幼兒園里，我積極引導(dǎo)孩子們進行各種藝術(shù)和手工制作活動。在這些活動中，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的作品。通過繪畫、剪紙、粘貼等活動，他們不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了耐心和細致的工作態(tài)度。同時，幼兒們也會感受到自己的成就感，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

在我和孩子們的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很輕松地掌握一些簡單的知識點。因此，我便充分利用這種“學(xué)得快”的特點，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。通過歌謠、兒歌、拼圖等活動，我既擴大了他們的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達能力。我還會給孩子們講一些寓言故事，通過故事中的情節(jié)和教訓(xùn)，讓他們明白什么是對與錯，什么是公平與公正。

在每天的午休時間，我會給孩子們講一些安全教育知識，比如如何正確地過馬路、如何防火等。通過這些活動，不僅增加了孩子們的安全意識，還培養(yǎng)了他們的自理能力。

在教育過程中，我意識到幼兒園教育對于孩子的綜合發(fā)展起到了重要的作用。教育不僅僅是知識的灌輸，更是全面培養(yǎng)孩子們的品德、智力、體質(zhì)、社交能力和創(chuàng)新能力。幸運的是，我有幸見證了這一切在孩子們身上的發(fā)展。

在與孩子們相處的過程中，我也不斷地學(xué)習(xí)和成長。他們的天真無邪和純真的笑容，讓我重新審視了生活的價值和意義。我希望通過我的努力和付出，能夠為這些孩子們帶來更多的快樂和希望，并幫助他們打下一個良好的基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育筆記(篇5)

作為一名幼師，我每天都和一群可愛的小朋友在一起，為他們提供教育和關(guān)懷。小班教育是我工作中的一部分，我深深地感受到了它的重要性和帶來的挑戰(zhàn)。

小班教育是在3至4歲的幼兒園階段，這個年齡段的孩子正處于快速發(fā)展的時期。他們開始表現(xiàn)出獨立、好奇、充滿探索欲望的特點。作為幼師，我要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的自理能力、社交技能和學(xué)習(xí)興趣，為他們打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

在小班教育中，我鼓勵孩子們自己穿脫衣服、洗手、整理物品等。我會給予他們充分的時間去嘗試和實踐，同時給予鼓勵和贊揚。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的培養(yǎng)，孩子們變得更加獨立和自信，他們會更主動地去嘗試新的事物。

我會組織各種小組活動，例如合作游戲、角色扮演等，讓他們學(xué)會與人合作和分享。我也會教導(dǎo)他們基本的禮貌和如何解決沖突。這樣的培養(yǎng)有助于他們建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。

我會帶他們參觀動物園、植物園等，讓他們親身感受大自然的奇妙。我還會通過講故事、唱歌等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我相信，通過培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，他們的學(xué)習(xí)能力將得到更好的發(fā)展。

在小班教育中，我常常面臨著各種挑戰(zhàn)。孩子們的個性差異、興趣愛好的多樣性等都需要我靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略。有時候，他們會有一些情緒和行為問題，我需要耐心和理解去引導(dǎo)他們正確的行為。這需要我與家長的緊密合作，共同為孩子們提供良好的教育環(huán)境。

教育是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。我愿意繼續(xù)努力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。通過我的引導(dǎo)和關(guān)懷，我相信他們能夠成為獨立、自信、有責(zé)任心的人。

幼兒園小班教育筆記(篇6)

在幼兒園小班教育中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特的個體，都有著不同的學(xué)習(xí)特點和興趣。作為幼師，我的任務(wù)是要尊重每個孩子的個性，并根據(jù)他們的需求提供個體化的教育。下面我將分享我在幼兒園小班教育中的一些經(jīng)驗和觀察。

孩子們通過與同伴互動，學(xué)會與人溝通、分享和合作。我會安排一些小組活動，如合作游戲和小組討論，鼓勵孩子們一起完成任務(wù)和解決問題。同時，我也會教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人友好相處和尊重他人的想法和感受。

我會提供各種豐富多樣的藝術(shù)和手工活動，如繪畫、手工制作和剪紙等，讓孩子們通過自己的想象力創(chuàng)造出獨特的作品。我也會安排戲劇和角色扮演活動，讓孩子們在游戲中扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

在小班教育中，我常常會與孩子們進行交流，并記錄他們的喜好和成長過程。例如，我會注意到一個孩子對于動物特別感興趣，那么我就會引導(dǎo)他進行一些關(guān)于動物的學(xué)習(xí)活動，如讀書、觀察和繪制動物，以促進他的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。

我也十分注重家園合作，與家長保持良好的溝通和合作。我會定期進行家長會議，與家長分享孩子在學(xué)校的情況，并聽取家長的意見和建議。同時，我也會推薦一些家庭教育的活動和資源，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

作為一名幼師，我深知小班教育需要關(guān)注每個孩子的個體需求和差異。通過培養(yǎng)良好的社交技能、發(fā)展創(chuàng)造力和想象力、了解孩子的興趣和與家長的合作，我希望能為孩子們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，讓他們在小班教育中獲得快樂和成長。

幼兒園小班教育筆記(篇7)

作為一名幼師，我每天都能和可愛的小朋友們一起度過快樂而充實的時光。小班的教育工作是充滿挑戰(zhàn)但又極具成就感的，因為我們有機會為這些寶貝們打下堅實的學(xué)習(xí)和成長基礎(chǔ)。我們鼓勵他們自己動手去完成一些簡單的任務(wù)，例如穿衣服、盛飯菜等。雖然有時候他們會因為忘記怎么穿衣服而變得沮喪，但是我們鼓勵他們嘗試，相信他們可以自己做到。當(dāng)他們最終完成任務(wù)的時候，他們臉上的自豪和喜悅讓我覺得有無比的成就感。

我們鼓勵孩子們互相分享玩具，尊重他人的感受，學(xué)習(xí)與別人交流合作。通過小組游戲和合作活動，孩子們學(xué)會了互相傾聽和理解，相互支持和鼓勵。我常?？吹剿麄円黄鹦?、一起玩耍，彼此成為了最好的朋友。這種友誼和團隊精神對于他們的成長來說是非常重要的。

小班教育的目標不僅僅是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)他們的自主性、社交能力以及創(chuàng)造力，我們希望他們能在小班教育階段內(nèi)得到全面的發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力，用心去教育這些可愛的小朋友們，為他們的未來鋪就一條美好的道路。

幼兒園小班教育筆記(篇8)

我常常觀察到幼兒園的小朋友們非常活躍和好奇。他們對新的事物充滿了好奇心，希望了解更多。作為幼師，我的任務(wù)不僅僅是滿足他們的好奇心，還要創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進他們的全面發(fā)展。

在課堂上，我提供了各種各樣的教育玩具和活動，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些玩具和活動，我?guī)椭麄兞私夂吞剿魇澜?。例如，我會給他們展示各種動物的圖片，并與他們分享有關(guān)動物的知識。通過這種方式，孩子們學(xué)會了辨認不同的動物并且記住了它們的名稱。

此外，我重視與孩子們建立良好的溝通關(guān)系。我常常和他們交談，鼓勵他們表達自己的想法和感受。我會鼓勵他們用語言表達自己的需求，以及通過語言與其他孩子互動。通過這種方式，我希望他們能夠培養(yǎng)出良好的表達和溝通能力。

我還注意到每個孩子都有自己獨特的個性和需求。因此，我盡力確保每個孩子都得到個性化的關(guān)注和照顧。我會留意每個孩子的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，并為每個孩子提供符合他們需求的學(xué)習(xí)活動。

我會組織各種小組活動，通過團隊合作培養(yǎng)孩子們的團隊精神和合作意識。通過這種方式，孩子們不僅學(xué)會了互相幫助和分享，還培養(yǎng)了團隊合作的能力。

作為一名幼師，我認識到幼兒園教育的重要性，以及對孩子們的責(zé)任感。通過提供豐富的學(xué)習(xí)活動和親切的關(guān)懷，我希望能夠幫助每個孩子在小班教育中得到全面的發(fā)展。這是我作為幼師的使命和責(zé)任，也是我對幼兒園教育的熱愛和追求。

幼兒園教師教育心得筆記大班 【收藏】

作為新入職的幼兒教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園教師教育心得筆記大班》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園教師教育心得筆記大班(篇一)

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔恕！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問。“掉牙是要換牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園教師教育心得筆記大班(篇二)

早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？捎袀€媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人械暮⒆幽軌蚝茸懔康乃?，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。

幼兒園教師教育心得筆記大班(篇三)

“啊，我的，是我的車！！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責(zé)廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個！”

在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒園教師教育心得筆記大班(篇四)

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

幼兒園教師教育心得筆記大班(篇五)

在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動。

2025小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園

許多家長到了孩子的一定年紀就會送進幼兒園進行學(xué)習(xí)，幼兒園會系統(tǒng)的教授孩子常識和技能，還有一些生活的自理能力和良好的生活習(xí)慣。下面是小編整理的小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園，歡迎閱讀。

2025小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園（一）

無論是在集體活動中還是在游戲時，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子都顯得有點浮躁，最外在的表現(xiàn)就是不能安靜的“傾聽”。老師在上課時，孩子們都喜歡搶著說，亂插嘴，爭先發(fā)表自己的意見，不能去仔細聽別人的講話。

因此，我就根據(jù)小班幼兒集體時間短，暫短游戲時間比較多和愛聽故事的特點，通過講故事的方法來培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。 在講故事時我常常會以形象、生動的語言再加上相應(yīng)的動作來吸引幼兒的注意，逐步培養(yǎng)孩子聽的興趣與愿望;有時把一個故事分成幾段播放，先放一段，我在一旁配合著做動作，再提幾個問題幫助孩子理解故事內(nèi)容,再引導(dǎo)孩子繼續(xù)往下聽;有時則采用一個故事反復(fù)聽的方法，如：《小兔乖乖》這個故事我讓孩子們反復(fù)聽一段時間，孩子們由單純的聽逐步過渡到跟著講，興致越來越高。

實踐中我發(fā)現(xiàn)孩子們聽熟悉的故事比聽新故事的興趣更高。因而，給小班孩子聽故事不宜貪多，可選擇既有教育意義又生動有趣的故事讓幼兒反復(fù)聽，從而加深印象，提高聽的能力。 俗話說得好：孩子是一張白紙，那么，白紙上的畫面是否絢麗多彩，雖要靠他們自己去描繪、著色，但也離不開老師和家長的熏陶和環(huán)境的烘托。

我想故事中絢麗多彩的生活情景定能提高幼兒聽的興趣而豐富多彩的語言又定能激發(fā)孩子樂于表達的愿望，從小班就開始引導(dǎo)他們多聽、多說、多模仿、多練習(xí)，他們一定會越來越樂于聽、樂于說，樂于交往。

2025小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園（二）

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。

而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且 能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。

哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。 總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

2025小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園（三）

我們小班的孩子，由于年齡小，自理能力比較差，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉，有了一定的進步。耳邊“老師，我穿不上鞋了!”“老師，我的扣子系不上了!”“老師，我的鞋帶開了!”的次數(shù)明顯減少，我的耳根也清凈了許多。誰知我班俊毅的到來，卻讓我大傷腦筋。XX是個可愛的小男孩，剛剛兩周半。記得剛上幼兒園的第一天，中午午睡的時候，想到他剛?cè)雸@，我就走到他的床邊想陪陪他，沒想到XX卻說：“老師，你不用陪我，我一會兒就睡著了，你去陪別的小朋友吧?！甭犃薠X的話，我又吃、又高興，吃驚的是，這么小的孩子，竟能說出這樣的話，高興的是，看樣子，自理能力肯定不錯。可是中午起床后，XX的表現(xiàn)卻讓我大失所望。起床時間到了，小朋友們都忙著穿衣服、整理小床。XX呢?坐在小床上，一動不動。“XX，快穿衣服?！蔽覍X說?！拔也粫?”XX一副無動于衷的樣子。怕孩子感冒，我趕緊幫XX穿上了衣服?？墒?，接下來的幾天，XX還是這個樣子，你不去幫他，他就坐著一動不動。這樣下去，可不是辦法。

這天，看著坐在床上的XX，我對XX說：“XX，咱們開火車好不好?”“開火車嗎，老師?”XX一臉疑惑地問?！皩ρ?，XX的小手和小腳就是火車頭，小衣袖和小褲腿就是山洞，我在山洞這邊等著，看XX的火車能不能鉆過山洞?！薄昂?”XX高興極了!我把褲子拿給了XX，XX把小腳伸進了褲腿，“噌”的一下，一條褲腿穿上了!“XX的火車鉆過山洞了!”XX高興地叫了起來!就這樣，一會兒功夫，XX就自己穿上了衣服和褲子。從這以后呀，每次起床后，XX就會說：“開火車嘍!”然后自己穿上衣服。

看到XX的這一大進步，我真為他感到高興。看來，在工作中，只要我們老師能用孩子們喜歡的方法來引導(dǎo)孩子，往往能收到事半功倍的效果。

2025小班老師教學(xué)模式心得教育筆記幼兒園（四）

小班幼兒剛?cè)雸@集體意識差，在幼兒園過集體生活，有許多紀律要遵守，但許多幼兒毫無紀律意識。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠，凡事以自我為中心，不考慮他人。我為了培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)，我充分利用一曰生活的各個環(huán)節(jié)，潛移默化地強化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水，吃點心時我們總是一組一組地請幼兒去，并提醒幼兒如果你一個人慢了，或者沒做好事情，那你們這一組的小朋友都不會受到表揚。

在室內(nèi)活動后，我們總是先評價這一組集體的表現(xiàn)，再評價每個幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如今天上課時第五組的寶寶舉手多，請第五組的寶寶來黑板上找朋友，(找朋友圖片)這個組的寶寶都為圖片找到了朋友，然后再問是誰找到的?并分別表揚以肯定幼兒為小集體作出的貢獻。 戶外活動游戲時，我往往把幼兒分成四個組進行游戲。因為小班幼兒在全班走圓圈時，有幾個幼兒總是會亂走，走成的圓圈不是圓的，要圓圈變大時，他總是退得圓變破了，變小時又擠在一塊扁扁的，把遵守游戲規(guī)則的一組抽出來示范給大家看，不遵守游戲規(guī)則的個別組，讓他們停止游戲站在邊上看。

這樣讓個別搗亂的幼兒意識到，因為他的擾亂而影響他們小組的游戲，今天吹泡泡時，XX搗亂影響了六組游戲，大家都責(zé)怪他沒有好好走，害得他們只有看看的份，XX也意識到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過去摸著他的頭說：“XX想做游戲嗎?好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們這組做游戲吧!”大家高興地拉起了手，圓圈也走得有進步了。 或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好，但只要我們平時注意培養(yǎng)，天長曰久聰明的孩子們就會樹立起良好的集體意識。

幼兒園教師教育筆記記錄小班

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園教師教育筆記記錄小班》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇一】

生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自我照顧自我，它是一個人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自我處理問題的潛力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師:“老師，這個就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會剝了，吃的也干凈了。

一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇二】

大班的孩子中午睡覺時總是不能很快入睡，而睡覺需要一個相對安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。

剛來到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動著我的心，剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?仔細找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里，一個一個地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目標是百分之百的人?wù)必都得睡午覺。為此，我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰明”的辦法來教育幼兒，聽了這些，孩子們都愿意自我變得越來越聰明，于是主動睡覺的孩子漸漸變得多了起來，有些幼兒臨上床睡覺之前還會在一齊商量“我們這天早點睡著，這樣下午我們就聰明了”；

入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個問題，由于睡到必須的時光，總會有小朋友起來上廁所，這個時候有的小朋友會向老師報告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會給他示意小聲說的動作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠，從廁所回來的路上，會聽見“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動作來提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。

然后在起床前，我會和幼兒一齊討論這個“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認真?？吹贸雒總€孩子都想成為老師心目中的那個“好孩子”。我要謹言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來影響孩子，將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來，因為我明白，孩子身上需要承載這個世界上的完美與感動。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇三】

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

幼兒園教師教育筆記記錄小班【篇四】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著。“那掉牙的時候怎樣辦?”我繼續(xù)問。“掉牙是要換牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園托班教師教育筆記小班

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園托班教師教育筆記小班”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園托班教師教育筆記小班【篇一】

這天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。應(yīng)對這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動起來:“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??！薄袄蠋熯€有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實?！背龊跷业囊饬?，孩子們對換牙也有些了解。我夸獎?wù)f:“小朋友明白的還真多。”這時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。

幼兒園托班教師教育筆記小班【篇二】

大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊！此刻看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！

幼兒園托班教師教育筆記小班【篇三】

早上家長送孩子入園時，常常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認識到喝水的重要性，我覺得這個辦法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水。可有個媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子，她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺，來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要用心。

幼兒園托班教師教育筆記小班【篇四】

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋?，孫炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜?，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時光的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也就應(yīng)進行不斷的反思。

幼兒園托班教師教育筆記小班【篇五】

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個小小魔術(shù)師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了?！薄⊥ㄟ^這次對遠遠，乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時修剪。

幼兒園教育筆記小班11篇

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幼兒園教育筆記小班【篇1】

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點不對勁。

澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時睡得很好，放學(xué)時我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時間長了就行了?！钡诙熘形绶艑W(xué)時澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧。”就這樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。

第三天中午放學(xué)，正當(dāng)我們帶孩子們出去站隊時，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了。”“澤澤你怎么不上廁所，什么時候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個孩子是怎么了，怎么光尿褲子?！睗蓾傻膵寢層职褲蓾山踊亓思摇Ｕf真的我有點不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責(zé)任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

第四天我特別小心，一上午我單獨問了他好多遍，放學(xué)前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當(dāng)我給吃飯的孩子分菜時，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了?！薄笆裁??！蔽矣醚劬粗?，那時我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭。“澤澤你過來，讓老師看看?！蔽叶紫聛碛檬置嗣蓾傻难澴記]濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀?！薄澳蛄?，尿了，尿褲子了?！睗蓾勺约恨q解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學(xué)的時候，我立刻明白了。

我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好??？”“不好”澤澤搖著頭說?！澳蛄搜澴雍軡?，如果天冷了會感冒的，老師也不喜歡尿褲子的寶寶?！睗蓾牲c點頭。“你是不是想回家吃飯呀？”澤澤點點頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好啊？”“好”澤澤答應(yīng)著?！暗葖寢尣簧习嗔?，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯?！?/p>

今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因為第一次尿褲子媽媽接回家，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子這樣做不對，但是這時候我們不能訓(xùn)斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時候應(yīng)該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進行合理的、正確的教育和引導(dǎo)，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

幼兒園教育筆記小班【篇2】

建構(gòu)力是需要從小培養(yǎng)的。廣而言之,凡是需要動手去做的事都是在訓(xùn)練建構(gòu)力。每一項蒙氏教具都是讓幼兒通過親自動手操作形成內(nèi)在的認知，從而建構(gòu)幼兒空間概念。經(jīng)過大量的重復(fù)練習(xí)，幼兒具備了極強的空間感及建構(gòu)力，也為幼兒今后的學(xué)習(xí)、認知、理解打下堅實的基礎(chǔ)。

對于幼兒來講，她們非常喜歡有關(guān)動手的工作了，這是和幼兒的敏感期、幼兒的學(xué)習(xí)特點分不開的。

淇淇是旭日班B組的小朋友，淇淇小朋友最近迷上了磁力棒的工作，今天在自由選擇工作的環(huán)節(jié)，淇淇選擇的依然是磁力棒的工作。只見淇淇先取來工作毯，又快速地取來了科學(xué)文化領(lǐng)域磁力棒的工作。她一邊玩，一邊說自己要拼什么。在她拼完欣賞時，我輕輕地走過去，在她耳邊問：“你這是拼了個什么呀？”，她興奮的說：“這是一座城堡，用球和棒棒緊緊的吸住就拼出來了，這是城堡的房子，這是城堡的最高處……”聽完淇淇的介紹，老師非常驚訝，小小年紀的她，不僅能用這些磁力棒拼出創(chuàng)造性的模型，還能說出自己的想法，真的是非常的棒！

如果沒有對平面幾何圖形的認知、理解、內(nèi)化，如果不是幼兒具有敏捷的邏輯思維能力，她就不會有如此嫻熟的建構(gòu)力。每一項蒙氏教具都讓幼兒通過親自動手操作形成內(nèi)在的認知，從而建構(gòu)幼兒空間概念。經(jīng)過大量的重復(fù)練習(xí)，幼兒具備了極強的空間感及建構(gòu)力，也為幼兒今后的學(xué)習(xí)、認知、理解打下堅實的基礎(chǔ)。

蒙氏教育從一件教具的單獨拼擺到不同教具的組合建構(gòu)，從簡單的創(chuàng)意拼擺到復(fù)雜的延伸變化，每一次的建構(gòu)、每一項創(chuàng)意，都在促進孩子建構(gòu)力的形成。

通過不斷地變換操作，孩子的建構(gòu)力、空間感、創(chuàng)造力、想象力也得到極大的鍛煉，從而達到建構(gòu)內(nèi)在心智、完善自我人格的良好效果。

幼兒園教育筆記小班【篇3】

排隊是幼兒園小班教育中非常重要的一個活動，不僅可以幫助幼兒建立秩序感，還可以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神。以下是一些排隊教育筆記：

1. 排隊需要遵守規(guī)則和秩序。在排隊的過程中，教師可以告訴幼兒排隊的規(guī)則和秩序，例如：前后排隊、安靜排隊、不打擾別人排隊等。

2. 培養(yǎng)幼兒的排隊意識。教師可以通過游戲、繪畫等方式來培養(yǎng)幼兒的排隊意識。例如：可以設(shè)計一些排隊的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則和秩序。

3. 鼓勵幼兒主動排隊。在排隊的過程中，教師可以鼓勵幼兒主動排隊，例如：可以讓幼兒站在自己的前面，幫助幼兒樹立排隊榜樣。

4. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)精神。排隊是自我服務(wù)的一種形式，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己的事情自己做，例如：在排隊的時候，可以讓幼兒自己拿水和玩具等。

5. 建立排隊的良好習(xí)慣。在大班的時候，教師可以幫助幼兒建立排隊的良好習(xí)慣，例如：在公共場合自覺排隊、不打擾別人排隊等。

排隊教育需要從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點來進行，以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神為核心，促進幼兒的健康全面發(fā)展。

幼兒園教育筆記小班【篇4】

小班孩子年齡小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。

為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。

比如在午睡起床時，大部分孩子不會穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退?，我就幫每個孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo)，一邊及時鼓勵和表揚每個孩子，不長時間，孩子們就會自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展，促進了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力。

美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2――6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。

“如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。

然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程，它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時，不要對他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。

在對孩子進行教育活動的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動發(fā)展。

比如：孩子畫了綠色的太陽，藍色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。

因為小班孩子小，做事又缺乏耐心，收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說 “想!”借機對孩子進行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩，會感到很冷……。

孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如：玩插片時，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以 “幫小插片找家的游戲”，看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時表揚了幼兒。這樣一來，玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

[幼兒園小班教育筆記]

幼兒園教育筆記小班【篇5】

愛講故事的孩子

我們班里有個叫帥帥的小朋友，異常好動，上課時教師講教師的，他自我干自我的，屢次提醒，但他仍然我行我素，之后，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：“教師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，教師認為你是一個聰明的好孩子。此刻，來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我，開始細聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚了他：“帥帥小朋友真聰明呀，教師十分喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好?”他點點頭，甜甜的笑了。

此刻帥帥小朋友不但能獎書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動畫片故事，上課也能控制住自我好動的毛病了，看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣貌，想想他由媽媽評價的“沒長腦子”的孩子，變成了小朋友們一致推舉的.“故事大王”，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

幼兒園教育筆記小班【篇6】

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫豪豪的小朋友，第一天入園時，他并沒有哭鬧。第二天入園時，他一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說：“媽媽，早點接我，早點接我?！痹谖业膭裾f下，豪豪滿眼含淚地松開了媽媽的手。直到上周，他每天來幼兒園都會悶悶不樂的，臉上沒有一點笑容。但是他的生活自理能力比較強，能自己吃飯、自己喝水、自己如廁。在老師組織集體游戲的時候他也特別積極，能參與到我們的游戲活動中。在日常生活中，他不善于表達，不主動與小朋友們游戲。閑暇時間總是自己一個人坐在座位上，偶爾眼里會有眼淚在打轉(zhuǎn)。

我每天都會有意的關(guān)注他，主動和他說說話、抱抱他。想讓他盡快適應(yīng)幼兒園的生活，活潑起來。可是堅持了兩周的時間發(fā)現(xiàn)效果并不是很明顯，他還是悶悶不樂的。今天他突然哭出聲來了，我把他抱在懷里和他聊天。我問：“你怎么了？”他哭著說：“我想媽媽了。”我摸著他的小手說：“媽媽每天有自己的工作，她上班時間是不能照顧自己的孩子的。就像老師一樣，我工作的時候就不能和家人呆在一起。你也一樣，上幼兒園的時候就要離開媽媽。等到你放學(xué)了，媽媽也下班了，就能一起回家了?！甭犕晡艺f的話他點了點頭。我說：“老師今天給你找個朋友吧，他可以陪你玩，和你一起游戲。好嗎？”他點了點頭。然后我找了一個特別活潑的小女孩兒過來，我問豪豪：“你想和米米做朋友嗎？”他搖了搖頭。我說：“依依可以嗎？”這次他點了點頭。然后我?guī)フ伊艘酪溃酪酪苍敢夂退龊门笥?。接著我把他倆的座位安排到了一起，我還特意給依依囑咐了一下，干什么事情都要帶上豪豪，和他一起游戲。依依表示很愿意，也很開心。

兩天過后，豪豪比之前稍微活潑了一些。在戶外活動的時候也和依依一起和其他小朋友們嬉戲玩樂、追逐打鬧了，臉上也露出了天真燦爛的笑容。

作為小班的老師，我們最應(yīng)該關(guān)注的是孩子的情緒。因為他們是第一次離開家庭步入社會。我們教師應(yīng)該營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒有安全感和信賴感。首先我們應(yīng)該保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響孩子，以欣賞的態(tài)度對待孩子。其次要幫助孩子學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒，發(fā)現(xiàn)孩子不高興時，要主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

以上是網(wǎng)小編精心幫大家整理的幼兒園教育筆記小班精選11篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育筆記小班【篇7】

盡管，那不是我當(dāng)初的心愿

說實話，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時候，“幼兒教師”這個概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天，實實在在做了幼兒教師，才體會到這個概念由抽象到具體竟有些難了。

第一次應(yīng)對孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“教師好”，真有些不知所措。上課時頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報告：

“教師，我要上廁所!”

“教師，我也要去!”

“教師，.....”

我還沒決定怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎樣辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。

“團體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒的進取性，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能吸引幼兒的注意力。

盡管，做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我此刻唯一的心愿。

幼兒園教育筆記小班【篇8】

默默耕耘，無私奉獻

吳紅紅老師是開發(fā)區(qū)中心幼兒園二級教師，2011年9月參加幼教工作，2017年加入到開發(fā)區(qū)中心幼兒園，現(xiàn)擔(dān)任小班班主任和小班級部組長，從事于幼教工作10年，簡單的短發(fā)、樸素的衣著，卻時時透著她一股干勁兒，工作中她一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻。

一、盡職盡責(zé)，默默耕耘

作為一名幼兒園教師，每天大部分的時間都用在組織幼兒活動上，備課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作只能利用工作之余來完成，雖然家中有孩子需要照顧，但是她對待工作從來沒有敷衍、應(yīng)付過，在寂靜的夜晚她安頓好孩子之后，便繼續(xù)自己的工作。為了成為一名合格的幼兒教師，她踏實努力，做好自己經(jīng)手的每一件事，也虛心向老教師請教。她處處嚴格要求自己，無論班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料、家長工作、幼兒能力等，她都認真對待，從不馬虎。2021年被任命擔(dān)任小班級部組長，剛開始的她各種的擔(dān)心和顧慮，后來在園長和同事的幫助下，她放下了思想包袱，在工作中牢記責(zé)任和使命，撲下身子敢于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)責(zé)，努力不斷提升和超越自己。

二、讓孩子沐浴在愛的陽光里，讓家長放心。

幼教工作是一份付諸于愛的工作，她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關(guān)注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是愛。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，適時幫助他們。把愛獻給每一個孩子，讓每一個孩子都去分享她的愛，今年她接小班，小班孩子剛?cè)雸@最突出的表現(xiàn)就是哭鬧入園，為了讓他們盡快的適應(yīng)新環(huán)境，她總是笑著迎接孩子，拉拉手、抱一抱，消除孩子的緊張感，在愛的滋潤下，消除孩子的緊張感，因為她明白，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，就要把自己的愛奉獻給孩子，讓孩子在幼兒園開心，讓家長放心。為了促使家園教育同步，她經(jīng)常利用休息日、幼兒離園的時候主動與家長交流幼兒在園的身心發(fā)展情況，虛心接受家長提出的合理化建議，功夫不負有心人，得到了家長們的一致好評，用家長的話評價她，就是“孩子交給你，我們很放心！

展望未來，她將用心播種希望，用青春抒寫生命的樂章，把自己所有的愛全部奉獻給孩子們，奉獻給幼兒教育事業(yè)。

幼兒園教育筆記小班【篇9】

不忘初心，篤力前行

“一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人。一樹一獲者,谷也；一樹十獲者,木也；一樹百獲者,人也?！边@形象又極富哲理性的話語，正是古圣先賢給予教育工作者的高度評價，也彰顯了教育工作的崇高價值；正是源于這份對教育工作者崇高使命價值的認同感，11年來，張文青從一名幼師畢業(yè)生成長為優(yōu)秀教師，但她始終不忘育人初心、用辛勤的汗水為社會澆灌未來之花。

愛心礪初心，一路伴愛行

2000年，張老師走出校門，懷揣著一顆喜愛孩子的心，選擇了自己最熱愛的幼教事業(yè)，在幼教這份平凡而又神圣的道路上，辛勤付出，無怨無悔。十年如一日，披著一身晨曦她用笑臉把孩子迎進，牽著一縷晚霞她將牽掛送出，年復(fù)一年，傾注著那么真摯的情感，凝結(jié)著她對幼教事業(yè)的忠誠。正如她在個人檔案上執(zhí)筆寫下的那句：“視家長為朋友，待幼兒如己出”，她深知家長把孩子送到幼兒園，教師就要承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。記得剛考到開發(fā)區(qū)幼兒園時，張老師面臨著工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變，初到平度的她人生地不熟，接的又是從未帶過的小托班，但是她毫不畏懼，考慮到托班孩子年齡較小，為了能掌握到每名幼兒的詳細情況、保證孩子們一入園就能獲得安全感，在掌握班級幼兒信息后，她第一時間逐個家長打電話溝通交流了解每名孩子的發(fā)展情況和生活習(xí)慣，并一一做好記錄。因為熱愛，所以用心。工作多年，張老師靠著自己的勤奮，在幼兒教育上探索出不少寶貴的經(jīng)驗，她發(fā)現(xiàn)，只有走進孩子內(nèi)心世界，給予耐心的關(guān)愛信任，才能讓他們健康成長。

師者父母心，真誠換信任

張老師常說幼兒教師是個“良心活”。十余年來，她一直用愛心和耐心呵護著孩子們健康成長，像對待自己的孩子一樣照顧班里的孩子：班里孩子拉肚子，蹭到她的衣服和鞋子上，她只是笑笑說：“沒事，我也有孩子，洗洗就好了！”；衛(wèi)生間需要經(jīng)常開窗通風(fēng)，她擔(dān)心孩子們冬天午睡時到外面的衛(wèi)生間上廁所會感冒，她就給孩子們買了幾個小便器放在休息室，每個孩子小便一次她去廁所倒一次、沖洗一次；班里有單親家庭的孩子，她很是心疼孩子，就經(jīng)常摟摟他、抱抱他，多跟他交流談心，給予他充分的安全感……她用自己的一言一行感動著孩子和家長們，至今班里的小雪媽媽回想起來都會說：“我永遠都忘不了張老師即使腰疼的直不起來，都會堅持把孩子們抱在懷里的場景，難怪孩子回家都會說這是老師媽媽！”當(dāng)時張老師有一個小“賬本”，每天都會記錄孩子們的表現(xiàn)以及需要跟家長們溝通的問題和反饋。她通過認真細致的工作，將家長、幼兒與幼兒園緊密的結(jié)合在一起，收獲了家長們的一致信任和好評。看著孩子們的點滴進步，家長們打心底感謝張老師的付出，在孩子們中班畢業(yè)時，大家不約而同地做了兩面錦旗對她表示感謝，面對家長們的贊譽，張老師卻不好意思地說：“這都是我應(yīng)該做的?！?/p>

心中有信仰，肩上有擔(dān)當(dāng)

作為一名班主任和級部組長，她一直嚴格要求自己，將“執(zhí)行力”和“擔(dān)當(dāng)盡責(zé)”時刻銘記于心。她經(jīng)常說：“幼兒園就是我的第二個家”。對于異地的她，假期是個難得與家人團聚的機會。可是暑假期間，當(dāng)聽說園領(lǐng)導(dǎo)都在幼兒園加班整理材料時，她趕緊說服了家人，從外地趕回幼兒園投入到工作中。前段時間，她不慎患上了“三叉神經(jīng)痛”，右半邊臉神經(jīng)疼起來時不敢吃飯不能說話，但她惦記著孩子們剛開學(xué)、學(xué)期初各項工作又剛剛開始，依然堅持帶病上班，有時在班里突然就疼得蹲下抱著頭，老師們看不下去要扶起她到一旁休息一會，她強忍著擺擺手，疼過去后繼續(xù)站起來忙工作。孩子們升入大班換了早操，為了能盡快順利出操，她一邊忍著疼痛，一邊吹著哨子帶領(lǐng)級部老師和孩子們在操場上練習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們看到她右臉通紅，忙勸她注意病情，她卻笑笑說：“剛換早操，我怕孩子們找不準節(jié)奏”。

最快的腳步不是沖刺而是堅持。作為一名平凡的幼教工作者，十年來，張文青堅守初心，風(fēng)雨兼程，用自己的光芒照耀著一顆顆童心，在讓孩子們異彩紛呈的同時，也收獲了自己的幸福和快樂！“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”，今后，她也將繼續(xù)用心呵護，用愛堅守，與幼教事業(yè)共風(fēng)雨，共兼程，共成長。

幼兒園教育筆記小班【篇10】

穩(wěn)定情緒，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明教師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會兒，對一切都很陌生。教師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天僅有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時間來過了一個月，一個月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問教師：教師，喝牛奶了！逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自我提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自我睡，我不自我拍。

如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴教師：他不喜歡吃飯！他不吃飯吃零食，他要人喂?？墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自我吃，學(xué)會自我吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的蹦蹦到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們就有一個教師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自我坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。

天天學(xué)，天天練，教師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。

幼兒園教育筆記小班【篇11】

幼兒園小班教育筆記（1）：

其實我能行

博文小朋友的繪畫潛力和動手潛力相比較較弱，因此，在每次活動中，我對他的指導(dǎo)和關(guān)心多于其他小朋友。但是，一段時間下來，他的繪畫和動手潛力沒有明顯提高，最近，手工活動中發(fā)生的事情，使我對此有所感悟。

那天，我們組織剪“小兔的蘿卜”的活動，小朋友都十分感興趣，博文也十分投入，他拿到老師給的材料，便迫不及待的舉起剪刀開始剪。但是，他歪著腦袋，翹著手指，剪的很累，剪出來的蘿卜也不平整?？吹竭@情形，便走過去，把住他的手與他一齊剪，并強調(diào)剪刀要放正，沿著輪廓線.但是，對于我的幫忙，博文好像并不高興，一向嘟著嘴，我能感覺到被我握著的小手也松了勁，只是機械的隨著我的節(jié)奏擺動。于是，我便停下來問他：“怎樣啦？為什么不剪？不會剪不要剪，老師教了你就會了?！彼拖骂^沉默了許久，然后輕輕地說：“老師，我要自己會剪的?！泵腿婚g，這句話敲醒了我，我本想做一個指導(dǎo)者、幫忙者，事實上卻扮演了一個干預(yù)者、破壞者。同時，我也感受到博文并不需要我過多的指導(dǎo)和幫忙。他真正需要的是自己動手、自己操作，不管他剪得簡單與否、好壞與否，只要是主動的、用心的、愉快的體驗，對他來說才是需要的。

對于小班的幼兒來說，只有大膽放手，讓幼兒自己干，讓他們用心主動的參加活動，幼兒園的活動才能成為他們真正需要的活動，才能更好的促進他們發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記（2）：

小班寶寶穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的資料很好，對小朋友是否穿對鞋子幫忙很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，個性是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們明白這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

透過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

幼兒園小班教育筆記（3）：

關(guān)注膽小的孩子

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。

在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

雖然這只是一些小計策，但是本期下來，確實她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的配合

幼兒園小班教育筆記（4）：

個性孩子，個性對待

甜甜是一個比較個性的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項活動。

下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小朋友一齊去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說她?？伤€是不愿。來，跟老師一齊過去玩，我拉著甜甜想讓她進入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩?！?/p>

針對這種狀況，進行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時不大管教孩子，而甜甜也個性依戀奶奶。我利用戶外活動時，有意識地多與她交流。到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會愿意與老師交談。發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就立刻表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

幼兒園小班教育筆記（5）：

《不要在飯桌上爭吵》

這天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn)。洋洋的媽媽和我聊了很多，但是，最另她頭痛的是孩子的“挑食”。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少，這不吃，那不吃，不愛吃菜，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴，這時就免不了訓(xùn)斥他，他聽了里、理都不理索性一點也不吃了，該干什么干什么去了”！聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點推薦：咱們大人有大人的飲食觀，當(dāng)然孩子也不例外，家長所選取的食物挑食的孩子不必須都能理解。這時，家長不要“強人所難”，可采取誘導(dǎo)法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談，必須要讓氣氛持續(xù)簡單活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣，這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物，千萬記住：進餐是與孩子共處的大好時機，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭！

幼兒園小班教育筆記（6）：

老師我不會做

這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|老師，我不會做。”之后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫忙?！彼齽邮至?，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依靠老師來幫忙…孩子專心、用心動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記（7）：

班有快樂寶貝

孩子開學(xué)已經(jīng)有兩個月了隨著時間的推移孩子們是越來越喜歡上幼兒園。小班的孩子只有兩歲多，大部分還不到三歲此刻每個家庭都是獨生子女，剛來園孩子們應(yīng)對著和爸爸媽媽的依依惜別還有陌生的環(huán)境那簡直是哭得稀里嘩啦。

每一天早來園離別時媽媽左親口右親一下，總是擔(dān)心孩子，時不時趴在幼兒園護欄看一看孩子在干嘛？有沒有哭？有爺爺奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁邊孩子新入園有哭鬧心里煩躁不安這種現(xiàn)象是很正常的，家長越是這樣放不下孩子越是很難適應(yīng)哭得會更厲害，這樣還會影響到其他幼兒，最后更會出現(xiàn)“黃河大合唱”孩子們你看我我看你都哭了起來弄得不可收拾。

在幼兒園我們老師針對這種狀況會更關(guān)注這些幼兒的要多抱抱透過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛，以幼兒更喜歡的游戲來轉(zhuǎn)移他們的注意力。

在家媽媽對孩子的叮囑是很有作用的，要讓孩子明白在幼兒園有困難要找老師幫忙。更不要對孩子說放心去幼兒園想媽媽了讓老師給媽媽打電話，因為此刻的孩子對電子信息了解的還是很多的，比如給孩子說在幼兒園有好多小朋友和老師陪你一齊游戲一齊唱歌跳舞讓孩子感覺到幼兒園也是我的家。

幼兒園小班教育筆記（8）：

幼兒園小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子

這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句："沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤！"看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

幼兒園小班教育筆記（9）：

穿鞋子

此刻的孩子由于家中倆代人養(yǎng)一個，平時在家都嬌生慣養(yǎng)，自理潛力是越來越差，小班的孩子更不用說了。小班幼兒的思維還處于形象思維階段，左、右這樣的方位詞對他們來說太抽象，還不能夠理解和分辨。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)班中的孩子雖然大部分都會穿鞋子了，但左右腳穿反的現(xiàn)象卻屢見不鮮。因此，每一天都有好多孩子把鞋子穿反了。我每一天都在孩子起床后一遍遍的糾正，但收效甚差。總在琢磨該如何解決這個問題呢

我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子的鞋子都有搭袢，翹著的搭袢看上去還真像兩個小耳朵。我靈機一動：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身體的中間還是兩邊“兩邊，你們的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翹起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果長到了鞋子中間就說明你把鞋子穿反了。嘿，這一招真靈!許多孩子立刻就能決定自己有沒有把鞋子穿反。自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。

對于小班的孩子來說，枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識并不能解決什么，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、玩具對話；會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。孩子能把“死板”的物體生命化。而那些通俗易懂，復(fù)雜的說教變得形象化，易于孩子理解和認可，規(guī)則久而久之便內(nèi)化成了幼兒的自覺行為。有利于幼兒構(gòu)成良好道德感和美感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

正所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。教育也要順著他們喜好，教育才會收到事倍功半的效果。

幼兒園小班教育筆記（10）：

老師我愛你!

曾記得在一次教師培訓(xùn)班中指導(dǎo)老師說過這樣一句話:"脫離智慧的執(zhí)著，持續(xù)澄澈的心"。一開始，我還不太理解這一句話。但是，在本學(xué)期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級后，我逐漸明白了。我們看孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長，都在進步。

這天早餐后，孩子們又向往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到最后一個孩子都已經(jīng)吃完后，我拍了拍手說:"小朋友，我們準備走線了"。同時，錄音機里放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面構(gòu)成了一個圈，跟著音樂的節(jié)奏有規(guī)律的步進。之后，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈。孩子們開心極了。之后，我們席地而坐，一齊進行分享。這天我們的題目是開心的事。我先說了起來，之后讓孩子們挨著坐的順序起來說，我觀察到這天分享愉快經(jīng)驗后，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找?guī)状?，多和同伴們擁抱，而且還要說:"我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平時我們經(jīng)常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說:"施老師，我喜歡你"。聽著孩子們的幼稚話語，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種自豪。這是些多么可愛的孩子呀!其實，讓孩子喜歡

你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多么貴重的東西，一個贊許的微笑，一個肯定的點頭，一句關(guān)懷的語句，一個熱情的擁抱就已足夠。我們老師。就應(yīng)多俯下身與孩子們進行親密的接觸，孩子需要關(guān)懷，但平日我們認為很調(diào)皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更就應(yīng)從多方面關(guān)心他們，為他們的點滴進步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如這天的日常操作，就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學(xué)著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在后面看著等待，這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么

每一個說的孩子都那么認真，主動的說，沒有往時的吵鬧，每一個聽的孩子也都那么專注，就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實，作為老師，我們在持續(xù)老師的一份尊嚴的同時，也就應(yīng)多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細的凝聽孩子們的心聲，同時因為老師的平和，孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動，并且也會讓我們老師時刻調(diào)整自己的行為，從而對孩子的表現(xiàn)多一份理解，多一份包容。

幼兒園小班教育筆記（11）：

撒飯

幼兒吃飯時，老愛往地上、桌上掉飯粒。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不留意把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔掉，可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我，我立刻意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細的檢起桌子上的飯粒，留意的放回飯盒里。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒，如果有就撿起來放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，掉飯粒的現(xiàn)象少了?？雌饋恚斫瘫瓤斩吹恼f教效果好得多。

幼兒園小班教育筆記（12）：

強強的變化

我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。之后，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了，上課認真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

幼兒園小班教育筆記（13）：

聽故事

在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因為聽得認真，一下子就能聽出故事講的主要資料，””你們看，王xx講得多好啊，是因為他聽得認真，”等等.這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向.

在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進步的幼兒，教師要及時表揚，肯定，獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。

幼兒園小班教育筆記（14）：

用微笑照亮孩子

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了這天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么~~猜出來了嗎大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

朋友們是否覺得有點震驚呢當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原先自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，就應(yīng)時刻提醒自己：每當(dāng)走進幼兒園時，都就應(yīng)要收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

幼兒園小班教育筆記（15）：

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園小班教育筆記（16）：

和孩子共成長

一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

幼兒園小班教育筆記（17）：

好習(xí)慣成就一生

幼兒就是一張白紙，劃上什么就是什么。他們受到最重要的影響就是身邊的人，如：父母、親朋、老師等。他們的行為都是幼兒模仿的對象。構(gòu)成好的習(xí)慣，他們會影響好多孩子;構(gòu)成不好的習(xí)慣，也會影響很多孩子。所以作為幼兒老師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注孩子們是否在養(yǎng)成某些習(xí)慣。對一個孩子說來，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，可能是終身受益。

幼兒園小班教育筆記（18）：

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會個性激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是幼兒園小班教育隨筆10篇的正文：

安全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是XXX嗎媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是XXX小朋友媽媽嗎我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。

幼兒園小班教育筆記（19）：

培養(yǎng)良好的性格

吃飯時，老師都是讓小朋友坐好，把手放到膝蓋上。老師把飯菜盛到碗里請他們涼一涼再吃。剛開始他們不理解，想用手去碰碗，很危險。因為在家里，家人是喂或把涼好的食物給他們吃，吃到嘴里的食物都是不涼不熱的。在幼兒的眼里，任何食物都能立刻吃。所以在我們老師的保護下讓幼兒輕輕碰一下剛盛好飯菜的碗，讓他們直接感受冷、涼、熱、燙。這樣幼兒在吃飯時就不會輕易去碰碗了，即使碰，也會個性留意。同時，幼兒在等待進食的恰當(dāng)溫度的過程中，還逐步學(xué)會了“等待”，看起來等待似乎是一件不關(guān)重要的事情，其實，等待對幼兒養(yǎng)成良好的性格，是十分重要的。

幼兒園小班教育筆記（20）：

經(jīng)常鼓勵孩子成長

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。

活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題："為什么太陽是圓形的""為什么會下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么"，從孩子們的小腦瓜里冒出來。活動結(jié)束時，我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實這三個孩子并不是提問最多的，但平時在小朋友們心目中是"好孩子"，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也明白獎牌給這三位小朋友，有點不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

誰知，第二天早上，青青小同學(xué)拿來了幾塊獎牌，對我說："老師，昨日您的獎牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧!"我接過獎牌，連忙感謝青青小朋友。能夠想象的到，青青提了那么多問題而沒有得到獎牌，該有多沮喪啊!同時，我更感謝這位細心的媽媽，她及時地補償了孩子在那里沒能得到的表揚和鼓勵。

關(guān)于青青小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種用心的、善意的期盼和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責(zé)，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發(fā)展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，厭惡自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。

幼兒園小班教育筆記（21）：

教師引導(dǎo)起大作用

有兩個小班的孩子，她們用手紙擦鼻涕時余留一小塊，在老師不注意的狀況下，放到嘴里嚼一嚼，老師會告訴她們，吃衛(wèi)生紙是不衛(wèi)生的，吃了會生病，不能隨便亂嘗東西。在孩子的觀念里，沒有“不衛(wèi)生”的概念，所以他們當(dāng)然是要“嘗嘗”;如果沒有老師的引導(dǎo)，他們會這樣反復(fù)好幾次，直到確認不好吃才沒了興趣。老師是幼兒良好行為習(xí)慣構(gòu)成的指導(dǎo)者，在一開始就指導(dǎo)學(xué)生，有許多東西是不能亂吃的，在幼兒的頭腦中構(gòu)成這種意識，然后，孩子們良好的習(xí)慣才會慢慢養(yǎng)成。如此說來，老師的指導(dǎo)在幼兒的生活中起著的是多么重要的作用。

幼兒園小班教育筆記（22）：

星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，情緒個性好，他們的笑容就能給我?guī)砗们榫w。但有一個小魔王卻能把我的情緒從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平，平時他總有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他但是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好情緒一遇到他的搗蛋就會變成壞情緒啦。

王路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他這天能乖一點，別惹什么麻煩。王路平講完后，走回位置坐了下來。

小朋友們都在玩玩具了，王路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎一會問我累嗎渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：這天王路平真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還用心地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他十分高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原先王路平發(fā)燒了，難怪這天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

當(dāng)王路平媽媽來接他去看病時，王路平不愿走，他對媽媽說：“老師這天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著王路平說：“王路平乖，你回來后老師還要表揚你!”王路平這才聽話地走了。

這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

晚上，王路平媽媽打電話來對我說，王路平愿意天天生病，我想對王路平說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你。”

幼兒園小班教育筆記（23）：

幸福始于足下

陽光明媚，萬物復(fù)蘇，天氣開始漸漸的暖和起來，一齊都展現(xiàn)出了生機盎然的景象，在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班，還記得開學(xué)的第一天剛進教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當(dāng)老師把他從父母手中接過來時，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢?？蘼暼缋茁?，驚天動地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨自選一個小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細細的，讓人看了更心酸。。。有的小朋友一踏進教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時候來？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在那里?！薄袄蠋?，你給我爸爸打一個電話，讓他第一個來接我?！笨粗麄兡菬o助而又恐懼的模樣，你會心痛嗎？。。。

作為老師我們明確明白這樣貌對于孩子的成長是不利的，這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以理解幼兒園的新生活，哭鬧實在是很普遍但是的事，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實際行動來證明把孩子交給我們是能夠放心的。很多家長還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會立刻停止哭鬧。但是也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會一向哭鬧，這時我會陪著他們，帶他們?nèi)ネ妫Φ慕⑵鹋c孩子之間的友誼之橋，讓他們對自己更加親近更加信賴。

此刻開學(xué)已經(jīng)有兩周的時間了這些小寶貝們都已經(jīng)學(xué)會了排隊上廁所，排隊喝水，還會在吃飯的時候和老師說一聲：謝謝老師。所有的一切真的很欣慰，看著一個個稚嫩的臉龐，一個個天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。

幼兒園小班教育筆記（24）：

人們常說每個孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時，她一向拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一向都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動區(qū)游戲時，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么"她說："我喜歡看書。""老師和你一齊看好嗎"佳佳高興得點點頭，于是我和她一齊看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕佳佳進餐的緊張情緒，武老師給她少盛了一些飯菜，但是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎樣啦”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍?”佳佳在我們的耐心幫忙下，最后把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫忙她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。

第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可這天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。”望著佳佳姥姥高興的樣貌，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

透過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫忙幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記（25）：

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日常活動不能正常進行，而且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會個性激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友聽后就真的不哭了。

每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。

幼兒園小班教育筆記（26）：

愛孩子等于愛自己

有人說幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細致的，是的。

當(dāng)你走進孩子的心靈，你會發(fā)現(xiàn)很多、也會得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動，延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開心地笑著，撲過來、、、、、這時滿身的疲憊化為幸福;

當(dāng)孩子入睡時，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。

昨日我們開展了“開汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時，調(diào)皮的“小司機”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來、、、、、、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸?？鞓?“有人違反交通規(guī)則，我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開走了。

想讓幸福的陽光沐浴自己嗎那就去愛他們吧，愛他們讓你走進他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標，學(xué)會安靜體會生活，敏銳感悟幸福。熱愛這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂!

愛孩子等于愛自己!

幼兒園小班教育筆記（27）：

言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會等待，才能讓孩子學(xué)會等待。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子，對孩子的事一切包辦，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機會（包括犯錯誤的機會），慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到問題信心不足，就會急躁。孩子一急躁，爸爸媽媽在旁邊也著急，為安撫孩子便全權(quán)代勞了（事實上，這是潛意識解決爸媽自己的焦慮的行為），惡性循環(huán)，孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子，讓孩子獨立解決問題，無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出來而告訴孩子怎樣做永遠是錯誤的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立解決問題，給孩子犯錯誤的權(quán)利。轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng)站（xjlet.）讓孩子做自己喜歡的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關(guān)注和鼓勵?？吹絼e人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對某種學(xué)習(xí)確實有興趣時，給孩子創(chuàng)造機會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一齊組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線留意地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

多玩團體游戲——與單獨玩相比，多玩一些團體游戲能夠使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結(jié)協(xié)作精神。

讓孩子做適合他/她，稍經(jīng)努力就能完成的事——孩童時期是孩子的自信心養(yǎng)成的時期，給孩子做適宜的事情，讓孩子經(jīng)過努力就能完成，從而獲得成就感。對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的東西，會使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡單的入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點點獨立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過程中便逐漸提高了耐性。

幼兒園小班教育筆記（28）：

老師要和孩子交朋友

以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細心、耐心、愛心?！笨纱丝涛乙由弦稽c：童心也是不可缺少的，個性是應(yīng)對年齡越小的幼兒。因為我此刻擔(dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。

當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容，我當(dāng)時就跟自己說:“我必須會好好地保護他們、疼愛他們?！遍_學(xué)之后，在我們老師細心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的狀況，我進行了反思，但是我還是找不到問題出此刻哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點上幼兒園玩皮球?！闭媸且谎泽@醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學(xué)不久，我們只是顧著幫忙他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，很多小朋友都只是顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一齊玩，所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方，老師也是個沒趣的人。

為了證實我的推測是對的，我在之后的日子里開始和他們進行一系列的玩：在操場上和他們一齊賽跑;在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒園小班教育筆記（29）：

如何應(yīng)對新入園孩子

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的潛力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出個性焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件十分正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進行正?；顒?。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點，問題就簡單許多了：

首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進入到某一個活動室時，需要有一個十分舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，務(wù)必要成為孩子們的信服者包括：

一、對他們進行無微不至的關(guān)心和愛護；二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒用心回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關(guān)注。

最后一點是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁?，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？

溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

幼兒園小班教育筆記（30）：

明天我還來上學(xué)

以自我為中心是當(dāng)今社會里獨生子女普遍存在的一種心理。表此刻孩子身上就是當(dāng)自己的利益受到一點點的損害時，他就會表現(xiàn)出及壞的情緒甚至打人。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。

在一次戶外活動時孩子都在滑梯上高興的玩著，這時候一位小朋友從地面上抓了一把土往滑梯上扔，弄得塵土飛揚并弄臟了小朋友的衣服。我急忙制止了此事，把她叫到了一邊，用比較重的口氣對她說“瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀你這樣做，對不對”剛開始她不屑一顧，對我的話不理睬，又過了一會兒，她哭了。

應(yīng)對著一個三歲多的孩子，我從心里不停的問自己“如何教育孩子，尤其是當(dāng)她犯錯誤的時候”。她哭得越來越悲哀了，看著那張被淚水滑過的臉，我的心砰砰直跳，我為自己過分的語言感到后悔。幾分鐘后她不哭了，我好，請把這篇文章復(fù)制到您的博客或告訴您的朋友，以下是幼兒園小班教育隨筆10篇的正文：

讓其他的小朋友回教室了，惟獨留下了她，我蹲下來問她“剛才你做的對不對”，看到其他小朋友都回教室了，她有點著急，眼淚又出來了，我輕輕地抱起她，幫她擦干了淚。悄悄的告訴她“把小朋友的衣服弄臟是不對的，這樣做是不禮貌的”，簡短的一句話，她似乎明白了，撅著小嘴巴對我說“老師，剛才我做的不對。”看著她那紅彤彤的眼睛我笑了，告訴她“有錯能改就是好孩子”。她沖著我使勁的點了點頭。

用一顆真誠的心去對待孩子，你得到的將是孩子最真誠的回報。下午奶奶來接她時，我詳細告訴了她媽媽這天發(fā)生的事情經(jīng)過，家長贊同了我的做法。當(dāng)她要離開幼兒園時沖著我就喊“明天我還來上學(xué)”!

一句真誠的話深深的打動了我的心，雖然我已經(jīng)很疲憊，但我的心里是高興的，我正在期盼明天的到來.

幼兒園小班教育筆記（31）：

幼兒戶外活動的點滴

體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅僅要注意到動作情節(jié)、規(guī)則對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識經(jīng)驗，活動潛力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

另外戶外體育活動，要求教師準備必須要充分，選取適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值，是否需要改變。還有活動后必須要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什么，透過這項活動，幼兒能否獲得某種用心的情感。

還有在體育活動種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：

1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。

2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動幼兒動力系統(tǒng)。

戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什么，怎樣玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。

幼兒園小班教育筆記（32）：

玩

玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個簡單愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。

我們班有一個孩子十分喜歡看《西游記》，也對里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一齊分享這個主角的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是用心的，老師故意做出很驚奇的樣貌說：“真的嗎你是孫悟空，那太好了!”他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣貌，對他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你能夠保護我們嗎”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個群眾當(dāng)中的第一步。作為老師，我們就應(yīng)讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的職責(zé)，也是家長關(guān)注的焦點。如果老師透過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們透過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的;周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎

幼兒園小班教育筆記（33）：

讓孩子學(xué)會安靜地傾聽

有一次，教室里很吵，我叫幼兒安靜下來，可他們絲毫不聽我的，只顧自己講話。我不聲不響地打開了錄音機，播放起好聽的童話故事來。這時，我看見豆豆、果果、樂樂等幾個小朋友停止了講話，靜下來聽故事了?？善渌∨笥堰€在吵，他們聽不清楚，豆豆就大聲喊：“別說話了，我都聽不清楚故事了！”慢慢地，講話的小朋友陸續(xù)都靜下來聽故事了。聽完故事，我請那幾個大聲抗議的小朋友來談?wù)勊麄儎偛诺捏w會。他們都說剛才心里十分惱火，大家都在說話，害得自己故事也不能聽了。我又問剛才說話的那些小朋友，如果換作是你們，你們會不會也有這樣的感受呢？他們都害羞地低下了頭。最后，我適時總結(jié)：“只有在安靜的環(huán)境中才能仔細地傾聽，你們說對嗎？小朋友們聽了都頻頻點頭。在聽別人回答的過程中，必須要集中注意力，對別人所說的話，要有濃厚的興趣。如果你同意，就點點頭，身體要傾向于說話的人，表示出渴求的姿態(tài)，如果自己不能理解，應(yīng)在別人發(fā)言后提出問題，適時的請教問題。這樣做，給講話的人感覺是你在仔細地聽。小精靈兒童網(wǎng)站出品為了幫忙幼兒了解安靜傾聽的重要，我又給幼兒講了一個故事《多嘴的八哥鳥》。聽完故事后，我引導(dǎo)他們圍繞“為什么大家都不喜歡八哥鳥？“這一問題進行討論。幼兒對這個

故事都十分感興趣，紛紛表示不愿意向故事中的八哥鳥一樣讓人厭惡，該講的時候講，該聽的時候聽。個性是在別人講的時候，要認真地傾聽，這也是對別人的一種尊重。

說是這樣說了，但要讓幼兒真正做到認真地傾聽，把理念運用到實際中還需要在不斷地培養(yǎng)。

幼兒園小班教育筆記（34）：

應(yīng)對全體孩子

在二十多年的幼教生活里，使我體驗到了好多，也漸漸的學(xué)會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每一天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……

新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，立刻就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。。。。。。。

在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。我能夠從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，能夠更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的期望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設(shè)置貼合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長帶給有力的條件。

幼兒園小班教育筆記（35）：

糾正幼兒偏食

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我認為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同，采取搞笑的不同的教學(xué)方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習(xí)慣。

一、與家長溝通，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨立性較差，依靠性強，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的群眾生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強，就有意識地進行了良好進餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習(xí)慣。

不少家長在對孩子的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒構(gòu)成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用平時的家園欄和家訪，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。

二、透過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們透過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。個性是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對持續(xù)皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣十分重要。透過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯狀況。

1、及時調(diào)查、了解幼兒的偏食狀況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣構(gòu)成原因有以下幾種：家長從未帶給或很少帶給某種食物；身體因素，如脾胃不合等；生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。

2、因人而異，實施不同的教育方法（1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用群眾氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不明白哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

（2）“打預(yù)防針”的方法。

我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜這天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們這天吃的是一種營養(yǎng)個性豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

（3）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，此刻能稍微吃點了。

（4）物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的用心性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

透過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

幼兒園小班教育筆記（36）：

這個不能讓!

霖又象往常一樣第一名來到幼兒園，原因是想早早喝完水，去選那個他最想做的舀米的工作。霖剛坐下，昌就來了，于是兩個小伙伴坐在那兒喝起水來，霖一會嫌水太熱，一會兒又在大聲地說著話，而昌一會兒功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去選工作了，等霖喝完水再來選工作時，那個舀米的工作已經(jīng)被昌選走了。他一看，一邊哭著，一邊去搶著那個工作，徐老師走過去：“你想做那個工作嗎”看到霖點點頭，又說：“那好吧，讓昌讓給你玩玩吧!”想想每次霖在得不到自己想要的東西時，都會用哭來讓別人讓給他的方式解決，每次我們都會因為不忍心他哭就遷就了他，這樣下去可不行!這次我決定換個方式!于是，我走過去，抱過霖：“老師明白霖很想做這個工作，早上第一名來到幼兒園也是想早早選到這個工作，對嗎”還是哭!“那等你哭完了，我們再來談?wù)?，好嗎”霖一聽，立刻摸干眼淚說：“我哭完了?！薄昂冒?，那我們來談?wù)劊靼诪槭裁茨銢]有選到那個工作嗎”“讓昌選走了!”小家伙還是一臉的不服!“為什么你來得比文昌早，而卻讓他把工作選走了呢”“我就是想做那個工作!”還是說不通!“霖這么聰明，肯定能想到怎樣才能早早選到這個工作的!”“快點換鞋!快點喝水!”這下最后說到重點了!我立刻趁熱打鐵：“是啊!老師

就明白霖必須會明白的!可昌也很想做那個工作啊!如果你想做那個工作，就應(yīng)怎樣辦呢”霖的情緒越來越穩(wěn)定了!“去找他商量商量!”“好!那你去吧!”我把主動權(quán)交給了他。只見他走到昌的身邊：“朱文昌，我能不能玩一玩這個工作”昌搖搖頭，霖一看，又想咧開嘴哭，“哭，解決不了問題的!那怎樣辦”“我等等!”便搬了椅子在旁邊坐下來，一會兒，昌把工作送了回去，霖便尾隨其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

雖然這個過程復(fù)雜了一些，但我相信：慢慢地，尚霖再遇到這樣的事情，他也會借助自己的經(jīng)驗積累，明白怎樣做，而不是一味地用哭來解決!

幼兒園小班教育筆記（37）：

我不在吃手了

在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時常發(fā)生，我班崇安小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們老師十分著急，常常提醒他不要把手放在嘴里，但是事與愿違你越是不要他吃手，他卻越是吃的更厲害了，好像是故意跟我們對著干似的，真讓我們感到不知所措。于是我們與家長聯(lián)系，從崇安媽媽口中了解到崇安滿月之后，從會吃手開始就養(yǎng)成了吃大拇哥睡覺的毛病，大一點后喝了餓了也會吸大拇哥，還會看著你，大人就明白他要喝水或是喂奶了，隨著月份的增加，崇安吃大拇哥的毛病依舊，喂完奶只要開始吃手就是困了要睡了，給他蓋上小被子輕輕說會兒話很快就進入夢鄉(xiāng)了，但是，此刻吃手指的習(xí)慣還是改不了。崇安媽媽心里很著急也想了很多方法也改變不了他的這個習(xí)慣。她期望我們能幫兒子改正這個壞毛病。因此，當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時，我忽然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個極大的錯誤，那就是我們始終都只是不停的提醒崇安不要吃手，而這種做法只能是對其錯誤做法的不斷強化。因此我們的這種做法非但不能糾正他的錯誤行為，反而會使他更加忘不掉"吃手"這件事。

認識到了這一點后，我及時改變了教育方法，變強化缺點為強化優(yōu)點。即在崇安不吃手的時候(哪怕是只有一分鐘的時間)我就會立刻對全班小朋友說："小朋友，我發(fā)現(xiàn)崇安此刻真的長大了，變成大哥哥了，你們看他此刻都不吃手了，對嗎"崇安聽到我表揚他，便沖著我高興的笑起來，同時把他那剛剛抬起想要放進嘴里的手指又拿了下來。就這樣在我一次又一次淡化缺點、強化優(yōu)點的教育過程中，崇安吃手的次數(shù)變得越來越少了。

一天，崇安一見到我便撲到了我的懷里興奮地說："老師，我在家也不吃手了。"看到崇安一天天在進步，看到家長眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無限的欣慰。

幼兒園小班教育筆記（38）：

我就要踩死它

又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱著球來到塑膠跑道上?？?有的小朋友在隨著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展此刻眼前，好不壯觀。

我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到“不要踩死它”。我聞聲看去，遠遠地看見草坪的一個角落里有五六個小朋友圍在一齊，我走過去，靜靜地注視著他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它?！逼渌男∨笥岩哺f：“不要、不要?！薄拔揖鸵人浪??！毙怯钸呎f邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。之后又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：“我就要踩死它。”這時，孩子們都站了起來，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見他們離開，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原先是一只蚯蚓，但是此刻已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發(fā)展呢我又一次默默地注視著他們。只聽，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友?！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f：“老師說過，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因為他長得太丑了。”孩子們聽到

周星宇的回答，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。

教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發(fā)生過似的。我的情緒卻十分的沉重，那條死蚯蚓一向在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。

教育活動結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：“老師，快來?！崩业氖肿吡诉^去。原先，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧?！蔽矣X得，這次的教育活動是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來決定好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認識到與孩子們在一齊要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習(xí)得知識，獲得教益。

幼兒園小班教育筆記（39）：

老師，我尿褲了

上午，小朋友們都在外面玩玩具，不一會兒，班里的樺樺小朋友慢悠悠地走了過來，說：“老師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子，天哪，褲子濕濕的，我們之后就給他的媽媽打了個電話。

到了中午，阿樺樺的媽媽來了，給她換好褲子后，就順便把他接回了家?？傻搅说诙斓闹形?，樺樺又來告訴我：“老師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。

我蹲下來問到：“寶貝，你是不是認為尿褲子之后媽媽就會來接你回家呀？”他使勁的點了點頭。原先他一向認為只有尿濕了褲子，媽媽就必須會來把他接回家。

我對他解釋到：“寶貝，老師能夠給媽媽打電話，但是媽媽是來給你送褲子的，但是不能接你回家，放學(xué)后再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點了點頭。

他媽媽來了以后，我向她說明了狀況，家長也很配合，樺樺明白了其中。

“老師，我尿褲了”

上午，小朋友們都在外面玩玩具，不一會兒，班里的樺樺小朋友慢悠悠地走了過來，說：“老師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子，天哪，褲子濕濕的，我們之后就給他的媽媽打了個電話。

到了中午，阿樺樺的媽媽來了，給她換好褲子后，就順便把他接回了家?？傻搅说诙斓闹形纾瑯鍢逵謥砀嬖V我：“老師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。

我蹲下來問到：“寶貝，你是不是認為尿褲子之后媽媽就會來接你回家呀？”他使勁的點了點頭。原先他一向認為只有尿濕了褲子，媽媽就必須會來把他接回家。

我對他解釋到：“寶貝，老師能夠給媽媽打電話，但是媽媽是來給你送褲子的，但是不能接你回家，放學(xué)后再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點了點頭。

他媽媽來了以后，我向她說明了狀況，家長也很配合，樺樺明白了其中。

幼兒園小班教育筆記（40）：

謝謝你，孩子

這天午睡，大部分孩子都已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時不時發(fā)出一些小聲響，當(dāng)我走到他的身邊的時候，他就立刻緊閉雙眼，佯裝睡著了。當(dāng)我一離開，他立刻故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了，走過去對他說：“燦燦，你發(fā)出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺，你做的對嗎如果你還不睡覺，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽話的孩子，老師真的不喜歡你了?！?/p>

燦燦聽了我說的話，咕嚕從床上爬起來，小聲的問我：“老師，你真的不喜歡我了嗎”得到我的肯定答案后，淚珠順著燦燦的眼夾流了下來，燦燦邊哭邊小聲對我說;“老師，你不要不喜歡我，好嗎”“那你告訴老師，你為什么不好好睡覺呢”“老師，因為我睜著眼睛，你就能夠來到我身邊，跟我說話了。”哦，原先是這樣，我明白了，燦燦平時不愛說話，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲，時間長了，說實話，我也就不那么關(guān)注他了，沒想到，卻給孩子的心靈造成這么大的傷害。

我摸著燦燦的頭真心的對孩子說：“你是一個乖孩子，老師永遠都喜歡你。”

燦燦笑了，不一會兒就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，看著燦燦那帶著微笑熟睡的臉，我自責(zé)而又慚愧，孩子，我沒有想到，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯誤，讓老師明白了以后該怎樣來對待每一個孩子。

謝謝你，孩子!

幼兒園小班教育筆記（41）：

正確對待小班幼兒的打人現(xiàn)象

一天早晨，一個小朋友的家長問我："老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫***。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問："孩子說打到哪里了？因為什么打的？"

"我們孩子那么小，他怎樣說得清楚反正你們老師給我多注意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說："好的，我會關(guān)注的。"

這時***的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說："又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词帧?

事情雖然過去了，但這件事我一向在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎？我想對家長們說："不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是完美的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后立刻又會忘記，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比如："幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨十分生氣，老師有時會說：好吧，你們兩個人就不要在一齊玩了，免得再打架。但是事情過去不到五分鐘，他們又在一齊興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一齊玩，他們會越好。"所以說："孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"

再說，小班孩子規(guī)則意識還不強，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊，一到廁所就往前面擠，時常聽見孩子們說："老師***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評指責(zé)，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達潛力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師這天批評你了嗎？小朋友打你了嗎？……"

小班孩子故意打人的狀況確實不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

幼兒園小班教育筆記（42）：

老師也最漂亮

今年又接小班，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當(dāng)然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說，我們班漂亮老師怎樣怎樣樣，不漂亮老師怎樣怎樣樣，同事也和我開玩笑說：“看來年輕就是好啊，此刻連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。”

每一天午睡起床，愛美的小姑娘會圍在李老師周圍，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做實驗，最后，我也會給小姑娘編漂亮的辮子了。平時，我會講搞笑的故事，做好玩的手工，帶孩子玩快樂的游戲，關(guān)心每一個孩子，最后，孩子們的稱呼不知不覺改變了，早上會響亮的問：郭老師，李老師，早上好!”關(guān)于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖子說：“老師，你真漂亮，和新娘子一樣。”我故意說：“是嗎老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢?！钡系洗曛业念^發(fā)說：“李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮。”說完，怕我不信，又補充了一句：“你笑的時候最漂亮?！蔽胰滩蛔⌒α?，這就是天真可愛的孩子對我的評價，在他們心中，美和丑的標準和我們大人是不一樣的，愛他們，關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會說自己的媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮。

其實孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時，你在孩子心中就是最美。

幼兒園小班教育筆記（43）：

可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個新班級，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強勢，會打人；有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加晨檢，準確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強；能夠準確地找到自己的座位及排隊位置；多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每一天一上班，一看到這群孩子，情緒就個性開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛！

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

幼兒園小班教育筆記（44）：

別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!

幼兒園小班教育筆記（45）：

對書的渴望

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>

幼兒園小班教育筆記（46）：

命令的口氣

當(dāng)今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風(fēng)，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的，他們往往不去思考別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！?/p>

透過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我十分高興。

幼兒園小班教育筆記（47）：

孩子喜歡玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動時，本來是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

透過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得十分盡興。

幼兒園小班教育筆記（48）：

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

幼兒園小班教育筆記（49）：

老師要多思考孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎”我驚奇地問：“李明在哪他怎樣不進來”媽媽著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎你會不會又不用我了”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!

幼兒園小班教育筆記（50）：

從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

a、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

b、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園小班教育筆記（51）：

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解潛力、對音樂的感覺潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達潛力也很重要，要有較強的溝通潛力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的推薦要有指導(dǎo)好處，對孩子的評價措辭要準確、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，透過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒園小班教育筆記（52）：

給孩子留下創(chuàng)造的空間

春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢為什么不讓他們自己去想去做呢于是，我決定是一次。

在組織活動時，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都用心的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

幼兒園小班教育筆記（53）：

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責(zé)，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際好處，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園小班教育筆記（54）：

比賽誰先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。

這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園小班教育筆記（55）：

愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也就應(yīng)像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一向在想這個問題，怎樣樣才能讓她早點到幼兒園來呢平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的個性晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“這天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，這天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨日梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，這天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分立刻就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每一天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一向持續(xù)這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原先孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，期望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們必須要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

幼兒園小班教育筆記（56）：

《一句不經(jīng)意間的贊美》

悠悠是班里一個內(nèi)向的孩子，平時不愛說話，也不愛交朋友，還膽怯怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一齊玩。每次區(qū)角和戶外活動的時候，他總是自己一個人玩，看到他這樣孤單，我很想去和他交流，但是試了好多次，他都不愿開口講話，為此我很苦惱。這天早上的繪畫活動，我讓孩子們練習(xí)畫各種圖形寶寶，悠悠雖然畫的不是很出色，但是他仍然很認真地畫。我悄悄走到他身邊，對著他旁邊的小朋友說：“小依依，你瞧，悠悠小朋友畫的多認真呀?！蔽彝低悼戳艘谎塾朴?，他臉上似乎掛滿了笑容，以前的那種膽怯消失了，只見他開心地仰起頭對著我說：“王老師，我會認真把圖形寶寶畫完的。”瞬間一股暖流融入我心中，這但是他第一次主動和我說話，我心里甭提多高興了。

其實，對于膽小、內(nèi)向的孩子，他們最渴望得到的是老師的鼓勵和認可，只有我們善于觀察，抓住機會，時常鼓勵他們，哪怕只是一句不經(jīng)意間的贊美，相信也會得到意想不到的驚喜。

幼兒園小班教育筆記（57）：

小兒懂謙讓

開學(xué)至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實老師感到意。

集活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都十分喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、留意翼翼地走梯架，謹慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教?！崩蠋熣@么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風(fēng)。

天麒也是一個十分懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常著他小的孩子。小時，他弟弟、妹妹來;洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師用心取得家長的配合，更好地促進幼兒親社會行為的發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記（58）：

《合作游戲》

案例描述

在建構(gòu)區(qū)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的搭建活動大多是自己玩自己的。有的幼兒不能專注于自己的活動，像這天的董振豪小朋友雖然手里拿著積木，卻在不斷地觀望其他小朋友，一會跑到浩浩前面看看，一會又跑到涵涵前面問問，總是在詢問別人“你建的是什么呀”“請問我這個你需要不要”“你這塊積木好像放的不對吧”董振豪在整個活動期間不是觀望就是走來走去，因為三番兩次的詢問總是打斷其他幼兒的活動，所也讓別的小朋友覺得反感，而到頭來自己的搭建活動也都是簡單擺弄、淺嘗輒止。

指導(dǎo)策略

針對董振豪這樣的幼兒較長時間在一個區(qū)域無所事事游走和單調(diào)重復(fù)動作的現(xiàn)象，我想到了創(chuàng)造合作機會讓孩子們一齊搭建的方法。自己像幼兒一樣進入建構(gòu)區(qū)，邊玩邊說“哎呀，這天我想搭建一個涼亭，這樣夏天人們坐在里面乘涼就不會被太陽曬到，也不會被雷雨淋濕了?！碑?dāng)我說到那里時，有幾個幼兒就被吸引了過來問我：“你想搭什么樣的亭子”“老師，是不是像公園里那種涼亭啊”“那涼亭那么大，你自己能建造起來么”看到孩子們對這個話題十分感興趣，都有想搭建的欲望，于是我想透過引發(fā)討論的方式對幼兒的合作方法進行指導(dǎo)?！昂⒆觽?，我太需要你們幫忙我了，但是你們這么多人一齊來會手忙腳亂的，我們一齊設(shè)計一個方案好不好”就這樣我們定好了主題和方案，因為有的幼兒經(jīng)驗少，一時不知所措，我們又一齊討論了大家各自擅長的事，制定了分工協(xié)作方案。有的孩子主動提出看圖解，而平時亂走亂跑的董振豪小朋友要主動搬運積木，剩下的孩子就負責(zé)搭建。這樣一來每個孩子都興致勃勃、有事可做，在活動中變得用心主動。當(dāng)涼亭搭好的時候，每個孩子的臉上都露出了甜甜的笑容，合作游戲讓他們感到愉悅和自豪。

案例分析

建構(gòu)活動深受孩子們的歡迎，幾乎每個年齡段的幼兒都會被建構(gòu)游戲深深吸引。但幼兒在建構(gòu)區(qū)的發(fā)展水平因教師的指導(dǎo)方法和水平的不同而呈現(xiàn)出較大的差異。因此，在建構(gòu)過程中，教師適宜的指導(dǎo)能夠幫忙幼兒更好地投入活動，提高自身的發(fā)展水平。利用同伴資源，引導(dǎo)分工合作，共同完成任務(wù)是教師隱性指導(dǎo)很重要的策略。因為同伴之間比師幼之間更容易溝通，所以在區(qū)域活動中，我們能夠透過教師的介入指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣;透過共同任務(wù)的設(shè)置，啟發(fā)幼兒做出合理的分工，協(xié)作完成任務(wù)。在拼搭的過程中教師要觀察并指導(dǎo)幼兒游戲，并以同伴的身份參與到游戲中，指導(dǎo)幼兒的合作行為，同時對幼兒認真完成任務(wù)也有幫忙。

透過體驗合作能夠讓幼兒明白，原先幾個人的游戲比一個人的游戲更搞笑，只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗到成功的快樂，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。

幼兒園小班教育筆記（59）：

管理午睡不簡單

吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件簡單的事情。

剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎樣哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)潛力有限，我及時地給予幫忙，提醒或幫忙幼兒睡前小，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)兔Ρ憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的主角，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。

這一個多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。

幼兒園小班教育筆記（60）：

《愛模仿的孩子》

隨著孩子年齡的增大，孩子們懂的事情也越來越多，模仿潛力也就越來越強。

這天我值早班，世杰的奶奶來送他，笑著對我說：“張老師，此刻世杰在學(xué)校表現(xiàn)怎樣樣??？”我把世杰這段時間的表現(xiàn)告訴了這位大媽，他隨即又告訴我，昨日晚上放了學(xué)世杰可高興了，問他為什么，可他就是不告訴我們。吃完飯以后，他讓我們大人在椅子上做好，他來給我們當(dāng)老師。他問我們問題，我們不回答，他就生氣了，還說讓我們的家長來教教我們呢！說完，這位大媽又興奮的笑了起來?？磥磉@個小家伙長大以后想當(dāng)一名教師啊！這時，大媽又開口了：“他問問題的時候很認真的！但是我們?nèi)齻€大人都沒有回答，所以，他就讓我們站著，還說：“誰讓你不會了，聽聽別的小朋友說吧!”聽了大媽的話，我的心里有了很多的感想，雖然這件事對于家長們來說算不了什么，甚至還是一段值得回憶的事情，但我從這件事中找到了我們的不足之處：

隨著年齡的增長，孩子的語言表達潛力不斷的在提高，模仿潛力也逐漸在加強，作為老師，我們更就應(yīng)注意自己的言行舉動，一個眼神，一個動作，都會影響孩子的一生。所以，我們要多愛孩子一點，讓孩子感到溫暖；多關(guān)心孩子一點，讓孩子感到體貼；多鼓勵孩子一點，讓孩子感到自信！我們一個好的動作，一句美的語言會讓孩子想用終身，反之，就會換來更糟糕的效果！

幼兒園小班教育筆記11篇

關(guān)于“幼兒園小班教育筆記”這篇文章可以給大家?guī)砀羁痰恼J識。無論你的工作是什么文檔都是必不可少的，范文的作用和價值正在逐步為人們所認知和喜愛，學(xué)習(xí)模仿范文的寫作風(fēng)格可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底。本文資料僅供參考請注意實際情況！

幼兒園小班教育筆記 篇1

煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽講，還會去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對他進行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的辦法令他改變。

這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來，立馬把水杯遞給我說：“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護嗓子?！甭牭届屿拥脑捨乙粫r竟不知如何說，我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴里說出來的，原來煊煊也會這么暖心，我放下水杯，蹲下來抱著煊煊說：“煊煊，你真的長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時和小朋友能友好相處會更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點。

幼兒園小班教育筆記 篇2

對書的渴望

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>

幼兒園小班教育筆記 篇3

美好的九月，我走進了金星幼兒園，成為了小班寶貝的老師。小寶貝們背著書包走進金星幼兒園，成為了一名幼兒園的小朋友。我們一起相聚在小二班。我用心記錄你們童年的每一個不可復(fù)制的瞬間，你們是老師不期而遇的溫暖。

新學(xué)期，你們離開了爸爸媽媽，第一次正式接觸幼兒園和老師，在一個完全陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴走到一起。老師記得你們剛來的時候，有的小朋友特別害怕，一直要媽媽，有的特別好奇，心里一直在想幼兒園還有什么好玩的玩具，有的小朋友面對一個完全陌生的環(huán)境，一句話不講一直哭。

時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼一個月過去了。記得馨馨剛來的時候不會穿鞋，不會自己穿脫褲子上廁所，現(xiàn)在已經(jīng)可以自己穿鞋自己上廁所了；洋洋剛來的時候一直哭，一直要媽媽，現(xiàn)在已經(jīng)好多了，在幼兒園玩的非常開心……所有小朋友在這一個月都有了很大的進步，自己可以穿鞋子穿衣服，知道上廁所、喝水、出去玩都要排隊，還有的在家需要家長喂飯的小朋友，在幼兒園可以慢慢的自主進餐。

你們在成長，老師也在不斷成長。老師慢慢的根據(jù)你們的性格特點，有了一套哄你們開心的小妙招。給你們上課，我就從你們的興趣出發(fā)，讓你們對我的教學(xué)活動更感興趣。我慢慢的了解你們的喜好、性格，慢慢的與你們成為朋友。

你們一天天長大，一天天變棒，老師也在努力變得更優(yōu)秀！從我的青春走進你們的童年，然后有幸參與，一起成長。

幼兒園小班教育筆記 篇4

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。

活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么……”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來?；顒咏Y(jié)束時，我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實這三個孩子并不是提問最多的，但平時在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎牌給這三位小朋友，有點不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

誰知，第二天早上，動動小同學(xué)拿來了幾塊獎牌，對我說：“老師，昨天您的獎牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎牌，您把它獎給小朋友吧！”我接過獎牌，連忙感謝動動小朋友?？梢韵胂蟮牡?，動動提了那么多問題而沒有得到獎牌，該有多沮喪??！同時，我更感謝這位細心的媽媽，她及時地補償了孩子在這里沒能得到的表揚和鼓勵。

關(guān)于動動小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責(zé)，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。

幼兒園小班教育筆記 篇5

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

睿睿是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，睿睿其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，睿睿免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，睿睿搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。吃飯的時候，睿睿自己一個人總是不能好好吃飯，每次只要老師過去了，他才會吃幾口。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，告訴他吃飯時候要好好吃，能干的小朋友多會吃完的。并與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒園小班教育筆記 篇6

排隊是幼兒園小班教育中非常重要的一個活動，不僅可以幫助幼兒建立秩序感，還可以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神。以下是一些排隊教育筆記：

1. 排隊需要遵守規(guī)則和秩序。在排隊的過程中，教師可以告訴幼兒排隊的規(guī)則和秩序，例如：前后排隊、安靜排隊、不打擾別人排隊等。

2. 培養(yǎng)幼兒的排隊意識。教師可以通過游戲、繪畫等方式來培養(yǎng)幼兒的排隊意識。例如：可以設(shè)計一些排隊的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則和秩序。

3. 鼓勵幼兒主動排隊。在排隊的過程中，教師可以鼓勵幼兒主動排隊，例如：可以讓幼兒站在自己的前面，幫助幼兒樹立排隊榜樣。

4. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)精神。排隊是自我服務(wù)的一種形式，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己的事情自己做，例如：在排隊的時候，可以讓幼兒自己拿水和玩具等。

5. 建立排隊的良好習(xí)慣。在大班的時候，教師可以幫助幼兒建立排隊的良好習(xí)慣，例如：在公共場合自覺排隊、不打擾別人排隊等。

排隊教育需要從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點來進行，以培養(yǎng)幼兒的排隊意識和自我服務(wù)精神為核心，促進幼兒的健康全面發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記 篇7

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點不對勁。

澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時睡得很好，放學(xué)時我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時間長了就行了。”第二天中午放學(xué)時澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧?！本瓦@樣澤澤因為尿褲子回家吃飯。

第三天中午放學(xué)，正當(dāng)我們帶孩子們出去站隊時，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了。”“澤澤你怎么不上廁所，什么時候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個孩子是怎么了，怎么光尿褲子?！睗蓾傻膵寢層职褲蓾山踊亓思摇Ｕf真的我有點不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責(zé)任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

第四天我特別小心，一上午我單獨問了他好多遍，放學(xué)前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當(dāng)我給吃飯的孩子分菜時，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了。”“什么?！蔽矣醚劬粗菚r我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭。“澤澤你過來，讓老師看看?！蔽叶紫聛碛檬置嗣蓾傻难澴記]濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀?！薄澳蛄?，尿了，尿褲子了。”澤澤自己辯解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學(xué)的時候，我立刻明白了。

我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好啊？”“不好”澤澤搖著頭說。“尿了褲子很濕，如果天冷了會感冒的，老師也不喜歡尿褲子的寶寶。”澤澤點點頭?！澳闶遣皇窍牖丶页燥堁剑俊睗蓾牲c點頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好??？”“好”澤澤答應(yīng)著?！暗葖寢尣簧习嗔?，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯?！?/p>

今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因為第一次尿褲子媽媽接回家，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子這樣做不對，但是這時候我們不能訓(xùn)斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時候應(yīng)該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進行合理的、正確的教育和引導(dǎo)，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

幼兒園小班教育筆記 篇8

小班孩子年齡小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機會，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實在做不了。

為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。

比如在午睡起床時，大部分孩子不會穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退?，我就幫每個孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo)，一邊及時鼓勵和表揚每個孩子，不長時間，孩子們就會自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做，讓每個幼兒都得到充分的發(fā)展，促進了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力。

美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2――6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。

“如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時期表現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)造性。

然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個系統(tǒng)工程，它的起點也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢必會把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動時，不要對他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時最重要的任務(wù)。

在對孩子進行教育活動的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動發(fā)展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動發(fā)展。

比如：孩子畫了綠色的太陽，藍色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。

因為小班孩子小，做事又缺乏耐心，收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點點頭說 “想!”借機對孩子進行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩，會感到很冷……。

孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如：玩插片時，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以 “幫小插片找家的游戲”，看哪個幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎勵那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時表揚了幼兒。這樣一來，玩具收拾的又快又好。孩子們的動手能力得到了鍛煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

[幼兒園小班教育筆記]

幼兒園小班教育筆記 篇9

穩(wěn)定情緒，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明教師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會兒，對一切都很陌生。教師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天僅有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時間來過了一個月，一個月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問教師：教師，喝牛奶了！逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自我提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自我睡，我不自我拍。

如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴教師：他不喜歡吃飯！他不吃飯吃零食，他要人喂?？墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自我吃，學(xué)會自我吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的蹦蹦到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們就有一個教師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自我坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。

天天學(xué)，天天練，教師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。

幼兒園小班教育筆記 篇10

早教中心里有兩個小女孩，一個叫happy，一個叫yoyo。happy今年三歲，yoyo今年四歲。兩個小女孩歲數(shù)相差不多，都很可愛，在一起玩的時間很長，他們都喜歡彼此，誰都離不開誰。

最近不知道為什么happy很容易發(fā)脾氣，雖然有時候是yoyo的錯，也有時候是她自己的錯，但是每次發(fā)脾氣的都是happy。 記得最早的一次是happpy和yoyo在白板上畫畫，他們每個人都有一支筆，可是yoyo每畫個線條，happy都要用她的筆把yoyo畫的線條擦掉（可能happy只是覺得這樣很好玩），yoyo很生氣地對她說：“唉，你不要擦掉我的畫啊！”。因為我就在旁邊，當(dāng)時為了避免他們之間起矛盾我就對yoyo說：“yoyo你到這邊的白板上來畫好嗎？（學(xué)校里有兩塊白板）”yoyo說好，就過來了，可是happy也跟過來了，依然是yoyo每畫個線條，happy都要把yoyo的線條擦掉。我就不明白為什么，這時我走近了一看，才發(fā)現(xiàn)happy的筆畫不出線條來，沒有水了（這時我想，也許在開始用筆畫畫的時候happy就發(fā)現(xiàn)了她的筆不能用，然后她才想擦掉yoyo的線條這樣玩，可能只是覺得這樣很有趣），我就對happy說：“哦，happy你的筆畫不出來了，我們換一個好嗎？”可是怎么找都沒有找的合適的筆，我就隨口說了一句，“誒呀，沒有了怎么辦啊？”可是我還是沒有放棄尋找，在我找其他的筆給happy的時候，她就過去搶yoyo的筆了（可能她聽到了我隨口說的話，覺得沒有希望找到新的筆給她用），yoyo當(dāng)然不同意了，對happy說：“嗨，這是我的筆！”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說：“happy不能這樣??！”這時，happy立刻跑到她的媽媽身邊，拿起故事書就摔到了地板上，摔了一本又一本……

還記得記得有一次，yoyo和happy玩木牌，我沒有在他們的身邊陪他們，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里響起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了滿教室都是，我立刻過去問yoyo（因為happy的爸爸在happy的身邊，爸爸當(dāng)時抱著她說：“happy，不可以發(fā)脾氣??！”）：“怎么了yoyo，發(fā)生什么事情了?！眣oyo告訴我說：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服。”（可能孩子的手勁還沒能很好的控制，yoyo的手勁過大了，嚇到了happy。）我又轉(zhuǎn)過頭問happy：“happy怎么了，發(fā)生什么事情了？”happy說：“yoyo搶我的牌?！卑职诌@時說：“happy，你們兩個是好朋友，不要吵架，我們?nèi)ネ嫫渌挠螒蚝貌缓?？”happy不同意，后來我說：“來，那我們把牌平分，誰也不能搶其他小朋友的牌，好不好？”（其實孩子的心中也有一桿平衡的稱?。。┚瓦@樣他們倆都同意了，我一個一個的把牌分開。這樣才把矛盾解決。 還有一次他們都在搶一個球，誰都不肯松手，我說：“我們玩?zhèn)髑虬??！边@樣由于家長的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學(xué)校里的玩具少，或者是分配不均勻?qū)е碌?。所以，在小班一定要有足夠多?shù)量的相同玩具。

還有一次，happy和yoyo在桌子上畫畫，我讓他們畫下雨的天氣（因為昨天下雨了）當(dāng)時yoyo穿了很漂亮的鞋子，家長和阿姨都說yoyo的鞋子很漂亮，yoyo畫的畫也很好看，有雨滴，有小朋友撐著一把雨傘，大家也都在夸yoyo。happy不高興了，她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫上亂涂了幾筆，(也許是嫉妒的心理在作怪，所以我們大人一定不能亂說話，有時候即使是表揚小朋友，也會傷害到其他小朋友的，每個孩子都有不同的特點，每個人都有他的優(yōu)點，人與人之間并沒有什么可比性。)yoyo當(dāng)然又生氣了，由于媽媽們都在場，在勸服下yoyo沒有發(fā)脾氣，只是撅了一會嘴。happy當(dāng)然被媽媽批評了，（其實happy本身心理就不高興呢，這時媽媽又批評了她，她就更不舒服了。）happy又開始發(fā)脾氣了，把很多蠟筆都扔到了地板上。

過了很長時間，我和yoyo還有一個小男孩在講故事的時候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲，并把她手里的盒子扔出去很遠，我問yoyo說：“怎么了，yoyo？”問了很多次，她也不說話，我說“偷偷地告訴老師好嗎”？并把耳朵伸了過去，這時她在我耳邊說：“我正在煩惱呢?！蔽衣犃撕荏@奇（一個四歲的孩子說她煩惱，呵呵，她從哪里學(xué)會煩惱這個詞呢？她真的能體會出煩惱的感覺嗎？），我追問說：“為什么煩惱?。俊眣oyo回答說：“因為happy在我的畫上涂了咖啡色的東西。”我又是一驚，我說：“yoyo，都過了這么長的時間你還記得呢??？哦，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個擁抱好了。

晚上，yoyo又對媽媽說：“媽媽，我很煩惱，你能不能告訴happy，不要讓她在我的畫上亂畫，好嗎，她要想畫的時候要經(jīng)過我的同意才可以畫，沒有經(jīng)過我的同意，她不可以畫的，如果她在我的畫上畫了，她應(yīng)該對我說‘對不起’我原諒她了她才可以畫?！保ㄟ@些都是后來yoyo的媽媽對我說的。）

其實，孩子的事情沒有小事，每件事情都是大事，成人的每句話都可能會影響孩子，尤其是幼兒教師的言語和父母的言語更重要，所以我們平時在教學(xué)活動中，一定要注意我們對孩子的態(tài)度，對孩子的語言，同時也希望孩子在我們的呵護與教育下能夠健康快樂的成長。

[小班幼兒園教育筆記]

幼兒園小班教育筆記 篇11

在風(fēng)和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的"第xx屆春季運動會"。孩子們平時練習(xí)十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。

在運動員進入比賽區(qū)時，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入?yún)①惷麊?，可今天他?zhí)意要參加由6人參賽的運球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因為比賽規(guī)則要求雙方人數(shù)均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時，一凡突然站出來說："老師，我不參加比賽了，把機會讓給澤澤吧。"這讓我又驚又喜?；叵肫鹨环苍谟?xùn)練期間那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個爭強好勝、永不服輸?shù)呐?，此刻竟然自動退出比賽，著實讓我驚訝。我的心情是復(fù)雜的，既欽佩又擔(dān)憂。比賽結(jié)束了，我班贏得了團體賽的"優(yōu)勝獎"。這份榮譽來之不易，是孩子們共同努力、協(xié)作、拼搏的結(jié)果，也包含著一凡動人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關(guān)鍵時刻是爭強好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

一凡活潑機靈、能說會道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現(xiàn)自我，是老師的小幫手，同伴的"偶像"。是教師的認可和同伴的欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實，當(dāng)時也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來?，F(xiàn)在我意識到其實那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔(dān)心自己的舉動是否會被同伴嘲笑，等等。